Социально-психологические характеристики карьерных ориентаций студентов, обучающихся по направлению подготовки "Менеджмент" тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.05, кандидат наук Бегичева, Ольга Львовна

• Бегичева, Ольга Львовна
• кандидат наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат наук Бегичева, Ольга Львовна

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Глава 1. Подходы к исследованию карьеры и особенностей студенческого

1 (\

возраста в трудах отечественных и зарубежных ученых

§1.1. Подходы к исследованию карьеры

§1.2. Социально-психологические особенности студенчества

Глава 2. Теоретико-методологические основы разработки исследования социально-психологических характеристик

39

и факторов карьерных ориентации студентов

82 1 Социально-психологические характеристики

карьерных ориентации студентов

§2.2. Социально-психологические факторы

карьерных ориентации студентов

Глава 3. Результаты и анализ эмпирического исследования

социально-психологических характеристик карьерных ориентаций студентов, обучающихся по направлению подготовки «Менеджмент»

§3.1. Программа эмпирического социально-психологического

исследования карьерных ориентаций студентов,

обучающихся по направлению подготовки «Менеджмент»

§3.2. Диагностика социально-психологических характеристик карьерных ориентаций студентов, обучающихся

F Л,

по направлению подготовки «Менеджмент»

§3.3. Изучение социально-психологических факторов карьерных ориентации студентов, обучающихся по направлению

подготовки «Менеджмент»

Заключение

Литература

Приложения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Социально-психологические характеристики карьерных ориентаций студентов, обучающихся по направлению подготовки "Менеджмент"»

Введение

Актуальность темы исследования. Одним из центральных и судьбоносных в жизни каждого молодого человека, в его профессиональной карьере, является вопрос о поиске, выборе и овладении профессией. Профессиональное становление личности в социально-психологическом плане представляет собой достаточно сложный, длительный, весьма подвижный и многоплановый процесс, поскольку произошедшие за последние двадцать лет и еще происходящие в нашей стране социально-экономические изменения предъявляют повышенные требования к подготовке специалистов в сфере менеджмента как ресурсного потенциала национальной экономики. Проблема исследования социально-психологических характеристик карьерных ориентаций студентов, обучающихся по направлению подготовки «Менеджмент», пока оставались за пределами научных интересов социальных психологов, хотя ее актуальность очевидна.

Степень научной разработанности проблемы. В связи с произошедшими в нашей стране социально-экономическими реформами, для психологической науки стали актуальны проблемы, касающиеся построения и развития карьеры. Проведенные психологические исследования в данной области достаточно разнообразны, изучаются: сами механизмы карьерного процесса (Д. Холл, A.C. Гусева и др.), управление карьерой персонала в организации (Д. Холл, Э. Шейн, А.Я.Кибанов и др.), факторы, способствующие развитию персональной карьеры (A.A. Деркач, Е.А. Могилевкин, М.В. Сафонова и др.), развитие личности в процессе карьеры (A.A. Деркач, А.К. Маркова, Е.Г. Молл, Д.Е.Сьюпер и др.), карьерные цели (A.C. Гусева и др.), тендерные аспекты в построении карьеры (М.В.Сафонова и др.), а так же ведется разработка исследовательского инструментария (Холланд, Э. Шейн и др.) Но, при данном внешнем разнообразии исследований, посвященных начальному этапу построения и развития карьеры пока еще недостаточно.

Можно отметить работы, выполненные в этом направлении: С.Т. Джанерьян, Д.А.Ткач, О.Л. Поминовой, А.В. Тышковского, С.Н.Чистяковой.

Несмотря на всю очевидную значимость, исследования, посвященные изучению карьерных ориентаций студентов, малочисленны и, в основном, ведутся в других областях научного знания таких, как экономика (Н.В. Волкова, И.А. Поленц и др.), социология (А.Б. Александрова, В.Е. Сезенин, Д.Ю.Чеботарева и др.), педагогика (Е.В. Киселева, О.Л. Поминова и др.), общепсихологические аспекты проблемы карьерной направленности рассматривались в работах А.А.Жданович, О.П. Терновской; в то время как в социальной психологии эта область научного поиска почти не представлена. Проблема социально - психологических характеристик карьерных ориентаций студентов, обучающихся по направлению подготовки «Менеджмент», не была

отдельным предметом изучения.

Таким образом, проблемы исследования заключается в объективно существующих методологических противоречиях между объективной необходимостью обобщения социально-психологического знания о характеристиках карьерных ориентаций студентов, обучающихся по направлению подготовки «Менеджмент» и отсутствием социально-психологического анализа карьерных ориентаций студентов, обучающихся по

направлению подготовки «Менеджмент».

Цель исследования - выявить социально-психологические характеристики карьерных ориентаций студентов, обучающихся по

направлению подготовки «Менеджмент».

Объект исследования - карьерные ориентации студентов, обучающихся

по направлению подготовки «Менеджмент».

Предмет исследования - социально-психологические характеристики карьерных ориентаций студентов, обучающихся по направлению подготовки «Менеджмент».

Основная гипотеза исследования: социально-психологическими характеристиками карьерных ориентаций студентов, обучающихся по направлению подготовки «Менеджмент», являются терминальные карьерные ценности, инструментальные карьерные ценности, социальные установки на карьерный процесс и установки на социальное взаимодействие в социально -профессиональной среде. Студенты с разными карьерными ориентациями имеют различные карьерные ценности и социальные установки.

В соответствии с целью и гипотезой исследования были поставлены

следующие задачи:

1. Изучить подходы к исследованию карьеры в трудах отечественных и

зарубежных ученых.

