Система анализа надежности клиент-серверной архитектуры распределенной информационно-образовательной среды тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 05.13.01, кандидат технических наук Амбросенко, Николай Дмитриевич

• Амбросенко, Николай Дмитриевич
• кандидат технических наук
• 2006

Оглавление диссертации кандидат технических наук Амбросенко, Николай Дмитриевич

ВВЕДЕНИЕ.

1. ПРОБЛЕМЫ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

1.1. Понятие дистанционного образования.

1.2. Актуальность дистанционных образовательных услуг в России.

1.2.1. Образовательные потребности и уровень их удовлетворения в существующей системе образования.

1.2.2. Заинтересованность в основных свойствах дистанционной формы образования.

1.2.3. Требования к качеству образовательных услуг.

1.3. Формы дистаиционного образования.

1.4. Основные типы дистанционных учебных заведений.

1.4.1. Однопрофильные учреждения.

1.4.2. Двухпрофильпые учреждения.

1.4.3. Смешанные учебные заведения.

1.5. Современная структура дистанционного образования в России.

1.5.1. Предпосылки дистанционного обучения в профессиональном образовании.

1.5.2. Анализ подходов к применению дистанционных образовательных технологий.

1.5.3. Применение технологии дистапдиоипого образования в России.

1.6. Информационно-образовательное обеспечение дистанционного образования.

1.6.1. Концепция комплексной информатизации учебного процесса в ВУЗе.

1.6.2. Электронные учебно-методические комплексы.

1.7. Надежность программно-информационных технологий дистанционного образования.

1.7.1. Зависимость надежности от архитектуры программно-информационных технологий.

1.7.2. Надежностные характеристики программно-информациоппого обеспечения распределенной информационно-образовательной среды.

2. АРХИТЕКТУРА РАСПРЕДЕЛЕННОЙ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ.

2.1. Образовательная среда Красноярского государственного аграрного университета.

2.2. Общие принципы построения единой образовательной информационной среды вуза.

2.2.1. Цели создания среды.

2.2.2. Компоненты среды.

2.2.3. Функциональность.

2.3. Компьютерная сеть КрасГАУ.

2.3.1.Структура сети.

2.3.2.Объемно-временные характеристики и пропускпая способность.

2.3.3.Организационные принципы работы и управления сетью.

2.4. Корпоративная компьютерная сеть КрасГАУ.

2.4.1. Планирование доставки учебных ресурсов.

2.4.2. Использование нового оборудования и технологий.

2.4.3. Администрирование учебного процесса в условиях применения ДОТ.

2.5. Программно-аппаратная платформа для дистанционного образования.

2.5.1. Задача выбора платформы.

2.5.2. Техно-программные ограничения.

2.5.3. Матрица принятия решения.

2.5.4. Используемые программно-аппаратные платформы ДО в КрасГАУ.

2.6. Клиент-серверная архитектура распределенной информационно-образовательной среды.

2.6.1. Особенности клиент-серверной архитектуры распределенной информационно-образовательной среды.

2.6.2. Способы организации программной архитектуры клиент-сервер.

3. НАДЕЖНОСТНЫЙ АНАЛИЗ КЛИЕНТ-СЕРВЕРНОЙ АРХИТЕКТУРЫ.

3.1. Современные методы анализа надежности.

3.1.1. Математические модели надежности.

3.1.2. Исследование надёжности систем без резерва.

3.1.3. Метод коэффициентов.

3.1.4. Исследование надёжности систем с резервом.

3.1.5. Применение марковских процессов для исследования надёжности резервированных систем.

3.1.6. Экспериментальный закон надёжности Хетагурова.

3.2. Математическая модель анализа компьютерных систем клиент-серверной архитектуры.

3.2.1. Описание математической модели.

3.2.2. Показатели надежности.

3.3. Модель архитектурной надежности программных приложений «клиент-сервер».

4. ПРОГРАММНАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ НАДЕЖНОСТНОГО АНАЛИЗА КЛИЕНТ-СЕРВЕРНОЙ АРХИТЕКТУРЫ РАСПРЕДЕЛЕННОЙ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ.

