Социально-психологические детерминанты формирования гражданской идентичности у студенческой молодежи Карачаево-Черкесии тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.05, кандидат наук Накохова, Диана Харуновна

• Накохова, Диана Харуновна
• кандидат наук
• 2018

Оглавление диссертации кандидат наук Накохова, Диана Харуновна

ОГЛАВЛЕНИЕ

стр.

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ГРАЖДАНСКАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ КАК НАУЧНАЯ ПРОБЛЕМА: ВОЗМОЖНОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ У СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ

1.1. Категориальная представленность гражданской идентичности

в современных исследованиях

1.2. Социально-психологическая структура гражданской идентичности личности

1.3. Детерминанты формирования гражданской идентичности у студенческой молодежи Карачаево-Черкесии

Выводы по Главе 1

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ДЕТЕРМИНАНТ ФОРМИРОВАНИЯ ГРАЖДАНСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ У СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ КАРАЧАЕВО-ЧЕРКЕСИИ

2.1. Цели, задачи, гипотезы, процедура, методы исследования

2.2. Специфика формирования гражданской идентичности у студенческой молодежи Карачаево-Черкесии

2.3. Экспериментальная программа «Гражданская идентичность в контексте этнокультурных ценностей»

2.4. Эмпирическое исследование сформированности гражданской идентичности студенческой молодежи Карачаево-Черкесии

Выводы по Главе 2

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Социально-психологические детерминанты формирования гражданской идентичности у студенческой молодежи Карачаево-Черкесии»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Среди проблем, с которыми приходится сталкиваться молодежи, ученые выделяют кризис идентичности, который является отражением состояния современного общества (А.Г. Асмолов, Т.В. Во-должская, Л.М. Дробижева и др.). Наиболее сильно влиянию объективных особенностей социума и моделей социализации подвержена молодежь, выполняющая функцию смены поколений (В.И. Ильин, А.И. Ковалева, A.A. Козлова, В.Т. Лисовской, В.А. Лукова, П.Э. Митяева, Р.Р. Накохова, В.Е. Семенова, Ф.Х. Хубиева). Новая система становления гражданского общества, сопровождающаяся деформацией старых систем ценностей, ценностных ориентаций, идеалов, институтов социализации и поисками новых, оказывает мощное влияние на развитие личности подрастающего поколения, на процесс формирования у молодежи гражданской и этнической идентичности.

Важной для изучения процесса формирования гражданской идентичности у молодых людей является проблема выявления социально-психологических факторов, которые определяют особенности становления личности гражданина и развитие ценностного отношения к своей Родине. В контексте этой проблемы правомерно актуализировать вопросы становления и развития российской гражданской идентичности современной молодежи в связи с исторически сложившейся этнической культурой, в которой формируется этнофор. Следует отметить, что процесс этнической самоидентификации народов, проживающих на территории нашей страны, никогда не был линейным. Для него были характерны как периоды стабильного, так и негативного, конфликтного или отвергающего любую этническую идентичность, когда в рамках взаимодействия отдельных наций возникало ощущение дискомфорта и социального напряжения. А практика показала, что без положительной связи с собственной культурой, этнической идентичностью, этнокультурными ценностями невозможно формирование гражданской идентичности, толерантности и патриотизма. И это имеет особое значение для молодежи, обладающей реальным ресурсом, обеспечи-

вающим возможность решать глобальные и инновационные задачи в России. Несмотря на актуальность изучения проблемы формирования гражданской идентичности, до настоящего времени недостаточно исследований, касающихся выявления социально-психологических детерминант формирования гражданской идентичности в этнокультурно-ценностной среде социализации, а, именно, у студенческой молодежи Карачаево-Черкесии.

Степень научной разработанности проблемы исследования. Формирование идентичности исследуется как российскими, так и зарубежными учеными. Данная проблема рассмотрена в теоретических работах западных исследователей Б. Андерсона, П. Бергера, И. Валерстайна, Т. Лукмана, Э. Гидденса, С. Хантингтона, Э. Эриксона и других. Понятие «феномен идентичности» рассматривали также Г. Брейкуэлл, Дж. Марсиа, А. Ватерман и др. Существующие исследования показывают, что феномен «идентичность» является объектом междисциплинарного исследования: в русле общепсихологического и социально-психологического знания этот феномен изучали Ч.Х. Кули, Дж.Г. Мид, К. Хорни, Э. Фромм, 3. Фрейд, Э. Эриксон, К.Г. Юнг; в психологии межгрупповых отношений - А. Тэджфел (теория социальной идентичности) и Дж. Тернер (теория само категоризации, как система, которая создает и определяет конкретное место человека в обществе). По мнению данных ученых, этническая идентичность выступает указателем на формирование гражданской идентичности. Безусловную важность для изучения этнической идентичности представляют и работы отечественных ученых: Л.М. Дробижевой, Н.М. Лебедевой, А.В. Мудрика, Г.У. Солдатовой, В.С. Собкина, Т.Г. Стефаненко и др. Этническая идентичность изучалась в ряде диссертаций: А.А. Байченко, Е.Н. Галкиной, А.М. Грачевой, З.С. Кипкевой, Р.Р. Накоховой, О.Л. Романовой, Ж.Т. Уталие-вой и др.

Важные факты для оценки гражданской идентичности были выявлены в трудах Дж. Мида, Г. Теджфела, Дж. Тернера, А. Дашевски, Г. Шапиро, Т. Хайдеггера, Ю. Хабермаса, В. Хесле, Ф. Фукуямы и др. В частности, вышеупо-

мянутые исследователи раскрыли систему формирования идентичности у этно-форов в этногруппах, изменение систем идентификаций индивидов под влиянием социокультурных факторов. Формирование гражданской идентичности под влиянием социокультурных изменений исследовали Р.Г. Абдулатипов, Ю.В. Арутюняна, Л.Д. Гудкова, Е.А. Кублицкой, А.В. Кузнецова, В.В. Лапкина, Ю.А. Левады, В.И. Пантина, И.С. Семененко, В.Г. Федотовой, В.А. Ядова и другие.

Оценка молодежи как уникальная социально-демографическая группа, характеризующаяся не только нестандартным статусом социальной группы, но и особенностями сознания, социализации, поведения, адаптации имеет место в работах И.В. Абакумовой, П.Н. Ермакова, Ю.А. Зубок, В.И. Ильина, А.И. Ковалевой, A.A. Козлова, В.Т. Лисовского, В.А. Лукова, П.Э. Митяева, Р.Р. Накохо-вой, В.Е. Семенова, Ф.Х. Хубиевой и др.

В последние годы появилось немалое количество работ, с теоретическими исследованиями к проблеме идентичности, анализируются данные исследования социологии, а также раскрывается взаимодействие между этническими, гражданскими и религиозными, социальными идентичностями.

Весомый вклад в исследовании данной темы внесла Л.М. Дробижева, в трудах которой резюмированы итоги проектов, оценивающих российскую идентичность в региональном разнообразии. Ее исследования в начале XXI в рамках актуализации идентификационных процессов в обществе послужили основой для активизации вопросов, связанных с исследованием гражданской идентичности. Впервые на реальном материале отображена разница между государственной и гражданской идентичностью, а также процессы, которые на нее влияют.

