Символ как средство диагностики ценностно-смысловой сферы личности тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.01, кандидат психологических наук Афанасьева, Антонина Петровна

• Афанасьева, Антонина Петровна
• кандидат психологических наук
• 2002

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Афанасьева, Антонина Петровна

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ИССЛЕДОВАНИЯ.

ГЛАВА 1 ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ ПОСРЕДСТВОМ СИМВОЛИЧЕСКИХ НОСИТЕЛЕЙ ИНФОРМАЦИИ КАК НАУЧНАЯ ПРОБЛЕМА ПСИХОЛОГИИ.

1.1 .Методологические проблемы определения ценностно-смысловой сферы личности и психосемантические аспекты ее изучения.

1.2.Диалектика восприятия символов как индикаторов ценностей.

1.3.Классификация знаков и символов как носителей информации.

ГЛАВА 2 ДИАГНОСТИКА ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ СРЕДСТВАМИ ПРОЕКТИВНОЙ ПСИХОЛОГИИ.

2.1.Методические проблемы проективных методик.

2.2.Возможности символа как стимульного материала проективных методик.

ГЛАВА 3 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СИМВОЛА КАК СРЕДСТВА ДИАГНОСТИКИ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ.

3.1.Психометрические характеристики методики "ТАС".

3.2.Выявление иерархии ценностей методикой «ТАС».

3.3.Создание интерпретационных схем символов как носителей идентичной ценностно-смысловой информации современности и мифологии

3.4.Разработка стратегий восприятия символов.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Символ как средство диагностики ценностно-смысловой сферы личности»

Актуальность исследования. Современное состояние психологической науки характеризуется активным поиском новых подходов к изучению личности в динамике ее ценностно-смысловых образований (А.Г.Асмолов, Д.А.Леонтьев, Б.С.Братусь, Ф.Е.Василюк, В.В.Столин и др.).

Ценностно-смысловая сфера личности является наиболее сложной психологической реальностью, так как базовый набор ценностей до конца не определен, а его генезис, динамика, стабильность или способность к трансформации познаны не в полной мере. В связи с этим очевидна сложность диагностики ценностно-смысловой направленности личности. Тем не менее, решение этой проблемы в психологии является весьма актуальной (Э.Шпрангер, М.Рокич, А.Маслоу, К.Муздыбаев, В.Ядов и др.).

В обществе складывается новая морально-нравственная атмосфера, идет переоценка ценностей, их творческое переосмысление, и потому диагностика ценностно-смысловой сферы личности является важной задачей современной психологии.

Разработка общепсихологических представлений о ценностном и смысловом измерении человеческого бытия связана с проблемой символа как носителя ценностного потенциала личности (А.Лобок, Ф.Василюк, А.Уайтхед).

Определяя ценностно-смысловую функцию символа в познании мира и личности, можно говорить, что ее мир и содержание общечеловеческих ценностей имеет прямое отношение к миру символов. В данной работе под общечеловеческими ценностями понимаются идеалы, образцы, идеи, символы и другие феномены, которые впитали глубоко пережитый опыт человечества, его потенции и устремления.

На наш взгляд, восприятие и толкование символов помогает человеку учиться чувствовать гармонию с миром, понимать смысл человеческого существования, разгадывать таинства вселенной. Поэтому в исследовании символ анализируется как средство диагностики ценностно-смысловой сферы личности (Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, А.Ф.Лосев, З.Фрейд, К.Юнг, С.Лангер).

Изучение этого вопроса показывает, что наибольший потенциал для диагностики ценностной сферы личности могут дать проективные техники. Многообразие стимульного материала, максимальный спектр интерпретации, неоднозначность тестовой ситуации позволяют глубоко проникать в личностную сферу человека. ( В.Г.Норикадзе, Ф.Лазарус, Е.Т.Соколова и др.).

Объектом исследования является система отношений личности с миром и выявление ценностно-смысловой сферы человека.

Предметом исследования является анализ роли и места символа как средства диагностики ценностно-смысловой сферы личности.

Цель исследования: выявить психодиагностические возможности символа и разработать методику для диагностики ценностно-смысловой сферы посредством символических носителей информации.

Гипотезы исследования:

1. Символ, обладая стимульными возможностями, актуализирует образное и ассоциативное мышление, что позволяет осуществить поиск способов и средств диагностики ценностно-смысловой сферы личности.

2. Методика «Тест апперцепции символов» («ТАС») (Нагибина Н.Л., Афанасьева А.П. 1999г.) выявляет иерархию ценностей человека, позволяет сравнить современные интерпретации символов с их мифологическими аналогами и, вскрывая личностные смыслы, оценивает семантические структуры личности.

Задачи исследования:

1. Проанализировать теоретические подходы к исследованию ценностно-смысловой сферы личности посредством символических носителей информации.

2. Выявить психодиагностические возможности символа как стимульного материала в проективных методиках.

3. Разработать методику для диагностики ценностно-смысловой сферы личности и описать ее психометрические характеристики.

4. Выстроить иерархию ценностей и описать стратегии восприятия символов.

5. Сравнить современные интерпретации символов с их мифологическими аналогами и вскрыть семантические структуры личности.

Методологическую основу диссертационного исследования составляют общенаучные и психологические принципы познания, которые позволяют всесторонне исследовать личность, подчеркнуть ее уникальность, определить ценностно-смысловую сферу.

Теоретической основой исследования служат концептуальные работы, раскрывающие основы:

- изучения личности (А.Маслоу, В.Скиннер, Дж.Келли и др.);

- анализа путей развития личности (Б.Г.Ананьев, Л.И.Божович,

A.А.Деркач, А.Г.Ковалев, А.И.Крупнов, В.Г.Крысько, К.К.Платонов,

B.И.Слободчиков, Л.М.Фридман, Д.Б.Эльконин и др.);

- феноменологии (Э.Гуссерль, К.Роджерс, Л.Я.Дорфман, А.В.Иващенко и др.);

- духовно-нравственного формирования личности (В.Франкл, Э.Фромм, М.Хайдеггер и др.);

- ценностно-смысловой сферы личности (Б.С.Братусь, Ф.Е.Василюк, Е.В.Субботский, А.Н.Леонтьев, Д.А.Леонтьев и др.);

- психосемантического подхода изучения личности (В.Ф.Петренко, А.Г.Шмелев, Е.Ю.Артемьева, В.В.Столин, В.И.Похилько, О.В.Митина, Е.В.Лисина);

- гносеологических, семиотических, экзистенциональных аспектов символа (А.Ф.Лосев, Л.С.Выготский, Ч.Моррис, Дж.Пирс, Т.П.Будякова, Г.А.Глотова, Н.Г.Салмина, Ю.А.Аксенова);

- проективных методик (Г. Мюррей, Г.Роршах, М.Люшер, Л.Беллак, Л.Э.Абт, Л.К.Франк и др.).

