Повышение эффективности организационно-управленческой работы по физической культуре и спорту в пионерском лагере тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Морозов, Олег Васильевич

• Морозов, Олег Васильевич
• кандидат педагогических наук
• 1983

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Морозов, Олег Васильевич

ВВЩЕНИЕ

Глава I. СОСТОЯНИЕ ВОПРОСА ПО ЛИТЕРАТУРНЫМ ИСТОЧНИКАМ

1.1. Ратроспектшшнп обзор развития физической культуре п спорта в условиях пионерского лагоря.

1.2. Анализ современного состояния фззпче ского воспитания школьников в лзтном воспитательно-оздоровительном учрепдснии

Глава П. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, 1ЛЕТ0ДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДО

ВАНИЯ.

2.1. Цель и задачи исследования.

2.2. Методы исследования.

2.2.1. Теоретический анализ и обобщение специальной литературы, документов.

2.2.2. Опрос

2.2.3. Педагогическое наблюдение

2.2.4. Рейтинг

2.2.5. Педатогическип эксперимент

2.2.6. Тестирование и антропометрические измерения.

2.3. Организация исследования.

Глава Ш. ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ОСНОВНЫХ ОРГАНИЗАЦИОННО

УПРАВЛЕНЧЕСКИХ ФАКТОРОВ НА УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА В ЗАГОРОДНОМ ПИОНЕРСКОМ ЛАГЕРЕ

3.1. Координация деятельности государственных п общественных организаций в работе по физическому воспитанию школьников в пионерском лагере

3.2. Изучение профессионально-педагогической подготовки физкультурных руководителей.

3.2.1. Характеристика физкультурных руководителей, анализ работы по повышению их квалификации.

3.2.2. Структура деятельности физкультурных руководителей.

3.2.3. Анализ и оценка состояния организационно-управленческой работы физкультурных руководителей.

3.3. Подготовка пионерских вокатых к организации физкультурно-спортивной работы в отряде

3.4. Планирование процесса физического воспитания и развитие материально-спортивной базы пионерских лагерей

3.5. Контроль и инспектирование работы по физическое воспитанию школьников

Глава ЗУ. МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИЙ МАССОВЫХ ФОРМ ФИЗ-КУЛЬТУРНО-СПОРТИЗНОМ РАБОТЫ В ПИОНЕР

СКОМ ЛАГЕРЕ

4.1. Изучение физкультурно-спортивных интере сов детей в организованном отдыхе

4.2. Структура и организация временного детского физкультурного коллектива

4.3. Организация работы на маршруте "Пионеры -сильные, смелые, ловкие" Всесоюзного марша юных ленинцев

4.4. Основные формы н методы физкультурно-оздоровительной п спортивной работы

4.5. Экспериментальная проверка Еффзктшзностп отдыха школьников

4.5.1. Оценка оздоровительной эффективности фпзкультурио-спортпвноп работы пионерского лагеря

ВЫВОДЫ

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЖОГЖЩЦИИ.

БИБШЮГРАФШ

ПРМОПЕНИЯ.

- 5

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Повышение эффективности организационно-управленческой работы по физической культуре и спорту в пионерском лагере»

Активы силу отдыху п оздоровлению школьников в летний перпод придается государственное значение. В Программз КПСС указывается: "Партия считает одной пз вазшейших задач - воспитание, начиная с самого раннего детского возраста, фнзпчоски крепкого мо -лодого поколения с гармониче сшил развитием физических и духов -ных сил". На это направлены прнпятые за посладние года поста -новления ЦК КПСС п Совета Министров СССР, в том числе "О морах по дальне Спецу улучшению организации отдыха пионеров и школьников" (1974), "О дальнейшем подъеме массовости физической куль -туры и спорта" (1981), в которых опроделона широкая программа оздоровления детей и указано на необходимость качественно нового подхода к организаторской и управленческой деятельности всех звеньев советской системы физического воспитания.

Решению вапнейших воспитательно-оздоровительных проблем способствует разветвленная сеть пионерских лагерей, где епогодно отдыхают и укрепляют здоровье более 14 миллионов школьников. В "Основных направлениях развития народного хозяйства на 1981 -1985 гг и на пориод до 1990 года" вместе с планами дальнейшего развития сети пионерских лагерей стоит задача: "Усилить физкультурную и спортивную работу среди детей и подростков", ибо физическая культура п спорт являются средством эффзктивного отдыха, обеспечивающим всестороннее физическое развитие.

Исследования социологов, психологов, физиологов последних лет свидетельствуют, что одним пз факторов, которые отрицательно влияют на формирование нового человека, является снижение общей двигательной активности, последствием чего является ухудионпс деятельности всех органов, ослабление защитных п адаптационных возможностей организма, снижение умственно!! работоспособности. Выводы из исследовании Академии педагогических наук СССР показывают ".что чрезвычайю важпо обрщать самое се -рьезиое внимание на укрепление физического и психического здоровья дотей в летний период, Интенсификация учебного процесса, увеличение интеллектуальных нагрузок в период учебного года, психические нагрузки, связанные с тс мл о: л жизни современного промышленного города, настоятельно требуют, чтобы в летний период снималось накопленное фпзпчоское и умственное напряжение, укреплялась мыиочная и нервная система ребенка" (А.Г.Хрипкова, 1976).

В настоящее время научными и педагогическими работниками исследуются различные аспекты деятельности пионерских лагорей: трудовое воспитание, история развития пионерских лагерей, воспитание общественной активности, формирование детского коллектива, однако проблема повышения эффективности работы по фпзи -ческой культуре и спорту в летних воспитателыю-оздоровнтоль -них учреждениях още не стала предметом специальных исследова -ний. Между том, традиционно сложившиеся формы организащш ра -боты временного физкультурного коллектива пе могут служить аффективным способом повышения двигательной активности пкольни -ков с целью развития и поддержания высокой общей работоспособности к новому учебному году. Не случайно Спорткомитет СССР, совместно с ЦЕС ВЖСМ и ВЦСПС, определили новый обязательный ежедневный трехчасовой двигательный режим для каждого ребенка пионерского лагеря, реализация которого требует новых форм и методов работы по физическое воспитанию.

Выдвигая на первый план задачу научного управления массовыми формами физической культуры, в качестве основы исследования мы приняли положение о несоответствии уровня организационно -управленческой работы по активному отдыху современным трзбова -ниям.

Вопросы рациональной подготовки и переподготовки физкуль -турных руководителей, пионерских вопатых с целью совершенствования деятельности по физической культуре и спорому тлеют первостепенное значение, так как эффективное управление процессом физического воспитания в детских здравницах монет быть обеспечено только руководителем с высоким уровнем совокупных знаний, уме -ний, навыков и опыта.

В работе по физическому воспитанию, как известно, участвуют государственные п общественные организации: профсоюз, комсомол, комитет по физической культуре п спорту, ДСО, ОСВОД, отделы народного образования и здравоохранения и другие. Появляется не -обходимость четкой координации управления в рамках совместного труда по развитии фпзической культуры и спорта, «ункционирова -ние их монет быть достигнуто на основе научного подхода к раз -делению и кооперации труда (В.В.Новиков, 1974; Л.А.Ззмляннико -ва, 1976; А.Заставная, 1977).

Различные аспекты планирования, контроля, укрепления мате -рпально-спортивной базы, равно как и поиск эффэктивных цутей совершенствования средств, форм и методов организации активного отдыха детей, но нашли долнного освещения в научных работах и не достаточно отражены в практике, что свидетельствует о боль -шой актуальности специального исследования, связанного с изучением системы физического воспитания в пионерском лагере и воз

- 8 можностыэ управлять этой системой.

Новизна предпринятого исследования заключается в комплексном подходе к изучению проблемы повышения и оценки эффективности лотнего организованного отдыха школьников.