Основные теоретические исследования, посвященные соотношению гражданской, этнической и религиозной идентичности личности рассмотрены в трудах Е.П. Белинской, М.И. Воловикова, Л.М. Дробижевой, Н.М. Лебедевой, С.В. Рыжова, В.П. Павленко, Г.У. Солдатовой, Т.Г. Стефаненко, В.А. Ядова,

М.П. Мчедлова, Н.Л. Иванова, Т.Б. Рязанова, Н.Е. Тихонова, N. Ammerman, Е. Bark и др.

Конструкт гражданской идентичности личности рассматривался в современных научных исследованиях через воззрения, взаимосвязанные с национальным самосознанием: государственная, общегражданская, национальная, российская, государственно-гражданская идентичность (Л.М. Дробижева, Л.П. Ипатова, B.C. Магун, П.И. Гнатенко, Р.Р. Накохова, В.П. Павленко, М. Барретт и др.).

В пределах социологической науки вопрос гражданской идентификации молодежи представлен в исследованиях Е.А. Гришиной, Ю.А. Зубок, А.В. Петрова, В.А. Проходы, В.В. Рязанцева, Ф.Э. Шереги.

О значимости проблемы свидетельствуют труды, в которых освещены различные аспекты молодежной идентичности (Е.М. Арутюнова, Э.М. Дымов, В.Ю. Журавлева, И.В. Конода, Е.Л. Омельченко, В.А. Передерий, С.В. Рыжова, В.В. Титов, Т.А. Фомина, М.А. Юшин).

Среди исследований, посвященных этническим особенностям социализации, межэтническим контактам, чертам национального характера, этноцен-ностным ориентациям этнической идентичности, наиболее значимыми являются труды Г.М. Андреевой, С.М. Арутюнян, А.А. Белик, М.Н. Губогло, Л.М. Дробижевой, А.Б. Мулдашева, Б.А. Душкова, Н.А. Журавлева, С.Н. Ениколо-пова, А.В. Сухарева, И.С. Кона, Н.М. Лебедевой, А.А. Леонтьева, Р.Р. Накохо-вой, Е.Н. Резникова, Г.В. Старовойтовой, Т.Г. Стефаненко, П.Н. Шихирева, В.Ф. Петренко, Е.И. Шлягиной.

Современные российские ученые А.Г. Асмолов, С.К. Бондырева, В.С. Ку-кушин, Г.У. Солдатова, Т.Г. Стефаненко в своих трудах раскрыли принципы психолого-педагогических особенностей становления и формирования индивида в ракурсе межэтнической, этнической толерантности.

По проблеме гражданской идентичности имеется обширный объем работ, но, несмотря на это, вопрос о ее формировании на этапе юности рассмотрен не-

достаточно глубоко, что и объясняет потребность науки и практики в настоящем исследовании. Актуальность заявленной темы усиливается и в силу существующих противоречий между:

- необходимостью подготовки молодежи к построению успешной стратегии личностно-профессионального и гражданского становления своей страны и недостаточной работой соответствующих социальных институтов по формированию их активной жизненной позиции;

- основной целью высшей школы, связанной с подготовкой конкурентоспособного выпускника, осознающего свою социальную и этническую принадлежность, и недостаточным вниманием высших образовательных учреждений к деятельности по формированию гражданской позиции;

- потребностью студенческой молодежи в личностной самореализации и недостаточной разработанностью социально-психологических основ становления их гражданской идентичности;

- практическими потребностями современного общества у молодежи, обладающей высоким уровнем гражданской идентичности, и отсутствием реальных исследований, обеспечивающих целостное представление об условиях, факторах, механизмах, моделях, программах формирования гражданской идентичности студенческой молодежи в контексте этнокультурных ценностей.

Наличие этих противоречий, важность поиска способов их разрешения позволяет следующим образом сформировать проблему исследования: каковы социально-психологические детерминанты формирования гражданской идентичности у студенческой молодежи.

Цель диссертационной работы - изучение социально-психологических детерминант формирования гражданской идентичности у студенческой молодежи Карачаево-Черкесии.

Объект исследования - гражданская идентичность студенческой молодежи в контексте этнокультурных ценностей.

Предмет исследования - социально-психологические детерминанты формирования гражданской идентичности студентов в контексте этнокультурных ценностей.

Гипотезы исследования.

1. Уровни сформированности гражданской идентичности у студенческой молодежи Карачаево-Черкесии могут быть обусловлены взаимовлиянием этно-культурно-ценностной среды, социализацией и социально-психологическими, личностными детерминантами.

2. Уровень сформированности гражданской идентичности может быть взаимосвязан с этноценностными ориентациями, этнической идентичностью студенческой молодежи Карачаево-Черкесии.

3. В процессе применения экспериментального спецкурса «Гражданская идентичность в контексте этнокультурных ценностей» и организованного в его рамках социально-психологического тренинга могут изменяться уровни выраженности компонентов гражданской идентичности: когнитивного, эмотивного, конативно-деятельностного, ценностно-ориентационного.

Задачи исследования:

Теоретические

1. Осуществить междисциплинарный анализ феномена идентичность, гражданская идентичность, этническая идентичность.

2. Раскрыть социально-психологическую структуру гражданской идентичности личности студента.

3. Разработать социально-психологическую модель взаимосвязанных и взаимодетерминированных факторов формирования гражданской идентичности у студенческой молодежи Карачаево-Черкесии.

Методические

5. Модифицировать и подобрать методический инструментарий для изучения уровней формирования гражданской идентичности.

6. Разработать экспериментальную программу спецкурса по формированию гражданской идентичности.

7. Разработать критерии уровней сформированности гражданской идентичности.

Эмпирические

8. Определить уровни сформированности гражданской идентичности у студенческой молодежи.

9. Установить степень воздействия социально-психологических детерминант на уровень сформированности гражданской идентичности.

10. Экспериментально протестировать результативность разработанной модели и программы по формированию гражданской идентичности у студенческой молодежи Карачаево-Черкесии.

Теоретико-методологические основы исследования. Исследование осуществлялось на базе культурно-исторической концепции и роли этнического фактора в социальном взаимодействии народов (А.Г. Асмолов, Ю.В. Бром-лей, Л.С. Выготский, Л.Н. Гумилев, А.Н. Леонтьев, Б.Ф. Поршнев, С.Л. Рубинштейн, Г.Г. Шлет); а также на основе принципов современной социальной психологии: принцип соотношения индивидуального и общественного (К.А. Абульханова-Славская, Г.М. Андреева, Б.Ф. Ломов); этнопсихологических исследованиях разнообразия этнических культур и культурно обусловленного поведения (Д. Берри, В.В. Гриценко, Л.М. Дробижева, В.А. Лабунская, Н.М. Лебедева, Н.Р. Маликова, Д. Мацумото, Р.Р. Накохова, Л.Г. Почебут, Г.У. Солда-това, Т.Г. Стефаненко, А.Н. Татарко, Г.К. Триандис, В.Ю. Хотинец, О.Е. Хух-лаев, Р.М. Шамионов и др.). Теоретико-методологическими основами исследования являлись также концепции, касающиеся ценностного подхода к изучению личности (К.А. Абульханова-Славская, А.Г. Асмолов, Б.Г. Ананьев, Б.С. Братусь, А.Н. Леонтьев, Д.А. Леонтьев, А. Маслоу, В. Франкл, Г. Олпорт и др.); представления о развитии и становлении личности в юношеском возрасте (Б.Г. Ананьев, Г.И. Ефремова, И.С. Кон, А. Реан, А.А. Серегина, Э. Эриксон и

