Самоактуализация личности, детерминированная брачными отношениями тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.01, кандидат психологических наук Юшина, Ольга Александровна

• Юшина, Ольга Александровна
• кандидат психологических наук
• 2005

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Юшина, Ольга Александровна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ

САМОАКТУАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ В ПСИХОЛОГИИ

1.1. Самоактуализация в системе других самопроцессов личности. Ю

1.2. Самоактуализация, самореализация, самовоплощение, самоосуществление и экзистенция личности.

1.3. Семья как фактор самоактуализации личности.

Выводы по первой главе.

ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

САМОАКТУАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ, ДЕТЕРМИНИРОВАННОЙ

БРАЧНЫМИ ОТНОШЕНИЯМИ

2.1. Отбор и обоснование выбора методик эмпирического исследования самоактуализации личности.

2.2. Результаты эмпирического исследования смысложизненных ориентации и эмоциональных состояний личности.

2.2.1. Результаты эмпирического исследования смысложизненных ориентации и эмоциональных состояний личности, испытуемых 17-23-летнего возраста.

2.2.2. Результаты эмпирического исследования смысложизненных ориентаций и эмоциональных состояний личности, испытуемых 77 23-30-летнего возраста.

2.2.3. Результаты эмпирического исследования смысложизненных ориентаций и эмоциональных состояний личности, испытуемых 30-57-летнего возраста.

2.3. Результаты эмпирического исследования самоактуализации личности.

2.3.1. Результаты эмпирического исследования самоактуализации личности испытуемых 17-23-летнего возраста. g

2.3.2. Результаты эмпирического исследования самоактуализации личности испытуемых 23-30-летнего возраста.

2.3.3. Результаты эмпирического исследования самоактуализации личности испытуемых 30-57-летнего возраста.

2.4. Корреляционный анализ результатов исследования самоактуализации личности у мужчин и женщин в различные возрастные периоды.

Выводы по второй главе.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Самоактуализация личности, детерминированная брачными отношениями»

Актуальность исследования. Исследование условий проблемы саморазвития человека, реализации заложенного в нем потенциала, самоактуализации, механизмов развития личности как целостного саморазвивающегося субъекта занимает ведущее место как в зарубежной гуманистической психологии, так и в отечественной психологии личности. На современном этапе развития науки самоактуализация личности связывается с процессом развития личности как субъекта жизнедеятельности и формирования жизненной стратегии (С. Л. Рубинштейн, К. А. Абульханова-Славская), субъекта свободного выбора (В.А. Петровский), ответственности, нравственности и веры (Б.С. Братусь), смысла (Д.А. Леонтьев), саморегуляции и самоуправления (О.А. Конопкин, Н. М. Пейсахов), субъекта развития и саморазвития (Л. М. Попов), самореализации (Д.А. Леонтьев, Л.А. Коростылева), самоосуществления (А.Г. Асмолов, Б.С. Братусь).

Использование принципа гуманистической трактовки человека как интегральной системы (Б.Г. Ананьев, М.Я. Басов, В.В. Белоус, А.В. Брушлинский, А.А. Деркач, Е.А. Климов, А. Маслоу, Н. Н. Нечаев, К. Роджерс, и др.) позволяет изучить влияние сформированного уровня самоактуализации личности на особенности взаимосвязи разнопорядковых свойств в структуре целостной индивидуальности.

Исследование проблемы самоактуализации личности является актуальным для всех возрастных периодов жизни человека. Представление о самоактуализации личности в различные периоды жизни человека позволяет получить информацию об особенностях, движущих силах, психологических механизмах развития человека.

В большинстве работ по проблеме самоактуализации объектом исследования является человек, его деятельность, направленная на достижение вершин жизни и профессиональной зрелости. Общетеоретическая проблема состоит в том, что в связи с обращением к человеку как субъекту резко вырос спрос на самопроцессы, где самоактуализация - один из них, адаптируемый к российской психологии. И не случайно отмечается, что само понятие самоактуализации характеризуется «теоретической аморфностью» (Д.А. Леонтьев). Прикладной характер проблемы состоит в том, что мало представлены работы, посвященные проблеме самоактуализации в зависимости от влияния таких личностно значимых для человека факторов, как брак и развод. Именно это фактическое положение вещей оказало влияние на выбор проблемы и постановку задач в настоящем исследовании.

Объектом исследования является феномен самоактуализации, а предметом - его особенности, детерминированные благополучными брачными отношениями.

Цель работы выявить влияние благополучных брачных отношений на самоактуализацию личности.

Основная гипотеза исследования состоит в том, что степень самоактуализации лиц, состоящих в благополучном браке, выше, чем у тех, кто не состоит в брачных отношениях.

Для доказательства изложенной гипотезы нами были сформулированы следующие задачи:

1. Выявить теоретические направления в исследовании самоактуализации личности и выделить основные детерминанты феномена самоактуализации.

2. Исследовать степень самоактуализации личности, детерминированной благополучными брачными отношениями.

Методологической и теоретической основой работы послужили общенаучные принципы методологии познания, позволяющие рассматривать личность человека как сложный системный многоуровневый феномен, доступный научному изучению (М.М. Бахтин, А. Маслоу, К. Ясперс др.); фундаментальные методологические положения о развитии психики человека в единстве сознания и деятельности (J1.C. Выготский, Д. А. Леонтьев и др.); идеи развития человека как субъекта (К.А. Абульханова-Славская, Б.Г. Ананьев, А.В. Брушлинский, В.В. Знаков, A.JI. Журавлев, J1.M. Попов, СЛ. Рубинштейн и др.).

Надёжность и достоверность результатов исследования и обоснованность выводов. Результаты, полученные в ходе выполнения работы, основаны на теоретическом анализе проблемы, выборе диагностического инструментария, отвечающего критериям валидности, надежности, репрезентативности. Связи между отдельными переменными использованных методик изучались с помощью параметрического корреляционного анализа по К. Пирсону.

Выявление достоверности различий между средними значениями переменных подтверждены t-ритерием Стьюдента.

Все статистические процедуры проводились с использованием программного математического пакета SPSS 1 Научная новизна:

1. Самоактуализация как теоретическое понятие характеризуется стремлением субъекта к реализации (осуществлению) своих потенций в организмическом, личностном, социальном направлениях и является одним из важнейших самопроцессов. В то же время следует отметить заметную синонимическую близость его с такими более привычными для российской психологической культуры понятиями, как самоосуществление, самореализация, саморазвитие, самовоплощение.

2. Впервые изучены самоактуализационные и экзистенциальные характеристики (их взаимосвязи) мужчин и женщин разного возраста, состоящих и не состоящих в браке.