Выполнял постановление 9 пленума ЦК ВЛКСМ о необходимости ".прививать пионервожатым и молодым учителям навыки органи -заторов физкультурно-оздоровительной работы", доказана целесообразность введения отделения по подготовке общественных "Ин -структоров-организаторов физкультурно-массовой и спортивной работы среди детей и подростков" на факультете общественных дрофзсспй педагогического института.

В соответствии с изложенным автором выносится на защиту: а) положение о том, что для совершенствования организационно -управленческой работы по физической культуре и спорту в условиях пионерского лагеря, необходимо взаимодействие и ко -ординация деятельности заинтересованных организаций путем внедрения комплексной целевой программы, которая стала основой организаторской деятельности органов управления; б) предложения по совершенствованию подготовки и перзподготов- • кп педагогических кадров, а также ряда управленческих функций: планирования, организации, развития материально-спор -тивной базы, контроля, что позволяет эффективнее пспользо -вать организационные резервы для выполнения ежедневного трехчасового двигательного решила школьников; в) обобщенные и новые формы организации массовых занятий физическими упражнениями и спортом, а также оценка оздоровительной эффективности физкультурно-спортивной работы пионерского лагеря; г) разработанные рекомендации по совершенствованию управления процессом физического воспитания в загородном пионерском лагере.

Научное обоснование п экспериментальная проверка основных факторов, способствующих развитию физической культуры, позволяет более эффзктивно попользовать организованный отдых детей для укрепления их здоровья и подготовки к учебной деятельности.

Практически рекомендации были обсупдены:

- на заседании кафздры управления и истории физической культуры ГДОИщК им.П.у.Лесгафта;

- работниками Ленинградского и Московского Дворцов пионеров и школьников; доложены:

- на городских семинарах по подготовке физкультурных руко -водителей к работе в загородных пионерских лагерях;

- на учебных занятиях студентам ГДОИФК им.П.Ф.Лесгафта при подготовке к прохождению пионерской практики; внодрены:

- в практику фпзкультурно-спортивной работы ппонерских ла -герей г.Ленинграда, Оренбургской и ряда других областей;

- в процесс подготовки физкультурных и пионерских кадров педагогическими институтами г.Орска и г.Уральска.

Работа выполнена в соответствии со сводным планом НИР Спорткомитета СССР на 1981-1985 гг., направление 4, тема 4.1.2. -"Совершенствование планирования, организации и управления физической культурой и спортом".

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Морозов, Олег Васильевич

1. Результаты исследования, направленные на повышение воспитательной и оздоровительной деятельности пионерских лагерей, показали, что благоприятные условия (научно-обоснованный режим дня, использование физических упражнений, природных,гигиенических факторов) и возможности реализуются недостаточно, в част -ности, не используются многие организационные резервы по вовлечению всех школьников в систематические занятия физической культурой и спортом», являющихся важнейшим фактором эффективного отдыха.

2. Установлено, что комплексная целевая программа позволяет объединить усилия заинтересованных государственных и общественных организаций на достижение качественного результата -создание оптимальных условий для реализации повышенного режима двигательной активности детей и подростков в пионерских лагерях.

3. В ходе исследования получены данные, характеризующие недостаточный уровень работы по подбору и подготовке физкультурных кадров к организации летнего отдыха школьников. Так, выявлен довольно высокий процент инструкторов по физкультуре и ин -структоров по плаванию, основная должность которых связана с производством (от 33,5$ до 41,9$), недостаточным уровнем спе -циального образования (от 35,8$ до 43,1$), с отсутствием опыта работы (от 25,0$ до 26,8$) и четкой управленческой направлен -ности в подготовке к практической работе на ежегодных семинарах.

Предпринятый нами структурно-функциональный анализ деятельности фпзкультурных руководителей показывает, что деятельность их весьма своеобразна, характеризуется многоплановым, комплексным составом и содержанием функций, в связи с этим были разра

- 168 ботаны рекомендации по совершенствованию подготовки указанных специалистов, а также закреплению наиболее опытных из них за конкретным лагерем.

4. В результате организации отделения по подготовке общественных "Инструкторов-организаторов физкультурно-массовой и спортивной работы среди детей и подростков" на факультете общественных профессий педагогического института, экспериментально доказано положительное изменение степени общей готовности студентов-вожатых к деятельности по одному из важнейших разделов работы внешкольных учреждений.

5. Установлено, что технология планирования, опирающаяся на соответствующие принципы, эффективное использование различных спортивно-игровых сооружений массового пользования (согласно разработанных нормативов), усиление внешнего контроля путем введения должности "методиста-инспектора по физическому воспитанию" непосредственно влияет на конечные результаты воспиталыю -оздоровительной работы пионерских лагерей.

6. Увеличение обязательного двигательного режима школьников в летних пионерских лагерях требует тщательного отбора традиционных и поиска новых специфических организованных форм использования физической культуры с более целевой направленностью, отвечающих интересам детей и подростков.

В результате исследования физкультурно-спортивных интересов школьников в активном отдыхе выявлено, что наиболее популярными видами спорта и формами физкультурных занятий являются плавание, легкая атлетика, футбол, туризм, стрельба, настольный теннис, волейбол, пионербол, подвижные и военно-спортивные игры, велоспорт и другие, которые вполне возможно развивать без особых материальных затрат.

7. В целях совершенствования организационной структуры временного физкультурного коллектива, была доказана целесообраз -ность создания в крупных лагерях фнзкультурно-спортивных клубов, работа которых позволяет активизировать двигательный режим школьников, удовлетворить их интерес к различным формам апзкульту рно- спортивных мероприятий, в четыре раза увеличить число подготовленных пионеров-организаторов. Последовательное повышение самостоятельности и творческой активности детей, подростков достигается, в частности, широким применением активных методов самоуправления (участие в планировании, подготовке программ и сценариев физкультурных мероприятий, самостоятельное проведение игр, оказание помощи подшефным отрядам п т.д.).

8. Подтверждена эффективность методики организаций различ -ных форм физкультурных занятий (группы оздоровительного бега, учебные группы ГТО, группы здоровья, спортивные секции, "час ГТОу отрядные занятия по физической подготовке) и физкультурно-спор -тивных мероприятий (спартакиады, дни здоровья, многотуровые со -ревнования по видам спорта, смотры-конкурсы и т.д.) для повышения воспитательной и оздоровительной роли активного отдыха.

9. В сравнительном эксперименте школьников двух пионерских лагерей, двигательный решил которых различен, доказано положи -тельное влияние на физическое развитие и физическую подготовленность детей, подростков ежедневной трехчасовой двигательной ак -тпвностп с использованием комплекса оздоровительных и физкуль -турно-спортивных мероприятий. Так, у детей и подростков экспериментальных отрядов показатели физического развития по итогам смены (окру ясность грудной клетки, 1ТЕЛ, динамометрия) выше конт рольных отрядов, что подтверждается высокой степенью достовер

- 170 ностп различий ( t от 2,41 до 7,3). Анализ сравнительной характеристики физической подготовленности опытных отрядов на начало и конец смены показал более ярко выраженное улучшение результатов у детей и подростков экспериментальных отрядов по ряду показателей (прыжки в длину с разбега, метание мяча, сгибание и разгибание рук в упоре лека на гимнастической скамейке).

10. На основании оценки эффективности оздоровления школьников появилась возможность объективно судить о двигательном режиме, применяемых средствах, формах и методах физического воспитания. Более того, выявленный коэффициент эффективности физкуль -турно-спортивной работы лагеря, который характеризуется учетом количественных и качественных результатов активного отдыха, следует рассматривать как источник информации для сравнимости работы воспитательно-оздоровительных учреждений.

