Модельно-алгоритмическое обеспечение процессов обработки информации в образовательных средах дистанционного обучения тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 05.13.01, кандидат технических наук Амбросенко, Роман Николаевич

• Амбросенко, Роман Николаевич
• кандидат технических наук
• 2007

Оглавление диссертации кандидат технических наук Амбросенко, Роман Николаевич

ВВЕДЕНИЕ.

1. РАСПРЕДЕЛЕННАЯ ПРОГРАММНО-ИНФОРМАЦИОННАЯ СРЕДА ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

1.1. Информационные технологии и компьютерные средства образовательных сред.

1.2. Программное обеспечение информационно-образовательных сред.

1.3. Архитектура образовательных сред.

1.4. Понятие и формы дистанционного образования.

1.5. Современный уровень развития дистанционного образования.

1.6. Обработка и хранение информации в дистанционных образовательных средах.

1.6.1. Особенности архитектуры распределенной информационно-образовательной среды дистанционного образования.

1.6.2. Способы организации программно-информационного обеспечения образовательной среды дистанционного образования.

2. ТРАНЗАКЦИОННЫЙ ПОДХОД К ПОВЫШЕНИЮ КАЧЕСТВА ОБРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ В ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СРЕДАХ.

2.1. Транзакции и целостность баз данных в образовательных средах дистанционного обучения.

2.1.1. Понятие транзакции.

2.1.2. Транзакции и восстановление данных.

2.1.3. Индивидуальный откат транзакции.

2.1.4. Восстановление после мягкого сбоя.

2.1.5. Восстановление после жесткого сбоя.

2.2. Многоверсионность данных и управление параллельными транзакциями в образовательных средах.

2.2.1. Транзакции и параллелизм.

2.2.2. Временные метки.

2.2.3. Многоверсионный вариант двухфазного протокола синхронизации.

2.2.4. Многоверсионный протокол для транзакций, не изменяющих данные.

2.2.5. MVSG-планировщики.

2.2.6. Проблемы реализации версионных алгоритмов.

3. ОПТИМИЗАЦИЯ ОБРАБОТКИ И ХРАНЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ

В РАСПРЕДЕЛЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ.

3.1. Общая задача синтеза оптимальной логической структуры базы данных.

3.2. Задача синтеза оптимальной логической структуры БД по критерию максимума числа точек входа и числа альтернативных путей доступа.

3.3. Задача выбора оптимальной стратегии хранения и обработки вторичных данных в БД.

4. ПРОГРАММНАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ АНАЛИЗА СТРУКТУРЫ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ РАСПРЕДЕЛЕННЫХ СРЕД ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ.

4.1. Информационно-образовательное пространство Красноярского государственного аграрного университета.

4.1.1. Модель информационного пространства КрасГАУ.

4.1.2. Компоненты образовательной среды.

4.1.3. Компьютерная сеть КрасГАУ.

4.2. Описание программной системы анализа структуры информационного обеспечения образовательных сред.

4.2.1. Концептуальная схема.ИЗ

4.2.2. Состав программ.

4.2.3. Логическая структура системы.

4.2.4. Описание функционирования системы.

4.2.5. Описание применения программы.

4.2.6. Руководство системного программиста.

4.2.7. Руководство программиста.

4.2.8. Руководство оператора.

4.3. Примеры решения задач и анализ результатов.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Модельно-алгоритмическое обеспечение процессов обработки информации в образовательных средах дистанционного обучения»

Традиционные технологии обучения, основанные на непосредственном взаимодействии преподавателей с учащимися, формировались и применяются в течение многих десятилетий несколькими поколениями преподавателей и методистов, стали привычными и общепринятыми. Столь же незыблемые формы приобрели и образовательные ресурсы. Традиционная образовательная система в значительной мере расширяется. Однако традиционный подход не всегда позволяет удовлетворить потребности людей в получении и совершенствовании образования.

