Развитие аудиовизуальной культуры студенческой молодежи в условиях клубного объединения тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.05, кандидат наук Мальцева, Елена Владимировна

• Мальцева, Елена Владимировна
• кандидат наук
• 2013

Оглавление диссертации кандидат наук Мальцева, Елена Владимировна

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ АУДИОВИЗУАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ В УСЛОВИЯХ КЛУБНОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ

1.1. Генезис и состояние проблемы развития аудиовизуальной культуры студенческой молодежи

1.2. Социально-педагогический потенциал деятельности клубного объединения в развитии аудиовизуальной культуры студенческой молодежи

1.3. Педагогическое обеспечение процесса развития аудиовизуальной культуры

студенческой молодежи в условиях клубного объединения

Выводы по первой главе исследования

Глава II. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ АУДИОВИЗУАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ В УСЛОВИЯХ КЛУБНОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ

2.1. Организационные основы опытно-экспериментальной работы

2.2. Содержательно-процессуальные особенности опытно-экспериментальной работы

2.3. Анализ и интерпретация результатов опытно-экспериментальной работы

Выводы по второй главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Список используемой и цитируемой литературы

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Развитие аудиовизуальной культуры студенческой молодежи в условиях клубного объединения»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Современный этап развития общества характеризуется включением личности в информационное пространство, которое выступает неотъемлемой составляющей модернизации экономической, общественной, политической, социально-культурной, образовательной и досуговой сферы. Это связано с формированием нового типа культуры, в котором информация занимает одно из ведущих мест в жизнедеятельности человека, открывает широкие возможности для социализации, разностороннего развития, самореализации личности.

Социально-культурная деятельность как пространство освоения и создания социальными субъектами культурных ценностей и норм является уникальной площадкой для внедрения информационных технологий с целью обогащения культурного опыта, реализации творческого потенциала личности молодого человека, создания креативных досуговых проектов в условиях информатизации.

В свою очередь организация социально-культурной деятельности в вузе, в частности клубных объединениях, направлена на удовлетворение и развитие культурных потребностей студенческой молодежи, ведущими среди них являются потребности в получении новой информации и положительных эмоций, которые выступают в качестве катализаторов культурного развития личности.

Ведущие позиции при этом занимают технологии аудиовизуального творчества, связанные с созданием произведений фото-, кино-, видео- и телевизионного искусства. Одним из инновационных видов аудиовизуального искусства и творчества, увеличивающих масштаб социального креатива, демократичности и разнообразия возможностей самовыражения студенческой молодежи становится ЗО-видеомэппинг.

Необходимость формирования разносторонне развитой личности, обладающей системным, образным мышлением, информационной культурой, творческой активностью, стремлением к самосовершенствованию и реализации своего потенциала в течение всей жизни, ориентированной на постоянную познавательную деятельность, а также способной адаптироваться к быстро меняющим-

ся экономическим, социальным, технологическим и информационным условиям современного мира, указывается в ведущих законодательных актах и программах: «Основы законодательства Российской Федерации о культуре» (1992 г.), Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (1996 г., 2012 г.), Государственная программа «Информационное общество (2011-2020 гг.)», Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 гг., ФЦП «Культура России (2012-2018 гг.)» и др. В данных документах содержатся указания на важность развития социокультурного пространства образовательных и культурных учреждений, создания клубов, объединений, ориентированных на современные мировые тенденции и имеющих в своей основе глубокие ценностные ориентиры.

В связи с этим значительно возрос интерес ученых к формированию аудиовизуальной культуры молодежи, развитию социокультурной деятельности на основе информационных технологий. Так, исследования в области аудиовизуальной культуры проводились JI. М. Баженовой, Я. Б. Иоскевичем Ю. О. Овакимя-ном, В. П. Пустовойтовым, К. Э. Разлоговым, Н. Ф. Хилько и др; аспекты исследования медиакультуры представлены в работах Н. Б. Кирилловой, Г. М. Маклюэна,

A. В. Федорова и др.; особенности понятий, сопряженных с аудиовизуальной культурой, нашли свое отражение в трудах Д. В. Галкина С. Л. Уразовой, Ю. Н. Усова и др., а также зарубежных авторов таких, как D. Deniels, О. Grau, С. Paul, F. Popper, M. Rush, G. Stocker, M. Weiss, S. Wilson и др.

Генезис развития клубных объединений в досуговой деятельности раскрыт в трудах А. Ф. Родина, В. М. Рябкова, С. Т. Шацкого и др.; ключевые аспекты молодежного клубного объединения представлены в работах таких ученых, как: М. А. Ариарский, И. Н. Ерошенков, JI. Н. Коган, Ю. А. Стрельцов, В. В. Туев,

B. Е. Триодин и др.; структурные и функциональные особенности клубных объединений отражены в исследованиях Д. М. Генкина, Э. Г. Костяшкина, Л. Л. Новиковой, С. Л. Паладьева, А. П. Пинкевича, В. Я. Суртаева, Е. И. Смирновой и др.

Однако в настоящий период требуют дополнительной разработки межотраслевые исследования, направленные на соотношение развития аудиовизуальной культуры молодежи и социально-педагогического потенциала клубных объединений.

Теоретический анализ состояния данной проблемы, изучение опыта социально-культурной деятельности молодежи в вузе, а также собственный опыт автора по организации деятельности молодежного клубного объединения позволяет заключить, что в теории и практике развития аудиовизуальной культуры студенческой молодежи в условиях клубного объединения сложилась ситуация, которая характеризуется рядом противоречий:

— на социально-педагогическом уровне — между социально обусловленной значимостью развития аудиовизуальной культуры студенческой молодежи в условиях глобальной информатизации общества и сложившейся организацией деятельности молодежи в условиях клубного объединения;

— на научно-теоретическом уровне - между признанием необходимости научного обоснования особенностей, возможностей и условий развития аудиовизуальной культуры студенческой молодежи в условиях клубного объединения и слабой разработанностью научно-теоретических основ рассматриваемого процесса;

— на научно-методическом уровне — между объективно существующими возможностями развития аудиовизуальной культуры студенческой молодежи в условиях клубного объединения и неразработанностью научно-методического обеспечения данной проблемы.

Выявленные противоречия обусловили проблему исследования: каковы научно-педагогические возможности развития аудиовизуальной культуры студенческой молодежи в условиях клубного объединения?

Анализ актуальности, противоречий и проблемы исследования позволил сформулировать тему исследования: «Развитие аудиовизуальной культуры студенческой молодежи в условиях клубного объединения».

Цель исследования — разработать, обосновать и апробировать педагогическое обеспечение развития аудиовизуальной культуры студенческой молодежи в условиях клубного объединения.

Объект исследования - деятельность клубного объединения студенческой молодежи.

Предмет исследования - научно-педагогическое обеспечение развития аудиовизуальной культуры студенческой молодежи в условиях клубного объединения.

Гипотеза исследования: развитие аудиовизуальной культуры студенческой молодежи в условиях клубного объединения будет успешным, если:

- в процессе развития аудиовизуальной культуры студенческой молодежи учитывать социально-педагогический потенциал клубного объединения, заключающийся в организации досуговой деятельности, направленной на построение пространства для творческой самореализации студенческой молодежи в аудиовизуальной сфере;

- теоретико-методологической основой исследования выступит совокупность социокультурного, информационно-эстетического и деятельностно-творческого подходов, отражающих согласованность научных достижений и практики в деятельности субъектов клубного объединения в развитии аудиовизуальной культуры студенческой молодежи;

- разработать педагогическое обеспечение рассматриваемого процесса, представленное в модели развития аудиовизуальной культуры студенческой молодежи в условиях клубного объединения (включает целеполагающий, организационно-содержательный и диагностико-результативный блоки) и совокупности педагогических условий (взаимосвязь деятельности клубного объединения с профилем профессиональной подготовки студента; развитие положительного имиджа клубного объединения ЗЭ-видеомэппинга как вида деятельности и досуга; развитие социального партнерства с объединениями и подразделениями социокультурного направления как в вузе, так и в других учреждениях);

— апробировать методические рекомендации по развитию аудиовизуальной культуры студенческой молодежи в условиях клубного объединения, представляющих собой единство цели, содержания и комплекса методов и технологий, направленных на достижение результата.

В соответствии с поставленной целью и выдвинутой гипотезой были определены следующие задачи исследования:

1) изучить генезис и современное состояние проблемы развития аудиовизуальной культуры студенческой молодежи в педагогической науке и практике;

2) определить социально-педагогический потенциал деятельности клубного объединения в развитии аудиовизуальной культуры студенческой молодежи;

3) обосновать, разработать и апробировать педагогическое обеспечение развития аудиовизуальной культуры студенческой молодежи в условиях клубного объединения, структурированное, систематизированное, представленное в модели и педагогических условиях и опирающееся на методологический инструментарий исследования;

4) разработать методические рекомендации по развитию аудиовизуальной культуры студенческой молодежи в условиях клубного объединения.