РМШШЩАШИ ДЛЯ ПРАКТИКИ

На основании проведенного исследования целесообразно пред -ложпть следующие рекомендации направленные на дальнейшее развитие физической культуры и спорта в пионерских лагерях:

1. С целью объединения усилий заинтересованных государственных и общественных организаций, на основе "Комплексной целевой программы организационно-управленческой работы по дальнейшему развитию физической культуры и спорта в загородных пионерских лагерях" (Приложение II ), определить задачи, функции, мероприятия органам управления, с указанием критериев эффективности их решения.

2. Совершенствовать подбор и переподготовку физкультурных руководителей, уделяя особое внимание формированию организаторских, гностических, конструктивных и коммуникативных умений на ежегодных семинарах. На основе разработанного учебного плана (Приложение 26 ) составить программу, использовать различные формы подготовки: лекции, практические семинары (на базе пионерского лагеря, бассейна), написание рефератов, организация "круглого стола" по#обмену опытом работы, использование деловых игр, консультации. По окончании предлагерной подготовки - сдача зачета и получение "Удостоверения физкультурного руководителя пио -нерского лагеря".

Эффективнее использовать физкультурных руководителей, повысить их ответственность за результаты их труда, шире использо -вать меры и средства морального и материального стимулирования.

3. Выполняя постановление IX пленума ЦК ВЛКСМ (1981) о необходимости расширения подготовки спортивных организаторов на факультетах общественных профессий различных вузов, внедрить учебный план и программу подготовки общественных инструкторов-организаторов физкультурно-массовой и спортивной работы среди детей и подростков.

4. Совершенствовать технологию обоснованного планирования, улучшить нормативное строительство спортивных объектов и игровых сооружений (Приложение 16 ), обеспеченность спортивным инвентарем (Приложение 17 ), повысить качество методических рекомендаций, усилить контроль за использованием средств и форм работы по физическому воспитанию, выполнением трехчасового двигатель -ного режима.

5. Для повышения оздоровительной и воспитательной эффективности внедрить в крупных пионерских лагерях (500 и более чел.) клубную структуру временного физкультурного коллектива, совершен ствовать формы организации физкультурных занятий и форма физ -культурно-спортивных оздоровительных мероприятий, уделяя особое внимание обязательным из них: отрядные занятия по физической подготовке, утренняя гигиеническая гимнастика, закаливающие процедуры, плавание, туризм, "час ГТО".

6. Проводить выборочное обследование пионерских лагерей по определению эффективности оздоровления школьников и выявлению коэффициента эффективности физкультурно-спортивной работы вос-пптате льно-оздоровительных у чре жде ний.

7. Включить в лекционный курс соответствующих кафедр институтов физической культуры раздел "Организационно-управленческая работа по физической культуре и спорту в пионерском лагере".

8. В целях совершенствования организационно-управленческой деятельности по физическому воспитанию в пионерских лагерях внедрить в практику:

- 173

- должностные характеристики физкультурных руководителей (приложение 7,8.9) и нормативные документы (приложение 10 );

- методические указания по прохождению пионерской практики студентами института физкультуры;

- методические рекомендации "Организационно-управленческая работа по физической культуре и спорту в пионерском лагере (1982);

- методические рекомендации "Управление процессом фпзпчес -кого воспитания школьников в пионерском лагере" (1983);

- "Аттестат здоровья" для определения оздоровительной эффективности школьников (приложение 21 ).

9. Полученные материалы исследования могут быть использованы при организации активного отдыха в спортивно-оздоровительных лагерях ДЮСШ, лагерях труда и отдыха, оздоровительно-профилактических учреждениях.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Морозов, Олег Васильевич, 1983 год

1. МАРКС К. Инструкция делегатам Временного Центрального Совета по отдельным вопросам. - Маркс К., Энгельс Ф., 1960, Соч., т.16, с.197.

2. МАРКС К. Кооперация.- Маркс К., Энгельс Ф., 1960, Соч., т.23, с.343.

3. ЛЕНИН В.И. Очередные задачи Советской власти. Поли, собр.соч., 1962, т.36, с.173.

4. ЛЕНИН В.И. Речь на Ш Всероссийском съезде рабочих водного транспорта.- Полн.собр.соч.,1963, т.40, с.215.

5. ЛЕНИН В.И. Речь на заседании коммунистической фракции ВЦСПС.- Полн.собр.соч., 1963, т.40, с.222.

6. ЛЕНИН В.И. Об организации связи меоду хозяйственными наркоматами. Полн.собр.соч., 1963, т.41, с.395.

7. ЛЕНИН В.И. Планы брошюры "О продовольственном налоге".-Полн.собр.соч. 1963, т.43, с.382.

8. ЛЕНИН В.И. О международном и внутреннем положении. -Полн. собр.соч., 1964, т.45, с.16.

9. ЛЕНИН В.И. Материалы к статье "Как нам реорганизовать Рабкрин",- Полн.собр.соч., 1964, т.45, с.447.

10. Постановление ЦК РКП)б) от 13 июля 1925 г. "О задачах партии в области физической культуры".- В кн.: Спутник физкультурного работника. М., Физкультура и спорт, 1972, с.14.

11. Постановление ЦК КПСС "О мерах по дальнейшему улучшению организации отдыха пионеров и школьников11.- М., Профиздат, 1974, с.8-12.

12. Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР "0 даль -нейшем подъеме массовости физической культуры и спорта".- "Советский спорт" от 24 сентября 1981.

13. Постановление Секретариата ЦК ВЛКСМ "О дальнейшем совершенствовании организации и содержания работы с пионерами стар -ших возрастов". Вожатый, J& II, 1982, с.II.

14. Программа Коммунистической Партии Советского Союза.-М., 1980, с.7-110.

15. Резолюция УП Всесоюзного съезда ВЛКСМ, от 22 марта 1926г. "О руководстве пионерской организацией.- В кн.: Всесоюзная гого -нерская организация игле ни В.И.Ленина. М., Молодая гвардия, 1981, с.40.

16. Постановление коллегии Министерства высшего и среднего специального образования СССР, коллегии Министерства культуры- 176

17. СССР, Секретариата ВЦСПС, Секретариата ПК ВЛКСМ от 14 апреля 1980 г., Я 3/74/7/77.

18. АБЛИТАРОВА З.М. Управление физическим воспитанием школьников. Авторе ф.канд.дисс. М., 1978, с.1-15.

19. АГЕЕВЕЦ В.У. Цели и задачи управления в сфере физичес -кой культуры и спорта. В сб.: Пути совершенствования управления физической культурой и спортом в свете решений ХХУ съезда КПСС. Уфа, 1977, с.15-16.

20. АГЕЕВЕЦ В.У., ГОНЧАРОВ В.Д. Социальное исследование физической культуры (вопросы методологии и процедуры).- Л., 1979, с.3-9.

21. АЗАРОВ 10. Призвание. М., Наука и жизнь, 1981, 1" II, с.27.

22. АКИМОВА А.П. О характере профессиональных умений в деятельности педагогов-мастеров. В сб.: Современные психолого -педагогические проблемы Высшей школы. Л., выпуск I, ЛГУ, 1973, с.2-42.

23. АЛЕКСЕЕВ Б. Мастерство учителя физической культуры.- М., Народное образование, 1976, Гг 2, с.55-59.

24. АЛФИМОВ Н.Н. Научные основы спортивной гигиены,- Л., 1980, с.98.

25. АНДРЕЕВ С.Н. Пионерские олимпийские. М.: Физкультура в школе, 1976, .* 6, с.29-31.

26. АНДРЕЕВ С.Н. Фестиваль спортивных и подвижных игр в пионерском лагере.- М.: Физкультура в школе, 1983, .<? 6, с. 46-50.

27. АННЕНКОВ К.А. Эффективность функционирования экспериментальной ступенчатой системы повышения квалификации кадров в об -ластном совете ДСО. Теория и практика физической культуры,1982, !Ь 10, с.33-35.

28. АНТОНОВА Г.К., ПОДДШЕЯКИН А.К. Медицинские проблемы физической культуры.- В сб.: Республиканский ме^ведомственный сборник. Выпуск 4, Киев, издательство Здоровье, 1974, с.3-50.

