Социально-педагогические аспекты внеучебных занятий физической культурой и спортом с учащимися общеобразовательной школы Иракской Республики (с использованием опыта СССР) тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, Шамма Аль Тотончи, Ради Берзо

• Шамма Аль Тотончи, Ради Берзо
• 1984

Оглавление диссертации Шамма Аль Тотончи, Ради Берзо

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРНЫХ "ИСТОЧНИКОВ.

1.1. Марксизм-ленинизм о физическом воспитании подрастающего поколения . . • ,-р

1.2. Социальная значимость физической культуры и спорта в СССР.

1.3. Состояние разработки научно-методических проблем внеучебной работы по физической культуре и спорту,

ГЛАВА П. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Задачи исследования.

2.2. Методы и организация исследования.

ГЛАВА Ш. ВНЕУЧЕБНЫЕ ЗАНЯТИЯ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТУ С УЧАЩИМИСЯ 0ВЦЕ0БРА30ВАТЕШ0Й ШКОЛЫ ИРАКСКОЙ РЕСПУБЛИКИ И СССР.

3.1. Постановка внеучебной работы по физической культуре и спорту в Иракской республике.

3.2. Организация и содержание внеучебных занятий по физической культуре и спорту с учащимися общеобразовательной школы в СССР.

3.3. Требования к внеурочной работе по физической культуре и спорту.

ГЛАВА 1У.С01ЩЛШ0-ПЕДАГ0ГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ВНЕУРОЧНЫХ ФОРМ ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ И СПОРТОМ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ ИРАКА.

4.1. Факторы, влияющие на организацию внеурочных форм занятий физической культурой и спортом в общеобразовательной школе Ирака.

4.2. Режим для иракских школьников и их отношение к занятиям физической культурой и спортом. . . Ю

4.3. Отношение родителей и учителей общеобразовательных цредметов к спортивной деятельности школьников Ирака П

ВЫВОДЫ.

РЖОМЕНДАЩИ ДЛЯ ПРАКТИКИ.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Социально-педагогические аспекты внеучебных занятий физической культурой и спортом с учащимися общеобразовательной школы Иракской Республики (с использованием опыта СССР)»

Развитие физической культуры и спорта в бывших колониальных и зависимых странах, в том числе и Ираке, лежит через национально-освободительную революцию, направленную против империализма, колониализма, феодализма, а в настоящее время и сионизма. Национально-освободительная революция в Ираке, являющаяся частью мирового революционного процесса, прошла два основных этапа. Первый с 1958 по 1967 год, второй - с 1968 года, когда к власти пришли прогрессивные силы во главе с Партией Арабского Социалистического возрождения (ПАСВ).

В процессе революционных преобразований и освобождения страны от империалистического господства Ирак стремится упрочить свой экономический суверенитет, самостоятельно распоряжаться своими природными богатствами, людскими ресурсами на благо народа, в интересах экономического и социального прогресса иракского народа. Борьба за ликвидацию вековой отсталости страны осуществляется путем планирования экономического и социального развития (на I98I-I985 гг.), нацравленного на повышение темпов развития, увеличения национального дохода, повышение жизненного уровня населения. Ирак добился политической и экономической независимости.

Правительство Ирака осуществляет серию коренных социально-экономических преобразований.

Среди мер, направленных на подъем социально-экономического уровня страны, большое место занимают те из них, которые имеют целью покончить с неграмотностью, культурной отсталостью и создать систему образования, отвечающую задачам независимого развития Ирака. Насущной потребностью страны в современных условиях является быстрое развертывание культурной революции. Ее теоретические принципы, разработанные В.И.Лениным, прошли блестящую проверку в Советском Союзе и других социалистических странах.

В условиях военного времени идет развитие Иракской республики. Страна движется вперед, претворяя в жизнь решения ПАСВ. В области народного образования имеются несомненные успехи. Если до революции 99% женщин оставались неграмотными, на каждые 42 тыс. детей школьного возраста приходилась одна начальная школа, на каждые 40 тыс. детей - одна промежуточная школа /143/, то в настоящее время введено всеобщее начальное обучение. В общеобразовательной школе Иракской республики обучается 3,6 мян.детей. Несомненным достижением в системе народного образования является обязательное проведение уроков физической культуры и спорта и организация занятий физической культурой и спортом в системе внешкольных учреждений. Однако здесь имеются еще нерешенные проблемы. На необходимость совершенствования системы образования, деятельности общеобразовательной школы, в том числе и по физической культуре и спорту, работы внешкольных учреждений заставляет обратить внимание и социально-демографическая ситуация. Она характеризуется молодостью структуры населения. Население развивающихся стран, в том числе и Ирака значительно моложе населения развитых индустриальных стран. В соответствии с данными Организации Объединенных Наций в развивающихся странах дети и молодежь в возрасте до 20 лет составляют около 50% населения, а в развитых странах - только 27%. Значительный процент населения составляет в развивающихся странах (20%) и непосредственно молодежная группа населения в возрасте от 15 до 20 лет /143/. В Ираке же дети до 15 лет составляют 48$ населения /60/. Ежегодный прирост населения составляет 3,4%.

Одной из главных причин так называемого демографического взрыва можно считать значительное снижение смертности в результате улучшения уровня медицинского обслуживания, что является одним из завоеваний Иракской республики.

Партия Арабского Социалистического возрождения, государственные органы и общественные организации Ирака обращают постоянное внимание воспитанию подрастающего поколения на основе национальных, социалистических и демократических принципов. Как отме~ чалось в политическом отчете восьмого регионального съезда ПАСВ (январь 1974 г.): "Вопрос организации молодежи не является воцро-сом организации по секторам, где молодежь занята спортивными мероприятиями, искусством и т.д. Дело здесь и не в создании клубов и учреждений с этой целью. Это крупнейшая из проблем национальной и социалистической революции, руководимой ПАСВ. Она тесно и в широких масштабах связана с национальной, прогрессивной подго*-товкой общества для проведения глубоких революционных перемен. ПАСВ несет на себе главную ответственность за руководство молодежью" /16, с. 128/.

В годы после УШ съезда ПАСВ цроизошли большие изменения в молодежных организациях, увеличилась их численность,что потребовало значительного увеличения финансирования их деятельности с 255 тысяч иракских динар в 1974 году до 30 млн. 1факских динар в 1980 году. Бюджет же Министерства молодежи и спорта увеличился с 4,4 млн. иракских динар в 1974 г. до 47,6 млн. иракских динар в 1980 году. Эти средства пошли на строительство десятков домов и центров молодежи, забытых спортивных залов и научных центров. Руководством к действию стали слова президента страны Саддама Хусейна: "Если мы увлечем молодежь,будущее будет за нами" /197/.

