Социально-педагогические аспекты организации массовой физкультурно-спортивной работы среди пионеров Иракской Республики тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Хусейн, Али Ибрахим

• Хусейн, Али Ибрахим
• кандидат педагогических наук
• 1984

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Хусейн, Али Ибрахим

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. МЕТОДОЛОГИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.

1.1. Обзор литературы.

1.2. Задачи и методы исследования.

1.3. Организация исследования.

ГЛАВА П. СОЦИАЛЬНО-ПЩАГОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ОРГАНИЗАЦИИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА СРЕДИ ПИОНЕРОВ ИРАКА. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ.

2.1. Предпосылки и условия формирования социальной направленности детского и молодежного движения в Ираке.'.

2.2. Основные формы организации физической культуры и спорта среди детей и подростков в дореволюционном Ираке.

2.3. Анализ современной организации физкультурной и спортивной работы среди пионеров Ирака.

ГЛАВА Ш. ОРГАНИЗАЦИЯ МАССОВОЙ ФИЗКУЛЬТУРНОЙ И СПОРТИВНОЙ

РАБОТЫ СРЕДИ ПИОНЕРОВ СССР.

3.1. Основные черты Всесоюзной пионерской организации имени В.И.Ленина как общественной организации детей и подростков СССР

3.2. Цели, задачи, структура Всесоюзной пионерской организации имени В.И.Ленина.

3.3. Организация руководства массовой физкультурной и спортивной работой среди пионеров СССР.

3.4. Формы организации физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы среди пионеров СССР в системе общеобразовательной школы . НО

3.5. Формы массовой физкультурной и спортивной работы среди пионеров СССР в системе внешкольных организаций и учреждений.

3,6. Организация физического воспитания в семье.

ГЛАВА 1У. ИССЛЕДОВАНИЕ ФАКТОРОВ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИХ СОСТОЯНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА СРЕДИ ПИОНЕРОВ ИРАКСКОЙ

РЕСПУБЛИКИ.

4.1. Анализ данных опроса специалистов.

4.2. Анализ данных опроса пионеров.

ВЫВОДЫ.

РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРАКТИКИ.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Социально-педагогические аспекты организации массовой физкультурно-спортивной работы среди пионеров Иракской Республики»

Важнейшим историческим явлением нашего времени является процесс освобождения от колониальной и полуколониальной зависимости десятков стран Азии, Африки, Латинской Америки, За относительно короткий исторический срок с 1919 по 1983 год территория, ранее занимаемая колонизаторами, сократилась с 72,0$ до 0,7% /56/.

Среди государств, добившихся победы в национально-освободительном движении, особое место занимают страны социалистической ориентации и страны, избравшие некапиталистический путь развития. Как отметил ХХУ1 съезд КПСС, для этих стран характерна постепенная ликвидация позиций империалистических монополий, местной крупной буржуазии и феодалов, ограничение деятельности иностранного капитала, обеспечение народному государству командных высот в экономике и переход к плановому развитию цроизводительных сил, поощрение кооперативного движения в деревне.

В этих странах наблюдается неуклонное повышение роли трудящихся масс в общественной жизни, постепенное ущюпление государственного аппарата национальными кадрами, цреданными народу.Внешняя политика этих стран носит антиимпериалистический характер, в них щ)епнут революционные партии, выражающие интересы широких трудящихся масс /29/. Подобные цреобразования характерны и для Иракской республики, народ которой вел длительную и упорную борьбу за свободу и независимость своей страны, за демократизацию политической жизни, против реакционных режимов, навязываемых иностранным капиталом.

Сегодняшний Ирак - это многонациональная республика с населением около 13 млн. человек /93/, где правящая Партия Арабского Социалистического возрождения (ПАСВ) возглавляет успешное разви— тие экономики и культуры страны. С 1961 года введены пятилетние планы развития народного хозяйства и культуры. Полная национализация нефтяной компании "Ирак Петролиум Компани" (1976 г.) позволила увеличить црибыли государства от реализации нефти с 740 млн.долларов в 1971 году /100/ до более чем 15 млрд.долларов к 1978 году. Удельный вес госсектора в промышленности страны к началу 1979 г, составил 93% /250/. Успехи страны в развитии экономики позволили расширить сеть общеобразовательных школ, увеличить количество учащихся и студентов. Только с 1968 по 1980 год количество школьников в общеобразовательных школах страны увеличилось более чем в 2 раза, студентов в средних и высших учебных заведениях - в 3 раза, учащихся технических школ - более чем в 6 раз /233/. Успешно решается "женская цроблема". Как отметил девятый региональный съезд Партии Арабского социалистического возрождения (1982 г.), среди учащихся общеобразовательных школ Ирака девушки составляют 48%, среди студентов вузов - 37%, Процент женщин, занятых в производственной сфере Ирака, оказался к 1981 году самым высоким среди абарских стран и составил 18$ /233, с. 6/.

Активное выступление Ирака на внешнеполитической арене цро-тив империализма, сионизма и реакции за социальный црогресс и мир выдвинуло республику в ряды авангарда антиимпериалистического блока и национально-освободительной борьбы арабских народов.

В борьбе против империализма, за сохранение и развитие де-М01фатических завоеваний революций 1958 и 1968 годов иракский народ опирается на поддержку социалистических стран и в первую очередь Советского Союза, Помощь эта осуществляется на основе принципов полного равенства, уважения политического суверенитета. При активном содействии стран социалистического содружества в

Ираке за последние годы было построено свыше 350 цромышленных объектов, из которых более 100 - с помощью СССР /222/.

Дальнейшее социально-экономическое развитие Ирака зависит от ряда факторов, решение которых - цроцесс длительный и сложный. Не случайно В.И.Ленин подчеркивал, что революционную программу построения основ социализма ".нельзя осуществлять сразу, она требует довольно цродолжительного перехода от капитализма к социализму /19, с. 385-386/.

Рас1фывая закономерности и специфику многоэтапного перехода общества с неразвитой экономикой к социалистической перспективе, В.И.Ленин подчеркивал необычную сложность, цротиворечивость и длительность данного процесса. Среди главных проблем, которые сопровождают эти цроцессы, В.И.Ленин называл проблемы образования и воспитания. "По мере расширения и углубления патриотического творчества лщцей, - отмечал В.И.Ленин, - должен возрастать и размер той массы населения, которая является сознательным историческим явлением" /5, с, 539-540/. Эта мысль В.И.Ленина нашла блестящее подтверждение в современной практике развивающихся стран. Господствующая ранее точка зрения о том, что экономический прирост есть функция накопления материально-вещественных элементов капитала, уступила мнению, что экономический рост цред-* ставляет собою, прежде всего, функцию состояния людских ресурсов, уровня их образования, здоровья, профессионально-технической и научной подготовки /183, 251, 236, 80, 196, 150/.

Проблема эта для Ирака приобретает особое значение в связи с тем, что около 50$ населения страны составляет молодежь в возрасте до 15 лет /177/.

В 1974 году на восьмом региональном съезде Партия Арабское го Социалистического возрождения отметила, что проблема молодежи является крупнейшей проблемой ".национальной и социалистической революции, руководимоу ПАСВ. Она тесно и в широких масштабах связана с национальной прогрессивной подготовкой обществ ва для проведения глубоких революционных перемен в нем и для от-* пора наиболее сильным вызовам империалистической и сионистской агрессий" /232, с. 128/.

Важность этой проблемы, как отметил съезд, определяется еще и тем, что ".воспитание молодежи, организация и руководство ею в революционном и социалистическом направлении все еще находятся в начальной стадии", в то время как аппарат просвещения и образования в стране не соответствует современным требованиям и не мо«* жет в полной мере решать задачи воспитания подрастающего поколения /232, с. 129/. Именно поэтому главными функциями пионерской организации Ирака, созданной в 1973 году, стали функции воспитательного характера.

