Гендерная идентичность личности и смысловые механизмы ее реализации тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.01, доктор психологических наук Ожигова, Людмила Николаевна

• Ожигова, Людмила Николаевна
• доктор психологических наук
• 2006

Оглавление диссертации доктор психологических наук Ожигова, Людмила Николаевна

ВВЕДЕНИЕ.

1. ИДЕНТИЧНОСТЬ В СТРУКТУРЕ ЛИЧНОСТИ.

1.1. Личность и проблема идентичности.

1.2. Личность: понятие, структура и пространства ее бытия.

1.3. Смысловые механизмы реализации идентичности личности.

2. ТЕНДЕРНАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ ЛИЧНОСТИ И ОСОБЕННОСТИ ЕЕ РЕАЛИЗАЦИИ.

2.1. Тендерная идентичности как предмет междисциплинарного исследования: основные подходы и эволюция представлений.

2.1.1 Социологический подход.

2.1.2 Феминистский и тендерный подход.

2.1.3 Психологический подход

2.2 Тендерная идентичность личности.

2.2.1. Понятие, структура, механизм функционирования тендерной идентичности личности.

2.2.2 Кризис реализации тендерной идентичности личности и смысловые механизмы его преодоления.

3. ИССЛЕДОВАНИЕ СМЫСЛОВЫХ МЕХАНИЗМОВ РЕАЛИЗАЦИИ

ТЕНДЕРНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ ЛИЧНОСТИ.

3.1 Программа, методы и методики исследования.

3.2. Результаты исследования смысловых механизмов реализации тендерной идентичности.

3.2.1. Особенности тендерной идентичности личности.

3.2.2. Достижение внутренней согласованности тендерной идентичности личности.

3.2.3. Самоактуализация тендерной идентичности личности.

3.2.4. Внешнее подтверждение тендерной идентичности личности.

3.2.5. Смысл жизни и тендерная идентичность личности.

4. ПСИХОЛОГИЯ ТЕНДЕРНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ ЛИЧНОСТИ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ.

4.1. Основы психологии тендерной идентичности личности: предмет и методы исследования, место в системе психологического знания.

4.2. Индивидуальное психологическое консультирование личности в кризисе тендерной идентичности.

4.2.1 Цели, задачи и результат консультирования.

4.2.2. Общая схема консультирования.

4.3. Тендерный подход в практике групповой работы с личностью.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Гендерная идентичность личности и смысловые механизмы ее реализации»

Актуальность исследования. Современное общество - общество глобальных трансформационных процессов и таких же глобальных общечеловеческих проблем: топливно-энергетической, экологической, демографической, социокультурной, антропологической и пр. Среди этих важных проблемных направлений отдельно выделяется тема изменений тендерной культуры и тендерных стереотипов во многих западных и восточных странах.

Особенности тендерной культуры и тендерных отношений активно изучаются в рамках различных наук - философии, культурологи, социологии, экономики, политологии и др. Большинство исследователей (Г.Н. Брант, Дж. Батлер, Д.В. Воронцов, И.А. Жеребкина, Е.А. Здравомыслова, ЕЛО. Мещеркина, С.А. Орлянский, И.Н. Тартаковская, И.С. Кон, С. Ушакин, Е.Р. Ярская-Смирнова, И.С. Клецина, J1.H. Пушкарева и др.) отмечают, что изменения направлены, с одной стороны, па снижение поляризации и неравенства в отношениях мужчины и женщины в правовых, социальных, культурных и психологических аспектах, а с другой - на сохранение индивидуальности, самобытности, нетипичности, инаковости каждой: личности и развитие толерантности как на личностном, так и на межличностном уровне.

Проблема изменения тендерных стереотипов и отношений затрагивает практически все стороны жизни и деятельности современного человека и может быть проанализирована в разных плоскостях, в связи с другими социальными проблемами и процессами. Причем каждый раз исследователь сталкивается, как показывают современные тендерные исследования в социологии, политологии, культурологии и психологии, с новым аспектом в изменении тендерных отношений.

Однако все уровни или ракурсы тендерной проблематики отражаются в плоскости психологических состояний и переживаний человека. И если жесткая биполярная модель отношений «мужское - мужчинам» и «женское

- женщинам» в мировом и российском обществе расширяется, то процесс этот в первую очередь затрагивает саму личность: ее ценности, потребности и модели поведения. Процесс изменений происходит внутри конкретной личности, которая расширяет или подтверждает свои тендерные приоритеты.

Личность все больше приобретает возможность в реализации того типа тендерной идентичности, который является результатом ее индивидуального опыта, включающего не пассивное усвоение некоторых норм и требований тендерной роли, а творческое преобразование внутри личности. Причем в различных социальных, этнических, профессиональных, возрастных и других группах процесс конструирования и реализации тендерной идентичности наполнен своей спецификой.

В этом сложном современном процессе конструирования и реализации тендерной идентичности в условиях постоянно меняющихся тендерных ролей и статусов выделяется ряд особых психологических переживаний и кризисов личности, которые описываются в исследованиях как ролевой конфликт, проблема двойной идентичности, кризис маскулинности, повышение тревожности и чувства вины, страх потери / приобретения феминности, кризис несостоявшейся маскулинности и т.д. (О.А. Гаврилица, О.М. Здравомыслова, В.В. Знаков, М. Кауфман, В.А. Лабунская, Е.Н. Луковицкая, Н.К. Радина и др.). В общем виде данные психологические переживания личности определяются как кризис тендерной идентичности. Преодоление данного кризиса требует от личности развития особой психологической гибкости и умения осознанно подходить к реализации того тендерного ролевого репертуара, который задается средой.

Другими словами, личность должна найти те способы и механизмы, которые позволят ей не просто однажды решить для себя вопрос о тендерной идентичности, а реализовать тендерную идентичность в соответствии со своими потребностями, целями, интересами и смыслами в каждодневной и часто непредсказуемой практике взаимодействия с другими и миром.

Таким образом, возникает проблема реализации тендерной идентичности личности на разных этапах жизненного пути, в разных социокультурных средах и бытийных пространствах. Она в свою очередь актуализирует и определяет проблему исследования, заключающуюся в новом теоретическом осмыслении и эмпирическом изучении смысловых механизмов реализации тендерной идентичности личности, обеспечивающих преобразование внешних тендерных норм, образцов и ролей в индивидуализированный опыт личности и определяющих особенности и направления реализации тендерной идентичности в различных пространствах бытия личности.

Степень разработанности проблемы и теоретическая база исследования. Теоретический анализ показывает, что тендерная идентичность с середины 1960-1970-х гг. служит предметом исследования в философии, социологии, психологии. Разработка основных идей о структуре и функциях тендерной идентичности восходит к классическим зарубежным трудам и теориям идентичности Э. Гидденс, Е. Гоффмана, У. Джеймса, Э. Дюркгейма, Ч. Кули, Д. Марсиа, Дж. Мида, X. Тэджфела, Дж. Тэрнера, Э. Фромма, 3. Фрейда, 10. Хабермаса, Э. Эриксона, К. Ясперса, а также к работам отечественных ученых JI.C. Выготского, И.С. Кона, Ю.М. Лотмана, JI.B. Скворцова, C.JI. Рубинштейна, Д.Б. Эльконина, В.А. Ядова. Активно разрабатывают вопрос о взаимодействии личностной и социальной идентичности и результатах самореализации личности во внешнем контексте B.C. Агеева, Н.В. Антонова, Т.С. Бараулина, М.В. Заковоротная, А.Н. Кимберг, О.Н. Павлова, X. Ремшмидт, А.К. Толмасова, Б. Шефер, Б. Шледер.

Методологическую основу анализа тендерных аспектов конструирования современных идентичностей составляют работы таких зарубежных и отечественных современников, как П. Бурдье, К. Гиллиган, JI. Иригарэй, Р. Коннелл, Э. Сиксу, Т.В. Бендас, Д.В. Воронцов, В.В. Знаков, Е.А. Здравомыслова, И.С. Клецина, И.С. Кон, В.А. Лабунская и др.

Отметим, что традиционным для философских, социологических и феминистских исследований, а также для тендерных исследований в психологии является изучение влияния социокультурных факторов на тендерную социализацию личности. В последние годы все больше усиливается интерес исследователей к анализу и оценке роли и функции самой личности на процесс конструирования тендерной идентичности. Так, с одной стороны, предпринято множество прикладных исследований с целью раскрыть содержание, механизмы реализации и кризисы тендерной идентичности в различных пространствах ее бытия: профессиональной, семейной, политической, телесной и т.д. Авторы пытаются определить особенности и варианты проявлений таких психологических составляющих, как маскулинность/феминность, тендерный сценарий, тендерная роль, сексуальность (Р.Г. Гаджиева, Е.В. Иоффе, А.Р. Тиводар и др.). Однако большинство работ в этой области носят частный, прикладной характер и не позволяют выявить общепсихологические закономерности и механизмы реализации тендерной идентичности личности.

С другой стороны, в отечественной и зарубежной психологии существуют прочные теоретико-методологические основания для понимания структуры, механизмов функционирования и динамики развития личности. Например, в зарубежной и отечественной психологии проблема реализации личности активно разрабатывается в связи с такими категориями, как самоактуализация, субъектность, активность, аутентичность (К. Гольдштейн, К.А. Абульханова-Славская, А.Г. Асмолов, А.В. Брушлинский, А.Н. Демин, В.В. Знаков, А.Н. Леонтьев, Д.А. Леонтьев, А. Маслоу, А.В. Петровский, В.А.Петровский, С.Л. Рубинштейн, З.И. Рябикина, Е.А. Сергиенко, Э. Фромм, Ф. Франкл, Г.Ю. Фоменко и др.). Теоретические и эмпирические исследования перечисленных авторов позволяют выделить важнейшую составляющую психической реальности личности - личностный смысл как вершинный регулятор, определяющий процесс согласования внешнего и внутреннего в личности, направляющий ее деятельность и траекторию развитии.

Таким образом, в научной и прикладной психологии в рамках различных теорий идентичности рассмотрены вопросы о формировании тендерной идентичности, о возрастных, социальных и этнических различиях в ее проявлении, о взаимосвязи тендерной идентичности с другими особенностями личности и видами идентичности. Однако структурно-динамические характеристики тендерной идентичности и смысловые механизмы ее реализации во взаимосвязи с общей Я-концепцией личности в контексте бытийного подхода к рассмотрению личности исследуются впервые. В проведенном нами исследовании решается вопрос о смысловых механизмах реализации тендерной идентичности, которые рассматриваются в широком плане: как конструирование и реализация тендерной идентичности в контексте реализации базовых потребностей и как отражение смыслов личности в специфической тендерной субъективно-психологической реальности, а также в плане прикладном -психологического консультирования и поддержки личности, находящейся в кризисе реализации тендерной идентичности.

Цель исследования - выявить структурно-динамические характеристики тендерной идентичности в контексте общей Я-концепции личности и определить смысловые механизмы реализации тендерной идентичности личности.

Объектом исследования выступает тендерная идентичность личности.

Предмет исследования - структурно-динамические характеристики тендерной идентичности личности, смысловые механизмы достижения внутренней согласованности, самоактуализации и внешнего подтверждения тендерной идентичности и связанные с ними кризисы реализации тендерной идентичности личности.

Теоретическая гипотеза

1. Структурными компонентами тендерной идентичности личности являются тендерные представления (когнитивный компонент), тендерная самооценка (аффективный компонент) и тендерные планы, способы и структуры поведения (конативный компонент), которые репрезентированы и реализуются в трех объективных пространствах тендерной бытийности личности (среда, организм, деятельность) как тендерные стереотипы и эталоны, тендерная телесность, тендерные роли.

2. Динамический аспект тендерной идентичности определяется тем, что достижение личностью внутренней согласованности, ее самоактуализация и внешнее подтверждение тендерной идентичности выступают в качестве смысловых механизмов, обеспечивающих преобразование внешних тендерных норм, образцов и ролей в индивидуализированный опыт личности и реализацию тендерной идентичности личности.

3. Невозможность реализовать смысловые составляющие тендерной идентичности, включая вершинные смысложизненные переживания, создает кризис реализации тендерной идентичности личности, который в субъективном пространстве личности представлен как сложный многоуровневый процесс, связанный с одновременным или последовательным рассогласованием внутренних структурных компонентов тендерной идентичности (тендерных представлений, тендерной самооценки и тендерных планов, способов и структур поведения) и рассогласованием внутренних составляющих тендерной идентичности с внешними тендерными пространствами (тендерные стереотипы и эталоны, тендерная телесность, тендерные роли).

Обобщение литературы, посвященной проблемам конструирования и реализации тендерной идентичности личности, активности, субъектности и самоактуализации личности, кризиса реализации тендерной идентичности личности, учет результатов собственных предварительных исследований определили эмпирические гипотезы.

1. Тендерные представления, тендерная самооценка и тендерные планы, способы и структуры поведения определяют вариант тендерной идентичности личности.

2. Содержание смысловых механизмов реализации тендерной идентичности личности и смысл жизни как вершинный смысловой регулятор личности обусловлены вариантом тендерной идентичности, возрастными особенностями и профессиональной деятельностью.

В соответствии с целыо, предметом и гипотезами исследования были поставлены следующие теоретические и эмпирические задачи:

1) определить категории «идентичность» и «тендерная идентичность» в контексте общей структуры личности и механизмов ее функционирования;

2) выделить и проанализировать основные зарубежные и отечественные теоретические подходы к вопросу изучения пола, тендера и тендерной идентичности личности в области философского, социологического и психологического знания;

3) сравнить основные понятия, использующиеся для интерпретации тендерной идентичности: биологический пол, тендер, тендерная идентичность, тендерные стереотипы, тендерные роли, тендерный дисплей;

4) разработать теорию тендерной идентичности личности, опирающуюся на основные положения бытийного подхода к рассмотрению личности;

5) подобрать и разработать психологические методики измерения тендерной идентичности личности и смысловые механизмы ее реализации;

6) выявить и описать особенности тендерной идентичности и смысловые механизмы достижения согласованности, самоактуализации и внешнего подтверждения тендерной идентичности личности у представителей различных вариантов тендерной идентичности личности;

7) обобщить и сравнить полученные теоретические и эмпирические результаты и характеристики смысловых механизмов у представителей различных вариантов тендерной идентичности личности;

8) описать содержание кризисов реализации тендерной идентичности и специфику смысложизненных ориентаций, связанных со смысловыми механизмами реализации тендерной идентичности личности;

9) обосновать новое направление отечественных исследований в области психологии личности - психологии тендерной идентичности личности;

10) определить методологические и методические основы психологического консультирования и социально-психологического сопровождения личности, находящейся в кризисе реализации тендерной идентичности.

Теоретико-методологической основой исследования послужили:

- представления о личности как интегративной инстанции психики человека, обеспечивающей человеку овладение его психическими функциями, его поведением, его телесностью и пространством внешних событий (время, среда обитания и пр.) (К.А. Абульханова-Славская, А.В. Брушлинский, А.А. Деркач, В.В. Знаков, А.Н. Леонтьев, Д.А. Леонтьев, B.C. Мухина, В.А. Петровский, С.Л. Рубинштейн, А.А. Реан, З.И. Рябикина и др.);

- зарубежные и отечественные подходы к анализу идентичности, Я-концепции и самосознания личности, описывающие и выделяющие регулятивную функцию Self, смыслового ядра личности в качестве механизма согласования внутреннего и внешнего (Е. Гоффман, У. Джеймс, Ч. Кули, Д. Марсиа, X. Тэджфел, Дж. Тэрнер, Э. Эриксон, Э. Гидденс, X. Ремшмидт, Б. Шефер, Б. Шледер, Э. Эриксон, B.C. Агеева, Н.В. Антонова, Т.С. Бараулина, Л.С. Выготский, М.В. Заковоротная, А.Н. Кимберг, О.Н. Павлова, А.К. Толмасова, В.А. Ядов и др.);

- положения антропологического, субъектно-деятельностного, гуманистического и экзистенциального подходов, рассматривающих личность и человека вообще в качестве активного преобразователя собственной жизни и деятельности, ориентированного на самореализацию (К.А. Абульханова-Славская, Л.И. Анцыферова, А.Г. Асмолов, И.В. и

Абрамова, В.П. Бедерханова, Р. Берне, Ф. Барон, А.В. Брушлинский, К. Гольдштейн, В.В. Знаков, А. Маслоу, К. Роджерс, Э. Фромм, В. Франкл, Г.Б. Горская, C.JI. Рубинштейн, З.И. Рябикина, М.Г. Ярошевский и др.);

- тендерный подход, включающий теорию и методологию феминизма, социально-конструктивистские представления о развитии социально-психологического пола, разработанные в зарубежной и отечественной социологии и психологии пола, рассматривающий тендерную идентичность как результат сложного биологического, социального и психологического развития личности в конкретных социальных условиях (Б.Г.Ананьев, П. Бурдье, Дж. Батлер, С. Бем, Т.В. Бендас, М.В Буракова, Д.В. Воронцов, Р.Г. Гаджиева, К. Гиллиган, В.В. Знаков, Е.А. Здравомыслова, Д. Зиммерман, JI. Иригарэй, И.С. Клецина, И.С. Коп, Р. Коннелл, В.А. Лабунская, Н.К. Радина, К. Уэст, Э. Сиксу, И.В. Хайдер, Е.Р. Ярская-Смирнова и др.);

- подходы к описанию кризиса личности в контексте жизненного пути, разрабатывающиеся в рамках возрастной, общей и социальной психологии, в теориях о профессиональном развитии личности, в психотерапевтических концепциях, позволившие определить содержание и глубину кризиса реализации тендерной идентичности как кризисного состояния личности (Л.И. Анцыферова, Л.С. Выготский, Л.И. Божович, Б.С. Братусь, А.А. Баканова, Ф.Е. Василюк, Г.А. Вайзер, К. Гроф, А.Н. Демин, А.И. Захаров, Э.Ф. Зеер, И.С. Кон, В.В. Козлов, Б.Д. Карвасарский, Г.Ю. Фоменко, Э. Эриксон и др.);

- гуманитарная и междисциплинарная ориентация исследования, тендерный и бытийный подход к рассмотрению личности, обусловившие включение интерпретативной методологии: единство сущего (смысла) и должного (культурного), историческое (временное и пространственное) развитие человека, пристрастное отношение субъекта познания к изучаемой реальности (Ф.В. Бассин, М.М. Бахтин, С.Л. Братченко, Б.С. Братусь, Ф.Е. Василюк, В. Дильтей, В.Н.Дружинин, В.П. Зинченко, Д.А. Леонтьев, Е. Малышева, Т. Клименкова, Р. Мэй, А. Щюц, И. Ялом и др.).

