Развитие дополнительных образовательных услуг в системе высшего аграрного образования тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 08.00.05, кандидат экономических наук Ковалева, Наталия Аркадьевна

• Ковалева, Наталия Аркадьевна
• кандидат экономических наук
• 2005

Оглавление диссертации кандидат экономических наук Ковалева, Наталия Аркадьевна

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ РЫНОЧНЫХ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ

1.1. Особенности формирования и развития системы дополнительных образовательных услуг и профессионального образования в условиях рыночных преобразований

1.2. Экспертная оценка развития дополнительного профессионального образования в других странах

1.3. Особенности создания и функционирования общественных и некоммерческих образовательных организаций системы непрерывного сельскохозяйственного образования в рамках региона

1.4. Экономическая сущность и понятийный аппарат дополнительного образования, образовательных и дополнительных образовательных услуг

ГЛАВА 2 СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ БАЗИС ДЛЯ РАЗВИТИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ В СФЕРЕ РЕГИОНАЛЬНОГО АПК

2.1. Анализ развития состояния дополнительного аграрного образования в Уральском Федеральном Округе

2.2. Анализ рынка дополнительных аграрных образовательных услуг

2.3. Методика оценки профессионального уровня профессорско-преподавательского состава академии

2.4. Проект дополнительной образовательной услуги

ГЛАВА 3 МАРКЕТИНГ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

УСЛУГ

3.1. Маркетинг в сфере дополнительного образования

3.2. Осуществление службами дополнительного образования стратегии маркетинга

3.2.1. Принцип формирования и функционирования маркетинговой службы дополнительного образования

3.2.2. Маркетинговая служба дополнительных образовательных услуг в аграрном вузе

ГЛАВА 4 КОНЦЕПЦИЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ В СФЕРЕ АГРОПРОМЫШЛЕННОГО

КОМПЛЕКСА

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Развитие дополнительных образовательных услуг в системе высшего аграрного образования»

Экономическое развитие страны сегодня немыслимо без развития ф кадрового потенциала.

Ведущие ученые-экономисты дают научное обоснование инвестирования в человека, в формирование его способностей к профессиональной деятельности. То есть образование представляет в данный момент категорию не только педагогическую, но и, прежде всего, экономическую.

Образование человека - это капитал, который дает возможность удовлетворить собственные экономические интересы в форме конкурентоспособности на рынке труда, получении достаточно престижной работы, достойной оплаты результатов труда в денежном выражении, более высокий социальный статус.

Но в современном экономически развивающемся обществе в данное время все большее значение приобретает и становится все более востребованным та часть образования, которую называют дополнительное образование или дополнительное профессиональное образование.

Это вызвано объективными условиями развития научно-технического прогресса. Проследив по годам динамику роста новизны теоретических и профессиональных знаний, увидим: ежегодно теоретические знания обновляются на 5%, при этом их полное обновление должно происходить за 20 лет, профессиональные же знания обновляются в 4 раза быстрее, т.е. на 20% в год.

Таким образом, для того, чтобы сохранить человека, как активного участника экономического прогресса, ему следует создать условия для вовлечения в процесс постоянно возобновляемого профессионального образования на протяжении всей его трудовой деятельности.

Трансформация российского общества, структурная перестройка экономики повлекли за собой разрушение прежней социальнопрофессиональной структуры и привели к возникновению новой системы взаимосвязей социальных институтов.

Сегодня становится актуальной проблема сбалансированности между ф количеством и качеством кадров и потребностями рынка труда.

Базовое профессиональное образование - высшее, среднее специальное — зачастую ориентировано на имеющиеся ресурсы и на конъюнктурный спрос со стороны потребителя образовательных услуг и практически не принимает в расчет текущие и перспективные потребности рынка труда.

Государственная монополия на заказ в сфере дополнительного профессионального образования сменилась на широкий спектр запросов непосредственно от предприятия, организации, частного предпринимателя. Это привело к появлению огромного количества различных Центров и курсов дополнительного профессионального образования, качество деятельности которых трудно отследить.

Тем не менее, государство оставляет за собой право на стандартизацию в Р дополнительном профессиональном образовании. Так Приказом Министерства образования РФ «Об утверждении положения о порядке и условиях профессиональной подготовки специалистов» подчеркивается необходимость разработки государственных требований к содержанию дополнительных профессиональных образовательных программ [82].

Об этом же шла речь на второй конференции «Дополнительное образование: от спроса до признания», проходившей в Москве в июне 2001г. Возросший интерес к проблемам дополнительного образования подчеркивался и на выставке «Вопросы образования образовательных услуг» (Москва, 29.03.2002г.), где работала секция «Дополнительное образование».

