Смысловые установки личности в понимании жизни и смерти тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.01, кандидат психологических наук Орлова, Юлия Владимировна

• Орлова, Юлия Владимировна
• кандидат психологических наук
• 2007

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Орлова, Юлия Владимировна

Введение

Глава 1.

Теоретический анализ проблемы исследования смысловых установок личности в понимании жизни и смерти

1.1. Проблема смысла жизни и смерти в философии и психологии

1.2. Подходы к проблеме понимания в психологии

1.3. Личностная обусловленность смысловых установок в понимании жизни и смерти

1.4. Обоснование теоретико-экспериментальных конструктов и операциональной схемы исследования

Глава 2.

Методология и методы исследования смысловых установок личности в понимании понятий жизнь и смерть

2.1. Организация исследования

2.2. Программа исследования

2.3. Характеристика выборки

2.4. Описание схемы исследования

2.5. Описание методов и методик исследования

2.6. Методы статистического анализа

Глава 3.

Анализ результатов исследования смысловых установок личности в понимании понятий жизнь и смерть

3.1. Анализ смысловых установок личности в понимании жизни и смерти

3.2. Особенности понимания жизни и смерти психологами

3.3. Особенности понимания жизни и смерти медиками

3.4. Особенности понимания жизни и смерти сотрудниками правоохранительных органов

3.5. Сравнительный анализ особенностей понимания жизни и смерти испытуемыми с различным жизненным опытом

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Смысловые установки личности в понимании жизни и смерти»

Актуальность исследования. Современная отечественная психология характеризуется усилением интереса к исследованиям в духе постнеклассической познавательной парадигмы (С.Л. Рубинштейн, В.Х. Манеров, Б.С. Братусь, В.В. Знаков, и др.). Это отразилось в обогащении уже найденных закономерностей психологии личности научными фактами, выявляющими ценностно-смысловые, экзистенциальные детерминанты бытия человека в мире. Предметом анализа исследований экзистенциального направления выступает понимание и переживание личностью глубинных понятий: жизни и смерти, времени, свободы выбора и ответственности, общения, любви и одиночества. Но главным предметом экзистенциальной психологии является смысл человеческой жизни, условия его утраты и обретения. Только опираясь на экзистенциальное видение, можно понять, что мешает полноценному существованию человека, помочь осознать это ему самому и способствовать изменениям в его жизни. Еще одной стороной в осмыслении человеческого бытия является тема смерти. Столкновение со смертью оказывает двойственное влияние на человека: с одной стороны -вселяет ужас перед небытием и конечностью, оказывает разрушительное действие на его психику, а с другой - придает жизни смысл, делает ее более полной и содержательной (Е.П. Кораблина, Ф.Е. Василюк, А.А.Баканова и др.)

Определение смысла понятий жизнь и смерть отражает потребность человека в понимании и познании бытия и своего места в нем. В процессе их осмысления раскрывается не только отношение личности к действительности, но и мотивационные, мобилизующие источники ее мировоззрения, субъективной картины мира, системы принятых ценностей. Мы предполагаем, что отношение к этим базовым экзистенциалам имеет деятельностно-коммуникативную природу: личность не только понимает смысл жизни и смерти, но и продуцирует его в конкретной деятельности или коммуникации, усваивает его в виде объективного и универсального значения. Вторая, 4 экзистенциальная составляющая смысла, включает в себя чувства, переживания и является по своей сути отношением человека к понятиям жизнь и смерть. Эта составляющая смысла не сводима к логике или знанию, не может постигаться только разумом (М.Хайдеггер, В. Франкл, М. Ялом и др.).

Исследование смысловых установок в понимании жизни и смерти представляется важным направлением в сфере общей психологии и психологии личности. Эти личностно-смысловые структуры, задают определенный способ отношения к миру, людям и самому себе, влияют на общую осмысленность жизни. В этом контексте актуальными являются вопросы об их индивидуальной специфике, выявлении личностных детерминант, благодаря которым понимание жизни и смерти становится частью внутреннего мира личности и влияет на регуляцию ее деятельности.

С учетом отмеченных обстоятельств был сделан выбор темы диссертационного исследования, посвященного изучению смысловых установок личности в понимании жизни и смерти. Более глубокое изучение данной проблемы позволит выявить смысловые ориентиры личности в понимании истоков своего бытия, деятельности и общения, выявить взаимопроникновение и взаимовлияние смысловых установок в понимании жизни и смерти, выявить индивидуально-психологические детерминанты понимания.

Теоретические и методологические основания работы составили принципы:

• личностного подхода (К.А. Абульханова-Славская, Б.Г. Ананьев, A.B. Брушлинский, В.Н. Мясищев В.Н. Панферов, C.JI. Рубинштейн)

• гуманистического (экзистенциального) направления в психологии, утверждающего приоритетную значимость личностных ценностей и смыслов (В. Дильтей, Р. Мэй, Э. Шпрангер, М. Хайдеггер, В. Франкл и др.)

Также для настоящей работы важными явились:

• психологические исследования личности как субъекта интерпретации (В.В. Знаков, А.Н. Славская, JI.A. Peiyin, Н.В. Асафьева и др.) 5

• исследования психологии понимания в контексте самопознания (В.В. Знаков, Е.А. Сорокоумова и др.)

• психологические исследования отношения к жизни и смерти в критических ситуациях, в контексте помогающей деятельности (Е.П. Кораблина, A.A. Баканова и др.)

Цель исследования состоит в выявлении смысловых установок в понимании жизни и смерти, у людей с различным профессиональным и жизненным опытом.

