Академическая мобильность студентов в вузах России и США тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, кандидат наук Микова, Ирина Митковна

• Микова, Ирина Митковна
• кандидат наук
• 2013

Оглавление диссертации кандидат наук Микова, Ирина Митковна

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКО-НОРМАТИВНЫЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ АКАДЕМИЧЕСКОЙ МОБИЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ

1.1. Сущность академической мобильности студентов и подходы к ее организации, определенные Болонским процессом

1.2. Понятие и сущность академической мобильности студентов в педагогической науке

Выводы

ГЛАВА II. ОРГАНИЗАЦИЯ АКАДЕМИЧЕСКОЙ МОБИЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ В ВУЗАХ США

2.1. Теоретико-методологические подходы к организации академической мобильности студентов в вузах США

2.2. Цели, задачи и содержание организации академической мобильности студентов в вузах США

2.3. Формы, методы и средства организации академической мобильности студентов в вузах США

Выводы

ГЛАВА III. ОРГАНИЗАЦИЯ АКАДЕМИЧЕСКОЙ МОБИЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ В ВУЗАХ РОССИИ

3.1. Теоретико-методологические подходы к организации академической мобильности студентов в вузах России

3.2. Цели, задачи и содержание организации академической мобильности студентов в вузах России

3.3. Формы, методы и средства организации академической мобильности студентов в вузах России

Выводы

ГЛАВА IV. СИСТЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ АКАДЕМИЧЕСКОЙ МО-

БИЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ В ВУЗАХ РОССИИ И США

4. 1. Сходство и различия в системах организации академической мобильности студентов в вузах России и США

4. 2. Методические рекомендации по организации академической мобильности студентов

Выводы

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Академическая мобильность студентов в вузах России и США»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Интеграционные процессы, происходящие в мировом сообществе во всех сферах человеческой деятельности, затронули и систему высшего образования. В настоящее время формируется единое мировое образовательное пространство, выражающееся, прежде всего в координации образовательных стандартов, учебных планов, подходов к подготовке в вузах разных стран.

В современных условиях интеграция российского образования в европейское образовательное пространство становится реальностью, фактором интернационализации высшего образования. Открытое образовательное пространство предполагает рост академической мобильности студентов. Изучение и обобщение опыта вузов разных стран позволит повысить качество процессов модернизации высшей школы. В соответствии с приложением к рекомендациям комитета министров Совета Европы академическая мобильность подразумевает период обучения, преподавания и /или исследования в стране другой, чем страна местожительства учащегося или сотрудника академического персонала. Этот период должен иметь ограниченную продолжительность, при этом предусмотрено, что учащийся или сотрудник возвращается в его или ее родную страну после завершения обозначенного периода.

В данном контексте актуальным становится сравнительный анализ систем организации академической мобильности студентов в российском высшем образовании, переживающем модернизацию в соответствии с требованиями Болонского процесса, и в высшем образовании США, имеющем устоявшиеся традиции. Сравнительный анализ позволит выявить оптимальные подходы, формы, методы, средства организации академической мобильности студентов, которые обеспечат переход российского образования в мировое образовательное пространство.

Степень разработанности темы исследования. Сопоставительный

анализ систем организации академической мобильности в вузах России и

4

США возможен, поскольку накоплен достаточный опыт российских вузов по реализации идей Болонского процесса, а также существует определенный объем англоязычных источников и работ ученых, отражающих отдельные стороны организации академической мобильности студентов в вузах США.

Теоретическим исследованиям положений Болонского соглашения посвящены работы Е.И. Артамоновой, В.В. Зайцева, В.А. Ильина, Б.В. Касевича, Т.В. Ляпиной, Т.А. Шириной и др.

В работах Р.В. Авдеева, Е.А. Баевой, В.А. Белова, В.И. Байденко, А.Г. Бермуса, Ю. Борко, P.A. Валеева, Б.Л. Вульфсона, З.В. Глуховой, С. Гонча-ренко, Л.С. Гребнева, Ю.С. Давыдова, А.Н. Джуринского, В.Б. Касевича, В.А. Козырева, М.В. Ларионовой, Г.А. Лукичева, В.Я. Нечаева П.Н. Новикова, Р.В. Светлова, И.А. Тагуновой, A.B. Цыба и др. рассматриваются различные аспекты формирования общего образовательного пространства Европейского Союза.