4.1. Описание системы.

4.2. Расчет вероятности останова компьютерной системы.

4.3. Расчет интенсивности остановов компьютерной системы.

4.4. Расчет вероятности аварии системы.

4.5. Расчет интенсивностей аварий системы.

4.6. Получение зависимости вероятностей аварии и останова системы от числа клиентов и интенсивностей отказа подсистем.

4.7. Анализ архитектурной надежности программных приложений «клиент-сервер».

4.7.1. Выделение иерархических уровней.

4.7.2. Исходные параметры компонентов уровней архитектуры.

4.7.3. Анализ результатов при сравнении вариантов архитектур.

4.8. Структура системы надежностного анализа.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Система анализа надежности клиент-серверной архитектуры распределенной информационно-образовательной среды»

Реформирование высшего образования Российской Федерации, реализация новой человекоцентристской концепции образования, а также повышение качества высшего образования требуют изменения содержания обучения и обуславливают необходимость поиска новых путей совершенствования учебного процесса в системе высших образовательных учреждений.

За последние три десятилетия дистанционная форма обучения стала глобальным явлением образовательной и информационной культуры, изменив облик образования во многих странах мира. Возникла и бурно развивается целая индустрия образовательных услуг, объединяемых общим названием «дистанционное обучение».

В настоящее время в российской системе образования также происходят сложные процессы перехода к дистанционному образованию, созданию и освоению новой информационно-технологической базы. Для успешной реализации этих реформ требуется создание единого образовательного пространства, охватывающего всю территорию Российской Федерации и характеризующегося выполнением единых требований к уровню образовательных услуг, предоставляемых различными образовательными учреждениями.

Решение такой задачи заключается в целенаправленном применении информационно-коммуникационных технологий и архитектурных решений с целью создания единой образовательной информационной среды, с помощью которой можно упростить доступ граждан к получению высококачественных образовательных услуг вне зависимости от места жительства, социального положения, финансового состояния, возраста, состояния здоровья и других жизненных обстоятельств.

Концепция дистанционного образования предполагает распределенную информационно-образовательную среду, где обучаемый и преподаватель 5 дистанцированы друг от друга. Участники образовательного процесса взаимодействуют через единую информационную инфраструктуру, реализуемую па основе архитектуры клиент-сервер. Информационное обеспечение большинства процессов, связанных с профессиональным образованием, делает возможным хранение и доступ к базовой информации, необходимой для обеспечения профессионального образования.

Программно-информационные технологии в дистанционном образовании обладают гетерогенностью и распределенной архитектурой, что требует решения задач повышения надежности и обеспечения отказоустойчивости с учетом распределенных ресурсов, анализа трафика и управления пропускной способностью сети, перераспределения серверной нагрузки, отслеживания текущего состояния подсистем серверов приложений и .т.д.

Предоставление образовательных услуг предъявляет определенные требования по надежности как к программно-информационному обеспечению, так и к аппаратной платформе информационно-образовательной среды. Обеспечение заданного уровня надежности данной среды требует комплексного подхода к оценке аппаратного и программно-информационного обеспечения. Поэтому возникает техническая проблема -создание автоматизированных средств оценки и анализа надежности компонент распределенной информационно-образовательной среды. В связи с этим необходимо разработать модели и методы, которые позволили бы выполнить анализ надежности программного обеспечения информационно-образовательной среды и ее аппаратной платформы, что является научной проблемой.

Объектом диссертационного исследования является распределенная информационно-образовательная среда, обеспечивающая поддержку дистанционной формы обучения.

Предмет исследований - клиент-серверная архитектура аппаратно-программных средств информационно-образовательной среды.

Цель диссертационного исследования состоит в повышении эффективности анализа надежности информационно-образовательной среды, используемой при дистанционной форме обучения.