Автором использовались следующие методы исследования: -организационные: сравнительный («срезы»);

-эмпирические: психодиагностические - методика диагностики психологического пола личности О.Г. Лопуховой; методика диагностики межличностных отношений Т. Лири (модифицированный вариант Л.Н. Собчик); методика С.А. Будасси на выявление показателя самооценки; методика «Ценностные ориентации» М. Рокича (модификация Е.Б. Фанталовой); самоактуализационный тест CAT- модифицированный вариант опросника личностных ориентаций Э. Шострома; проективные методы - рисунок «Смысл жизни» и «Смысл смерти», сочинение «Смысл жизни» и «Смысл смерти»; полуструктурированное интервью;

- методы обработки данных: количественный (оценка центральной тенденции, графический анализ, оценка значимости различий, корреляционный анализ) и качественный анализ (контент-анализ; аналитическое сравнение, триангуляция);

-методы интерпретации: структурный и частично генетический (в плане анализа развития изучаемого явления).

Эмпирическую базу исследования составила выборка общим объемом 896 человек, из них 429 человек мужского пола, 467 - женского пола в возрасте от 13 до 45 лет. В исследовании приняли участие 112 подростков, остальные - профессионально занятые мужчины и женщины: психологи, банковские служащие, менеджеры, учителя, обучающиеся профессии студенты.

Достоверность и обоснованность результатов и выводов исследования обеспечена системностью теоретического и эмпирического анализа предмета исследования, использованием методологических подходов, принципов и положений, принятых в психологии, разработкой и применением методов и методик, адекватных задачам исследования. Сочетание количественной и качественной стратегии исследования, где использовались методы описательной статистики (t-тест Стьюдента; г

Спирмена, Браве-Пирсона, процентное распределение, графический анализ и др.) и концептуализация качественных данных при помощи контен-анализа, аналитического сравнения, триангуляции позволили повысить надежность и достоверность полученных результатов.

Научная новизна и теоретическая значимость исследования Впервые обоснована категория «гендерная идентичность» как элемент общей структуры Я-концепции личности в рамках бытийного подхода. Доказана эвристичность объединения тендерного и бытийного подходов в современном психологическом исследовании тендерной идентичности личности и смысловых механизмов ее реализации.

Предложены схемы теоретического анализа и оценки основных направлений феминистских исследований и представлений о тендерной идентичности личности в зарубежных и отечественных персонологических концепциях, которые позволили выявить регулирующую роль личностного смысла в преобразовании внешних тендерных норм, образцов и ролей в индивидуализированный опыт личности в виде некоторых вариантов тендерной идентичности.

Разработана теория тендерной идентичности личности, включающая характеристику ее структурных и динамических составляющих. Уточнено понятие «тендерная идентичность личности» в качестве сложного мультиполярного конструкта, проведен его теоретический анализ, предложена схема описания, включающая характеристику структурно-динамических составляющих тендерной идентичности, детерминирующих факторов, устойчивости во времени, согласованности, психологических условий адаптированное™ личности. Предложенное понятие тендерной идентичности личности позволило провести системный психологический анализ тендерной социализации не как процесса социального конструирования биологических составляющих человека, а как сложного взаимодействия организмических, социальных и психологических (собственно личностных) факторов, при котором по мере становления и реализации тендерной идентичности усиливается регулирующее и смыслообразующее значение самой личности.

В соответствии с авторской структурно-динамической теорией тендерной идентичности личности выделены основания определения вариантов тендерной идентичности и проведен системный психологический анализ особенностей реализации тендерной идентичности личности.

Введены понятия «объективное тендерное пространство» и «субъективное тендерное пространство» личностной бытийности, соотносимые с объективными (среда - организм - деятельность) и субъективными (образ мира - мотивационно-потребностная сфера - планы, способы и структуры поведения) пространствами бытия личности. Сформулированы составляющие объективного тендерного пространства личностной бытийности: тендерные стереотипы и эталоны, тендерная телесность, тендерные роли, которые находят отражение в субъективном пространстве в действенном и смысловом слое в виде тендерных представлений о себе (когнитивный компонент), тендерной самооценке (аффективный компонент), тендерных планах, способах и структурах поведения (конативный компонент). Раскрыта связь личностного смысла и смысла жизни как вершинного интегратора и регулятора психической жизни личности с тендерными пространствами личностной бытийности.

Теоретически обосновано и эмпирически выявлено, что тендерные представления, тендерная самооценка и тендерные планы, способы и структуры поведения определяют вариант тендерной идентичности личности, а взаимодействие выделенных компонентов объективного и субъективного тендерных пространств личности образует смысловой механизм реализации ее тендерной идентичности.

Установлено, что достижение внутренней согласованности, самоактуализация и внешнее подтверждение являются смысловыми механизмами реализации тендерной идентичности личности и определяют направление субъектности личности.

Сформулировано понимание смысловых механизмов реализации тендерной идентичности:

- под достижением внутренней согласованности тендерной идентичности понимается стремление личности к согласованию всех составляющих тендерной идентичности: тендерных представлений, тендерной самооценки и тендерных планов, способов и структур поведения;

- под самоактуализацией тендерной идентичности понимается стремление личности к расширению и экспансии своих ценностей и смыслов в объективных тендерных пространствах личностной бытийности в виде культурализации или персонализации как способов самоактуализации;

- под внешним подтверждением тендерной идентичности понимается стремление личности обрести целостность, т. е. согласовать объективные и субъективные пространства тендерной бытийности личности.

Доказано, что содержание смысловых механизмов реализации тендерной идентичности личности и смысл жизни как вершинный смысловой регулятор личности обусловлены вариантом тендерной идентичности, возрастными особенностями и профессиональной деятельностью.

Эмпирически определены конкретные значимые смысловые составляющие личности, которые связаны с достижением внутренней согласованности, самоактуализацией и внешним подтверждением тендерной идентичности и актуальны для современных русских гетеросексуальных профессионально ориентированных подростков, молодежи и взрослых с различными вариантами тендерной идентичности. Показано, что невозможность реализовать смысловые составляющие тендерной идентичности, включая вершинные смысложизненные ориентации, ведет к кризису реализации тендерной идентичности личности.

Полученные теоретические и эмпирические результаты должны послужить развитию тендерной психологии и определить перспективы развития нового направления отечественных исследований - психологии тендерной идентичности личности.

Практическая значимость исследования состоит в следующем.

Разработанная теория тендерной идентичности личности создает основы для более точной и обоснованной психологической работы с личностью, находящейся в кризисе реализации тендерной идентичности. Целью такой работы становится не типологизация, коррекция или нормативизация личности, а психологическая поддержка целостности, усиление активности, адаптированное™ и самореализации личности в постоянно меняющихся социокультурных условиях.

Выявленные и описанные структурно-динамические характеристики и смысловые механизмы реализации тендерной идентичности личности создают условия для перевода полученных научных результатов в практику психологического консультирования и определяют формирование нового вида психологической услуги - ориентирование личности в сфере тендерных отношений и возможностей реализации своей тендерной идентичности, который не тождественен тендерному просвещению, коррекции и терапии личности.

Подобранный и апробированный комплекс психодиагностических процедур, включающий глубинные виды диагностики (проективные методики и интервью), расширяет андрогинную модель измерения тендерной идентичности личности, позволяет диагностировать различные аспекты тендерной идентичности личности, смысловые механизмы ее реализации и кризисы реализации тендерной идентичности личности. Разработанный комплекс психодиагностических процедур оптимизирует изучение конкретных параметров тендерной идентичности и внутренних противоречий личности и может быть применен в специализированных организациях, занимающихся тендерным образованием, социально-психологической поддержкой личности (кризисные центры, профильные и инновационные образовательные учреждения - школы и вузы, общественные организации, центры психологического консультирования и различные органы социальной защиты населения).

Результаты исследования позволили определить методологические основы психологического консультирования и социально-психологического сопровождения личности, находящейся в кризисе реализации тендерной идентичности. Описанные методические основы индивидуального консультирования и социально-психологического тренинга повышают эффективность психологической поддержки личности, так как обеспечивают снижение поляризации внутри личности, в сфере тендерных отношений в образовании, профессиональной деятельности, семье.

В качестве дидактического материала результаты исследования можно использовать при разработке спецкурсов по психологии личности, возрастной и общей психологии, социальной психологии, тендерной психологии, гендерологии и феминологии, психологическому консультированию для студентов колледжей и вузов, программ дополнительного обучения для социальных работников и специалистов кризисных центров.

Положения, выносимые на защиту:

1. В структуре научного знания представления о тендерной идентичности личности развивались в рамках концептуализации понятия «тендер» в контексте следующих направлений: социология пола; феминистская теория; женские и мужские исследования; тендерные исследования (гендерология); психология пола; тендерная психология, психология тендерных отношений. Эволюция психологического знания о закономерностях формирования, развития и реализации тендерной идентичности личности связана со снижением доминирования социально-конструктивистских представлений и растущим пониманием интегративного влияния организмических, социальных и психологических (собственно личностных) факторов на развитие личности, когда активность и субъектность выступают в качестве базовых характеристик человека.

2. Тендерная идентичность - это результат сложного взаимодействия организмических, социальных и психологических (собственно личностных) факторов, при котором по мере становления и реализации тендерной идентичности усиливается регулирующая и смыслообразующая роль самой личности. Реализация тендерной идентичности личности связана с выработкой определенных способов социокультурной презентации своих организмических свойств в той форме, которая отвечает собственным личностным смыслам.

3. В тендерной идентичности как в одном из важных элементов общей Я-концепции личности находят отражение структурно-динамические характеристики и потребности личности как ведущей интегративной инстанции, стремящейся и обеспечивающей объединение, структурирование и систематизацию всех аспектов бытия (среды, деятельности, организма). Для описания структурно-динамических характеристик тендерной идентичности личности и смысловых механизмов ее реализации целесообразно использовать разработанные в рамках бытийного подхода положения о личности, ее структуре, личностном смысле как единице личности и смысловых механизмах реализации личности в объективном и субъективном пространствах бытия.

4. Структурно-динамические характеристики тендерной идентичности личности как мультиполярного конструкта следует рассматривать в двух аспектах.

Структурный аспект тендерной идентичности личности может быть раскрыт через понятия «объективное тендерное пространство» и «субъективное тендерное пространство» личностной бытийности. Объективное тендерное пространство личностной бытийности - это собственно тендер или сложная динамическая система внешних биосоциокультурных факторов, предваряющих развитие психических явлений и состояний и фиксированных в следующих фактах бытия личности: среда - тендерные стереотипы и эталоны, организм - тендерная телесность, деятельность - тендерные роли. В психологическом (субъективном) пространстве тендер как осваиваемая внешняя данность оформляется в тендерную идентичность, где три пространства личностной бытийности воссоздаются как взаимосвязанные, взаимопересекающиеся пространства в действенном и смысловом слое: в тендерных представлениях о себе, тендерной самооценке, тендерных планах и структурах поведения.

Тендерная идентичность личности - многокомпонентное образование, включающее тендерные представления, тендерную самооценку и тендерные планы и структуры поведения. Различное сочетание и смысловое наполнение данных компонентов определяют индивидуальный вариант тендерной идентичности личности.

Динамический аспект тендерной идентичности связан с тем, что личностный смысл как единица личности выступает в качестве психологического механизма реализации трех базовых потребностей личности: достижение внутренней согласованности, самоактуализация и внешнее подтверждение. Индивидуализированные и конкретизированные за счет личностного смысла эти три базовые потребности находят отражение в тендерном пространстве личностной бытийности в качестве смысловых механизмов реализации тендерной идентичности личности.

Достижение личностью внутренней согласованности, ее самоактуализация и внешнее подтверждение ее тендерной идентичности выступают в качестве смысловых механизмов, обеспечивающих преобразование внешних тендерных норм, образцов и ролей в индивидуализированный опыт личности и реализацию тендерной идентичности личности. Содержание смысловых механизмов реализации тендерной идентичности личности и смысл жизни как вершинный смысловой регулятор личности обусловлены вариантом тендерной идентичности, возрастными особенностями и профессиональной деятельностью.

5. Невозможность реализовать смысловые составляющие тендерной идентичности, включая вершинные смысложизненные переживания, ведет к кризису реализации тендерной идентичности личности. Кризис реализации тендерной идентичности - сложный, многоуровневый динамический процесс, характеризующийся невозможностью достижения внутренней согласованности, самоактуализации и внешнего подтверждения тендерной идентичности.

Кризис тендерной идентичности личности - это одновременно или последовательно происходящее: а) рассогласование внутренних компонентов тендерной идентичности: тендерных представлений, тендерной самооценки и тендерных планов, способов и структур поведения; б) рассогласование внутренних составляющих тендерной идентичности с внешними тендерными пространствами: тендерные стереотипы и эталоны, тендерная телесность, тендерные роли.

Причины возникновения, психологические симптомы, динамика, факторы и способы преодоления кризиса, критерии и условия преодоления кризиса реализации тендерной идентичности личности всегда индивидуальны и связаны с особенностями рассогласования внутренних и внешних составляющих тендерной идентичности личности. Достижение внутренней согласованности, самоактуализация и внешнее подтверждение как смысловые механизмы реализации тендерной идентичности являются важнейшими внутренними факторами и способами преодоления кризиса реализации тендерной идентичности.

6. Современные русские гетеросексуальные профессионально ориентированные мужчины и женщины обладают различными вариантами тендерной идентичности. Представители различной тендерной идентичности, разного возраста, занятые в различных профессиональных сферах и находящиеся на разных этапах профессиональной деятельности по-разному используют особые смысловые механизмы достижения внутренней согласованности, самоактуализации и внешнего подтверждения для преодоления внутриличностных противоречий, что способствует реализации их тендерной идентичности.

В процессе достижения внутренней согласованности гендерной идентичности личности для женщин со средней гендерной самооценкой и андрогинными, андрогинно-феминными, андрогинно-маскулинными и маскулинными представлениями в возрасте 19-25 лет актуально согласование маскулинных и феминных качеств и ориентация на независимое, уверенное, неагрессивное, но открытое и прямолинейное поведение, а для мужчин со средней гендерной самооценкой и андрогинными, андрогинно-маскулинными и маскулинными представлениями в 26-35 лет - ориентация на независимое и доминирующее поведение, в котором маскулинные качества должны занять ведущее положение по отношению к феминным.

В процессе самоактуализации гендерной идентичности личности семья и профессиональная деятельность выступают в качестве важнейших, неотъемлемых смысловых составляющих - ценностей, связанных с реализацией гендерной идентичности обследуемых мужчин и женщин. В процессе самоактуализации гендерной идентичности личности мужчины чаще используют стратегию культурализации и в оценках своей эффективности ориентированы на собственное мнение и самоудовлетворенность, а также на социальные эталоны успеха, высокого карьерного статуса. Женщины в реализации гендерной идентичности используют персонализацию и критериями самореализации определяют конкретное мнение, удовлетворенность других и социальные нормы морали.

