Развитие академической мобильности студентов в России и Германии тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, кандидат наук Шакирова, Алина Альбертовна

• Шакирова, Алина Альбертовна
• кандидат наук
• 2018

Оглавление диссертации кандидат наук Шакирова, Алина Альбертовна

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Глава I. ИСТОРИКО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ АКАДЕМИЧЕСКОЙ МОБИЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ПЕДАГОГИКЕ

1.1 Сущностно-содержательная характеристика понятия «академическая мобильность» в исследованиях России и Германии в контексте интернационализации высшего образования в мире

1.2 Этапы развития академической мобильности студентов в России и Германии

1.3 Тенденции и принципы развития академической мобильности студентов в университетах России и Германии

Выводы по главе 1

Глава II. РЕАЛИЗАЦИЯ АКАДЕМИЧЕСКОЙ МОБИЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ В ВУЗАХ РОССИИ И ГЕРМАНИИ

2.1 Нормативно-правовое обеспечение развития академической мобильности студентов в России и Германии

2.2 Организационные механизмы развития академической мобильности студентов в вузах России и Германии

2.3 Организационные формы академической мобильности студентов в вузах России и Германии

Выводы по главе 2

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Развитие академической мобильности студентов в России и Германии»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования обусловлена рядом факторов. Развитие академической мобильности студентов в современных условиях выступает как стратегическая цель не только на уровне вуза, но и в масштабах всей страны. Для российского студента участие в программах мобильности выступает как мотивация изучения иностранных языков, пополнения культурного и профессионального опыта. Важно то, что, получив данный опыт, студенты возвращаются назад в родной вуз. С одной стороны, это стимулирует процесс международной интеграции в сфере высшего образования. С другой -способствует популяризации отечественных ценностей в среде студенческой молодежи за рубежом.

Болонский процесс - яркий пример попытки ряда стран объединиться в решении вопросов международного сотрудничества, признания и эквивалентности знаний. Академическая мобильность студентов в данном контексте - одна из основных целей Болонских соглашений. Более того, в современных условиях учреждения высшего образования находятся в жесткой конкуренции друг с другом. Количественные показатели академической мобильности (количество иностранных студентов, количество участников обменных программ или программ мобильности, партнерские соглашения с зарубежными вузами) не только позволяют вузу претендовать на достойное место в мировых образовательных рейтингах, но и продвигают имидж вуза на мировой арене. Изучение зарубежного опыта, в частности, Германии как мирового образовательного центра со стабильно высоким числом иностранных студентов и наиболее сбалансированным уровнем входящей и исходящей мобильности студентов, представляет особый научный интерес, прежде всего в рамках проведения сравнительного анализа организационных механизмов развития и форм организации академической мобильности студентов, а также нормативно -правовой базы ее развития в России и Германии.

Степень разработанности проблемы. Академическая мобильность рассматривается в данном исследовании в непосредственной связи с процессами глобализации и интернационализации. Вопросами глобализации занимаются такие ученые, как А. Козмински [55], Х. Р. Ледесма [63], Л. В. Яроцкая [169]. Интернационализацию как глобальный интеграционный процесс изучают Ф.Г. Альтбах [174; 175], А. С. Емельянова и Ф. Х. Соколова [39], А. Козмински [55], Х. Р. Ледесма [63], Е. Г. Леонтьева [65], А. П. Лиферов [69], Дж. Найт [238; 239; 240], П. Н. Осипов и Ю. Н. Зиятдинова [92], А. И. Пирогов [118], П. Скотт [267], У. Тайхлер [280;281; 282; 283; 284] и другие ученые. Серьезный вклад в теоретическое осмысление процессов интернационализации и глобализации в сфере высшего образования внесла Дж. Найт, предложившая свое определение понятия «интернационализация» и изучающая глобализационные процессы в сфере высшего образования разных стран.

Классическим определением понятия «академическая мобильность» на сегодняшний день является следующая формулировка, представленная в Приложении № R (95) 8 Рекомендаций Комитета Министров Совета Европы государствам-членам по академической мобильности (Страсбург, 2 марта 1995 года): «перемещение кого-либо, имеющего отношение к образованию, на определенный (обычно до года) период в другое образовательное учреждение (в своей стране или за рубежом) для обучения, преподавания или проведения исследований, после чего учащийся, преподаватель или исследователь возвращается в свое основное учебное заведение. Данное понятие не связано с эмиграцией или длительным периодом обучения (работы) за рубежом» [126]. Несмотря на это общепринятое определение, академическую мобильность часто рассматривают как причину «утечки мозгов», в частности, такие российские ученые, как Н. А. Ащеулова и С. А. Душина [6], Н. В. Латова [61], В. М. Ломовицкая [37], а также ряд зарубежных ученых -A.Ferro [210],P.Moguerou [250], P. J. Taylor [278], K.Thorn и L. Holm-Nielsen [285], E. Uwem [287], A. Welch [292].

Большая часть научных работ посвящена академической мобильности как составляющей Болонского процесса. Среди российских ученых можно выделить В. И. Байденко [7; 8; 9], Н. С. Бринева и Р. А.Чуянова [16], Г. А. Лукичева [71], Т.М. Трегубову [153],В. Н. Чистохвалова и В. М. Филиппова [162]; среди зарубежных -P. DeVille [194], K. Hahn [219; 220], M. Krawitz [241; 242],V. Papatsi-ba [255], B. Rivza [263], U. Teichler [280; 281; 282; 283; 284]. В. И. Байденко в своих монографиях детально рассматривает реализацию Болонского процесса и академической мобильности как его главного инструмента в ряде стран [7; 8; 9].

Академическая мобильность рассматривается рядом ученых как личностная характеристика. Н. К. Дмитриева [35] считает ее целостным личностным качеством, Л. В. Зновенко [44] в своей диссертации под мобильностью понимает личностное новообразование. В исследовании А.Р. Масалимовой, Р.Г. Сахиевой, Т. М. Трегубовой, А. В. Фахрутдиновой, Э. Х. Тазутдиновой [153] академическая мобильность представлена как деятельность субъекта образовательного процесса.

Многие зарубежные исследователи рассматривают академическую мобильность, прежде всего как физическое перемещение студентов в зарубежные вузы (Г. А. Барнетт [178], Х. Джонс [231],Дж. Урри [287]), либо в контексте международных обменных программ, таких как Эразмус (Б. Ривза, У. Тайхлер [263]).

Серьезный вклад в изучение видов академической мобильности среди отечественных исследователей внес В. А. Галичин [26], предложивший свою классификацию видов мобильности студентов высших учебных заведений. В данной работе расширена классификация видов мобильности по ряду оснований и представлена сравнительная таблица видов мобильности, представленных в отечественной и немецкой научной литературе.

Проблема генезиса и этапов развития академической мобильности представлена в работах зарубежных ученых К. Керра [232] и У. Тейхлера [266]. У. Тейхлер рассматривает развитие мобильности в рамках XX века. Однако более подробный анализ этапов развития академической мобильности представлен в

работе белорусского ученого Ю. И. Сергеевой [139], предлагающей подробное описание каждого этапа развития мобильности в Европе, начиная с XII века.

Значительный вклад в изучение нормативно-правовой базы системы высшего образования Германии внесла Л. И. Писарева [119; 120 ], на исследования которой мы опирались при анализе нормативных документов, регулирующих мобильность в Германии.

При изучении опыта российских и германских вузов по организации академической мобильности студентов была использована классификация форм международной академической мобильности Е. Д. Володиной [22], которая группирует их в зависимости от цели по трем направлениям.

В последние годы появился ряд диссертаций по проблеме академической мобильности: Д. Р. Ерова [42] (Казань, 2015), Л. В. Зновенко [44] (Омск, 2008), И. М. Микова [76] (Москва, 2013),А. И. Мосалова [78] (Москва, 2014), И. А. Оденбах [87] (Оренбург, 2011), М. А. Ставрук [148] (Москва, 2011) и др. Несомненный интерес для нашего исследования представляют диссертации И. М. Миковой и М. А. Ставрук, в которых представлен сравнительный анализ организации и развития академической мобильности студентов в вузах США и Финляндии.

Однако, несмотря на многообразие имеющихся научных работ по исследуемой теме, до сих пор нет цельного монографического исследования теории и практики развития академической мобильности в России и Германии. Также отсутствует подробная периодизация академической мобильности студентов в России. Сравнительный анализ основных организационных механизмов, форм и нормативно-правовой базы развития академической мобильности в России и Германии, исследование генезиса академической мобильности в России и Германии также ранее не проводился.

Таким образом, анализ научных работ позволил выделить противоречия между:

• наличием в теории и практике организации академической мобильности студентов в Германии положительных аспектов, имеющих значение

для модернизации российского высшего образования, и фрагментарностью их теоретического осмысления российской педагогической наукой;

• потребностями отечественной педагогики в изучении опыта развития академической мобильности студентов в передовых зарубежных странах в условиях увеличения потока иностранных студентов и возрастающей необходимостью развития академической мобильности российских студентов и отсутствием научного обобщения особенностей развития академической мобильности в России и в Германии.

С учетом указанных противоречий была сформулирована научная проблема исследования: каковы сходства и различия в организационных механизмах и формах, нормативно-правовом обеспечении развития академической мобильности студентов в вузах России и Германии и перспективы использования данного опыта в российских образовательных учреждениях?

Актуальность рассматриваемой проблемы, ее недостаточная теоретическая разработанность определили выбор темы исследования: «Развитие академической мобильности студентов в России и Германии».

Объект исследования: процесс развития академической мобильности студентов в российских и зарубежных вузах.

Предмет исследования: исторические этапы развития, нормативно -правовая база, организационные механизмы развития и формы академической мобильности студентов в России и Германии.

Цель исследования: выявление и характеристика историко-теоретических предпосылок развития, нормативно-правовой базы, организационных механизмов и форм развития академической мобильности студентов в России и Германии.

Задачи исследования:

1. Раскрыть сущность понятия «академическая мобильность студентов» в контексте российской и зарубежной научной литературы и выявить основные виды академической мобильности студентов.