В процессе борьбы за осуществление прогрессивных мероприятий проводятся оцределенные шаги и в совершенствовании народного образования. Большое влияние на его решение оказывает переход от капитализма к социализму, происходящий во всемирном масштабе, борьба двух мировых систем, все возрастающее влияние на ход мирового общественного развития социалистической системы, ее вдохновляющий цример и помощь. Как отмечалось на ХХУТ съезде КПСС, одним из важнейших итогов деятельности партии является расширение сотрудничества со странами, освободившимися от колониального гнета /10/.

В Иракской республике широко используется опыт СССР по созданию системы народного образования.

Использование опыта и помощи Советского Союза и в области развития физической культуры и спорта становится непременным условием в решении цроблем народного образования Ирака.

Опыт СССР, сумевшего в короткий срок стать передовой спортивной державой мира, привлекает внимание развивающихся стран, перед которыми стоят цримерно те же проблемы, что и в молодой Советской республике после победы Великой Октябрьской социалистической революции по развитию физической культуры и спорта, особенно среди учащейся молодежи.

Безусловно, опыт Советского Союза не может быть слепо перенесен на иракскую почву, здесь следует всегда учитывать и хорошо различать общие и специфические черты, присущие развитию той или другой страны, и в частности системы физического воспитания.

Однако принципы решения возникших проблем управления развитием физической культуры и спорта могут быть взяты из советского опыта.

Советский Союз оказывает Иракской республике всестороннюю помощь, в том числе и в области физической культуры и спорта. На сегодняшний день делается многое для развития спортивного движения в стране, особенно в общеобразовательной школе. Поэтому необходим поиск наиболее эффективных организационно-методических форм и средств физического воспитания в общеобразовательной школе, отвечающих подготовке иракской молодежи к высокопроизводительному труду и защите завоеваний революции.

Проблема организации внеурочной работы со школьниками общеобразовательной школы Ирака остается еще неисследованной с учетом специфических особенностей и социально-экономических условий развития страны. Недостаточная разработка теоретических и методических аспектов проблемы сказывается на эффективности воспитательной работы, проводимой иракской школой и внешкольными учреждениями по реализации поставленных ПАСВ задач, подготовки молодежи на основе национальных и социалистических принципов.

Научная новизна работы состоит в том, что впервые исследовалось^ условиях Ирака, отношение к физической культуре и спорту учащихся, их родителей и учителей общеобразовательных предмет тов, изучалось мнение учителей физической культуры к постановке внеучебных занятий физической культурой и спортом в общеобразовательной школе, проводился сравнительный анализ организации внеурочной работы с учащимися в Ираке и СССР.

На основе результатов исследования выявлены педагогические средства формирования у школьников и их родителей положительного отношения к занятиям физической культурой, а также разработаны методические рекомендации для учителей физической культуры по использованию форм организации внеклассной работы.

Практическая значимость диссертации заключается в том, что результаты исследования позволят систематизировать формы внеурочной работы, осуществляемые в Иракской общеобразовательной школе, и на основе имеющегося опыта СССР организовать их эффективное использование. Теоретическая разработка проблем внеурочной работы позволила выработать требования к ней, что даст возможность педагогам, в том числе и общеобразовательных предметов, руководствуясь ими, интенсифицировать использование всех видов внеурочной работы по физической культуре и спорту в школе и внешкольных учреждениях.

Целью исследования явилась разработка системы внеурочной работы со школьниками Иракской республики и ее научно-организа-. ционное обоснование.

На защиту выносятся следующие положения: а) обоснованная и взаимосвязанная деятельность общеобразовательной школы по использованию разнообразных форм внеурочной работы по физической культуре и спорту ; б) система и требования к внеурочной работе по физической культуре и спорту, проводимой общеобразовательной школой Ирака во внеурочное время; в) рекомендации по организации и содержанию деятельности в проведении внеурочной физкультурной и спортивной работы.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Шамма Аль Тотончи, Ради Берзо

выводы

1. Организация внеучебной работы по физической культуре и спорту после революции в Иракской республике, ее дальнейшее развитие определяются изменившимися функциями общеобразовательной школы и содержанием учебного процесса. Предпринимаемые меры Партией Арабского Социалистического возрождения и Правительством Ирака по созданию системы народного образования подрастающего поколения к обеспечению всестороннего развития детей и подростков потребовали расширения разнообразных форм внеучебной работы, которая в настоящее время становится неотъемлемой частью всего учебно-воспитательного цроцесса.

2. Проведенное нами исследование показало, что организация внеучебной работы по физической культуре и спорту со школьниками находится еще на низком уровне. Так, общее количество школьников, занимающихся физической культурой и спортом во внеучеб-ное время, составляет только 10% от числа опрошенных учеников общеобразовательной школы.

3. Проблемы организации внеучебной работы по физической культуре и спорту со школьниками Иракской республики в научно-теоретическом и практическом плане разработаны еще недостаточно. Отсутствие же ряда нормативно-правовых документов, регламентирующих организацию внеучебной работы по физической культуре и спорту, сказывается на эффективности работы.

4. Эффективности внеучебной работы по физической культуре и спорту в Иракской республике будет способствовать внедрение имеющегося опыта СССР и социалистических стран, где она рассматривается как важная часть системы физического воспитания и комплексного воспитания в целом.

5. В СССР разнообразие форм и содержания внеучебной работы по физической культуре и спорту с учащимися общеобразовательных школ способствует вовлечению школьников в систематические занятия, что обеспечивается четкой организацией руководства этой работой, включая и уровень общеобразовательной школы. Обязательные форш физического воспитания дополняются разнообразными видами деятельности по физической культуре и спорту во внеучебное время, составляющими единую систему, включающую: гимнастику до начала учебных занятий, организацию работы спортивных секций и создание групп начальной подготовки ДЮСШ в общеобразовательной школе и использование возможностей по обеспечению внеучебной работы всех внешкольных учреждений.

6. Анализ режима дня иракских школьников показал, что продолжающееся усложнение учебных программ по общеобразовательным дисциплинам влияет на ограничение двигательной активности школьников. При значительном времени нахождения иракских школьников на улице (до 2-х часов в день) ежедневная малоподвижная нагрузка иракских школьников составляет от 10 до 12 часов. В общеобразовательной школе Ирака с переходом учеников из класса в класс возрастает нагрузка, цри этом снижается двигательная активность, что влияет на снижение количества учащихся, участвующих в занятиях спортом.