Одной из центральных задач пионерской организации Ирака, выдвинутых руководством Партии Арабского Социалистического воз-роздения, стала задача всемерного развития массовой физической культуры и спорта. С 1973 по 1982 год пионерская организация Ирака фактически руководила основными формами внешкольной физкультурной и спортивной работы среди пионеров и детей пионерского возраста 9-14 лет, составляющих 44,9$ населения Ирака /173/.

Однако опыт этой работы практически не изучен и не обобщен, хотя спортивная работа пионерской организации, по мнению правительства Иракской республики, способствовала развитию физкультурного движения в стране и уже сыграла определенную роль в общественно-политическом воспитании детей и подростков /252/.

IX региональный съезд ПАСВ (1982 г.) уделил особое внимание развитию массовой физической культуры и спорта в стране как основному средству воспитания физических и морально-волевых сил населения республики, сохранения и укрепления его здоровья, повышения работоспособности и производительности в общественном труде.

Данное исследование направлено на достижение следующей цели: обобщение и научный анализ организации массовой физкультурной и спортивной работы среди пионеров Иракской республики, рассмотрение ее социально-педагогических аспектов.

Предварительный анализ материалов исследования позволил сформулировать следующие рабочие гипотезы.

1. Общественные преобразования в Ираке предполагают значительный рост социальной роли физической культуры и спорта в воспитательной работе с детьми и подростками пионерского возраста.

2. Возможно, недостаточно высокий уровень массовой физкуль** турно-спортивной работы среди пионеров Ирака объясняется несовершенством форм организации управления этой работой, недостаточно высоким уровнем ее обеспеченности материальной базой, квалифицированными преподавательскими кадрами.

3. Очевидно, что в организации физкультурно-спортивной работы среди пионеров Ирака недостаточно четко налажена взаимосвязь в деятельности государственных и общественных органов управления.

4. Вероятно, в црактике физкультурно-спортивной работы среди пионеров Ирака недостаточно используется опыт спортивно-массовой работы Всесоюзной пионерской организации имени В.И.Ленина.

Объектом нашего исследования явилась пионерская организация Иракской республики, а его предметом - становление и развитие организации физической культуры и спорта среди пионеров Ирака.

Основной задачей цроведенного исследования явилось обобщение опыта деятельности пионерской организации страны с анализом факторов, влияющих на ее эффективность. Работа этого нацравления проводится впервые и в этом ее научная новизна.

Установление путей дальнейшей оптимизации деятельности пионерской организации должно способствовать улучшению идеологичес*-кого воспитания молодежи, подготовке убежденных строителей и защитников нового общества на данном этапе. Это оцределяет актуальность нашей работы и ее црактическую значимость.

Достоверность результатов исследования обеспечивается совокупностью методов, использованных в работе, комплексным подходом к решению проблемы и цроверкой отдельных положений на црактике.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. В условиях некапиталистического пути развития Ирака организация массовой физкультурно-спортивной работы среди пионеров цриобретает важное социальное значение, так как физическая культура и спорт являются важнейшими средствами всестороннего развития подрастающего поколения, цриобщения его к активному участию в строительстве нового общества.

2. Развитие массовых форм физической культуры и спорта среди пионеров Ирака тесно связано с экономикой страны, с ее социально-общественным устройством, развитием дружеских связей со странами реального социализма, широкого использования их опыта в пионерском строительстве.

3. Дальнейшее развитие массовых форм физкультурной и спортивной работы среди пионеров Ирака требует коренной перестройки ее структуры, совершенствования основных функций уцравления.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Хусейн, Али Ибрахим

выводы

1, Изучение и анализ сложившейся в Иракской республике организации физкультурной и спортивной работы среди пионеров свиде тельствует о ее социально-педагогической направленности, тесно связанной с общими, частными и особенными социально-экономическими условиями развития иракского общества, его революционными преобразованиями. С первых дней существования деятельность пионерской организации строилась в соответствии с решениями Партии Арабского Социалистического возрождения и Всеобщего Союза иракской молодежи. Центральной ее задачей на современном этапе является формирование нового человека, для которого характерны: верность революционным идеалам, патриотизм, общественная активность и коллективизм, высокий уровень физического развития.

2. Победа революции 1968 года способствовала созданию в Иракской республике широких политических, экономических, социальных предпосылок для развития массовых форм физкультурной и спортивной работы среди подрастающего поколения. Однако существующие формы организации и управления физкультурно-спортивной работой среди пионеров Ирака не соответствуют современным условиям и требуют коренной их перестройки. В отличие от Всесоюзной пионерской организации имени В.И.Ленина, где ведущая роль физкультурно-спортивной работы среди пионеров принадлежит школьной пионерской дружине, а внешкольные спортивные организации лишь дополняют ее усилия, в Ираке пионерские организации в школе не существуют.

Они создаются при районных исполнительных комитетах в виде формирований, заимствованных из практики скаутских организаций. Многочисленность пионеров в масштабе района, расплывчатость организационных форм, слабая материально-техническая база, отсутствие квалифицированных спортивных руководителей снижает возможности детского самоуправления, затрудняет решение воспитательных задач.

3. В Иракской республике вопросами физкультурной и спортивной работы среди пионеров и школьников пионерского возраста занимаются государственные и общественные организации. Однако в стране отсутствует орган управления, который направляет и координирует их усилия. Положение усугубляется отсутствием разработанной в масштабе страны системы централизованного планирования, финансирования, учета и контроля проводимой работы, целевых установок и нормативов. Это значительно снижает воспитательный эффект использования физической культуры и спорта. При этом в Ираке отсутствует система подготовки и переподготовки кадров воспитателей для пионерской организации. Среди руководителей физкультурной и спортивной работы в системе пионерской организации более 10% не имеют специального физкультурного образования. Отсвда низкий уровень методического руководства, несовершенство принимаемых управленческих решений.

4. В Иракской республике недостаточно эффективно используются среди пионеров формы внеучебных занятий физической культурой и спортом. В общеобразовательных школах отсутствуют коллективы физической культуры, нерезультативны спортивные секции исполнительных комитетов, слабо выполняет задачи физического воспитания система пионерских лагерей Ирака, спортивных клубов, молодежных центров в сельской местности, не используются возможности физкультурной и спортивной работы среди детей по месту жительства. При этом слабо организована массовая физкультурная и спортивная информация. В стране отсутствуют специальные "спортивные издания" для пионеров, мало выпускается фильмов на спортивную тематику. Малы по объему и несовершенны по содержанию теле- и радиопередачи на физкультурные темы. Число книг, издаваемых по вопросам физкультуры и спорта по стране, составляет 1% к общему объему выпускаемой литературы. Полностью отсутствует литература по вопросам организации и управления физической культурой и спортом среди пионеров и школьников.

5. В Иракской республике усилиями государственных и общественных организаций проводится большое количество спортивных соревнований для детей пионерского возраста. Однако спортивные соревнования среди пионеров Ирака проводятся бассистемно и не достигают в полной мере того воспитательного эффекта, который в них заложен. Совершенно не проводятся детские спортивные игры типа: "Старты надежд", легкоатлетического четырехборья "Дружба", военно-патриотических игр "Зарница" и других, отвечающих основным принципам соревнований для школьников - доступности, цростоты, массовости.

В процессе написания диссертации мы попытались внедрить в практику работы с пионерами арабской школы г. Москвы спортивные соревнования по программе пионерского четырехборья "Дружба". К соревнованиям были допущены 6 групп школьников пионерского возраста, каждая по 20 человек. Наблюдения проводились в 1983-1984 учебном году. Соревнования вызвали большой интерес пионеров, прошли с большим успехом. По итогам проведенного исследования нами была разработана и предложена шкала оценок физического развития школьников, которая в настоящее время широко используется преподавательским составом школы. Материалы исследования представлены в приложении диссертации.