Проблемы реформирования высшего российского образования в свете Болонского процесса исследуют В.И. Байденко, А.Г. Бермус, Б.М. Бим-Бад, И.А. Зимняя, В.Б. Касевич, C.B. Коршунов, Г.И. Лукичев, Р.В. Светлов, A.B. Петров, А.И. Субетто, A.B. Цыб, В.Д. Шадриков, Н.П. Щербаков и др.

Идеи академической мобильности в контексте процессов глобализации, гуманизации, интеграции, интернационализации высшего образования находят свое отражение в работах В.И. Байденко, Л.А. Байковой, Н.И. Башмако-вой, A.M. Белякина, В.И. Богословского, Н.С. Бринева, В.А. Козырева, А.П. Лиферова, О.О. Мартыненко, С.А. Писарева, В.А. Садовничего, В.М. Филиппова, Т.И. Чинаева, Н.Я. Чуянова, Т.М. Трегубовой, Р.Г. Сахиевой, О.В. Сагановой, А.Р. Масалимовой, Ю.Е. Шабалина.

Непосредственно вопросам развития академической мобильности студентов в России и за рубежом посвящены исследования В.А. Галичина, Л.В. Зновенко, A.A. Кропотченко, A.B. Кузьмина, А.Н. Шеремет и др.

Вопросы развития виртуальной мобильности раскрываются в трудах Й. Банга, П.В. Зокотновой, Н.В. Николаевой, В.И. Струнина, С.Л. Тимкина,

5

С.А. Тыртой, И.М. Щеткина и др.

Цели и инструменты академической мобильности студентов достаточно широко раскрыты в работах A.M. Белякина, В.И. Богословского, В.Д. Вере-скун, С.А. Писарева, Я.Я. Клементовичус.

О проблемах нормативного обеспечения академической мобильности и возможных путях их решения говорится в работах В.В. Терешкова, О.О. Мар-тыненко, Н.В. Сёмина.

Специфика, проблемы и факторы, препятствующие развитию академической мобильности студентов, раскрываются в работах Е.И. Артамоновой, Н.В. Жуковой, О.О. Мартыненко.

Академическую мобильность в контексте процессов европейской интеграции, интернационализации и глобализации исследуют зарубежные ученые Ф. Альтбах, М. Байрем, М. Вейра, М. Келоу, Дж. Колеман, С. Миллер-Индрис, Э. Николас, Дж. Найт, А. Окада, Р. Роадс, А. Смит, Дж. Стиер, Н. Стромквист, Э. Уорден, Б. Уотчер, М. Эппл и др.

Проблеме организации академической мобильности студентов в вузах США посвящены работы следующих ученых: К. Гуруза; Ф. Финлай; Ганз де Витта; Р. М. Пейджа; А. Д. Кохена; Б. Кэпплера; Дж. П. Лассендарда. Многие вопросы академической мобильности отражены на сайтах Гарвардского, Ил-линойского, Колумбийского и др. университетов.

Однако сравнительный анализ особенностей организации академической мобильности студентов в вузах России и США не проводился. В то же время решение этой задачи позволит выявить эффективные средства организации академической мобильности студентов в вузах, реформируемых в контексте требований Болонского процесса.

Проведенный нами теоретический анализ работ, посвященных академической мобильности студентов, позволил выявить противоречия:

1) между богатым опытом зарубежных вузов по организации академической мобильности и недостаточным обобщением этого опыта и его использованием вузами России;

2) между ярко проявляющейся тенденцией развития академической мобильности студентов в российском образовательном пространстве и отсутствием научного обобщения опыта осуществления академической мобильности в образовательном процессе вузов России;

3) между необходимостью обобщения опыта организации академической мобильности студентов в ведущих вузах и отсутствием сравнительного анализа систем организации академической мобильности в разных странах.

