Система методической работы по химии с учащимися 5-7 классов на базе музея тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.02, кандидат наук Шакирова, Наталья Сергеевна

• Шакирова, Наталья Сергеевна
• кандидат наук
• 2013

Оглавление диссертации кандидат наук Шакирова, Наталья Сергеевна

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Глава I. ИНТЕГРАЦИЯ ШКОЛЫ И МУЗЕЯ В ПРОПЕДЕВТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ УЧАЩИХСЯ ПО ХИМИИ

1. Состояние проблемы пропедевтики в теории и практике обучения химии учащихся средней школы

2. Отечественный и зарубежный опыт музейного образования школьников в области естественных наук на пропедевтическом этапе изучения предметов

Выводы к главе 1

Глава II. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ СИСТЕМЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ХИМИИ С УЧАЩИМИСЯ 5-7 КЛАССОВ НА БАЗЕ МУЗЕЯ

1. Психологические особенности младших подростков как предпосылка для использования системы методической работы по химии с учащимися 5-7 классов на базе музея

2. Концептуальная модель системы методической работы по химии с учащимися 5-7 классов на базе музея

2.1. Дидактические принципы и критерии отбора содержания и конструирования учебного материала музейных курсов химии для учащихся 5-7 классов

2.2. Формы, методы, средства и технологии воспитания и развития при обучении химии учащихся 5-7 классов на базе музея

2.3. Результаты музейного образования учащихся 5-7 классов

Выводы к главе II

Глава III. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ СИСТЕМЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ХИМИИ С УЧАЩИМИСЯ 5-7 КЛАССОВ НА БАЗЕ МУЗЕЯ

1. Организация педагогического исследования

2. Исследование состояния проблемы пропедевтической подготовки учащихся средней школы по химии

3. Изучение разработанности вопроса определения результативности и эффективности музейного воздействия

4. Мониторинг и оценка качества пропедевтических занятий по химии

для учащихся 5-7 классов, проходящих на базе музея

4.1. Изучение динамики личностного развития учащихся 5-7 классов, проходящих пропедевтическую подготовку по химии на базе музея

4.1.1. Выявление мотивации и интереса учащихся 5-7 классов к изучению химии на базе музея

4.2. Определение изменения уровня сформированности на базе музея универсальных учебных действий учащихся 5-7 классов

Выводы к главе III

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Система методической работы по химии с учащимися 5-7 классов на базе музея»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность нашего исследования определяется потребностями школы и общества в непрерывном и дополнительном образовании, в том числе химическом, введением Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) второго поколения для средней школы, открывающимися в этой связи возможностями научно-технического музея как образовательного пространства, и недостаточным количеством исследований по данной проблеме.

ФГОС второго поколения предусматривает начальную химическую подготовку посредством изучения интегрированного курса «Окружающий мир» (1-4 классы). При этом из учебного плана 5 класса был исключен учебный предмет «Природоведение». Базовый курс химии начинается только в 8 классе, что приводит к нарушению принципа непрерывности химического образования в средней школе. Восполнить этот разрыв могут пропедевтические курсы химии, но зачастую в учебном плане школы отсутствуют часы на их реализацию.

Важность пропедевтического этапа в изучении химии подтверждена исследованиями Н.Ф. Воловой, А.И. Дементьева, Д.Ю. Добротина, Ю.В. Малиновской, JI.H. Нестеровой, A.M. Стиховой, И.В. Тригубчак, М.Д. Трухиной, Г.М. Чернобельской и др. Обучение химии, в отличие от других дисциплин, особенно нуждается в пропедевтике, так как химия вводится в учебный план средней школы позднее всех остальных естественно-научных учебных предметов, а также из-за специфики данной дисциплины, связанной с проведением химического эксперимента, изучением химического понятийного языка, установлением многообразных связей химии с наукой и практикой. При этом количество часов на изучение химии в 8-11 классах с течением времени только сокращается. Частично решить эти проблемы можно с помощью дополнительного образования по химии, в том числе на базе музея. Тем более что в связи с расширением понятия музея теперь этот статус также имеют эксплориумы или научно-популярные центры (science center). Сегодня музейными педагогами, работающими в музеях разного профиля, разрабатываются занятия по химии, в том

числе для пропедевтического этапа изучения предмета. Однако один из ключевых вопросов музейной педагогики - определение результативности и эффективности музейного воздействия в плане познавательного и эмоционально-личностного развития ребенка в музейном образовательном пространстве - на сегодняшний день является одним из слабых звеньев отечественной музейной практики. И, главное, отсутствует система методической работы для реализации музейно-образовательных программ на пропедевтическом этапе изучения химии.

В то же время, возникновение необходимости перехода на новый образовательный стандарт имеет социально-экономические предпосылки глобального характера, в первую очередь такие как, стремительно увеличивающиеся информационные потоки, интеграционные процессы, развитие рыночных отношений. В сложившихся условиях формирования у учащихся системы предметных знаний и умений недостаточно, необходимо также способствовать развитию личностных качеств школьников, обеспечивающих готовность к продолжению образования и самообразованию, а значит, конкурентоспособность на современном рынке труда.

Методологической основой ФГОС второго поколения помимо личностно-ориентированного подхода также являются системно-деятельностный и как его развитие компетентностно-ориентированный подходы, предполагающие, в том числе, усиление прикладной направленности образования, что также находит отражение и в практике проведения международных исследований по проблеме качества образования, таких как TIMSS, PIS А [66]. И если в Международном исследовании по оценке качества математического и естественнонаучного образования TIMSS (Trends in Mathematics and Science Study) в первую очередь оценивается знание предметного материала выпускников начальной школы и учащихся 8-го класса, то Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся PISA (Programme for International Student Assessment) как раз направлена на выявление способности 15-летних учащихся применять полученные ими знания и умения, в том числе в области естественных наук, в различных ситуациях, приближенных к реальной жизни.

По результатам всех циклов исследования PISA (с 2000 по 2009 гг.) российские школьники демонстрируют результаты ниже средних во всех областях, в том числе в области естественнонаучной грамотности. Это связано, в частности, с тем, что в исследовании предлагаются типы заданий не знакомые нашим учащимся, например, на распознавание и постановку научных вопросов, а также нестандартная форма подачи тестов: в виде таблиц, схем, диаграмм, комиксов. Предметные знания наших учащихся, как по химии, так и по другим предметам естественнонаучного цикла находятся на уровне распознавания и воспроизведения, что не обеспечивает качества образования по такому показателю как функциональность знаний и умений.

Музейное образовательное пространство как нельзя лучше способствует усилению прикладной направленности обучения, обеспечению функциональности знаний и умений. В нашей работе мы используем задания исследования PISA и другие аналогичные задания в готовом виде, а также как пример для создания оригинальных заданий с целью формирования и оценивания универсальных учебных действий (УУД) учащихся на материале химии на пропедевтическом этапе изучения предмета.

Итак, актуальность нашего диссертационного исследования определяется необходимостью разрешения следующих противоречий:

• между необходимостью пропедевтического этапа обучения химии и отсутствием часов на его реализацию в учебном плане средней школы;

• между возможностями использования музейного образовательного пространства для осуществления пропедевтической подготовки учащихся по химии и отсутствием системы методической работы для ее реализации;

• между необходимостью усиления прикладной направленности обучения химии в основной школе и ограниченностью времени, отводимого на изучение химии действующим учебным планом;

• между требованиями к результатам обучения учащихся, установленными ФГОС второго поколения и недостаточной разработанностью инструментария

формирования и измерения этих результатов на пропедевтическом этапе изучения химии.

Обозначенные противоречия обусловили проблему, рассматриваемую в диссертационном исследовании.

Проблемой исследования, таким образом, является разрешение выявленных противоречий посредством разработки и внедрения в образовательный процесс системы методической работы по химии с учащимися 5-7 классов на базе музея.

Целью нашего исследования являлась разработка и реализация методической системы пропедевтической работы по химии с учащимися 5-7 классов в музее.

Объект исследования - содержание и процесс воспитания и развития личности учащихся при изучении химии на пропедевтическом этапе.

Предмет исследования — методические подходы к разработке содержания, организации и оценки результатов процесса воспитания и развития при обучении химии учащихся 5-7 классов на базе музея.

Гипотеза нашего исследования заключается в следующем: если внедрить в образовательный процесс систему методической работы по химии на базе музея, то на пропедевтическом этапе это будет способствовать повышению личностных и метапредметных образовательных результатов, а именно возбуждению, поддержанию и развитию у учащихся 5-7 классов положительной мотивации и формированию универсальных учебных действий учащихся, необходимых для изучения базового курса химии средней школы.

В соответствии с целью и гипотезой исследования были сформулированы основные задачи исследования:

1. Осуществить информационный поиск и теоретический анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме изучения химии учащимися на пропедевтическом этапе в отечественных и зарубежных школах и учреждениях дополнительного образования, в первую очередь в музеях.

2. Провести констатирующее исследование состояния проблемы пропедевтической подготовки учащихся средней школы по химии, а также вопроса определения результативности и эффективности музейного воздействия.

3. Обосновать и сформулировать научные основы, построить концептуальную модель методической системы пропедевтической работы по химии с учащимися 5-7 классов на базе музея.

4. Разработать содержание и методическое обеспечение для изучения химии учащимися на пропедевтическом этапе в музее.

5. Исследовать эффективность разработанной нами системы методической работы по химии с учащимися 5-7 классов на базе музея.