7. Анализ опроса родителей учащихся общеобразовательной школы показывает, что большинство из них относится с безразличием к занятиям детей спортом (56,4%), а многие запрещают своим детям заниматься физической, культурой и спортом (24,3%). Несмотря на то, что запрещение занятий со стороны родителей распространяется в основном на учениц, это требует усиления внимания к широкой педагогической работе по цросвещению родителей в области физического воспитания. Это подтверждается и слабым контролем со стороны родителей режима дня школьников - 74,5$ родителей из числа опрошенных не контролируют режим дня своих детей.

8. В физкультурно-спортивной работе с учащимися во внеучеб-ное время, по нашему мнению, должны участвовать учителя общеобразовательных предметов. Это подтверждается и результатами исследования по оценке ими социальной значимости занятий физической культурой и спортом. Так, 96$ учителей убеждены, что физическая культура и спорт способствуют укреплению обороноспособности Родины, а 52$ - укреплению здоровья. Многие из них хотят и участвуют в организации внеурочной работы по физической культуре и спорту. Однако отсутствие навыков для проведения различных видов внеурочной работы по физической культуре и спорту сдерживает их активное участие в работе.

9. Улучшение организации внеучебной работы по физической культуре и спорту будет способствовать создание спортивной организации в общеобразовательной школе на основе ученической самодеятельности (типа школьного КФК в общеобразовательной школе СССР) и сети внешкольных учреждений по спорту (ДЮСШ), их создание в Ираке при органах Министерства молодежи в настоящее время уже возможно цри условии использования опыта СССР и социалистических стран.

10. Существенной причиной слабой постановки внеучебной работы по физической культуре и спорту в общеобразовательной школе Иракской республики являются объективные трудности: недостаточное количество спортивных сооружений в школах, кадровые проблемы, неразработанность организации внеучебной работы в теоретическом и практическом плане.

11. Анализ литературных источников и практической деятельности организации внеучебной работы по физической культуре и спорту позволил сформулировать ряд требований к ней. Наиболее существенными из них являются: направленность на всестороннее и гармоническое развитие, общественно-полезная направленность, соответствие содержания и методов осуществления работы возрастным и половым особенностям и интересам учеников, максимальная-добровольность выбора ввда спортивной деятельности, сочетание педагогического руководства с самодеятельностью учеников.

РЕКОМЕНДАЦИИ! ДЛЯ ПРАКТИКИ

Успешная подготовка иракских школьников к труду и обороне Родины, в соответствии с указаниями Партии Арабского Социалистического возрождения, требует внимания государственных органов и общественных организаций к проблеме воспитания подрастающего поколения, в том числе и физического воспитания.

С целью улучшения деятельности по организации внеучебных занятий по физической культуре и спорту с учащимися общеобразовательной школы Иракской республики, мы считаем необходимым проведение следующих мероприятий:

1. Целесообразно переработать нормативно-правовые документы, регламентирующие организацию внеучебной работы по физической культуре и спорту в соответствии с научно-методическими требованиями, направленными на повышение двигательной активности и улучшение физической подготовленности учащихся, организацию их досуга.

2. Внедрить предлагаемую нами единую систему внеучебных занятий по физической культуре и спорту в общеобразовательной школе, включающую: физкультурные минуты в цроцессе занятий по общеобразовательным предметам (для учащихся младшего школьного возраста), игры и развлечения детей на переменах, занятия в секциях (кружках) по видам спорта, участие школьников в спортивных соревнованиях как в школе, так и в соревнованиях, проводимых различными организ авдями.

3. В общеобразовательной школе, как показывает опыт СССР, необходимо создать коллектив физической культуры на основе ученической самодеятельности, руководимой администрацией при участии в его деятельности педагогического персонала. В содержание работы коллектива физической культуры включить создание секций кружков) по видам спорта, организацию их работы и проведение внутришкольных спортивно-массовых мероприятий.

4. Увеличение сети внешкольных учреждений должно предусматривать создание детско-юношеских спортивных школ, финансируемых из бюджета Министерства просвещения и Министерства молод елей Ирака.

5. Активизировать работу со школьниками, цредоставив игл возможность во внеучебное время для занятий на базе территориальных спортивных клубов, предусмотрев критерием оценки их деятельности число учащихся, участвующих в различных мероприятиях спортивного клуба.

6. Создать единую систему руководства внеучебной работой по фтзической культуре и спорту с учащимися общеобразовательной школы, предоставив функции координации и контроля за деятельностью всех организаций Министерству просвещения Иракской республики.

7. Повысить ответственность педагогических коллективов общеобразовательных школ за организацию внеучебной работы по физической культуре и спорту, привлекая для ее организации и учителей общеобразовательных предметов, возложив на одного из них функции организатора внеклассной и внешкольной работы.

8. Рекомендовать учителям физической культуры улучшить внеклассную физкультурно-спортивную работу в школе, обратив внимание на разнообразие форм и содержание работы, способствующих увеличению занимающихся физической культурой и спортом среди учащихся.

S. Улучшить систему спортивных соревнований школьников, введя массовые соревнования, участниками которых должна быть не команда, а класс, что существенно повысит интерес школьников и даст объективные показатели оценки физической подготовленности школьников по программе физического воспитания.

10. При оценке деятельности общеобразовательной школы необходимо учитывать уровень физического развития учащихся, состояние их здоровья, число занимающихся физкультурно-спортивной работой во внеучебное время.

11. Улучшению физкультурно-спортивной работы с детьми во внеучебное время должно способствовать педагогическое просвещение родителей учащихся по вопросам физического воспитания детей, поэтому необходимо проводить для них лекции, спортивные праздники, демонстрирование спортивных фильмов.

12. Создать систему постоянно действующих семинаров по повышению квалификации учителей физической культуры общеобразовательной школы, обеспечивающих рост педагогического мастерства в ведении внеучебной работы.

13. Оцределить формы стимулирования деятельности общеобразовательной школы, внешкольных учреждений и учителей физической культуры за достигнутые показатели в организации внеучебной работы с учащимися.

14. Эффективнее использовать тлеющуюся спортивную базу государственных органов и общественных организаций для обеспечения внеучебной работы по физической культуре и спорту с учащимися общеобразовательной школы, обратив внимание на строительство спортивных залов в общеобразовательных школах.

Список литературы диссертационного исследования Шамма Аль Тотончи, Ради Берзо, 1984 год

1. Маркс К. Капитал. - Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т. 23, с. 4-584.

2. Маркс К. Инструкция делегатам Временного Центрального Совета по отдельным вопросам. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т. 16, с. 194-203.