Теоретико-методологическую базу исследования составили: социокультурный подход (А. С. Ахиезер, Н. И. Лапин, С. В. Соколов, П. А. Сорокин и др.); информационно-эстетический подход (Р. Арнхейм, А. М. Гельмонт,

B. Б. Гухман, М. С. Каган, К. К. Колин, М. Ф. Овсянников, Н. И. Пак, Э. А. Семенюк и др.); деятельностно-творческий подход (А. Г. Асмолов, Л. С. Выготский, И. А. Зимняя, А. Н. Леонтьев, Б. Ф. Ломов, А. М. Матюшкин,

C. Л. Рубинштейн, Э. П. Торренс, Д. И. Фельдштейн и др.); работы ученых, в которых представлены основы социально-культурной, внеучебной и досуговой деятельности (М. А. Ариарский, С. Н. Иконникова, Т. Г. Киселева, Ю. Д. Красильников, В. М. Рябков, Е. И. Смирнова, Т. П. Степанова, Ю. А. Стрельцов, Н. Н. Ярошенко и др.), развитие творческого потенциала личности (С. Ю. Гацук, Д. А. Горбачева, Б. С. Мейлах, Я. А. Пономарев, и др.); тру-

ды, освещающие процесс информатизации (К. К. Колин, М. Кастельс, А. Д. Урсул, О. В. Шлыкова и др.), модернизации вузов культуры и искусств (С. В. Буцык, Е. Л. Кудрина и др.), саморазвитие и самосовершенствование личности (В. И. Андреев, А. Маслоу, Э. Фромм и др.), особенности формирования молодежной культуры (Б. Г. Ананьев, Е. И. Григорьева, С. Н. Иконникова, И. С. Кон, В. Я. Суртаев и др.); работы последних лет, посвященные вопросам развития аудиовизуальной культуры и медиаобразования (С. Г. Азарян, Ю. А. Ворохоб, Ю. В. Величко, Г. Н. Козина, Д. Т. Рудакова, И. В. Челышева, А. В. Федоров и др.), методологии педагогики и методики исследований (Р. А. Атаханов, В. И. Загвязинский, В. В. Краевский, П. И. Образцов и др.).

Методы исследования. Теоретические — логико-теоретический анализ теории социокультурной деятельности, философской, культурологической, исторической, психолого-педагогической литературы и нормативно-правовых документов по информатизации культуры и образования, синтез, обобщение, сравнение, интерпретация, теоретическое моделирование, прогнозирование; эмпирические — анкетирование, интервьюирование, опрос, тестирование, беседа, наблюдение, педагогический эксперимент, методы математической статистики, компьютерной обработки, наглядного представления, анализ статистических данных.

Экспериментальная база и этапы исследования. Исследование проводилось на базе клубных объединений аудиовизуального направления федеральных государственных бюджетных образовательных учреждений высшего профессионального образования «Челябинская государственная академия культуры и искусств» (киноклуб «9 муза», фотокружок, учебное телевидение «Новый молодежный», студия ЗО-видеомэппинга «АУо1ийоп»), «Тюменская государственная академия культуры, искусств и социальных технологий» (студенческий фотоклуб, киноклуб), «Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств» (клуб любителей документального кино «КультДок»). В опытно-экспериментальной работе участвовало 522 студента.

Исследование проводилось с 2010 по 2013 г. в три взаимосвязанных этапа.

На первом этапе (2010-2011 гг.) осуществлялся теоретический анализ социокультурной деятельности в вузе, философской, культурологической, исторической, психолого-педагогической литературы и нормативно-правовых документов, выявлялось состояние проблемы развития аудиовизуальной культуры студенческой молодежи в условиях клубного объединения. Формулировалась рабочая гипотеза, цели и задачи исследования. Выявлялся социально-педагогический потенциал клубного объединения ЗО-видеомэппинга в развитии аудиовизуальной культуры студенческой молодежи. Определялась методологическая основа и разрабатывалось педагогическое обеспечение рассматриваемого процесса. Реализовывался констатирующий этап опытно-экспериментальной работы.

На втором этапе (2011—2012 гг.) осуществлялся формирующий эксперимент опытно-экспериментальной работы с целью проверки эффективности разработанного педагогического обеспечения. Разрабатывались и обновлялись методические рекомендации рассматриваемого процесса.

На третьем этапе (2012-2013 гг.) проходил аналитический этап опытно-экспериментальной работы, осуществлялась обработка эмпирических данных и оформление полученных результатов. По итогам исследования опубликованы методические рекомендации по развитию аудиовизуальной культуры студенческой молодежи в условиях клубного объединения.

Научная новизна исследования заключается в обосновании теоретических и прикладных уровней развития аудиовизуальной культуры студенческой молодежи в условиях клубного объединения и проявляется в следующем:

- определен и реализован социально-педагогический потенциал клубного объединения, заключающийся: в организации досуговой деятельности, основанной на принципах добровольности, общности интересов, единстве целей и ценностей, самодеятельности, системности и др.; в организации деятельности направленной на реализацию ключевых функций социально-культурной деятельности (познавательной, коммуникативной, преобразовательной, ценностно-ориентационной и рекреационной) и специфических функций клубных объеди-

нений аудиовизуального направления (эмоционально-зрелищной, эстетической, семиотической, трансляционной и др.); в построении пространства для творческой самореализации студенческой молодежи в аудиовизуальной сфере;

— целостно представлена теоретико-методологическая основа исследования, включающая социокультурный, информационно-эстетический и деятель-ностно-творческий подходы, отражающие согласованность теории и практики в деятельности субъектов клубного объединения, и педагогическое обеспечение развития аудиовизуальной культуры студенческой молодежи;

— разработано и внедрено педагогическое обеспечение рассматриваемого процесса, представленное в модели развития аудиовизуальной культуры студенческой молодежи в условиях клубного объединения (состоит во взаимосвязи це-леполагающего, организационно-содержательного и диагностико-результативного блоков) и совокупности педагогических условий (взаимосвязь деятельности клубного объединения с профилем профессиональной подготовки студента; развитие положительного имиджа клубного объединения ЗЭ-видеомэппинга как вида деятельности и досуга; развитие социального партнерства с объединениями и подразделениями социокультурного направления как в вузе, так и в других учреждениях);

- апробированы методические рекомендации поэтапной организации деятельности клубного объединения, направленные на развитие аудиовизуальной культуры студенческой молодежи.

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что:

- систематизированы теоретические представления о комплексном воздействии научных оснований на развитие аудиовизуальной культуры студенческой молодежи в условиях клубного объединения: подходов (социокультурного, информационно-эстетического и деятельностно-творческого), принципов (активности, дополнительности, целостности; структурности, эскалации разнообра-

-' зия, эстетизации, синкретизма; личной обусловленности, добровольного уча-

стия, форсайтинга, приоритета творчества в становлении личности и др.);

У >

- расширено и уточнено понятийно-терминологическое поле исследования, включающее понятия: «клубное объединение студенческой молодежи», «ЗБ-видеомэппинг», «аудиовизуальная культура студенческой молодежи»; представлена структура понятия «аудиовизуальная культура студенческой молодежи» в совокупности когнитивно-мотивационного, эмоционально-эстетического и деятельностно-творческого компонентов;

- определено педагогическое обеспечение развития аудиовизуальной культуры студенческой молодежи в условиях клубного объединения, включающее модель, в основе которой лежат этапы рассматриваемого процесса (тестинг, ор-ганайзинг, инклудинг, селф-девелопинг, рефлексинг);

- обоснована совокупность педагогических условий: взаимосвязь деятельности клубного объединения с профилем профессиональной подготовки студента; развитие положительного имиджа клубного объединения 3D-видеомэппинга как вида деятельности и досуга; развитие социального партнерства с объединениями и подразделениями социокультурного направления.

Практическая значимость исследования состоит в следующем:

- методика реализации педагогического обеспечения, строящаяся на соотношении подходов, принципов и выбора методик, отвечающих требованиям данных подходов и направленных на развитие аудиовизуальной культуры студенческой молодежи, основанная на реализации социально-педагогического потенциала клубного объединения аудиовизуального направления, что способствует совершенствованию социально-культурной деятельности клубного объединения в условиях информационного общества;

- разработанные методические рекомендации по организации и применению тьюторинга «Level-up» (мультимедиалекции, эвристические беседы, дискуссии, клубинары, режиссерские экспликации, практические занятия, схемы-коллажи, самодиагностирующие обучающие заметки, концептуальные карты, видеоуроки и др.), мастер-классов, демонстраций, рейтингов, брифингов, е-портфолио, фестивалей авторских работ, драфтов, творческих конкурсов, мето-

дов форсайт-проектов и др., для оптимизации деятельность клубного объединения по развитию аудиовизуальной культуры студенческой молодежи;

- критериально-оценочный инструментарий позволяет определить уровень развития аудиовизуального культуры студенческой молодежи, включает критерии (общая информационная культура в сфере аудиовизуальных технологий, мотивация к успеху, эмоционально-оценочная восприимчивость, художественно-эстетическая информированность, креативность, самосовершенствование, практические навыки в сфере аудиовизуальных технологий), измеряемые показателями и диагностические материалы.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Социально-педагогический потенциал клубного объединения в развитии аудиовизуальной культуры студенческой молодежи заключается: в организации досуговой деятельности, основанной на принципах добровольности, общности интересов, единстве целей и ценностей, самодеятельности, системности и др.; в организации деятельности направленной на реализацию ключевых функций социально-культурной деятельности (познавательной, коммуникативной, преобразовательной, ценностно-ориентационной и рекреационной) и специфических функций клубных объединений аудиовизуального направления (эмоционально-зрелищной, эстетической, семиотической, трансляционной и др.); в построении пространства для творческой самореализации студенческой молодежи в аудиовизуальной сфере.

2. Педагогическое обеспечение развития аудиовизуальной культуры студенческой молодежи в условиях клубного объединения основано на положениях социокультурного, информационно-эстетического и деятельностно-творческого подходов и принципов (активности, дополнительности, целостности; структурности, эскалации разнообразия, эстетизации, синкретизма; личной обусловленности, добровольного участия, форсайтинга, приоритета творчества в становлении личности), включает в себя модель развития аудиовизуальной культуры студенческой молодежи в условиях клубного объединения, комплекс педагогических условий, а также средства и методы их реализации.

3. Модель развития аудиовизуальной культуры студенческой молодежи в условиях клубного объединения отражает взаимосвязь целеполагающего, организационно-содержательного и диагностико-результативного блоков. Особенность модели заключается в систематизированной деятельности клубного объединения как педагогического процесса развития личности, структурировании пространства клубного объединения в соответствии с функциями социально-культурной деятельности.

