Педагогические условия формирования семейных ценностей старшеклассников общеобразовательных школ: на материале Карачаево-Черкесии тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, кандидат наук Гочияева, Танзила Умаровна

• Гочияева, Танзила Умаровна
• кандидат наук
• 2017

Оглавление диссертации кандидат наук Гочияева, Танзила Умаровна

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

Глава 1. Теоретико-методологические основы формирования семейных ценностей у старшеклассников в условиях общеобразовательной школы

1.1. Формирование семейных ценностей у старшеклассников как педагогическая проблема

1.2. Детерминанты формирования семейных ценностей у учащихся старших классов в современных социокультурных условиях

1.3. Педагогические условия формирования семейных ценностей у старшеклассников в общеобразовательном учреждении на основе этнокультурных традиций и этнопедагогических идей народов Карачаево -

Черкесии

Выводы по 1 главе

Глава 2. Организация учебной и внеучебной работы по формированию семейных ценностей у старшеклассников в условиях общеобразовательных школ Карачаево-Черкесии

2.1. Проектирование процесса формирования семейных ценностей у учащихся общеобразовательных школ Карачаево -Черкесии

2.2. Разработка целевой программы формирования семейных ценностей у старшеклассников на основе этнокультурных традиций и этнопедагогических идей народов Карачаево-Черкесии

2.3. Анализ экспериментальной работы по формированию семейных ценностей у старшеклассников на основе ведущих этнопедагогических идей

народов Карачаево-Черкесии

Выводы по 2 главе

Заключение

Литература

Приложения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Педагогические условия формирования семейных ценностей старшеклассников общеобразовательных школ: на материале Карачаево-Черкесии»

Введение

Актуальность проблемы исследования. Курс на национальное возрождение российского общества и дальнейшее развитие нравственной культуры обусловили острую потребность в укреплении семьи, которая предопределяет существование и является духовным хранилищем таких феноменов, как моральные добродетели, национальный менталитет, традиции, обычаи, семейные ценности.

Между тем, процесс трансформации ценностных ориентаций россиян, происходивший в конце ХХ-начале XXI в.в. под влиянием социально -экономических проблем, нивелировали идеалы семьи, расширив негативные тенденции в ее развитии, такие, как супружеская дисгармония, рост числа разводов, изменение семейных ценностей и стандартов межличностного поведения в брачно-семейных отношениях, утрата роли общности, функционирующей на основе четко заданных норм и образцов поведения, низкий уровень культуры семейных взаимоотношений и пр.

Исследования показывают, что семья по-прежнему обладает ценностным потенциалом для общества и личности, но осуществляется переход к новым формам семейной жизнедеятельности, новым моделям брачных отношений, идет активный процесс формирования новых ценностей в сфере семьи и брака (Е. И. Зритнева, А. В. Мудрик, Е. Н. Новикова, Л. И. Савинов, Е. Г. Силяева, Е. М. Черняк, Т. В. Шеляг, Л. Б. Шнейдер и др.).

Указанные проблемы отчетливо просматриваются и в российских национальных регионах, в том числе, на Северном Кавказе, где семья традиционно была крепкой, с устойчивыми традициями и укладом. Отмечается падение духовности и нравственности, утрата национальных брачно-семейных идеалов, ослабление морально-этических требований к семейным отношениям, в числе которых добрачное целомудрие, скромность, соблюдение требований горского этикета, солидарность семейных поколений.

Степень разработанности темы исследования. Динамику ценностных ориентаций в период социальной трансформации изучали В. В. Гаврилюк, Г. Я. Головных, Н. А. Трикоз, Р. Б. Уленгова. Процесс трансформация института современной семьи был объектом изучения таких ученых, как Т. А. Гурко, С. И. Голод, А. Г. Харчев и др. Вопросы ценностного отношения подростков к семье, влияния традиционных ценностей на формирование потребности в ней изучали Г. М. Андреева, И. Л. Бабич, Р. Ж. Бетрозов, И. В. Бестужев-Лада, С. В. Дармодехина, Е. И. Зритнева,А. С. Койчуева, Т. М. Караханова, П. П. Пивненко, Л. Н. Урбанович и др. Роль и функции этнокультуры и традиционных религий в формировании семейных ценностей рассмотрены в работах отечественных ученых А. В. Авксентьева, М. В. Вагабова, К. Б. Семенова. Гендерный аспект формирования потребности в семье изучали Ю. Е. Алешина, Л. В. Бабаева,Т. В. Бендас, В. С. Волович, О. А. Воронина, О. Вейнингер, А. Л. Гусейнова, Е. А. Здравомыслова , А. А.Темкина, С. М. Тлисова, и ряд зарубежных ученых таких, как L. BemS, E. Gof(man, ^ Hirdman, Т. Lauгetis, B. Б. ЯеБкт, Б. В. МсВпег, N. смогоу, Я. К. и^ег.

Психолого-педагогическому аспекту подготовки старших подростков к семейной жизни уделяли внимание П. П. Блонский, А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинский, философским - В. С. Библер, Л. Г. Буева, Э. В. Ильенков, М. К. Мамардашвили, а нравственным аспектам - О. С. Богданова, Г. Н.Волков, И. В. Гребенников, Р. Г. Гурова, Л. Ю. Гордин, А. В. Иващенко, В. М. Коротов, Б. Т. Лихачев, Н. И. Монахов, А. Ф. Никитин, К. Б. Семенов, и др.

В последние десятилетия проведены ряд психолого -педагогических исследований на материале Карачаево -Черкесии (Ф. В. Абаева, А. М. Аджиева, М. Ю. Айбазова, И. А. Арабов, Г. А. Аргунова, Х. Х-М. Батчаева, Р. И. Байчорова, Б. М. Борлакова, А. С. Койчуева, Ф. Т. Кущетерова, Г. Ю. Нагорная, К. Б. Семёнов, С. М. Тлисова, К. Х. Унежев и др.), в которых определены теоретико -методологические основы приобщения школьной молодежи к национальным ценностям, отражён богатый

4

аксиологический опыт этнической педагогики, методы использования этнопедагогических идей и этнокультурных традиций воспитания в практике современной семьи и школы.

Несмотря на активную разработку в отечественной педагогике проблем подготовки молодежи к браку и семейной жизни, воспитания будущего семьянина, нравственного и полового добрачного воспитания молодежи, каждое новое молодое поколение нуждается в профессиональной педагогической поддержке в формировании ценностных ориентаций, прежде всего, в процессе интериоризации брачно-семейных ценностей. Данные обстоятельства актуализируют разработку и реализацию комплекса мер по формированию семейных ценностей у молодежи с учетом соответствующих социально-демографических и национальных особенностей и ценностей семьи и брака, отражённых в этнической культуре каждого из народов России. Актуализируют необходимые действия, существующие в науке и практике противоречия, между:

- необходимостью аксиологической направленности на ценности семьи и брака воспитательно-образовательного процесса общеобразовательных организаций и фрагментарностью существующей практики;

- осознанием важности формирования семейных ценностей у молодежи средствами образования и неразработанностью теоретических основ эффективного практического решения этой проблемы в современных социокультурных условиях;

- потенциалом этнокультурных традиций и этнопедагогических идей народов Северного -Кавказа для формирования семейных ценностей у старшеклассников и недостаточной его реализацией в общеобразовательных учреждениях;

- потребностью в программно-методическом обеспечении формирующей работы по заявленной проблеме и его недостаточной разработанностью.

Исходя из возрастающей потребности, теоретической и практической значимости, недостаточной разработанности проблемы формирования семейных ценностей у молодежи, определена тема исследования «Педагогические условия формирования семейных ценностей старшеклассников общеобразовательных школ (на материале Карачаево -Черкесии)».

Проблема исследования: каковы педагогические условия, способствующие формированию у старшеклассников семейных ценностей на основе ведущих этнопедагогических идей народов Карачаево -Черкесии?

Цель исследования: теоретически обосновать совокупность педагогических условий формирования семейных ценностей старшеклассников общеобразовательных школ Карачаево -Черкесии и экспериментальным путем доказать их эффективность.

Объект исследования: формирование семейных ценностей у учащихся старшего школьного возраста.

Предмет исследования: педагогические условия формирования у старшеклассников семейных ценностей на основе ведущих этнопедагогических идей народов Карачаево -Черкесии.

Гипотеза исследования состоит из ряда предположений, основные из которых заключаются в том, что процесс формирования семейных ценностей у старшеклассников достигнет успешности, если будут:

- изучена и реализована возможность решения педагогической проблемы формирования семейных ценностей у старшеклассников на основе этнокультурных традиций и этнопедагогических идей народов Карачаево -Черкесии;

- выявлены детерминанты формирования семейных ценностей у учащихся старших классов в современных социокультурных условиях;

- определены сущностные характеристики формирования семейных ценностей у старшеклассников;

- обоснованы и эмпирически проверены педагогические условия формирования семейных ценностей старшеклассников в общеобразовательном учреждении на основе этнокультурных традиций и этнопедагогических идей народов Карачаево -Черкесии;

- разработана и реализована целевая программа формирования семейных ценностей у старшеклассников на основе этнокультурных традиций и этнопедагогических идей народов Карачаево -Черкесии.

Задачи исследования:

1. Изучить педагогическую проблему формирования семейных ценностей у старшеклассников.

2. Определить детерминанты формирования семейных ценностей у учащихся старших классов в современных социокультурных условиях.