Методы исследования в данной работе включают различные уровни. На теоретическом уровене - это метод теоретической реконструкции, анализ философской, психологической и другой научной литературы разных периодов, обобщение, сравнительно-сопоставительный анализ. На эмпирическом уровне -это тестирование, контент-анализ, интерпретационный, системно-структурный анализ, математические методы статистической обработки данных, корреляционный и кластерный анализ. В эмпирическом исследовании использовалась психодиагностическая методика «ТАС».

Надежность и достоверность результатов исследования обеспечивались исходными методологическими и теоретическими позициями, их соотношением с практическими результатами, репрезентативностью выборки, использованием валидного инструментария и статистической обработкой данных с последующей психологической интерпретацией. В экспериментальном исследовании приняли участие более 600 человек, психометрические характеристики разрабатывались на 224 респондентах.

Основные научные результаты, полученные лично соискателем, и их научная новизна:

1. Определены общие направления развития ценностно-смысловой сферы и выявлены сущностные признаки личностных смыслов. Анализируемые научные концепции служат доказательством динамики представлений о ценностях и смысле. Предложенный анализ и систематизация различных концепций отражает многогранность смысловой реальности и стимулирует поиск способов и средств для диагностики личностного смысла.

2. Выявлены психодиагностические возможности символа путем интеграции гносеологических, семиотических, экзистенцианальных, культурно-исторических аспектов, позволяющие изучать ценностно-смысловую сферу личности посредством символических носителей информации.

3. Разработана методика «ТАС» - «Тест апперцепции символов» и описаны ее психометрические характеристики, определяющие: а) частотность самых употребляемых названий групп; б) распределение карточек-символов по группам: «Любовь», «Власть», «Игра», «Познание»; в) нормальность распределения карточек-символов в группе «Любовь» методом расщепления на четные и нечетные номера.

4. Выстроена иерархическая структура ценностей (любовь, власть, познание и игра), отражающая направленность личности и совокупность проявлений у разных субъектов.

5. Предложен новый метод для исследования личности - метод интерпретации символов и показана его роль в процессе понимания ценностно-смысловой сферы личности.

6. Выявлена связь универсальных символов с символами, наполненными личностыми смыслами, представлены интерпретационные схемы символов, выделены стратегии восприятия символов, структурированы интерпретации символов в рамках понимания индивидуальных проявлений личности на базе ее ценностей.

Апробация работы. Основные результаты исследования обсуждались на кафедрах общей психологии и истории психологии, психологии личности и педагогики Московской гуманитарно-социальной академии, на заседании лаборатории Системных исследований ИП РАН, использовались в лекциях для студентов психологов и филологов по программе курса «Психология искусства» (Н.Л.Нагибина), в выступлениях перед родителями московских школ. Материалы диссертационного исследования отражены в публикациях и докладывались на психологических чтениях молодых ученых и студентов Международного независимого эколого-политологического университета, МГСА. Методика «ТАС» успешно используется в психологическом центре «Мир Вашего Я».

Положения, выносимые на защиту:

1. Базовый набор ценностей и сущностные признаки личностных смыслов отражают: а) структурные элементы сознания и деятельности; б) практические отношения субъекта с миром, связанные с направленностью личности; в) интерпретацию жизни; г) интеграцию личной и социальной действительности; д) привнесение субъективного момента в объективно заданные связи.

2. Методика «ТАС» позволяет диагностировать ценностно-смысловую сферу личности, а ее психометрические характеристики отражают психодиагностические возможности символа.

3. Стимульный материал в виде карточек-символов является адекватным и оперативным средством диагностики, позволяющим актуализировать ценностно-смысловую сферу личности.

4. Существует относительная стабильность иерархической структуры ценностей (любовь, власть, познание и игра), отражающая направленность личности.

5. Существует связь универсальных символов с символами, наполненными личностыми смыслами, которую можно представить интерпретационными схемами, указывающими на приобщение респондентов к общечеловеческим ценностям.

Заключение диссертации по теме «Общая психология, психология личности, история психологии», Афанасьева, Антонина Петровна

Выводы: по результатам этой серии были выделены символы, наиболее соответствующие мифологическим интерпретациям, и показаны символы, наполненные личностным смыслом. В данной таблице представлены символы,-частота интерпретаций которых совпадает с мифологическими аналогами (универсальными символами) у более 75% испытуемых.

Так «Книга» рассматривается как «высший уровень познания», как «источник передачи информации, сохранения интеллектуальных знаний», как «богатство и ценность на всю жизнь», как «связь времен».

Молоток» оценивается как «символ мастерства» и «получения знаний».

Шахматы» для многих респондентов не только «мышление», «логика», «раздумье», «мудрость», но и «жизненная позиция», в которой «кто-то пешка, а кто-то король».

Таким образом, все карточки-символы многозначны в своих трактовках. Представленные классификации подтверждают гипотезу о личностной нагруженности символов. Прослеживается соотнесенность полученных эмпирическим путем трактовок каждого символа с трактовками, взятыми из Словарей символов.

3.4. Разработка стратегий восприятия символов

Серия №4. Стратегии восприятия символов.

Цель серии: классифицировать стратегии трактовок карточек-символов. Предложить в качестве формализованного результата обработки каждого протокола профиль использования стратегий трактовок карточек-символов.

Типичные стратегии восприятия символов основываются на исследованиях Н.Л.Нагибиной о стратегиях восприятия музыки. Для выделения типичных стратегий трактовок карточек-символов была разработана (в результате контент-анализа) следующая классификация:

1. Символ как объективная характеристика действительности.

2. Символ как атрибутивная характеристика.

3. Символ как характеристика деятельности.

4. Символ как источник причинно-следственных выводов.

5. Символ как стимул для ассоциаций.

6. Символ как стимул для переживаний и состояний.

Практические рекомендации

Экспериментально подтверждено теоретическое предположение о том, что символ обладает психодиагностическими возможностями и является носителем ценностного и смыслового потенциала личности. Это требует более оперативного использования символа в качестве стимульного материала

Выстроенная иерархия ценностей респондентов позволяет применять методику «ТАС» в различных областях психологии.

Предложенный анализ и классификация проективных методик, основанием которой является стимульный материал, имеет значимость для практического психолога.

Основное содержание диссертации отражено в следующих публикациях автора:

1. А.Афанасьева, Н.Нагибина. Исследования когнитивных особенностей и ценностно-мотивационной сферы творца посредством анализа авторской сказки .//Нагибина H.J1. Психология типов. Системный подход. Психодиагностические методики. Часть первая. - М.: Институт Молодежи, 2000. - С.33-44.

