Содержание и направленность подготовки студентов физкультурных вузов по истории физической культуры и спорта тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Маркина Виктория Борисовна

• Маркина Виктория Борисовна
• кандидат наук
• 2024

Оглавление диссертации кандидат наук Маркина Виктория Борисовна

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1 Теоретическое обоснование проблемы подготовки студентов физкультурных вузов по истории физической культуры и спорта

1.1 Этапы становления и анализ содержания физкультурного образования

в России

1.2 Ретроспективный анализ формирования дисциплины «История физической культуры и спорта» в физкультурном образовании

1.3 Опыт применения исторических сведений в практике физической культуры и спорта

1.4 Обзор активных и интерактивных методов обучения в преподавании

теоретических дисциплин

Заключение по первой главе

и формирование гипотезы исследования

ГЛАВА 2 Организация и методы исследования

2.1 Организация исследования

2.2 Методы исследования

2.2.1 Теоретический анализ и обобщение данных специальной литературы

2.2.2 Сбор, анализ и систематизация документации

2.2.3 Опрос в виде анкетирования

2.2.4 Контрольные испытания

2.2.5 Педагогический эксперимент

2.2.6 Математические методы обработки данных

ГЛАВА 3 Актуализация требований к содержанию и направленности подготовки студентов физкультурных вузов по истории физической

культуры и спорта

3.1 Исследование запроса участников образовательных отношений на знания по истории физической культуры и спорта (на примере Воронежской области)

3.2 Ретроспективный взгляд на изменение параметров планирования (трудоёмкости) дисциплины «История физической культуры и спорта» в системе физкультурного образования

3.3 Анализ рабочих программ дисциплины «История физической культуры и спорта» для направления подготовки 49.03.01 «Физическая культура» в физкультурных вузах России

3.4 Оценка подготовленности студентов Воронежской государственной академии спорта по дисциплине «История физической культуры и

спорта»

Заключение по третьей главе

ГЛАВА 4 Научное обоснование корректировки содержания и направленности подготовки студентов физкультурных вузов по истории физической культуры и спорта

4.1 Первый этап корректировки рабочей программы дисциплины «История физической культуры и спорта» для направления подготовки 49.03.01 «Физическая культура»

4.2 Результаты первого педагогического эксперимента и их обсуждение

4.3 Второй этап корректировки рабочей программы дисциплины «История физической культуры и спорта» для направления подготовки 49.03.01 «Физическая культура»

4.4 Результаты второго педагогического эксперимента и их обсуждение... 130 Заключение по четвёртой главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

СПИСОК УСЛОВНЫХ СОКРАЩЕНИЙ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

СПИСОК ИЛЛЮСТРАТИВНОГО МАТЕРИАЛА

Приложение А. Анкета руководителя

Приложение Б. Анкета специалиста в сфере физической культуры и спорта

Приложение В. Анкета родителя

Приложение Г. Анкета занимающегося физической культурой и спортом

Приложение Д. Контрольные испытания: оценка теоретической

подготовленности

Приложение Е. Контрольные испытания: оценка методической подготовленности. 204 Приложение Ж. Контрольные испытания: оценка практической подготовленности

(самостоятельная работа студента)

Приложение З. Рабочая программа дисциплины

Приложение И. Акт внедрения научной разработки в практику

Приложение К. Акт внедрения научной разработки в практику

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Содержание и направленность подготовки студентов физкультурных вузов по истории физической культуры и спорта»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. История физической культуры и спорта является интегративной научной дисциплиной, аккумулирующей знания из частных научных дисциплин о физической культуре и спорте: теории и методики физического воспитания, организации и управления физкультурным движением, спортивно-педагогических дисциплин, спортивных медико-биологических дисциплин и др. Она включает изучение форм, средств, методов, идей, взглядов, фактов, систем физического воспитания, спорта и рекреации с древнейших времен до настоящего времени. В ходе обобщения этого знания в рамках дисциплины устанавливаются, накапливаются, систематизируются, объясняются и интерпретируются исторические факты, касающиеся физкультурно-спортивной деятельности человечества как в целом, так и с дифференциацией в зависимости от конкретной общественной формации, национальных и географических особенностей, культуры, политических отношений в мировом сообществе [38, 47, 148 и др.].

Истории физической культуры и спорта как учебной дисциплине отводится важная роль в подготовке физкультурных кадров. Причём её ценность обусловлена не только арсеналом теоретических знаний, но также потенциалом для решения практических задач. В частности, изучение дисциплины способствует расширению кругозора, формированию эрудиции, развитию творческого мышления, обогащению теоретической подготовленности с опорой на ретроспективный опыт прошлого. Это позволяет глубже познать природу процессов в сфере физической культуры и спорта, квалифицированно ориентироваться в современных проблемах физкультурного движения, предвидеть тенденции развития физической культуры и спорта, прогнозировать их будущее и влиять на него [82, 90, 146 и др.].

В настоящее время подготовку кадров по направлениям высшего образования в области физической культуры и спорта осуществляют 14 вузов, подведомственных Министерству спорта РФ, а также схожие программы реализуют педагогические вузы и университеты, находящиеся в ведении

Министерства науки и высшего образования РФ. Такое разнообразие образовательных организаций, относительно широкая академическая свобода, предоставляемая им федеральными государственными образовательными стандартами при определении содержания основных профессиональных образовательных программ (ОПОП), разное материально-техническое и кадровое обеспечение, обуславливают различия в подготовке бакалавров направления 49.03.01 «Физическая культура» [155]. При этом следует отметить, что подавляющая часть общепрофессиональных дисциплин, составивших фундаментальную основу физкультурного образования ещё в советское время, сохраняет присутствие и в современных учебных планах [129, 159].

Дисциплина «История физической культуры и спорта» (далее - ИФКиС) наиболее завершенный вид приобрела в 50-60-е годы ХХ века с появлением новых учебников и учебных пособий для высших и средних физкультурных учебных заведений. Большая роль в подготовке этих работ принадлежит советским и российским ученым В.В. Столбову, Н.Ф. Кулинко, Г. Д. Харабуге, Н.Н. Бугрову, Г.С. Деметеру, Н.И. Пономареву и др. [40, 69, 146 и др.]. В соответствии с особенностями исторической эпохи эти учебные издания не избежали некоторых перекосов, характеризующихся преувеличением социалистической системы ценностей и критикой физической культуры в так называемых «буржуазных» странах, в ущерб объективности. Вместе с тем, основная историческая фактура по предмету была скрупулёзно собрана и систематизирована именно в то время, а впоследствии она лишь дополнялась и расширялась с изменением акцентов в изложении на нейтральные. В число современных научных изданий, содержащих объективную, не идеологизированную оценку истории физической культуры, можно отнести учебник В.В. Столбова, Л.А. Финогеновой, Н.Ю. Мельниковой «История физической культуры и спорта»; учебное пособие Б.Р. Голощапова «История физической культуры и спорта» (выдержавшие несколько изданий); книгу Г.С. Деметера «Очерки по истории отечественной физической культуры и олимпийского движения» [31, 40, 147].

Ретроспективный анализ учебных планов подготовки физкультурных кадров показал, что дисциплина ИФКиС неизменно присутствует во всех образовательных программах, начиная с Курсов воспитательниц и руководительниц физического образования П.Ф. Лесгафта до настоящего времени. Однако, несмотря на значимость дисциплины, приходится констатировать, что количество учебных часов, отводимых на её изучение, неуклонно сокращается. Так, например, с 1951 года объем нагрузки по ИФКиС уменьшился со 130 до 108 часов, а в образовательных программах некоторых вузов - до 72-х часов. При этом в отличие от учебных планов советского периода, в которых все часы являлись аудиторными, в современных нормативных документах на контактную работу со студентами отводится лишь 40-50% общего объёма учебной нагрузки (36-48 часов), а остальное время подразумевает самостоятельную работу обучающихся. Обозначенные нововведения в организации учебного процесса, к сожалению, не изменили подходов к преподаванию самой дисциплины, о чём свидетельствуют результаты анализа рабочих программ по ИФКиС, реализуемых физкультурными вузами, в которых практически отсутствует регламентация самостоятельной работы студентов. Очевидно, это не может способствовать повышению успеваемости по дисциплине, а напротив - отрицательно сказывается на ней.

Вместе с тем, современные подходы к построению учебного процесса в системе высшего образования содержат большой потенциал в повышении результативности обучения, основанный на активной деятельностной позиции студентов. В частности, это может эффективно реализовываться в форме интерактивного взаимодействия в контактной работе, а также путём направленного регулирования самостоятельной работы студентов и наполнения её необходимым объёмом знаний вкупе с опытом их практического применения.

Сказанное выше определило научную задачу исследования: обоснование содержания и направленности подготовки студентов физкультурных вузов по истории физической культуры и спорта.

Согласно Перечню актуальных тематик диссертационных исследований в области наук об образовании, разработанному Российской академией образования

и Высшей аттестационной комиссией при Минобрнауки РФ в 2023 году [103], решение обозначенной научной задачи согласуется:

- с кодами тематики по пункту 1 паспорта научной специальности 5.8.4. Физическая культура и профессиональная физическая подготовка («Методология и общие закономерности развития, функционирования и совершенствования системы физической культуры»): код 4.1.1 «Закономерности развития, функционирования и совершенствования системы физической культуры в субъектах Российской Федерации», код 4.1.5 «Тенденции и перспективы развития физической культуры, спорта и туризма в Российской Федерации», код 4.1.8 «Ценностные основания построения и функционирования системы физического воспитания в Российской Федерации»;

- с кодами тематики по пункту 2 паспорта научной специальности 5.8.4. Физическая культура и профессиональная физическая подготовка («Историко-логические и теоретические исследования эволюции знаний, развития научных идей, концепций, теорий, терминологии и тезауруса в области физической культуры и профессионально-прикладной физической подготовки»): код 4.2.3 «Ретроспективный анализ развития идей в сфере двигательной активности человека у народов Российской Федерации», код 4.2.6 «Эволюция знаний в сфере профессионально-прикладной физической подготовки»;

- с кодами тематики по пункту 5 паспорта научной специальности 5.8.7. Методология и технология профессионального образования («Обновление содержания, методик и технологий профессионального образования в изменяющихся (современных) условиях. Обновление трудовых функций и компетенций специалистов как фактор влияния на профессиональное образование»): код 7.5.1 «Методология проектирования образовательных программ», код 7.5.14 «Теория и практика использования современных интерактивных технологий в обучении студентов педагогического вуза»;

- с кодами тематики по пункту 19 паспорта научной специальности 5.8.7. Методология и технология профессионального образования («Подготовка кадров в образовательных организациях высшего образования»): код 7.19.2

«Интегративная методология профессиональной подготовки (по уровням и профилям образования)», код 7.19.16 «Система внутривузовской оценки качества подготовки студентов в педагогическом вузе».

Степень научной разработанности проблемы. По проблеме формирования научного знания в области ИФКиС выполнены следующие диссертационные исследования: Н.Ф. Кулинко «Научно-методические основы истории физической культуры и спорта как учебной дисциплины» (1997) [70]; Д.Г. Ефимов «Становление и развитие физической культуры и спорта в государственных учреждениях России в 1861-1917 гг.» (2000) [43]; Л.А. Глинчикова «Развитие физической культуры в системе образования в Восточной Пруссии и Калининградской области» (2006) [30]; А.В. Николаев «История становления и развития физической подготовки в военно-учебных заведениях России во второй половине XIX - начале XX вв.» (2006) [91]; А.Н. Чесноков «Российское законодательство о физической культуре и спорте: история и современность» (2007) [168]; В.Г. Семенов «История спортивно-массовой работы среди военнослужащих русской армии и военно-морского флота: 1855-1917 гг.» (2008) [132].

