Роль телевидения в формировании ценностных ориентаций современного студенчества: на материалах Республики Бурятия тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 22.00.04, кандидат социологических наук Гомбоева, Ольга Олеговна

• Гомбоева, Ольга Олеговна
• кандидат социологических наук
• 2007

Оглавление диссертации кандидат социологических наук Гомбоева, Ольга Олеговна

Введение.

Глава I. Теоретико-методологические основы исследования роли телевидения в формировании ценностных ориентации современного студенчества

1.1. Ценностные ориентации: сущность и основные подходы исследования.

1.2. Телевидение как социальный институт и его специфика в рамках современного общества.

1.3. Технология и методы исследования влияния телевидения на формирование ценностных ориентаций современного студенчества.

Глава II. Особенности формирования ценностных ориентации студентов в современных условиях телевидения

2.1 Специфика формирования центральным телевидением ценностных ориентаций современного студенчества.

2.2 Влияние регионального телевидения на формирование ценностных ориентаций у студентов.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Роль телевидения в формировании ценностных ориентаций современного студенчества: на материалах Республики Бурятия»

Актуальность темы исследования определяется необходимостью анализа специфики воздействия телевидения как средства массовой информации на формирование ценностных ориентаций современного студенчества. Социальная информация все больше оказывает влияние на социальное, культурное развитие личности. Она играет все большую роль в социализации студенческой молодежи, преемственности социально-культурных и духовных ценностей и традиций различных поколений. Воздействие телевидения на массовое сознание студентов обусловлено следующим. Во-первых, ценностные ориентации студентов находятся в процессе развития, а потому требуют некоторого времени для обретения устойчивости, в связи с чем испытывают зависимость от внешних информационных факторов, среди которых существенным является телевидение. Во-вторых, студенчество представляет интерес как поколение, которое в недалеком будущем займет место основной производительной и социальной силы общества, а следовательно, ее ценности будут во многом определять духовную культуру всего общества.

Столь же немаловажным представляется анализ содержательной деятельности телевидения и выполняемых им функций. Для студентов имеет значение не только информационный аспект влияния телевизионных каналов, но и нравственно - духовный потенциал, степень гуманизма и демократизма транслируемых передач.

Не менее актуально социальное исследование специфики процессов влияния телевидения на студенческую аудиторию, принадлежащую к разным национальным культурам, профессиональным и демографическим группам. Современный процесс превращения отечественного телевидения в сферу «свободного предпринимательства» вызвал бурное развитие массовой культуры и обусловил переход телевизионной продукции в категорию товара. Это произошло стихийно, без надлежащего научного обоснования, без опоры на мировой опыт в теории коммуникации, и самое главное, без учета особенностей национальной культуры. Коммерциализация телевидения не могла не отразиться на формировании ценностных ориентаций. Это повлекло за собой переоценку ценностей современного студенчества.

Изменения в системе телевидения как центрального, так и регионального уже сегодня оказывают влияние на развитие духовной жизни студентов. Телевидение тиражирует новые образцы и модели поведения людей, которые в обыденно-практическом сознании человека выступают ориентиром повседневной деятельности, выражают позицию личности в системе культуры. Однако, многообразие современных телевизионных форм и технологий осложняет процесс восприятия зрителем получаемой информации. Актуальность поставленной проблемы обусловлена также новыми тенденциями в развитии современного общества, деятельностью социокультурных институтов и СМИ, ведущее место среди которых принадлежит телевидению.

Степень научной разработанности проблемы. Различным аспектам, связанным с проблемой влияния телевидения как важнейшего средства массовой информации в современном российском обществе, посвящены монографии и научные статьи общего, социально-философского и междисциплинарного характера. Наибольшее количество источников и теоретических концепций связано с темой истории и методологии массовых коммуникаций. Ряд научных трудов посвящен техническим особенностям функционирования средств массовой коммуникации. К ним относятся работы: Р. Ф. Абдеева, Н. Винера, Ю. И. Воронцова. Другое направление представляют труды отечественных и зарубежных исследователей В. Ю. Борева и А. В. Коваленко, Д. Джованнини, П. Кууси, К. Леви - Строса, М. Маклюэна, А. Моля, JI.B. Петрова, Г.Г. Почепцова, в которых анализируется процесс исторического развития средств массовой коммуникации, передача информации и ценностей культуры.

Немало исследований посвящено семиотическому анализу массовых коммуникаций: Ю.М. Лотман, Ч. Моррис, Р. Барт.

Воздействие «массовой культуры» на массовое сознание рассматривается в трудах Г. К. Ашина, Б. Н. Карцевой, Л. В. Петрова, X. Ортега-и-Гассета, Г. Гуарда, Р. Мертона, П. Лазарсфельда.

Большой пласт психологической и социопсихологической литературы связан с изучением мотивов, ценностей, в соответствии с которыми люди выбирают, интерепретируют содержание телевизионной продукции. Применение информационно-психологических методов воздействия на психику человека рассматривается в изданиях: Э. Аронсона, А. Маслоу, В. Одайника, 3. Фрейда, К. Юнга.

Структура коммуникативного процесса исследуется в работах американских авторов, среди которых X. Лассуэл, В. Липпман, У. Шрамм.

Особое значение имеет изучение процесса формирования личности в структуре коммуникативного процесса. Это происходит на основе передачи и приема информации, ее интерпретации и усвоения. Успех социализации личности зависит от того, в каком объеме и с какой глубиной будут восприняты ценности культуры.

