Подготовка студентов физкультурных вузов к осуществлению подвижной игровой деятельности в физическом воспитании детей дошкольного и младшего школьного возраста тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Ирхина Елена Николаевна

• Ирхина Елена Николаевна
• кандидат наук
• 2024

Оглавление диссертации кандидат наук Ирхина Елена Николаевна

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1 Теоретическое обоснование проблемы подготовки студентов физкультурных вузов к осуществлению подвижной игровой деятельности в физическом воспитании детей дошкольного и младшего школьного

возраста

11 Г\ и и и

.1 Значение подвижном игровои деятельности для развития детей

дошкольного и младшего школьного возраста

1.2 Обобщение опыта использования подвижных игр в физическом воспитании детей дошкольного и младшего школьного возраста

1.3 Подготовка студентов физкультурных вузов к осуществлению подвижной игровой деятельности с детьми дошкольного и младшего школьного возраста в структуре профессионального физкультурного образования

1.4 Место дисциплин вариативной части в реализации ФГОС ВО по

направлению подготовки 49.03.01 «Физическая культура»

Заключение по первой главе и формирование гипотезы исследования

ГЛАВА 2 Организация и методы исследования

2.1 Организация исследования

2.2 Методы исследования

2.2.1 Теоретический анализ и обобщение данных специальной литературы

2.2.2 Сбор, анализ и систематизация документации

2.2.3 Опрос в виде анкетирования

2.2.4 Педагогические наблюдения

2.2.5 Контрольные испытания

2.2.6 Педагогический эксперимент

2.2.7 Математические методы обработки данных

ГЛАВА 3 Актуализация требований к содержанию и направленности подготовки студентов физкультурных вузов к осуществлению подвижной игровой деятельности в физическом воспитании детей дошкольного и младшего

школьного возраста

3.1 Выявление запроса региона на реализацию трудовых функций, связанных с осуществлением подвижной игровой деятельности в физическом воспитании детей дошкольного и младшего школьного возраста (на примере Воронежской области)

3.2 Анализ руководящих документов, регламентирующих физическое воспитание детей дошкольного и младшего школьного возраста

3.3 Исследование практики осуществления подвижной игровой деятельности в физическом воспитании детей дошкольного и младшего школьного возраста

3.4 Оценка подготовленности студентов Воронежской государственной академии спорта по дисциплине «Теория и методика обучения базовым видам спорта: спортивные и подвижные игры (раздел «Подвижные

игры»)»

Заключение по третьей главе

ГЛАВА 4 Научное обоснование рабочей программы дисциплины «Подвижные игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста» в вариативной части учебного плана направления подготовки 49.03.01 «Физическая культура»

4.1 Разработка рабочей программы элективной дисциплины по физической культуре и спорту «Подвижные игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста» для направления подготовки 49.03.01 «Физическая культура»

4.2 Результаты первого педагогического эксперимента и их обсуждение

4.3 Разработка рабочей программы дисциплины по выбору «Подвижные игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста» для направления подготовки 49.03.01 «Физическая культура»

4.4 Результаты второго педагогического эксперимента и их обсуждение

4.5 Сопоставление показателей подготовленности студентов к осуществлению подвижной игровой деятельности в физическом воспитании детей дошкольного и младшего школьного возраста,

достигнутых в двух педагогических экспериментах

Заключение по четвёртой главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

СПИСОК УСЛОВНЫХ СОКРАЩЕНИЙ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

СПИСОК ИЛЛЮСТРАТИВНОГО МАТЕРИАЛА

Приложение А. Анкета родителя

Приложение Б. Анкета занимающегося физической культурой и сортом

Приложение В. Анкета специалиста в сфере физической культуры и спорта

Приложение Г. Протокол педагогических наблюдений

Приложение Д. Контрольные испытания: комплексная оценка теоретической

подготовленно сти

Приложение Е. Контрольные испытания: комплексная оценка методической

подготовленности

Приложение Ж. Контрольные испытания: комплексная оценка практической

подготовленности

Приложение З. Рабочая программа элективной дисциплины по физической культуре

и спорту

Приложение И. Рабочая программа дисциплины по выбору

Приложение К. Акт внедрения научной разработки в практику

Приложение И. Акт внедрения научной разработки в практику

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Подготовка студентов физкультурных вузов к осуществлению подвижной игровой деятельности в физическом воспитании детей дошкольного и младшего школьного возраста»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Среди большого многообразия физических упражнений одно из первостепенных мест по праву принадлежит подвижным играм. На всех этапах развития человеческого общества игры использовались в воспитательных целях, служили важным источником передачи подрастающему поколению накопленного опыта и знаний [132]. Основоположник отечественного физкультурного образования П.Ф. Лесгафт утверждал, что «игра есть упражнение, при посредстве которого ребёнок готовится к жизни. Игры составляют самое выгодное занятие для ребёнка, при посредстве которого он обыкновенно приучается к тем действиям, которые ложатся в основание его привычек и обычаев, причем эти занятия обыкновенно связаны с возвышающим чувством удовольствия» [65].

За период развития науки о физическом воспитании человека общепризнанным постулатом стал тот факт, что подвижные игры как вид двигательной деятельности представляют собой исключительный педагогический феномен, содержащий громадные воспитательно-образовательный и оздоровительный потенциалы, и сопровождают растущего человека на всех этапах возрастного развития [29, 151, 152; и др.].

В настоящее время подвижные игры широко применяются во всех звеньях системы базового физического воспитания. При этом их эффективное использование возможно лишь при условии глубокого овладения специалистами соответствующими знаниями, умениями, навыками ещё на этапе обучения [67, 77, 150].

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования (далее - ФГОС ВО) по направлению 49.03.01 «Физическая культура» предусматривает подготовку физкультурных кадров, способных осуществлять профессиональную деятельность в различных сферах физической культуры и спорта [97]. В соответствии с требованиями ФГОС ВО структура программы бакалавриата включает три блока: блок 1 «Дисциплины (модули)»; блок 2

«Практики»; блок 3 «Государственная итоговая аттестация». Блок 1 содержит основную часть, в которую входят базовые дисциплины, и часть, формируемую участниками образовательных отношений (вариативная часть), которую вуз может наполнять дисциплинами по своему усмотрению. Однако довольно часто вариативная часть учебного плана формируется по остаточному принципу - в зависимости от материально-технической базы и кадрового состава учебного заведения. В то же время именно она в большей степени отвечает за формирование профессиональных компетенций выпускников, может задать вектор подготовки и повысить их конкурентоспособность на рынке труда.

Проведённое в Воронежской области исследование запроса участников образовательных отношений на реализацию трудовых функций работниками сферы физической культуры и спорта показало дефицит физкультурных кадров, который достаточно велик в дошкольных образовательных и общеобразовательных учреждениях (далее - ДОУ и ОУ) [125]. Общий дефицит ставок в городе Воронеж составляет около 300, в области - около 350-ти. При этом, если исходить из того, что для студентов, обучающихся по направлению 49.03.01 «Физическая культура», профиль «Физкультурное образование», эти учреждения являются потенциальными местами работы, можно сделать вывод о нехватке в регионе около 650-ти специалистов данного профиля для детских садов и школ. Данная информация, по нашему мнению, должна ориентировать вузы на кадровое удовлетворение основных потребностей региона в сфере физкультурно-спортивной деятельности.

Федеральной образовательной программой дошкольного образования (Приказ Минпросвещения от 25 ноября 2022 г. №1028) (далее - ФОП ДО) и Федеральной образовательной программой начального общего образования (Приказ Минпросвещения России от 16.11.2022 под №992) (далее - ФОП НОО) предусматривается обязательное включение в программу по физической культуре ДОУ и ОУ раздела подвижных игр для всех возрастных категорий детей [100, 101]. При этом, согласно результатам анализа нормативных документов, адресованных ДОУ, подвижная игровая деятельность выделена в отдельный тематический раздел

для каждой возрастной группы; в нормативных документах, адресованных ОУ, на неё отведено не менее 20% в общем годовом объёме программы «Физическая культура» для 1-го класса; не менее 10-19% - для 2-го класса; не менее 10-16% -для 3-го класса; не менее 14-16% - для 4-го класса.

В вузах физической культуры подвижные игры изучаются в рамках дисциплины «Теория и методика обучения базовым видам спорта: спортивные и подвижные игры». Однако анализ тематических планов рабочих программ дисциплины разных физкультурных вузов показывает, что организационные и методические особенности осуществления подвижной игровой деятельности преподаются студентам в ракурсе работы с детьми от 7-8 лет и старше, т.е. начиная с младшего школьного возраста. Дошкольный возраст, в котором занятия подвижными играми являются главным средством формирования и развития двигательного запаса, остается не рассмотренным, что является явным упущением.

Таким образом, с одной стороны, запрос системы базового физического воспитания на физкультурные кадры, подготовленные к работе с разными категориями населения, и их острый дефицит в ДОУ и ОУ (выявленный на примере Воронежской области), определяет приоритетные направления подготовки в профильных вузах. С другой стороны, действующими программами обучения не предусмотрено формирование ряда значимых аспектов профессиональной подготовленности выпускников, что особенно заметно на примере направления подготовки 49.03.01 «Физическая культура», профиль «Физкультурное образование». Данное обстоятельство следует расценивать как противоречие, разрешение которого определило научную задачу исследования: обоснование содержания и направленности подготовки студентов физкультурных вузов к осуществлению подвижной игровой деятельности в физическом воспитании детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Согласно Перечню актуальных тематик диссертационных исследований в области наук об образовании, разработанному Российской академией образования и Высшей аттестационной комиссией при Минобрнауки РФ в 2023 году [86], решение обозначенной научной задачи согласуется:

- с кодами тематики по пункту 11 паспорта научной специальности 5.8.4. Физическая культура и профессиональная физическая подготовка («Теория и методика обучения двигательным действиям человека»): код 4.11.1 «Методология и технологии обучения человека двигательным действиям», код 4.11.2 «Педагогические технологии обучения двигательным действиям»;

- с кодами тематики по пункту 14 паспорта научной специальности 5.8.4. Физическая культура и профессиональная физическая подготовка («Содержание, направленность и методы физического воспитания детей дошкольного, школьного возраста и студентов»): код 4.14.1 «Интеграция двигательного и психомоторного развития личности в процессе физического воспитания», код 4.14.2 «Методологические основы сохранения и укрепления здоровья обучающихся средствами физического воспитания»;

- с кодами тематики по пункту 5 паспорта научной специальности 5.8.7. Методология и технология профессионального образования («Обновление содержания, методик и технологий профессионального образования в изменяющихся (современных) условиях. Обновление трудовых функций и компетенций специалистов как фактор влияния на профессиональное образование»): код 7.5.1 «Методология проектирования образовательных программ», код 7.5.7 «Персонализация, индивидуализация и дифференциация обучения в высшей школе»;

- с кодами тематики по пункту 19 паспорта научной специальности 5.8.7. Методология и технология профессионального образования («Подготовка кадров в образовательных организациях высшего образования»): код 7.19.2 «Интегративная методология профессиональной подготовки (по уровням и профилям образования)», код 7.19.16 «Система внутривузовской оценки качества подготовки студентов в педагогическом вузе».

