Региональная детско-юношеская самодеятельная печать в условиях постсоветской трансформации: структурно-функциональные и жанрово-тематические характеристики: на примере периодики Оренбургской области тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 10.01.10, кандидат наук Халиуллина, Маргарита Сагиндыковна

• Халиуллина, Маргарита Сагиндыковна
• кандидат наук
• 2014

Оглавление диссертации кандидат наук Халиуллина, Маргарита Сагиндыковна

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Глава I. Региональная детско-юношеская самодеятельная печать как системный объект

1.1. Феномен детско-юношеской самодеятельной печати и научные подходы в её изучении

1.2. Детско-юношеская самодеятельная печать как особая типологическая группа в системе СМИ региона

1.3. Генезис региональной детско-юношеской самодеятельной печати 42 Краткие выводы по главе 68 Глава II. Жанрово-тематические характеристики детско-юношеской самодеятельной печати

2.1. Особенности медиакартины мира детско-юношеской 73 самодеятельной печати

2.2. Жанр в массово-информационном и массово-коммуникативном аспекте

2.3. Особенности процесса создания и восприятия текстов детско-юношеской самодеятельной печати

2.4. Особенности трансформации жанрово-тематических характеристик изданий в различные периоды отечественной истории 111 Краткие выводы по главе 121 Глава III. Системные характеристики современной детско-юношеской самодеятельной печати Оренбургской области 124 3.1 Модели детско-юношеских самодеятельных изданий в условиях современного медиапространства 124 3.2.Особенности литературно-творческой деятельности юных журналистов в самодеятельных изданиях Оренбургской области 140 3.3. Жанрово-тематическая палитра детско-юношеской 151 самодеятельной печати на современном этапе развития

Краткие выводы по главе

Заключение

Библиография

Приложение 1. Опрос. Школьные издания в советское время

Приложение 2. Самодеятельные детско-юношеские издания, выходившие в 20-30-х годах XX века на территории Оренбургской области

Приложение 3. Самодеятельные детско-юношеские издания, выходившие в Оренбургской области в 2008 году

Приложение 4. Краткие сведения о ходе учебных занятий и о мерах к успокоению умов учащихся и к поддержанию порядка в Оренбургском реальном училище за последнее тревожное время (1906 год)

Приложение 5. Секретные сообщения Министерства народного просвещения попечителя Оренбургского учебного округа об увольнении по учебным заведениям учащихся за политическую неблагонадежность и другие непристойные поступки

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Региональная детско-юношеская самодеятельная печать в условиях постсоветской трансформации: структурно-функциональные и жанрово-тематические характеристики: на примере периодики Оренбургской области»

Введение

Актуальность темы исследования. Глобальная трансформация всего российского общества, произошедшая за последние двадцать лет и затронувшая все сферы жизнедеятельности человека, привела к существенному изменению системы отечественных СМИ. Перемены произошли и в детско-юношеской самодеятельной печати (ДЮСП), которая вот уже на протяжении двух столетий прочно и уверенно занимает определенную нишу в отечественной периодике. За прошедшие два десятилетия данный вид прессы, невзирая на конкуренцию, трудности экономического и иного характера, получил широкое распространение и даже приобрел общественную поддержку.

Самостоятельность, а зачастую и подчеркнутая независимость этой периодики не означают ее самоизоляцию. Актуальная тематика, жанровое разнообразие, продуктивные и креативные приемы редакционной работы и другие наработки профессиональных журналистов активно перенимаются юными публицистами и в различных вариациях воспроизводятся ими в своих газетах и журналах. Для современных детей и подростков детско-юношеская самодеятельная печать - это не только их возможность вступить в диалог со старшими и друг с другом, но и результат этого диалога.

Масштабный и необратимый характер процессов трансформации российской медиасистемы и ее практик по-своему сказался и на структуре детско-юношеской самодеятельной печати. Усложнение быстро меняющегося мира, глобализация, развитие информационных технологий ознаменовали появление новых тенденций, актуализирующих рекомбинацию внутренних и внешних элементов самодеятельной печати. И в этой связи особый интерес представляют системные преобразования в детско-юношеских самодеятельных СМИ: характер их целостности, структурно-функциональные и жанрово-тематические характеристики изданий,

выражающих сущность и качество такого опосредованного общения в постсоветский период.

Степень изученности темы. Несмотря на то, что число научных исследований, рассматривающих особенности самодеятельной прессы детей и молодежи, значительно, исследованию системы региональных детских самодеятельных СМИ, их трансформации в постсоветский период пока не уделялось должного внимания. Работы Л.А. Вяткиной, М.Ф. Поповой на примере детской и юношеской самодеятельной печати уральского региона прослеживают становление и развитие такого вида прессы в досоветский и советский период. Е.В. Вологина и Н.Л. Кулакова отчасти касаются вопроса прессы детей для детей в условиях трансформации издательской модели и образования медиахолдингов современного периода.

Публикаций, посвященных изучению изменений, произошедших за последние двадцать лет в структуре региональных изданий данного типа, пока нет.

Объект исследования - детско-юношеская самодеятельная печать субъекта федерации в постсоветский период.

Предмет исследования - трансформация системы детско-юношеских самодеятельных изданий региона в постсоветский период на примере Оренбургской области.

Гипотеза диссертационного исследования заключается в следующем: система детско-юношеской самодеятельной печати отдельного субъекта федерации постсоветского периода обладает определенным структурно-функциональным и жанрово-тематическим своеобразием, которое обусловлено процессами становления информационного общества, глобализацией и глокализацией, преобразованиями в сферах экономики, политики и культуры российского общества. Процессы регионализации отечественных СМИ способствуют актуализации многих их функций, в том числе направленных на более активное участие детско-юношеских самодеятельных изданий в процессах социализации юношества, в

медиаобразовании подрастающего поколения. С развитием Интернета усиливаются процессы конвергенции и мультимедийности СМИ этого типа, развивается структура этих СМИ и их жанрово-тематическое своеобразие.

Цель исследования - выявление характера трансформации системы региональной самодеятельной детско-юношеской печати в постсоветский период в условиях глобализации и глокализации массового информационного процесса в российских СМИ на примере изданий Оренбургской области.

Для достижения цели потребовалось решение следующих задач:

1) изучить характер трансформации структурно-функциональной и жанрово-тематической модели детско-юношеской самодеятельной прессы;

2) выявить возрастные, психологические и социальные особенности формирования жанровой компетенции и тематических предпочтений подрастающего поколения;

3) охарактеризовать условия функционирования детско-юношеских самодеятельных изданий Оренбургской области;

4) исследовать тематический и жанровый контент современных детско-юношеских самодеятельных изданий и сопоставить с другими временными периодами;

5) охарактеризовать историю развития детско-юношеской самодеятельной прессы в Оренбургской области.

Научная новизна. В диссертации впервые осуществлено системное исследование региональной детско-юношеской самодеятельной печати постсоветского периода на примере детско-юношеской периодики Оренбургской области. Выявлен характер ее целостности, даны системные характеристики ее основных компонентов (редакционной, информационной, жанрово-стилевой, аудиторной подсистем), функциональной, структурной и организационной моделей. В качестве эмпирического материала рассмотрено большое количество малоисследованных и неисследованных источников оренбургской детско-юношеской самодеятельной печати.

Теоретической и методологической базой исследования стали работы педагогов, журналистов, историков, психологов, посвященные изучению феномена ДЮСП.

В данной работе учтены взгляды как дореволюционных авторов на детско-юношескую самодеятельную прессу (С. Ларионова, В. Мурзаева, С.П. Незлобина, А.Н. Неустроева, Н. Рыбникова, М.П. Самариной, С.И. Симонова, С. Скворцовой, С.Г. Смирнова, Г.А. Янчевецкого), так и советских (М.И. Алексеевой, В.И. Глоцера, Н. Долдуновой, Л. Зазнобиной, Э.П. Зиннера, Н.И. Крайневой, В. Колосова, Л.Л. Муравьевой, Л.А. Преображенской, М. Рославлева, Л.М. Сигала, М.И. Холмова).

Среди работ современных авторов особое для нас значение имели публикации, посвященные детской и молодежной прессе: М.Е. Аникиной, Ю.Б. Балашовой, Е.В. Вологиной, Л.А. Вяткиной, Д.Н. Данилова, И.В. Жилавской, И.Г. Катковой, А.Г. Когатько, Н.Л. Кулаковой, М.Ф. Поповой, И.А. Руденко, Н.Е. Самсоновой, A.B. Третьякова, С.Б. Цымбаленко, А. Шарикова, А.Я. Школьника; а также результаты исследований по этой тематике зарубежных авторов: Ж. Тонне, А. Давре, Я. Корчака, Д. Кэлси, К. Лего, X. Морриса, П. Фемери, С. Френе, О. Шенве.