В последние годы, как в России, так и за рубежом, все большую популярность приобретает идея развития систем дистанционного обучения. Бурное развитие науки и технологий, а также стремительный рост объема информации, необходимой для успешной образовательной деятельности, приводят к использованию современных компьютерных и коммуникационных технологий, которые позволяют решать задачи обучения и повышения квалификации обучающихся, которые находятся вдали от учебных, научных и технических центров. Связаны эти перемены с переходом мирового сообщества к информационному типу организации образования и образовательного пространства.

Переход на новые образовательные технологии диктует новый подход к созданию и применению в учебном процессе более эффективных средств поиска, обработки, хранения, предоставления и передачи информации. Информационное обеспечение большинства процессов, связанных с профессиональным образованием, делает возможным хранение и доступ к базовой информации, необходимой пользователю.

Необходимым условием реализации дистанционного образования является образовательная среда, где обучаемый и преподаватель дистанцированы друг от друга. Участники образовательного процесса взаимодействуют через единую информационную инфраструктуру, обладающую гетерогенностью и распределенной архитектурой. Создание информационно-образовательной среды дистанционного образования в условиях современного информационного общества характеризуется непрерывным обновлением образовательных технологий и их информационного обеспечения.

Программно-информационные технологии в дистанционном обучении требуют решения задач управления распределенными ресурсами, анализа трафика и управления пропускной способностью сети, перераспределения серверной нагрузки, отслеживания текущего состояния подсистем, серверов приложений и баз данных.

Таким образом, проблема повышения качества обмена, обработки и хранения информации в дистанционных образовательных средах приводит к необходимости целенаправленного применения информационно-коммуникационных технологий и архитектурных решений, в частности, при разработке и реализации модельно-алгоритмического аппарата, предназначенного для управления процессами обработки информации.

Объектом диссертационного исследования является распределенная образовательная среда, используемая в дистанционном обучении.

Предмет исследований - средства управления хранением и обработкой информации в образовательной среде дистанционного обучения.

Цель диссертационного исследования состоит в повышении качества средств управления хранением и обработкой информации в образовательной среде дистанционного обучения.

Поставленная цель достигается путем решения следующих задач:

• анализа подходов к формированию распределенных образовательных сред, используемых при дистанционной форме обучения;

• анализа существующих моделей и методов оценки достоверности информационного и программного обеспечения распределенных образовательных сред;

• разработки алгоритма управления параллельными транзакциями в многопользовательских распределенных образовательных средах;

• разработки модели управления хранением и обработкой информации в базах данных образовательных сред дистанционного обучения;

• разработки модели оптимизации хранения и обработки вторичных данных в БД;

• программной реализации системы анализа структуры информационного обеспечения распределенных сред дистанционного обучения.

Методы исследования. Основные теоретические и прикладные результаты работы получены на основе методологии системного анализа, теории баз данных, а также информационных и коммуникационных технологий и методов прикладной математики. Научная новизна работы:

1. В рамках транзакционной структуры средств хранения и обработки информации образовательных сред дистанционного обучения впервые предложены и реализованы алгоритмы управления параллельными транзакциями на основе многоверсионности данных, позволившие обосновать уровень избыточности информационного обеспечения и повысить эффективность восстановления данных.

2. Разработана оптимизационная модель управления хранением и обработкой информации в базах данных образовательных сред дистанционного обучения, учитывающая количество точек входа в логическую структуру БД, число альтернативных путей доступа и длину этих путей доступа.

3. Предложена модель оптимизации хранения и обработки вторичных данных в БД, где в качестве критерия оптимальности используется минимум вторичных данных, формируемых оперативно при выполнении информационных требований пользователей, что максимизирует достоверность информации при управлении БД. 4. Разработана и программно реализована система анализа структуры информационного обеспечения, используемого в распределенных средах дистанционного обучения.

Значение для теории. Результаты, полученные при выполнении диссертационной работы, имеют существенное значение для развития моделей и методов анализа достоверности данных в БД сложных информационных систем и сред, используемых при дистанционном обучении. Разработанные в диссертации модели могут использоваться при оценке и анализе структуры информационного и программного обеспечения систем обработки информации и управления.