Учитывая данные противоречия, была сформулирована проблема исследования: «В чем заключаются сходство и различия в системе организации академической мобильности студентов в вузах России и США?»

Данная проблема определила тему исследования: «Академическая мобильность студентов в вузах России и США».

Цель исследования: выявить сходство и различия в подходах, принципах, целях, содержании, формах, методах, средствах организации академической мобильности студентов в вузах России и США.

Объект: образовательный процесс в современных вузах России и США. Предмет исследования: подходы, принципы, цели, содержание, формы, методы, средства организации академической мобильности студентов в вузах России и США.

Гипотеза исследования основана на предположении о том, что: различия в организации академической мобильности студентов в вузах России и США детерминированы культурно-историческим развитием высшей школы в этих странах; сходство и общие тенденции в организации академической мобильности (подходы, принципы, цели, содержание, формы, средства, методы) обусловлены глобальными процессами интеграции, интернационализации, информатизации, компьютеризации современного высшего образования.

В соответствии с целью, объектом, предметом и гипотезой определены основные задачи исследования:

1) уточнить определение понятия «академическая мобильность студентов»;

7

2) определить основные требования к организации академической мобильности студентов, зафиксированные в документах Болонского процесса;

3) выявить типичные для вузов США особенности организации академической мобильности студентов, проявляющиеся в подходах, принципах, целях, содержании, формах, методах, средствах;

4) выявить характерные особенности организации академической мобильности студентов в вузах России, обусловленные требованиями Болонского процесса и проявляющиеся в подходах, принципах, целях, содержании, формах, методах, средствах;

5) определить сходство и различия в подходах, принципах, формах, методах, средствах организации академической мобильности студентов в вузах России и США;

6) выявить целесообразные формы, методы, средства организации академической мобильности студентов в вузах России и разработать методические рекомендации по организации академической мобильности студентов в вузах России.

Теоретико-методологические основы научного исследования:

1) сравнительно-исторический подход (А.Н. Джуринский, Б.Л. Вульфсон, С.А. Запрягаев, С.Л. Зарецкая, З.А. Малькова) позволяет выявить на основе сопоставления общее и особенное при организации академической мобильности студентов в России и США по сравнению друг с другом в определенный исторический период;

2) сравнительно-генетический подход (В.В. Краевский, А.Н. Джуринский) позволяет рассматривать все явления системы организации академической мобильности студентов в вузах России и США в развитии;

3) системный подход (А.Н. Аверьянов, Б.Г. Ананьев, С.И. Архангельский, В.Г. Афанасьев, Т.А. Ильина, Б.Т. Лихачев, З.А. Решетова, В.А. Сластенин, Э.Г. Юдин и др.) позволяет исследовать академическую мобильность студентов в системе высшего образования России и США как интегративный феномен, являющийся подсистемой образовательного процесса в вузе;

8

4) метасистемный подход (В.А. Барабанщикова, A.B. Карпов, A.A. Кобляков, C.B. Миронов, A.M. Пищухин, В.И. Шкиндер) дает основания рассматривать системы организации академической мобильности студентов в вузах России и США включенными в процесс глобализации, интеграции образовательных систем;

5) теоретические положения о развитии академической мобильности (В.И. Байденко, Н.С. Бринев, Ю.И. Калиновский, Г.И. Лукичев и др.) дают представление о сущности данного феномена;

6) положения Болонского процесса, а также концепции реформирования российского образования (В.И. Байденко, Н.Д. Гальскова, В.Б. Касевич, Г.И. Лукичев, Р.В. Светлов, A.B. Петров, A.B. Цыб и др.) уточняют нормативно-правовую основу организации академической мобильности студентов в условиях процесса модернизации образования.

Источниковедческая база исследования.