3. Выявить, обосновать и эмпирически проверить педагогические условия формирования семейных ценностей у старшеклассников в общеобразовательном учреждении на основе этнокультурных традиций и этнопедагогических идей народов Карачаево -Черкесии.

4. Разработать целевую программу формирования семейных ценностей у старшеклассников на основе этнокультурных традиций и этнопедагогических идей народов Карачаево -Черкесии.

5. Осуществить анализ экспериментальной работы по формированию семейных ценностей у старшеклассников на основе ведущих этнопедагогических идей народов Карачаево -Черкесии.

Общую методологию исследования составили: идеи о взаимообусловленности и взаимосвязи общественной и семейной жизни; о роли этнопедагогических идей в жизнедеятельности общества и создании семьи; о взаимоотношениях в семье, этикетных нормах и половозрастных особенностях функционирования горской семьи; гуманистические идеи народной педагогики о роли семьи в формировании личности; о роли ценностей в духовной жизни общества; о единстве и особенностях

7

культурных ценностей в семейном воспитании; положения о закономерностях общественного развития, а также о единстве сознания и деятельности; о сущности брачно-семейных отношений в прошлом и настоящем.

В качестве конкретных методологических принципов были использованы идеи единства биологического и социального; влияние конкретной социокультурной среды на формирование семейных ценностей личности в процессе ее деятельности и общения; единство культурологического, аксиологического и личностно-деятельностного подходов в формировании личности.

Методологической основой также явились идеи:

- аксиологического, личностно ориентированного, этнопедагогического, культурологического подходов, обеспечивающие гуманистическую основу образовательного процесса в современном обществе, способствующие личностному саморазвитию и самоопределению (Г. А. Бермус, Е. В. Бондаревская, О. В.Бондырева, О. С. Газман, В. А. Караковский, Л. Н. Куликова, Н. А. Крылова, М. И.Лукьянова, В. В. Сериков, И. С. Якиманская и др.);

- идеи приоритетности семейных ценностей в становлении духовно -нравственных личностных качеств (А. Адлер, К. А. Абульханова-Славская, А. А. Бодалев, С. Л. Братченко, Г. С. Батищев, Н. А. Бердяев, З. И. Васильцова, Г. Н. Волков, Л. Оллпорт, К. Роджерс, Б. Н. Пойзнер, Д. А. Леонтьев, Р. А. Мамхегова, В. А. Петровский, В. А. Сухомлинский, Т. А. Флоренская, Э. Фромм, К. Юнг);

- идеи системно-структурного, средового и синергетического подходов, рассматриваемые в контексте психолого -педагогических и социальных явлений и процессов формирования ценностей семьи (В. И. Аршинов, В. Г. Буданов, М. С. Каган, В. Е. Клочко, Е. Н. Князева, С. П. Курдюмов,

М. Пригожин).

- идеи воспитания будущего семьянина, как одна из концептуальных идей социального формирования личности семьянина, рассмотрены в работах философов, социологов, демографов, педагогов: И. В. Бестужева -Лады, Е. И. Зритневой, И. С. Кона, В. И. Переведенцева, Н. Я. Соловьева, З. А. Сысенко, А. Г.Харчева и др.;

- этнорегиональные особенности воспитания семьянина на основе этнической культуры и традиционных национальных ценностей получили своё развитие в работах Б. М. Алимова, И. А. Арабова, Ш. А. Арсалиева, Ю. Н. Асанова, Р. И. Байчоровой, В. М. Батчаева, Б. Х. Бгажнокова, Б. М. Борлаковой, К. И. Бузарова, С. Ш. Гаджиева, Л. А. Гусейнова, К. С. Дзагкоева, Х. В. Дзуцева, С. А. Егизарьянца, В. М. Зумакулова, И. Х. Калмыкова, Б. А. Калоева, И. Дж. Канукова, С. С. Киржинова, Ф. Т. Кущетеровой, А. А. Магомедова, М. А. Меретукова, А. И.Мусукаева, Г. Ю. Нагорной, Ю. Н. Намитокова, Ш. А. Мирзоева, Я. С. Смирнова, Л. Х.Тедеева, Я. В. Чеснова, З. Б. Цаллаговой, И. М. Шаманова.

Теоретическую основу исследования составили: основополагающие идеи К. Д. Ушинского о народности в воспитании; П. П. Блонского, Л. С. Выготского, А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинского и др. о развитии и формировании гуманизма личности, формировании потребности в семье, получившие развитие в работах отечественных психологов А. А. Бодалева, А. Г. Ковалева, Р. С. Немова, А. В. Петровского, а также педагогов О. С. Богдановой, Г. Н. Волкова, Р. Г. Гуровой, М. Б. Гуртуевой, К. Б. Семёнова и др.

Аксиологический и культурологический аспекты проблемы, положения о взаимодействии этнической и общечеловеческой культуры в формировании потребности в семье и приобщении к семейным ценностям отражены в работах таких ученых, как К. Г. Азаматов, Л. И. Анцыферова, Е. П. Белозерцев, Е. В. Бондаревская, А. П. Валицкая, З. И.Васильцова, Г. Н. Волков, В. П. Зинченко, А. Э. Измайлов, А. В. Кирьякова, А. С.Койчуева, О. Д. Мукаева, Н. Д. Никандров, З. И. Равкин, Ш. А. Мирзоев, А. П.

9

Орлова, К. Б. Семенов, К. Х. Унежев, Я. И. Ханбиков, В. К. Шаповалов, И. А. Шоров и др.

Проблемы взаимодействия школы и семьи в формировании семейных ценностей и потребности в семье раскрыты в трудах Ю. К. Бабанского, В. С. Безрукова, П. Ф. Каптерева, Б. Т. Лихачева, П. И. Пидкасистого, И. П. Подласого, С. Л. Соловейчик, В. А. Сухомлинского и мн. др.

Методы исследования. Для решения поставленных задач в работе был использован комплекс - методов:

- теоретического уровня: анализ психолого -педагогической, философской, социологической научной литературы, программной документации по теме исследования;

- эмпирического уровня: тестирование, опрос, анкетирование, включенное наблюдение, ранжирование (методика изучения ценностных ориентаций по методу М. Рокича); индивидуальные и групповые беседы, анализ продуктов деятельности старшеклассников (самоотчеты, сочинения); количественный и качественный анализ полученных данных: методы экспертных оценок и самооценки личности; эксперимент.

Организация и этапы исследования:

Первый этап (2009-2010 г.г.) - изучение проблемы приобщения к семейным ценностям и потребности молодежи в семейной жизни в психолого-педагогической, философской, социологической научной литературе; определение темы исследования; рассмотрение понятийного аппарата исследования; уточнение его теоретико - методологической основы; формулирование гипотезы исследования; выбор базы исследования.

Второй этап (2011-2013 г.г.) - разработка теоретических положений рассматриваемой проблемы; согласование со школами путей и средств воспитательной работы по формированию семейных ценностей у старшеклассников в образовательном процессе экспериментальных школ; составление совместно с учителями, участвующими в эксперименте,

программы экспериментальной части исследования; проведение констатирующего эксперимента.

Третий этап (2014-2016 г.г.) - проведение формирующего эксперимента по формированию семейных ценностей у старшеклассников в общеобразовательной школе Карачаево-Черкессии; анализ и систематизация данных заключительной диагностики; оформление материалов исследования.

База исследования. В исследовании приняли участие 277 учащихся старших классов (экспериментальные классы) и 135 учащихся ( контрольные классы) средних школ Карачаево-Черкесской республики: №1 г. Карачаевска, Правокубанской школы Карачаевского района, средних школ № 4, №16 г.Черкесска, Сары-Тюзской СОШ Усть-Джегутинского района;, а также - 65 педагогов средних образовательных школ Карачаево -Черкесской республики косвенно участвующие в исследовании, из них 32 -непосредственные участники педагогического эксперимента.

Научная новизна исследования заключается в том, что:

- расширено научное знание о сущности процесса формирования семейных ценностей, которое характеризуется приобщением учащихся к нравственным основам взаимоотношений в семье в сочетании традиционных норм и правил, определяемых этнокультурными традициями народов Карачаево-Черкесии, культурно-историческим опытом формирования семейных ценностей и новых реалий современного российского общества;

- определены сущностные характеристики формирования семейных ценностей у старшеклассников: знаниевый компонент (духовно-нравственные и морально -этические основы семьи, соответствие моральным требованиям этноса, обеспечение репродуктивного воспроизводства), эмоционально-ценностный (приоритет семьи и семейных взаимоотношений; взаимоуважение и взаимовыручка членов семьи, геронтотимия; нравственные идеалы; помощь и покровительство младшим; эмпатия и сострадание; морально -нравственные принципы), мотивационный ^позитивные тенденции в системе целеполагания и обретения жизненных

11

смыслов в создании семьи, развития эмоционально-оценочных, нравственно-регуляторных и деятельностно -коммуникативных характеристик субъектов создания семьи), деятелъностный (интериоризация ценностей семьи во внутренний план личности и их экстериоризация);

- выявлены и эмпирически проверены педагогические условия формирования семейных ценностей у старшеклассников на основе ведущих этнопедагогических идей народов Карачаево -Черкесии, в рамках чего предложена концептуальная модель, представляющая целостное единство теоретико-методологического, целевого, содержательного, организационно -деятельностного и оценочно-результативного блоков формирования семейных ценностей у старшеклассников;

- разработан и реализован спецкурс «Семейные ценности народов Карачаево-Черкесии».