4. Эффективное функционирование модели зависит от реализации совокупности педагогических условий', взаимосвязь деятельности клубного объединения с профилем профессиональной подготовки студента; развитие положительного имиджа клубного объединения ЗО-видеомэппинга как вида деятельности и досуга; развитие социального партнерства с объединениями и подразделениями социокультурного направления как в вузе, так и в других учреждениях.

5. Методические рекомендации по развитию аудиовизуальной культуры студенческой молодежи в условиях клубного объединения представляют собой поэтапную реализацию модели и комплекса педагогических условий в системе социально-культурной деятельности вуза и обеспечивают переход на качественно более высокий уровень исследуемого качества.

Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ АУДИОВИЗУАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ В УСЛОВИЯХ КЛУБНОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ

1Л. Генезис и состояние проблемы развития аудиовизуальной куль-

Организация социально-культурной деятельности направлена на удовлетворение и развитие культурных потребностей общества, ведущими среди которых являются потребности в получении новой информации, удовлетворение эмоциональной зоны, которые выступают в качестве катализаторов культурного развития личности.

Для того чтобы организовать социально-культурную деятельность в условиях клубного объединения с целью формирования аудиовизуальной культуры студенческой молодежи, необходимо выявить проблемы и противоречия осуществления этого процесса, рассмотреть теоретические изыскания по данным вопросам, обратиться к этимологии и генезису понятий.

Суть понятия «аудиовизуальная культура» базируется на двух весьма сложных понятиях: «культура» и «аудиовизуальность», которая в свою очередь состоит из «аудиальности» и «визуальности» (рис. 1.1.1).

туры студенческой молодежи

Аудиовизуальная культура

Ш

янмшммймямж

Аудиовизуальность

Культура

Аудиальность

Визуальность

2.

Рис. 1.1.1. Основополагающие составляющие понятия «аудиовизуальная культура».

Рассмотрим каждую составляющую отдельно и понимание аудиовизуальной культуры в целом.

Обратимся к ключевому аспекту понятия «аудиовизуальная культура» -«культуре».

До XVII века термин «культура» употреблялся только в словосочетаниях со значением совершенствования: culture juries - выработка правил поведения; culture lingual - совершенствование языка и т. д.

С. Пуфендорф применял его по отношению к «человеку искусному», воспитанному, в противоположность человеку «естественному», необразованному. В XVIII веке идеологи Просвещения противопоставляли его понятию natura -природа. Термин «культура» использовали для обозначения средства развития «человечности», «человеческой природы», «человеческого начала» в человеке, возвышения человека, совершенствования духовной жизни и нравственности людей. Ее развитие связывалось с просвещением и воспитанием [227, с. 365].

Ведущие философы и ученые иных направлений подходят к культуре разных позиций. И. Канта интересовали нравственные проблемы культуры [227, с. 366]. Ж. Ж. Руссо (XVIII в.) утверждал, что виновником деградации культуры являются ее носитель и создатель - человек [227, с. 367]. Вместе с тем Г. Гегель (XIX в.) воплощение идеи западноевропейской культуры видит в дерзновенной, прометеевой мощи разума. «Принципом европейского духа является разум, достигший своего самосознания, в такой мере доверяющий самому себе, что он не допускает, чтобы что-либо было для него непреодолимым пределом, который поэтому посягает на все, чтобы во всем обнаружить свое присутствие» [48, с. 65].

Как отмечает С. Г. Тер-Минасова, «практически во всех английских определениях слова culture (культура) повторяется слово customs (обычаи, традиции), неоднократно употребляется слово beliefs (верования), а также словосочетание the way of life (образ жизни)» [208, с. 102].

Существует несколько подходов к изучению феномена культуры, сложившихся в современной науке в различных областях знания: аксиологический,

деятельностный, информационно-семиотический, системно-духовный, антропологический, социальный, техногенный и др.

П. Сорокин с точки зрения аксиологического подхода, понимает культуру как главную ценность. «Ценность служит основой, фундаментом всякой культуры», - утверждает он [198, с. 429]. И. Т. Фролова, продолжая эту теорию, подчеркивает, что «культура - социально-прогрессивная творческая деятельность человечества во всех сферах бытия и сознания, являющаяся диалектическим единством процессов опредмечивания (создания ценностей, норм, знаковых систем) и распредмечивания (освоения культурного наследия), направленная на преобразование действительности, на превращение богатства человеческой истории во внутреннее богатство личности, на всемерное выявление и развитие сущностных сил человека» [228, с. 308].

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Мальцева, Елена Владимировна, 2013 год

Список используемой и цитируемой литературы

1. Азарян, С. Г. Телевидение как парадигма аудиовизуальной культуры современного российского общества [Текст]: дис. ... канд. филос. наук / С. Г. Азарян. - Краснодар, 2006. - 233 с.

2. Актуальные проблемы педагогики творческого саморазвития и педагогического мониторинга [Текст]: материалы VI Всерос. науч.-практ. конф.,Часть

2. - Казань; Йошкар-Ола, 1998. - 140 с.

3. Актуальные проблемы социокультурных исследований: межрегион, сб. науч. ст. [Текст] / Кемеров. гос. ун-т культуры и искусств. - Кемерово: Кем-ГУКИ, 2003. - Вып. 3.-456 с.

4. Амирова, JI. А. Профессионально-педагогическая мобильность: сущность, стратегии реализации, векторы развития [Текст] / Л. А. Амирова,

3. А. Багишаев. -М, 2004. - 191 с.

5. Ананьев, Б. Г. О проблемах современного человекознания [Текст] / Б. Г. Ананьев. - М.: Наука, 1977. - 380 с.

6. Андреев, А. А. Педагогика информационного общества [Текст] / А. А. Андреев // Вестник Московского университета. Педагогическое образование.-2013.-№ 1.-С. 87-93.

7. Андреев, В. И. Педагогика: учебный курс для творческого саморазвития [Текст] / В. И. Андреев. - 2-е изд. - Казань: Центр инновационных технологий, 2000. - 608 с.

8. Ариарский, М. А. Социально-культурная деятельность как предмет научного осмысления [Текст] / М. А. Ариарский. - СПб.: Арт-студия «Концерт», 2008. - 792 с.

9. Арнхейм, Р. Искусство и визуальное восприятие [Текст] / Р. Арнхейм. -М., 1974.-392 с.

10. Асмолов, А. Г. Психология личности: культурно-историческое понимание развития человека [Текст] / А. Г. Асмолов. -М.: Смысл, 2007. - 528 с.

11. Аудиовизуальная академия [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://audiovisualacademy.com/avin/avlab-ru/.

12. Аудиовизуальная культура [Электронный ресурс] // Культура речи, культурология, энциклопедии. - Режим доступа: http://www.cultureslov.com/ си1Шго^у-20с/124-audiovizualnaya-kultura/.

13. Аудиовизуальная культура в спектре проблем социальной реабилитации подрастающего поколения [Текст]: сб. науч. тр. / отв. ред. Н. Ф. Хилько. -Омск: РИК, Сиб. фил., 2000. - 38 с.

14. Афанасьев, В. Г. Системность и общество [Текст] / В. Г. Афанасьев. -М.: Мысль, 1980.-231 с.

15. Ахиезер, А. С. Россия: критика исторического опыта (Социокультурная динамика России) [Текст] / А. С. Ахиезер. -2-е изд. - Новосибирск: Сибирский хронограф, 1997. - Т. 1. - 125 с.

16. Баксанский, О. Е. Познание познания: когнитивная наука [Текст] / О. Е. Баксанский // Четвертая междун. конф. по когнитивной науке: Томск, 2226 июня 2010 г.: Тез. докл.: в 2 т. - Т. 1. - Томск: Томский гос. ун., 2010. - С. 954-970.

17. Батаршев, А. В. Самооценка личности [Текст] / А. В. Батаршев / Тестирование: осн. инструментарий практ. психолога: учеб. пособие. -М., 2001. -С. 204-217.

18. Бахтин, М. М. Эстетика словесного творчества [Текст] / М. М. Бахтин. -М.: Искусство, 1979. - 421с.

19. Беликов, В. А. Технологии развития конкурентоспособности специалистов средней профессиональной школы на основе актуализации социально-педагогической инициативы [Текст] / В. А. Беликов, А. В. Гришин, О. А. Звада // Мир науки, культуры, образования - 2009. - № 4 (16). - С. 213-216.

20. Бердяев, Н. А. Новое средневековье [Текст] // Философия творчества, культуры и искусства: в 2-х т. Т. I. / Н. А. Бердяев. — М.: Искусство: Лига, 1994. -С. 406-463.

21. Беспалько, В. П. Слагаемые педагогической технологии [Текст] / В. П. Беспалько. -М.: Просвещение, 1989. - 192 с.

22. Бестужев-Лада, И. В. Исследования будущего: проблемы и решения. Russian Futures Studies Academy - 2000 [Электронный ресурс] / И. В. Бестужев-Лада // Центр гуманитарных технологий. - Режим доступа: http://gtmarket.ru/laboratory/ expertize/2006/2633.

23. Бирженюк, Г. М. Педагогика постижения культуры [Текст] / Г. М. Бирженюк // Педагогика. - 2012. - № 2. - С. 116-121.

24. Большой психологический словарь [Текст] / под ред. Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко. - СПб.: Еврознак; М.: Олма: Пресс, 2003. -666 с.

25. Большой словарь иностранных слов: более 24 ООО слов [Текст] / сост. А. Ю. Москвин. - М.: Центрполиграф, 2007. - 816 с.

26. Большой толковый социологический словарь [Текст] / под ред. Д. Джери, Дж. Джери. -М.: Вече: ACT, 2001 - T.l: А-О. - 543 с.

27. Британский киноинститут: текущая образовательная деятельность [Текст] // Медиаобразование сегодня: содержание и менеджмент: материалы междунар. науч.-практ. конф. - Таганрог, 2002. - С. 14-19.

28. Брунер, Дж. Психология познания. За пределами непосредственной информации [Текст]: пер. с англ. / Дж. Брунер. - М.: Прогресс, 1977. - 237 с.