В качестве методологических предпосылок разработки теоретических основ

системы методической работы по химии с учащимися 5-7 классов на базе музея

выступили:

• исследования в области пропедевтической подготовки по химии учащихся средней школы (Н.Ф. Волова [17], А.И. Дементьев [200], Ю.В. Малиновская [101], Л.Н. Нестерова [124], A.M. Стихова [163], И.В. Тригубчак [ISO], М.Д. Трухина [183], Г.М. Чернобельская [204] и др.);

• исследования в области музейной педагогики (М.Б. Гнедовский [27], Е.Б. Медведева [105], Б.А. Столяров [165], М.Ю. Юхневич [238], V.J. Danilov [242], N. Merriman [261], P. Vergo [261] и др.);

• исследования в области дополнительного образования (В.А. Горский [31],

A.Я. Журкина [31], М.Б. Коваль [76], C.B. Сальцева [154] и др.);

• исследования по проблеме системно-деятельностного подхода в обучении учащихся средней школы (А.Г. Асмолов [68, 191], JI.C. Выготский [19], П.Я. Гальперин [25], А.Н. Леонтьев [93], Д.Б. Эльконин [234] и др.);

• исследования по проблеме компетентностно-ориентированного подхода в обучении учащихся средней школы (H.H. Двуличанская [43, 246], И.М. Зимняя [60], Дж. Равен [148], A.A. Хуторской [196], М.М. Шалашова [221, 224] и др.);

» исследования по проблеме личностно-ориентированного подхода в обучении учащихся средней школы (Е.В. Бондаревская [12], Е.А. Крюкова [82],

B.В. Сериков [157], И.О. Якиманская [239] и др.);

• исследования по проблеме интегративного подхода в обучении учащихся средней школы (Е.Я. Аршанский [7], М.Н. Берулава [11], А.Я. Данилюк [40], М.С. Пак [136], М.А. Шаталов [83] и др.);

• исследования по проблеме практико-ориентированного подхода в обучении учащихся средней школы (Б.С. Гершунский [26], И.Ю. Калугина [69], Ф.Г. Ялалов [240] и др.);

• работы по проблеме мотивации и познавательного интереса в обучении учащихся средней школы (О.С. Гребенюк [32], Г.И. Щукина [233] и др.);

• работы по проблеме оценки естественнонаучной грамотности в рамках исследования PISA (Г.С. Ковалева [75], Н. Döbert [245] и др. [57]).

Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: теоретические - системно-структурный подход, анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования, моделирование системы методической работы по химии с учащимися 5-7 классов на базе музея; экспериментальные - изучение опыта работы учителей и музейных специалистов, беседа с учащимися, учителями, родителями и музейными специалистами, анкетирование всех участников музейных занятий и заинтересованных лиц, интервьюирование учителей и музейных специалистов, письменный экспресс-опрос участников музейных занятий, тестирование учащихся, целенаправленное наблюдение за участниками музейных занятий, мониторинг и экспертная оценка музейных занятий, поисковый и формирующий педагогический эксперимент и изучение продуктов деятельности всех участников музейных занятий.

Теоретическая значимость исследования заключается в теоретическом обосновании и разработке концепции, а также построении на ее основе модели системы методической работы по химии с учащимися 5-7 классов на базе музея. Материалы исследования расширяют представления о современном образовательном пространстве; его результаты вносят вклад в теорию и методику обучения химии.

Практическая значимость исследования заключается в создании методических материалов, ориентированных на широкий круг специалистов,

9

осуществляющих реализацию пропедевтического этапа обучения химии на базе музеев, учреждений общего и дополнительного образования.

Новизна проведенного исследования состоит в том, что создана концепция воспитания и развития личности на пропедевтическом этапе обучения химии; впервые разработана и внедрена в образовательный процесс система методической работы по химии с учащимися 5-7 классов на базе музея.

Идея нашего исследования заключается в следующем: обеспечение непрерывности и преемственности в обучении учащихся предмету путем внедрения в образовательный процесс системы методической работы по химии с учащимися 5-7 классов на базе Политехнического музея и распространение опыта на другие музеи и среднюю школу.

Обоснованность и достоверность результатов и выводов исследования обеспечены целостным подходом к решению проблем пропедевтической подготовки по химии учащихся средней школы и музейного образования школьников по данному предмету; методологической обоснованностью научных положений; всесторонним анализом содержательных и целевых компонентов процессов обучения, воспитания и развития на материале химии в музее на пропедевтическом этапе изучения предмета, российского и зарубежного опыта решения этой проблемы; обоснованностью основных теоретических положений; внутренней непротиворечивостью полученных результатов и соответствием их теоретическим положениям исследования; выбором методов исследования, адекватных поставленным задачам и логике исследования; проведением педагогического эксперимента, в ходе которого использовались общепринятые методы педагогического исследования и статистические способы обработки полученных данных.

Работа по теме исследования велась в течение 2006/07-2012/13 учебных годов и состояла из четырех этапов исследования.

На первом этапе (2006/07-2008/09 уч. гг.) было проведено констатирующее исследование, включавшее в себя анализ литературы по проблеме пропедевтической подготовки учащихся средней школы по химии, также нами изучались

10

литературные источники по проблеме музейного образования школьников по химии. На этом же этапе проводилось анкетирование учителей, музейных специалистов, учащихся и их родителей, а также интервьюирование учителей и музейных специалистов по проблеме обучения химии на пропедевтическом этапе и музейного образования школьников по данному предмету, было проведено исследование для практического определения состояния данной проблемы.

На втором этапе (2009/10 уч. г.) системный анализ позволил раскрыть, с учетом результатов информационного и научного поисков, структуру и содержание системы методической работы по химии с учащимися 5-7 классов на базе музея, разработать концептуальные положения и модель, методические материалы для воспитания, развития и обучения химии в музее на пропедевтическом этапе, а также подробно охарактеризовать предмет исследования и сформулировать рабочую гипотезу. На этом этапе были спроектированы варианты педагогического эксперимента и последовательность их проведения, позволившие выявить эффективность применения разработанной нами концепции на базе музея.

На третьем этапе (2010/11 уч. г.) был проведен поисковый педагогический эксперимент, обоснованы критерии эффективности разработанной системы методической работы по химии с учащимися 5-7 классов на базе музея, проведена непосредственная оценка эффективности и корректировка разработанной нами методической системы.

На четвертом, заключительном этапе (2011/12-2012/13 уч. гг.), был проведен формирующий эксперимент, систематизированы и обработаны полученные данные, подведены итоги, оформлены результаты и сформулированы выводы исследования в виде диссертационной работы.

На защиту выносятся следующие положения: 1. Применение методической системы пропедевтической работы по химии с учащимися 5-7 классов на базе музея приводит к позитивной динамике личностного роста младших подростков, в первую очередь возбуждению, поддержанию и развитию у учащихся положительной мотивации при подготовке к изучению базового курса химии средней школы.

2. Использование разработанной методической системы способствует улучшению метапредметных образовательных результатов, что выражается в повышении уровней сформированности универсальных учебных действий учащихся, в особенности коммуникативных.

Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись путем публикаций статей в научно-методических журналах и выступлений на различных конференциях. Основные теоретические положения и практические результаты исследования изложены в 18 публикациях, из них в 4 статьях изданий, рекомендованных ВАК. Материалы исследования докладывались и обсуждались на Юбилейной научной конференции «Химия и общество. Грани взаимодействия: вчера, сегодня, завтра», посвященной 80-летию Химического факультета МГУ в 2009 году, на X научно-практической конференции «Российский научно-технический музей: проблемы и перспективы» (Москва, 2009 г.), на педагогической конференции для учителей химии ЦАО г. Москвы в 2010 году, на VII научно-практической конференции «История техники и музейное дело» (Москва, 2010 г.), на Всероссийском профессиональном форуме в рамках VII Фестиваля детских музейных программ «Детские дни в Петербурге» «Музей и детская культура: активное участие, игра и удовольствие» (Санкт-Петербург, 2011 г.), на II Всероссийской научно-практической конференции по музейной педагогике «Развитие ребенка в музейной среде», в рамках юбилейной научной сессии, посвященной 100-летию со дня основания Государственного музея JI.H. Толстого (Москва, 2011 г.), на Всероссийском съезде учителей химии в МГУ в 2012 году, на Всероссийском научно-методическом семинаре по проблемам развития музейной деятельности «Просветительская, образовательная и культурно-досуговая работа в научно-техническом музее» (Москва, 2012 г.), на Научной сессии Mill У по итогам научно-исследовательской работы за 2012 год (Москва, 2013 г.), на Всероссийском научном семинаре по теории и методике обучения химии на кафедре неорганической химии и методики преподавания химии химического факультета МПГУ (Москва, 2013 г.).

ГЛАВА I. ИНТЕГРАЦИЯ ШКОЛЫ И МУЗЕЯ В ПРОПЕДЕВТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ УЧАЩИХСЯ ПО ХИМИИ

Историографическое и научное исследование, изучаемой нами проблемы проведения пропедевтических курсов по химии, включало в себя изучение:

• диссертационных исследований по пропедевтике обучения химии в средней школе;

• учебников и учебных пособий по пропедевтике обучения химии, а также дополнительной литературы для изучения пропедевтических курсов химии;

• пропедевтических курсов химии в средней школе;

• пропедевтических занятий по химии в учреждениях дополнительного образования, в первую очередь в музеях;

• зарубежного опыта проведения пропедевтических курсов в предметной области химия.

1. Состояние проблемы пропедевтики в теории и практике обучения школьников химии

Одной из задач современного химического образования является обеспечение его непрерывности. Сегодня химическая подготовка школьников начинается уже в начальной школе (обязательный курс «Окружающий мир» и спецкурсы по химии), затем в 5-7 классах идут курсы естествознания (интегрированные курсы с химической составляющей), а иногда и собственно пропедевтические курсы химии, обязательный базовый курс химии (8-9 классы), профильное обучение химии (10-11 классы) [133, 223, 236].

В настоящее время пропедевтическая (подготовительная) организация учебно-воспитательного процесса, предусмотренная ФГОС второго поколения, вошла в систему школьного образования, в том числе по химии и является частью ее структуры, но не обеспечивает в полной мере непрерывность химического образования.

Само понятие «пропедевтика» происходит от греческого слова propaideio, которое переводится как «предваряю» [127]. В разных словарях даются похожие определения пропедевтики. В Толковом словаре русского языка Ушакова под пропедевтикой понимается «введение в какую-нибудь науку, сообщение предварительных знаний о чем-нибудь» [179], в Толковом словаре живого великорусского языка Владимира Даля дается более краткое определение -«введение в какую-либо науку» [177], а в Новейшем философском словаре (Энциклопедия «История философии»), наоборот, более развернутое -«сокращенное изложение какой-либо науки в систематизированном виде, т.е. подготовительный, вводный курс в какую-либо науку, предшествующий более глубокому и детальному изучению соответствующей дисциплины» [127]. В Малом энциклопедическом словаре Брокгауза и Ефрона трактовка этого слова немного иная: под пропедевтикой понимается «совокупность сведений, необходимых для того, чтобы приступить к обстоятельному изучению науки» [102].