Практическая ценность. Разработанная в диссертации система анализа структуры информационного обеспечения, используемого в распределенных средах дистанционного обучения, позволяет оценить количество точек входа в логическую структуру БД, а также число альтернативных путей доступа к данным и длину этих путей, что позволяет проектировщику выполнить анализ достоверности информации в образовательных средах дистанционного обучения. Реализация многоверсионности данных при управлении параллельными транзакциями позволяет предотвратить потери информации, что важно для систем дистанционного обучения. Разработанная система позволила провести оценку структуры информационного обеспечения находящейся на этапе эксплуатации образовательной среды Красноярского государственного аграрного университета.

Достоверность полученных результатов подтверждается корректным использованием методологии системного анализа и теоретических методов оценки достоверности информационного и программного обеспечения сред дистанционного обучения при обосновании полученных результатов, выводов, рекомендаций, а также успешной апробацией и демонстрацией возможностей разработанной системы при проведении экспериментов на базе образовательной среды Красноярского государственного аграрного университета.

Реализация результатов работы.

Диссертационная работа выполнялась в рамках программы по созданию единой краевой информационной образовательной системы и в рамках межправительственного проекта Россия-Франция «Содействие развитию дистанционной формы обучения в аграрном образовании России».

Полученные в диссертационной работе результаты внедрены в учебный процесс ФГОУ ВПО «Красноярский государственный аграрный университет».

На основе разработанного модельно-алгоритмического обеспечения реализована программная система, предназначенная для анализа структуры информационного обеспечения, используемого в распределенных средах дистанционного обучения, которая прошла экспертизу и зарегистрирована в Отраслевом фонде алгоритмов и программ (ОФАП), что делает ее доступной широкому кругу специалистов по системному анализу и проектировщиков распределенных информационных систем. На защиту выносятся:

1. Алгоритмы управления параллельными транзакциями на основе многоверсионности данных.

2. Модель управления хранением и обработкой информации в базах данных образовательных сред дистанционного обучения.

3. Модель оптимизации хранения и обработки вторичных данных в БД, минимизирующая объем вторичных данных, формируемых оперативно.

4. Система анализа структуры информационного обеспечения, используемого в распределенных средах дистанционного обучения.

Апробация работы. Основные положения и результаты работы прошли всестороннюю апробацию на международных и всероссийских научных, научно-практических и научно-технических конференциях. В том числе, на Всероссийской научно-практической конференции «Студенческая наука - городу и краю» (Красноярск, 2000), на Всероссийской научной конференции «Красноярский край: освоение, развитие, перспективы» (Красноярск, 2002-2004), на Седьмой Всероссийской научно-практической конференции «Проблемы информатизации региона ПИР-2003» (Красноярск, 2003), на Четвертой Всероссийской конференции молодых ученых по математическому моделированию и информационным технологиям (Красноярск, 2003), на Всероссийской научной конференции «Студенческая наука - взгляд в будущее (Красноярск, 2005)), на II Всероссийской научной конференции студентов и аспирантов «Студенческая наука - взгляд в будущее» (Красноярск, 2006), на Всероссийской научно-методической конференции «Инновации в системе непрерывного профессионального образования» (Красноярск, 2006), на V международной научно-практической конференции молодых ученых Сибирского федерального округа «Современные тенденции развития АПК в России»(Красноярск, 2007).

Диссертационная работа в целом обсуждалась на научных семинарах Красноярского государственного аграрного университета, Сибирского государственного аэрокосмического университета, а также НИИ Систем управления, волновых процессов и технологий (2004-2007 гг.).

Заключение диссертации по теме «Системный анализ, управление и обработка информации (по отраслям)», Амбросенко, Роман Николаевич

Выводы

1. Образовательная информационная среда, построенная с применением компьютерных и коммуникационных технологий, является необходимой средой функционирования учебных заведений. Наличие в Красноярском государственном аграрном университете открытого доступа к информационным и техническим ресурсам учебного заведения участникам учебного процесса, находящихся за его пределами, является основой для успешного формирования образовательной среды, обеспечивающей поддержку дистанционной формы обучения.