6. Анкетный опрос специалистов показал, что дальнейшее улучшение организации физкультурной и спортивной работы среди пионеров Ирака тесно связано с решением следующих проблем: а) улучшение материально-технической базы физкультурного движения (мнение 100% специалистов). б) Усиление компетентности руководящих кадров в вопросах организации физкультурной и спортивной работы (мнение 80% специалистов). в) Необходимость улучшения системы подготовки и повышения квалификации физкультурных кадров в Иракской республике (мнение 100% специалистов). г) Необходимость создания научно-методического центра по разработке проблем физического воспитания детей и подростков (76% специалистов). д) Улучшить качество пропаганды физической культуры и спорта среди населения Ирака, и в первую очередь среди пионеров и их родителей (83,3% специалистов).

7. Анкетный опрос пионеров показал, что главными недостатками в организации внеучебной физкультурной и спортивной работы являются: а) нерегулярность занятий физической культурой и спортом. Большинство пионеров (66,7%) занимается 2-3 раза в месяц. б) Занятия по физической культуре и спорту проводятся не интересно. Не вызывает симпатии тренер (это было отмечено 50% пионеров). в) Слабая осведомленность детей о важности занятий физической культурой и спортом, о влиянии физической культуры на здоровье, на повышение работоспособности организма и т.д. Свою некомпетентность в этих вопросах отметили более 90% пионеров. г) Ограниченные возможности занятий физической культурой и спортом во время летних каникул отметили 80% пионеров. Только 10% из опрошенных детей попадают в пионерские лагеря. д) Большинство пионеров занимается спортом в центрах молодежи (56,6$), хотя предпочтение отдают школе, где сложился детский коллектив, где сосредоточены педагогические кадры с базовой подготовкой, но где, к сожалению, внеклассная и внешкольная спортивная работа не проводится, или проводится в ограниченных формах. е) Только 30$ пионеров занимается спортом в секциях исполнительных комитетов, которые рассматриваются Министерством молодежи и Всеобщим Союзом иракской молодежи в качестве основной организации охвата детей физической культурой и спортом. Причина непопулярности комитетов в слабой материальной базе и некомпетентности руководства. ж) Большие трудности в организации физкультурной и спортивной работы среди пионеров возникают в связи с тем, что в Ираке охват населения физической культурой и спортом, особенно женщин, очень низок.

60$ пионеров отметили, что в семье никто не занимается физической культурой и спортом.

Именно поэтому проблему физкультурной и спортивной работы среди пионеров Ирака необходимо решать в тесной связи с другими не менее важными проблемами, в частности, с изменением общественного мнения о социальной значимости физической культуры и спорта.

РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРАКТИКИ

В целях повышения эффективности и дальнейшего совершенствования воспитательной работы среди пионеров средствами физической культуры и спорта Иракской республики необходимо:

1. Перенести центр тяжести пионерской работы из районных исполнительных комитетов в общеобразовательную школу, создав в ее структуре пионерские звенья, отряды, дружины. Спортивную работу пионерской организации школы следует проводить в тесном контакте с деятельностью созданного для ведения внеклассной работы коллектива физической культуры.

2. Для координации деятельности министерств и ведомств, общественных организаций, осуществляющих физкультурную и спортивную работу среди пионеров Ирака, создать цри Министерстве молодежи Совет по физической культуре и спорту - коллегиальный орган, который может оперативно решать все воцросы, связанные с развитием массовых форм физкультурной и спортивной работы.

3. Совету по физической культуре и спорту при Министерстве молодежи Ирака поручить создание календаря спортивно-массовых мероприятий в масштабе страны, где кроме системы соревнований, традиционно сложившихся в стране, широко использовать соревнования, заимствованные из практики Всесоюзной пионерской организации имени В.И.Ленина: "Старты надежд", пионерское четырехборье "Дружба", военно-спортивные игры типа "Зарница" и "Орленок", турниры "Кожаный мяч", "Белая ладья", "Плетеный мяч" и другие.

4. Организовать в масштабе страны систему подготовки, переподготовки и повышения квалификации пионерских кадров, использовав опыт Всесоюзной пионерской организации имени В.И.Ленина. Пионерских вожатых готовить в системе педагогических вузов, средних специальных учебных заведений, факультетов общественных профессий при университетах.

Повышение квалификации преподавателей физической культуры и спорта, работающих с пионерами, сосредоточить в системе Министерства молодежи. На факультетах физического воспитания университетов ввести специализацию по видам спорта, что позволит осуществлять подготовку тренерских кадров.

5. С участием Министерства молодежи, Министерства просвещения, спортивных федераций, Всеобщего Союза иракской молодежи организовать работу по созданию нормативных основ физического воспитания и спортивной подготовки подрастающего поколения. Разработать нормативные основы планирования по важнейшим показателям развития физической культуры и спорта, по финансовым затратам на занимающихся, по потребностям в кадрах, спортивном инвентаре и оборудовании.

6. Дальнейшее развитие физической культуры и спорта среди детей и подростков Ирака тесно связано с необходимостью коренной перестройки системы массовой физкультурной и спортивной информации. Необходимо увеличить объем выпускаемой спортивной литературы, плакатов, массовых справочников, энциклопедий. Увеличить время, отводимое телевидением на спортивные передачи, широко пропагандировать имена ведущих тренеров и спортсменов, выпускать учебные фильмы и кольцовки по методике обучения в различных видах спорта.

Координацию всей деятельности в области спортивной пропаганды и агитации возложить на Федерацию спортивной пропаганды, которая может быть создана в ныне существующей системе Министерства молодежи.

7. В целях совершенствования системы управления физкультурной и спортивной работой среди пионеров Ирака необходимо ввести определенную систематичность в деятельность аппарата управления Министерства молодежи и Министерства просвещения - основных государственных органов управления Ирака, занимающихся вопросами подрастающего поколения. Ввести четкое распределение их функций, строгую специализацию отделов управления, формы согласованности действий, исключить дублирование в принимаемых управленческих решениях.

8. Дальнейшее совершенствование организации массовой физической культуры и спорта среди пионеров Ирака невозможно без введения в практику физкультурного движения Ирака единой системы учета и отчетности, системы контроля, обеспечивающих достоверную информацию о состоянии физкультурной и спортивной работы, о ее результатах, о динамике физического развития подрастающего поколения, о готовности его к труду и обороне Родины.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Хусейн, Али Ибрахим, 1984 год

1. Маркс К., Энгельс Ф. Людвиг Фейербах и конец классической немецкой философии. - М.: Политиздат, 1953. - 41 с.

2. Маркс К., Энгельс Ф. Фейербах. Соч., 2-е изд., т. 3, с. 44-45.

3. Маркс К., Энгельс Ф. Инструкция делегатам временного центрального совета по отдельным вопросам. Соч., 2-е изд., т.16, с. 198.

4. Маркс К., Энгельс Ф. Анти-Дюринг. Соч., 2-е изд., т.20, с. 294.

5. Ленин В.И. От какого наследства мы отказываемся? Полн. собр. соч., т. 2, с. 539-540.

6. Ленин В.И. Что делать? Полн. собр. соч., т. 6, с. 99.

7. Ленин В.И. К учащимся средних школ. Полн. собр. соч., т. 7, с. 66.

8. Ленин В.И. Проект резолюции о пропаганде. Полн. собр. соч., т. 7, с. 253.

9. Ленин В.И. Задачи революционной молодежи. Полн. собр. соч., т. 7, с. 348.

10. Ленин В.И. Письмо А.А.Богданову и С.И.Гусеву. Полн. собр. соч., т. 9, с. 247.

11. Ленин В.И. Пересмотр аграрной программы рабочей партии. -Полн. собр. соч., т. 12, с. 243.

12. Ленин В.И. Кризис меньшевиков. Полн. собр. соч., т.14, с. 151.

13. Ленин В.И. Возрастающее несоответствие. Полн. собр. соч., т. 22, с. 387-388.

14. Ленин В.И. На самоопределение (тезисы). Полн. собр. соч., т. 27, с. 253.