3. Самоактуализационные характеристики мужчин и женщин, состоящих в браке, имеют большую степень выраженности, чем у тех, кто не состоит в брачных отношениях. Это проявляется в устойчиво положительной корреляции между показателями «свобода воли» и «локус контроля жизни», «общая осмысленность жизни», «ценности», «самоуважение» и другими. Тогда как у лиц, не состоящих в браке, менее выражены такие показатели, как «ценности самоактуализации», «синергия», «креативность» и другие.

4. Выяснилось, что у состоящих в браке и имеющих высокую степень самоактуализации мужчин и женщин показатели самоактуализации, положительно взаимосвязаны с показателями смысложизненных ориентаций и эмоциональных состояний личности.

Теоретическая значимость исследования. Теоретические выводы диссертации пополняют знания о самоактуализации личности как феномене, который исследуется в зарубежной и отечественной психологии. Также предпринимается попытка конкретизации и выделения процесса самоактуализации из общей совокупности самопроцессов личности.

Практическая значимость исследования. Проведённое исследование даёт возможность выявить и оценить уровень самоактуализации личности мужчин и женщин, детерминированной брачными отношениями. Полученные результаты могут быть использованы в практике психоконсультирования, в частности, в работе с ноогенными неврозами, в тренингах личностного роста, в семейном консультировании.

Апробация. Теоретические и экспериментальные результаты исследования на отдельных его этапах докладывались и обсуждались на методических и научно-практических семинарах, конференциях: Республиканском конкурсе научных работ студентов ВУЗов (Уфа, 2001); XVI научной конференции молодых психологов Урала, посвящённой 80-летию Пермского государственного педагогического университета «Мерлинские чтения» (Пермь, 2001); заочной межвузовской научно-теоретической конференции «Человек. Целостность. Духовность» (Оренбург, 2001); научно-практической конференции «Психолого-педагогические проблемы обучения и развития субъектов образования» (Челябинск - Москва,

2002); XV Всеуральской научно-практической сессии студентов и молодых учёных «История, состояние проблемы развития Олимпийского движения, физической культуры и спорта в Уральском федеральном округе» (Стерлитамак, 2004); методологических семинарах факультета психологии Казанского государственного университета (Казань, 2004 - 2005).

Положения, выносимые на защиту.

1. Самоактулизация - это одна из тех характеристик субъекта, которая осваивается российской психологической культурой и расширяет наше представление о группе самопроцессов. В то же время следует отметить, что понятие «самоактуализация» синонимично таким понятиям, как самореализация, самоосуществление, саморазвитие, самовоплощение. Тем самым делается очередной шаг к преодолению «теоретической аморфности» этого понятия и становится возможным включение его в перечень самопроцессов, свойственных когнитивной составляющей человека как субъекта саморазвития.

2. Установлено, что у лиц, состоящих в браке, степень самоактуализации в целом выше, чему у лиц, не состоящих в браке. У состоящих в браке показатели возраста коррелируют с показателями шкалы «Компетентность во времени» и показателем самоактуализации («Компетентность во времени» + «Поддержка»), у не состоящих в браке - с показателями шкал «Компетентность во времени», «Поддержка» и показателем самоактуализации («Компетентность во времени» + «Поддержка»). При этом, как тем, так и другим, свойственна общая тенденция к снижению степени самоактуализации с возрастом.

У состоящих в браке испытуемых отмечена устойчивая отрицательная корреляция между показателями шкалы «Одиночество» и показателями шкалы «Результат», «Процесс», «Цели», «Общая осмысленность жизни», «Компетентность во времени», «Поддержка», «Ценностные ориентации», «Самоуважение», «Сензитивность»; а также устойчивая положительная корреляция между показателями шкалы «Свобода воли» и показателями шкал «Локус контроля жизни», «Результат», «Процесс», «Цели», «Общая осмысленность жизни», «Ценностные ориентации», «Спонтанность», «Самоуважение».

У не состоящих в браке испытуемых отмечены отрицательные корреляции между показателями самоактуализации и показателями смысложизненных ориентации и эмоциональных состояний. Так, например, шкала «Одиночество» отрицательно коррелирует со шкалой «Компетентность во времени», «Ценности самоактуализации», «Самоуважение», а шкала «Свобода выбора» со шкалой «Ценности самоактуализации», «Самоуважение, «Синергия», «Креативность».

Полученные данные говорят о том, что, чем чаще переживают состоящие в браке состояние одиночества, тем ниже у них самоактуализация личности, и, наоборот, чем чаще они переживают состояние свободы воли, тем выше степень самоактуализации. Чем чаще испытуемые, не состоящие в браке, переживают состояние одиночества, бессмысленности существования, свободы выбора, враждебного настроя, расхождение между реальным и идеальным «Я», безнадежности, неприкаянности, тем ниже у них самоактуализация личности.

3. Выяснилось, что у состоящих в браке мужчин и женщин имеющих высокую степень самоактуализации личности, показатели самоактуализации растут вместе с показателями смысложизненных ориентаций и эмоциональных состояний.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, общих выводов, заключения, списка использованной литературы, который включает 194 наименования, и приложений. Объём работы составляет 137 страниц, включая 3 таблицы, 15 диаграмм.

Заключение диссертации по теме «Общая психология, психология личности, история психологии», Юшина, Ольга Александровна

Общие выводы

1. Самоактуализация как психический феномен затрагивает как организм, так и личность и трактуется как 1) процесс развития организма и личности человека путём раскрытия и осуществления своих латентных возможностей; 2) свойство личности; 3) потребность, присущая самой природе человека.

2. Соотношение феномена самоактуализации с другими самопроцессами личности позволяет сказать, что, во-первых, все понятия можно поделить на следующие группы: 1) это понятия, которые имеют косвенное отношение к понятию самоактуализации «самоконтроль», «самоопределение», «самоуважение», - но которые соотносятся с самоактуализацией посредством понятия «самосознание»; 2) это понятия, имеющие общие стороны или грани проявления: самовоспитание (реализация), самооценка, саморазвитие (развитие), самоутверждение (потребность); 3) это понятия, близкие по содержанию или тождественные по смыслу: «самовоплощение», «самоосуществление», «индивидуация», «самореализация»; во-вторых, понятие «самоактуализация» по смысловому содержанию приравнивается к таким понятиям как «самореализация», «самовоплощение», «самоосуществление».