В процессе подтверждения гендерной идентичности личности гетеросексуальные профессионально ориентированные женщины и мужчины стремятся обрести целостность, т. е. согласовать объективные и субъективные пространства гендерной бытийности личности за счет подтверждения своей гендерной идентичности и в пространстве профессиональной деятельности, и в сфере межличностных отношений. Однако для мужчин в подтверждении их гендерной идентичности актуальны власть над другими в профессиональной и мужской роли и независимость от эмоциональных привязанностей в мужской роли, а для женщин - власть над другими в тендерной роли и независимость от эмоциональных привязанностей в профессиональной роли.

7. Смысл жизни как вершинный смысловой регулятор личности связан с вариантом тендерной идентичности, возрастными особенностями и профессиональной деятельностью. В понимании смысла жизни и смерти личностью в наибольшей степени представлены две позиции: оптимистический акцент на жизни и экзистенциальный взгляд (принятие жизненного цикла и факта смерти). Пессимистическая одержимость смертью и фатализм представлены в следующих смыслах личности: для маскулинных и андрогинно-маскулинных мужчин смерть - это потеря движения и активности и одновременно отдых; для феминных и андрогинно-феминных мужчин смерть - это старт в вечность, начало новой жизни; для всех женщин смерть - это боль и скорбь, но у андрогинно-маскулинных и маскулинных женщин - это освобождение, у андрогинно-феминных и феминных женщин - это рай и плата за грехи.

8. Тендерный и бытийный подход и сформулированная на их основе теория тендерной идентичности личности, эмпирически представленная в проведенном исследовании, являются теоретико-методологическими и практическими предпосылками для оформления нового направления в психологии - психологии тендерной идентичности личности. Психология тендерной идентичности личности - новое направление в отечественной науке. Предметом исследования в психологии тендерной идентичности личности выступает тендерная идентичность личности: ее характеристики и варианты, условия, способы и механизмы формирования и функционирования, стратегии и направления ее реализации.

9. Выявленные и описанные смысловые механизмы реализации тендерной идентичности личности и цели, задачи, этапы, методы, приемы и принципы работы с клиентом и группой позволят использовать полученные научные результаты в практике психологического консультирования и определить формирование нового вида психологической услуги -ориентирование личности в сфере тендерных отношений и возможностей реализации своей тендерной идентичности, который не тождествен тендерному просвещению, коррекции и терапии личности.

Апробация работы. Результаты диссертационного исследования были представлены и неоднократно обсуждались: на международных конференциях «Социальная работа с детьми и подростками группы риска» (Санкт-Петербург, 2000), «Социальное неравенство в образовании: проблема, исследование, действие» (Саратов, 2001), «Психология общения-2003: социокультурный анализ» (Ростов-на-Допу, 2003), «Гендерные исследования: люди и темы, которые объединяют сообщество» (Москва, 2005); «Социальное партнерство как способ достижения гражданского согласия и социального мира, обеспечения стабильности общества» (Краснодар, 2006); на всероссийских научно-практических конференциях и семинарах «Мужчина и женщина в современном обществе: проблемы и перспективы самореализации» (Краснодар, 2000), «Проблемы самореализации мужчины и женщины в современном российском обществе» (Краснодар, 2001), «Гендер и молодежь: проблемы карьеры и управления персоналом» (Краснодар, 2002), «Гендерные исследования и образовательная практика: опыт и перспективы» (Санкт-Петербург, 2002), «Личность и бытие: субъектный подход» (Краснодар, 2003; 2005), «Психология и культура» (Санкт-Петербург, 2003), «Гендерные исследования: личность, экономика, управление» (Краснодар, 2003), «Развитие сетевой структуры и привлечение академических ресурсов профессионального сообщества для поддержания высоких стандартов социологического образования» (Туапсе, 2003), «Гендерные технологии в современном мире: социальный, психологический, экономический анализ» (Калуга, 2004), «Личность как субъект экономического бытия: тендерный аспект» (Краснодар, 2004), «Гендерные аспекты бытия личности» (Краснодар, 2005), «Тендерное образование в подготовке учителя» (Томск, 2006), «Гендерные аспекты бытия личности и проблемы современной семьи» (Адлер, 2006); на научно-методических краевых и региональных секциях и семинарах «Содержание социогуманитарного образования в меняющемся мире: междисциплинарный подход» (Краснодар, 2000), «Междисциплинарность и социокультурное проектирование» (Краснодар, 2003), «Актуальные проблемы современной гендерологии» (Ставрополь, 2006), а также в ходе заседаний кафедры психологии личности и общей психологии КубГУ, лаборатории тендерных исследований НИИ социально-гуманитарных проблем факультета управления и психологии КубГУ.

Результаты диссертационного исследования проходили экспертизу в рамках региональных и всероссийских конкурсов и отчетов по научным проектам, которые были поддержаны Краснодарским краевым комитетом по делам молодежи при администрации края, Женской сетевой программой Института «Открытое общество», Министерством образования и науки Российской Федерации, Образовательным институтом «Эврика», Российской академией государственной службы, а также представлены в отчетах по НИР и методических разработках, выполненных для Департамента социальной защиты населении и Комиссии по улучшению положения женщин Краснодарского края, Департамента образования Краснодарского края.

Полученные результаты отражены в авторских спецкурсах «Гендерология и феминология», «Гендерная психология», «Гендерные аспекты консультирования», «Гендерная экономика в социальной работе», подготовленных для студентов Кубанского государственного университета, слушателей Института переподготовки и повышения квалификации КубГУ, Института экономики и управления Кубанской государственной медицинской академии, слушателей Кубанского института Агробизнеса.

По теме диссертационного исследования опубликовано 59 работ, включая монографию, главы в коллективных монографиях, статьи в центральных и региональных журналах и сборниках научных трудов.

Структура диссертации. Диссертация включает введение, четыре

Заключение диссертации по теме «Общая психология, психология личности, история психологии», Ожигова, Людмила Николаевна

11. Результаты исследования позволяют поставить проблему разработки методологических и методических основ не только нового направления в психологии, но и вида психологической услуги в консультировании - ориентирование личности в сфере гендерных отношений и возможностей реализации своей гендерной идентичности.

Разработанная и эмпирически подтвержденная теория гендерной идентичности личности создает основы для более точной и обоснованной психологической работы с личностью, находящейся в кризисе реализации гендерной идентичности. Результаты исследования позволили определить и описать методические основы индивидуального консультирования и социально-психологического тренинга, направленных на психологическую поддержку личности, на снижение поляризации внутри личности, в сфере гендерных отношений в образовании, профессиональной деятельности, семье.

Основная цель индивидуального психологического консультирования личности, находящейся в кризисе гендерной идентичности, - активизация самого человека в преодолении кризиса. Результатом психологического консультирования становятся новые психологические состояния личности: конгруэнтность и аутентичность.

Ведущая идея и результат в работе с личностью, находящейся в кризисе реализации гендерной идентичности, - осознание личностью своих ведущих смысловых механизмов в реализации гендерной идентичности; не типологизация, коррекция или нормативизация личности, а психологическая поддержка целостности, усиление активности, адаптированности и реализация личности в постоянно меняющихся социокультурных условиях.

По глубине и силе переживаний, по длительности и причинам возникновения, по многим другим аспектам кризис реализации гендерной идентичности для каждого человека уникален. Но по психологическому t содержанию этот кризис всегда связан с кризисом достижения внутренней согласованности, самоактуализации или внешнего подтверждения гендерной идентичности или отражает проблему поиска (переструктурирования) смысла жизни.

Отсюда вытекает четыре задачи в психологическом консультировании, которые связаны и обеспечиваются за счет существования в личности смысловых механизмов реализации гендерной идентичности:

1) достижение согласованности всех компонентов гендерной идентичности личности: гендерных представлений, гендерной самооценки и ь тендерного поведения;

2) расширение или экспансия во внешнюю среду своих гендерных представлений через тендерное поведение с учетом гендерной самооценки;

3) подтверждение, принятие или одобрение Другими (внешним) гендерных представлений, гендерной самооценки и тендерного поведения;

4) осмысление и принятие смысла жизни как вершинного регулятора личности.

•» Этапы консультирования личности, находящейся в кризисе реализации гендерной идентичности, в общем виде совпадают с основными этапами консультирования, используемыми в консультативной, психокоррекционной и терапевтической практике. Однако работе психолога-консультанта свойственны и специфические принципы в работе психолога-консультанта: принцип осознанности консультантом своей гендерной идентичности; принцип толерантности к гендерной идентичности клиента; принцип > расширения идентификаций у клиента; принцип открытости для контактов вне психологической консультации; принцип поддержки и стимулирования социальной активности клиента; принцип позитивного информирования.

12. Социально-психологический тренинг (СПТ) как один из видов психологической поддержки личности и форма психологической работы также может эффективно использовать тендерный подход (теорию гендерной У идентичности) для решения проблемы кризиса реализации гендерной идентичности личности

СПТ, включающие тендерный подход, имеют несколько важнейших признаков, отличающих их от других видов психологических тренингов:

- цели, задачи и результаты тренинга носят ярко выраженный социальный характер, т.е. основная идея - личность должна овладеть новыми знаниями и социальными практиками для выхода из кризисной ситуации, в которой она находится;

- участники тренингов подбираются не только по принципу добровольности, но и в результате активной просветительской или социальной работы по следующим критериям: возраст; биологический пол; уровень образования; место проживания (город, село, зона военного конфликта и т.д.); уровень или критерий факта дискриминации или маргинальное™ (социально-экономическое положение, инвалидность, этническая принадлежность, насилие, дискриминация прав на работе, нетипичная сексуальность и т.д.);

- логика, структура, принципы и способы работы в тренинге разнообразны и основаны на определенном теоретико-методологическом представлении о личности и групповой динамике, на закономерностях и опыте решения данной социальной проблемы, которая вытекает из других наук и дисциплин, государственной и общественной практики; различают психологический, социальный и проектный компоненты (этапы) в общегрупповой работе;

- ведущим (тренером) является специалист в области психологии или социальный работник, обладающий междисциплинарными знаниями (в сфере прорабатываемой социальной проблемы), или два и несколько ведущих, работающих в режиме «команды».

Важной спецификой СПТ по решению тендерных проблем является обязательный учет следующих позиций:

- большее внимание информированию, просвещению участников по вопросам права, социальных гарантий и льгот, институциональных ресурсов поддержки;

- акцентирование (активизация, проговаривание) на личном опыте отдельных участников группы, включая их прошлый жизненный опыт;

- стимулирование и поддержка межличностных контактов участников в ходе тренинга и за его пределами;

- высокая личностная открытость тренера для контактов внутри группы и после завершения работы.

Ведущий или ведущие демонстрируют и задают новые социокультурные условия, в которых личность в безопасной для себе среде приобретает опыт тренировки нового ресурсного поведения. <

Таким образом, социально-психологический тренинг, включающий тендерный подход представляет собой комплекс различных взаимосвязанных между собой тренингов, направленных на решение психологических, социально-экономических, правовых и других задач. Комплексный подход позволяет активизировать психологические ресурсы личности, помогает ей выйти из психологического кризиса реализации гендерной идентичности и самоактуализации, создает условия для формирования нового поддерживающего социального пространства, повышающего уровень и качество жизни человека.

13. Результаты проведенного исследования может быть использовано при разработке спецкурсов по психологии личности, возрастной и общей психологии, социальной психологии, гендерной психологии, гендерологии и феминологии для студентов колледжей и вузов, а также при разработке программ дополнительного обучения для специалистов кризисных центров, психологических служб, различных центров семейного консультирования, в практике профориентационной работы с молодежью, в органах социальной защиты и работы с населением и других специализированных организациях.

В заключение добавим, что в настоящий момент среди специалистов, изучающих особенности гендерной идентичности личности и в области психологической поддержки личности осуществляется активный обмен практическими наработками. Многие тендерные центры в России и за рубежом предлагают свои программы по различным направлениям в сфере тендерных отношений. Наработан богатый опыт и практический инструментарий, используемый в ходе различных гендерно-чувствительных программ и социально-психологических тренингов. Социально-психологическая поддержка оказывается представителям различных вариантов гендерной идентичности, но наиболее разработаны и популярны тренинги, направленные на поддержку женщин.

Женщины относятся к дискриминируемой группе, они более уязвимы и чувствительны в условиях социально-экономических изменений, а главное, открыто заявляют о своих психологических проблемах. Психологические консультации и тренинги для женщин оплачиваются чаще за счет социальных программ, направленных на преодоление неравенства, торговли людьми, противодействие насилию и т.д.

Результаты нашего исследования свидетельствуют о том, что мужчины также переживают различные кризисные состояния, связанные с особенностями их гендерной идентичности, поэтому организация психологической поддержки мужчин - это перспективное направление в условиях социокультурной трансформации и глобализации общества.

Следует отметить, что практический аппарат (методы, способы, приемы работы) и даже сами цели психологического консультирования и тренингов подбираются Иногда стихийно, являются своего рода социальной и профессиональной находкой, опытом отдельных специалистов или учреждений, работающих в сфере тендерных проблем: в кризисных центрах для женщин, в органах социальной защиты населения и т.д.

То есть в настоящий момент отсутствует широкая научно-практическая дискуссия по обобщению теоретико-методологических оснований психологической поддержки личности в реализации ее гендерной идентичности. Каждый специалист реализует, как правило, свою модель той психотерапевтической и консультативной технологии, которую разделяет и которой обучен, «нарастив» на нее определенные знания о тендере, гендерной социализации, тендерных отношениях. Разработанная и описанная в данной работе теория гендерной идентичности как результат научной рефлексии нашей исследовательской и практической деятельности может послужить материалом для такой дискуссии, а также эффективно использоваться в процессе групповой работы с участниками различных маргинальных групп.

Мультиполярная модель гендерной идентичности, представленная в теории гендерной идентичности в рамках данного докторского исследования, позволяет систематизированно и эффективно подбирать и выстраивать конкретные практические процедуры и упражнения, способствующие конструированию и реализации гендерной идентичности личности; отслеживать динамику изменения гендерной идентичности в контексте всей личности и ее собственных смыслов.

Перечисленные методы и приемы в процессе консультирования и тренинговой работы могут быть дополнены другими приемами и техниками из других консультативных и терапевтических практик. Однако важно отметить, что выбор той или иной техники или метода зависит от квалификации и опыта психолога-консультанта, от того, придерживается он какой-либо одной теории или склонен к эклектизму и обобщению подходов. В этом смысле экологичность процесса консультирования, безопасность клиента и результативность выполнения контракта определяются профессиональными и этическими принципами, ответственностью психолога- консультанта.

Важно обозначить также, что в нашем исследовании мы стремились раскрыть проблематику гендерной идентичности не в идеологии «борьбы» или «взаимодополения» полов, не в контексте реконструкции и деконструкции гендерной идентичности, не с позиции критики гендерных технологий, влияющих на индивида. Изучая особенности гендерной идентичности личности, смысловые механизмы ее реализации, кризисы реализации гендерной идентичности личности и разделяя ценности и принципы гуманистической психологии и философии феминизма, постулирующие ответственность исследователя за последствия проводимых им научно-теоретических мероприятий, мы стремились приблизить свое исследование к реальным запросам практики, внести свой вклад в решение существующих в психологическом консультировании проблем по реализации гендерной идентичности личности. А поставленные вопросы и выявленные противоречия определяют перспективу будущих исследований и практических разработок.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Бытие человека XXI столетия многообразно, противоречиво и подвижно. Причем трансформации подвержены не только экономические, политические, социокультурные и профессиональные пространства, окружающие личность, но даже такое прочное природное основание человека, как пол.

Мы являемся свидетелями и участниками того, как жесткая биполярная модель «мужское - мужчинам» и «женское - женщинам» в обществе и внутри личности расширяется, самой личностью часто преодолевается и может быть представлена по-разному в различных социальных, этнических, профессиональных, возрастных группах. Пол понимается не как жесткая биологическая данность, а как гендер - не физические различия между мужчиной и женщиной, а социально формируемые особенности мужественности и женственности.

Свой цикл лекций в Роттердамском университете известная французская исследовательница Л. Иригари открыла следующими словами: «По Хайдеггеру, каждая эпоха одержима одной, и только одной вещью. Кажется, что половое различие - это вопрос нашей эпохи, от решения которого зависит наше интеллектуальное спасение» [28, с. 33].