По проблемам наполнения содержания профессионального физкультурного образования и формирования подготовленности специалистов в области физической культуры выполнены следующие диссертационные исследования: В.Ф. Костюченко «Концепция специального профессионального образования в вузах физической культуры в современных условиях» (1997) [66]; Г.А. Шашкин «Организационно-педагогические аспекты системы подготовки специалистов вузами физической культуры Российской Федерации в условиях реформы высшего образования» (1998) [172]; Б.Ф. Курдюков «Теория и методология модернизации процесса профессиональной подготовки специалистов физической культуры в системе высшего образования» (2004) [72]; И.И. Горбиков «Критерии профессиональной пригодности будущих специалистов по направлению «Физическая культура» (2006) [32]; С.И. Баландин «Междисциплинарный подход в подготовке кадров для области физической культуры и спорта» (2012) [15]; Е.Ф. Орехов «Модернизация высшего профессионального образования в отрасли

физической культуры и спорта в современных социокультурных условиях» (2012) [96]; Т.В. Михайлова «Концепция подготовки тренеров в условиях интегрированной образовательной системы институтов спорта» (2019) [87]; М.Ю. Щенникова «Оптимизация развития системы высшего образования в области физической культуры и спорта в контексте стратегических задач отрасли» (2021) [174].

По проблеме внедрения интерактивных методов обучения в контактную работу преподавателя с обучающимися выполнены следующие диссертационные исследования: Р.С. Рафикова «Интерактивные технологии обучения как средство развития творческих способностей студентов» (2007) [123]; Т.И. Матвиенко «Интерактивные методы обучения как средство самовоспитания будущих учителей» (2009) [79].

По проблеме регулирования самостоятельной работы студентов выполнены следующие диссертационные исследования: Н.П. Грекова «Активизация самостоятельной учебной работы студентов в процессе внеаудиторных занятий» (1985) [37]; Н.В. Сметанина «Повышение эффективности самостоятельной работы студентов вузов» (2006) [136]; Л.П. Якушкина «Технология организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов в вузе» (2007) [176]; Д.М. Жарылгапова «Формирование у студентов интереса к самообразованию в системе внеаудиторных занятий» (2009) [44].

Однако ни в одной из перечисленных работ не затрагивается проблема научного обоснования содержания и направленности подготовки студентов физкультурных вузов по истории физической культуры и спорта, включая аспекты организационно-методического сопровождения дисциплины - такие как: внедрение интерактивного взаимодействия в контактной работе, регулирование самостоятельной работы студентов, апробация практического применения теоретических знаний по дисциплине. Это подтверждает актуальность намеченной темы исследования.

Объект исследования - подготовка студентов физкультурных вузов по истории физической культуры и спорта.

Предмет исследования - содержание и направленность рабочей программы дисциплины «История физической культуры и спорта» для направления подготовки 49.03.01 «Физическая культура», профиль «Физкультурное образование».

Гипотеза исследования заключалась в предположении о том, что подготовка студентов физкультурных вузов по истории физической культуры и спорта должна осуществляться на основе актуального научного знания по дисциплине, учитывать место дисциплины в системе профессионального физкультурного образования, ориентироваться на практическое применение теоретических знаний, базироваться на современных методах обучения, основанных на активной деятельностной позиции обучающихся. Повышение результативности подготовки студентов по дисциплине «История физической культуры и спорта» может быть достигнуто посредством уточнения её содержания и направленности, что включает:

- переосмысление наполнения тематических блоков дисциплины (в том числе расширение региональной тематики);

- внедрение разнообразных форм интерактивного взаимодействия при реализации контактной работы преподавателя с обучающимися;

- регулирование и методическое сопровождение самостоятельной работы студентов (в том числе апробация применения теоретических знаний на практике);

- введения поэтапного контроля успеваемости студентов.

Цель исследования - научно обосновать содержание и направленность подготовки студентов физкультурных вузов по истории физической культуры и спорта.

Достижение цели осуществлялось посредством решения следующих задач исследования:

1) Исследовать запрос участников образовательных отношений на знания по истории физической культуры и спорта;

2) Уточнить место дисциплины «История физической культуры и спорта» в системе профессионального физкультурного образования и проанализировать подготовленность студентов, обучающихся по направлению подготовки 49.03.01 «Физическая культура», профиль «Физкультурное образование»;

3) Сопоставить показатели тематического планирования, трудоёмкости, видов учебной работы и организационно-методического сопровождения дисциплины «История физической культуры и спорта» в физкультурных вузах;

4) Обосновать корректировку рабочей программы дисциплины «История физической культуры и спорта» для направления подготовки 49.03.01 «Физическая культура», профиль «Физкультурное образование» и оценить эффективность внесённых изменений.

Для проверки гипотезы и решения поставленных задач применялись следующие методы исследования: теоретический анализ и обобщение данных специальной литературы; сбор, анализ и систематизация документации; опрос в виде анкетирования; контрольные испытания; педагогический эксперимент; математические методы обработки данных.

Методологическая основа исследования базируется на системном анализе и системном подходе (В.Г. Афанасьев, И.В. Блауберг, Э.Н. Гусинский, В.Н. Садовский, Г.П. Щедровицкий, Э.Г. Юдин и др.), деятельностном подходе к образованию и развитию личности (Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, П.Я. Гальперин, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, Н.Ф. Талызина и др.), личностно-ориентированных подходах в обучении (Н.А. Алексеев, Е.В. Бондаревская, Э.Ф. Зеер, В.В. Сериков, И.С. Якиманская), фундаментальных работах по дидактике (В.В. Краевский, И.Я. Лернер, Н.Н. Тулькибаева), исследованиях об интеграции в образовании (М.Н. Берулава, Н.К. Чапаев).

Теоретическую основу исследования составляют:

- теория физической культуры и спорта (Б.А. Ашмарин, В.К. Бальсевич, Ю.Д. Железняк, Т.Ю. Круцевич, Ю.Ф. Курамшин, П.Ф. Лесгафт, Л.П. Матвеев, В.Н. Платонов, В.Д. Чепик, Г.Г. Шахвердов; и др.);

- отечественная история физической культуры и спорта (Н.Н. Бугров, Б.Р. Голощапов, Г. С. Деметер, Н.Ф. Кулинко, Н.Ю. Мельникова, Н.И. Пономарев, В.В. Столбов, Л.А. Финогенова, Г.Д. Харабуга; и др.);

- теория и методика профессионального образования (Н.В. Бордовская, Э.Ф. Зеер, Н.В. Кузьмина, Е.В. Ткаченко, А.П. Тряпицына, В.Д. Шадриков; и др.);

- профессиональная подготовка педагогических кадров (Ю.К. Бабанский, В.П. Беспалько, С.Г. Вершловский, В.Н. Максимова; и др.);

- проблемы высшего физкультурного образования (А.Г. Барабанов, A.A. Васильков, А.А. Горелов, С.Г. Сейранов, Г.С. Туманян; Н.Н. Чесноков; и др.).

Научная новизна исследования состоит в следующем:

- выявлено противоречие в запросе участников образовательных отношений на знания по истории физической культуры и спорта, свидетельствующее о недооценке данной дисциплины в профессиональной среде;

- конкретизированы ретроспективные изменения параметров планирования дисциплины «История физической культуры и спорта» в системе профессионального физкультурного образования;

- определена подготовленность студентов физкультурного вуза по учебной дисциплине «История физической культуры и спорта»;

- обобщён опыт тематического планирования дисциплины «История физической культуры и спорта» с учётом изменений ФГОС по направлению подготовки 49.03.01 «Физическая культура»;

- сопоставлены рабочие программы дисциплины «История физической культуры и спорта» для направления подготовки 49.03.01 «Физическая культура» в физкультурных вузах России;

- обоснована корректировка содержания и направленности подготовки студентов физкультурного вуза по истории физической культуры и спорта;

- экспериментально подтверждена эффективность скорректированной рабочей программы дисциплины «История физической культуры и спорта» для направления подготовки 49.03.01 «Физическая культура», профиль «Физкультурное образование».

Теоретическая значимость исследования заключается:

- в определении пяти этапов становления государственного регулирования физкультурного образования в России;

- в сопоставлении содержания, требований и регламентов трёх поколений государственных образовательных стандартов в сфере физической культуры и спорта;

- в констатации факта преемственности исторического развития отечественного физкультурного образования (что выражается в сохранении до настоящего времени заложенных П.Ф. Лесгафтом концептуальных основ подготовки физкультурных кадров, составляющих ядро содержательного наполнения образовательных программ, и в сохранении структуры учебного плана и перечня обязательных дисциплин, сформировавшихся к 50-м годам ХХ века);

- в уточнении статуса профилирующей для дисциплины «История физической культуры и спорта» в системе физкультурного образования с учётом ретроспективы её развития;

- в расширении содержания дисциплины «История физической культуры и спорта» на основе уточнения актуального научного знания и включения региональной тематики;

- в экспериментальном подтверждении идеи о том, что повышение результативности подготовки студентов по истории физической культуры и спорта может быть достигнуто посредством коррекции содержания и направленности рабочей программы дисциплины;

- в разработке методического сопровождения интерактивного взаимодействия при реализации контактной работы преподавателя с обучающимися в образовательном процессе по дисциплине «История физической культуры и спорта»;

- в разработке методического сопровождения регулирования самостоятельной работы студентов в образовательном процессе по дисциплине «История физической культуры и спорта».

В результате исследования теория и методика физической культуры дополнена сведениями в части эволюции исторического знания, методологии, практического применения исторической информации в системе физического воспитания (пп. 1, 2 паспорта научной специальности 5.8.4. Физическая культура и

профессиональная физическая подготовка). Теория и методика профессионального физкультурного образования дополнена знаниями о содержании и направленности подготовки студентов, обучающихся по направлению подготовки 49.03.01 «Физическая культура», профиль «Физкультурное образование» (пп. 5, 19 паспорта научной специальности 5.8.7. Методология и технология профессионального образования).

Практическая значимость исследования заключается в том, что:

- конкретизированы варианты практической реализации подготовленности физкультурных кадров по истории физической культуре и спорту в их трудовой деятельности;

- актуализировано тематическое планирование дисциплины «История физической культуры и спорта» для студентов направления подготовки 49.03.01 «Физическая культура», профиль «Физкультурное образование»;

- апробированы варианты интерактивного взаимодействия при реализации контактной работы преподавателя с обучающимися в образовательном процессе по дисциплине «История физической культуры и спорта»;

- разработаны задания для самостоятельной работы студентов и система её оценивания в рамках освоения дисциплины «История физической культуры и спорта»;

- подобраны эффективные формы текущего контроля успеваемости студентов, для реализации которых создан сопроводительный материал;

- разработаны контрольные испытания для определения подготовленности студентов по истории физической культуры и спорта.

Скорректированный вариант рабочей программы дисциплины «История физической культуры и спорта» и её организационно-методическое сопровождение могут применяться не только при подготовке студентов, обучающихся по направлению подготовки 49.03.01 «Физическая культура», профиль «Физкультурное образование», но также по другим направлениям и профилям, реализуемым физкультурными вузами. Кроме того, разработанные подходы и

инструментарий могут быть использованы на курсах повышения квалификации и переподготовки кадров в сфере физической культуры и спорта.

Достоверность и обоснованность полученных результатов обеспечивается всесторонним анализом проблемы подготовки физкультурных кадров по истории физической культуры и спорта при определении исходных теоретико-методологических позиций; опорой на теоретическую базу истории и методологии физической культуры и профессионального образования; адекватностью выбора и корректностью применения теоретических и эмпирических методов исследования, соответствующих цели, задачам, логике построения работы; репрезентативностью объёма выборок на всех этапах исследования; достаточной продолжительностью опытно-экспериментальной работы, реализованной в два этапа; корректным выбором методов математической статистики, позволившим осуществить качественный и количественный анализ полученных данных. Всё это обеспечило теоретическое и экспериментальное обоснование корректировки рабочей программы дисциплины «История физической культуры и спорта», подтверждающееся опорой на фундаментальные научные труды, научно -методические и программные разработки, нормативные акты и документы, определяющие деятельность в области физкультурного образования.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Подготовленность физкультурных кадров по истории физической культуры и спорта влияет на качество их профессиональной деятельности, поскольку определяет эффективность реализации ряда трудовых функций. Это проявляется в представлении об истоках современных состязаний, пришедших из античности; в осознании истории происхождения видов спорта и трансформации их регламентов на пути создания федераций и обретения международного статуса; в понимании правил соревнований по видам спорта и технических требований к ним; в постижении сущности трансформации накопленного опыта построения спортивной тренировки; в знании памятных спортивных событий и выдающихся персон; в способности обосновать присвоение мемориального имени спортивной организации или разработать проект мемориального физкультурно-спортивного

мероприятия; в познании сущности процессов в сфере физической культуры и спорта и способности предвидеть тенденции её развития.