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что:

- определены теоретико -методологические основы формирования семейных ценностей у старшеклассников на основе ведущих этнопедагогических идей народов Карачаево -Черкесии (приоритет семьи и семейных ценностей; взаимоуважение и взаимовыручка членов семьи, геронтотимия; нравственные идеалы; помощь и покровительство младшим; эмпатия и сострадание и др.), что вносит значительный вклад в развитие и обогащение теоретико -методологических основ семейного воспитания старших школьников на региональном уровне;

- уточнен, конкретизирован и расширен понятийно -терминологический аппарат теории формирования семейных ценностей (базовые ценности - горский семейный уклад и традиционный образ жизни; ответственное отношение к семье и семейной жизни; позитивное отношение к традиционной семье и опыту предков; отношение к семье как к основе жизни; духовные основы семьи, любовь и уважение членов семьи друг к другу; целомудрие, нравственность и ответственное отношение к вопросам половой жизни); критерии (знаниевый, эмоционально-ценностный,

12

мотивационный, деятельностный); показатели сформированности семейных ценностей (высокий, средний, низкий);

- обоснованы общие закономерности формирования у старшеклассников семейных ценностей: продуктивность, активность всех субъектов продуктивного взаимодействия (старшеклассники, учителя, родители) по приобщению к семейным ценностям, ценностно -смысловое единство субъектов организованного педагогического взаимодействия по формированию у старшеклассников семейных нравственных ценностей, этикетных норм, принятых в семейном обиходе);

- обобщён аксиологический и культурологический потенциал этнокультуры, педагогический потенциал учебных дисциплин и этнический опыт народов Карачаево -Черкесии в отношении формирования потребности в семье и приобщению к семейным ценностям;

- уточнены принципы, критерии, функции, направления, этапы формирования у старшеклассников семейных ценностей и потребности в семье с позиций аксиологического, этнопедагогического, культурологического и средового подходов.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Формирование у молодого поколения семейных ценностей, как совокупности представлений о семье, опосредующих в будущем выбор семейных целей, способов организации жизнедеятельности и взаимодействия (потребность в семейном образе жизни, приоритет семейно-групповых интересов над индивидуально-личными; солидарность поколений в семье, основанная на взаимоуважении и взаимовыручке; осознанное и ответственное родительство; целомудрие и пр.) опосредован детерминантами (социальная жизнь, воздействие семейного уклада и семейного коллектива, средств массовой информации, литературы, кинематографа, институтов воспитания и социализации и др.), имеющими как позитивный, так и негативный характер влияния, что обуславливает

необходимость целенаправленного создания педагогических условий для успешного осуществления этого процесса.

2. Педагогическими условиями формирования семейных ценностей у старшеклассников в общеобразовательном учреждении на основе этнокультурных традиций и этнопедагогических идей народов Карачаево -Черкесии являются:

- организационные: аксиологическая, этнопедагогическая и культурологическая направленность содержания образования, оптимизация методов и форм обучения и воспитания, реализуемые посредством введения в образовательное пространство школы ведущих этнопедагогических идей народов Карачаево-Черкесии в отношении семьи; реализации в образовательном процессе модели формирования семейных ценностей; наличие в общей концепции воспитания учащихся в общеобразовательном учреждении программы факультативного спецкурса для старшеклассников «Семейные ценности народов Карачаево -Черкесии»»; подготовка педагогов к реализации деятельности по формированию семейных ценностей у старшеклассников;

- установочно-целевые: ориентация целей и задач образовательного процесса на формирование семейных ценностей у старшеклассников на основе концепций развития личности, личностно-ориентированном и аксиологическом подходах; учет психолого-педагогических особенностей старшего школьного возраста;

- логико-структурные: разработка воспитательной технологии, предполагающей определенную этапность в формировании семейных ценностей у старшеклассников;

- дидактические: внедрение в образовательный процесс интерактивных методов обучения; использование в образовательном процессе школы оптимальных методов и форм обучения и воспитания, направленных на приобщение к семейным ценностям старших школьников, обеспечивающих сочетание новых тенденций общественного и социального

14

развития с традиционными нормами организации семейной жизни в отдельно взятой этнокультуре;

- диагностико-результативные: поэтапная диагностика сформированности семейных ценностей у старшеклассников.

3. Процесс формирования семейных ценностей оптимизируется при реализации целевой программы, включающей обязательный элемент -факультативный учебный курс «Семейные ценности народов Карачаево-Черкесии», в содержательном компоненте которого основную часть занимает этнокультурный материал о брачно -семейных отношениях.

4. Процесс формирования семейных ценностей у старшеклассников средствами народной педагогики - поэтапный, последовательный и целенаправленный. Этапы: презентация, отбор ценностей, иерархия и субординация принятых ценностей, превращение ценностей в мотивы действия, реализация ценностей в соответственном поведении и возникновение постоянной потребности в семейных ценностях). Критерии: знаниевый, эмоционально-ценностный, мотивационный, деятельностный. Показатели сформированности семейных ценностей (высокий, средний, низкий).

Практическая значимость исследования: программа и методические рекомендации спецкурса «Семейные ценности народов Карачаево -Черкесии», основанные на идее аксиологической и этнокультурной направленности ценностно-ориентированного процесса приобщения к семейным ценностям и формирования у старшеклассников потребности в создании семьи, прошли апробацию в учебно-воспитательном процессе экспериментальных школ и рекомендованы с целью оптимизации процесса освоения семейных ценностей и подготовки школьной молодежи к семейной жизни к использованию в образовательных учреждениях Карачаево -Черкесской республики. Материалы исследования могут быть использованы для составления лекционного курса по семейной педагогике, в системе

профессиональной подготовки и повышения квалификации учителей, в вузах и среднепрофессиональных учебных заведениях.

Достоверность и обоснованность научных результатов, выводов и рекомендаций обеспечиваются применением комплекса методов, адекватных предмету, цели и задачам исследования; значительной выборкой старшеклассников; сочетанием качественного и количественного анализа материала, проверкой разработанных рекомендаций в учебно -воспитательном процессе экспериментальных школ и положительными результатами опытно -экспериментальной работы.

Личный вклад автора заключается в формировании теоретико -методологической базы исследования; определении, конкретизации, обосновании и расширении понятийно -терминологического аппарата теории формирования семейных ценностей; теоретическом обосновании роли этнической культуры и ведущих этнопедагогических идей народов Карачаево-Черкесии в формировании семейных ценностей у подрастающего поколения; разработке, обосновании и апробировании педагогических условий формирования семейных ценностей в учебно-воспитательном процессе школы и доказательстве их эффективности; обосновании модели формирования семейных ценностей, критериев и показателей

сформированности семейных ценностей; организации опытно -экспериментальной работы по обозначенной проблеме; интерпретации полученных данных и обобщении результатов исследования.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Гочияева, Танзила Умаровна, 2017 год

Список научной литературы

1. Абазины. Историко -этнографический очерк. - Черкесск, 1989. -236 с.

2. Абаюкова, А.Б., Кильберг, Н.В. Социально-философский анализ семейных ценностей. /А.Б. Абаюкова, Н.В. Кильберг// Научно -теоретический журнал «Научные проблемы гуманитарных исследований». вып.4. -2012г.

3. Аджиева, А.М. Формирование духовно -нравственных качеств личности старшеклассников на основе морально-этических традиций народов Северного Кавказа: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. Карачаевск, 2006-198с.

4. Адыги, балкарцы и карачаевцы в известиях европейских авторов XIII XIX вв. - Нальчик, 1974,- с. 824.

5. Алешина, Ю.Е., Волович А.С. Проблемы усвоения роли мужчины и женщины /Ю.Е. Алешина, А.С. Волович // Вопросы психологии. 1991. - №4. - С. 74-81.

6. Алешина, Ю.Е., Гозман, Л.Я., Дубовская, Е.М. Социально -психологические методы исследования супружеских отношений: спецпрактикум по социальной психологии. / Ю.Е. Алешина, Л.Я. Гозман, Е.М. Дубовская // М.: Изд -во МГУ, 1987. 356 с.

7. Алимова, Б.М. Браки и свадебные обычаи в прошлом и настоящем. / Б.М. Алимова // Махачкала, 1989. - И с.

8. Алиев, А.К. Народные традиции, обычаи и их роль вформировании нового человека. /А.К. Алиев// Махачкала, 1968. - 290 с.

9. Алироев И.Ю. Язык, история и культура вайнахов. -Грозный, 1990. 364 с.

10. Альборова, Л.И. Адыгская этика и первичная социализация личности в традиционной системе воспитания / Л.И. Альборова // -Нальчик: 2002. - 134 с

11. Андреева, Г.М. Социальная психология: Учеб. для высш. шк. / Г.М. Андреева // М.: Аспект Пресс, 2000. - 373 с.

12. Антонов, А. И. Почему нельзя надеяться, что рождаемость повысится, когда в брак начнут вступать сегодняшние старшеклассники А.И. Антонов// Демографические исследования. № 2 http ://www. demo graphia. ru/articles N/index. html?idR=20&idArt=245

13. Антонов А.И. Социология рождаемости. М.: Статистика, 1980. -272 с.

14. Антонов А.И. Микросоциология семьи. М.: NOTA BENE, 1998. -359 с.

15. Антонов А.И., Медков В.М. Социология семьи. М.: Изд -во МГУ, 1996. 304 с.

16. Антонов, А.И. Социология семьи [Текст] / А.И. Антонов // - М. : «Академия», 1996. - 345 с.].