3. Маркс К., Энгельс Ф. Манифест Коммунистической партии. -Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т. 4, с. 419-459.

4. Энгельс Ф. Военный вопрос в Пруссии и немецкая рабочая партия. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т. 16, с. 35-78.

5. Ленин В.И. Задачи Союзов Молодежи. Полн. собр. соч., т. 41, с. 301-318.

6. Ленин В.И. Речь на П совещании заведующих внешкольными подотделами губернских отделов народного образования 24 января 1919 г. Полн. собр. соч., т. 37, с. 463-464.

7. Ленин В.И. Речь на празднике Воеядбуча 25 мая 1919 г. -Полн. собр. соч., т. 38, с. 383.

8. Ленин В.И. Очередные задачи Советской власти. Полн. собр. соч., т. 36, с. 165-208.

9. Программа КПСС. М.: Политиздат, 1976. - 146 с.

10. Материалы Ш1 съезда КПСС. М.: Политиздат, 1981. -223 с.

11. О реформе общеобразовательной и профессиональной школы. Сборник документов и материалов. М.: Политиздат, 1984. -III с.

12. О дальнейшем подъеме массовости физической культуры и спорта. Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР от II сентября 1981 г. Правда, 24 сентября 1981.

13. Основные постановления, приказы и инструкции по вопросам советской физической культуры и спорта I9I7-I957 гг. (составитель И.Г.Чудинов). М.: ФиС, 1959. - 302 с.

14. Политический отчет восьмого регионального съезда Партии Арабского Социалистического возрождения (январь 1974). -Хельсинки, 1975, 190 с.

15. Адамсон К.В. О видах массовой физкультурной деятельности, характерных городскому населению. В кн.: Физическая культура в социальном развитии города. Таллин, Таллинский гос. пед. ин-т, 1978, с. 90-95.

16. Али Ибрагим Хусейн. Социально-педагогические аспекты организации массовой физкультурно-спортивной работы среди пионеров Иракской республики: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -М., 1984. 23 с.

17. Антропова М.В. Организация режима дня школьника. М.: Учпедгиз, 1957. - 77 с.

18. Антропова М.В. Работоспособность учащихся и ее динамика в процессе учебной и трудовой деятельности. М.: Просвещение, 1968. - 250 с.

19. Антропова М.В. Родителям о здоровье школьника. М.: Педагогика, 1975. - 128 с.

20. Артемов В.А., Падалко З.П. 0 системе подхода к культурно-спортивной деятельности. Теория и практика физической культуры, 1977, J§ 9, с. 64-65.

21. Афанасьев В.Г. Научное управление обществом. 2-е изд., доп. М.: Политиздат, 1980. - 278 с.

22. Ашмарин Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании. М.: ФиС, 1978. - 223 с.

23. Баранов С.П. Сущность процесса обучения. М.: Просвещение, 1981. - 142 с.

24. Баранский А.И. Детские спортивные школы в системе физического воспитания молодежи (Опыт работы ДЮСШ в СССР и молодежных спортивных школ в Польской Народной Республике): Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1955. - 15 с.

25. Бальсевич В.К., Громыко В.В., Захаров А.В. и др. Естественно-научные и организационные предпосылки развития массовости физкультурно-спортивного движения на современном этапе. -Теория и практика физической культуры, 1981, с. 43-46.

26. Безруких М.М. Двигательный режим школьника в семье. -Физическая культура в школе, 1982, J5 I, с. 56-59.

27. Белинович В.В. Обучение в физическом воспитании. М.: ФиС, 1958. - 260 с.

28. Богданов Г.П. Внеклассная работа по физическому воспитанию в школе. Сборник статей. ГЛ.: Просвещение, 1964. - 40 с.

29. Богданов Г.П., Бондаренко В.Л., Железняк Ю.Д. Внеклассная работа по физической культуре. Методическое пособие для учителей физической культуры, воспитателей и старших пионервожатых. М.: Просвещение, 1965. - 190 с.

30. Богданов Г.П. Руководство физическим воспитанием школьников. Пособие для руководителей школ. -М.: Просвещение, 1972.143 с.

31. Богословский В.П. Первоочередные задачи учителя физической культуры в школе. Физическая культура в школе, 1978, is 8, с. 5-8.

32. Борисенко А.Ф. На больших переменах. Физическая культура в школе, 1981, й I, с. 41-43.

33. Бунин С.Ф. О руководстве физическим воспитанием (из опыта Москвы). Физическая культура в школе, 1982, J5 3,с.46-48.

34. Введение в теорию физической культуры / Под общ. ред. Л.П.Матвеева. Учебное пособие для студентов ин-тов физической культуры. М.: ФиС, 1983. - 124 с.

35. Введенский Н.Е. Избранные произведения. -М.: Медгиз, 1952. 580 с.

36. Ведмеденко Б.Ф. Воспитание привычки к занятиям физической культурой у школьников 1У-У1 классов: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Киев, 1979. - 18 с.

37. Взаимодействие школы, семьи, общественности в коммунистическом воспитании / Под ред. Хрипковой А.Г. и др. М.: Педагогика, 1978. - 116 с.

38. Виноградов П.А., Оганесян А.В. Физическая культура и телевидение. В кн.: Социальные проблемы физической культуры и спорта. М.: ВНИИФК, вып. 2, 1977, с. 88-89.

39. Виркус Р.П. Внеклассная и внешкольная физкультурная работа в Германской Демократической Республике: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Вильнюс, 1974. - 36 с.

40. Властовский В.Г. Акселерация роста и развитие детей. -М.: изд-во М1У, 1976. 278 с.

41. Внешкольное воспитание. В кн.: Народное образование в СССР. Общеобразовательная школа I9I7-I973 гг. М.: Педагогика, 1974, с. 98.

42. Внешкольные учреждения / Под ред. Л.К.Балясной. -М.:1. Просвещение, 1978. 256 с.

43. Водолажский Г.Г. Исследование интереса учащихся У классов общеобразовательной школы к занятиям физическими упражнениями и условия его воспитания: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1969. - 23 с.

44. Войлоков A.M. Исследование отношения учащихся старших классов к урокам физической культуры и путей воспитания интереса к ним: Автореф. дис. . кавд. пед. наук. Л., 1972. - 21 с.

45. Волков Б.С. К вопросу об оптимальном соотношении учебной и двигательной деятельности в режиме дня учащихся 5-8 классов. В кн.: Физическая культура и здоровье детей и подростков. М., 1966, с. 75-84.

46. Волков Б.С. Об эффективности кратковременных физических упражнений в середине учебного дня учащихся 5-8 классов. Гигиена и санитария, 1963, JS II, с. 78-82.