2. На основе анализа генезиса развития академической мобильности студентов в системах высшего образования России и Германии выявить этапы ее развития.

3. Выявить основные тенденции и принципы развития академической мобильности студентов в вузах России и Германии.

4. Определить сходства и различия в нормативно-правовой базе, организационных механизмах развития и формах академической мобильности студентов в России и Германии и разработать методические рекомендации по применению зарубежного опыта в российских вузах.

Методологическая основа исследования:

• комплексный подход, позволяющий рассмотреть академическую мобильность студентов как целостный феномен в системах высшего образования России и Германии,

• исторический подход, позволивший рассмотреть генезис и развитие академической мобильности студентов в Европе и России в различные исторические периоды и по настоящее время,

• системный подход, обеспечивающий анализ развития академической мобильности студентов в России и Германии в контексте их целостных характеристик,

• принцип единства логического, исторического и культурологического в педагогическом познании.

Теоретические основы исследования:

• методологические аспекты историко-педагогических (А. Н. Джуринский, Ю. И. Сергеева, У. Тайхлер) и сравнительно-педагогических (И. М. Микова, М. А. Ставрук, Т. М. Трегубова) исследований.

• концепции интернационализации, глобализации высшего образования и в условиях Болонского процесса (Ф. Г. Альтбах, В. И. Байденко, Н. С. Бринев, Г. И. Лукичев, Дж. Найт, В. А. Садовничий, У. Тайхлер, В. М. Филиппов, В. Н. Чистохвалов);

• исследования пореализация основных Болонских положений, Стратегий интернационализации и Концепций модернизации систем высшего образования России и Германии (В. И. Байденко, М. Байрам, А. Барблан, Ф.

Дервин, Ю. Н. Зиятдинова, В. Б. Касевич, М. Кравитц, Е. Кулеца, Г. Н.

Мотова, О. Н. Олейникова, Б. Рейнальда, К. Фингер, А. Н. Шеремет).

Для решения поставленных задач были использованы следующие методы: анализ, систематизация и обобщение массива фактологического материала на русском, английском и немецком языках. Проблемно-исторический анализ научных источников обеспечил получение достоверных выводов при изучении исследуемой проблемы; сравнительно-исторический метод помог сопоставить социально-педагогические явления и события, проследить динамику развития академической мобильности в России и Германии. Анализ и сравнение особенностей развития академической мобильности в Германии и России позволил разработать ряд рекомендаций по организации мобильности, применимых в российских вузах.

Источниковедческой базой исследования стала российская и зарубежная историко-педагогическая литература по исследуемой проблеме, как переведенная на русский язык, так и на языке оригинала:

• Болонская и предшествующие Болонской Декларации соглашения: Великая хартия европейских университетов (Болонья, Италия, 1988 г.); приложение к рекомендации №R (95) 8 Комитета министров совета Европы государствам-членам по академической мобильности (Страсбург, 1995 г.); Лиссабонская конвенция (Лиссабон, Португалия, 1997 г.); Сорбонская декларация (Сорбонна, Франция, 1998 г.); Болонская декларация (Болонья, Италия, 1999 г.); Пражское коммюнике (Прага, Чехия, 2001 г.); Берлинское коммюнике (Берлин, Германия, 2003 г.); Бергенское коммюнике (Берген, Норвегия, 2005 г.); Лондонское коммюнике (Лондон, 2007 г.); Лёвенское коммюнике (Левен/Лувен-Ла-Нев, 2009 г.); Ереванское Коммюнике (Ереван, 2015 г.);

• международные соглашения в области высшего образования: Стратегия Мобильности 2020 для Европейского Пространства Высшего Образования (2011); Инчхонская декларация и ЦУР 4 - 0бразование-2030: Рамочная программа действий (Инчхон, Корея, 2016);

• нормативные документы РФ: закон РФ «Об образовании» (1992 г.); федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образованию) (1996 г.); федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (2012 г.); Концепция экспорта образовательных услуг Российской Федерации на период 2011 - 2020 гг.; Распоряжение от 8 декабря 2011 г. № 2227-р «Об утверждении Стратегии инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года»;

• нормативные документы Германии: Основной Закон Германии (2014); Федеральный Рамочный Закон о высшем образовании 1999 года; Федеральный закон Германии о содействии образованию (1971); Стратегия Интернационализации Науки и Исследований Германии (2013); План действий по международному сотрудничеству Министерства Образования и Науки Германии (2014);

• периодические отчетные доклады ведущих организаций академической мобильности (DAAD, Erasmus) и Министерств Образования и Науки Германии и России;

• периодические издания: «Высшее образование в России», «Международное высшее образование»;

• сайты вузов Германии (Университет Мюнстера, Мюнхенский технический университет, Берлинский университет имени Гумбольдта, Университет Гиссена, Университет Манхайма, Рейнско-Вестфальский технический университет Аахена), сайты вузов России (Национальный исследовательский университет «Высшая Школа Экономики», Удмуртский государственный университет, Российский университет дружбы народов, Казанский национальный исследовательский технологический университет, Казанский (Приволжский) федеральный университет, Московский государственный технический университет имени Н. Э. Баумана, Томский политехнический университет, Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н.Ельцина).

Основные этапы исследования. Согласно поставленной цели исследование осуществлялось с 2014 по 2018 гг. в несколько этапов, на которых решались конкретные задачи и использовались соответствующие методы.

Первый этап (2014-2015 гг.) - определение темы исследования, поиск, отбор и изучение российской и зарубежной научной литературы по исследуемой проблеме, анализ нормативных документов по вопросам академической мобильности студентов в России и Европе; определение объекта, предмета, цели и задач исследования.

Второй этап (2015-2017 гг.) - изучение и сравнительный анализ опыта вузов России и Германии в вопросах организации академической мобильности студентов, выявление особенностей в формах, видах, механизмах академической мобильности двух стран, в том числе во время проведения научного исследования в университете г. Гиссен (Германия) в рамках гранта, полученного соискателем.

Третий этап (2017-2018 гг.) - сравнение особенностей развития академической мобильности студентов в российских и немецких вузах, обобщение и формулирование результатов исследования, оформление и корректировка диссертационной работы.

Научная новизна исследования:

1. На основе сущностно-содержательной сравнительной характеристики академической мобильности в отечественных и зарубежных исследованиях выявлены различия в определении данного понятия в России и Германии.

2. Обоснована и раскрыта периодизация развития академической мобильности в России: первый период - XVI в. - сер. XVII в. - фрагментарный период; второй период - сер.XVII в. - кон.XVIII в. - реформаторский; третий период - нач.XIX в. - сер.XIX в. - контрреформаторский; четвертый период -сер.XIX в. - кон.XIX в. - период модернизации; пятый период - нач.XX в. -сер.XX в. - неореформаторский; шестой период - 1950 - 1990 гг. -инновационный; седьмой период - 1991 - 2003 гг. - «предболонский»; восьмой период - 2003 г. - по настоящее время - Болонский период.

3. Обоснована и раскрыта периодизация развития академической мобильности в Германии: 1) период зарождения академической мобильности студентов - XIV в. - сер. XX в.; 2) сер. XX в. - 1980е гг. - период развития входящей мобильности в Германии; 3) 1980е гг. - по настоящее время - период развития двусторонней академической мобильности в Германии.

4. Выявлены базовые принципы, лежащие в основе развития академической мобильности студентов в российских вузах и вузах Германии: принципы свободы и равенства, интеграции и непрерывного образования. Они отражают современные тенденции мирового высшего образования, определяют основные требования к организации различных форм мобильности, а также находят свое отражение в нормативных документах, регулирующих академическую мобильность студентов в рассматриваемых странах на различном уровне.

5. На основе сравнительного анализа особенностей развития академической мобильности студентов в Германии и России, выявлены сходные и различные черты в нормативно-правовом обеспечении развития академической мобильности, в используемых организационных механизмах развития академической мобильности, а также в разнообразии организационных форм академической мобильности студентов на различных уровнях: международном, региональном и институциональном. Предложены методические рекомендации по применению опыта Германии в развитии академической мобильности студентов в российских вузах.

Теоретическая значимость исследования. Обоснованные в диссертации особенности развития академической мобильности в России и Германии содействуют развитию студенческой мобильности в России, могут стать концептуальной базой для решения проблем, связанных с несбалансированной мобильностью в России. Исследование обогащает историко-педагогическое знание фактологическим и аналитическим материалом об этапах становления и развития академической мобильности в России. Осуществлена интерпретация идей ряда современных немецких исследователей (S. Bürger, M. Günther, K.Hahn,

C. Finger, M. Krawitz, E. Kulesza, M. Özkilic, B. Papayannakis, J. Rathjen, B. Rivza, B. Reinalda, K. Serrano-Verlade, U.Teichler и др.), позволившая ввести в научный оборот более сорока иностранных источников по проблемам академической мобильности студентов. Это способствует расширению возможностей анализа проблем интеграционных процессов в сфере высшего образования в целом и академической мобильности студентов, в частности.

Практическая значимость исследования.

Результаты диссертационного исследования использованы при разработке учебных программ по дисциплинам «Сравнительная педагогика», «Теория и методика обучения в высшей школе», «Академическая мобильность». Подготовлено и внедрено учебно-методическое пособие для студентов вузов «Развитие академической мобильности студентов в России и за рубежом». Результаты исследования могут быть также использованы в системе подготовки и повышения квалификации преподавателей и руководящих работников вузов; при разработке базовых учебных программ и специальных курсов по сравнительной педагогике, истории педагогики, педагогике высшей школы, философии образования, нормативно-правовому обеспечению образования; при проведении дальнейших исследований аспирантами и докторантами в отечественных вузах, а также при написании студентами рефератов, курсовых, дипломных работ. Разработанные методические указания по развитию академической мобильности студентов могут применяться в российской высшей школе.