3. В определении содержания понятия «самоактуализация» важен контекст, в котором оно рассматривается. Во-первых, в контексте детерминант (органические, социальные, личностные), во- вторых, в контексте понимания содержания данного феномена как процесса развития человека (организма и личности) путём раскрытия и осуществления своих латентных возможностей или как свойства (организма и личности), или как потребности, присущей самой природе человека. В-третьих, во временном контексте (прошлое, настоящее, будущее). Поэтому самоактуализация - это потребность и способность человека (организма, личности) в развитии, актуализации (реализации, осуществлении) своего потенциала, удовлетворение которой определяется органическими, социальными и личностными детерминантами.

4. Факторы, влияющие на самоактуализацию личности, можно поделить на три группы: генетические, социальные и личностные факторы. В качестве социальных факторов могут выступать семья, школа, работа, референтная группа и т. д.; в качестве личностных - цели, смыслы, идеалы, ценности, убеждения и т. д.; в качестве генетических -наследственность, возраст, пол и т.д.

5. Семья в детстве и в зрелом возрасте по-разному влияет на процесс самоактуализации. Для ребёнка семья является социальным условием развития самоактуализации, в то время как для взрослого человека - это уже социальная сфера самоактуализации. Также семья может как способствовать, так и препятствовать самоактуализации человека. Отношения, складывающиеся между родителем и ребёнком в детстве, влияют в будущем на брак и семейную жизнь уже взрослого человека. Причём у женщин самоактуализация в семье имеет больший приоритет, чем у мужчин, для которых семья является дополнительной сферой самоактуализации.

6. Установлено, что у лиц, состоящих в браке, степень самоактуализации в целом выше, чем у лиц, не состоящих в браке. У состоящих в браке показатели возраста коррелируют с показателями шкалы «Компетентность во времени» и показателем самоактуализации («Компетентность во времени» + «Поддержка»), у не состоящих в браке — с показателями шкал «Компетентность во времени», «Поддержка» и показателем самоактуализации («Компетентность во времени» + «Поддержка»). При этом, как тем, так и другим свойственна общая тенденция к снижению с возрастом степени самоактуализации.

7. У состоящих в браке испытуемых отмечена устойчивая отрицательная корреляция между показателями шкалы «Одиночество» и показателями шкалы «Результат», «Процесс», «Цели», «Общая осмысленность жизни», «Компетентность во времени», «Поддержка», «Ценностные ориентации», «Самоуважение», «Сензитивность»; а также устойчивая положительная корреляция между показателем шкалы «Свобода воли» и показателями шкал «Локус контроля жизни», «Результат», «Процесс», «Цели», «Общая осмысленность жизни», «Ценностные ориентации», «Спонтанность», «Самоуважение». У не состоящих в браке испытуемых отмечены отрицательные корреляции между показателями самоактуализации и экзистенциальности, так, например, шкала «Одиночество» отрицательно коррелирует со шкалой «Компетентность во времени», «Ценности самоактуализации», «Самоуважение», а шкала «Свобода выбора» со шкалой «Ценности самоактуализации», «Самоуважение», «Синергия», «Креативность».

8. Полученные данные говорят о том, что, чем чаще переживают состоящие е браке состояние одиночества, тем ниже у них самоактуализация личности, и, наоборот, чем чаще они переживают состояние свободы воли, тем выше степень самоактуализации. Чем чаще испытуемые, не состоящие в браке, переживают состояние одиночества, бессмысленности существования, свободы выбора, враждебного настроя, расхождение между реальным и идеальным «Я», безнадёжности, неприкаянности, тем ниже у них самоактуализация личности.

9. Выяснилось, что у состоящих в браке и имеющих высокую степень самоактуализации мужчин и женщин, показатели самоактуализации положительно взаимосвязаны с показателями смысложизненных ориентаций и эмоциональных состояний личности.

106

Заключение

Изучение условий саморазвития человека, реализации заложенного в нем потенциала, самоактуализации, условий развития личности как целостного саморазвивающегося субъекта занимает ведущее место как в зарубежной гуманистической психологии, так и в отечественной психологии развития, психологии личности.

Поэтому проблема самоактуализации личности является значимой для всех возрастных периодов жизни человека. Представление о самоактуализации личности в различные периоды жизни человека позволяет получить информацию об особенностях, движущих силах, психологических механизмах развития человека. Но в большинстве работ по проблеме самоактуализации объектом исследования являются человек, его деятельность, направленная на достижение вершин жизни и профессиональной зрелости. Практически полностью отсутствуют работы по изучению проблемы самоактуализации и её достижений в различные возрастные периоды жизни человека. Мало изученным является вопрос влияния личностно значимых событий в жизни человека на процесс самоактуализации: брак, развод и т. д.

В ходе решения поставленных задач было выявлено, что феномен самоактуализации активно изучается в гуманистической психологии и психологии исследования самопроцессов личности. Факторы, влияющие на самоактуализацию личности, можно поделить на три группы: генетические, социальные и личностные факторы. В качестве социальных факторов могут выступать семья, школа, работа, референтная группа и т. д.; в качестве личностных - цели, смыслы, идеалы, ценности, убеждения и т. д.; в качестве генетических - наследственность, возраст, пол и т.д.

Семья в детстве и в зрелом возрасте по-разному влияет на процесс самоактуализации. Для ребёнка семья является социальным условием развития самоактуализации, в то время как для взрослого человека это уже социальная сфера самоактуализации. Семья может как способствовать, так и препятствовать самоактуализации человека. Отношения, складывающиеся между родителем и ребёнком в детстве, влияют в будущем на брак и семейную жизнь уже взрослого человека. Причём у женщин самоактуализация в семье имеет больший приоритет, чем у мужчин, для которых семья является дополнительной сферой самоактуализации.

Было установлено, что в детстве семья является условием самоактуализации, в то время как для взрослых семья выступает уже как одна из сфер самоактуализации (семья, работа, хобби, общение и т. д.), (Н. Н. Петриашвили, Э. Эриксон).

В ходе эмпирического исследования установлено, что у лиц, состоящих в браке, степень самоактуализации в целом выше, чем у лиц, не состоящих в браке. У состоящих в браке показатели возраста коррелируют с показателями шкалы «Компетентность во времени» и показателем самоактуализации («Компетентность во времени» + «Поддержка»), у не состоящих в браке — с показателями шкал «Компетентность во времени», «Поддержка» и показателем самоактуализации («Компетентность во времени» + «Поддержка»). При этом как для тех, так и для других свойственна общая тенденция к снижению степени самоактуализации с возрастом.