2. Разработать теоретико-методологические основы исследования социально-психологических характеристик и факторов карьерных ориентаций студентов.

3. Провести эмпирическое исследование социально-психологических характеристик карьерных ориентаций студентов, обучающихся по направлению

подготовки «Менеджмент».

Теоретико-методологической основой исследования являются: концепция диспозиционных образований В.А.Ядова, которая позволяет раскрыть социально-психологические характеристики карьерных ориентаций студентов в полном объеме с точки зрения принципов комплексности и системности; модели профессионального развития (Д.Сьюпер, Д.Холланд, Э.Г.Шейн), согласно которым карьерные ориентации являются элементом, отражающим выбранное субъектом направление профессионального развития, основанном на его потребностях, мотивах, интересах, способностях.

Для решения поставленных задач в работе использован комплекс

методов исследования:

• опрос, анализ документов, а так же статистические методы (сравнение

средних арифметических, корреляционный анализ данных);

5

• методы обработки данных: количественный анализ эмпирических

данных с использованием методов математической статистики (описательная

статистика), расчет мер центральной тенденции: мода, медиана, среднее

арифметическое; критерий связи/2; непараметрический критерий Крускала-

Уоллиса (для сравнения между собой нескольких групп респондентов) и

качественный анализ.

Окончательный психодиагностический комплекс исследования включал в

себя следующие методики:

1. Авторский опросник, специально разработанный для изучения социально-психологических характеристик карьерных ориентаций студентов, обучающихся по специальности «менеджмент».

2. Опросник «Якорь карьеры» Э.Шейна для диагностики индивидуальной

иерархии карьерных ориентаций студентов.

3. Методика многофакторного исследования личности Р. Кеттелла.

4. Опросник «Карьерной направленности А.П.Авдеевой» для диагностики

карьерной направленности студентов.

5. Опросник социально-психологической диагностики организационной

культуры вузаМ.В. Ионцевой.

6. Методика для изучения социально-психологического климата в

группах А.Фидлера.

Исследование осуществлялось в четыре этапа:

I этап (2003 - 2004 гг.) - подготовительный - проводился анализ проблемы исследования, изучались и определялись концептуальные подходы к рассмотрению карьерных ориентаций студентов;

II этап (2005 - 2009 гг.) - диагностический - выбор исследовательской базы и проведение пилотажного исследования. Апробация, уточнение и дополнение авторских методик, а так же окончательного психодиагностического комплекса исследования.

III этап (2010 - 2011 гг.) - проведение эмпирического исследования для выявления социально - психологических характеристик карьерных ориентации: студентов, обучающихся по направлению подготовки «Менеджмент».

IV этап (2011 - 2012 гг.) - итоговый - анализ результатов исследования.

Экспериментальная база исследования: в исследовании приняли

участие студенты пятых курсов, обучающихся по направлению подготовки «Менеджмент», трех московских вузов: ГУУ, МОСГУ, МГУДТ. Объем выборки составил 195 человек. Из них: мужчин - 78 человек (40%); женщин -117 человек (60%).

Достоверность, надежность и обоснованность результатов исследования обеспечена длительностью исследования, разнообразием источников информации, методологической обоснованностью работы, продуманной логикой исследования, использованием психодиагностического комплекса исследования, адекватного целям и задачам исследования, объективностью статистической обработки полученных результатов.

В ходе исследования решена научная задача, которая состояла в выявлении социально - психологических характеристик карьерных ориентаций студентов, обучающихся по направлению подготовки «Менеджмент».

Основные результаты, полученные лично соискателем:

Выявлены социально-психологические характеристики карьерных ориентаций студентов, обучающихся по направлению подготовки «Менеджмент»: терминальные карьерные ценности, инструментальные карьерные ценности, социальные установки на карьерный процесс и установки на социальное взаимодействие в социально-профессиональной среде.

Разработана модель социально-психологических характеристик карьерных ориентаций студентов, обучающихся по направлению подготовки «Менеджмент».

Определены терминальные карьерные ценности студентов, обучающихся по направлению подготовки «Менеджмент»: власть, творчество, причастность, стабильность.

Определены инструментальные ценности в карьере у обучающихся по направлению подготовки «Менеджмент»: напористость и прагматичность, планомерность и размеренность, гибкость и адаптивность, осторожность и нерешительность.

Выявлены социальные установки на карьерный процесс у студентов, обучающихся по направлению подготовки «Менеджмент»: конкуренция и влияние, компетентность и развитие, признание и уважение, надежность и уверенность.

Определены карьерные установки на социальное взаимодействие у студентов, обучающихся по направлению подготовки «Менеджмент»: близость, отчужденность, доминирование, уступчивость, дружелюбие, враждебность, соперничество и сотрудничество.

Определены средовые факторы карьерных ориентаций студентов, обучающихся по направлению подготовки «Менеджмент»: социально-экономический, социально-психологические факторы организационной культуры вуза и семейной социализация.

Определены личностные факторы карьерных ориентаций студентов, обучающихся по направлению подготовки «Менеджмент»: социально-психологический тип и коммуникативные качества.

Научная новизна исследования:

Социально - психологическими характеристики карьерных ориентаций студентов, обучающихся по направлению подготовки «Менеджмент», включают: терминальные карьерные ценности, инструментальные карьерные ценности, социальные установки на карьерный процесс и установки на социальное взаимодействие в социально - профессиональной среде

Впервые была разработана модель социально-психологических характеристик карьерных ориентаций студентов, обучающихся по направлению подготовки «Менеджмент», которая включает социально-психологические характеристики карьерных ориентаций (карьерные ценности и установки) и социально психологические факторы (личностные и средовые).