17. Аргунова, Г.А. Формирование духовно -нравственных ценностных ориентаций подростков на морально -этических традициях адыгов. /Г.А. Аргунова // Диссерт. на соиск к. пед н., 13.00.01, Карачаевск, 2005.180с.

18. Аристотель. Метафизика [Текст] / Аристотель // Соч.: В 4-х т. -М., 1976.- T.I.- С. 65- 367.].

19. Аристотель. Политика / Аристотель // М. : Мысль, 1997. - 458 с.

20. Аристотель. Этика. Политика. Риторика. Поэтика. Категории / Аристотель// Минск: Литература, 1998. - 1389 с. Аристотель

21. Арсалиев, Шавади Мадов-Хажиевич. Этнопедагогика чеченцев в связи с проблемой общности народных педагогических культур вайнахов. /Арсалиев, Шавади Мадов-Хажиевич // Автореф. дис. ... д-ра пед н., 13.00.01, М,1999, 317с.

22. Арутюнян, М.Ю. Распределение обязанностей в семье и отношения между супругами /Арутюнян М.Ю. // Семья и социальная структура. М., 1987. С.53-70.

23. Асанов, Ю.Н. Родственные объединения адыгов, балкарцев, карачаевцев и осетин в прошлом. /Ю.Н. Асанов// Нальчик, 1990. - 269 с.

24. Асмолов, А.Г. Деятельность и установка. /А.Г. Асмолов// 1979. 286 с. Афанасьева, Т.М. Семья. /Т.М. Афанасьева //: Просвещение, 1985. -223 с.

25. Байчорова, Р. И. Использование прогрессивных педагогических традиций народов Карачаево -Черкесии в подготовке старшеклассников к семейной жизни. / Р.И. Байчорова // Карачаевск, 1991, — с. 48.

26. Байчорова, Р. И. Прогрессивные народные традиции в подготовке старшеклассников к семейной жизни. (На материале Карачаево-Черкесии). / Р.И. Байчорова // Автореф. дис. ... канд. пед. наук. 13.00.01.- М., 1991.

27. Батчаева, Х.Х.-М. Традиционная педагогическая культура карачаевского народа: (история, теория, практика) / Х.Х. -М. Батчаева.// Казань: Изд-во Казанского унив., 2002. - 417 с.

28. Батчаев, В.М. Из истории традиционной культуры балкарцев. / В.М. Батчаев // Нальчик: Эльбрус, 1986. - '150 с.

29. Бгажноков, Б.Х. Адыгский этикет. / Б.Х. Бгажноков// Нальчик: Эльбрус, 1978. - 159 с.

30. Бгажноков, Б.Х. Очерки этнографии общения адыгов. / Б.Х. Бгажноков// Эльбрус, 1983. 229 с.

31. Бгажноков, Б.Х. Адыгский этикет / Б.Х. Бгажноков// - Нальчик: Эльфа, 1996. - 159 с. с. 45-47].

32. Безрукова, О.Н. Проблемы народонаселения в зеркале истории. Шестые Валентеевские чтения. Сборник докладов /Б.О. Безрукова// МАКС Пресс, 2010, с. 159-167

33. Безрукова, О.Н. Трансформация семейных ценностей и репродуктивных установок поколения родителей и детей. Проблемы народонаселения в зеркале истории. Шестые Валентеевские чтения.

Сборник докладов /О.Н. Безрукова// Под редакцией В.В. Елизарова, И.А. Троицкой. М., МАКС Пресс, 2010, с. 159-167.

34. Бестужев-Лада, И.В. Семья вчера, сегодня, завтра / И.В. Бестужев-Лада// М.: Знание, 1979. -275 с.

35. Бестужев-Лада, И.В. Ступени к семейному счастью / И.В. Бестужев-Лада// М.: Мысль, 1988. - 301 с.

36. Бендас, Т.В. Гендерные исследования лидерства /Т.В. Бендас // Вопросы психологии. 2000. - №1.-С.87-95.

37. Берн, Э. Игры, в которые играют люди. / Э. Берн // / Пер. с англ. / Общ. ред.М.С. Мацковского. М: Прогресс, 1988. - 400 с.

38. Бернс, Р. Развитие Я -концепции и воспитание. /Р.Бернс// М.: Прогресс, 1986. - 422 с.

39. Бетрозов, Р.Ж. Этническая история адыгов: с древнейших времен до XVI в. /Р.Ж. Бетрозов//Нальчик: Эльбрус, 1996. - 245 с.

40. Бовуар ,С. де. Второй пол. Т. 1 и 2./ С. Бовуар// М.: Прогресс; СПб.: Алетея, 1997.

41. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. / Л.И. Божович //М., 1968. 375 с.

42. Бойко, В.В. Любовь. Семья. Общество / В.В. Бойко// М.: Знание, 1983. - 64 с.

43. Бок, Г. История, история женщин, история полов /Г.Бок// Хрестоматия к курсу «Основы тендерных исследований». — 2-е изд. М.: МЦГИ — МВШСЭН МФФ, 2001.- С.275-287.

44. Болурова, А.Н. Семейно-бытовая культура карачаевцев в XIX-начале ХХ века. Трансформация нормативной системы. Специальность 07.00.07 - Этнография, этнология, антропология // Автореф. дис. ... канд. ист. наук. 13.00.01.// Нальчик, 2008, 199с.

45. Бондарчук, О.И. Психология семьи: / О.И. Бондарчук// Курс лекций. - К.: МАУП, 2001. - 96 с.: Ил .. - тем. 1, с. 34-36

46. Борисов, В. А. Демография — М. /В.А. Борисов//: Издательский дом NOTABENE, 1999, 2001. — 272с. С.190

47. Боришевский, М.И. Духовность в становлении и развитии личностного потенциала человека М.И. /Боришевский//Актуальные пробл. психол. развития дошкольника. - 2007. - Т. IV. - Вып. IV. - С. 4-15.

48. Брак и свадебные обычаи народов современного Дагестана (Сост. Алимова Б.М.). Махачкала, 1988. - 188 с.

49. Бромлей, Ю.В. Очерки теории этноса. М., 1981./ Ю.В. Бромлей//

50. Бромлей, Ю.В. Этносоциальные процессы: теория, история, современность / Ю.В. Бромлей// М.: Наука, 1987. - 333 с.

51. Буева, Л.П. Человек: деятельность и общение./ Л.П. Буева// М.: Мысль, 1978. - 216 с.

52. Бэкон, Ф. О достоинстве и приумножении наук: Соч. в 2 т / Ф. Бэкон// М.: Мысль, 1971. - Т. 1. - 567 с. 32..

53. Вагабов, М.В. Ислам и семья./ М.В. Вагабов // М.: Наука, 1980.173с.

54. Васильева, Э.К. Семья и ее функции./Э.К. Васильева// М.: Статистика, 1975. - 181 с.

55. Васильцова, З. Мудрые заповеди народной педагогики. /З. Васильцова/ - М.: Педагогика, 1983. 144 с.

56. Вейнингер, О. Пол и характер. / Вейнингер // М., «Латард», 1997. - 368 с.

57. Взаимоотношение поколений в семье. М., 1977. 190 с.

58. Волжина, О. И. Семья как социокультурная ценность.../О.И. Волжина// М.,2001.С. 29- 45

59. Волкова, А.Н. Социально-психологические факторы супружеской совместимости /А.Н. Волкова // Дисс.... канд. психол. наук. - Л., 1979.

60. Волкова, А.Н., Трапезникова, Т.М. Методические приемы диагностики супружеских отношений /А.Н. Волкова, Т.М. Трапезникова // Вопросы психологии. 1985. N5. С.34-38

162

61. Волков, А.Г. Семья объект демографии. / А.Г. Волков//- М.: Мысль, 1986. - 271 с.

62. Вольфсон, С.Я. Семья и брак в их историческом развитии / С.Я. Вольфсон// М.: Соцэкгиз, 1937. - 244 с.

63. Воронина, O.A. Социокультурные детерминанты развития гендерной теории в России и на Западе. / О.А. Воронина // ОНС. 2000. -№4. - С. 9-20.

64. Воронина, O.A. Традиционные философские, социологические и психологические теории пола /О.А. Воронина// / http ://www. gender.ru

65. Гаврилюк, В.В., Трикоз, H.A. Динамика ценностных ориентаций в период социальной трансформации /В.В. Гаврилюк, Н.А. Трикоз// Социол. исслед. 2002. - №1. - С.96-105.

66. Гаджиева, С.Ш. Семья и брак у народов Дагестана в XIX начале XX века. / С.Ш. Гаджиева// - М.: Наука, 1985. - 359 с.

67. Гаджиева, С.Ш. Кумыки. / С.Ш. Гаджиева// М.: Наука, 1961. - 387

с.

68. Гаджиева, С.Ш. Очерки истории семьи и брака у ногайцев. XIX начало XX в. / С.Ш. Гаджиева// - М.: Наука, 1979. - 173.

69. Гаджиева, С.Ш., Янкова З.А. Дагестанская семья. / С.Ш. Гаджиева, З.А. Янкова // Махачкала, 1978.

70. Ганцкая, О.В. Польская семья / О.В. Ганцкая // М.: Наука, 1986. -176 с.

71. Гегель, Г.В. Философия права / Г.В. Гегель// М.: Мысль, 1990. -524 с.