15. Ленин В.И. Интернационал молодежи. Полн. собр. соч., т. 30, с. 226.

16. Ленин В.И. Речь на съезде председателей губернских Советов 3 июля 1918. Полн. собр. соч., т. 37, с. 21-22.

17. Ленин В.И. Речь на заседании Московского комитета партии об организации сочувствующих 16 августа 1918 г. Полн. собр.соч., т. 37, с. 46.

18. Ленин В.И. Речь на I Всероссийском съезде коммунистов-учащихся 17 апреля 1919 г. Полн. собр. соч., т. 38, с.320.

19. Ленин В.И. Привет венгерским рабочим. Полн. собр. соч., т. 38, с. 385-386.

20. Ленин В.И. Задачи союзов молодежи. Полн. собр. соч., т. 41, с. 298-318.

21. Ленин В.И. Заключительное слово по докладу о единстве партии и анархо-синдикалистском уклоне. Полн. собр. соч., т.43, с. ПО.

22. Ленин В.И. Третьему мировому конгрессу коммунистического интернационала молодежи в Москве. Полн. собр. соч., т. 45, с. 317.

23. Ленин В.И. Странички дневника. Полн. собр. соч., т. 45, с. 363-368.

24. Ленин В.И. 0 молодежи. М.: Молодая гвардия, 1974.

25. Ленин В.И. Философские тетради. М.-Л.: Политиздат,1947.

26. Программа КПСС. М.: Политиздат, 1976. - 144 с.

27. Материалы ХХ1У съезда КПСС. М.: Политиздат, 1974. -320 с.

28. Материалы Ш съезда КПСС. М.: Политиздат, 1976. -255 с.

29. Материалы ХХУТ съезда КПСС. М.: Политиздат, 1981. -223 с.

30. О состоянии и ближайших задачах пионердвижения Постановление ЦК ВКП(б) от 25 июня 1928 г. - В кн.: Документы ЦК КПСС и ЦК ВЛКСМ о работе Всесоюзной пионерской организации им.В.И.Ленина - 3-е изд. М.: Молодая гвардия, 1970, с. 23-28.

31. Об итогах пионерского слета Постановление ЦК ВКП(б) от 2 сентября 1929 г. - В кн.: Документы ЦК КПСС и ЦК ВЛКСМ о работе Всесоюзной пионерской организации им.В.И.Ленина. - З^е изд. М.: Молодая гвардия, 1970, с. 28-30.

32. О мерах по дальнейшему улучшению организации отдыха пионеров и школьников Постановление ЦК КПСС от 15 мая 1974 г. -Правда от 15 мая 1974 г.

33. О дальнейшем совершенствовании контроля и проверки выполнения в свете решений ХХУ1 съезда КПСС Постановление ЦК КПСС. - Партийная жизнь, 1981, №17, с. 8.

34. О дальнейшем подъеме массовости физической культуры и спорта Постановление ЦК КПСС и СМ СССР. - Правда от 24 сентября 1981 г.

35. О дальнейшем совершенствовании общего среднего образования молодежи и улучшении условий работы общеобразовательной школы. Постановление ЦК КПСС. - Воспитание школьников. - М.: Педагогика, 1984, № 4, с. 5-7.

36. Об основных направлениях реформы общеобразовательной и профессиональной школы Постановление Пленума ЦК КПСС. - Правда от 10 апреля 1984.

37. В Центральном Комитете КПСС и Совете Министров СССР. -Правда, 1981, J6 267(23063).

38. Приветствие ЦК КПСС Всесоюзной пионерской организации им.В.И.Ленина в связи с 60-летием. Правда от 20 мая 1982.

39. Основы законодательства Союза ССР и союзных республико народном образовании. Раздел У, статья 29. Материалы У1 сессии Верховного Совета СССР 8 созыва 17-19 июля 1973 г. - М.: Политиздат, 1973, с. 72.

40. О Всесоюзной военно-спортивной игре пионеров и школьников "Зарница" Постановление Секретариата ЦК ВЛКСМ от 14 ноября 1969 г. - В кн.: Всесоюзная пионерская организация им.В.И.Ленина. Документы и материалы. М.: Молодая гвардия, 1974, с. 173-174.

41. Положение о Всесоюзной пионерской организации им.В.И.Ленина. Положение о старшем отрядном вожатом Всесоюзной пионерской организации им.В.И.Ленина. М.: Молодая гвардия, 1967.7 с.

42. Положение о физическом воспитании учащихся общеобразовательных школ. Комитет по физкультуре и спорту при СМ СССР. -В кн.: Сборник информационных материалов. Специальный выпуск для председателей Комитетов по физкультуре и спорту. М., 1971,с. 50-51.

43. Положение о детско-юношеской спортивной школе ВЦСПС, Министерство просвещения СССР, Комитет по физической культуре и спорту при СМ СССР. - М., 1977. - 77 с.

44. XIX съезд ВДКСМ. Рапорт Всесоюзной пионерской организации им.В.И.Ленина. М.: Молодая гвардия, 1982.

45. Агоевец В.Г. Цели и задачи управления физической культурой и спортом. В кн.: Научнце основы уцравления физической культурой и спортом. М., 1977, с. 5-8.

46. Азаров Ю.П. Проблемы педагогического руководства самодеятельности воспитанников в школе-интернате (на материале вне-учебной работы с У-УШ кл.): Автореф. дис. . канд. пед. наук. -М., 1962. 21 с.

47. Актуальные проблемы управления социалистическим народным хозяйством сокр. пер. с нем. / Общ. ред. Белоусова Р.А.

48. М.: Прогресс, 1976. 391 с.

49. Алексеев Б.А. 0 физическом воспитании в школе. Начальная школа, 1977, J2 10, с. 30-32.

50. Али Абдул Захра Фарадж Роль средств информации в развитии спортивного движения в Ираке: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Л., 1982. - 24 с.

51. Амед Дауд Сальугл История пионерской организации Ирака Пионерский поход I сентября 1978 г., J5 706, с. 10-13.

52. Аргументы и факт J5 25 (194), 19 июня 1984 г. - М.: Знание, 1984, с. 4-5.

53. Артек. Вожатый, 1983, й 9, с. 46.

54. Афанасьев В.Г. Научное управление обществом: Опыт системного исследования. 2-е изд., доп. - М.: Политиздат, 1973. -391 с.

55. Афанасьев В.Г. Социальная информация об управлении обществом. М.: Политиздат, 1975. - 408 с.

56. Афанасьев В.Г. Человек в управлении обществом. М.: Политиздат, 1977. - 382 с.

57. Балясная Л.К. Воспитание школьников во внеучебное время. В сб. Методические материалы Министерства просвещения РСФСР (В помощь организатору внеклассной и внешкольной воспитательной работы). М.: Просвещение, 1971, с. 9-21.

58. Безрукова B.C. Организация деятельности дружин пионерского лагеря (Министерство просвещения РСФСР, Ульяновский гос. пед. ин-т им.И.Н.Ульянова). Ульяновск, 1972. - 88 с.

59. Белоусов Р.А. Актуальные проблемы управления социалистическим народным хозяйством сокр. пер. с нем. - М.: Прогресс, 1976. - 391 с.

60. Богданов А. Всеобщая организационная наука (текстология). 3-е изд., т. I. - М.: Книга, 1925, с. 27-28.

61. Богословский В. Спортивный час. Советский спорт, 15 августа 1984 г., № 187 (II206).

62. Дугров Н.Н. К вопросу о принципах управления физической культурой. В кн.: Управление, история, социология физкультурного движения (Материалы респуб. научной конференции). Минск, 1975, с. 5-7.

63. Бунчук Н.Ф. Организация физической культуры. М.: ФиС, 1972. - 221 с.

64. Дураков Ю.В. Система воспитательной деятельности круглогодичного лагеря: (На опыте Всероссийского пионерского лагеря ЦК ВЯКСМ "Орленок"): Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1980. - 24 с.