Социально-психологические характеристики типа карьерных ориентаций «менеджмент» у студентов, обучающихся по направлению подготовки «Менеджмент», включают: власть (терминальная карьерная ценность), напористость и прагматичность (инструментальные карьерные ценности), влияние (социальная установка на карьерный процесс), доминирование и сотрудничество (установки на социальное взаимодействие в карьере).

Социально-психологические характеристики типа карьерных ориентаций «автономия» у студентов, обучающихся по направлению подготовки «Менеджмент», включают: причастность (терминальная карьерная ценность), гибкость и адаптивность (инструментальные карьерные ценности), конкуренция и признание (социальные установки на карьерный процесс), отчужденность (установка на социальное взаимодействие в карьере).

Социально-психологические характеристики типа карьерных ориентаций «стабильность» у студентов, обучающихся по направлению подготовки «Менеджмент», включают: стабильность (терминальная карьерная ценность), осторожность, нерешительность (инструментальная карьерная ценность), надежность (социальная установка на карьерный процесс), дружелюбие и близость, уступчивость (установки на социальное взаимодействие в карьере).

Социально-психологические характеристики типа карьерных ориентаций «служение» у студентов, обучающихся по направлению подготовки «Менеджмент», включают: творчество (терминальная карьерная ценность), планомерность и размеренность (инструментальные карьерные ценности),

развитие (социальная установка на карьерный процесс), сотрудничество

(установка на социальное взаимодействие в карьере).

Социально-психологические характеристики типа карьерных ориентации «вызов» у студентов, обучающихся по направлению подготовки «Менеджмент», включают: материальное обеспечение (терминальная карьерная денность), прагматичность и адаптивность (инструментальные карьерные ценности), влияние и компетентность (социальные установки на карьерный процесс), враждебность и соперничество (установки на социальное взаимодействие в

карьере).

Социально - психологические характеристики типа карьерных ориентации «интеграция стилей жизни» у студентов, обучающихся по направлению подготовки «Менеджмент», включают: социальная стабильность и материальная обеспеченность (терминальные карьерные ценности); планомерность и размеренность (инструментальные карьерные ценности); надежность и признание (социальные установки на карьерный процесс); дружелюбие (установка на социальное взаимодействие в карьере).

Социально - психологические характеристики типа карьерных ориентации «предпринимательство» у студентов, обучающихся по направлению подготовки «Менеджмент», включают: стабильность, творчество (терминальные карьерные ценности); использование всего ролевого диапазона инструментальных карьерных ценностей в зависимости от ситуации; признание, конкуренция, надежность (социальные установки на карьерный процесс); соперничество, доминирование (установки на социальное

взаимодействие в карьере).

Теоретическая значимость исследования:

Выделены социально-психологические характеристиками карьерных ориентаций студентов, обучающихся по направлению подготовки «Менеджмент»: терминальные карьерные ценности, инструментальные

карьерные ценности, социальные установки на карьерный процесс и установки на социальное взаимодействие в социально - профессиональной среде.

Разработана теоретическая модель социально - психологических характеристик карьерных ориентаций студентов, обучающихся по направлению

подготовки «Менеджмент».

На основании разработанной модели выявлены социально-психологические характеристики карьерных ориентаций студентов, обучающихся по направлению подготовки «Менеджмент», а именно: терминальные карьерные ценности, инструментальные карьерные ценности, социальные установки на карьерный процесс и установки на социальное взаимодействие в социально - профессиональной среде.

Выделены личностные факторы карьерных ориентаций студентов, обучающихся по направлению подготовки «Менеджмент»: социально-психологический тип и коммуникативные качества.

Выделены средовые факторы карьерных ориентаций студентов, обучающихся по направлению подготовки «Менеджмент»: социально-экономический, социально-психологические факторы организационной культуры вуза и семейной социализация.

Практическая значимость исследования:

Разработан психодиагностический комплекс методик исследования социально-психологических характеристик карьерных ориентаций студентов, обучающихся по направлению подготовки «Менеджмент».

Разработан авторский опросник, выявляющий социально-психологических характеристик карьерных ориентаций студентов, обучающихся по специальности «Менеджмент».

Определены параметры социально-психологического климата в трех

московских вузах: ГУУ, МГУДТ, МосГУ.

Результаты исследования легли в основу разработки тренингов, направленных на осознание студентами, обучающимися по направлению

11

подготовки «Менеджмент», личных карьерных ориентации; и построение на их основе карьерных планов. Данные тренинги проводятся в рамках программы профессиональной подготовки в Центре учебно-воспитательных программ Государственного университета управления.

Теоретические выводы и эмпирические результаты диссертационного исследования используются в преподавании учебных дисциплин «Психология и социология управления» и «Психология менеджмента» для студентов Государственного Университета Управления, обучающихся по направлению

подготовки «Менеджмент».

Отличие теоретических и эмпирических данных исследования от

результатов, полученных другими исследователями, состоит в выявлении ранее

не изучаемых социально-психологических характеристик студентов,

обучающихся по направлению подготовки «Менеджмент».

Положения, выносимые на защиту:

1.Социально - психологические характеристики типа карьерных ориентаций «менеджмент» у студентов, обучающихся по направлению подготовки «Менеджмент», включают:

- терминальные карьерные ценности: власть;

- инструментальные карьерные ценности: напористость и прагматичность;

- социальные установки на карьерный процесс: влияние;

- установки на социальное взаимодействие в карьере: доминирование и

сотрудничество.