У состоящих в браке испытуемых отмечена устойчивая отрицательная корреляция между показателями шкалы «Одиночество» и показателями шкалы «Результат», «Процесс», «Цели», «Общая осмысленность жизни», «Компетентность во времени», «Поддержка», «Ценностные ориентации», «Самоуважение», «Сензитивность»; а так же устойчивая положительная корреляция между показателем шкалы «Свобода воли» и показателями шкал «Локуса контроля жизни», «Результат», «Процесс», «Цели», «Общая осмысленность жизни», «Ценностные ориентации», «Спонтанность», «самоуважение».

У не состоящих в браке испытуемых отмечены отрицательные корреляции между показателями самоактуализации и показателями эмоциональных состояний личности, так, например, шкала «Одиночество» отрицательно коррелирует со шкалой «Компетентность во времени», «Ценности самоактуализации», «Самоуважение», а шкала «Свобода выбора» со шкалой «Ценности самоактуализации», «Самоуважение», «Синергия», «Креативность».

Полученные данные говорят о том, что, чем чаще переживают состоящие в браке, состояние одиночества, тем ниже у них самоактуализация личности, и, наоборот, чем чаще они переживают состояние свободы воли, тем выше степень самоактуализации. Чем чаще испытуемые, не состоящие в браке, переживают состояние одиночества, бессмысленности существования, свободы выбора, враждебного настроя, расхождение между реальным и идеальным «Я», безнадёжности, неприкаянности, тем ниже у них самоактуализация личности.

Выяснилось, что у состоящих в браке и имеющих высокую степень самоактуализации мужчин и женщин, показатели самоактуализации, положительно взаимосвязаны с показателями эмоциональных состояний личности.

Проведённое эмпирическое исследование соотносится с основным научным направлением «Человек как субъект развития и саморазвития» психологического факультета КГУ им. В. И. Ульянова-Ленина, так как его целью было изучение феномена самоактуализации в различные периоды жизни, а также детерминированность самоактуализации брачными отношениями.

Перспективу дальнейшей работы в этом направлении определяют следующие вопросы: «Почему с возрастом степень самоактуализации снижается?»; «Чем отличается самоактуализация личности людей, состоящих в благополучном и неблагополучном браке?»; «В чём заключаются основные

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Юшина, Ольга Александровна, 2005 год

1. Абраменкова В.В. Социальная психология детства в контексте развития отношений ребенка в мире // Вопросы психологии, 2002, № 2. С.З —16.

2. Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. М.: МПА, 1994. - 237 с.

3. Абульханова Славская К. А. Философско-психологическая концепция С. JL Рубинштейна. - М.: Наука, 1989. - 243с.

4. Абульханова К.А. Время личности и время жизни / К.А. Абульханова, Т.Н. Березина. СПб.: Алетейя, 2001. - 304 с.

5. Агеев B.C. Влияние факторов культуры на восприятие и оценку человека человеком // Вопросы психологии, 1985, №3. С. 135 - 140.

6. Акиндинова И.А. Особенности самоактуализации личности в профессиях различного уровня социального престижа: Дис. . канд. психол. наук.-СПб., 2000.- 150 с.

7. Алейникова Т. В. Основы психоанализа. Проблемы психоанализа и психокоррекции: теория и практика, психофизиологические принципы и концептуальные модели. Ростов-на-Дону, 2000. - 79 с.

8. Алешина Ю.Е. Проблемы усвоения ролей мужчины и женщины / Ю. Е. Алешина, А. С. Волович // Вопросы психологии, 1991, №4. С. 74 - 82.

9. Ананьев Б.Г. Комплексное изучение человека и психологическая диагностика// Вопросы психологии, 1968, № 6. С. 21 - 33.

10. Андреева Т. В. Самореализация личности представителей творческих профессий: половые различия // Психологические проблемы самореализации личности. Вып. 2 / Под ред. А.А. Реана, JI.A. Коростылевой. СПб.: Изд-во СПбГУ.-С. 203-216.

11. Антропова Л.И. Социальные проблемы самореализации личности: Дис. . канд. филос. наук. Ростов н/Д, 1980. - 183 с.

12. Анцыферова Л. И. Дорога, ведущая к смыслу /Психологический журнал, 2000, №4.-С. 120- 121.

13. Арсеньев А.С. Размышления о работе С.Л.Рубинштейна «Человек и Мир»// Вопросы философии, 1993, №5.-С.130 143.

14. Арутюнян М.Ю. Распределение обязанностей в семье и отношения между супругами // Семья и социальная структура / Под ред. М.С. Мацковского. М.: ИСИАН СССР, 1987. - С. 53 - 70.

15. Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология: конструирование миров. М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996.-768 с.

16. Асмолов А.Г. Психология личности. М.: Изд-во МГУ, 1990. - 367 с.

17. Ассаджоли Р. Психосинтез: теория и практика. М.: «REFL-book», 1994. -314с.

18. Ахмеров Р.А. Жизненные программы личности // Наука и практика. Диалоги нового века: Материалы международной научно-практической конференции. Часть 1. Набережные Челны: Изд-во Камского государственного политехнического института, 2003. - С.З - 4.

19. Балл Г.А. Психологическое содержание личностной свободы: сущность • и составляющие // Психологический журнал, 1997, № 5. С. 7 - 19.

20. Батищев Г.С. Методологические аспекты формирования целостной личности // Доклады АПН РСФСР. М., 1962. - С.ЗО -31.

21. Белова Т.В. Социальный и индивидуальный уровни отчуждения // Вестник МГУ. Серия 7. Философия, 1991, № 2. С. 26 - 29.

22. Блейхер В. М. Толковый словарь психиатрических терминов / В. М. Блейхер, И. В. Крук. Воронеж: НПО МОДЭК, 1995. - С. 640.

23. Богомолова J1. Влияние тендерного фактора на политическое самопозиционирование женщин // Политологический сборник факультета философии СПбГУ. СПб. 2000, (в печати).

24. Бодалев А. А. Личность и общение. Избр. труды. М., 1983. - 262 с.

25. Бодалев А.А. О предмете акмеологии // Психологический журнал, 1995, № 1.-С. 17-34.

26. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М: Просвещение, 1968.-464 с.

27. Боуэн М. Духовность и личностно-центрированный подход // Вопросы психологии 1992, №3-4. С. 24-33.

28. Братусь Б.С. Аномалии личности.-М.: Мысль, 1988.-301 с.

29. Братусь Б.С. К проблеме человека в психологии. // Вопросы психологии, 1997, №5. С. 3-19.

30. Братченко С. Л. Экзистенциальная психология глубинного общения. Джеймса Бюджентала. Москва: «Смысл», 2001. - 197 с.