Кроме того, мы опирались на труды лингвистов, психолингвистов, литературоведов: Н.Д. Арутюновой, Г.И. Богина, А. Вежбицкой, А.Н. Веселовского, ван Т.А. Дейка, К.А. Долинина, В.М. Жирмунского, М.С. Кагана, И.В. Карасика, В.Б. Касевича, Н.Л. Лейдерманэ, Л.Г. Лузиной,

A.И. Новикова, Б. Полтриджа, Г.Н. Поспелова, К.Ф. Седова, Б.В. Томашевского, Ю.Н. Тынянова, Т.В. Шмелевой, В.Б. Шкловского,

B.Е. Хализева, Б.М. Эйхенбаума, P.O. Якобсона и других. Основополагающими для нас стали выводы о жанре отечественного филолога и философа М.М. Бахтина.

Кроме того, мы ознакомились с современными воззрениями на жанр в массово-информационном аспекте Л.Р. Дускаевой, М.Н. Кима,

\

A.B. Колесниченко, J1.E. Кройчика, Г.В. Лазутиной, С.С. Распоповой, З.С. Смелковой, A.A. Тертычного, М.И. Шостак и др.

В диссертации мы обращались к трудам ученых А.Н. Алексеева, А.И. Акопова, В.М. Горохова, Б.И. Есина, Я.Н. Засурского, Э.А. Лазаревич, Р.П. Овсепяна, Е.П. Прохорова, М.В. Шкондина, посвященным системным исследованием СМИ.

Эмпирической базой исследования послужили материалы Государственного архива Оренбургской области, образцы детско-юношеской самодеятельной прессы Оренбургской области 1908-2010 годов.

В диссертации рассмотрены следующие группы изданий:

1. Досоветские и советские издания: ученический журнал Оренбургского казачьего юнкерского училища «Юнкер - казак» (1908), периодический сборник «Труды досуга» учащихся Оренбургского реального училища (1913-1914), ученический журнал «Молодые побеги» 2-й Оренбургской городской женской гимназии (1916), печатный орган детских домов и коммун города Оренбурга журнал «Творческий путь» (1922), газета «Сталинские внучата» (1935-1938).

2. Современные издания: детская областная газета «ДОГ», журнал Оренбургского президентского кадетского училища «Паруса», студенческий журнал «Горчичка», студенческий журнал «Априори».

3. Интернет-издания: молодежный ежемесячный журнал «Твоя Территория» и молодежная газета «Зеленка», Интернет-журнал «Антривал», информационные проекты в «В контакте», «Тем временем...», «Информкафе».

Достоверность исследования была обеспечена результатами сравнительного, количественного и типологического анализов, а также анализа контента, опроса и анкетирования. Автор данной диссертации с 2000 по 2008 годы сотрудничал с детской областной газетой «ДОГ», неоднократно принимал участие в организации и проведении областного фестиваля начинающих журналистов «ТуЖурка», что позволило ему в течение

длительного времени вести включенное наблюдение за деятельностью региональных самодеятельных детско-юношеских редакций.

Теоретическая и практическая ценность работы заключается в том, что собранная, обобщенная и систематизированная в ходе исследования информация позволяет как углубить понимание самого явления ДЮСП, так и выявить характер трансформации структуры, функций и контента данного вида печати в постсоветский период. Исследование поможет обрести теоретическим воззрениям практическое применение, в том числе и в работе руководителей творческих журналистских объединений, и, наоборот, практическим наработкам дать научное обоснование. Материалы диссертации могут быть использованы при чтении спецкурсов и семинаров по детской журналистике, медиаобразованию в вузах, школах и учреждениях дополнительного образования.

Положения, выносимые на защиту:

1. Количественные и качественные изменения, произошедшие в стране за последние двадцать лет, привели к формированию отличного от предыдущей эпохи медиапространства, образованию горизонтальных конфигураций на региональных рынках СМИ. В субъектах федерации стали складываться собственные информационные подсистемы, интегрирующие результаты деятельности локальных СМИ. Активность постсоветской самодеятельной периодики обусловлена отсутствием / неэффективностью на местном рынке специально предназначенной юным читателям местной периодики; низкой покупательской способностью населения; появлением новых детских и молодежных сообществ, поощряющих творческую самодеятельность своих представителей и стремящихся к популяризации своей деятельности; снижением влияния на аудиторию медиапрофессионалов.

2. Детско-юношеская самодеятельная печать в рамках общей системы СМИ представляет собой целостное образование, которое находится в постоянном контакте с социумом. Характер этого взаимодействия прямо или

косвенно проецируется на различные подсистемы ДЮСП (технологическую, экономическую, информационную и аудиторную). На современную же структуру существенное влияние оказывают как общероссийские тенденции, так и непосредственная социально-экономическая и политическая ситуация в субъекте РФ.

3. По аналогии с профессиональными местными СМИ модель ДЮСП является экономически убыточной, зависимой от финансовой поддержки со стороны (власти, спонсоров, издателей, благотворителей). Это обусловливает ее кратковременный, нелегитимный характер деятельности редакций и изданий (отсутствие регистрации СМИ и юридического лица), авторский и кадровый составы. Вместе с тем обилие и разнообразие детско-юношеской самодеятельной периодики в регионе (в частности, в Оренбургской области) позволяют успешно функционировать и удовлетворять медиазапросы молодой аудитории.

4. Цифровая революция ознаменовала появление новых тенденций, актуализирующих рекомбинацию элементов ДЮСП. Эти «драйверы» развития модифицируют информационные, экономические, структурно-функциональные и организационные модели печати. Такое воздействие может быть как со знаком «плюс», так и со знаком «минус». В числе положительных моментов следует назвать расширение возможностей самодеятельной прессы, а среди негативных - вытеснение традиционных стратегий межличностной и массовой коммуникации. В настоящий момент виртуальный самиздат находится в переходном состоянии, поскольку наблюдается тенденция сохранения существенных черт, присущих печатным самодеятельным изданиям.

5. Типоформирующими факторами ДЮСП являются регион распространения, целевое назначение, структура редакции, авторский состав, характер информации, характер аудитории, легитимность, издательские характеристики. Их интроспекция позволяет выявить системные закономерности такой печати и реальные условия функционирования. В

свою очередь, типологическая принадлежность региональной самодеятельной периодики обусловливает и ее жанрово-тематические характеристики. Специфика детско-юношеской самодеятельной прессы определяет особенности жанрового ряда, который автор данной работы рассматривает с хронологических позиций - возникновения и становления постсоветского общества и возраста начинающих журналистов.

6. Формирование у ребенка жанровой компетенции происходит в результате сложного, но обусловленного психическими и физиологическими особенностями развития человека процесса. Владение медиажанрами помогает не только понимать то, что подрастающему поколению приходится слышать, видеть или читать в СМИ, но и воспроизводить эти модели в собственной письменной и устной речи. Начинающие журналисты за счет тематического и жанрового разнообразия своих изданий создают в сознании своих читателей медиакартину мира, которая максимально приближена к действительности. Таким образом, юнкоры способствуют лучшей ориентации и адаптации своих ровесников в социуме. Кроме того, набор жанров в зависимости от эпохи, социально-политической обстановки в стране и множества других факторов периодически обновляется.

Внедрение результатов исследования и апробация работы:

Основные положения диссертационного исследования обсуждались на международных научно-практических конференциях факультета журналистики МГУ им. М.В. Ломоносова «Журналистика в 2009 году. Трансформация систем СМИ в современном мире», «Журналистика в 2010 году. СМИ в публичной сфере», «Журналистика в 2011 году. Ценности современного общества и средства массовой информации», «Журналистика в 2012 году. Социальная миссия и профессия»; IV Всероссийской научно-практической конференции «Жанровые метаморфозы в российской журналистике» (Самара, 2010); IV Международной научно-практической конференции «Мультимедийная журналистика Евразии-2010: национально-информационные рынки и региональный Интернет в эпоху глобальных

изменений» (Казань, 2010); Межвузовской конференции «Дни молодежной науки» - «Молодые ученые - науке XXI века: Актуальные проблемы филологии и лингвистики» (Оренбург, 2011); Международной научно-практической конференции «Мировоззренческие и поведенческие стратегии социализации молодежи в глобальном мире» (Саратов, 2010); V Всероссийской научно-практической конференции «Жанры СМИ: история, теория, практика» (Самара, 2011); IX Международной научно-практической конференции «Татищевские чтения: актуальные проблемы науки и практики» (Тольятти, 2012); VI Всероссийской научно-практической конференции «Жанры СМИ: история, теория, практика» (Самара, 2012); Международной научно-практической конференции «Историко-функциональное изучение литературы и публицистики: истоки, современность, перспективы» (Ставрополь, 2012); X Международной научно-практической конференции «Татищевские чтения: актуальные проблемы науки и практики» (Тольятти, 2013); IX международной научно-практической конференции «Восточное партнерство» (Пшемысль, 2013).