Степень научной разработанности проблемы. По проблеме осуществления подвижной игровой деятельности в физическом воспитании детей выполнены следующие диссертационные исследования: В.М. Немеровский «Развитие физической культуры дошкольников 5-6 лет средствами сюжетно-

ролевых игр» (2000) [76]; Л.Н. Волошина «Влияние подвижных игр с элементами спорта на развитие двигательных способностей детей старшего дошкольного возраста» (2001) [19]; Е.В. Мазепина «Эффективность применения игровых средств и методов физического воспитания для улучшения психофизического состояния детей 6-8 лет» (2001) [68]; А.К. Ковалевский «Обогащение двигательного развития детей старшего дошкольного возраста при использовании игры "Городки"» (2005) [54]; М.В. Сидорова «Развитие двигательных способностей детей старшего дошкольного возраста в процессе моделирования игровой деятельности» (2006) [122]; Т.А. Швалева «Комплексное использование игры в физическом воспитании старших дошкольников» (2006) [143]; Н.В. Елина «Методика уроков физической культуры в начальных классах на основе упорядоченного использования подвижных игр» (2008) [39]; Д.В. Решетов «Методика использования подвижных игр в физическом воспитании старших дошкольников с акцентом на формирование социальной активности» (2010) [114]; О.С. Трофимова «Интегрированное развитие физических способностей и мышления детей подготовительной к школе группы средствами игровой деятельности» (2010) [134]; Е.Н. Тоцкая «Направленное воздействие подвижных игр на развитие коммуникативных способностей детей старшего дошкольного возраста» (2011) [133]; и др.

По проблемам наполнения содержания профессионального физкультурного образования и формирования подготовленности специалистов в области физической культуры выполнены следующие диссертационные исследования: Е.Л. Жарикова «Программно-методическое обеспечение курса подвижные игры в системе подготовки специалистов в вузах физкультурного профиля» (1996) [40]; В.Ф. Костюченко «Концепция специального профессионального образования в вузах физической культуры в современных условиях» (1996) [59]; В.И. Щемелинин «Педагогические условия подготовки будущих учителей физической культуры к профессиональной деятельности с использованием народных игр» (2004) [145]; И.И. Горбиков «Критерии профессиональной пригодности будущих специалистов по направлению «Физическая культура» (2006) [27]; В.В. Логвинов «Непрерывное

развитие профессиональной компетентности специалиста физической культуры» (2006) [66]; С.В. Рудакас «Подготовка специалистов по спортивным играм в вузах физической культуры в современных условиях: ценностный аспект и сотрудничество с профессиональными клубами» (2009) [119]; С.И. Баландин «Междисциплинарный подход в подготовке кадров для области физической культуры и спорта» (2012) [8]; Е.Ф. Орехов «Модернизация высшего профессионального образования в отрасли физической культуры и спорта в современных социокультурных условиях» (2012) [78]; М.Ю. Щенникова «Оптимизация развития системы высшего образования в области физической культуры и спорта в контексте стратегических задач отрасли» (2021) [146]; И.А. Татаринцева «Подготовка студентов физкультурных вузов к применению гимнастики в системе базового физического воспитания» (2024) [131]; и др.

Однако в обнаруженных работах не затрагивается проблема научного обоснования содержания и направленности подготовки студентов физкультурных вузов к осуществлению подвижной игровой деятельности в физическом воспитании детей дошкольного и младшего школьного возраста. Это подтверждает актуальность намеченной темы исследования.

Объект исследования - подготовка студентов физкультурных вузов к осуществлению подвижной игровой деятельности в физическом воспитании детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Предмет исследования - содержание и направленность дисциплины «Подвижные игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста» в вариативной части учебного плана для направления подготовки 49.03.01 «Физическая культура», профиль «Физкультурное образование».

Теоретическое осмысление проблемы подготовки физкультурных кадров, ориентированных на работу в системе базового физического воспитания, обусловило выдвижение рабочей гипотезы, которая строилась на предположении о необходимости целенаправленной подготовки студентов физкультурных вузов к осуществлению подвижной игровой деятельности в физическом воспитании детей дошкольного и младшего школьного возраста, что может быть достигнуто путём

включения в вариативную часть учебного плана дисциплины «Подвижные игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста». При этом содержание и направленность дисциплины целесообразно ориентировать:

- на формирование знаний по теории и методики подвижной игровой деятельности и понимания её роли в физическом воспитании детей дошкольного и младшего школьного возраста;

- на изучение организационно-методических аспектов подвижной игровой деятельности и специфики её осуществления с учётом возрастных и психофизиологических особенностей детей дошкольного и младшего школьного возраста;

- на овладение широким арсеналом подвижных игр и формирование практического опыта их применения в зависимости от контингента занимающихся, назначения и условий реализации.

Цель исследования - научно обосновать содержание и направленность подготовки студентов физкультурных вузов к осуществлению подвижной игровой деятельности в физическом воспитании детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Достижение цели осуществлялось решением следующих задач:

1) Проанализировать запрос участников образовательных отношений на осуществление подвижной игровой деятельности в физическом воспитании детей дошкольного и младшего школьного возраста и определить специфику её практической реализации с учётом требований нормативных документов, регламентирующих физическое воспитание в учреждениях образования;

2) Выявить особенности построения учебного процесса по дисциплине «Теория и методика обучения базовым видам спорта: спортивные и подвижные игры» для направления подготовки 49.03.01 «Физическая культура», профиль «Физкультурное образование» и оценить подготовленность студентов к осуществлению подвижной игровой деятельности в физическом воспитании детей дошкольного и младшего школьного возраста;

3) Разработать рабочую программу дисциплины «Подвижные игры для

детей дошкольного и младшего школьного возраста» для направления подготовки 49.03.01 «Физическая культура», профиль «Физкультурное образование», и оценить эффективность её реализации в вариативной части учебного плана.

Для проверки гипотезы и решения поставленных задач применялись следующие методы исследования: теоретический анализ и обобщение данных специальной литературы; сбор, анализ и систематизация документации; опрос в виде анкетирования; педагогические наблюдения; контрольные испытания; педагогический эксперимент; математические методы обработки данных.

Методологическая основа исследования базируется на применении системного (И.В. Блауберг, В.Н. Садовский, Э.Г. Юдин, В.Г. Афанасьев, А.Р. Камалеева, и др.), антропологического (К.Д. Ушинский, П.Ф. Лесгафт, В.М. Бехтерев, М.Я. Басов, Р. Штайнер, М. Монтессори, и др.), деятельностного (С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, Л.В. Занков, Л.С. Выготский. Д.Б. Эльконин, Н.Ф. Талызина, и др.), компетентностного (В.А. Адольф, А.Г. Гогоберидзе, И.А. Зимняя, Н.В. Кузьмина, А.К. Маркова, A.B. Хуторской, и др.) подходов.

Теоретическую основу исследования составляют:

- теория и методика физической культуры (Круцевич Т.Ю., Курамшин Ю.Ф., Лесгафт П.Ф., Матвеев Л.П., Платонов В.Н.; и др.);

- теоретические положения о физическом воспитании детей дошкольного и младшего школьного возраста (Аркин Е.И., Аршавский И.А., Гориневский В.В., Кенеман А.В., Осокина Т.И.; и др.);

- теоретические и методические аспекты подвижной игровой деятельности растущего человека (Былеева Л.В., Волошина Л.Н., Жуков М.Н., Ким Т.К., Коротков И.М., Немеровский В.М., Савенков А.И.; и др.);

- теория и методика профессионального образования (Бордовская Н.В., Зеер Э.Ф., Кузьмина Н.В., Ткаченко Е.В., Теплов Б.М., Тряпицына А.П., Шадриков В.Д.; и др.);

- вопросы содержания и направленности профессионального физкультурного образования (Барабанов А.Г., Горелов А.А., Костюченко В.Ф., Орехов Е.Ф., Сейранов С.Г., Сысоев А.В., Щенникова М.Ю.; и др.).

Научная новизна исследования состоит в следующем:

- выявлен запрос Воронежской области на реализацию трудовых функций, связанных с осуществлением подвижной игровой деятельности в физическом воспитании детей дошкольного и младшего школьного возраста;

- конкретизирована специфика осуществления подвижной игровой деятельности в физическом воспитании детей дошкольного и младшего школьного возраста с учётом требований нормативных документов, регламентирующих физкультурную деятельность в учреждениях образования;

- определена подготовленность студентов физкультурного вуза к осуществлению подвижной игровой деятельности в физическом воспитании детей дошкольного и младшего школьного возраста по итогам освоения дисциплины «Теория и методика обучения базовым видам спорта: спортивные и подвижные игры»;

- обоснованы содержание и направленность рабочей программы дисциплины «Подвижные игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста» для направления подготовки 49.03.01 «Физическая культура», профиль «Физкультурное образование» в двух вариантах реализации - в качестве элективной дисциплины по физической культуре и спорту и в качестве дисциплины по выбору в вариативной части учебного плана;

- экспериментально доказана эффективность двух вариантов программы «Подвижные игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста» и установлено, что второй вариант программы (дисциплины по выбору) является более эффективным, чем первый вариант (элективной дисциплины по физической культуре и спорту).

Теоретическая значимость исследования заключается в экспериментальном подтверждении идеи о необходимости целенаправленной подготовки студентов физкультурных вузов к осуществлению подвижной игровой деятельности в физическом воспитании детей дошкольного и младшего школьного возраста. С позиции теории, это достигнуто посредством конкретизации требований руководящих документов к регламентации подвижной игровой

деятельности в дошкольных образовательных и общеобразовательных учреждениях, а также уточнения профессиональных стандартов и заложенных в них трудовых функций, квалифицирующих соответствующую деятельность. В результате исследования теория и методика физической культуры дополнена сведениями об особенностях осуществления подвижной игровой деятельности в системе физического воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста (пп. 11, 14 паспорта научной специальности 5.8.4). Теория и методика профессионального физкультурного образования дополнена сведениями о содержании и направленности подготовки студентов, обучающихся по направлению подготовки 49.03.01 «Физическая культура», профиль «Физкультурное образование» (пп. 5, 19 паспорта научной специальности 5.8.7).

Практическая значимость исследования заключается в том, что:

- разработана и апробирована программа элективной дисциплины по физической культуре и спорту «Подвижные игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста» (30 ч) для направления подготовки 49.03.01 «Физическая культура», профиль «Физкультурное образование»;

- разработана и апробирована программа дисциплины по выбору «Подвижные игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста» (72 ч) для направления подготовки 49.03.01 «Физическая культура», профиль «Физкультурное образование»;

- разработаны задания для самостоятельной работы студентов в рамках освоения дисциплины «Подвижные игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста»;

- разработаны контрольные испытания для оценки теоретической, методической, практической подготовленности студентов по дисциплине «Подвижные игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста». Научно обоснованные варианты рабочей программы дисциплины

«Подвижные игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста» могут применяться не только при подготовке студентов, обучающихся по направлению подготовки 49.03.01 «Физическая культура», профиль «Физкультурное

образование», но также по другим направлениям и профилям, реализуемым физкультурными вузами. Кроме того, разработанные подходы и инструментарий могут быть использованы на курсах повышения квалификации и переподготовки кадров в сфере физической культуры и спорта.

Достоверность и обоснованность полученных результатов обеспечивается методологией исследования; широким кругом методов исследования, адекватных поставленным задачам; опорой на теоретическую базу физического воспитания и профессионального образования; репрезентативностью объёма выборок на всех этапах исследования; продолжительностью и объёмом экспериментальной работы; корректным применением методов математической обработки полученных данных. В работе обобщён большой объём результатов статистических наблюдений, опросов, контрольных испытаний, полученных на разнообразном контингенте, а также эмпирические данные, полученные в двух педагогических экспериментах. Всё это обеспечило надёжное теоретическое и экспериментальное обоснование содержания и направленности двух вариантов рабочей программы дисциплины «Подвижные игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста».