2. Социально - психологические характеристики типа карьерных ориентаций «автономия» у студентов, обучающихся по направлению подготовки «Менеджмент», включают:

- терминальные карьерные ценности: причастность;

- инструментальные карьерные ценности: гибкость и адаптивность;

- социальные установки на карьерный процесс: конкуренция, признание;

12

- установки на социальное взаимодействие в карьере: отчужденность.

3. Социально - психологические характеристики типа карьерных ориентаций «стабильность» у студентов, обучающихся по направлению подготовки «Менеджмент», включают:

- терминальные карьерные ценности: стабильность;

- инструментальные карьерные ценности: осторожность, нерешительность;

- социальные установки на карьерный процесс: надежность;

- установки на социальное взаимодействие в карьере: дружелюбие и

близость, уступчивость.

4. Социально - психологические характеристики типа карьерных ориентаций «служение» у студентов, обучающихся по направлению подготовки «Менеджмент», включают:

- терминальные карьерные ценности: творчество;

- инструментальные карьерные ценности: планомерность и размеренность;

- социальные установки на карьерный процесс: развитие;

- установки на социальное взаимодействие в карьере: сотрудничество.

5. Социально - психологические характеристики типа карьерных ориентаций «вызов» у студентов, обучающихся по направлению подготовки

«Менеджмент», включают:

- терминальные карьерные ценности: материальное обеспечение;

инструментальные карьерные ценности: прагматичность и адаптивность;

социальные установки на карьерный процесс: влияние и компетентность;

- установки на социальное взаимодействие в карьере: враждебность, соперничество.

6. Социально - психологические характеристики типа карьерных ориентаций «интеграция стилей жизни» у студентов, обучающихся по направлению подготовки «Менеджмент», включают:

- терминальные карьерные ценности: социальная стабильность и материальная обеспеченность;

инструментальные карьерные ценности: планомерность и

размеренность;

- социальные установки на карьерный процесс: надежность и признание;

- установки на социальное взаимодействие в карьере: дружелюбие.

7. Социально - психологические характеристики типа карьерных ориентаций «предпринимательство» у студентов, обучающихся по направлению подготовки «Менеджмент», включают:

- терминальные карьерные ценности: стабильность, творчество;

- инструментальные карьерные ценности: использование всего ролевого

диапазона в зависимости от ситуации;

- социальные установки на карьерный процесс: признание, конкуренция,

надежность;

-установки на социальное взаимодействие в карьере: соперничество,

доминирование.

Апробация работы и внедрение результатов исследования.

Основные теоретические положения и результаты исследования были обсуждены на Первом международном конгрессе «Психологическое сопровождение национальных проектов: ментальные барьеры и инновационные технологии развития общества в условиях социальной неопределенности» (Кострома, 2007); на Межвузовской научно - практической конференции «Социальная психология сегодня: наука и практика» (СПб., 2008); на Всероссийской научно - практической конференции с международным участием (Краснодар, 2008); на Втором Международном Конгрессе «Психологическое обеспечение национальных проектов развития общества:

14

опыт, инновационные технологии, ментальные барьеры» (Кострома, 2008); на конференции «Обучение как единый процесс обучения и воспитания» ГУУ (Москва, 2009); а так же представлены на заседании кафедры психологии и педагогики ГУУ. По материалам исследований имеется 11 публикаций.

Материалы исследования использовались на занятиях по дисциплинам «Социология и психология управления», «Психология менеджмента», а так же внедрены в комплекс специальных тренингов, направленных на осознание студентами, обучающимися по направлению подготовки «Менеджмент», личных карьерных ориентаций и построение на их основе карьерных планов в Центре Учебно - Воспитательных Программ Государственного Университета Управления.

Структура диссертационного исследования определена задачами исследования и состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка, включающего 150 наименований работ отечественных и зарубежных авторов, и приложений. Основной текст работы изложен на 156 страницах, содержит 19 рисунков и 7 таблиц.

ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ПОДХОДОВ К ИССЛЕДОВАНИЮ КАРЬЕРЫ В

ТРУДАХ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ И ЗАРУБЕЖНЫХ УЧЕНЫХ И ОСОБЕННОСТИ СТУДЕНЧЕСКОГО ВОЗРАСТА §1.1. Подходы к исследованию карьеры

Формирование свободных рыночных отношений в России пробудили интерес общества к проблемам карьеры, исследование которой не поощрялось в Советском Союзе по идеологическим соображениям. Только в условиях рыночных отношений она приобрела особую актуальность, в том числе и в сфере образования. Пришло время пересматривать «карьеру» и отношение к ней. Труды, посвященные «карьере» и ее четкому толкованию в советский период были довольно редким явлением и, в основном, базировались на понятиях, присущих авторитарной социальной системе, официально называемой «социалистический путь развития» или «социализм». Развитие России за последние годы в корне изменило отношение к «карьере» и требует теперь рассматривать ее как творческий процесс, от которого многое зависит в жизни человека. В последнее время карьера, которую можно рассматривать как особый социальный процесс, стала в России объектом исследования различных наук, каждая из которых изучает определенную сторону этого явления.

В зарубежных странах изучение карьеры началось раньше, чем в России, так уже в 70 - е годы разрабатывались различные аспекты карьеры, по данной проблеме было выпущено много специальной литературы, включая и многочисленные журналы (Journal of Vocational Behavior; Career Development Quarterly; Journal of Management Development; Journal of Career Development; Academy of Management Review и другие), а так же создано отделение карьеры в Академии Управления США и американской Обществе Тренировки и

развития [113].