Обобщенный опыт разработки теории ценности в зарубежной и отечественной философии представлен в трудах М. Вебера, Г.П. Выжлецова, М.С. Кагана, П. Козловски, Т. Парсонса, В.Н. Сагатского,.

Специфика телевизионной коммуникации, жанровые особенности обозначены в трудах: В. Вильчека, О. Нечай, В Саппака.

Теоретические аспекты телевизионной коммуникации в сфере различных гуманитарных наук и ее воздействие на аудиторию рассмотрены в работах таких российских исследователей, как В.Ю. Борев, Ю.П. Буданцев, Б.А. Грушин, Т.М. Дридзе, И. Дзялошинский, А. Иголкин, B.C. Коробейников, Г.С. Мельник, Ж.Т. Тощенко, А.А. Чичановский, А.В.

Коваленко, И.С. Мелюхин, J1.B. Петров, Э.А. Поздняков, Г.Г. Почепцов, Б.М. Сапунов1.

Изучению функционирования телевидения, его роли в социокультурных и духовных процессах уделялось существенное внимание иностранными учеными. Эти проблемы разрабатывали такие крупные исследователи как А.Моль, Г.Лассуэлл, Х.Хоркхаймер, Г.Шиллер, Ю.Хабермас, Г.Маклюэн, Ч.Сэндидж, Р.Чадлини и др2.

Исследования телевизионной массовой коммуникации способствовали более глубокому раскрытию взаимосвязей между телевидением и различными социальными группами общества, телевизионной информацией и индивидом, а также доказали необходимость дальнейшего развития социально - философской мысли в условиях приобретения человеческой цивилизацией нового глобального измерения своего единства.

Немаловажен тот факт, что понятие телевизионной коммуникации возникло в конце 40-х - начале 50-х годов в русле концепций «массового общества» и «массовой культуры», когда впоследствие бурного развития электронных средств массовой информации стало усиливаться явление «телевизионной культуры». В настоящее время данные проблемы нашли отражение в монографиях, учебных пособиях и статьях Т.А.Алексиной, Г.Н.Вачнадзе, И.Дзялошинского, А.Юровского.

Проблема изучения телевизионной аудитории, в том числе студенческой, стала активно изучаться в бывшем Советском Союзе и странах социалистического содружества, начиная с 70-х годов . Задача повышения

1 Борев В.Ю., Коваленко А.В. Культура и массовая коммуникация. - М., 1986; Буданцев Ю.П. Социология массовой коммуникации. - М., 1995; Мельник Г.С. Масс - медиа: психологические процессы и эффекты. -СПб., 1996; Мелюхин И.С. Информационное общество: истоки, проблемы, тенденции развития. - М., 1999; Петров Л.В. Массовая коммуникация и культура. - M., 1998; Поздняков Э.А. Философия культуры. - СПб., 1999. Почепцов Г.Г. Теория и практика коммуникации. - М., 1998; Сапунов Б.М. Философские проблемы массовой информации и телерадиокоммуникации. -М.,1998; Терин В.П. Массовая коммуникация. Исследование опыта Запада. - M., 1999 и др.

2 Моль А. Социодинамика культуры. - М., 1973; Шиллер Г. Манипуляторы сознанием. - M., 1980; Сэндидж Ч.С. и др. Реклама: теория и практика. - м., 1996; Чадлини Р. Психология влияния. - M., 1997; Habermas J. Theorie des Kommunikativen Handeln. - Frankfurt/Main, 1973 McQuail D. Mass Communication. An Introduction. -London, Sage, 1994.

3 Влияние средств массовой коммуникации на интересы детей и молодежи. - М., 1989; Коган Л.Н. и др. Телевизионная аудитория: структура, ориентации, культурная активность. - свердловск, 1973; Массовая 6 эффективности влияния телевидения на формирование гуманистических, духовных, нравственных, эстетических и познавательных интересов молодежи становится еще более значимой по мере демократизации российского общества. Система средств массовой информации, отвечающая требованиям современного демократического общества (плюрализм, независимость, уважение прав человека, обеспечение основных прав и свобод), лишь формируется в России. Результаты прикладных исследований проблем организации и восприятия телевидения освещаются в целом ряде работ отечественных авторов1.

О роли СМИ высказываются ведущие социологи и политологи западного мира, среди которых Р. Арон, 3. Бзежинский, У. Ростоу, Э Тоффлер и другие.

К числу наиболее известных специалистов по проблемам СМИ, пропаганды и общественного мнения следует отнести таких, как Б. Берельсон, J1. Богарт, Д. Томпсон, Б. Хеннеси. В их исследованиях последовательно реализован деятельностный подход, позволяющий комплексно, системно анализировать общество, личность, СМИ и образ жизни.

Следует отметить, что истории телевизионной журналистики, а также ее сущности и актуальным проблемам посвящены работы А Вартанова, B.JI. Цвика и В.С Егорова. Е.В. Поберезникова и Я.Н. Засурский рассматривают телевидение как интерактивное поле взаимодействия и общения, влияющее на формирование ценностных ориентаций. информация и общественное мнение молодежи/ Под редакцией В.Л. Оссовского. - Киев, 1990; Чубайс И.Б. Воздействие телевидения на формирование общественного мнения. Автореферат канд. Филос. Наук. -М., 1979; Исследование проблем молодежи в ГДР/ Под ред. Ю.Е. Волкова и др. - М., 1976; Человек социалистического общества и процессы массовой коммуникации. Советско-венгнрские исследования массовой коммуникации. T.N. - Будапешт, 1983. Лукницкий С.П. Средства массовой информации в системе управления современной Россией. Автореф. дисс. на соиск. канд. социол. наук. - М., 1999; Богомолова H.H. Социальная психология печати, радио и телевидения. - М., 1991; Нанешвили Б.Д. Исследование восприятия ведущих телевизионных программ молодежной аудиторией// Вестник Моск. Ун-та. Сер. 14. Психология. - М., 1995,№3; Федотова Л.Н. Реклама в социальном пространстве. - м., 1996; Сапунов Б.М. Религия и массовая культура. На материалах телевидения и радиовещания. - M., 1994; Евстафьев В., Яссонов В. Введение в медиапланирование. Уч.пособие.-М., 1998.