Теоретические положения и практические рекомендации исследования легли в основу спецкурсов «Детско-юношеская печать» (бакалавриат) и «Молодежь и СМИ» (магистратура) филологического факультета Оренбургского государственного педагогического университета.

Структура работы. Диссертация объемом 232 страницы состоит из введения, трех глав, заключения, библиографии, пяти приложений. Список литературы содержит 215 источников. Структура работы соответствует поставленным цели и задачам.

ГЛАВА I. РЕГИОНАЛЬНАЯ ДЕТСКО-ЮНОШЕСКАЯ САМОДЕЯТЕЛЬНАЯ ПЕЧАТЬ КАК СИСТЕМНЫЙ ОБЪЕКТ

1.1. Феномен детско-юношеской самодеятельной печати и научные подходы в ее изучении

В мировой и отечественной журналистской практике известен феномен детско-юношеской самодеятельной печати, однозначное отношение к которому у теоретиков СМИ до сих пор не выработано. Сторонники классических взглядов на периодику справедливо отмечают эфемерную природу самиздата, стихийность его возникновения и краткосрочность существования изданий. На этом основании они заключают, что редакционно-издательская деятельность подрастающего поколения не более чем игра, хобби и подражательство взрослым.

Напротив, сторонники самодеятельной прессы заявляют, что повсеместное и независимое друг от друга инициирование выпуска таких изданий свидетельствует о включенности детей и молодежи в информационные и общественные процессы. Они также приводят множество примеров, когда такая печать получила широкий общественный резонанс и доказала свою эффективность. По мнению защитников самиздата, самодеятельная пресса, несмотря на свою неформальность, поступательно развивается, на протяжении почти трехсотлетней истории действенно выполняет свои функциональные обязанности и имеет немало схожих черт с профессиональной периодикой.

Появление первого в России самодеятельного журнала - «Праздное время, в пользу употребленное» (1759 год), составленного главным образом из сочинений кадетов Шляхетного корпуса, - совпадает по времени с выпуском первого частного отечественного журнала «Трудолюбивая пчела». Журнал выходил еженедельно и его тираж колебался от 400 до 600 экземпляров. Примечателен тот факт, что молодой А.П. Сумароков, будучи

воспитанником данного учебного заведения (окончил корпус в 1740 году), принимал непосредственное участие в создании ученического журнала.

Проявлял интерес к оригинальным и переводным литературным сочинениям московской молодежи Н.И. Новиков. Наиболее способные студенты были привлечены в качестве сотрудников к работе в газетах и журналах, выпускаемых просветителем в арендованной им университетской типографии, в том числе и в первом журнале для детей «Детское чтение для сердца и разума».

В истории немало примеров, когда идея создания журнала принадлежала родителям, родным и близким юных литераторов и журналистов. По инициативе взрослых будущий поэт А.Н. Майков приступил к выпуску домашнего журнала «Наш Друг», всего им было подготовлено 18 номеров. В семье известного педагога А .Я. Герда детьми велся журнал «Маленький кораблик», для которого В.М. Гаршин написал сказку «То, чего не было» [161, с. 118]. Именно в рукописном юмористическом домашнем журнале «Заика» были размещены ранние произведения А.П. Чехова. Журнал читали все таганрогские знакомые Антона Павловича, а затем номера отправлялись братьям в Москву. Вот свидетельство сестры С.Я. Маршака: «Черт знает что», «Лужица», «Звонари», «У камелька» - это названия наших домашних журналов. В сущности, это был один и тот же журнал, который выходил под различными названиями из-за притеснений цензуры в лице главного цензора — нашего отца. Издателем же, редактором и почти единственным сотрудником был наш Сема» [114, с. 25].

Но чаще всего детско-юношеские самодеятельные издания выходят в свет в стенах учебных заведений. Это вполне закономерно, поскольку институт семьи со временем передает школе ведущую роль в формировании будущего члена общества и воспитании гражданина. Здесь задается множество отношений и связей, осуществляется деятельность государственных, общественных и смешанных систем по развитию индивида

и его социализации. Школьный быт способствует коллективным занятиям, в среде однокашников и единомышленников ярче проявляется творческая индивидуальность. Часто самодеятельная периодика становится центром общественной и интеллектуальной жизни коллектива. Именно в ученических журналах состоялась проба пера Жуковского, Пушкина, Дельвига, Белинского, Гоголя, Лермонтова, Помяловского, Аксакова, Златовратского, Надсона, Гаршина, Мандельштама, Набокова. Кстати, большинство из них были редакторами рукописных изданий.

Изначально власти и школьное руководство одобряли литературную и редакционно-издательскую деятельность учащейся молодежи. Просьба А.П. Мельгунова, обратившегося к директору «Рыцарской академии» от группы преподавателей и выпускников кадетского корпуса, о разрешении выпускать журнал «Праздное время, в пользу употребленное» была удовлетворена. К тому же, С.Г. Смирнов в своем докладе об ученических журналах, озвученном в 1901 году на заседании педагогического общества при Московском университете, добавляет, что журналу покровительствовали особы царской фамилии [161].

Многие известные литераторы также приветствовали и поддерживали литературные и журналистские упражнения воспитанников учебных заведений, литературных объединений и домашних кружков. Помимо упоминаемых нами ранее А.П. Сумарокова и В.М. Гаршина, публиковали свои сочинения в ученических изданиях Д.И. Фонвизин, А.Ф. Мерзляков. Н.М. Карамзин и И.И. Дмитриев участвовали в «Собрании воспитанников университетского благородного пансиона» (1799 год), председателем которого был В. А. Жуковский. Начиная с 1840-х годов широкое распространение получили общеобразовательные чтения, литературные беседы с известными писателями. К примеру, с учащимися Коломенской гимназии встречались И.А. Гончаров, Ф.М. Достоевский, И.С. Тургенев, А.Н. Островский [161; 112].

Впрочем, не все одобряли эти внеучебные занятия учащихся.

J1.H. Майков в «Очерках из истории русской литературы XVII-XVIII столетий» по этому случаю цитирует академика Я.Я. Штелина: «В... (1759) году явился из типографии кадетского корпуса еженедельный листок, с разными переводами с немецкого и французского языков небольших статей, переведенных кадетами, которые упражнялись в языках. Намерение было не дурно; но дурно то, если всякую безделицу считать достойною печати» [109, с. 394].

Круг интересов молодых авторов постепенно расширяется, со временем на страницах ученической периодики появляются социальные и политические темы. Оживление в конце XIX века общественно-политического движения отразилось и на содержании рукописных изданий. Всеми исследователями самодеятельной прессы отмечается рост числа рукописных газет и журналов, который обусловлен пробуждением общественного самосознания и активизацией революционных настроений в молодежной среде. Зачастую рукописные журналы и газеты становились органами тех политических группировок, в которые входили молодежные массы в предреформенные годы. Студент университета конца 1850-х годов, впоследствии известный критик и историк литературы A.M. Скабичевский, в своих воспоминаниях писал, что «едва началось освободительное движение в университете, студенты тотчас же разделились на партии - правых, левых и умеренного центра...». «Умеренные», по свидетельству мемуариста, стали выпускать рукописный журнал «Вестник свободных мнений», «левые» -журнал «Колокольчики», созданный, вероятно, в подражание Герценовскому «Колоколу» и имевший революционно-демократическую направленность [158, с. 101].

Как правило, такие попытки осмысления действительности и жажда ее преобразования рассматривались как «великая ересь», а «...всякие «сочинения», стихотворения «по случаю», «беседы», «мысли» - фальшь и лицемерие». Действие циркуляра графа Делянова, разосланного во все учебные заведения, усугубило ситуацию. Ученические журналы независимо

от их направленности расценивались «не чем иным, как ученическим литературным спортом» и потому запрещались (Г.А. Янчевецкий) [213].

Следует отметить, что частные учебные заведения в меньшей степени, чем казенные, зависели от Министерства народного просвещения, это давало возможность преподавателям работать свободнее, смелее воплощать в жизнь свои педагогические замыслы. Н.И. Крайнева выявила такую взаимосвязь: те учебные заведения, в которых ученическая периодика находилась в расцвете, как правило, являлись коммерческими и славились своими передовыми, демократическими традициями, прогрессивным воззрением на учебный процесс преподавательского состава [90, с. 235]. Разделяет данную точку зрения и Ю.Б. Балашова, в качестве примера она называет учебные заведения Петербурга (Тенишевское училище, реальное училище К.И. Мая, Поливановскую гимназию и др.), в которых культивировалась атмосфера сотворчества, поощрялось самостоятельное мышление воспитанников, силами учащихся выпускался целый корпус разнообразной школьной периодики [14].