Столь большие надежды на то, что решение гендерных проблем в новом тысячелетии позволит преодолеть другие общечеловеческие проблемы, возможно, преувеличивают значение гендерной тематики. Однако трудно не согласиться с тем, что гендер пронизывает всю индивидуальную и социальную жизнь и, безусловно, влияет на становление, развитие и реализацию как индивидуального личностного потенциала, так и потенциала всего общества.

Если изменчивость современного мира задает новые перспективы в реализации личности, то умение проявить свою индивидуальность становится условием для выживания человека в сложном постоянно меняющемся мире. Современный человек выстраивает свое бытие, согласуя его не только с традициями и требованиями социума, в котором находится, но и с опорой на собственные ценности, смыслы, приоритеты. Реализуя себя, человек активно меняет и сам социум, т.е. расширяет традиции и нормы своего окружения.

Возникают новые модели поведения личности, которые не совпадают с традиционными представлениями о мужчине и женщине: расширяется ролевой репертуар и области самореализации личности в различных социальных пространствах; допустимо и возможно проявление инакового (нетипичного) поведения мужчины и женщины. Общество от четких биполярных моделей взаимодействия и воспитания переходит к использованию мультиполярной модели психологического пола. Результатом гендерной социализации личности становится не столько мужская или женская идентичность, сколько некоторый индивидуализированный вариант гендерной идентичности. Человек приобретает все большую свободу в выборе и конструировании того варианта гендерной идентичности, который отвечает его внутренним запросам, смыслам. Причем, несмотря на опасения представителей традиционного взгляда на отношения между мужчинами и женщинами, социальная стратификация и воспроизводство человека (биологическое и социальное) продолжается.

Отсюда возникает научно-теоретическая проблема и практический запрос, связанный с исследованием особенностей гендерной социализации и механизмов реализации г.ендерной идентичности личности.

Гендерная идентичность является предметом исследования многих современных наук: социологии, культурологи, философии, политологии. Теоретическое и эмпирическое изучение проблематики тендера в целом и гендерной идентичности в частности оформилось в отдельную комплексную и междисциплинарную область научного знания - тендерные исследования.

Интенсивное развитие и результаты тендерных исследований в зарубежной и отечественной науке позволили ответить на многие вопросы, связанные с тем, как тот или иной социум определяет, формирует, закрепляет в общественном сознании и в сознании личности социальные роли женщины и мужчины и какие последствия имеет это распределение.

Существенный вклад в развитие тендерных исследований внесла гендерная психология как новая отрасль психологического знания. Гендерная психология в настоящий момент развивается как научное направление в рамках социальной психологии. Изучены и описаны агенты и институты гендерной социализации, гендерные технологии и гендерные отношения на индивидуальном, межличностном и социальном уровнях, рассмотрены различные аспекты тендерного неравенства. То есть в большей степени гендерная психология фокусирует свое внимание на проблеме влияния общества на личность, на исследовании причин и технологий гендерной социализации.

Несмотря на то что гендерная психология описывает особенности внутреннего мира индивида в контексте его гендерной идентичности, пока недостаточно изучен вопрос о том, за счет чего и каким образом сама личность определяет приоритеты в своей идентификации с той или иной гендерной группой. Существующие в настоящий момент теории гендерной идентичности рассматривают различные аспекты проблемы формирования, достижения и подтверждения гендерной идентичности, но не дают целостного представления о связи гендерной идентичности собственно с самой личностью.

Используя сложившиеся в психологии подходы к анализу личности, ее структуры и механизмов функционирования, мы обосновали концепцию гендерной идентичности личности, разработали частные понятия, включенные в ее структуру, подобрали методики, помогающие раскрыть особенности гендерной идентичности и механизмов ее реализации, организовали и провели эмпирические исследования, представили методические основы психологического консультирования и социально-психологического тренинга, направленных на поддержку личности, находящейся в кризисе реализации гендерной идентичности. Все это позволило проверить поставленные в ходе исследования теоретические и эмпирические предположения, выдвинутые гипотезы и достичь поставленных целей.

В обобщенном виде результаты исследования представлены в следующих выводах.

1. Развитие психологического знания о закономерностях формирования, развития и реализации гендерной идентичности личности связано с усилением интегративных представлений о роли биологических, социальных и психологических пространств бытия человека и выделением преобразовательного значения личностного смысла и одновременно с развитием теоретико-методологического обоснования понятия «гендер». Эволюция теоретических представлений о гендерной идентичности в гуманитарной мысли XX в. происходящие в рамках следующих научных направлений: социология пола, феминистская теория, «женские» и «мужские» исследования, гендерные исследования (гендерология), психология пола.

Критический анализ работ, описывающих основные положения данных направлений, позволил сделать выводы о том, что гендер и гендерная идентичность как научные категории принадлежат одновременно нескольким научным дисциплинам: философии, социологии, психологии и т.д. Это значит, что любое исследование, включающее в себя гендер и тендерную идентичность как предмет исследования, носит междисциплинарный характер.

Развитие представлений о тендере и гендерной идентичности направлено на укрепление идеи социальной, а не биологической детерминации социальных отношений. Биологическое рассматривается не как причина специфических различий между мужчиной и женщиной, а через призму социально-сконструированного отношения индивида к собственной телесности, что доказывает социальную природу воспроизводства пола и стратификации общества.

В последние 10-15 лет наблюдается активное развитие гендерных исследований в области психологической научной и исследовательской практике, где успешно осуществляется попытка объединения фрагментарных и разрозненных представлений о психологических особенностях мужчин и женщин. Но процесс развития тендерного подхода в психологии затрудняется различными теоретико-методологическими, информационными, организационными и другими трудностями: особенностями российского языкового, исторического и социокультурного дискурса; негативным стереотипом феминизма; слабой информированностью, противоречивостью гендерной тематики и стереотипностью мышления ученых и преподавателей и др.

Несмотря на это к концу 1990-х гг. - времени активного включения феминистской методологии в академические психологические исследования - в психологии личности сложилось представление о том, что половая идентичность есть результат сложного взаимодействия биологических особенностей, социокультурных влияний и экзистенциальных выборов личности. С 1990-х гг. до настоящего времени в психологических исследованиях активно используется понятие «гендерная идентичность», рассматриваются особенности взаимодействия всех трех аспектов жизни человека - биологического, социального и личностного, анализируется их связь с другими психологическими явлениями и состояниями в различных когортах.

В зарубежной и отечественной психологии акцентируется внимание столько на социальном конструировании гендерной идентичности, сколько на том, что гендерная идентичность - это результат сложного взаимодействия организмических, социальных и психологических (собственно личностных) факторов, когда по мере становления и реализации гендерной идентичности усиливается регулирующая и смыслообразующая роль самой личности, а активность и субъектность выступают в качестве базовых характеристик человека.

2. Определение гендерной идентичности личности и смысловых механизмов ее реализации связано с обоснованием понятия идентичности как одного из элементов общей Я-концепции личности и описанием структурно-динамических характеристик личности в контексте бытийного подхода. Предпосылками становления бытийного подхода к рассмотрению личности послужили три направления психологической мысли: антропологический подход, субъектно-деятельностный подход, гуманистическая и экзистенциальная психология. Антропологический подход позволяет увидеть личность в пространстве других модусов человеческой реальности. Субъектно-деятельностный подход раскрывает тайну движущих сил и механизмов, определяющих и направляющих преобразовательную активность человека. Гуманистическая и экзистенциальная психология обозначает смысловую иерархию и содержательную направленность самоактуализации человека.

Основная идея бытийного подхода заключается в том, что личность понимается как ведущая интегративная инстанция, стремящаяся и обеспечивающая объединение, структурирование и систематизацию всех характеристик собственного бытия. В контексте бытийного подхода личность рассматривается как полисистемное образование, включающее пространство психических явлений и объективные пространства личностной бытийности (организм, события среды, деятельность). Пространство психических явлений дифференцировано на смысловой и действенный (бытийный) слои. В бытийном (действенном) слое представлены три объективных пространства личностной бытийности (деятельность, реалии среды и состояния индивида) в виде взаимосвязанных и взаимопересекающихся подпространств: «планы и структуры поведения», «образ мира», «мотивационно-потребностная сфера». Захватывая смысловое или собственно личностное поле, они репрезентированы в личностном смысле как его компоненты: конативный, когнитивный, аффективный.

Развитие личности - это следствие возникающих и разрешаемых в этих пространствах противоречий. Личностный смысл выступает в качестве базовой единицы и особого психологического механизма, возникающего и обеспечивающего процесс согласования различных элементов ядерных структур субъективного опыта и внешнего значения из реальности объективного мира с реальностью самой жизни человека, с его мотивами. С одной стороны, личностный смысл как единица личности, направляет целенаправленное освоение и выработку способов взаимосвязи со средой или формами деятельности, обеспечивая реализацию трех базовых потребностей личности, а с другой - сами потребности в самоактуализации, внутренней согласованности и внешнем подтверждении личности являются ценностями и смыслами личности. Гендерная идентичность личности как элемент Я-концепции личности несет в себе характеристики личности и личностного смысла как единицы личности и представлена на разных уровнях бытийного и смыслового пространства психики.

3. Гендерная идентичность - это результат сложного взаимодействия организмических, социальных и психологических (собственно личностных) факторов, который протекает в субъективном, внутреннем психологическом мире личности и при котором по мере становления и реализации гендерной идентичности усиливается регулирующая и смыслообразующая роль самой личности. В ходе этого процесса человек решает задачу принятия или выработки способов социокультурной презентации своих организмических (индивидных/биологических) качеств в той манере и форме, которая отвечает его собственным личностным особенностям и смыслам.

В гендерной идентичности как в одном из важных элементов общей Я-концепции личности находят отражение структурно-динамические характеристики и потребности личности как ведущей интегративной инстанции, стремящейся и обеспечивающей объединение, структурирование и систематизацию всех аспектов бытия (среды, деятельности, организма). То есть для системного психологического описания и анализа гендерной идентичности как элемента личности целесообразно использовать разработанные в рамках бытийного подхода положения о личности, ее структуре, личностном смысле как единице личности и смысловых механизмах реализации личности в объективном и субъективном пространствах бытия.

Гендерная идентичность как элемент личности реализуется во всех пространствах бытия: в объективном и субъективном тендерных пространствах личностной бытийности. Объективное тендерное пространство личностной бытийности - это собственно гендер или сложная динамическая система внешних биосоциокультурных факторов, предваряющих развитие психических явлений и состояний и фиксированных в следующих фактах бытия личности: среда - тендерные стереотипы и эталоны, организм - гендерная телесность, деятельность - тендерные роли. В психологическом (субъективном) пространстве гендер как осваиваемая внешняя данность оформляется в тендерную идентичность, где три пространства личностной бытийности воссоздаются как взаимосвязанные, взаимопересекающиеся пространства в действенном и смысловом слое: в тендерных представлениях о себе, гендерной самооценке, тендерных планах, способах и структурах поведения.

4. Структурно-динамические характеристики гендерной идентичности личности как мультиполярного конструкта следует рассматривать в двух аспектах.

Структурный аспект гендерной идентичности личности раскрывается через понятия «объективное тендерное пространство» и «субъективное тендерное пространство» личностной бытийности. Объективное тендерное пространство личностной бытийности - это собственно гендер или сложная динамическая система внешних биосоциокультурных факторов, предваряющих развитие психических явлений и состояний и фиксированных в следующих фактах бытия личности: среда - гендерные стереотипы и эталоны, организм - гендерная телесность, деятельность - гендерные роли. В психологическом (субъективном) пространстве гендер как осваиваемая внешняя данность оформляется в тендерную идентичность, где три пространства личностной бытийности воссоздаются как взаимосвязанные, взаимопересекающиеся пространства в действенном и смысловом слое: в тендерных представлениях о себе (когнитивный компонент), гендерной самооценке (аффективный компонент), тендерных планах, способах и структурах поведения (конативный компонент).

Гендерная идентичность личности - многокомпонентное образование, включающее гендерные представления, тендерную самооценку и гендерные планы, способы и структуры поведения. Различное сочетание и смысловое наполнение данных компонентов определяют индивидуальный вариант гендерной идентичности личности.

Динамический аспект гендерной идентичности связан с тем, что личностный смысл как единица личности выступает в качестве психологического механизма реализации трех базовых потребностей личности: достижения внутренней согласованности, самоактуализации и внешнего подтверждения. Индивидуализированные и конкретизированные за счет личностного смысла эти три базовые потребности находят отражение в тендерном пространстве личностной бытийности в качестве смысловых механизмов реализации гендерной идентичности личности.

Достижение личностью внутренней согласованности, ее самоактуализация и внешнее подтверждение ее гендерной идентичности выступают в качестве смысловых механизмов, обеспечивающих преобразование внешних тендерных норм, образцов и ролей в индивидуализированный опыт личности и реализацию гендерной идентичности личности.

Под достижением внутренней согласованности гендерной идентичности понимается стремление личности к согласованию всех компонентов гендерной идентичности (тендерных представлений, гендерной самооценки, тендерных планов, способов и структур поведения);

Под самоактуализацией гендерной идентичности понимается стремление личности к экспансии своих ценностей и смыслов в объективных тендерных пространствах личностной бытийности в виде культурализации или персонализации как способов самоактуализации.

Под внешним подтверждением гендерной идентичности понимается стремление личности согласовать объективные и субъективные пространства гендерной бытийности личности.

Динамический аспект гендерной идентичности определяется тем, что личностный смысл выступает в качестве психологического механизма реализации гендерной идентичности, за счет которого гендер не просто воспроизводится в системе социокультурных отношений, а может приобретать новые значения, варьироваться. Личностный смысл наполняет конкретным личностным содержанием достижение согласованности, самоактуализацию и подтверждение гендерной идентичности, которые выступают в качестве смысловых механизмов, возникающих в процессе взаимодействия всех компонентов объективного и субъективного тендерного пространства личностной бытийности.

Содержание смысловых механизмов реализации гендерной идентичности личности и смысл жизни как вершинный смысловой регулятор личности обусловлены вариантом гендерной идентичности, возрастными особенностями и профессиональной деятельностью. Невозможность преодолеть внутренние и внешние противоречия определяет возникновение особого вида кризиса идентичности - кризиса реализации гендерной идентичности личности.

5. Актуальным для современного человека в постоянно меняющемся социокультурном пространстве и достаточно востребованным в практике психологического консультирования является изучение кризиса идентичности личности в связи с ее гендерной идентичностью. Выделяются различные направления в психологических исследованиях особенностей кризиса гендерной идентичности в различных когортах (у гетеросексуальных мужчин и женщин; у гомосексуальных мужчин и женщин, трансвеститов, транссексуалов и др.).

Однако психологические исследования в этой области изучения кризиса гендерной идентичности осложняют такие проблемы, как доминирование клинического подхода во взглядах на вариативность сексуальности и гендерной идентичности личности, в рамках которого любое инвариантное, ненормативное проявление считается патологией; сложность публичной артикуляции исследований проблем гомосексуалистов, лесбиянок и других типов гендерной идентичности в академическом сообществе; слабая разработанность самого концепта «кризис гендерной идентичности личности».

6. В данной работе определение кризиса гендерной идентичности и схема его психологического анализа сформулированы в рамках предлагаемой мультиполярной модели гендерной идентичности.

Кризис реализации гендерной идентичности - сложный, многоуровневый динамический процесс, характеризующийся невозможностью достижения внутренней согласованности, самоактуализации и внешнего подтверждения гендерной идентичности.

Кризис гендерной идентичности личности - это одновременно или последовательно происходящее: а) рассогласование внутренних компонентов гендерной идентичности: гендерных представлений, гендерной самооценки и гендерных планов, способов и структур поведения; б) рассогласование внутренних составляющих гендерной идентичности с внешними тендерными пространствами: гендерные стереотипы и эталоны, гендерная телесность, гендерные роли.

Причины возникновения, психологические симптомы, динамика, факторы и способы преодоления кризиса, критерии и условия преодоления кризиса реализации гендерной идентичности личности всегда индивидуальны и связаны с особенностями рассогласования внутренних и внешних составляющих гендерной идентичности личности. Схема психологического анализа кризиса реализации гендерной идентичности включает в себя следующие позиции: причины (предпосылки и источники) возникновения кризиса; психологические симптомы (степень проявления, переживания); динамика (длительность, фазы, этапы); факторы и способы преодоления (прохождения) кризиса; критерии преодоления; обстоятельства, усугубляющие протекание кризиса; цена преодоления. Факторы и способы преодоления кризиса гендерной идентичности могут быть разнообразными: внешними (обстоятельства, влияние других событий и людей и т.д.) или внутренние (собственно психологические механизмы - способность самоорганизации, активность, переструктурирование мотивационного комплекса личности, обретение новых смыслов и ценностей и т.д.). Достижение внутренней согласованности, самоактуализация и внешнее подтверждение как смысловые механизмы реализации гендерной идентичности являются важнейшими внутренними факторами и способами преодоления кризиса реализации гендерной идентичности.