Поставленная цель достигается путем решения следующих задач:

• анализа и архитектурной декомпозиции распределенной информационно-образовательной среды, обеспечивающей поддержку дистанционной формы обучения;

• анализа существующих моделей и методов оценки надежности аппаратного и программного обеспечения;

• разработки модели оценки надежности аппаратной платформы распределенной информационно-образовательной среды;

• разработки модели оценки клиент-серверной архитектуры программного обеспечения распределенной информационно-образовательной среды;

• разработки комплексной модели оценки и анализа распределенной информационно-образовательной среды, используемой в дистанционном образовании;

• программной реализации системы анализа надежности клиент-серверной архитектуры распределенной информационно-образовательной среды.

Методы исследования. Основные теоретические и прикладные результаты работы получены на основе методологии системного анализа, а также информационных и коммуникационных технологий и методов прикладной математики.

Научная новизна работы: 1. Разработана модель оценки надежности аппаратной платформы информационно-образовательной среды, позволяющая получить значения надежностных характеристик аппаратного обеспечения, находящегося в эксплуатации, по найденным экспериментально статистическим эквивалентам функций распределения.

2. Разработана комплексная модель, включающая оценку надежности распределенной информационно-образовательной среды при различном количестве слоев клиент-серверной архитектуры программно-информационного обеспечения и при различной конфигурации аппаратной платформы.

3. Предложена и реализована процедура анализа архитектуры программного обеспечения клиент-серверных приложений, моделируемых как набор сервисов, предоставляемых сервером клиентским процессам, что позволяет предотвратить потери информации.

4. Разработана и программно реализована система анализа надежности клиент-серверной архитектуры распределенной информационно-образовательной среды.

Значение для теории. Результаты, полученные при выполнении диссертационной работы, имеют существенное значение для развития моделей и методов оценки надежности, качества и эффективности сложных информационных систем и сред, используемых при дистанционном образовании. Разработанные в диссертации модели могут использоваться при оценке и анализе надежности программного и аппаратного обеспечения систем обработки информации и управления.

Практическая ценность. Разработанная в диссертации система анализа надежности распределенной информационно-образовательной среды позволяет оценить надежность клиент-серверной архитектуры программного обеспечения и аппаратной платформы информационных систем. Архитектура клиент-серверных программных приложений, моделируемых как набор сервисов, позволяет предотвратить потери информации, что важно для систем дистанционного образования. Система анализа надежности позволила провести оценку информационно-образовательной среды Красноярского государственного аграрного университета, находящейся на этапе эксплуатации.

Достоверность полученных результатов подтверждается корректным использованием методологии системного анализа и теоретических методов оценки надежности информационного и коммуникационного обеспечения дистанционного образования при обосновании полученных результатов, выводов, рекомендаций, а также успешной апробацией и демонстрацией возможностей разработанной системы при проведении экспериментов на базе информационно-образовательной среды в КрасГАУ.

Реализация результатов работы.

Диссертационная работа выполнялась в рамках программы по созданию единой краевой информационной образовательной системы и в рамках межправительственного проекта Россия-Франция «Содействие развитию дистанционной формы обучения в аграрном образовании России».

Полученные в диссертационной работе результаты внедрены в учебный процесс ФГОУ ВПО «Красноярский государственный аграрный университет».

На основе моделей и математических методов была разработана программная система, предназначенная для анализа надежности клиент-серверной архитектуры распределенной информационно-образовательной среды. Программная система прошла экспертизу и зарегистрирована в Отраслевом фонде алгоритмов и программ (ОФАП), что делает ее доступной широкому кругу специалистов по системному анализу и проектировщиков программного обеспечения сложных информационных систем.

На защиту выносятся: 1. Модель оценки надежности аппаратной платформы информационнообразовательной среды.

2. Комплексная модель оценки надежности клиент-серверной архитектуры распределенной информационно-образовательной среды.

3. Процедура анализа архитектуры программного обеспечения клиент-серверных приложений, моделируемых как набор сервисов, гарантирующих сохранность информации.