Основные положения, выносимые на защиту:

1) Специалисты по физической культуре и спорту, осуществляющие подвижную игровую деятельность в физическом воспитании детей дошкольного и младшего школьного возраста, расценивают её как вид деятельности, в наибольшей степени удовлетворяющий потребность детей в двигательной активности (100%). В своей работе они применяют её два и более раза в неделю (85%) во всех частях занятия (в основной - 80%, в заключительной - 40%, в подготовительной - 10%). По направленности доминирующими являются игры на скорость и ловкость с предметами (90%); эстафеты (80%); игры на ориентирование в пространстве, наблюдательность и внимание (70%); игры с преодолением препятствий (55%). Соотношение игр по ключевым классификационным признакам характеризуется преобладанием игр с использованием инвентаря (62,2%); командных игр (55,5%); игр средней подвижности (44,4%). Требованиями

руководящих документов к программам по физической культуре (физическому развитию) предусмотрено выделение подвижной игровой деятельности в отдельные тематические разделы по каждой возрастной группе для дошкольных образовательных учреждений и обязательное количество часов в общей трудоёмкости программы для общеобразовательных учреждений (не менее 20% -для 1-го класса, не менее 10-19% - для 2-го класса, не менее 10-16% - для 3-го класса, не менее 14-16% - для 4-го класса).

2) Профессиональная деятельность в сфере физического воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста требует подготовленности к осуществлению подвижной игровой деятельности, в связи с чем целесообразным является включение дисциплины «Подвижные игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста» в ОПОП ВО для направления подготовки 49.03.01 «Физическая культура», профиль «Физкультурное образование». Содержание и направленность дисциплины следует ориентировать на формирование у студентов подготовленности по вопросам теории и методики подвижной игровой деятельности, её роли в физическом воспитании детей дошкольного и младшего школьного возраста, специфики её построения с учётом возрастных и психофизиологических особенностей развития обучающихся, а также на формирование соответствующих навыков и приёмов практической работы.

3) Дисциплина «Подвижные игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста», включённая в вариативную часть учебного плана для направления подготовки 49.03.01 «Физическая культура», профиль «Физкультурное образование», способствует более результативному формированию подготовленности студентов к осуществлению подвижной игровой деятельности в физическом воспитании детей дошкольного и младшего школьного возраста, чем дисциплина «Теория и методика обучения базовым видам спорта: спортивные и подвижные игры (раздел «Подвижные игры»)», включённая в обязательную часть учебного плана. Это проявляется в достоверно более высоких показателях теоретической, методической, практической подготовленности студентов (р<0,01 и р<0,05). При этом более эффективным является вариант

программы дисциплины по выбору (72 ч), чем вариант программы элективной дисциплины по физической культуре и спорту (30 ч).

Апробация и внедрение результатов исследования. Результаты диссертационного исследования представлены в 15-ти публикациях, в числе которых семь статей в журналах по Перечню ВАК Минобрнауки РФ (категории К-1 и К-2), а также доложены на пяти научных форумах международного уровня и на кафедральных конференциях ФГБОУ ВО «Воронежская государственная академия спорта» и ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова». Научно обоснованная программа дисциплины по выбору «Подвижные игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста» (72 ч) внедрена в учебный процесс ФГБОУ ВО «Воронежская государственная академия спорта» и ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова».

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Ирхина Елена Николаевна, 2024 год

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Агеевец, В.У. От курсов П. Ф. Лесгафта до академии физической культуры им. П. Ф. Лесгафта / В. У. Агеевец. - Санкт-Петербург : Олимп, 2004. -224 с. - ISBN 978-5-94988-005-0. - Текст : непосредственный.

2. Алимов, Г. М., Подвижные игры в системе физического воспитания Российской империи (вторая половина XIX - начало XX века) / Г. М. Алимов. -Текст : непосредственный // Наука и школа. - 2012. - №4. - С. 172-176.

3. Анализ результатов анкетирования занимающихся физической культурой и спортом в Воронежской области / А. В. Сысоев, Д. И. Войтович, Е. Н. Ирхина [и др.] // Проблемы физкультурного образования: содержание, направленность, методика, организация : Материалы VI Международного научного конгресса, Воронеж, 06-08 апреля 2021 года / Под редакцией А. В. Сысоева [и др.]. - Воронеж: Издательско-полиграфический центр "Научная книга", 2021. - С. 73-78. - ISBN 978-5-4446-1530-0.

4. Анализ результатов анкетирования родителей детей, занимающихся физической культурой и спортом в Воронежской области / А. В. Сысоев, Е. Н. Ирхина, В. Б. Маркина [и др.] // Проблемы физкультурного образования: содержание, направленность, методика, организация : Материалы VI Международного научного конгресса, Воронеж, 06-08 апреля 2021 года / Под редакцией А. В. Сысоева [и др.]. - Воронеж: Издательско-полиграфический центр "Научная книга", 2021. - С. 59-66. - ISBN 978-5-4446-1530-0.

5. Аристотель. Политика // Соч. в 4-х т. - Т.4. - М.: Мысль, 1983. - С.376-

644.

6. Аркин, Е. А. Беседы о воспитании детей : В помощь пионервожатым / Е. А. Аркин. - [Москва] : Мол. гвардия, 1936. - 166 с. - Текст : непосредственный.

7. Аркин, Е. А. Физическое воспитание в детском саду : Метод. письмо / Сост. проф. Е. А. Аркиным ; Упр. по дошкол. воспитанию НКП РСФСР. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва ; Ленинград : Учпедгиз, 1946 (тип. № 2 Упр. изд-в и полиграфии Ленгорисполкома). - 67 с. - Текст : непосредственный.

8. Баландин, С. И. Междисциплинарный подход в подготовке кадров для области физической культуры и спорта : специальность 13.00.08 ««Теория и методика профессионального образования» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Баландин Сергей Игоревич. - Санкт-Петербург, 2012. - 24 с. - Место защиты: Нац. гос. ун-т физ. культуры, спорта и здоровья им. П.Ф. Лесгафта, С.-Петерб. - Текст : непо средственный.

9. Барабанов, А. Г. Высшее физкультурное образование. Проблемы и решения / А. Г. Барабанов; Кубан. гос. акад. физ. культуры. - Москва : Физкультура, образование и наука, 1995. - 186 с. - ISBN 5-89022-020-9. - Текст : непосредственный.

10. Бережнова, О.В. Парциальная программа физического развития детей 3-7 лет «Малыши-крепыши» / О.В. Бережновва, В.В. Бойко. — М.: Издательский дом «Цветной мир», 2017 — 136 с. - Текст : непосредственный.

11. Бецкой, И.И. Генеральное учреждение о воспитании обоего пола юношества. - СПб.: Шляхетный сухопутный кадетский корпус, 1766. - 13 с. - Текст : непосредственный.

12. Бокин, П.Н. Подвижные игры : Руководство для родителей, воспитателей и самих учащихся. / Сост. П.Н. Бокин. - 2-е изд. - Текст : электронный // РГБ : электронная библиотечная система. - Санкт-Петербург : А.Ф. Маркс, ценз. 1903. - 346 с. - URL: https://viewer.rsl.ru/ru/rsl01003710798?page=1 &rotate=0&theme=white (дата обращения : 22.06.2022).

13. Былеева, Л. В. Игры и развлечения / Сборник сост. Л. Былеевой, Н. Студенецким, И. Чканиковым. - [Москва] : Мол. гвардия, 1947 (тип. "Кр. знамя"). -143 с. - Текст : непосредственный.

14. Былеева, Л.В. Подвижные игры : [Учеб. пособие для ин-тов физ. культуры] / Л. В. Былеева, И. М. Коротков. - 5-е изд., перераб. и доп. - Москва : Физкультура и спорт, 1982. - 224 с. - Текст : непосредственный.

15. Былеева, Л.В. Подвижные игры. Практический материал: Учебное пособие для студентов вузов и сузов физической культуры /Л.В. Былеева, И.М. Коротков, Р.В. Климкова. - М.: ТВТ Дивизион, 2014. - 282с. - Текст : непосредственный.

16. Великолукская государственная академия физической культуры и спорта : официальный сайт. - 2022. - URL : https://vlgafc.ru/sveden/education/eduaccred/ (дата обращения: 02.08.2022). - Текст : электронный.

17. Волгоградская государственная академия физической культуры : официальный сайт. - 2022. - URL : https://www.vgafk.ru/sveden/education/Op.php (дата обращения: 02.08.2022). - Текст : электронный.

18. Волошина, Л. Н. "Играйте на здоровье" : парциальная адаптивная программа физического воспитания детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи и технология ее реализации / Л. Н. Волошина, Т. В. Курилова, К. Е. Панасенко. - Белгород : Политерра, 2021 (Белгород). - 175 с. - ISBN 978-5-98242-332-0. - Текст : непосредственный.

19. Волошина, Л. Н. Влияние подвижных игр с элементами спорта на развитие двигательных способностей детей старшего дошкольного возраста : специальность 13.00.07 «Теория и методика дошкольного образования» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Волошина, Людмила Николаевна. - Екатеринбург, 2001. - 20 с. - Текст : непо средственный.

20. Волошина, Л. Н. Детский сад - территория активности и движения : методические рекомендации по организации двигательной деятельности детей на прогулке / Л.Н. Волошина, М.М. Мусанова, Л.А. Шулякова ; ФГАОУ ВО "Белгородский государственный национальный исследовательский университет" (НИУ "БелГУ"). - Белгород : Литературный караван, 2020. - 129 с. - ISBN 978-56044545-6-5. - Текст : непосредственный.

21. Волошина, Л.Н. Игровые физкультурные занятия в разновозрастной группе в ДОУ / Л. Н. Волошина, Т. В. Курилова, Ю. М. Исаенко. - Москва : АРКТИ, 2011. - 67 с. - ISBN 978-5-89415-843-3. - Текст : непосредственный.

22. Воронежская государственная академия спорта : официальный сайт. -2022. - URL : https://www.vgifk.ru/sveden/education (дата обращения: 02.08.2022). -Текст : электронный.

23. Выготский, Л. С. Психология развития ребенка: [Сб. избр. тр.] / Л.С. Выготский. - Москва : ЭКСМО, 2003 (ОАО Можайский полигр. комб.). - 501, [1] с.

- ISBN 5-699-03524-9. - Текст : непосредственный.

24. Выготский, Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка / Л.С. Выготский. - Текст : непосредственный // Вопросы психологии : двенадцатый год издания / Ред. В.Н. Колбановский, Ф.А. Сохин. - 1966. - №6 ноябрь-декабрь 1966.

- С. 62-77.

25. Герд, И. Я. Сборник игр и полезных занятий для детей всех возрастов : С предисл. для родителей и воспитателей / Сост. И.Я. Герд. - 3-е изд., испр. и доп.

- Москва : В.В. Думнов, под фирмою бр. Салаевых, 1888. - VI, 7-356, III с. - Текст : непосредственный.

26. Глава «О игрании» см.: Буш В.В. Указ. соч. - С. 54-55; Хрестоматия по истории педагогики. - Т.1У, Ч.1. - М.: Госучпедигз, 1936. - С.71-72; Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства XIV-XVII вв. - М.: Педагогика, 1985. - С.328-329; Хрестоматия по истории школы и педагогики в России. - М., 1986. - С.35. - Текст : непосредственный.

27. Горбиков, И. И. Критерии профессиональной пригодности будущих специалистов по направлению «физическая культура» : специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Горбиков, Иван Иванович ; Кубан. гос. ун-т физ. культуры, спорта и туризма. - Краснодар, 2006. -24 с. - Текст : непосредственный.