29. АСАДЧЕВ Е.А. Содержание конструктивной деятельности учителя физической культуры.- В сб.: Основы профессионального мастерства учителя физической культуры. Ульяновск, 1976,с.16-17.

30. АФАНАСЬЕВ В.Г. Научное управление обществом.- М.: Мысль, вып.8, 1974, с.5-47.

31. АХМЕГЗЯНОВА Л.М. Педагогическое призвание и профессиональное мастерство.- Вестник высшей школы, 1975, J," 6, с.68-70.

32. АХУНДОВ P.A., АЛГУНИН В.П. К обоснованию оптимальной двигательной активности младших школьников,- В сб.: Научные основы физкультурной и спортивной работы со школьниками. Ростов на Дону, 1980, с.22-26.

33. АШАРИН Б.А. Теория и методика физического воспитания.-М.: Просвещение, 1979, с.57-58, 265-269.

34. ЕАТ5К0В В.П. С военно-прикладной направленностью. Физкультура в ппсоле, 1977, 7, с.47-49.

35. БАНКОВ В.П. Самая большая перемена.- Советский спорт, J." 164, 1981, с.2.

36. БАРАНОВ С.П., БОЛОТИНА Л.П., ВОЛИКОВА Г.В. Педагогика.-М.: Просвещение, 1981, с.279-280.

37. БАРДИН С.П. Азбука туризма.- М.: Просвещение, 19817203с.

38. БЕЛОУСОВА В.В. Воспитание в спорте.- М.: Физкультура и спорт, 1974, 119 с.

39. БОРИСОВ Ю.В., КИРЩУК А.Г. Социалистическое соревнование в физкультурных организациях.- Теория и практика фпзичес -кой культуры, 1977, 7, с.46.- 178

40. БРЫНЗАРЕЙ В.Г. Подвижная игра как средство формирования взаимоотношений младших школьников в коллективе.- Автореф.канд. дпсс. М., 1974.- 32 с.

41. БУЛГАКОВА Н.Н. Учите детей плавать.- Гл.: Физкультура и спорт, 1977, 34 с.

42. БУРАКОВ 10. Лето в пионерском лагере.- Воспитание школьников, 1980, 3, с.45-47.

43. БУРДЕНКО И.Н. Для работы в пионерском лагере. Физкультура в школе, 1976, В 3, с.33-35.

44. БЫЛЕЕВА Л.В., К0Р0ТК0В И.М. Подвижные игры.- М.:Физкультура и спорт, 1982,- 221 с.

45. ВАСИЛЬЕВА З.А., ЛЮБИНСКАЯ С.М. Резервы здоровья.- Л.: Медицина, 1980, с.223-258.

46. ВИЛЕНСКИЙ М.Я. Система профессиональной направленности физического воспитания в педагогических институтах.- Теория и практика физической культуры, 1977, Л? 6, с.44-47.

47. ВИЛЬКИН Я.Р. К вопросу о классификации соревнований.-Минск, 1975, с.36-38.

48. ВИЛЬКИН Я.Р. Лекция для студентов.- ГДОИФК шл.П.Ф.Лес -гафта, 1982.

49. ВОЛКОВ В.Н. Физическое и военно-патриотическое воспитание старшеклассников по месту жительства в связи с подготовкой их к службе в вооруженных силах СССР.- Автореф.канд.дпсс.М., 1979, с.1-18.

50. ВОРОНИН 10.А. Надежные помощники.- Физкультура в школе, 1977, гё 6, с.44-45.

51. ВОРОНОВА К.А. Управление и проблема кадров.- М.: Экономика, 1972,- 175 с.

52. ВОРОНОВА К.А. Научная организация труда в аппарате об -ластного (краевого, АССР) комитета по физической культуре и спорту.- Дисс.канд.пед.наук, JI.,1974,- 263 с.

53. ВЫДРИН В.М. Модель специалиста широкого профиля.- Теория и практика физической icy ль туры, 1976, 1* 8, с. 48-51.

54. ВЫДРИН В.М., НИКОЛАЕВ 10.М. О ценностном аспекте физической культуры.- Теория и практика физической культуры, 1979, 7, с. 5-8.

55. ВЫДРИН В.М. Культура, физическая культура и спорт.- В сб.: II Всемирного научного конгресса, Спорт в современном обществе. М., Физкультура и спорт, 1980, с.9-26.

56. ГАРКУНОВА Э.К. Первостепенные задачи образования и воспитания.- Физкультура в школе, 1981, 7, с.62-64.

57. ГВИШИАНИ Д.М. Организация и управление.- М.; Наука, 1972, с.8-34.

58. ГЕЛЛЕР Е.М. Спортландия.- Минск,: Народная асвета, 1969, с.4-23.

59. ГЕЛЛЕР Е.М. Спортландия страна пионерия.- М., 1971, с.3-7.

60. ГЕЛЛЕР Е.М. Экспериментальное обоснование опыта проведения соревнований по комплексам подвижных игр со школьниками.-Автореф.канд.дисс. Минск, 1973, с.1-27.

61. ГЕЛЛЕР Е.М., КОРОТКОВ И.М. "Веселые старты".- М.: Фпз -культура и спорт, 1978, с.З.

62. ГРАЕВСКАЯ Н.Д. Всероссийская научно-методическая конфере-ция "Физическая культура, здоровье и трудовое долголетие советского человека".- Теория и практика физической культуры, 1983,1. Ь I, с.60.- 180

63. ГУСАК0ВА A.M. Трудовое воспитание в загородном пионер -ском лагере.- Автореф.канд.дисс. М., 1958, с.1-19.

64. ГУСАК Ш.З. Педагогическое мастерство учителя физкультуры.- Физкультура в школе, 1963, lü 6, с.16-20.

65. ДАЛЬ В. Толковый словарь.- 1881, т.2, с.722.

66. ДЕРКАЧ A.A., ШИРВИНДТ Б.Е. Пионерская организация активный участник коммунистического воспитания юных граждан.- М.: Советская педагогика, 1978, Jíi 7, с.37.

67. ДЕРКАЧ A.A. Основы профессионального мастерства пионерского ра ботника.- М., 1979, с.3-98.

68. ДЗИНДРА Л.Ф. Организация круглогодичной школы вожатых.-М., 1976, c.I59-I6I.

69. ДИНЕЙКА К. Движение, дыхание, психофизическая тренировка.- Минск, Полымя, 1981, с.44.

70. ДОЖИКОВ И.И. Спартакиада в пионерском лагере.- Физкультура в школе, 1965, if? 6, с. 16-19.

71. ДОЛШКОВ И.И. К пионерскому лагерю.- Физкультура в школе, 1977, J3 4, с.31-34.

72. ДОЛШКОВ И.И. Час физической культуры в пионерском лагере.- Физкультура в школе, 1982, ß 4, с.24-2^,Г? 6, с.27-28JS 7,с.26-27.

73. ЕВГЕНЬЕВ И. Многоборье ГТО в пионерском лагере. Физкультура в школе, 1982, Jß 6, с.38-44.76. иЕДЯЕВСКИЙ А. Организация отдыха детей и подростков. -М.: Профиздат, 1977, с.3-47.

74. БДАНОВА Л.С. Развитие пионерских лагерей в СССР 1945-75гг Автореф.канд.дпсс. М., 1975, с.1-21.

75. ШДЦАК В.И. Об основных целевых подходах к развитию мас-.совой физической культуры.- Теория и практика физической культуры, 1977, Г? I, с.46-49.

76. ЗАСТАВНАЯ А. Совместная работа органов народного просвещения и здравоохранения по физическому воспитанию детей.- Дошкольное воспитание, 1977, J5 II, с.25-27.

77. ИВОНИН В.А. Спутник физкультурного работника.- М.: Физкультура и спорт, 1972, с.22-30.