4. Система анализа надежности клиеит-серверной архитектуры распределенной информационно-образовательной среды. Апробация работы. Основные положения и результаты работы прошли всестороннюю апробацию на международных и всероссийских научных, научно-практических и научно-технических конференциях. В том числе, на Всероссийской научной конференции «Красноярский край: освоение, развитие, перспективы» (Красноярск, 2002-2004), на Международной научно-методической конференции «Проблемы модернизации образования» (Красноярск, 2003), на Международной научно-методической конференции «Управление качеством в современном ВУЗе» (Красноярск, 2004), на Всероссийской научной конференции «Студенческая наука-взгляд в будущее (Красноярск, 2005), на Девятой Всероссийской научно-практической конференции «Проблемы информатизации региона ПИР-2005» (Красноярск, 2005), на VII Всероссийской научно-методической конференции (Красноярск, 2006), на Всероссийской конференции «Инновации в системе непрерывного профессионального образования» (Красноярск, 2006).

Диссертационная работа в целом обсуждалась на научных семинарах Красноярского государственного аграрного университета, Сибирского государственного аэрокосмического университета, а также НИИ Систем управления, волновых процессов и технологий (2002-2006 гг.).

Заключение диссертации по теме «Системный анализ, управление и обработка информации (по отраслям)», Амбросенко, Николай Дмитриевич

Выводы

1. Программная реализация системы анализа надежности распределенной информационно-образовательной среды позволяет выполнить оценку надежности систем клиент-серверной архитектуры, в целях создания системы с требуемыми параметрами надежности, а также проанализировать уже существующие системы с целью оценки необходимости их модернизации и повышении показателей надежности.

2. Система анализа надежности распределенной информационно-образовательной среды отражает зависимости вероятностей останова и аварии системы от времени, графиков зависимостей интенсивностей аварии и останова системы от времени, а также графиков зависимости вероятностей от интенсивностей отказа подсистем при фиксированном времени работы системы.

3. При анализе архитектурной надежности программных приложений «клиент-сервер» распределенной информационно-образовательной среды выполняется декомпозиция среды на следующие архитектурные уровни: уровень процессов, функций, примитивов, данных, структур, сообщений, что позволяет провести более детальный анализ с учетом межуровнего обмена данными.

4. В зависимости от количества и величины компонентов, условные и безусловные вероятности сбоя, доступа, анализа и времени восстановления, а также и времени использования компонентов различны. Система анализа надежности может использоваться, чтобы оценить надежность программного обеспечения для возможных архитектурных изменений и выбрать надежную архитектуру из различных вариантов.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

На основе проведенного анализа и архитектурной декомпозиции распределенной информационно-образовательной среды, обеспечивающей поддержку дистанционной формы обучения, показано, что клиент-серверная организация среды предполагает программно-информационное обеспечение и аппаратную платформу для реализации взаимодействия всех участников образовательного процесса.

Выполнен анализ существующих моделей и методов оценки надежности аппаратного и программного обеспечения. Анализ показал, что для оценки надежности программно-аппаратного обеспечения распределенной информационно-образовательной среды применимы модели и методы на основе статистических оценок. Разработанная модель позволяет на основе индикаторов случайных событий без знания законов распределения случайных величин осуществлять оценку надежности аппаратной платформы распределенной информационно-образовательной среды. Разработана модель оценки надежности клиент-серверной архитектуры программного обеспечения распределенной информационно-образовательной среды, позволяющая провести анализ надежности среды при различном количестве слоев.

Разработана комплексная модель оценки надежности распределенной информационно-образовательной среды, используемой в дистанционном образовании, которая позволяет выполнить как анализ надежности программно-информационного обеспечения, так и анализ надежности аппаратных средств различной конфигурации. Программно реализована система анализа надежности клиент-серверной архитектуры распределенной информационно-образовательной среды, что позволило автоматизировать процесс оценки надежности и визуализировать зависимости показателей надежности программно-аппаратной архитектуры.

Список литературы диссертационного исследования кандидат технических наук Амбросенко, Николай Дмитриевич, 2006 год

1. Амбросенко, Н.Д. Computer network of Krasnoyarsk state agrarian university Текст. / Н.Д. Амбросенко, Р.Н. Амбросенко, H.B Антонова // Красноярский край: освоение, развитие, перспективы: мат-лы III всерос.науч. конф. Красноярск, 2004. - С. 133-134.163

2. Амбросенко, Н.Д. Этапы становления дистанционной формы обучения в КрасГАУ Текст. / Н.Д. Амбросенко, Р.Н. Амбросенко, Б.М. Багаев // Студенческая паука взгляд в будущее: мат-лы всерос. науч. конф. - Красноярск, 2005. - С. 254-255.