Достоверность результатов диссертационного исследования обеспечивается использованием широкого круга методов, адекватных предмету, цели и задачам работы и характерных для историко-педагогического исследования: диалектического метода соотношения исторического с логическим; сравнения, сопоставления и теоретического обобщения педагогических идей в рамках исследования. Достоверность результатов исследования достигнута также репрезентативностью источниковедческой базы, опорой на библиотечные ресурсы и нормативные акты высших образовательных учреждений Германии и России (в том числе изученных в рамках исследования, проведенного в

университете Гиссена (Германия) в ноябре 2017 года (грант в рамках партнерского соглашения между Казанским федеральным университетом и университетом имени Юстуса Либига));законодательные акты и постановления правительства России и Германии; статистические обзоры и исследования, а также изучением большого объема педагогических трудов на языке оригинала, чему способствовало свободное владение диссертантом английским и немецким языками.

Апробация и внедрение результатов исследования.

Материалы исследования и основные идеи обсуждались на международной конференции «II Международный форум по педагогическому образованию (МФПО)» (Казань, 2016), III Международной научно-образовательной конференции «Языки мира в транснациональном измерении и пространстве» (Казань, 2018); всероссийской конференции с международным участием «Апробация основных профессиональных образовательных программ по уровням образования бакалавриат, магистратура и аспирантура с направленностью (профилем) «Педагог основного общего образования» (Казань, 2017), всероссийской научно-практической конференции «Тенденции развития высшего образования: методологические и практические аспекты» (Ялта, 2018), всероссийской научно-практической конференции с международным участием II Гизатовские чтения (Казань, 2018), всероссийской научно-методической конференции «Профессиональное образование для развития современной экономики» (Ярославль, 2018); IV региональной научно-практической конференции «Инновационные технологии в преподавании иностранных языков: от теории к практике» (Йошкар-Ола, 2017); ежегодных итоговых научных конференциях профессорско-преподавательского состава Казанского Федерального Университета (2016, 2017, 2018 гг.); а также отражены в 11 публикациях автора, в том числе: 3 статьях в журналах из перечня ВАК РФ, 3 статьях в журналах из баз данных Scopus и Web of Science и 1 учебно-методическом пособии.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. В определении понятия «академическая мобильность» в России и Германии имеют место разные подходы. Немецкие исследователи рассматривают академическую мобильность как составляющую программы Эразмус и как исключительно временные международные перемещения студентов вузов, в то время, как многие российские исследователи считают мобильность характеристикой личности и допускают существование внутрирегионального вида мобильности.

2. Развитие академической мобильности в России проходило в несколько периодов. Первый период - XVI в. - сер. XVII в. - фрагментарный период, который характеризуется единичными немногочисленными поездками учащейся молодежи в зарубежные страны. Второй период - сер. XVII в. - кон. XVIII в. - реформаторский период, который связан с созданием первых университетов и деятельностью Петра I, его дочери Елизаветы Петровны и Екатерины II, развивавших взаимное сотрудничество с Германией и Англией. Третий период - нач. XIX в. - сер. XIX в. - контрреформаторский период, ознаменованный кризисом международного сотрудничества в сфере высшего образования. Четвертый период - сер. XIX в. - кон. XIX в. - период модернизации, когда на фоне объективных потребностей в новых знаниях в области просвещения был взять курс на европейский уровень знаний. Пятый период - нач. XX в. - сер. XX в. - неореформаторский период, когда открытие новых университетов и интенсивное развитие российской высшей школы содействовало активному развитию международного сотрудничества. Шестой период - 1950 - 1990 гг. - инновационный, когда наблюдается переход от двустороннего к многостороннему сотрудничеству с целью выравнивания уровня экономического развития стран-партнеров. Седьмой период - 1991 - 2003 гг. - так называемый «предболонский» период, когда в условиях экономического и политического кризиса, отражающегося и на системе высшего образования, идет поиск новой стратегии развития образования. Восьмой период - 2003 г. - по настоящее время - Болонский период, предъявляющий к системе высшего образования в странах-участницах, в том числе и в России требования

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Шакирова, Алина Альбертовна, 2018 год

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Авксентьева, Е. Ю. Предпосылки и условия развития вирт.акад.моб.сотрудников и студентов вуза / Е. Ю. Авксентьева, С. Ю. Авксентьева // Теория и практика обществ.развития. - 2014. - №20. - С.173-176.

2. Андреев, А. Ю. Русские студенты в немецких университетах XVIII -первой половины XIX века / А. Ю. Андреев. - М.: Знак, 2005. - 432 с.

3. Аржанова, И. В. Новые подходы ЕС к интернационализации высшего образования / И. В. Аржанова // Вестник РУДН, серия Политология. - 2011. - № 4. - С.39-49.

4. Арменголь, М. К. Влияние глобализации на деятельность интерамериканского виртуального университета / М. К. Арменголь // Высшее образование в Европе. - 2002. - №3. - С. 54.

5. Арсеньев, А. В. История посылки первых русских студентов за границу при Борисе Годунове / А. В. Арсеньев. - Спб., 1887. - 20 с.

6. Ащеулова, Н.А. Государственная научная политика России в периоды социальной трансформации (мобильность кадров) / Н. А. Ащеулова, С. А. Душина // Социология науки и технологий. - 2014. - Том 5 (№1). - С.50-66.

7. Байденко, В. И. Болонский процесс: нарастающая динамика и многообразие (Документы международных форумов и мнения европейских экспертов) / Под науч. ред. доктора пед. наук, проф. В.И. Байденко. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2002. - 408 с.

8. Байденко, В. И. Болонский процесс: Курс лекций / В. И. Байденко. -М.: Логос, 2004. - 208 с.

9. Байденко, В. И. Основные тенденции развития высшего образования: глобальные и Болонские измерения / Под науч. ред. д-ра пед. наук, проф. В. И. Байденко. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов МИсИС, 2010. - 352 с.

10. Барблан, А. Академическое сотрудничество и свобода передвижения в Европе: что было и что будет / А. Барблан // Высшее образование в Европе. -2002. - № 1, 2. - С. 12-18.

11. Берг, К. Признание дипломов и ученых степеней: доклад о реализации положений Конвенции по признанию дипломов и ученых степеней, заключенной

под эгидой ЮНЕСКО / К. Берг // Высшее образование в Европе. - 1990. - Том XV (№1). - С. 93-100.

12. Берлинское коммюнике. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://media.ehea.info/file/2003_Berlin/28/4/2003_Berlin_Communique_English_5772 84.pdf/.

13. Богословский, В. И. Развитие академической мобильности в многоуровневом университетском образовании: метод. рекомендации для преподавателей / В. И. Богословский, С. А. Писарева, А. П. Тряпицына. - Спб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007. - 95 с.

14. Болонская декларация. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://media.ehea.info/file/Ministerial_conferences/02/8/1999_Bologna_Declaration_En glish_553028.pdf.

15. Бортникова, Т. В. К вопросу о признании российского образования. Болонский процесс и проблемы модернизации высшего образования в России: Материалы научно-методического семинара. Барнаул, 2-3 марта 2004 г. / Отв.ред. В. В. Невинский и Г. А. Спицкая. - Барнаул: Изд-во Алт. Ун-та, 2004. - 192 с.

16. Бринев, Н. С. Академическая мобильность студентов как фактор развития образования / Н. С. Бринев, Р. А. Чуянов // Пути развития высшего образования в России: материалы науч.-практ. конф. - 2001. - С. 31-34.

17. Бугрова, Н. С. Сетевое взаимодействие в системе повышения квалификации педагогических кадров: дис. ... канд. пед. наук.... / Н. С. Бугрова. -Омск, 2009. - 188 с.

18. Василевская, Е. В. Сетевая организация как новый тип отношений и деятельности в современных условиях / Е. В. Василевская // Сетевая организация методической работы на муниципальном уровне: метод.пособие. - М.: АПКиППРО, 2007. - 52 с.

19. Великая Хартия Европейских Университетов (1988). -http://www.russianenic.ru/int/bol/charter.html.

20. Верже, Ж. История средневекового университета / Ж. Верже // А1-maMater. Вестник высшей школы. - 1992. - №1. - С. 104.

21. Верзунова, Л. В. Стажировочная площадка как центр развития академической и научной мобильности в классическом университете. / Л. В. Верзунова, А. П. Пересыпкин // Современные проблемы науки и образования. -2012. - № 5.; [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://www.science-education.ru/ ru/article/ view?id=7 012/.

22. Володина, Е. Д. Систематизация форм международной академической мобильности студентов / Е. Д. Володина // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. - 2014. - №2. - С.93-102.

23. Вульфсон, Б. Л. Стратегия развития образования на Западе на пороге XXI века / Б. Л. Вульфсон. - М. : Изд-во УРАО, 1999. - 208 с.

24. Высшая школа в 1994 г. Ежегодный доклад о развитии высшего профессионального образования в России. - М.: НИИ ВО, 1995. - 208 с.

25. Габов, А. А. Организация управления в сфере образования в России и Германии, Образование в России и Германии / А. А. Габов, Л. А. Мицкевич. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://pravmisl.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=1319.

26. Галичин, В. А. Академическая мобильность в условиях интернационализации образования / В. А. Галичин [и др.]- М., - М.: Университетская книга, 2009 . - 460 с.

27. Гизеке, Л. Эквивалентность в высшем образовании: взгляд из Федеративной Республики Германии / Л. Гизеке, У. Подевилс // Высшее образование в Европе. - 1989. - Том XIV (№1). - С. 94-98.

28. Государственная программа РФ «Глобальное образование» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www.educationglobal.ru/fileadmin/downloads/Presentation_Program_11dec2015_new. pdf.

29. Государственная Программа Российской Федерации «Развитие науки и технологий» (на 2013-2020 годы). [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://xn--80abucjiibhv9a.xn--

p1ai/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1 %83%D0%BC%D0%B 5 %D0%BD%D1%82

%D1%8B/4125/%D1 %84%D0%B0%D0%B9%D0%BB/3083/M0N-r-907_ot_17.04.2014_g. .pdf.

30. Государственная Программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: Ы^://минобрнауки.рф/документы/3409/файл/2228/13.05.15 -Госпрограмма-Развитие_образования_2013 -2020.pdf.

31. Гребнев, Л. С. Россия в Болонском процессе. Болонский процесс и проблемы модернизации высшего образования в России: Материалы научно -метод. семинара. Барнаул, 2-3 марта 2004 г. / Отв.ред. В.В. Невинский и Г.А..Спицкая. - Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2004. - 192 с.