78. ИЗРЛЭЛ 3. Опттлальное приспособление сердца к физической нагрузке.- В сб.: Спорт в современном обществе. М., 1974, с.283.

79. ИЛЬИН Е.П. Психофизиология физического воспитания.- М.: Просвещение, 1980, с.3-198.

80. КАГОРОВ B.C. Книга учителя физической культуры.- М., Физкультура и спорт, 1973, с.336.

81. КАЛИНИН М.И. О коммунистическом воспитании. Красное студенчество, 23 мая 1927, с.70.

82. КАНЕВЕЦ Т.М. Социальное управление и творческая деятельность масс в сфере физической культуры и спорта.- В сб.: Ш Все -союзной конференции по социологическим проблемам физической культуры и спорта. М., 1977, с.172.

83. КАРПОВ А.А. Спорт и туризм у харцеров ПНР.- Физкультура в школе, 1979, J? 5, c.GO-62.

84. КЛЕНЕВСКАЯ Л.К. Особенности формирования детского коллектива в пионерском лагере.- Автореф.канд.дпсс. М., 1974, с.1-30.

85. КОВАЛЕВА Л. Горны во дворе.- "Труд", В 192, 23 августа •1983, с.2.- 182

86. КОВАЛЕНКО И.H. Когда и с чего начинать занятия бегом.-В сб.: Физическое воспитание детей и подростков, выпуск 4, М., 1977, с.70-75.

87. КОЛМОГОРОВ C.B. Особенности обучения детей плаванию в период адаптации к водной среде. Автореф.канд.дисс., М.,1973, с.3-25.

88. КОЛЧИНА Г.В. Эффективность комплексных оздоровительных мероприятий в пионерских лагерях.- Канд.дис. г.Уфа, 1958, с.8-98.

89. КОЛЬЧЕВСКАЯ Л.Н. Проблема номер один. Физкультура и в школе, 1965, JS 8, с.4-11.

90. К0Р0ТК0В И.М. Исследование опыта применения подвижных игр в пионерских лагерях.- Автореф.канд.дисс. M., 1957, -16с.

91. К0Р0ТК0В И.М. Подвижные игры в пионерском лагере.- М., Учпедгиз, 1959,- 184с.

92. К0Р0ТК0В И.М. Подвижные игры в школе.- М.: Просвещение, 1979,- 191 с.

93. КОМПАНЕЕЦ В., ЧЕРВЯКОВ М. Военные игры в пионерском лагере.- M., 1942, с.3-157.

94. КРИВОРУЧЕНКО Т.С., ВОИНА Т.И. Физическое воспитание и закаливание в пионерском лагере,- Кишенев, 1974, с.4.

95. КРУПСКАЯ Н.К. Памятка по НОТ для школы и юных пионеров.-АПН РСФСР, M., 1959, педаг.соч., т.5, с.107.

96. КРУПСКАЯ Н.К. О вожатом и его работе с пионерами.- М. : Молодая гвардия, 196I, с.130.

97. КУЗЬМИНА Н.В. Очерки психология труда учителя.- Л.: ЛГУ, 1967, с.183.

98. КУЗЬМИНА Н.В. Методы исследования педагогической деятельности.- Л., ЛГУ, 1970, с.114.- 183

99. КУЗЬМИНА H.B. Методика аттестации учителей как средство активизации педагогического творчества.- В сб.: Психология и управление. Л., ЛГУ, 1979, вып.9, с.78-94.

100. КУЗЬМИНА Н.В. Методы системного педагогического исследования.- Л., ЛГУ, 1980, с.83-89, 100-172.

101. КУЗНЕЦОВА B.C. Формирование организаторских умений у студентов педагогических институтов.- Дисс.канд.пед.наук, М., 1972, с.283.

102. КУКУШКИН Г.И. Советская система физического воспитания.-М.: Физкультуры и спорт, 1975, с.16-87.

103. КУЛИНКОВИЧ К.А. Система управления и развития физкультуры и спорта.- Минск, 1974, с.3-27.

104. КУЛИНКОВИЧ К.А. Теоретические основы управления физкультурным движением.- В кн.: Управление физкультурным движением.

105. М., Физкультура и спорт, 1977, с.25.

106. КУПРИЯНОВ Н.Д. ТУРГЕЛЬ B.C. Физическое воспитание в пионерском лагере.- Л.: Просвещение РСФСР, 1958.- 291 с.

107. ПО. КУПЕР К. Новая аэробика.- М.: Физкультура и спорт, 1979,- 123 с.

108. ЛАЛАЯН A.A. Психологические особенности профессии учителя физического воспитания и тренера.- Ереван, 1975, с.41.

109. ЛАТЫШКЕВИЧ Л.А. Каникулы пора спортивная.- Киев, 198I, с.6-14.

110. ЛЕБЕДЕВА И.Т. Сколько двигаться ребенку,- Физкультура в школе. 1983, !Ь 2, с.8-9.

111. ЛЕБЕДЕВА Н.Т. Модельные характеристики здоровья детей -основа гигиенического нормирования физического воспитания для подготовительных классов школ.- Гигиена и санитария, М., J5 10,1983, с.66-70.

112. ЛЕБЕДИНСКИЙ B.B. Основные этапы пионерского движения.-Ы.: Высшая комсомольская школа при ЦК ВЛКСМ, 1974,- 235 с.

113. ЛЕЩЦИНСКИЙ В.В. Теория и методика пионерской работы.-М.: Просвещение, 1979, с.1-270.

114. ЛЕВИН Б.Д., ПЕРФИЛЬЕВ М.Н. Кадры аппарата управления в СССР.- Л.: Наука, 1970,- 252 с.

115. ЛЕТКОВ Л. Ни шагу за ограду.- Советский спорт, I сентября 198I, с.2.

116. ЛЕОНОВ А.З. Пропаганда ГТО в пионерском лагере.- М.: Физкультура в школе. 1980, JE 5, с.46-48.

117. ЛУКАШОВ П.Д. Военно-спортивные игры школьников на местности.- М.: Просвещение, 1978, с.7-143.

118. ЛЮБИМОВ А., СТАРИКОВ В. Боевые игры молодежи.- М.: Военный вестник, 1927, с.7-18.

119. МАКАРЕНКО A.C. О коммунистическом воспитании.- М., Учпедгиз, 1952, с.3-277.

120. МАРЧЕНКО М.К. Влияние отдыха в оздоровительно-спортивном лагере на физическую подготовленность и работоспособность студентов.- Теория и практика физической культуры, 1968, tf II, с.58-59.

121. МАТВЕЕВ Л.П., НОВИКОВ А.Д. Теория и методика физического воспитания.- М.: Физкультура и спорт, 1976, т.1, издание 2-е, с.85-86, 178-179.

122. МЕЙКСОН Г.Б. Легкоатлетические нормативы начальной ступени комплекса ГТО,- М.: Физкультура в школе, J5 7, I98I,c.39-4I.

123. МЕЛЕЖО В.П. Организация лечебно-профилактического обслуживания школьников в круглогодичном пионерском лагере.- Дисс. канд.пед.паук. M., 1970, с.3-124.- 185

124. ШЛЬШТЕЙН O.A. Оздоровительная направленность важнейшая закономерность развития советской системы физического воспитания,- Автореф.канд.дисс. M., 1966, с.8.

125. МИРОНЧУК Б.А. Семинар по подготовке вожатых и воспитателей к организации физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в пионерском лагере.- М.: Физкультура в школе, 1973, tf 6, с.18-21.

126. МИРОНЧУК Б.А. Планирование работы по комплексу ГТО в пионерском лагере.- М.: Физкультура в школе, 1977, гё 6, с.32-35.

127. МОТОРИН В.М. Анализ особенностей профессиональной деятельности учителя физического воспитания.- Автореф.канд.дисс. Л., 1981.- 25с.