Объектом исследования выступили 270 респондентов, разделенных на группы по 90 человек. Каждая группа сформирована с учетом жизненного опыта и специфики взаимодействия с проблемами жизни и смерти. Предметом исследования являются смысловые установки личности в понимании жизни и смерти, а также их взаимосвязь с личностными свойствами.

Гипотеза исследования: смысловые установки в понимании жизни и смерти опосредованы жизненным опытом личности, ее индивидуально-психологическими характеристиками и спецификой взаимодействия с экзистенциальными данностями.

Цель исследования достигалась решением следующих задач:

1) Выделить общее и специфическое в понимании человеком жизни и смерти; проанализировать характер воздействия понимания экзистенциальных данностей на опыт и поведение личности; раскрыть взаимосвязь и взаимовлияние понимания жизни и смерти по результатам теоретического анализа философских и психологических и исследований

2) Разработать исследовательский подход к изучению понимания жизни и смерти; определить теоретико-понятийные и экспериментальные конструкты исследования 6

3) Провести содержательный анализ смысловых установок личности в понимании жизни и смерти; выявить специфику понимания у людей с различным профессиональным и жизненным опытом

4) Выявить взаимосвязи смысловых установок личности в понимании жизни и смерти и личностных свойств испытуемых; определить личностные детерминанты понимания жизни и смерти у людей с различным жизненным и профессиональным опытом

Научная новизна исследования заключается в том, что:

1) предпринят анализ смысловых установок личности в понимании жизни и смерти как взаимосвязанных и взаимообусловленных

2) выявлены общие и специфические особенности понимания жизни и смерти, опосредованные жизненным и профессиональным опытом личности

3) выявлены личностные характеристики, обусловливающие понимание человеком жизни и смерти

4) определены личностные детерминанты понимания жизни и смерти у людей с различным жизненным и профессиональным опытом Теоретическая значимость:

1) Предложено перспективное направление исследований проблемы понимания жизни и смерти в контексте различного жизненного, профессионального и экзистенциального опыта личности

2) Выделены личностные факторы понимания жизни и смерти в эмоциональной сфере (личностная тревожность и эмпатия), в волевой сфере (локус контроля), в сфере мировоззрения (смысложизненные ориентации)

3) Выявлена специфика личностной обусловленности понимания жизни и смерти с учетом профессионального и жизненного опыта личности Практическая значимость исследования определяется возможностью использования полученных результатов в групповой и индивидуальной психологической помощи, которая во многом определяется пониманием понятий жизнь и смерть. Результаты исследования могут быть использованы 7 в ходе подготовки психологов консультантов, работающих в русле гуманистического и экзистенциального подходов; для работы с людьми, пережившими опыт утрат и потерь; в контексте работы с людьми, оказавшимися в сложных и критических ситуациях; для психологической поддержки и профилактики эмоционального сгорания людей помогающих профессий, которые в ходе своего профессионального опыта соприкасаются с проблемой смерти. Результаты, полученные в работе, могут быть использованы при профессиональной подготовке специалистов в сфере психологии, медицины и правоохранительной деятельности. Методы исследования: экспериментальный и психодиагностический методы; методы количественного и качественного анализа данных психологического исследования.

На защиту выносятся следующие положения:

• содержание смысловых установок в понимании жизни и смерти имеют общие и специфические черты, опосредованные жизненным и профессиональным опытом личности; к общим, относятся - ценности насыщенной и деятельной жизни, трудности в принятии смерти на сознательном уровне и противопоставление принятия жизни и смерти; к специфическим относятся: у психологов - повышение значимости жизни на фоне смерти, представление о жизни и смерти, как о едином процессе; у врачей - объединение жизни и смерти на ценностном и противопоставление на эмоциональном уровне; у сотрудников правоохранительных органов -разрозненность понимания жизни и смерти на смысловом и противопоставление на эмоциональном уровне;

• личностными детерминантами выступают высокий уровень осмысленности и ответственности за жизнь; факторами, опосредующими понимание жизни и смерти являются: для психологов - эмпатия, повышающая внутреннюю чувствительность к экзистенциальным данностям; для врачей -личностная тревожность, обладающая деструктивным влиянием на изучаемые 8 компоненты; минимальное влияние личностных свойств на понимание жизни и смерти - для сотрудников правоохранительных органов; • возрастной компонент понимания жизни и смерти характеризуется формированием изучаемых компонентов в подростковом возрасте, насыщенным влиянием личностно обусловленных свойств на понимание жизни и смерти в юношеском возрасте, и снижением насыщенности их взаимовлияния в зрелом возрасте.

Апробация диссертации. Материалы исследования докладывались и обсуждались на научно-методических семинарах и заседаниях кафедры психологической помощи РГПУ им. А.И. Герцена. Содержание диссертации использовалось в спецкурсе для студентов психолого-педагогического факультета РГПУ им. А.И. Герцена. По теме исследования опубликовано 9 печатных работ.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложений. Диссертация проиллюстрирована рисунками и таблицами.

Заключение диссертации по теме «Общая психология, психология личности, история психологии», Орлова, Юлия Владимировна

ВЫВОДЫ

По результатам проведенного исследования, мы сделали следующие выводы:

1. Общими чертами смысловых установок личности в понимании жизни и смерти являются: о понимание жизни внутренне не однородно. Сосуществуют как позитивные, так и негативные ее характеристики; в жизни ценятся полнота ее проживания и деятельная позиция; о смерть отвергается на эмоциональном уровне, но высоко ценится на смысловом; преобладающая концепция смерти - «конечность», также распространена концепция «перехода в другое состояние»; размышления о смерти личностно тяжелы и связаны с негативными переживаниями; о понимание жизни и смерти взаимосвязано, но их принятие противопоставляется друг другу.