3. Амбросенко, Н.Д. Программно-аппаратное обеспечение ДО в КрасГАУ Текст. / Н.Д. Амбросенко, Р.Н. Амбросенко, Б.М. Багаев // Студенческая наука взгляд в будущее: мат-лы всерос. науч. конф. -Красноярск, 2005. - С. 253-254.

4. Амбросенко, Н.Д. Электронные учебно-методические комплексы -основа электронного обучения Текст. / Н.Д. Амбросенко // Проблемы информатизации региона ПИР-2005: IX всерос. науч.-практ. конф. -Красноярск, 2005. Т. 2. - С. 114-120.

5. Амбросенко, Н.Д. Программное обеспечение ДОТ контроль знаний Текст. / Н.Д. Амбросенко, А.К. Шлепкин // Управление образовательным процессом в современном вузе: труды VII всерос. науч.-метод. конф. -Красноярск, 2006. - С. 95-98.

6. Амбросенко, Н.Д. Единая образовательная информационная среда Красноярского государственного аграрного университета Текст. / Н.Д. Амбросенко // Вести. Краснояр. гос. аграр. ун-та. Красноярск, 2006. -Вып. 13.-С. 63-68

7. М.Амбросенко, Н.Д. Предпосылки дистанционного обучения в профессиональном образовании Текст. / Н.Д. Амбросенко // Инновации в системе непрерывного профессионального образования: мат-лы всерос. конф. Красноярск, 2006. - С. 28-30.

8. Андреев, A.A. Дистанционное обучение форма или метод? Текст. / A.A. Андреев // Дистанционное образование. - 1997. - №4. - С. 5-8.

9. Андреев, A.A. Дистанционное обучение: сущность, технология, организация Текст. / A.A. Андреев, В.И. Солдаткин. М.: МЭСИ. - 1999. -196 с.

10. Андреев, A.A. К вопросу об определении понятия «дистанционное обучение» Текст. / A.A. Андреев. // Дистанционное образование. 1997. -№2.-С. 9-14.

11. Андреев, A.A. Определимся в понятиях Текст. / A.A. Андреев // Высшее образование в России. 1998. - №4. - С. 44-47.

12. Андреев, A.A. Основы открытого образования Текст. / A.A. Андреев [и др.]; Т. 1. Российский государственный институт открытого образования. -М.: НИИЦ РАО. 2002. - 676 с.

13. Андреев A.A. Применение телекоммуникаций в учебном процессе Текст. / A.A. Андреев // В сб.: Основы применения информационных технологий в учебном процессе вузов. М.: ВУ. - 1995. - С. 15-19.

14. Андреев, A.A. Проблемы биоадекватного представления учебного материала в системе дистанционного образования Текст. / A.A. Андреев, Н.В. Маслова//Дистанционное образование. 1998,-№3.-С. 8-12.

15. Андреев, A.A. Современные телекоммуникационные системы в образовании Текст. / A.A. Андреев, В.П. Меркулов, Г.В. Тараканов // Педагогическая информатика. 1995. - № 1. - С. 55-63.

16. Андреев, A.A. Средства новых информационных технологий в образовании: систематизация и тенденции развития Текст. / A.A. Андреев //

17. В сб.: Основы применения информационных технологий в учебном процессе вузов. М.: ВУ. - 1995. - С. 43-48.

18. Информатизация образования: направления, средства, технологии; пособие для системы повышения квалификации Текст. / Ю.В. Арбузов [и др.] М.: МЭИ. - 2004. - 868 с.

19. Башмаков, А.И. Разработка компьютерных учебников и обучающих систем Текст. / А.И.Башмаков, И.А. Башмаков. М.: Информационно-издательский дом "Филинъ". - 2003. - 616 с.

20. Бершадский, A.M. «Детство» систем дистанционного обучения: анализ и тенденции Текст. / A.M. Бершадский, И.Г. Кревский // Дистанционное образование. 1998. - №4. - С. 23-28.