72. Глушкова, А. Е. Роль современной российской семьи в формировании и сохранении социальных ценностей. / А.Е. Глушкова// автореф. дис. канд. филос. наук Специальность 09.00.11 - Социальная философия. Чита - 2011.

73. Гоббс, Т. Левиафан: Соч. в 2 т. / Т. Гоббс//М.: Мысль, 1964. -Т.1.-583 с. 66

74. Голдорп, Дж. Э. Семейная жизнь в западных обществах: историческая социология семейных отношений в Великобритании и Северной Америке /Голдорп// Эволюция семьи в современном обществе. Реферативный сборник ИНИОН АН СССР . М., 1989. С.12.

75. Головных, Г.Я. Ценностные ориентации и перестройка общественного сознания. /Г.Я. Головных //Философские науки. 1989. №6. С. 17-23.

76. Голод, С.И. Стабильность семьи: социологический и демографический аспекты. /С.И. Голод// - Л., 1984. - 136 с. ,С.57

77. Голод, С.И. Семья и брак: историко -социологический анализ. / С.И. Голод// С.-П.б.: Петрополис, 1998. - 271 с.

78. Голод, И.С. ХХ век и тенденции сексуальных отношений в России. / С.И. Голод// - СПб.: Алетейя, 1996 С. 1

79. Гочияева, Т.У., Койчуева, А.С. Приобщение к семейным ценностям народов Карачаево-Черкесии как основа формирования потребности молодёжи в семейной жизни / Т.У. Гочияева, А.С.Койчуева//ж. Современные проблемы науки и образования, №°2,2014г.

80. Гранкин, А. Ю. Развитие теории семейного воспитания в России / А.Ю. Гранкин// (1917-1991). : [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 Пятигорск, 2003,433с.

81. Гумилев, Л.Н. Этносфера. История людей и история природы. / Л.Н. Гумилев //М.: Экопрос, 1993. - 544 с.

82. Гурко, Т.А. Трансформация института современной семьи //Т.А. Гурко //Социс. N.10. 1995. С. 95-99.

83. Гурко, Т.А. Программа социальной работы с неполными семьями / Т.А. Гурко//; Ред. А.Л. Говсеева. М.: Б.и., 1992. - 54 с.

84. Гурко, Т.А. Родительство в изменяющихся социокультурных условиях /Т.А. Гурко //Социс. 1997. С. 72-79.

85. Гурко, Т. Социология пола и гендерных отношений /Т. Гурко// Социология в России. -М.: Изд-во Ин-та социологии РАН, 1998. С. 173195.

86. Гуртуева, М.Б. Этнопедагогика Карачаево -Балкарского народа. / М.Б. Гуртуева// - Нальчик: - 1977.- 228 с.

87. Гуртуева, М. Б. Из народного опыта организации межличностных отношений в семье. /М.Б. Гуртуева // Социально -этнические основы интернационального воспитания. Орджоникидзе, 1985,

— с. 61 — 68.

88. Гяургиева,Ф.Ю. Формирование социально -этических норм поведения учащихся национальных школ на традициях народного этикета кабардинцев и балкарцев : дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01. - М., 1999. -223 с.

89. Далгат, Б.К. Материалы по обычному праву ингушей /Б.К. Далгат //Изв. ИНИИК. Грозный, 1930.

90. Дармодехин, С.В. Семья и государство / С.В. Дармодехин// М.: Гос. науч.-исслед. ин-т семьи и воспитания, 2001. - 205

91. Дарский, Л.Е. Формирование семьи. М. /Л.Е. Дарский//: Статистика, 1972. - 208 с.

92. Дзуцев, Х.В. Эволюция осетинской семьи и межсемейных отношений: этнографический анализ. /Х.В. Дзуцев // Владикаваз: Проект Пресс, 1998. - 264 с.

93. Джелиева, З.Т. Осетинская народная педагогика об идеале совершенной личности /З.Т. Джелиева// Актуальные проблемы современной педагогики. - Владикавказ, 2001. - С.13.

94. Дреев, О.И. Роль национальных обычаев и традиций в социальной регуляции поведения /О.И. Дреев // Автореф. дис. .пед. наук.

- Л., 1987. - С.11

95. Дружинин, В.Н. Психология семьи. 3-е изд., испр. и доп. Екатеринбург: Деловая книга, 2002. 208 с. /В.Н. Дружинин// Психология семьи [Текст] - СПб.: Питер, 2005.- 176 с

96. Дубровин, Н. Черкесы (Адыге). / Н. Дубровин // Краснодар, 1927

97. Дубровин, Н.Ф. История войны и владычества русских на Кавказе. Очерки Кавказа и народов его населяющих. / Н.Ф. Дубровин // Т. 1-2. С.-П., 1871.

98. Думанов, Х.М. Обычное имущественное право кабардинцев (вторая половина XIX нач. XX в.)./ Х.М. Думанов// - Нальчик, 1976. -140 с.

99. Дуткевич, Т.В. Конфликтология с основами психологии управления/Т.В. Дуткевич //: Учебное пособие. - Киев: Центр учебной литературы, 2005. - 456 с. с. 105

100. Здравомыслов, А.Г. Потребности. Интересы. Ценности. / А.Г. Здравомыслов // М: Политиздат, 2006.- 223 с.

101. Егизарьянц, С.А. Брак у кавказских народов /С.А. Егизарьянц // Юридический вестник. 1878.

102. Елизаров, В. В. Демографическая ситуация и проблемы семейной политики / В.В. Елизаров // Социологические исследования. 1998. № 2. С.67-72

103. Зубов, П.П. Кавказские горцы /П.П. Зубов // Картина Кавказского края. Вып. 3. СПб., 1835.

104. Зиссериман, А.Л. Двадцать пять лет на Кавказе /А.Л. Зиссериман// (1842-1867). Т.1. СПб., 1879.

105. Зритнева Е. И. Воспитание будущего семьянина в современной России / Е. И. Зритнева // Автореф. дисс. докт. пед. наук. - Ставрополь, 2006.

106. Золотухина, М.В. Американская семья: эволюция ценностных ориентаций. /М.В. Золотухина // Автореф. дисс. к.и.н. - М., 1996. -35 с.

107. Зумакулов В.М. Традиции и обычаи в нашей жизни. /М.В. Золотухина // -Нальчик: Эльбрус, 1990. 103 с.

108. Иванов, М.А. Брак, семья, дети. Беседы о семейном законодательстве. /М.А. Иванов// М.: Педагогика, 1983. - 144 с.

109. Ильин, Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. /Е.П. Ильин // — СПб., 2002

110. История народов Северного Кавказа с древних времен до конца XVIII в. (Отв. ред. Потровский Б.Б.). М.: Наука, 1988. - 544 с.

111. История народов Северного Кавказа: конец XVIII в. - 1917. (Отв. ред. Нарочницкий А.Л.). - М.:Наука, 1988. 659 с.

112. Каган, М.С. Человеческая деятельность. /М.С. Каган // М., 1974.-190 с.

113. Кажаров, В.Х. Традиционные общественные институты кабардинцев и их кризис в конце XVIII первой пол. XIX в./В.Х. Кажаров/ -Автореф. дисс. д.и.н. - М., 1994. - 44 с.

114. Калабихина, И. Социальный пол и проблемы населения. /И. Калабихина // М., 1995. Гл.4.

115. Калмыков, И. X. Черкесы. Историко -этнографический очерк./И.Х. Калмыков// — Черкесск, 1974, с. 343.

116. Калмыков, И. X., Керейтов Р. X., Сикалиев А. М. Ногайцы. / И.Х. Калмыков, Р.Х. Керейтов, А.М. Сикалиев // Черкесск, 1988, с. 232.

117. Калмыков, И.Х. Черкесы. / И.Х. Калмыков // Черкесск, 1974. -202 с.

118. Калоев, Б.А. Осетино-вайнахские этнокультурные связи /Б.А. Калоев //Кавказский этнографический сборник. IX. М., 1989

119. Кальба, Я.Е. Душевное и духовное в семейной жизни /Я.Е. Кальба // Проблемы общей и педагогической психологии. Т. XI, част. - М. 2009. - С. с. 138-139.

120. Кануков, И. Дж. Характерные обычаи у осетин, кабардинцев и чеченцев //Кавказ. 1876. N.158.

121. Кант, И. Метафизика нравов в двух частях: Соч. в 6-ти т. / И. Кант//; Под ред. В.Ф. Асмуса. М.: Мысль, 1965. - Т. 4. - 544 с.

122. Карабанова, О.А. Психология семьи и основы семейного консультирования [Текст]: Учебное пособие / О.А. Карабанова// - М.: Гардарики, 2005. - 320 с

123. Караева, А. И. О фольклорном наследии карачаево-балкарского народа, /А.И. Караева //1961, — с. 60.

124. Карачаевцы: Историко-этнографический очерк (Отв. ред. Лавров Л.И.). Черкесск, 1978. - 335 с

125. Невская, В.П., Шаманов, И.М., Алексеева Е.П. Карачаевцы: историко-этнографический очерк. /В. П. Невская, И. М. Шаманов, Е. П. Алексеева// и др. — Черкесск, 1978, — с. 336.

126. Битирова, Т.Н. Карачаево-балкарские деятели культуры конца XIX начала XX в. I ч. / Т. Н. Битирова //— Нальчик, Эльбрус, 1993, — с. 262.

127. Караханова, Т.М. Ценностные ориентации работающих женщин и использование времени / Т.М. Караханова // СОЦИС. 2003. - №3. - С.74-81.