Само понятие «карьера» имеет большую историю, его содержание изменялось вместе с изменением общества. Обратимся к наиболее ранним источникам. В Советском энциклопедическом словаре 1981 года «карьера»

16

трактуется как слово итальянского происхождения, переводится как «бег, жизненный путь, поприще» и понимается как продвижение в какой - либо сфере деятельности, достижения известности, славы, выгоды. Но в этом же словаре слово «карьеризм» трактуется как «беспринципная погоня за личным успехом в любых видах деятельности, вызванная корыстными, индивидуалистическими целями (например, продвижение по службе любой ценой)». Получается, что два однокоренных слова и по своей сути аналогичных термина, в понимании специалистов того времени имеют различное значение. То есть термин «карьера» имеет положительную окраску, а «карьеризм» ярко выраженную отрицательную. Это характерное явление для того времени, т.к. труды посвященные «карьере» и ее четкому толкованию были довольно редким явлением и в основном базировались на понятиях, подогнанных под существующую в то время авторитарную систему управления [119].

В «Толковом словаре русского языка» «карьера» трактуется как путь к успехам, видному положению в обществе, а так же само достижение такого успеха. А слово «карьеризм» отмечено как неодобрительное и трактуется как «погоня за карьерой, стремление к личному благополучию, продвижение по

службе в личных интересах». [90, с.268]

В наше время уже исчезло или практически исчезло негативное понятие терминов «карьера» и «карьеризм», а человек, который делает успешную карьеру, чаще рассматривается как стремящийся реализовать и личностный, и профессиональный потенциал. В настоящее время существует множество

определений карьеры.

Карьера — это результат осознанной позиции и поведения человека в области трудовой деятельности, связанный с должностным или

профессиональным ростом [13].

Карьера - продвижение в организационной иерархии, представленное

последовательностью выполняемых работ [144].

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Бегичева, Ольга Львовна, 2012 год

Литература

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов

вузов - М.: Академия. 1997.

2. Абульханова К.А., Березина Т.Н. Время личности и время жизни - СПб.:

Алетейя, 2001.

3. Абульханова - Славская К.А. Деятельность и психология личности -М.: мысль, 1980.

4. Абульханова - Славская К.А. Проблема личности в психологии // Психологическая наука в России XX столетия: Проблемы теории и истории - М.: Институт психологии РАН, 1997.

5. Абульханова - Славская К.А. Стратегия жизни - М: Мысль , 1991.

6. Абульханова - Славская К.А. Типология активности личности // Психологический журнал, 1985, Т. 6, №5, С.З - 18.

7. Авдеева А.П. Структурная модель профессиональной карьеры. - М.: Типография МГТУ им. Н.Э.Баумана, 2009.

8. Адлер Г. Практика эффективного использования времени - СПб.: Питер,

2002.

9. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания - СПб.: Питер, 2002. Ю.Андреева Г.М. Социальная психология - М.: Аспект Пресс, 1997.

11. Асмолов А.Г. Психология личности: Принципы Общепсихологического анализа - М.: Смысл, ИЦ Академия, 2002.

12.Асмолов А.Г., Петровский В.А. О динамическом подходе к психологическому анализу деятельности // Вопросы психологии - 1978,

№1, С.20 -25.

1 З.Базаров Т.Ю Управление персоналом / под ред. Базарова Т.Ю.,

ЕременаБ.Л. - М., 1999. 14. Балашов В.В., Кормишова A.B., Старостин Ю.Л., Тышковский A.B. ВУЗ

и профессиональная ориентация молодежи -М.: ГУУ, 1999.

15.Бандурка, A. M. Основы психологии и педагогики : учеб. пособие / А. М. Бандурка , В. А. Тюрина , Е. И. Федоренко - Ростов-на-Дону : Феникс , 2009.

16.Басимов М.М. Типология личности и профессиональной среды Дж. Холланда : Учеб.-метод, пособие по спецкурсу / M. М. Басимов; М-во общ. и проф. образования РФ. Кург. гос. ун-т - Курган: Изд-во Кург. гос. ун-та, 1999.

П.Батаршев, А. В. Психодиагностика в управлении : практ. рук. / А. В. Батаршев , кол. авт. Акад. нар. хоз-ва при Правительстве РФ , [и др.] - М. : Дело ,2005.

18.Бачинин, В. А. Психология : энцикл. словарь / В. А. Бачинин - СПб. : Изд-во Михайлова В. А. , 2005. Битянова, М. Р.

19.Богатырева О.О. Психологические предпосылки карьерного роста // Вопросы психологии. 2008. N 3. С. 92-98.

20.Бодалев A.A. Психология о личности - М.: МГУ, 1988.

21. Бодал ев A.A., Рудкевич JI.A. О содержательном наполнении понятия карьера и ее вариантах. Как становятся великими или выдающимися? -М. КВАНТ, 1997.

22.Бодалев A.A., Столин В.В. Общая психодиагностика - СПб., Речь, 2004.

23.Божович Л.И. Проблемы формирования личности: Избр.тр./ Под ред. Фельдштейна Д.И. - М.: Воронеж: АПСН, 1996.

24.Брокгауз Ф.А.. Ефрон И.А. Энциклопедический словарь. М.: Терра, 1992.

25.Бурлачук Л.Ф., Коржова Е.Ю. Психология жизненных ситуаций - М.: Книга, 1998.