29. Бурнашев, А. Э. Педагогические условия формирования у студентов-гуманитариев информационной грамотности аудиовизуальными средствами [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / А. Э. Бурнашев. - Якутск, 2007. - 152 с.

30. Буцык, С. В. Организационные аспекты информатизации вузов культуры и искусств [Текст]: монография / С. В. Буцык. - Челябинск, 2012. - 117 с.

31. Буцык, С. В. Сравнительный анализ уровня информатизации вузов, подведомственных министерству культуры РФ (за период 2005-2011 гг.) [Текст] / С. В. Буцык, О. П. Неретин, А. В. Суконкин // Вестник Челябинской государственной академии культуры и искусств. -2012. - №3 (31). - С. 8-18.

32. Величко, Ю. В. Развитие аудиовизуальной культуры студентов в системе общего и профессионального музыкального образования [Текст] / Ю. В. Величко // Человек и образование. - 2012. - № 3. - С. 80-85.

33. Видеомэппинг [Электронный ресурс] // Wikipedia: свободная энциклопедия. - Режим доступа: http://ra.wikipedia.Org/wiki/B идео_мэппинг.

34. Видеомэппинг: шоу-кейс 25 лучших работ (часть 1) [Электронный ресурс] // AV:in базовый курс по аудиовизуальному искусству. - Режим доступа: http://audiovisualacademy.eom/blog/2011/09/06/video-mapping-showcase-of-25-best-works-p 1 -ги/.

35. Виджеинг, видео инсталляции, видеомэппинг [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.malbred.com/stati-pro-vidzheing/video-iskusstvo.html.

36. Вишнякова, Н. Ф. Психологические основы развития креативности в профессиональной акмеологии [Текст]: автореф. дис. ... д-ра психол. наук / Н. Ф. Вишнякова. - М., 1996. - 25 с.

37. Вишнякова, С. М. Профессиональное образование: Словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика [Текст] / С. М. Вишнякова. - М.: НМЦСПО, 1999.-538 с.

38. Владленова, И. В. Принцип красоты в науке и в педагогической практике [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: http://pedagogika-cultura.narod.ru/private/Articles/N_2010-2/Vladlenova_l 0_2.html/.

39. Вол охов, А. В. Теория и методика социализации ребенка в детских общественных организациях [Текст]: дис. ... д-ра. пед. наук / А. В. Волохов. — Ярославль, 1999. - 467 с.

40. Ворохоб, Ю. А. Аудиовизуальная культура будущего учителя начальных классов [Текст] / Ю. А. Ворохоб // Начальная школа плюс до и после. -2007.-№4.-С. 35-37.

41. Ворсноп, К. Новые подходы к учебной программе по медиаобразова-нию [Текст] / К. Ворсноп, М. Кларк // Медиаобразование сегодня: содержание и

менеджмент: материалы междун. науч.-практ. конф. - Таганрог, 2002. - С. 19 -21.

42. Всё на карту: Новый видеомэппинг [Электронный ресурс] // ЬоокаИтте. — Режим доступа: http://www.lookatme.ru/mag/art-design/news-art-design/148693-3<1-таррт§.

43. Выготский, Л. С. Психология развития человека [Текст] / Л. С. Выготский. -М.: Смысл: Эксмо, 2003. - 1134 с.

44. Гаибова, В. Е. Эвристическая беседа как один из типов дискуссии [Текст] / В. Е. Гаибова // Ярославский педагогический вестник — 2008. — № 2. — С. 18-22.

45. Галкин, Д. В. Виртуализация опыта в культуре постмодерна: метаморфозы дискурсивного ландшафта [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Д. В. Галкин. - Томск: ТГУ, 2002. - 26 с.

46. Галкин, Д. В. Техно-художественные гибриды или произведение искусства в эпоху его компьютерного производства [Текст] / Д. В. Галкин // Гуманитарная информатика. - Томск: Изд-во ТГУ, 2007. - Вып. 4. - С. 22-38.

47. Гацук, С. Ю. Внеучебные формы развития творческого потенциала студентов вузов культуры [Текст]: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.05 / С. Ю. Гацук. - СПб., 1999. - 177 с.

48. Гегель, Г. В. Ф. Энциклопедия философских наук: в Зт. [Текст] / Г. В. Ф. Гегель. - Т.З. Философия духа - М.: Мысль, 1977. - 471 с.

49. Гельмонт, А. М. Кино — дети - школа (редактор) [Текст] / А. М. Гельмонт. - М., 2009. - 240 с.

50. Генкин, Д. М. Социальная сущность, назначение и основные функции клуба [Текст] / Д. М. Генкин // Клубоведение: учеб.пособие. - М.: Просвещение, 1980.-С. 39-49.

51. Гончарук, А. Ю. Педагогические условия развития эстетического отношения искусств к действительности средствами зрелищных искусств [Текст]: автореф. дис. ... д-ра пед. наук / А. Ю. Гончарук. - М., 2000. - 48 с.

52. Горбачева, Д. А. Творческий потенциал студентов вузов культуры и искусств: социокультурный феномен [Текст] / Д. А. Горбачева. - М.: Издат. дом МГУКИ, 2005. - 160 с.

53. Григорьева, Е. И. Современные технологии социально-культурной деятельности [Электронный ресурс] / Е. И. Григорьева //, Социально-культурная деятельность. - Режим доступа: http://www.studmed.ru/view/grigoreva-ei-sovremennye-tehnologii-socialno-kulturnoy-deyatelnosti_bf09db6b36e.html.

54. Гудилина, С. И. Как мы воспринимаем медиа [Текст] // Образовательные технологии XXI века: информационная культура и медиаобразование / С. И. Гудилина, К. М. Тихомирова, Д. Т. Рудакова. - М.: Изд-во Рос. акад. образования, 2010.-С. 11-18.

55. Гухман, В. Б. Философская сущность информационного подхода [Текст] / автореф. дис. ... д-ра филос. наук / В. Б. Гухман. - Тверь: М., 2001. -38 с.

56. Даль, В. И. Толковый словарь живого великорусского языка Владимира Даля [Текст] / под ред. И. А. Бодуэна де Куртенэ, - М.; СПб.: Товарищество М. О. Вольфа, 1905. - Т 2. - 2030 с.

57. Дерманова, И. Б. Диагностика уровня поликоммуникативной эмпатии (И. М. Юсупов) [Текст] / И. Б. Дерманова // Диагностика эмоционально-нравственного развития. - СПб., 2002. - С. 114-118.

58. Дорожкина, О. А. Социальное партнерство как фактор совершенствования системы профессиональной подготовки будущих учителей начальной школы [Текст] / О. А. Дорожкина, Г. М. Первова и др. // Психолого-педагогический журнал Гаудеамус. - 2007. - № 2 (12). - С. 12-18.

59. Досуг российской молодежи: динамика последних 10 лет. Фрагмент исследования Института социологии РАН «Молодежь новой России: ценностные приоритеты» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.rb.ru/ inform/76867.html.

60. Доценко, С. И. Архитектурные видеопроекции. Систематизация и анализ потенциала применения [Электронный ресурс] / С. И. Доценко,

A. С. Артемьева // Архитектон: известия вузов. - 2012. - № 38. - Режим доступа: http://archvuz.ru/2012_2/20.

61.Дракер, П. Посткапиталистическое общество [Текст] / П. Дракер // Новая постиндустриальная волна на Западе: Антология - М. :Academia, 1999. -71с.

62. Дуликов, В. 3. Критерии социально-культурной деятельности [Текст] /

B. 3. Дуликов // Вестн. Моск. гос. ун-та культуры и искусств. - 2004. - № 11.

C. 94-97.

63. Ерасов, Б. С. Социальная культурология: пособие для студентов высш. учеб. заведений: в 2 ч. [Текст] / Б. С. Ерасов. - М.: Аспект Пресс, 1994. -239 с.

64. Жарков, А. Д. Социально-культурная деятельность как способ сохранения и развития общечеловеческих ценностей / А. Д. Жарков // Вестн. Моск. гос. ун-та культуры и искусств. - 2013. - № 3. - С. 98-104.

' 65. Жернокова, Н. А. Развитие творческого потенциала студентов в моло-

дежных общественных объединениях вуза [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / Н. А. Жернокова // Юж.-Урал. гос. ун. - Челябинск, 2010. — 192 с.

66. Загвязинский, В. И. Методология и методы психолого-педагогического исследования [Текст]: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / В. И. Загвязинский, Р. Атаханов. -5-е изд. - М.: Академия, 2008.-208 с.

67. Зайцева, Ж. Н. Интернет-учебник: виртуальная среда обучения [Текст] / Ж. Н. Зайцева, А. Э. Говорский // Труды VIII науч.-прак. конф.«Открытое образование России XXI века». - М.: МЭСИ, 2000 - С. 24-29.

68. Запорожец, А. В. Избранные психологические сочинения [Текст] / А. В. Запорожец. Т. 1. Восприятие и действие. - М., 1967. - 323 с.

69. Зверева, М. В. О понятии «дидактические условия» [Текст] / М. В. Зверева // Новые исследования в педагогических науках. — М.: Педагогика, 1987.-№ 1.-С. 29-32.

>1

t

«

!

70. Зеленецкий, М. Н. Принципы клубной работы [Текст] / М. Н. Зеленецкий //Клубоведение. -М.: Просвещение, 1972. - С. 24-29.

71. Зимняя, И. А. Педагогическая психология: учеб. для вузов [Текст]: / И. А. Зимняя. - 2 изд. - М.: Логос, 2001- 384 с.

72. Зинченко, В. П. Порождение образа [Текст] // Искусство и научно-технический прогресс / В. П. Зинченко. - М.: Искусство, 1973. - С. 429-461.

73. Зинченко, В. П. Саморазвитие духа [Текст] / В. П. Зинченко // Вестник. - 1998. - № 5. - С. 12-20.