2. А.Афанасьева. Символ как средство понимания картины мира личности.// Проблемы формирования и развития личности в современных условиях: Материалы 4 и 5 психологических чтений студентов. «Научные труды МНЭПУ». Вып.7. Серия «Работы молодых ученых и студентов». - М.: Изд-во МНЭПУ, 2000. - С.6-8.

3. А.Афанасьева Диагностика картины мира личности. // Проблема личности в современной психологии: методология, теория и практика. Материалы X психолого-педагогических чтений молодых ученых, аспирантов и студентов. - М.: МТС А, 2001.- С. 3-6.

4. А.Афанасьева Символ как стимульный материал проективных методик.//Личность и ее становление в современных общественных отношениях. - М.: Изд-во МНЭПУ, 2001. - С. 3-6.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Афанасьева, Антонина Петровна, 2002 год

1. Абт Л.Э. Теория проективной психологии. Проективная психология. / Пер. с англ. М.: Апрель пресс, Изд-во Эксмоо-Пресс, 2000. 528с.

2. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991. 300 с.

3. Аверинцев С. С. Символ //Краткая литературная энциклопедия. М., 1971. Т. 6. стлб. 826.

4. Аксенова Ю.А. Картина мироустройства в рисунках детей и взрослых. Сборник научн. трудов. Модели мира. /Отв. ред. Д. А. Поспелов. М.: Российская Ассоциация искусственного интеллекта, 1997. 240 с.

5. Аксенова Ю.А. Символика мироустройства и перспективы ее психологического изучения // Проблемы проектирования образования в работах аспирантов ИЛИ РАО за 1994г. М., 1995.

6. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М.: Наука, 1977. 380с.

7. Анастази А. Психологическое тестирование: Пер. с англ. В 2 кн. /Под ред. К. М. Гуревича, В. И. Лубовского. М.: Педагогика, 1982.

8. Антонов В.И. Символизм как социокультурная и познавательно практическая проблема: Автореф. дис. . канд. философ, наук. М., 1995. 23с.

9. Анцыферова Л.И. К психологии личности как развивающейся системы // Психология формирования и развития личности. М., 1981. С. 3-18.

10. Анцыферова Л.И. Личность с позиций динамического подхода // Психология личности в социалистическом обществе. Личность и ее жизненный путь. / Отв. ред. Б.Ф.Ломов, К.А.Абульханова-Славская. М.; Наука, С.7-17.

11. Артемьева Е.Ю Психология субъективной семантики. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980. 128 с.

12. Артемьева Е.Ю. Основы психологии субъективной семантики. М.: Смысл, 1999. 352 с.

13. Артемьева Е.Ю. Психология субъективной семантики: Автореф. дис. . докт. психол. наук. М., 1987. 32 с.

14. Артемьева Е.Ю. Психология субъективной семантики: Дис. . докт. пси-хол. наук. М., 1986. 498 с.

15. Асмолов А. Г. Личность как предмет психологического исследования.— М.: Изд-во МГУ, 1984. 105 с.

16. Асмолов А. Г. Психология личности. М.: Изд-во МГУ, 1990. 367 с.

17. Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. 104 с.

18. Асмолов А.Г. Психология индивидуальности. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1986.96 с.

19. Асмолов А.Г., Братусь Б. С., Зейгарник Б. В., Петровский В.А., Субботский Е.В., Хараш А.У., Цветкова Л.С. О некоторых перспективах исследований смысловых образований личности // Вопр. психол. 1979. № 3. С. 35-45.

20. Асмолов А.Г., Насиновская Е.Е., Басина Е.З. Принципы исследования смысловых образований личности // Развитие эргономики в системе дизайна: Тезисы докладов Всесоюзной конференции. Боржоми, 1979. С. 219-224.

21. Базылевич Т.Ф. Введение в психологию целостной индивидуальности. М., ИП РАН, 1998.

22. Барабанщиков В.А. Динамика зрительного восприятия. М.:Наука, 1990.

23. Бассин Ф.В. К развитию проблемы значения и смысла // Вопр. психол. 1973. №6. С. 13-24.

24. Бахтин М.М. К философии поступка// Философия и социология науки и техники. Ежегодник. 1984-1985. М.: Наука, 1986. С.80-160.

25. Бахтин М.М. Работы 1940-х начала 1960-х гг. // Собрание сочинений: В 7 т. М.: Русские словари, 1996. Т. 5. 731 с.

26. Беллак Л. О проблемах концепции проекции. Проективная психология./ Пер. с англ. М.: Апрель пресс, Изд-во Эксмо-Пресс, 2000. 528с.

27. Беллак. Jl., Беллак С. Руководство по тесту детской апперцепции (фигуры животных) / Пер. с англ. Киев: ПАН Лтд, 1995.

28. Белый А. Символзм. М, 1910.

29. Белый А. Символизм как миропонимание. М., 1994.

30. Белый Б.И. Тест Роршаха: Практика и теория / Ред. Л.Н. Собчин. СПб., 1992. 197 с.

31. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. М.: Прогресс, 1988. 400 с.

32. Беспалько И. Г., Гильяшева И. Н. Проективные методы // Кабанов М. Н., Личко А. Е., Смирнов В. М. Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. Л.: Медицина, 1983. С. 116-144.

33. Бирюков Б.В. Знак// БСЭ 3-е изд. Т.9.

34. Болыиунов А.Я. Соотношение целеобразования и смыслообразования в продуктивной мыслительной деятельности: Автореф. дис. . канд. психол. наук. М., 1985. 24 с.

35. Борисов Е. «Явление и смысл» Г.Шпета в контексте развития феноменологии Гуссерля // Шлет Г. Явление и смысл: феноменология как основная наука и ее проблемы. Томск: Водолей, 1996. С. 183—191.

36. Братусь Б. С. К изучению смысловой сферы личности // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология. 1981. №2. С. 46—56.

37. Братусь Б.С. Личностные смыслы по А.Н.Леонтьеву и проблема вертикали сознания // Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии: школа А.Н.Леонтьева / Под ред. А.Е.Войскунского, А.Н.Ждан, О.К.Тихомирова. М.: Смысл. 1999. С. 284—298.

38. Братусь Б.С. Нравственное сознание личности: психологическое исследование. М.: Знание, 1985. 64 с.

39. Брушлинский А.В. Субъект: мышление, учение, воображение. Москва-Воронеж, 1996.

40. Бубнова С.С. Методика диагностики индивидуальной структуры ценностных ориентаций личности. / Методы психологической диагностики. Вып.2, М., 1994.