31. Братченко С. Л. Экзистенциально-гуманистический подход Джеймса Бюдженталя: человек в поисках самого себя. / Психологические проблемы самореализации личности. Вып.2. СПб., 1998. - С.56 - 66.

32. Брылева Л.Г. Онтология самореализации личности как предмет прикладной культурологи: Дис. . докт. культуролог, наук. СПб., 1998. -439 с.

33. Бурлачук Л. Ф. Словарь справочник по психодиагностике. СПб.: Издательство «Питер», 2000. - 528 с.

34. Буякас Т.М. Опыт утверждения общечеловеческих ценностей -культурных символов в индивидуальном сознании / Т. М. Буякас, О. Г. Зевина // Вопросы психологии, 1997, № 5. - С. 44 - 56.

35. Буякас Т.М. Внутренняя активность субъекта в процессе амплификации индивидуального сознания / Т. М. Буякас, О. Г. Зевина // Вопросы психологии, 1999, №5.- С. 50- 61.

36. Буянов М. И. Ребенку нужна родительская любовь. М.: Знание, 1984. -25 с.

37. Вызова В.М. Самоактуализация представителей коми и русского этносов // Психологический журнал, 1997, №1. С. 61 - 69.

38. Вахромов Е. Е. Психологические концепции развития человека: теория самоактуализации. М.: Международная педагогическая академия, 2001. — 73 с.

39. Вдовина И.С. Персонализм // Современная западная философия. М., 1991. - С.229-231.

40. Волочков А. А. Ценностная направленность личности как выражение смыслообразующей активности / А. А. Волочков, Е. Г. Ермоленко // Психологический журнал, 2004, № 2. С. 17 - 26.

41. Гершунский Б.С. Концепция самореализации личности в системе обоснования ценностей и целей образования И Педагогика, 2003, №10. С.З-7.

42. Гиндилис H.JT. Аналитическая психология К.Г. Юнга: к вопросу понимания самости // Вопросы психологии, 1997, № 6. С.89-95.

43. Глас Дж. Статистические методы в педагогике и психологии. / Дж. Глас, Дж. Стэнли. М.: Прогресс, 1976. - 495 с.

44. Гозман Л.Я. Самоактуализационный тест / Л. Я. Гозман, М. В. Кроз, М. В. Латинская. -М.: Российское педагогическое агентство, 1995. -43 с.

45. Горностай П. П. Готовность личности к саморазвитию как психологическая проблема // Проблемы саморазвития личности: методология и практика. Сб. науч. трудов. Депонировано в ИНИОН АН СССР № 42525 от27.07.1990 г.-С. 126-138.

46. Городилова Е.Н. Самоактуализация и ее связь с интегральной индивидуальностью. Дисс. на соиск. . к. психол. н. Пермь, 2002. - 244 с.

47. Григорьева Н.Г. Теория и практика педагогического обеспечения личностного саморазвития студентов в контексте эко-культурного подхода: Дис. . д-ра пед. наук. Хабаровск, 2000. - 450 с.

48. Грининг Т. История и задачи гуманистической психологии // Вопросы психологии, 1988, №4. С. 165.

49. Деларю В. В. Методические рекомендации по курсу психологии для студентов медицинских вузов. -3-е изд., доп. и перераб. Волгоград, 2004. -59 с.

50. Дружинин В. Н. Психология семьи. М.: Деловая книга, 2000. - 208 с.

51. Дубовицкая Т.Д. Самоактуализация личности в контекстном обучении -М.: РИЦ «Альфа» МГОПУ им. М.А.Шолохова, 20046. 131 с.

52. Думитрашку Т. А. Влияние внутрисемейных факторов на формирование индивидуальности//Вопросы психологии, 1991,№1.- С. 135- 142.

53. Дюркхайм К. О двойственном происхождении человека. СПб.: Импакс, 1992.- 156 с.

54. Забродин Ю.М. Мотивационно-смысловые связи в структуре направленности личности / Ю. М. Забродин, Б. А. Сосновский // Вопросы психологии, 1989, №6.-С. 100- 108.

55. Зимняя И.А. Педагогическая психология. Ростов-на-Дону: Феникс, 1997.-480 с.

56. Зинченко В.П. Человек развивающийся. Очерки российской психологии / В. П. Зинченко, Е. Б. Моргунов. М.: Тривола, 1994. - 304 с.

57. Знаков В.В. Основные условия межличностного понимания в совместной деятельности. // Вопросы психологии, 1984, № 1. С. 138 -141.

58. Знаков В.В. Половые различия в понимании неправды, лжи и обмана. //Психологический журнал, 1998, №1. -С.39-49.

59. Знаков В.В. Понимание субъектом мира как проблема психологии человеческого бытия. // Проблема субъекта в психологической науке / Под.ред. А.В. Брушлинского, М.И. Воловиковой, В.Н. Дружинина. М.: Академический проект, 2000. - С. 86 - 105.

60. Зотов Ю. Б. Образование как фактор формирования личности. Стратегия жизни в условиях планетарного экологического кризиса //Под редакцией академика РАЕН Н.В. Красногорской. СПБ.: «Гуманистика», 2002. — 296 с.

61. Ильин В. Поведение потребителей. Учебное пособие Сыктывкар. 1998. - 191 с.

62. Ирецкий А. Н. Потребность в самореализации // Инновации и образование. Сборник материалов конференции. Серия "Symposium", выпуск 29. СПб.: Санкт-Петербургское философское общество, 2003. - С.80-89

63. Каган В. Одиночество и психотерапия. 1 Всероссийская научно-практическая конференция по экзистенциальной психологии. Материалы сообщений. М.2001. - с.57-61.

64. Калитеевская Е.Р. Психическое здоровье как способ бытия в мире: от объяснения к переживанию // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / Под ред. Д.А. Леонтьева, В.Г. Щур. М.: Смысл, 1997. - С. 231 - 238.

65. Карделл Ф.Д. Психотерапия и лидерство. М.: Речь, 2000. - 234 с.

66. Клецина И. С. Самореализация личности и тендерные стереотипы. Вып. 2 // Психологические проблемы самореализации личности /Под ред. А.А. Реана, JI.A. Коростылевой. СПб., 1998. - С. 188 - 202.

67. Клонингер С.Теории личности: познание человека. 3-е изд. — СПб.: Питер, 2003. 720 с.

68. Ковалев Г.А. Три парадигмы в психологии три стратегии психологического воздействия // Вопросы психологии, 1987, № 3. — С.41 — 49.

69. Коган JI.H. Цель и смысл жизни человека. М.:Мысль,1984. - 116 с.