Объектом диссертационного исследования - телевидение как социальный институт.

Предметом диссертационного исследования - характер влияния телевидения на формирование ценностных ориентаций современного студенчества.

Цель и задачи исследования. Целью данного исследования является выявление основных тенденций и факторов влияния центрального и регионального телевидения на студенческую аудиторию, а также выяснение, какие именно программы формируют те или иные ценностные ориентации у современных студентов, на материалах Республики Бурятия.

Для осуществления сформулированной выше цели были определены задачи:

- раскрыть социальное содержание понятия «ценностные ориентации»;

- определитьспецифику телевидения как социального института;

- выявить основные функции современного российского телевидения в формировании ценностных ориентаций и социокультурных интересов современного студенчества;

- раскрыть процесс коммерциализации телевидения, повлекший за собой переоценку ценностей современного студенчества;

- определить основные направления воздействия программ центрального телевидения на формирование ценностных предпочтений студентов;

- выявить влияние регионального телевидения на формирование ценностных ориентаций студентов, опираясь на результаты анкетирования и интервью студентов республиканских вузов;

Методологическая основа исследования. Теоретико-методологическую основу диссертации образуют принципы сравнительного анализа, а также диалектические, общенаучные методы познания, труды ведущих специалистов российских и зарубежных, которые изучали влияние телевидения на формирование социальных, культурных и духовных ценностных ориентаций студенчества.

Гипотеза исследования. С учетом накопленной информации, полученной в результате проведенного исследования, за основу исследуемой гипотезы принимается предположение о том, что телевидение оказывает неоднозначное влияние на ценностные ориентации современного студенчества. Характер данного влияния зависит от типа транслируемых передач. Наряду с негативным и разрушающим духовную основу воздействием программ, содержащих насилие, стремление к большим деньгам, можно выделить программы, положительно влияющие на формирование таких ценностных ориентаций, как важность получения образования, семья, патриотизм, любовь и сопереживание ближним. Современный телевизионный продукт ориентирован на духовное -нравственное развитие личности студента в гармоничном сочетании со стремлением упрочить материальную основу существования.

Эмпирической базой исследования послужили результаты социологического исследования, проведенного нами в высших учебных заведениях города Улан-Удэ в 2006 году, а также интервью, проведенного в 2007 году. В рамках эмпирического исследования использовалась специально разработанная анкета.

Обследованием были охвачены четыре государственных вуза: Восточно-Сибирский государственный технологический университет, Бурятский государственный университет, Восточно-Сибирская государственная академия культуры и искусств, Бурятская государственная сельско-хозяйственная академия.

Общий объем выборки составил 600 студентов. Научная новизна исследования состоит в том, что в данном диссертационном исследовании:

- раскрыты ценностные ориентации студенческой молодежи;

- выявлены основные жанры и тематическое содержание телепрограмм, а также их влияние на ценностные ориентации студентов;

- исследовано влияние центрального телевидения на студенческую молодежь с учетом социальной, демографической, профессиональной преемственности;

- проведен социологический анализ особенностей предпочтения телевизионной информации молодежной аудиторией Республики Бурятия;

- установлены причины негативного и позитивного отношения студенческой молодежи к некоторым видам телевизионной продукции;

- определены условия, при которых телевизионная коммуникация положительно влияет на гуманистические, духовные функции студентов.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. В связи с коммерциализацией телевидения как социального института произошли заметные изменения в системе ценностей современных студентов. Спектр ценностей как положительных, так и отрицательных увеличился и стало иметь смешанный характер. Наряду с материальными ценностями студенты стали больше ориентироваться на ценности семьи, любви к Родине, ценности образования и самосовершенствования.

2. Центральное телевидение на сегодняшнем этапе развития располагает большими возможностями и предлагает значительный выбор телевизионной продукции для удовлетворения образовательных, воспитательных, творческих потребностей современного студенчества.

3. Историческое информационное развитие человеческого общества оказывает влияние на ценностные ориентации индивида. Если в советский период существования телевидение культивировало ударный труд во имя лучшего будущего, коллективную собственность и дружбу народов, то во времена дефолта главенствующую позицию занимали ценность денег, отчуждение от проблем ближних и культ «золотого тельца». На современном же этапе развития общества телевидение формирует давно забытые ценности любви, красоты, сопереживания, желания оказать помощь ближнему и т.д.

4. Несмотря на большое количество программ, показывающих насилие и обличающих людей в их неблаговидных поступках, телевидение по принципу обратной реакции продолжает тем самым формировать положительные ценностные ориентации, вызывая у зрителя подобными сюжетами жажду добра и созидания.

5. Региональное телевидение находится на стадии своего развития и преодоления коммерческих и технических трудностей. Однако, несмотря на это, региональное телевидение вполне удовлетворяет потребности студенческой аудитории, формируя при этом самые положительные ценностные ориентации.