32. Далихов, Ф. Кредитная система европейского сообщества взаимозаменяемости курсов обучения / Ф. Далихов // Высшее образование в Европе. - 1990. - Том 15, №2. - С. 117-119.

33. Демин, А. Н. Отношение к карьерной мобильности и стратегии социальной интеграции молодежи / А. Н. Демин // Человек. Сообщество. Управление. - 2012. - №3. - С.101-113.

34. Джуринский, А. Н. История Педагогики и образования: учебник для бакалавров, 2 изд. / А. Н. Джуринский. - М.: Издательство Юрайт, 2012. - 675 с.

35. Дмитриева, Н. К. Академическая мобильность как личностное качество субъектов образовательного процесса [Электронный ресурс] / Н. К. Дмитриева // Непрерывное образование: XXI век. - 2013. - №4. URL: http://lll21.petrsu.ru/journal/article.php?id=2165. DOI: 10.15393/j5.art.2013.2165.

36. Дубовицка, Л. Интернационализация высшего образования как часть Болонского процесса / Л. Дубовицка, Х. Шварцзова, Т. Вархолова // Научный диалог. - 2013. - № 2 (14) :Педагогика. - С. 8-21.

37. Душина, С. А. Отличительные черты академической мобильности в современной России / С. А. Душина, В. М. Ломовицкая // Социология науки и технологий. - 2013. - Том 4, №1. - С. 70-80.

38. Елкин, С. Е. Дистанционное обучение в системе управления человеческими ресурсами / С. Е. Елкин // Сибирский торгово-экономический журнал. - 2011. - № 14. - С. 25 - 32.

39. Емельянова, А. С. Высшее образование в России в контексте глобализационных и интеграционных процессов в отечественных исследованиях / А. С. Емельянова, Ф. Х. Соколова // Вестник Северного (Арктического) федерального университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки. - 2015. -С. 15-27.

40. Емельянова, Э. Л. Педагогическое обеспечение готовности студентов к академической мобильности: автореф. дис...канд.пед.наук: 13.00.01 / Емельянова Элла Леонидовна. - Москва, 2013. - 24 с.

41. Ереванское коммюнике [Электронный ресурс]. - Режим доступа:

http://bologna-yerevan2015.ehea.info/files/YerevanCommuniqueFinal.pdf.

42. Ерова, Д. Р. Формирование социально -психологической готовности студентов инженерного вуза к академической мобильности: дисс. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Д. Р. Ерова. - Казань, 2016. - 205 с.

43. Згага, П. Реформы университетов Юго -Восточной Европы с учетом Болонского процесса / П. Згага // Инновации в образовании. - 2005. - N 3. - С. 165-167.

44. Зновенко, Л. В. Развитие академической мобильности студентов педагогического вуза в условиях непрерывного образования: автореферат дис. канд. пед. наук: 13.00.08 / Л. В. Зновенко. - Омск, 2008. - 23 с.

45. Инчхонская Декларация ЮНЕСКО 2015 года. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002456/245656R.pdf.

46. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / И.Н. Андреева, Т.С. Буторина, З.И. Васильева и дп.; под ред. З.И. Васильевой. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 416 с.

47. Казанцев, А. А. Циркулярная миграция российских ученых в Европу и США / А. А. Казанцев // Вестник МГИМО Университета. - 2012. - №6. - С. 220225.

48. Калинина, Н. М. Компетентностная модель подготовки выпускника в системе двухуровневого образования в России / Н. М. Калинина // Сибирский торгово-экономический журнал. - 2010. - № 11. - С. 107-111.

49. Калинина, Н. М. Модернизация отечественной системы образования: развитие индивидуальной академической мобильности участников образовательного процесса [Электронный ресурс] / Н. М. Калинина, С. Е. Елкин, О. А. Радионова, Е. С. Каныгина // Современные проблемы науки и образования. - 2012. - № 5. - Режим доступа: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=7095.

50. Кинелев, В. Г. Высшее образование в России. Очерк истории до 1917 года. / Под ред. В. Г. Кинелева - М.: НИИ ВО, 1995. - 352 с.

51. Кинелев, В. Г. Объективная необходимость. История, проблемы и перспективы реформирования высшего образования России / В. Г. Кинелев. - М.: Республика, 1995. - 328 с.

52. Ключевский, В. О. Сочинения. Курс русской истории: в 9 т., Том 1 / В. О. Ключевский. - М.: Мысль, 1987. - 432 с.

53. Ключевский, В.О. Русская история: Полный курс лекций: В 3 кн. / В. О. Ключевский. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1998. - 605 с.

54. Козлова, Е. С. Институционализация международной академической мобильности в российских вузах: региональный аспект: дисс.. канд. соц. наук: 22.00.04. / Козлова Елена Сергеевна. - Иркутск, 2014. - 353 с.

55. Козмински, А. Роль высшего образования в реформировании общества в условиях глобализации: академическая надежность и стремление к повышению уровня вузов / А. Козмински // Высшее образование сегодня. 2003. -№ 3. - С. 34-39.

56. Концепция экспорта образовательных услуг Российской Федерации на период 2011 - 2020 гг. [Электронный ресурс] Режим доступа:

http://www.tsogu.ru/media/files/2010/11_11/kontseptsija-eksporta-obrazovatelnykh-uslugrossijskoj-federatsii-na-period-2011-2020-gg..doc.

57. Костин, Р. А. Доклад «Консорциум вузов сервиса как инновационная площадка кадрового и технологического обеспечения подготовки специалистов» / Р. А. Костин // Территория новых возможностей. Вестник Владивостокского государственного университета экономики и сервиса. - 2010. - № 3 (7) - С. 109111.

58. Кочеткова, Т. О. Высшее образование в России и Германии: болонские реформы продолжаются / Т. О. Кочеткова, М. В. Носков, В. А. Шершнева // Высшее образование в России. - 2012. - №12. - С. 125-131.

59. Кравцова, Т. В. Тенденции развития академической мобильности в университетах России и Германии / Т. В. Кравцова // Омский научный вестник. -2013. - №5(122). - С.171-174.

60. Красноженова, Г. Ф. Высшая школа России. Проблемы сохранения интеллектуального потенциала / Г. Ф. Красноженова. - М.: Мысль, 1998. - 216 с.

61. Латова, Н. В. «Утечка умов» в системе институтов воспроизводства человеческого капитала современной России / Н. В. Латова // Журнал институциональных исследований. - 2011. - Том 3, №3. - С.82-93.

62. Левенское коммюнике [ Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://media.ehea.info/file/2009_Leuven_Louvain-la-Neuve/06/1/Leuven_Louvain-la-Neuve_Communique_April_2009_595061.pdf.

63. Ледесма, Р. Х. Латинская Америка: иная реальность / Р. Х. Ледесма // Высшее образование в Европе. - 2002. - №4. - С. 32-39.

64. Ленин, В. И. Полное собрание сочинений Т.5 / В. И. Ленин. - М.: Издательство политической литературы, 1969. - 550 с.

65. Леонтьева, Е. Г. Интернационализация университетского образования: социально-философский анализ: дис. ... канд. филос. Наук /Е. Г. Леонтьева. -Томск, 2002. - 169 с.

66. Лепендин, А. А. Особенности перехода к системе зачетных единиц в высшем образовании России. Болонский процесс и проблемы модернизации

высшего образования в России: Материалы научно-методического семинара. Барнаул, 2-3 марта 2004 г. / Отв.ред. В. В. Невинский и Г. А. Спицкая. - Барнаул: Изд-во Алт. Ун-та, 2004. - 192 с.

67. Лиланд, К. Б. Европа университетов / К. Б. Лиланд // Высшее образование в Европе. - 1989. - Том XIV, №1, 1989. - С.36.

68. Лиссабонская конвенция. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.russianenic.ru/int/lisbon/conv.html.

69. Лиферов, А. П. Интеграционные процессы в мировом образовании: основные тенденции / А. П. Лиферов // Magistr. - 1999. - № 1. - С. 46-65.

70. Лондонское Коммюнике (2007). [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://www.bsu.by/Cache/Page/172263.pdf.

71. Лукичев, Г. А. Динамика Болонского процесса / Г. А. Лукичев // Высшее образование сегодня. - 2002. - № 3. - С. 32-39.

72. Маракушина, И. Г. Инновационные ресурсы академической мобильности студентов в условиях сетевого взаимодействия / И. Г. Маракушина, А. Н. Буторина // Образовательная среда сегодня: Стратегии развития. - 2015. -№ 2(3). - С. 134-136.

73. Марголис, Ю. Д. Отечеству на пользу, а россиянам во славу: из истории университетского образования в Петербурге в XVIII - начале XIX в. / Ю. Д. Марголис, Г. А. Тишкин. - Л.: Издательство Ленинградского университета, 1988. - 232 с.

74. Мартыненко, О. О. Отчет по проекту «Обобщение опыта участия вузов Российской Федерации в реализации принципов Болонского Процесса». [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://refdb.ru/look/2729471-pall.html.

75. Масштабы, структура и формы международной академической мобильности. Выпуск 1. / Под ред. Н.Н.Трофимова. - Москва, 1993. - 157 с.

76. Микова, И. М. Академическая мобильность студентов в вузах России и США: дис. ... кандидата педагогических наук : 13.00.01 / Микова Ирина Митковна. - Рязань, 2013. - 224 с.

77. Мирча, М. Реформы на институциональном уровне и Болонский процесс: пример девяти университетов Юго-Восточной Европы / М. Мирча // Высшее образование в Европе. - 2003. - №3. - С. 45-51.

78. Мосалова, А. И. Лингвопрагматическая организация обучения иноязычному профессиональному общению в условиях международной академической мобильности (английский язык, экономический профиль): диссертация ... кандидата педагогических наук: 13.00.02 / А. И. Мосалова Альфия Илдаровна. - Тамбов, 2014. - 308 с.

79. Мотова, Г. Н. Кто кого: Россия в Болонском процессе / Г. Н. Мотова // Аккредитация в образовании. - 2015. - № 5 (81). - С. 56-60.