2. Дисциплина «История физической культуры и спорта» на всех этапах развития физкультурного образования рассматривалась как профилирующая. Её содержательное наполнение в устоявшемся виде оформилось во второй половине ХХ века и определяется тремя тематическими разделами: история физической культуры и спорта зарубежных стран; история физической культуры и спорта России; история международного спортивного и олимпийского движения. Вместе с тем, трудоёмкость дисциплины сокращается: в 1951 году она составляла 130 часов, в 1959 году - 110 часов, в 1964 году - 100 часов, в 1978 - 60 часов. В настоящее время общий объём нагрузки в среднем составляет 105 часов (варьируется от 3-х до 4-х от зачётных единиц) при среднем соотношении контактной и самостоятельной работы студентов 47% на 53% соответственно, что указывает на среднюю величину аудиторной нагрузки 49 часов. Это негативно сказывается на подготовленности студентов, которая в среднем соответствует академической оценке «удовлетворительно».

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Маркина Виктория Борисовна, 2024 год

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Агеевец, В. У От курсов П. Ф. Лесгафта до академии физической культуры им. П. Ф. Лесгафта : монография / В. У Агеевец. - Санкт-Петербург : Олимп , 2004 - 224 с. - ISBN 594988056. - Текст : непосредственный.

2. Активные и интерактивные методы обучения : Учебное пособие / под ред. В. И. Гребенюкова. - Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. гос. ун-та. - 2014. -С.42-44. - ISBN 978-5-00047-208-8.

3. Анализ результатов анкетирования занимающихся физической культурой и спортом в Воронежской области / А. В. Сысоев, Д. И. Войтович, Е. Н. Ирхина [и др.]. - Текст : непосредственный // Проблемы физкультурного образования: содержание, направленность, методика, организация : Материалы VI Международного научного конгресса, Воронеж, 06-08 апреля 2021 года / Под редакцией А. В. Сысоева [и др.]. - Воронеж: Издательско-полиграфический центр «Научная книга», 2021. - С. 73-78. - ISBN 978-5-4446-1530-0.

4. Анализ результатов анкетирования родителей детей, занимающихся физической культурой и спортом в Воронежской области / А. В. Сысоев, Е. Н. Ирхина, В. Б. Маркина [и др.]. - Текст : непосредственный // Проблемы физкультурного образования: содержание, направленность, методика, организация : Материалы VI Международного научного конгресса, Воронеж, 06-08 апреля 2021 года / Под редакцией А. В. Сысоева [и др.]. - Воронеж: Издательско-полиграфический центр «Научная книга», 2021. - С. 59-66. - ISBN 978-5-44461530-0.

5. Анализ результатов анкетирования руководителей учреждений физической культуры Воронежской области по вопросам профессиональной подготовленности их сотрудников / А. В. Сысоев, В. Б. Маркина, Е. Н. Ирхина [и др.]. - Текст : непосредственный // Проблемы физкультурного образования: содержание, направленность, методика, организация : Материалы VI Международного научного конгресса, Воронеж, 06-08 апреля 2021 года / Под

редакцией А. В. Сысоева [и др.]. - Воронеж: Издательско-полиграфический центр «Научная книга», 2021. - С. 66-73. - ISBN 978-5-4446-1530-0.

6. Анализ результатов анкетирования специалистов по физической культуре и спорту Воронежской области о специфике осуществления ими профессиональной деятельности / А. В. Сысоев, И. А. Татаринцева, Е. Н. Ирхина [и др.]. - Текст : непосредственный // Проблемы физкультурного образования: содержание, направленность, методика, организация : Материалы VI Международного научного конгресса, Воронеж, 06-08 апреля 2021 года / Под редакцией А. В. Сысоева [и др.]. - Воронеж: Издательско-полиграфический центр «Научная книга», 2021. - С. 51-58. - ISBN 978-5-4446-1530-0.

7. Анисимов, О. С. Основы методологии : В 2 т./ О. С. Анисимов О. С. -Москва : РАМИА, 1994. - Т. 2. - 292 с. - ISBN 5-282-01541-2. - Текст : непо средственный.

8. Арбузова, Е. Н. Интерактивные технологии в обучении студентов в педагогическом вузе: учебное пособие / автор-составитель Е. Н. Арбузова, - Омск: Полиграфический центр КАН, 2015. - 195 с. - Текст : непосредственный.

9. Арбузова, Е. Н. Общая методика обучения биологии : курс лекций / Е. Н. Арбузова. - Омск : Изд-во ОмГПУ, 2010. - 514 с. - ISBN 978-5-8268-1442-0. - Текст : непосредственный.

10. Арутюнов, Ю. С. О классификации методов активного обучения / Ю. С. Арутюнов, И. В. Борисова, С. Г. Колесниченко, И. В. Бражников, А. А. Соловьева. - Текст : непосредственный. // Применение активных методов обучения в учебном процессе. - Рига, 1983. - С.36-39.

11. Ащеулов, В. А. Эволюция государственных образовательных стандартов высшего образования / В. А. Ащеулов, В. И. Обиденко. - Текст : непосредственный // Актуальные вопросы образования. - 2018. - №2 1. - С. 28-33. -ISSN 1996-9929.

12. Бадмаев, Б. Ц. Методика преподавания психологии : Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Б.Ц. Бадмаев. - Москва: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС. - 2001. - С. 74 - ISBN 5-691-00259-7. - Текст : непосредственный.

13. Байденко, В. И. Выявление состава компетенций выпускников вузов как необходимый этап проектирования ГОС ВПО нового поколения : методическое пособие / В. И. Байденко. - Москва : Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2006. - 55 с. - ISBN 5-7563-0324-3. - Текст : непо средственный.

14. Байкова, Л. А. Педагогическое мастерство и педагогические технологии : учебное пособие / Л. А. Байкова, Л. К. Гребенкина. - 3-е изд., испр. и доп. - Москва : Педагогическое общество России, 2000. - 256 с. - ISBN 5-93134-097-1. - Текст : непосредственный.

15. Баландин, С. И. Междисциплинарный подход в подготовке кадров для области физической культуры и спорта : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Баландин Сергей Игоревич ; Национальный государственный университет физической культуры, спорта и здоровья им. П.Ф. Лесгафта. - Санкт-Петербург, 2012. - 155 с. - Текст : непосредственный.

16. Барабанов, А. Г. Высшее физкультурное образование. Проблемы и решения / А. Г. Барабанов; Кубан. гос. акад. физ. культуры. - Москва : Физкультура, образование и наука, 1995. - 186 с. - ISBN 5-89022-020-9. - Текст : непо средственный.

17. Беспалько, В. П. Слагаемые педагогической технологии / В. П. Беспалько. - Москва : Педагогика, 1989. - 190 с. - ISBN 5-7155-0099-0. - Текст : непо средственный.

18. Бобровская СШ имени В.Л. Паткина : официальный сайт. - 2023. - URL : https://bobrovdussh.obrvrn.ru/ (дата обращения: 02.03.2023). - Текст : электронный.

19. Бобровская СШ «Ледовый дворец имени Вячеслава Фетисова» : официальный сайт. - 2023. - URL : https://bobrovled.vrn.sportsng.ru/ (дата обращения: 02.03.2023). - Текст : электронный.

20. Богданова, В. Методология обработки педагогической информации с помощью критериев ф*-углового преобразования Фишера и U-Манна-Уитни / В.

Богданова. - DOI 10.52387/1811-5470.2021.3.07. - Текст : электронный // Univers Pedagogic, 2021. - № 3 (71). - С. 56-63. - URL: https://ibn.idsi.md/ro/vizualizare articol/141148 (дата обращения: 15.06.2023).

21. Большой психологический словарь / Авдеева Н. Н. и др.; под ред. Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко. - 4-е изд., расш. - Москва : АСТ ; Санкт-Петербург : Прайм-Еврознак, 2009. - 811 с.- ISBN 978-5-17-055693-9 (АСТ). - Текст : непосредственный.

22. Булатов, А. С. История физической подготовки войск : учебник для курсантов и слушателей ВИФК / А. С. Булатов. - Л. : ВИФК, 1978. - 190 с. - Текст : непосредственный.

23. Ваганова, О. И. Формирование общекультурных компетенций у студентов / О. И. Ваганова, О. Г. Шагалова, А. В. Трутанова. - Текст : электронный // Карельский научный журнал. - 2017. - №3 (20). - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-obschekulturnyh-kompetentsiy-u-studentov (дата обращения: 24.09.2023).

24. Великолукская государственная академия физической культуры и спорта : официальный сайт. - 2023. - URL : https://vlgafc.ru/sveden/education/eduaccred/ (дата обращения: 02.07.2023). - Текст : электронный.

25. Визитей, Н. Н. Курс лекций по истории спорта: учебное пособие / Н. Н. Визитей. - Москва : Физическая культура, 2006. - 328 с. - Текст : непосредственный.

26. Волгоградская государственная академия физической культуры : официальный сайт. - 2023. - URL : https://www.vgafk.ru/sveden/education/Op.php (дата обращения: 02.07.2023). - Текст : электронный.

27. Воронежская государственная академия спорта : официальный сайт. -2023. - URL : https://www.vgifk.ru/sveden/education (дата обращения: 02.07.2023). -Текст : электронный.

28. Гаджикурбанова, Г. М. Методы педагогического исследования в профессиональном образовании / Г. М. Гаджикурбанова, Р. А. Таибова // Проблемы

современного педагогического образования. - 2022. - № 76-4. - С. 70-73. - ISSN: 2311-1305. - Текст : непосредственный.

29. Гейхман, Л. К. Интерактивное обучение общению. Подход и модель / Л. К. Гейхман. - Пермь : Изд-во Перм. ун-та, 2002. - 260 с. - ISBN 5-8241-0312-7. -Текст : непосредственный.

30. Глинчикова, Л. А. Развитие физической культуры в системе образования в Восточной Пруссии и Калининградской области : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Глинчикова Лариса Александровна. - Калининград, 2006. - 21 с. - Текст : непосредственный.

31. Голощапов, Б. Р. История физической культуры и спорта : учебник для студентов учреждений высшего образования / Б. Р. Голощапов. - 11-е изд., испр. и доп. - Москва : Академия, 2015. - 312 с. - ISBN 978-5-4468-1781-8. - Текст : непосредственный.

32. Горбиков, И. И. Критерии профессиональной пригодности будущих специалистов по направлению «Физическая культура» : специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Горбиков Иван Иванович ; Кубанский государственный университет физической культуры, спорта и туризма.

- Краснодар, 2006. - 210 с. - Текст : непосредственный.

33. Горелов А.А. Метод педагогического эксперимента в научных исследованиях в сфере физической культуры и спорта / А.А. Горелов, О.Г. Румба, Е.Р. Яхонтов // Новое в психолого-педагогических исследованиях. - 2020. №3(59).

- С. 5-19. - ISSN: 2072-2516. - Текст : непосредственный.

34. Горелов А.А. Методы тестирования и контрольных испытаний в научных исследованиях в сфере физической культуры и спорта / А.А. Горелов, О.Г. Румба, А.В. Сысоев, Е.Р. Яхонтов // Новое в психолого-педагогических исследованиях. - 2020. - №2(58). - С. 14-26. - ISSN: 2072-2516. - Текст : непосредственный.

35. Горелов А.А. Профессиональное физкультурное образование в контексте новой научной специальности 5.8.7 - Методология и технологии профессионального образования / А.А. Горелов, О.Г. Румба, А.В. Сысоев // Актуальные проблемы физической и специальной подготовки силовых структур. -2023. №2, С. 25-35. - Текст : непосредственный.