Для решения задач исследования были изучены следующие документы: Великая хартия европейских университетов (Болонья, Италия, 1988 г.); приложение к рекомендации №R (95) комитета министров совета Европы государствам-членам по академической мобильности (Страсбург, 1995 г.); Лиссабонская конвенция (Лиссабон, Португалия, 1997 г.); Сорбонская декларация (Сорбонна, Франция, 1998 г.); Болонская декларация (Болонья, Италия, 1999 г.); Гётеборгская декларация студентов (Гётеборг, Швеция, 2001 г.); Пражское коммюнике (Прага, Чехия, 2001 г.); Берлинское коммюнике (Берлин, Германия, 2003 г.); Бергенское коммюнике (Берген, Норвегия, 2005 г.); Лондонское коммюнике (Лондон, 2007 г.); Лёвенское коммюнике (Левен/Лувен-Ла-Нев, 2009 г.); закон РФ «Об образовании» (1992 г.); федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (1996 г.); Федеральный закон «О порядке выезда из Российской Федерации и въезда в Российскую Федерацию» (1996 г.); приказ Минобразования РФ «О создании сети региональных и межвузовских центров международного сотрудничества и академической мобильности» (1999 г.); приказ Минобразования РФ «Об органи-

9

зации работ в области образования» (2000 г.); постановление Правительства РФ «О национальной доктрине образования в Российской Федерации» (2000 г.); приказ Минобразования РФ «О внесении изменений и дополнений в приказ Минобразования России от 24.02.1998 г. № 501 «Об утверждении порядка перевода студентов из одного высшего учебного заведения Российской Федерации в другое» (2001 г.); Федеральный закон «О правовом положении иностранных граждан в Российской Федерации» (2002 г.); приказ Минобрнау-ки РФ «О реализации положений Болонской декларации в системе высшего профессионального образования Российской Федерации» (2005 г.); постановление Правительства РФ «О Федеральной целевой программе развития образования на 2006-2010 годы» (2005 г.); приказ Минобрнауки РФ «Об образовательной программе высшего профессионального образования специализированной подготовки магистров» (2006 г.); постановление Правительства РФ «О сотрудничестве с зарубежными странами в области образования» (2008 г.); концепция «Долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года» (2008 г.); приказ Минобрнауки РФ «Об утверждении Порядка признания и установления в Российской Федерации эквивалентности документов иностранных государств об образовании» (2009 г.); федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (2012 г.).

Периодические издания и сайты вузов США: Сравнительное образование (Comparative éducation); Глобализация, общество и образование (Globalization, Societies and éducation); Высшее образование (Higher éducation); Политика высшего образования (Higher éducation policy); Международное образование (International éducation); Журнал изучения международного образования (Journal of Studies in International Education); Изучение языка (Language learning); Высшее образование и менеджмент (Tertiary éducation and management); сайты Гарвардского, Колумбийского, Иллинойского, Южно-Калифорнийского университетов.

Специфика предмета исследования определила необходимость использования преимущественно теоретических методов: теоретико-

методологический анализ работ по педагогике высшей школы; сравнительный анализ национальных и международных нормативных документов развития и реформирования высшей школы; монографический метод; метод сравнения, анализа, обобщения, сопоставления и оценки; метод теоретического моделирования; изучение, сопоставление и обобщение педагогического опыта; контент-анализ; метод экстраполяции. Использовались и эмпирические методы: наблюдение, опросы, анкетирование.

Исследование проводилось в четыре этапа.

На первом этапе (2009 г.) изучались документы, научная и научно-методическая литература по проблеме исследования; определялись исходные позиции исследования - его проблема, объект, предмет, цель; разрабатывалась гипотеза исследования, определялись задачи.

На втором этапе (2010-2012 гг.) проводился сравнительный анализ теоретических и методологических основ организации академической мобильности студентов в вузах России и США; сравнительный анализ опыта вузов США и России, отраженный в исследованиях учёных; осуществлялось теоретическое осмысление накопленных данных, формировалось собственное видение особенностей организации академической мобильности студентов в вузах России и США.

На третьем этапе (2012 г.) обобщались результаты исследования, выявлялись сходные и отличительные черты в организации академической мобильности студентов в вузах России и США, проявляющиеся в подходах, целях, формах, методах, средствах, содержании академической мобильности; разрабатывались методические рекомендации.