Рыночные экономические отношения, складывающиеся в настоящее ^ время в России, требуют совершенствования в системе дополнительного образования. Главными здесь являются вопросы: каков социальный заказ общества системе дополнительного профессионального образования и какой специалист требуется для российского общества с налаживающейся рыночной экономикой.

Изменение экономических условий, отсутствие государственного <) финансирования на повышение квалификации специалистов АПК в рамках высших учебных заведений отрасли, заставили вузы искать ответы и на более частные вопросы:

• Каковы особенности рыночных отношений в данном регионе?

• Каковы потребности в дополнительном профессиональном образовании у граждан данного региона?

• Какие дополнительные образовательные услуги необходимы с учетом данных экономических отношений?

• Как увязать в работе учебного заведения опережающую функцию дополнительного образования и потребности в нем всех заинтересованных сторон?

• Как реорганизовать работу учебного заведения по дополнительному образованию, чтобы развиваться в новых условиях?

В России учреждения профессионального образования стали входить в рынок вынужденно, поскольку федеральные и, тем более, региональные органы власти и управления образования не смогли обеспечить им никакой материальной поддержки в таком важном направлении как повышение квалификации специалистов. Структурные подразделения дополнительного профессионального образования оказались предоставленными самим себе и начали- вырабатывать и реализовывать стратегию выживания в условиях неразвитого отечественного рынка образовательных услуг.

Для нормального развития и функционирования необходимо исследование рынка дополнительных образовательных услуг, поиск новых специализаций, изучение запросов специалистов отрасли, поиск новых педагогических технологий, привлечение союзников, диверсификация дополнительного образования, совершенствование возможных взаимосвязей с территориальными органами исполнительной власти, восстановление партнерских отношений с образовательными учреждениями начального и среднего специального профессионального образования, апробация новых форм организации дополнительных профессиональных услуг, т.е. поиск, Э удержание и расширение своей ниши на рынке дополнительных образовательных услуг.

Анализ специальной литературы свидетельствует о том, что большинство исследователей проблемы воспроизводства квалифицированных кадров в части обучения сосредоточили свое внимание на обосновании необходимости как неотъемлемой составляющей процесса формирования высококвалифицированных кадров (В.Е. Долгушкин, Н.Н. Филиппов, Н.М. Колышев, Б.И. Шайтан), а также разработке методик образования взрослых (М.Т. Громкова, Н.И. Голик) [16, 18, 21, 22, 93, 113, 115, 116, 117].

Профессор А.Н. Семин рассматривает дополнительное профессиональное образование как составляющую системы непрерывного аграрного образования, объединяет образовательные учреждения в единое целое: учреждения общего ^ среднего, базового профессионального образования, дополнительного образования детей и подростков (дошкольное воспитание, дополнительное образование школьников) и дополнительное профессиональное образование взрослых [97].

Определив, таким образом, горизонтальные и вертикальные уровни и направления непрерывного сельскохозяйственного образования.

Своими выводами А.Н. Семин предопределяет направления дальнейших исследований развития отдельных составляющих системы непрерывного сельскохозяйственного образования.

Проблемы развития дополнительных образовательных услуг рассматриваются профессором В.А. Антроповым на примере организации ^ управления подготовкой кадров в промышленности, профессором В.Б. Полуяновым - в сфере образования. Вопросы организации и реализации дополнительных образовательных услуг исследуют А.Н. Панкрухин, В.П. Щетинин, Н.А. Хроменков, Б.С. Рябушкин [6, 64, 65, 76].

В условиях современных аграрных реформ, в части решения проблем, связанных с формированием высококвалифицированных кадров с использованием дополнительного профессионального образования, которое может и щ должен предоставлять аграрный вуз, считаем актуальным исследование проблемы «Развитие дополнительных образовательных услуг в системе высшего аграрного образования».

Целью нашего исследования является разработка теоретических подходов и научно-практических рекомендаций по организации условий для развития дополнительных образовательных услуг в системе высшего аграрного образования.

Для достижения поставленной цели, необходимо решить следующие задачи:

• определить роль и место дополнительного образования в системе непрерывного аграрного образования;

• обосновать необходимость создания условий для развития мм

1 дополнительных образовательных услуг;

• рассмотреть особенности рынка дополнительных образовательных услуг;

• разработать методику оценки уровня функциональной грамотности профессорско-преподавательского состава;

• показать необходимость создания службы маркетинга дополнительных образовательных услуг в системе высшего аграрного образования;

• разработать концепцию развития дополнительных образовательных услуг;

• экспериментально подтвердить теоретически полученные выводы. Объектом исследования выступила Уральская государственная сельскохозяйственная академия.