21. Буравлев, А.И. Выбор оптимальной длины педагогического теста и оценка надежности его результатов Текст. / А.И. Буравлев, В.Ю. Переверзев // Дистанционное образование. 1999. - №2. - С. 19-24.

22. Вержбицкий, В.В. Подготовка к созданию системы дистанционного образования в России Текст. / В.В. Вержбицкий // Дистанционное образование. 1997. - №2. - С. 14-19.

23. Гаврилова, E.JI. Семинары с активным участием студентов как неотъемлемая форма системы дистанционного образования (на примере курса «Финансовый менеджмент») Текст. / E.JI. Гаврилова // Дистанционное образование. 1998, - №4. - С. 31-34.

24. Газимагомедов, Г.Г. Коммуникация и образование Текст. / Г.Г. Газимагомедов. Сб. статей. СПб.:Санкт-Петербургское философское общество. - 2004. - С.365-383.

25. Глазунов, Jl. П. Основы теории надёжности АСУ Текст. / Л.П. Глазунов, В. П. Грабовецкий, О. В. Щербаков; под ред. Л.П. Глазунов -Л.: Энергоатомиздат. 1984. - 413 с.

26. Грачев, В.В. Оценка эффективности системы дистанционного обучения Текст. / В.В. Грачев, A.C. Минзов // Дистанционное образование. -1999.-№3.-С. 28-32.

27. Гребенюк, В.А. Учебный процесс и контроль знаний в системе виртуального образования Текст. / В.А. Гребенюк, A.A. Катасопов // Дистанционное образование. 1999.-№1.-С. 19-29.

28. Гречихин, A.A. Вузовская учебная книга: Типология, стандартизация, компьютеризация: Учеб.-метод. пособие в помощь авт. и ред. Текст. / A.A. Гречихин, Ю.Г. Древе. М.: Логос: Московский государственный университет печати. - 2000. - 255 с.

29. Долгоруков, A.M. Методы эффективного самообразования Текст. / A.M. Долгоруков. М.: ЦИТО. - 1999. -196 с.

30. Долгоруков, A.M. Проблемы развития дистанционного образования в России Текст. / A.M. Долгоруков // Вестник МГУ. Сер. 18. Социология и политология. -1999.-№ 1.-С. 29-34.

31. Долгоруков, A.M. Развитие образования в условиях информатизации общества Текст. / A.M. Долгоруков // Вестник МГУ. Сер. 18. Социология и политология. 1999. - № 2. - С. 21-26.

32. Домрачев, В.Г. Об опыте обучения по индивидуальным траекториям Текст. / В.Г. Домрачев, И.В. Ретинская // Дистанционное образование. -1999.-№4.-С. 31-37.

33. Евтюхин, Н.В. Структура знаний и технология разработки компьютерных мастер-тестов Текст. / Н.В. Евтюхин // Дистанционное образование. 1999. - №1. - С. 34-40.

34. Егоршин, А.П. Емкость рынка и качество дистанционных образовательных услуг Текст. / А.П. Егоршин, В.А. Кручинин // Дистанционное образование. 2000. - №2. - С. 33-40.

35. Иыуду, К. А. Надежность контроль и диагностика вычислительных машин и систем Текст. / К. А. Иыуду. М.: Высшая школа. - 1989. - 215 с.

36. Калмыков, A.A. Парадигматика экопсихологии в технологии ДО Текст. / A.A. Калмыков // Дистанционное образование. 2000. - №2. -С. 40-42.

37. Костюкова, Н.И. Уча учимся, или построение обучающей системы Текст. / Н.И. Костюкова, Н.С. Белоглазое, Н.С. Карнаухов, К.В. Казанцев, A.A. Липендин и др.// Дистанционное образование. - 2000. - №3. - С. 37-39.

38. Кривошеев, А.О. Методология разработки компьютерного учебного пособия Текст. / А.О. Кривошеев // Дистанционное образование. 1998. -№2. - С. 36-38.

39. Лазарев, В.Н. Высшее заочное педагогическое образование: состояние, проблемы, перспективы Текст. / В.Н. Лазарев. М.: МГОПУ. -1996.- 144 с.