65. Васильев В. Учит мужеству "Зарница". Вожатый, 1983,1. J£ 10, с. 15.

66. Введение в теорию физической культуры. / Под общ. ред. Матвеева Л.П. М.: ФиС, 1983. - 127 с.

67. Возрастная и педагогическая психология: Учебник для студентов педагогических институтов. / Под ред. Петровского А.В.- 2-е изд., испр. и доп. М.: Просвещение, 1979. - 288 с.

68. Волков К.Н. Основные педагогические проблемы организации летней работы с детьми в городской школе: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1966. - 19 с.

69. Вольбекене В. Г. Эффективность внеурочных форм двигательной активности для повышения уровня физической подготовленности школьников 1-УШ классов: Автореф. дис. . канд. пед. наук.- Каунас, 1980. 23 с.

70. Всесоюзная пионерская организация им.В.И.Ленина. Документы и материалы. 2-е изд. - М.: Молодая гвардия, 1981. -272 с.

71. Газман O.G. Детский коллектив как субъект и объект воспитания: (На материале воспитательной работы со старшеклассниками в условиях летнего лагеря): Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1974. - 26 с.

72. Гассан Мухамед Садык Ариф Исследование состояния и путей оптимизации физического развития и физической подготовленности школьников Иракской республики: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Киев, 1979. - 22 с.

73. Гафуров Б.Г. Актуальные проблемы современного национально-освободительного движения: Развивающиеся страны Азии и Африки.- М.: Наука, 1976. 279 с.

74. Георгиевский В.А. Воспитание общественной активности учащихся в системе работы домов пионеров и школьников: Автореф.дис. . канд. пед. наук. Петрозаводск, 1966. - 20 с.

75. Глух Е.Г. Развитие советской системы внешкольной работы с детьми (1945-1973 гг.): Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1975. - 19 с.

76. Голиневич Г.С. Пионерский коллектив воспитатель личности подростка: (На материалах работы загородного пионерского лагеря): Автореф. дис. . канд. пед. наук. - М., 1970. - 28 с.

77. Голубкина Т. Лагерь в городском парке. Советский спорт, 20 июля 1984 г., J& 166 (III85).

78. Гончаров В.Д. Социально-психологические проблемы управления физкультурным движением. Лекции. Л.: 1Д0ИФК, 1977.19 с.

79. Грекова О.И. Педагогические аспекты уцравления воспитательной деятельности внешкольного учреждения: (На опыте Моск. городского Дворца пионеров и школьников): Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1977. - 20 с.

80. Гришин В.Г. Сильные. Ловкие. Смелые. Челябинск: ЮжноУральское кн. изд-во, 1974. - 47 с.

81. Деркач А.А. Обучение основам педагогического мастерства в работе с детьми: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1972. - 15 с.

82. Доброва А.Л. Приобщение к спорту. М.: ФиС, 1977.64 с.

83. Должиков И.И. Старты надежд: Пособие в помощь руководителям общеобразовательных школ, учителям физической культуры, организаторам воспитательной работы с учащимися. М.: ФиС, 1978. - 79 с.

84. Должиков И.И., Тульпо В.Л. Комплекс ГГО в общеобразовательной школе. 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ФиС, 1948. -96 с.

85. Ежегодник Большой Советской энциклопедии. 1981, вып. 25, / Гл. ред. Панов В.Г. - М.: изд-во "Советская энциклопедия", 1982. - 623 с.

86. Ежегодник 1982 г. Физкультура дело всех: (опыт, рекомендации) / Под общ. ред. Ивонина В.А. М.: ФиС, 1982, с. 112.

87. Жданова Л.С. Развитие пионерских лагерей в СССР (19551975 гг.): Автореф. дис. . кавд. пед. наук. М., 1975. - 22 с.96. "Зарница" игра пионерская: Рекомендации по организации и проведению игры. - Минск, 1975. - 22 с.

88. Ибрагим Рахман Мухаммед Исследование путей совершенствования методики подготовки юных боксеров Ирака: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Л., 1979. - 16 с.

89. Иванова Л.П. Пионерский вожатый в школе. М.: Просвещение, 1981.

90. Ивонин В.А. Стенограмма международного совещания представителей спортивных организаций социалистических стран. -Ялта, 17-21 октября 1979 г.

91. Иностранный капитал и иностранное предпринимательство в странах Азии и Северной Африки (Сб. статей). / Отв. ред. Лев-ковский А.И. М.: Наука, 1977. - 303 с.

92. Исаев А.А. Олимпийцы среди нас: физоргу отряда. М.: Молодая гвардия, 1979. - 95 с.

93. Исмаил Хусейн Махмуд Население Ирака, его структура,материальный и культурный уровень: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1966. - 16 с.

94. История BJIKCM и Всесоюзной пионерской организацииим.В.И.Ленина / Под ред. Сулемова В.А. 2-е изд., доп. м пере-раб. - М.: Просвещение, 1983. - 352 с.

95. История физической культуры и спорта. / Под общ. ред. Столбова В.В. М.: ФиС, 1983. - 356 с.

96. Калашников Н.А. Физкультурные мероприятия в режиме дня школьников. Физическая культура в школе, 1972, № 5, с. 29-30.

97. Каневец Т.М. Теоретические основы организации и управления физической культурой и спортом: Лекция для студентов дневных и заочных факультетов. Л.: ВД КИФК, 1975. - 27 с.

98. Каневец Т.М. Функции уцравления в сфере физкультуры и спорта: Лекция для студентов дневного и заочного факультетов. -Л.: 1Д0ИФК им.П.Ф.Лесгафта, 1979. 13 с.

99. Керженцев П.М. Принципы организации. М.: Экономика, 1968. - 464 с.

100. НО. Киселев В.Г., Кузнецова Т.А, Старты надежд. М.: Молодая гвардия, 1979. - 95 с.

101. Кленевская Л.К. Особенности формирования детского коллектива (На опыте работы Всесоюзного пионерского лагеря "Артек" им.В.И.Ленина): Автореф. дис. . канд. пед. наук. Л., 1974. -31 с.

102. Коваль М.Б. Проблема взаимодействия педагогов и вожатых в процессе руководства деятельностью пионеров: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1970. - 23 с.

103. Козлова О.В., Кузнецов И.Н. Научные основы уцравления производством. Учебник. М.: Экономика, 1970. - 285 с.

104. Кокунева Т., Носов В. Большой ковер пионерского самбо. Вожатый, 1984, № 5, с. 38-41.

105. Колесов Д.В. Физическое воспитание и здоровье школьников. М.: Знание, 1983. - 61 с.

106. Колчина Т.В. Эффективность комплексных оздоровительных мероприятий в пионерских лагерях г.Уфы, 1958.

107. Комсомольское строительство: Учебное пособие. М.: Молодая гвардия, 1984. - 573 с.

108. Кон Н.С. Социология личности. М.: Политиздат, 1967. -383 с.

109. Коротков И.М. Подвижные игры. В помощь учителю физической культуры. М.: Просвещение, 1979. - 190 с.

110. Костяшкин Э.Г. Теория и практика внеурочной работы общеобразовательной школы: Автореф. дис. . докт. пед. наук. М., 1972. - 60 с.

111. Крупская Н.К. Заметки о коммунистическом воспитании. Пед. соч., т. 3. -М.: АПН РСФСР, 1959, с. 732-738.123. 1фупская Н.К. Избр. педагогические произведения. М.: АНН РСФСР, 1955, с. 240.

112. Крупская Н.К. Избр. педагогические произведения. М.:1. АПН РСФСР, 1965, с. 560.

113. Кузьмак Б.С., Осинцев А.А. Социально-экономические проблемы физической культуры и спорта. М.: ФиС, 1976. - 207 с.

114. Кукушкин Г.И. Научное управление физкультурным движением в СССР. М., ГЦОЛИФК, 1974. - 21 с.