74. Измайлова, В. В. Педагогическое обеспечение: сущность и структура понятия [Текст] / В. В. Измайлова // Ярославский педагогический вестник. -2012.-Т. 2.-№2.-С. 11-14.

75. Иконникова, С. Н. Социология о молодежи (Проблемы воспитания духовного облика) [Текст] / С. Н. Иконникова - Л.: Знание, 1985.-32с.

76. Ингенкамп, К. Педагогическая диагностика [Текст] / К. Ингенкамп. -М., 1991.-240 с.

77. Иоскевич, Я. Б. Категории аудиовизуального [Текст] / Я. Б. Иоскевич // Новые аудиовизуальные технологии / отв. ред. К. Э. Разлогов. - М.: Едитори-алУРСС, 2005.-С. 42-43.

78. Иоскевич, Я. Б. Электронная революция: искусствоведческий аспект [Текст] / Я. Б. Иоскевич // Новые аудиовизуальные технологии / отв. ред. К. Э. Разлогов. - М.:Едиториал УРСС, 2005. - С. 281.

79. Каган, М. С. Философия культуры [Текст] / М. С. Каган. - СПб.: Петрополис, 1996. - 414 с.

80. Кантемиров, И. А. Особенности создания аудиовизуального образа в телевизионном произведении [Текст]: дис. ... канд. филол. наук / И. А. Кантемиров. -М., 2006 - 163 с.

81. Капица, П. Л. Некоторые принципы воспитания и образования молодежи [Текст] / П. Л. Капица // Математика в образовании и воспитании / сост. В. Б. Филиппов, -М.: ФАЗИС, 2000. - 106 с.

82. Карпова, Г. Ф. Методика изучения личности учащихся ПТУ [Текст] / Г. Ф. Карпова, Е. А. Михайлычев. -М.: Высшая школа, 1989. - 126 с.

83. Кастельс, М. Информационная эпоха: Экономика, общество и культура [Текст] / М. Кастельс; пер. с англ. под науч. ред. О. И. Шкаратана; Гос. ун-т. Высш. шк. экономики. - М., 2000. - 606 с.

84. Кириллова, Н. Б. Медиакультура: от модерна к постмодерну [Текст] / Н. Б. Кириллова. -М.: Академ, проект, 2005. — 448 с.

85. Киселёва, Т. Г. Социально-культурная деятельность [Текст]: учебник / Т. Г. Киселёва, Ю. Д. Красильников. - М.: МГУКИ, 2004. - 539 с

86. Климова, Т. Е. Педагогический эксперимент [Текст]: учеб. пособие / Т. Е. Климова, И. А. Кувшинова. - Магнитогорск: МаГУ, 2004. - 158 с.

87. Клочко, В. Е. Самоорганизация в психологических системах: проблемы становления ментального пространства личности (введение в трансспектив-ный анализ) [Текст] / В. Е. Клочко - Томск: Изд-во Том. ун-та, 2005. - 174 с.

88. Клуб для подростков: Из опыта работы подростковых клубов г. Пензы [Текст] / В. И. Ерзунов, Н. А. Новосельцева, В. В. Федоров. - М.: Просвещение, 1986.-79 с.

89. Книга рекордов Гиннеса [Электронный ресурс]. — Режим доступа http :/Лт1£а^кте8а.гиЛа^альфа-шоу.

90. Ковалев, А. Г. Психология личности [Текст] / А.Г.Ковалев. - М.: Просвещение, 1969. - 391 с.

91. Ковалев, А. Г. Психическое развитие ребенка и жизненная среда [Текст] / А. Г. Ковалев // Вопросы психологии. - 1992. - № 1-2. - С. 14.

92. Коган, Л. Н. Советские клубы конца XX - начала XXI века: Предпосылки нормативного прогноза развития учреждений культуры [Текст] / Л. Н. Коган // Проблемы социального прогнозирования. — Красноярск, 1978. -Вып. 4.-С. 86-107.

93. Коджаспирова, Г. М. Словарь по педагогике (междисциплинарный) [Текст] / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. - М.: Март, 2005. - 448 с.

94. Козина, Г. H. Медиакультура: вчера, сегодня, завтра: аннотированный список литературы [Текст] / Г. Н. Козина. - Самара, 2011. - 18 с.

95. Козлова, Т. В. PR деятельности учреждений культуры: реализация и оценка эффективности PR-кампании [Текст] / Т. В. Козлова // Справочник руководителя учреждения культуры. - М.: МЦФЭР, 2007. — № 2. — 429 с.

96. Колин, К. К. Информационная антропология: поколение NEXT и новая угроза психологического расслоения человечества в информационном обществе [Текст] / К. К. Колин // Вест. Челяб. гос. акад. культуры и искусств -2011.-№4 (28).-С. 32-36.

97. Колин, К. К. Информационные проблемы социально-экономического развития общества [Текст] / К. К. Колин // Проблемы социальной информатики. -М.: Союз, 1995.-Вып. 1.-С. 25-31.

98. Колин, К. К. Информационный подход в методологии науки и научное мировоззрение [Текст] / К. К. Колин // Aima mater (Вестник высшей школы). - 2000. - № 2. - С. 16-22.

99. Комиссарова, С. А. Социально-культурная сущность клубных учреждений [Текст] / С. А. Комиссарова // Вестн. слав, культур. — 2008. — T. X. — № 3/4.-С. 159-166.

100. Кон, И. С. Молодежь [Текст] / И. С. Кон // Философский энциклопедический словарь / ред. кол.: С. С. Аверинцев и др. - 2-е изд. - М., 1989. - 815 с.

101. Кондратенко, Е. В. Социальное партнерство как фактор развития образовательного пространства школы [Текст] / Е. В. Кондратенко // Развитие общеобразовательной школы: от традиций к инновациям: сборник статей и методических рекомендаций. - Йошкар-Ола: МИО, 2010. - С. 36-45.

102. Концепция информатизации сферы образования РФ [Текст] // Бюллетень «Проблема информатизации высшей школы». — М., 1998. — № 3-4. -322 с.

103. Костяшкин, Э. Г. Теория и практика внеурочной работы общеобразовательной школы [Текст]:дис. ... д-ра пед. наук / Э. Г. Костяшкин. - М., 1972. -60 с.

104. Костенок, П. И. Актуализация профессионально-личностного потенциала обучающихся средствами информационно-коммуникационных технологий [Текст] / П. И. Костенок, В. С. Ступина // Мир науки, культуры, образования. - Горно-Алтайск, 2011. - № 6-2. - С. 218-220.

105. Краткая философская энциклопедия [Текст] / ред.-сост. Е. Ф. Губский, Г. В. Кораблева, В. А. Лутченко. - М.: Прогресс, 1994. - 574 с.

106. Краткий словарь по эстетике [Текст]: кн. для учителя / под ред. М. Ф. Овсянникова. -М.:Просвещение, 1983. -23 с.

107. Крысько, В. Г. Психология и педагогика [Текст]: схемы и коммент. / В. Г. Крысько. - М.: Владос, 2001.-366 с.

108. Кудрина, Е. Л. Система планирования в учреждениях социально -культурной сферы: учеб. пособие [Текст] / Е. Л. Кудрина, Л. И. Рудич, Е. В. Утин. - М.: ФАИР, 2006. - 224 с.

109. Куприянов, Б. В. Роль и место клуба в дополнительном образовании [Текст] / Б. В. Куприянов // Дополнительное образование и воспитание. - 2009. -№ 5. - С. 3-8.

110. Лапин, Н. И. Пути России: социокультурные трансформации [Текст] / Н. И. Лапин. - М.: Институт философии РАН, 2000. - 206 с.

111. Лапин, Н. И. Социокультурный подход и социентально-функциональные структуры [Текст] / Н. И. Лапин // Социологические исследования. - 2000. - № 7. - С. 3-12.

112. Ларин, Ю. В. Проблема концептуализации исследований культуры [Текст] / Ю. В. Ларин // Вестник Моск. гос. ун-та культуры и искусств. - 2005. -№ 3. - С. 26-33.

113. Лейтес, Н. С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия [Текст] / Н. С. Лейтес. - М.: Ин-т практ. психологии; Воронеж: МОДЭК, 1997. -448 с.

114. Леонтьев, А. Н. Избр. психол. произведения [Текст]: в 2 т. Т. 1 / А. Н. Леонтьев. - М., 1983. - 251 с.

115. Литвак, Р. А. Социокультурная деятельность как средство профессиональной социализации студентов вуза [Текст] / Р. А. Литвак, И. В. Резанович // Вест. Кемер. гос. ун-та культуры и искусств. — 2011. - № 17-2. — С. 146—151.

116. Лодкина, Е. В. Психологическое содержание жизненных стратегий студенческой молодежи [Текст] // Проблемы социально-экономического развития Сибири. / Е. В. Лодкина, Е. А. Толпыгина, И. Г. Горбань. - 2012. - № 1. -С. 86-94.

117. Лотман, Ю. М. Феномен культуры [Текст] / Ю. М. Лотман // Труды по знаковым системам: Ученые записки Тартусского ун-та. — Тарту, 1978. -Вып. 463.-С. 16.

118. Лукина, Н. П. Методологический потенциал информационного подхода в современном научном познании [Текст] / Н. П. Лукина // Гуманитарная информатика. - Издат: Нац. исслед. Томский гос. ун-т, 2012. - № 6. - С. 6-16.

119. Лучанкин, А. И. Социально-клубная работа с молодежью: проблемы и подходы [Текст] / А. И. Лучанкин, А. А. Сняцкий. - Екатеринбург, 1997. - 396 с.

120. Львов, К. И. Клубная работа в школе [Текст] / К.И.Львов, А. Ф. Родин. - Л., 1926. - 79 с.

121. Маклюэн, Г. М. Понимание медиа: внешние расширения человека [Текст] / Г. М. Маклюэн. - М.: Жуковский, 2003. - 464 с.