Предметом диссертационного исследования является разрешение проблемы проектирования и реализации дополнительных профессиональных образовательных услуг аграрным вузом, функционирующим в условиях агрореформы.

Теоретико-методологической основой исследования послужили труды отечественных и зарубежных ученых по конкретным исследуемым вопросам, научные труды экономистов-аграрников и экономистов-педагогов с учетом нового опыта и современного положения в дополнительном аграрном образовании и тенденций его развития. В диссертационной работе использованы законодательные нормативные акты по вопросам совершенствования процессов формирования квалифицированных кадров в части дополнительного профессионального образования.

Исходным материалом для анализа послужили данные Облкомстата, архивные документы факультета повышения квалификации УрГСХА, результаты социологических опросов, целевые программы Министерства сельского хозяйства РФ и Министерства сельского хозяйства Свердловской области по кадровому потенциалу сельскохозяйственного производства и модернизации аграрного образования, Концепция развития дополнительного профессионального образования в РФ [37, 62, 67, 69, 71, 72, 73, 74, 75, 78, 82, 83, 84, 85, 86, 89].

При исследовании конкретных проблем развития дополнительных образовательных услуг в системе высшего аграрного образования применялись следующие методы и приемы: монографических изучений, экономико-статистический, расчетно-конструктивный, абстрактно-логический, системного анализа и сравнений, причинно-следственных зависимостей, графический.

Вышеназванные причины и условия определили проблему исследования: «Развитие дополнительных образовательных услуг в системе высшего аграрного образования».

Заключение диссертации по теме «Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда», Ковалева, Наталия Аркадьевна

ВЫВОДЫ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ

За годы аграрных реформ система высшего аграрного образования претерпела существенные изменения. Они связаны с демографическими процессами, снижением уровня финансирования образования, изменениями в нормативно-правовой базе, а также с процессами адаптации хозяйствующих субъектов и агрообразовательных учреждений к условиям рыночной экономики.

Проведенные нами исследования позволили сформулировать отдельные выводы и дать практические рекомендации.

• В современных условиях развития рыночной экономики формирование и эффективное функционирование системы высшего аграрного образования является стратегической задачей, от которой зависит подъем аграрного производства, повышение конкурентоспособности агропродукции.

• Разработка теоретических основ развития дополнительных образовательных услуг в системе высшего аграрного образования позволила определить сущность и содержание этого понятия как сложный социально-экономический процесс непрерывного обеспечения отрасли работниками трудоспособного возраста, получившими дополнительную профессиональную подготовку и участвующими в хозяйственной деятельности предприятия.

• В процессе исследования были выявлены основные фазы в развитии дополнительных образовательных услуг, которые мы объединили в полный цикл. Каждая из фаз реализуется при определенных условиях.

• В настоящее время государственное регулирование дополнительного профессионального образования находится не на должном уровне. Отсутствуют надежные механизмы реализации дополнительных образовательных услуг на уровне государства. Особенно это ощущается в АПК.

• В процессе осуществления сравнительного анализа рынка дополнительных аграрных образовательных услуг были выявлены новые черты. В настоящее время дополнительное профессиональное образование предоставляется в различных типах образовательных учреждений, агрообразование становится более персонифицированным, квалифицированные работники могут быть востребованы в различных хозяйствующих субъектах.

• В процессе исследования выявлены новые черты, среди них черты делового предприятия. В качестве выхода из кризисного состояния, в котором находятся центры дополнительного образования сельскохозяйственных вузов, предложено рассматривать их не только как структурные подразделения государственных образовательных учреждений, но и как организации предпринимательского толка, одной из основных целей которых становится финансово-экономическое оздоровление, направленное на осуществление дополнительной образовательной деятельности высокого качества, отвечающей требованиям складывающейся конъюнктуры рынка агропромышленного труда.

• Реализации современной аграрной кадровой политики, которая проводится в русле реорганизации управления образованием и наукой, и перспективных задачах высшей школы РФ, будут способствовать следующие меры, разработанные в данном диссертационном исследовании: по организационно-управленческому блоку: координация ♦< отраслевых и региональных структур дополнительного профессионального образования, создание при учреждениях дополнительного профессионального образования сферы АПК центров оценки кадрового потенциала. Считать приоритетным направлением совершенствование структуры и качества дополнительной профессиональной подготовки специалистов, отвечающей складывающейся конъюнктуре рынка труда и запросам отрасли. Развивать дистанционные формы дополнительного образования. Концепция непрерывного сельскохозяйственного образования должна быть дополнена разделами «Дополнительная педагогическая подготовка специалистов сельского хозяйства, мотивация профессиональной подготовки и повышения квалификации на рабочих местах».