80. Национальный информационный Центр по академическому признанию и мобильности Министерства Образования и Науки РФ, Российский университет дружбы народов [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.russianenic.ru/.

81. Национальный отчет России по имплементации Болонского Процесса за 2012-2015 годы [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://media.ehea.info/file/Russian_Federation/96/5/National_Report_Russian_Federat ion_2015_571965.pdf.

82. Национальный Фонд подготовки кадров [Электронный ресурс]. -Режим доступа: http://www.ntf.ru/.

83. Немети, А. Эквивалентность и признание: Пражская Конвенция / А. Немети // Высшее образование в Европе. - 1990. - Том XV, №2. - С.22-23.

84. Новохатько, О. В. Стажировка как форма повышения квалификации педагогов учреждения дополнительного образования детей: автореф. дисс.... канд.пед.наук: 13.00.08 / О. В. Новохатько. - М., 2004. - 19 с.

85. Обзор систем высшего образования стран ОЭСР, ЦЕНТР ОЭСР, ВШЭ. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www.oecdcentre.hse.ru/publ3.

86. Образование за рубежом [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://www.unipage.net/ru/student_statistics .

87. Оденбах, И. А. Академическая мобильность как фактор социализации личности студента университета: диссертация ... кадидата педагогических наук: 13.00.01 / И. А. Оденбах. - Оренбург, 2011 - 237 с.

88. Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка [Электронный ресурс] / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. - М.: Аз, 1996. - 928 с. - Режим доступа: http://www.ozhegov.org/words/16088.shtml.

89. Олейникова, О. Н. Программы двойных дипломов, как средство формирования европейского пространства высшего образования [Электронный ресурс]. / О.Н. Олейникова. - Режим доступа: http://www.tempus-russia.ru//MIIT-seminar/DD-Oleynikova.pdf.

90. Осипов, В. Г. Социально-философский анализ современной концепции непрерывного образования / В. Г. Осипов. - Ереван, 1989. - 218 с.

91. Осипов П. Н., Зиятдинова Ю.Н. Интернационализация инженерного образования как многоаспектный феномен // Образование и саморазвитие. - №3. -2015. - С. 190-197.

92. Осипов П.Н., Зиятдинова Ю.Н. Закономерности и принципы интернационализации инженерного образования // Профессиональное образование в России и за рубежом. - №1 (21). - 2016. - С. 40-45.

93. Основной Закон Германии 1949 года [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://www.gesetze-im-internet.de/gg/BJNR000010949.html.

94. Останина, Е. В. Академическая мобильность как важнейшая составляющая высшего образования (2014). [Электронный ресурс] URL: https ://www. scienceforum.ru/2014/415/200.

95. Официальный сайт DAAD [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www.daad.de.

96. Официальный сайт Берлинского Университета имени Гумбольдта [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www.international.hu-berlin.de/en/ studierende/an-der-hu/ orbis-infothek.

97. Официальный сайт Европейского пространства высшего образования (EHEA) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www.ehea.info.

98. Официальный сайт сети информационных центров ЕМС-ЫАИС [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www.enic-naric.net.

99. Официальный сайт Казанского (Приволжского) Федерального Университета [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www.kpfu.ru.

100. Официальный сайт Московского Государственного Технического Университета имени Н. Э. Баумана [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.bmstu.ru/acadmob/about-mobility.

101. Официальный сайт Мюнхенского Технического Университета [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www.international.tum.de/en/coming-to-tum/.

102. Официальный сайт НИУ «Высшая школа экономики» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www.hse.ru/figures/#international.

103. Официальный сайт программы грантов Правительства РТ "Алгарыш" [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://alga.tatarstan.ru/rus/o_grante.htm.

104. Официальный сайт Рейнско-Вестфальского технического университета Аахена [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://www.rwth-aachen.de/cms/root/Die-RWTH/Profil/~enw/Daten-Fakten/lidx/1/.

105. Официальный сайт Российского университета дружбы народов [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www.rudn.ru/?pagec=138.

106. Официальный сайт Томского Политехнического университета [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://portal.tpu.ru/ciap/student/diploma .

107. Официальный сайт Удмуртского Государственного Университета [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www.udsu.ru/international/internship/programmy-studencheskoj-mobilnosti-udgu/.

108. Официальный сайт Университета Восточной Финляндии [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://cbu.fi/en/.

109. Официальный сайт Университета Гиссена [Электронный ресурс]. -Режим доступа: www.uni-giessen.de/international-pages/coop.

110. Официальный сайт Университета Манхайма [Электронный ресурс]. -Режим доступа: https://www.uni-mannheim.de/en/about/profile/.

111. Официальный сайт Университета Мюнстера [Электронный ресурс]. -Режим доступа: www.uni-muenster.de/imperia/md/content/wwu/cd/jb-2016_web.pdf.

112. Официальный сайт Уральского федерального университета [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://urfu.ru/ru/international/ .

113. Официальный сайт программы Эразмус Мундус [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://eacea.ec.europa.eu/Erasmus_Mundus/.

114. Очерки русской культуры XVIII в.: в 4 ч. / под ред. Б. А. Рыбакова. -М.: Изд-во МГУ, 1988. - 400 с.

115. Паринов, С. И. К построению теоретической модели сетевой экономики / С. И. Паринов [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http ://rvles. ieie.nsc.ru/parinov/theory/index.htm.

116. Перечень российских образовательных организаций, имеющих право самостоятельно осуществлять признание иностранного образования и (или) иностранной квалификации [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://nic.gov.ru/ru/proc/other.

117. Пименова, Н. Ю. О стратегии продвижения российского образования на международный рынок / Н. Ю. Пименова // Унив. упр.: практика и анализ. -2006. - № 1(41). - С. 15-26.

118. Пирогов, А. И. Интернационализация образования в контексте формирования единого общеевропейского образовательного пространства / А. И. Пирогов, Т. В. Растимешина // Экономические и социально-гуманитарные исследования. - 2015. - № 1 (5). - С. 76-84.

119. Писарева, Л. И. Управление образованием в Германии: традиции и инновации / Л. И. Писарева // Проблемы современного образования. - 2012. -№3. - С.60-78.

120. Писарева, Л. И. Непрерывное образование в Германии: основы создания и проблемы развития / Л. И. Писарева // Проблемы современного образования. - 2015. - № 1. - С. 29-40.

121. План Интернационализации Рейнско-Вестфальского технического университета Аахена [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://www.rwth-aachen.de/go/id/bure?lidx= 1#aaaaaaaaaaaburh.

122. Положение о порядке организации и реализации совместных образовательных программ в федеральном государственном автономном образовательном учреждении высшего образования «Казанский (Приволжский) Федеральный Университет [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://kpfu.ru/docs/F697719995/joint_programmes.pdf.

123. Положение об академической мобильности студентов, аспирантов, преподавателей и научных сотрудников ФГАОУ ВПО Казанский (Приволжский) Федеральный Университет [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://kpfu.ru/docs/F652970160/academ_mobility.pdf.

124. Постановление Правительства Российской Федерации от 8 октября 2013 г. N 891"О сотрудничестве с зарубежными странами в области образования" [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://legalacts.ru/doc/postanovlenie-pravitelstva-rf-ot-08102013-n-891 /.

125. Приказ №1367 Министерства Образования и Науки РФ от 19 декабря 2013 года [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://минобрнауки.рф/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5 %В0%ВБ%Б1 %82%Б1 %8В/5242/%Б1 %84%В0%В0%Б0%В9%Б0%ВВ/4158/Рпк az_%E2%84%96_1367_ot_19.12.2013.pdf.

126. Приходько, Л. В. Виртуальная академическая мобильность как инструмент развития единого образовательного пространства / Л. В. Приходько, Н. П. Гончарук // Вестник Казанского технологического университета. - 2013. -№16. - С. 60-61.

127. Программа исходящей международной академической мобильности Министерства Образования и Науки РФ [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://im.interphysica.su/.

128. Проект «Развитие экспортного потенциала российской системы образования» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://static.government.ru/media/files/DkOXerfvAnLv0vFKJ59ZeqTC7ycla5HV.pdf.

129. Пурсиайнен, К. Болонский процесс и его значение для России. Интеграция высшего образования в Европе / К. Пурсиайнен. - М.:РЕЦЭП, 2005. -199 с.

130. Распоряжение от 8 декабря 2011 г. № 2227-р «Об утверждении Стратегии инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http:// government.ru/ gov/results/17449/.

131. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 19 сентября 2013 г. № 1694-р [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://минобрнауки.рф/документы/3650/файл/2468/13.09.19-Распоряжение_1694р-Перечень.pdf.

132. Рейтинг лучших вузов России за 2017 год, Рейтинговое агентство «Эксперт» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https ://raexpert.ru/rankings/vuz/vuz_2017/#3.

133. Рейтинг университетов Германии. Лучшие университеты Германии (по мнению журнала «WirtschaftsWoche») [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://euni.ru/ucheba/vysshee-obrazovanie/v-germanii/universitety/rejting.

134. Рекомендации Комитета Министров Совета Европы государствам -членам по академической мобильности (Страсбург, 2 марта 1995 года) [Электронный ресурс] URL: http://nic.gov.ru/ru/docs/foreign/recomendations/Council_Europe_1995.

135. Садовничий, В. А. Примерное положение об индивидуальной академической мобильности студентов, аспирантов, преподавателей и сотрудников МГУ им. М. В. Ломоносова [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http ://inpro.msu.ru/files/am/individual. doc.

136. Сборник постановлений по министерству народного просвещения. Том 1. - Спб., 1875. - 678 с.

137. Сведения о международной деятельности Казанского (Приволжского) Федерального Университета за 2016 год [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://shelly.kpfu.ru/e-

ksu/docs/F1482300274/SVEDENIYa_O_MEZhDUNARODNOJ_DEYaTELNOSTI_2 016__110117.pdf.

138. Семенов, С. П. О возможном механизме вхождения АлтГУ в Болонский процесс / С. П. Семенов // Болонский процесс и проблемы модернизации высшего образования в России: Материалы научно-методического семинара. Барнаул, 2-3 марта 2004 г. / Отв.ред. В. В. Невинский и Г. А. Спицкая. -Барнаул: Мзд-во Алт. Ун-та, 2004. - 192 с.