др.); положения теории социальной активности личности (М.В. Григорьева, И.Г. Дубов, В.Г. Мордкович, Р.М. Шамионов и др.); концепции гражданской и этнической идентичности личности (Р.Г. Абдулатипова, А.В. Кузнецова, Е.А. Кублицкая, Н.М. Лебедева, Г.У. Солдатова, Т.Г. Стефаненко, А.Н. Татарко, Ю. Хабермаса, М.Хайдеггера, Л.А. Шайгерова, В.А. Ядов и др.); теоретические представления об идентичности (Г.М. Андреева, Н.В. Антонова, Е.П. Белинская, А.И. Донцов, В.В. Гриценко, М.В. Заковоротная, Н.Л. Иванова, И.С. Кле-цина, В.Н. Павленко, Б.Ф. Поршнев, Г.У. Солдатова, Т.Г. Стефаненко, Х. Тэджфел, Дж. Тернер, В.Ю. Хотинец, Л.Б. Шнейдер, Э. Эриксон, В.А. Ядов и др.); этнографические и этнопсихологические исследования ценностей в трудах В.Х. Бгажнокова, Ф.Г. Куначевой; фундаментальные исследования базовых ценностей россиян Л.Г. Бызова, И.Г. Дубова, А.Л. Журавлева.

Методы и методический инструментарий.

Теоретические методы: анализ и обобщение научных источников, отражающих состояние изученности поставленной проблемы.

Эмпирические методы. В качестве конкретных психодиагностических методик использовались: опросник этнической идентичности О.Л. Романовой; опросник этноценностных ориентаций Р.Р. Накоховой; диагностический тест отношений Г.У. Кцоевой-Солдатовой; тест «Культурно-ценностных ориентаций» (Дж. Таусенд); методика М. Куна «Кто я?»; модификация методик Д.Ж. Вини (авт. М.В. Шакурова): методика незаконченных предложений «Моя гражданская позиция», «Отношение к Родине», «Гражданская принадлежность»; анкета «Отечество моё - Россия» Д.В. Григорьевой; Анкета «Моя гражданская позиция» кафедры общей и социальной психологии Воронежского государственного педагогического института; методика «Типы этнической идентичности» (Г.У. Солдатова, С.В. Рыжова).

Методы математико-статистической обработки данных: частотный анализ; ^критерий парных выборок для выявления различий в рамках одной выборки; 7-критерий Вилкоксона для определения статистически значимого

сдвига; Т-критерий Стьюдента, корреляционный анализ Спирмена. Применялись компьютерные программы Microsoft Office Excel 2007; Windows с использованием дисперсионного анализа (многофакторный ANOVA (MANOVA), программа SPSS, v. 19.0. Сравнение экспериментальной и контрольной групп проводилось нами применительно к сырым баллам аналогично предыдущему параметру (критерий U-Манна-Уитни, SPSS, v. 19.0).

Достоверность и обоснованность полученных результатов определяется методологической обоснованностью и непротиворечивостью исходных теоретических положений исследования, подбором комплекса диагностических методик, достаточным объемом эмпирической выборки, скрупулезным качественным анализом данных, применением надежных эмпирических методов, взаимопроверкой результатов, а также применением методов математической статистики.

Эмпирическая база и объект исследования. В качестве респондентов привлекались студенты 18-22 лет высших учебных заведений СевероКавказской государственной гуманитарно-технологической академии (Черкесск) и Карачаево-Черкесского государственного университета им. У.Д. Алиева (Карачаевск). Общее количество респондентов - 200 человек студенческой молодежи, из них 100 человек экспериментальной группы и 100 человек контрольной группы.

Основные научные результаты, полученные лично автором, и их научная новизна.

Впервые разработана теоретико-эмпирическая модель социально-психологических детерминант становления гражданской идентичности студенчества Карачаево-Черкесии. В результате применения экспериментального спецкурса «Гражданская идентичность в контексте этнокультурных ценностей» определена динамика уровней сформированности гражданской идентичности, которая представлена развитием когнитивного, эмотивного, конативно-деятельного, ценностно-ориентационного компонентов. Впервые, выявлено

влияние особенностей этнокультурно-ценностной среды, в рамках которой осуществляется формирование этноценностных ориентаций, этнической идентичности этнофора. Установлено, что, сформированная в этнокультурно-ценностной среде, этническая идентичность, является ведущей социально-психологической детерминантой формирования гражданской идентичности студенческой молодежи Карачаево-Черкесии. Разработанная модель связанных между собой и взаимодетерминированных факторов, уровней формирования гражданской идентичности у студенческой молодежи, и экспериментальная программа спецкурса «Гражданская идентичность в контексте этнокультурных ценностей» детерминированный высоким уровнем сформированности гражданской идентичности у студенческой молодежи.

Теоретическая значимость исследования заключается в уточнении и расширении идеи «гражданская идентичность» и социально-психологических детерминант её становления. На базе теоретико-методологического анализа суммированы и систематизированы научные знания о сущности и содержании понятия «идентичность», «социальная и личностная идентичность», «гражданская идентичность», «этническая идентичность». Выделены и дополнены структурные элементы гражданской идентичности. Создана социально-психологическая модель формирования гражданской идентичности студентов Карачаево-Черкесии. Представлено теоретическое обоснование программы спецкурса, целью которой является формирование гражданской идентичности. Предложена система психодиагностических методик, которая позволяет изучить гражданскую идентичность личности и условия её становления у студенческой молодежи Карачаево-Черкесии.

Практическая значимость исследования. Результаты и выводы проведенного исследования имеют большую практическую ценность в исследовательской и практической работе специалистов в области социальной психологии, педагогов-психологов и других профессионалов, которые занимаются проблемами подрастающего поколения, формированием их общегражданской по-

зиции и гражданской идентичности. Теоретические и эмпирические данные исследований могут быть применены в учебных курсах лекций по социальной и этнической психологии; в спецкурсах, в рамках которых рассматриваются социально-психологические условия проведения эффективной работы в студенческой среде; использованы в общественной практике организации деятельности психологической службы не только вузов, но и в молодежных общественных организациях. Разработанная программа «Гражданская идентичность в контексте этнокультурных ценностей» может быть рекомендована специалистам, практикующим взаимодействие с молодым поколением, с целью продуктивного решения поставленных обществом задач гражданско-патриотического воспитания молодого поколения и формирования у него гражданской идентичности.

Положения, выносимые на защиту.

1.Уровни сформированности гражданской идентичности у студенческой молодежи Карачаево-Черкесии обусловлены взаимовлиянием этнокультурно-ценностной среды социализации и социально-психологических, личностных детерминант. Отличительными признаками группы студентов с низким уровнем гражданской идентичности являются неспособность определять круг своих социально значимых ценностей, устанавливать единство с группой, вырабатывать единую согласованную систему ценностей в ней, что обусловлено не-сформированностью, «разрушением» этнической идентичности, невозможностью ориентации на этнокультурные ценности.

В качестве показателей высокого уровня сформированности гражданской идентичности выступают субъектная позиция в общественно-политической жизни страны, зрелость Я-концепции, высокопатриотических чувств, гражданской позиции, актуализация потребностей в самоуважении и самоактуализации; удовлетворенность и оптимистическая оценка жизненной ситуации; эмоциональная стабильность и высокая активность.