26.Василевич С.Н. Организационная культура как фактор совершенствования сферы образования: Дис. ... к. с. н. - М., 2004.

2 7. Васильев И.Т. Карьера как фактор профессионального развития госслужащих. Дис. ... к. с. н. -М., 1999.

28.Воланен M.B. Профессиональная адаптация молодежи // Психология личности и образ жизни - М.: Наука, 1987.

29.Волков Б.С. Психология юности и молодости - М.: ООО «Трикста», 2006.

30.Воронин В.Н. Социально-психологические механизмы формирования организационной культуры: Дис. ... д. пс н. - М.,1999.

31.Воронин В.Н. Социально-психологические механизмы формирования организационной культуры: Монография -М.,1999.

32.Вудкок М., Френсис Д. Раскрепощенный менеджер - М.: Дело, 1991.

33.Выготский Л.С. Проблемы развития психики - М.: Педагогика, 1982.

34.Выготский Л.С. Психология - М.: ЭКСМО-Пресс, 2002.

35.Грановская P.M., Никольская И.М. Защита личности - СПб.: Знание, 1999.

36.Грановская Р. М. Творчество и конфликт в зеркале психологии / Р. М. Грановская - СПб. : Речь , 2006.

37.Грановская Р. М. Элементы практической психологии - Ленинград: Издательство ленинградского университета, 1984.

38.Гусева A.C., Иглин В.А., Лытов Б.В. и др. Служебная карьера / под общ. ред. Е.В.Охотского - М.: Экономика, 1998.

39. Даль В.И. Толковый словарь живого русского языка - М.: Терра, 1981.

40.Данькова Е.В. Карьерная стратегия в государственной службе. Дис. ... к. с.н.-М., 1999.

41.Дарвиш О.Б. Возрастная психология - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС ИМПЭ им.

A.C. Грибоедова, 2003.

42.Дементьева Л.И., Жирикова A.B. Формирование ценностных и карьерных ориентаций у будущих специалистов в учебно-профессиональной деятельности.// Психология в вузе. Москва - Обнинск. 2008. № 3. с. 26-37.

43.Деркач A.A., Орбан Л.Э. Акмеологичекские основы становления психологической и профессиональной зрелости личности - М:РАУ, 1995.

44.Деркач А.А, Семенов И.Н,. Степанов С.Ю. Пснхолого-акмеологические основы изучения и развития рефлексивной культуры госслужащих - М.: РАГС, 1998.

45.Джанерьян С.Т. Карьера личности и ее профессия // Социальная психология личности в вопросах и ответах: Учебное пособие.- М.: Знание, 1999.

46.Джанерьян С.Т. Карьера личности и ее профессия // Социальная психология в вопросах и ответах: Учебное пособие // Отв. ред. В.А.Лабунская - М.: Гардарики, 1999.

47.Джанерьян С.Т. Отношение личности к профессии // Психологический вестник,- Ростов н/Д: РТУ, 1997. Вып.2.- С.40-57.

48.Донцов А.И. Профессиональные представления студентов - психологов// А.И. Донцов, Г.М. Белокрылова // Вопросы психологии - 1999, №2, С. 42 -50.

49.Дзуккоева М.Г. Психические новообразования студенческого возраста. Дис. ...к. пс. н. -М.,1999.

50.Дикарева A.A., Мирская М.М. Социология труда - Учебное пособие для студентов ВУЗов, обуч. по спец. «Экономика и социология труда» - М., 1989.

51.Еремин Б.Л., Базаров Т.Ю., Аксенова Е.А. Управление персоналом: учебник для вузов - М.: Юнити, 2007.

52.Ермаков П.Н., Лабунской В. А .Психология личности. Учебное пособие — М.: Эксмо, 2007.

53.Жданович A.A. Карьерные ориентации в структуре Я-концепции студентов. Автореферат ... к. пс. н. - М., 2008.

54.Жерихов Е.С. Корпоративная культура как фактор социальной адаптации личности. Дис. ... к. филос. н. - Иркутск, 2004.

55.Зимняя И.А. Педагогическая психология: учебник для вузов - М.: Логос, 2002.

56.Изучение специфики корпоративной культуры вузов: отчет по НИР / Ионцева М.В., Воронин В.Н., Тышковский A.B. -М.: ГУУ, 2003.

57.Ионцева М.В. Социально-психологические основы формирования корпоративной культуры вуза. Дисс. ... д. пс. н. - М., 2006.

58.Карпушина Л.В. Структура жизненных ценностей различных социальных групп студентов вузов. Дис. .. .к. пс. н. - М., 2003.

59.Кибанов А.Я., Коновалова В.Г., Ушакова М.В. Служба управления персоналом: учебное пособие - М.: КНОРУС, 2010.

60.Кибанов А .Я. Управление персоналом организации, Практикум - М.: Инфра - М, 2006.

61.Киселева Е.В. Формирование культурной компетентности студентов технического вуза : автореферат дис. ... кандидата педагогических наук: 13.00.08 / Моск. гос. открытый пед. ун-т им. М.А. Шолохова Электронный ресурс Москва, 2007.

62.Кирт Н.Л. Динамика представлений о профессиональной карьере психологов образования в процессе профессионального самоопределения: Дис. ... к. пс. н.-М., 2000.

63. Кле М. Психология подростка: Психосексуал. Развитие - М.: Педагогика, 1991.

64.Климов Е.А. Развивающийся человек в мире профессий - Обнинск: Принтер, 1993.

65.Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения - Ростов н/Д.: «Феникс», 1996.