Но именно запрет спровоцировал бурное и повсеместное распространение нелегальной ученической прессы, в которой поднимались актуальные проблемы текущей действительности, обсуждалось прямо и открыто положение учащейся молодежи. За такое вольнодумство и читателей, и авторов школьной периодики жестоко наказывали, вплоть до исключения из учебного заведения, а жандармерия брала на заметку провинившихся ребят. В делах канцелярии попечителя Московского учебного округа хранится ряд дел, связанных с нелегальным изданием ученических журналов. Так, директор Московской 3-й гимназии в 1902 году секретно доносит попечителю округа о том, что у ученика 5 класса Николая Соколова был изъят «Подписной лист издательства Периодических изданий» [156, с. 153]. Но преследования не могли остановить начавшееся движение, в какой-то мере они даже способствовали его развитию. Так, на I гимназическом съезде, проходившем нелегально в 1898 году, была высказана

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Халиуллина, Маргарита Сагиндыковна, 2014 год

БИБЛИОГРАФИЯ

1. Аверинцев, С.С. Жанр как абстракция и жанры как реальность: диалектика замкнутости и разомкнутости / С.С.Аверинцев // Аверинцев, С.С. Риторика и истоки европейской литературной традиции. - М., 1996. - 448 с.

2. Алексеев, А. От редакции / А.Алексеев // Труды досуга. - 1914. -№ 1.-С. 2.

3. Алексеев, А.Н. Газетный мир постсоветской России: подход к построению типологии / А.Н.Алексеев // Вестник Московского университетата. Сер. 10. Журналистика. - 1998. -№3.-С. 15-21.

4. Алексеева, М.И. Детские журналы Советской России 1920-х годов как тип издания: дис. ... канд. филол. наук: 10.01.10 / Алексеева Марина Ивановна. - М., 1968. - 290 с.

5. Амонашвили, Ш.А. В школу - с 6 лет / Ш.А.Амонашвили. - М., 1986.- 176 с.

6. Аникина, М.Е. Молодежная аудитория печати: чтение в условиях развития Интернета: дис. ... канд. филол. наук: 10.01.10 / Аникина Мария Евгеньевна. - М., 2006. - 203 с.

7. Анима. Колонка редактора и коллегии / Анима // ДОГ. - 2006. - № 9 (169).-С. 2.

8. Антонова, В.И. Трансформации типологической и жанровой систем в современной журналистике (по материалам печатных изданий Поволжского региона): дис. ... д-ра филол. наук: 10.01.10 / Антонова Вера Ивановна. - Саранск, 2006. - 248 с.

9. Бабкин, А. Без заглавия / А.Бабкин // Юнкер-казак. - 1908. - № 1. -

С. 4.

10. Бабкин, А. Открытое письмо / А.Бабкин // Юнкер-казак. - 1908. -№ 1. - С. 7-8.

11. Баишев, Н.И. Народное образование Оренбургской губернии в годы гражданской войны (1918-1920) [Электронный ресурс] / Н.И.Баишев //

Альманах: Третьи Болынаковские чтения. Культура Оренбургского края: История и современность: научно-образовательный и культурно-просветительский альманах. - Оренбург: Печатный дом «Димур», 2007. -Режим доступа:

http://utopiya.spb.ru/index.php7option-com_ content&view=article&catid=73:iii— &id= 1027:--------1918-1920—&Itemid= 195

12. Бакирова, A.M. Роль татарских периодических изданий в просвещении мусульманского населения Оренбургского края в начале XX века [Электронный ресурс] / А.М.Бакирова // Альманах: Третьи Болынаковские чтения. Культура Оренбургского края: История и современность: научно-образовательный и культурно-просветительский альманах. - Оренбург: Печатный дом «Димур», 2007. - Режим доступа: http://utopiya.spb.ru/index.php?option=com_content&view=article&id= 1032:2010 -08-06-15-04-04&catid=73 :iii~&Itemid= 195

13. Балашов, Е.М. Школа в российском обществе 1917-1927 гг.: становление «нового человека» / Е.М.Балашов. - СПб, 2003. - 192 с.

14. Балашова, Ю.Б. Школьная журналистка начала 20 века как форма социально-культурной деятельности: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.05 / Балашова Юлия Борисовна. - СПб, 2006. - 197 с.

15. Барт, Р. Избранные работы. Семиотика. Поэтика / Р.Барт. - М., 1989.-616 с.

16. Бахтин, М.М. Вопросы литературы и эстетики / М.М. Бахтин. - М., 1975.-504 с.

17. Бахтин, М.М. (Волошинов, В.Н.) Фрейдизм. Критический очерк / М.М. Бахтин // Бахтин М.М. Тетралогия. - М.: Лабиринт, 1998. - С. 5-109.

18. Бахтин, М.М. К методологии гуманитарных наук / М.М.Бахтин // Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. - М.: Искусство, 1979. -С. 361-373.

19. Бахтин, М.М. Проблема речевых жанров / М.М.Бахтин // Бахтин М.М. Литературно-критические статьи ; сост.: С. Бочаров и В. Кожинов. -М.: Художественная литература, 1986. - С. 428-472.

20. Бахтин, М.М. Тетралогия / М.М.Бахтин. - М., 1998. - 607 с.

21. Бирюкова, О.И. Существующие и возможные герменевтические подходы к вопросу о жанре как литературоведческой категории / О.И.Бирюкова // Вестник Челябинского государственного университета. -2009.-№ и (151).-С. 17-21.

22. Богуславский, М.В. Реформы российского образования XIX-XX вв. как глобальный проект [Электронный ресурс] / М.В.Богуславский // Вопросы образования. - 2006. - № 3. - Режим доступа: http://vo.hse.m/arhiv.aspx?catid=252&zK364&t_no=365&ob по=366

23. Болодурин, B.C. Становление и развитие образования и педагогической мысли в Оренбуржье (1735-1940): дис. ...д-ра. пед. наук: 13.00.01 / Болодурин Виктор Сергеевич. - Магнитогорск, 2001. - 387 с.

24. Болотнова, Н.С. Образ автора [Электронный ресурс] / Н.С.Болотнова // Стилистический энциклопедический словарь русского языка. - Режим доступа:

http://stvlistics.academic.ru/92/%D0%9E%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7 %D0%B0%D0%B2%D 1 %82%D0%BE%D 1 %80%D0%B0

25. Вартанова, Е.Л. Постсоветские трансформации российских СМИ и журналистики / Е.Л.Вартанова. - М.: МедиаМир, 2013. - 280 с.

26. Васильева, А.Н. Газетно-публицистический стиль речи / А.Н.Васильева. - М.: Русский язык, 1982. - 198 с.

27. Васильева, А.Н. Основы культуры речи / А.Н.Васильева. - М.: Русский язык, 1990. - 247 с.

28. Вежбицка, А. Речевые жанры / А.Вежбицка // Жанры речи. -Саратов: Колледж, 1997. - С. 99-111.

29. Виноградов, B.B. Проблема образа автора в художественной литературе / В.В.Виноградов // Виноградов В.В. О теории художественной речи.-М., 1971.-240 с.

30. Время колокольчиков // Время колокольчиков. - 1994. - № 1. - С. 3.

31. Всем детским домам, детским коммунам, школам I и II ступени // Творческий путь. - 1923. - № 1. - С. 9.

32. Вяткина, J1.A. Самодеятельная подростковая пресса в системе средств массовой информации: дис. ... канд. филол. наук: 10.01.10 / Вяткина Любовь Анатольевна. - М., 1997. - 188 с.

33. Г.Р. Ученические журналы / Г.Р. // Вестник воспитания. - 1906. -№ 3. - С. 49-55.

34. ГАОО, Р-454, оп.1, ед.хр.18, л. 1-2.

35. ГАОО, ф.82, оп.1, ед.хр.87, л. 18.

36. ГАОО, ф.82, оп.1, ед.хр.87, л.19-27.

37. ГАОО, ф.82, оп.1, ед.хр.116, л.Ю.

38. Гачев, Г.Д. Содержательность художественных форм. Эпос. Лирика. Театр / Г.Д.Гачев. - M., 1968. - С. 17-18.

39. Гонне, Ж. Школьные и лицейские газеты / Ж.Гонне. - М.: Юнпресс, 2000. - 200 с.

40. Горошко, Е.И. Виртуальное жанроведение: становление теоретической парадигмы / Е.И.Горошко, Е.А.Землянова // Ученые записки Таврического национального университета им. В.И. Вернадского. Серия «Филология. Социальные коммуникации». - 2011. -№ 1. - С. 225-237.

41. Горчева, А.Ю. Пресса ГУЛАГа (1918-1955) / А.Ю.Горчева. - М., 1996.- 152 с.

42. Горчички? // Горчичка. - 2011. - № 5. - С. 2.

43. Грабельников, A.A. Работа журналиста в прессе: учебное пособие / А.А.Грабельников. - М.: Изд. РИП-холдинг, 2002. - 274 с.

44. Данилов, Д.Н. Детская периодическая печать Оренбургской области / Д.Н.Данилов // Сборник трудов молодых ученых ОГПИ (1994). -Оренбург, 1994. - С. 33-35.