Специфическими чертами смысловых установок в понимании жизни и смерти являются: о для психологов: вера - важнейший ценностный компонент понимания жизни; жизнь и смерть понимаются как единый процесс, объединенный общим смыслом существования; смерть наполнена смыслом, мотивирующим более насыщенное проживание жизни; путь принятия смерти - прожить приносимые ей страдания; выявлена уникальная концепция смерти «успокоение»; вектор взаимосвязи понимания жизни и смерти развивается по мере накопления жизненного и профессионального опыта; о для врачей: жизнь наполнена амбивалентными переживаниями, вера значимый ценностный компонент в жизни и профессиональной деятельности; отмечаются трудности в формировании понимания смерти, характерно разделение смерти на смерть личностно значимую и смерть пациентов; жизнь и смерть объединены на ценностном и противопоставлены на эмоциональном уровне; вектор взаимосвязи понимания жизни и смерти сохраняется по мере накопления жизненного и профессионального опыта;

208 о для сотрудников правоохранительных органов: характерно позитивное эмоциональное переживание жизни, ценность семейных отношений; смерть понимается противоположным, негативным полюсом жизни, характеризуется неизвестностью и отвержением, значительная часть выборки отрицает существование смысла смерти; в понимании жизни и смерти наблюдается разрозненность на смысловом и противопоставление на эмоциональном уровне; выявлено обеднение понимания жизни, смерти и их взаимосвязи по мере накопления жизненного и профессионального опыта. 2. Общей личностной детерминантой понимания жизни и смерти выступают высокий уровень осмысленности и ответственности за жизнь, способствующие принятию смерти. Специфическими факторами, опосредующими понимание жизни и смерти являются: о для психологов: личностный компонент представлен достаточно изолированным существованием личностно значимых свойств, оказывающих, однако, существенное влияние не понимание жизни и смерти; описанные свойства усиливаются по мере накопления жизненного и профессионального опыта; эмпатия, повышает внутреннюю чувствительность к экзистенциальным данностям и делает психологов подверженными негативным сторонам жизни; о для врачей: выраженность осмысленности и внутренней ответственности способствуют позитивному восприятию жизни, личностная тревожность обладает деструктивным влиянием на все изучаемые компоненты; влияние личностных свойств на понимание жизни и смерти соответствует обще возрастной специфике; о для сотрудников правоохранительных органов: внутренняя структура взаимосвязи личностных свойств усложняется и усиливается по мере накопления жизненного и профессионального опыта, особенно важна значимость контролируемрсщ жизни; существенного эдцяция личностно обусловленных свойств поним^ще жизни и смерти не выявлено;

209 структура личностных свойств усиливается по мере накопления опыта, а ее влияние на понимание жизни и смерти снижается.

3. Выявлена следующая возрастная динамика понимания жизни и смерти: формирование в подростковом возрасте, наиболее яркая и многогранная представленность в юношеском возрасте, снижение насыщенности, но четкость понимания в период зрелости; влияние личностных компонентов на изучаемые структуры не отмечается в подростковом возрасте, четко прослеживается в юношеском и существует на уровне тенденции в зрелом возрасте.

210

Заключение

Современные психологические исследования, выполненные в духе постнеклассической познавательной парадигмы, обращены к изучению ценностно-смысловых и экзистенциальных проблем бытия человека в мире. Одним из важнейших направлений экзистенциального анализа выступает понимание и переживание личностью глубинных понятий: жизни и смерти. В процессе их осмысления раскрывается не только отношение личности к действительности, но и мотивационные, мобилизующие источники ее мировоззрения, субъективной картины мира, системы принятых ценностей.

Как показал теоретический анализ философских представлений о смысле жизни и смерти для конкретной личности - эта проблематика связана с духовным самоутверждением человека, когда подлинный смысл жизни открывается ему лишь в моменты кардинальных потрясений, таких как неизлечимая болезнь, утрата близких, собственная смерть. В связи с этим, в нашем исследовании приняли участие испытуемые, которые по характеру своего жизненного и профессионального опыта постоянно сталкиваются с проблемами жизни и смерти на психологическом, биологическом и социальном уровнях. В ходе изучения их смысловых установок в понимании жизни и смерти было выявлено, что жизненный опыт опосредует их содержание.

Теоретический анализ показал, что понимание смысла жизни и смерти имеет возрастную динамику, в которой выделяются подростковый и юношеский возраст, а также период зрелой личности. Это направление экзистенциального анализа представлено в настоящей работе исследованием возрастных особенностей и изменений в понимании жизни и смерти.

В рамках личностного подхода актуальным являлся вопрос об индивидуальной специфике понимания экзистенциальных данностей, выявлении личностных детерминант, благодаря цруррым понимание жизни

205 и смерти становится частью внутреннего мира личности и влияет на регуляцию ее деятельности. Теоретический анализ психологических исследований показал, что в качестве личностных детерминант могут быть изучены характеристики эмоционально-волевой сферы личности, ее ценностно-смысловые ориентации. Так, в нашей работе было показано в какой степени и какие личностные структуры опосредуют понимание жизни и смерти у людей с различным жизненным и профессиональным опытом.