2. Программная реализация системы анализа структуры информационного обеспечения распределенных сред дистанционного обучения позволяет выполнить оценку структуры информационного обеспечения образовательной среды Красноярского государственного аграрного университета, находящейся на этапе эксплуатации. Визуализация зависимости числа альтернативных путей доступа от длины этих путей, которая предоставляется разработанной системой анализа структуры информационного обеспечения распределенных образовательных сред, позволяет определить минимальное значение длины пути для полноценного многопользовательского режима работы, что является важным для средств дистанционного обучения.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

На основе проведенного анализа существующих подходов к формированию распределенных образовательных сред, используемых при дистанционной форме обучения, решен ряд задач, имеющих самостоятельное теоретическое и практическое значение.

• Выполнен анализ существующих моделей и методов оценки достоверности информационного и программного обеспечения распределенных образовательных сред. Анализ показал, что оценка достоверности определяется числом точек входа в логическую структуру БД, числом альтернативных путей доступа и длиной путей доступа.

• Разработан алгоритм управления параллельными транзакциями в распределенных образовательных средах, позволивший на основе многоверсионности данных улучшить характеристики надежности СУБД.

• Разработана модель управления хранением и обработкой информации в базах данных образовательных сред дистанционного обучения, которая позволила учесть число точек входа в логическую структуру БД, число альтернативных путей доступа и длину этих путей.

• Разработана модель оптимизации хранения и обработки вторичных данных в БД, формируемых оперативно, что позволило максимизировать достоверность информации при управлении базами данных в образовательных средах дистанционного обучения.

• Программно реализована система анализа структуры информационного обеспечения, используемого в распределенных средах дистанционного обучения, что позволило автоматизировать процесс оценки достоверности информации и визуализировать зависимость показателей, характеризующих логическую структуру БД и альтернативные пути доступа к этим данным.

Список литературы диссертационного исследования кандидат технических наук Амбросенко, Роман Николаевич, 2007 год

1. Амбросенко, Р.Н. Применение корпоративных компьютерных сетей в экономике Текст. / Р.Н. Амбросенко // Студенческая наука городу и краю: Сб. материалов всерос. научно-практической конференции. -Красноярск, 2000. - С. 68-69.

2. Амбросенко, Р.Н. Технологии компьютерной сети КрасГАУ Текст. / Р.Н. Амбросенко // Проблемы информатизации региона ПИР-2003: мат-лы всерос. науч. конф. Красноярск, 2003. - С. 97-101.

3. Амбросенко, Р.Н. Корпоративная компьютерная сеть КрасГАУ Текст. / Р.Н. Амбросенко // Материалы четвертой Всероссийской конференции молодых ученых по математическому моделированию и информационным технологиям. Красноярск, 2003. - С. 54.

4. Амбросенко, Р.Н. Нейроинформатика и ее приложения Текст. / Р.Н. Амбросенко // мат-лы всерос. науч. конф. Красноярск, 2003. - С. 26.

5. Амбросенко, Р.Н. Computer network of Krasnoyarsk state agrarian university Текст. / Н.Д. Амбросенко, P.H. Амбросенко, Н.В Антонова // Красноярский край: освоение, развитие, перспективы: мат-лы III всерос. науч. конф. Красноярск, 2004. - С. 133-134.

6. Амбросенко, Р.Н. Этапы становления дистанционной формы обучения в КрасГАУ Текст. / Н.Д. Амбросенко, Р.Н. Амбросенко, Б.М. Багаев // Студенческая наука взгляд в будущее: мат-лы всерос. науч. конф. -Красноярск, 2005. - С. 254-255.

7. Амбросенко, Р.Н. Программно-аппаратное обеспечение ДО в КрасГАУ Текст. / Н.Д. Амбросенко, Р.Н. Амбросенко, Б.М. Багаев // Студенческая наука взгляд в будущее: мат-лы всерос. науч. конф. -Красноярск, 2005. - С. 253-254.

8. Амбросенко, Р.Н. Информационные технологии при изучении английского языка в КрасГАУ Текст. / Р.Н. Амбросенко, Б.М. Багаев, Н.В Антонова // мат-лы всерос. науч. конф. Красноярск, 2005. - С. 5558.