47. Вопросы методики и техники социологических исследований. Методы сбора информации. / Под ред. А.Г.Здравомыслова. М.: ИСИ СССР, 1975. - 157 с.

48. Воронов Ю.П. Методы сбора информации в социологическом исследовании. М.: Статистика, 1974. - 158 с.

49. Воспитание школьников во внеучебное время. (Сборник). -М.: Просвещение, 1971. 207 с.

50. Воспитательная деятельность школьной комсомольской организации / Под ред. М.М.Ященко. М.: Педагогика, IS78. - 272 с.

51. Воспитательная работа в школе. Сборник документов. Сост. В.М.Коротов. / Под общ. ред. М.И.Кондакова. 2-е изд., исправ. и дор. М.: Просвещение, 1977. - 350 с.

52. Воспитательная работа с учащимися вне школы (в микрорайоне школы). М.: Педагогика, 1981. - 142 с.

53. Вульфов Б.З., Поташник М.М. Организатор внеклассной и внешкольной воспитательной работы. М.: Просвещение, 1983. - • 203 с.

54. Выдрин В.М. Физическая культура как часть общей культуры. В кн.: Спорт в современном обществе. М.: ФиС, 1980,с. 8-26.

55. Гассан Мухаммед Садык Ариф Исследование состояния и путей оптимизации физического развития и физической подготовленности школьников Иракской республики: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Киев, 1979. - 22 с.

56. Георгиева Пенка Динева Педагогические проблемы совместной воспитательной деятельности школы и внешкольных учреждений. На материалах Народной Республики Болгарии: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1976. - 23 с.

57. Герасимов 0. Ирак. М.: Мысль, 1984, с. 54.

58. Глух Е.Г. Развитие советской системы внешкольной работы с детьми 1945-1973 гг.: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М«-, 1975. - 27 с.

59. Говорят организаторы воспитательной работы в школе. / Под ред. Л.К.Балясной. М.: Просвещение, 1976. - 240 с.

60. Гончаров В.Д. Человек в мире спорта: Социально-психологические аспекты. М.: ФиС, 1978. - 96 с.

61. Грошенков С.С. Жизнь требует движений. Физическаякультура в школе, 1965, № I, с, 1-2.

62. Грошенков С.С. Двигательный режим школьников. В кн.: Начальная подготовка юного спортсмена. - М.: ФиС, 1968, с.28-38.

63. Груев С.Д. Пути совершенствования организации внеклассной работы по физическому воспитанию школьной молодежи Народной Республики Болгарии: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -М., 1977. 20 с.

64. Гужаловский А.А. Исследование различных вариантов активного отдыха в режиме дня начальных классов школы-интерната: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1979. - 26 с.

65. Деметер Г.С. В.И.Ленин об охране здоровья трудящихся и физической культуре. М.: ФиС, 1981. - 138 с.

66. Димова Я.Г. Педагогические проблемы организации внеклассной работы учащихся в школах с продленным днем (На опыте ■ школ Народной Республики Болгарии): Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1976. - 21 с.

67. Добровольский В.К., Тамбиан Н.Б. Гиподинамия и здоровье школьников. Физическая культура в школе, 1968, $ 9, с. 16-18.

68. Дормидонтова Л.С. Эффективность взаимодействия школыи внешкольных учреждений в физкультурно-спортивной работе на селе: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1983. - 17 с.

69. Жолдак В.И. Декларативное и реальное отношение к спорту. Теория и практика физической культуры, 1973» № 3, с. 5356.

70. Жолдак В.И. Методика определения экономической эффективности физической культуры и спорта в промышленном производственном коллективе. В кн.: Материалы к итоговой научной сессии института за 1965 год. - М.: ВНИИФК, 1966. - 54 с.

71. Еукова Н.Х., Скородумова А.П. Влияние семьи на формиро-. вание физкультурных и спортивных интересов детей. Теория и практика физической культуры, 1969, с. 40-43.

72. Захаров JI.H. Особенности внешкольной работы с подростками. Советская педагогика, 1976, Ш I, с. 52-56.

73. Здравомыслов А.Г. Методология и процедура социологических исследований. -М.: Мысль, 1969. 203 с.

74. Иванов Л.В. 0 мерах по улучшению массовой физкультурно-спортивной работы в стране. Теория и практика физической культуры, 1978, й 12, с. 55-60.

75. Инструктивно-методическое письмо: "О порядке оплаты за внеклассную работу по физическому воспитанию учащихся". В кн.: Сборник приказов и инструкций Министерства просвещения РСФСР, 1983, й 7, с. 26-28.

76. Калечиц Т.Н., Кейлина З.А. Внеклассная и внешкольная работа. /Учебно-методическое пособие/. -М.: Просвещение, 1972.- 96 с.

77. Калинин М.И. О коммунистическом воспитании. М.: Молодая гвардия, 1956. - 382 с.

78. Касимов М. Деятельность организатора внеклассной и внешкольной воспитательной работы (на материалах Таджикистана): Ав-тореф. дис. . канд. пед. наук. Душанбе, 1973. - 24 с.

79. Каюров B.C. Книга учителя физической культуры (сборник).- М.: ФиС, 1973. 336 с.

80. Киселев В., Кузнецова Т. Старты надезд. М.: Молодая гвардия, 1977. - 94 с.

81. Козлов И.М.- Здравоохранение в Ираке. -Л.: Медицина, 1972. 127 с.

82. Коллектив физкультуры (Теппер 10.Н., Шарев Н.В. и др.). Киев: Здоров'я, 1976. - 165 с.

83. Колмакова М.Н. Внеклассная и внешкольная работа как средство всестороннего развития подрастающего поколения. Советская педагогика, 1968, № 4, с. 79-98.

84. Комсомольская работа в школе. В помощь классному руководителю. / Под ред. С.В.Дармодехина. М.: Просвещение, 1980. -286 с.

85. Кон И.С. Психология старшеклассника. М.: Просвещение, 1982. - 190 с.

86. Кондрашова Н.М. Отношение к физической культуре и спорту учащихся разных возрастов. В кн.: Проблемы управления физкультурным движением. М., 1973, с. I08-II7.

87. Кориневский С.А. Система организации физического воспитания детей школьного возраста по месту жительства: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1981. - 22 с.

88. Космодамианская Д.М. Гигиеническая оценка режима для детей, обучающихся в общеобразовательной и специальной школах. -Гигиена и санитария, 1974, JS 4, с. 36-39.

89. Костяшкин Э.Г. Теория и практика внеурочной работы общеобразовательной школы: Авторе©, дис. . докт. пед. наук. М., 1972. - 60 с.