Практическая значимость результатов настоящей работы связана с тем, что изучение проблемы понимания экзистенциальных феноменов жизни и смерти связано с постоянно развивающимся отношением субъекта к миру, образованием и обретением новых смыслов своей жизни и деятельности. Результаты нашего исследования позволили реконструировать систему личностных смыслов испытуемых, в которых раскрывается активность их личности, ее самосознание. На основе понимания жизни и смерти будут определяться биологические, психологические и социальные аспекты их взаимодействия с другими людьми. Полученные результаты могут быть использованы в групповой и индивидуальной психологической помощи, которая во многом определяется пониманием понятий жизнь и смерть. Результаты, полученные в работе, могут быть использованы при профессиональной подготовке специалистов в сфере психологии, медицины и правоохранительной деятельности.

В нашей работе были выявлены различия в понимании жизни и смерти, обусловленные полом испытуемых. Представляется, что перспективным направлением в дальнейшем изучении данной проблемы может стать исследование тендерной специфики понимания экзистенциальных феноменов, основанное на теоретико-методологических принципах социального конструктивизма. Не менее интересно продолжить настоящее исследование через изучение той опосредующей роли, которую играет отношение к жизни и смерти в понимании и переживании других экзистенциальных данностей, таких как любовь, свобода, ответственность,

206 одиночество. Одним из результатов анализа понимания жизни и смерти испытуемыми-психологами было то, что для их понимания важна такая ценность человеческой жизни как вера. Это показывает, что исследование можно продолжить с учетом мировоззренческих и религиозных ориентаций личности.

В завершение, можно отметить, что глубокое изучение смысловых ориентиров личности в понимании истоков своего бытия, деятельности и общения является актуальным направлением в общей психологии и психологии личности. Данное направление исследований позволяет выявлять личностно-смысловые структуры, которые задают определенный способ отношения человека к миру, людям и самому себе, влияют на общую осмысленность жизни.

207

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Орлова, Юлия Владимировна, 2007 год

1. Абульханова-Славская К.А. Личностные типы мышления // Когнитивная психология. М., 1986. С 154-172.

2. Абульханова-Славская К.А. Мировоззренческий смысл и научное значение категории субъекта.// Российский менталитет: вопросы психологической теории и практики. М.: Институт психологии РАН, 1997, с.56-74.

3. Абульханова-Славская К.А. Психологические и жизненные потери личности. (К проблеме экологии человека). // Наука и человечество. 19921994. М.: Знание, 1994. С.224

4. Аверин В.А. Психология личности: учебное пособие. СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1999. - 89с.

5. Агафонов А.Ю. Человек как смысловая модель мира. Самара, 2000. -336 с.

6. Александрова Ю.В. нравственное переживание как путь преодоления «раскола» смысла жизни // Психолого-педагогические и философские аспекты проблемы смысла жизни/Под. Ред. В.Э.Чудновского. М. :Психологич. Ин-тРАО, 1997. С. 140-144

7. Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания / Под редакцией A.A. Бодалева М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. - 384с.

8. Ананьев Б.Г. Психология человека. Избранное. Посвящается 90-летию со дня рождения. СПб, 1997. - 89с.

9. Анисимов А.Ф. Духовная жизнь первобытного общества Москва-Ленинград: Издательство «Наука», 1966. - 242с.

10. Анцыферова Л.И. Психология повседневности: жизненный мир личности и техники ее бытия. // Психологический журнал, 1993 №2, С. 316.

11. Анцыферова Л.И. роль анализа и познания причинно-следственных отношений // Процесс мышления и закономерности анализа, синтеза, обобщения. М., 1960.

12. Аристотель. Сочинения. Т.1, М., 1976

13. Асафьева Н.В. Психологические особенности понимания произведений фольклора детьми младшего школьного возраста, автореферат дис.канд.психол.наук. СПб.:, 1998 17 с.

14. Асмолов А.Г. Деятельность и установка. М., 1979. 150 с.

15. Асмолов А.Г. Психология личности. М., 1990. 336 с.

16. Бажин Е.Ф., Голынкина Е.А., Эткинд A.M. Метод исследования уровня субъективного контроля // Психологический журнал. 1984. Т. 5. N 3.

17. Бахтин М.М. К философии поступка // Работы 20х годов. Киев: Next, 1994.-С. 9-69.

18. Безносов С.П. Профессиональная деформация личности. СПб.: Речь, 2004.-272 с.

19. Беллаг JL, Абт JI. Проективная психология. М.: «Апрель-пресс», 2000 -528 с.

20. Бердяев H.A. О назначении человека: сборник. М., 1993.

21. Бордуков О.В. Проблема смерти в экзистенциализме // 2 Всероссийская научно-практическая конференция по экзистенциальной психологии: Материалы сообщений / под ред. Д.А.Леонтьева. — М.: Смысл, 2004. С. 136-141.

22. Бохеньский Ю.М. Современная европейская философия. М.: Научный мир, 2000. - 256 с.

23. Братусь Б.С. Личностные смыслы по А.Н. Леонтьеву и проблема вертикали сознания. // Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии. М.: Смысл, 1999, С. 284-298.

24. Братусь Б.С. Нравственное сознание личности. М., 1985. 64 с. ,

25. Братусь Б.С. Христианская психология как новое движение в России. / Психология и христианство. М., 1995, С.21.

26. Брудный A.A. Психологическая герменевтика. М.: Лабиринт, 1998. 335 с.

27. Брунер Дж. Психология познания. М., 1977. 412 с.

28. Бубер М. Два образа веры. М.: Республика, 1995. 464 с.

29. Бурлачук Л. Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. СПб.: Питер Ком, 1999. - 528 с.

30. Быков C.B. Диагностика локуса контроля личности в асоциальных подростковых группах. Психологический журнал. 2004. Т.25, №3. С.34-43.