28. Горелов, А.А. Метод педагогического эксперимента в научных исследованиях в сфере физической культуры и спорта / А.А. Горелов, О.Г. Румба, Е.Р. Яхонтов. - Текст : непосредственный // Новое в психолого-педагогических исследованиях. - 2020. - №3(59). - С. 5-19. - ISSN: 2072-2516.

29. Горелов, А.А. Подвижные игры детей дошкольного возраста в контексте прогрессивных взглядов на социализационные процессы и индивидуализацию растущего человека / А.А. Горелов, Л.Н. Волошина, О.Г. Румба. - Текст : непосредственный // Культура физическая и здоровье. - 2014. -№1(48). - С. 28-31.

30. Гориневский, В. В. Игры и развлечения : Сб. статей под общ. ред. В. Г. Марц / Проф. В. В. Гориневский, В. Г. Марц, А. Ф. Родин. - Москва : [ЦК. РКСМ], 1922. - 89, [2] с. - Текст : непосредственный.

31. Гориневский, В. В. Физические упражнения соответствующие данному возрасту : (биологические основания) : пояснения к таблице / д-р В.В. Гориневский. - Текст : электронный // РГБ : электронная библиотечная система. - Товарищество Р. Голике и А. Вильборг, 1916. - 13 с. - URL : https://viewer.rsl.ru/ru/rsl01004437183?page=8&rotate=0&theme=white (дата обращения : 22.06.2022).

32. Гриженя, В. Е. Организация и методические приемы проведения занятий по подвижным играм в вузе и в школе : учеб.-метод. пособие по курсу дисциплины "Подвиж. игры" / В. Е. Гриженя. - Москва : Сов. спорт, 2005 (Люберцы (Моск. обл.) : ПИК ВИНИТИ). - 36, [2] с. - ISBN 5-85009-990-5. - Текст : непосредственный.

33. Гросс, К. Введение в эстетику / Карл Гроос, проф. философии в Базел. ун-те; Пер. с нем. А. Гуревича; Под ред. Л.А. Сева. - Киев, ; Харьков : Южно-рус. кн-во Ф.А. Иогансона, ценз. 1899 (Киев). - [2], IV, [2], 311 с. - Текст : непосредственный.

34. Грумм-Гржимайло, К. И. Руководство к воспитанию, образованию и сохранению здоровья детей / Соч. К. Грума, состоящего в ведомстве М-ва вн. дел по Мед. деп., докт. мед. и хир.... Т. 1-3. - Санкт-Петербург : тип. М-ва вн. дел, 1843-

1844. - 3 т.; 21. Образование физическое, умственное и нравственное. - 1845. - [2], 405 с. - Текст : непосредственный.

35. Дальневосточная государственная академия физической культуры : официальный сайт. - 2022. - URL : http://dvgafk.com/test.html (дата обращения: 02.08.2022). - Текст : электронный.

36. Детский сад по системе Монтессори: Примерная основная образовательная программа дошкольного образования / Под ред. Е.А. Хилтунен; [О.Ф. Борисова, В.В. Михайлова, Е.А. Хилтунен]. - М.: Национальное образование, 2014. - 186 с. - Текст : непосредственный.

37. Детство: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / [О. В. Акулова и др.; науч. ред.: Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, З. А. Михайлова]. - Санкт-Петербург : Детство-Пресс, 2011. - 523, [1] с. - ISBN 978-5-89814-663-4. - Текст : непосредственный

38. Дьюи, Д. Школа и ребенок / / Д. Дьюи ; Пер. с англ. Л. Азаревич. — Москва : Гос. изд-во, [1922]. — 60 с. - Текст : непосредственный.

39. Елина, Н. В. Методика уроков физической культуры в начальных классах на основе упорядоченного использования подвижных игр : специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Елина Наталия Владимировна. - Тула, 2009. - 27 с. - Место защиты: Тул. гос. ун-т. - Текст : непо средственный.

40. Жарикова, Е.Л. Программно-методическое обеспечение курса "Подвижные игры" в системе подготовки специалистов в ВУЗах физкультурного профиля : специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Жарикова Елена Леонидовна - Москва, 1996. - 134 с. - Текст : непосредственный.

41. Жуков, М.Н. Подвижные игры : учеб. для студентов пед. вузов по специальности 033100 - Физ. культура / М. Н. Жуков. - 2-е изд., стер. - Москва :

Academia, 2004 (ГУП Сарат. полигр. комб.). - 157, [2] с. - ISBN 5-7695-1807-3. -Текст : непосредственный.

42. Загоровская, Н.В. История изучения подвижных игр в русской педагогической мысли / Н. В. Загоровская. - Текст: непосредственный // Тенденции развития науки и образования. - 2021. - № 77-2. - С. 29-33. - DOI 10.18411/trnio-09-2021-44.

43. Запорожец, А.В. Избранные психологические труды: В 2-х т. Т. I. Психическое развитие ребенка.- М.: Педагогика, 1986.- 320 с. - Текст : непосредственный.

44. Золотой ключик: Примерная основная образовательная программа дошкольного образования / Под ред. Г.Г. Кравцова. - М.: Левъ, 2014. - 168 с. - Текст : непосредственный.

45. Игра - Большая советская энциклопедия. - Текст : электронный // Gufo.me : [сайт]. - 2022. - URL: https://gufo.me/dict/bse/Игра (дата обращения 18.01.2022)

46. Ирхина, Е.Н. Анализ теоретической подготовленности студентов Воронежского государственного института физической культуры по дисциплине "Теория и методика обучения базовым видам спорта: спортивные и подвижные игры" (раздел "Подвижные игры") / Е.Н. Ирхина, А.В. Сысоев. - Текст : непосредственный // Спорт, Человек, Здоровье : Материалы X Международного Конгресса, посвященного 125-летию со дня создания НГУ им. П. Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург, 08-10 декабря 2021 года. - Санкт-Петербург: Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования "Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого", 2021. - С. 399-401. - DOI 10.18720/SPBPU/2/id21-318. - ISSN 2658-6800.

47. Ирхина, Е.Н. Подготовка студентов физкультурных вузов к осуществлению подвижной игровой деятельности в физическом воспитании растущего человека / Е.Н. Ирхина. Текст : непосредственный // Культура физическая и здоровье. - 2024. - № 1(89). - С. 90-96. - DOI 10.47438/19993455 2024 1 90. - ISSN 2308-8826.

48. Ирхина, Е. Н. Результаты анкетирования специалистов по физическому воспитанию, реализующих подвижную игровую деятельность в образовательных учреждениях Воронежской области / Е. Н. Ирхина, А. В. Сысоев. - Текст : электронный // Проблемы физкультурного образования: содержание, направленность, методика, организация : Материалы IX Международного научного конгресса, Якутск, 26-28 октября 2023 года. - Чебоксары: ООО "Издательский дом "Среда", 2024. - С. 114-117.

49. Истоки: Примерная образовательная программа дошкольного образования. - 5-е изд. - М.: ТЦ Сфера, 2014. - 161 с. - Текст : непосредственный.

50. История НГУ им. П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург. - Текст : электронный /НГУ им П.Ф. Лесгафта : сайт официальный. - 2023. - URL: http://lesgaft.spb.ru/ru/istoriya-ngu/istoriya-ngu-im-pf-lesgafta (дата обращения 14.02.2023). Текст : электронный.

51. Каптерев, П. Ф. О детских играх и развлечениях / [Соч.] П.Ф. Каптерева. - Санкт-Петербург : тип. Е. Евдокимова, 1898. - 58 с. - Текст : непосредственный.

52. Кенеман, А. В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста : [учебник для педагогических институтов по специальности 2110 "Дошкольная педагогика и психология"] : пер. с 3-го испр. и доп. рус. изд. / А. В. Кенеман, Д. В. Хухлаева. - Ташкент : Укитувчи, 1988. - 291,[1] с.- ISBN 5-64500050-1. - Текст : непосредственный.

53. Ким, Т.К. Физическое воспитание детей раннего и дошкольного возраста : учебное пособие / Т. К. Ким ; М-во образования и науки Российской Федерации, Федеральное гос. бюджетное образовательное учреждение высш. образования «Московский пед. гос. ун-т». - Москва : МПГУ, 2015. - 202, [1] с. -ISBN 978-5-4263-0247-1. - Текст : непосредственный.

54. Ковалевский, А. К. Обогащение двигательного развития детей старшего дошкольного возраста при использовании игры «городки» : специальность 13.00.07 «Теория и методика дошкольного образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук /

Ковалевский Александр Карлович - Екатеринбург, 2005. - 138 с. - Текст : непо средственный.

55. Коменский, Ян Амос. Великая дидактика / Коменский Ян Амос. - М: Книга по Требованию, 2022. - 349с. - ISBN 978-5-519-89996-3. - Текст : непосредственный.

56. Конторович, М. М. Подвижные игры в детском саду [Текст] : К "Руководству для воспитателя дет. сада" / М. М. Конторович, Л. И. Михайлова. - 3-е изд. - Москва : Учпедгиз, 1961. - 151 с. - Текст : непосредственный.

57. Коротков, И. М. Подвижные игры во дворе / И. М. Коротков. - Москва : Знание, 1987. - 92,[3] с. - Текст : непосредственный.

58. Коротков, И. М. Подвижные игры детей / И. М. Коротков. - Москва : Сов. Россия, 1987. - 154,[1] с. - Текст : непосредственный.

59. Костюченко, В.Ф. Концепция специального профессионального образования в вузах физической культуры в современных условиях : специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры» : автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Костюченко Валерий Филиппович ; Санкт-Петербургская акад. физ. культуры. - Санкт-Петербург, 1997. -39 с. - - Текст : непосредственный.

60. Кубанский государственный университет физической культуры, спорта и туризма : официальный сайт. - 2022. - URL : https://kgufkst.ru/sveden/education/eduaccred/ (дата обращения: 02.08.2022). - Текст : электронный.

61. Кузекевич, В.Р. Практикум по дисциплине «Теория и методика преподавания командно - игровых видов спорта и подвижных игр» (игры для развития воображения, памяти, наблюдательности, находчивости) : Учебно-методическое пособие // В.Р. Кузекевич, А.А. Русаков. - Изд-во «Репроцентр А-1», 2017. - 157 с. ISBN 978 -5-9134-5272-6. - Текст : непосредственный.

62. Кузьмичева, Е. В. Подвижные игры для детей среднего и старшего школьного возраста : учебное пособие / Е. В. Кузьмичева. — Москва : Физическая культура, 2008. - 128 с. Текст : непосредственный.

63. Кутейников, А.Н. Математические методы в психологии : Учебное пособие / А.Н. Кутейников. СПб: Речь, 2008. -172 с. - Текст : непосредственный.

64. Лесгафт, П.Ф. (1837-1909.). Семейное воспитание ребенка и его значение / П. Ф. Лесгафт. - Изд. 8-е. - Москва : Книжный дом "ЛИБРОКОМ", 2010. - 215, [1] с. - ISBN 978-5-397-01546-2. - Текст : непосредственный.

65. Лесгафт, П.Ф. Собрание педагогических сочинений. Том 2. Руководство по физическому образованию детей школьного возраста. Часть 2 / П.Ф. Лесгафт; ред. коллегия : Г.Г. Шахвердов (отв. ред.), И.Д. Стрельников, К.Х. Грантынь [и др.] ; отв. ред.-сост. Г.Г. Шахвердов. М.: Физкультура и спорт, 1952. 384 с. - URL : https://viewer.rusneb.ru/ru/000199_000009_005623 851 ?page=1 &rotate=0&theme=whi te (дата обращения 06.03.2021). - Текст электронный.

66. Логинов, В.В. Непрерывное развитие профессиональной компетентности специалиста физической культуры : специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», 13.00.08 ««Теория и методика профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Логинов, Виктор Викторович. -Челябинск, 2006. - 181 с. - Текст : непосредственный.