2. Уровень сформированности гражданской идентичности взаимосвязан с этноценностными ориентациями, этнической идентичностью студенческой молодежи Карачаево-Черкесии. Сформированная в процессе социализации этническая идентичность в этнокультурно-ценностной среде является ведущей социально-психологической детерминантой формирования гражданской идентичности студенческой молодежи Карачаево-Черкесии.

3. В результате внедрения социально-психологической модели гражданской идентичности и экспериментального спецкурса «Гражданская идентичность в контексте этнокультурных ценностей» наблюдается динамика уровней сформированности гражданской идентичности, которая проявляется в развитии когнитивного, эмотивного, конативно-деятельностного, ценностно-ориентационного компонентов, в формировании этноценностных ориентаций, в актуализации этнической идентичности студенческой молодежи Карачаево-Черкесии.

Апробация и внедрение результатов исследования. Результаты диссертационного исследования обсуждались на заседаниях кафедры философии и гуманитарных дисциплин Северо-Кавказской государственной гуманитарно-технологической академии (Черкесск, 2013-2017); были представлены на: IV, V Международных научных конференциях «Теоретические проблемы этнической и кросс-культурной психологии» (Смоленск-Москва, 2015, 2016); Международном форуме «Cross the Border II» (Франция, пос. Бувант (Альпы), 2015); IV Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Психологические исследования личности в современной стрессогенной среде» (Ставрополь, 2015); Межрегиональной конференции аспирантов и магистрантов (Черкесск, 2013-2018); Региональной научно-практической конференции «Культура - фактор стабильности на Северном Кавказе» в рамках XVI фестиваля «Мир Кавказу» (Нальчик, 2013); Северо-Кавказском молодежном форуме «Машук-2011-2013»; на форуме «Северный Кавказ - сегодня и завтра: проблемы и перспективы развития (Архыз, 2014).

Материалы диссертации используются в учебной деятельности СевероКавказской государственной гуманитарно-технологической академии (Черкесск), Карачаево-Черкесского государственного университета им. У.Д. Алиева (Карачаевск), Карачаево-Черкесском республиканском институте повышения квалификации работников образования (Черкесск); Московском финансово-промышленном университете «Синергия» филиале в г. Черкесске; в работе членов ООО «Ассоциация практических психологов КЧР» (Черкесск).

Публикации. По теме диссертации опубликовано 14 работ общим авторским объёмом в 14,25 п.л., из них 5 - в журналах, рекомендованных ВАК РФ.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения; двух глав; заключения, включающего выводы, практические рекомендации и перспективные направления дальнейшего изучения проблемы исследования; списка литературы, включающего 185 источников, из них - 28 на иностранных языках. Работа содержит 11 Рисунков, 7 Таблиц и 9 Приложений. Основной объем работы составляет 184 страницы.

ГЛАВА 1. ГРАЖДАНСКАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ КАК НАУЧНАЯ ПРОБЛЕМА: ВОЗМОЖНОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ У СТУДЕНЧЕСКОЙ

МОЛОДЕЖИ

1.1. Категориальная представленность гражданской идентичности

в современных исследованиях

В настоящее время Россия переживает значительные социокультурные преобразования. Подавляющее большинство прежних социальных институтов и структур подвергаются разрушению, что приводит к распаду привычной картины мира и действительности для многих людей. Данное преобразование влияет на утрату идентификации, как на индивидуальном, так и на коллективном уровнях.

Измененные условия способствуют тому, что отдельные личности и общество в целом оказывается в ситуации перманентного поиска иных парадигм идентичности. Потеря собственной идентичности и духовной преемственности на национально-государственном уровне формируют устойчивое состояние тревоги и опасности, которые в свою очередь порождают агрессию в отношении «чужих» этносов и культур. Подобное новообразование является формой самосохранения и самозащиты, негативно влияющее на общественную консолидацию.

Идентичность российской молодежи в современном обществе является проблемой, которая требует необходимости целостного социально-психологического понимания. В силу возрастных особенностей и отношения к жизни, молодежная среда в большей степени подвержена процессам трансформации. Молодежь принимает новые ценности быстрее других и от этого нуждается в культурной и социальной идентичности острее. Не стоит забывать, что от способности к идентичности современной молодежи зависят перспективы и будущее социальных и культурных изменений в российском обществе.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Накохова, Диана Харуновна, 2018 год

ЛИТЕРАТУРА

1. Абакумова, И.В., Ермаков, П.Н. Молодежь против терроризма / И.В. Абакумова, П.Н. Ермаков // Российский психологический журнал. — 2012. — Т. 9. — № 4. — С. 11- 17.

2. Абакумова И.В., Ермаков, П.Н. Психология формирования антирерро-ристических ценностей студентов современного университета / И.В. Абакумова, П.Н. Ермаков. — М.: Кредо, 2013. — 352 с.

3. Абрамова, Г.С. Введение в практическую психологию / Г.С. Абрамова. — М., 2001. — 237 с.

4. Абульханова, К.А., Енакаева, Р.Р. Березина, Т.Н. Российский менталитет или игра без правил? / К.А. Абульханова, Р.Р. Енакаева, Т.Н. Березина / Российский менталитет: Психология личности, сознания, социальные представления. — М., 2001. — С. 4-27.

5. Абульханова, К.А. Славская, А.Н. Менталитет и правовое сознание российской личности / К.А. Абульханова, А.Н. Славская / Историогенез и современное состояние российского менталитета. Сер. «Методология, теория и история психологии». — М., 2016. — С. 125-170.

6. Агеев, В.С. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы / В.С. Агеев. — М., 1990. — 240 с.

7. Адлер, А. Практика и теория индивидуальной психологии: Пер. с англ. А. Адлер / Фонд «За экономическую грамотность». — М., 1995. — 296 с.

8. Алексеева, В.Г. Ценностные ориентации как фактор жизнедеятельности и развития личности / В.Г. Алексеева // Психол. журн. — 1984. — Т. 5. — № 5. — С. 63-70.

9. Алещенок, С.В. Социальное добровольчество в России: состояние и перспективы развития / С.В. Алещенок // Ценностный мир современной молодежи: на пути интеграции. — М.: Социум, 2014.

10. Ананьев, Б.Г. Избранные труды: в 2 т. / Б.Г. Ананаьев. — М., 1980. — Т. I. — 232 с.

11. Анастази, А. Психологическое тестирование: в 2 тт. / А. Анастази / Пер. с англ. / Под ред. К.М. Гуревича, В.И. Лубовского. — М., 1985. — Т. 2. — 336 с.

12. Андреева, Г.М. К проблематике психологии социального познания / Г.М. Андреева // Мир психологии. — 1999. — № 3. — С. 15-24.

13. Андреева, Г.М. Социальная психология / Г.М. Андреева. — М., 2014.

— 363 с.

14. Андреева, Д.А. О понятии адаптации. Исследование адаптации студентов к условиям учебы в вузе / Д.А. Андреева // Человек и общество. — М., 1973. — Вып. XI-II. — С. 25-27.

15. Андреева, Н.Н. Понятие идентификации и его применение к проблеме понимания человека человеком / Н.Н. Андреева / Теоретические и прикладные проблемы психологии познания людьми друг друга: Сб.ст. — Краснодар, 1975.

— С. 6-9.

16. Антонова, И.В. Проблема личностной идентичности. Хрестоматия / И.В. Антонова. — Самара: Изд. Дом «БАХРАХ-М», 2003. — 656 с.