- по экономическому блоку: развивать многоканальную систему финансирования центров дополнительного аграрного образования за счет федерального, регионального и местного бюджетов, внебюджетных источников, различных фондов, предпринимательской деятельности. В рамках интеграционных формирований (Ассоциация агрообразовательных и научных учреждений, Молочный и Мясной союзы, и др.) развивать партнерские отношения, связанные с оказанием платных консультационных и дополнительных образовательных услуг.

Список литературы диссертационного исследования кандидат экономических наук Ковалева, Наталия Аркадьевна, 2005 год

1. Адаптационно-кризисная программа УрГСХА (по привлечению внебюджетных средств в 1999-2000г.). Екатеринбург: Изд-во Урал. ГСХА, 1999. - 60 с.

2. Активное обучение в системе дополнительного профессионального образования: сб. науч. тр. М.: АМБ-агро, 1998.- 256с.

3. Алферов Ю.С. Оценка и аттестация кадров за рубежом: пособие для работников органов управления образованием и образовательных учреждений / Ю.С. Алферов, И.М. Курдюмова, Л.И. Писарева. М.: Российское педагогическое агентство, 1997.- 146 с.

4. Андреев И.И. Обучение специалистов АПК посредством выездных тематических занятий / И.И. Андреев, В.В. Гуров // Активное обучение в системе дополнительного профессионального образования: сб. науч. тр.- М., 1998.- С.98-100.

5. Анохин А.Ш. Онлайновая служба обучения «Путь знаний». Интернет- технология для дистанционного образования /А.Ш. Анохин // Вестник кадровой политики, аграрного образования и инноваций. 2003. - №5. -С.24-27.

6. Антропов В.А. Организация управления подготовкой кадров промышленности / В.А. Антропов. Екатеринбург: Урал. гос. техн. ун-т, 1996. - 126 с.

7. Балыхин Г. Актуальные экономические проблемы развития системы образования Российской Федерации / Г. Балыхин // Поиск. 2000. - №6.

8. Беляев В.В. Система образования в рамках традиционной и новой философии образования: методический аспект / В.В. Беляев,

9. Г.Н. Нохрин; Министерство образования РФ, Пермский областной институт повышения квалификации работников образования. Пермь, 1996. - 34 с.

10. Бернар И. Толковый экономический и финансовый словарь / И. Бернар, Ж.-К. Колли. М.: Международные отношения, 1994 -415с.

11. Большой экономический словарь / Под ред. А.Н. Азрилияна. 2-е изд., доп. и перераб. - М.: Институт новой экономики - 1997 -864с.

12. Виханский О.С Менеджмент / О.С. Виханский, А.И. Наумов.-З-е изд. -М.: Гардарика, 1998 528с.

13. Вишнякова С.М. Профессиональное образование: Словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика / С.М. Вишнякова. М.: НМЦСПО, 1999. - 538с.

14. Воронина Н.Н. Повышение квалификации специалистов сельского хозяйства / Н.Н. Воронина, А.Е. Крымов // Вестник кадровой политики, аграрного образования и инноваций. 2003. - №4. - С.22-23.

15. Глуханюк Н.С. Методика аттестации обучающегося персонала / Н.С. Глуханюк, Э.Ф. Зеер. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф. - пед. ун-та, 1994. - 52с.

16. Голик Н.И. Особенности обучения взрослых / Н.И. Голик // Активное обучение в системе дополнительного профессионального образования. М., 1998. - С. 15-17.

17. Государство и образование : опыт стран Запада / Отв. ред. и ред. сост. С.Л. Зарецкая. М.: ИНИОН, 1992. - 140с.

18. Громкова М.Т. Педагогические основы образования взрослых / М.Т. Громкова. М.: Изд-во Моск. с.-х. акад. им. К.А. Тимирязева, 1993. - 163 с.

19. Гулейчик А.И. Кадровое обеспечение АПК / А.И. Гулейчик // Экономика сельскохозяйственных и перерабатывающих предприятий. 2002. - № 7. - С.43-45.

20. Гущина О.Д. Тенденции и перспективы развития сельскохозяйственного образования в мире / О.Д. Гущина / Вестник кадровой политики, аграрного образования и инноваций.-2003. №2. - С.4-7.

21. Долгушкин Н.К. Задачи аграрных образовательных учреждений по кадровому обеспечению агропромышленного комплекса / Н.К. Долгушкин // Вестник кадровой политики, аграрного образования и инноваций. 2000. - №2.- С.4-5.

22. Долгушкин Н.К. Основные направления совершенствования кадровой политики в АПК / Н.К. Долгушкин // Вестник кадровой политики, аграрного образования и инноваций. 1999. - №7. -С.4-8.