128. НАЕАТНИКОВ М.Я. Обучение плаванию в пионерских лагерях.-Дис.канд.пед.наук, M., 1951, с.43-124.

129. НЕРОБЕЕВ В.Н. Исследование эффективности игровых форм массовой работы по физическому воспитанию школьников 1-8 классов.- Дис.канд.пед.наук, Л., 1973,- 182 с.

130. НИКОЛАЕВ В.Н. Формирование организаторских умений и навыков в процессе общественно-поле зной деятельности.- Автореф. канд.дисс.1963, с.2-21.

131. НИКОЛАЕВ В.Р. Босиком ходить здоровым быть.- ГЛ.: Физкультура в школе, 1979, JS 6, с.56-58.

132. НОВИКОВ В.В. Сочетание государственных и общественных начал в управлении физкультурным движением.- ГЛ., 1974,с. 16-22.

133. НОВОЖИЛОВА З.Г. Работа комсомола по дальнейшему совершенствованию воспитательной работы с детьми и подростками.- М., 1976, с.18-25.

134. ОРЛОВ Г.П., БУКРЕЕВ В.И. Активный отдых как фактор развития личности.- М.: Знание, 1981, с.6-12.- 185

135. ОХРОГЛИЙ Д.А. Закаляйся, молодость страны,- Комсомольская правда, 1981, 18 октября, с.2.

136. ПЕРЕВЕРЗИН И.И. Прогнозирование и планирование как инструмент управления развитием физкультуры и спорта,- Теория и практика физической культуры, 1979, J!? 6, с.41-45.

137. ПЕРЕВЕРЗШ И.И. Физической культуре и спорту научные основы управления,- В кн.: Комсомол, физическая культура и спорт. M., 1978, с.41-53,141^ ПЕТРОВ А. Слет ребячьих комиссаров. "Смена", 1983, Г; 81, 9 апреля.

138. ПЕТРОСЯН С.А., БАРАНОВА З.П. Исследование норм нагрузок в пеших походах школьников 5-8-х классов,- Ростов на Дону, 1980, с.7-14.

139. ПЕТЕУХИНА З.Д. Воспитание общественной активности в пионерском лагере,- Минск,: Народная асвета, 1976, с.3-87,

140. ПИОТРОВСКИ Л.М. Физическая рекреация как часть физической культуры (сравнительный анализ теории и опыта работы в странах социалистического содружества и некоторых капиталисти -ческих странах)- Дисс.канд.под,наук. Л., 1980.- 168 с.

141. ПОНОМАРЕВ Н.И. Предмет теории физического воспитания.-Л., 1975, с.14-29,

142. ПОНОМАРЕВ Н.И. Труд, свободное время и физическая культура.- В кн.: Спорт и образ жизни. М., Физкультура и спорт, 1979, с.231-244.

143. ПОПОВ Е.П. Закаливание школьников.- М.: Физкультура в школе, 1976, JS 6, с.54-55.

144. ПОПОВ Г.Х. Программно-целевой подход в управлении,- М.: Вопросы экономики, 1977, J? 2, с.56-65.- 187

145. П0ТУЛ0В Б.M. Забота В.И.Легаша о здоровье подрастающего поколения,- М.: Физкультура в школе, 1981, 4, с.5-7.

146. ПРОКОПЬЕВ И.И. Принципы преемственности и его осуществление в летней деятельности пионеров.- Автореф.канд.дисс., Минск, 1970, с.1-20.

147. ПРОПЛСТИН Г. Еще раз о беге.- М.: Физкультура и спорт,1979, Г 6, с.6.

148. ПРОТЧЕНКО Т.А. Обучение плаванию школьников в ГДР.-М.: Физкультура в школе, 1983, J3 4, с.63-64.

149. ПЫ320В В.В. Методика преподавания при массовом обучении плаванию.- Автореф.канд.дисс.М.: 1971, с.1-24.

150. РЕМНЕВ В.И. Проблемы НОТ в аппарате управления.- М.: Наука, 1973, с.189.

151. РЕШЕТНИКОВ Г.С. Солнце, воздух и вода.- Физкультура в школе, 1978, të 4, с.56-59.

152. РОВЧАН В. В центре внимания дети.- Советский спорт, 1981, 2 декабря, с.4.

153. РУДИК П.А. Игры детей и их педагогическое значение.-М.: Академия педагогических наук РСФСР, 1948, с.6-38.

154. РЫБИНСКИМ Е. Все лучшее детям.- М.: Молодая гвардия,1980, с.142-173.

155. РЫЧАГОВ А. О путях совершенствования педагогического мастерства вожатых.- Минск, 1972, с.13-20.

156. САДЫКОВ Ф.Б. Научное управление обществом.- М.: Мысль, 1976, с.5.

157. САЛЬНИКОВА Г.П. Гигиеническое воспитание детей в пионерском лагере.- М.: Физкультура в школе, 1958, В 5, с.34.

158. САФРОНОВА Г.Б. Движение залог здоровья.- М.: Знание, 1980, с.3-63.- 188

159. СЕМЕНОВ С.Н. Мероприятия по ГО в пионерском лагере.-M., 1980, с.3-28.

160. СЛАСТЕНИН В.А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки.- М.: Просвещение, 1976, с.17.

161. СОДЦАТОВ А.Д. О проблемах управления и развития физи -ческой культуры и спорта в РСФСР.- Теория и практика физической культуры, 1976, D 8, с.71-72.

162. СПЕКТРОВ В.Б. Исследование влияния различных двигательных режимов в пионерских лагерях на физическое развитие и работоспособность детей школьного возраста.- Дис.канд.пед.наук, Киев, 1967, с.23-116.

163. СПЕКТРОВ В.Б. Военно-спортивные игры,- М.: ДОСААФ,1980, с.3-103.

164. СПЕКТРОВ В.Б. Дорошш здоровья.- М.: Физкультура и спорт. 1982, с.3-96.

165. СПИЦИН В.К. Детские соревнования. Как игл быть.- М., Легкая атлетика, 1980, JS 4, с. 12-13.

166. СТРЕЛЕЦ В.Г., АЛФИМОВ H.H., БЕЛОУСОВ В.В. Туризм и здоровье.- Л.: Знание, 1982, с.15-17.

167. СТУДЕНЕЦКИЙ Н. Игры в пионерском отряде (для младшего, среднего и старшего возраста,- М.: Молодая гвардия, 1952,-141 с.

168. СТУДЕНЕЦКИЙ Н. Пионерские игры на местности.- М.: Молодая гвардия, 1954, изд.2-е, испр.и дополи.- 144 с.

169. СУРИКОВ В.П. В пионерском отряде.- М. : Физкультура и в школе, 1973, Jü 5, с.14-17.

170. СУРКОВ В.П. Залог успеха планирование физкультурно-спортивной работы в пионерском лагере.- М.: Физкультура в школе,1978, JÊ 6, с.35-37.

171. ТЕПЛШСКИЙ В.П. Физическое воспитание школьников в пионерских организациях.- В сб.: Физическое воспитание молодежи. Ростов на Дону, 1974, с.127-136.

172. ТОКСОМЕАЕВА Э.Т. Воспитание организаторских умений пионе ров-вожатых как условие развития их общественной активности.-Автореф.канд.дисс. M., 1980, с.3-29.

173. Т0НК0Н0Г0ВА Е.П., IŒMEBCKffil В.Ю. Об одном из подходов к составлению профессиограмм педагогических кадров.- Советская педагогика, М., Педагогика, 1977, J' 3, с.60-67.

174. Т0Р0П0В Н.И. Теоретические основы управления развитием советской физической культуры и спорта.- Теория и практшса физической icy ль туры, 1976, J.' 8, с. 46.

175. ТРАВИНШ К.Н. Развитие и воспитание временного детского коллектива (на материалах загородного пионерского лагеря).- Л., 1970, с.3-19.