45. Данилов, Д.Н. Детская и юношеская печать Южного Урала в предвоенные десятилетия: автореф. дис. ... канд. ист. наук: 07.00.02 / Данилов Дмитрий Николаевич. - Оренбург, 1997. - 17 с.

46. Демьянков, В.З. Когнитивные аспекты лексикографии. Теория прототипов в семантике и прагматике языка [Электронный ресурс] / В.З.Демьянков. - Режим доступа: http://www.infolex.ru/Prot.html# Тос32159105

47. Обухова, Л.Ф. Л. С. Выготский и его школа / Л.Ф.Обухова // Детская психология. - М.: Тривола, 1995. - С. 177-192.

48. ДикаЯ. Посвящается всем, кто меня бесит / ДикаЯ // ДОГ. - 2005. -№2 (150).-С. 13.

49. ДОГи. КРиК / ДОГи // ДОГ. - 1994. - № 22. - С. 1.

50. ДОГи. КРиК / ДОГи // ДОГ. - 2001. - № 21 (73). - С. 2

51. ДОГи. КРиК / ДОГи // ДОГ. - 2005. - № 11 (158). - С. 2.

52. Долинин, К.А. Стилистика французского языка / К.А.Долинин. - Л., 1978.- 160 с.

53. Дорофеев, В.В. Над Уралом-рекой / В.В.Дорофеев. - Челябинск, 1988.-272 с.

54. Дронова, Т. Категория жанра в современном литературоведении (к проблеме идентификации историсофского романа) / Т.Дронова // Известия Саратовского университета. - Саратов: Изд-во Саратовского университета, 2012.-№2.-С. 49-57.

55. Дускаева, Л.Р. Диалогичность современных газетных текстов в аспекте речевых жанров: дис. ... д-ра филол. наук: 10.01.10 / Дускаева Лилия Рашидовна. - Пермь, 2004. - 358 с.

56. Емельянова, Н. Ловцы детских душ, или Откровения и деяния двух начинающих вождей / Н.Емельянова // Южный Урал. - 1993. - № 154 (20385).-23 сентября.

57. Жукова, М. Колонка редактора и коллегии / М.Жукова // ДОГ. -2007.-№ 11 (183).-С. 1.

58. Захарович, И.С. Отечественные средства массовой информации для детей: учебное пособие / И.С.Захарович, Ю.А.Головин, О.Е.Коханая. - М.: МГУКИ, 2011.- 170 с.

59. Зенченко, Н.С. Воспитательная работа в общественных средних школах России начала 20 века (По материалам петербургских общеобразовательных коммерческих училищ) / Н.С.Зенченко // Ученые записки Ленинградского государственного пед. ин-та им. А.И. Герцена. Кафедра педагогики. - Т. 182. - Вып. 3. - 1958. - С. 3-62.

60. Зобов, Ю.С. Первые шаги. Начало заселения / Ю.С.Зобов // История Оренбуржья ; под редакцией проф. Л.И.Футорянского. - Оренбург, 1996. -348 с.

61. Иваненков, С.П. Молодежь и государство: инновационные подходы (На материалах Оренбургской области) / С.П.Иваненков, А.Ж.Кусжанова. -Оренбург, 2009. - 440 с.

62. Иванов, H.A. Культурно-образовательные и воспитательные институты и традиции Оренбургского края. Развитие системы образования в Оренбургском крае в дореволюционный период [Электронный ресурс] / Н.А.Иванов // Альманах: Третьи Болыиаковские чтения. Культура Оренбургского края: История и современность: научно-образовательный и культурно-просветительский альманах. - Оренбург: Печатный дом «Димур», 2007. - Режим доступа:

http ://utopiya.spb.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=l 023:2010 -08-06-14-53-26&catid-73:iii—&Itemid=195

63. Иванова, Г.А. Влияние СМИ на чтение детей и работа библиотек / Г.А.Иванова // Библиотечное дело и демократия: тез. докл. и сообщ. науч.

конф. ; науч. ред. и авт. предисл. В.В.Скворцов. - М.: Моск. гос. ун-т культуры, 1997. - 218 с.

64. Ивойлова, И. Перезагрузить Чехова: Почему после 5-го класса у российских школьников пропадает интерес к чтению? [Электронный ресурс] / И.Ивойлова. - Режим доступа: http://www.rg.ru/2012/02/14/chtenie.html

65. Ильченко, С.Н. Понятие «жанр» в журналистике: от статики теории к динамике практики / С.Н.Ильченко // Жанровые метаморфозы в российской журналистике: тезисы IV Всероссийской научно-практической конференции. Г. Самара 18-19 марта 2010 г. - Самара: Изд-во «Порто-принт», 2010. - С.38-41.

66. Информационно-телекоммуникационные технологии в Оренбургской области [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www.orenburg-

gov.m/magnoliaPublic/regportal/Info/Economics/Communication/itt.html

67. Историко-педагогический анализ подходов к организации деятельности детских общественных объединений / A.B.Вол охов, В.Н.Кочеркин, Г.Н.Попова, И.И.Фришман // Дополнительное образование. -2004.-№3.-С. 9-13.

68. Ищенко, О.В. Учащаяся молодежь Сибири в период Первой российской революции 1905-1907 годов: характер протестных движений / О.В.Ищенко // Вестник Челябинского государственного университета. -Челябинск: Изд-во Челябинского университета, 2008. - № 34 (135). - С. 148160.

69. Каган, И.И. 200 лет в Оренбургском крае: К истории поселения евреев в Оренбуржье в XIX веке [Электронный ресурс] / И.И.Каган // Альманах: Третьи Болыпаковские чтения. Культура Оренбургского края: История и современность: научно-образовательный и культурно-просветительский альманах. - Оренбург: Печатный дом «Димур», 2007. -Режим доступа:

ЬЦр://иШр1уа.5рЬ.ш/тс1ех.р11р?орйоп=сот сотет&у1е\у=агйс1е&1с1=1022:200------------Х1Х—-&саИё=73:ш-&Ие1тс1=195

70. Каган, М.С. Морфология искусства: историко-теоретическое исследование внутреннего строения мира искусства / М.С.Каган. - Л., 1972. -440 с.

71. Какорина, Е.В. Язык Интернет-коммуникации / Е.В.Какорина // Язык массовой и межличностной коммуникации ; под ред. Я.Н.Засурского, Н.И.Клушина, В.В.Славкина, Г.Я.Солганика. - М., 2007. - С. 393^78.

72. Калинина, М. От редакции / М.Калинина // Твоя территория. -2009.-№ 1 (1).- С. 2.

73. Касавин, И.Т. Текст. Дискурс. Контекст. Введение в социальную эпистемологию языка / И.Т.Касавин. - М.: «Канон +» РООИ «Реабилитация», 2008. - 544 с.

74. Касаткина, Т. Структура жанра / Т.Касаткина // Контекст-2003: литературно-теоретические исследования. - М., 2003. - С. 63-97.

75. Каткова, И.Г. Самодеятельные журналы как средство развития литературно-творческих способностей подростков: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Каткова Ирина Глебовна. - Оренбург, 2001. - С. 193.

76. Карасик, В.И. О категориях дискурса [Электронный ресурс] / В.И.Карасик. - Режим доступа: http://homepages.tversu.ru/~ips/JubKaras.html.

77. Квятковский, А.П. Поэтический словарь / А.П. Квятковский. - М., 1966,- 110 с.

78. Ким, М.Н. Жанры современной журналистики / М.Н.Ким. - СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2004. - 336 с.

79. Кожевникова, К.В. Об аспектах связности в тексте как целом / К.В.Кожевникова // Синтаксис текста ; отв. ред. Г.А.Золотова. - М.: Наука, 1979.-С. 49-67.

80. Козлов, В. Н.Л. Лейдерман. Теория жанра [Электронный ресурс] / В.Козлов // Вопросы литературы. - 2012. - № 4. - Режим доступа: http://magazines.russ.ru/voplit/2012/4/к29.1Ит1.

81. Колесниченко, A.B. Практическая журналистика [Электронный ресурс] / A.B.Колесниченко. - Режим доступа: http://www.evartist.narod.ru/text28/0034.htm

82. Кон, И.С. Социология молодежи / И.С.Кон // Краткий словарь по социологии. - М., 1988. - 479 с.

83. Коних, П. У костра / П.Коних // Творческий путь. - 1923. - № 5 (7). -С. 10-11.

84. Константинов, H.A. Очерки по истории средней школы (гимназии и реальные училища с конца 19 века до февральской революции 1917 года) / Н.А.Константинов. - М., 1956. - 246 с.

85. Конторчук, А.К. Композиционно-архитектонические особенности жанра корреспонденции в газете (под рубрикой «Командировка по письму»): дис. ... канд. филол. наук: 10.01.10 / Конторчук Анна Кирилловна. - Киев, 1984.- 190 с.