41. Бубнова С.С. Ценностные ориентации как нелинейная система и диагностика внутриличностной неопределенности / Индивидуальный и групповой субъекты в изменяющемся обществе: Тез. докл. Международн. научн.- практич. конф. М.: ИП РАН, 1999.

42. Бурлачук Л.Ф. Введение в проективную психологию. Киев: Ника-Центр, 1997.

43. Бурлачук Л.Ф. О проекции как принципе построения методов исследования личности // Вопросы диагностики психического развития. Тезисы симпозиума. Таллин, 1974.

44. Бурлачук Л.Ф. Проблемы исследования бессознательного психического проективными методами / Бессознательное. Природа. Функции. Методы исследования. Тбилисси, 1978.

45. Валлон А. От действия к мысли. М., 1956.

46. Васильева Ю.А. Особенности смысловой сферы личности у лиц с нарушениями социальной регуляции поведения: Дис. . канд. психол. наук. М., 1995. 110 с.

47. Василюк Ф.Е. Психология переживания / Анализ преодоления критических ситуаций. М.: Из-во МГУ. 1984. 200с.

48. Василюк Ф.Е. Структура образа // Вопр. психол. 1993. № 5. С. 5—19.

49. Васина Е.З. Идентификация с другими как механизм формирования смысловой сферы личности: Автореф. дис. . канд. психол. наук. М., 1986. 23с.

50. Выготский Л. С. Собрание сочинений. В 6 т. Т. 1. Вопросы теории и истории психологии / Под ред. А. Р. Лурии, М. Г. Ярошевского. М.: Педагогика, 1982а. 488с.

51. Выготский Л. С. Собрание сочинений. В 6 т. Т. 2. Проблемы общей психологии / Под ред. В. В. Давыдова. М.: Педагогика, 19826. 504 с.

52. Выготский JI. С. Собрание сочинений. В 6 т. Т. 3. Проблемы развития психики. / Под ред. А. М. Матюшкина. М.: Педагогика, 1983. 368 с.

53. Выготский Л.С. Мышление и речь. М.; Л.: Соцэкгиз, 1934. XXXV. 324с.

54. Выготский Л.С. Орудие и знак в развитии ребенка. М., 1993.

55. Выготский Л.С. Психология искусства. М.: Искусство, 1968. 576 с.

56. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. Из неопубликованных трудов. М., 1960.

57. Вяткина Н.Б. Проблема смысла: семантика и онтология // Понимание как логико-гносеологическая проблема / Отв. ред. М.В.Попович. Киев: Наук, думка. 1982. С. 191-207.

58. Гадамер Х.-Г. Истина и метод: основы философской герменевтики. М.:Прогресс, 1988. 700 с.

59. Гальперин П.Я. Смысловые схемы поведения, лежащие в основе высшей нервной деятельности // Психология. Вып. III. Тбилиси, 1945. С. 79-99.

60. Гамезо М.Б. Знаки и знаковое моделирование в познавательной деятельности. Психологическое исследование познавательной функции знаков: Дис. доктора психол. наук. М., 1977.

61. Гегель. Пол. Собр. сочинений Т.З, М., 1959.

62. Гильбух Ю.З. Актуальные проблемы валидности психологических тестов // Вопросы психологии, 1978. №5.

63. Гильбух Ю.З. Метод психологических тестов и пути его совершенствования. На материалах психометрических тестов: Дис. . докт. психол. наук. Киев, 1987.

64. Глотова Г.А. Психосемиотика развития человека: Дис. . докт. психол. наук. СПб., 1995.

65. Глотова Г.А. Человек и знак. Семиотико-психологические аспекты этногенеза человека. Свердловск, 1990.

66. Гмур Б. Роль политической символики как атрибута власти: Автореф. дис. . канд. философ, наук. М., 1991.

67. Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента: Учебное пособие / Перевод с англ. Ч.А.Измайлова, В.В.Петухова. М.:Изд. МГУ, 1982. 463 с.

68. Гуманистические проблемы психологической теории: Сборник науч. трудов. ИП РАН. / Отв. ред. К.А. Абульханова-Славская, А.В. Брушлинский. М.: Наука, 1995. 212 с.

69. Гусев С.С., Тульчинский Г.Л. Проблема понимания в философии: философско-гносеологический анализ. М.: Политиздат, 1985. 192 с.

70. Гуссерль Э. Идеи к чистой феноменологии и феноменологической философиии. М.: Лабиринт, 1994. 110с.

71. Гуссерль Э. Картезианские размышления. СПб.: Наука; Ювента, 1998.315 с.

72. Гуссерль Э. Феноменология: статья в Британской энциклопедии (1939)//Логос. Вып. 1.19916. С. 12-21.

73. Джонсон Р. Сновидения и фантазии. М., 1996. 286 с.

74. Дорфман Л.Я. Эмоции в искусстве. М.: Смысл, 1997. 424 с.

75. Дридзе Т.М. Теоретико-методологические и прикладные проблемы социальной психологии знакового общения: Дис. . докт. психол. наук. М. 1984.

76. Дружинин В.Н. Структура и логика психологического исследования. М.: ИП РАН, 2-е изд., 1994. 163 с.

77. Завалишина Д.Н., Ломов Б.Ф., Рубахин В.Ф. О системном строении когнитивных процессов / Психологические проблемы переработки знаковой информации. М., 1977.

78. Замятина Е.А. Познавательная роль символа в протонаучном мышлении / Ин-т филоф: Автореф. дис. . канд. психол. наук. Киев, 1992. 17 с.

79. Зинченко В.П., Смирнов С.Д. Методологические вопросы психологии. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1983. 164 с.

80. Знаков В.В. Понимание в познании и общении. 2-е изд., испр. и доп. Самара: Самарск. гос. пед. ун-т, 1998. 183 с.

81. Ибраев Л.И. Диалектика образа и знака: Автореф. дис. . канд. философ, наук. М.: МГУ, 1981. 24 с.

82. Иванов В. По звездам. СПб., 1909.

83. Ивин А.А. Ценности и понимание. // Вопросы филос. 1987, №8, С 38.

84. Кассирер Э. Проблема символа и ее место в системе философии. М.,1993.

85. Кассирер Э. Очерк о человеке. М., 1993.

86. Кассирер Э. Философия символических форм. М., 1983.

87. Катаева Н.П. Диалектика знака и символа в духовном освоении действительности: Автореф. дис. . канд. философ, наук. Латв. ун-т. Рига, 1990. 20 с.

88. Кемеров В.Е. Проблема личности: методология исследования и жизненный смысл. М.: Политиздат, 1977. 256 с.