176. ТРОЩИНСКА Э. Особенности физической рекреации в жизни школьников.- Автореф.канд.дисс. Л., 1982.- 24 с.

177. ТУРГЕЛЬ Б. Игры и эстафеты в пионерском лагере.- Л., Ленинградский Дворец пионеров им.Жданова, I960, с. 2-10.

178. УВАРОВ В.Н. Правовые основы регулирования труда работников физической культуры и спорта.- ТИПФК, 1973,.,' 5, с.49-51.

179. УВАРОВ В.Н. Современные проблемы управления физической культурой и спортом.- Алма-Ата, 1979, с.3-92.

180. УВАРОВ В.А. Экспериментальное обоснование содержания и уровней норм I ступени Всесоюзного физкультурного комплекса ГТО.-Автореф.канд.дисс. M., 1974, с.3-20.

181. ФИЛЬ A.M. Подготовка пионеров старшего возраста к участию в общественном самоуправлении.- Автореф.канд.дисс. M., 1963,с.1-23.

182. ФОКИН Ф.Т. Из опыта организации работы по физической культуре и спорту в пионерском лагере,- М.: Физкультура в школе 1968, В 5, с.31-35.

183. ФОМИН H.A., ФИЛИН В.П. Возрастные основы физического воспитания,- M., 1972, -296 с.

184. ФРИДМАН М.Г. Спартакиада в пионерском лагере.- М.: Физкультура в школе, 1958, JS 5, с.34.

185. ФРИДМАН М.Г. Физическое воспитание в пионерском лагере. М., Физкультура и спорт, 1975, с.3-165.

186. ФРИДМАН М.Г. Сильные, смелые, ловкие.- M., 1980, с.З.

187. ХАЗАН А.Н. Физическое воспитание в пионерском лагере.-Смоленск, 1973, с.З.

188. ХРШКОВА А.Г. Педагогические основы коммунистического воспитания учащихся в летнее время.- M., 1976, с.26-34.

189. ЧАЯУСКЕНЕ Н.Т. Особенности конструктивной п камуншса -тивной деятельности преподавателя физического воспитания в высшей школе.- Дис.канд.пед.наук. JI., 1973, 140 с.

190. ЧАПЛЫГИН Ю.П. Усиление порядка и организованности в каждом управленческом звене.- М.: Знапие, 1979, с.3-19.

191. ЧЕПИК В.Д., ОРЛОВ А.И. Основы целевой программы по проблемам массовой физической культуры и спорта,- В кн.: Тезисы Ш Всесоюзной конференции по социологическим проблемам физической культуры и спорта. M., 1977, с.167.

192. ЧЕРНЫШЕВ A.A. Педагогические проблемы возрастного подхода к деятельности пионерской организации,- Автореф.канд.дис. M., 1980, с.1-24.

193. ЧУЕАР0В Л.А. По принципу пирамиды.- М.: Физкультура вшколе, 1979, 6, с.35-37.

194. ШИРВЩЦТ Б.Е. Система деятельности пионерской дружины.-ГЛ.: Просвещение, 1975,- 136 с.

195. ШТЫКАЛО Ф.Е. Задачи органов народного образования по проведению летних каникул школьников.- М., 1976, с.39-40.

196. ШТЫКАЛО Ф.Е. Контроль на уровень требований партии.-М., Физкультура в школе, 1981, Г» II, с.6-10.

197. ЩЕРБАКОВ А.И. Проблемы профессиональной подготовки студентов педагогических вузов и университетов,- М.: Академия педагогических наук, 1976, с.25.

198. ЩЕРБАКОВ Е.П. Исследование интереса к спорту у школьников (4-10 кл) и экспериментальное обоснование возможности управления им при спортивной ориентации.- Автореф.дис.канд.пед. наук, М., 1970.- 22 с.

199. ЮСИМ В.Г. Первичная организация ОСВОД в школе.- М., 1978, с.4-12.

200. ЮСШ А. Есть у ребят "Олимпия".- "Правда", 1981, J5 215, 3 августа, с.2.

201. ЯДОВ В.А. Социологическое исследование. Методология, Программа.- М.: Hayка, 1972, с.46.

202. ЯКОБСОН М.А. Ориентация понятий "спорт", "физическое воспитание", "физическая рекреация", в системе социологических понятий.- Минск, 1971, с.228-233.

203. ЯКОВЛЕВ В.Г. Опыт работы по физической культуре в школе.- Новое время, 1927, с.4.

204. ЯКОВЛЕВ В.Г. Физическое воспитание пионеров.- М., Физ-кущьтура в школе, 1971, J5 6, с.7-14.

205. ЯКОВЛЕВ В.Г. Физическое воспитание пионеров.- М.: Физкультура в школе, 1973, JS II, с.7-8.- 192

206. ЯКОВЛЕВ В.Г. Подвижные игры (учебное пособие для факультетов физического воспитания педагогических институтов).-М.: Просвещение, 1977, с.143.

207. ЯНКЕЛЕВИЧ Е.И. Работа врача по физическому воспитанию в пионерском лагере.- М.: Физкультура в школе, 1958, Г; 5,с.41-45).1. ИНОСТРАННАЯ ЛИТЕРАТУРА

208. ТО U SEK Подготовка к летним пионе р лаг ерям.- Реферативный сборник,1979. J5 4, с.31.

209. И.О. Наименование предло; :ешй и Эффект от внедрениярекомендаций для внедренияоьюрозов Олег1. Васильевич

210. Разработаны к внедрены в практику методические рекомендации " Срг аш з ащ I о нно -упра в ленче с кая работа по физической культуре и спорту в пионерском лагере".

211. Улучшилась п одг о тов ка ши з куль турных руг; ов о-дителей по организации массовой физкультурно-оздоровительной и спортивной работы в загородных пионерских лагеря}; •

212. Предложен "Аттестат здоровья" и" на его основе разработана методика по определению оценки эффективности оздоровления школьников в летних воспитательно-оздоровительных учреждениях .

213. Председатель Срского,городе кого, щ комитета по юизиче^Йг %льтурйи спорту Viv^v'-'i -' 'х- . .?.

214. Ф.И.О. : Наименование предложений и реко-: мевдацпи для внедрения1. Затект от внедрения

215. Морозов I. Методические рекомендации "Организационно-управленческая работа

216. Олег по физической культуре и спорту в пионерском лагере1. Васпльевпч 2. "Комплексная целевая программа организ ационно-управл енче скоп работы по дальнейшему развитию физической культуры и сповта в загородных пионерских лагерях"

217. Улучшилось методическое обеспечение физкультурных руководителей пионерских лагерей

218. Улучшилось выполнение соункшш координации ,регулирования и контроля юазличными орг аштз ацият.ти и учреждениями в деятельности по управлению летним отдыхом школьников

219. Учтены при составлении плана и программы семинара по подготовке Физкультурных руководителей пионерских лагерей

220. Предложен "Аттестат здоровья" и на его основе разработана методика по определению оценки эшглективностп оздоровления школьников "в летних воспитательно-оздоровительных учреждениях

221. Оценка оздоровления позволяет определять степень влияния оздоровительного решила на организм детей,подростков, а также вносить коррективы в процесс Физического воспи-тшпя'школьников

222. Основные результаты исследования по вопросам планирования; организации новых соорм массовой физкультурно-спортивной рабо ты использованы на городском семинаре по подготовке физкультурных руководителей загородных пионевских лагерей

223. Качественно улучшилась подготовка Физкультурных руководителей по организации массовой сриз культуры ©-оздоровительной и спортивной работы в пионерских лагерях•у \

224. Заве,дующий организационны:л отделом Ленинградского городского комррета по физической культуре и спорту1. А.о? «Пшеничников/

225. Ст. инструктор Ленинградского городского комитета по физической культуре и спорту1. Ш'ЛН <) у/И. В.Цыганова/ Аспирант ГДОШК шл. П.о.Лесгафта1. О.В.Морозов/1. Г"о внедрении результатов научных исследований в практикуот 26 сентября 1933 г.