128. Карцева, Я В. Российская семья на рубеже двух веков. Казань 2001. С. 220

129. Кашежев, Т. Свадебные обряды карачаевцев /Т. Кашежев // 7Э0. 1892. Вып. 4.

130. Киржинов, С.С. Система воспитания адыгов (черкесов) в прошлом. / С.С. Киржинов // Автореф. дисс. к.и.н. Тбилиси, 1977. - 22 с.

131. Кирьянова, О.Г. Американская женщина вчера и сегодня. / О.Г. Кирьянова // М.: Мысль, 1988. - 238 с.

132. Ковалев, С.В. Психология современной семьи. / С.В. Ковалев// М.: Просвещение, 1988. 208 с.

133. Ковалевский, М.М. Современный обычай и древний закон. Обычное право осетин в историко-сравнительном освещении. / М.М. Ковалевский //Т. '1-2.- М., 1886. с.

134. Ковалевский, М.М. Закон и обычай на Кавказе. / М.М. Ковалевский //Т. 1-2. М., 1890. с.

135. Коган, JI.H. Социология культуры /Л.Н. Коган// Философские науки, Екатеринбург 1994. №1. 123 с.

136. Коджаспирова, Г. М., Коджаспиров, А. Ю. Педагогический словарь. / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров //Редакция и адаптация под web: Мандрик Р.А. (Краткие словари [http://slovo.yaxy.ru/].

137. Койчуев, А. А.-Дж. Гуманистические основы педагогики Ислама [Текст] / А. А.-Дж. Койчуев, В. К. Шаповалов // Гуманизация образования. Научно-практический международный журнал. - Сочи, 2006. - 1,0 п.л. .

138. Койчуева, А. С. Формирование социально -значимых ценностных ориентаций старшеклассников в контексте традиционной педагогической культуры народов Северного Кавказа /А.С. Койчуева // : [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 Майкоп, 2005. 396 с. ].

139. Койчуева А.С. Формирование ценностных ориентаций подростков в старших классах национальной школы / А.С. Койчуева// -Ставрополь: 2001.- 218 с.

140. Койчуева А.С. Ценностно-ориентировочная деятельность социальных институтов в ходе обучения и воспитания учащейся молодежи / А.С. Койчуева// - Карачаевск: 2001. - 137 с.

141. Кон И.С. Психология старшеклассников / И.С. Кон. - М.: Просвещение, 1981. - 198 с.

142. Кон И.С. Социология личности М: Политиздат, 1967. — 383 с.

143. Кон И.С. Психология половых различий / Вопросы психологии, 1981, №5

144. Коран (Пер. Саблукова Г.С.). Казань, 1907.

145. Корчак Я. Изб. пед. произ. М.: Педагогика, 1979

169

146. Косвен М.О. Аталычество //СЭ. 1935. N11.

147. Косвен, М.О. Семейная община и патронимия. /М.О. Косвен // М., 1963. с.

148. Кочисов, В.К. Актуальные вопросы развития образования и педагогической мысли в Осетии: история, теория, практика. /В.К. Кочисов// - Владикавказ, 1997. - С. 16.

149. Культура адыгов. По свидетельствам европейских авторов (Сост. Казанов Х.М.). - Нальчик, 1993. - 254 с.

150. Курбанов, М.Ю. Современная семья и семейный быт у даргинцев /М.Ю. Курбанов// (по материалам сельских районов Дат. АССР). Автореф. дисс. к.и.н. - М., 1990. - 27 с.

151. Кучеренко, А.А. Духовность как доминанта развития личности /А.А. Кучеренко // Проблемы общ. и пед. психол. - 2006. - Т. 8. - Вып. 6. -С. 157-161

152. Кущетерова, Ф. Т. Проблема воспитания семьянина в этнопедагогике карачаевцев: /Ф.Т. Кущетерова// Ист. -пед. исслед. // дис. ... канд. пед. наук. 13.00.01.// Ставрополь, 1996, 185с

153. Кцоева, Г.У. Опыт эмпирического исследования этнических стереотипов / Г.У. Кцоева // Психологический журнал. 1986. Т.7. N.2.

154. Лавров, Л.И. Историко -этнографические очерки Кавказа. /Л.И. Лавров // Л., 1978.

155. Латышина, Д.И. История педагогики. Воспитание и образование в России Х-началоХЬека. /Д.И. Латышина// М, 1998,-575с.

156. Левин, Б.М., Петрович М.В. Экономическая функция семьи. /Б.М. Левин// М.: Финансы и статистика, 1984. - 198 с.

157. Левкович, В.П. Особенности супружеских взаимоотношений в разнонациональных семьях /В.П. Левкович// Психологический журнал, 1990. Т.Н. N2. С. 26-34.

158. Лесгафт, П. Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение (По-слесл. Е. С. Буха). /П.Ф. Лесгафт //— М., Педагогика, 1991.

170

159. Лорбер, Дж. Пол как социальная категория /Дж. Лорбер// Альманах THESIS. Вып.6. Женщина, мужчина, семья. М.,1994. - С. 127136.

160. Магомедов, А.А. Семья на Северном Кавказе. /А.А. Магомедов // Ставрополь, 1999. - 250 с.

161. Магомедов, А.А. Семья как социокультурная ценность. Актуальные философские и методологические проблемы современного научного познания. /А.А. Магомедов // Ставрополь, 2000. - С. 149-154.

162. Магомедов, А.А. Северокавказская семья: общее и особенное в ее формировании. Этнические проблемы современности. /А.А. Магомедов // N5. Ставрополь, 1999. - С. 93-98.

163. Магомедов, А.А. Идеальное и реальное в вопросах воспроизводства населения на Северном Кавказе. Этнические проблемы современности. N4. /А.А. Магомедов // Ставрополь, 1999. - С. 126-131.

164. Макаренко, А.С. Воспитание культурных навыков / А.С. Макаренко // Дошкольное воспитание. - 1970. - № 9. - С. 6-9.

165. Макаренко, А.С. Педагогические сочинения. В 8-ми томах / А.С. Макаренко// - М.: Педагогика, 1989. - Т. 4. - 389 с.

166. Мамакаев, М.А. Чеченский тайп в период его разложения. / М.А. Мамакаев //Грозный, 1973. - 98 с.

167. Мамхегова, Р.А. Очерки об адыгском этикете. / Р.А. Мамхегова //Нальчик: Эльбрус, 1993. - 142 с.

168. Мандевиль, Б. Басня о пчелах или пороки частных лиц блага для общества / Б. Мандевиль// - М.: Наука, 2000. - 289 с. . 72.

169. Мафедзев, С.Х. Очерки трудового воспитания адыгов (XIX нач. XX вв.). /С.Х. Мафедзев // - Нальчик: Эльбрус, 1984. - 170 с.

170. Мафедзев С.Х. Обряды и обрядовые игры адыгов в XIX- начале XX вв. Нальчик, 1979.

171. Мафедзев, С.Х. Межпоколенная трансмиссия традиционной культуры адыгов. /С.Х. Мафедзев // Нальчик, 1991. - 254 с.

171

172. Мацковский, М.С. Социология семьи: Проблемы теории, методологии и методики. / М.С. Мацковский// М.: Наука, 1989. - 116 с.-

173. Мацковский, М.С., Гурко Т.А. Молодая семья в большом городе. / М.С. Мацковский// М., 1986.

174. Мацковский, М.С. Социология семьи / М.С. Мацковский// М.: Наука, 1989.- 116 с.

175. Мафедзев, С. X. Статусы мальчиков и девочек, мужчин и женщин и их роль в нравственном воспитании. /С.Х. Мафедзев // В сб. Актуальные проблемы феодальной Кабарды и Балкарии. Нальчик: КЕНИИ ЦФЭ, 1992, — с. 128 -141.

176. Мизиев, И. М. Очерки истории и культуры Балкарии и Карачая XIII — XVIII в.в. Важнейшие этнологические аспекты. /И.М. Мизиев // Нальчик; Нарт, 1991, с. 191.

177. Мацковский, М.С., Олсон Д. Семья в России и США: сравнительный обзор /М.С. Мацковский //Семья на пороге третьего тысячелетия. - М., 1995. С. 9-35.

178. Медков, В.М. Привилегированный класс /В.М. Медков// СССР: демографический диагноз. С. 317-336.

179. Меренков, A.B., Рыбцова, Л.Л., Кольцова, В.А. Семейное воспитание: кризис и пути его преодоления. / А.В. Меренков, Л.Л. Рыбцова, В.А. Кольцова// Екатеринбург. 1997. — 105 с.

180. Меретуков, М.А. Семья и брак адыгских народов (XIX- 70-е годы XX в.). /М.А. Меретуков// Майкоп, 1987. - 366 с.

181. Методологические проблемы социологического исследования. М.: изд. МГУ, 1979. - 224 с.

182. Мид М. Культура и мир детства: Избранные произведения / М. Мид // М.: Наука, 1988. - 429 с.

183. Мизиев, И. М., Джуртубаев, М. Ч. История и духовная культура карачаево-балкарского народа. /И.М. Мизиев, М.Ч. Джуртубаев// Минги Тау: Эльбрус, 1994, — 1 (53)- с. 216.

172

184. Мирзоев, Ш.А. Культура и традиции народов Дагестана. / Ш.А. Мирзоев // Махачкала: Юпитер, 1997. - 167 с.

185. Мирзоев, Ш.А. Народная педагогика Дагестана: содержание, формы и методы воспитания. / Ш.А. Мирзоев // Махачкала, 1986. - 123 с.