9. Амбросенко, Р.Н. Применение автоматизированной обучающей системы при изучении английского языка в красгау Текст. / Р.Н. Амбросенко, Б.М. Багаев // мат-лы всерос. науч. конф. Красноярск, 2006. - С. 93-97.

10. Амбросенко, Р.Н. Интеллектуальные учебные среды по программированию: аргументы за интеграцию и адаптацию Текст. / Р.Н. Амбросенко, Б.М. Багаев // мат-лы всерос. науч. конф. Красноярск, 2006.-С. 93-104.

11. Амбросенко, Р.Н. Единая образовательная информационная среда Красноярского государственного аграрного университета Текст. / Р.Н. Амбросенко // Вестн. Краснояр. гос. аграр. ун-та. Красноярск, 2006. -Вып. 13.-С. 118-122.

12. Амбросенко, Р.Н. Надежность архитектуры программного обеспечения информационной образовательной среды дистанционного обучения Текст. / Р.Н. Амбросенко // мат-лы междунар. науч. практ. конф. -Красноярск, 2007. С. 308-311.

13. Амбросенко Р.Н., Выбор оптимальной конфигурации распределенной информационной образовательной среды Текст. / Р.Н. Амбросенко // Вестн. Краснояр. гос. аграр. ун-та. Красноярск, 2007. - Вып. 2. - С. 327-330.

14. Амбросенко Р.Н., Транзакционный подход к повышению качества обработки информации в образовательных средах дистанционного обучения Текст. / Р.Н. Амбросенко // Вестн. Краснояр. гос. аграр. ун-та. Красноярск, 2007. - Вып. 3. - С. 50-52.

15. Амбросенко Р.Н., Шевчук С.Ф., Ковалев И.В., Яркова С.А., Тюпкин М.В. Система оптимизации обработки и хранения информации в базах данных (программная система «BD-Opt ver.1.0»). М.: ВНТИЦ, 2007. № 50200701023.

16. Амбросенко Р.Н., Шевчук С.Ф., Ковалев И.В., Яркова С.А. Система формирования и анализа на графах распределенных образовательных сред (Программная система «GraphEdu ver. 1.0»). М.: ВНТИЦ, 2007.50200701028.

17. Амбросенко Р.Н., Шевчук С.Ф., Ковалев И.В., Чикизов А.А., Яркова С. А. Многоверсионное тестирование в распределенных образовательных средах (программная система «AITest ver. 1.0»). М.: ВНТИЦ, 2007. № 50200701052.

18. Андреев, АЛ. Дистанционное обучение форма или метод? Текст. / АЛ. Андреев // Дистанционное образование. - 1997. - №4. - С. 5-8.

19. Андреев, АЛ. Дистанционное обучение: сущность, технология, организация Текст. / АЛ. Андреев, В.И. Солдаткин. М.: МЭСИ. -1999. - 196 с.

20. Андреев, А.А. К вопросу об определении понятия «дистанционное обучение» Текст. / А.А. Андреев. // Дистанционное образование. -1997.-№2.-С. 9-14.

21. Андреев, А.А. К вопросу об определении понятия «дистанционное обучение» Текст. / А.А. Андреев. // Дистанционное образование. -1997.-№2.-С. 9-14.

22. Андреев, А.А. Определимся в понятиях Текст. / А.А. Андреев // Высшее образование в России. 1998. - №4. - С. 44-^47.

23. Андреев А.А. Применение телекоммуникаций в учебном процессе Текст. / А.А. Андреев // В сб.: Основы применения информационных технологий в учебном процессе вузов. М.: ВУ. - 1995. - С. 15-19.

24. Андреев, А.А. Проблемы биоадекватного представления учебного материала в системе дистанционного образования Текст. / А.А. Андреев, Н.В. Маслова // Дистанционное образование. 1998. - № 3. -С. 8-12.

25. Андреев, А.А. Современные телекоммуникационные системы в образовании Текст. / А.А. Андреев, В.П. Меркулов, Г.В. Тараканов // Педагогическая информатика. 1995. - № 1. - С. 55-63.