90. Крупская Н.К. Педагогические соч. в шести томах. М.: Педагогика, 1978, т. 2, с. 366-368.

91. Крупская Н.К. Избранные сочинения. М.: Просвещение, 1968, с. 624-625.

92. Куракин А.Т., Новикова Л.И. Школьный ученический коллектив (Проблемы управления). -М.: Знание, 1982. 96 с.

93. Кутейба Ахмед Шихаб Аль-Дин Сравнительный анализ и пути совершенствования системы управления физической культурой и ■ спортом в Иракской республике: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Л., 1978. - 19 с.

94. Кутепов М.Е. Место занятий физической культурой и спортом в свободное время школьников. В кн.: Физическая культураи спорт в условиях развитого социализма. Омск, 1978, с. 26-27.

95. Левковский А.И. Социальная структура развивающихся стран. (Проблемы многоукладного, переходного общества). М.: Мысль, 1978. - 220 с.

96. Лихачев Б.Т. Воспитательные аспекты обучения. М.: Просвещение, 1982. - 191 с.

97. Луначарский о народном образовании. М.: изд-во АПН' РСФСР, 1958, с. 68.

98. Лутошкин А.Н. Как вести за собой. (Старшеклассникам об основах организационной работы). 2-е изд., перераб. и доп. -М.: Просвещение, 1981. 208 с.

99. Макаренко А.С. Методика организации воспитательного процесса. Соч. М.: АПН РСФСР, 1952, т. 5, с. 9-102.

100. Макаренко А.С. Педагогические сочинения в восьми томах. -М.: Педагогика, 1984, т. 4, с. 59-116.

101. Марьенко И.О. Организация .и руководство воспитательной работы в школе. -М.: Просвещение, 1974. 223 с.

102. Матвеев Л.П. О содержании и тлеете физического воспитания в общешкольном педагогическом процессе. Физическая культура в школе, 1969, )з 5, с. 4-6.

103. Матвеев Л.П. Советская система физического воспитания (состояние, перспективы развития). М.: Знание, 1980. - 64 с.

104. Методические рекомендации в помощь организаторш туристской краеведческой и экспедиционной работы со школьниками. . Физическая культура в школе, 1981, $ I, с. 44-46. Продолжение1. Ш 2, с. 45-47.

105. Методические рекомендации по проведению гимнастики до учебных занятий и физкультурных минут на уроках. В кн.: Сборник приказов и инструкций Министерства просвещения РСФСР, 1983,32, с. 10-24.

106. Михайлов С. Эмпирическое социологическое исследование (перевод с болгар.). М.: Прогресс, 1975. - 384 с.

107. Михеев А.И, Формирование интереса к спорту у педагогически запущенных подростков: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1969. - 21 с.

108. Митина И.И. Педагогические основы взаимодействия внешкольных учреждений со школами: Автореф. дис. . канд. пед. наук. ГЛ., 1971. - 19 с.

109. Михайлова 3. Дворцы пионеров школам (0 физическом воспитании школьников в Дворцах и Домах пионеров Москвы). - Физическая культура в школе, 1976, Js II, с. 39-40.

110. Николаев В.Р. В движении жизнь. - М.: ФиС, 1970.71 с.

111. Об организации работы групп начальной подготовки ДЮСШсистемы просвещения. В кн.: Приказы и инструкции просвещения РСФСР, 1981, Ш 21, с. 14-21.

112. Олиференко Л.Я. Организационно-педагогические условия эффективной деятельности организатора внеклассной и внешкольной воспитательной работы общеобразовательной школы: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -М., 1978. 19 с.

113. О порядке организации спортивных соревнований среди школьников. Инструктивное письмо Министерства просвещения СССР и Комитета по физической культуре и спорту при СМ СССР от I ноября 1979, Ш 83.

114. Основы законодательства Союза ССР и союзных республик о народном образовании. М.: Известия Советов депутатов трудящихся, 1973, с. 20.

115. Павлов И.П. Полное собрание трудов, 1947, т. ЗУ, с.327.

116. Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории. -М.: Мысль, 1971. 348 с.

117. Педагогика: Учебник для ин-тов физической культуры. -М.: ФиС,: 1978. 286 с.

118. Педагогика: Учебное пособие. / Под ред. С.П.Баранова и др. М.: Просвещение, 1976. - 352 с.

119. Педагогика школы: Учебник для пед. ин-тов. / Под ред. Г.И.Щукиной. -М.: Просвещение, 1977, с. 189.

120. Пенкин Ф.П. Иракская республика и ее вооруженные силы. М.: Воениздат, 1977. - ПО с.

121. Переверзин И.И. Прогнозирование и планирование физической культуры. М.: ФиС, 1972. - 82 с.

122. Положение о Всесоюзной комсомольской военно-спортивной игре "Орленок". В кн.: Приказы и инструкции Министерства просвещения РСФСР, 1976, JS I, с. 6-22.

123. Положение о детско-юношеской спортивной школе. В кн.: Сборник приказов и инструкций Министерства просвещения РСФСР. М., 1968, й I, с. 6-22.

124. Положение о специализированных-классах по видам спорта с продленным днем обучения в общеобразовательных школах. -М., 1977, с. 78-84.

125. Положение о коллективе физической культуры общеобразовательной школы. В кн.: Сборник приказов и инструкций Министерства просвещения РСФСР, 1984, $ 4, с. 3-14.

126. Положение о спортивном клубе общеобразовательной школы. В кн.: Сборник приказов и инструкций Министерства цросве-щения РСФСР. М., 1975, с. 175-178.

127. Положение о физическом воспитании учащихся общеобразовательной школы. В кн.: Сборник информационных материалов Комитета по физической культуре и спорту при СМ СССР, 1980, JS 44, с. 40-48.

128. Пономарев Н.Н. Социальные функции физической культуры и спорта. М.: ФиС, 1974. - 310 с.

129. Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР (1977 г.) 0 дальнейшем совершенствовании обучения, воспитания учащихся общеобразовательных школ и подготовки их к труду. - Физическая культура в школе, 1978, В 3, с. 2-6.

130. Постановление ЦК ВКП(б) от 21 апреля 1932 года: 0 работе пионерской организации. В кн.: Дщ>ективы ВКП(б) и постановленкя Советского правительства о народном образовании. М.: АПН СССР, 1947, с. 287-293.

131. Постановление ЦК ВЫ1(б) от 25 апреля 1932 года! Об учебных программах и режиме в начальной и средней школе. В кн.: Директивы ВКП(б) и постановления Советского правительства о народном образовании. - М.: АПН СССР, 1947, с. 159-166.