139. Сергеева, Ю. И. Международный образовательный туризм как историческая традиция / Ю. И. Сергеева // Развитие гуманитарных наук [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://конференция.com.ua/pages/view/298.

140. Синяткин, И. Анализ программ двойных дипломов между Европой и Россией, 2010 [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.spbstu.ru/upload/inter/final_report.pdf.

141. Система зачетных единиц стран европейского сообщества (ECTS) // Высшее образование в Европе. - 1989. - том XIV, №1. - С. 99-101.

142. Слепухин, А. Ю. Высшая школа в условиях интернационализации / А. Ю. Слепухин // Высшее образование в России. - 2004. - № 6. - С. 3-12.

143. Современная высшая школа. 1984. №2. С. 7; №1. С. 195.

144. Современное состояние законодательно -правового обеспечения процессов внутренней и внешней академической мобильности студентов, аспирантов, преподавателей в Российской Федерации (материал подготовлен при участии ФГУП «Научно-исследовательский центр экономических преобразований») [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.acur.msu.ru/useful/zakon_baza.pdf.

145. Соколова, М. В. История туризма: учеб. пособие для студентов учреждений высш. проф. образования / М. В. Соколова. - М.: Издательский центр «Академия», 2012. - 352 с.

146. Соловьев, С. М. История России с древнейших времен / С. М. Соловьев. - М.: Голос; Колокол-Пресс, 1997. - 746 с.

147. Сорбоннская декларация 1998 года [Электронный ресурс]. - Режим доступа:

http://media.ehea.info/file/1998_Sorbonne/61/2/1998_Sorbonne_Declaration_English_5 52612.pdf.

148. Ставрук, М. А. Содержание и организация академической мобильности студентов в Финляндии: автореф. дисс....канд. пед. наук: 13.00.01 / Ставрук Марина Александровна. - Сургут, 2011. - 24 с.

149. Стратегия Интернационализации Университета Гиссена [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www.uni-giessen.de/international-pages/intstrategy.

150. Сухова, Е. Е. Структурная трансформация высшего образования в Германии в контексте Болонского процесса / Е. Е. Сухова // Теоретические и прикладные исследования. - 2008. - С.94-113.

151. Теребина, П. В. Проблема академической мобильности студентов в системе профессиональной подготовки. -http://www.pglu.ru/upload/iblock/2a9/uch_2014_viii_22.pdf.

152. Типичная вышка. Бюллетень Центра внутреннего мониторинга, НИУ ВШЭ, №2 (24), 2016. - 3 с.

153. Трегубова, Т. М. Формирование академической мобильности студентов вузов за рубежом в условиях единого европейского образовательного пространства / Т. М. Трегубова и др. // Казанский педагогический журнал. - 2009. - № 2. - С.110-118.

154. Тыртый, С. А. Формирование виртуальной мобильности преподавателя высшей школы в процессе повышения квалификации: автореф. дисс....канд. пед. наук: 13.00.08 / С. А. Тыртый. - Ростров-на-Дону, 2009. - 28 с.

155. Указ от 7 мая 2018 года «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://kremlin.ru/events/president/news/57425.

156. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html.

157. Филиппов, В. М. Международное сотрудничество профессорско-преподавательских коллективов российских вузов. Участие в программе Темпус / В.М.Филиппов, В.Н. Чистохвалов // Вестник РУДН, серия История России. -2009. - № 4. - С. 150-157.

158. Фонд Михаила Прохорова (Благотворительный фонд культурных инициатив) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www.prokhorovfund.ru/fund/reports/.

159. Цыгулева, О. В. Развитие академической мобильности в России. Новосибирск.

160. Чамчиян, А. О. Краткосрочные образовательные программы для иностранцев в формате летних школ как инструмент интернационализации вузов /

A. О. Чамчиян // Известия Волгоградского государственного технического университета. - и 2013. - №2 (105), том 12. - С. 109-111.

161. Черкасов, Н. А. Международное сотрудничество высшей школы: направления развития и совершенствования / Валдайцев С.В., Михайлов В.Ф., Яковлев И.П. и др.; Под ред. Н. А. Черкасова. - Л.: Издательство Ленинградского университета, 1988. - 120 с.

162. Чистохвалов, В. Н. Международное академическое сотрудничество: Учеб.пособие / В. Н. Чистохвалов, В. М. Филиппов. - М.: РУДН, 2008. - 252 с.

163. Чистохвалов, В. Н. Состояние, тенденции и проблемы академической мобильности в Европейском пространстве высшего образования: Учеб. пособие /

B. Н. Чистохвалов, В. М. Филиппов. - М.: РУДН, 2008. - 162 с.

164. Шакирова, А. А. Финансовая сторона академической мобильности: зарубежный опыт / А.А. Шакирова, Р.А. Валеева // Проблемы современного педагогического образования. - 2016. - №52-5. - С. 342-350.

165. Шестаков, В. Русские в британских университетах: Опыт интеллектуальной истории и культурного обмена / В. Шестаков. - Спб.: Нестор-История, 2009. - 304 с.

166. Шишов, С. Е. Циркуляция «мозгов»: Остановить... или ускорить процесс? / С. Е. Шишов // Ценности и смыслы. - 2011. - С.45-53.

167. Эймонтова, Р. Г. Русские университеты на путях реформы: шестидесятые годы XIX века / Р. Г. Эймонтова. - М.: Наука, 1993. - 272 с.

168. Экономическое совещание стран -членов СЭВ на высшем уровне. 1214 июня 1984 года. - М., 1984.

169. Яроцкая, Л. В. Глобализация и интернационализация образовательной деятельности / Л. В. Яроцкая // Вестник МГЛУ. - 2013. - Выпуск 25 (685). - С. 147-153.

170. Ackers, L. (2005). Moving people and knowledge: Scientific mobility in the European Union. International Migration, 43 (5), 99-131.

171. Action Plan (Germany) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://www.bmbf.de/pub/Action_Plan_International_Cooperation.pdf.

172. Adomeit, H. and Lindner, R. (2005). Die "Gemeinsamen Räume" Russlands und der EU. Wunschbild und Wirklichkeit. SWP Research Paper, 34, 16-17.

173. Agunias, D. R., Newland, K. (2012). Developing a Road Map for Engaging Diasporas in Development: A Handbook for policymakers and practitioners in home and host countries [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.migrationpolicy.org/pubs/thediasporahandbook.pdf.

174. Altbach, Ph. G. (2002). Knowledge and education as an international commodity: the collapse of the idea of the common good. International Higher Education, 28, 2-5.

1V5. Altbach, Ph. G., Knight, J. (200V). The internationalization of Higher Education; motivation and realities. Journal of Studies in International Education, 11, 290305.

17б. Ausländische Studierende in Deutschland 2012 (2014). -https ://www. studentenwerke. de/sites/default/files/soz20_auslaenderbericht.pdf.

1VV. Bachelor, Master und Auslandserfahrungen: Erwartungen und Erfahrungen deutscher Unternehmen [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www.iwconsult.de/imperia/md/images/iwconsult/pdf/download/akzeptanz_bachelor_m aster.pdf.

1VS. Barnett, G. A. (1995). The International Student Exchange Network: 19V0&19S9. Higher Education, Vol. 30. #4, 353 - 36s.

1V9. Baron, B. (1993). The Politics of Academic Mobility in Western Europe. Higher Education Policy, б(3), 50-54.

150. Blumenthal, P. [et al.] (199S). Academic mobility in a changing world: regional and global trends. London: Jessica Kingsley Publisher, 40V p.

151. Bradbury, S. Libanius' Letters as Evidence for Travel and Epistolary Networks among Greek Elites in the Fourth Century. Travel, Communication and Geography in Late Antiquity: Sacred and Profane / Eds. L. Ellis, F.L. Kidner. Aldershot / Burlington, 2004. P. V3-S0.

152. Bund-Länder-Vereinbarung [Электронный ресурс]. - Режим доступа:www.wettbewerb-offene-hochschulen-bmbf.de/wettbewerb/bund-laender-vereinbarung.

153. Bürger, S., Günther, M., Kehm, B.M., Maiworm, F. and Schelewsky, A. (200б). International Study on Transnational Mobility in Bachelor and Master Programmes. Bonn: DAAD, 1-9S.

154. Byram, M. and Dervin, F. (200S). Students, Staff and Academic Mobility in Higher Education. Newcastle, UK: Cambridge Scholars Publishing, 320 p.

155. Cervantes, M. and Guellec, D. (2002). The brain drain: old myths, new realities. GECD Gbserver, 230, 40-42.

186. Chen, T.-M. and Barnett, G.A. (2000). Research on international student flows from a macro perspective: A network analysis of 1985, 1989 and 1995. Higher education, 39 (4), 435-453.

187. Chitoran, D. (1988). Student mobility in the Europe region: a statistical evaluation / D. Chitoran, V. Nicolae. Higher education in Europe, 8, 3, p. 51.

188. Commission of Experts for Research and Innovation (EFI) (2014): Research, Innovation and Technological Performance in Germany - EFI Report 2014, p. 41.

189. Conclusions du Conseil du 11 mai 2010 sur l'internationalisation de l'enseignement superieur.— Journal official de L'Union europeene.26.5 2010.FR.C.135/12

190. Cradden, D. (2007). Towards Sustainable Academic Mobility: Higher Education Development and Freely Chosen Migration. Paper Presented at Education International's 6th International Higher Education and Res earch Conference, Malaga, Spain, 12-14 November 2007; p. 16.

191. Cross, A. (1987). Cambridge - some Russian Connections. An Inaugural Lection. Cambridge, 1987.

192. DAAD (2011). Bachelor's and Master's degrees in the Labour Market. Bonn, 2011.

193. Das Bildungswesen in der Bundesrepublik Deutschland. Strukturen und Entwicklungen im Uberblick (1994). Arbeitsgruppe Bildungsbericht am Max-PlanckInstitut fur Bildungsforschung. Hamburg, 1994. - 639 p.