26. Андреев, А.А. Средства новых информационных технологий в образовании: систематизация и тенденции развития Текст. / А.А. Андреев // В сб.: Основы применения информационных технологий в учебном процессе вузов. М.: ВУ. - 1995. - С. 43-48.

27. Васкевич, Д.В. Стратегии клиент/сервер Текст. / Д.В. Васкевич Киев: Диалектика. - 1997. - С. 14-16.

28. Гилуа, М.М. Множественная модель данных в информационных системах Текст. / М.М. Гилуа М.: Наука. - 1992. - С. 32-37.

29. Голосов, А.О. Аномалии в реляционных базах данных //СУБД. 1986. -№3.-С. 23-28.

30. Грабер, М.Ю. Справочное руководство по SQL Текст. / М.Ю Грабер -М.: Лори.-1997.-С. 291.

31. Дейт, К.А. Введение в системы баз данных Текст. / К.А. Дейт -6-издание. Киев: Диалектика. - 1998. - С. 784.

32. Диго, С.М. Проектирование и использование баз данных Текст. / С.М. Диго М.: Финансы и статистика. - 1995. - С. 208.

33. Арбузов, Ю.В. Информатизация образования: направления, средства, технологии; пособие для системы повышения квалификации Текст. / Ю.В. Арбузов [и др.] М.: МЭИ. - 2004. - С. 868.

34. Башмаков, А.И. Разработка компьютерных учебников и обучающих систем Текст. / А.И.Башмаков, И.А. Башмаков. М.: Информационно-издательский дом "Филинъ". 2003. - С. 616.

35. Бершадский, A.M. «Детство» систем дистанционного обучения: анализ и тенденции Текст. / A.M. Бершадский, И.Г. Кревский // Дистанционное образование. 1998. - №4. - С. 23-28.

36. Буравлев, А.И. Выбор оптимальной длины педагогического теста и оценка надежности его результатов Текст. / А.И. Буравлев, В.Ю. Переверзев. Дистанционное образование. 1999, №2.

37. Вержбицкий, В.В. Подготовка к созданию системы дистанционного образования в России Текст. / В.В. Вержбицкий. Дистанционное образование. -1997, №2.

38. Гаврилова, E.J1. Семинары с активным участием студентов как неотъемлемая форма системы дистанционного образования (на примере курса «Финансовый менеджмент») Текст. / E.J1. Гаврилова. Дистанционное образование. 1998, №4.

39. Газимагомедов, Г.Г. Коммуникация и образование Текст. / Г.Г. Газимагомедов. Сб. статей. СПб.:Санкт-Петербургское философское общество. 2004. - С. 365-383.

40. Глазунов, JI. П. Основы теории надёжности АСУ Текст. / JI. П. Глазунов, В. П. Грабовецкий, О. В. Щербаков. Л.: Энергоатомиздат. -1984.-С. 413.

41. Грачев, В.В. Оценка эффективности системы дистанционного обучения Текст. / В.В. Грачев, А.С. Минзов. Дистанционное образование. 1999, №3.

42. Гребенюк, В.А. Учебный процесс и контроль знаний в системе виртуального образования Текст. / В.А. Гребенюк, А.А. Катасонов. Дистанционное образование. 1999, №1.

43. Гречихин, А.А. Вузовская учебная книга: Типология, стандартизация, компьютеризация: Учеб.-метод. пособие в помощь авт. и ред. Текст. / А.А. Гречихин, Ю.Г. Древе. М.: Логос: Московский государственный университет печати. 2000. - С. 255.

44. Долгоруков, A.M. Методы эффективного самообразования Текст. / A.M. Долгоруков. М., ЦИТО. 1999.

45. Долгоруков, A.M. Проблемы развития дистанционного образования в России Текст. / A.M. Долгоруков. Вестник МГУ. Сер. 18. Социология и политология. 1999. № 1.

46. Долгоруков, A.M. Развитие образования в условиях информатизации общества Текст. / A.M. Долгоруков. Вестник МГУ. Сер. 18. Социология и политология. 1999. № 2.

47. Домрачеев, В.Г. Об опыте обучения по индивидуальным траекториям Текст. / В.Г. Домрачев, И.В. Ретинская. Дистанционное образование. -1999, №4.