70. Козловская Л. И. Влияние невротических расстройств на сексуальные и семейно-брачные отношения супружеской пары: Дис. канд. мед. наук /Научно-исследовательский психоневрологический институт. СПб., 2001. -192 с.

71. Колосницын В.И. Социально-психологические условия возникновения отчуждения: Дис. . канд. философ, наук. СПб. 1996. - 323 с.

72. Коростылёва JT. А. Психология самореализации личности: брачно-семейные отношения. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та. 2000. - 292 с.

73. Костин А.А. Отчуждение мнимое и реальное // Социологические исследования, 1988, №2.-С.12.

74. Крайг Г. Психология развития. СПб.: Питер, 2000. - 992 с.

75. Краткий философский словарь. / Под. Редакцией А. П. Алексеева. М.: «Проспект», 1999. - 400 с.

76. Кудинов С.И. Психологические особенности различий в проявлениях любознательности девочек и мальчиков // Молодежь. Общество. Реформы. -М.: Ин-т молодежи, 1994. С. 109 - 114.

77. Кузьмина Е.И. Психология свободы. М.: Изд-во МГУ, 1994. - 195 с.

78. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / И. 10. Кулагина, В. Н. Колюцкий. М.: ТЦ «Сфера», 2001. - 464

79. Кулик H.JI. Самореализация личности как философская проблема: Дис. . канд. филос. наук. Киев, 1992. 178 с.

80. Кульневич С.В. Педагогика самоорганизации: феномен содержания: Монограф. Воронеж, 1997. - 235 с.

81. Лапик В.В. Самоактуализация личности (Психологический инструментарий). -М.: Лига профессиональных имиджмейкеров, 1999. 117 с.

82. Леонтьев Д. А. Личностное в личности: Личностный потенциал как основа детерминации. Ученые записки кафедры общей психологии МГУ им. М.В.Ломоносова. Вып. 1 / под ред. Б.С.Братуся, Д.А.Леонтьева. М.: Смысл, 2002.-С. 56-65.

83. Леонтьев Д. А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности 2-е исправленное издание. М., 2003. - 487 с.

84. Леонтьев Д.А. Развитие идеи самоактуализации в работах А. Маслоу // Вопросы психологии, 1987, №3. С. 150 - 158.

85. Леонтьев Д.А. Самоактуализация и сущностные силы человека // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / Под ред. Д.А. Леонтьева, В.Г. Щур. М.: Смысл, 1997.-С.156- 177.

86. Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО). М.: Смысл, 1992.- 16 с.

87. Ломов Б.Ф. Системный подход и система детерминизма в психологии// Психологический журнал, 1989, №4. С. 19 - 33.

88. Лосский Н. О. Ценность и Бытие. М. 200. - 503 с.

89. Люшер М. Сигналы личности. Воронеж: НПО "Модэк", 1993. - 159 с.

90. Маку шина О. П. Психологическая зависимость подростков от родителей // Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук. М., 2001.-21 с.

91. Марамкулова Р.К. Потребность в самоактуализации как основа творческого роста будущего учителя начальных классов.: Дис. . канд. психол. наук. М., 1995. - 164 с.

92. Маслоу А. Г. Дальние пределы человеческой психики. СПб.: ЕВРАЗИЯ, 1997.- 430с.

93. Маслоу А. Г. Новые рубежи человеческой природы. М.: Смысл, 1999. - 425с.

94. Маслоу А. Мотивация и личность. СПб.: Питер, 2003. - 352 с.

95. Маслоу А. Психология бытия. М.: Рефл-бук, К.: Ваклер, 1997. - 304 с. Ю1.Медяник Г.А. Педагогические технологии творческого саморазвития студентов в процессе педагогической практики: Автореф. дис. . канд. пед. наук. - Тольятти, 2000. - 19 с.

96. Мей Р. Любовь и воля. М.: Рефл-бук, Ваклер, 1997. - 384с.

97. Мей Р. Открытие бытия М.: Институт Общегуманитарных Исследований, 2004. - 224 с.

98. Менегетти А. Клиническая онтопсихология. Пермь, 1995. - 469 с.

99. Минюшев Ф.И. Социальная антропология. М., Академический проект, 2004.-288 с.

100. Митина Л.М. Психология развития конкурентоспособной личности. -М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2002. 400 с.

101. Молодиченко Т.А. Самоактуализация личности в педагогической деятельности. Саратов, 2000. - 112 с.

102. Немов Р. С. Психология: Учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. 4-е изд. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - Кн.3: Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. 640 с.

103. Нечаева Н. Патриархатная и феминистская картины мира: на пути к типологизации // Феминистская теория и практика: Восток-Запад. Материалы конференции. СПб.,1995. — С.153.

104. Никандров Н.Д. Ценности как основа социализации и воспитания // «Мир образования образование в мире», 2003, №3. - С.З - 19.

105. Нугаев Р. М. Качество жизни в трудах социологов США / Р. М. Нугаев, М. А. Нугаев // Социологические исследования. 2003. №6. С. 100-104.

106. Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева и В.В. Столина. М.: МГУ, 1987.-304 с.

107. Огурцов А.П. Педагогическая антропология: поиски и перспективы // Человек, 2002, № 1. С. 21-55.

108. Ожигова JI.H. Тендерная интерпретация самоактуализации личности в профессии: (на материале педагогической профессии): Дис. . канд. психол. наук. Красноярск, 2000. - 196 с.

109. Орлов А.Б. Личность и сущность: внешнее и внутреннее Я человека //ч

110. Вопросы психологии, 1995, №2. С.5 - 19.

111. Пб.Осадчева И.И. Мотивационные ресурсы самоактуализации (профессионального роста) учителя: Дис. . канд. психол. наук. М., 1998. -147 с.

112. Петровский В.А. Очерк теории свободной причинности // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / Под ред. Д.А. Леонтьева, В.Г. Щур. М.: Смысл, 1997. - С. 124 - 144.

113. Попов Л. М. Человек субъект развития и саморазвития // Психология в казанском университете: Сборник научных трудов. - Казань: КГУ, 2004. - С. 133-159.

114. Попов JI.M. Методология и этапы саморазвития личности по преодолению себя // Наркозависимость и медико-социальные последствия: стратегии профилактики и терапии. Казань, 2003. - С.125 - 127.

115. Попова Л. В. Проблемы самореализации одаренных женщин // Вопросы психологии, 1996, №2. С. 31 - 42.

116. Проблема общения в психологии. / Под ред. А.А.Бодалева. М.: АН СССР, 1981.- 278 с.