86. Колонка редактора и коллегии // ДОГ. - 1996. - № 26. - С. 2.

87. Корман, Б.О. Итоги и перспективы изучения проблемы автора / Б.О.Корман // Страницы истории русской литературы. - М., 1971. - С. 199207.

88. Корконосенко, С.Г. Основы журналистики: учебник для вузов / С.Г.Корконосенко. - М.: Аспект-Пресса, 2001. - 324 с.

89. Кощеева, О.В. Становление структуры речевого жанра «разговор» в детском дискурсе / О.В.Кощеева // Язык коммуникации. Гуманитарные исследования. - 2010. - № 4 (36). - С. 85-90.

90. Крайнева, Н.И. Рукописные журналы и газеты учебных заведений России (по материалам Отдела рукописей и редких книг ГПБ им. М.Е.Салтыкова-Щедрина) / Н.И.Крайнева // Народное образование и педагогическая мысль России кануна и начала империализма (малоисследованные проблемы и источники): сборник научных трудов. -Москва, 1980. - С. 223-238.

91. Красные зори. - № 1. - 1919 // Цит. по: Алексеева, М.И. Детские

журналы Советской России 1920-х годов как тип издания: дис. ... канд. филол. наук: 10.01.10 / Алексеева Марина Ивановна. - М., 1968. - 290 с.

92. Кройчик, JI.E. Креативные ресурсы публицистических жанров / Л.Е.Кройчик // Жанры СМИ: история, теория и практика: тезисы V Всероссийской научно-практической конференции. Г. Самара 17-18 марта 2011 г. - Самара: Изд-во «Порто-принт», 2011. - С. 42-47.

93. Кройчик, Л.Е. Коммуникативные и функциональные стратегии современных газетных жанров / Л.Е.Кройчик // Жанры СМИ: история, теория и практика: сборник научных статей IV и V Всероссийских научно-практических конференций. Г. Самара 15-16 марта 2012 г. - Самара: Изд-во «Порто-принт», 2012. - С. 100-117.

94. Кройчик, Л.Е. Система журналистских жанров / Л.Е.Кройчик // Основы творческой деятельности журналиста ; под ред. С.Г.Корконосенко. СПб., 2000. - С. 138-139.

95. Кузнецов, А.П. Этнографические очерки: Научное, литературное и публицистическое наследие. По материалам архивов и периодических изданий (XIX-XX вв.) / А.П.Кузнецов. - Калуга: Золотая аллея, 2007. - 352 с.

96. Кузнецова, Ю. Подростковые периодические издания: на зеркало нечего пенять / Ю.Кузнецова // Народное образование. - 2004. - № 8. -С. 233- 241.

97. Кулакова, Н.Л. Типы медиахолдингов в самодеятельной детской (подростковой) прессе [Электронный ресурс] / Н.Л.Кулакова // Материалы докладов XV Международной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов» ; отв. ред. И.А.Алешковский, П.Н.Костылев, А.И.Андреев. - Режим доступа: http ://lomonosov-msu.ru/archive/Lomonosov_2008/09_5.pdf

98. Лазутина, Г.В. Жанры журналистского творчества: учеб. пособие для студентов вузов / Г.В.Лазутина, С.С.Распопова. - М.: Аспект Пресс, 2011.-320 с.

99. Лапаева, М.Г. Развитие хозяйства Оренбургской области, 18751996: дис. ... д-ра экон. наук: 08.00.03 / Лапаева Мария Григорьевна. - М., 1997.-403 с.

100. Левитан, Л.С. Сюжет и идея / Л.С.Левитан, Л.М.Цилевич. - Рига: Издательство «Звайгзне», 1973. - 278 с.

101. Лего, К. Школьные газеты: продолжение традиций Френе / К.Лего // Детская и юношеская самодеятельная пресса: теория и практика. Материалы российско-французского семинара, проходившего 6 октября 1992 г. в Москве ; под общ. ред. А.В.Шарикова. - М.: Юнпресс, 1994. - 77 с.

102. Легкая статистика о грамотности, о чтении и библиотеках [Электронный ресурс]. - Режим доступа: soothsaeyer.livejournal.com/41612.html.

103. Леденева, Ж.А. К истории гимназической журналистики / Ж.А.Леденева // Вестник Воронежского государственного университета. -Воронеж: Изд-во Воронежского университета, 2010. - № 1. - С. 144-149.

104. Лейдерман, Н.Л. Теория жанра. Исследования и разборы / Н.Л.Лейдерман. - Екатеринбург: «Словесник», 2010. - 904 с.

105. Леонтьева, Л.А. Социальная политика советского государства и ее реализация на Южном Урале (1934-1940 гг.): автореф. дис. ... канд. ист. наук: 07.00.02 / Леонтьева Лариса Анатольевна. - Оренбург, 2012. - 30 с.

106. Лихачев, Д.С. Очерки по философии художественного творчества / Д.С.Лихачев. - СПб., 1999.- 191 с.

107. Локки. Осколки - 4 / Локки // ДОГ. - 1998. - № 4 (31). - С. 10.

108. Луков, В.А. Жанры и жанровые генерализации / В.А.Луков // Проблемы филологии и культурологии. - 2006. - № 1- С. 141-148.

109. Майков, Л.Н. Очерки из истории русской литературы XVII-XVIII столетий / Л.Н.Майков. - СПб., 1889. - 434 с.

110. Макаренко, A.C. Некоторые выводы из педагогического опыта. Сочинение в 5 т. / Антон Семенович Макаренко. - М., 1958. - 5 т.

111. Мандельштам, О.Э. Слово и культура: статьи / О.Э.Мандельштам. - М.: Советский писатель, 1987. - 320 с.

112. Мануильская, М.З. Литературно-творческие кружки и рукописные журналы в школе: Из опыта работы Мануильской М.З., учительницы школы №11 города Кунгура / М.З.Мануильская. - Кудымкар, 1960. - 51 с.

113. Маршак, С.Я. О наследстве и наследственности в детской литературе / С.Я Маршак // Собрание сочинений: в 8 т. - М., 1971. - 7 т.

114. Маршак-Файнберг, Ю.Я. Частица времени / Ю.Я.Маршак-Файнберг // Я думал, чувствовал, я жил. Воспоминания о С.Я.Маршаке ; сост. Б.Е.Галанов и др. - М., 1971. - 501 с.

115. Медведев, П.Н. (Бахтин М.М.). Формальный метод в литературоведении. Критическое введение в социологическую поэтику/ П.Н.Медведев // Бахтин М.М. Фрейдизм. Формальный метод в литературоведении. Марксизм и философия языка. Статьи. - М.: Лабиринт, 2000. - 640 с.

116. Миллионщикова, Т.М. Формальный метод в литературоведении / Т.М.Миллионщикова, П.Н.Медведев (М.М.Бахтин) // Литературоведение. Реферативный журнал. - 1995. — № 1.

117. Можаева, Т.Г. Роль автора и читателя в жанре авторской колонки / Т.Г.Можаева // Тезисы IV Всероссийской научно-практической конференции. - Самара, 2010. - С. 56-57.

118. Молдыбаева, Б. Так холодно и неуютно в душе / Б.Молдыбаева // ДОГ. - 2001. - № 2 (54). - С. 7.

119. Молодежная газета «Зеленка» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.gazeta-zelenka.ru

120. Музыкант, В. Л. Подготовка к творческому конкурсу по журналистике / В.Л.Музыкант. - М.: Изд-во «РИП-холдинг», 2000. - 76 с.

121. Начальное образование // Цит по: Сафонов, A.A. Грамотность населения Урала в конце 19 века: источниковедческое исследование материалов Первой Всеобщей переписи населения Российской империи 1897

года: дис. ... канд. ист. наук: 07.00.09 / Сафонов Алексей Анатольевич. -Екатеринбург, 2002. - 203 с.

122. Никифорова, С.А. Жанры устной и письменной речи учащихся и литературное развитие школьников 5-6 классов: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Никифорова Светлана Алексеевна. - СПб., 2002. - 190 с.

123. Немов, P.C. Психология. Книга 2 / Р.С.Немов. - М., 1989. - 496 с.

124. Неретина, В. Колонка редактора и коллегии / В.Неретина // ДОГ. -2003. - № 23 - 2 (123/126). - С. 2.

125. Неретина, В. КРиК, или Рефлексия происходящего / В.Неретина // ДОГ. - 2005. - № 12 (160). - С. 2.

126. Новый отчет о газетных стратегиях. Всемирная газетная ассоциация (WAN) «Формируя будущее газет» [Электронный ресурс]. -Режим доступа: http://rudocs.exdat.com/docs/index-160422.html

127. Обломкина, Ж. В поисках лучшей жизни / Ж.Обломкина // ДОГ. -№ 14 (50).-2000,-С. 3.