17. Анисимов, С.Ф. Единство теоретико-познавательного, социологического и ценностного способов рассмотрения явлений морали / С.Ф. Анисимов / Моральные ценности и личность / Под ред. А.И. Титаренко, Б.О. Николаичева.

— М.: Изд-во МГУ, 1994. — С. 4-12.

18. Анисимов, С.Ф. Теория ценностей в отечественной философии XX века / С.Ф. Анисимов // Вестник МГУ. — Сер. 7. Философия. — 1994. — № 4.

— С. 34-49.

19. Антонова, И.В. Проблема личностной идентичности в интерпретации современного психоанализа, интеракционизма и когнитивной психологии / И.В. Антонова // Вопросы психологии. — 1969. — № 1. — С. 131-143.

20. Антилогова, Л.Н. Психологические механизмы развития нравственного сознания личности / Л.Н. Антилогова. — М., 2001. — 184 с.

21. Анцыферова, Л.И. Психология формирования и развития личности / Л.И. Анцыферова // Человек в системе наук. — М., 1989. — С. 426-433.

22. Аристотель. Сочинения: в 4 тт. / Аристотель. — М.: Мысль, 1984. — Т. 4. — 830 с.

23. Артемов, С.Д. Социальные проблемы адаптации молодого рабочего на промышленном предприятии / С.Д. Артемов // Молодежь и труд. — М., 1970. — С. 135-136.

24. Асеев, В.Г. Теоретические аспекты проблемы адаптации / В.Г. Асеев // Адаптация учащихся и молодежи к трудовой и учебной деятельности. — М., 2006. — С. 37.

25. Асмолов, А.Г., Карабанова, О.А., Марцинковская, Т.Д. Учебно-методические материалы по формированию гражданской идентичности личности / А.Г. Асмолов, О.А. Карабанова, Т.Д. Марцинковская. — М.: ФИРО, 2012.

— 207 с.

26. Асмолов, А.Г. Психология личности: культурно- историческое понимание развития человека / А.Г. Асмолов. — М., 2007. — 528 с.

27. Баклушипский, С.А., Белинская, Е.П. Развитие представлений о понятии «социальная идентичность» / С.А. Баклушипский, Е.П. Белинская // Идентичность: Хрестоматия. — М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2003. — 456 с.

28. Басипа, В.З. Роль идентификации в формировании альтруистических установок личности / Е.З. Басина, Е.Е. Незиповская // Вест. Моск. ун-та. Сер. XI Т Психология. — 1977. — № 4. — С. 19.

29. Бенедикт, Р. Психологические типы в культурах Юго-Запада США / Р. Бенедикт // Антология исследований культуры. — М.: Университетская книга, 1997. — Т. 1.

30. Безменова, И.К., Гулевич, О.А. Аттитюды и их взаимосвязь с поведением: Реферативный обзор / И.К. Безменова, О.А. Гулевич. — М.: РПО, 1999.

— 144 с.

31. Бернс, Р. Развитие Я-концепции и воспитание / Р. Бернс. - М., 1993. -

420 с.

32. Бобнева, М.И. Социальные нормы и регуляция поведения / М.И. Боб-нева. — М.: Наука, 1978. — 312 с.

33. Бодалев, А.А. Специфика социально-психологического подхода к пониманию личности / А.А. Бодалев // Психология личности в трудах отечественных психологов. — СПб.: Питер, 2000. — С. 336-344.

34. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности / Л.И. Божович. — М., 1995. - 348 с.

35. Большаков, В.Ю. Психотренинг. Социодинамика, игры, упражнения / В.Ю. Большаков. — СПб., 2004. — 316 с.

36. Брушлинский, А.В. Проблема субъекта в психологической науке / А.В. Брушлинский // Психол. журн. — 1991. — № 6. — С. 6-10.

37. Буякас, Т.М., Заверина О.Г. Опыт утверждения общечеловеческих ценностей, культурных смыслов в индивидуальном сознании / Т.М. Буякас, О.Г. Заверина // Вопр. психол. — 1997. — № 5. — С. 44-55.

38. Вебер, М. Избранные произведения: Пер. с англ / М. Вебер. — М.: Прогресс, 1990. — 808 с.

39. Винокурова, У.А. Формирование и изменение ценностных структур сознания народов Якутии: Автореф. дис. ... д-ра социол. наук / У.А. Винокурова. — М., 1997. — 27 с.

40. Войцеховский, К. Развитие личности и ценности / К. Вайцеховский // Моральные ценности и личность / Под ред. А.И. Титаренко, Б.О. Николаичева. — М.: Изд-во МГУ, 1994. — С. 147-154.

41. Выготский, Л.С. Развитие личности и мировоззрения ребенка / Л.С. Выготский / Психология личности. Тексты / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырея. — М.: Изд-во МГУ, 2002. — С. 161-165.

42. Гайда, В.Л., Кимпеляйнен, Е.И. Развитие коммуникативной ком тентности: Методические указания / В.Л. Гайда, Е.И. Кимпеляйнен. — Омск, 1990. — 81 с.

43. Гаязов, А.С. Формирование гражданина: теория, практика, проблемы: Монография / А.С. Гаязов. — М.: Наука, 2003. — 255 с.

44. Головаха, Е.И. Жизненная перспектива и ценностные ориентации личности / Е.И. Головаха // Психология личности в трудах отечественных психологов. — СПб.: Питер, 2000. — С. 256-269.

45. Губогло, М.Н. Формирование гражданской идентичности (опыт молодежи России) / М.Н. Губогло // Этнографическое обозрение. — 2008. — № 6.

46. Дармилова, Э.Н. К вопросу о роли этнокультуры Северо-Кавказских народов в формировании толерантности студентов / Э.Н. Дармилова / Коммуникативная культура и формирование толерантности в полиэтнической образовательной среде. — Черкесск: КЧНЦ ЮО ГАН «РАО», 2009. — 357 с.

47. Девос, Дж. Этнический плюрализм: Конфликт и адаптация / Дж. Де-вос / Личность культура этнос: современная психологическая антропология. — М., 2001. — С. 229-276.

48. Дружинин, В.Н. Экспериментальная психология / В.Н. Дружинин. -СПб., 2012.

49. Додонов, Б.И. Эмоция как ценность / Б.И. Додонов. — М., 1978. —

272 с.

50. Дубовская, Е.М. К проверке гипотезы относительно механизма идентификации / Е.М. Дубовская, Р.Д. Кричевский / Вопросы психологии общения в познании людьми друг друга: Сб. ст. — Краснодар, 1979. — С. 125-132.

51. Залесский, Г.Е. Психология мировоззрения и убеждений личности / Г.Е. Залесский. — М., 2004. — 142 с.

52. Здравомыслов, А.Г. Потребности, интересы, ценности / А.Г. Здраво-мыслов. — М.: Политиздат, 1986. — 222 с.

53. Зиневич, О.В., Лисе Л.Ф. О формировании системы ценностей в студенческом коллективе / О.В. Зиневич, Л.Ф. Лисе / Опыт исследования социологических проблем труда, образования и воспитания молодежи Сибири: Сб. научн. трудов. — Новосибирск, 2007. — С. 77-94.

54. Изард, К. Психология эмоции / К. Изард. — СПб., 1999. — 556 с.

55. Кабрин, В.И., Томилова Г.А. Проблема и опыт социально-психологического развития личности в рамках психологической подготовки студентов / В.И. Кабрин, Г.А. Томилова / Психологическое сопровождение подготовки специалистов в вузе. — Новосибирск, 2008. — С. 72-81.