132. Примерное содержание воспитания школьников. Рекоменда-чии по организации системы воспитательной работы общеобразовательной школы. / Под ред. И.С.Марьенко. 5-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1984. - 143 с.

133. Просвещение и подготовка национальных кадров в странах Востока. -М.: Наука, 1971. 407 с.

134. Процесс социального исследования: Вопросы методологии, методики и организации марксистско-ленинских социальных исследований (перев. с нем.). М.: Прогресс, 1975. - 575 с.

135. Рабочая книга социолога. М.: Наука, 1976. - 511 с.

136. Раджиха Хайдар Сагар Изменение социального положения женщин Ирака в процессе развития национально-освободительной революции 1958-1975 гг.: Автореф. дис. . канд. пед. наук.1. М., 1975. 21 с.

137. Решение коллегии Министерства просвещения от 2 августа 1974 г.: Рекомендации по организации учебно-воспитательного решила школьников. Физическая культура в школе, 1974, JS 9,с. IO-II.

138. Решетень И.Н. Научно-педагогические основы физического воспитания в советской школе: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1973. - 56 с.

139. Розанова В.Д., Бальмагия Т.А. Возрастно-половые особенности физиологических механизмов роста и развития, В кн.: Основные,закономерности роста и развития детей и критерий периодизации. Одесса, 1975, с. 213.

140. Родиченко B.C. Спортивное соревнование как метод и объект управления. Теория и практика физической культуры, 1974, В 7, с. 2-6.

141. Рощин М.Ю. Роль традиционных и современных факторов в формировании социальной ориентации арабской молодежи в 50-е -70-е годы (на примере Ливана, Сирии, Ирака, Египта, Палестины): Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1980. - 20 е.,

142. Рубан В.П. Влияние физических упражнений на динамику умственной работоспособности младших школьников. Теория и практика физической культуры, 1973, 7, с. 40-42.

143. Рубан В.П. Исследование путей повышения умственной активности у младших школьников средствами физических упражнений: Автореф. дис, . канд. пед. наук. Киев, 1973. - 23 с.

144. Сади Хавди Али Сравнительный анализ системы народного просвещения в Иракской республике и СССР: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1979. - 23 с.

145. Сборник наглядных пособий по управлению физкультурным движением. Вильнюс: Комитет по физической культуре и спорту при СМ СССР, 1978. - 41 с.

146. Северьянов А.А. Стадион во дворе. М.: ФиС, 1978.85 с.

147. Сердюковская Г.Н. Новое положение о школах. Гигиена и санитария, 1973, & 10, с. 3-6.

148. Смулевич Б.Я. Народное здоровье и социология. М.: Мысль, 1965. - 164 с.1.6-. Силла Р.В. Влияние уроков физического воспитания на развитие учащихся. Гигиена и санитария, 1963, is 12, с. 35-41.

149. Силла Р.В. Гигиеническое значение двигательной активности школьников: Автореф. дис. . докт. пед. наук. Тарту, 1968. - 59 с.

150. Силла Р.В. Гигиеническая норма двигательной активности детей и подростков школьного возраста. В кн.: Тезисы 1-й Всесоюзной конференции: Физическое воспитание и школьная гигиена (Махачкала, ноябрь 1978). - М.: АПН СССР, 1978, с. 220-222.

151. Скороходов Н.М. Эффективность организации внеклассной физкультурно-спортивной работы среди сельских школьников: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1981. - 22 с.

152. Смеловская З.К. Физкультурные и спортивные интересы учащихся г.Тольятти. В кн.: Проблемы уцравления физкультурным движением. М.: Всесоюзный научно-исследовательский ин-т физической культуры, 1973, с. 73-91.

153. Снигур О.И. Некоторые показатели утомления школьников при различных видах обучения. В кн.: физическая культура и здоровье детей и подростков. М., 1966, с. 84-86.

154. Справочник классного руководителя (сост. В.М.Коротов). М.: Просвещение, 1979. - 303 с.

155. Спутник физкультурного работника. / Под общ. ред. В.А. Ивонина. М.: ФиС, 1977. - 350 с.

156. Советская система физического воспитания. / Гл. ред. Г.И.Кукушкин. М.: ФиС, 1975. - 558 с.

157. Соколов В.А. Мотивация занятий физической культуройи спортом школьников: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Шнек, 1973. - 27 с.

158. Справочник работников народного образования (Сборник законодательных, руководящих и инструктивных материалов). М.: Педагогика, 1973, с. 377-381.

159. Стакионене В.П. Педагогические основы физического совершенствования школьников: Автореф. дис. . докт. пед. наук. -Вильнюс, 1969. 46 с.

160. Стакионене В.П. Развитие двигательных качеств у детей школьного возраста при воздействии различных факторов. В кн.: Материалы Ш научной конференции по физическому воспитанию детей и подростков. М., 1966, с. 217-218.

161. Степовой П.С. Методические вопросы теории и црактики коммунистического воспитания трудящихся средствами физической культуры и спорта. Теория и практика физической культуры, 1978, Г?. 2, с. 2-6.

162. Степовой П.С. Спорт и общество. Некоторые методологические и социальные проблемы. Тарту: Т1У, 1972. - 224 с.

163. Столяров В.И. Методологические проблемы исследования физической культуры и спорта как элементов образа жизни. М.: ФиС, 1979, с. 4-21.

164. Столяров В.И. Спорт, свободное время и образ жизни. -Теория и практика физической культуры, 1976, $ II, с. 45-48.

165. Сухарев А.Г. Двигательная активность и гипокинезия школьников. Физическая культура в школе, 1975, №6, с. 9-II.

166. Сухомлинский В.А. Рождение гражданина. Избранные педагогические сочинения в трех томах. М.: Педагогика, 1979,т. I, с. 267-538.

167. Тамбиан Н.Б. Гиподинамия и здоровье школьника. Физическая культура в школе, 1968, J5 9, с. 16-18.

168. Теория и методика пионерской и комсомольской работы в школе: Учебное пособие для студентов пед. ин-тов. / Под ред. Б.В.Лебединского. 2-е изд., перераб. и доп. ГЛ.: Просвещение, 1982.

169. Теория и методика пионерской работы: Учебное пособие для учащихся педагогических училищ. / Под общ. ред. В.В.Лебединского. М.: Просвещение, 1979. - 270 с.

170. Теория и методика физического воспитания: Учебник для институтов физической культуры. / Под общ. ред. Л.П.Матвеева и А.Д.Новикова, изд. 2-е, испр. и доп. -М.: ФиС, 1976, т. I. -297 е., т. 2. 246 с.