На четвертом этапе (2013 год) осуществлялись обобщение и систематизация итогов исследования, формулировка выводов, оформление текста диссертационной работы.

Научная новизна исследования состоит в том, что:

1) введены в научный оборот и интерпретированы в соответствии с задачами исследования документы и научные публикации на английском языке,

11

раскрывающие сущность академической мобильности студентов в контексте Болонского процесса и особенности организации академической мобильности в вузах США;

2) установлены сходные черты в подходах, принципах, целях, содержании, формах, методах, средствах организации академической мобильности студентов в вузах России и США;

3) определены различия в подходах, принципах, целях, содержании, формах, методах, средствах организации академической мобильности студентов в вузах России и США.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что: 1) уточнено определение понятия «академическая мобильность студентов». Академическая мобильность студентов - это одна из форм организации обучения студентов, связанная с перемещением в другой вуз в своей стране или за рубежом на ограниченный по времени период и возвращением в базовый вуз для завершения обучения, осуществляемая в разных видах (пространственная, или физическая; виртуальная; комплексная, или комбинированная и

др-);

2) определена совокупность целесообразных форм, средств, методов организации академической мобильности студентов, что может способствовать дальнейшему развитию педагогики высшего образования.

Практическая значимость определяется тем, что материалы диссертации могут использоваться в учебных программах дисциплин «Философия науки и образования», «Педагогика высшей школы» для магистратуры; на курсах повышения квалификации преподавателей и работников вуза; разработанные методические рекомендации позволят педагогически целесообразно организовать академическую мобильность студентов в российской высшей школе на современном этапе.

Достоверность результатов исследования обеспечивается использованием разнообразных научных источников и документов; научных методов исследования, позволяющих давать объективную, достоверную оценку исследуемых

12

явлений; опорой на современные методологические подходы, на концептуальные положения отечественной и зарубежной педагогики.

Апробация и внедрение результатов исследования. Материалы исследования и основные идеи работы обсуждались на международных научно-практических конференциях «Проблемы преподавания иностранного языка в системе двухуровневого образования» (Рязань, 2009 г.), «Педагогика и психология как ресурс развития современного общества» (Рязань, 2010, 2011 гг.); отражены в публикациях автора в сборниках научных трудов, в методических рекомендациях (Рязань, 2011 г.), в материалах научно-практических конференций, в статьях в журналах, рекомендованных ВАК: Российский научный журнал (Москва, 2010 г.), Высшее образование сегодня (Москва, 2011 г.), Вестник Челябинского государственного педагогического журнала (Челябинск, 2011 г.), Сибирский педагогический журнал (Новосибирск, 2011 г.), Вестник Рязанского государственного агротехнологического университета имени П.А. Костычева (Рязань, 2012 г.), в монографии «Академическая мобильность студентов в вузах России и США» (Рязань, 2013 г.). Материалы, полученные в рамках исследования, внедрялись в содержание и методику поддержки иностранных студентов, обучающихся в РГУ имени С.А. Есенина, использовались в деятельности РГАТУ имени П.А. Костычева.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Академическая мобильность студентов - это одна из форм организации обучения студентов, связанная с перемещением в другой вуз в своей стране или за рубежом на ограниченный по времени период и возвращением в базовый вуз для завершения обучения, осуществляемая в разных видах (пространственная, или физическая; виртуальная; комплексная, или комбинированная и

ДР-)-

2. Теоретический анализ различных документов Болонского соглашения позволил выявить совокупность основных требований к организации международной академической мобильности студентов (знание иностранного языка;

возвращение студента в родную страну, после завершения периода обучения;

13

обучение в течение ограниченного периода времени в вузе другой страны; зачет в родном вузе кредитов, полученных в вузе другой страны; широкое информирование о программах академической мобильности; приложение к диплому, включающее перечисление всех учебных дисциплин), являющихся ориентирами для вузов в разработке программ международной академической мобильности студентов.