48. Евтюхин, Н.В. Структура знаний и технология разработки компьютерных мастер-тестов Текст. / Н.В. Евтюхин. Дистанционное образование. -1999, №1.

49. Егоршин, А.П. Емкость рынка и качество дистанционных образовательных услуг Текст. / А.П. Егоршин, В.А. Кручинин. Дистанционное образование. 2000, №2.

50. Иыуду, К. А. Надежность контроль и диагностика вычислительных машин и систем Текст. / К. А. Иыуду. М.: Высшая школа. 1989. - С. 215.

51. Калмыков, А.А. Парадигматика экопсихологии в технологии ДО Текст. / А.А. Калмыков. Дистанционное образование. 2000, №2.

52. Костюкова, Н.И. Уча учимся, или построение обучающей системы Текст. / Н.И. Костюкова, Н.С. Белоглазое, Н.С. Карнаухов, К.В. Казанцев, А.А. Липендин и др.// Дистанционное образование. - 2000. -№3.-С. 37-39.

53. Кузнецов С.Д. Введение в системы управления базами данных Текст. / СУБД. 1995. -№1,2,3,4,1996. -№1,2,3,4,5.

54. Кузнецов С.Д. Операционные системы для управления базами данных Текст. / СУБД. 1996. - №3. - С. 95-102.

55. Ладыженский Г.М. Системы управления базами данных коротко о главном Текст. / СУБД. - 1995. - №1,2,3,4.

56. Мамиконов, А.Г. Достоверность, защита и резервирование информации в АСУ Текст. / А.Г. Мамиконов, В.В. Кульба, А.Б. Шелков. М.: Инергоатомиздат. -1986.

57. Мартин Д. Планирование развития автоматизированных систем. Текст. / Д. Мартин М.: Финансы и статистика. - 1984. - С. 196.

58. Мейер М. Теория реляционных баз данных. Текст. / М. Мейер М.: Мир.- 1987.-С. 608.

59. Микрин, Е.А. Система комплексной отработки программного обеспечения долговременных орбитальных станций Текст. / Е.А. Микрин, В.П. Пелихов // Материалы VIII Междунар. конф. «Проблемы управления безопасностью сложных систем». М.: РГГУ. - 2000.

60. Оззу М.Т., Валдуриз П. Распределенные и параллельные системы баз данных Текст. / СУБД. 1996. - №4. - С. 4-26.

61. Пржиялковский В. В. Абстракции в проектировании БД Текст. / СУБД.- 1998. -№1. С. 90-97.

62. Прохоров А, Определение оптимальной структуры базы данных Текст. / Informix magazine. Русское издание. 1998. - Апрель.

63. Разработка промышленной технологии автоматизированного проектирования АИУС Текст. / А.А. Климов, Е.А., Микрин, В.О. Сиротюк, И.В. Чернов // Проблемы оптимального проектирования информационных систем: Сб. науч. ст. Тольятти. - 1999.

64. Рузинкевич М., Цикоцки А. Определение и выполнение потоков транзакций Текст. / СУБД. 1995. - N 2.106-115. N 4. 58-68.

65. Теоретические основы проектирования оптимальных структур распределенных баз данных Текст. / В.В. Кульба, С.С. Ковалевский, С.А. Косяченко, В.О. Сиротюк. м.: СИНТЕГ. - 1999.

66. Титарев, Д. Самодельное решение: объективная необходимость Текст. / Д. Титарев // e-LearningWorld. 2004. - №1. - С. 30-34.

67. Тихомиров, В.П. Дистанционное обучение: история, экономика и тенденции Текст. / В.П. Тихомиров // Дистанционное образование. -1997. -№2.-С. 81-86.

68. Царев, Р.Ю. Информатика и вычислительная техника. Модели формирования и алгоритмы распределённой обработки информации и управления Текст. / Р.Ю. Царев, Т.И. Семенько, Е.С. Гаврилов. -Красноярск: ИПЦ КГТУ. 2005. - С. 240.