89. Керлот Х.Э. Словарь символов. М., 1994.

90. Кирихин B.C. Символ. Саратов, 1998. 110 с.

91. Клайн П. Справочное руководство по конструированию тестов. Киев,1994. 117 с.

92. Коган Л.Н. Цель и смысл жизни человека. М.: Мысль, 1984. 252 с.

93. Кольцова В.А., Олейник Ю.Н., Симонович Н.Е. Социальное самочувствие человека: психологическая интерпретация. / Индивидуальный и групповой субъекты в изменяющемся обществе: Тез. докл. Международн. научн.-практич. конф. М.: ИП РАН, 1999.

94. Копалов В.И. Символика и ее социальная сущность// Философские науки, 1976, №1.

95. Корнер Аннелиз Ф. Теоретическое исследование пределов возможностей проективных методик. Проективная психология. / Пер. с англ. М.: Апрель пресс, Изд-во Эксмо-Пресс, 2000. 528с.

96. Королева Н.Н. Смысловые образования в картине мира личности: Автореф. дис. . канд. психол. наук. СПб., 1998. 16 с.

97. Коршунов А. М., Мантатов В.В. Теория отражения и эвристическая роль знаков. М., 1974.

98. Кузнецов A.M. Анализ символа в структуре мышления: Автореф. дис. канд. философ, наук: МГУ, JL, 1990. 20 с.

99. Кулагина Н.В. Роль символа как средства мироориентации личности в стратегии развивающего инновационного обучения. // Инновационные процессы в образовании. Орел, 1995.

100. Кулагина Н.В. Символ как средство мировосприятия и миропонимания. М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1999. 80 с.

101. Кулагина Н.В. Символ как средство мировосприятия и миропонимания. М.-Воронеж, 1999.

102. Кулагина Н.В. Функции символа и символического сознания в системе образования психологов. // Развивающаяся психология основа гуманизации образования. Т2. М., 1998.

103. Франк JI.K. Проективные методы изучения личности. / Проективная психология / Пер. с англ. М.: Апрель пресс, Изд-во Эксмо-Пресс, 2000. 528с.

104. Лазарус Ричард С. Неопределенность и однозначность в проективных методиках. / Проективная психология / Пер. с англ. М.: Апрель пресс, Изд-во Эксмо-Пресс, 2000. 528с.

105. Лангер С. Введение в символическую логику. М., 1993.

106. Леви Сидни Рисунок человека как проективный тест. / Проективная психология / Пер. с англ. М.: Апрель пресс, Изд-во Эксмо-Пресс, 2000. 528с.

107. Леви-Брюль Л. Сверхъестественное в первобытном мышлении. М., 1937.

108. Леви-Строс. Структурная антропология. М., 1983.

109. Леонтьев А.А. Знак и деятельность//Вопр. филос. 1975. №10. СЛ18

110. Леонтьев А.А. Предисловие // Материалы Всесоюзной научно-практической конференции «Психолого-педагогические проблемы обучения технике чтения, смысловому восприятию и пониманию текста» 12—15 мая 1988 г. / Под ред. И.В.Усачевой. М., 1989. С. 3-10.

111. Леонтьев А.А. Психологическая структура значения // Семантическая структура слова/Пол ред. А. А. Леонтьева. М., 1971. С. 7-19.

112. Леонтьев А.А. Психология общения. 2-е изд. М.: Смысл, 1997. 365 с.

113. Леонтьев А.А. Смысл как психологическое понятие // Психологические и психолингвистические проблемы владения и овладения языком. / Под ред. ААЛеонтьева, Т.В.Рябовой. М.: Изд-во Моек ун-та, 1969. С. 56-56.

114. Леонтьев А.А. Формы существования значения // Психолингвистические проблемы семантики. М.: Наука, 1983 а. С. 5—20.

115. Леонтьев А.А. Языкознание и психология. М., 1966.

116. Леонтьев А.Н. К психологии образа. // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология. 1986. № 3. С. 72-76.

117. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. 2-е изд. М.: Политиздат, 1977. 304 с.

118. Леонтьев Д.А. Грани проблемы индивидуальности // Психологические проблемы индивидуальности. / Ред. кол. Б. Ф. Ломов и др. Л.; М., 1985. Вып. 3. С. 17-23.

119. Леонтьев ДА. Деятельность и потребность // Деятельностный подход в психологии: проблемы и перспективы. / Под ред. В.В.Давыдова, Д.А.Леонтьева. М.: Изд. АПН СССР, 1990. С. 96-108.

120. Леонтьев Д.А. Жизненный мир человека и проблема потребностей // Психологический журнал. 1992. Т. 13, № 2. С. 107- 117.

121. Леонтьев Д.А. Личностный смысл и трансформация психологического образа. // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 1988. №2.

122. Леонтьев Д.А. Личность: человек в мире и мир в человеке // Вопр. психол. 1989д. №3. С. 11-21.

123. Леонтьев Д.А. Методика изучения ценностных ориентации. М.: Смысл, 1992 в. 18 с.

124. Леонтьев Д.А. Методика предельных смыслов (методическое руководство). М.: Смысл, 1999. 38 с.

125. Леонтьев Д.А. Методика ценностного спектра и ее возможности в исследовании субъективной реальности. // Методы психологии: ежегодник РПО. Т. 3. Вып. 2. Ростов-на-Дону, 1997 в. С. 163-166.

126. Леонтьев Д.А. От социальных ценностей к личностным: социогенез и феноменология ценностной регуляции деятельности (статья первая). // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология. 1996 б. № 4. С. 35-44.

127. Леонтьев Д.А. От социальных ценностей к личностным: социогенез и феноменология ценностной регуляции деятельности (статья вторая) // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология. 1997 б. № 1. с. 20-27.

128. Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности. М., 1993. 43 с.

129. Леонтьев Д.А. Проблема смысла в современной зарубежной психологии // Современный человек: цели, ценности, идеалы. М., 1988.

130. Леонтьев Д.А. Психология смысла. Природа, структура и динамика смысловой реальности. М.: Смысл, 1999. 487с.

131. Леонтьев Д.А. Смысл и побудительная сила мотива. // Мотивационная регуляция деятельности и поведения личности. М., 1988.

132. Леонтьев Д.А. Тематический апперцептивный тест. М.: Смысл. 1998.245с.

133. Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентации. М.: Смысл, 19926.16 с.

134. Леонтьев Д.А. Ценность как междисциплинарное понятие: опыт многомерной реконструкции //Вопр. филос. 1996 а. № 4. С. 15-26.