128. Олешко, В.Ф. Психология журналистики / В.Ф.Олешко. - СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2006. - 240 с.

129. О мероприятиях по улучшению юношеской и детской печати. Постановление ЦК ВКП(б) 23 июля 1928 г. // КПСС о средствах массовой информации и пропаганды. - Москва. - 1987. - 423 с.

130. Оренбург // Ф.А.Брокгауз, И.А.Эфрон. Энциклопедический словарь: в 82 т. - СПб., 1898. - 43 т.

131. Орлова, Е.И. Образ автора в литературном произведении: учебное пособие / Е.И.Орлова. - М., 2008. - 44 с.

132. Основы творческой деятельности журналиста ; ред.-сост. С. Г.Корконосенко. - СПб.: Знание, СПбИВЭСЭП, 2000. - 222 с.

133. Отчет о деятельности отдела народного образования с сентября 1919 года по апрель 1920 года. ГАОО, Ф. р.-450, Оп.1. Д.32. Л.23 // Цит. по: Болодурин, B.C. Становление и развитие образования и педагогической

мысли в Оренбуржье (1735-1940): дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Болодурин Виктор Сергеевич. - Магнитогорск, 2001. - 387 с.

134. Отчет о состоянии Второй Оренбургской городской женской гимназии за 1913 год. ГАОО. Ф.73. Оп.1. Д.297 // Цит. по: Болодурин, B.C. Становление и развитие образования и педагогической мысли в Оренбуржье (1735-1940): дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Болодурин Виктор Сергеевич. -Магнитогорск, 2001. - 387 с.

135. О школьной газете // Гонне, Ж. Школьные и лицейские газеты. -М.: Юнпресс, 2000. - 200 с.

136. Пельт, В.Д. Дифференциация жанров газетной публицистики /

B.Д.Пельт. - М., 1986. - 167 с.

137. Подростки и чтение книг (статистика). Московские подростки не бросили читать ради Интернета [Электронный ресурс] // Pro-Books.ru -Книжный бизнес. - Режим доступа: http://bibliotekarsha.blogspot.ni/2012/l 1/blog-post 29.html.

138. Попова, М.Ф. Современный советский детский журнал как тип издания: автореф. дис. ... канд. филол. наук: 10.01.10 / Попова Мария Федоровна. - М., 1992. - 24 с.

139. Поспелов, Г.Н. К вопросу о поэтических жанрах / Г.Н.Поспелов // Доклады и сообщения филологического факультета МГУ. Вып.5. - 1948. -

C. 59-60.

140. Постановление Правительства Оренбургской области от 21.10.2011 № 1030-пп «Об областной целевой программе «Поддержка социально ориентированных некоммерческих организаций Оренбургской области» на 2011-2014 годы» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www. garant, ru/hotlaw/orenburg/362329/.

141. Проблематика СМИ. Информационная повестка дня ; под ред. М.В.Шкондина, Г.С.Вычуба, Т.И.Фроловой. - М., 2008. - 112 с.

142. Протокол заседания Педагогического совета Оренбургской Первой мужской гимназии, происходившего 24 ноября 1914 года // Цит. по:

Болодурин, B.C. Становление и развитие образования и педагогической мысли в Оренбуржье (1735-1940): дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Болодурин Виктор Сергеевич. - Магнитогорск, 2001. - 387 с.

143. Рашин, А.Г. Население России за 100 лет (1811-1913 гг.) [Электронный ресурс] / А.Г.Рашин // Статистические очерки ; под ред. академика С.Г.Струмилина. - М., 1956. - Режим доступа: http://www.demoscope.ru/weekly/knigi/rashyn/rashyn.html.

144. Рахимкулова, М.Ф. Медресе «Хусаиния» в Оренбурге / М.Ф.Рахимкулова. - Оренбург, 1997. - 251 с.

145. Редакция. Уголок «Дошкольника» // Творческий путь. - 1923. -№ 1.-С. 10.

146. Редколлегия детской областной газеты «ДОГ» // ДОГ. - 2006. -№ 1 (161).-С. 2.

147. Российская книжная палата. Печать Российской Федерации в 2010 году [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http ://www.bookchamber.ru/default.html.

148. Руденко, И.А. Детская и юношеская пресса / И.А.Руденко // Типология периодической печати ; под ред. М.В.Шкондина, Л.Л.Реснянской. - М., 2009. - 236 с.

149. Рукописные гимназические журналы (70-х годов). Из воспоминаний о К... гимназии // Цит. по.: Балашова, Ю.Б. Школьная журналистика начала 20 века как форма социально-культурной деятельности: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.05 / Балашова Юлия Борисовна. - СПб., 2006. -197 с.

150. Русяев, К.В. Участие в Оренбургской областной комсомольской организации в культурном воспитании молодежи в 1970-1980-х гг. / К.В.Русяев // Научно-практический альманах аспирантского сообщества: Аспират, или молодое поколение ученых о... - Оренбург: Изд-во ОГПУ. -176 с.

151. Рыбникова, M.А. Избранные труды / М.А.Рыбникова. - М.: Изд. Академии педагогических наук РСФСР, 1958. - 612 с.

152. Самарцев, O.P. Творческая деятельность журналиста / О.Р.Самарцев. - М.: Академический проект, 2007. - 290 с.

153. Сафонов, A.A. Грамотность населения Урала в конце 19 века: источниковедческое исследование материалов Первой Всеобщей переписи населения Российской империи 1897 года: дис. ... канд. ист. наук: 07.00.09 / Сафонов Алексей Анатольевич. - Екатеринбург, 2002. - 203 с.

154. Свой взгляд // Свой взгляд. - 2011. - № 2 (3). - С. 5.

155. Седов, К.Ф. Дискурс и личность: эволюция коммуникативной компетенции / К.Ф.Седов. - М.: Лабиринт, 2004. - 320 с.

156. Сигал, Л.М. Воспитательное значение ученической журналистики / Л.М.Сигал // Литература и искусство в нравственном и эстетическом воспитании школьника. Межвузовский сборник научных трудов. - Куйбышев, 1983. - С. 150-155.

157. Сипакова, Е.А. Исправительно-трудовые учреждения для несовершеннолетних на Южном Урале в годы Великой Отечественной войны / Е.А.Сипакова // Вестник Оренбургского государственного университета. - 2011. - № 4. - С. 337-339.

158. Скабичевский, A.M. Литературные воспоминания / А.М.Скабичевский. - М.: Аграф, 2001. - 432 с.

159. Скрипник, В. Колонка редактора и коллегии / В.Скрипник // ДОГ.-2008.-№3 (188).-С. 1-2.

160. Смелкова, З.С. Риторические основы журналистики. Работа над жанрами газеты: учебное пособие / З.С.Смелкова, Л.В.Ассуирова, М.Р.Саввова, О.А.Сальникова. - М., 2002. - 320 с.

161. Смирнов, С.Г. Ученические журналы и сборники / С.Г.Смирнов. -М., 1901.- 133 с.

162. Соина, Т. Пять шагов по облакам / Т.Соина // Горчичка. - 2011. -№5.-С. 20-21.

163. Солганик, Г.Я. Введение / Г.Я.Солганик // В.Н.Вакуров, Н.Н.Кохтев, Г.Я.Солганик. Стилистика газетных жанров. - М., 1978. - С. 3-9.

164. Солганик, Г.Я. Общая характеристика языка современных СМИ в сопоставлении с языком СМИ предшествующего периода / Г.Я.Солганик // Язык массовой и межличностной коммуникации ; под ред. Я.Н.Засурского, Н.И.Клушина, В.В.Славкина, Г.Я.Солганика. - М., 2007. - С. 15-39.

165. Состояние региональной информационной инфраструктуры [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www.orenburg-gov.ru/magnoliaPublic/regportal/Info/OrbRegion/MassMedia.html

166. Социальная практика и журналистский текст. - М., 1990. - 173 с.

167. Старуш, М.И. Авторское «Я» в публицистическом произведении: автореф. дис. ... канд. филол. наук: 10.01.10 / Старуш Марина Ивановна. -М., 1985.-20 с.

168. Стенник, Ю.В. Системы жанров в историко-литературном процессе / Ю.В.Стенник // Историко-литературный процесс. - JL, 1974. -358 с.

169. Тарыгина, В.А. Проблема жанра в массово-информационном дискурсе: дис. ... д-ра филол. наук: 10.02.04 / Тарыгина Валентина Алексеевна. - М., 2007. - 375 с.

170. Тарыгина, В. А. К интегративной концепции жанра / В.А.Тарыгина // Вестник Самарского государственного университета. -2005. - № 4 (38). - С. 116-126.

171. Теория литературы: учеб. пособие для студентов филол. факультетов высших учеб. заведений: В 2 т. / Под ред. Н.Д. Тамарченко. -М.: Издательский центр «Академия», 2004. - т. 1

172. Тертычный, A.A. Жанры периодической печати: учебное пособие / А.А.Тертычный. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Аспект Пресс, 2002. - 320 с.