36. Горелов А.А. Теоретико-ретроспективный и историко-контекстный анализ становления и развития профессионального образования в сфере двигательной активности человека / А.А. Горелов, О.Г. Румба, А.В. Сысоев // Известия Российской академии образования. - 2023. №4(64), С. 3-17. DOI: 10.51944/20738498_2023_4_3. - Текст : непосредственный.

37. Грекова, Н. П. Активизация самостоятельной учебной работы студентов в процессе внеаудиторных занятий : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Грекова Наталия Петровна ; Минский ордена Трудового Красного Знамени государственный педагогический институт им. А. М. Горького. - Минск, 1985. - 174 с. - Текст : непосредственный.

38. Григоревич, В. В. Всеобщая история физической культуры и спорта : учебное пособие для образовательных учреждений высшего профессионального образования, осуществляющих образовательную деятельность по направлению 032100 - Физическая культура / В. В. Григоревич. - Москва : Советский спорт, 2008.

- 285 с. - ISBN 978-5-9718-0254-9. - Текст : непосредственный.

39. Дальневосточная государственная академия физической культуры : официальный сайт. - 2023. - URL : http://dvgafk.com/test.html (дата обращения: 02.07.2023). - Текст : электронный.

40. Деметер, Г. С. Очерки по истории отечественной физической культуры и олимпийского движения / Г. С. Деметер. - Москва : Советский спорт, 2005. - 322 с.

- ISBN 5-85009-975-1. - Текст : непосредственный.

41. Долгополова, Е. Ф. Научная школа Федора Ивановича Самоукова / Е. Ф. Долгополова - Текст : непосредственный // Научно-педагогические школы в сфере спорта и физического воспитания : материалы I Всероссийской научно-

практической конференции с международным участием, Москва, 27 мая 2016 года / Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодёжи и туризма. - Москва: ФГБОУ ВПО «РГУФК (ГЦОЛИФК)», 2016. - С. 324-326. - ISBN: 978-5-905760-64-8.

42. Емельянов, Ю. Н. Активное социально-психологическое обучение / Ю. Н. Емельянов. - Ленинград, ЛГУ, 1985. - 167 с. - Текст : непосредственный.

43. Ефимов, Д. Г. Становление и развитие физической культуры и спорта в государственных учреждениях России в 1861-1917 гг : специальность 07.00.02 «Отечественная история» : диссертация на соискание ученой степени кандидата исторических наук / Ефимов Дмитрий Георгиевич. - Санкт-Петербург, 2000. - 385 с. - Текст : непосредственный.

44. Жарылгапова, Д. М. Формирование у студентов интереса к самообразованию в системе внеаудиторных занятий : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Жарылгапова Дина Муратовна ; Российский университет дружбы народов. - Москва, 2009. - 173 с. -Текст : непосредственный.

45. Ибрагимов, Г. И. Эксперимент в педагогических исследованиях: проблемы и основные направления совершенствования / Г. И. Ибрагимов. - Текст : непосредственный // Педагогика. - 2010. - № 3. - С. 20-27. - ISSN 0131-6826.

46. Ибрагимова, М. В. Приемы организации интерактивного обучения при изучении естествознания и биологии / М. В. Ибрагимова. - Текст : непосредственный // Биология в школе. - 2014. - №5. - С. 48-53. - ISSN 0320-9660.

47. История физической культуры: наука, учебная дисциплина и историография / Н. Ю. Мельникова, А. В. Трескин, А. Ю. Никифорова, Л. С. Леонтьева - Текст : непосредственный // Научно-педагогические школы в сфере спорта и физического воспитания : материалы I Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Москва, 27 мая 2016 года / Российский государственный университет физической культуры, спорта,

молодёжи и туризма. - Москва: ФГБОУ ВПО «РГУФК (ГЦОЛИФК)», 2016. - С. 327-334. - ISBN: 978-5-905760-64-8.

48. История и теория физической культуры. Технологии физического воспитания : учеб. пособие / Э. А. Зюрин. - Владимир : Изд-во ВлГУ, 2019 - 292 с. - ISBN 978-5-9984-0996-7. - Текст : непосредственный.

49. История физической культуры и спорта: учебно-методический комплекс / Сост. и общая ред. В. Ю. Дятлова. - Новополоцк: УО «ПГУ», 2005. - 244 с. - ISBN 985-418-361-0. - Текст : непосредственный.

50. История физической культуры и спорта : учебно-методическое пособие для студентов физической культуры / Л. В. Казацкая. - Саратов : ГОУ ВПО «СГУ им. Н. Г. Чернышевского». - 2011. - 38 с. - Текст : непосредственный

51. История физической культуры : учебник для студ. Учреждений высш. Проф. Образования / С. Н. Комаров, К. А. Цатурова, Ю. Ф. Курамшин [и др.]; под ред. С. Н. Комарова. - Москва : Издательский центр «Академия», 2013. - 240 с. -ISBN 978-5-7695-9565-3. - Текст : непосредственный.

52. Иттин, А. Г. История физической культуры / А. Г. Иттин. - Текст : непосредственный // Сборник материалов, конспектов и программ Государственного центрального института физической культуры, в 2-х томах. -Москва ; Ленинград : Физкультура и туризм, 1931 (М. : тип. «Искра революции»). -2 т. - С. 1962-1964.

53. Иттин, А. Г. Физическая культура в СССР / А. Г. Иттин, Д. А. Крадман. -Текст : непосредственный // Сборник материалов по учебным дисциплинам 1932/1933 г. - Москва : Физкультура и туризм, 1934 (тип. газ. «Правда»). - С. 125160.

54. Кавтарадзе, Д. Н. Обучение и игра : введение в интерактивные методы обучения / Д. Н. Кавтарадзе. - 2-е изд. - Москва : Просвещение, 2009. - 173 с. -ISBN 978-5-09-019851-6. - Текст : непосредственный.

55. Казарова, О. А. Адаптивно-инновационные игровые технологии в биологическом образовании / О. А. Казарова. - Текст : непосредственный // Биология в школе. - 2014. - №8. - С. 23-27. -ISSN 0320-9660.

56. Калачеевская детско-юношеская спортивная школа имени В.И. Бакулина : официальный сайт. - 2023. - URL : https://dusshkalach.obrvrn.ru/ (дата обращения: 02.03.2023). - Текст : электронный.

57. Каменская ДЮСШ имени Г.В. Сушкова : официальный сайт. - 2023. -URL : https://kamenka-dussh.ru/ (дата обращения: 02.03.2023). - Текст : электронный.

58. Кашлев, С. С. Технология развития субъектности педагога в профессиональном образовании / С. С. Кашлев. - Текст : непосредственный // Педагогическое образование и наука. - 2005. - №4 - С. 22-25. - ISSN 2072-2524.

59. Кетов, Г. Б. История физической культуры и спорта в профессиональном становлении педагога по физической культуре / Г. Б. Кетов. - Текст : непосредственный // Физическая культура, спорт, туризм: научно-методическое сопровождение : Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Пермь, 26-27 апреля 2018 года. - Пермь: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет», 2018. - С. 77-80. - ISBN 978-5-85218-980-6.

60. Кириллова, А. И. Интерактивные методы обучения / А. И. Кириллова. -Текст : непосредственный // Психология, социология и педагогика. - 2016. - № 4. - С.27-28. - ISSN 2221-2795.

61. Кларин, М. В. Интерактивное обучение - инструмент освоения нового опыта / М. В. Кларин. - Текст : непосредственный // Педагогика. - 2000. - № 7. - С. 12-18. - ISSN 0869-561Х.

62. Коваленко, В. А. Исторические аспекты развития физической культуры и спорта / В. А. Коваленко, Ф. В. Мокиевский. - Текст : непосредственный // Вестник науки. - 2003. - №6 (63). - С.12-14. - ISSN 2712-8849.

63. Козленко, А. Г. Использование игр на уроках биологии: учебно-методическое пособие / А. Г. Козленко - Москва: Педагогический университет «Первое сентября», - 2011. - 72 с. - Текст : непосредственный.

64. Кольцов, И. А. Всеобщая история: учебное пособие / И. А. Кольцов, А. М. Судариков, М. А. Дмитриева. - СПб. : РГГМУ, 2020. - 150 с. - ISBN 978-5-86813501-9. - Текст : непосредственный.

65. Коротаева, Е. В. Обучающие технологии в познавательной деятельности школьников / Е. В. Коротаева ; Отв. ред. М. А. Ушакова. - Москва : Сентябрь, 2003.

- 174 с. - ISBN 5-88753-062-6. - Текст : непосредственный.

66. Костюченко, В. Ф. Концепция специального профессионального образования в вузах физической культуры в современных условиях: специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры» : автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Костюченко Валерий Филиппович; Санкт-Петербургская акад. физ. культуры. - Санкт-Петербург, 1997.

- 39 с. - Текст : непосредственный.

67. Кругликов, В. Н. Активное обучение в техническом вузе: Теоретико-методологический аспект : автореф. дис. ... доктора педагогических наук : 13.00.01 / В. Н. Кругликов ; С.-Петерб. Гос. Ун-т. - Санкт-Петербург, 2000. - 47 с. - Текст : непосредственный.

68. Кубанский государственный университет физической культуры, спорта и туризма : официальный сайт. - 2023. - URL : https: //kgufkst.ru/sveden/education/eduaccred/ (дата обращения: 02.07.2023). - Текст : электронный.

69. Кулинко, Н. Ф. История и организация физической культуры : учебное пособие для педагогических училищ по специальности «Физическая воспитание» / Н. Ф. Кулинко. - Москва : Просвещение, 1982. - 223 с. - Текст : непосредственный.

70. Кулинко, Н. Ф. Научно-методические основы истории физической культуры и спорта как учебной дисциплины : специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры» : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Кулинко Николай Федотович ; Оренбургский

педагогический университет. - Оренбург, 1997. - 223 с. - Текст : непосредственный.

71. Кун, Л. Всеобщая история физической культуры и спорта : перевод с венгерского / Л. Кун ; под общей редакцией В. В. Столбова. - Москва : Радуга, 1982. - 399 с. - Текст : непосредственный.

72. Курдюков, Б. Ф. Теория и методология модернизации процесса профессиональной подготовки специалистов физической культуры в системе высшего образования : специальность 13.00.08 «Теория и методика. профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Курдюков Борис Федорович ; Адыгейский государственный университет. - Краснодар, 2004. - 303 с. - Текст : непосредственный.

73. Курышева, И. В. Классификация интерактивных методов обучения в контексте самореализации личности учащихся / И. В. Курышева. - Текст : непосредственный // Педагогика. - 2017. - № 1(10). - С.97. - ISSN 0131-6826.

74. . Кутейников, А. Н. Математические методы в психологии : учебное пособие / А.Н. Кутейников. - СПб : Речь, 2008. - 172 с. - ISBN: 5-9268-0676-3. -Текст : непосредственный.

75. Лаврентьева, З. И. Ситуационно-ролевая игра как средство регуляции поведения старшеклассников / З. И. Лаврентьева. // Педагогика и психология игры : межвузовский сборник научных трудов / редколлегия: Н. П. Аникеева, Р. А. Брандт, Г. В. Винникова, И. В. Хромова ; Новосибирский государственный педагогический институт. - Новосибирск, 1985 - С. 71-77. - Текст : непосредственный.

76. Лоретц, О. Г. Использование активных и интерактивных методов обучения в учебном процессе / О. Г. Лоретц // Аграрное образование и наука. -2012. - № 1. - С. 7. - eISSN: 2309-7671. - Текст : непосредственный.

77. Маркина, В. Б. Построение обучения истории физической культуры и спорта студентов физкультурных вузов в соответствии с требованиями ФГОС ВО / В. Б. Маркина. - Текст : непосредственный / Культура физическая и здоровье. -

2024. - № 1(89). - С. 122-127. - DOI 10.47438/1999-3455_2024_1_122. - ISSN: 19993455.

78. Маркина, В. Б. Тестирование теоретической подготовленности студентов 1-го курса Воронежского государственного института физической культуры по итогам изучения дисциплины «История физической культуры и спорта» / В. Б. Маркина, А. В. Сысоев. - Текст : непосредственный // Олимпийский спорт: педагогическое наследие Д. П. Коркина и современное олимпийское движение. Материалы IV Международной научно-практической конференции в рамках проведения международного турнира по вольной борьбе, посвященного памяти заслуженного тренера СССР Д. П. Коркина. - Якутск, 2021. - С. 24-26. -ISBN 978-5-7513-2417-9.