171. Тер-Ованесян А.А. Педагогические основы физического воспитания. М.: ФиС, 1978. - 203 с.

172. Управление народным образованием в районе (городе). / Под общ, ред. М.И.Кондакова и др. -М.: Просвещение, 1981. -190 с. .

173. Управление физкультурным движением (Учебник для институтов физической культуры). -М.: ФиС, 1977. 284 с.

174. Учебно-воспитательный процесс в школе (Сборник документов). Сост. В.Н.Ягодкин. М.: Просвещение, 1981, с. 186-192.

175. Усачев Б.Г. Исследование внеучебных форм воспитательной работы в детско-юношеской спортивной школе: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1972. - 21 с.

176. Усищева Ц.Л., Сазанюк З.И., Самотолкина Н.Г. Режим дня и работоспособности учащихся старших классов средних школ в современных условиях. Гигиена и санитария, 1973, Ja 9, с. 49-52.

177. Ушинский К.Д. Об учебно-воспитательной работе в школе.1. М.: Учпедгиз, 1939. 98 с.

178. Федченко А.Ф. Ирак в борьбе за независимость (19171969). М.: Наука, 1970. - 315 с.

179. Физическая культура и спорт в СССР (статистические сведения к 60-летию образования СССР). М.: Комитет по физической культуре и спорту при СМ СССР, 1982. - 51 с.

180. Хрипкова А.Г. Научные основы совершенствования физического воспитания школьников, Физическая культура в школе, 1976, Л 4, с. 16-19.

181. Цеткин Клара. Из записной книжки. В кн.: Воспоминания о Владимире Ильиче Ленине, т. 5. М.: Политиздат, 1969, с. 84.

182. Чесноков А.С. Оптимальный.двигательный режим. .Физическая культура в школе, 1973, JS 7, с. 9-10.

183. Шаров В.Г. Исследование влияния внеклассных занятий физической культурой и спортом на укрепление здоровья и работоспособность учащихся: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -1972. 18 с.

184. Штыкало Ф.Е. О задачах, органов народного образования по дальнейшему развитию массовой физической культуры и спорта среди школьников. Физическая культура и школе, 1983, Б 8,с. 27.

185. Энциклопедия значкистов ГГО (составитель В.В.Горбунов) изд. 2-е, доп. и перераб. -М.: ФиС, 1978, с. 158.

186. Ядов В.А. Социологические исследования. Методология, программа, методы. М.: Наука, 1972. - 237 с.

187. Янда Ф., Копалин В., Кукура И. Гигиена детей и подростков. М.: Медгиз, 1962. - 323 с.

188. Яппо Т.А. Гигиенические принципы организации внеучебной деятельности учащихся. Гигиена и санитария, 1971, 5,с. 34-38.

189. Литература на арабском языке:

190. Саддам Хусейн. Если мы увлечем молодежь, будущее будет за нами. Сборник выступлений президента Ирака. Багдад: Бюро национального Союза молодежи и студентов Ирака.

191. J I « I J JO fj" * J^SJuweJ I <—»11-*J I «-jJ.i^j

192. J I J-i-j « (^«^jJ 1 LjU w MiaJ I e

193. Годовые отчеты Генерального управления по физическому воспитанию при Министерстве просвещения Ирака за 19781982 гг.i-jj-JI Ijj LjJI ^j.U L*J' Зь^ juJI I jpiji^A'\UT/HYA

194. Молодежь в переменчивом мире. Багдад: Министерство молодежи Ирака, 1982.\ я Л t J' v W-^-'' 'jj v bS" - jd-^* (J l® дй v '

195. Основной доклад на IX съезде Партии Арабского Социалистического возрождения (ПАСВ). Публикация от июня 1983 г. -Багдад.tjSjb ч \ ' I \ <sjiasJI ^ j-oJU ^UJ1 j^jSiJ'1. ИАГ J-i-

196. Положение о спортивной работе в школе. Багдад: Генеральное управление по физическому воспитанию при Министерстве просвещения Ирака, 1973.-ri-bl^JI S^jiLi а»LJI JuJI tg-e^l JeLioJI ^LJLJO\ ялг

197. Положение о спортивной работе в школе. Багдад: Генеральное управление по физическому воспитанию при Министерстве просвещения Ирака, 1982.

198. W' jr^ ^1 Ч* ***' ' цг^ W' -Ь ' ^ U*bt31. MAI - Чч^'

199. Рекомендации по спортивной работе в школе. Багдад: Генеральное управление по физическому воспитанию при Министерстве просвещения Ирака, 1977.-rfjJl aJ\uц^л^-И JotvJI ol^y;1. YY л^аА*-W^1

200. Перспективный план работы. Багдад: Генеральное управление по физическому воспитанию при Министерстве просвещения Ирака, 1980.

201. Sj Ijj KlJ' Kij^J 4-«bJI JuJ I Jl cLiJI ik^ jUI1. МД. J1 I

202. Учебный план начальной школы. Багдад: Министерство просвещения, 1973, с. 10.\ Ч Y Y ' Л-*-? «Sw^sJ

203. Учебный план неполной средней школы. Багдад: Министерство просвещения, 1975, с. 3.

204. HYe i ^» ij ! j^JLJ tg^b jJ * G^-ieJ t

205. Учебный план полной средней школы. Багдад: Министерство просвещения, 1975, с. 3.}1Yo frf jl.ie'iJI SJ-s^JJ ^.Jj jJI ^fJuJl

206. Направления заботы о молодежи. Багдад j Время, 1971.\ <\ Y \ Jl jJLj .via^JI. vU-iJ' ^ fUiftVI *bol

207. Планирование в области заботы о молодежи. Багдад: Араб, 1977.• М Y Y -'-^jJI ^LJLIL, fUxfl» VI c^VUv. ^ ЦЛ.-кгЛ

208. Сайд Хасен Шальтут, Хасен Сайд Муауд Организация и управление физической культуры. Каир: Образование, 1976.4"»-*" \ liJ I A^/jiH AjJjLjJ I Kv^pjl Sj I a ij (цЛаДЗ• iVJ »

209. Журнал "Аль-Таусик аль-Тарбави", JS 4, Багдад, 1973.\ <\ ж Г ^' ^ч i * iSyijd' (JMyJ \ U>w.

210. Закон J5 118. Министерство образования. Багдад,1976.1. MY1 ^ 1 u о^15

211. Журнал "Вопросы образования" I. Багдад, 1972.\ 1 у Т ^' \ ^ -vc Kujii I 31Ьч41. П Р И Л О ЖЕ Н И Е