7. Содержание смысловых механизмов реализации гендерной идентичности личности и смысл жизни как вершинный смысловой регулятор личности связаны с вариантом гендерной идентичности, возрастными особенностями и профессиональной деятельностью и определяют специфику кризиса реализации гендерной идентичности личности.

Современные русские профессионально ориентированные гетеросексуальные мужчины и женщины - представители различных вариантов гендерной идентичности, разного возраста, занятые в различных профессиональных сферах и находящиеся на разных этапах профессиональной деятельности, по-разному реализуют свою тендерную идентичность.

Эмпирически выявлены следующие особенности смысловых механизмов реализации гендерной идентичности личности.

В процессе достижения внутренней согласованности гендерной идентичности личности для женщин со средней гендерной самооценкой и андрогинными, андрогинно-феминными, андрогинно-маскулинными и маскулинными представлениями в возрасте 19-25 лет актуально согласование маскулинных и феминных качеств и ориентация на независимое, уверенное, неагрессивное, но открытое и прямолинейное поведение, а для мужчин со средней гендерной самооценкой и андрогинными, андрогинно-маскулинными и маскулинными представлениями в 26-35 лет - ориентация на независимое и доминирующее поведение, в котором маскулинные качества должны занять ведущее положение по отношению к феминным.

В процессе самоактуализации гендерной идентичности личности семья и профессиональная деятельность выступают в качестве важнейших, неотъемлемых смысловых составляющих - ценностей, связанных с реализацией гендерной идентичности обследуемых мужчин и женщин. В процессе самоактуализации гендерной идентичности личности мужчины чаще используют стратегию культурализации и в оценках своей эффективности ориентированы на собственное мнение и самоудовлетворенность, а также на социальные эталоны успеха, высокого карьерного статуса. Женщины в реализации гендерной идентичности используют персонализацию и критериями самореализации определяют конкретное мнение, удовлетворенность других и социальные нормы морали.

В процессе подтверждения гендерной идентичности личности гетеросексуальные профессионально ориентированные женщины и мужчины стремятся обрести целостность, т. е. согласовать объективные и субъективные пространства гендерной бытийности личности за счет подтверждения своей гендерной идентичности и в пространстве профессиональной деятельности, и в сфере межличностных отношений.

Однако для мужчин в подтверждении их гендерной идентичности актуальны власть над другими в профессиональной и мужской роли и независимость от эмоциональных привязанностей в мужской роли, а для женщин - власть над другими в гендерной роли и независимость от эмоциональных привязанностей в профессиональной роли.

8. Смысл жизни как вершинный смысловой регулятор личности связан с вариантом гендерной идентичности, возрастными особенностями и профессиональной деятельностью. Выявлены следующие особенности в понимании смысла жизни и смерти личностью.

В понимании личностью смысла жизни феминные черты связаны с большим объемом, метафоричностью и движением времени, а маскулинные - с изображением времени и реалистичностью, конкретностью, и эта тенденция усиливается к зрелому возрасту. Реалистичность и конкретность в изображении смысла жизни связаны скорее с маскулинными чертами у мужчин и у женщин, существенное переосмысление (от метафорического к реалистичному) наблюдается у юношей при переходе к зрелому возрасту.

В понимании смысла смерти к зрелому возрасту усиливается более объемное, реалистичное и движущееся во времени осознание смысла смерти, где феминные черты у женщин и мужчин связаны с символическим, метафорическим пониманием смысла смерти. У мужчин в юношеском возрасте происходит переосмысление смысла смерти, его конкретизация, где зрелые маскулинные мужчины понимают смысл смерти как реалистичное событие, связанное с отсутствием движения.

В целом в понимании смысла жизни и смерти личностью в наибольшей степени представлены две позиции: оптимистический акцент на жизни и экзистенциальный взгляд (принятие жизненного цикла и факта смерти). Пессимистическая одержимость смертью и фатализм представлены в следующих смыслах личности: для маскулинных и андрогинно-маскулинных мужчин смерть - это потеря движения и активности и одновременно отдых; для феминных и андрогинно-феминных мужчин смерть

- это старт в вечность, начало новой жизни; для всех женщин смерть - это боль и скорбь, но у андрогинно-маскулинных и маскулинных женщин - это освобождение, у андрогинно-феминных и феминных женщин - это рай и плата за грехи.

9. Тендерный и бытийный подход и сформулированная на их основе концепция гендерной идентичности личности, полученные теоретические и эмпирические результаты определяют перспективу развития нового направления отечественных исследований - психологии гендерной идентичности личности. Психология гендерной идентичности личности - это междисциплинарная отрасль психологической науки, изучающая закономерности и процессы функционирования гендерной идентичности личности.

Предметом исследования в психологии гендерной идентичности личности выступает гендерная идентичность личности: ее характеристики и варианты, условия, способы и механизмы формирования и функционирования, стратегии и направления ее реализации. К перспективным направлениям относятся: исследование характеристик и вариантов гендерной идентичности; изучение условий, способов и механизмов конструирования и функционирования гендерной идентичности личности; исследование стратегий и направлений реализации гендерной идентичности личности.

Исследование гендерной идентичности в рамках психологии гендерной идентичности личности предполагает выявление того, как личность определяет, закрепляет и конструирует в собственном сознании гендерные роли и стереотипы, а также того, как это переживается, оценивается и реализуется во внешней среде самой личностью. Исследование гендерной идентичности личности - это всегда изучение конкретного, частного, индивидуального, проявляющегося и реализующегося в определенной социокультурной ситуации бытия человека.

10. Основными методами исследования гендерной идентичности личности могут быть различные объяснительные (объективный, измерительный, количественный) и интерпретативные (субъективный, понимающий, качественный) методы психологии. К качественным методам исследования гендерной идентичности личности можно отнести: различные виды интервью; фокус-группы; биографический метод; анализ продуктов деятельности; проективные рисуночные методы; контент-анализ текстов; дискурс-анализ. К количественным методам - наблюдение, анкетирование, тестирование, эксперимент и др. Однако необходимы новые надежные качественные и количественные процедуры и методики для изучения гендерной идентичности личности как мультипарадигмального конструкта.

Психодиагностический комплекс, апробированный в рамках данного исследования, может служить методической основой для дальнейшего решения проблемы измерения гендерной идентичности личности. Он включает: психодиагностические методы - методику диагностики психологического пола личности О.Г. Лопуховой; методику диагностики межличностных отношений Т. Лири (модифицированный вариант Л.Н. Собчик); методику С.А. Будасси на выявление показателя самооценки; самоактуализационный тест CAT - модифицированный вариант опросника личностных ориентаций Э. Шострома; методику «Ценностные ориентации» М. Рокича (модификация Е.Б. Фанталовой); проективные методы - рисунок «Смысл жизни» и «Смысл смерти», сочинение «Смысл жизни» и «Смысл смерти»; полуструктурированное интервью.

Предложенные в рамках исследования психодиагностические методики и процедуры, включая проективные методики и интервью, расширяют андрогинную модель измерения гендерной идентичности личности и могут быть применены в специализированных организациях, занимающихся тендерным просвещением и образованием, психологической поддержкой личности (кризисные центры, профильные и инновационные образовательные учреждения - школы и вузы, общественные организации, центры психологического консультирования и различные органы социальной защиты населения).

Список литературы диссертационного исследования доктор психологических наук Ожигова, Людмила Николаевна, 2006 год

1. Абакумова И.В. Смыслообразование в учебном процессе: Дис. . д-ра психол. наук, Ростов н/Д, 2003.

2. Абрамова Г.С. Практикум по психологическому консультированию. М„ 1996.

3. Абрамова Г.С. Психологическое консультирование: теория и опыт. М., 2000.

4. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. М., 1980.

5. Абульханова К.А. Российская проблема свободы, одиночества и смирения // Психологический журнал. 1999. Т. 20. № 5.

6. Абульханова-Славская К.А. Социальное мышление личности: проблемы и стратегии исследования // Психологический журнал. 1994. Т. 14. № 4.

7. Абульханова-Славская К.А. Стратегии жизни. М., 1991.

8. Авторские учебные программы // Образовательные программы по внедрению тендерного подхода в систему повышения квалификации и профессиональной переподготовки государственных служащих. М., 2004.

9. Аганянц Е.К., Горская Г.Б. Психофизиологическое поведение человека: Учеб. пособие. Краснодар, 2003.

10. Айвазова С.Г. Тендерное равенство в контексте прав человека. М., 2001.11 .Айвазова С.Г. К истории феминизма // Женщина в обществе: мифы и реалии: Сб. ст. / Ред.-сост. Л.С. Круминг. М., 2000.

11. М.Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания. Избранные психологические труды. М.; Воронеж, 1996.

12. Ананьев Б.Г. Психологическая структура человека как субъекта // Человек и общество. Л., 1967. Вып. 2.

13. Ананьев Б.Г Человек как предмет познания. СПб., 2002.

14. Андереева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Зарубежная психология XX столетия: Учеб. пособие. М., 2001.21 .АндрееваГ.С. Психология социального познания. М., 2000.

15. Андреева Н.И. Формирование гендерной культуры в современном обществе: философско-культурологический анализ: Автореф. дис. д-ра филос. наук. Ростов на/Д, 2005.

16. Антонов A.M., Медков В.М. Социология семьи. М., 1996.

17. Антонова Н.В. Проблема личностной идентичности в интерпретации современного психоанализа, интеракционализма и когнитивной психологии //Вопросы психологии. 1996.№ 1.

18. Антология гендерных исследований: Сб. пер. / Сост. и комментарии Е.И. Гаповой и А.Р. Усмановой. Минск, 2000.

19. Анцыферова Л.Н. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическая защита//Психологический журнал. 1994. № 1.

20. Анцыферова Л.Н. Психология самоактуализирующейся личности в работах Абрахама Маслоу // Вопросы психологии. 1973. № 4.

21. Аристархова И. Существует ли женщина: Введение в теорию полового различия (Л. Иригари) // Женщина не существует: современные исследования полового различия: Сб. ст. / Под ред. И.

22. Аристарховой. Сыктывкар, 1999.

23. Арнольд О. Заслужи себе счастье: Книга для женщин, написанная психологом-женщиной. М., 1994.

24. Артемьева Е.Ю. Психология субъективной семантики. М., 1980.

25. Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. М.; Воронеж, 1996.

26. Асмолов А.Г., Ягодин Г.А. Образование как расширение возможностей развития личности (от диагностики отбора к диагностике развития) // Вопросы психологии. 1992. № 1.

27. Бакаиова А.А. Критическая ситуация как столкновение с экзистенциальными проблемами // Актуальные проблемы становления личности в современном мире: Матер. Всерос. науч.-практ. конф. Магнитогорск, 2001.

28. Баллаева Е.А. Нереактивное исследование и доступные данные // Возможности использования качественной методологии в тендерных исследованиях: Матер, семинаров. М., 1997.

29. Баллаева Е.А. Репродуктивные права женщин как проблема тендерных исследований: Матер. I Российской летней школы по женским и тендерным исследованиям «Валдай-96». М., 1997.

30. Балуева А. Гештальтерапия последствий сексуального насилия // Виктимность и сексуальное насилие: Сб. ст. / Сост. Л. Кочкаева. Пермь, 2001.

31. Барон Ф. Личность как функция проектирования человеком самого себя // Вопросы психологии. 1990. № 2.39 .Барташева Н.А. Социальное партнерство идеология цивилизационного общества // Народонаселение. 2000. № 2.

32. Бассин Ф.В. К развитию проблемы значения и смысла // Вопросы психологии. 1973.№ 6.41 .Батлер Дэ/с. Тендерное беспокойство // Антология тендерных исследований. Сб.пер. / Сост. и коммент. Е.И. Гаповой и А.Р. Усмановой. Минск, 2000.

33. Батыгип Г.С., Девятко И.Ф. Миф о «качественной социологии» // Социологический журнал. 1994. № 2.

34. Бахтин М.М. К методологии гуманитарных наук // Эстетика словесного творчества. М., 1979.

35. Бедерханова В.П. Педагогическая поддержка процесса индивидуализации человека в образовании // Психологические проблемы самореализации личности: Сб. науч. тр. Краснодар, 1998. Вып. 3.

36. Бек У. Общество риска. На пути к другому модерну. М., 2000.

37. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности: Учеб. пособие. М., 2001.

38. Бендас Т.В. Гендерная психология лидерства: Монография. Оренбург, 2000.

39. Бендас Т.В. Гендерная психология: Учеб. пособие. СПб., 2005.

40. Бенериа Л. Неоплачиваемый труд: в продолжение дискуссии // Гендер и экономика: мировой опыт и экспертиза российской практики / Отв. ред. и сост. Е.Б. Мезенцева. М., 2002.

41. Берг Р.А. Проблема целостности живых систем в трудах И.И. Шмальгаузена// Проблемы кибернетики. М., 1966. Вып. 16.51 .Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. М., 1995.

42. Берн Ш. Гендерная психология. СПб., 2001.

43. Берне Р. Я-концепция и воспитание. М., 1986.

44. Биографический метод в изучении постсоциалистических обществ / Под ред. В. Воронкова и Е. Здравомысловой. СПб., 1997.

45. Блейхер В.М., БурлачукЛ.Ф. Психологическая диагностика интеллекта и личности. Киев, 1978.

46. Бовуар С. Второй пол. М.; СПб., 1997.

47. Бодалев А.А. К проблеме социальной перцепции // Экспериментальная и прикладная психология. Л., 1970. Вып. 2.

48. Бодалев А.А. О взаимодействии индивидного, личностного и субъектно-деятельностного развития взрослого человека // Человек. Сообщество. Управление. 2001. № 1.

49. Бодалев А.А. Психология о личности. М.,1988.

50. Бодиптэ Э. О мужской идентичности // Философско-культурологический журнал. М., 2000. № 1 2.

51. Божович Л.И. Избранные психологические труды. Проблема формирования личности / Под ред. Д. И. Фельдштейна. М., 1995.

52. Божович Л.И Проблемы формирования личности. Избранные психологические труды. М.; Воронеж, 1995.

53. Болен Д.Ш. Богини в каждой женщине. Новая психология женщины. Архетипы богинь: Пер. с англ. М., 2006.

54. Большаков В.Ю. Психотренинг: социодинамика, игры, упражнения. СПб., 1996.

55. Большой толковый социологический словарь. COLLINS: Пер с англ. М., 1999. Т.1.

56. Бородай Ю.М. Эротика-смерть-табу: трагедия человеческого сознания. М., 1996.

57. Брайсон В. Политическая теория феминизма / Пер. с англ. О. Липовской и Т. Липовской. М., 2001.

58. БрантГ. Природа женщины. Екатеринбург, 1999.

59. Брант Г.А. Природа женщины как проблема теории феминизма: историко-фиолософский анализ: Автореф. дис. д-ра филос. наук. Екатеринбург, 2000.

60. Братусь Б.С. Аномалии личности. М., 1988.

61. Братусь Б.С. К изучению смысловой сферы личности // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. 1981. № 2.

62. Братусь Б. С. Опыт обоснования гуманитарной психологии // Вопросы психологии. 1990. № 6.

63. Братченко C.JI. Экзистенциально-гуманистический подход в психологии и психотерапии // Психологическая газета. 1997. № 01 (16).

64. Братченко C.JI. Экзистенциальная психология глубинного общения. Уроки Джеймся Бюдженталя. М., 2001.

65. Брушпинский А.В. Проблема субъекта в психической науке (статья вторая) // Психологический журнал. 1992. Т. 13. №6.

66. Буракоеа М.В. Интерпретация маскулинности-фемининности внешнего облика женщины: Автореф. дис. . канд.психол.наук. Ростов-на/Д, 2000.

67. И.Бурлачук Л.Ф., Грабская И.А., Кочарян А.С. Основы психотерапии. Киев, 1999.

68. Бурно М.Е. Терапия творческим самовыражением. М.; Екатеринбург, 1999.

69. Бушмакина О.Н. Проблема субъекта в концепции Ж. Лакана // Cogito: Сб. науч.ст. по педагогике и психологии / Сост. и ред. С.Ф. Сироткин. Ижевск, 2000. Вып.2.

70. Вызова В.М. Использование теста Лири в практической работе психолога службы знакомств // Практикум по экспериментальной и прикладной психологии: Учеб. пособие / Под ред. А.А. Крылова. СПб., 1997.

71. Вайзер Г.А. Смысл жизни и «двойной кризис» в жизни человека // Психологический журнал. 1998. № 5.