31. Быков C.B., Шальнова O.A. Уровень субъективного контроля и противоправное поведение подростков // Вестник Волжского университета им. В.Н. Татищева. Сер. "Юриспруденция". Вып. 18. Тольятти, 2001.

32. Бьюдженталь Д. Наука быть живым: Диалоги между терапевтом и пациентом в гуманистической терапии / Пер. с англ. А.Б.Фенько. М.: Независимая фирма «Класс», 1998. - 336с.

33. В.Штекель. Причины нервности // З.Фрейд. Остроумие и его отношение к бессознательному/. СПб-М., 1998г. С.284-318.

34. Вайзер Г.А. Представления школьников о смысле жизни и акме человека// Мир психологии, № 2 (26), 2001.

35. Вайзер Г.А. Психологические, философские и аксиологические проблемы смысла жизни.// Вопросы психологии, 1999,№ 4, с. 115-118.212

36. Вайзер Г.А. Психологические, философские и аксиологические проблемы смысла жизни.// Психологический журнал, 2000,т.21, №1, с.135-138.

37. Вайль С.С. Некоторые вопросы врачебной деонтологии.- Д., 1996.-296с.

38. Василюк Ф.Е. Жизненный мир и кризис. Типологический анализ критических ситуаций. // Психологический журнал, 1995 №3, стр 90-102.

39. Василюк Ф.Е. Психология переживания. М, 1984. 200 е

40. Веселова Е.К. Психологическая деонтология: мировоззрение и нравственность личности. СПб.: Издательство С.-Петербург, университета, 2002. - 316 с.

41. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. М., 1990.-285 с.

42. Выготский JI.C. Психология развития как феномен культуры: Избранные психологические труды.; Под. ред. М.Г. Ярошевского. Москва — Воронеж, 1996.-510 с.

43. Гаврюшин Н.К. Самопознание как таинство. / Русская религиозная антропология. Антология. Т.1. М., 1994, с.7-43

44. Гадамер Х.-Г. Истина и метод: основы философской герменевтики. М.: Прогресс, 1988. 700с.

45. Гамезо М.В., Герасимова B.C., Горелова Г.Г., Орлова JI.M. Возрастная психология: личность от молодости до старости. М., 1999 - 272 с.

46. Глуханюк Н.С. Психологические основы развития педагога как субъекта профессионализации: Автореф. дис. .докт. психол. наук. Екатеринбург, 2001.-28 с.

47. Головаха Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение.- Киев, 1998, 347 с.

48. Гроллман Э. Суицид. Превенция, интервенция, поственция.

49. Громов А.П. Врачебная деонтология и ответственность медицинских работников.М.,1969. 350с.

50. Гроф С. За пределами мозга. Рождение, смерть и трансценденция в психотерапии. М., 1993. - 558 е.

51. Гуреева И.Л. Качество жизни и «эмоциональное выгорание» у медицинских работников // Материалы научно-практической конференции «Ананьевские чтения 2005» - СПб.: Издательство С.-Петербургского университета, 2005. - С. 304 — 306

52. Гурин В.Е. Формирование нравственного сознания и поведения старшеклассников: (Педагогическая наука реформа школы). - М., 1988.

53. Гуяляев А.В. Вопросы деонтологии в хирургии.-М., 1970. 80с.

54. Дадун Р. Фрейд / пер. с франц. Д.Т. Федорова. Предисловие канд. Философских наук A.M. Руткевича/ М.: «Издательство АО «Х.Г.С.», 1994. -512с.213

55. Донченко ЕА., Титаренко Т.М. Личность: конфликт, гармония. Киев, 1987 -158 с.

56. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. М., 1997. - 256 с.

57. Духовный кризис: Когда преобразование личности становится кризисом/ Под. ред. Станислава и Кристины Грофф/ Пер. с англ. А.С. Ригина. М.: Независимая фирма «Класс», Изд-во Трансперсонального института, 2000.-288 с.

58. Дюркгейм Э. Самоубийство. Социол. Этюд: Пер. с фр. / Изд. Подгот. Вал. А. Луков. СПб.: Союз, 1998. - 496с.

59. Зеер Э.Ф. Психология профессий. М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2003. - 336 с.

60. Зенько Ю.М., Коваленко М.И. Актуальные проблемы психологии религии. / Философия религии и религиозная философия: Россия. Запад. Восток. СПб., 1995, С.67-69

61. Знаков В.В. Психология субъекта как методология понимания человеческого бытия II Психологический журнал. 2003. Т. 24. № 2. С. 95— 106

62. Исаев С.А. Теология смерти. Очерки протестантского модернизма. М.: 1991.- 236 с

63. Карандашев В.Н. Жить без страха смерти. 2-е изд., испр. и доп. М.: Смысл; Академический проект, 1999. - 335 с.

64. Кон И.С. В поисках себя: личность и ее самосознание. М., 1984 - 335 с.

65. Кондаков И.М., Нилопец М.Н. Экспериментальное исследование структуры и личностного контекста локуса контроля II Психологический журнал. 1995. Т. 16. N 1.

66. Кораблина Е.П. Психологическая помощь в процессе становления женщины. СПб., 1998.

67. Кораблина Е.П. Психологические проблемы самореализации личности (вып. 1), СПб., 1998.

68. Кораблина Е.П. Психологические проблемы самореализации личности (вып. 2), СПб., 1998.

69. Краткий философский словарь. М., 1997

70. Ксенофонтова Е.Г. Исследование локализации контроля личности — новая версия методики "Уровень субъективного контроля" // Психологический журнал. 1999. Т. 20. N 2.