115. Кукушкин Г.И. Система управления физкультурным движением: Лекция для слушателей высшей школы тренеров. М., 1981. - 36 с.

116. Кулинкович К.А. Проблемы исследования теоретических основ уцравления физкультурным движением. В кн.: Управление, история, социология физкультурного движения. Минск, 1975,с. 3-5 (всего 178 е.).

117. Кулинкович К.А. Теоретические основы управления физкультурным движением / Под общ. ред. Ивонина В.А. и Кулинкови-ча К.А. М.: ФиС, 1977, с. 5-26 (всего 286 е.).

118. Куличенко Л.К. и др. Социальные функции физической культуры. Роль физической культуры и спорта в коммунистическом воспитании. Тематич. сб. научных трудов / Киев. гос. ин-т физической культуры. Киев: КШФК, 1979. - 72 с.

119. Кун Л. Всеобщая история физической культуры и спорта: пер. с венгер. / Под ред. Столбова В.В. М.: Радуга, 1982. -399 с.

120. Кутейба Ахмед Шихаб Аль-Дин Сравнительный анализ и пути совершенствования уцравления физической культурой и спортомв Иракской республике. Дис. . кацц. пед. наук. Л., 1978.

121. Лебединский В.В. Детское демократическое движение. Соjвременный скаутизм: Учебное пособие / Под ред. Лебединского В.В. М.: ВЫИ при ЦК ВЛКСМ, 1979. - 87 с.

122. Лебединский В.В. Пионерская организация: Вопросы теории и практики. М.: ВКШ при ЦК ВЛКСМ, 1975. - 231 с.

123. Леготкина Л.П. Критический анализ педагогических основ современного скаутизма: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Л., 1981. - 21 с.

124. Ленинские принципы и методы партийного руководства. -М.: Политиздат, 1977. 351 с.

125. Лесков А.В. Праздник в школе. Физическая культура в школе,1974, № 3, с. 38-41.

126. Лукашов П.Д. Военно-спортивные игры на местности как средство военно-патриотического воспитания подростков: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1974. - 18 с.

127. Мак-Кензи Р. Тей Физические упражнения как средство развития и воспитания.- М.-Л.: ФиС, 1930. 223 с.

128. Марков Марко Теория социального уцравления цроизвод-ством (перевод с болгарского). М.: Прогресс, 1978. - 447 с.

129. Мартовский A.M. Гимнастика в школе: Учебно-методическое пособие. М.: ФиС, 1976. - 169 с.

130. Марьенко И.С. Организация и руководство воспитательной работой в школе. М.: Просвещение, 1976. - 199 с.

131. Матвеев Л.П. Советская система физического воспитания: (состояние, перспективы развития). М.: Знание, 1980. - 64 с.

132. Машков Ю.И. Методы организаторской деятельности в различных звеньях физкультурного движения. В кн.: Управление физкультурным движением / Под общ. ред. Ивонина В.А. и Кулинковича

133. К. А. -М.: ФиС, 1977, с. 128-147.

134. Методические разработки по проведению спортивных праздников в школе / Респ. учебно-метод. кабинет физ. воспитания; состав. Принимай А.П. Киев, 1979. - 23 с.

135. Методология и организация управления производством / Под ред. Козловой О.В. М.: Экономика, 1972. - 118 с.

136. Миерович Л.Я. Основы взаимодействия школы и пионерской организации во внеучебной воспитательной работе: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Новосибирск, 1968. - 19 с.

137. Митина И.И. Педагогические основы взаимодействия внешкольных учреждений со школами: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1971. - 19 с.

138. Мохамед Али Хана Хади Трудовые резервы Ирака проблемы воспроизводства и использования (1968-1980 гг.): Автореф. дис. . канд. эконом, наук. - М., 1983. - 14 с.

139. Народы Передней Азии. / Под ред. Кислякова Н.А. и Пер-шица А.И. М.: АН СССР, 1957. - 515 с.

140. Наследникам революции. Документы партии о комсомоле и молодежи. М.: Молодая гвардия, 1969. - 531 с.

141. Научные основы физкультурной и спортивной работы со школьниками (Межвузовский сборник научных трудов). Ростов-на-Дону, 1980. - 65 с.

142. Османов М.О. Педагогические основы физического воспитания учащихся групп продленного дня (На материале сельских школ Дагестанской АССР): Автореф. дис. . канд. пед. наук. -Рязань, 1976. 25 с.

143. Основы научного управления социалистической экономики. Цикл лекций в двух частях / Под ред. Белоусовой Р.А. и др., ч. I. М.: Мысль, 1975. - 379 с.

144. Основин B.C. Основы науки социального управления. -Воронеж: изд-во Воронежского ун-та, 1971. 260 с.

145. Омаров A.M. Социальное управление. Некоторые вопросы теории и практики, М.: Мысль, 1980. - 267 с.

146. Пастушенко Г.А. Домашние задания по физическому воспитанию. Теория и практика физической культуры, 1973, А^ 6,с. 54-57.

147. Переверзин И.И. Вопросы теории и практики планирования развития физической культуры и спорта. В кн.: Планирование развития физической культуры и спорта. - М., 1974, с. 40-50.

148. Петров Г.И. Основы советского социального управления. Л.: изд-во ЛГУ, 1974. - 288 с.

149. Пионерская работа в школе (Сб. материалов в помощь классному руководителю). М.: Просвещение, 1972. - 126 с.

150. Пионерское лето. Вожатый, 1983, № 5, с. 3-6.

151. Подвижные игры пионеров Ленинградский дворец пионеров им.А.А.Жцанова. Метод, кабинет. - Л., 1972. - 32 с.

152. Подготовка кадров пионервожатых в СССР. Вожатый,1984, № 3, с. 40.

153. Пономарев Н.С. Социальные функции физической культуры и спорта. М.: ФиС, 1974. - 166 с.

154. Пономарев Н.С., Столщюв В.И. Социальные функции физической культуры и спорта. В кн.: Физическое воспитание. М.: Высшая школа, 1983, с. 12-23 (всего 310 е.).

155. Попов Г.Х. Проблемы теории управления. 2-е изд. доп. и перераб. - М.: Экономика, 1974. - 317 с.

156. Преемственность поколений как социологическая проблема. М.: Мысль, 1972, с. Ю.

157. Преображенский B.C. Бой-скауты. Практическое воспитание в Англии по системе Баден-Поузлая. М., 1915.

158. Прокопьев И.И. Принцип преемственности и его осуществление в летней деятельности пионеров: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Минск, 1970. - 21 с.

159. Прокофьев М.А. Выступление на У Всесоюзных педагогических чтениях. Советская педагогика, 1979, №9, с. 12.

160. Родителям о физическом воспитании детей. 2-е изд.,перераб. и доп. М.: ФиС, 1962. - 271 с.

161. Рощин М.Ю. Роль традиционных и современных факторов в формировании социальной ориентации арабской молодежи в 50-е годы: (На цримере Ливана, Сирии, Ирака, Египта, Палестины). Дис. . канд. пед. наук. ~М., 1980.

162. Рыбинский Е.М. Педагогические проблемы деятельности пионерских лагерей круглогодичного типа: (На материалы Всесоюзного пионерского лагеря "Артек" им.В.И.Ленина): Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1977. - 15 с.

163. Сади Хамди Али Сравнительный анализ системы народного просвещения в Иракской республике и СССР: Автореф. дис. .кавд пед. наук. М., 1979. - 23 с.

164. Сараф М.Я., Столяров В.И. Введение в эстетику спорта: Учебное пособие для институтов физической культуры. М.: ФиС, 1984. - 103 с.

165. Сахаров Е.Р. Коммунистическое воспитание физкультурников и спортсменов. В кн.: Идейно-политическое и нравственное воспитание физкультурников и спортсменов (Тезисы докладов и сообщений Всесоюзной научно-практической конференции). М., 1979,с. 28-29.