Таким образом, под пропедевтикой мы понимаем подготовительный, вводный курс в какую-либо науку, предшествующий более глубокому и систематическому изучению соответствующей дисциплины.

Согласно концепции развития школьного химического образования, разработанной в Институте общего среднего образования РАО (автор: к.п.н. A.A. Каверина) [80], пропедевтическая подготовка учащихся по химии осуществляется в 5-7 классах основной школы, а также в начальной школе. Сегодня большинство пропедевтических курсов разрабатывается для учащихся 6-7 классов. А поскольку из всех естественных наук химия наиболее наглядна и «вещественна», обучение предмету, а именно, знакомство с «образом» вещества, можно начинать уже в начальных классах (спецкурсы по химии), на конкретном фактическом материале без использования химической символики, на уровне восприятий и представлений. В мировой практике преподавания уже имеется положительный опыт обучения не только младших школьников, но и дошкольников основам химии, в нашей стране такие исследования немногочисленны (О.В. Аквилева [1], H.A. Рыков [152, 153], Л.Н. Нестерова [124] и др.).

На практике часто пропедевтический этап либо не реализуется вовсе, либо в 57 классах реализуется идея раннего систематического изучения химии, но не в качестве собственно пропедевтического курса, а как составная часть базового курса химии. Это связано с тем, что количество часов на изучение химии в 8-11 классах сократилось: в 8 и 9 классах до 2 часов в неделю, ав 10и 11 - до 1 часа, а программы и учебники, по которым ведется преподавание, рассчитаны на большее учебное время, что приводит к повышению уровня абстрактности содержания уроков, сокращению времени на химический эксперимент, к затруднению реализации идей развивающего и личностно-ориентированного школьного химического образования. Возникает опасность формализма в знаниях учащихся. В итоге, качество знаний учащихся по химии и интерес к предмету снижаются.

По мнению психологов, 10-13 лет - это возраст наиболее подходящий для формирования мотивов учения, развития устойчивых познавательных потребностей, интересов и исследовательской активности, а также продуктивных приемов и навыков учебной работы, раскрытия индивидуальных особенностей и способностей, выработки навыков самоконтроля, самоорганизации и саморегуляции. Довольно позднее изучение химии также снижает интерес к этому предмету, что делает его сложным и непонятным для большого числа учеников. А ведь дети сталкиваются с химическими объектами и процессами в своей жизни еще до начала обучения в школе. Естественнонаучная база школьников постоянно пополняется новыми фактами вещественного мира при участии средств массовой информации, книг, учебных предметов и другими способами.

К началу изучения базового курса химии школьники уже имеют определенный набор сведений из различных наук (труд, география, математика, иностранный язык, природоведение и физика), которые по идее должны лечь в основу успешного усвоения знаний по химии. Но полученные знания, например, из курса физики можно назвать пропедевтическими лишь в том смысле, что они предшествуют изучаемым позже химическим явлениям, но считать их таковыми по существу трудно, так как они не являются целенаправленно подготовительными для восприятия специфического содержания химии, связанного с проведением

15

химического эксперимента, изучением химического понятийного языка, установлением многообразных связей химии с наукой и практикой. Поэтому, химия, в отличие от других дисциплин, особенно нуждается в пропедевтике.

Так как пропедевтический этап обучения химии в средней школе пока не регламентирован общими учебными планами по времени и жесткими официальными программами, он представляет собой результат творческих решений методистов и педагогов. Тем не менее, основными принципами построения, отбора содержания и работы существующих пропедевтических курсов являются следующие: доступность, занимательность, научность, принцип развивающего обучения, практическая направленность, экологизация, связь с жизнью.

В современной школе существуют различные варианты пропедевтической подготовки учащихся по химии.

Во-первых, по числу предметных областей, пропедевтические курсы подразделяются на собственно пропедевтические курсы химии и интегрированные пропедевтические курсы с химическим компонентом. Первые формируют у учащихся первичные представления о единстве природы, о тесной взаимосвязи и взаимодействии ее компонентов, о ее непрерывном изменении и развитии, то есть подготавливают учащихся к систематическому базовому курсу химии на основе межпредметной интеграции, практически не затрагивая системные знания, предусмотренные ФГОС второго поколения. Вторые, имея в своем содержании все необходимые современному человеку сведения о химии, идут, тем не менее, в своем изложении не от внутренней логики науки, а от практики, что соответствует новой концепции, основной целью которой является раскрытие содержания химической науки и ее методов, исходя из практики человеческой жизни, из поиска решений глобальных общественных проблем, тесно соприкасающихся с химией, то есть дают учащимся первоначальные понятия о большинстве разделов химической науки, широком спектре понятий и теорий [2].

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Шакирова, Наталья Сергеевна, 2013 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Аквилева, Г.Н. Методика преподавания естествознания в начальной школе [Текст] : учеб. пособие для студентов, учреж. среднего проф. образования пед. профиля / Г.Н. Аквилева, З.А. Клепинина. - М.: Туманит, ВЛАДОС, 2001. -240 с.

2. Аксенова, И.В. Введение в химию вещества [Текст] : 7 кл. : метод, пособие: программа курса, тематическое планирование, химический эксперимент / И.В. Аксенова, И.Г. Остроумов, Т.В. Сажнева ; под. ред. О.С. Габриеляна. -М.: Сиринъ према, 2006. - С. 4.

3. Алексашина, И.Ю. Естествознание [Текст] : учебник для 5 кл. общеобразоват. учреждений - 2-е изд., перераб. / И.Ю. Алексашина, Н.И. Орещенко. - М.: АСТ-Астрель; Спб.: СпецЛит, 2003. - 190 с.

4. Алексашина, И.Ю. Естествознание с основами экологии [Текст] : 5 кл. : рабочая тетрадь: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / И.Ю. Алексашина, О.И. Лагутенко, Н.И. Орещенко. - М.: Просвещение, 2005. - 103 с.

5. Алексинский, В.Н. Занимательные опыты по химии [Текст] : кн. для учителя. - 2-е изд., испр. / В.Н. Алексинский. - М.: Просвещение, 1995. -96 с.

6. Аликберова, Л.Ю. Полезная химия [Текст] : задачи и истории. / Л.Ю. Аликберова. - М.: Дрофа, 2005. - 187 с. - (Серия «Познавательно! Занимательно!»)

7. Аршанский, Е.Я. Гуманитаризация обучения химии как средство социально-нравственной подготовки школьников к труду [Текст] / Е.Я. Аршанский / Современные тенденции трудового обучения и воспитания молодежи: Материалы республиканской научно-практической конференции. - Витебск: Изд-во ВГУ им. П.М. Машерова, 2000. - С. 88-92.

8. Бабанский, Ю.К. Рациональная организация учебной деятельности [Текст] / Ю.К. Бабанский. -М.: Знание, 1981. -№3.

9. Белякова, И.В. Пропедевтические занятия в химической лаборатории Политехнического музея [Текст] / И.В. Белякова, Г.С. Ларионова, Н.С. Шакирова (Нагибина) // Тезисы докладов Юбилейной науч. конф. «Химия и общество. Грани взаимодействия: вчера, сегодня, завтра», посвященной 80-летию Химического факультета МГУ. - М.: Химический факультет, 2009. - С. 32.

10. Белякова, И.В. Химия - не только по учебникам [Текст] / И.В. Белякова, Г.С. Ларионова, Н.С. Шакирова (Нагибина) // История техники и музейное дело: материалы 6-й науч.-практ. конф., 10-11 дек. 2008 г. / Мин-во культуры Рос. Федерации, Политехи, музей [и др.]; сост. Н.В. Чечель, Ж.М. Беленькая; ред. Ф.А. Голынская. Вып. 5. - М.; СПб.: Нестор-История, 2012. - С. 109-118.

11. Беру лава, М.Н. Интеграция содержания образования [Текст] / М.Н. Берулава. - М.: Педагогика, 1993. - 172 с.

12. Бондаревская, Е.В. Теория и практика личностно ориентированного образования [Текст]/Е.В. Бондаревская Ростов-на-Дону.: Изд. РГПУ, -2000. - 352 С.

13. Бойко, А.Г. Произведение изобразительного искусства как предмет искусствоведения и музейной педагогики второй половины XIX - XX вв. [Текст] : дис. ... канд. иск. наук / Бойко Алексей Григорьевич. - СПб., 2003. -230 с.

14. Введенский, О.В. Использование учителем культурного потенциала естественно-научного музея [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Введенский Олег Владимирович. - СПб., 2002. - 180 с.

15. Венгер, A.JI. Психологические рисуночные тесты [Текст] : иллюстрированное руководство / А.Л. Венгер. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. -160 с.

16. Волова, Н.Ф. Пропедевтический курс для семиклассников [Текст] / Н.Ф. Волова, Г.М. Чернобельская // Химия в шк. - 1998. - № 3. - С. 25.

17. Волова, Н.Ф. Сочетание химических и логико-психологических знаний в пропедевтическом курсе химии для 7 класса [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Волова Нина Филипповна. - М., 1999. - 205 с.

18. Воскресные объяснения коллекций Политехнического музея в 1877-78 году [Текст] / под ред. А.П. Богданова // Изв. Императ. о-ва любителей естествознания, антропологии и этнографии. - 1878. - Т. 22. - Вып. 4. -С. V-IX.

19. Выготский, JI.C. Педагогическая психология. [Текст] / J1.C. Выготский/ - М., 1991.

20. Высоцкая, Е.В. Принципы организации образовательной среды пропедевтики школьного предмета [Текст] : психология как профессия (исследователь, практик) // Ежегодник РПО. - 2002. - Том 9. - Вып. 3.

21. Габриелян, О.С. Введение в химию вещества [Текст] : 7 кл.: учеб. пособие для общеобразоват. учреждений. О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов. - М.: Сиринъ према, 2006. - 152 с.

22. Габриелян, О.С. Изучаем химию в 8 классе [Текст] : методическое пособие к учебнику О.С. Габриеляна «Химия-8» для учащихся и учителей / О.С. Габриелян, Т.В. Смирнова - 4-е изд., испр. и доп. - М., 2002. - 224 с.