173. Тертычный, A.A. Состояние и перспективы развития системы жанров российских СМИ / А.А.Тертычный // Жанровые метаморфозы в российской журналистике: тезисы IV Всероссийской научно-практической

конференции. Г. Самара 18-19 марта 2010 г. - Самара: Изд-во «Порто-принт», 2010. - С.80-82.

174. Тертычный, A.A. Характер применения жанров в современных печатных СМИ / А.А.Тертычный // Современная пресса: теория и опыт исследования. Ежегодник 2012. - М.: Факультет журналистки МГУ, 2012. -С. 179-188.

175. Типология периодической печати: учеб. пособие для студентов вузов / М.Е.Аникина, В.В.Баранов, О.А.Воронова и др. ; под ред. М.В.Шкондина, Л.Л.Реснянской. - М.: Аспект Пресс, 2009. - 236 с.

176. Толль, Н.Ф. Опыт библиографии современной отечественной литературы / Н.Ф.Толль. - СПб., 1862. - 258 с.

177. Томашевский, Б.В. Теория литературы. Поэтика / Б.В.Томашевский. - М.: Аспект-Пресс, 1999. - 334 с.

178. Трачук, A.A. Организационно-правовые основы исполнения уголовного наказания в виде лишения свободы в отношении несовершеннолетних лиц в довоенный период: дис. ... канд. юрид. наук: 12.00.01 / Трачук Амаяк Александрович. - Ростов-на-Дону, 2009. - 306 с.

179. Трудный подросток. Твои предки инопланетяне, или Три открытия про взрослых / Трудный подросток // ДОГ. - 2006. - № 4 (164). - С. 11.

180. Тулепов, Н.Ж. Голод 1921-1923 годов в Уральской губернии КазССР / Н.Ж.Тулепов // Вестник Оренбургского государственного университета. - 2011. - № 4. - С. 255-258.

181. Тынянов, Ю.Н. Литературный факт [Электронный ресурс] / Ю.Н.Тынянов // Поэтика. История литературы. Кино. - М., 1977. - Режим доступа: http://philologos.narod.ru/tynyanov/pilk/poet4.htm.

182. Тынянов, Ю.Н. Ода как ораторский жанр [Электронный ресурс] / Ю.Н.Тынянов // Поэтика. История литературы. Кино. - М., 1977. - Режим доступа: http://philologos.narod.ru/tynvanov/pilk/poet2.htm

183. Тынянов, Ю.Н. О литературной эволюции [Электронный ресурс] / Ю.Н.Тынянов // Поэтика. История литературы. Кино. - М., 1977. -

Режим доступа: http://philologos.narod.ru/tynyanov/pilkypoet5.htm.

184. Тюпа, В.И. Анализ художественного текста: учеб. пособие для студентов филол. факультетов высших учеб. заведений / В.И.Тюпа. — 3-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2009. - 336 с.

185. Уровень информатизация образования Оренбургской области [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www.osu/doc/1094#5

186. Ученица 7 класса. К читателям / Ученица 7 класса // Молодые побеги. - 1916. -№ 1.-С. 1.

187. Ученова, В.В. Публицистика и политика / В.В.Ученова. - 2 изд., доп. - М.: Политиздат, 1979. - 271 с.

188. Ученова, В.В. Современные тенденции развития журналистских жанров / В.В.Ученова // Вестник Московского университета. Сер. 10. Журналистика. - 1976. - № 4. - С. 66-73.

189. Фишка // Фишка. - 2003. - № 1 (4). - С. 1.

190. Фрейденберг, О.М. Поэтика сюжета и жанра / О.М.Фрейденберг. - М., 1997. _ 448 с.

191. Хализев, В.Е. Теория литературы: учебник для студентов высших учеб. заведений / В.Е.Хализев. - 5-е изд., испр., доп. - М.: Издательский центр «Академия», 2009. - 432 с.

192. Халиуллина, М.С. Жанровые и тематические особенности современной детско-юношеской самодеятельной прессы / М.С.Халиуллина // Известия Пензенского государственного педагогического университета им. В. Г. Белинского. Гуманитарные науки. - Пенза: Изд-во Пензен. гос. ун-та, 2011.-С. 265-270.

193. Халиуллина, М.С. Молодежная самодеятельная пресса Оренбуржья: сравнительно-исторический аспект [Электронный ресурс] / М.С.Халиуллина // Ломоносов - 2012: материалы междунар. молодеж. науч. форума. - М.: МАКС Пресс, 2012. - Режим доступа: http://lomonosov-msu.ru/archive/Lomonosov 2012/1752/26182 26fa.pdf. - С. 1-2.

194. Холмов, М.И. Становление советской журналистики для детей /

М.И.Холмов. - Л., 1983. - 204 с.

195. Хомутова, Т.Н. Типология жанра: от теории к практике / Т.Н.Хомутова // Вестник Южно-Уральского государственного университета. - 2006. - № 6. - С. 60-64.

196. Циркуляр г. министра народного просвещения от 5 октября 1896 г., за № 24933 // Цит. по: Смирнов, С.Г. Ученические журналы и сборники. -М., 1901.- 133 с.

197. Цымбаленко, С.Б. Подросток в информационном мире: практика социального проектирования / С.Б.Цымбаленко. - М., 2010. - 256 с.

198. Чередникова, М.П. Парадоксальная логика детского фольклора и проблема внутреннего диалога / М.П.Чередникова // Традиционная культура и мир детей. - Ульяновск, 1998. - С. 62-68.

199. Что вы думаете о детской газете 1937 года? // ДОГ. - 1990. -№ 1.-С. 2.

200. Швейцер, А.Д. Контрастивная стилистика. Газетно-публицистический стиль в английском и русском языке / А.Д.Швейцер. -М.: Инт-т языкознания РАН, 1993. - 252 с.

201. Шепелюк, А. Сон (Фантазия) / А.Шепелюк // Творческий путь. -Июль-Август, 1923. - № 6 (8). - С. 5-7.

202. Шепелюк, В. Дети / В.Шепелюк // Творческий путь. - 1923. - № 3 (5). - С. 3.

203. Шибаева, Л. Жанры в теории и практике журналистики [Электронный ресурс] / Л.Шибаева // Журналистика. - 2000. - № 17 (47). -Режим доступа: http://www.relga.rsu.ru/n47/jur47.htm.

204. Шмелева, Т.В. Модель речевого жанра / Т.В.Шмелева // Антология речевых жанров. - М.: Лабиринт, 2007. - С. 81-90.

205. Шкловский, В.Б. Кончился ли роман? / В.Б.Шкловский // Иностранная литература. - 1967. - № 8. - С. 220.

206. Шкловский, В.Б. О теории прозы / В.Б.Шкловский. - М.: Советский писатель, 1983. - 384 с.

207. Школьник, А .Я. Детская самодеятельная пресса как фактор социального воспитания подростков: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.06 / Школьник Александр Яковлевич. - Кострома, 1999. - 14 с.

208. Шкондин, М.В. Журналистика как фактор освоения мира социумом / М.В.Шкондин // Научно-образовательное издание «Социально-гуманитарные знания». - 2013. - № 4. - С. 62-73.

209. Эйдинова, В. «Антидиалогизм» как стилевой принцип «русской литературы абсурда» 20-х - начала 30-х годов (к проблеме литературной динамики) / В.Эйдинова // XX век. Литература. Стиль. Стилевые закономерности русской литературы XX века (1900-1930 гг.). -Екатеринбург, 1994. - 177 с.

210. Элька. Глюк Эльки / Элька // ДОГ. - 2000. - 14 (50). - С. 11.

211. Эльконин, Д.Б. Психология игры / Д.Б.Эльконин. - М., 1978. -

301 с.

212. Якушина, Е.В. Подростки в Интернете: Специфика информационного взаимодействия / Е.В.Якушина. - М.: Юнпресс, 2001. - 56 с.

213. Янчевецкий, Г.А. Об ученических литературных журналах / Г.А.Янчевецкий // Педагогический вестник. Ревель. - 1896. - № 5. - С.465-457.

214. Barthes, R. Linguistic et literature // Languages. - 1968. - № 12. - С. 7. // Цит. по: Тарыгина, В.А. Проблема жанра в массово-информационном дискурсе: дис. ... д-ра филол. наук: 10.02.04 / Тарыгина Валентина Алексеевна. - М., 2007. - 375 с.

215. Forbes, I. Review of Linguistic Categorization: Prototypes in Linguistic Theory by John Taylor// Journal of Pragmatics. Vol. 18, 1992. - P. 378-388. // Цит. по: Тарыгина, В.А. Проблема жанра в массово-информационном дискурсе: дис. ... д-ра филол. наук: 10.02.04 / Тарыгина Валентина Алексеевна. - М., 2007. - 375 с.