186. Мирзоев, Ш.А. Народная педагогика: словесные средства воспитания. / Ш.А. Мирзоев // Махачкала, 1984. - 112 с.

187. Молчанов, С. Г. «Инструментарий для оценивания воспитательной работы в образовательном учреждении». /С.Г. Молчанов// Педагогический журнал 1/2012 стр 35.

188. Монтень М. Опыты: Избранные главы / М. Монтень. Ростов н/Дону: Феникс, 1998. - 554 с.

189. Мудрик, А.В. Введение в социальную педагогику. /А.В. Мудрик// - Ч.1. Пенза. 1994., с.24.

190. Мудрость воспитания. Книга для родителей. М.: Педагогика, 1989. - 203 с.

191. Муслимов, С.Ш. Интернационализация обрядов и традиций. / С.Ш. Муслимов// Махачкала, 1986. - 111 с.

192. Мусукаев, А.И. Традиционное гостеприимство кабардинцев и балкарцев. /А.И. Мусукаев // Нальчик: Эльбрус, 1990. - 110 с.

193. Мусукаев, А.И. Народные традиции кабардинцев и балкарцев. /А.И. Мусукаев // Нальчик: Эльбрус, 1992. - 238 с.

194. Налоев, З.М. Этюды по истории культуры адыгов. /З.М. Налоев// -Нальчик: Эльбрус, 1985. 269 с.

195. Нарты. Героический эпос балкарцев и карачаевцев. М.: Наука, 1994, с. 656

196. Нартский эпос и Кавказское языкознание. Майкоп, 1994. - 383 с.

197. Национальные традиции народов Адыгеи: генезис, сущность и проблемы воспитания (Материалы Первой Республиканской научно -практической конференции. 4-5 ноября 1993 / Главн. ред. ШороЕ И.А.). -Майкоп, 1994. - 543 с.

198. Немов, Р.С. Психология: Словарь-справочник: В 2 ч. [Текст] / Р.С. Немов.// - М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2007. - 351с. ^ 306

199. Овсянецкий, Л.П. Духовные способности личности. /Л.П. Овсянецкий // Проблемы общ. и пед. психол. - 2006. - Т. 8. - Вып. 6. - С. 186-191.

200. Осетинские обычаи (Сост. Агнаева Е Г.). Владикавказ: Урсдон, 1999. - 171 с.

201. Осетины глазами русских и иностранных путешественников (XVIII XIX вв.). - Орджоникидзе, 1967. - 319 с.

202. Московитянин, М. Очерк о кавказских горских племенах с обрядами и обычаями /М. Московитянин//., 1885, т. 6, 00 23, 24 кн. 1 и 2.

203. Пархоменко, Н.А. Духовно-нравственное воспитание школьников на традициях народной культуры: /Н.А. Пархоменко // // дис. ... канд. пед.наук. 13.00.01./// Н.А. Пархоменко- Курск: 2002.

204. Парсонс, Т. Система современных обществ / Т. Парсонс// М.: Аспект -Пресс, 1998. - 270 с.

205. Педагогический энциклопедический словарь. Научное издательство «Большая Российская энциклопедия», М.2003г.528с., с.257

206. Пенькова, А.И. Семья как фактор развития духовных ценностей старшеклассников /А.И. Пенькова// Проблемы педагогической психологии. Т. XI, част. 5. - М., 2009. - с. 273

207. Пергаменщик, Л.А., Мороз, В.Е. Психология и педагогика: ку рс лекций./ Л.А. Пергаменщик, В.Е. Мороз// М.2011. с. 297

208. Першиц, А. И., Смирнова, Я. С. Геронтотимия — почитание старших. / А.И. Першиц, Я.С. Смирнова// Природа, 1986, 5, — с. 88 — 96.

209. Платон. Государство. Законы. Политика / Платон. М.: Мысль, 1998.-795 с.

210. Пословицы и поговорки народов Карачаево -Черкесии./ Оригинал и перевод на русский язык Ставр. кн. изд-во, Карачаево-Черкесское отделение, 1990, — с. 368.

211. Психология и педагогика: Учебное пособие / Николаенко В.М., Залесов Г.М., Андрюшина Т.В. и др.; Отв. ред. канд. филос. наук, доцент В.М.Николаенко. М.: ИНФРА-М; Новосибирск: НГАЭиУ, 2000. - 175 с.

212. Психология развивающейся личности. (Под ред. Петровского А.В.) М.: Педагогика, 1987. - 240 с.22

213. Развитие феодальных отношений у народов Северного Кавказа (Отв. ред. Гаджиев В.Г.). Махачкала, 1988. - 312 с.

214. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. -СПб.: Издательство "Питер", 2000. - 656 с.: Ил. - (Серия "Мастера психологии" с. 408).

215. Рогова, А.М. Анализ социальных факторов формирования семейных ценностей среди молодого поколения: на примере Санкт-Петербурга и Ленинградской области 22.00.04 /А.М. Рогова // дисс...на соиск... к.соц.н. Санкт-Петербург,2009г.

216. Розин, В.М. Судьба молодой семьи: психологические размышления о современной любви и семье / В.М. Розин// М.: Моск. рабочий, 1990.- 109 с. .

217. Роль фольклора в формировании духовной жизни народа. Черкесск, 1986, с. 39 - 51

218. Руссо, Ж.Ж. Эмиль или о воспитании: Избран, соч. в 3 т. / Ж.Ж. Руссо// М.: Гослитиздат, 1961. - Т. 1. - 851 с.

219. Саидов, Т.Г. Культура и традиции народов Дагестана. Становление мужчины. /Т.Г. Саидов // М., 1998. - 317 с.

220. Саламов, Б.С. Обычаи и традиции горцев. Орджоникидзе: /Б.С. Саламов// Ир, 1968. - 137 с.

221. Салбиев, Л.Х. Межнациональный брак и семья как отражение национальных отношений нового типа. /Л.Х. Салбиев// Автореф. дисс. к.и.н. - М., 1979. - 26 с.

222. Самурский, Н. (Эфендиев). Дагестан. /Н. Самурский// - М.-Л., 1925. - С.42

223. Свадебная обрядность у народов Карачаево-Черкесии: традиционное и новое (Отв. ред. Смирнова Я.С.). Черкесск, 1989. - 159 с.

224. Семеняка, Т.В. Воспитание семейно -нравственных ценностей у школьников в процессе преподавания гуманитарных дисциплин и внеклассной работы. /Т.В. Семеняка // Авт дисс.М.,2010,24с.,с.23

225. Семейный быт народов Дагестана в XIX- XX вв. (Отв. ред. Османов М.-З. 0.). - Махачкала, '1980. - 119 с.

226. Семенов, Ю.И. Происхождение брака и семьи. М.: /Ю.И. Семенов// Мысль, 1974. - 309 с.

227. Семенов К, Б. Этнопедагогика горской семьи - история, теория, практика (На примере адыгского, балкарского, карачаевского народов): /К.Б. Семенов // Дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 : Майкоп, 2000 349 с.

228. Семейно-обрядовая поэзия народов Северного Кавказа. Махачкала, 1985. - 174 с.

229. Семья: книга для чтения. В 2-х кн. Кн. 1. М.: Политиздат, 1991. -346 с.

230. Мацковский, М.С. Семья и социальная структура /М.С. Мацковский// М:. ИСИ АН СССР, 1987.

231. Семья: 500 вопросов и ответов. М.: Мысль, 1994. - 464 с.

232. Семья на пороге третьего тысячелетия (Главы, на-учн. ред. Антонов А.И. и др.). М., 1995. - 239 с.

233. Семина, М.В. Педагогические условия развития личностной готовности студенческой молодежи к брачно -семейным отношениям в образовательном процессе вуза. [Текст]: /М.В. Семина // дис. ... канд. пед. наук: Чита,2011г.,184с.

234. Смирнова, Я.С. Избегание и процесс его отмирания у народов Северного Кавказа /Я.С. Смирнова// Этнические и культурно-бытовые процессы у народов Кавказа. - М., 1978. - С.48.

235. Смирнова, Я.С. Обычай избегания у адыгейцев и их изживание в советскую эпоху /Я.С. Смирнова// СЭ. - 1961. - № 2. - С.41.

176

236. Смирнова, Я. С. Современная свадьба у народов Карачаево-Черкесии. /Я.С. Смирнова// Полевые исследования ИЭАН СССР. 1975. 144. Смирнова, Я. С. Семья и семейный быт народов

Северного Кавказа. /Я.С. Смирнова// М., 1983.

237. Смирнова, Я.С. Национально-смешанные браки у народов Карачаево-Черкесии /Я.С. Смирнова// 1967. N4.

238. Современные этнические процессы в СССР (Отв. ред. Бромлей Ю.В.). М.: Наука, 1975. - 548 с.

239. Современная культура и быт народов Дагестана. М.: Наука, 1971. 239 с.

240. Современный быт и культура народов Карачаево -Черкесии. Вып. Т. Сборник научных трудов / КЧНИИ ИФЭ Черкесск, 1990, -с.294.

241. Соловьев, Н.Я. Брак и семья сегодня / Н.Я. Соловьев// Вильнюс: Минтис, 1977.-256 с.

242. Сопов, В.Ф., Карпушина, Л.В. Морфологический тест жизненных ценностей: руководство по применению. / В.Ф. Сопов, Л.В. Карпушина// Самара: Изд-во СамИКП, 2002. 16 с.