66.Клейменова Ю.Э. Влияние социально-психологических факторов на успешность карьеры в малом бизнесе. Автореферат ... к. пс. н. - М., 2007.

67. Коган Л.Н. Человек и его судьба - М.: Мысль, 1998.

68.Кон И.С. Психология ранней юности - М.: «Просвещение», 1989.

69.Кон И.С. В поисках себя: личность и ее самосознание - М.: Политиздат, 1984.

70.Красовский Ю.Д. Организационное поведение - М: Издательское объединение «ЮНИТИ», 1999.

71.Кричевский Р.Л. Если Вы - руководитель: элементы психологии менеджмента в повседневной работе - М.: Дело, 1993.

72.Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики - М., 1959.

73.Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности -М.: Смысл, 1997.

74.Леонтьев Д.А. Профессиональное самоопределение как построение образов возможного будущего// Д.А. Леонтьев, Е.В. Щелобанова // вопросы психологии - 2001, №1, С.57-66.

75.Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии -М.: Наука, 1984.

76Лисовский В.Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи -СПб.: СПбГУП, 2000.

77.Маркова А.К. Психология профессионализма - М.: Знание, 1996.

78.Маслоу А. Дальние пределы человеческой психики - СПб.: Евразия, 1997.

79.Маслоу А. Психология бытия - М.: Рефл - Бук, 1997.

80.Маусов Н.К., Кокорев И.А, Ламскова О.М. Мотивация и карьера персонала - М.: МКЛ, 1998.

81.Махмудов Л.Ш. Карьерная ориентация граждан. [Электронный ресурс] / Поволжский межрегиональный учебный центр. - Саратов, 2004. - Режим доступа: http: //www.pmuc .ru/j ornal/number2 7/ mahmudo v .htm. - Дата доступа: 15.09.2006.

82.Мелия, M. Бизнес - это психология : психологические координаты жизни современного делового человека / М. Мелия , ред. О. Нижельская - 7-е изд., доп. - М. : Альпина Бизнес Букс , 2008.

83.Могилевкин Е.А. Карьерный рост: диагностика, технологии, тренинг -СПб.: Речь, 2007.

84.Могилевкин Е.А. Личностные факторы профессиональной карьеры государственных служащих. Дис. ... к.пс.н. - М., 1998.

85.Молл Е.Г. Психология управленческой карьеры. Дис. ... д.пс.н. - СПб., 1994.

86.Молл Е.Г. Управленческая карьера в России // Проблемы теории и практики управления - 1996, №6, С. 117 - 120.

87.Москаленко О.В. Акмеология профессиональной карьеры личности - М.: Издательство РАГС, 2007.

88. Мухина B.C. Возрастная психология - М., 1998.

89.Мясищев В.Н. Основные проблемы и современное состояние психологии отношений человека // Психологическая наука в СССР - М.: АПН РСФСР, 1960, Т.2.

90.Ожегов С.И, Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка Российская академия наук. Институт русского языка им. В.В. Виноградова. -4-еизд., дополненное. - М.: ООО «ИТИ Технологии», 2003.

91.Осипов Г.В. Энциклопедический социологический словарь - М.: Смысл, 1993.

92.Паркинсон С.Н. Искусство управления - М.: Гранд: Фаир - Пресс, 1999.

93.Паркинсон С.Н. Как преуспеть в бизнесе - Тула: МП «Цинус», 1992.

94. Паркинсон С.Н. Бизнес - это люди - М.: Мирт, 1995.

95.Парыгин Б.Д. Социальная психология. - СПб.: Санкт-Петербург, 2003.

96.Петровский А. В. Основы теоретической психологии : Учеб. пособие для студентов вузов / А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский - М.: ИНФРА-М, 1998.

97.Петровский A.B. Психология развивающейся личности./ Под ред. A.B. Петровского - М., 1987

98.Перепелицина М.Ю. Динамика личностных изменений в процессе социально-ориентированного обучения студентов в вузе. Дис. ... к. пс. н. -М.,1997.

99.Пилкингтон Хилари Глядя на Запад? = Looking west? : культурная глобализация и рос. молодеж. культуры / Хилари Пилкингтон [и др.] ; [пер. с англ. О. Оберемко и У. Блюдиной] Электронный ресурс СПб. : Алетейя, 2004 (Тип. ООО ИПК Бионт).

100. Поленц И.А. Формирование системы управления карьерой в организации: диссертация ... кандидата экономических наук : 08.00.05 Екатеринбург, 2006.

101. Поминова О.JI. Формирование карьерной ориентации студентов техникумов. Дис. ... к. п. н. - СПб, 2001.

102. Потемкина О.Ф. Методы диагностики социально-психологических установок личности. // Методы психологической диагностики. / Под ред. В.Н.Дружинина, Т.В.Галкиной - М.,1993.

103. Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Психология труда и человеческого достоинства.- M.: ACADEMA, 2001.

104. Психология личности. Учебное пособие / под ред. проф. П. Н. Ермакова, проф. В. А. Лабунской — М.: Эксмо, 2007.

105. Райгородский Д.Я. Психология личности. Хрестоматия - Самара: Бахрах-М, 2006.

106. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика - Самара: Бахрах-М, 2006.

107. Реан A.A., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика: Учебник для вузов - Спб.: Питер, 2000.

108. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии - М.: Педагогика, 1989.

109. Рудакова C.B. Личностные детерминанты карьерных планов предпринимателей. Дис. ... к. пс. н. -М., 1998.