23. Дополнительные образовательные услуги в Свердловской области: материалы исследования / сост. И.В. Чендева. Екатеринбург, 1999. - 51с.

24. Ефремов А.П. Оптимизация штатов профессорско-преподавательского состава в российском университете дружбы народов (РУДН) / А.П. Ефремов // Инновации в российском образовании: Высшее профессиональное образование. М.: Изд-во МГУП- 1999.-С.81-90.

25. Жигалин М.М. Современные проблемы и тенденции дополнительного профессионального образования в России /

26. М.М. Жигалин // Активное обучение в системе дополнительного профессионального образования: сб. науч. тр. М., 1998. - С.45-48.

27. Жигалин М.М. Главный центр дополнительного профессионального образования кадров АПК / М.М. Жигалин // Экономика сельскохозяйственных и перерабатывающих предприятий. 2000. - №6. - С.55-60.

28. Жильцов П.А Подготовка учащихся сельских школ США к сельскохозяйственному труду: учебное пособие / П.А. Жильцов.-Рязань.: Рязан. гос. пед. ин-т им. С.А. Есенина, 1998 126с.

29. Закон Российской Федерации «Об образовании». М.: Инфра-М, 1999. -52с.

30. Законодательство о высшем и послевузовском профессиональном образовании: Сборник нормативных документов по состоянию на 1 декабря 1998г. Екатеринбург: Уралюриздат, 1998. - 96 с.

31. Ильясов И.И. Проектирование курса обучения по учебной дисциплине: пособие для преп. / И.И. Ильясов, Н.А. Галатенко. -М.: Логос, 1994. -208с.

32. Информационно-аналитический Вестник. М.: Государственная академия инноваций, 2001. - Вып.1 (11). - 48с.

33. Кельчевская Н.Р. Инновации в управлении государственным вузом при подготовке специалистов для промышленности:автореф. дис. канд. экон. наук / Н.Р. Кельчевская. -Екатеринбург., 1999. 24с.

34. Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе: анализ зарубежного опыта / М.В. Кларин. М., 1994.

35. Концепция научной, научно- технической и инновационной политики система образования Российской Федерации на 20002004 годы. М.: Министерство образования РФ, 2000. - 21с.

36. Концепция аграрной политики Российской Федерации. М., 1999.-68с.

37. Концепция дополнительного профессионального образования в РФ// Вестник кадровой политики, аграрного образования и инноваций. -2000. №11. - С.10-15.

38. Корнев В.М. Трудовые ресурсы сельского хозяйства в рыночной экономике / В.М. Корнев. М.: ГУП «Агропресс», 2003. - 212с.

39. Коробейникова М.М. Концепция финансирования системы образования региона: на примере Свердловской области / М.М. Коробейникова // РАН. Урал, отд-ние, Ин-т экономики. -Екатеринбург, 1998. 45с.

40. Кортлэнд JI. Бове Современная реклама / JI. Бове Кортлэнд, Ф. Арене Уилльям Тольятти: Издательский Дом Довгань, 1995,-704с.

41. Котлер Ф. Основы маркетинга/ Ф. Котлер.- М.: Прогресс, 1990. -736с.

42. Лапшина Л.Г. Роль государственного регулирования в становлении рыночной экономики медицинских вузов / Л.Г. Лапшина, А.П. Ястребов // Вестник Уральской государственной медицинской академии. 1997. - №5. - С.36-40.

43. Лачуга Ю.Ф. Задачи органов государственного управления АПКсубъектов РФ по кадровому обеспечению аграрной реформы / Ю.Ф. Лачуга // Вестник кадровой политики, аграрного образования и инноваций. 1999. - №5. - С.19-26.

44. Лачуга Ю.Ф. Реализация программы развития аграрного образования в АПК / Ю.Ф. Лачуга // Экономика сельскохозяйственных и перерабатывающих предприятий. 2002. -№10. - С.6-10.

45. Лачуга Ю.Ф. Подготовка кадров для АПК: проблемы и перспективы / Ю.Ф. Лачуга // Аграрный вестник Урала. 2001. -№5. - С.3-6.

46. Лачуга Ю.Ф. Состояние и перспективы аграрного образования в России / Ю.Ф. Лачуга // Аграрный вестник Урала. 2002. - №2. -С.6-19.

47. Леднев B.C. Содержание образования: сущность, структура, перспективы / B.C. Леднев. 2-е изд., перераб. - М.: Высш. шк, 1991 -223с.

48. Малахов А.С. Дополнительному профессиональному образованию аграрных специалистов надежную финансовую поддержку / А.С. Малахов // Активное обучение в систем дополнительного профессионального образования: сб. науч. тр.-М., 1998. - С.49-53.