79. Матвиенко, Т. И. Интерактивные методы обучения как средство самовоспитания будущих учителей : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат дис. ... кандидата педагогических наук / Матвиенко Татьяна Игоревна.; Оренбург. гос. ун-т. - Оренбург, 2009. - 22 с. -Текст : непосредственный.

80. Матяш, Н. В. Методы активного социально-психологического обучения : учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 031000 (050706) - Педагогика и психология / Н. В. Матяш, Т. А. Павлова. - Москва : Академия, 2007. - 89 с. - ISBN 978-5-7695-4212-1. - Текст : непосредственный.

81. Мельникова, Н. Ю. История физической культуры и спорта : учебник в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы высшего профессионального образования, профессиональной подготовки по дисциплине «История физической культуры и спорта» / Н. Ю. Мельникова, А. В. Трескин. - Москва : Советский спорт, 2013. - 392 с. - ISBN 978-5-9718-0613-4. -Текст : непосредственный.

82. Мельникова, Н. Ю. История физической культуры и спорта: преемственность традиций и инновационные формы / Н. Ю. Мельникова. - Текст : непосредственный // Фундаментальные и прикладные исследования физической

культуры, спорта, олимпизма: традиции и инновации : Сборник научных и научно-методических статей: в 2-х томах, Москва, 30-31 мая 2018 года. Том II. - Москва: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма (ГЦОЛИФК)», 2018. - С. 277-290. - ISBN 978-5905760-78-5.

83. Мельникова, Н. Ю. История физической культуры: наука, учебная дисциплина и историография / Н. Ю. Мельникова. - Текст : непосредственный // Теория и практика физической культуры. - 2015. - № 4. - С.24-26. - ISSN 00403601.

84. Мельникова, Н. Ю. Кафедре истории цивилизации, физической культуры и спорта - 70 лет. Прошлое, настоящее, будущее / Н. Ю. Мельникова. -Текст : непосредственный // Теория и практика физической культуры. - 2002.- № 12. - С. 4-11, 18-20. - ISSN 0040-3601.

85. Мельникова, Н. Ю. Нам 75! К юбилею кафедры истории цивилизации, физической культуры и спорта Российского государственного университета физической культуры, спорта и туризма / Н. Ю. Мельникова - Текст : непосредственный // Теория и практика физической культуры. - 2007. - № 12. - С. 72-73. - ISSN 0040-3601.

86. Методические рекомендации по организации учебных занятий с использованием активных и интерактивных форм и методов обучения. - Москва : ФГБОУ ВО «Московский государственный юридический университет имени О. Е. Кутафина (МГЮА)». - 2020, - 52 с. - Текст : непосредственный.

87. Михайлова, Т. В. Концепция подготовки тренеров в условиях интегрированной образовательной системы институтов спорта : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Михайлова Тамара Викторовна; Московский педагогический государственный университет. - Москва, 2019. - 458 с. - Текст : непосредственный.

88. Московская государственная академия физической культуры : официальный сайт. - 2023. - URL : https://mgafk.ru/sveden/education/eduop/ (дата обращения: 02.07.2023). - Текст : электронный.

89. Национальный государственный Университет физической культуры, спорта и здоровья им. П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург : официальный сайт. - 2023. - URL : http://lesgaft.spb.ru/sveden/education (дата обращения: 02.07.2023). - Текст : электронный.

90. Нехаева, Е. М. История физической культуры и спорта: Отечественная история физической культуры и спорта: исторические факты, события, личости : курс лекций / Е. М. Нахаева, Н. В. Минина. - Витебск : ВГУ имени П.М. Машерова, 2022. - 68 с. - ISBN 978-985-895-009-5. - Текст : непосредственный.

91. Николаев, А. В. История становления и развития физической подготовки в военно-учебных заведениях России во второй половине XIX-начале XX в. : специальность 07.00.02 «Отечественная история» : автореферат дис. ... кандидата исторических наук / Николаев Александр Валентинович ; Моск. гос. обл. ун-т. -Москва, 2006. - 31 с. - Текст : непосредственный.

92. Новиков, А. Д. Чему учить? / А. Д. Новиков. - Текст : непосредственный // Советский спорт. - 1965. - № 282.

93. Обвинцев, А.А. Об истоках профессионального военно-физкультурного образования в России (от Школы мониторов до Главной гимнастическо-фехтовальной школы) / А.А. Обвинцев, А.А. Горелов. - Текст : непосредственный // Теория и практика физической культуры. - 2016. №2, С. 3-5. - ISSN: 0040-3601.

94. Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие физической культуры и спорта» : постановление Правительства РФ от 15 апреля 2014 г. № 302. - Текст : электронный // ЭПС «Система ГАРАНТ» // URL: https://base.garant.ru/77707843/ (дата обращения: 23.06.2022).

95. Ольховский, Д. В. Педагогический эксперимент: методика проведения и внедрения в образовательную деятельность / Д. В. Ольховский, А. А. Лоскутов. -Текст : электронный // Современные проблемы науки и образования. - 2018. - № 6.

- URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=28153 (дата обращения: 15.05.2023).

96. Орехов, Е. Ф. Модернизация высшего профессионального образования в отрасли физической культуры и спорта в современных социокультурных условиях: специальность 13.00.08 Теория и методика профессионального образования: автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Орехов Евгений Федорович ; Российский государственный университет. -Калининград, 2012. - 570 с. - Текст : непосредственный.

97. Очерки по истории физической культуры / под ред. Е. П. Петрова. -выпуск 1. - Москва: Физкультура и спорт, 1938. - Текст : электронный // URL: https://reallib.org/reader?file=1475473&pg=2 (дата обращения 16.08.2023).

98. Панина, Т. С. Современные способы активизации обучения : учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по педагогическим специальностям / Т. С. Панина, Л. Н. Вавилова ; под. ред. Т. С. Паниной. - 4-е изд., стер. - Москва : Академия, 2008. - 175 с. - ISBN 978-5-76955042-3. - Текст : непосредственный.

99. Панова, Г. Л. Становление физкультурного образования как предмет социального управления массовым физкультурно-спортивным движением / Г. Л. Панова. - Текст : электронный // Гуманизация образования. - 2009. - № 1. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/stanovlenie-fizkulturnogo-obrazovaniya-kak-predmet-sotsialmgo-upravleniya-massovym-fizkultumo-sportivnym-dvizheniem (дата обращения: 30.09.2023).

100. Панфилова, А. П. Игровое моделирование в деятельности педагога : учебное пособие для студентов высших учебных заведений / А. П. Панфилова ; под общ. ред. В. А. Сластёнина, И. А. Колесниковой. - 3-е изд., испр. - Москва : Академия, 2008. - 368 с. с. 23 - ISBN 978-5-7695-5015-7. - Текст : непо средственный.

101. Панфилова, А. П. Инновационные педагогические технологии. Активное обучение : учебное пособие для студентов учреждений высшего

профессионального образования / А. П. Панфилова. - 4-е изд., стер. - Москва : Академия, 2013. - 191 с. - ISBN 978-5-4468-0167-1. - Текст : непосредственный.

102. Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б. М. Бим-Бад.; ред. кол.: М. М. Безруких, В. А. Болотов, Л. С. Глебова и др. - Москва : Большая российская энциклопедия. - 2003. - С. 107. - ISBN 5-85270-230-7. Текст : непо средственный.

103. Перечень актуальных тематик диссертационных исследований в области наук об образовании / Российская академия образования, Высшая аттестационная комиссия при Минобрнауки России. - Москва, 2023. - 116 с. - Текст : непосредственный.

104. Петрушин, С. В. Методы организации эффективной внутригрупповой коммуникации / С. В. Петрушин. - Текст : непосредственный. // Технологии, идеи и проекты во имя будущего: материалы научно-практической конференции (Казань, 19-23 мая 2003 г.) - Казань : Изд-во Казан. Ун-та. - С.104-106. - ISBN 57464-0831-Х.

105. Поволжский государственный университет физической культуры, спорта и туризма : официальный сайт. - 2023. - URL : https://unifirst.ru/sveden/education/ (дата обращения: 02.07.2023). - Текст : электронный.

106. Пономарев, Г. Н. Государственные образовательные стандарты в области физической культуры и спорта: проблемы и перспективы усовершенствования / Г. Н. Пономарев. - Текст : электронный // Научно-теоретический журнал. - 2000. -№12. - URL: http://lib.sportedu.ru/Press/TPFK/2000N12/p9-14.htm (дата обращения: 18.10.2023).

107. Постановление Правительства РФ от 12 августа 1994 г. № 940 «Об утверждении государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования» - Текст : электронный. // URL: http://ivo. garant.ru/#/document/181094/paragraph/132/doclist/970/showentries/0/highli ght/Постановлением%20Правительства%20РФ%20B%B: 0 (дата обращения: 29.09.2023).

108. Приказ Госкомвуза России от 5 марта 1994 года № 180 «Об утверждении государственного образовательного стандарта в части Классификатора направлений и специальностей высшего профессионального образования» (с изменениями на 25 октября 1999 года) - Текст : электронный. // URL: https://docs.cntd.ru/document/9031729?marker=64U0IK&section=text (дата обращения: 29.09.2023).

109. Приказ Госкомвуза РФ от 24.07.1996 №2 1309 «О дополнении и частичном изменении Классификатора направлений и специальностей высшего профессионального образования» - Текст : электронный. // URL: https://docs.cntd.ru/document/9032248 (дата обращения: 29.09.2023).

110. Приказ Министерство высшего и среднего специального образования СССР от 17 ноября 1987 года № 790 «Об утверждении перечня специальностей вузов СССР» - Текст : электронный. // URL: https://docs.cntd.ru/document/901904975?ysclid=ln1p0x1ycl389762488 (дата обращения: 29.09.2023).

111. Приказ Минобразования РФ от 2 марта 2000 г. № 686 «Об утверждении государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования» (с изменениями на 8 ноября 2000 года) - Текст : электронный. // URL: https://docs.cntd.ru/document/901760471 ?marker=7DK0KB (дата обращения: 29.09.2023).

112. Приказ Минобразования РФ от 8 ноября 2000 г. № 3200 «О частичном изменении приказа Минобразования России от 02.03.2000 №2 686 «Об утверждении государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования» (с изменениями на 25 сентября 2003 года) - Текст : электронный. // URL: https://docs.cntd.ru/document/901776513?marker=6520IM (дата обращения: 29.09.2023).

113. Приказ Минобразования РФ от 4 декабря 2003 г. № 4482 «О применении общероссийского классификатора специальностей по образованию» (с изменениями на 12 января 2005 года) - Текст : электронный. // URL:

https://docs.cntd.ru/document/901889027?marker=6540IN (дата обращения: 29.09.2023).

114. Приказ Министерства образования и науки РФ от 12 января 2005 г. № 4 «Об утверждении перечня направлений подготовки (специальностей) высшего профессионального образования» (с изменениями на 27 сентября 2007 года) - Текст : электронный. // URL: https://docs.cntd.ru/document/901925247?marker=65A0IQ (дата обращения: 29.09.2023).

115. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 сентября 2009 г. № 337 «Об утверждении перечней направлений подготовки высшего профессионального образования» (с изменениями на 5 июля 2011 года) - Текст : электронный. // URL: https://docs.cntd.ru/document/902178087?marker=64U0IK (дата обращения: 29.09.2023).

116. Приказ Министерства образования и науки российской федерации от 15 февраля 2010 г. № 121 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 034300 Физическая культура (квалификация (степень) «бакалавр»)» (в ред. Приказа Минобрнауки РФ от 31.05.2011 № 1975) - Текст : электронный. // URL: https: //fgosvo .ru/fgosvpo/index/1 /3 (дата обращения: 29.09.2023).