135. Леонтьев Д.А., Калашников М.О., Калашникова О.Э. Факторная структура теста смысложизненных ориентации. // Психол. журн. 1993. № 1. Т. 14. С. 150-155.

136. Леонтьев Д.А., Филатова М.А. Психодиагностические возможности методики предельных смыслов. // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология. 1999. №2. С. 53-68.

137. Лисина Е.В. Субъективная семантика интрацепции в старшем дошкольном возрасте: Автореф. дис. . канд. психол. наук. М., 1997. 21с

138. Личностный смысл // Краткий психол. словарь. / Под общей ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. М.: Политиздат, 1985. С. 164-165.

139. Лобок A.M. Антропология мифа. Екатеринбург: Отд. образов, администр. Октябрьского района, 1997. 688 с.

140. Лобок A.M. Психология мифа: Дис. . в виде научн. доклада докт. психол. наук. М., 1998. 55 с.

141. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. — М.: Наука, 1999. 350 с.

142. Лосев А. Ф. Знак. Символ. Миф. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. 480с.

143. Лосев А. Ф. Проблема символа и реалистическое искусство. М., 1976.

144. Лосев А.Ф. Символ // Философская энциклопедия. Т.5, М., 1970.

145. Лотман Ю.М. Риторика. // Труды по знаковым системам. Тарту, 1981.

146. Лурия А.Р. Психоанализ в свете основных тенденций в современной психологии. Казань, 1923.

147. Лурия А.Р. Язык и сознание. М.: Из-во МГУ, 1979. 319с.

148. Мазур Е. С. Смысловая регуляция деятельности (на материале некоторых видов патологии): Автореф. дис. . канд. психол. наук. М., 1983. 17 с.

149. Майданов А.С. Принцип отражения и проблемы семиотики // Вопр. филос., 1977, №11.

150. Мамардашвши М., Пятигорский A.M. Символ и сознание. М., 1997.

151. Мантатов В.В. Образ, знак, условность. М., 1980.

152. Мерло-Понти М. Временность // Историко-философский ежегодник. 1990. М.: Наука, 1991. С.271-293.

153. Мерло-Понти М. Феноменология восприятия. Ч. III. Глава 3. Свобода// От Я к Другому: Сб. переводов по проблемам интерсубъективности, коммуникации, диалога / Ред.-сост. Т.В.Щитцова. Минск: Менск, 1997. С. 173199.

154. Методы психологического исследования: проблемы и поиски путей реализации: Сборник науч. трудов. / АН СССР Институт психологии / Ред. колл. В.А. Барабанщиков. М., 1986. 246 с.

155. Морозов С.М. Смыслообразующая функция психологического контекста // Познание и личность. Ч. 2. М., 1984. С. 56-64 (Деп. в ВИНИТИ, № 2882-2884).

156. Моррис Ч. Основы теории знаков/ Семиотика. М., 1983.

157. Нагибина Н.Л. Мастера российского джаза. Психологические портреты,- М.: Изд-во ИП РАН, 1999. 228 с.

158. Нагибина Н.Л. Психология искусства. Программа курса. М., 1999.

159. Нагибина Н.Л. Психология типов. Системный подход. Психодиагностические методики. М., Институт Молодежи. 2000. 157с.

160. Нагибина Н.Л. Стратегии восприятия музыки: Дис. . канд. психол. наук. М., 1995. 179с.

161. Налимов В. В. Вселенная смыслов (интервью) // Общественные науки и современность. 1995. № 3. С. 122-132.

162. Налимов В.В. Спонтанность сознания. Вероятностная теория смыслов и смысловая архитектоника личности. М.: Прометей, 1989 а. 287 с.

163. Немировский В.Г. Смысл жизни: проблемы и поиски. Киев: Политиздат Украины. 1990. 223 с.

164. Никифоров А.Л. Семантическая концепция понимания. // Проблема объяснения и понимания. М.: 1982. С.5.

165. Новикова М. Символы // Новый мир. 1995. №2.

166. Нойманн Э. Искусство и время. М., 1998.

167. Панов Е.Н. Знаки. Символы. Языки. М., 1980.

168. Парахонский Б.А. Вступительная статья// Сборник научных статей. Логика, психология и семиотика: аспекты взаимодействия. Киев, 1990.

169. Пелипенко А.А. Смыслогенез и структуры сознания (культурологический подход)//Мир психологии. 1999. №1 С. 141-146.

170. Петренко В.Ф. Введение в экспериментальную психосемантику: исследование форм репрезентации в обыденном сознании. М.: Изд-во Моск. унта, 1983. 176 с.

171. Петренко В.Ф. Личность человека — основа его картины мира // Модели мира / Отв. ред. Д.А.Поспелов. М.: Российская ассоциация искусственного интеллекта, 1997 б. С. 9-24.

172. Петренко В.Ф. Основы психосемантики. Смоленск: Изд-во Смоленского гуманит. ун-та, 1997. 396 с.

173. Петренко В.Ф. Психосемантика сознания. М., 1988.

174. Пивоев В.М. Миф в системе культуры. Петрозаводск: Петрозаводская гос. консерватория, 1991. 216 с.

175. Пирс Ч. О новом списке категорий. М.,1983.

176. Плахова А.В. Социальная символика: к определению понятия// Категория исторических наук. Л., 1988. 49 с.

177. Практикум по психодиагностике. Дифференциальная психометрика. / Под ред. А.Г. Шлемева, В.В. Столина. М., 1981.

178. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Самара, 1998. 669 с.

179. Принцип системности в психологическом исследовании: Сб. ст./ АН СССР, Ин-т психологии / Отв. ред. Д.Н. Завалишина, В.А. Барабанщиков. М.: Наука, 1995. 233 с.

180. Прошанский Г. М. Классификация проективных методов. / Проективная психология. / Пер. с англ. М.: Апрель пресс, Изд-во Эксмо-Пресс, 2000. 528с.

181. Психодиагностика: теория и практика: Пер. с нем. М.: Прогресс, 1986. 207 с.

182. Психологическая диагностика: Проблемы и исследования. / Под ред. К. М. Гуревича. М.: Педагогика, 1981. 232 с.

183. Ранк О. Миф о рождении героя. М.: «Рефл-бук»; К.: «Ваклер», 1997.252с.

184. Рикёр П. Конфликт интерпретаций. Очерки о герменевтики. М.: Академия-центр, Медиум, 1995. 416 с.

185. Рубинштейн C.JT. Бытие и сознание. М.: Изд-во АН СССР, 1957. 328с.

186. Рубинштейн C.J1. Основы общей психологии. 2-е изд. М.: Учпедгиз, 1946. 704 с.

187. Рубинштейн C.J1. Принципы и пути развития психологии. М.: Изд-во АН СССР, 1959. 354 с.