226. Наименование предложений для Эффективность внедреннявнедрения

227. Внедрены методические рекомендации "Организационно-управленческая работа по физической культуре п спорту в пионерском лагере" для педагогов физвоспитания, пионерских вожатых и педагогов-воспитателей.

228. Апробирована предложенная "Аттестационная книжка студента по пионерской практике"

229. Значительно улучшилось планирование, организация,учёт и отчётность работы по физическому воспитанию школьников в загородных пионерских лагерях.

230. Наименование предложении и iovv т,га nm Ф.И.О. I рекомендаций для внедрения 1Э#ект от внедрения

231. МОРОЗОВ Методические рекомендации Улучшилось методическое оттптр "Организаштонно-управленче- обеспечение студентов кекая работа по физической прохождению пионерской ВАСИЛЬЕВИЧ культуре и спорту в пионер- практики, ском лагере".

232. Ьлв.КАФЕДРОЙ ФИЗВОСПИТАНИЯ^CfffipÄT ГДОИФК ИМ. II. Ф. ЛЕС ГАФТА1. Д.Н.ЯНЦЕН) (С.Н.БОГДАНОВ)1. О.В.МОРОЗОВ)1. АНКЕТА Jf. I1. Ува на е мый т ов аршц!

233. Сообщите, пожалуйста, Ваш стаж работы в пионерских лагерях-нет стажа 17- до 5 лет 18- до 10 лет 19- до 15 лет 20- свыше 15 лет 21

234. Сколько смен Вы предполагаете работать в летнем сезоне?- одну смену 36 -две смены - 37- три смены 38

235. Какова продолжительность Вашего рабочего времени в пионерском лагере (включая методическую подготовку)?- от 4 до 5 часов 40- от 5 до 6 часов 41- от б до 7 часов 42- свыше 7 часов 43

236. В каких местах Вы проводите обучение детей плаванию?- в бассейне 61- в оборудованных местах на водоеме 62- на необорудованном пляже 63- обучение плаванию не провожу 64

237. Организовываете ли Вы специальные занятия с детьми с ослабленным здоровье"."?- да, регулярно 65- не систематически 66- занятий не провожу 67

238. Составляете ли Вы план-сценарий спортивных праздников, дней здоровья?- да, регуляпно с привлечением вожатых, пионеров -активистов 68- по необходимости, самостоятельно 69- не составляю 70

239. Кем осуществляется контроль за Вашей деятельностью?- администрацией пионерского лагеря 70- работниками гор(рай)спорткомитета 71- представителя гороно, Дворца (Дома) пионеров 72- представителями ДСО, ФЗМК 73- представителями облсовпрофа 74

240. Какими качествами, умениями и навыками должен обладать Физкультурный руководитель для успешной работы в пионерском лагере?дать ранговую оцежу предложенным качествам, умениям и навыкам)1. Графа & I Графа .Ь 2оценка) (качества, умения и навыки)

241. Болевые качества (требовательность, принципиальность, дисциплинированность и пр.)

242. Коммуникативные качества (доброта, общительность,вежливость, скромность, выдержанность и пр.)

243. Организационно-управленческие качества и уменияспособность организовать работу в пионерской дружите, привлечь педагогический коллектив', Физкультурный актив и т.д).

244. Конструктивные качества и умения (применять Форш,средства и методы Физического воспитания, творческий подход к ним)

245. Профессиональная компетентность (знание педагогической теории и методов физического воспитания)

246. Спортивная подготовленность (обладать различныминавыками спортивной деятельности).

247. Познавательные качества и умения (способность накапливать, систематизировать, обобщать и применять передовой опыт)1. Графа 15 I Графа В 2оценка) (качества, умения и навыки

248. Хозяйственные навыки в изготовлении, ремонте спортивного и вспомогательного инвентаря

249. Прикладные навыки в рисовании, оформите .ль -ских работах

250. Укажите, пожалуйста, город, пионерский лагерь1. АНКЕТА 21. Уважае мый т ов арищ!

251. Фамилию указывать не обязательно. Мы заранее признательны

252. Вам за добросовестное выполнение задания.1. Ваша основная должность:- учитель общеобразовательной школы I- работник Дома пионеров, домового клуба 2- должность на производстве 3- студент(ка) 4- другая 5

253. Ваш стаж работы в пионерском лагере:- нет стажа 6- до 5 лет 7- до 10 лет 8- свыше 10 лет 9

254. Виды спорта имею спорт. разряд хорошо удовлетв. не умею

255. Плавание Волейбол Баскетбол Футбол Легкая атлетика Туризм Настольный теннис Шахматы, шашки1. Поставьте I)

256. Участвуете ли Вы в соревнованиях по различным видам спорта вместе с детьми и подростками?- да 16- иногда 17- нет 18

257. Сколько отрядных (Тшзкультурно-спортивных мероприятий Вы проводите в течение смены?-от 3 до 4 24- от 5 до 6 25- от 7 и более 26

258. Проводите ли яы о детьми отрядные занятия по физической подготовке?- один-два раза в неделю не систематически 27- не яров оку 28

259. Выполняют ли дети под Вашшл контролем после утренней зарядки водные процедуры с целью закаливания?- да систематически 30- не систематически 31- нет 32

260. Ведете ли Вы экран сдачи норм комплекса ГТО в отряде?- да 33- нет 34

261. Знаете ли Вы методику обучения плаванию и оказываете ли помощь инструктору по плаванию в обучении детей?- да 35- нет 36

262. Достаточно ли Ваших знаний по организации йизкуль-турно-спортивной работы в отряде?- вполне достаточно 37- затрудняюсь ответить 38- недостаточно 391. АНКЕТА I' 31. Дорогие ребята!

263. Занятия физической культурой и спортом являются главным условием укрепления здоровья. Знание ваших интересов поможет лучше спланировать Фпзкультурно-спортивную работу в пионерском лагере и сделать отдых более интересным и содержательным.

264. Поставьте знак (X) в оценочной шкале в соответствии с вашими Физкультурно-спортивными интересами.

265. Виды спорта и формы Физкультурных мер о -приятии очень ! нравится баллов нравится йдла) обе з-различен &алла) не нравится .балла) эчень 1е нравится (I .оалл)12 3 4 5 6

266. Возраст лет. Пионерский лагерь

267. Программа интервью с представителями органов управления, участвующих в организации физического воспитания в пионерском лагере

268. Какие на Ваш взгляд тлеются факторы, влияющие на развитие физкультуры и спорта в пионерском лагере?

269. От каких организаций зависит повышение эффективности физкуль-турно-спортивной работы в летнем воспитательно-оздоровительном учреждении?

270. Считаете ли Вы, что существующие нормативы строительства спортивных объектов, наличия спортинвентаря для пионерского лагеря требуют пересмотра?

271. Считаете ли Вы, что пионерский вожатый обязан иметь звание общественного инструктора по массовой физкультурно-спортивной работе?

272. Какие наиболее ванные проблемы по обучению детей плаванию в пионерском лагере существуют в настоящее время?

273. Эффективно ли решается задача по укреплению здоровья детей специальной медицинской группы в условиях пионерского лагеря?

274. Каковы функции Вашей организации (учреждения) по развитию физической культуры и спорта в пионерском лагере?

275. Ваши предложения по совершенствованию управления процесса физического воспитания школьников в загородном пионерском ла -гере?

276. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ УРОВНЯ ОРШШЗАЦИОШО-УПРАВЖШСКОЙ РАБОТЫ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ В ПИОНЕРСКОМ ЛАГЕРЕ

277. Шифр Параметры . ------------------------------- —.- ■■— Уровни оценки в баллахоптимальный допустимый критический недопустимый (0,30-0,0)1,0-0,81) (0,80-0,51) (0,50-0,31)12 о о 4 5 6