117. Протасова Н.И. Развитие самопонимания юношей и девушек в процессе профессиональной подготовки будущих учителей: Дис. . канд. психол. наук. Астрахань, 1999. - 196 с.

118. Прохоров А.О. Особенности психических состояний личности в обучении // Психологический журнал, 1991, №1. С.47 - 55.

119. Прохоров А. О. Функциональные структуры саморегуляции психических состояний // Психология в казанском университете: Сборник научных трудов. Казань: КГУ, 2004. - С. 46 - 68.

120. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. -М.: Институт практической психологии, Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. -256 с.

121. Психология детства. Учебник. Под редакцией члена-корреспондента РАО А. А. Реана.-СПб.: «прайм-ЕВРО-ЗНАК», 2003.-368 с.

122. Психология личности в трудах зарубежных психологов / Сост. и общая редакция А. А. Реана СПб.: Исздательство «Питер», 2000. - 320 с.

123. Психология личности: Словарь справочник / Под ред. П. П. Горностая и Т. М. Титаренко. Киев: Рута, 2001. - 320 с.

124. Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского — 2-е издание, исправленное и дополненное. — М.: Политиздат, 1990.-494 с.

125. Психология. Словарь / Под редакцией Петровского А.В. и Ярошевского М.Г.-М., 1990.- 178с.

126. Психолого-педагогический словарь для учителей и руководителей общеобразовательных учреждений. Автор-составитель: В. А. Мижериков / Под ред. П. И. Пидкасистого. Ростов н/Д: Изд-во «Феникс», 1998. — 544 с.

127. Пузырей А.А. Культурно-историческая теория JI.C. Выготского и современная психология МГУ. М., 1986. - С.69 - 102.

128. Равич Щербо И. В. Психологические предикаторы индивидуального развития // Вопросы психологии, 1996, №2. - С. 42 - 54.

129. Развитие самоактуализирующейся личности учителя: контекстный подход. Межвуз. сб. научн. ст. / Под ред. А.А. Вербицкого, Т.Д. Дубовицкой. М.: Моск. гос. откр. пед. ун-т; Стерлитамак: Стерлитамак. гос. пед. ин-т, 2003.- 176 с.

130. Рахимов А.З. Психология семьи Уфа, 1999. - 132 с.

131. Ремшмидт X. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы становления личности: Пер. с нем. М.: Мир, 1994. - 320 с.

132. Роджерс К. Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека. Пер. с англ. М.: Издат-кая группа "Прогресс", "Универс", 1994. - 480 с.

133. Роджерс Н. Путь к целостности: человеко-центрированная терапия на основе экспрессивных искусств // Вопросы психологии, 1995, №1. — С.132 — 144.

134. РомановА. В. О специфике российской религиозности Вера как ценность: Материалы Всероссийской научной конференции. Великий Новгород, 25-27 июня 2002 года. Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2002. - 252 с.

135. Рубинштейн С. Л. Человек и мир. — М.: Наука, 1997. 191 с.

136. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: В 2 т. T.I. М.: Педагогика, 1989.-488 с.

137. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. М.: Изд-во АН СССР, 1957. - 328 с.

138. Самохвалов В.П. Психический мир будущего. Симферополь: КИТ, 1998.- 400 с.

139. Серый А. В. Ценностно-смысловая сфера личности / А. В. Серый, М. С. Яницкий // Учебное пособие. Кемерово: Кемеровский государственный университет, 1999.- 92 с.

140. Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии. — СПб.: ООО «речь», 2001.-350 с.

141. Сластенин В.А. Профессиональная самоактуализация будущего учителя / В. А. Сластёнин, Е. В. Андриенко // Научные труды Московского педагогического государственного университета. М.: Прометей, 1998. - 486 с.

142. Слободчиков В.И. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе: Уч. пособие для студентов вузов/ В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев; Под ред. В.Г. Щур. М.: Школа-Пресс, 2000. -416с.

143. Словарь психолога-практика /Сост. С. Ю. Головин. 2-е изд., перераб. И доп. Мн.: Харвест, 2003. - 976 с.

144. Современный словарь по психологии /Авт.-сост. В. В. Юрчук. Мн.: Элайда, 2000. - 704 с.

145. Солонин Ю.Н. Отчуждение человека в перспективе глобализации мира. Сб. статей. Выпуск I / Под ред. Маркова Б.В., Солонина Ю.Н., Парцвания В.В. СПб.: Издательство «Петрополис», 2001. - С. 262 - 273.

146. Столин В.В. Самосознание личности. М.: Изд-во МГУ, 1983. — 284 с.

147. Турецкая Г.В. Страх успеха: психологическое исследование феномена // Психологический журнал, 1998, №1.- С. 37-46.

148. Ухтомский А.А. Уловить содержание и смысл бытия. // Психологический журнал, 1994, №2. С. 137 - 152.

149. Фельдштейн Д.И. Психология развивающейся личности. Москва -Воронеж, 1996.- 512 с.

150. Филлипс Ч. Томас. Феминизм и семья: историко-социологический анализ. Под ред. А. И. Антонова. М.: «Грааль», - 2002. - 176 с.

151. Философский словарь. /Под. Ред. М. М. Розенталя. Изд. 3-е. М., Политиздат, 1975.-496 с.

152. Философский энциклопедический словарь / Гл. редакция: Л.Ф.Ильичев, П.Н.Федосеев и др. М.: Сов. Энциклопедия, 1983. - 840 с.

153. Философский энциклопедический словарь. М.: ИНФРА - М, 2003. -576 с.

154. Франкл В. Воля к смыслу /Пер. с англ. М.: Апрель-Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. - 368 с.

155. Франкл В. Доктор и душа. СПб.: Ювента, 1997. - 226 с.

156. Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: Прогресс, 1990. - 368 с.

157. Франкл В.Э. Основы логотерапии. Психотерапия и религия. СПб.: Речь, 2000. - 286 с.

158. Франкл В.Э. Психотерапия на практике СПб: Речь, 2000. - 256с.

159. Фромм Э. Иметь или быть? М.: Прогресс, 1990. - 336 с.

160. Фэйдимен Д. Теория и практика личностно-ориентированной психологии / Д. Фэйдимен, Р. Фрейгер. М., 1996. - 201 с.

161. Хьелл Л. Теории личности / Л. Хьелл, Д. Зиглер. СПб.: Питер-Пресс, 1997.-608 с.

162. Шамионов P.M. Самоактуализация учителей и удовлетворенность жизнедеятельностью и собой // Мир психологии, 2002, №2 . С. 143 - 148.