56. Казначеев, В.П. Современные аспекты адаптации / В.П. Казнчеев. — М., 2008. — 192 с.

57. Кант, И. Сочинения: в 6-ти тт: Пер. с нем. / И. Кант. — М.: Мысль, 1965. — Т. 4. — Ч. 1. — 544 с.

58. Клименко, И.Ф. Генезис ценностных ориентации, исследование отношения к норме социального поведения на разных этапах социального развития человека / И.Ф. Клименко / К проблеме формирования ценностных ориентации и социальной активности личности. — М., 1992. — С. 3-12.

59. Климова, С.Г. Изменения ценностных оснований идентификации (8090-е годы) / С.Г. Климова // Социол. исследования. — 1995. — № 1. — С. 5972.

60. Кожанов, И.В. Гражданская и этническая идентичности личности: проблема взаимосвязи и взаимозависимости / И.В. Кожанов // Современные проблемы науки и образования. - 2013. - № 3. — Режим доступа: ^^^^Бшепсе-education.ru/109-9187

61. Кон, И.С. Психология юношеского возраста: (Проблемы формирования личности) / И.С. Кон. — М., 2009. — 270 с.

62. Копытов, А.Г. Формирование мотивации и организация личностного самоопределения студентов / А.Г. Копытов / Прикладная психология, опыт и перспективы. — Красноярск, 1990. — С. 122-129.

63. Короленко, Ц.П., Макаров В.В. Психология в системе высшего образования / Ц.П. Короленко, В.В. Макаров / Психологическая служба в высшей школе. — Новосибирск, 2001. — С. 108-113.

64. Крайг, Г. Психология развития: Пер. с англ. / Г. Крайг. — СПб.: Питер, 2000. — 992 с.

65. Краснянский, Д.Е. Категория «этнос» и «нация» / Д.Е. Краснянский // Философия и общество. — 2008. — № 6. — С. 164.

66. Кричевский, Р.Л., Дубовская, Е.М. Социальная психология малой группы / Р.Л. Крический, Е.М. Дубовская. — М.: Аспект Пресс, 2001. — 318 с.

67. Крысько, В.Г. Этническая психология / В.Г. Крысько. — М., 2004. —

320 с.

68. Кучуков, М.Н. Национальное самосознание: дис. ... д-ра филос. наук / М.Н. Кучуков. - Ростов н/Д., 1993. - С 111-112.

69. Лабунская, В.А. Бытие субъекта: самопрезентация и отношение к внешнему Я / В.А. Лабунская // Субъект, личность и психология человеческого бытия. — М.: Институт психологии РАН, 2005. — С .235-258.

70. Лазурский, А.Ф. Очерк науки о характерах / А.Ф. Лазурский. — М., 2005. — 271 с.

71. Лебедева, Н.М. Введение в этническую и кросс-культурную психологию / Н.М. Лебедева. - М., 2009. - 224 с

72. Лебедева, Н М. Социальная идентичность на постсоветском пространстве: от поисков самоуважения к поискам смысла / Н.М. Лебедева // Психологический журнал. — 1999. — Т. 20. — № 3. — С. 48-58.

73. Леонтьев, А.Н. Деятельность, сознание, личность / А.Н. Леонтьев. — М.: Политиздат, 1975. — 304 с.

74. Лебон, Г. Психология народов и масс: Пер. с фр. / Г. Лебон. - С.Петербург: Изд-во Ф. Павленкова, 1896.

75. Леонтьев, В.Г. Психологические механизмы мотивации / В.Г. Леонтьев. — Новосибирск, 1992. — 216 с.

76. Леонтьев, Д.А. Внутренний мир личности / Д.А. Леонтьев / Психология личности в трудах отечественных психологов. — СПб.: Питер, 2000. — С. 372-377.

77. Лингарт, Й. Процесс и структура человеческого учения / Й. Лингарт.

— М.: Прогресс, 2010. — 685 с.

78. Лисовский, В.Т. Социология молодежи: история и современная социология и общество / В.Т. Лисовский. — СПб., 2000. — 166 с.

79. Ломов, Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б.Ф. Ломов. — М.: Наука, 2004. — 446 с.

80. Маслоу, А. Психология бытия: Пер. с англ. / А. Маслоу. — М.: Рефл-бук; Киев: Вак-лер, 1997. — 304 с.

81. Марр, Н.Я. Кавказский культурный мир и Армения / Н.Я. Марр. — Пг.: Сенатская типография, 1915.

82. Мдивани, М.О., Лидская Э.В. Влияние информационной среды на социализацию / М.О. Мдивани, Э.В. Лидская // Психология и практика. — 1998.

— Т. 4. — Вып. 1. — С. 117-120.

83. Мид, Дж. Избранное: Сб. переводов / Дж. Мид / РАН. ИНИОН. Центр социал. научн.-информ. исследований. Отд. социологии и социал. психологии; Сост. и переводчик В. Г. Николаев / Отв. ред. Д.В. Ефременко. — М., 2009. — 290 с.

84. Мелибруда, Е. Я-ТЫ-МЫ. Психологические возможности улучшения общения: Пер. с польск. / Е. Мелибруда. — М., 1986. — 256 с.

85. Микляева, А.В., Румянцева, П.В. Социальная идентичность личности: содержание, структура, механизмы формирования: Монография / А.В. Микляева, П.В. Румянцева. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2008. — С. 93118.

86. Милославова, И.А. Роль социальной адаптации в условиях современной НТР / И.А. Милославова / Философия и социальная психология: Науч. докл. — Л., 2009. — С. 132-136.

87. Мудрик, А.В. Социализация человека / А.В. Мудрик. — М., 2004.

88. Моральные ценности и личность / Под ред. А.И. Титаренко. — М., 2004. — 176 с.

89. Морогин, В.Г. Экспериментально-психологическое исследование цен-ностно-потребностной сферы личности (теория и практика): Автореф. дис. ... д-ра психол. наук / В.Г. Морогин. — Новосибирск, 1999. — 45 с.

90. Москвичи, С. Социальные представления: исторический взгляд / С. Москвичи. — М.: Психологический журнал, 1995.

91. Муздыбаев, К. Психология ответственности / К. Муздыбаев. — СПб., 2003. — 240 с.

92. Мухина, В.С. Возрастная психология / В.С. Мухина. — М.: Просвещение, 2005. — 272 с.

93. Мясищев, В.Н. Понятие личности в аспектах нормы и патологии / В.Н. Мясищев // Психология личности в трудах отечественных психологов. — СПб.: Питер, 2000. — С. 34.

94. Надирашвили, Ш.А. Установка и деятельность / Ш.А. Надирашвили. — Тбилиси, 1987. — 361 с.

95. Налчаджян, А.А. Этнопсихология. — СПб.: Питер, 2004. — 381 с.

96. Накохова, Р.Р., Хубиева, Ф.Х. Этноценностные ориентации как детерминанты адаптации студентов к новой социокультурной среде / Р.Р. Накохова, Ф.Х. Хубиева. — М.: Университетская книга, 2012. — 210 с.

97. Накохова, Р.Р. Психология ценностных ориентаций этносов и этно-форов Северного Кавказа / Р.Р. Накохова. — М.: Линкор, 2008. — 374 с.

98. Накохова, Д.Х., Езиев, А.М. Социально-психологические особенности современной молодежи / Д.Х. Накохова, А.М. Езиев // Педагогика. — 2018. — № 7.