72. Васшюк Ф.Е. Жизненный мир и кризис: типологический анализ. критических ситуаций // Психологический журнал. 1995. № 4.

73. Васшюк Ф.Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций) М., 1984.

74. Василюк Ф.Е. Структура образа (К 90-летию со дня рождения А.Н. Леонтьева)//Вопросы психологии. 1993. №5.

75. Венгер A.JI. Психологические рисуночные тесты: Иллюстрированное руководство. М., 2003.

76. Вердиев Д.М., Некрасов С.Д. Основы управления школой (Теоретические, исторические и психологические аспекты моделирования государственно-общественной системы управления образованием): Учеб. пособие. Краснодар, 2000.

77. Вертинская О.Н. Проблемы гендерной экономики // Народонаселение. 2000. № 2.

78. Взаимосвязь социальной работы и социальной политики / Под ред. Ш. Рамон. М., 1997.

79. Вихтерих К. Женщины в условиях глобализации / Пер. Д.А. Широковой. М., 2005.

80. Владимиров А. Может ли женщина быть преуспевающим предпринимателем // Проблемы теории и практики управления. 1992. №2.

81. Воробьева Л.И., Снегирева Т.В. Психологический опыт личности: к обоснованию подхода // Вопросы психологии. 1990. № 2.

82. Воронина О.А. Введение в тендерные исследования // Матер. I Российской летней школы по женским и тендерным исследованиям «Валдай-96». М., 1997.

83. Воронина О.А. Основы гендерной теории и методологии // Теория и методология тендерных исследований: Курс лекций / Под общ. ред. О.А. Ворониной. М., 2000.

84. Воронина О.А. Теоретико-методологические основы гендерных исследований // Теория и методология гендерных исследований: Курс лекций / Под общ. ред. О.А.Ворониной. М., 2001.

85. Воронина О.А. Феминизм и тендерное равенство. М., 2004.

86. Воронцов Д.В. Как нам изучать гендерные аспекты бытия личности? // Личность и бытие: Личность и отдельные аспекты ее бытия: Матер. Всерос. науч.-практ. конф. / Под ред. З.И. Рябикиной, В.В. Знакова. Краснодар, 2003.

87. Воронцов Д.В. Категории «мужчина» и «женщина» в социально-психологических гендерных исследованиях // Гендерные аспекты бытия личности: Матер. Всерос. науч.-практ. семинара. Краснодар, 2004.

88. Воронцов В.Д. Проявление гендерной идентичности в предпочитаемых стратегиях взаимодействия в межличностном общении у мужчин // Психология общения: социокультурный анализ: Матер. Междунар. конф. / Науч. ред. А.А. Бодалев. Ростов на/Д, 2003.

89. Выготский JI.C. Избранные психологические исследования. М.; Л., 1956.

90. Выготский Л.С. История развития ВПФ: Собр. соч.: В 6 т. М., 1983. Т.З.

91. Выготский Л.С. Мышление и речь. Психологические исследования. М., 1996.

92. Выготский Л.С. Проблема возраста //Собр. соч.: В 6 т. М., 1984. Т. 4.

93. Гаврилица О.А. Чувство вины у работающей женщины // Вопросы психологии. 1998.№ 4.

94. Гаджиева Р.Г. Динамика гендерных стереотипов и их влияние на профессиональную самореализацию личности: Автореф. дис. . канд. психол. наук. М., 2000.

95. Гаджиева Н.М., Никитина Н.Н., Кислинская Н.В. Основы самосовершенствования. Тренинг самосознания. Екатеринбург, 1998.

96. Гальперин П.Я. Введение в психологию: Учеб. пособие для вузов. М., 1999.

97. Гайдаренко Н. Индивидуальное консультирование: Как создать кризисный центр для женщин. М., 1995.

98. Гендерная экспертиза социальной политики и социального обслуживания на региональном уровне / Под ред. Е.Р. Ярской-Смирновой и H.JI. Ловцовой. Саратов, 2003.

99. Гендерно-чувствительная социальная работа: образование и практика: Сб. учеб.-метод. матер. Междунар. летней школы: Саратов, 2002.

100. Гендерные аспекты социальной политики в Краснодарском крае: проблемы, опыт и перспективы: Сб. матер. Краснодар, 2003.

101. Гендерные проблемы и развитие. Стимулирование развития через тендерное равенство в правах, в доступности ресурсов и возможности выражать свои интересы. М., 2001.

102. Геодакян В.А. Теория дифференциации полов в проблемах человека // Человек в системе наук. М., 1989.

103. Гидденс Э. Последствия модернити // Новая постиндустриальная волна на Западе. М., 1999.

104. Гидденс Э. Социология. М., 1999.

105. Гиллиган К. Место женщины в жизненном цикле мужчин // Хрестоматия феминистских текстов: Переводы / Под ред. Е. Здравомысловой, А. Темкиной. СПб., 2000.

106. Глэдинг С. Психологическое консультирование. СПб., 2002.

107. Гнедаш А.А. Тендерное неравенство в управлении // Гендерные технологии в современном мире: социальный, психологический, экономический анализ: Матер, науч.-практ. конф. / Под ред. Я. О. Столярского. Калуга, 2004.

108. Гнедаш А.А. Институционализация тендерного подхода в странах Европы // Человек. Сообщество. Управление. 2004. № 2.

109. Горелова Г.Г. Кризисы личности и педагогическая профессия. М., 2004.

110. Горошко Е. Пол, гендер, язык // Матер. I Российской летней школы по женским и тендерным исследованиям «Валдай-96». М., 1996.

111. Григорьева Н.С., Чубанова Т.В. Социальная политика: тендерный аспект. М., 2004.

112. Грищеико Н.А. Исследование личности биографическим методом // Практикум по экспериментальной и прикладной психологии: Учеб. пособие / Под ред. А.А. Крылова. СПб., 1997.

113. Гроф К. Духовный кризис: когда преобразование личности становится кризисом. М., 2003.

114. Грошев И.В. Гендерная невербальная коммуникация в рекламе // Социологические исследования. 1999. № 4.

115. Грошев КВ. Рекламные технологии тендера // Общественные науки и современность. 2000. № 4.

116. Грэй Дж. Женщины с Венеры, мужчины с Марса: Пер. с англ. под. ред. И. Старых. М., 2004.

117. Гурвич КН. Социальная психология здоровья. СПб., 1999.

118. Гурко Т.А. Феномен современного отцовства // Мужчина и женщина в современном мире: меняющиеся роли и образы. М., 1999. Т. 1.

119. Гусейнова JI.H. Ценностные ориентации: тендерный аспект // Социологические исследования. 1999. № 5.

120. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования: Учебное пособие для вузов. Екатеринбург, 1998.

121. Демин А.Н. Личность в кризисе занятости: стратегии и механизмы преодоления кризиса: Дис. . д-ра психол. наук., Краснодар, 2005.

122. Демин А.Н. Психологический анализ кризисных явлений в сфере занятости // Проблемы экономической психологии / Отв. ред. A.JI. Журавлев, А.Б. Купрейченко. М., 2004. Т. 2.

123. Демин А.Н. Самоорганизация личности: теоретический анализ понятия // Психология личности и ее бытия: теория, исследования, практика / Под ред. З.И. Рябикиной, А.Н. Кимберга, С.Д. Некрасова. Краснодар, 2005.

124. Демин А.Н., Кожевникова ЕЮ., Седых А.Б., Седых Б.Р. Психологическое профилирование на рынке труда. Краснодар, 2003.

125. Деркач А.А. Методолого-прикладные основы акмеологических исследований. М., 1999.

126. Дзюба М.В., Жданова В.В., Ожигова Л.Н. Семья в рисунках детей // Человек. Сообщество. Управление. 1999. № 1.

127. Дильтей В. Описательная психология. СПб., 1996.

128. Дмитриева Е. Фокус-группы в маркетинге и социологии. М., 1998.

129. Додонов Б.И. Потребности, отношения и направленность личности // Вопросы психологии. 1973. № 5.

130. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология: Учеб. пособие. М., 1997.

131. Ельяшевич A.M., Каргопольцев С.Е., Новочадов В.В. Анкета гендерных ролей ГСИО («Гендерные стереотипы, идентификация, оценка») // Гендерные отношения в современном российском обществе: Матер. II межвуз. студенческой конф. СПб., 2002.

132. Ениколопов С.Н., Дворянчиков Н.В. Концепции и перспективы исследования пола в клинической психологии // Психологический журнал. 2001. №3.

133. Есаулов Н.Н. Отражение в английском языке мер по устранению дискриминации женщин в США // Иностранный язык в школе. 1997. №4.

134. Женщина, мужчина, семья в России: последняя треть XX века. Проект «Таганрог» / Под ред. Н.М. Римашевской. М., 2001.

135. Жеребкина И.М. Феминистская теория 90-х годов // Введение в гендерные исследования: Учеб. пособие / Под ред. И.А. Жеребкиной. Харьков; СПб., 2001.4.1.

136. Жеребкина И.М. Фуко: политические технологии тела. История женского как история сексуальности // Преображение. Русский феминистский журнал. 1996. № 4.

137. Забазнова Е.М. Имидж как проявление способностей к самореализации // Основные направления развития региональной системы социально-психологической поддержки населения: Матер. XII регион, науч.-практ. конф. Краснодар, 1999.

138. Захаров А.И. Неврозы у детей. СПб., 1996.

139. Здравомыслова Е.А., Темкина А.А. Введение. Феминистский перевод: текст, автор, дискурс // Хрестоматия феминистских текстов. Переводы / Под ред. Е. Здравомысловой, А. Темкиной. СПб., 2000.

140. Здравомыслова Е.А., Темкина А.А. Исследование женщин и гендерные исследования на Западе и в России // Общественные науки и современность. 1999. №6.

141. Здравомыслова Е.А., Темкина А.А. Кризис маскулинности в позднесоветском дискурсе // О муже(н)ственности: Сб. ст. / Сост. С. Ушакин. М., 2002.

142. Здравомыслова. Е.А., Темкина А.А. Социальное конструирование тендера как феминистская теория // Женщина. Гендер. Культура. М., 1999.

143. Здравомыслова О.М. Нетрадиционная роль женщины в обществе: женская карьера// Семья и школа. 1997. № 10.

144. Здравомыслова О.М. О возможности изменения статуса женщины в семье // Народонаселение. 2000. № 2 (8).

145. Зеер Э.Ф., Сыманнж Э.Э. Кризисы профессионального становления личности // Психологический журнал. 1997. Т. 18.6.

146. Зинченко В. П. Миры сознания и структура сознания // Вопросы психологии. 1991. №2.

147. Знаков В.В. Половые, гендерные и личностные различия в понимании моральной дилеммы // Психологический журнал. 2004. № 1.

148. Знаков В.В. Психология понимания: Проблемы и перспективы. М., 2005.

149. Знаков В.В. Психология субъекта: вариант А.В. Брушлинского // Личность и бытие: Теория и методология: Матер. Всерос. науч.-практ. конф. / Под. ред. З.И. Рябикиной, В.В. Знакова. Краснодар, 2003.

150. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. СПб., 2006.

151. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. СПб., 2002.

152. Иоффе Е.В. Социально-психологические факторы формирования сексуального сценария личности: Автореф. дис. . канд. псйхол. наук. СПб., 2006.

153. Исурина Г.Л. Групповые методы психотерапии и психокоррекции. Л., 1983.

154. Камю А. Бунтующий человек. М., 1990.

155. Карделл Ф.Д. Тренинг мужественности: Друг товарищу брат. М., 2005.

156. Карелова Г.Н. Тендерная адаптация в российской реформации конца XX века. М., 1998.

157. Кауфман М. Фрагменты из книги «Chacking the armour: power, pain and the lives of men» (Toronto: Viking, 1993) // Тендерная педагогика и тендерное образование в странах постсоветского пространства: Сб. матер. Междунар. летней школы. Иваново, 2002.

158. Качюнас Р. Основы психологического консультирования. М., 1999.

159. Келли Дж. Социальные отношения полов и методологическое значение истории женщин // Женщины. История. Общество: Сб. науч. ст. / Под общ. ред. В.И. Успенской. Тверь, 2002. Вып.2.

160. КембелДж. Тысячеликий герой: Пер. с англ. М., 1997.

161. Кимберг А.Н. Проблема идентичности и субъектный подход // Психология личности и ее бытия: теория, исследования, практика / Под ред. З.И. Рябикиной, А.Н. Кимберга, С.Д. Некрасова. Краснодар, 2005.

162. Кирилина А.В. Тендерные исследования в лингвистике и теории коммуникации: Учеб. пособие. М., 2004.

163. Клецина И.С. Гендерная социализация. СПб., 1998.

164. Клецина И.С. Психология тендерных отношений: Дис. . д-ра психол. наук. СПб, 2004.

165. Клецина И.С. Психология тендерных отношений: Теория и практика. СПб., 2004.

166. Клименкова Т. Значение методологии: три основных подхода // Возможности использования качественной методологии в тендерных исследованиях: Матер, семинаров. М., 1997.

167. Клименкова Т.А. Философские проблемы неофеминизма 70-х годов // Вопросы философии. 1988. № 5.

168. Клименкова Т. Феминистские стратегии интервьюирования и анализа данных // Возможности использования качественной методологии в тендерных исследованиях: Матер, семинаров. М., 1997.

169. Клименкова Т.А. Читая феминистских теоретиков (научный обзор) // Женщина в обществе: мифы и реалии: Сб. ст. / Ред.- сост. JI.C. Круминг. М., 2000.

170. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. Ростов на/Д, 1996.

171. Клюшкина О. Познавательные возможности фокусированного группового интервью // Возможности использования качественной методологии в тендерных исследованиях: Матер, семинаров. М., 1997.

172. Козлов В.В. Работа с кризисной личностью: Метод, пособие. М., 2003.

173. Колесникова М.С. Лексикографические аспекты современных тендерных исследований // Гендер как интрига познания: Гендерные исследования в лингвистике, литературоведении и теории коммуникации. М., 2002.

174. Кон К. С. Введение в сексологию. М., 1988.

175. Кон КС. Вкус запретного плода. Сексология для всех. М., 1997.

176. Кон КС. История и теория «мужских исследований» // Тендерный калейдоскоп: Курс лекций / Под общ. ред. М.М. Малышевой. М., 2001.

177. Кон К.С. Лики и маски однополой любви. Лунный свет на заре. М., 2003.

178. Кон К.С. Мужские исследования: меняющиеся мужчины в меняющемся мире // Введение в гендерные исследования: Учеб. пособие / Под ред. И.А. Жеребкиной. Харьков; СПб., 2001. 4.1.

179. Кон К. С. Открытие «Я». М., 1979.

180. Кон И.С. Отцовство как социокультурный институт // Педагогика. 2005. № 9.

181. Кон И.С. Психология ранней юности. М., 1989.

182. Кои И.С. Человеческие сексуальности на рубеже XXI века // В поисках сексуальности: Сб. ст. / Под ред. Е. Здравомысловой и А. Темкиной. СПб., 2002.

183. Константинова В. Полевое исследование и доступные данные // Возможности использования качественной методологии в тендерных исследованиях: Матер, семинаров. М., 1997.

184. Кораблина Е.П. Женщина в мире экзистенциальных проблем // Психологические проблемы самореализации личности. / Под ред. А.А. Реана, JI.A. Коростылевой. СПб., 1998. Вып. 2.

185. Кордуэлл М. Психология. А-Я: Словарь-справочник / Пер. с англ. К.С. Ткаченко. М., 2000.

186. Коробова Н. Адыги шапсуги: гендер, религия, образование // Бюллетень. Центра содействия развитию и правам расовых, этнических и лингвистических меньшинств. (Краснодар). 1999. №1.

187. Кравченко Е.И Э. Гоффман. Социология лицедейства. М., 1997.

188. Крайг Г. Психология развития. СПб., 2003.

189. Кривцова С.В. и др. Подросток на перекрестке эпох: проблемы и перспективы социально-психологической адаптации подростков. М., 1997.

190. Круглова Л.И. Образование и карьера // Гендер, власть, культура: социально-антропологический подход: Межвуз. науч. сб. по матер, конф. Саратов, 2000.

191. Кряж И.В. Психосемантические исследования обыденных экологических представлений //Вопросы психологии. 1998. № 1.

192. Кулагин Б.В. Основы профессиональной психодиагностики. JL, 1984.

193. Кулагина И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет): Учеб. пособие. М., 1997.

194. Лабунская В.А. Социально-психологический подход к изучению феминности-маскулинности личности // Личность и бытие: Теория и методология: Матер. Всерос. науч.-практ. конф. / Под. ред. З.И. Рябикиной, В.В. Знакова. Краснодар, 2003.