23. Габриелян, О.С. Химия [Текст] : 8 класс: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений / О.С. Габриелян. - 6-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2002. - 208 с.

24. Галилео [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://galileo.deagostini.ru/ (дата обращения: 28.05.2013).

25. Гальперин, П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка / П.Я. Гальперин. - М.: МГУ, 1985. - 45 с.

26. Гершунский, Б.С. Философия образования для XXI //Мир образования. 1996, № 4. - С. 49-54.

27. Гнедовский, М.Б. Коммуникационный подход в музееведении: теоретические и прикладные аспекты [Текст] : дис. в виде научного доклада ... канд. ист. наук: / Гнедовский Михаил Борисович. - М., 1994. - 18 с.

28. Государственные образовательные стандарты. Окружающий мир (природа, человек, общество) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp (дата обращения: 28.05.2013).

29. Государственный музей истории космонавтики им. К.Э. Циолковского [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.gmik.ru (дата обращения: 28.05.2013)

30. Гольдфарб, ЯЛ. Сборник задач и упражнений по химии для средней школы [Текст] / Я.Л. Гольдфарб, Ю.В. Ходаков. - М., Просвещение, 1965. - 239 с.

31. Горский, В.А. Журкина А.Я., Ляшко Л.Ю., Усанов В.В. Система дополнительного образования детей [Текст] : Концепция лаборатории проблем дополнительного образования ИОСО РАО //Дополнительное образование. - 1999. - № 3,4. - С.6-14.

32. Гребенюк, О.С. Основы педагогики индивидуальности [Текст] : учеб. пособие / О.С. Гребенюк, Т.Б. Гребенюк. - Калининград: Янтарный сказ, 2000. - 572 с.

33. Груздева, Н.В. Окружающий мир глазами детей [Текст] : развивающие задания для работы со школьниками / Н.В. Груздева. - СПб.: Каро. - 2004. -272 с. - (Серия «Материалы для специалиста образовательного учреждения»)

34. Гузей, Л.С. Программа двухуровневого курса химии для 8-11 классов [Текст] : сборник программ для общеобразовательных учреждений (химия) : 8-11 классы / Л.С. Гузей, Р.П. Суровцева. - М.: Дрофа, 2001.

35. Гузей, Л.С. Химия [Текст] : 8 кл: Учебник для общеобразовательных учреждений / Л.С. Гузей, В.В. Сорокин, Р.П. Суровцева. - М.: Дрофа, 2003 -288 с.

36. Гуревич, А.Е. Физика [Текст] : 5-6 кл. : учебник / А.Е. Гуревич, Е.К. Страут. -2-е изд., стереотип. - М.: 2013. - 240 с.

37. Гуревич, А.Е. Физика. Химия [Текст] : 5-6 кл. : метод, пособие / А.Е. Гуревич, Д.А. Исаев, Л.С. Понтак. - 5-е. изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2002. - 96 с.

38. Гуревич, А.Е. Физика. Химия [Текст] : 5-6 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Е. Гуревич, Д.А. Исаев, JI.C. Понтак. - 12-е изд., стереотип. -М.: Дрофа, 2011.-192 с.

39. Давыдов, В.В. Теория развивающего обучения [Текст] / В.В. Давыдов - М.: ИНТОР, 1996.-С. 13.

40. Данилюк, А.Я. Теория интеграции образования [Текст] / А.Я. Данилюк. -Ростов н/Д: Из-во Рост. пед. ун-та, 2000. - 440 с.

41. Данилюк, А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Текст] : учебное издание / А.Я. Данилюк, A.M. Кондаков, В.А. Тишков. - М.: Просвещение, 2009. - 24 с. - (Серия «Стандарты второго поколения»)

42. Двуличанская, H.H. Инновационные компетентностно ориентированные педагогические технологии в естественно-научном образовании [Текст] / H.H. Двуличанская // Инновации в образовании. - 2011. - № 4. - С. 26-40.

43. Двуличанская, H.H. Инновационные подходы в преподавании химии в контексте «обучение на протяжении всей жизни» [Текст] / H.H. Двуличанская // Инновационные процессы в химическом образовании: материалы 3 Всерос. научн.-практ. конф. Челябинск: Изд-во Челяб.гос.пед.ун-та, 2009. - С. 22-24.

44. Двуличанская, H.H. Интерактивные методы обучения как средство формирования ключевых компетенций [Электронный ресурс] : Наука и образование (МГТУ им. Н.Э. Баумана) (электронный журнал), 2011. - Вып. 4. Режим доступа: http://technomag.edu.ru/doc/ 172651.html (дата обращения 12.07.2013).

45. Дементьев, А.И. Пропедевтические занятия по химии в Политехническом музее / Всероссийский съезд учителей химии в МГУ 16-18 февраля 2012 года / А.И. Дементьев Г.М. Чернобельская, Н.С. Шакирова [Электронный ресурс]. -Режим доступа: http://www.chem.msu.ru/ms/ChemTeachersCongress2012/section-uch.pdf (дата обращения: 29.08.2013).

46. Демина, JI.A. Земля в вопросах, загадках, ребусах, кроссвордах [Текст] : приложение к основной книге интегрир. эксперимент, учебн. пособия «Земля» / Л.А. Демина - М.: МИРОС, 1994. - 144с.

47. Демонстрационные опыты по химии в Политехническом музее [Текст] : метод, пособие / Политехи. Музей ; науч. ред. В.Н. Ерохин ; ред.-сост. : И.В. Белякова, Г.С. Ларионова ; авт. колл. Г.Н. Фадеев [и др.] - Изд. 2-е, испр., доп. - М.: Политехи, музей, 2009. - 128 с.

48. Дерябина, Н.Е. Введение в химию [Текст] : учебник-тетрадь / Н.Е. Дерябина. - М., 2004. - 84 с.

49. Детский музейный центр исторического воспитания [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://polithistory.ru/dmciv-bolotnayal3 (дата обращения: 07.06.2013).

50. Дневник проекта «Вода из реки Лимпопо» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://museum.fondpotanin.ru/diaries/13963/diary/ (дата обращения: 10.05.2013).

51. Добротин, Д.Ю. Методические особенности формирования понятия «вещество» на пропедевтическом этапе обучения химии [Текст] : автореф. дис.... канд. пед. наук / Добротин Дмитрий Юрьевич. -М., 2006. - 19 с.

52. Дом занимательной науки [Электронный ресурс]: Википедия. - Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki (дата обращения: 06.08.2013).

53. Дом занимательной науки и техники (г. Казань) [Электронный ресурс]. -Режим доступа: http://vk.com/science_house (дата обращения: 07.08.2013).

54. Журин, A.A. Химия 8 класс [Текст] : учебник для общеобразовательных учреждений / A.A. Журин, C.B. Корнилаев, М.М. Шалашова. - М.: Академкнига / Учебник, 2012. - 224 с.

55. Естественнонаучное направление в Лицее № 14 г. Жуковского [Электронный ресурс]. - Режим доступа:

http://zhukliceuml4.edusite.ru/p7aal.html (дата обращения: 07.08.2013).

56. Естественнонаучный музей инноваций Южного федерального университета [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.museion.ru (дата обращения: 28.05.2013).

57. Загвоздкин, В.К. Программа развития качества образования в школах Германии [Текст] / В.К. Загвоздкин // ОКО. Оценка качества образования. -2009.-№ 1.-.С. 77-80.

58. Зазнобина, Л.С. Моя самая первая книжка о превращениях в природе [Текст] / Л.С. Зазнобина, Л.В. Ковенько ; худ.оформл.: С. Сутягиной, А. Шевченко. - М. : Дрофа, 1996. - 208с.

59. Занимательные задачи по химии [Текст] / под ред. Н.Е. Дерябиной. - М.: ИПО «У Никитских ворот», 2010. - 48 с.

60. Зимняя, И.А. Ключевые компетентности - новая парадигма результата образования [Текст] / И.А. Зимняя // Высшее образование сегодня. №5. 2003

61. Иванова, Р.Г. Естествознание [Текст] : учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений / Р.Г. Иванова, Г.С. Калинова, Н.В. Шкарбан ; под ред. А.Г. Хрипковой. - Изд. 6-е. - М.: Просвещение, 2000. - 240 с.

62. Иванова, Р.Г., Самостоятельные работы по химии [Текст] / Р.Г.Иванова, Т.З.Савич, И.Н. Чертков. - М.: Просвещение, 1982 г. - 206 с.

63. Игра-путешествие «Я иду искать!» - партнерский проект петербургских музеев [Текст] / авт.-сост. Д. Агапова. - СПб., 2007. — 64 с.

64. Интерактивный музей занимательной науки «ЛабиринтУм» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.labirint-um.ru/ (дата обращения: 28.05.2013).

65. Интерактивный научно-развлекательный центр «Умникум» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.umnikum.com/ (дата обращения: 28.05.2013)

66. Исследования [Электронный ресурс] // Сайт Центра оценки качества образования ИСМО РАО. - Режим доступа: http://www.centeroko.ru/projects.htm (дата обращения: 28.05.2013).

67. История химии в демонстрационных опытах [Текст] : отчет о НИР / ФГБУК «Политехнический музей» ; рук. Кожина JI.M. ; исполн. Мирошниченко П.В. -М., 2003.

68. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе : от действия к мысли [Текст] : пособие для учителя / А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др. ; под ред. А.Г. Асмолова. - М. : Просвещение, 2008. - 151 с.

69. Калугина, И.Ю. Образовательные возможности практико-ориентированного обучения учащихся [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Калугина Инна Юрьевна. - Екатеринбург., 2000. - 205 с.

70. Карнажитская, JI.A. Обучение химии школьников 5-7 классов в системе дополнительного образования с учетом их возрастных особенностей / JI.A. Карнажитская, Т.Н. Литвинова [Текст] // Актуальные проблемы химического образования в средней и высшей школе: сборник научных статей ; редкол.: А.П. Солодков (гл. ред.) [и др.]. - Витебск: ВГУ имени П.М. Машерова, 2013.-С. 57-60.

71. Карцева, A.A. Химия без формул или знакомые незнакомцы [Текст] / A.A. Карцова. - 3-е изд., перераб. - СПб.: Авалон, Азбука-классика, 2005. -112 с.