Теоретическая значимость работы заключается в том, что основные результаты и выводы данного исследования могут быть использованы для дальнейшей теоретической разработки проблемы формирования ценностных ориентаций современного студенчества, а также в качестве последующего анализа особенностей влияния телевидения на студенческую аудиторию, прикладных исследований феномена телевизионной коммуникации.

Практическая значимость работы определяется тем, что основные результаты диссертационного исследования могут быть использованы при социологическом анализе актуальных проблем массовой культуры и потребления ее продукции студенческой молодежью, а также в процессе анализа и решения комплекса социальных проблем, связанных с межкультурным диалогом. Основные положения могут быть использованы при разработке спецкурса по социологии средств массовой коммуникации.

Апробация работы. Основные положения диссертационной работы обсуждались на ежегодной научно-практической конференции преподавателей, аспирантов и студентов Бурятского государственного университета (декабрь, 2005 г.). По теме опубликовано четыре статьи.

Структура работы. Диссертационное исследование состоит из введения, двух глав, включающих 5 параграфов, заключения, приложения и библиографии на русском и английском языках.

Заключение диссертации по теме «Социальная структура, социальные институты и процессы», Гомбоева, Ольга Олеговна

Заключение.

В данной работе мы пытались установить специфику влияния телевизионной продукции на ценностные ориентации соврменных студентов. Анализируя изменения, произошедшие в системе телевидения, мы пытались выявить связь данных изменений с природой ценностей, формируемых у студентов центральным и региональным телевидением. Следует отметить, что ценностные ориентации являются составной частью структуры сознания личности, отсюда следует, что они непосредственно вляют на сознание и поведение индивидов. В нашем исследовании мы попытались рассмотреть ценностные ориентации на теоретическом уровне, а также осуществили эмпирический анализ данного понятия. Важно учитывать тот факт, что ценностные ориентации регулируют социальное поведение личности. В процессе анализа ценностных ориентаций на эмпирическом уровне мы пытались учесть то, что они состоят из трех компонентов: когнитивного, поведенческого и эмоционального. Проводя анкетирование, мы выяснили, что телевидение оказывает сильное влияние на предпочтения молодежи, их стремления и поступки. Студенты становятся все более активной и прогрессивной группой молодежи. Согласно результатам нашего анкетирования, они осознают свою предстоящую ответственность за будущее страны и стремятся сделать все возможное, чтобы поучаствовать в общественной жизни. Для того, чтобы быть в курсе всех важных событий и получить знания, студентам нужна информация, которую они находят в процессе телевизионной коммуникации.

Следует отметить, что телевидение, по данным нашего исследования, является самым популярным средством массовой информации среди студентов Республики Бурятия. Телевидение - это социальный институт, который имеет свою определенную цель, функции и набор статусов и ролей. Одной из главных функций телевидения является информирование. Выполняя эту функцию, телевидение изменяет состав знаний у студентов, увеличивает объем кругозора, держит в курсе важных событий,

127 происходящих в мире. Через воспитательную функцию, телевидение формирует или изменяет установки и ценностные ориентации у студентов. Телевидение способно формировать определенные социальные качества, прививать конкретные политические, экономические, нравственные и художественные ценности. Немаловажно ометить, что телевидение может создавать у студентов определенный эмоционально-психологический тонус.

По данным нашего исследования, студенты смотрят телевизор, главным образом, потому, что телевидение дает общее представление о социальной жизни и многогранную модель действительности. Телевидение заключает в себе большой интегративный потенциал. Транслируя на широкую аудиторию, телевидение объединяет разные социальные группы в единую систему. Тем самым, телевидение не только объединяет, но и создает постоянную потребность в информации. По результатам нашего исследования, регулярное получение информации стало необходимым условием полноценного участия студенческой молодежи в современной жизни общества. Телевидение является одной из самых важных составляющих общественной жизни и источником духовного производства в современном обществе. В силу многих своих особенностей, телевидение приобрело власть над людьми и в большей мере над молодежью. По мнению многих авторов, телевидение является специфическим явлением массовой культуры, которое следует рассматривать в единстве всех его социальных свойств. Ведь если делать акцент на одной из его сторон или функций, это приведет к неправильному восприятию его места и роли в структуре развития общества. Важно отметить тот факт, что телевизионная коммуникация привлекает различные социальные группы, самой активной из которых является современное студенчество.

Как уже отмечалось выше, объектом нашего социологического исследования являются студенты вузов Республики Бурятия. В процессе анкетирования и интервью нами была выбрана определенная часть студенчества, по которой можно судить обо всем студенчестве Республики

Бурятия. Спланировав репрезентативную выборку, мы задействовали в анкетировании 600 респондентов.

Следует отметить, что анкетирование, как вид социологического опроса, является достаточно экономичным, надежным и оперативным методом, который обладает широкими возможностями. Ведь главным преимуществом анкетирования является массовое достижение представительской картины об изучаемом предмете. В нашей анкете вопросы, предъявленные респондентам, охватывают практически все жанры российского и регионального телевидения. Главный акцент анкеты сделан на то, что телевидение должно давать студенчеству, какие образцы поведения и какие ценностные установки те или иные телевизионные программы преподносят студенческой молодежи. Немаловажен тот факт, что в последнее время телевидение способствует не только расширению кругозора и информированию, но также и девальвации ценностей студенчества.