188. Рубцов Н.Н. Символ в искусстве и жизни. М.: Наука, 1991. 176 с.

189. Салмина Н.Г. Знак и символ в обучении. М., 1988.

190. Сапогова Е.Е. Развитие знаково-символической деятельности у детей дошкольного возраста: Дис. . докт. психол. наук. М., 1995.

191. Сартр Ж.-П. Проблемы метода. М.: Прогресс, 1994. 237 с.

192. Свасьян К.А. Проблемы символа в современной философии. М., 1977.

193. Слободчиков В. И. Психологические проблемы становления внутреннего мира человека // Вопросы психологии. 1986. № 6. С. 14-22.

194. Слободчиков В. И. Развитие субъективной реальности в онтогенезе: Автореф. дис. . докт. психол. наук. М., 1994. 78 с.

195. Соколова Е. Т. Проективные методы исследования личности. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980. 176 с.

196. Соколова Е.Т. Из истории проективного метода / Общая психодиагностика. Ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. МГУ. 1987.

197. Соколова Е.Т., Столин В. В. Проективный метод в контексте концепции личностного смысла. // Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980. С. 58-70.

198. Сосновский Б.А. Мотив и смысл (психолого-педагогическое исследование). М.: Прометей, 1993. 199 с.

199. Сосновский Б.А. Мотивационно-смысловые образования в психологической структуре личности: Дис. . доктора психол. наук. М., 1992.

200. Соссюр Ф. Труды по языкознанию. М., 1977.

201. Спиркин А.Г. Сознание и самосознание. М., 1972, 231с.

202. Столин В.В. Внутренние преграды и конфликтные личностные смыслы // Тезисы VIII Закавказской конференции психологов. Ереван, 1980. С. 281-282.

203. Столин В.В. Исследование эмоционально-ценностного отношения к себе с помощью методики управляемой проекции. // Психол. журн. 1981. Т.2. №3.С.104-117.

204. Столин В.В., Кальвиньо М. Личностный смысл: строение и форма существования в сознании. // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология. 1982. № 3. С. 38-47.

205. Столин В.В., Кальвиньо М. Метод анализа личностных смыслов как теоретическая проблема. // Развитие эргономики в системе дизайна: Тезисы докладов Всесоюзной конференции. Боржоми, 1979. С. 328-333.

206. Субботский Е.В. Изучение у ребенка смысловых образований // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология. 1977. № 1. С. 62-72.

207. Сухобская Г.С. Мотивационно-ценностные аспекты познавательной деятельности взрослого человека: Дис. . докт. психол. наук. Л., 1975.

208. Сухорукое А.С. Жизнетворчество личности в динамике ее смысловой системы: Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1997. 25 с.

209. Тайсина Э.А. О сущности и роли символизации в современном познании: Автореф. дис. канд. философ, наук. Саратов, 1979. 16 с.

210. Тарасов Е.Ф. Ролевая интерпретация понятий «значение» и «смысл» // Проблемы психолингвистики / Отв. ред. Ю.А.Сорокин, А.М.Шахнарович. М., 1975. С. 151-166.

211. Тихомиров O.K., Терехов В.А. Значение и смысл в процессе решения мыслительной задачи // Вопр. психол. 1969. № 4. С. 66-84.

212. Тресиддер Джек Словарь символов. М.: ТД Гранд, 1999. 444 с.

213. Тульчинский Г.Л. Проблема осмысления действительности. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1986. 177 с.

214. Уайтхед А. Процесс и реальность. М., 1993.

215. Уайтхед А.Н. Символизм: его смысл и воздействие. Томск: Водолей, 1999.

216. Уваров Л.В. Символизация как гносеологическая проблема: Автореф. дис. . доктора философ, наук. Минск, 1978. 50 с.

217. Франк Л.К. Проективные методы изучения личности. / Проективная психология / Пер. с англ. М.: Апрель пресс, Изд-во Эксмо-Пресс, 2000. 528 с.

218. Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: Прогресс, 1990. 367с.

219. Фрейд 3. Лекции по введению в психоанализ. М.: ГИЗ, 1922 д. Т. 1. 251с.

220. Фрейд 3. Лекции по введению в психоанализ. М.; Пб.: ГИЗ, 1922 б. Т. 2. 250 с.

221. Фрейд 3. Толкование сновидений. М.: Современные проблемы, 1913. "44"8с. --------

222. Фрейд 3. Психоаналитические этюды. Одесса, 1926.

223. Фрейд 3. Тотем и табу. Психология первобытной культуры и религии. СПб., 1997. 221 с.

224. Фромм Э. Иметь или быть? М.: Прогресс, 1986. 238 с

225. Хайдеггер М. Время и бытие: статьи и выступления. М.: Республика, 1993 а. 447 с.

226. Хайдеггер М. Работы и размышления разных лет. М.: Гнозис, 1993 б. LII, 333 с.

227. Хендерсен Дж. Вечные символы / К. Юнг Человек и его символы. СПб, 1996. С.6-22

228. Чудновский В.Э. К проблеме адекватности смысла жизни // Мир психологии. 1999. № 2 С. 74-80.

229. Швырев B.C. Полторацкий А.Ф. Знак и деятельность. М„ 1968.

230. Шмелев А. Г. Введение в экспериментальную психосемантику: теоретико-методологические основания и психодиагностические возможности. М.: Изд-во МГУ, 1983. 157 с.

231. Шорохова Е.В. Психологический аспект проблемы личности // Теоретические и методологические проблемы психологии личности. М. 1974. С. 3-13.

232. Шпет Г. Явление и смысл: феноменология как основная наука и ее проблемы (1914). Томск: Водолей, 1996. 192 с.

233. Шпет Г.Г. Работа по философии // Логос. Вып.2 1991. С.215-233.

234. Элиаде М. Мифы, сновидения и мистерии М. 1996.

235. Юнг К.Г. Психологические типы // Психология индивидуальных различий: Тексты / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. М., 1982. С. 199-218.

236. Юнг К.Г. Человек и его символы. СПб., 1996. 454 с.

237. Юнг К.Г. Архетип и символ. М.: Ренессанс, 1991. 304 с.

238. Юнг 1СГ. Проблемы душй~нашего времени. М.: Прогресс «Универс»7-1993. 336 с.

239. Якунин В.А. О формировании психологии как экспериментальной науки: Автореф. дис. . канд. психол. наук. Л., 1973.

240. Яньшин П.В. Психосемантические механизмы рисуночной проекции: Автореф. дис. . канд. психол. наук. М., 1990. 25 с.

241. Ясперс К. Общая психопатология. М.: Практика, 1997. 1053 с.