122. Маклюэн, Г. М. Понимание медиа [Текст] / Г. М. Маклюэн. - М.: Кучково поле, 2007. - 464 с.

123. Максютин, Н. Ф. Общественное значение и основные функции клуба [Текст]: учеб. пособие / Н. Ф. Максютин. - Л., 1978. — 82 с.

124. Мальцева, Е. В. ЗО-видеомэппинг - направление аудиовизуального искусства или технология аудиовизуального творчества? [Текст] / Е. В. Мальцева, С. В. Буцык // Информационные ресурсы России. - 2013. - № 2. -С. 33-36.

125. Мальцева, Е. В. Особенности развития аудиовизуальной культуры студенческой молодежи в условиях клубного объединения [Текст] /

Е. В. Мальцева // Вестн. Челяб. гос. акад. культуры и искусств. - 2013. - № 2 (34).-С. 98-102.

126. Маркарян, Э. С. Теория культуры и современная наука: (логико-методологический анализ) [Текст] / Э. С. Маркарян. - М.: Мысль, 1983. - 284 с.

127. Маслоу, А. Самоактуализация [Текст] / А. Маслоу // Психология личности: тексты / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер. - М., 1982. - С. 201-288.

128. Матюшкин, А. М. Концепция творческой одаренности [Текст] / А. М. Матюшкин // Вопр. психологии - 1989. - № 6. - С. 29-33.

129. Медиапедагоги России, которых с нами уж нет [Электронный ресурс]: Режим доступа: http://edu.of.ru/mediaeducation/ default.asp?ob_no=823.

130. Мейлах, Б. С. Процесс творчества и художественное восприятие: комплексный подход: опыт, поиски, перспективы [Текст] / Б. С. Мейлах. — М.: Искусство, 1985. - С. 299-300.

131. Мелик-Пашаев, А. М. Психологические проблемы эстетического воспитания и художественно-творческого развития школьников [Текст] / А. М. Мелик-Пашаев // Вопросы психологии. - 1989. - № 1. - С. 18-22.

132. Методология педагогики [Текст]: пособие для педагогов-исследователей / А. М. Новиков, В. В. Краевский, П. И. Пидкасистый. - Чебоксары: Изд-во Чуваш, ун-та, 2001. - 244 с.

133. Могалюк, Е. М. Социально-культурная деятельность молодежных общественных объединений как фактор самореализации личности [Текст]: ав-тореф. дис. ... канд. пед. наук / Е. М. Могалюк. - М., 2001. - 21 с.

134. Найн, А. Я. Методологические основания личностно- ориентированного эстетического воспитания [Текст] / А. Я. Найн, Е. Ю. Волчегорская //Сибирский педагогический журнал. - 2007. - № 8. - С. 230-239.

135. Никитич, Л. А. Культурология. Теория, философия, история культуры [Текст]: учебник для студентов вузов / Л. А. Никитич. - М.: Юнити-Дана, 2005.-559 с.

136. Никонова, 3. В. Психолого-педагогические условия формирования познавательной активности подростков в любительских объединениях [Текст]: автореф. дис. ... канд пед. наук / 3. В. Никонова. -М., 1990. - 16 с.

137. Новиков А. М. Педагогика: словарь системы основных понятий / А. М. Новиков. - М.: ИЭТ, 2013.-268 с.

138. Новикова, Г. Н. Технологические основы, социально-культурной деятельности [Текст] / Г. Н. Новикова. - М.: МГУКИ, 2004. - 212 с.

139. Новикова, Л. Л. Клуб как функциональная модель культурной деятельности [Текст]: дис. ... канд. филос. наук / Л. Л. Новикова. - М., 1990. -141 с.

140. Новикова, Т. А Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности. [Текст] / Т. А. Новикова // Народное образование. - 2000. - № 7. -С. 151-157.

141. Новые аудиовизуальные технологии [Текст]: учеб. пособие / М-во культуры и массовых коммуникаций РФ; Рос. ин-т культурологии и др.; отв. ред. К. Э. Разлогов. - М.: Едиториал УРСС, 2005. - 484 с.

142. Нюшенкова, М. Имидж организаций социально-культурной сферы [Электронный реурс] / М. Нюшенкова // Практический маркетинг. — Режим доступа: http://www.cfin.ru/press/practical/2002-09/05.shtml.

143. Об утверждении номенклатуры государственных и муниципальных услуг/работ, выполняемых организациями культурно-досугового типа Российской Федерации [Текст]: Распоряжение Министерства культуры РФ № Р-б - от 18.09.2009: // Справочник руководителя учреждения культуры. - 2009. - № 12. -С. 63-69.

144. Образцов, П. И. Методология и методы психолого-педагогического исследования [Текст]: курс лекций / П. И. Образцов. - Орел, 2002. - 292 с.

145. Обущенко, С. И. Образовательный форсайт качества и результативности дополнительного образования как цель модернизации деятельности УДОД [Текст] / С. И. Обущенко // Известия Российского государственного пе-

дагогического университета имени А. И. Герцена. Аспирантские тетради. -СПб, 2007. -№ 22.- С. 353-358.

146. Овакимян, Ю. О. Технические и аудиовизуальные средства обучения [Текст] / Ю. О. Овакимян, В. П. Пустовойтов. - М.: Современный гуманитарный университет, 2003.

147. Ожегов, С. И. Словарь русского языка [Текст] / С. И. Ожегов; под ред. чл.-кор. АН СССР Н. Ю. Шведовой. - 22-е изд., стер.- М.: Рус. яз., 1992. -750 с.

148. Олыпанникова, А. Е. Системный анализ эмоциональности [Текст / А. Е. Олыпанникова. - М.: Московский городской психолого-педагогический университет, 2011. - 200 с.

149. Онкович, Г. В. Векторы развития современного медиаобразования [Текст] // Журналистика и медиаобразование - 2010 / Г. В. Онкович. - Белгород: Изд-во БелГУ, 2010. - С. 296-302.

150. Орлов, Ю. М. Построение тест-опросника [Текст] / Ю.М.Орлов // Прогнозирование социальных потребностей молодежи. — М, 1978. - С. 57-67.

151. Орлова, Э. А. Введение в социальную и культурную антропологию [Текст] / Э. А. Орлова. - М.: МГИК, 1994. - 214 с.

152. Пак, Н. И О концепции информационного подхода в обучении [Текст] / Н. И. Пак // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В. П. Астафьева. - 2011. - № 1. - С. 91-97.

153. Паладьев, С. Л. Клубное объединение в школе как воспитательный феномен [Текст] / С. Л. Паладьев // Ярославский педагогический вестник. -2002.-№4(33).-С. 1-12.

154. Панфилова, А. П. Имидж делового человека [Текст] / А. П. Панфилова. - СПб.: Знание, ИВЭСЭП, 2007. - 490 с.

155. Педагогический словарь [Текст] / В. Н. Наумчик, М. А. Паздников, О. В. Ступакевич. - Минск, 2006. - 280 с.

156. Пеньков, В. Е. Информационный подход: философские и методологические основания [Текст] / В. Е. Пеньков // Гуманитарные и социально-экономические науки. - 2008. - С. 25-27.

157. Перелыгина, Е. Б. Психология имиджа [Текст]: учеб. пособие / Е. Б. Перелыгина. - М.: Аспект Пресс, 2007 — 223 с.

158. Пинкевич, А. П. Педагогика в 2-х т. Т. 2 [Текст]: / А. П. Пинкевич. -М.: Работник просвещения, 1929. - 544 с.

159. Познин, В. Ф. Экранное творчество: современные тенденции [Текст] /В. Ф. Познин // Вестник Тамбовского университета. Серия Гуманитарные науки. - 2008. - №7. - С. 425^128.

160. Полат, Е. С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования [Текст]: рек. УМО в качестве учеб. пособия для студентов высш. учеб. заведений / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина. - М.: Академия, 2007. - 365 с.

161. Поличко, Г. А. Изучение изображения как компонента экранного образа [Текст] / Г. А. Поличко // Медиаобразование. - 2005. - № 3. - С. 56-65.

162. Пономарев, Я. А. Психология механизма творчества [Текст] / Я. А. Пономарев // Принцип системного подхода в психологических исследованиях / Ин-т психологии АН СССР. - М., 1990. - С. 157-164.

163. Попов, А. М. Актуальные проблемы экологического образования и воспитания [Текст] / А. М. Попов // Вестн. Ом. ун-та. - 2007. - № 1. - С. 141— 146.

164. Потенциал клубов в формировании социальной ответственности молодежи [Электронный ресурс] // Заочные научно-практические конференции ученых, студентов и школьников. Коллективные и авторские монографии. -Режим доступа: http://sibac.info/index.php/2009-07-01-10-21-16/1058.

165. Практикум по возрастной психологии [Текст] / ред. JI. А. Головей, Е. Ф. Рыбалко. - СПб.: Речь, 2001. - 688 с.

166. Проблемы подготовки режиссеров мультимедиа [Текст]: материалы V Всероссийской научно-практической конференции (26 апреля 2013 г., СПб.) - СПб.: СПбГУП, 2013. - 96 с.

167. Разлогов, К. Э. Введение в экранную культуру [Текст] // Новые аудиовизуальные технологии / К. Э. Разлогов. - М.: Едиториал УРСС, 2005. -281 с.

168. Российская педагогическая энциклопедия [Текст] / Большая российская энциклопедия. - М., 1993. - 608 с.

169. Российская цивилизация: этнокультурные и духовные аспекты [Текст]: энцикл. словарь. - М.: Республика, 2001. - 426 с.

170. Рубинштейн, С. JI. Основы общей психологии [Текст] / С. Л. Рубинштейн. - М., 1982. - 380 с.

171. Рудакова, Д. Т. Развитие информационной культуры на основе ме-диаобразовательных технологий [Текст] // Образовательные технологии XXI века: информационная культура и медиаобразование / под ред. С. И. Гудилиной, К. М. Тихомировой, Д. Т. Рудаковой. - М.: Изд-во Рос. акад. образования, 2010. - С. 243-246.