99. Накохова, Д.Х. Социально психологические детерминанты формирования гражданской идентичности в полиэтнической среде / Д.Х. Накохова // V

Всерос. научно-прак. конф. с международным участием «Психологические исследование личности в современной стрессогенной среде. — Ставрополь, 2015.

100. Непомнящая, Н.И. Ценность как центральный компонент психологической структуры личности / Н.И. Непомнящая // Вопр. психол. — 1980. — № 1. — С. 22-30.

101. Низовских, Н.А. Психосемантический анализ жизненных ориентации личности (на материале студентов педвуза): Автореф. дис. ... канд. психол. наук / Н.А. Низовских. — М., 1995. — 16 с.

102. Павленко, В.Н. Представления о соотношении социальной и личностной идентичности в современной западной психологии / В.Н. Павленко // Журнал вопросы психологии. — 2000. — № 1. — С. 135-141.

103. Павлова, О.Н. Идентичность: история формирования взглядов и ее структурные особенности / О.Н. Павлова. — М., 2001.

104. Психология личности. Учебное пособие / Под ред. проф. П.Н. Ермакова, проф. В. А. Лабунской. — М.: Эксмо, 2007. — 653 с.

105. Поршнев, Б.Ф. Социальная психология и история / Б.Ф. Поршнев. — М.: Наука, 2001. — 82 с.

106. Ольшанский, В.Б. Личность и социальные ценности / В.Б. Ольшанский // Социология. — 1965. — Т. 1. — С. 471-511.

107. Очере, Ф.А. Психологические особенности влияния традиционных ценностных ориентации этнической группы на структуру самосознания личности: Автореф. дис. ... канд. психол. наук / Ф.А. Очере. — М., 1994. — 15 с.

108. Парыгин, Б.Д. Основы социально-психологической теории / Б.Д. Па-рыгин. — М.: Мысль, 2001. — 347 с.

109. Петровский, В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности / В.А. Петровский. — Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 1996. — 512 с.

110. Петровский, В.А. Эмоциональная идентификация в группе и способ ее выявления / В.А. Петровский / К вопросу о диагностике личности в группе: Сб. ст. — М.: Знание, 1973. — С. 69-78.

111. Петровский, А.В. Теория личности с позиций категориального анализа психологии / В.А. Петровский / Психология личности в трудах отечественных психологов. — СПб.: Питер, 2000. — С. 75-83.

112. Платонов, К.К. Структура и развитие личности / К.К. Платонов. — М.: Наука, 2006. — 254 с.

113. Психологическая теория коллектива / Под ред. А.В. Петровского. — М., 2007. — 239 с.

114. Психология развивающейся личности / Под ред. А.В. Петровского. — М., 2007. — 240 с.

115. Роджерс, К. Клиент центрированная терапия: Пер. с англ. — М.: Рефл-бук; Киев: Ваклер, 1997. — 320 с.

116. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии: в 2 тт. / С.Л. Рубинштейн. — М., 1989. - Т. 2. - 328 с.

117. Рыбалко, Е.А. Становление личности / Е.А. Рыбалко / Социальная психология личности. — СПб., 2004. — С. 20-31.

118. Романова, О.Л. Развитие этнической идентичности у детей и подростков: Автореф. дис. ... канд. психол. наук / О.Л. Романова. - М., 1994.

119. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности / Под ред. В.А. Ядова. — М., 2009. — 263 с.

120. Самошкина, И.С. Социальная идентичность как понятие и объяснительный принцип социальной психологии / И.С. Самошкина / УШ Международная конф. студентов и аспирантов по фундаментальным наукам «Ломоносов 2010» (секция «Психология»). - М.: МГУ, 2001.

121. Сержантов, В.Ф. Человек, его природа и смысл бытия / В.Н. Сержантов. - М., 2000. - 360 с.

122. Слободчиков, В.И. Категория возраста в психологии и педагогике развития / В.И. Слободчиков // Вопр. психологии. — 2001. — № 2. — С. 37-49.

123. Собчик, Л.Н. Стандартизированный многофакторный метод исследования личности: Методическое руководство / Л.Н. Собчик. — М., 2000. — 75 с.

124. Социальная психология / Под ред. А.Л. Журавлева. — М., 2002. —

321 с.

125. Солдатова, Г.У. Этническая идентичность / Г.У. Солдатова / Психология самосознания. - М.: Изд-ий дом «Бахрах-М», 2000. - 682 с.

126. Симонян, Р.Х. От национального самосознания к гражданскому действию / Р.Х. Симонян / Массовое сознание и массовые действия / Под ред. В.Я. Ядова. — М., 1994. — С. 68-79.

127. Стефаненко, Т.Г. Этническая социализация подростка / Т.Г. Стефа-ненко, Е.Г. Белинская. — М.: МСИ, 2000. — 208 с.

128. Стефаненко, Т.Г. Этнопсихология: учебник для вузов / Т.Г. Стефаненко. — 3-е изд., испр., и доп. - М.: Аспект Пресс, 2004. - 369 с.

129. Суханов, И.В. Обычаи, традиции и преемственность поколений / И.В. Суханов. - М., 1976. - 216 с.

130. Тишков, В.А. Очерки теории и политики этничности в России / В.А. Тишков. - М., 2007. — 139 с.

131. Тихомандрицкая, О.А., Дубовская, Е.М. Особенности социально-

психологического изучения ценностей как элементов когнитивной и мотиваци-онно-потребностной сферы (Методические аспекты) / О.А. Тихомандрицкая, Е.М. Дубовская // Мир психологии. — 1999. — № 3. — С. 80-90.

132. Тлисова, Д.Х. Особенности формирования гражданской идентичности у студенческой молодежи Карачаево-Черкесии / Д.Х. Тлисова // Известия Южного федерального университета. — 2016. — № 8. — С. 87-95.

133. Тлисова, Д.Х. Социально-психологические детерминанты формирования гражданской идентичности у молодежи / Д.Х. Тлисова. - М., 2016. -230 с.

134. Узнадзе, Д.Н. Установка у человека. Проблема объективации // Психология личности в трудах отечественных психологов / Д.Н. Узнадзе. — СПб: Питер, 2000. — С. 87-91.

135. Фаустова, Э.Н. Жизненные ценности студентов в новых социокультурных условиях / Э.Н. Фаустова. — М., 2005. — 40 с. (Система воспитания в высшей школе: Обзор / НИИВО).

136. Фельдштейн, Д.И. Психологические проблемы общественно-полезной деятельности как условия формирования личности подростка / Д.И. Фельдштейн // Вопр. психол. — 1976. — № 4. — С. 26-34.

137. Фрейд, 3. Идеал «Я» / З. Фрейд / Психология самосознания: Хрестоматия. — Самара: Изд. Дом «БАХРАХ-М», 2007. — 672 с.

138. Фромм, Э. Душа человека: Пер. с англ. / Э. Фромм. — М.: Республика, 1992. — 430 с.

139. Хабибулин, К.Н. Самосознание и интернациональная ответственность социалистических наций / К.Н. Хабибулин. — Пермь: Изд-во Пермского ун-та,1994. — 107 с.

140. Хабермас, Ю. В поисках национальной идентичности: Философские и политические статьи / Ю. Хабермас. — Донецк: Донбасс, 1999. — 123 с.

141. Хотинец, В.Ю. Этническое самосознание / В.Ю. Хотинец. - СПб. 2000. - С. 440.