72. Кирикилица, Э.Н. Совершенствование начального курса химии на основе модернизации естественнонаучной пропедевтики [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Кирикилица Элеонора Николаевна. - Л., 1981.-22 с.

73. Кирюшкин, Д.М. Методика обучения химии [Текст] : учебное пособие для пед. институтов / Д.М. Кирюшкин, B.C. Полосин. - М.: Просвещение, 1970. -495 с.

74. Кларк, Ф. Чудеса и тайны науки [Текст] / Ф. Кларк, Л. Хоуэлл, С. Кхан; пер. с англ. C.B. Чудова. - М.: Росмэн-Пресс, 2006. - 96 с.

75. Ковалева, Г.С. Оценка естественно-научной грамотности в рамках международного исследования PISA-2006 [Текст] / Г.С. Ковалева // Педагогическая диагностика. - 2008. - № 6. - С. 102-121.

76. Коваль, М.Б. Педагогика внешкольного учреждения [Текст] /М.Б. Коваль // Педагогика внешкольного учреждения. - Оренбург, 1994. - 62 с.

77. Колтун, М.М. Земля [Текст] : основная книга интегрированного экспериментального учебного пособия для учащихся среднего школьного возраста / М.М. Колтун. - М.: МИРОС, 1994. - 176 с.

78. Конвертерное производство стали [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://school-collection.edu.ru/catalog/search/ (дата обращения: 13.05.2013).

79. Кожина, JI.M. Разработка научных основ музейного дела в области истории техники [Текст] : дис. ... канд. техн. наук / Кожина Лидия Митрофановна. -М., 1997.-217 с.

80. Концепция развития школьного химического образования [Электронный ресурс] // Дайджест по проблеме «Обновление содержания школьного химического образования и педагогические технологии» ; сост.: Л.В. Криворучкина, зав. УМК химии ООИПКРО ; дата: 19.11.1999. - Режим доступа: http://bank.orenipk.ru/Text/t41_238.htm / (дата обращения: 13.05.2013).

81. Крысин, Л.П. Иллюстрированный толковый словарь иностранных слов [Текст] / Л.П. Крысин. - М.: Эксмо, 2008. - С. 678.

82. Крюкова, Е.А. Личностно-развивающие образовательные технологии: природа, проектирование, реализация: Монография. Волгоград. 1999. -196 с.

83. Кузнецова, Н.Е., Шаталов М.А., Обучение химии на основе межпредметной интеграции: 8- 9 класс [Текст] : Учебно-методическое пособие / Н.Е. Кузнецова, М.А. Шаталовю - М.: Вентана-Граф, 2004 - 352 с.

84. Кузнецова, Н.Е. Химия 8 кл. [Текст] : учебник / Н.Е. Кузнецова, И.М. Титова, H.H. Тара, А.Ю. Жегин. - М.: Вентана-Граф, 2005. - 220 с.

85. Кулакова, М.В. Формирование и использование экспозиций геологического музея в реализации содержания школьного географического образования [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Кулакова Мария Викторовна. - М., 2007 -190 с.

86. Куликова, Е.Л. Вечера занимательной химии [Текст] / Е.Л. Куликова. -Минск: Народная асвета, 1966. - 184 с.

87. Кушнир, Ф.Г. Формирование биологической компетентности старших школьников средствами передвижного естественнонаучного музея [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Кушнир Фаина Геннадьевна. - Красноярск, 2012.-25 с.

88. Ларионова, Г.С. «Введение в химию» - пропедевтический цикл занятий для младших школьников [Текст] / Г.С. Ларионова, П.В. Мирошниченко, И.В. Белякова // История техники и музейное дело: материалы 5-й науч.-практ. конф., 12-13 дек. 2006 г. - М., 2007. - Вып. 4, ч.2. - С. 123-128.

89. Лебедева, Л. Рисунок как инструмент педагогической диагностики [Текст] / Л. Лебедева // Пед. диагност. - 2008. - № 3. - С. 77.

90. Леенсон, И.А. Занимательная химия [Текст] / И.А. Леенсон ; оформл. серии А. Ефремова ; худож. М. Хавторин. - Переизд. - М.: РОСМЭН, 2000. - 104 с. -(Серия «Школьнику для развития интеллекта»)

91. Леенсон, И.А. Происхождения названий химических элементов и терминов / И.А. Леенсон [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.xenoid.ru/materials/Materials_chem/history/name.php (дата обращения: 28.05.2013).

92. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность [Текст] / А.Н. Леонтьев. -2-е изд., испр. и доп. - М.: Политиздат, 1977. - 304 с.

93. Летопись жизни и деятельности Д. И. Менделеева [Текст] / Р.Б. Добротин, Н.Г. Карпило, Л.С. Керова, Д.Н. Трифонов. - Л.: Наука, 1984. - 540 с.

94. Литвинова, Т.Н. Познавательная химия для начинающих: пропедевтический курс для пятиклассников [Текст] / Т.Н. Литвинова, С.К. Тлехузок // Химия в шк. - 2009. - № 7. - С. 26-34.

95. Литвинова, Т.Н. Развитие устойчивой мотивации к изучению химии [Текст] / Т.Н. Литвинова, С.К. Тлехузок // Химия в шк. - 2012. - № 8.

96. Литвинова, Т.Н. Формирование универсальных учебных действий в пропедевтическом курсе химии «Познавательная химия для начинающих» для школьников 5-7 классов [Текст] / Т.Н. Литвинова, С.К. Тлехузок // Фундаментальные исследования. - 2013. - № 6. - Ч. 4.

97. Ломоносов, М.В. Полное собрание сочинений [Текст] : в 10 т. / М.В. Ломоносов. - М., Л.: Изд-во АН СССР, 1950—1959. Т. 11. М., Л.: Наука, 1983.

98. Макарова, М.Е. Азбука парфюмерии [Текст] / М.Е. Макарова, Д.М. Жилин -М.: КноРус, 2008.-56 с.

99. Макеева, И. А. Социализирующие аспекты социально-культурной деятельности музея [Текст] / И.А. Макеева // Теория и практика образования в современном мире: материалы II междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, ноябрь 2012 г.). - СПб.: Реноме, 2012. - С. 127-129.

100. Макет химической лаборатории М.В. Ломоносова [Электронный ресурс]. -Режим доступа: http://school-collection.edu.ru/catalog/search/ (дата обращения: 13.05.2013).

101. Малиновская, Ю.В. Принципы построения и методика реализации пропедевтического курса химии для 6,7 классов [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Малиновская Юлия Владиславовна. - СПб., 2002. - 18 с.

102. Малый энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона [Электронный ресурс] // Яндекс-словари. Режим доступа: Ьйр://з1оуап.уаЫех.ги/(дата обращения: 07.09.2013).

103. Мацкевич, М.В. Эстетическое развитие старших дошкольников в системе «художественный музей - детский сад» [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Мацкевич Марина Владимировна. - М., 2006. - 23 с.

104. Медведева, Е.Б. Музейная педагогика как новая научная дисциплина: культурно-образовательная деятельность музеев [Текст] / Е.Б. Медведева, М.Ю. Юхневич. - М.:Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997. - 85 с.

105. Медведева, Е.Б. Становление музейной педагогики в Германии и России [Текст] : автореф. дис. ... канд. ист. наук / Медведева Елена Борисовна. - М., 1999.-21 с.

106. Межмузейная игра-путешествие (г. Пермь) «На старт, внимание... в музей!» [Электронный ресурс]. - Режим доступа:

http://museumsolutions.ru/index.php/44-perm3 (дата обращения: 07.08.2013).

107. Межмузейная программа (г. Москва) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.osd.ru/evntinf.asp?ev=2030 (дата обращения: 07.08.2013).

108. Методика преподавания химии [Текст] : учебн. пособие / под ред. Н.Е. Кузнецовой - М.: Просвещение, 1984. - 416 с.

109. Мещанинова, И.А. Опытно-экспериментальный подход к изучению химического содержания в пропедевтическом курсе химии [Электронный ресурс] : slideshare. - Режим доступа: http://www.slideshare.net/schoolnano/l-9788069 (дата обращения: 06.08.2013).

110. Мещерякова, JI.M. Формирование универсальных учебных действий: система дидактических заданий [Текст] / JI.M. Мещерякова, М.М. Шалашова, П.А. Оржековский // Химия в школе. - № 1. - 2013. - С. 9-12.

111. Минченков, Е.Е. Научно-методические основы отбора содержания структурирования школьного курса химии [Текст] : автореф. дисс. ... докт. пед. наук / Минченков Евгений Евгеньевич. - М., 1987.

112. Минченков, Е.Е. Химия [Текст] : учебник для 8-го класса средней общеобразовательной школы / Е.Е. Минченков, JI.C. Зазнобина, Т.В. Смирнова ; под ред. проф. Е.Е. Минченкова. - 2-е изд. - М.: Школьная Пресса, 2003. - 192 с.

113. Музей занимательных наук «Экспериментаниум» [Электронный ресурс]. -Режим доступа: http://www.experimentanium.ru/ (дата обращения: 28.05.2013).

114. Музей занимательной науки «Экспериментарий» [Электронный ресурс]. -Режим доступа: http://www.experimentary.ru (дата обращения: 28.05.2013).

115. Музей как пространство образования [Текст] : игра, диалог, культура участия / Отв. ред. А. Щербакова ; сост. Н. Копелянская., М., 2012. - 176 с.

116. Музей оптики (г. Санкт-Петербург) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.optimus.edu.ru/(flaTa обращения: 01.07.2013).

117. Музей «Физическая кунсткамера» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.museum.ru/M3116 (дата обращения: 28.05.2013).

118. Музейная педагогика в школе [Текст] : Вып. 2. - СПб.: СпецЛит, 2000. -208 с.

119. Музейная педагогика за рубежом [Текст] : работа музеев с детской

аудиторией / Сост. и ред. М.Ю. Юхневич. - М.: 1997. - 73 с.

120. Музейное дело России [Текст] : монография / М.Е. Каулен, И.М. Коссова, A.A. Сундиева и др. - 2-е изд., М.: Издательство «ВК», 2006. - 614 с.

121. Музейный комплекс «Вселенная воды» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.vodokanal.spb.ru/shpalernaya_56/vselennaya_vody/ (дата обращения: 28.05.2013).