163. Швецов Д.Ф. Личностный рост как философская проблема современности // «Социальная философия и проблемы современного общества» сб. ст. 4.1, МГУКИ, 2003, С. 142 146.

164. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. -М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. 512 с.

165. Шостром Э. Анти-Карнеги, или человек-манипулятор. М., 1992. -92 с.

166. Шоттер Д. Бахтин и Выготский: интериоризация как «феномен границы» / Вопросы психологии, 1996, №6. С. 107 - 117.

167. Шпарь В. Б. Практическая психология. Инструментарий. Ростов н/Д: издательство «Феникс», 2002. - 688 с.

168. Шугуров М.В. Социальный конфликт и самоосуществление личности / Сарат. гос. акад. права. Саратов, 1992. - 242 с.

169. Шульц Д.П. История современной психологии / Д.П. Шульц, С.Э.Шульц. СПб.: Изд-во "Евразия", 1998. - 528 с.

170. Эйдемиллер Э. Г. Психология и психотерапия семьи / Э. Г. Эйдемиллер, В. Юстицкис. 3-е изд. - СПб.: Питер, 2001. - 656 с.

171. Экзистенциальная психология. Экзистенция / Пер. с англ. М. Занадворова, Ю. Овчинниковой. М.: Апрель-Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001.-624 с.

172. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М.: Прогресс, 1996. - 344 с.

173. Ялом И. Экзистенциальная психотерапия. М.: «Класс», 1999. - 576 с.

174. Binswanger L. Existential analysis and psychotherapy. Psychoanalysis and Existential Philosophy. New York: E. P. Dutton Co. 1962. - P. 17-23.

175. Binswanger L. Insanity as life-historical phenomenon and as mental disease: The case of Use. In R. May, E. Angel, and H. F. Ellenberger (Eds.). Existence. -New York: Basic Books, 1958. P. 214 - 236.

176. Boss M. "Daseinanalysis" and psychotherapy. Psychoanalysis and Existential Philosophy. New York: E. P. Dutton Co. 1962. - P.81 - 89.

177. Boss M. Psychoanalysis and Daseinanalysis. New York: Philosophical library, 1958.-P.l 13-117.

178. Boss M. The analysis of dreams. New York: Basic Books, 1963. - P. 200 -211.

179. Frankl V. E. "Self-transcendence as a Human Phenomenon" // Journal of Humanistic Psychology, № 6, 1966. P. 97 - 107.

180. Frankl V.E. The Will to Meaning. Cleveland, O.: New American Library, 1969.- P. 101-107.

181. Iturrate M. Man's freedom: Freud's therapeutic goal // Readings in Existential Psychology and Psychiatry / Ed. K.Hoeller. 1990. P. 119 - 133.

182. Maslow A. The Farther Reaches of Human Nature. N.Y.: Viking Press 1975.- P. 280-299.

183. Maslow A. Toward a psychology of Being. N.Y.: Van Nostland Reinhold Company 1968.-240 p.

184. May R. Dangers in the relation of existentialism to psychotherapy. Psychoanalysis and Existential Philosophy. New York: E. P. Dutton Co. 1962. -P. 178- 187.

185. May R. The existential approach. In S. Arieti (Ed) American handbook of psychiatry, vol 2.-New York: Basic Books. 1959.- P. 1348- 1361.

186. Rychlak JozefF. Personality and Psychotherapy. Houghton Mifflin Company, Boston, 1981.- P.619 662.

187. Tillich P. Existentialism and psychotherapy. Psychoanalysis and Existential Philosophy. New York: E. P. Dutton Co. 1962. - P. 3 - 16.

188. Williams R. The human context of agency // American Psychologist. 1992. V. 47. № 6. P. 752 - 760.

189. Жизнь кажется мне всегда волнующей и захватывающей. 3 2 10 123 Жизнь кажется мне совершенно спокойной и рутинной.

190. В жизни я не имею определенных целей и намерений. 3210123 В жизни я имею очень ясные цели и намерения.

191. Моя жизнь представляется мне крайне бессмысленной и бесцельной. 3 2 10 123 Моя жизнь представляется мне вполне осмысленной и целеустремленной.

192. Каждый день кажется мне всегда новым, непохожим на другие. 3 2 10 123 Каждый день кажется мне совершенно похожим па все другие.

193. Когда я уйду па пенсию, я займусь интересными вещами, которыми всегда мечтал заняться. 3210123 Когда я уйду на пенсию, я постараюсь не обременять себя никакими заботами.

194. Моя жизнь сложилась именно так, как я мечтал. 3 2 10 123 Моя жизнь сложилась совсем не так, как мечтал.

195. Я не добился успехов в осуществлении своих жизненных планов. 3210123 Я осуществил многое из того, что было мною запланировано в жизни.

196. Моя жизнь пуста и неинтересна. 3210123 Моя жизнь наполнена интересными делами.

197. Если бы мне пришлось подводить сегодня итог моей жизни, то я бы сказал, что она была вполне осмысленной. 3210123 Если бы мне пришлось подводить итог моей жизни, то я бы сказал, что она не имела смысла.

198. Если бы я мог выбирать, то я бы построил свою жизнь совершенно иначе. 3210123 Если бы я мог выбирать, то я бы прожил еще раз так же, как живу сейчас.

199. Когда я смотрю на окружающий меня мир, он часто приводит меня в растерянность и беспокойство. 3210123 Когда я смотрю на окружающий меня мир, он совсем не вызывает у меня беспокойства и растерянности.

200. Я очень обаятельный человек. 3210123 Я человек совсем не обаятельный.

201. Я полагаю, что человек имеет возможность осуществить свой жизненный выбор по своему желанию. 3 2 10 123 Я полагаю, что человек лишен возможности выбирать из-за влияния природных способностей и обстоятельств.

202. Я определенно могу назвать себя целеустремленным человеком. 3210123 Я не могу себя назвать целеустремленным человеком.

203. В жизни я еще пе нашел своего призвания и цели. 3 2 10 123 В жизни я нашел свое призвание и цели.

204. Мои жизненные взгляды еще не определились. 3210123 Мои жизненные взгляды вполне определились.

205. Я считаю, что мне удалось найти призвание и интересные цели в жизни. 3210123 Я едва ли способен найти призвание и интересные цели в жизни.

206. Моя жизнь в моих руках, и я сам управляю ею. 3210123 Моя жизнь не подвластна мне и она управляется внешними событиями.

207. Мои повседневные дела приносят мне удовольствие и удовлетворение. 3210123 Мои повседневные дела приносят мне сплошные неприятности и переживания.1 2 3 41.