242. Ясперс К. Смысл и назначение истории. М.: Политиздат, 1991. 528 с.

243. Яффе А. Символ круга / К. Юнг Человек и его символы. СПб., 1996.

244. Яшин В.П. Исследование особенностей психометрической интерпретации результатов проективного теста «Дерево» К.Коха в условияхиндивидуальной и групповой психодиагностики: Автореф. дис. . канд. психол. наук. Нижний Новгород, 1998.

245. Adler A. What Life Should Mean to You. London: Alien & Unwin, 1980.

246. Allport G. W. Personality: a psychological interpretation. New York: Holt, 1937. XIV, 588 p.

247. Bellak L., Bellak S. The Children's Apperception Test. New York: CPS, 1949. lllp.

248. Carlsen M.B. Meaning-Making: Theiypeutic Process in Adult Development. New York: Norton, 1988. VIII, 264 p.

249. Cassirer, E. An Essay on Man. An Introduction to a Philosophy of Human Culture. New Haven, 1947.

250. Cassirer, E. An Essay on Man. An Introduction to a Philosophy of Human Culture. New Haven, 1947.233р.

251. Dilthey W. (1906—1910) The construction of the historical world in the human sciences // H.P.Rickman (Ed.) Pattern and meaning in history: thoughts on history and society. New York: Harper & Row, 1961. P. 98-126.

252. Dilthey W. Der Aufban der geschichtlichen Welt in den Geisteswissens -chaften //"GesanimeTfe Sfihriften. Leipzig; B:: BG TeUbner 19277 Bd. 7. 380 s. ""

253. Franki V The doctor and the soul: from psychotherapy to logotherapy. New York: Vintage books, 1973. XXII, 295 p.

254. Franki V. Logos, paradox and the search for meaning // Cognition and psychotherapy /M.J. Mahoney, A.Freeman (Eds.). New York: Plenum, 1985. P. 259275.

255. Fransella F. And then there was one // Perspectives in personal construct theory / D. Bannister (Ed.). London; New York: Academic press, 1970. P. 63-89.

256. Fransella F. Personal meanings and personal constructs // Personal meanings / E.Shepherd, J.Watson (Eds.) Chichesteretc.: Wiley, 1982. P. 47-58.

257. Harre R. Personal meanings: semantic relations of the fourth kind// Personal meanings/E.Shepherd, J.Watson (Eds.). Chichesteretc.: Wiley, 1982. P.9-22.

258. Jung C.G. The development of personality //The collected works. V. 17. London: Routledge and Kegan Paul, 1954 b. VIII, 235 p.

259. Jung C.G. The practice of psychotherapy // The collected works. V. 16. London: Routledge and Kegan Paul, 1954 a. XII, 377 p.

260. Jung C.G. Two essays on analytical psychology // The collected works. V. 7. London: Routledge and Kegan Paul, 1953. X, 329 p.

261. Langer S.K. Mind: an essay on Human feeling. Baltimore, 1967. 218 p.

262. Langer S.K. Mind: an essay on Human feeling. Baltimore, 1967.

263. Langer S.K. Philosophy in a New Key Cambridge, 1951.

264. Leontiev D.A. The Phenomenon of Choice: Preliminary Considerations // Sharing Tools for Personal/Global Harmony: First Annual Conference on Conflict Resolution / V.Kagan (Eds.). St.Petersburg, 1994. P. 52—64.

265. Lewin K. A dynamic theory of personality: selected papers. New York: McGraw-Hill,1935. X, 286 p.

266. Lewin K. The conceptual representation and the measurement of psychological forces. Durham (N.C.): Duke University press, 1938. 247 p.

267. Lord F. M. A Theory of Test Scores. Psychometric Monograph. 1952. 17p.

268. Maddi S.R. Existential Analysis //The encyclopedic dictionary of psychology / R.Harre, RXamb (Eds.). Oxford: BlackwelT, 1983. P. 223-224. " "

269. Maddi S.R. The search for meaning // The Nebraska symposium on motivation 1970 / WJ.Arnold, M.H.Page (Eds.). Lincoln: University of Nebraska press, 1971. P. 137-186.

270. Maslow A. Religions, Values, and Peak-Experiences. New York: Viking press, 1970a.XX. 123 p.

271. May R. Love and Will. New York: W.W.Norton, 1969. 352 p.

272. Morris C.W. Varieties of Human Value. Chicago: University of Chicago Press, 1956. XV. 208 p.

273. Murray H. A. Manual to the Thematic Apperception Test. Boston: Harvard University Press, 1971.

274. Nuttin Das Verhalten des Menschen; der mensch in seiner Erscheinungsweltl Psychologische Antropologie/ Hg von H.G. Gadamer. Stuttgart: S GeorgThime Verlag, 1973. S. 163-199.

275. Nuttin J. Personality dynamics // Perspectives in personality theory / H.P.David, H. von Bracken (Eds.). New York: Basic bks., 1957. P. 183-195.

276. Rapaport D, Gill M, SchaferR. Diagnostic Psychological Testing. — Chicago: Year Book Publishers, 1946.

277. Rokeach M. (Ed.) Understanding Human Values: Individual and Societal. New York: The Free Press, 1979. X. 322 p.

278. Rokeach M. Beliefs, Attitudes, and Values. San Francisco: Jossey-Bass, 1969. XVIII, 214 p.

279. Rokeach M. The Nature of Human Values. New York: The Free Press, 1973. X. 438 p.

280. Royce J.R. The encapsulated man: an interdisciplinary essay on the search for meaning. Princeton: Van Nostrand, 1964. XII, 206 p.

281. Royce J.R., PowellA. Theory of personality and individual differences: factors, systems and processes, Englewood Cliffs (NJ.): Prentice-Hall, 1983. 304 p.

282. Sartre J.-P. The Psychology of Imagination. London: Methuen, 1972. XVIII, 234 p.

283. Shape R.K. Freud's concepts of meaning // Psychoanalysis and contemporary science. V. 2 /B.B.Rubiftstein (Ed.). New York; London: Macmillan, 1973. P. 276-303.

284. Spence D.P. A New Look at vigilance and defence // J. Abn. Soc. Psychol., №4. 1957. V. 54. P. 41-54.

285. The Interpretation of Psychological Tests / Ed. by J. Altison, S. J. Blatt, C. N. Zimet. Washington: Hemisphere, 1988. P. 38-44.

286. Thomas L. Learning and meaning // Personal construct psychology 1977 / F.Fransella (Ed.). London etc.: Academic press, 1978. P. 47—57.

287. Whitehead A.N. Symbolism. Its meaning and effect. New York, 1958. 244 p.