110. Румянцева З.П. Менеджмент организации: Учебное пособие/ Гос. академ. управления им. С.Орджоникидзе -М.: ИНФРА - М, 1995.

111. Сапогова Е.Е. Задачи по общей психологии : Учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальностям

"Психология" - М. : Аспект пресс, 2001.

112. Сапогова Е.Е. Психология развития человека : Учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальностям "Психология" - М. : Аспект пресс, 2001.

113. Сафонова M.B. Социально - психологические особенности женщин, успешных в карьере: Дис. ... к. пс. н. - СПб,1999.

114. Сезенин, Вячеслав Евгеньевич Формирование карьерных ориентаций студентов вузов и работников предприятий в современной России : автореферат дис. ... кандидата социологических наук : 22.00.08 / С.-Петерб. ун-т экономики и финансов - Электронный ресурс Санкт-Петербург, 2004.

115. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии -СПб.: Речь, 2001.

116. Скориков В.Б. Профессиональное развитие личности и проблемы планирования карьеры. Активность человека в системах управления - М., 1990.

117. Слободчиков В.И. Психология развития человека : Развитие субъектов, реальности в онтогенезе : Учеб. пособие для студентов вузов / В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев ; Под общ. ред. В.Г. Щур - М. : Шк. пресса,

2000.

118. Советский энциклопедический словарь/ Научно-редакционный совет: A.M. Прохоров - М.: «Советская Энциклопедия», 1981.

119. Сотникова С.И. Управление карьерой: Учебное пособие - М.:

ИНФРА-М, 2001.

120. Стивен Р.Кови 7 навыков высокоэффективных людей: возврат к этике характера - М.: Вече Персей Аст, 1998.

121. Терновская О.П. Особенности карьерных ориентаций студентов на завершающем этапе вузовского обучения: Автореферат ... к. пс. н. -Москва, 2006.

122. Ткач Д.А. Профессиональная карьера современной молодежи. Дис. ... к. пс. н. -М., 2004.

123. Торшина К., Пасс Ю. Карьера и мотивация//Управление

персоналом, 1998, № 12, с. 43-45.

124. Толстая А.Н. Управление карьерой в организация//Психология управления: Учебное пособие/ Под редакцией A.B. Федотова. -Л.: ЛГТУ, 1991.

125. Тышковский A.B. Социально-психологические основы формирования и реализации ожиданий в профессиональном выборе и карьере: Дис. ... д. пс. н. -М., 1999.

126. Утлик Э.П. Психология личности: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/Э.П.Утлик. - М.: Издательский центр «Академия», 2008.

127. Хекхаузен X. Психология мотивации достижения - СПб.: «Речь», 2001.

128. Холл Теории личности : Учеб. пособие для студентов фак. психологии по дисциплине "Общ. психология" / Кэлвин С. Холл, Гарднер Линдсей - М. : Апрель-Пресс: Эксмо-Пресс, 1999.

129. Чеботарева Д.Ю. Жизненные стратегии студенческой молодежи Юга России : автореферат дис. ... кандидата социологических наук : 22.00.06 / Рост, гос. пед. ун-т - Электронный ресурс Ростов-на-Дону, 2006.

130. Почебут Л.Г., Чикер В.А. Индустриальная социальная психология -СПб.: СПбГУ, 1997.

131. Почебут Л.Г., Чикер В.А. Организационная социальная психология - СПб.: Речь, 2000.

132. Почебут Л.Г., Чикер В.А. Психологические аспекты индивидуальной карьеры Психологическая работа с персоналом - СПб.:

Речь, 2001.

133. Чистяковая С.Н. Твоя профессиональная карьера : Методика преподавания курса : Кн. для учителя / Авт. С. Н. Чистякова и др. - М.: Просвещение, 1999

134. Шейн Э. Организационная культура и лидерство : Построение. Эволюция. Совершенствование / Эдгар Шейн; [Пер. с англ. С. Жильцов, А. Чех] - СПб.: Питер, 2002.

135. Шнейдер Л.Б. Профессиональная идентичность - М.: МОСУ, 2001.

136. Щелоковой Е.Г, Ященко Е.Ф. Сравнительный анализ карьерной направленности у студентов университета разной профессиональной подготовки.//Вестник ГУУ 2011, №21. С. 123-126.

137. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды - М., 1989.

138. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис - Москва : Флинта, 2006.

139. Ядов В.А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности// Методологические проблемы социально психологии - М., 1975.

140. Ядов В.А. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности. Л.: «Наука», 1979.

141. Atkinson J.W. Motivational determinants of risk-taking behavior.// Journal of Applied Psychology, 1957, Vol 64.-p 359-372.

142. Kuehl C., Lambing P., 1994

143. Delong T.J. The Economists' voice : top economists take on today's problems / Joseph E. Stiglitz, Aaron S. Edlin, J. Bradford DeLong, ed. New York : Columbia univ. press, cop. 2008

144. Hall D.T. Career in organizations. Pacific Palisades, С A: Goodyear,

1976.

145. Hall D.T. Career development in organization. - San-Francisco: JosseyBas, London. 1986. — 366 p.

146. Holland J.L. The psychology of career 1983.

147. Shein E.H. Organizational psychology. Englewood Cliffs, 1980.

148. Schein E.H. Career anchors revisited: Implications for career development in the 21st century // Academy of Management Executive. - 1996. -Vol. 10, №4.-P. 80-89.

149. Shein E.H. Career Anchors. - San Diego, 1990. - 67 p.

150. Super D.E. The psychology of career. - New York, Evanston: Harper & Row., 1957. -P.362.