71. Кудрин B.C. Научное обоснование комплексной оценки труда врачей диагностических специальностей медицинских учереждений. Диссертация кандидата медицинских наук.М.,1977. 680с.

72. Кьеркегор С. Страх и трепет. М., 1992

73. Лакосина Н.Д. Некоторые особенности деонтологической тактики.-М.,1977. 128с.

74. Лакосина Н.Д., Ушаков Г.К. Медицинская психология.- М.,1984. 272с.214

75. Леонтьев A.A. Знак и деятельность. // Вопр.филос. 1975.№10, С.118-125.

76. Леонтьев A.A. Смысл как психологическое понятие.//Психологические и психолингвистические проблемы овладения языком./ Под ред. A.A. Леонтьева. М.:изд-во Моск. ун-та, 1969, С.55-56.

77. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. М.: Смысл, 2001 .-511с.

78. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. 3-е изд., М., 1972 575 с.

79. Леонтьев А.Н.Деятельность. Сознание. Личность. 2-е изд., М.: Политиздат, 1977 304 е.

80. Леонтьев Д.А. От инстинкта к выбору, смыслу и саморегуляции: психология мотивации вчера, сегодня, завтра // Современная психология мотивации - М.: Смысл, 2002. - С. 4 - 13.

81. Леонтьев Д.А. Полипко Н.В. Выбор как деятельность: личностные детерминанты и возможности формирования. // Вопросы психологии, 1995, № 1)С. 97-110.

82. Леонтьев Д.А. Психология смысла. М., 1999 486 с.

83. Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО). М., 1992.

84. Линдере А.Г. Кризис пожилого возраста: гипотеза о его психологическом содержании. // Психология зрелости и старения. 2000, №2, с. 6-11.

85. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. -М.: Наука, 1999.-350 с.

86. Ломов Б.Ф. Проблемы и стратегия психологического исследования. М.: Наука, 1999.- 204 с.

87. Лучшие психологические тесты для профотбора и профориентации. Петрозаводск, 1992

88. Малахов B.C. Проблема исторического понимания в философской герменевтике Г.-Г, Гадамера // Историко-философский ежегодник. М,, 1987.

89. Малахов B.C. Философская герменевтика Ганса-Георга Гадамера // Г.-Г. Гадамер. Актуальность прекрасного. М., 1991

90. Манеров В.Х Самореализация личности: взгляд с позиции христианской психологии // Психологические проблемы самореализации личности / Под ред. A.A. Крылова, Л.А. Корыстылевой СПб., 1997 - с. 166-174.

91. Маркова А.К. Психология профессионализма. М.: МГФ Знание, 1996. -308 с.

92. Маслоу А. Психология бытия. Киев, 1997.

93. Маслоу А.Г. Дальние пределы человеческой психики. СПб.: Евразия, 1999. - 432 с.

94. Массен П. Конгор Дж., Каган Дж., Гирвитц Дж. Развитие личности в среднем возрасте. // Психология зрелости и старения. 1997, осень, с. 91-96.

95. Мень А. История религии. В поисках Пути, Истины и Жизни. По книгам протоиерея Александра Меня. М., 1994. 358 с.

96. Мир философии: Книга для чтения. 4.2. Человек.Общество. культура. -М.: Политиздат, 1991.- 624 с.

97. Мэй Р. Искусство психологического консультирования. Как давать и обретать душевное здоровье. М.: Апрель Пресс, ЭКСМО-Пресс, 2002. -256 с.

98. Мэй Р. Любовь и воля. М.: Рефл-бук; К: Ваклер, 19971Р1.Мясищев В.Н. личность и отношения человека//Проблемы личности:

99. Материалы симпозиума/Под.ред. В.М. Банщикова. М., 1969. Т. 1. С. 63-73.

100. Ю2.Мясищев В.Н. Проблема отношений человека и ее место в психологии//Вопр. Психол. 1997. №3. С142-155.

101. Начала христианской психологии: Учебное пособие для вузов / Б.С.Братусь, В.Л.Воейков, С.Л.Воробьев и др. М., 1995.

102. Наш проблемный подросток: Учебное пособие./Научный редактор: проф. Л.А.Регуш, СПб., 1999г.

103. Некрасова E.H. Метафизика человеческого бытия в русской религиозной философии XX века. М.: Мартис, 1997.160 с.

104. Немировский В.Г. Смысл жизни: проблемы и поиски. — Киев, 1990.

105. Новая философская энциклопедия: в четырех томах. М., 2001, Т.З.

106. Новейший философский словарь. Минск, 1998.

107. Ш.Орлова Ю.В. (Суворцева) Особенности отношения врачей к жизни и смерти // Вестник Балтийской педагогической академии, Вып. 48. СПб., 2002. - С. 95-97

108. Орлова Ю.В. (Суворцева) Особенности отношения студентов медиков к жизни и смерти // Вестник Балтийской педагогической академии, Вып. 52. - СПб., 2003. - С. 94-99

109. Орлова Ю.В. (Суворцева) Отношение к жизни и смерти студентов-психологов.// Материалы VII Всероссийской научно-практической конференции по проблемам непрерывного образования в области220

110. Adult Development / Ed. by M.E. Miller, S.R. Cook-Greuter. London.: Rowman and Littlefield Publishers, Inc., 1994. P. 119-143. 197. Grow, G. Serving the strategic reader: Cognitive theory and its implications for the teaching of writing. Florida, 1994

111. Hayes, P. Commentary on J. Fetzer 'The Frame Problem: Artificial Intelligence

112. Meets David Hume' // Reasoning Agents in A Dynamic World: The Frame Problem. Greenwich, 1991.

113. Hayes, P. The frame problem: Artificial Intelligence meets David Hume // Reasoning Agents in a Dynamic World: The Frame Problem. Greenwich, 1991.