49. Малькова З.А. Школа и педагогика за рубежом / З.А. Малькова. -М, 1983.

50. Махлин М. Образование взрослых и проблема цивилизованности / М. Махлин // Вестник кадровой политики, аграрного образования и инноваций. 2000. - №1. - С. 15-17.

51. Миронова Т.А. Использование интерактивных методов обучения в Краснодарском региональном институте агробизнеса / Т.А. Миронова, Т.П. Цыбусов // Вестник кадровой политики, аграрного образования и инноваций. 2003. - №2. - С. 12-24.

52. Мисаченко Е.И. Подготовка рабочих кадров: новые формы и направления, перспективы развития / Е.И. Мисаченко, А.В. Еремин // Вестник кадровой политики, аграрного образования и инноваций. -2003. №3. - С.8-11.

53. Модель региональной программы кадрового обеспечения агропромышленного производства на 2000-2005гг. М.: Изд-во «Агро-Вестник» АМБ-агро, 2000. - 91с.

54. Неганов С.А. Интеграция сельскохозяйственных вузов в реальный сектор экономики / С.А. Неганов // Экономика сельскохозяйственных и перерабатывающих предприятий.2002. №7. - С.49-50.

55. Нуждин В.Н. Синтез образовательных и новых информационных технологий (Ивановский государственный энергетический университет) / В.Н. Нуждин // Инновации в российском образовании: Высшее профессиональное образование. М.: Изд-во МГУП, 1999. -С. 165-170.

56. Ожегов С.И. Словарь русского языка: ок.57000 слов / С.И. Ожегов; под ред. докт. филол. наук, проф. Н.Ю. Шведовой.- 16-е изд., испр.- М.: Рус.яз., 1984. 797с.

57. Основные направления модернизации дополнительного профессионального образования / Письмо Министерства сельского хозяйства РФ от 13 февраля 2002 года № 5727/1010 // Экономика селськохоязйственных и перерабатывающих предприятий. 2000. - №7. - С.52.

58. Отраслевая программа развития аграрного образования.- М.: ФГНУ «Росинформагротех», 2002. 51с.

59. Отраслевая целевая программа «Кадровое обеспечение сельскохозяйственного производства свердловской области на 2002-2006 годы». Екатеринбург: Изд-во Урал. ГСХА, 2002. -28с.

60. Панкрухин А.П. Маркетинг образовательных услуг / А.П. Панкрухин // Справочник менеджера образования. М.: Новая шк, 1995. - Т.2. - С.287-311.

61. Панкрухин А.П. Маркетинг образовательных услуг в высшем и дополнительном образовании: учеб. пособие / А.П. Панкрухин. -М.: Интерпракс, 1995. 240с.

62. Петуховский C.JI. Проблемы информатизации аграрных вузов и пути их решения / C.JI. Петуховский, О.В. Стишенко // Вестник кадровой политики, аграрного образования и инноваций. 2003 .№5. -С. 19-20

63. Письмо Министерства сельского хозяйства Российской Федерации от 03.10.2000г. № 27-02-08/2755 «О повышении квалификации работников образовательных учреждений и календарные учебные графики».

64. Письмо Министерства сельского хозяйства Российской Федерации от 05.10.2001г. № 1-27/28 «О подготовке резерва руководителей сельскохозяйственных организаций».

65. Письмо Министерства сельского хозяйства Российской Федерации от 02.02.2001г. № 27-1-04/205 «Об использовании выпускников высших и средних профессиональных учебных заведений аграрного образования».

66. Письмо Министерства сельского хозяйства Российской Федерации от 22.02.2000г. № 27-2-08/349 «О работе с профессорско-преподавательскими кадрами».

67. Письмо Министерства сельского хозяйства Российской Федерации от 29.05.2000г. № 27-1-04/1074 «Об опыте работыкадровых служб АПК по подготовке, трудоустройству и закреплению молодых специалистов».

68. Письмо Министерства образования Российской Федерации от 25.05.2000г. № 35-56-12/35-28 «О профессиональной переподготовке для лиц, не имеющих базового образования».

69. Письмо Министерства образования Российской Федерации от 13.09. 2000г. № 35-52-37/35-29 «О дистанционной форме обучения».

70. Письмо Минсельхозпрода России органам управления АПК объектов Российской Федерации, образовательным учреждениям ДПО от 11.01.2001г. № 5-27/21 «О подготовке профессиональных бухгалтеров».

71. Полуянов В.Б. Организация и управление в сфере образования: учеб. пособие / В.Б. Полуянов. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 2000. - 138с.