195. Ларбер Дж. Пол как социальная категория // Основы гендерных исследований: Хрестоматия / Отв.ред. О.А. Воронина, Н.С. Григорьева, Л.Г. Лунякова. М., 2001.

196. Лауретис Т. Американский Фрейд // Гендерные исследования. 1998. № 1.

197. Лейнг Р. Разделенное Я. Киев, 1995.

198. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.

199. Леонтьев А.Н. Образ мира. Избранные психологические произведения. М., 1983.

200. Леонтьев Д.А. Жизнетворчество как практика расширения жизненного мира // Матер. I Всерос. науч.-практ. конф. по экзистенциальной психологии / Под ред. Д. А. Леонтьева, Е. С. Мазур, А. И. Сосланда. М.,2001.

201. Леонтьев Д.А. Значение и личностный смысл: две стороны одной медали // Психологический журнал. 1996. Т. 17. № 5.

202. Леонтьев Д.А. Психология свободы: к постановке проблемы самодетерминации личности // Психологический журнал. 2000.1. Т. 21. № 1.

203. Леонтьев Д.А. Психология смысла. М., 1999.

204. Леонтьев Д.А. Психология с человеческим лицом / Под ред. Д.А. Леонтьева, В.Г.Щур. М., 1997.

205. Леонтьев Д.А. Развитие идеи самоактуализации в работах А. Маслоу // Вопросы психологии. 1987. № 3.

206. Леонтьев Д.Б. Структурная организация смысловой сферы личности: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1988.

207. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. М., 1999.

208. Ливехуд Б. Кризисы жизни шансы жизни. Калуга, 1994.

209. Ловцова Н.И. Аспекты гендерной идентичности // Культура, власть, идентичность: новые подходы в социальных науках / Под ред. Е.Р. Ярской-Смирновой. Саратов, 1999.

210. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1984.

211. Лопухова О.Г. Влияние этнокультурных традиций на становление психологического пола личности // Вопросы психологии. 2001. № 5.

212. Лопухова О.Г. Психологический пол личности: адаптация диагностической методики // Прикладная психология. 2001. № 3.

213. ЛорберДж., Фарелл С. Принципы тендерного конструирования // Хрестоматия феминистских текстов. Переводы / Под ред. Е. Здравомысловой, А. Темкиной. СПб., 2000.

214. Лурия А.Р. Язык и сознание / Под ред. Е. Д. Хомской. Ростов н/Д, 1998.

215. Магун B.C. История исследований социальных установок аттитьюдов // Хрестоматия по социальной психологии: Учеб. пособие для студентов. М., 1995.

216. Мадди Сальваторе Р. Теория личности: сравнительный анализ: Пер. с англ. СПб., 2002.

217. МайерсД. Социальная психология. СПб., 1997.

218. Малахов B.C. Идентичность: Хрестоматия / Сост. А. Шнедер. М.; Воронеж, 2003.

219. Малкина Пых И.Г. Возрастные кризисы. М., 2004.

220. Малкина Пых И.Г. Тендерная терапия. М., 2006.

221. Малышева М.М. Анализ качественных данных в гендерных исследованиях // Тендерный калейдоскоп: Курс лекций / Под общей ред. М.М. Малышевой. М., 2001.

222. Малышева М.М. Глобализация, тендерное неравенство и репродуктивный труд женщин // Гендер и экономика: мировой опыт и экспертиза российской практики / Отв. ред. и сост. Е.Б. Мезенцева. М., 2002.

223. Малышева М.М. Интерактивное интервьюирование ■ и нетрадиционные способы данных // Возможности использования качественной методологии в гендерных исследованиях: Матер, семинаров. М., 1997.

224. Малышева М.М. Способы кодирования и анализа качественных данных // Возможности использования качественной методологии в гендерных исследованиях: Матер, семинаров. М., 1997.

225. Мамардашвили М.К. Европейская ответственность // Литературная газета. 1991. 6 марта.

226. Маслоу А. Дальние пределы человеческой психики. СПб., 1997.

227. Маслоу А. Мотивация и личность. СПб., 1999.

228. Маслоу А. Психология Бытия. М., 1999.

229. Маслоу А. Самоактуализация // Психология личности: Тексты / Под ред. Ю. Б. Гипенрейтер, А. А. Пузырея. М., 1982.

230. Махмутова Е.Н. Ценностные ориентации женщин-предпринимателей: социальные перспективы реализации // Женское предпринимательство в экономике России и СНГ: Сб. ст. М., 2002.

231. МацумотоД. Психология и культура. СПб., 2002.

232. Мерлин B.C. Психология индивидуальности / Под ред. Е.А. Климова. М.; Воронеж, 1996.

233. Мертои Р.К. Социальная структура и анатомия // Социологические исследования. 1992. № 2.

234. Мещеркина Е.Ю. «Зазеркалье» тендерных стереотипов // Альманах «Вы и мы». 1997. № 1.

235. Мещеркина Е.Ю. Качественные методы в гендерной социологии // Гендерный калейдоскоп: Курс лекций / Под общ. ред. М.М. Малышевой. М., 2001.

236. Мещеркина Е.Ю. Социологическая концептуализация маскулинности // Социологические исследования. 2002. №11.

237. Миллет К. Теория сексуальной политики // Вопросы философии. 1994. №9.

238. Миненко Г.И. Социально-философские проблемы биосоциального взаимодействия в сфере пола: Автореф. дис. . д-ра филос. наук. М., 1984.

239. Митина JI.M. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях // Вопросы психологии. 1999. №4.

240. Митина JI.M. Психология профессионального развития учителя. М., 1998.

241. Михельсон М.И. Толковый словарь иностранных слов, пословиц и поговорок. М., 2005.

242. Молл Е.Г. Управление карьерой менеджера. СПб., 2003.

243. Мухина B.C. Проблемы генезиса личности. М., 1985.

244. Мухина B.C. Феноменология развития и бытия личности. М.; Воронеж, 1999.

245. Мэй Р. Искусство психологического консультирования / Пер. с англ. Т.К. Кругловой. М., 2001.

246. Мэй Р. Смысл тревоги / Пер. с англ. М.И. Завалова и А.Ю. Сибуриной. М., 2001.

247. Мэй Р. Экзистенциальная психология. М., 2003.

248. Мясищев В.Н. Личность и неврозы. Л., 1960.

249. Мясищев В. Н. Психология отношений / Под ред. А. А. Бодалева. М., 2004.

250. Нартова-Бочавер С.К. Дифференциальная психология. М., 2002.

251. Некрасов А.С. Развитие профессиональной идентичности личности курсанта военного училища: Автореф. дис. . канд. психол.наук Краснодар, 2005.

252. Некрасов С.Д., Логвинова И.В. Личность эффективного руководителя сельскохозяйственной фирмы: тендерный аспект // Личность как субъект экономического бытии: Теория и практика тендерного аиализа: Матер. V Всерос. науч.-практ. семинара. Краснодар, 2005.

253. Немое Р.С. Психология. Общие основы психологии. М., 1994. Т.1.

254. Нельсон-Джоунз Р. Теория и практика консультирования. СПб., 2000.

255. Нескребина О.Ф. Смысл и ценность человеческой индивидуальности: Автореф. дис. д-ра филос. наук. СПб., 1996.

256. Никитин ЕЛ., Харламенкова Н.Е. Феномен человеческого самоутверждения. СПб., 2000.

257. Нуркова В.В. Совершенное продолжается: Психология автобиографической памяти личности. М., 2000.

258. Ньюман Л. Полевое исследование // Социологические исследования. 1999. №4.

259. О муже(Ы)ственности: Сб. ст. / Сост. С. Ушакин. М., 2002.

260. Оберемко О.А. Типы социальной организации: Конспект спецкурса // Человек. Сообщество. Управление. 2001. № 2.

261. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М., 2004.

262. Ожигова Л.Н. Проблемы исследования гендерных аспектов бытия личности в психологии // Гендерные аспекты бытия личности: Матер. Всерос. науч-практ. семинара. Краснодар, 2004.

263. Ожигова Л.Н. Гендерные аспекты неравенства в профессиональном образовании // Социальное неравенство и образование: Проблемы, исследования, действия: Матер. Междунар. семинара. Саратов, 2001.

264. Ожигова Л.Н. Гендерная идентичность как предмет исследования в психологии // Социальная идентичность: способы концептуализации и измерения: Матер. Всерос. науч.-метод. семинара / Под ред. О.А. Оберемко и Л.Н. Ожиговой. Краснодар, 2004.

265. Ожигова Л.Н. Гендерная интерпретация самоактуализацииличности в профессии: Автореф. дис. канд. психол. наук.1. Краснодар, 2000.

266. Ожигова Л.Н. Психология гендерной идентичности личности. Краснодар, 2006.

267. Ожигова JI.H. Проблема субъектности: гендерная идентичность и профессиональные стратегии женщины // Субъект, личность и психология человеческого бытия / Под ред. В.В. Знакова и З.И. Рябикиной. М., 2005.

268. Орлянский С. А. Трансформация образа мужчины в современной культуре: Автореф. дис. канд. филос. наук. Ставрополь, 2004.

269. Орлянский С.А. Феномен отцовства и формирование образов «нового отца» и «отца-одиночки» // Личность как субъект экономического бытия: тендерный аспект. Теория и практика тендерного анализа: Матер. V Всерос. науч.-Практ. семинара. Краснодар, 2005.

270. Павленко В.Н. Представления о соотношении социальной и личностной идентичности в современной западной психологии // Вопросы психологии. 2000. № 1.

271. Павлова О.Н. Идентичность: история формирования взглядов и ее структурные особенности. М., 2001.

272. Полуди М. Психология женщины. СПб., 2001.

273. Парсонс Т. Система современных обществ. М., 1998.

274. Пастернак Б.А. О предмете и методе психологии // Вопросы философии. 1988. № 8.

275. Певченко Г.Н. Репрезентация гендерной идентичности в визуальной культуре: Автореф. дис. . канд. филос. наук. Ставрополь, 2006.

276. Петренко В.Ф. Психосемантика сознания. М., 1988.

277. Петровский А.В. Общая психология. М., 1986.

278. Петровский А.В. Психология развивающейся личности. М., 1987.

279. Петровский А. В. Трехфакторная модель значимого другого // Вопросы психологии. 1991. № 1.

280. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии. М., 1998.

281. Пол. Гендер. Культура. Немецкие и русские исследования: Сб.ст. / Под ред. Э. Шоре, К. Хайдер. М., 2003. Вып.З.

282. Попова И.П. Новые маргинальные группы в российском обществе (теоретические аспекты исследования) // Социологические исследования. 1999. № 7.

283. Попова JI.B. Гендерные аспекты самореализации личности: Учеб. пособие к спецсеминару. М., 1996.

284. Попова Л. В. Психологические исследования и тендерный подход // Женщина. Гендер. Культура. М., 1999.

285. Практикум по гендерной психологии / Под ред. И.С. Клециной. СПб., 2003.

286. Прикладная психодиагностика: Практикум. Ч. 1: Применение психодиагностики для обоснования программ индивидуальной психопрофилактической и психокоррекционной работы. Краснодар, 1993.

287. Профессиональная деятельность детского городского психологического центра / Под ред. Е.И. Рогова. Шахты, 1993.

288. Пряэ/сников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. М., 1996.

289. Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Психология труда и человеческого достоинства: Учеб. пособие для вузов. М., 2001.

290. Психология индивидуального и группового субъекта / Под ред. А.В. Брушлинского, М.И. Воловиковой. М., 2002.

291. Психология подростка: Хрестоматия / Сост. Ю.И. Фролов. М., 1997.

292. Психология: Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. М., 1990.

293. Психотерапевтическая энциклопедия / Под ред. Б. Д. Карвасарского. СПб., 1999.

294. Пучкова Ю., Сергеева Ж. Каждое испытание дает шанс стать сильнее// Psychologies. 2006. № 7.

295. Пушкарева H.JI. Гендерные исследования: рождение, становление, методы и перспективы в системе исторических наук // Женщина. Гендер. Культура. М., 1999.

296. Пушкарева H.JJ. Проблема институционализации тендерного подхода в системе исторических наук и исторического образования // Женщины. История. Общество: Сб. науч. ст. / Под общ. ред. В.И. Успенской. Тверь, 2002. Вып. 2.

297. Пушкарева H.JI. Русская женщина: история и современность. Два века в изучении «женской темы» русской и зарубежной науки. М., 2002.

298. Радина Н.К. Ресоциализация и адаптация выпускников детских домов и интернатов. Н. Новгород, 2004.

299. Райкрофт Ч. Критический словарь психоанализа / Пер. с англ. Л.В. Топоровой, С.В. Воронина и И.Н. Гвоздева. СПб., 1995.

300. Реан А.А. Психология человека от рождения до смерти. М., 2006.

301. Ребер А. Большой толковый психологический словарь. Т. 1: А -О.М., 2000.

302. Ремшмидт X. Подростковый и юношеский возраст: проблемы становления личности: Пер. с нем. М., 1994.

303. Репина Л.П. Гендер в истории: проблематика и методология // Теория и методология гендерных исследований: Курс лекций / Под общ. ред. О.А. Ворониной. М., 2001.

304. Ржаницына JI.C. Гендерный бюджет: Первый опыт в России. М., 2002.

305. Рогов Е.И. Общая психология: Курс лекций. М., 1995.

306. Рогович М.С. Метод наблюдения и деятельность наблюдателя // Вопросы философии. 1988 № 7.

307. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М., 1994.

308. Рождественская С.Б. Тендерные исследования в системном подходе к изучению этноса // Мужчина и женщина в современном мире: меняющиеся роли и образы. М., 1999. Том 2.

309. Романов И.В. Особенности половой идентичности подростков // Вопросы психологии. 1997. № 4.

310. Росс Л., Нисбетт Р. Человек и ситуация. Перспективы социальной психологии / Пер. с англ. В.В. Румынского; Под ред. Е.Н. Емельянова, B.C. Магуна. М., 1999.

311. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб., 1999.

312. Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика: Пер. с англ. / Общ. ред. и вступ. ст. Л.П. Петровской. 2-е изд. М., 1993.

313. Румянцева П.В. Гендерная идентичность // Практикум по гендерной психологии / Под ред. И.С. Клециной. СПб., 2003.

314. Рябикина З.И. Бытийный подход к рассмотрению личности и личностный подход к рассмотрению бытия // Психология личности и ее бытия: теория, исследования, практика / Под ред. З.И. Рябикиной, А.Н. Кимберга, С.Д. Некрасова. Краснодар, 2005.

315. Рябикина З.И. Еще раз к проблеме предмета психологии // Адукацыя I выхаванне. 1996. № 2.

316. Рябикина З.И. Личность и ее бытие в быстро меняющемся мире // Личность и бытие: Теория и методология: Матер. Всерос. науч.-практ. конф. / Под ред. З.И. Рябикиной, В.В. Знакова. Краснодар, 2003.

317. Рябикина З.И. Личность. Личностное развитие. Профессиональный рост. Краснодар, 1995.

318. Рябикина З.И. Личность и «пространства» ее бытия // Психологические проблемы самореализации личности. Сб. науч. тр. Краснодар, 1998. Вып. 3.

319. Рябикина З.И. Личность как субъект формирования аутентичных бытийных пространств // Личность и бытие: субъектный подход: Матер. II Всерос. науч.-практ. конф. / Под ред. 3. И. Рябикиной, В. В. Знакова. Краснодар, 2004.

320. Рябикина З.И. Личность как субъект формирования бытийных пространств // Субъект, личность и психология человеческого бытия / Под ред. В. В. Знакова и 3. И. Рябикиной. М., 2005.

321. Рябикина З.И. Переосмысление истории отечественной психологии советского периода в связи с проблемой предмета науки // Исторический путь психологии: прошлое, настоящее, будущее. М., 1992.

322. Рябикина З.И. Проблема личности и «личности» в современном мире // Человек. Сообщество. Управление. Краснодар, 1999. № 1.

323. Рябикина З.И, Абаева Е.В., Ожигова JI.H. Психологическая поддержка субъектности в обучении // Ананьевские чтения-2001. Образование и психология: Тез. науч.-практ. конф. СПб., 2001.

324. Рябикина З.И, Ожигова JI.H. Женщина-руководитель: проблема самоактуализации в контексте полоролевых характеристик личности // Психологические проблемы личности. Сб. науч. тр. Краснодар, 1998. Вып. 3.

325. Рябикина З.И., Ожигова JI.H. Общество и человек: объективное в субъективном пространстве личности // Человек. Сообщество. Управление. 1999. № 4.

326. Рябикина З.И., Ожигова JI.H. Программа социально-психологической адаптации «Радуга» для девочек-подростков изгруппы риска // Социальная работа с детьми и подростками группы риска: Тез. конф. СПб., 2000.