67. Лубышева, Л.И. Концепция модернизации процесса профессиональной подготовки специалистов по физической культуре и спорту (авторский проект). -Текст : непосредственный / Л.И. Лубышева, В.А. Магин // Теория и практика физической культуры, 2003. - №12. - С. 13-17.

68. Мазепина, Е.В. Эффективность применения игровых средств и методов физического воспитания для улучшения психофизического состояния детей 6-8 лет : специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры» : диссертация

на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Мазепина Елена Викторовна - Москва, 2001. - 151 с. - Текст : непосредственный.

69. Макаренко, А.С. Избранные педагогические сочинения: в 2 т / под ред. И.А. Каирова. Т. 2. - М.: Педагогика, 1977. - 320 с. - Текст : непосредственный.

70. Марц, В. Г. Сборник практических указаний по внешкольной работе с детьми [Текст] / В. Г. Марц. - Москва : Всероссийский центральный союз потребительных обществ, 1920. - 96 с. - Текст : непосредственный.

71. Марц, В.Г. Беседы по методике и теории игры : Учеб. пособие для студентов высш. и сред. спец. учеб. заведений / В. Г. Марц. - Москва : СпортАкадемПресс, 2001. - 203 с. - ISBN 5-8134-0059-1. - Текст : непосредственный.

72. Методы тестирования и контрольных испытаний в научных исследованиях в сфере физической культуры и спорта / А. А. Горелов, О. Г. Румба, А. В. Сысоев, Е. Р. Яхонтов. - Текст : непосредственный // Новое в психолого-педагогических исследованиях. - 2020. - № 2(58). - С. 14-26. - DOI 10.51944/2072-2516_2020_2_14.

73. Московская государственная академия физической культуры : официальный сайт. - 2023. - URL : https://mgafk.ru/sveden/education/eduop/ (дата обращения: 02.08.2022). - Текст : электронный.

74. Надолинская, Т. В. Игра в контексте истории философии, культуры и педагогики / Т. В. Надолинская. - Текст : непосредственный // Образование и наука.

- 2013. - № 7(106). - С. 138-152.

75. Национальный государственный Университет физической культуры, спорта и здоровья им. П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург : официальный сайт. - 2023.

- URL : http://lesgaft.spb.ru/sveden/education (дата обращения: 02.07.2023). - Текст : электронный.

76. Немеровский, В. М. Развитие физической культуры дошкольников 5-6 лет средствами сюжетно-ролевых игр : специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры» : автореферат диссертации на соискание ученой степени

кандидата педагогических наук / Немеровский Виктор Михайлович. - Санкт-Петербург, 2000. - 21 с. - Текст : непосредственный.

77. Орехов, Е.Ф. Современные аспекты подготовки специалистов в сфере физической культуры / Е.Ф. Орехов, Е.В. Быков. - Текст : непосредственный // Теория и практика физической культуры. - 2016. - №5. - С. 3-5.

78. Орехов, Е.Ф. Модернизация высшего профессионального образования в отрасли физической культуры и спорта в современных социокультурных условиях : специальность 13.00.08 ««Теория и методика профессионального образования» : автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Орехов Евгений Федорович. - Калининград, 2012. - 42 с. - Место защиты: Балт. федер. ун-т им. Иммануила Канта. - Текст : непосредственный.

79. Основная профессиональная образовательная программа высшего образования по направлению подготовки 49.03.01 «Физическая культура» профиль «Физкультурное образование» (утверждена решением ученого совета ФГБОУ ВО «ВГАС» протокол №11 от 29.06.2021) - Текст: электронный. - URL: https://www.vgifk.ru/sites/default/files/docs_group/sayt_49.03.01_fk_fo_opop_ot_08.0 6.2023.pdf (дата обращения: 30.08.2021).

80. Осокина, Т. И. Физическая культура в детском саду : [Пер. с рус.] / Т. И. Осокина. - Кишинев : Лумина, 1989. - 316,[2] с. - ISBN 5-372-00243-3. - Текст : непо средственный.

81. От рождения до школы: Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. - 333 с. - Текст : непосредственный.

82. Павлова, С. К. Сборник подвижных игр на открытом воздухе и в школе : В 2 ч. / Пер. и сост. учительницей гимнастики С.К. Павловой; С предисл. проф. гигиены Ф.Ф. Эрисман; [Софья Павлова]. - Москва : 3 типо-лит. А.И. Снегиревой, 1896. - [2], IV, [4], 110 с. - Текст : непосредственный.

83. Парциальная программа дошкольного образования «Выходи играть во двор» (образовательная область «Физическое развитие»): методическое пособие /

Л.Н. Волошина и др. - Воронеж: Издат-Черноземье. - 2017 - 52 с. - Текст : непосредственный.

84. Педагогическая библиотека, издаваемая К. Тихомировым и А. Адольфом. - Москва, 1893-1913. Вып. 5: Избранныя педагогическия сочинения Генриха Песталоцци. Т. 3 : Мелкия сочинения / перевод с немецкаго В. Смирнова. - Текст : электронный // РГБ : электронная библиотечная система. - Москва : Печатня А. И. Снегиревой, 1896. - [4], 586, [6] с. - URL : https://viewer.rsl.ru/ru/rsl01004387348?page=597&rotate=0&theme=white (дата обращения : 22.01.2022).

85. Пензулаева, Л. И. Физкультурные занятия в детском саду : старшая группа : конспект занятий / Л. И. Пензулаева. - Москва : Мозаика-Синтез, 2009. -123 с. - ISBN 978-5-86775-677-2. - Текст : непосредственный.

86. Перечень актуальных тематик диссертационных исследований в области наук об образовании / Российская академия образования, Высшая аттестационная комиссия при Минобрнауки России. - Москва, 2023. - 116 с. -Текст : непосредственный.

87. Платон (427-347 до н.э.). Законы [Текст] / Платон. - Москва : Ruscience, 2016. - ISBN 978-5-4365-0436-0. - Текст : непосредственный.

88. Поволжский государственный университет физической культуры спорта и туризма (ПГУФКСиТ) : официальный сайт. - 2022. -. - URL: http://unifirst.ru/sveden/common/index.html (дата обращения: 19.01.2021). - Текст электронный.

89. Подвижные игры в общеобразовательных и коррекционных учреждениях [Текст] : учебное пособие / [С. Л. Фетисова и др.] ; под ред. С. Л. Фетисовой, А. М. Фокина ; Российский гос. пед ун-т им. А. И. Герцена, Упр. развитием воспитательной деятельности, Центр инклюзивной физ. культуры и адаптивного спорта. - Санкт-Петербург : Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2015. -237 с. - ISBN 978-5-8064-2214-0. - Текст : непосредственный.

90. Подробнее о вузе / РУС «ГЦОЛИФК» : официальный сайт. - 2023. -URL: https://vuzopedia.ru/vuz/137 (дата обращения: 14.02.2023). - Текст : электронный.

91. Покровский, Г.А. Детские игры, преимущественно русские : (В связи с историей, этнографией, педагогией и гигиеной) / [Соч.] Е.А. Покровского. - Москва : тип. А.А. Карцева, 1887. - VI, [2], 368 с. - Текст : непосредственный.

92. Покровский, Е. А. Первоначальное физическое воспитание детей : (Попул. руководство для матерей) / [Соч.] Е.А. Покровского. - 2-е изд., испр. и доп.

- Москва : типо-лит. В.Ф. Рихтер, 1895. - 308, III с. - Текст : непосредственный.

93. Портных, Ю. И. Дидактика игр в школе : учеб. пособие для студентов вузов / Ю.И. Портных, С.Л. Фетисова ; Рос. гос. пед. ун-т им. А.И. Герцена. - СПб. : Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2003 (РТП РГПУ). - 261 с. - ISBN 5-8064-0740-3.

- Текст : непосредственный.

94. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. N 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»». - Текст : электронный. -URL: https://base.garant.ru/75093644/#block_1000 (дата обращения: 29.08.2022).

95. Постановление Правительства РФ от 12 августа 1994 г. № 940 «Об утверждении государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования» - Текст : электронный. // URL: http://ivo. garant.ru/#/document/181094/paragraph/132/doclist/970/showentries/0/highli ght/Постановлением%20Правительства%20РФ%20D%B:0 (дата обращения: 18.09.2022).

96. Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 06.04.2021 № 245 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры» (Зарегистрирован 13.08.2021 № 64644). -- Текст: электронный. - URL:

http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202108160022 (дата обращения: 05.06.2022).

97. Приказ Министерства образования и науки российской федерации от 19 сентября 2017 г. № 940 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 49.03.01 Физическая культура» (с изменениями и дополнениями)» -Текст : электронный. // URL: https://base.garant.ru/71788814/53f89421bbdaf741 eb2d1ecc4ddb4c33/ (дата обращения: 18.09.2022).

98. Приказ Министерства образования и науки российской федерации от 15 февраля 2010 г. № 121 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 034300 Физическая культура (квалификация (степень) «бакалавр»)» (в ред. Приказа Минобрнауки РФ от 31.05.2011 № 1975) - Текст : электронный. // URL: https://fgosvo.ru/fgosvpo/index/1/3 (дата обращения: 18.09.2022).

99. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. N 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (с изменениями и дополнениями). - Текст: электронный. - URL: https://base.garant.ru/70512244/ (дата обращения: 24.01.2023).

100. Приказ Министерства просвещения РФ от 16 ноября 2022 г. № 992 «Об утверждении федеральной образовательной программы начального общего образования» (зарегистрировано в Минюсте РФ 22 декабря 2022 г.) - Текст: электронный. - URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/405897651/ (дата обращения: 18.01.2023).

101. Приказ Министерства просвещения РФ от 25 ноября 2022 г. № 1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования» (зарегистрировано в Минюсте РФ 28 декабря 2022 г.) - Текст: электронный // URL: https://www.garant.rU/products/ipo/prime/doc/405942493/#review (дата обращения:

18.01.2023).

102. Приказ Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. № 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования». - Текст: электронный. - URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/400807193/?ysclid=lzl0k0jh4x70831711 8 (дата обращения: 05.06.2022).

103. Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 18 октября 2013 г. №544н «Об утверждении профессионального стандарта "Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (с изменениями и дополнениями). - Текст: электронный. - URL: https://base.garant.ru/70535556/7yscHd4zkzew7383426705736 (дата обращения: 05.06.2022).

104. Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 21 апреля

2022 г. № 237н «Об утверждении профессионального стандарта «Специалист по инструкторской и методической работе в области физической культуры и спорта»». - Текст: электронный. - URL: https://base.garant.ru/404756365/7ysclid=lzl00cg1g7457677749 (дата обращения: 05.06.2022).

105. Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 22 сентября 2021 г. № 652н «Об утверждении профессионального стандарта "Педагог дополнительного образования детей и взрослых» - Текст: электронный. - URL: https://base.garant.ru/403246796/?ysclid=lzkzsee 1 qt843875745 (дата обращения: 05.06.2022).

106. Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 27 апреля

2023 г. № 357н «Об утверждении профессионального стандарта «Специалист по антидопинговому обеспечению»». - Текст: электронный. - URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/406861526/?ysclid=lzl0aiongh50045946 4 (дата обращения: 20.07.2023).

107. Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 28 марта 2019 г. № 193н «Об утверждении профессионального стандарта «Спортивный судья»».

- Текст: электронный. - URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/72132876/?ysclid=lzl02pxt93770968955 (дата обращения: 05.06.2022).

108. Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 8 сентября 2015 г. № 608н "Об утверждении профессионального стандарта «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования» (документ утратил силу). - Текст: электронный.