166. Седов А.В. Физическая культура и спорт в условиях научно-технического прогресса. В кн.: Спорт в современном обществе / Под ред. Выдрина В.М. М.: ФиС, 1980, с. 83-110.

167. Селезнева Е. "Старты надежд" для всех и каждого. -Вожатый, 1983, № I, с. 25-27.

168. Скоров Г.Е. Развивающиеся страны: образование, занятость, экономический рост. М.: Наука, 1971. - 368 с.

169. Соустин П.И. Физкультурно-оздоровительные и спортивные мероприятия в школе продленного дня: Учебное пособие Оренбургского гос. пед. ин-та им.Б.П.Чкалова вып. 30. - Оренбург, 1968, с. 60-65.

170. Социальная активность молодежи и коммунистов. Прага; Мир и социализм, 1975. — 381 с.

171. Социальные цроблемы физической культуры: Сборник статей. М.: ВНИИФК, 1973. - 95 с.

172. Спартакиады школьников и пионерские игры в 1974-1979 годах. Метод, рекомендации директорам детских спортивных школ, учителям физкультуры и старшим пионерским вожатым. Ленинград, дворец пионеров им.А.А.Жданова. Метод, кабинет. Л., 1975. -26 с.

173. Спектров В.Б. Военно-спортивные игры. М.: ДОСААФ, 1980. - 104 с.

174. Спортивная работа в пионерском лагере (Из опыта работы по комплексу ГТ0 в отрядах пионерских лагерей пос.Северская)- Ленинград, дворец пионеров им.А.А.Жданова. Л., 1973. - 34 с.

175. Спутник физкультурного работника / Под общ. ред. Иво-нина В.А. М.: ФиС, 1977. - 367 с.

176. Степанов Н.С. Воспитание детей и молодежи в организациях бойскаутов: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1969.- 19 с.

177. Степанов Н.С. К истории возникновения и развития бойскаутского движения в Великобритании. М.: Молодая гвардия, 1974. - 176 с.

178. Степовой П.С. Физическая культура в обществе развитого зрелого социализма. В кн.: Спорт и образ жизни (Сб. статей. Сост. Столяров В.И. и Кравчин 3.). М.: ФиС, 1979, с. 51-58.

179. Стойчев А. Социалистический образ жизни и физическая культура. В кн.: Спорт и образ жизни (Сб. статей. / Сост. Столяров В.И. и Кравчек 3.). М.: ФиС, 1979, с. 84-90.

180. Стоклицкий С.Н. Социально-экономическая политика революционной демократии: опыт арабского мира. Азия и Африка сегодня. - М., 1983, № II, с. 2-6.

181. Столбов В.В. История и организация физической культуры и спорта. М.: Просвещение, 1952. - 286 с.

182. Сухомлинский В. Этюды о коммунистическом воспитании. Единство школы и семьи. Народное образование, 1972, J6 4.

183. Теория и методика пионерской работы. М.: Просвещение, 1979. - 270 с.

184. Теория и методика физического воспитания детей. Науч. ред. Ашмарин Б.А. Ленинград, гос. пед. ин-т им.А.И.Герцена. Ученые записки, т. 347. Л., 1971. - 143 с.

185. Терещенко В.Н. Организация и управление. Опыт США. -М.: Экономика, 1965. 48 с.

186. Тихомиров Ю.А. Механизм управления в развитом социалистическом обществе. М.: Наука, 1978. - 210 с.

187. Тренировочный режим "Кометы". Советский спорт от 14 августа 1984 г., № 186(11205).

188. Труд руководителя / Под ред. Тихонова В.А. Учебное пособие для руководящих работников сельскохозяйственных руководителей колхозов и совхозов. 3-е изд. перераб. и доп. - М.: Экономика, 1977. - 268 с.

189. Управление социалистическим производством. Вопросы теории и практики. 2-е изд., перераб. и доп. Для руководящих управленческих кадров. - М.: Экономика, 1975. - 702 с.

190. Управление физкультурным движением / Под общ. ред. Ивонина В.А. и Кулинковича К.А. М.: ФиС, 1977. - 286 с.

191. Учаев Б.Г. Исследование внеучебных форм воспитательнойработы в детско-юношеской спортивной школе: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Душанбе, 1972. - 24 с.

192. Учиться коммунизму. В 2-х книгах. - М.: Политиздат,1982.

193. Федулова А.В. Деятельность пионерской организации по коммунистическому воспитанию юных ленинцев. Воспитание школьников, 1984, № I, с. 2-6.

194. Федулова А.В. 0 задачах пионерской организации по идейно-нравственному воспитанию юных ленинцев. Вожатый, 1983, № II, с. 7.

195. Физическое воспитание в школах и группах цродленного дня: Пособие для педагогов и воспитателей / Общ. ред. Липман А.Ф. М.: Просвещение, 1979. - 128 с.

196. Филовнов Г.Н. Проблемы эффективности воспитания личности в условиях развитого социализма. М.: Педагогика, 1978. -223 с.

197. Философский словарь. / Под ред. Фролова И.Т. М.: Политиздат, 1980. - 444 с.

198. Ханчин B.C., Ширвиндт Б.Е. Пионерская работа в школе. Сборник материалов в помощь классному руководителю.-М.: Просвещение, 1972. 255 с.

199. Хусейн Абдул Маджид Ахмед Проблемы индустриализации развивающихся стран в условиях новых тенденций в международныхэкономических отношениях: (На материале Ирака): Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1980. - 19 с.

200. Цеткин К. Воспоминание о Ленине. М.: Политиздат,1973, с. 228.

201. Черный Г.П. Массовые пионерские праздники как средство нравственного воспитания подростков: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1980. - 21 с.

202. Что сделано, что надо сделать? Всесоюзное совещание по вопросам дальнейшего развития физической культуры и спорта среди школьников. - Физкультура в школе, 1968, № 5, с. 9-II. ✓

203. Ширвиндт Б.Е. Педагогические проблемы деятельности пионерской организации: Автореф. дис. . докт. пед. наук. М.,1974. 39 с.

204. Ширвиндт Б.Е., Сахарова Е.А. Международный научно-теоретический семинар по вопросам методики воспитательной деятельности пионерской организации. Советская педагогика, 1979, № II, с. 154-156.

205. Экономические положения капиталистических и развивающихся стран. Обзор за 1976 и начало 1977 г. - М.: Правда,с. 140.

206. Яковлев В.Г. Физическое воспитание юных пионеров. -М.: Просвещение, 1980. 63 с.

207. Янаев П.А. Молодежь в классовой борьбе. М., 1977. -102 с.

208. Fenebon K.G. Yrag. Nation income and Expenditure 1950-1956. Bogdad, 1958, p. 9-10.

209. Hazlewood R. Scouting. London, Muller, 1969, p.10.

210. Middle East science by Wortington. London, 194-6, p. 184.

211. Yeraisy S. Arab village Youth in jewish Urban Centers. Ann Arbor, 1975» p« 66.1. ЙJ-lj-lJ I £IJjsi I

212. LixlJ I J I J Ь) Л^LlJ й Jj I Яа> aJ I .1. HYu' 1Ш J 1 —'-n

213. Саддам Хусейн Демократия источник силы личности и общества. - Багдад: Свобода, 1981, с. 267.• \ л Т ^' "v ♦ Ь.) I (jjJ-xiJ I уС- J»JI ; tjr^i.^- ^ I

214. Саддам Хусейн Выступление на IX региональном съезде ПАСВ. Багдад, 1982.

215. J I Лг| t "ir L-inU JLy^J 1 J 1 J1. . "if 1 Ц,,? 2oJaJ I 3 Л.с1ч ^Jb 1J LjJ I ; ^Hjui. p 11. V V иэ I 1 Л t

216. Саддам Хусейн Молодежь опора нации. - Багдад: Свобода, 1982. - 32 с.л I j. с51J^J'J ^' I J1 ^(jjlsJI I j->Jr^J I1. II0. u I 1 Y t w 1 u^ ^

217. Политический отчет УШ регионального съезда ПАСВ. -Багдад, январь 1974. 129 с.