Таким образом, методы социологического исследования играют важную роль в получении достоверной информации о субъективных факторах общественного развития. В нашем случае выбор метода сбора данных продиктован особенностями изучаемого феномена, коим является современное студенчество. Итак, в качестве основных методов мы использовали анкетирование и анализ документов. Выборка осуществлялась посредством многоступенчатого отбора исследуемой совокупности респондентов.

В процессе анализа особенностей воздействия телевидения на студентов мы выяснили, что современное телевидение положительно влияет на социальную активность студентов, повышает уровень их политической грамотности, учит быть трудолюбивыми и усидчивыми. Несмотря на тот факт, что современное телевидение является зависимым от рыночной экономики, оно находит возможности исполнять свои воспитательные и образовательные функции, возрождая такие ценности, как добро, взаимопомощь, сопереживание, патриотизм, тяга к образованию. Это находит отражение на тематике передач. Как отметило большинство респондентов, телевидение на современном этапе предлагает большое количество жанров, где студент может выбрать для себя интереснейшие программы по истории, искусству, достижениям науки. Развлекательная сфера программ тоже не стоит на месте. Появилось много оригинальных телепректов и реалити-шоу, призывающих не только смотреть, но и участвовать, раскрывая свой творческий потенциал. Повышается количество высокохудожественных и познавательных программ, раскрывающих загадки истории, знакомящих студентов с биографиями великих мировых деятелей. Отсюда следует, что студенческая молодежь постепенно стала повышать свой духовный и моральный уровни. Неоспорим тот факт, что студенты иногда предпочитают смотреть бесполезные и второсортные программы, которые не лучшим образом влияют на их духовный потенциал и личностное развитие. В связи с этим, как отмечают сами студенты, первостепенной задачей телевидения является освещение гражданской жизни, освобождение от информационного субъективизма и всеядности, а также излишней политизации.

В процессе нашего исследования мы выяснили, что как центральное, так и региональное телевидение способствовали переоценке ценностей у студентов. Это выражается в том, что на современном этапе студенческая молодежь уверенно вступает во взрослую жизнь, имея при этом определенные убеждения и стремления. В основном, они связаны с самореализацией, достижениями в карьере, накоплением духовного и материального потенциалов, обустройством дома и улучшением жизненных условий. Следует отметить, что порой взгляды студенческой молодежи носят весьма эгоистичный характер, поскольку стремление обрести материальную выгоду является более приоритетным в рыночных условиях развития нашего общества. Но это нисколько не мешает студентам проявлять свои лучшие качества по отношению к окружающим - быть добрыми, отзывчивыми и внимательными. Современное студенчество осознает важность образования, ведь только с его помощью молодые люди смогут осуществить все свои будущие планы, связанные с карьерным ростом и подготовкой основательной материальной базы для безбедного существования уже не в единственном числе, а в составе будущей молодой семьи. Тем самым, семейные ценности возродились в своем первостепенном значении. Отчасти это объясняется уверенностью молодежи в будущем страны, которая постепенно обретает политическую и экономическую стабильность. Однако, нельзя не обращать внимание на тот факт, что телевидение настраивает студенческую молодежь на ценности западного общества, где каждый заботится только о своем бизнесе, и при этом не торопится заводить семью. С телеэкрана можно часто наблюдать эмансипированных молодых женщин, которые добились успехов в карьере, живущих в свободе от семейной и материнской ответственности. Подобные примеры оказывают сильное влияние на выбор приоритетов у студентов. Семейные отношения подразумевают ответственность не только за себя, но и за будущее поколение.

Как показали результаты нашего исследования, региональное телевидение, не обладая большими техническими и финансовыми возможностями, тоже имеет свое благотворное влияние на современных студентов. Оно внушает им чувство гордости и любви к Родному краю, стремление узнать как можно больше нового об истории Бурятии и города Улан-Удэ. Региональное телевидение позитивно влияет на межнациональные отношения между людьми, спосбствует взаимоуважению и диалогу культур. По данным исследования, значимость такого качества, как патриотизм вновь приобрела свою актуальность в современном мире, где выживает не только сильнейший, но и тот, кто не забывает о законах нравственности.

В качестве вывода, можно отметить, что телевидение формирует большой спектр положительных ценностей, который значительно перевешивает отрицательные явления, негативные установки, которые тоже существуют в немалом количестве на современном экране.

Список литературы диссертационного исследования кандидат социологических наук Гомбоева, Ольга Олеговна, 2007 год

1. Абдеев, Р.Ф. Философия информационной цивилизации Текст. / Р.Ф. Абдеев. М: ВЛАДОС, 1994. - С.66 - 69.

2. Аверинцев С.С. Аналитическая психология К. Юнга и закономерности творческой фантазии. В кн.: О современной буржуазной эстетике Текст. / С.С. Аверинцев. -М: Наука, 1972. - С.78 - 113.

3. Адорно Т. Избранные произведения в 2-х томах. Е.2. Эстетические теории Текст. / Т. Адорно. СПб.: Изд-во Университетская книга, 1998. - С.67 - 73.

4. Адорно Т. Может ли публика хотеть? Текст. / Т. Адорно // Сорок мнений о телевидении. -М.: Искусство, 1989.-57с.

5. Американская социологическая мысль Текст.-М.,1996.-428с.

6. Андреева Г.М. Социальная психология Текст. /Г.М. Андреева.- М.: Наука, 1994.-3 53с.

7. Аристотель. Политика Текст. Аристотель// Сочинения: в 4-х томах. Т.4.-М.: Мысль, 1984.-С.375-644.