172. Рукавишников, А. А. Пособие по применению личностного опросника Р. Кеттелла. [Текст] / А. А. Рукавишников, М. В. Соколова. - 3-е изд. - Ярославль: Психодиагностика, 2000. - 146 с.

173. Рябков, В. М. Развитие понятия о функциях социально-культурной деятельности в историко-педагогической литературе [Текст] // Социально-культурная деятельность: теория, технологии, практика / В. М. Рябков. - Челябинск, 2005.-280 с.

174. Рябков, В. М. Антология информационно-просветительных форм культурно-досуговой деятельности в России (вторая половина XX в.) [Текст] / В. М. Рябков. - Т.5. - Ч. I. - Челябинск, 2007- 594 с.

175. Савин, А. В. Использование аудиовизуальных средств в процессе подготовки к профессиональному общению будущих специалистов [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / А. В. Савин. - Брянск, 2006. - 224 с.

176. Савранский, И. Л. Коммуникативно-эстетические функции культуры [Текст] / И. Л. Савранский. - M.: Наука, 1979. - 230 с.

177. Сборник психологических тестов [Текст]: Часть II: пособие / сост. Е. Е. Миронова. - Мн.: Женский институт ЭНВИЛА, 2006. - 146 с.

178. Свободная энциклопедия Wikipedia [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/арт-студия.

179. Свободная энциклопедия Wikipedia [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/инфopмaциoнныe_тexнoлoгии.

180. Седов, Е. А. Эволюция и информация. [Текст] / Е. А. Седов. — М, 1976.-232 с.

181. Селиванова, Т. Информационные и коммуникационные технологии в художественном образовании [Текст] / Т. Селиванова // Искусство в школе. -2005,-№2.-С. 27-29.

182. Семенюк, Э. П. Информационный подход к познанию действительности [Текст] / Э. П. Семенюк. - Киев: Наукова Думка, 1988. - 240 с.

183. Сергеев, Р. В. Молодежь и студенчество как социальные группы и объект социологического анализа [Текст] / Р. В. Сергеев // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 1: Регионоведение: философия, история, социология, юриспруденция, политология, культурология. — 2010. - № 1. -С. 127-133.

184. Сидоренко, В. Ф. Образование: образ культуры [Текст] / В. Ф. Сидоренко // Социально-философские проблемы образования. - М, -1992.-С. 86.

185. Сироткин, Л. Ю. Формирование личности: проблема устойчивости [Текст] / Л. Ю. Сироткин. - Казань: Изд-во Казан, ун-та, 1992. - 176 с.

186. Сластенин, В. А. Педагогика [Текст]: учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов. - М.: Академия, 2002. - 576 с.

187. Смирнова, Е. И. Клубные объединения [Текст] / Е. И. Смирнова. -М.: Просвещение, 1977. - 160с.

188. Смирнова, Е. И. Теория и методика организации самодеятельного творчества трудящихся в культурно-просветительных учреждениях / Е. И. Смирнова. -М.: Просвещение, 1983. - 111с.

189. Смолл, Г. Мозг онлайн. Человек в эпоху Интернета [Текст] / Г. Смолл, Г. Ворган. - М.: Колибри, 2011. - 352 с.

190. Собчик, JI. Н. Мотивационный тест Хекхаузена. Практическое руководство [Текст] / Л. Н. Собчик. - СПб.: Речь, 2002.- 16 с.

191. Советский энциклопедический словарь [Текст] / под ред. А. М. Прохорова. -М., 1989-1990. - 1632 с.

192. Современное состояние медиаобразования в России в контексте мировых тенденций [Текст]: материалы международной научной конференции / ред. К. Э. Разлогов, А. В. Федоров. - М.: Российский институт культурологии, 2012.-256 с.

193. Современные технологии социально-культурной деятельности [Текст]: учебное пособие / под науч. ред. Е. И. Григорьевой. — Тамбов, 2004. -512 с.

194. Соколов, С. В. Социальная философия [Текст]: учеб. пособие для вузов / С. В. Соколов. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. - 440 с.

195. Соколова-Сербская, Л. А. Культурологическая составляющая имиджа. [Текст] // Имиджелогия — 2007: имидж как феномен современной цивилизации: материалы Пятого Международного симпозиума по имиджелогии / Л. А. Соколова-Сербская, В. И. Сороковикова. - М.: РИЦ АИМ, 2007. - С. 4245.

196. Сокольникова, H. М. История изобразительного искусства [Текст]: учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений: в 2 т. Т.1 / H. М. Сокольникова. - М.: Академия, 2007. - 304 с.

197. Соломин, И. Л. Методика экспресс-оценки истинной трудовой мотивации у современной молодежи для решения задач профессиональной ориентации [Текст] / И. Л. Соломин. - СПб.: Рост, 2004. - 128 с.

198. Сорокин, П. А. Человек, цивилизация, общество [Текст] / П. А. Сорокин. - М.: Политиздат, 1992. - 429 с.

199. Сохранение и приумножение культурного наследия в условиях глобализации: материалы междунар. науч.-практ. конф.(9-11 дек. 2002 г.) / науч. ред.: Бакланова Т. И. и др. - М.: МГУКИ, 2002. - 494 с.

200. Социально-культурная деятельность: опыт исторического исследования: сб. статей [Текст] / науч. ред. Е. М. Клюско, Н. Н. Ярошенко. - М.: МГУКИ, 2007.-215 с.

201. Социально-культурная деятельность: современные технологии [Текст]: материалы Всерос. науч.-практ. конф. преподаветелей вузов культуры и искусств (27 нояб. 2007 г.) / сост. В. М. Рябков; Челяб. гос. акад. культуры и искусств. - Челябинск, 2007. - 224 с.

202. Степанов, С. Ю. Рефлексивная диагностика в управлении развитием организации (на примере семинара-тренинга по стратегии развития компании) [Текст] / С. Ю. Степанов, Е. 3. Кремер // Акмеология. - 2011. - № 1. - С. 77-91.

203. Степанова, Т. П. Культурно-смысловые основания досугового общения [Текст] / Т. П. Степанова // Вестн. Челяб. гос. акад. культуры и искусств. — 2010.-№2.-С. 47-55.

204. Столович, JI. Н. Жизнь — творчество — человек: Функции художественной деятельности [Текст] / Л. Н. Столович. - М.: Политиздат, 1985. -415 с.

205. Стрельцов, Ю. А. Что изучает клубоведение? [Текст] / Ю. А. Стрельцов // Культ.-просвет. работа. - 1980. - № 6. - С. 29-31.

206. Суртаев, В. Я. Молодежь и искусство. Монография [Текст] /

B. Я. Суртаев. - СПб.: Издание С-Петерб. гос. ун-та культуры и искусств, 2002. -352 с.

207. Теория культуры. [Текст]: учеб. пособие / под редакцией

C. Н. Иконниковой, В. П. Большакова. - СПб.: Питер, 2008 - 592 с.

208. Тер-Минасова, С. Г. Язык и межкультурная коммуникация [Текст] / С. Г. Тер-Минасова. - М.: Слово, 2000. - 262 с.

209. Тимонин, А. И. Концептуальные основы социально-педагогического обеспечения профессионального становления студентов вуза [Текст] /

A. И. Тимонин. - Кострома, 2007. - 216 с.

210. Триодин, В. Е. Клуб и свободное время [Текст] / В. Е. Триодин. - М.: Профиздат, 1982. - 136 с.

211. Триодин, В. Е. Размышляя о предмете клубоведения [Текст] /

B. Е. Триодин // Культ.-просвет. работа. - 1980. - № 3. - С. 11-14.

212. Тришин, В. А. Театральная студийность, синкретизм и творчество: параллели и пересечения [Текст] / В. А. Тришин // Обсерватория культуры. — 2012.-№4.-С. 56-59.

213. Туев, В. В. О тенденциях развития социально-культурной деятельности в России XXI века [Текст] // Культура, творчество, личность: статьи и очерки разных лет / В. В. Туев. - Кемерово: КемГУКИ, 2006. - С. 69-75.

214. Туев, В. В. Феномен клуба: историко-педагогический анализ [Текст] дис. ... д-ра пед. наук / В. В Туев. - М., 1998. - 547 с.

215. Туник, Е. Е. Психодиагностика творческого мышления. Креативные тесты [Текст] / Е. Е. Туник. - Спб.: Дидактика Плюс, 2002. - 48 с.

216. Уразова, С. Л. О площадной экранной культуре и принципах формирования ее продукта. Возвращение к истокам [Текст] / С. Л. Уразова // Медиа-скоп. - 2011. - № 2. - С. 23-25.

217. Урсул, А. Д. Информатизация общества и устойчивое развитие [Текст] / А. Д. Урсул. - М.: Изд-во МГУК, 2000. - 268 с.

218. Усов, Ю. Н. В мире экранных искусств [Текст] / Ю. Н. Усов. - М., 1995.-224 с.

219. Усов, Ю. Н. Развитие экранной культуры средствами кино, телевидения, видео [Текст] / Ю. Н. Усов // Проблемы эстетического воспитания подростков. -М.: Новая школа, 1994. - 187 с.

220. Усова, А. В. Формирование у школьников научных понятий в процессе обучения [Текст] / А. В. Усова. - М.: Изд-во ун-та РАО, 2007. - 309 с.

221. Федеральный закон «Об информации, информационных технологиях и о защите информации» от 27.07.2006 г. №149 [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=LAW;n=148677.

222. Федина, А. А. Исследование и разработка методов мониторинга аудиовизуального ряда в телевизионных и кинематографических системах [Текст]: дис. ... канд. техн. наук / А. А. Федина. - СПб, 2008. - 121 с.

223. Федоров, А. В. Медиаобразование: история, теория и методика [Текст] / А. В. Федоров. - Ростов: ЦВВР, 2001. - 708 с.