194. De Ville, P., Martou, F. and Vandenberghe, V. (1996). Cost-Benefit Analysis and Regulatory Issues of Student Mobility in Europe. European Journal of Education, 31(2), 205-222.

195. Decision No 1720/2006/EC of the European Parliament and of the Council of 15 November 2006 Establishing an Action Programme in the Field of Lifelong Learning (2006). Official Journal of European Union, L327.

196. Deutsch EURYDICE (2013). Informationsstelle der Laender im Sekretariat der Kolk. - Bonn, 2013.

197. Developing Joint Masters Programmes for Europe1.Results of EUA Joint Masters Project [Электронный ресурс]. - Brussels, European University Association, 2004-2006. - Режим доступа: www.eua.be/eua/jsp/en/upload/Joint_Masters_report.1087219975578.pdf.

198. Die wirtschaftliche und soziale Lage der Studierenden in Deutschland (2012). (The economic and social situation of students in Germany 2012). 20th Social survey by the Deutsches Studentenwerk [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https ://www. studentenwerke. de/sites/default/files/01 _20- SE-Hauptbericht.pdf.

199. Diploma Supplement [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://ec.europa.eu/education/resources/diploma-supplement_en.

200. Doyle, S., Gendall, P., Meyer, L.H., Hok, J., Tait, C., McKenzie, L. and Loorparg, A. (2010). An Investigation of Factors Associated with Student Participation in Study Abroad. Journal of Studies in International Education, 14, 471-490.

201. ECTS guideline 2009 [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-policy/doc/ects/guide_de.pdf.

202. Education at a Glance 2017, OECD Indicators [Электронный ресурс]. -Режим доступа: http://www.keepeek.com/Digital-Asset-Management/oecd/education/education-at-a-glance-2017_eag-2017-en#page288.

203. Education System in the Federal Republic of Germany 2014/2015 [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www.kmk.org/fileadmin/Dateien/pdf/Eurydice/Bildungswesen-engl-pdfs/mobility_and_internationalisation.pdf.

204. Effects of mobility on the skills and employability of students and the internationalization of higher education institutions [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http ://ec. europa.eu/education/library/study/2014/erasmus-impact_en.pdf.

205. Encourage academic mobility in Africa: Minister tells African universities [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.modernghana.com/news/274980/1/encourage-academic-mobility-in-africa-ministertel.html.

206. European Commission. A Statistical Overview of the Erasmus Programme in 2012-13. Luxembourg: Publications Office of the European Union. - 248 p.

207. European Commission. Beyond the Bologna Process: Creating and connecting national, regional and global higher education areas [Электронный ресурс]. -Режим доступа: http://www.minedu.fi/export/sites/default/OPM/Koulutus/artikkelit/bologna/liitteet/Bol ognaPolicyForum_statement.pdf.

208. European Study Reform HRK 15th General Meeting of the HRK (2013) -

28 p.

209. Evaluation of the UK-Russia BRIDGE Programme: Final Report [Электронный ресурс]. - BIS: Department for Business Innovation & Skills (2010). -Режим доступа: http://www.bis.gov.uk/assets/biscore/corporate/docs/B/10-989-bridge-report.

210. Ferro, A. (2006). Desired mobility or satisfied immobility? Journal of Education and Work, Vol. 19, No. 2, 171-200.

211. Findlay, A., King, R., Stam A. and Ruiz-Gelices, E. (2006). Ever reluctant Europeans: The changing geographies of UK students studying and working abroad. European Urban and Regional Studies, 13 (4), 291-318.

212. Finger, C. (2011). The Social Selectivity of International Mobility among German University Students. A Multi-Level Analysis of the Impact of the Bologna Process. Berlin: WZB, 2011. - 110 p.

213. Gaillard, A. M. and Gaillard, J. (1997). The international mobility of brains: Exodus or circulation? Science, Technology & Society, 2 (2), 195-228.

214. German Council of Science and Humanities (Wissenschaftsrat) (2013). Perspektiven des deutschen Wissenschaftssystems (Perspectives on the German science system) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www.wissenschaftsrat.de/dowload/archiv/3228-13.pdf.

215. German Federal Training Assistance Act (BAföG) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://www.bmbf.de/en/the-german-federal-training-

assistance-act-bafog-provides-educational-opportunities-2010.html, https://www.bmbf.de/pub/Das_BAfoeG.pdf.

216. German Rectors' Conference [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www.hrk.de/hrk-international/mobility-and-mutual-recognition/.

217. German rectors conference (HRK) (2008). DiplomaSupplement [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://www.hrk.de/uploads/media/Diploma_Supplement_englisch_neu_2015.pdf.

218. Graf, L. (2008). Applying the Varieties of Capitalism Approach to Higher Education: A Case Study of the Internationalization Strategies of German and British Universities. Discussion Papers SPI 2008-507, 40.

219. Hahn, K. (2004). Die Internationalisierung der deutschen Hochschulen -Kontext, Kernprozesse,Konzepte und Strategien. Wiesbaden: VS Verlag.

220. Hahn, K. (2004). Germany. In: J. Huisman and M. Van der Wende (Eds.). On Cooperation and Competition - National Policies for the internationalization of Higher Education. Bonn: Lemmens, 51-79.

221. Hawthorne, L. (2008). The Growing Global Demand for Students as Skilled Migrants. Migration Policy Institute, Washington, DC, USA. - 30 p.

222. Heublein, U., Hutzsch, C., Schreiber, J. and Sommer, D. (2007). Internationale Mobilität im Studium.Studienbezogene Aufenthalte deutscher Studierender in anderen Ländern. Hannover, HISProjektbericht [Электронный ресурс]. - 138 p. -Режим доступа: https://hisbus.his.de/hisbus/docs/hisbus_internationale.mobilitaet.pdf.

223. Highereducationinfigures (2015) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www.hrk.de/fileadmin/_migrated/content_uploads/2015-07-09_Final_Engl._Faltblatt_2015_eng._fuer_Internet.pdf.

224. Hochschulrahmengesetz (1999) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://www.gesetze-im-internet.de/hrg/HRG.pdf.

225. Internationalization Strategy (Germany) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www.bmbf.de/pub/Internationalization_Strategy.pdf.

226. Internationalization Strategy of Mannheim University [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://www.uni-

mann-

heim.de/media/Universitaet/Dokumente/Internationalisierungsstrategie_Uni_Mannheim _EN.pdf.

227. Isserstedt, W. and Kandulla, M. (2010). Internationalisierung des Studiums - Ausländische Studierende in Deutschland - Deutsche Studierende im Ausland. Ergebnisse der 19. Sozialerhebung des Deutschen Studentenwerks durchgeführt durch HIS Hochschul-Informations-System. Bonn/Berlin: BMBF. - 96 p.

228. Joint Progress Report of the Council and the Commission on the Implementation of "Education and Training 2010 Work Programme" (2010). Official Journal of European Union, 117.

229. Joint Science Conference of the Federal Government and of the Länder (GWK) (2013): Pakt für Forschung und Innovation - Monitoring-Bericht 2013 (Pact for Research and Innovation - 2013 Monitoring report), Anhang (Annex): Bericht der MPG (Report of the MPG), p.36.

230. Jöns, H. (2009). Brain Circulation" and Transnational Knowledge Networks: Studying Long-term Effects of Academic Mobility to Germany, 1954-2000. Global Networks, 9 (3), 315-338.

231. Kelo, M., Teichler, U., Wuchter, B. (2006). EURODATA - Student mobility in European higher education. Bonn: Lemmens Verlags- & Mediengesellschaft. -193 p.

232. Kerr, C. (1994). Higher education cannot escape history: issues for the twenty first century. Suny Series Frontiers in Education. Albany: State University of New York Press. - 248 p.

233. Khadria, B. (2009). Adversary analysis and the quest for global development: Optimizing the dynamic conflict of interest in transnational migration. Social Analysis,53 (3), 106-122.

234. King, R. (2002). Towards a new map of European migration. International Journal of Population Geography, 8 (2), 89-106.

235. King, R. and Ruiz-Gelices, E. (2003). International student migration and the European "Year Abroad": Effects on European identity and subsequent migration behavior. International Journal of Population Geography, 9 (3), 229-252.

236. KMK, Kultusministerkonferenz (2000). Rahmenvorgaben fur die Einfuhrung von Leistungspunktsystem und die Modularisierung von Studiengangen.Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 15.09.2000. -http ://www.kmk.beschluesse/1802/htm.

237. KMK, Kultusministerkonferenz (2009). Mobilität von Studierenden in der gestuften Studienstruktur. Bericht vom 15.10.2009. -http://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/2009/2009_10_15-Mobilitaet-GestuftesSystem.pdf.

238. Knight, J. (1997). Internationalization of Higher Education: a Conceptual Framework. Internationalization of Higher Education in Asia Pacific Countries, 5-19.

239. Knight, J. (2003). Updated Definition of Internationalization. International Higher Education, 33, 2-3.

240. Knight, J. (2005). Higher Education in the Trade Context of GATS. Internationalization in Higher Education: European responses to the global perspective, 5495.

241. Krawitz, M. (2008). Studentische Mobilität in Deutschland - der Einfluss der neuen Studiengänge Bachelor und Master. Bildung und Erziehung, 61(4), 387-411.

242. Krawitz, M. (2008). Mobilität in Deutschland. Eine Untersuchung zu Mobilität und Mobilitätshindernissen in gestuften Studiengängen innerhalb Deutschlands. Statistik zur Hochschulpolitik [Электронный ресурс]. / M. Krawitz, M. Özkilic, B. Pa-payannakis and J Rathjen - Bonn: HRK. - Режим доступа: http://www.hrk-nexus. debologna/de/download/dateien/Mobilitaet_im_Studium_2008.pdf.

243. Kretschmann, C. (2008). Studienstrukturref orm an deutschen Hochschulen: Soziale Herkunft und Bildungsentscheidungen. Eine empirische Zwischenbilanz zum Bologna-Prozess. SOFI Arbeitspapier, 3.

244. Learning agreement [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http ://ec. europa.eu/ dgs/education_culture/repository/education/opportunities/higher-education/doc/learning-studies_en.pdf.