8. Аронсон Э. Общественное животное Текст. / Э. Аронсон.- М.: Аспект пресс, 1998.-490с.

9. Афанасьев В.Г. Социальная информация и управление обществом Текст. /В.Г. Афанасьев.-М., 1993.

10. Ашин Г.К. Буржуазная массовая культура Текст. / Ашин Г.К.-М.: Наука, 1988.-35с.

11. Багиров Э.Г. Методологические проблемы Текст. / Э.Г. Багиров.-М.: Наука, 1986.С.-46-113.

12. Барт Р. Избранные работы. Семиотика. Поэтика Текст. / Р. Барт.-М.: Наука, 1989.-226с.

13. Беднарик К. Потребление Текст. / К. Беднарик.-М: Вагриус, 1997.-38 с.

14. Блэк С. Паблик рилейшнз. Что это такое? Текст. / С. Блэк.-М.: Вагриус,1996.-С.114-175.

15. Боголюбов JI.H. Деятельность в жизни человека и общества Текст. / JI.H. Боголюбов // Социально-политический журнал.- М., 1994.-№2.-С.107-118.

16. Богомолова Н.Н. Массовая коммуникация и общение Текст. / Н.Н. Богомолова.-М., 1988.

17. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте Текст. / Л.И. Божович.- М.: Ин-т философии АН СССР, 1968.

18. Боноски Ф. Две культуры Текст. / В. Боноски.-М.: Изд-во МГУ, 1978.-261с.

19. Борев В.Ю. Культура и коммуникация Текст. / В.Ю. Борев.-Куйбышев, 1986.-С.19-210.

20. Борев В.Ю., Коваленко А.В. Культура и массовая коммуникация Текст. В.Ю. Борев., А.В. Коваленко.-М.: Наука, 1986-С. 19-210.

21. Бюшор М. Трудовая этика и трудовой этос Текст. / М. Бюшор // Вопросы философии.-1992.-№ 1.-19с.

22. Василенко В.А. Ценность и ценностные отношения Текст. / В.А. Василенко // Проблемы ценности в философии.-М.: Наука, 1966.- 45с.

23. Вебер М. Избранные произведения Текст. / М. Вебер.-М: Мысль, 1990.-808с.

24. Вильчек В.М. Под знаком ТВ Текст. / В.М. Вильчек.-М.: Искусство, 1987.-298С.

25. Виндельбанд В. Прелюдии Текст. / В. Виндельбанд.- Спб., 1904.- 26с.

26. Винер Н. Кибернетика и общество Текст. / Н. Винер.-М.: Просвещение, 1958,-166с.

27. Воронцов Ю. К вопросу о структуре коммуникационного потока Текст. /Ю. Воронцов.-М.: Просвещение, 1960.-С. 17-28.

28. Выжлецов Г.П. Аксиология культуры Текст. / Г.П. Выжлецов // СПб.: Изд-во Петрополис, 1996.-175с.

29. Галушко Р.И. Западное телевидение и массовая культура Текст. / Р.И. Галушко.-М.: Изд-во МГУ, 1991.-204с.

30. Гершкович З.И. Парадоксы «массовой культуры» Текст. / З.И. Гуршкович.-М: Просвещение, 1979.-63 с.

31. Горшкова М.К., Шереги Ф.Е. Как провести социологическое исследование Текст. / М.К. Горшкова, Ф.Е. Шереги.- М.: Политиздат, 1990.-43с.

32. Гофман А.Б. Э. Дюргкейм о ценностях и идеалах Текст. / А.Б. Гофман Э. Дюргкейм // Социологические исследования.-№2,1991.

33. Грушин Б. Эффективность массовой информации: понятие и проблемы измерения Текст. / Б. Грушин.-М.: Политиздат, 1979.-С.136-148.

34. Гуарда Г. Массовая культура Текст. / Г. Гуарда.-М.: Искусство, 1966.-63с.

35. Гудлед Д. Телезритель Текст. / Д. Гудлед.-М.: 1966.72с.

36. Гуревич П.С. Философия культуры Текст. / П.С. Гуревич.-М.: Изд-во МГУ, 1994.-С.74-96.

37. Густов фон Херцен Мораль двигатель прогресса. Об этике бизнеса Текст. / фон Херцен Мораль Густов // Спб ГУП., 1997.-38с.

38. Джованнини Д. От кремня до кремния Текст. / Д. Джованнини.-М.: Изд-во МГУ, 1991.-203с.

39. Джонсон Н. Как реагировать на телевизор Текст. / Н. Джонсон // США, 1971.-X2l.-C. 99-100.

40. Доти Д. Паблисити и паблик рилейшнз Текст. / Д. Доти.-М: Вагриус, 1996.-С. 171-261.

41. Дробницкий О.Г. Наука и ценности: состояние проблемы и ее постановка Текст. / О.Г. Дробницкий // Философские науки.-Х°4, 1973 .-С. 14-19.

42. Дробницкий О.Г. Некоторые аспекты проблемы ценностей Текст. / О.Г. Дробницкий // Проблемы ценности в философии.- М.: Наука, 1996.

43. Дэннис Э., Мэррилл Дж. Беседы о масс-медиа Текст. / Э. Дэннис., Дж. Мэррилл.-М.: Вагриус, 1997.-С.45-252.

44. Дюргкейм Э. Ценности и «реальные» суждения Текст. / Э. Дюргкейм //Вопросы философии.-№2, 1991.