224. Федоров, А. В. Словарь терминов по медиаобразованию, медиапеда-гогике, медиаграмотности, медиакомпетентности [Текст] / А. В. Федоров. - Таганрог: Изд-во Таганрог, гос. пед. ин-та, 2010. - 64 с.

225. Фельдштейн, Д. И. Человек в современном мире: возможности развития [Текст] / Д. И. Фельдштейн // Человек и образование. - 2009. - № 3-С. 10-16.

226. Фетискин, Н. П. Диагностика «эмоционального интеллекта» (Н. Холл) [Текст] / Н. П. Фетискин, В. В. Козлов, Г. М. Мануйлов // Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. - М.: Изд-во Института психотерапии, 2002. - С. 57-59.

227. Философская энциклопедия [Текст] / коллектив авторов. - М.: Книга по требованию, 2012. - 504 с.

228. Философский словарь [Текст] / под ред. И. Т. Фролова. - 5-е изд. -М.: Политиздат, 1986. - 590 с.

229. Фомичёв, П. В. Основные авторские и смежные с ними правоотношения, возникающие при создании и использовании художественного фильма как частного случая аудиовизуального произведения [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук. / П. В. Фомичёв. - М, 2006 - 208 с.

230. Фохт-Бабушкин, Ю. У. Искусство в жизни молодых поколений России: достижения, эффекты, упущенные возможности и сохраненные надежды [Текст] / Ю. У. Фохт-Бабушкин. - СПб.: Алетейя, 2005. - 320 с.

231. Харитонова, Е. В. Имидж организации — миссия выполнима [Текст] / Е. В. Харитонова. - Со-Общение. - 2007. - № 11 - 88 с.

232. Харламов, И. Ф. Педагогика. [Текст] / И. Ф. Харламов. - М.: Гарда-рики, 1999.-520 с.

233. Хекхаузен, X. Мотивация и деятельность [Текст] / X. Хекхаузен. - 2-е изд. - СПб.: Питер; М.: Смысл, 2003.— 860 с.

234. Хилько, Н. Ф. Аудиовизуальная культура [Текст]: словарь (учебное пособие для студентов и аспирантов высших и средних учебных заведений культуры и искусства) / Н. Ф. Хилько. - Омск: Изд-во Ом. гос. ун-та, 2000. -149 с.

235. Хилько, Н. Ф. Аудиовизуальное творчество в социально-культурной сфере [Текст] / Н. Ф. Хилько // Омский научный вестник. — 2008. - № 6 .— С. 171-175.

236. Хилько, Н. Ф. Роль аудиовизуальной культуры в творческом самоосуществлении личности [Текст] / Н. Ф. Хилько. - Омск: Изд-во Сибир. ф-ла Рос. ин-та культурологии, 2001. - 446 с.

237. Ховрин, А. Ю. Социальное партнерство как механизм трудоустройства молодых специалистов [Текст] / А. Ю. Ховрин // Высшее образование в России.-2008.-№6.-С. 134-137.

238. Ховрин, А. Ю. Функции социального партнерства и особенности их реализации в сфере государственной молодежной политики [Текст] / А. Ю. Ховрин // Социально-гуманитарные знания. - М., 2010. - № 2. - С. 201— 219.

239. Хоруженко, К. М. Культурология [Текст]: энциклопедический словарь / К. М. Хоруженко. - Ростов н/Д.: Феникс, 1997. - 640 с.

240. Цифровое будущее. Каталог навыков медиа- и информационной грамотности [Текст]. - М.: МЦБС, 2013. - 68 с.

241. Цицерон, М. Т. Философские трактаты [Текст] / М. Т. Цицерон. - 2-е изд. -М.: Наука, 1997.-303 с.

242. Цукерман, В. С. Социологические аспекты клубной деятельности [Текст] / В. С. Цукерман // Социология культуры: тр. - М.: НИИК, 1974. - Т. 9. -Вып. 1.-С. 70-92.

243. Челышева, И. В. Медиакультура и медиареальность в жизни современного общества потребления [Текст] / И. В. Челышева // Философия права. -2010.-№ 4.-С. 63-67.

244. Чижиков, В. М. Введение в социокультурный менеджмент [Текст]: учеб. пособие / В. М. Чижиков, В. В. Чижиков. - М.: МГУКИ, 2003. - 382 с.

245. Чикер, В. А. Психологическая диагностика организации и персонала [Текст] / В. А. Чикер. - СПб: Речь, 2004. - 176 с.

246. Шапочкин, А. В. Клубная деятельность как средство социально-педагогической реабилитации подростков с девиантным поведением в России в XX веке [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / А. В. Шапочкин. - Великий Новгород, 2000.- 185 с.

247. Шацкий, С. Т. Избранные педагогические произведения [Текст]: в 2 т. / С.Т. Шацкий; под ред.: Н. П. Кузьмича [и др.]. - М, 1980. - Т. 1. - 304 с.

248. Шепелева, Н. В. Педагогическое обеспечение процесса социализации учащихся в негосударственном образовательном учреждении [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / Н. В. Шепелева. - Кострома, 2004. - 211 с.

249. Шлыкова, О. В. Культура мультимедиа [Текст]: допущено Министерством образования РФ в качестве учеб. пособ. / О. В. Шлыкова. - М.: Гранд-Фаир, 2004.-414 с.

250. Энциклопедический словарь: психология труда, рекламы, управления, инженерная психология и эргономика [Текст] / сост. Б. А. Душков, Б. А. Смирнов, А. В. Королев. - Екатеринбург: Деловая книга, 2000. — 462 с.

251. Эстетика [Текст]: словарь / под общ. ред. А. А. Беляева и др. - М.: Политиздат, 1989.-447 с.

252. Эстетическая культура советского человека [Текст] / под ред. М. С. Кагана. - Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1976. - 168 с.

253. Юнг, К. Психологические типы [Текст] / К. Юнг. - М.: Владос, 1992. -290 с.

254. Якиманская, И. С. Тест пространственного мышления. Опыт разработки и применения [Текст] / И. С. Якиманская, В. Г. Зархин и др. // Вопр. психологии. - 1991. -№ 1. _с 128-134.

255. Яковлева, Н. М. Теория и практика подготовки будущего учителя к творческому решению воспитательных задач [Текст] : дис. ... д-ра пед. наук / Н. М. Яковлева. - Челябинск, 1992. - 402 с.

256. Ярошенко, Н. Н. Развивающая среда и социально-культурная деятельность в контексте педагогики культуры [Текст] / Н. Н. Ярошенко // Вестник Моск. гос. ун-та культуры и искусств. - 2012. - № 6. - С. 130-134.

257. Ярцев, А. А. Досуговая деятельность как фактор развития социально-профессиональной мобильности будущего социального педагога [Текст] / А. А. Ярцев // Вестник Костромского государственного университета им. Н. А. Некрасова. Серия: Педагогика. Психология. Социальная работа. — Юве-нология. Социокинетика. - 2009. - Т. 15. - № 3. - С. 65-70.

258. Ясвин, В. А. Тренинг педагогического взаимодействия в творческой образовательной среде [Текст] / В. А. Ясвин; под ред. В. И. Панова. - М.: Молодая гвардия, 1997.

259. Candy, L. Explorations in Art and Technology [Text] / L. Candy // Springer. - London, 2002 - 374 p.

260. Charles, A. Scuri: Beyond Boundaries, 1963 - present [Text] / A. Charles // College of Arts. - Ohio State University, 2006 - 175 p.

261. Daniels, D. Media —» Art / Art —» Media: Forerunners of media art in the first half of the twentieth century [Electronic resource] / D. Daniels. - Access mode:

http://www.medienkunstnetz.de/themes/ overview_of_ media_art/forerunners/.

*

262. Galkin, D. Understanding Interactivity: Artistic Reflections on Cybernetics [Text] / D. Galkin // Cybernetics and Systems 2008. - Austrian Society for Cybernetic Studies, Vienna, 2008 - P. 126-132.

263. Gere, C. Digital Culture [Text] / C. Gere. - London: Reaktion, 2002. -

325 p.

264. Grau, O. Virtual Art: From Illusion to Immersion [Text] / O. Grau. - MIT Press (Leonardo), Cambridge - London, 2003. - 23 p.

265. McLuhan, M. Understanding Media (Routledge Classics) [Text] / M. McLuhan. - Routledge, 2001. - 400 p.

266. Paul, C. Digital Art (World of Art) [Text] / C. Paul. - London: Thames & Hudson, 2003. - 224 p.

267. Popper, F. From Technological to Virtual Art [Text]/ F. Popper // MIT Press (Leonardo), Cambridge - London, 2007. - 471 p.

268. Reichardt, J. (ed), Cybernetic Serendipity: the computer and the arts [Text] / J. Reichardt. - A Studio International Special Issue, London: W&J Mackay «fe Co, 1968.-104 p.

269. Rush, M. New Media in Art (World of Art) [Text] / M. Rush. - London: Thames & Hudson, 2005. - 248 p.

270. Stocker, G, HYBRID - Living in Paradox [Text] / G. Stocker, C. Sommerer // Ars Electrónica festival. - Ars Electrónica Centre, Linz, Austria, 2005.-410 p.

271. Torrance, E. P. A quiet revolution [Text] / E.P.Torrance, K. Goff. -Journal of creative behavior, 1989. - № 5. - P. 136-145.

272. Wands, B. Art of the Digital Age [Text] / B. Wands. - London: Thames & Hudson, 2006. - 224 p.

273. Weiss, M. What is Computer Art? An attempt towards an answer and examples of interpretation [Electronic resource] / M. Weiss. - Access mode: http://www.medienkunstnetz.de/themes/generative-tools/computer_art/.

274. Wilson, S. Information Arts. Intersections of Art [Text] / S. Wilson // Science and Technology. — MIT Press (Leonardo), Cambridge-London, 2002. - 645 p.