245. Leung, W. H. (2013). Unraveling the Skilled Mobility for Sustainable Development Mantra: An Analysis of China-EU Academic Mobility [Электронный ресурс]. Sustainability, 5, 2644-2663. - Режим доступа: www.mdpi.com/journal/sustainability.

246. Lisbon European Council (2000) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http ://www.europarl.europa. eu/ summits/lis1_en.htm.

247. Memorandum on Lifelong Learning [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www.arhiv. acs. si/dokumenti/Memorandum_on_Lifelong_Learning.pdf.

248. Mobility for Better Learning. Mobility strategy 2020 for the European Higher Education Area (EHEA) (2012) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https ://media.ehea.info/file/2012_Bucharest/39/2/2012_EHEA_Mobility_Strategy_6063 92.pdf.

249. Mobility of artists and culture professionals. -http://ec.europa.eu/culture/our-policy-development/skills-and-mobility/mobility-of-culture-professionals_en.htm.

250. Moguerou, P. (2006). The Brain Drain of Ph.Ds from Europe to the United States: What we know and what we would like to know. European University Institute, Robert Shuman Centre for Advanced Studies, European Forum 2004-2005, EU-WP No.2006/11.

251. Müller, W. and Pollak, R. (2011). Weshalb gibt es so wenig Arbeiterkinder in Deutschlands Universitäten? In: R. Becker (Ed.). Lehrbuch der Bildungssoziologie. 2nd revised and extended edition. Wiesbaden: VS Verlag. - 516 p.

252. National Report regarding the Bologna Process implementation 2012-2015, Germany [ ]. - Режим доступа: https://media.ehea.info/file/Germany/04/5/National_Report_Germany_2015_567045.pd f.

253. OECD (2012). Science, Technology and Industry Outlook 2012 [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://www.oecd.org/sti/sti-outlook-2012-highlights.pdf.

254. OECD (2014). Promoting Research Excellence - New Approaches to Funding [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://www.keepeek.com//Digital-Asset-Management/oecd/science-and-technology/promoting-research-excellence_9789264207462-en#page217.

255. Papatsiba, V. (2006). Making Higher Education more European through Student Mobility? Revisiting EU Initiatives in the Context of the Bologna Process. Comparative Education, 42(1), 93-111.

256. Powell, J.J.W. (2010). Comparing Transfers of Skill Formation Institutions in Germany, Great Britain and the United States. Presentation at the INVEST Workshop. Institutional Change at the Nexus of Vocational and Higher Education. Berlin: WZB, 16.

257. Powell, J.J.W. and Solga, H. (2011). Why are Higher Education Participation Rates in Germany so Low? Institutional Barriers to Higher Education Expansion. Journal of Education and Work, 24 (1-2), 49-68.

258. Prague Communique (2001) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www.encore-edu.org/ENCoRE-documents/prague.pdf.

259. QS World University Rankings [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.topuniversities.com/university-rankings/world-university-rankings.

260. Realisierung der Ziele des Bologna-Prozesses (2004). Nationaler Bericht 2004 fur Deutschland von KMK und BMBF unter Mitwirkung von HRK, DAAD, Akkreditierungsrat, fzs und Sozialpartnern [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.bmbf.de/pub/nationaler_bericht_bologna_2004_pdf.

261. Reinalda, B. and Kulesza, E. (2005). The Bologna Process. Harmonizing Europe's Higher Education. Opladen: Barbara Budrich Publishers. - 229 p.

262. Rhoades, G., Slaughter, S.(2004). Academic Capitalism in the New Economy: Challenges and choices. Academic American, 1, 37-59.

263. Rivza, B. and Teichler, U. (2007). The Changing Role of Student Mobility. Higher Education Policy, 20, 457-475.

264. Saxenian, A.L. The New Argonauts: Regional Advantage in a Global Economy; Harvard University Press: Cambridge, MA, USA, 2006.

265. Schnitzer, K. (2003). Die soziale Dimension im europäischen Hochschulraum. Der Euro Student Report als Monitorsystem. HIS Kurzinformation, A5/2003.

266. Schomburgand, H., Teichler, U. (2011). Employability and Mobility of Bachelor Graduates in Europe. Key Results of the Bologna Process. Published by: Sense Publishers,P.O. Box 21858, 3001 AW Rotterdam, The Netherlands. 67 p.

267. Scott, P. (2005). The global dimension : internationalising higher education. Internationalisation in Higher Education : European responses to the global perspective / Eds. : B. M. Kehm; H. De Wit ; European Association for International Education [EAIE] ; European Higher Education Society [EAIR]. - Amsterdam: Drukkerij Raddaaier, 2005, 8-22.

268. Schwarz, S. (2001) Auf dem Weg zu mehr Transparenz und Flexibili-tat:Credit-Systeme an deutschen Hochschulen. U. Welbers (Hrsg.) Studienreform mit Bachelor und Master. Gestufte Studiengange des Lehrens und Lernens an Hochschulen. 1. Aufl . Lucherhand, 128-142.

269. Sechstes Gesetz zur Anderung des Hochschulrahmengesetzes (6.HRGAndG.) (2002). Bundesgesetzblatt. Jahrgang 2002. Teil 2. Nr. 57. Bonn, 2002.

270. Serrano-Verlade, K. (2009). Mythos Bologna? 10 Jahre Forschung zum Bolognaprozess. Soziologie, 38(2), 193-203.

271. Spiegel Online (2011). Bachelor-Studenten gehen seltener ins Ausland [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.spiegel.de/unispiegel/studium/0,1518,738401,00.html.

272. Standing Conference of the Ministers of Education and Cultural Affairs (KMK) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www.kmk.org/kmk/information-in-english/standing-conference.html.

273. Statistische Daten zur Einfuehrung von Bachelor- und Master-studiengaengen/ Wintersemester 2007/2008 (2008) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www.hrk.de/de/download/dateien/HRK_StatistikBA_ MA_WiSe2007_08_fi nal.pdf.

274. Strategie der Wissenschaftsminister/innen von Bund und Ländern für die Internationalisierung der Hochschulen in Deutschland (2013). -https://www.bmbf.de/files/aaaInternationalisierungsstrategie_GWK-Beschluss_12_04_13.pdf.

275. Strategy DAAD 2020 [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www.daad.de/medien/der-daad/medien-publikationen/publikationen-pdfs/daad-strategie-2020.pdf.

276. Strategy for lifelong learning in the Federal Republic of Germany (2004) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www.blk-bonn.de/papers/volume115-english.pdf.

277. Tauch, C., Rauhvargers, A. (2002). Survey on Master Degrees and Joint Degrees in Europe. Brussels, European University Association [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https ://www.tsu. ge/data/ file_db/qa_docs/Survey_Master_Joint_degrees.pdf.

278. Taylor, P. J. (1999). Modernities: A geohistorical interpretation, Cambridge, Polity Press, 123-4.

279. Teferra, D. (2005). Brain circulation: Unparalleled opportunities, underlying challenges, and outmoded presumptions. Journal of Studies International Education, 9 (3), 229-250.

280. Teichler, U. (2002). Hochschulbildung. / R. Tippelt (Ed.). Handbuch Bildungsforschung. Opladen:Leske + Budrich, 349-370.

281. Teichler, U. (2003). Mutual Recognition and Credit Transfer in Europe: Experiences and Problems. Journal of Studies in International Education, 7, 312-341.

282. Teichler, U. (2005). Hochschulstrukturen im Umbruch - eine Bilanz der Reformdynamik seit vier Jahrzehnten. Frankfurt am Main/New York, Campus. - 372 p.

283. Teichler, U. (2007). Die Internationalisierung der Hochschulen. Neue Herausforderungen und Strategien.Frankfurt am Main/New York: Campus. - 363 p.

284. Teichler, U. (2009). Internationalisation of Higher Education: European Experiences. Asia Pacific Education Review, 10, 93-106.

285. Thorn, K., Holm-Nielsen, L. (2006). International Mobility of Researchers and Scientists: Policy Options for Turning a Drain into a Gain; Working Paper No. 83; World Institute for Development Economics Research of the United Nations University: Helsinki, Finland.

286. Urry, J. (2000). Mobile sociology British Journal of Sociology, Vol.51, Issue 1, 185-203.

287. Uwem, E. I . (2002). Turning Brain drain into brain gain: Personal Reflections on using the Diaspora option. Jstor, African Issues, Vol. 30, No. 1, 76-80.

288. Waters, J. L. (2005). Transnational family strategies and education in the contemporary chinese diaspora. Global Networks, 5 (4), 359-377.

289. Waters, J. L. (2006). Emergent geographies of international education and social exclusion. Antipode, 38 (5), 1046-1068.

290. Waters, J. L. (2007). Roundabout routes and sanctuary schools: The role of situated educational practices and habitus in the creation of transnational professionals, Global Networks, 7 (4), 477-497.

291. Watts, E. (2004). Student Travel to Intellectual Centers: What Was the Attraction? // Travel, Communication and Geography in Late Antiquity: Sacred and Profane / Eds. L. Ellis, F.L. Kidner. Aldershot / Burlington, 2004. - 164 p.

292. Welch, A. (2008). Myths and Modes of Mobility: The Changing Face of Academic Mobility in the Global Era. In: Students, Staff and Academic Mobility in Higher Education Cambridge Scholars; Byram, M., Dervin, F., Eds.; Cambridge Scholars Publishing: Newcastle, UK, 2008, 292-311.

293. Welcome to One More Step [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://www.one-more-step.eu/en/.

294. Wissenschaft weltoffen (2016). -http://www.wissenschaftweltoffen.de/publikationwiwe_2016_verlinkt.pdf.

295. Witte, J. (2006). Change of Degrees and Degrees of Change. Comparing Adaptions of European Higher Education Systems in the Context of the Bologna Process [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://www.utwente.nl/en/bms/cheps/education/phd-page/cheps-alumni-and-their-theses/2006wittedissertation.pdf.

296. Zweiter Bericht zur Realisierung der Ziele des Bologna-Prozesses von KMK und BMBF [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://www.htw-dresden.de/fileadmin/userfiles/htw/docs/Bologna/nationaler_bericht_bologna_2007.pdf.