218. Л I J( ^ INJ I J^J-SJ I I £v,bj I ^jJkiU I SJJJ LSjSI JriJ^ '• v 1 *l up \ 1 л t < (j'j—о-

219. Центральный отчет IX регионального съезда ПАСВ. -Багдад, 1982. 366 с.\ с\ й О ^ ' A-P-J — ЦГ-S ' ^ ' "-jJ 1 ILajjaJ I <5j Ijj

220. Программа начального образования. Багдад: Министерство просвещения, 1955, с. 6.1 и^ \ 1 Y1 л' ^-"-i цг-S 1 ^ I ^J—"^) I bjj I 2j Ijjj

221. Программа начального образования. Багдад: Министерство просвещения, 1976, с. 5.• V и3 \ Я Y о л' ^-b^-id 'и\ ^.LrjiJ I b j-> - jrJ' i-j bp

222. Программа начальной средней школы. Багдад: Министерство просвещения, 1975, с. 3.• V <-Я \ Я Y О ^ ' ' o"j1 (чД-*-^' е' - '^f^' 6J b?

223. Программа полной средней школы. Багдад: Министерство просвещения, 1975, с. 3.l^rL,JI 1&/LJ1 J^c-bJ^- ^L-JI '^L^Jl Зь^ л, 1 tj\jj)\ <\ л v ^1 ^ 11л"- may

224. Клан работы по физической культуре и спорту на 19821985 годы. Министерство цросвещения Главное управление по физической культуре и спорту. - Багдад, 1982.

225. U, I bjM-^1 wr" Ji ^1 1 1 ^ ^ b b" 1 h ЬзoT-Mu- in- ^1 ^

226. Решение и рекомендации I конференции учителей в Иракской республике. Багдад: Министерство цросвещения, I960,с. 51-52.

227. J 1 Лг> I I j I J « f ^J I lo U \ Y < J 'j-" ! I ^ U^'J 1 Ъ bj)• V T U= \ r< Л V

228. Ирак, 13 лет прогресса. Министерство молодежи. -Багдад: Свобода, 1982. - 32 с.\ <\ у • а' f f-"j ^^ Lj' t <4i ^ ' 1 ^ U-^J' 6j bi

229. Объединенный устав спортивных клубов 3, - Министерство молодежи № 3. - Багдад, 1970.

230. JLy^JI ci^^JI iJ 1 -b- <ib-"J1 j fUJI1. Uo3 ИУГ < bLkL!

231. Решение 5 женской конференции Всеобщий Союз иракских женщин. - Багдад: Свобода, 1973. - 68 с.

232. J^w 1^-J I I ^ ^Як! I '<U.~JlJ 3L,UI aJ I I ^ Mu I гл^оо t lP I 1 Y 1 ^ 1 AJL> t лгЛЛ-Л! I

233. Устав пионерской организации Ирака. Пионерская организация Ирака. - Багдад: Свобода, 1979. - 54 с.• \ i и3 mi J1 ^ ♦ г^ър I s^yj I ^jSoJ I I ^MkJ I sjiie

234. Генеральный план отдела по физической культуре и спорту на 1981 Пионерская организация Ирака. - Багдад, 1981,с. 14.1 ^-. ^ JiieJJ Jp VI уС> LJI ^J! f ^ij I I ^<0 ei jLU I S^IUo/пи--' iui

235. Доклад организационного комитета I Генеральной конференции иракских пионеров Пионерская организация Ирака. - Багдад, 1981, с. 81.

236. JiiJI Jj V|1 j^pJl ^JI r лл,! I I Й-xjjzS I ^jz ^sMk! I ILJiia\ Ч Л \ J 1

237. Отчет отдела по физической культуре и спорту I Генеральной конференции иракских пионеров Пионерская организация Ирака. - Багдад, 1981, с. 18.<\Л \ jlaJ'-. < '<UkiJJ 'i-^r Ljj I fJ I ^MJJI

238. Положение об отделе по физической культуре и спорту -Пионерская организация Ирака. Багдад, 1981.1 1 Ч ' J ' ц-r® 1 С^ . , fj, \jj I , ^ L-J I ^ I 1• 1 YA

239. Ахмед Абу Аль-Аббас, Мусари Аль-Рави: Потери образования в Ираке, Багдад, 1969. - 178 с.

240. J I-I < I jj-^/j ц^г IV I I '<u,^ . LJ | ^^ jJ |1. П uJ и YI J' < ч-1 J'

241. Альяс Фарах Воспитание социалистической молодежи с точки зрения ПАСС. Багдад: изд-во Союз молодежи, 1979. - 36 с.i иМ ч YA ^' v о 1 б ^^250. "Ас-Саура" от 25 августа 1978, с. 4.я 1 . J t ( А^-К: VI (>г- f-vr" ) о'' ' eg-KJ Ск^ ^

242. Катлин Лэнкли "Индустриализация Ирака" (перевод с англ.). Багдад, 1963, - 49 с.

243. J I Jt I *i AjJ^- I ^o-UJ \3 I}' \ (J \J^rJ I цуЗ '«L- Lj) 1 ^LJ I• MA' Ji-Ь' V •

244. Карим Аль-Молла Спорт в Ираке,реальность и перспектива". Ас - Саура от 20 сентября 1980.

245. J I ЛI I J I J I 1jSJ 1 I 1 Ал.'лЛл (J-J--' ^.Ji^c1 • LT M Y

246. Мухсин Халиль Опыт организации пионеров Ирака. -Багдад: изд-во Национальной библиотеки, 1979. 40 с.с JI I j I U'^-v 1 j^-Ls! I jjj —: ' f—■о о uM П рЪ 1 fiYo

247. Мозахим Аль-Наураджи Значение и роль инфраструктуры и'социально-экономического развития Ирака. Ас-Синаи, 1975,16 2, с. 55.• Й A av ' ^ Y1 J' < ^J ^ 1 <L« У1 r.-c-^i ^ I л-Я> lij

248. Материалы Багдадского съезда по образовательной ликвидации неграмотности. Багдад, 1976, с. 58.• ) V lP \ Я Y 1 1 ^з 1 J ' frA-"-^ 11 'j ^ : р1 Juur. ^Ло

249. Мунир Абдуль Салам Исследование образования и экономики. Бейрут, 1974. - 12 с.) \и- \ ♦ \ 1 Л \ Y ♦ Ч ^ J--J1 t л \ ^OLkJ I 5 6I

250. Пионерский поход. Газета пионеров. - Багдад, 1981, J& 706, с. 10-13.с * L '—bj I aJ-э^о Ijjr.J I I^ji t-iLJ-'SS \ J 1 ^ LjS" j ; 2• t \ 1 • \ Я Л T Y П a JL.-J I

251. Недждет Фетхи Сафует Воспоминание о бойскаутском движении в Ираке. Алеф-Баа, 1982, 739, с. 40-41.

252. Г <Я Т \ ♦ о \ 1 Y Т j' ^ ' \ \ ^ ^-"-t1 < ^"J 1 Is J1

253. Иракские ведомости. Багдад, марта 1972, № 2105,с. 3.\ 1 у у ^ 1 х l3 Lr"-' 1 ^ L^'J f> L«J I j Uo ^ I (jjp 13

254. Закон о Всеобщем союзе иракской молодежи № 63. -Багдад, 1972.о Y \ о3 ^ 1 о Л * j-** ^' ' ' р ^ --j ^--"'j ^ — ; Ло-^vo L^i-kJ l5j лН

255. Кадри Лутфи Мухамед Исследование системы образования. Каир, 1958. - 571 с.• \ LF О <1 vi J I Л.Л-. \ <1 Y Ч и 'М V L^J Ь W-''

256. Спорт и молодежь. 19 июня 1976. - Багдад, JS 59,с. I.