- URL: https://classinform.ru/profstandarty/01.004-pedagog-professionalnogo-obucheniia-professionalnogo-obrazovaniia-i-dopolnitelnogo-professionalnogo-obrazovaniia.html?ysclid=lzkzkclg9b779464000 (дата обращения: 05.06.2022).

109. Приказ Минобразования РФ от 2 марта 2000 г. № 686 «Об утверждении государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования» (с изменениями на 8 ноября 2000 года) - Текст : электронный// URL: https://docs.cntd.ru/document/901760471 ?marker=7DK0KB (дата обращения: 29.09.2023).

110. Приказ Минобрнауки России от 07.08.2014 № 935 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 49.03.01 Физическая культура (уровень бакалавриата)». - Текст : электронный // URL: https://fgosvo.ru/uploadfiles/fgosvob/49_03_01_Fisra.pdf (дата обращения: 28.09.2022).

111. Приказ Минтруда России от 27.04.2023 № 362н «Об утверждении профессионального стандарта «Тренер»» (Зарегистрировано в Минюсте России 25.05.2023 № 73442). - Текст: электронный. - URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/406835582/?ysclid=lzkzuezplj52165436 (дата обращения: 20.07.2023).

112. Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 8 сентября 2014 г. № 630н «Об утверждении профессионального стандарта «Инструктор-

методист». - Текст: электронный. - URL:

https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70653338/?ysclid=lzkzysvtxd750103776 (дата обращения: 05.06.2022).

113. Приказ Минтруда России от 27.04.2023 № 363н «Об утверждении профессионального стандарта «Руководитель организации (подразделения организации), осуществляющей деятельность в области физической культуры и спорта». - Текст: электронный. - URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/406849902/?ysclid=lzl06tq9k926677520 3 (дата обращения: 20.07.2023).

114. Применение методов поисковых исследований в научных работах в сфере физической культуры и спорта / А.А. Горелов, О.Г. Румба, Е.Р. Яхонтов, Л.А. Григорович. - Текст : непосредственный // Новое в психолого-педагогических исследованиях. - 2019. - № 4(56). - С. 59-68. - ISSN: 2072-2516.

115. Решетов, Д. В. Методика использования подвижных игр в физическом воспитании старших дошкольников с акцентом на формирование социальной активности : специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Решетов Денис Владимирович. - Волгоград, 2010. - 25 с. Место защиты: Волгогр. гос. акад. физ. культуры. - Текст : непосредственный.

116. Родин, А. Ф. Клубы для детей и подростков [Текст] / А. Ф. Родин и В. Г. Марц. - Текст : электронный // РГБ : электронная библиотечная система. -Москва : Народный учитель, 1919. - 96 с. - URL : https://search.rsl.ru/ru/record/01008853965 (дата обращения : 22.06.2022).

117. Российская Федерация. Законы. Об образовании в Российской Федерации : Федеральный закон № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 г. : [принят Государственной Думой 21 декабря 2012 года : одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 года] - Текст: электронный. - URL: https://base.garant.ru/5637567/?ysclid=lmgjblj268814568956 (дата обращения: 29.09.2023).

118. Российский университет спорта «ГЦОЛИФК» : официальный сайт. -2022. - URL : https://gtsolifk.ru/sveden/education/eduaccred/ (дата обращения: 02.08.2022). - Текст : электронный.

119. Рудакас, С. В. Подготовка специалистов по спортивным играм в вузах физической культуры в современных условиях : ценностный аспект и сотрудничество с профессиональными клубами : специальность 13.00.08 ««Теория и методика профессионального образования» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Рудакас Святослав Владимирович. - Санкт-Петербург, 2009. - 22 с. - Место защиты: Нац. гос. ун-т физ. культуры, спорта и здоровья. - Текст : непосредственный.

120. Сборник игр для детей / Сост. Игнатович. Вып. 1-2. = Игры на дворе, Игры камешками, шариками, кружками и шарами, Игры деревяшками и палками, Игры снарядные, Игры неподвижные — Санкт-Петербург : тип. П.П. Меркульева, 1874. - [8], 64 с. - Текст : непосредставенный.

121. Северухин, Г. Б. Основные вехи в истории подготовки педагогических кадров по физической культуре / Г. Б. Северухин. - Текст : электронный // Теория и практика физической культуры. Научно-практический журнал. - 2002. - № 12. -URL: https://lib.sportedu.ru/press/tpfk/2002n12/p23-26.htm (дата обращения: 06.05.2022).

122. Сидорова, М. В. Развитие двигательных способностей детей старшего дошкольного возраста в процессе моделирования игровой деятельности : специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Сидорова Марина Викторовна - Тула, 2006. - 131 с. - Текст : непосредственный.

123. Сикорский, И. А. Психологические основы воспитания и обучения : Изд. дополнено разделами: «Психологические основы обучения» и «Идеи и орудия дошкольного воспитания». - Текст : электронный // РГБ : электронная библиотечная система. - 3-е изд., доп. - Киев : лито-тип. т-ва И.Н. Кушнерев и К°, Киевск. отд-ние, 1909. - 112 с. - URL :

https://viewer.rsl.ru/ru/rsl010037303697page=1&rotate=0&theme=white (дата

обращения : 22.01.2022).

124. Сопоставление специфики физкультурно-спортивной деятельности некоторых категорий населения Воронежской области / А. В. Сысоев, Д. И. Войтович, Е. Н. Ирхина [и др.]. - Текст : непосредственный // Мир образования -образование в мире. - 2022. - № 1(85). - С. 88-104. - DOI 10.51944/20738536_2022_1_88. - ISSN: 2073-8536.

125. Статистический обзор учреждений, реализующих деятельность в сфере физической культуры и спорта в Воронежской области / А. В. Сысоев, Е. Н. Ирхина, И. А. Татаринцева, В. Б. Маркина. - Текст : непосредственный // Культура физическая и здоровье. - 2023. - № 3(87). - С. 80-90. - DOI 10.47438/1999-3455_2023_3_80.

126. Сысоев, А.В. Анализ методической подготовленности студентов Воронежского государственного института физической культуры по дисциплине «Теория и методика обучения базовым видам спорта: спортивные и подвижные игры» (раздел «подвижные игры») / А.В. Сысоев, Е.Н. Ирхина. - Текст : непосредственный // Олимпийский спорт: педагогическое наследие Д.П. Коркина и современное олимпийское движение : Материалы IV Международной научно-практической конференции в рамках проведения международного турнира по вольной борьбе, посвященного памяти заслуженного тренера СССР Д.П. Коркина, Якутск, 17 декабря 2021 года. - Якутск: Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова, 2021. - С. 33-35.

127. Сысоев, А.В. Анализ практической подготовленности студентов Воронежской государственной академии спорта по дисциплине "Теория и методика обучения базовым видам спорта: спортивные и подвижные игры" (раздел "подвижные игры" / А. В. Сысоев, Е. Н. Ирхина. - Текст : непосредственный // Проблемы физкультурного образования: содержание, направленность, методика, организация : материалы VII Международного научного конгресса, Воронеж, 0708 апреля 2022 года. - Воронеж: Издательско-полиграфический центр "Научная книга", 2022. - С. 17-25.

128. Сысоев, А.В. Обоснование рабочей программы элективной дисциплины «Подвижные игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста» для направления подготовки 49.03.01 Физическая культура, профиль «Физкультурное образование» / А.В. Сысоев, Е.Н. Ирхина. - Текст : непосредственный // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2023. - № 4(218). - С. 406-411. - DOI 10.34835/issn.2308-1961.2023.04.p406-412. -ISSN: 19944683.

129. Сысоев, А. В. Особенности реализации подвижной игровой деятельности с детьми дошкольного и младшего школьного возраста в образовательных учреждениях Воронежской области / А. В. Сысоев, Е. Н. Ирхина. - Текст : непосредственный // Наука и спорт: современные тенденции. - 2023. - Т. 11, № 2. - С. 156-166. - DOI 10.36028/2308-8826-2023-11-2-156-166. -ISSN: 23088826.

130. Сысоев, А. В. Оценка профессиональной подготовленности студентов Воронежской государственной академии спорта по дисциплине "Теория и методика обучения базовым видам спорта: спортивные и подвижные игры" (раздел "подвижные игры) / А. В. Сысоев, Е. Н. Ирхина. - Текст : непосредственный // Наука и спорт: современные тенденции. - 2022. - Т. 10, № 3. - С. 106-115. - DOI 10.36028/2308-8826-2022-10-3-106-115. - ISSN: 2308-8826.

131. Татаринцева, Ирина Александровна. Подготовка студентов физкультурных вузов к применению гимнастики в системе базового физического воспитания : специальность 5.8.4 «Физическая культура и профессиональная физическая подготовка», 5.8.7 «Методология и технология профессионального образования» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Татаринцева Ирина Александровна. - Якутск, 2024. - 192 с. -Место защиты: ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова» ; Диссовет Д 212.306.XX (24.2.396.05). - Текст : непо средственный.

132. Теория и методика обучения базовым видам спорта. Подвижные игры: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / [Ю.М. Макаров, Н.В.

Луткова, Л.Н. Минина и др.]; под ред. Ю.М. Макарова. - Издательский центр «Академия», 2013.-172с. - ISBN: 978-5-4468-0201-2. - Текст : непосредственный.

133. Тоцкая, Е.Н. Направленное воздействие подвижных игр на развитие коммуникативных способностей детей старшего дошкольного возраста : специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Тоцкая Елена Николаевна. - Волгоград, 2011. - 26 с. - Место защиты: Волгогр. гос. акад. физ. культуры. - Текст : непосредственный.

134. Трофимова, О. С. Интегрированное развитие физических способностей и мышления детей подготовительной к школе группы средствами игровой деятельности : специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Трофимова Ольга Сергеевна. - Краснодар, 2010. - 25 с. -Место защиты: Кубан. гос. ун-т физ. культуры, спорта и туризма. - Текст : непосредственный.

135. Уральский государственный университет физической культуры и спорта : сайт. - 2022. - URL: https://uralgufk.ru/sveden/common (дата обращения: 19.08.2022). - Текст : электронный.

136. Ушинский, К.Д. Человек как предмет воспитания : Опыт педагогич. антропологии / [Соч.] Константина Ушинского. - 2-е изд., испр. самим автором. Т. 1-2. - Санкт-Петербург : тип. А.М. Котомина, 1871. - Человек как предмет воспитания : Т. 1 : опыт педагогической антропологии : с рисунками / Константина Ушинского. - Типография А. М. Котомина, 1871. - 437 с. - Текст : непосредственный.

137. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра по направлению 521900 - Физическая культура (второй уровень высшего профессионального образования) - Текст :

электронный. - URL:

https://fgosvo.ru/archivegosvpo/index/2?parent=19&edutype=2&ysclid=lmf2zvcffp464 666307 (дата обращения: 29.09.2023).

138. Филитис, Н. С. Подвижныя школьныя игры. - М.: Типолитогр. т-ва И. Н. Кушнерева, 1894. -128 с. - Текст : непосредственный.

139. Филитис, Н.С. Подвижные игры. Для школы 1 ступени. С таблицей характеристики игр по их влиянию на растущий организм. В 2 ч. Ч. 1. - М.; Л.: Государственное издательство, 1930. - 60 с. Текст : непосредственный.

140. Фрейд, З. По ту сторону принципа удовольствия. Психология масс и анализ человеческого «Я» / З. Фрейд. - Харьков: Фолио, 2009. - 286 с. - Текст : непосредственный.