45. Здравомыслов А.Г., Ядов В.А. Отношение к труду и ценностные ориентации личности Текст. / А.Г. Здравомыслов, В.А. Ядов // Социология в СССР.-Т.2.- ML, 1996.- С. 192-205.

46. Жигульский К. Пути развития массовой культуры Текст. / К. Жигульский.-М.: Политиздат, 1969.-С.105-110.

47. Иконникова С.Н. Культорология в системе гуманитарных наук: междисциплинарные взаимосвязи Текст. / С.Н. Иконникова.-Спб.,1996.-264с.

48. Каган М.С. Философия культуры Текст. / М.С. Каган.-СПб.: Изд-во Петрополис, 1996.-416с.

49. Каган М.С. Философская теория ценности Текст. / М.С. Каган.-Спб.: Изд-во ПетрополисД 997.-195с.

50. Кармин А.С. Основы культорологии: морфология культуры.-СПб.:Изд-во «Лань», 1997.-512с.

51. Карцева Б.Н. Массовая культура в США и проблемы личности Текст. / Б.Н. Карцева.-М.: Политиздат, 1976.-9с.

52. Козловски П. Общество и государство: неизбежный дуализм: Пер. С нем. Текст. / П. Козловски.- М.: Республика, 1998. С.44 - 54.

53. Краткий словарь по социологии / Под общ. Ред. Д.М. Гвишиани Н.И. Лапина Текст.-М.: Политиздат., 1998.- 443с.

54. Кузнецов А.В. Динамика ценностных ориентаций российской молодежи Текст. / А.В. Кузнецов. Ростов на Дону, 1999. - С. 54-63.

55. Курашов В.И. Нация в общечеловеческом и российском измерениях Текст. / В.И. Курашов.-Казань, 1999. С.44 - 54.

56. Кууси П. Этот человеческий мир: Пер. с англ. Текст. / П. Кууси // М.: Прогресс, 1998.-350с.

57. Лакис П.П., Редович А.А. Место ценностных ориентаций в структуре личности Текст. П.П. Лакис, А.А. Редович // Методологические имировоззренческие аспекты социологического познания.- Рига, 1987.-С.73-79.

58. Леви-Строс К. История зарождения коммуникации Текст. / К. Леви-Строс.-М.: Наука, 1974.С.19-27.

59. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность Текст. / А.Н. Леонтьев.-М.,1975.

60. Лосский Н. Ценность и Бытие Текст. / Н. Лосский.-М.: Мысль, 1994.-С.143 -167.

61. Лотман Ю.М. Структура художественного текста Текст. / Ю.М. Лотман.-М.: Искусство, 1977.-С.7-16.

62. Лоусон Д.-Г. TV США Текст. / Д.-Г. Лоусон // Искусство кино, 1963.-№9.-91с.

63. Махлуп Ф. Производство и распространение знаний в США Текст. / Ф. Махлуп.-М.: Политиздат, 1975.-С.61-62.

64. Маслоу А. Мотивация и личность Текст. А. Маслоу // Спб.: Евразия, 1999.-С.350-366.

65. Мельник Г.С. Mass media: психологические процессы и эффекты Тексты. / Г.С. Мельник.-Спб.: Вагриус, 1996.-С.10-11.

66. Микешина Л.А. Ценностные предпосылки в структуре научного познания Текст. / Л.А. Микешина.-М.: Прогресс, 1990.-С.27-36.

67. Моль А. Теория информации и эстетическое восприятие Текст. / А. Моль.-М.: Наука, 1970.-40с.

68. Моль А. Социодинамика культуры Текст. / А. Моль.-М.: Политиздат, 1986.-45с.

69. Морин Е. Содержание культуры для масс Текст. / Е. Морин.-М.: Политиздат, 1962.-432с.

70. Морган Э. Великий человек Текст. / Э. Морган.-М.: Просвещение, 1971.-372с.

71. Московичи С. Век толп. Исторический трактат по психологии масс Текст. / С. Московичи.-М.: Евразия, 1996.-С.229-231.

72. Нечай О. Ракурсы Тексты. О. Нечай.-М.: Искусство, 1990.-77с.

73. Новые идеи в философии.- Сб.7 Теории познания Ш. Спб., 1913.-С.1-79.

74. Одайник В. Психология политики: политические и социальные идеи К. Г. Юнга Текст. / В. Одайник.-Спб.: Ювента, 1996.-С.44-58.

75. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка // Российская АН. Ин.-т рус. Яз.: Российский фонд культуры.-М.: Азь LTD., 1992.-960С.

76. Ольшанский В.Б. Личность и социальные ценности Текст. / В.Б. Ольшанский // Социология в CCCP.-T.l.-M., 1966.-С.470-530.

77. Ортега-и- Гассет X. Восстание масс Текст. / X. Ортега-и-Гассет.-М.: искусство, 1991.-С.40-228.

78. Павилюнис Р.И. Проблема смысла Текст. / Р.И. Павилюнис.-М.: Наука, 1983.С.35-43.

79. Панкратов Ф.Г. Рекламная деятельность Текст. / Ф.Г. Панкратов.-М.,1999.

80. Парсонс Т. Система современных обществ Текст. / Т. Парсонс.-Спб: Вагриус, 1998.-25с.

81. Парыгин Б.Д. Общественное настроение Текст. / Б.Д. Парыгин,- М.: 1966.

82. Петров JI.B. Массовая коммуникация и культура Текст. / J1.B. Петров,-Спб.: Изд.-во Спб ГУК, 1999.-205с.