142. Хьелл, Л., Зиглер, Д. Теории личности / Л. Хьелл, Д. Зиглер. — СПб: Питер, 2007. — 608 с.

143. Ценностный мир современного студенчества (социальный портрет явления) / А.А. Козлов, В.Т. Лисовский, 3.В. Сикевич. — М., 2002. — 40 с.

144. Шпрангер, Э. Два вида психологии / Э. Шпрангер / История психологии (10-е-30-е гг. Период открытого кризиса): Тексты. — 3-е изд. / Под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан. — М.: Изд-во МГУ, 2012. — С. 347-361.

145. Шлет, Г.Г. Философ в культуре. Документы и письма / Г.Г. Шлет / Отв. ред.-составитель Т.Г. Щедрина. — М.: РОССПЭН, 2012. — 676 с.

146. Эриксон, Э. Детство и общество: Пер. с англ. / Э. Эриксон. — Изд. 2-е, перераб. и доп. — СПб.: Ленато, 1996. — 592 с.

147. Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис / Э. Эриксон. — М.: Издательская группа «Прогресс», 2006. — 344 с.

148. Эриксон, Э. Идентичность / Э. Эриксон / Психология самосознания: Хрестоматия. — Самара: Изд. Дом «БАХРАХ-М», 2000. — 672 с.

149. Этнопсихологический словарь / Под ред. В.Г. Крысько. — М., 1999. — 343 с.

150. Эфендиев, Ф.С. Этнокультура и национальное самосознание / Ф.С. Эфендиев. - Нальчик: Изд-ий центр Эльфа, 2009. - 329 с.

151. Юнг, К. Психологические типы: Пер. с нем. / К. Юнг. — СПб: Ювента. — М.: Прогресс-Универс. 2010. — 716 с.

152. Юнг, К.Г. Архетип и символ / К.Г. Юнг. - М.: Ренессанс, 1991.

153. Ядов, В.А. Социальная идентификация в кризисном обществе / В.Аю Ядов // Соци-ол. журн. — 1994. — № 1. — С. 35-52.

154. Якобсон, С.Г. Проблемы этического развития ребенка / С.Г. Якобсон / Психология личности в трудах отечественных психологов. — СПб.: Питер, 2000. — С. 193-200.

155. Яковлева, Е.Л. Эмоциональные механизмы личностного и творческого развития / Е.Л. Яковлева // Вопросы психологии. - 1997. — № 4. - 20 с.

156. Яницкий, М.С. Ценностные ориентации личности как динамическая система / М.С. Яницкий. — Кемерово: Кузбассвузиздат, 2009. - 204 с.

157. Яницкий, М.С. Психологические факторы и механизмы развития системы ценностных ориентации личности: Дис. .д-ра психол. наук / М.С. Яницкий. — Новосибирск, 2000. — 302 с.

158. Allport, F. Social Psychology / F. Allport. — N.Y.: Houghton, Mifflin,

1937.

159. Averill, S.R., Thomos-Knowls, S. Emotional Creativity / S.R. Averill, S. Thomos-Knowls / Strongmon K.T. International review of studies on emotion. — V.1. — Chichester: Wiley, 1991.

160. Bertalanffy, L. General System theory: Foundations, development, applications / L. Bertalanffy. — N.Y.: George Braziller, 1968.

161. Buck, R. Motivation, emotion and cognition: A developmental interac-tionist view / R. Buck / Strondman K.N. International review of studies on emotion.

— V.1. — Chichester: Wiley, 1991.

162. Budner, S. Intolerance of ambiguity as a personality variable / S. Budner // Journal of Personality. — 1962. — № 30. — Pp. 29-50.

163. Brown, J. Freud and the Post Freudians J. Brown. — London: Penguin,

1961.

164. Breakwell, G.M. Coping with threatened identities / G.M. Breakwell. — L.-N.Y.: Mithuen, 1986.

165. Marcia, J.E. Identity and Psychosocial Development in Adulthood / J.E. Marcia // Identity: An International J. of Theory and Research. — 2002. — № 2(1).

— Pp. 7-28.

166. Frenkel-Brunswik, E. Intolerance of ambiguity as an emotional and perceptual personality variable / E. Frenkel-Brunswik // Journal of Personality. — 1949.

— № 18. — Pp. 108-143.

167. Herskovits, M. Cultural Anthropology / M. Herskovits. — N.Y., 1955. — P. 351.

168. Hofstede, G.H. Culture's consequences: Comparing values, behaviors, institutions, and organizations across nations / G.H. Hofstede. — (second ed.). — Thousand Oaks. — CA: Sage Publications, 2001.

169. Kluckhohn, C., Strodtbeck, F.L. Variations in value orientations / C. Kluckhohn, F.L. Strodtbeck. — Evanston, IL: Row Peterson, 1961.

170. Maslow, A. Motivation and Personality / A. Maslow. - N.Y., 1970. -

251 p.

171. Rokeach, M. The nature of human values / M. Rokeach. — N.Y., 1973.

172. Scheler, M. Philosohische Weltanschauung / M. Scheler. - Bonn, 1929. -

114 p.

173. Schwartz, S.H., Bilsky, W. Toward a theory of the universal content and structure of values: extensions and cross-cultural replications / S.H. Schwartz, W. Bilsky // Journal of Personality and Social Psychology. — 1990. — Vol. 58. — Рр. 878-891.

174. Skinner, B.F. The Origins of Cognitive Thought / B.F. Skinner. — 2017.

175. Shweder, R.A. Thinking through culture: Expeditions in cultural psychology / R.A. Shweder. — Cambridqe, MA: Harvard University Press, 1991.

176. Triandis, H.C. Culture and Social Behavior / H.C. Triandis. — New York: McGraw- Hill, Inc., 1994.

177. Shtern, В. Die differentielle Psychologie in ihren methodischen Grundlagen (Дифференциальная психология и ее методические основы) / В. Shtern / [Послесл. А.В. Брушлинского и др.] — М.: Наука, 1998. — 335 с.

178. Shulman, S. Challenging the Civic / S. Shulman / Ethnic and West: East Dichotomies in the Study of Nationalism // Comparative Political Studies. — 2002. — Vol. 35. — № 5. — Pр. 554-585.

179. Tajfel, H. Social identity and intergroup / H. Tajfel. — P.: Maison des Sciences: Univ. Press, 1982.

180. Tajfel, H., Turner, J. The social identity theory of intergroup behavior / H. Tajfel, J. Turner // Psychology of Intergroup Relations — 2-nd edn. / Eds. S. Worchel, W. Austin. — Chi.: Nelson-Hall, 1986.

181. Turner, J. Social comparison and social identity: Some prospects for intergroup behavior / J. Turner // Europ. J. Soc. Psychol. — 1975. — № 5. — Рр. 5-34.

182. Waterman, A.S. Identity status theory and Erickson's theory: Communications and differences / A.S. Waterman // Developmental psychology. — 1982. — V. 18. — № 3. — Pp. 341-358.

183. Werner, H. Die vrsprunge der Matupher leiprzig / H. Werner. - 1991. —

140 р.

184. Phinney, J.S. A three-stage model of ethnic identity development in adolescence / J.S. Phinney / Ethnic Identity: Formation and Transmission among His-panies and Other Minori-ties. — Albany, 1993. — Pp. 61-79.

185. Parsons, T. Sociological Theory and Modern Society / T. Parsons. — New York: Free Press, 1997.