114. Johnson-Laird, P. Mental models: Towards a cognitive science of language, inference, and consciousness. Cambridge, 1983.

115. Leech, G. Principles of pragmatics. London etc., 1984.

116. McCarthy, J. History of Circumscription // Artificial Intelligence. 1993. №. 59.

117. Morgenstern, L. Knowledge as the frame problem // Reasoning Agents in a Dynamic World: The Frame Problem. Greenwich, 1991.

118. Wilson, D., Sperber, D. Inference and implicature in utterance interpretation // Reasoning in Discourse Processes. New York., 1986.216безопасности жизнедеятельности, Санкт Петербург, 14-21 ноября 2003 г. - СПб., Изд-во «Союз», 2003. - С. 172-176

119. Орлова Ю.В. Особенности отношения медиков к жизни и смерти // Вестник Балтийской педагогической академии, Вып. 54. СПб., 2004. — С. 38-42

120. Орлова Ю.В. Особенности отношения к жизни и смерти представителей правоохранительных органов // Вестник Балтийской педагогической академии, Вып. 60. СПб., 2005. - С. 114-116

121. Орлова Ю.В. Отношение к жизни и смерти курсантов Академии МВД // Материалы конференции по проблемам непрерывного образования в области безопасности жизнедеятельности. — СПб., Изд-во «Союз»., 2005. -С. 178-183

122. Орлова Ю.В. Смысловые установки личности в понимании жизни и смерти // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена № 18(42) август. — СПб., 2007. — С. 407410

123. Ц0. Очерки по истории философии. Разделы: Экзистенциализм (М. Хайдаггер, К. Ясперс. 412-422 стр.), Философия жизни (Фр. Ницше, 376-381 стр.), Феноменология (Эд. Гуссерль, М. Шелер, 399-408 стр.) -Тбилиси 1993.

124. Пантелеев С.Р., Столин В.В. Тест-опросник субъективной локализации контроля. Модификация шкалы 1-Е Дж. Роттера // Практикум по психодиагностике. М., 1988.

125. Панферов В.Н. Психология человека. СПб., 1997. - 105 с.

126. Панферов В.Н. Психология человека. Учебное пособие СПб.: Издательство Михайлова В.А., 2002. - 252 с.

127. Ц4. Петренко В.Ф. Основы психосемантики: Учеб. пособие. Смоленск: Изд-во СГУ, 1997.-400 с.

128. Петренко В.Ф . Конструктивистская парадигма в психологической науке // Психол. журн. 2002. № 3. С. 113-121.217

129. Петров H.H. Вопросы хирургической деонтологии. JI.,1956. 206с.

130. Петухов В.Д Современные стандарты и динамика профессиональной функции медицинского работника.- СПб., 1999.380с.

131. Поливанова К.Н. Психологический анализ кризисов возрастного развития // Вопросы психологии, 1194, №2, с. 61-69.

132. Психологические, философские и религиозные аспекты смысла жизни: Материалы III-V симпозиумов. М., 2001,

133. Петровский В.А. Личность в психологии. Ростов-на Дону: Феникс, 1996.- 509 с.

134. Психология возрастных кризисов/Сост. К.В. Сельченок Мн., 2000 -560 с.

135. Пути философско-антропологических поисков человека в экзистенцфилософии К. Ясперса. Вестник. - Тбилиси - 2002 - N 1 -Библ. 4 - 63-71 стр.

136. Регуш Л.А. Психология прогнозирования: успехи в познании будущего.- СПб.: Речь, 2003. 352 с.

137. Рейнуотер Дж. Как стать собственным психотерапевтом: Пер. с англ. Под ред. Ф.Е. Василюка. 1997.- 224 с.

138. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М., 1994.

139. Роджерс K.P. Становление личности. Взгляд на психотерапию. М.: ЭКСМО - Пресс, 2001. - 416 с.

140. Рокицкий М.Р. Этика и деонтология в хирургии.-М.,1998. 215с.

141. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, 1973. -424 с.

142. Рубинштейн С.Л. Человек и мир. М.: Наука, 1997. 191 с.

143. Сартр Ж.П. Проблемы метода. М.: Прогресс, 1994. 237 с.

144. Сержантов В.Ф. Человек, его природа и смысл бытия. Л., 1990

145. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. -СПб.: Речь, 2001.-350 с.

146. Славская А.Н. Личность как субъект интерпретации. Дубна: Феникс, 2002-240 с.

147. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности. М.: Школа - Пресс, 1995.-384 с.

148. Собчик Л.Н. Методы психологической диагностики: Методическое руководство. М., 1990. №2. 88 с.

149. Сорокоумова Е.А. Психология понимания в самопознании детей младшего школьного возраста. Автореферат дис.докт.психол.наук. СПб.:, 2000 48 с.

150. Спиридонова И. А. Влияние локуса контроля на временную трансспективу старшеклассников // Современная психология мотивации -М.: Смысл, 2002. С. 314 - 327.218

151. Степин B.C. Теоретическое знание. Структура, историческая эволюция. М.: Прогресс-Традиция, 2000. 634 с

152. Суворов О.В. Сознание и Абсолют (философский трактат). -М. :»Логос», 1999. 192 с.

153. Сухоплюев П.А. Смысл жизни: философско-концептуальный анализ. Авторереф.дис . канд.философ.наук. Уфа, 2000. 21 с.