72. Постановление координационного совета и коллегии министерства сельского хозяйства российской Федерации от 14 ноября 2000г. № 2-12 «О неотложных мерах по социальному развитию сельских территорий и кадровому обеспечению АПК».

73. Постановление Правительства Свердловской области от 29.01.2003 г. № 44-ПП «О государственной поддержке агропромышленного комплекса в 2003 году за счет средств областного бюджета». Екатеринбург, 2003. - 63с.

74. Постановление Правительства РФ от 26 июня 1995г. № 610 «Об утверждении типового положения об образовательном учреждении дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов.

75. Приказ Министерства образования РФ от 6 сентября 2000г. № 2571 «Об утверждении положения о порядке и условиях профессиональной переподготовки специалистов».

76. Приказ Министерства общего и профессионального образования РФ от 18.06.1997г. № 1221 «Об утверждении требований к содержанию дополнительных профессиональных образовательных программ».

77. Приказ Министерства образования РФ от 06.08.2000г. № 2571 «Об утверждении Положения о порядке и условиях профессиональной переподготовки специалистов».

78. Приказ Министерства образования РФ от 26.11.2002. № 4125 «О совершенствовании системы повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогических кадров высших и средних специальных учебных заведений».

79. Проблемы качества высшего сельскохозяйственного образования // Материалы научно методической конференции 4-5 апреля 2002г. - Екатеринбург: Изд-во Урал. ГСХА, 2002. -221с.

80. Проблемы совершенствования кадрового обеспечения Агропромышленного комплекса: сб. статей. М.: Рос. академия менеджмента и агробизнеса, 2001. - 172с.

81. Программа модернизации аграрного образования на 2001-2005 годы и на период до 2010 года. М., 2001.

82. Райзберг Б.А. Современный экономический словарь / Б.А. Райзберг, Л.Ш. Лозовский, Е.Б. Стародубцев. 2-е изд., испр. -М.: ИНФРА-М, 1999. - 479с.

83. Рак Н.Г. система управления качеством учебного процесса / Н.Г. Рак // Активное обучение в системе дополнительного профессионального образования: сб. науч. тр. М., 1998. - С. 104112.

84. Ройзман Б.И. Проблемы профессионального отбора кадров в учебном процессе / Б.И. Ройзман // Активное обучение в системе дополнительного профессионального образования: сб. науч. тр. -М., 1998. С.121-123.

85. Сборник нормативных документов по системе дополнительного образования (повышения квалификации) специалистов АПК / Сост. А.И. Гулейчик, Б.И. Шайтан, А.В. Медведев. М.: Рос. Академия кадрового обеспечения АПК, 2001. - 353с.

86. Семенов П.Н. Образование как фактор развития экономики / П.Н.

87. Семенов // Вестник кадровой политики, аграрного образования и инноваций. 2000. - №7. - С. 19-22.

88. Семин А.Н. Организационно- экономический механизм воспроизво- квалифицированных кадров АПК / А.Н. Семин. -Екатеринбург: Изд-во Урал. ГСХА, 2005. 336с.

89. Семин А.Н. Методика распределения средств областного бюджета, выделяемых на развитие сельскохозяйственных учебных заведений региона / А.Н. Семин. Екатеринбург: Изд-во Урал. ГСХА, 1999. - 11с.

90. Семин А.Н. Квалифицированные кадры АПК: воспроизводственные процессы / А.Н. Семин. Екатеринбург: Уральское изд-во, 2003. -276с.

91. Семин А.Н. К вопросу о формировании специалиста XXI века / А.Н. Семин, Т.Д. Инюшкина // Агропромышленный комплекс на пороге XXI века: вопросы теории и практики: сб. науч. тр. -Екатеринбург: Изд-во Урал. ГСХА, 2000. С. 117-123.

92. Семин А.Н. Работает региональный центр мониторинга социально- трудовой сферы села / А.Н. Семин // Экономика сельскохозяйственных и перерабатывающих предприятий. -2001. №6. - С.56-59.

93. Семин А.Н. Проблемы и пути совершенствования подготовки квалифицированных кадров АПК / А.Н. Семин // Аграрный вестник Урала. 2001. - №5. - С.6-10.

94. Семин А.Н. Подготовка кадров для АПК: проблемы и опыт / А.Н. Семин // Аграрный вестник Урала. 2002. - №1. - С.7-10.

95. Семин А.Н. Социальное партнерство: власть образование-производство / А.Н. Семин, В.И. Лебедкин // Аграрный вестник Урала. - 2002. - №2. - С.3-6.

96. Семин А.Н. Дела Уральского отделения межрегиональной ассоциации «Агрообразование» / А.Н. Семин // Аграрный вестник Урала. 2003. -№2. - С.3-6.