141. Хейзинга, Й. Homo Ludens / Человек играющий: ст. по истории культуры / пер. с нидерланд. и сост. Д.В. Сильвестрова. - 2-е изд., испр. - М.: Айрис-пресс, 2003. - 486 с. - Текст : непосредственный.

142. Чайковская государственная академия физической культуры и спорта : официальный сайт. - 2022. - URL : https://chgafkis.ru/sveden/ (дата обращения: 02.08.2022). - Текст : электронный.

143. Швалева, Т. А. Комплексное использование игры в физическом воспитании старших дошкольников : специальность 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры» : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Швалева, Тамара Алексеевна. - Красноярск, 2006. - 179 с. -Текст : непосредственный.

144. Шлейермахер, Ф. Герменевтика. - СПб: «Европейский дом», 2004. - 242 с. - Текст : непосредственный.

145. Щемелинин, В. И. Педагогические условия подготовки будущих учителей физической культуры к профессиональной деятельности с использованием народных игр : специальность 13.00.08 ««Теория и методика профессионального образования» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Щемелинин Виктор Иванович ; Башкир.

гос. пед. ун-т. - Уфа, 2004. - 22 с. - Текст : непосредственный.

146. Щенникова, М.Ю. Оптимизация развития системы высшего образования в области физической культуры и спорта в контексте стратегических задач отрасли : специальность 13.00.08 ««Теория и методика профессионального образования» : автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Щенникова Марина Юрьевна. - Санкт-Петербург, 2020. - 41 с. - Место защиты: Военный институт физической культуры Министерства обороны Российской Федерации. - Текст : непосредственный.

147. Эльконин, Д. Б. Психология игры / Д. Б. Эльконин. - 2-е изд. - Москва : ВЛАДОС, 1999. - 358 с. - ISBN 5-691-00256-2. - Текст : непосредственный.

148. Яковлев, В. Г. Подвижные игры [Текст] : [Учеб. пособие для фак. физ. воспитания пед. ин-тов] / В.Г. Яковлев, В.П. Ратников. - Москва : Просвещение, 1977. - 143 с.- Текст : непосредственный.

149. Яковлева, Л. В. Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет: Пособие для педагогов дошк. учреждений: В 3 ч. / Л. В. Яковлева, Р. А. Юдина. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003 - Ч. 1: Программа «Старт». Методические рекомендации. - 320 с. - ISBN 5 691 00869 2. - Текст : непосредственный.

150. Baumgartner, M. Professional competence(s) of physical education teachers: terms, traditions, modelling and perspectives. German Journal of Exercise and Sport Research. 52, 550-557 (2022).

151. Gu, X. Understanding children's physical activity and health-related quality of life: an expectancy-value approach / X. Gu // Advances in Physical Education, 2017. -Vol. 7. - № 2. - P. 140-155.

152. Mo, W., Saibon, J.B., LI, Y. et al. (2024) Effects of game-based physical education program on enjoyment in children and adolescents: a systematic review and meta-analysis. BMC Public Health 24, 517.

СПИСОК ИЛЛЮСТРАТИВНОГО МАТЕРИАЛА

Рисунок 1 - Данные о местах проживания участвовавших в анкетировании лиц в возрасте старше 15-ти лет, занимающихся физической культурой и спортом, и родителей детей младше 15-ти лет, занимающихся физической культурой и спортом, С. 63;

Рисунок 2 - Данные о формах физкультурных занятий исследуемого контингента населения Воронежской области (лиц старше 15-ти лет и детей младше 15-ти лет, занимающихся физической культурой и спортом), С. 64;

Рисунок 3 - Данные о местах физкультурных занятий исследуемого контингента населения Воронежской области (лиц старше 15-ти лет и детей младше 15-ти лет, занимающихся физической культурой и спортом), С. 65;

Рисунок 4 - Данные о наиболее привлекательных разделах учебных программ по физической культуре, реализуемых в учреждениях образования Воронежской области (для лиц старше 15-ти лет и для детей младше 15-ти лет, занимающихся физической культурой и спортом), С. 66;

Рисунок 5 - Детализация результатов оценки методической подготовленности студентов 3-4 курсов ВГАС к осуществлению подвижной игровой деятельности в физическом воспитании детей дошкольного и младшего школьного возраста (2020-21 уч.г.), С. 91;

Рисунок 6 - Детализация результатов оценки практической подготовленности студентов 3-4 курсов ВГАС к осуществлению подвижной игровой деятельности в физическом воспитании детей дошкольного и младшего школьного возраста (2020-21 уч.г.) (задание №1 - разработка конспекта урока), С. 94;

Рисунок 7 - Детализация результатов оценки практической подготовленности студентов 3-4 курсов ВГАС к осуществлению подвижной игровой деятельности в физическом воспитании детей дошкольного и младшего школьного возраста (2020-21 уч.г.) задание №2 - проведение урока (фрагмента урока)), С. 97;

Рисунок 8 - Сводные результаты комплексной оценки подготовленности студентов ОГ, ЭГ-1, ЭГ-2 (по показателям средних академических оценок), С. 138;

Таблица 1 - Педагогическая классификация подвижных игр, С. 31;

Таблица 2 - Параметры планирования дисциплин, связанных с подготовкой студентов к осуществлению подвижной игровой деятельности, в физкультурных вузах, С. 37;

Таблица 3 - Сопоставление версий образовательных стандартов высшего образования по направлению «Физическая культура» в части раздела «Структура программы бакалавриата», С. 43;

Таблица 4 - Характеристика этапов исследования, С. 49;

Таблица 5 - Количество и штатная укомплектованность физкультурными кадрами дошкольных образовательных и общеобразовательных учреждений Воронежской области, С. 61;

Таблица 6 - Профессиональные стандарты и заложенные в них трудовые функции, в рамках которых должны реализовываться компетенции, связанные с осуществлением подвижной игровой деятельности, С. 68;

Таблица 7 - Результаты анкетирования специалистов, осуществляющих подвижную игровую деятельность с детьми дошкольного и младшего школьного возраста в образовательных учреждениях Воронежской области (п=20), С. 77;

Таблица 8 - Результаты педагогических наблюдений на физкультурных занятиях, содержащих подвижную игровую деятельность, с детьми дошкольного и младшего школьного возраста в образовательных учреждениях Воронежской области (п=20), С. 81;

Таблица 9 - Результаты оценки теоретической подготовленности студентов 3-4 курсов ВГАС к осуществлению подвижной игровой деятельности в физическом воспитании детей дошкольного и младшего школьного возраста (2020-21 уч.г.), С. 87;

Таблица 10 - Результаты оценки методической подготовленности студентов 3-4 курсов ВГАСк осуществлению подвижной игровой деятельности в физическом

воспитании детей дошкольного и младшего школьного возраста (2020-21 уч.г.), С. 90;

Таблица 11 - Результаты оценки практической подготовленности студентов 3-4 курсов ВГАС к осуществлению подвижной игровой деятельности в физическом воспитании детей дошкольного и младшего школьного возраста (2020-21 уч.г.) (задание №1 - разработка конспекта урока), С. 93;

Таблица 12 - Результаты оценки практической подготовленности студентов 3-4 курсов ВГАС к осуществлению подвижной игровой деятельности в физическом воспитании детей дошкольного и младшего школьного возраста (2020-21 уч.г.) (задание №2 - проведение урока (фрагмента урока)), С. 96;

Таблица 13 - Результаты комплексной оценки подготовленности студентов 3-4 курсов ВГАС к осуществлению подвижной игровой деятельности в физическом воспитании детей дошкольного и младшего школьного возраста (2020-21 уч.г.), С. 99;

Таблица 14 - Характеристика учебной работы, согласно рабочей программе элективной дисциплины по физической культуре и спорту «Подвижные игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста», С. 104;

Таблица 15 - Результаты оценки теоретической подготовленности студентов ЭГ-1 по элективной дисциплине по физической культуре и спорту «Подвижные игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста» (по итогам первого педагогического эксперимента, 2021-22 уч.г.), С. 110;

Таблица 16 - Результаты оценки методической подготовленности студентов ЭГ-1 по элективной дисциплине по физической культуре и спорту «Подвижные игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста» (по итогам первого педагогического эксперимента, 2021-22 уч.г.), С. 112;

Таблица 17 - Результаты оценки практической подготовленности студентов ЭГ-1 по элективной дисциплине по физической культуре и спорту «Подвижные игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста» (по итогам первого педагогического эксперимента, 2021-22 уч.г.). С. 114;

Таблица 18 - Сводные результаты комплексной оценки подготовленности студентов ЭГ-1 по элективной дисциплине по физической культуре и спорту «Подвижные игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста» (по итогам первого педагогического эксперимента, 2021-22 уч.г.), С. 115;

Таблица 19 - Соотнесение показателей подготовленности студентов по элективной дисциплине по физической культуре и спорту «Подвижные игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста» с индикаторами достижения компетенции УК-7, С. 116;

Таблица 20 - Сопоставление тематического планирования и структуры дисциплины «Подвижные игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста», реализованной в рамках элективной дисциплины по физической культуре и спорту (1-й вариант) и дисциплины по выбору (2-й вариант), С. 119;

Таблица 21 - Результаты оценки теоретической подготовленности студентов ЭГ-2 по дисциплине по выбору «Подвижные игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста» (по итогам второго педагогического эксперимента, 2022-23 уч.год), С. 122;

Таблица 22 - Результаты оценки методической подготовленности студентов ЭГ-2 по дисциплине по выбору «Подвижные игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста» (по итогам второго педагогического эксперимента, 2022-23 уч.г.), С. 124;

Таблица 23 - Результаты оценки практической подготовленности студентов ЭГ-2 по дисциплине по выбору «Подвижные игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста» (задание №1 - подготовка конспекта урока / занятия) (по итогам второго педагогического эксперимента, 2022-23 уч.г.), С. 125;

Таблица 24 - Результаты оценки практической подготовленности студентов ЭГ-2 по дисциплине по выбору «Подвижные игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста» (задание №2 - проведение урока / занятия) (по итогам второго педагогического эксперимента, 2022-23 уч.г.), С. 127;

Таблица 25 - Сводные результаты комплексной оценки подготовленности студентов ЭГ-2 по дисциплине по выбору «Подвижные игры для детей

дошкольного и младшего школьного возраста» (по итогам второго педагогического эксперимента, 2022-23 уч.г.), С. 128;

Таблица 26 - Соотнесение показателей подготовленности студентов по элективной дисциплине по физической культуре и спорту «Подвижные игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста» с индикаторами достижения компетенций УК-7 и ПК-3, С. 128;

Таблица 27 - Характеристика выборок студентов ВГАС, сравниваемых по показателям подготовленности к осуществлению подвижной игровой деятельности в физическом воспитании детей дошкольного и младшего школьного возраста, С. 130;

Таблица 28 - Сводные результаты комплексной оценки подготовленности студентов ОГ, ЭГ-1, ЭГ-2 (по показателям среднего балла), С.131;

Таблица 29 - Результаты оценки теоретической подготовленности студентов ОГ, ЭГ-1, ЭГ-2 (дифференцированно по отдельным вопросам), С. 132;

Таблица 30 - Результаты оценки методической подготовленности студентов ОГ, ЭГ-1, ЭГ-2 (дифференцированно по отдельным критериям), С. 134;

Таблица 31 - Результаты оценки практической подготовленности студентов ОГ, ЭГ-1, ЭГ-2 (дифференцированно по отдельным критериям подготовки конспекта урока / занятия в ОГ и ЭГ-2, подготовки карточки подвижной игры в ЭГ-1), С. 135;

Таблица 32 - Результаты оценки практической подготовленности студентов ОГ и ЭГ-2 (дифференцированно по отдельным критериям самостоятельного проведения урока / занятия), С. 136.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение А АНКЕТА 1

Уважаемый родитель!