117. Приказ Министерства образования и науки РФ от 12 сентября 2013 г. № 1061 «Об утверждении перечней специальностей и направлений подготовки высшего образования» (с изменениями на 13 декабря 2021 года) - Текст : электронный. // URL: https://docs.cntd.ru/document/499045862?marker=64U0IK (дата обращения: 29.09.2023).

118. Приказ Министерства образования и науки российской федерации от 19 сентября 2017 г. № 940 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 49.03.01 Физическая культура» (с изменениями и дополнениями)» -Текст : электронный. // URL:

https://fgosvo.ru/uploadfiles/FG0S%20V0%203++/Bak/490301 B 3 15062021.pdf?y sclid=lmz7nwn4vv34186000 (дата обращения: 29.09.2023).

119. Приказ Министерства науки и высшего образования РФ от 30 августа 2019 г. .№ 664 «О внесении изменения в перечень направлений подготовки высшего образования - бакалавриата, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 сентября 2013 г. №2 1061» - Текст : электронный. // URL: https://docs.cntd.ru/document/561233278?marker=7D20K3 (дата обращения: 29.09.2023).

120. Привалова, Г. Ф. Активные и интерактивные методы обучения как фактор совершенствования учебно-познавательного процесса в вузе / Г. Ф. Привалова. - Текст : электронный // Современные проблемы науки и образования.

- 2014. - № 3. - URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=13161 (дата обращения: 28.05.2024).

121. Прилепо, А. Ю. Активные и интерактивные методы образования в подготовке преподавателей дошкольной педагогики и психологии / А. Ю. Прилепо.

- Текст : непосредственный // Международный журнал экспериментального образования. - 2009. - № 6. - С.50. - ISSN 2618-7159.

122. Профессионально-педагогические понятия: Словарь / Сост. Г. М. Романцев, В. А. Федоров, И. В. Осипова, О. В. Тарасюк; Под ред. Г. М. Романцева.

- Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2005. - 456 с. - ISBN 5-80500168-3. - Текст : непосредственный.

123. Рафикова, Р. С. Интерактивные технологии обучения как средство развития творческих способностей студентов : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : автореферат дис. ... кандидата педагогических наук / Рафикова Римма Салаватовна; Татар. гос. гуманитар.-пед. ун-т. - Казань, 2007. - 21 с. - Текст : непосредственный.

124. Российская Федерация. Законы. О высшем и послевузовском профессиональном образовании : Федеральный закон № 125-ФЗ от 22 августа 1996 г. : [принят Государственной Думой 21 декабря 2012 года : одобрен Советом

Федерации 26 декабря 2012 года] - Текст : электронный. - URL: https://base.garant.ru/4001489/ (дата обращения: 29.09.2023)

125. Российская Федерация. Законы. О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта : Федеральный закон № 309-ФЗ от 1 декабря 2007 г. : [принят Государственной Думой 14 ноября 2007 года : одобрен Советом Федерации 23 ноября 2007 года] - Текст: электронный. - URL: http://pravo.gov.ru/proxy/ips/?compare vert&nd= 102118494&rdkleft=0&rdkright= 1 (дата обращения: 29.09.2023)

126. Российская Федерация. Законы. Об образовании : Федеральный закон № 3266-I от 10 июля 1992 г. - Текст : электронный. - URL: https://base.garant.ru/5637567/?ysclid=lmgjbli268814568956 (дата обращения: 29.09.2023)

127. Российская Федерация. Законы. Об образовании в Российской Федерации : Федеральный закон № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 г. : [принят Государственной Думой 21 декабря 2012 года : одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 года] - Текст: электронный. - URL: https://base.garant.ru/5637567/?ysclid=lmgjbli268814568956 (дата обращения: 29.09.2023)

128. Российский университет спорта «ГЦОЛИФК» : официальный сайт. -2023. - URL : https://gtsolifk.ru/sveden/education/eduaccred/ (дата обращения: 02.07.2023). - Текст : электронный.

129. Румба, О. Г. О пересмотре содержания физкультурного образования в контексте сопряжения преемственности его исторического развития с актуальными запросами времени / О. Г. Румба, А. В. Сысоев // Известия Российской академии образования. - 2021. - № 1-2. - С. 42-58. - ISSN 2073-8498. - Текст : непо средственный.

130. Сарычева, Т. В. Становление и развитие советской системы физической культуры в Западной Сибири (1920-1991 гг.) : специальность 07.00.02 «Отечественная история» : диссертация на соискание ученой степени доктора

исторических наук / Сарычева Татьяна Валерьевна ; Национальный исследовательский Томский государственный университет. - Томск, 2017. - 622 с.

- Текст : непосредственный.

131. Северухин, Г. Б. Основные вехи в истории подготовки педагогических кадров по физической культуре / Г. Б. Северухин. - Текст : электронный // Теория и практика физической культуры. Научно-практический журнал. - 2002. - № 12. -URL: https://lib.sportedu.ru/press/tpfk/2002n12/p23-26.htm (дата обращения: 01.03.2023).

132. Семенов, В. Г. История спортивно-массовой работы среди военнослужащих русской армии и военно-морского флота : 1855-1917 гг. : специальность 07.00.02 «Отечественная история» : автореферат диссертации кандидата исторических наук / Семенов Валерий Геннадьевич; Ин-т воен. истории.

- Москва, 2008. - 33 с. - Текст : непосредственный.

133. Сибирский государственный университет физической культуры и спорта : официальный сайт. - 2023. - URL : https://sibsport.ru/sveden/education (дата обращения: 02.07.2023). - Текст : электронный.

134. Сидоренко, Е. В. Методы математической обработки в психологии / Е. В. Сидоренко. - Санкт-Петербург: Речь, 2000. - 350 с. - ISBN 5-9268-0010-2. -Текст : непосредственный.

135. Скворцов, А.Е. Подготовка кадров по физической подготовке в России (XIX век) для учебных заведений и спортивно-гимнастического движения / А.Е. Скворцов // Теория и практика физической культуры. - 1993. №3, С. 14-15. - Текст : непосредственный.

136. Сметанина, Н. В. Повышение эффективности самостоятельной работы студентов вузов : специальность 13.00.08 «Теория и методика. профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Сметанина Наталья Валерьевна ; Военный университет. -Москва, 2006. - 214 с. - Текст : непосредственный.

137. Смоленский государственный университет спорта : официальный сайт. - 2023. - URL : https://sgus.ru/sveden/education/ (дата обращения: 02.07.2023). -Текст : электронный.

138. Смолкин, А. М. Методы активного обучения : метод. пособие для преподавателей и организаторов проф. и экон. обучения кадров / А. М. Смолкин. -Москва : Высшая школа, 1991. - 175 с. - ISBN 5-06-002142-4. - Текст : непосредственный.

139. Сопоставление взглядов руководителей и специалистов сферы физической культуры и спорта Воронежской области на реалии и перспективы подготовки физкультурных кадров для региона / А. В. Сысоев, В. Б. Маркина, И. А. Татаринцева [и др.]. - DOI 10.47438/1999-3455_2022_1_33. - Текст : электронный // Культура физическая и здоровье. - 2022. - № 1(81). - С. 33-45. -ISSN 1999-3455.

140. Сопоставление специфики физкультурно-спортивной деятельности некоторых категорий населения Воронежской области / А. В. Сысоев, Д. И. Войтович, Е. Н. Ирхина [и др.]. -DOI 10.51944/20738536_2022_1_88. - Текст : электронный // Мир образования - образование в мире. - 2022. - № 1(85). - С. 88104. - ISSN 2073-8536.

141. Сорокина, Е. И. Организационные формы обучения в вузе / Е. И. Сорокина, Л. Н. Маковкина. - Текст : электронный // Инновационные педагогические технологии : материалы III Международной научной конференции (г. Казань, октябрь 2015 г.). - Казань : Бук, 2015. - С. 171-174. - URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/183/8728/ (дата обращения: 15.06.2023).

142. Специализированная ДЮСШ по спортивной гимнастике имени В.С. Растороцкого : официальный сайт. - 2023. - URL : https: //sdyshgimnastika.obrvrn.ru/ (дата обращения: 02.03.2023). - Текст : электронный.

143. Спортивная школа олимпийского резерва по волейболу имени Владимира Паткина : официальный сайт. - 2023. - URL : https://sdusshorv.ru/ (дата обращения: 02.03.2023). - Текст : электронный.

144. Спортивная школа олимпийского резерва по прыжкам в воду имени Дмитрия Саутина : официальный сайт. - 2023. - URL : https: //shkolasautina.ru/ (дата обращения: 02.03.2023). - Текст : электронный.

145. Статистический обзор учреждений, реализующих деятельность в сфере физической культуры и спорта в Воронежской области / А. В. Сысоев, Е. Н. Ирхина, И. А. Татаринцева, В. Б. Маркина. - DOI 10.47438/1999-3455_2023_3_80.

- Текст : электронный // Культура физическая и здоровье. - 2023. - № 3(87). - С. 80-90. - ISSN 1999-3455.

146. Столбов, В. В. История и организация физической культуры и спорта : учебное пособие для педагогических институтов по специальности 2114 «Физическое воспитание» / В. В. Столбов. - Москва : Просвещение, 1982. - 286 с.

- Текст : непосредственный.

147. Столбов, В. В. История физической культуры и спорта : учебник / В. В. Столбов, Л. А. Финогенова, Н. Ю. Мельникова. - 3-е изд., перераб. и доп. - Москва : Физкультура и Спорт, 2000. - 423 с. - ISBN 5-278-00687-0. - Текст : непо средственный.

148. Столбов, В. В. История физической культуры и спорта : учебник для студентов педагогических институтов по специальности 2114 «Физическое воспитание» и 2115 «Начальное военное обучение и физическое воспитание» / В. В. Столбов. - Москва : Просвещение, 1989. - 288 с. - ISBN 5-09-000948-1. - Текст : непосредственный.

149. Столбов, В. В. Улучшать воспитание историей / В. В. Столбов. - Текст : непосредственный. // Теория и практика физической культуры. - 1985. - № 11. - С. 41-42.

150. Суник, А. Б. Очерки отечественной историографии истории физической культуры и спорта / А. Б. Суник. - Москва : Советский спорт, 2010. - 615 с. - ISBN 978-5-9718-0426-0. - Текст : непосредственный.

151. СШОР .№24 по хоккею имени Владислава Третьяка : официальный сайт.

- 2023. - URL : http://dyussh24hoc.ru/ (дата обращения: 02.03.2023). - Текст : электронный.

152. СШОР по спортивной гимнастике имени Ю.Э. Штукмана : официальный сайт. - 2023. - URL : https://shkolashtukmana.ru/ (дата обращения: 02.03.2023). - Текст : электронный.

153. Сысоев, А. В. Анализ содержания основных профессиональных образовательных программ высшего образования по направлению подготовки 49.03.01 «Физическая культура», профиль «Физкультурное образование» в физкультурных вузах России / А. В. Сысоев. - Текст : непосредственный // Культура физическая и здоровье. - 2024. - № 1(89). - С. 167-176. - ISSN: 1999-3455.

154. Сысоев, А. В. Анализ теоретической подготовленности студентов Воронежского государственного института физической культуры по дисциплине «История физической культуры и спорта» / А. В. Сысоев, В. Б. Маркина. - Текст : непосредственный // Спорт, человек, здоровье: Материалы X Международного конгресса, посвященного 125-летию со дня создания НГУ им. П. Ф. Лесгафта. -Санкт-Петербург : Политех-Пресс, 2021. - С. 418-421. - ISBN 978-5-7422-7537-4.

155. Сысоев, А. В. Апробация изменений рабочей программы дисциплины «История физической культуры и спорта» для направления подготовки 49.03.01 «Физическая культура» профиль «Физкультурное образование» / А. В. Сысоев, В. Б. Маркина. - Текст : непосредственный // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2023. - № 6. - С. 410-417. - ISSN 1994-4683.