83. Платон. Государство Текст. / Платон // Собрание сочинений в 4-х томах. Т.З.-М.: Мысль, 1994.-С.79-110.

84. Поберезникова Е.В. Телевидение взаимодействия: Интерактивное поле общения Текст. / Е.В. Поберезникова.-М.: Аспект Пресс, 2004.-6с.

85. Почепцов Г.Г. Паблик Рилейшнз для профессионалов Текст. / Г.Г. Почепцов.-М.: Рефл-бук, 1999.-624с.

86. Психологический словарь / Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского Текст.- М.: Наука, 1993.- 414с.

87. Разлогов К. Особенности экранной коммуникации Текст. / К. Разлогов.-Спб.: Вагриус, 1998.-С.101-104.

88. Руднев В.П. Словарь. Культура XX века Текст. / В.п. Руднев.-М.: Наука, 1992.-С. 108-213.

89. Сагатовский В.Н. Русская идея: продолжим ли прерванный путь? Текст. \ В.Н. Сагатовский.-СПб.: ТОО ТК «Петрополис», 1994.-С.189-199.

90. Саппак В.В. Телевидение и Мы Текст. / В.В. Саппак.-М.: Искусство, 1963 .-С. 19-28.

91. Смелзер Н. Социология Текст. / Н. Смелзер.-М.: Феникс, 1994,- 660с.

92. Сурина И.А. Ценностные ориентации как предмет социологического исследования Текст. / И.А. Сурина.-М.: Ин-т молодежи, 1999.

93. Тард. Г. Личность и толпа Текст. / Г. Тард.-Спб., 1993 .-39с.

94. Телерадиоэфир: история и современность / Под ред. Я.Н. Засурского.-М.: Аспект Пресс, 2005.-32с.

95. Титма М.Х. Некоторые методологические предпосылки генезиса ценностных представлений молодежи Текст. М.Х. Титма // Воспитание студенчества,- Тарту.: Изд-во Тарт. Ун-та., 1971.- С.220-221.

96. Токвиль А. Демократия в Америке Текст. / А. Токвиль.-М.: Политиздат, 1986.-С.29-40.

97. Тоффлер Э. Информация знание Текст. / Э. Тоффлер // Диалог США, 1992.-№3.-С.7-9.

98. Тугаринов В.П. Теория ценностей в марксизме Текст. / В.П. Тугаринов.-Л., 1968.

99. Урсул А.Д. Путь в ноосферу Текст. / А.Д. Урсул.- М., 1993.-82с.

100. Учебный социологический словарь / Под ред. Кравченко С.А.:-4-е изд, перераб. и доп.-М.: Экзамен, 2001.

101. Фрейд 3. Психология масс и анализ человеческого «я» Текст. / 3. Фрейд.-М.: Прогресс, 1969,-196с.

102. Франки В. Человек в поисках смысла Текст. / В. Франкл.-М.: Прогресс, 1990.-3 5с.

103. Хакер Ф. ТВ Слышать и видеть Текст. / Ф. Хакер // Диалог США, 1987,-№5.-С.4-7.

104. Человек и его символы. Пер. С англ. // Под ред. К.Г. Юнга.-Спб.: Б.С.К., 1996.-454с.

105. Шукуров Э.Д. Концепция дополнительности и некоторые проблемы интерсубъективности Текст. / Э.Д. Шукуров // Известия, 1970.-№4.-С. 16-23.

106. Эйзенштейн С.М. Трагическое и комическое, их воплощение в сюжете Текст. / С.М. Эйзенштейн // Вопросы литературы, 1968.-№1.-107с.

107. Эмпирическое в социологическом исследовании Текст. // Социология.- М., 1995.-С. 207-208.

108. Ядов В.А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности Текст. / В.А. Ядов // Методологические проблемы социальной психологии.-М., 1975.-С. 27-44.

109. Altschull J. Herbert. From Milton to McLuhan: The Ideas Behind American Journalism. N.Y., 1989.-P.27-56.

110. Boorstin D. The image or what happened to the American dream. N.Y., 1961.-P.6-15.

111. Bryson L. The communication of ideas. N.Y., 1948.-P.312-375.

112. Clark K. Television. Art. Science and human progress. London, 1983.-P.26-43.

113. De Fleur M. Theories of mass communication. N.Y., 1966,- 151.

114. Fridmann G. Enseigman et culture de mass.- In: "Communications"- Paris, 1978.-№ 11.- P.3-9.

115. Janowitz M. The study of mass communication. In: International encyclopedy of the social science. Boston, 1989.-V.3.-P.41-47.

116. Klapper J. The effects of mass communication. Glencoe, 1966.-P. 13-17

117. Lazarsfeld P. Radio and the printed page. N.Y., 1968/- P.13-17.

118. Lasswell H.D. The structure and function communication in society. In: W. Schramm. Mass communication. Urbana, 1960.-P. 117-118.

119. Lippman W. Public Opinion. N.Y., 1961.-16-90.

120. Lash Ch. The minimal self. Psychic survival in troubled times. N. Y., 1984.-30p.

121. Merton R. The self fulfilling propehesy. N. Y., 1968.-21 Op.

122. Morris Ch. Varieties of human values. Chicago, 1956.-34p.

123. Postman N. Literature of television // U.S. News and world report, 1981.-№l.-P.7-9.

124. Rokeach M. The nature of human values.- N.Y., 1973.- 5p.

125. Steiner G.A. The people look at television. N. Y., 1963.-28p.

126. Shramm W. How communication works. In: The process and effects of mass communication. Urbana, 1955.-74p.