122. Мур, Дж. Химия для «чайников» [Текст] / Дж. Мур ; пер. с англ. - М.: Вильяме, 2007. - С. 160-161.

123. Неживая природа [Текст] : экспериментальное учебное пособие по природоведению. IV класс. / Под ред. H.A. Рыкова. - М.: Педагогика, 1975. -152 с.

124. Нестерова, JI.H. Разработка содержания пропедевтического курса химии и методика его изучения с учащимися начальных классов [Текст] : автореф. дис.... канд. пед. наук / Нестерова Людмила Николаевна. - М., 1998 - 16 с.

125. Никишов, А.И. Естествознание [Текст] : Неживые тела. Организмы. Учебник. 5 класс. / А.И. Никишов. - М.: Владос, 2012. - 239 с.

126. Новая форма работы с одиночными посетителями. Организация «Детской химической студии» [Текст] : отчет о НИР / Федеральное государственное бюджетное учреждение культуры «Политехнический музей»; рук. Кожина Л.М.; исполн. Белякова И.В., Ларионова Г.С., Шакирова Н.С. - М., 2010.

127. Новейший философский словарь [Электронный ресурс] . - Режим доступа: http://www.philosophi-terms.ru/ (дата обращения: 28.05.2013).

128. Новожилов, В.А. В мире запахов [Текст] / В.А. Новожилов. - М.: Знание, 1988. - 32 с. - (Новое в жизни, науке, технике. Сер. «Химия», № 8)

129. Новошинский, И.И. Химия [Текст] : 8 кл.: учебник / И.И. Новошинский, Н.С. Новошинская. - М.: Русское слово, 2013. - 224 с.

130. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования [Текст] : учеб. пособие для студентов пед. вузов и системы повышения

квалификации пед. кадров / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е. Петров ; под ред. Е.С. Полат. - М.: Академия, 2002. - С. 123-132.

131. Ольгин, О.М. Давайте похимичим! [Текст] : занимательные опыты по химии. - М.: Дет. лит., 2001. - С. 169-171. - (Серия «Сам себе психолог»)

132. Омский государственный историко-краеведческий музей [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.sibmuseum.ru/(flaTa обращения: 28.05.2013).

133. Оржековский, П.А. О структуре курса химии [Текст] / П.А. Оржековский, М.М. Шалашова, Л.М. Мещерякова // Химия в школе. - № 8. - 2012. - С. 1218.

134. Оржековский, ПА. Химия [Текст] : учебник: 8 кл. / П.А. Оржековский. - М.: Act, 2005.-208 с.

135. Павленко, Н.И. Практические работы по естествознанию (природоведению) [Текст] : 5-6 кл. / Н.И. Павленко, М.Ю. Демидова. - М.: Школьная Пресса, 2004. - 96 с.

136. Пак, М.С. Интегративная методология как важнейший ресурс современного урока [Текст] / М.С. Пак, В.П. Соломиным // Ресурсы развития современного урока: Материалы XI международной научно-практической конференции, 1416 октября 2008 года, г. Киров. В 4 ч. - 4.1. - Киров: Кировский ИПК и ПРО, 2008.-С. 19-24.

137. Педагогика [Текст] : учебное пособие для студентов педагогических институтов / под ред. Ю.К. Бабанского. - 2-е изд., доп. и перераб. - М., Просвещение, 1988. - 479 с.

138. Педагогический музей военно-учебных заведений г. Санкт-Петербурга [Электронный ресурс] .- Режим доступа: http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_sp/1923/ /(дата обращения: 28.05.2013).

139. Плешаков, A.A. Природоведение [Текст] : 5 кл.: учебник / A.A. Плешаков, Н.И. Сонин. - 6-е изд., стер. - М.: Дрофа, 2011. - 176 с.

140. По залам Политехнического музея [Текст] : путеводитель / под. ред. Г.Г. Григоряна; сост. Я.Д. Барский. - М.: Знание, 1990. - 96 с.

141. Подласый, И.П. Педагогика [Текст] : новый курс: учеб. для студ. высш. учеб. заведений: в 2 кн. - М.: ВЛАДОС, 2001. - Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. - 576 с.

142. Политехнический музей [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://eng.polymus.ru (дата обращения: 28.05.2013).

143. Политехнический музей в Москве [Текст] / П.С. Воскресенский : истор. обзор. Ч. 1.-С. 81 //ДФ ПМ.

144. Политехнический музей запустил «легкую» версию интернет-портала [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://modern.polymus.ru/

ru/news_384 (дата обращения: 10.05.2013).

145. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения [Текст] : начальная школа / сост. Е. С. Савинов. - 4-е изд., перераб. - М. : Просвещение, 2012. - 223 с. - (Серия «Стандарты второго поколения»)

146. Программа развивающего пропедевтического курса по химии «Химическая азбука» [Текст]: 5 класс / И.Ю. Войнова ; ГОУ СОШ с углубленным изучением химии и биологии № 1344. - М., 2010. - 14 с.

147. Программы для общеобразовательных учреждений [Текст] : Биология. 511 кл. / авт.-сост. А.Е. Андреева [и др.]; под ред. Д.И. Трайтака, Н.Д. Андреевой. - М.: Мнемозина, 2008. - 128 с.

148. Равен, Дж. Компетентность в современном обществе : выявление, развитие и реализация [Текст] / Дж. Равен. - М.: Когито-Центр, 2002. - 400 с.

149. Раков, Э.Г. Вещества и люди [Текст] : заметки и очерки о химии / Э.Г. Раков. - М.: Академкнига, 2003. - 318 с.

150. Рудзитис, Г.Е. Химия [Текст] : учебник / Т.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман. - М.: Просвещение, 2011. - 176 с.

151. Рунов, H.H. Кроссворды для школьников [Текст] : Химия / H.H. Рунов, A.B. Щенев ; худож. Г.В. Соколов, В.Н. Куров. - Ярославль: Акад. развития, 1998. - 128 с. (Серия «Учиться надо весело»)

152. Рыков, H.A. О доступности учащихся 4-х классов пропедевтических основ элементарной химии [Текст] / H.A. Рыков, Г.Е. Ковалева // Природоведение и биология. - Т.487. - Л.: ЛГПИ, 1972. - С. 96-127.

153. Рыков, H.A. Школьному курсу природоведения атомно-молекулярную основу [Текст] / H.A. Рыков, В.П. Гаркунов, Б.И. Переверзев // Природоведение и биология. - Т. 487. - Л.: ЛГПИ, 1972. - С. 96-127

154. Сальцева, C.B. Теория и практика профессионального самоопределения школьников в учреждениях дополнительного образования [Текст] : Автореф. ... дисс. д-ра пед. наук / Светлана Васильевна Сальцева. - М., 1996. - 35с.

155. Сарманова, К.А. Пропедевтика химических знаний в предметах естественнонаучного цикла 4-6 классов и использование ее в обучении химии [Текст] : автореф. дис.... канд. пед. наук / Сарманова К.А. - М., 1982. - 18 с.

156. Сводная тематика лекций-демонстраций, лекций-занятий, технических сказок, проводящихся по программам «На пути к тайнам техники», «Увлекательные наставления», «Технические сказки» / О-во «Знание» России, Политехи, музей; рук. проекта Л.М. Кожина, сост. В.А. Учкин. - М., 2008. - 80 с.

157. Сериков, В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем. М., 1999. 272 с.

158. Словарь Ефремовой онлайн [Электронный ресурс]. - Режим доступа:

http://efremova-online.rU/slovar-efremovoy/studiya/l 05787/ (дата обращения:

03.09.2011).

159. Словарь русских синонимов [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://jeck.ru/tools/Synonyms Dictionary/студия (дата обращения: 03.09.2011).

160. Смит, А. Смеси и соединения [Текст] / А. Смит, Ф. Кларк, К. Хендерсон ; Пер. с англ. Калмазовой H.A., Мухина A.B., Дорониной Е.А. - М.: ООО «Издательство «РОСМЭН-ПРЕСС», 2003. - 63 с. (Серия «Современному школьнику»)

161. Спичак, С.Ф. Игра и методика ее проведения [Текст] : учеб. пособие / С.Ф. Спичак - М.: Прометей, 1998. - 38 с.

162. Степин, Б.Д. Занимательные задания и эффектные опыты по химии [Текст] / Б.Д. Степин. - М.: Дрофа, 2002. - 430 с. - (Серия «Познавательно! Занимательно!»)

163. Стихова, A.M. Методика организации самостоятельной работы семиклассников в пропедевтическом курсе химии на основе сотрудничества учителя и учащихся [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Стихова Алла Михайловна - М., 2003. - 16 с.

164. Столяров, Б.А. Музейная педагогика [Текст] : история, теория, практика: учеб. пособие. - М.: Высш. шк., 2004. - 216 с.

165. Столяров, Б.А. Теория и практика образовательной деятельности художественного музея [Текст] : Дис. ... докт. пед. наук / Столяров Борис Андреевич. - СПб., 1999. - 387 с.

166. Студия [Текст] // Большая энциклопедия. - М., 2006. - Т. 48. - С. 466-467.

167. Студия [Текст] // Ожегов С.И. Словарь русского языка. - 25-е изд., испр. и доп.-М., 2006.-С. 761.

168. Студия театральная [Текст] // БСЭ. - 3-е изд. - М., 1978. - Т. 25. - С. 12.

169. Субботина, О.В. Музейная образовательная среда как средство формирования культурного опыта личности [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.superinf.ru/view_helpstud.php?id=2885(flaTa обращения: 03.10.2011).

170. Тарасов, JI.B. Окружающий мир-5 [Текст] : Звезды и атомы. Ч 2.: В глубины вещества (атомы, молекулы, живые клетки). - М.: Эдиториал УРСС, 2000. - 286 с.

171. Таскаева, Л.Г. Обучение студентов профессионально-методической деятельности учителя химии на занятиях по методике ее преподавания [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Таскаева Л.Г. - М., 1990. - С. 131.

172. Творческий центр «Леонардо» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.leonardo.org.ru/(flaTa обращения: 07.11.2013).

173. Тематика экскурсий, лекций-демонстраций, практических занятий [Текст] / Отв. ред. Г.Г. Григорян. - М., 2008. - 64 с.