327. Сапогова И.А., Рунец А.Г., Санькова М.И. Самопрезентация молодых специалистов-женщин в профессиональной сфере // Гендер и молодежь: проблемы карьеры и управления персоналом: Матер, краевой межвуз. науч.-практ. конф. Краснодар, 2002.

328. Сартр ЖП. Бытие и ничто. М., 2000.

329. Сафонова М.В. Гендерные стереотипы и их влияние на поведение // Практикум по гендерной психологии / Под ред. И.С. Клециной. СПб., 2003.

330. Селье Г. Стресс без дистресса. М., 1979.

331. Семенова В.В. Качественные методы: введение в гуманистическую социологию. М., 1998.

332. Сергиенко Е.А. Модель психического (Theory of mind) как ментальный механизм становления субъектности // Субъект, личность и психология человеческого бытия / Под ред. В.В. Знакова и З.И. Рябикиной. М., 2005.

333. Серегина И.И. Профессиональная карьера // Социологические исследования. 1999. № 4.

334. Слепова Т.В. Критический анализ проблемы эмансипированности личности в некоторых исследованиях «гуманистической» психологии // Вопросы психологии. 1976.5.

335. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. Введение в психологию субъективности: Учеб. пособие для вузов. М., 1995.

336. Словарь практического психолога / Сост. С.Ю. Гловин. Минск, 1997.

337. Собчик Л.Н. Методы психологической диагностики. Диагностика межличностных отношений // Модифицированный вариант интерперсональной диагностики Т. Лири: Метод, руководство. М., 1990. Вып. 3.

338. Собчик Л.Н. Психодиагностика в профориентации и кадровом отборе. СПб., 2002.

339. Соколова Е.Т. Общая психотерапия. М., 2001.

340. Соколова Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. М., 1989.

341. Социальная идентификация личности / Под ред. В.А. Ядова. М., 1993.

342. Социальная политика и социальная работа: тендерный подход: Учеб. пособие / Под. ред. Е.Р. Ярской-Смирновой. Саратов, 2003.

343. Социальная психология в современном мире / Под ред. Г.М. Андреевой, А.И. Донцова. М., 2002.

344. Степанов С.С. Диагностика интеллекта методом рисуночного теста. М., 1996.

345. Столин В.В. Самосознание личности. М., 1983.

346. Тартаковская И.Н. «Несостоявшаяся маскулинность» как тип поведения на рынке труда // Посиделки: Информационный листок. СПб., 2002. №3(71).

347. Тартаковская И.Н. Социальные идентичности в социальных сетях // Социальная идентичность: способы концептуализации и измерения: Матер. Всерос. науч.-метод. семинара / Под ред. О.А. Оберемко и Л.Н. Ожиговой. Краснодар, 2004.

348. Темкина А. Сценарии сексуальности и гендерные различия // В поисках сексуальности: Сб. ст. / Под ред. Е. Здравомысловой и А. Темкиной. СПб., 2002.

349. ТерешепковаЕ.Ю., РадинаН.К. Особенности развития гендерной идентичности личности // Женщина и мужчина в современном обществе: Сб. ст. / Под ред. Л.Э. Семеновой. Н Новгород, 2004. Вып. 1.

350. Тернер Дж. Структура социологической теории. М., 1985.

351. ТеунМарез. Женское и мужское: Пер с англ. Киев; М., 2001.

352. ТиводарА.Р. Гендерная идентичность женщины: агенты влияния и механизмы формирования. Краснодар, 2005.

353. ТолстоваЮ.Н. Измерение в социологии: Курс лекций. М., 1998.

354. Толстых А.В. Опыт конкретно-исторической психологии личности. СПб., 2000.

355. ТоффлерА. Третья волна. М., 1999.

356. Трофимова Е.И. О терминологических понятиях в тендерных исследованиях // Социальное неравенство и образование: проблема, исследования, действия: Матер. Междунар. семинара. Саратов, 2001.

357. Трофимова Е.И. Феминизм и женская литература в России // Матер. I Рос. летней школы по женским и тендерным исследованиям «Валдай-96». М., 1997.

358. Тюрюканова Е.В., Малышева М.М. Женщины. Миграция. Государство. М., 2001.

359. Уайли Дж. В поисках фаллоса: Приап и Инфляция Мужского. СПб., 1996.

360. Уланова А.В. Основные теории взаимоотношения полов // Гендерные технологии в современном мире: социальный, психологический, экономический анализ: Матер, науч.-практ. конф. / Под ред. Я.О. Столярского. Калуга, 2004.

361. Успенская В.И. Феминистская критика современного социологического знания // Женщины. История. Общество: Сб. науч. ст. / Под общ. ред. В.И. Успенской. Тверь, 2002. Вып. 2.

362. Ушакин С. Видимость мужественности // О муже(н)ственности: Сб. ст. / Сост. С. Ушакин. М., 2002.

363. Ушакин С. Поле пола // Женщина. Гендер. Культура. М., 1999.

364. Уэст К., Зиммерман Д. Создание тендера // Хрестоматия феминистских текстов: Пер. / Под ред. Е. Здравомысловой, А. Темкиной. СПб., 2000.

365. Уэст К., Зыммерман Д. Создание гендера (DOING GENDER) I I Основы гендерных исследований: Хрестоматия / Отв.ред. О.А. Воронина, Н.С. Григорьева, Л.Г. Лунякова. М., 2001.

366. Фанталова Е.Б. Методика «Уровень соотношения «ценности» и «доступности» в различных жизненных сферах» // Журнал практического психолога. 1996. № 2.

367. Федосеева Н.Ф. Проблема тендерного неравенства (история развития) // Матер. I Российской летней школы по женским и тендерным исследованиям. М., 1997.

368. Фельдштейи Д. И. Психологические закономерности социального развития личности в онтогенезе // Вопросы психологии. 1985. №6.

369. Феминизм: Восток. Запад. Россия / Отв. ред. М.Т. Степанянц. М., 1993.

370. Феминизм: Проза, мемуары, письма / Под ред. М. Шнеир. М., 1992.

371. Флоровская Г.Ю. Возможности и перспективы использования биографического метода // Психологические проблемы самореализации личности: Сб. науч. тр. Краснодар, 1998. Вып. 3.

372. Фоменко Г.Ю. Предельное существование как специфический модус бытия личности: проблема концептуализации // Психология личности и ее бытия: теория, исследования, практика / Под ред. З.И. Рябикиной, А.Н. Кимберга, С.Д. Некрасова. Краснодар, 2005.

373. Фоменко Г.Ю. Социально-психологические проблемы женского бесплодия // Личность как субъект экономического бытия: Теории и практика тендерного анализа: Матер. V Всерос. науч.-практ. семинара. Краснодар, 2005.

374. Фоменко Г.Ю. Личность в экстремальных условиях: два модуса бытия. Краснодар, 2005.

375. Франкл В. Воля к смыслу. М. 2000.

376. Франкл В. Доктор и душа. СПб., 1997.

377. Франц M.-JI. Фон. Психология сказки. Толкование волшебных сказок. Психологический смысл мотива искупления в волшебной сказке. СПб., 1998.

378. Фрейджер Р., Фейдимен Д. Личность: теории, эксперименты, упражнения. СПб., 2002.

379. Фромм Э. Мужчина и женщина. М., 1998.

380. Харе Р. Вторая когнитивная революция // Психологический журнал. 1996. Т. 12. №2.

381. Хеккаузен X. Мотивация и деятельность: В 2 т. М., 1986. Т. 2.

382. Xендерсон Дж. Психологический анализ культурных установок: Пер. с англ. М., 1997.

383. Хесяе В. Кризис индивидуальной и коллективной идентичности // Вопросы философии. 1994. № 10.

384. Хогарт М. Женский вопрос и стереотипы в средствах массовой информации //Альманах «Вы и Мы». 1997. № 1 (13).

385. Ходырева Н.В. Гендерная экспертиза учебников по психологии // Гендерная экспертиза учебников для высшей школы / Под ред. О.А. Ворониной. М., 2005.

386. Хозяинова Т.К. Особенности самоакутализации личности матери как фактор ее отношения к детям: Автореф. дис. . канд. психол. наук, Краснодар, 2004.

387. Холл КС., Линдсей Г. Теории личности. М., 1997.

388. Хотинец В.Ю. Самосознание личности: Зарубежные парадигмы изучения // Cogito: Сб. науч. ст. по педагогике и психологии / Сост. и ред. С.Ф. Сироткин. Ижевск, 2000. Вып. 2.

389. Хоф Р. Возникновение и развитие тендерных исследований // Основы тендерных исследований: Хрестоматия / Отв.ред. О.А. Воронина, Н.С. Григорьева, Л.Г. Лунякова. М., 2001.

390. Хрестоматия по курсу «Основы тендерных исследований» / Отв. ред. О.А. Воронина, Н.С. Григорьева, Л.Г. Лунякова. М., 2000.

391. Хьелл Л., ЗиглерД. Теории личности. СПб., 1997.

392. Цапкин В.Н. Единство и многообразие психотерапевтического опыта // Московский психотерапевтический журнал. 1992. № 2.

393. Черкашина Т.Ю. Внутрисемейная иерархия экономических статусов супругов и ее влияние на стабильность семьи: Автореф. дис. . канд. социол. наук. Новосибирск, 2003.

394. Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии. М., 1977.

395. Четкое М. Глобализация: сущность, нынешняя фаза, перспективы // Pro et Contra. 1999. Т. 4.4. Осень.

396. Чирикова Е.В. Женщина-менеджер в современном бизнесе // Гендерный калейдоскоп: Курс лекций / Под общ. ред. М.М. Малышевой. М., 2001.

397. Шибутани Т. Социальная психология / Пер. с англ. В.Б. Ольшанского. Ростов н/Д, 1998.

398. Шихи Г. Возрастные кризисы. Ступени личностного роста: Пер. с англ. СПб., 1999.

399. Шнейдер Л.Б. Профессиональная идентичность: структура,генезис и условия становления: Автореф. дис.д-ра психол. наук.1. М., 2001.

400. Шустова Л.П. Программа формирования гендерной толерантности у старшеклассников // Вестник практической психологии образования. 2006. № 1 (6).

401. Шюц А. Структура повседневного мышления // Социологические исследования.1995.№ 2.

402. Эпштейн М.Н. Отцовство: метафизический дневник. СПб., 2003.

403. Эриксон Э.Г. Детство и общество. СПб., 1996.428. • Эстес К.П. Бегущая с волками. Женский архетип в мифах и сказаниях: Пер.с англ. Киев; М., 2002.

404. Юлина Н.С. Проблемы женщин: философские аспекты (Феминистская мысль в США) // Вопросы философии. 1988. № 5.

405. Юнг К.Г., фон Франц М.-Л., Хендерсон Дж.Л., Якобы К, Яффе А. Человек и его символы / Под общ. ред. С.Н. Сиренко. М., 1997.

406. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования: описание, объяснение, понимание социальной реальности. М., 1998.

407. Ялом И. Экзистенциальная психотерапия. М., 2000.

408. Яновский Р.Г., Перминова А.И., Мельникова Т.А. Женщина и общество в России // Вопросы философии. 1994. № 9.

409. Ярошевский М.Г. Экзистенциальная психология и проблема личности // Вопросы психологии. 1973. № 6.

410. Ярская-Смирнова Е.Р. Одежда для Адама и Евы: Очерки тендерных исследований. Саратов; М., 2001.

411. Ярская-Смирнова Е.Р. Происхождение женских и тендерных исследований // Социальное неравенство и образование: проблема, исследования, действия: Матер. Междунар. семинара. Саратов, 2001.

412. Ясперс К. Духовная ситуация времени // Человек и его ценности. М., 1988. Ч. 1.

413. Bern S. Gender Shema Theory and Its Implication for Child Development // Sings: J. of Women in Culture and Society. 1983. Vol. 8.No. 4.

414. Benjiamin J. Nhe Bonds of Love. Psychoanalysis, feminism, and the problem of domination. L., 1988.

415. Berlin J.N. Opportunities in abolescence to rectify developmental failures // Adolescent Psychiatry 1980. № 8.

416. Birgit Wartenpfuhl. Dekonstruktion von Geschlechtsidentitat -Transversale Differenzen. Eine theoretisch systematische Grundlegung. Leske; Opladen, 2000.

417. Brannon R.C. No "Sissy Staff': The Stigma of Anything Vaguely Feminine // The Forty Night Percent Majority / Ed by D. David, R. Brannon. Reading, MA, 1976.

418. Butler J. Subjects of Desire: Hegelian Reflection in Twentieth -Century France. N. Y., 1987.

419. Butler J. Gender Trouble. Feminist and the Subversion of Identity. N.Y.; L., 1990.

420. Cohen A.G., Gutek B. Sex differences in the Career Experiences of Members of Two АРА Divisions // American Psychologist. 1991. № 12.

421. Cornell R. Masculinities. Cambridge, 1995.

422. Cornell R. Masculinities. Berkeley, 1995.

423. Durch die Wand: feministische Konzepte zur Raumentwicklung / Ruth Becker; Christine Bauhardt. Pfaffenweiler: Centaurus-Verl., 1997.

424. Fred ff.Vondracek, Richard M.Lerner, John E. Schulenberg. Career Development: A Life-Span Developmental Approach. L., 1986.

425. Gangnon J., Henderson B. The Social Psychology of Sexsual Development // Marriage ang Family in a Changing Society / Ed. by henslin. N.Y., 1985.

426. Goffman E. Gender Display // Studies in the Antropology of Visual Communication. 1977. № 3 .

427. Goffman E. Gender Advertisment. N. Y.; Hagerstone; Sane Francisco; L, 1979.

428. Goffman E. Interaktion und Geschlecht / Hrsg. Und eingeleitet von H.A.Knoblauch. Frankfurt a.M.; N.Y., 1994.

429. Hjelle L.A., Ziegler D. J. Personality Theories. N.Y., 1994.

430. Irigaray L. This Sex which is Not One. Ifhaca; N. Y., 1985.

431. Karen A. Matthews, J. Rodin. Impact on Heaiht, family, and Public Policy // American Psychologist. November. 1989. № 11.

432. Kinsey A., Pomeroy W.B., Martin C.E., Gebhard P.N. Sexsual behevior in the human female. Philadelphia, 1953.

433. Maccoby E.E., Jacklyn C.N. Psychology of sex differences. Standford, Calif., 1974. V.1,2.

434. Maslow A.H. Dominance-quality and social behavior in women // Jornal of Social Psychology. 1940. № 11.

435. Maslow A.H. The role of dominance in the social and sexsual behavior of infrahuman primates: Observation at Vilas Park Zoo // Jornal of Genetic Psychology. 1936.

436. McClelland D.C. Is personality consistent? / Ed. by A. Rabin, J. Aronoff, A. Barclay, R. Zucker // Furter Exploration in Personality. N.Y., 1981.

437. Mead G.H. Mind, self, and society. Chicago, 1934.

438. Miller C., Treiter C. Feminist Research methods: An Annotated Bibliografy. Greenwood Press, 1991.

439. Millman M., Kanter R.M. Editorial Introduction // Anothe Voice: Feminist Perspectives on Social Life and Social Science / Ed. ву M.Millman, R.M. Kanter. N. Y„ 1975.

440. Oakley A., Oakley R. Sexism in Official Statistics // Demystifying Social Statistics / Ed. by J. Irvine, I. Miles, J.Evans. L., 1979.

441. Pleck J. The Male Sex Role: Definitions, Problems, and Sources of Change // Journal of Social Issues. 1976. Vol. 32.

442. Pollak W.S. Dekonstrukting dis identifikation: Returning psychoanalitistik consept of Male Development // Psichoanalysis and Psychoterapy. 1995. № 12.

443. Rena L.Repetti, Karen A. Matthews, I. Waldron. Effects of Paid Employment of Women's Mental and Physical Health Policy // American Psychologist. 1989. № 11.

444. RolfE. Muuss. Theories of Adolescence. N. Y., 1986.

445. Scarr S., Phillips D., McCartney K. Working Mothers and Their Families//Averican Psychologist. 1989. № 11.

446. Sharpe S. The Social Consrtuction of Dender Differences // Just Like a Girl: How Girls Learn to Be Women. From the Seventies to the Nineties. Harmonds worth, 1994.

447. Stephanie Rieger. Epistemological Dedates, Feminist Voices American Psychologist. 1992. № 6.

448. Super D.E. Self-consept in vocational development // Career development: self-consept theory. N.Y., 1963.

449. Super D.E. Toword making self-consept theory operationfl // Career development: self-consept theory. N.Y., 1963.

450. Tajfel H. (Ed.) Human groups and sotial categories. Cambridge, 1981.