40. Лактионов, А. Информационное общество Текст. / А. Лактионов. -М.: ООО «Издательство ACT». 2004. - 507 с.

41. Леднев, В.А. Дополнительное образование в системе дистанционного образования Текст. / В.А. Леднев // Дистанционное образование. 1997. -№2. - С. 42-48.

42. Лобачев, С.Л. Дистанционные образовательные технологии: информационный аспект Текст. / С.Л. Лобачев, В.И. Солдаткин. М.: МЭСИ.- 1998.- 104 с.

43. Лобачев С.Л. Корпоративная информационная среда сетевого дистанционного образования основа образовательной среды вуза в условиях рынка Текст. / С.Л. Лобачев // Дистанционное образование. - 1998. - №1. С. 40-44.

44. Марченко, Е.К. Электронная библиотека как системообразующий модуль системы дистанционного образования Текст. / Е.К. Марченко // Дистанционное образование. 1998. - №2. - С. 41-45.

45. Моисеева, М.В. Координатор как ключевая фигура процесса дистанционного обучения Текст. / М.В. Моисеева // Дистанционное образование. 2000. - №1. - С. 43-47.

46. Назаров, А. И. Система дистанционного контроля знаний в сетях ИНТЕРНЕТ и ИНТРАНЕТ Текст. / А.И. Назаров, A.B. Сергеев // Дистанционное образование. 1999. - №1. - С. 52-57.

47. Нейман, Д. Вероятностная логика и синтез надежных организмов из надежных компонент. Автоматы. Текст. / Д. Нейман. М.: Иностранная литература. - 1956. - 315 с.

48. Немцев, О.В. Технология создания учебных материалов для дистанционного обучения Текст. / О.В. Немцев // Дистанционное образование. 1999. - №3. - С. 49-52.

49. Околелов, О. П. Дистанционное обучение: сущность, дидактические особенности, технологии Текст. / О. П. Околелов // Дистанционное образование. 1999. - №3. - С. 56-60.

50. Околелов, О. П. Процесс обучения в системе дистанционного образования Текст. / О. П. Околелов //Дистанционное образование. 2000. -№3. - С. 54-62

51. Пак, Н.И. Компьютерная диагностика знаний в системе дистанционного образования Текст. / Н.И. Пак, A.J1. Симонова // Дистанционное образование. 2000. - №2. - С. 63-72.

52. Печенкин, А. Оценка эффективности e-Learning проектов Текст. / А. Печенкин // e-LearningWorld. 2004. - №2. - С. 16-17.

53. Печенкин, А. Покупное решение: прогнозируемые траты, гарантированный результат Текст. / А. Печенкин // e-LearningWorld. 2004. -№1.-С. 30-34.

54. Полат, Е.С. Дистанционное обучение Текст. / Е.С Полат. М.: Гум. изд. центр "Владос". - 1999. - 192 с.

55. Полат, Е.С. Организация дистанционного обучения иностранному языку на базе компьютерных телекоммуникаций Текст. / Е.С. Полат // Дистанционное образование. 1998. - №1. - С. 82-86.

56. Попов, В.В. Дистанционное образование в свете креативной педагогики Текст. / В.В. Попов //Дистанционное образование. 1997. - №2 -С. 85-92.

57. Пороховник, Ю.М. Активные методы в дистанционном обучении Текст. / Ю.М. Пороховник // Дистанционное образование. 1997. - №1. -С. 80-84.

58. Романов, А.Н. Технология дистанционного обучения в системе заочного экономического образования Текст. / А.Н. Романов, B.C. Торопцов, Д.Б. Григорович. М.: ЮНИТИ-ДАНА. - 2000. - 303 с.

59. Рубин, Ю.Б. Система дистанционного образования в МЭСИ Текст. / Рубин Ю.Б., Самойлов В.А. // Дистанционное образование. 1996, - №1. -С. 86-91.

60. Сапунцов, В.Д. Компьютерные деловые игры и дистанционное образование Текст. / В.Д. Сапунцов // Дистанционное образование. 2000. -№1,-С. 81-89.