174. Теория статистики [Текст] : учебник / Под. ред. проф. Г.Л. Громыко. - М.: ИНФРА-М, 2000. - 414 с. - (Серия «Высшее образование»)

175. Тит, Т. Научные забавы [Текст] : интересные опыты, самоделки, развлечения / Т. Тит ; пер. с франц. - М.: Издательский Дом Мещерякова, 2007, 2-е издание - 224 с.

176. Титова, И.М. Химия и искусство [Текст] : 10-11 классы: учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / И.М. Титова. - М.: Вентана-Граф, 2007. - 368 с. - (Серия «Библиотека элективных курсов»)

177. Толковый словарь живого великорусского языка Владимира Даля [Электронный ресурс] : Режим доступа: http://slovardalya.rU/description/propedevtika/34449 (дата обращения: 03.10.2011).

178. Толковый словарь русского языка: в 4 т./ под ред. Д.Н. Ушакова. - М.: Сов. энцикл.; ОГИЗ; Гос. изд-во иностр. и нац. слов, 1935-1940 [Электронный ресурс]. - Режим доступа:

http://slovari.yandex.ru/~KHHniAI^KOBbm словарь Ушакова/Студия/ (дата обращения: 03.10.2011).

179. Толковый словарь русского языка: в 4 т./ под ред. Д.Н. Ушакова. - М.: Сов. энцикл.; ОГИЗ; Гос. изд-во иностр. и нац. слов, 1935-1940. [Электронный ресурс]. - Режим доступа:

http:// si о vari .у andex.ru/~KHHrar[^ ковый словарь Ушакова/Пропедевтика/ (дата обращения: 03.10.2011).

180. Тригубчак, И.В. Организация процесса обучения химии на пропедевтическом этапе для учащихся 7 классов [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Тригубчак Инесса Васильевна. - М., 2003. - 16 с.

181. Трифонов, Д.Н. Как были открыты химические элементы [Текст] : пособие для учащихся / Д.Н. Трифонов, В.Д. Трифонов. - М.: Просвящение, 1980. -224 с.

182. Труды Государственного музея истории Санкт-Петербурга [Текст] : Вып. 19. Музейная педагогика в современной музейной коммуникации : материалы

167

научно-практической конференции ; Сост. Т.А. Чумак, И.А. Карпенко. - СПб.: ГМИСПб, 2008.-С.5-15.

183. Трухина, М.Д. Конструирование и методика изучения пропедевтических курсов химии для учащихся седьмых классов средних школ [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Трухина Мария Дмитриевна. - М., 1998. - 16 с

184. Трухина, М.Д. Пропедевтический курс химии для семиклассников [Текст] / М.Д. Трухина // Химия: прил. к газ. «Первое сентября». - 1993. - № 23, 24. -С. 6.

185. Учебный предмет «Наука» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.education.gov.uk/schools/teachmgandleaming/curriculum/primary 99/science- (дата обращения: 07.09.2013).

186. Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http : //standart. edu. ru/( д ата обращения: 07.09.2013).

187. Фестиваль «Детские дни в Петербурге» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://museuml2345.ru/ (дата обращения: 13.05.2013).

188. Фадеева, A.A. Естествознание [Текст] : учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений / A.A. Фадеева, Р.Г. Иванова, И.Т. Суравегина. - М.: Вита-Пресс, 2009. - 224 с.

189. Ферсман, А.Е. Занимательная минералогия [Текст] : очерки / А.Е. Ферсман. - Изд. 5-е. ; печатается с незначительными изменениями под научной редакцией профессора A.A. Кухаренко. - Урал LTD, 2000, 320 с.

190. Фигуровский, H.A. Открытие элементов и происхождение их названий [Текст] / H.A. Фигуровский. - М.: Наука, 1970. - 206 с.

191. Формирование универсальных учебных действий в основной школе [Текст] : от действия к мысли. Система заданий. Пособие для учителя / А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др. ; под ред. А.Г Асмолова. - 3-е изд. -М.: Просвещение, 2013. - 159 с.

192. Химическая студия «Политех» ЦРТДиЮ «Технорама на Юго-Востоке» (г. Москва) [Электронный ресурс]. - Режим доступа:

http://tehnorama.org/index.php/laboratorii/khimiya-lab (дата обращения: 28.08.2013).

193. Химия [Текст] : 8 кл.: учебник / В.В. Еремин, A.A. Дроздов, Н.Е. Кузьменко и др.; под ред. проф. Н.Е. Кузьменко. - М.: Дрофа, 2012. - 268 с.

194. Химия. 8-11 классы [Текст] : внеклассные мероприятия (игры, шоу-программы, театрализованные представления) / авт.-сост. Е.П. Ким. -Волгоград: Учитель, 2009. - 134 с.

195. Хомченко, Г.П. Сборник задач по химии [Текст] : пособие для поступающих в ВУЗы / Г.П. Хомченко, И.Г. Хомченко. - 4-е изд., испр. и доп. - М.: Новая волна, 2002. - 480с.

196. Хуторской, A.B. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования [Текст] / A.B. Хуторской // Народное образование. - 2003. - № 2. - С.58-64.

197. Цветков A.A., Иванова Р.Г., Полосин B.C. и др. Общая методика обучения химии: Содержание и методы обучения химии Пособие для учителей. — Под ред. JI.A. Цветкова. — М.: Просвещение, 1981. — 224 с.— (Б-ка учителя химии).

198. Центральный музей железно-дорожного транспорта [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.museum.ru/Ml 71 (дата обращения: 07.09.2013).

199. Центральный музей связи им. A.C. Попова [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.rustelecom-museum.ru/ (дата обращения: 28.05.2013).

200. Чернобельская, Г.М. Введение в химию: Мир глазами химика [Текст] : учеб. пособие для учащихся 7 кл. общеобразоват. учеб. заведений / Г.М. Чернобельская, А.И. Дементьев, - М.: ВЛАДОС, 2005. - 253 с.

201. Чернобельская, Г.М. Музейный урок химии в Политехническом [Текст] / Г.М. Чернобельская, Н.С. Шакирова // Материалы Всероссийской науч.-практ. конф. «Урок в современной школе». - СПб., ЛОИРО, 2010. - С. 92-97.

202. Чернобельская, Г.М. Организация обучения с использованием адаптационно-пропедевтической методики [Текст] / Г.М. Чернобельская,

А.И. Дементьев, И.В. Тригубчак, // Химия в шк. - 2003. - № 2. - С. 42-46.

203. Чернобельская, Г.М. Пропедевтический курс химии с прикладным содержанием для 7 класса [Текст] / Г.М. Чернобельская, М.Д. Трухина, Л.М. Шелехова, // Химия в шк. - 1995. - № 4. - С. 19.

204. Чернобельская, Г.М. Теория и методика обучения химии [Текст] : учеб. для студентов пед. вузов / Г.М. Чернобельская. - М.: Дрофа, 2010. - С. 31, 33, 34.

205. Чернобельская, Г.М. Химическая лаборатория Политехнического музея в помощь изучающим химию [Текст] / Г.М. Чернобельская, Н.С. Шакирова // Материалы Второй Всероссийской конф. «Химия в нехимическом вузе». - М., МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2010. - С. 112, 113.

206. Чернобельская, Г.М. Химическая пропедевтика в Политехническом музее

[Текст] / Г.М. Чернобельская, Н.С. Шакирова (Нагибина) // Материалы Всероссийской науч. заочной конф. «Образование в XXI веке». - Тверь: Купол, 2010.-С. 22-26.

207. Чудинова, Е.В. Окружающий мир [Текст] : учебно-справочные материалы для 1-4 классов / Е.В. Чудинова, М.Ю. Демидова ; под ред. O.A. Бондарчук. -М.: Просвещение, 2012. - 173 с. (Серия «Итоговый контроль в начальной школе»)

208. Шакирова, Н.С. Взаимодействие школьного и музейного педагогов на пропедевтическом этапе обучения химии [Текст] / Н. С. Шакирова // Актуальные проблемы химического образования в средней и высшей школе: сборник научных статей / редкол.: А.П. Солодков (гл. ред.) [и др.]. - Витебск: ВГУ имени П.М. Машерова, 2013. - С. 130-132.

209. Шакирова, Н.С. Детская химическая студия в Политехническом [Текст] / Н. С. Шакирова // Химия для школьников. - 2011. - № 3. - С. 24-29.

210. Шакирова, Н.С. «Детская химическая студия в Политехническом» - новая форма музейных занятий для одиночных посетителей [Текст] /

Н.С. Шакирова // ЮБИЛЕЙНЫЙ СБОРНИК. Материалы научной сессии. 25 ноября - 1 декабря 2011 г. К 100-летию Государственного музея Л.Н. Толстого. - М., 2012. - С. 357-361.

211. Шакирова, Н.С. Детская химическая студия в Политехническом (пропедевтические музейные занятия для детей 11-13 лет и семейных групп [Текст] / Н.С. Шакирова, Г.М. Чернобельская // Х1м1я: праблемы выкладанни. -2012.-№9. -С. 37-39.

212. Шакирова, Н.С. Использование дидактических игр на пропедевтических занятиях в химической лаборатории Политехнического музея [Текст] / Н.С. Шакирова // Актуальные проблемы химии и методики ее преподавания. Материалы Российско-Украинской науч.-практ. конф., 18 ноября 2010 года. -Нижний Новгород: НГПУ, 2010. - С. 67.

213. Шакирова, Н.С. Использование методов педагогического исследования на пропедевтических занятиях в химической лаборатории Политехнического музея [Текст] / Н.С. Шакирова, Г.М. Чернобельская // Наука и школа. -2012.-№ 1.-С. 71-74.

214. Шакирова, Н.С. Мониторинг и оценка результативности музейного воздействия на пропедевтическом этапе обучения химии [Текст] / Н.С. Шакирова // Школа будущего. - 2013. - № 2. - 42-45 С.

215. Шакирова, Н.С. Проектная деятельность музеев на примере учебного проекта «Маршрут открытий в Политехническом» [Текст] /

Н.С. Шакирова, П.В. Мирошниченко // История техники и музейное дело: материалы VII науч.-практ. конф., 8-9 дек. 2010 г. / Мин-во культуры Рос. Федерации, Политехи, музей [и др.]; сост. Н.В. Чечель, Ж.М. Беленькая; ред. Ф.А. Голынская. Вып. 6. - М.; СПб.: Нестор-История, 2013. - С. 81-91.