156. Сысоев, А. В. Историко-контекстный анализ понятий «гимнастика», «физическое воспитание», «физическое образование» как основа современного тезауруса профессионального образования в сфере двигательной активности человека / А. В. Сысоев. - DOI 10.36028/2308-8826-2024-12-1-174-182. - - Текст : электронный // Наука и спорт: современные тенденции. - 2024. - Т. 12, № 1. - С. 174-182.. - eISSN: 2658-6800 Лесгафт

157. Сысоев, А. В. Исследование междисциплинарной подготовленности студентов, обучающихся по направлению 49.03.01 «Физическая культура», профиль «Физкультурное образование» / А. В. Сысоев. - DOI: 10.36028/2308-88262023-11-4-171-182. - Текст : электронный // Наука и спорт: современные тенденции. - 2023. - Т. 11. - № 4. - С. 171-182. - ISSN 2308-8826.

158. Сысоев, А. В. Обоснование приоритетных для Воронежской области профессиональных стандартов в сфере физической культуры и спорта / А. В. Сысоев. - DOI 10.51944/20722516_2023_3_221. - Текст : электронный // Новое в психолого-педагогических исследованиях. - 2023. - № 3(70). - С. 221-234.- ISSN: 2072-2516.

159. Сысоев, А. В. О преемственности подготовки тренерских кадров в контексте ретроспективы физкультурного образования / А. В. Сысоев, О. Г. Румба.

- Текст : непосредственный // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования. - 2022. - № 1. - С. 82-88. -ISSN 1609-0721.

160. Теория и практика педагогического эксперимента / А. И. Пискунов, Г. В. Воробьев, B. C. Ильин и др.; Под ред. А. И. Пискунова, Г. В. Воробьева. - Москва: Педагогика, 1979. - 207 с. - Текст : непосредственный.

161. Уральский государственный университет физической культуры : официальный сайт. - 2023. - URL : https://uralgufk.ru/sveden/education/eduop (дата обращения: 02.07.2023). - Текст : электронный.

162. Фатеев, В. А. Основы профессионально-педагогической подготовки будущих учителей физической культуры: учебное пособие / В. А. Фатеев. -Барнаул: БГПУ, 2006. - 170 с. - Текст : непосредственный.

163. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра по направлению 521900 - Физическая культура (второй уровень высшего профессионального образования) - Текст : электронный. - URL: https://fgosvo.ru/archivegosvpo/index/2?parent=19&edutype=2&ysclid=lmf2zvcffp464 666307 (дата обращения: 29.09.2023).

164. Философский энциклопедический словарь / гл. ред. Л. Ф. Ильичев и др.

- Москва : Советская энциклопедия. - 1983. - 839 с. с. 213- Текст : непосредственный.

165. Хвесеня, Н. П. Методика преподавания экономических дисциплин: учебно-методический комплекс / Н. П. Хвесеня, М. В. Сакович. - Минск : БГУ, 2006. - 116 с. - ISBN 985-485-640-2. - Текст : непосредственный.

166. Хисматулина, З. Н. Эволюция стандартов высшего образования: от ориентации на знания, умения и навыки к оценке компетенций / З. Н. Хисматулина.

- Текст : электронный // Вестник Казанского государственного технологического университета. - 2013. - №22. - С. 397-401. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/evolyutsiya-standartov-vysshego-obrazovaniya-ot-orientatsii-na-znaniya-umeniya-i-navyki-k-otsenke-kompetentsiy (дата обращения: 18.10.2023).

167. Чайковская государственная академия физической культуры и спорта : официальный сайт. - 2023. - URL : https://chgafkis.ru/sveden/ (дата обращения: 02.07.2023). - Текст : электронный.

168. Чесноков, А. Н. Российское законодательство о физической культуре и спорте: история и современность : специальность 12.00.01 «Теория и история права и государства; история учений о праве и государстве» : диссертация на соискание ученой степени кандидата юридических наук / Чесноков Артем Николаевич ; Российская академия государственной службы при Президенте РФ. - Москва, 2007.

- 157 с. - Текст : непосредственный.

169. Чистяков, А. Д. Организация самостоятельной работы студентов по дисциплине «История физической культуры» в условиях ФГОС ВО / А. Д. Чистяков. - Текст : непосредственный // Актуальные вопросы современной педагогики : Материалы XIII Международной научной конференции, Казань, 2023 июня 2020 года. - Казань: Молодой ученый, 2020. - С. 57-60. -ISBN 978-5905483-78-3.

170. Чудинов, И. Г. Государственный Центральный ордена Ленина институт физической культуры: Исторический очерк. / И. Г. Чудинов. - Москва: Физкультура и спорт, 1966. - 136 с.- Текст : непосредственный.

171. Чурапчинский государственный институт физической культуры и спорта : официальный сайт. - 2023. - URL : https: //www.chgifkis.ru/sveden/education.html (дата обращения: 02.07.2023). - Текст : электронный.

172. Шашкин, Г. А. Организационно-педагогические аспекты системы подготовки специалистов вузами физической культуры Российской Федерации в условиях реформы высшего образования : специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры» : автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Шашкин, Геннадий Анатольевич; Санкт-Петербургская гос. академия физической культуры. - Санкт-Петербург, 1998. - 40 с. - Текст : непосредственный.

173. Шахов, А. А. Мемориальные спортивные соревнования: история, специфика, патриотический и краеведческий аспекты / А. А. Шахов, В. В. Семянникова. - Текст : электронный // Теория и практика физической культуры. -2023. - № 2. - С. 12-14. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/memorialnye-sportivnye-sorevnovaniya-istoriya-spetsifika-patrioticheskiy-i-kraevedcheskiy-aspekty (дата обращения: 11.05.2023).

174. Щенникова, М. Ю. Оптимизация развития системы высшего образования в области физической культуры и спорта в контексте стратегических задач отрасли : специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования: автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук» / Щенникова Марина Юрьевна ; Военный институт физической культуры Министерства обороны Российской Федерации. - Санкт-Петербург, 2020. - 41 с. - Текст : непосредственный.

175. Щенникова, М. Ю. Профессиональное образование и система профессиональных квалификаций в области физической культуры и спорта / М. Ю. Щенникова, В. Ф. Костюченко, Т. М. Овсюк. - Текст : электронный // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2018. - №3. - С. 329-339. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/professionalnoe-obrazovanie-i-sistema-professionalnyh-kvalifikatsiy-v-oblasti-fizicheskoy-kultury-i-sporta (дата обращения: 23.06.2022).

176. Якушкина, Л. П. Технология организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов в вузе : специальность 13.00.08 «Теория и методика. профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Якушкина Людмила Павловна ; Белгородский государственный университет. - Белгород, 2007. - 210 с. - Текст : непосредственный.

177. Яремчук, С. В. Методы активного социально-психологического обучения : учебное пособие / С. В. Яремчук. - Комсомольск-на-Амуре : изд-во АмГПГУ, - 2009. - 121 с. - ISBN 978-5-4497-0133-6. - Текст : непосредственный.

178. Dodge T. M., Mitchell M. F., Mensch J. M. Student retention in athletic training education programs // Journal of athletic training, 2009. Т. 44. №2. pp. 197-207.

179. Mensch J. M., Ennis C. D. Pedagogic strategies perceived to enhance student learning in athletic training education // Journal of athletic training, 2002. Т. 37. №4. pp. 199.

СПИСОК ИЛЛЮСТРАТИВНОГО МАТЕРИАЛА

Рисунок 1 - Ответы руководителей учреждений физической культуры Воронежской области на вопрос об удовлетворённости качеством профессиональной подготовленности сотрудников, С. 85;

Рисунок 2 - Рейтинг значимых профессиональных характеристик специалиста в сфере физической культуры и спорта, по мнению руководителей учреждений физической культуры Воронежской области, С. 85;

Рисунок 3 - Разделы профессиональной подготовки, вызывающие затруднения у специалистов по физической культуре и спорту Воронежской области, С. 86;

Рисунок 4 - Рейтинг значимых профессиональных характеристик, по мнению специалистов по физической культуре и спорту Воронежской области, С. 87;

Рисунок 5 - Разделы теоретической подготовки, вызывающие наибольший интерес у занимающихся физической культурой и спортом и у их родителей, С. 88;

Рисунок 6 - Архивные документы РУС «ГЦОЛИФК» и МГАФК (1951-2021 гг.), С. 92;

Рисунок 7 - Динамика объёма учебной нагрузки по дисциплине «История физической культуры и спорта» в физкультурных вузах с 1951 по 2021 гг., С. 93;

Рисунок 8 - Соотношение контактной работы преподавателя с обучающимися и самостоятельной работы студента по дисциплине «История физической культуры и спорта» в физкультурных вузах России, С. 98;

Рисунок 9 - Вопросы по теме «Физическая культура и спорт в России в начале ХХ века», вызвавшие затруднения у большинства студентов 1-го курса ВГАС в 2020-21 уч.г. (ОГ), С. 102;

Рисунок 10 - Вопросы по теме «Физическая культура и спорт в Древней Греции», вызвавшие затруднения более чем у половины студентов 1-го курса ВГАС в 2020-21 уч.г. (ОГ), С. 103;

Рисунок 11 - Результаты оценки методической подготовленности студентов 1-го курса ВГАС по истории физической культуры и спорта в 2020-21 уч.г. (ОГ) , С. 104;

Рисунок 12 - Результаты оценки практической подготовленности студентов 1-го курса ВГАС по истории физической культуры и спорта в 2020-21 уч.г. (ОГ) , С. 106;

Рисунок 13 - Оценка теоретической подготовленности студентов ЭГ-1 и ОГ по дисциплине «История физической культуры и спорта» в академических баллах, С. 120;

Рисунок 14 - Оценка методической подготовленности студентов ЭГ-1 и ОГ по дисциплине «История физической культуры и спорта» в академических баллах, С. 121;

Рисунок 15 - Оценка практической подготовленности студентов ЭГ-1 и ОГ по дисциплине «История физической культуры и спорта» в академических баллах, С. 123;

Рисунок 16 - Оценка теоретической подготовленности студентов ОГ, ЭГ-1, ЭГ-2 по дисциплине «История физической культуры и спорта» в академических баллах, С. 133;

Рисунок 17 - Оценка методической подготовленности студентов ОГ, ЭГ-1, ЭГ-2 по дисциплине «История физической культуры и спорта» в академических баллах, С. 135;

Рисунок 18 - Оценка практической подготовленности студентов ОГ, ЭГ-1, ЭГ-2 по дисциплине «История физической культуры и спорта» в академических баллах, С. 137;

Таблица 1 - Поколения государственных образовательных стандартов высшего образования, С. 25;

Таблица 2 - Перечень направлений и специальностей высшего физкультурного образования (1994-2023 гг.), С. 27;

Таблица 3 - Сравнительный анализ ГОС ВПО первого и второго поколения в части раздела «Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра по направлению 521900 - Физическая культура», С. 30;

Таблица 4 - Сопоставление версий ФГОС третьего поколения по направлению «Физическая культура» в части раздела «Структура программы бакалавриата», С. 38;

Таблица 5 - Характеристика этапов исследования, С. 74;

Таблица 6 - Сводные данные о реализуемых вузами, подведомственными Министерству спорта РФ, направлениях подготовки в рамках укрупненной группы специальностей 49.00.00 Физическая культура и спорт (уровень - бакалавриат), С. 95;

Таблица 7 - Сведения о реализуемых вузами, подведомственными Министерству спорта РФ, направленностях (профилях) в рамках направления подготовки 49.03.01 Физическая культура (ФГОС 3++), С. 96;

Таблица 8 - Общая трудоёмкость дисциплины «История физической культуры и спорта» и планирование времени, отводимого на её изучение в структуре учебных планов физкультурных вузов России (ФГОС 3++), С. 97;

Таблица 9 - Результаты комплексной оценки подготовленности студентов ВГАС по истории физической культуры и спорта в 2020-2021 уч.г. (ОГ), С. 107;

Таблица 10 - Объём дисциплины «История физической культуры и спорта» и виды учебной работы в исходном варианте рабочей программы (2020-21 уч.г.) и в скорректированном (2021-22 уч.г.), С. 112;

Таблица 11 - Сопоставление тематического планирования и структуры дисциплины «История физической культуры и спорта» в исходном варианте рабочей программы (2020-21 уч.г.) и в скорректированном (2021-22 уч.г.), С. 113;