69. Царев, Р. Ю. Структуры и алгоритмы обработки данных Текст. / Р. Ю. Царев. Красноярск: ИПЦ КГТУ. - 2006. - С. 210.

70. Чаудхари С. Методы оптимизации запросов в реляционных системах Текст. / СУБД. 1998. - №3. - С.22-36.

71. Юнусов, Р.В. Оценка надежности программного обеспечения клиент-сервер на примере комплексной системы управления предприятием «Галактика» Текст. / Р.В. Юнусов // Вестник НИИ СУВПТ. -Красноярск: НИИ СУВПТ. 2001. - Вып.7. - С. 107-112.

72. Bass L., Clements P., Kazman R. Software architecture in practice. Reading: Addison Wesley. 1998.

73. Chrysanthis P., Ramamritham K. ACTA : A framework for specifying and reasoning about transaction structure and behavior // Proceedings of the 1990 ACM SIGMOD International Conference on Management of Data, pp. 194203. Atlantic City. 1990.

74. Clements P.C., Northrop L.M. Software architecture: an executive overview. Technical Report CMU/SEI-96-TR-003, ESC-TR-96-003. Pittsburgh. 1996.

75. Common Business Object and Business Object Facility. OMG TC Document CF/96-01-04.

76. Fagin R. Multivalued Dependencies and New Normal Form for Relational Databases //ACM TODS. 1977. - V.2, №3.

77. Fowler M., Scott K. UML distilled applying the standard object modeling language. Reading: Addison Wesley. 1997.

78. Gacek C. Detecting architectural mismatches during systems composition: Thesis. Los Angeles. 1998.

79. Gamma E., Helm R., Johnson R., Vlisssides J. Design patterns: elements of reusable object-oriented software. Reading: Addison Wesley. 1995.

80. Garlan D., Shaw M. An introduction to software architecture // Advances in Software Engineering and Knowledge Engineering. Vol. 2, pp. 1—39. Singapore: World Scientific Publishing Company. 1993.

81. Garlan D., Monroe R., Wile D. Acme: an architecture description interchange language // Proceeding of CAS-CON'97, pp. 169-183. Toronto. 1997.

82. Gollofello J.S. Introduction to software verification and validation. SE Curriculum Module SEI-CM-13-1.1. Pittsburgh. 1988.

83. Gray J., Lorie R., Putzolu G., Traiger I. Granularity of Locks and Degrees of Consistency in a Shared Data Base //in Readings in Database Systems, Second Edition, Chapter 3, Michael Stonebraker, Ed., Morgan Kaufmann. -1994.

84. Held G.D., Stonebraker M.R., Wong E. INGRES: A Relational Data Base System //Proceedings of AFIPS National Computer Conference, Anaheim, CA, May. 1975.

85. Hoque R. CORBA 3 developer's guide. Foster City: IDG Books Worldwide. -1998.

86. Jacobson I., Booch C., Rumbaugh J. The unified software development process. Reading: Addison Wesley. 1999.

87. Kruchten P. The Rational unified process: an introduction. Reading: Addison Wesley. -1999.

88. Meiton J., Simon A.R. Understanding The New SQL: A Comlete Guide // Morgan Kaufmann. -1993.

89. Moriconi M., Qian X., Riemenschneider R. Correct architecture refinement // IEEE Transactions on Software Engineering. 1995. 21, N 4. 356-372.

90. Morris G.R., Ferguson G.H. How architecture wins technology wars // Harvard Business Review. 1993. 86-96.

91. Moss J.E.B. Nested transactions: an approach to reliable computing. Cambridge: MIT Press. 1985.

92. Murphy G.C., Notkin D., Sullivan K. Software reflexion models: bridging the gap between source and high-level models // Proceedings of the Third ACM SIGSOFT Symposium on the Foundations, pp. 18-28. Washington. -1995.

93. Orfali R., Harkey D., Edwards J. The essential distributed objects. New York: Wiley Computer Publishing. 1996.

94. Shaw M., Garlan D. Software architecture. London: Prentice-Hall, 1996.

95. Vaskevitch D. Client/server strategies. A survival guide for corporate reengineers. Foster City: IDG Books Worldwide.- 1995.