Воронежский государственный институт физической культуры проводит комплексные исследования, направленные на совершенствование профессиональной подготовки выпускников - бакалавров физической культуры. Просим Вас принять участие в анонимном анкетном опросе, целью которого является выявление пожеланий родителей детей и самих детей, занимающихся физической культурой и спортом, к подготовленности педагогов и тренеров. Для фиксации ответа достаточно поставить любой знак напротив варианта, подходящего Вам в наибольшей степени.

1) Укажите, пожалуйста, Ваш возраст:_

2) Укажите, пожалуйста, сколько у Вас детей:_

3) Укажите, пожалуйста, возраст Вашего ребёнка (детей):_

4) Занимается(ются) ли Ваш(и) ребёнок (дети) физической культурой и спортом:

□ да

□ нет

другое_

Ответы на последующие вопросы следует давать в случае положительного ответа:

5) В какой форме Ваш(и) ребёнок (дети) занимается(ются) физической культурой и спортом (допустимы несколько ответов):

□ учебные занятия физической культурой в рамках образовательной программы учреждения образования (детский сад, школа, колледж, вуз и т.д.)

□ учебно-тренировочные занятия избранным видом спорта в рамках учреждения дополнительного образования (спортшкола, спортивная секция и т.д.)

□ тренировочные занятия в физкультурно-оздоровительном учреждении (фитнес-центр, клуб и т.д.)

□ лечебно-оздоровительные занятия в учреждении здоровья (кабинет ЛФК, поликлиника, центр адаптации лиц с ограниченными возможностями здоровья и т.д.)

□ самостоятельные занятия (семейные, в форме активного досуга и т.д.)

другое_

6) В организациях какого типа занимается(ются) Ваш(и) ребёнок (дети) (допустимы несколько ответов):

□ дошкольная образовательная организация (детский сад)

□ общеобразовательная организация (школа)

□ профессиональная образовательная организация (среднее или высшее учебное заведение)

□ детско-юношеская спортивная школа

□ спортивная секция (при школе, клубе, доме культуры и т.д.)

□ фитнес-центр

□ учреждение для лиц с ограниченными возможностями здоровья

другое_

7) Если Ваш(и) ребёнок (дети) занимается(ются) физической культурой в учреждении образования (детский сад, школа, колледж, вуз и т.д.), то какие из разделов учебной программы интересны ему в наибольшей степени (допустимы несколько ответов):

□ лёгкая атлетика

□ гимнастика с элементами акробатики

□ спортивные игры (баскетбол, волейбол, футбол и т.д.)

□ подвижные игры

□ лыжи

□ ритмическая гимнастика

□ плавание

другое_

8) Хотели бы Вы, либо Ваш(и) ребёнок (дети) скорректировать что-либо в занятиях физической культурой, проводимых в учреждении образования:

□ да

□ нет

Если да, то что именно:

□ включить в программу другие виды спорта (какие:_)

□ исключить из программы некоторые виды спорта (какие:_)

□ включить в программу современные оздоровительные направления

□ увеличить или уменьшить количество занятий в неделю (сколько хотелось бы:__)

□увеличить теоретический раздел дисциплины (что интересно (подчеркнуть): исторические сведения, правила соревнований, тактические приёмы спортивных состязаний, основы здорового образа жизни и гигиены, другое:_)

□ использовать в занятиях музыкальное сопровождение

□ использовать в занятиях большее количество спортивного оборудования и инвентаря другое_

9) Если Ваш(и) ребёнок (дети) дополнительно занимается(ются) спортом в спортшколе или спортивной секции, то каким из видов спорта (допустимы несколько ответов):

По какой причине Ваш(и) ребёнок (дети) избрали именно данный(ые) вид(ы) спорта (допустимы несколько ответов):

□ спортшкола (секция) удобно расположена

□ ребёнку очень нравится именно этот вид спорта

□ кому-то из родителей очень нравится именно этот вид спорта

□ занимаясь этим видом спорта, ребёнок продолжает семейные традиции

□ у ребёнка способности к этому виду спорта

□ отвели ребёнка к конкретному тренеру, славящемуся своими мастерством и успехами другое_

10) Если Ваш(и) ребёнок (дети) дополнительно не занимается(ются) спортом в спортшколе или спортивной секции, то по какой причине (допустимы несколько ответов):

□ отсутствие подобных учреждений поблизости к дому

□ некому водить ребёнка на занятия

□ материальные ограничения в семье

□ по состоянию здоровья

□ не сумели подобрать привлекательный вид спорта

□ ребёнку не удаётся совмещать обучение в школе / вузе с занятиями спортом

□ ребёнок занимается другим видом деятельности (музыка, рисование, языки и т.д.) другое_

11) Если Вы пока не смогли подобрать для своего (своих) ребёнка (детей) оптимальный вид спорта, то в каком именно хотели бы попробовать его силы (допустимы несколько ответов):_

12) Если Ваш(и) ребёнок (дети) нуждается(ются) в физкультурных занятиях оздоровительной или корригирующей направленности, удаётся ли ему посещать подобные занятия:

□ да

□ нет

Если нет, то по какой причине(ам):_

Благодарим за участие в исследовании!

Приложение Б

АНКЕТА 2

Уважаемый занимающийся физической культурой и спортом!

Воронежский государственный институт физической культуры проводит комплексные исследования, направленные на совершенствование профессиональной подготовки выпускников - бакалавров физической культуры. Просим Вас принять участие в анонимном анкетном опросе, целью которого является выявление пожеланий лиц, занимающихся физической культурой и спортом, к подготовленности педагогов, тренеров, инструкторов. Для фиксации ответа достаточно поставить любой знак напротив варианта, подходящего Вам в наибольшей степени.

1) Укажите, пожалуйста, Ваш возраст:_

2) Укажите, пожалуйста, Ваш пол:

□ мужской

□ женский

3) Занимаетесь ли Вы физической культурой и спортом:

□ да

□ нет

другое_

Ответы на последующие вопросы следует давать в случае положительного ответа:

4) В какой форме Вы занимаетесь физической культурой и спортом (допустимы несколько ответов):

□ учебные занятия физической культурой в рамках образовательной программы учреждения образования (школа, колледж, вуз и т.д.)

□ учебно-тренировочные занятия избранным видом спорта в рамках учреждения дополнительного образования (спортшкола, спортивная секция и т.д.)

□ тренировочные занятия в физкультурно-оздоровительном учреждении (фитнес-центр, клуб и т.д.)

□ лечебно-оздоровительные занятия в учреждении здоровья (кабинет ЛФК, поликлиника, центр адаптации лиц с ограниченными возможностями здоровья и т.д.)

□ самостоятельные занятия (семейные, в форме активного досуга и т.д.)

другое_

5) В организациях какого типа Вы занимаетесь (допустимы несколько ответов):

□ общеобразовательная организация (школа)

□ профессиональная образовательная организация (среднее или высшее учебное заведение)

□ детско-юношеская спортивная школа

□ спортивная секция (при школе, клубе, доме культуры и т.д.)

□ фитнес-центр

□ учреждение для лиц с ограниченными возможностями здоровья

другое_

6) Если Вы занимаетесь физической культурой в учреждении образования (школа, колледж, вуз и т.д.), то какие из разделов учебной программы интересны Вам в наибольшей степени (допустимы несколько ответов):

□ лёгкая атлетика

□ гимнастика с элементами акробатики

□ спортивные игры (баскетбол, волейбол, футбол и т.д.)

□ подвижные игры

□ лыжи

□ ритмическая гимнастика

□ плавание

другое_

7) Хотели бы Вы скорректировать что-либо в занятиях физической культурой, проводимых в учреждении образования:

□ да

□ нет

Если да, то что именно:

□ включить в программу другие виды спорта (какие:_)

□ исключить из программы некоторые виды спорта (какие:_)

□ включить в программу современные оздоровительные направления

□ увеличить или уменьшить количество занятий в неделю (сколько хотелось бы:_)

□ увеличить теоретический раздел дисциплины (что интересно (подчеркнуть): исторические сведения, правила соревнований, тактические приёмы спортивных состязаний, основы здорового образа жизни и гигиены, другое:_)

□ использовать в занятиях музыкальное сопровождение

□ использовать в занятиях большее количество спортивного оборудования и инвентаря другое_

8) Если Вы дополнительно занимаетесь спортом в спортшколе или спортивной секции, то каким из видов спорта (допустимы несколько ответов):

По какой причине Вы избрали данный(ые) вид(ы) спорта (допустимы несколько ответов):

□ спортшкола (секция) удобно расположена

□ очень нравится именно этот вид спорта

□ родители привели именно в этот вид спорта

□ занимаясь этим видом спорта, Вы продолжаете семейные традиции

□ у Вас способности к этому виду спорта

□ Вы пришли к конкретному тренеру, славящемуся своими мастерством и успехами другое_

9) Если Вы дополнительно не занимаетесь спортом в спортшколе или спортивной секции, то по какой причине (допустимы несколько ответов):

□ отсутствие подобных учреждений поблизости к дому

□ некому водить (было водить) на занятия

□ материальные ограничения в семье

□ по состоянию здоровья

□ не сумели подобрать привлекательный вид спорта

□ не удаётся совмещать обучение в школе / вузе с занятиями спортом

□ избрали другой вид деятельности (музыка, рисование, языки и т.д.)

другое_

10) Если Вы пока не смогли подобрать для себя оптимальный вид спорта, то в каком именно хотели бы попробовать свои силы (допустимы несколько ответов):

11) Если Вы нуждаетесь в физкультурных занятиях оздоровительной или корригирующей направленности, удаётся ли Вам посещать их:

□ да

□ нет

Если нет, то по какой причине(ам):_

Благодарим за участие в исследовании!

АНКЕТА

Приложение В

Уважаемые специалисты в сфере физической культуры и спорта!

Воронежская государственная академия спорта проводит комплексные исследования, направленные на совершенствование профессиональной подготовки выпускников - бакалавров физической культуры. Просим Вас принять участие в анонимном анкетном опросе, целью которого является выявление мнения специалистов по применению подвижных игр в занятиях физической культурой с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Для фиксации ответа достаточно поставить любой знак напротив варианта, подходящего Вам в наибольшей степени.

1) Сотрудником организации какого типа Вы являетесь:

□ дошкольная образовательная организация

□ общеобразовательная организация

другое_

2) Укажите, пожалуйста, территориальное местонахождение Вашей организации:

□ г. Воронеж

□ районный центр Воронежской области

□ сельское поселение Воронежской области

3) Укажите, пожалуйста, уровень Вашего образования (допустимы несколько ответов):

□ среднее специальное

□ высшее (профессиональное)

□ учёная степень кандидата наук

дополнительные сведения (если считаете важным указать):_

4) Укажите, пожалуйста, стаж Вашей работы по специальности:

□ до 5 лет

□ 5-10 лет

□ 10-15 лет

□ 15 лет и более

дополнительные сведения (если считаете важным указать):_

5) Реализуете ли Вы в своей работе подвижные игры:

□ да

□ нет

□ иногда

Если реализуете, то насколько часто:

□ на каждом занятии (уроке) □два и более раза в неделю

□ не реже раза в неделю

□ примерно раз в две недели

□ примерно раз в месяц

другое (если считаете важным указать):_

6) Насколько, по Вашему мнению, целесообразно использование подвижных игр в занятиях (уроках) по физической культуре с дошкольниками и младшими школьниками:

□ целесообразно, так как подвижные игры в наибольшей степени реализуют потребность детей в двигательной активности