97. Семин А.Н. Подготовка кадров для АПК: проблемы и опыт /

98. A.Н. Семин // Аграрный вестник Урала. 2003. - №1. - С.28-30.

99. Семин А.Н. Экономический механизм агрообразовательного учреждения: вопросы теории и практики / А.Н. Семин, J1.M. Стахеева. Екатеринбург: Изд-во Урал. ГСХА, 2001. - 186с.

100. Система непрерывного сельскохозяйственного образования и профессиональной ориентации сельской молодежи: Информация для руководителей высших и средних учебных заведений сельскохозяйственного профиля. Екатеринбург, 1997. - 19с.

101. Система непрерывного сельскохозяйственного образования и профессиональной ориентации сельской молодежи / Ю.А. Багин,

102. B.В. Блюхер, Л.И. Дроздова, А.Н. Семин и др. Екатеринбург: Изд-во Урал. ГСХА, 1997. - 20с.

103. Словарь справочник менеджера / Под ред. М.Г. Лапусты. М.: ИНФРА-М, 1996. - 608с.

104. Современный словарь иностранных слов. Ок. 20 000 слов. М.: Рус. яз., 1992. - 740с.

105. Состояние системы образования Свердловской области в 2000 году (Ежегодный доклад) / Под ред. Е.В. Карамана. -Екатеринбург, 2001. 44с.

106. Сухинин В.П. Проектирование системы дополнительного профессионального образования на основе международных стандартов ИСО 9000: автореф. дис. докт. педагогических наук / В.П. Сухинин. -Тольятти., 2002. 38с.

107. Устав Ассоциации «Академический комплекс аграрного образования Свердловской области».- Екатеринбург,2003.-12с.

108. Филиппов Н.Н. Воспроизводство квалифицированных кадров в АПК/ Н.Н. Филиппов. Свердловск: Изд-во Урал, ун-та, 1987. -228с.

109. Чейпин Р. Российско-американское партнерство по обучению агробизнес- менеджменту / Р. Чейпин // Активное обучение в системе дополнительного образования взрослых: сб. науч. тр. -М., 1998.-С.21-29.

110. Шайтан Б.И. Актуальные проблемы деятельности агарных образовательных учреждений / Б.И. Шайтан // Вестник кадровой политики, аграрного образования и инноваций. 2000. - №2. -С.4-5.

111. Шайтан Б.И. Особенности и проблемы дополнительного профессионального образования кадров АПК / Б.И. Шайтан, В.А. Крутилин // Активное обучение в системе дополнительного профессионального образования: сб. науч. тр. М., 1998. - С.8-15

112. Шайтан Б.И. РосАКО АПК головное учреждение стран по дополнительному аграрному образованию / Б.И. Шайтан // Экономика сельскохозяйственных и перерабатывающих предприятий. - 2002. - №9. - С. 1-6.

113. Шачнев B.C. Обучение взрослых и проблемы качественного состава руководителей сельскохозяйственных предприятий / B.C. Шачнев // Активное обучение в системе дополнительного профессионального образования: сб. науч. тр. М., 1998. - С.30-38.

114. Шахриманьян И.К. Маркетинг образовательных услуг и учебных заведений в сфере профессионального образования (Теоретико-прикладные начала) / И.К. Шахриманьян // Ин-т проф. образования. М., 1992. - 100с.

115. Шелтен А. Введение в профессиональную педагогику / А. Шелтен,- Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.- пед. ун-та, 1996.-288с.

116. Юрченко Н.И. Современное состояние высшего сельскохозяйственного образования России / Н.И. Юрченко,

117. B.Е. Бердышев, Н.В. Скороходова// Вестник кадровой политики, аграрного образования и инноваций. 2000. - №9. - С.26-27.

118. Юсупов И.З. Инновации Удмуртского государственного университета в сфере дистанционного образования / И.З. Юсупов // Инновации в российском образовании: Высшее профессиональное образование. М.: Изд-во МГУП, 1999.1. C.252-256.

119. Юсупов M.JI. Воспроизводство квалифицированных кадров сельского хозяйства на Урале / M.JI. Юсупов // Экономика сельскохозяйственных и перерабатывающих предприятий. -2003. №7. - С.53.

120. Юсупов M.JI. Целевая программа кадрового обеспечения сельского хозяйства Свердловской области / M.JI. Юсупов // Экономика сельскохозяйственных и перерабатывающих предприятий. 2003. - №9. - С.49-51.

121. Яшин Е.Ю. Воспроизводство квалифицированных кадров сельского хозяйства в условия трансформации аграрного сектора экономики: автореф. дис. канд. экон. наук / Е.Ю. Яшин. -Екатеринбург, 2001. 24с.