Таблица 12 - Организационные формы обучения, их регламентация и регулирование в скорректированной рабочей программе дисциплины «История физической культуры и спорта» (первый этап корректировки, 2021-22 уч.г.), С. 114;

Таблица 13 - Результаты оценки теоретической подготовленности студентов ЭГ-1 и ОГ по дисциплине «История физической культуры и спорта» по итогам первого педагогического эксперимента, С. 118;

Таблица 14 - Результаты оценки методической подготовленности студентов ЭГ-1 и ОГ по дисциплине «История физической культуры и спорта» по итогам первого педагогического эксперимента (Историческая справка о виде спорта), С. 121;

Таблица 15 - Результаты оценки практической подготовленности студентов ЭГ-1 и ОГ по дисциплине «История физической культуры и спорта» по итогам первого педагогического эксперимента (самостоятельная работа студента), С. 122;

Таблица 16 - Сводные результаты комплексной оценки подготовленности студентов ЭГ-1 и ОГ по дисциплине «История физической культуры и спорта» по итогам первого педагогического эксперимента, С. 124;

Таблица 17 - Объём дисциплины «История физической культуры и спорта» и виды учебной работы в исходном варианте рабочей программы (2020-21 уч.г.) и в скорректированных (1-й этап - 2021-22 уч.г., 2-й этап - 2022-23 уч.г.), С. 125;

Таблица 18 - Сопоставление тематического планирования и структуры дисциплины «История физической культуры и спорта» в исходном варианте рабочей программы (2020-21 уч.г.) и в скорректированных (1-й этап - 2021-22 уч.г., 2-й этап - 2022-23 уч.г.), С. 126;

Таблица 19 - Использование активных и интерактивных методов в организации аудиторной и регулировании самостоятельной работы студентов по дисциплине «История физической культуры и спорта» (второй этап корректировки, 2022-23 уч.г.), С. 128;

Таблица 20 - Результаты оценки теоретической подготовленности студентов ОГ, ЭГ-1, ЭГ-2 по дисциплине «История физической культуры и спорта» по итогам второго педагогического эксперимента, С. 131;

Таблица 21 - Результаты оценки методической подготовленности студентов ОГ, ЭГ-1, ЭГ-2 по дисциплине «История физической культуры и спорта» по итогам

второго педагогического эксперимента (Историческая справка о виде спорта), С. 134;

Таблица 22 - Результаты оценки практической подготовленности студентов ОГ, ЭГ-1, ЭГ-2 по дисциплине «История физической культуры и спорта» по итогам второго педагогического эксперимента (самостоятельная работа студента), С. 136;

Таблица 23 - Сводные результаты комплексной оценки подготовленности студентов ОГ, ЭГ-1, ЭГ-2 по дисциплине «История физической культуры и спорта» по итогам второго педагогического эксперимента, С. 138.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение А АНКЕТА 1

Уважаемый руководитель организации!

Воронежский государственный институт физической культуры проводит комплексные исследования, направленные на совершенствование профессиональной подготовки выпускников - бакалавров физической культуры. Просим Вас принять участие в анонимном анкетном опросе, целью которого является выявление пожеланий руководящего состава организаций физической культуры к подготовленности своих сотрудников. Для фиксации ответа достаточно поставить любой знак напротив варианта, подходящего Вам в наибольшей степени.

1) Руководителем организации какого типа Вы являетесь:

□ дошкольная образовательная организация

□ общеобразовательная организация

□ профессиональная образовательная организация

□ детско-юношеская спортивная школа

□ фитнес-центр

□ учреждение для лиц с ограниченными возможностями здоровья другое

2) Укажите, пожалуйста, уровень Вашего образования (допустимы несколько ответов):

□ среднее специальное

□ высшее (профессиональное)

□ учёная степень кандидата наук

□ учёная степень доктора наук

дополнительные сведения (если считаете важным указать):_

3) Имеете ли Вы подтверждённое дипломом образование в сфере физической культуры:

□ да

□ нет

дополнительные сведения (если считаете важным указать):_

4) Укажите, пожалуйста, стаж Вашей работы в должности руководителя организации:

□ до 5 лет

□ 5-10 лет

□ 10-15 лет

□ 15 лет и более

дополнительные сведения (если считаете важным указать):_

5) Сколько специалистов в сфере физической культуры и спорта работают в возглавляемой Вами организации (можно указать примерное значение):

_человек

дополнительные сведения (если считаете важным указать):_

6) Удовлетворены ли Вы качеством профессиональной подготовленности специалистов в сфере физической культуры и спорта, работающих в возглавляемой Вами организации:

□ да

□ нет

□ не в полной мере

дополнительные сведения (если считаете важным указать):_

7) Каким путём Вы преимущественно подбираете сотрудников на должности, связанные с реализацией задач физической культуры и спорта (допустимы несколько ответов):

□ посредством обращения в вузы, выпускающие соответствующих специалистов

□ посредством размещения информации о вакансиях в сети Интернет

□ посредством подачи заявок на биржу труда

□ по знакомству и рекомендациям другое

8) При отборе соискателей на должности, связанные с реализацией задач физической культуры и спорта, Вы отдаёте предпочтение лицам, специализирующимся в каких видах спорта (допустимы несколько ответов):

□ циклические виды спорта (беговые дисциплины лёгкой атлетики, плавание, гребля, лыжный, конькобежный, велоспорт и т.д.)

□ скоростно-силовые виды спорта (легкоатлетические виды спорта, метания, спринтерские номера программы в различных видах спорта)

□ спортивные игры (футбол, хоккей, волейбол, баскетбол и т.д.)

□ сложнокоординационные виды спорта (спортивная и художественная гимнастика, фигурное катание на коньках, прыжки в воду, синхронное плавание и т.д.)

□ единоборства (все виды борьбы и бокса)

□ многоборья (лыжное двоеборье, легкоатлетическое десятиборье и т.д.) другое

9) Расставьте по приоритету значимые для Вас критерии отбора соискателей на должности, связанные с реализацией задач физической культуры и спорта (обозначьте рейтинг):

□ уровень образования (специалитет, бакалавриат, магистратура, аспирантура)

□ направление подготовки по диплому (физическая культура, спортивная тренировка, адаптивная физическая культура)

□ спортивная специализация (вид спорта, в котором специализировался как спортсмен)

□ отношение к повышению квалификации (наличие дипломов и сертификатов о повышении квалификации, прохождении стажировок, участии в конкурсах и т.д.)

□ опыт работы по специальности

□ деловые качества

□ личные качества другое

10) Расставьте по приоритету значимые для Вас профессиональные характеристики специалиста в сфере физической культуры и спорта (обозначьте рейтинг):

□ владение знаниями по истории физической культуры

□ владение знаниями по теории и методике физической культуры

□ владение знаниями по теории и методике спортивной тренировки

□ владение знаниями по теории и методике оздоровительной физической культуры

□ владение знаниями по теории и методике адаптивной физической культуры

□ владение знаниями в сфере планирования, контроля, учёта физкультурной работы

□ владение знаниями в сфере медико-биологического обеспечения физкультурной работы

□ владение знаниями в сфере психологического сопровождения физкультурной работы другое

11) Специалисты, подготовленные в рамках каких профессиональных стандартов, будут интересны Вам как работодателю в будущем (допустимы несколько ответов):

□ спортсмен (стандарт 05.001)

□ тренер-преподаватель по адаптивной физической культуре и спорту (стандарт 05.002)

□ тренер (стандарт 05.003)

□ инструктор-методист по адаптивной физической культуре (стандарт 05.004)

□ инструктор-методист (стандарт 05.005)

□ сопровождающий инвалидов, лиц с ограниченными возможностями здоровья и несовершеннолетних (стандарт 05.006)

□ спортивный судья (стандарт 05.007)

□ руководитель организации (подразделения организации), осуществляющий деятельность в области физической культуры и спорта (стандарт 05.008)

□ специалист по обслуживанию и ремонту спортивного инвентаря и оборудования (05.009)

□ специалист по антидопинговому обеспечению (стандарт 05.010)

□ контролёр-распорядитель (стандарт 05.011)

Благодарим за участие в исследовании!

Приложение Б

АНКЕТА 2

Уважаемый специалист в сфере физической культуры и спорта!

Воронежский государственный институт физической культуры проводит комплексные исследования, направленные на совершенствование профессиональной подготовки выпускников - бакалавров физической культуры. Просим Вас принять участие в анонимном анкетном опросе, целью которого является выявление пожеланий специалистов в сфере физической культуры и спорта к качеству и направленности своей подготовленности. Для фиксации ответа достаточно поставить любой знак напротив варианта, подходящего Вам в наибольшей степени.

1) Укажите, пожалуйста, Ваш возраст:_

2) Укажите, пожалуйста, Ваш пол:

□ мужской

□ женский

3) Укажите, пожалуйста, уровень Вашего образования (допустимы несколько ответов):

□ среднее специальное

□ высшее (профессиональное)

□ учёная степень кандидата наук

□ учёная степень доктора наук

дополнительные сведения (если считаете важным указать):_

4) Укажите, пожалуйста, Вашу специальность (как обозначено в дипломе об образовании):

5) Укажите, пожалуйста, стаж Вашей работы по специальности:

□ до 5 лет

□ 5-10 лет

□ 10-15 лет

□ 15 лет и более

дополнительные сведения (если считаете важным указать):_

6) Укажите, пожалуйста, Вашу спортивную специализацию (вид спорта):

7) Укажите, пожалуйста, стаж Ваших занятий спортом:_

8) Укажите, пожалуйста, Ваш спортивный разряд / спортивное звание:

9) Сотрудником организации какого типа Вы являетесь:

□ дошкольная образовательная организация

□ общеобразовательная организация

□ профессиональная образовательная организация

□ детско-юношеская спортивная школа

□ фитнес-центр

□ учреждение для лиц с ограниченными возможностями здоровья другое

10) Каким путём Вы преимущественно подыскиваете себе работу по специальности (допустимы несколько ответов):

□ посредством получения направления из вуза, который окончили

□ посредством изучения информации о вакансиях в сети Интернет

□ посредством подачи заявок на биржу труда

□ по знакомству и рекомендациям

□ посредством прямого обращения в интересующую организацию другое

11) Удовлетворены ли Вы качеством и направленностью своей профессиональной подготовленности:

□ да

□ нет

□ не в полной мере

дополнительные сведения (если считаете важным указать):_

Если не удовлетворены или не в полной мере удовлетворены, то что именно вызывает затруднения (допустимы несколько ответов):

□ недостаток знаний в области истории физической культуры

□ недостаток знаний в области теории и методики физической культуры

□ недостаток знаний в области теории и методики спортивной тренировки

□ недостаток знаний в области теории и методики оздоровительной физической культуры

□ недостаток знаний в области теории и методики адаптивной физической культуры

□ недостаток знаний в сфере планирования, контроля, учёта физкультурной работы

□ недостаток знаний в сфере медико-биологического обеспечения физкультурной работы

□ недостаток знаний в сфере психологического сопровождения физкультурной работы

□ недостаток практического опыта другое

12) Упражнения из каких видов спорта Вы реализуете в своей работе (допустимы несколько ответов):

□ циклические виды спорта (беговые дисциплины лёгкой атлетики, плавание, гребля, лыжный, конькобежный, велоспорт и т.д.)

□ скоростно-силовые виды спорта (легкоатлетические виды спорта, метания, спринтерские номера программы в различных видах спорта)

□ спортивные игры (футбол, хоккей, волейбол, баскетбол и т.д.)

□ сложнокоординационные виды спорта (спортивная и художественная гимнастика, фигурное катание на коньках, прыжки в воду, синхронное плавание и т.д.)

□ единоборства (все виды борьбы и бокса)

□ многоборья (лыжное двоеборье, легкоатлетическое десятиборье и т.д.) другое

13) Если Вы реализуете в своей работе спортивные игры, то какие конкретно (допустимы несколько ответов):

□ футбол

□ волейбол

□ баскетбол

□ гандбол

□ настольный теннис другое

Если реализуете, то испытываете ли Вы какие-либо трудности, связанные с организацией и проведением занятий спортивными играми:

□ да

□ нет