154. Тейчман Д., Эванс К. Философия. М.: Инфра- М, 1998. - 248 с.

155. Тиллих П. Избранное. Теология культуры. М., 1995, С. 236-241.

156. Тимофеев В.И., Филимоненко Ю.И. Цветовой тест М. Люшера (стандартизированный вариант). Методическое руководство. Спб, ГП ИМАТОН, 2001 -32 с.

157. Тихонравов Ю.В. Философия. М.: ЗАО "Бизнес-школа", 1998.- 304 с,

158. Тихонравов Ю.В. Экзистенциальная психология. Учебно-справочное пособие. М.: ЗАО "Бизнес-школа", 1998. - 238 с.

159. Толстых A.B. Вопросы жизни.-М.,1988.

160. Трубецкой Е.И. Смысл жизни. М., 1994.

161. Узнадзе Д.Н. Психологические исследования. М.:наука, 1966. 451 с.

162. Узнадзе Д.Н. Психология установки. СПб.: Питер, 2001. - 416с.

163. Флоренский П.А. Столп и утверждение истины М.: Лепта, 2002. -812 с.

164. Фонарев А.Р. Развитие личности в процессе профессионализации.// Вопросы психологии. №6. 2004. С. 72 - 83.

165. Франк С.Л. Предмет знания. Душа человека. Минск.: Харвест, М.: ACT, 2000.-990 с.

166. Франк С.Л. Смысл жизни // Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост. Куликов Л.В. СПб., 2000, с. 402-410.

167. Франкл В. Основы логотерапии. Психотерапия и религия. СПб.: Речь, 2000. - 286 с.

168. Франкл В. Человек в поисках смысла // Религия и общество. М., 1996 -с. 378-381.

169. Фрейд 3. Будущее одной иллюзии // Психоанализ. Религия. Культура. -М., 1991, С. 17-65.

170. Фрейджер Р., Фейдимен Д. Личность. Спб., 2001.- 864 с.

171. Фромм Э. Иметь или быть? Киев: "Ника-Центр", 1998. - 393 с.

172. Фромм Э. Революция надежды // Психоанализ и этика. — М.: Республика, 1993.-С. 218-358.

173. Фромм Э. Человек для самого себя // Психоанализ и этика. М.: Республика, 1993а. - С. 19 - 22.

174. Хайдеггер М. Бытие и время. М., 1997.- 451 с.

175. Хайдеггер М. Время и бытие: статьи и выступления. М.: Республика, 1993.-447 с.

176. Хайдеггер М. Работы и размышления разных лет. М.: Гнозис, 1993 . -333 с.219

177. Ханин Ю.П. Краткое руководство к применению шкалы реактивной и личностной тревожности Ч.Д. Спилбергера. Д., 1976

178. Холл Кельвин С., Линдсей Г. Теории личности. М., 1999 - 592 с.

179. Чудновский В.Э. К проблеме адекватности смысла жизни.// Мир психологии. 1999. №2 (18). С. 74-80.

180. Шлейермахер Ф. Речи о религии к образованным людям, ее презирающим. М., 1994 235 с. - С. 61-63, 80-83, 93-94, 270-273

181. Шопенгауэр А. Афоризмы для усвоения житейской мудрости. М.: ACT, 2004.-236 с.

182. Шпенглер О. Закат Европы. Т.2. М.: Айрис-пресс, 2004. — 624 с.

183. Шпрангер Э, Два вида психологии (1914)//Хрестоматия по истории психологии. Период открытого кризиса/Под.ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан. М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1980. С. 286-300.

184. Эриксон Э.Г. Детство и общество. СПб.: Ленато, ACT, Фонд Университетская книга, 1996. — 592с.

185. Юнг К. Г. Человек и его символы. СПб., 1996. - 454 с.

186. Юнг К.Г. Алхимия снов. СПб., 1997. - 352 с.

187. Юнг К.Г. Архетип и символ. М., 1991 - 304 с.

188. Юнг К.Г. Либидо, его метаморфозы и символы. Спб,, 1994. - 415 с.

189. Юнг К.Г. О современных мифах. М.: Практика, 1994, 252 с.

190. Ялом И. Экзистенциальная психотерапия. Перевод Т.С.Драбкиной Irvin D. Yalom. Existential Psychotherapy. N.Y.: "Basic Books", 1980 M.: "Класс", 1999

191. Ялом И. Самопонимание // Психотерапевтические истории. М.: ЭКСМО, 2002. С. 750-755.

192. Ясперс К. Смысл и назначение истории.-М.: Республика, 1994.- 527 с.

193. Ясько Б.А. Экспертный анализ профессионально важных качеств врача // Психологический журнал. Т.25. №3. 2004. С. 71 - 81.

194. Robert A. LeVine. Culture, Behavior and Personality. An Introduction to the Comparative Study of Psychosotial Adaptation. Chicago: Aldine Publishing Company, 1974, pp. 3 4.

195. Gendlin E. T. Experiensing and the creation of meaning. N. Y., 1962.

196. Rogers C. R. A theory of therapy, personality and interpersonal relationships as developed in the clientcentered framework//Koch S. (ed.). Psychology: A study of a science. V. 3. N. Y., 1959.

197. Rogers C. R. Empatic: an unappreciated way of being // The Counseling Psychologist. 1975. V. 5, N 2. P. 2-10.

198. Cook-Greuter S.R. Rare Forms of Self-Understanding in Mature Adults // Transcendence and Mature Thought in Adulthood. The Further Reaches of