61. Скибицкий, Э.Г. Дидактическое обеспечение процесса дистанционного обучения Текст. / Э.Г. Скибицкий // Дистанционное образование. 2000. - № 1. - С. 91 -97.

62. Солдаткин, В.И. Проблемы создания и развития открытого образования в России Текст. / В.И. Солдаткин // Дистанционное образование. 1999. -№5.-С. 81-87.

63. Состояние и перспективы развития дистанционного обучения в системе педагогического образования Текст. / Педагогическое образование без отрыва от производства. Ежегодник №7. М.: - 1999. 126 с.

64. Титарев, Д. Самодельное решение: объективная необходимость Текст. / Д. Титарев // е-Ьеагшп§\Уог1с1. 2004. - №1. - С. 30-34.

65. Тихомиров, В.П. Дистанционное образование в России Текст. / В.П. Тихомиров //Дистанционное образование. 1996. - №1. - С. 89-93.

66. Тихомиров, В.П. Дистанционное образование: к виртуальным средам знаний (чч. 1, 2, 3) Текст. / В.П. Тихомиров, В.И. Солдаткин, С.Л. Лобачев, О.Г. Ковальчук // Дистанционное образование. 1999. - №№2, 3,4.

67. Тихомиров, В.П. Дистанционное обучение: история, экономика и тенденции Текст. / В.П. Тихомиров //Дистанционное образование. 1997. -№2.-С. 81-86.

68. Интернет-образование: не миф, а реальность XXI века Текст. / В.П. Тихомиров [и др.] М.: Изд-во МЭСИ. - 2000. - 189 с.

69. Тихомиров, В.П. Основные принципы построения Системы Дистанционного образования в России Текст. / В.П. Тихомиров // Дистанционное образование. 1998. -№1. - С. 82-89.

70. Открытое образование объективная парадигма XXI века Текст. / В.П. Тихомиров [и др.] - М.: Изд-во МЭСИ. - 2000. - 178 с.

71. Открытое образование: предпосылки, проблемы и тенденции развития / В.П. Тихомиров и др. М.: Изд-во МЭСИ. - 2000. - 178 с.

72. Тихомиров, В.П. Реализация концепции виртуальной образовательной среды как организационно-техническая основа дистанционного обучения Текст. / В.П. Тихомиров // Дистанционное образование. 1997. - №1. - С. 84-89.

73. Тихомиров, В.П. Среда Интернет-обучения системы образования России: проект Глобального виртуального университета Текст. / В.П. Тихомиров, В.И. Солдаткин, СЛ. Лобачев. Международная академия открытого образования. М.: Изд-во МЭСИ. - 2000. - 332 с.

74. Открытое образование стратегия XXI века для России Текст. / В.М. Филиппов [и др.] - М.: Изд-во МЭСИ. - 2000. - 356 с.

75. Хенли, Дж. Надежность технических систем и оценка риска Текст. / Дж. Хенли, X. Кумамото. М.: Машиностроение. - 1984. 287 с.

76. Ширяев, А. Н. Вероятность Текст. / А. Н. Ширяев. М.: Наука. -1980.- 154 с.

77. Шурупов, А.Н. Информационно-технологическая модель управления учебным процессом ДО на основе рейтингов Текст. / А.Н. Шурупов // Дистанционное образование. 2000. - №2. - С. 92-99.

78. Щенников, С.А. Открытое дистанционное образование Текст. / С.А. Щенников. М.: Наука. - 2002. - 527 с.

79. Юнусов, Р.В. Анализ надежности аппаратно-программного информационно-управляющего комплекса Текст. / Р.В. Юнусов // Вестник НИИ СУВПТ: Сб. научн. тр. Красноярск: НИИ СУВПТ, 2003. - Вып. 11.-С.103-106.

80. Юнусов, Р.В. Оценка надежности программного обеспечения клиент-сервер на примере комплексной системы управления предприятием «Галактика» Текст. / Р.В. Юнусов // Вестник НИИ СУВПТ. Красноярск: НИИ СУВПТ, 2001. - Вып.7. - С.107-112.