243. Социология семьи: Учебник / Под ред. проф. А. И. Антонова. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: ИНФРА-М, 2005. — 640 с.

244. Социологический энциклопедический словарь. - М., 1998. с. 314—

315

245. Сухомлинский, В.А. Рождение гражданина. /В.А. Сухомлинский// С. 102.. (цит.по: История педагогики. Латышина Д.И )

246. Сухомлинский, В.А. Духовный мир школьника. /В.А. Сухомлинский// М., 1961. С. 14

247. Тедеева, Л.Х. Система запретов и предписаний в традиционной осетинской культуре. /Л.Х. Тедеева// Автореф. дисс. к.и.н. -М., 1997. - 21с.

248. Текеев, К. М. Карачаевцы и балкарцы. Традиционная система жизнеобеспечения. /К.М. Текеев // М., Наука, 1989, — с. 448.

249. Теучеж, Г.Я. Формирование культурно -нравственных ценностей студентов /Г.Я. Теучеж// Дисс...на соиск. учен ст. к.п.н. .Владикавказ, 2002.-189с.С.31-34.

250. Тлисова, С. М.Формирование духовно -нравственных ценностных ориентаций старшеклассников на основе гендерного подхода в адыгской народной педагогике : автореферат дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Тлисова Светлана Мухамедовна; Владикавказ, 2012. - 22 с

251. Уарзиати, B.C. Культура осетин: связи с народами Кавказа. / В.С. Уарзиати// Орджоникидзе: Ир, 1990. - 189 с.

252. Узденова, С. Б. Народное образование и педагогическая мысль в Карачае и Черкесии (до октября 1917 г.). /С.Б. Узденова// Пятигорск, 1994, 136 с.

253. Уленгова, Р.Б. Формирование семейных ценностей у детей-сирот средствами АРТ-педагогики в условиях детского дома. /Р.Б. Уленгова // Автореф. дис. ... канд. пед. наук. 13.00.01.// Казань - 2008.-24с.

254. Урусбиева, Ф. А.: Карачаево-балкарский фольклор. /Ф.А. Урусбиева // Черкесск, 1979, с. 950.

255. Унежев, К.Х. Феномен адыгской (черкесской) культуры. /К.Х. Унежев// Нальчик: Эль -Фа, 1997. - 226 с.

256. Файнбург, З., Козлова, Г. Диалектическая логика политической экономии социализма, (монография). /З. Файнбург, Г. Козлова// Саратов, 1982, 140c .

257. Розенталя, А.И. Философский словарь под ред. /А. И. Розенталя// - М., 1975. c. 361

258. Фольклор народов Карачаево -Черкесии: Жанр и образ. Черкесск,

1988, с. 144

259. Фрейд, 3. Введение в психоанализ. /З. Фрейд// Лекции. М., Наука,

1989. -Лекция 33. Женственность. - С. 349-369.

260. Хан-Гирей. Записки о Черкесии. /Хан-Гирей// Нальчик: Эльбрус,1979.

261. Хайдеггер, М. Время и бытие. /В. Хайдеггер // М.: Республика, 1993. - 447 с.

262. Харчев, А.Г., Мацковский, М.С. Современная семья и ее проблемы. / А.Г. Харчев, М.С. Мацковский // М.: Статистика, 1978. - 224 с.

263. Харчев, А.Г. Брак и семья в СССР. /А.Г. Харчев// М.: Мысль, 1979).

264. Харчев А.Г. Современная семья и ее проблемы / А.Г. Харчев// М.С. Мацковский. М.: Статистика, 1978. - 305 с.

265. Харчев, А.Г. Социология воспитания. / А.Г. Харчев// М.: Политиздат, 1990. - 222 с.

266. Хухлаева, О.В. Психология развития: молодость, зрелость, старость [Текст] /О.В. Хухлаева//М.: Изд. центр «Академия», 2006. - 324с., с. 176].

267. Цаллаев, Х.К. Традиции и обычаи осетин. /Х.К. Цаллаев // Владикавказ, 1993.

268. Цаллагова, З.Б. Не спеши с порицанием, опаздывая с похвалой: этнопедагогические наставления народов Северного Кавказа. /З.Б. Цаллагова // Кавказские научные записки. № 3 (4), 2010 г. Источник: сайт. http ://www. rsute.ru.

269. Чеснов, Я.В. Этнокультурный потенциал чеченской нации /Я.В. Чеснов // Северный Кавказ: политические и этнокультурные процессы в XX веке. М., 1996.

270. Чуйко, Л.В. Браки и разводы. /Л.В. Чуйко // М.: Статистика, 1975. - 175 с.

271. Чунтыжева, Т.Я. Свадебно-обрядовая культура Причерноморских адыгов как этнопедагогическая ценность. /Т.Я. Чунтыжева // Майкоп, 1998. - 249 с.

272. Чурсин, Г.Ф. Очерки по этнологии Кавказа. /Г.Ф. Чурсин // Тифлис,1913.

273. Шаваева, О.А. Семейные ценности как объект социально -философского анализа. /О.А. Шаваева// Научный журнал КуГАУ, №96(02),2014г.

274. Шаманов, И.М. Свадебные обряды карачаевцев /И.М. Шаманов // Свадебная обрядность народов Карачаево-Черкесии: традиционное и новое. Черкесск, 1988. - С. 25-68.

275. Шемшурина, А.И. Нравственное воспитание школьников (методические рекомендации) /А.И. Шемшурина // М,2001г. 124с.

276. Шимин, Н.Д. Семья как общественное явление. /Н.Д. Шимин // Воронеж, 1989. - 190 с.

277. Шимин Н.Д. Социально-философские проблемы семьи: Учеб. пособие / Н.Д. Шимин// Воронеж: ВГТА, 1996. - 136 с.

278. Шишова, И.О. Формирование духовности личности (возрастной, этнический и социальный аспекты) /И.О. Шишова// Проблемы общ. и пед. психол. - 2006. - Т. 8. - 4.8. - С. 12, с. 380

279. Шнейдер, Л.Б. Психология семейных отношений. /Л.Б. Шнейдер // Курс лекций. - М.: Апрель-Пресс, 2000. - 512 с. с.319-320

280. Шнейдер, Л.Б. Семейная психология: учеб. пособие для вузов. /Л.Б. Шнейдер // М.: Академический проект, 2006. 768 с

281. Шоров, И.А. Адыгская народная педагогика. /И.А. Шоров // Майкоп, 1989. - 335 с.

282. Щуркова, Н.Е. Нравственное воспитание школьников. /Н.Е. Щуркова // 1990- № 1, с.13-15.

283. Эйдемиллер, Э.Г. Семейный диагноз и семейная психотерапия / Э.Г.Эйдемиллер// [и др.]. СПб. Речь, 2003. 336 с

284. Эйдемиллер Э.Г., Добряков, И.В., Никольская, И.М. Семейны й диагноз и семейная психотерапия: Учебное пособие для врачей и п сихологов [Текст] / Э.Г. Эйдемиллер, И.В. Добряков, И.М. Никольская// СПб: Речь, 2003. - 336с. - ил., с. 3

285. Энгельс, Ф., Маркс, К. Происхождение семьи, частной собственности и государства. /К. Маркс и Ф. Энгельс//. Соч. т. 1.

286. Осипова, Г.В. Энциклопедический социологический словарь. Общ. ред. /Г.В. Осипова // М.: ИСПИ РАН,1995, с. 663-665).

287. Эриксон, Э. 0 материнстве и детстве /Э. Эриксон // Семья: книга для чтения. Кн.2. М., 1990.

288. Этносоциальные аспекты изучения семьи у народов зарубежной Европы (Отв. ред. Ганцкая О.А. и др.). М.: Наука, 1987. - 196 с.

289. Этнопедагогика семьи: ценностные аспекты: Коллективная монография /А.А. Валеев, Р.А. Валеева, В.Г. Закирова, Ф.А. Ильдарханова, Г.И. Ильдарханова-Балчиклы, З.Г. Нигматов, Г.Г. Парфилова, Р.Б. Уленгова// - Казань: Образовательные технологии, 2009. - 127с.

290. Ядов, В.А., Кон, И., Беляев Э., и др. Соотношение ценностных ориентации и реального поведения личности в сферах труда и досуга. / В.А. Ядов, И. Кон, Э. Беляев// М, 1969. - 256 с.

291. Bern, S.L. Gender Schema Theory /S.L. Bern // Sings. 1983. Vol.8, №4. P.598-616.

292. Goffman, E. Gender Display Studies in the Anthropology of Visual Communication. 1976, 3, pp.69-72.

293. Hirdman, Y. The Gender System. In: T. Andreasen, et al. (Eds.) Moving on NewPerspective on the Women's Movement. Aarhus Univ. Press. 1991. P. 187-207.

294. Maslow A.H. A theory of metamotivation: the biological rooting of value-life // Journal of humanistic phychology, 1967, N 7. - P. 93-127

295. Lauretis, T. de. Technologies of Gender. Bloomington, 1987.

296. Reskin, B.F., McBrier D.B. Why not ascription? Organizations' employment of male and female managers American Sociological Review, Vol.65 №2, April 2000,p.210-233.

297. Rokeach, M. and Ball-Rokeach S. J. stability and change in american value priorities, 1968-1981 American Psychologist. 1989. V. 44 № 5. P. 775784.

298. Unger, R.K. Impertect reflections of reality: Psychology constructs of gender. New Haven, 1990