216. Шакирова (Нагибина), Н.С. Таблица химических элементов Д.И. Менделеева - графическое отображение периодического закона и ее роль в образовательно-просветительской деятельности [Текст] / Н.С. Шакирова (Нагибина), П.В. Мирошниченко // Наследие Д.И. Менделеева: исторические аспекты и современный взгляд: сб. тез. докл. науч. конф., 25-27 февр. 2009 г. -М., 2009. - С. 42.

217. Шакирова (Нагибина), Н.С. Химическая студия Политехнического музея - творческая лаборатория для детей 11-13 лет [Текст] / Н.С. Шакирова

171

(Нагибина) // Российский научно-технический музей: проблемы и перспективы: материалы X науч.-практ. конф., 2-4 дек. 2009 г. / Мин-во культуры Рос. Федерации, Политехи, музей [и др.]; сост. Н.В. Чечель, Ж.М. Беленькая; ред. Ф.А. Голынская. - М.; СПб.: Нестор-История, 2012. - С. 149151.

218. Шакирова, Н.С. Школа и музей: опыт сотрудничества [Текст] / Н.С. Шакирова, И.Ю. Войнова, Г.М. Чернобельская // Химия в школе. - 2012. - № 2. - С. 75-78.

219. Шакирова, Н.С. Экспонаты Политехнического музея на занятиях по химии [Текст] / Н.С. Шакирова // Химия в школе. - 2013. - № 7. - С. 77-80.

220. Шакирова, С.М. Дидактические игры в процессе обучения [Текст] / С.М. Шакирова // Химия в шк. - 2009. - № 8. - С. 12-22.

221. Шалашова, М.М. Измерение профессиональной компетентности будущего учителя химии [Текст] : монография / М.М. Шалашова. - Арзамас: АГПИ, 2008.- 171 с.

222. Шалашова, М.М. Как оценивать личностные результаты учащихся [Текст] / М.М. Шалашова, JI.M. Абрамкина // Химия в школе. - 2013. - № 3. - С. 9-15.

223. Шалашова, М.М. Непрерывность и преемственность измерения химических компетенций учащихся средних общеобразовательных школ и студентов пед. вузов [Текст] : автореферат дис. ... докт. пед. наук / Шалашова Марина Михайловна. - М., 2009. - 41 с.

224. Шалашова, М.М. Новое в оценивании образовательных достижений учащихся на основе компетентностного подхода [Текст] : монография / М.М. Шалашова. - Арзамас: АГПИ, 2009. - 173 с.

225. Шалашова, М.М. Новые средства достижения требований ФГОС [Текст] / М.М. Шалашова, П.А. Оржековский // Химия в школе. - 2013. - № 4. - С. 813.

226. Шаповаленко, С.Г. Школьное оборудование и кабинетная система [Текст] / С.Г. Шаповаленко // Вопросы школоведения. - М.: Просвещение, 1982. - С. 183-222.

227. Шведов, В.Г. Методика использования средств зоомузея в развитии экологической культуры школьников и студентов [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук/ Шведов Валерий Геннадьевич. - Самара, 2005. - 23 с.

228. Шепелев, М.В. Инновационные технологии в работе с одаренными детьми [Текст] // Химия в шк. - 2013. - № 1.

229. Шепелев, М.В. Интегрированные уроки: работа с одаренными детьми [Текст] // Химия в шк. - 2013. - № 2.

230. Школа Ломоносова (г. Москва) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://gymvl530.mskobr.ru/obrazovanie/additional/ (дата обращения: 13.05.2013).

231. Штремплер, Г.И. Рабочая тетрадь по химии ученика 8 класса [Текст] / Г.И. Штремплер. - М.: Дом педагогики, 1999. - 96 с.

232. Шукайло, А.Д. Тематические игры по химии [Текст] : 8-й кл. : методическое пособие для учителя / А.Д. Шукайло. - М.: ТЦ Сфера, 2003. - 96 с.

233. Щукина, Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе Учеб. пособие. - М.: Просвещение, 1979. - 160 с.

234. Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды / Д.Б. Эльконин. — М., 1989.

235. Энциклопедия для детей [Текст] : Т. 17. Химия / гл. ред. В.А. Володин. - М.: Аванта+, 2003. - 640 с.

236. Эрлих, Г.В. Какая химия должна изучаться в современной школе? [Текст] // Естественнонаучное образование: тенденции развития в России и в мире / Г.В. Эрлих. - М.: Издательство Московского университета, 2011. - С. 59-87.

237. Этот звонкий и яркий мир [Текст] : методическая разработка цикла занятий для младших школьников. - М.: Знание, 1994. - 68 с.

238. Юхневич, М.Ю. Я поведу тебя в музей [Текст]: Учеб. пособие по музейной педагогике / М.Ю. Юхневич. - М., 2001. - 137 с.

239. Якиманская, И.С. Личностно ориентированное обучение в современной школе [Текст] / И.С. Якиманская. - М.: Сентябрь, 1996. - 96 с.

240. Ялалов, Ф.Г. Деятельностно-компетентностный подход к практико-ориентированному образованию / Ф.Г. Ялалов // Эй-дос. - 2007. - 15 января. [Электронный ресурс]. - Режим доступа:

http://www.eidos.nl/journal/2007/0115-2.htm. (дата обращения: 03.05.2013).

241. Carl Zeiss Mikroskopier Zentrum [Die elektronische Ressource]. - URL: http://www.naturkundemuseum-berlin.de/en/besucherinfos/guided-tours-activities/carl-zeiss-microscopy-centre/ (дата обращения: 01.02.2013).

242. Danilov, V.J. Hands-On Science Centers. A Directory of Interactive Museums and Sites in the United States [Text] / V.J. Danilov. - 2010. - 233 p.

243. Deutsches Museum [Die elektronische Ressource]. - URL: http://www.deutsches-museum.de (дата обращения: 28.05.2013).

244. Deutsches Zentrum für Luft- und Raumfahrt (DLR) [Die elektronische Ressource]. -URL: https://www.facebook.com/DLRde (дата обращения: 01.02.2013).

245. Döbert, H. Merkmale der bei PISA erfolgreichen Schulsysteme [Text] / H. Doebert // Paedagogik. - 2003. - Jg.55, H.l 1. - S. 47-50.

246. Dvulichanskaya, N.N. Современные подходы в компетентностно ориентированном естественно-научном образовании [Text] / N.N. Dvulichanskaya // Almanac of Social Communication: Podrçcznik akademicki. Академический учебник. Academic handbook / Redakcja naukowa Aleksandra D^browska. Banska Bystrica, 2011. - P. 87-92.

247. EXPERIMINTA [Die elektronische Ressource] : ScienceCenter FrankfurtRheinMein - URL: www.experiminta.de (дата обращения: 01.02.2013).

248. ExperiMINTe [Die elektronische Ressource]. - URL: http://www.experiminte.de (дата обращения: 01.02.2013).

249. GeoLab - Das Trainings- und Ausbildungszentrum am GFZ [Die elektronische Ressource]. - URL: http://www.gfz-potsdam.de/scientific-services/geolab/ (дата обращения: 01.02.2013).

250. Hecker, J. Spannende Experimente zum Ausprobieren, Forschen und Staunen [Text] / J. Hecker. - München: cbj-verlag, 2011. - 216 s. (Die Schriftenreihe «Frag doch mal... die Maus!»)

251. Maiwald, A. Wie funktioniert das eigentlich? [Text] / A. Maiwald. - München: cbj-verlag - 2011. - 208 s. (Die Schriftenreihe «Frag doch mal... die Maus!»)

252. MikroMakro [Text] // Kultur und Technik - 2006. - № 4. - S. 36-39.

253. MikroMakro [Text] // Kultur und Technik - 2007. - № 1. - S. 40-43.

254. MikroMakro [Text] // Kultur und Technik - 2007. - № 2. - S. 38-41.

255. MikroMakro [Text] // Kultur und Technik - 2007. - № 3. - S. 3 8-41.

256. MikroMakro [Text] // Kultur und Technik - 2007. - № 4. - S. 36-39.

257. MikroMakro [Text] // Kultur und Technik - 2008. - № 4. - S. 44-48.

258. MikroMakro [Text] // Kultur und Technik - 2009. - № 3. - S. 32-35.

259. MikroMakro [Text] // Kultur und Technik - 2010. - № 1. - S. 36-39.

260. Newmark, A. Chemistry [Text] : 260. A. Newmark / Dorling Rindersley London. New York. Stuttgart in association with The Science museum, London, 1993. - 64 p. - (series «Eyewitness science»)

261. The New Museology [Text] / Edited by P.Vergo. - Reaktion Books, London, 2006. - 240 p.

262. Raum für neues Wissen - die «physik.begreifen» -Labore [Die elektronische Ressource]. - URL: http://www.helmholtz.de/ru/issledovanija/ podderzhka_issledovanii/nachwuchsfoerderung/netzwerk_schuelerlabore/ deutsches_elektronen_synchrotron_desy/ (дата обращения: 01.02.2013).

263. Science Center Spectrum [Die elektronische Ressource]. - Режим доступа: http://www.sdtb.de/Spectrum.4.0.html (дата обращения: 01.02.2013).

264. Shakirova, N. «Chemistry workshop for children in the Polytechnic museum» (propedeutic museum classes for children 11-13 years old and families) [Text] / N. Shakirova, G. Chernobelskaya // 6th Intern. Conf. on Chemistry and Chemical Education «Sviridov Readings 2012». - Minsk: Publ. Center of BSU, 2012. - P. 92.

265. Valitova, G. Educational potential biographical information when teaching chemistry [Text] / G. Valitova, S. Gilmanshina // Chemija Mokykloje - 2013 (Chemistry in school - 2013), 28 March 2013. - Kaunas: Kaunas University of Technology, 2013. P. 24-26.

Willkommen im Schülerlabor «Blick in die Materie» [Die elektronische Ressource]. - URL: http://www.helmholtz-berlin.de/angebote/arbeiten-lernen/schuelerlabor/ (дата обращения: 01.02.2013).