3. Сходными чертами в организации академической мобильности студентов в вузах России и США являются следующие: модульный подход; цели и задачи (развитие профессиональных компетенций; изучение языка страны пребывания; знакомство с культурой и традициями; расширение кругозора и эрудиции; развитие интеллектуального и академического потенциала участников мобильности); содержание - изучение языка страны принимающего вуза; формы (лекции; семинары; конференции; работа в лабораториях; летние школы; веб-конференции; защита исследовательских проектов; лабораторные работы; коллоквиумы; индивидуальные консультации; онлайн конференции); методы и средства (информационно-коммуникационные технологии (ИКТ); мультимедийные средства сопровождения аудиторных занятий; материалы контроля по каждой дисциплине; письменные и электронные тесты; учебно-электронные материалы; электронные методические пособия и учебники; устные презентации и письменные проекты).

4. Различия в организации академической мобильности студентов заключаются

а) в подходах: в России - компетентностный, личностно-ориентированный; в США - кредитный (credit-hour-based), практико-ориентированный (work-based learning), студенто-центрированный (student-centered), «открытость образования» (open education), «образование в течение всей жизни» (lifelong learning);

б) в содержании: в вузах России приоритетным направлением для иностранных студентов является медицина, а в вузах США - английский язык,

экономика, бизнес, управление. Основными программами, привлекающими

14

американских студентов для обучения за рубежом являются экономика, история, естественные науки, инженерия, а российских студентов - экономика и бизнес, менеджмент, юриспруденция.

в) в формах: в США преобладают комбинированные формы - лекционно-практические, лекционно-лабораторные, лабораторно-курсовые; широкое использование дистанционной (виртуальной) формы; блочный трансфер: «модель типа 2 + 2», «модель «наведения мостов» типа 2+0,5 +2», «модель типа 2 + 3», «модель «вверх дном», «модель, гарантирующая получения 60 кредитов», «эклектическая модель»;

г) в методах и средствах: широкое использование дистанционных средств обучения; техническая оснащенность американских вузов средствами мультимедиа; электронные библиотеки; физические, химические, биологические лаборатории с современным оборудованием.

5. Целесообразными для вузов России являются такие формы организации академической мобильности студентов как: международные образовательные летние и зимние школы; вертикальная и горизонтальная мобильность; применение моделей академической мобильности «2+2»; «2+3»; международные студенческие олимпиады; летний лагерь; международные студенческие стажировки; дистанционное образование; защита исследовательских проектов.

Структура диссертационного исследования соответствует логике научного исследования и состоит из введения, четырех глав, заключения, списка используемой литературы из 369 наименований на русском и английском языках. Основное содержание изложено на 182 страницах текста.

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКО-НОРМАТИВНЫЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ АКАДЕМИЧЕСКОЙ МОБИЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ 1.1. Сущность академической мобильности студентов и подходы к ее организации, определенные Болонским процессом

Академическая мобильность является одной из ключевых идей Болон-ского процесса. Она выступает одним из показателей процесса интеграции российских вузов и науки в европейское и международное образовательное пространство.

Определение понятия академической мобильности студентов дается в приложении к рекомендациям комитета министров Совета Европы (1995 г., Я (95)8). Где отмечается, что «академическая мобильность подразумевает период обучения, преподавания и /или исследования в стране другой, чем страна местожительства учащегося или сотрудника академического персонала. Этот период должен иметь ограниченную продолжительность, при этом предусмотрено, что учащийся или сотрудник возвращается в его или ее родную страну после завершения обозначенного периода» [164].

В.И. Богословский, С.А. Писарева отмечают, что термином «мобильность» в документах Болонского процесса обозначается подвижность, способность к передвижению, способность быстро ориентироваться в обстановке, находить нужные формы деятельности [34, С.29].

Положения о важности академической мобильности студентов в получении качественного высшего образования присутствуют почти во всех документах Болонского процесса.

Так, в Великой хартии университетов (1988 г.) подчеркивается важность университетов в организации мобильности и говорится о том, что университеты рассматривают взаимный обмен информацией и документацией, стимулируют мобильность преподавателей и студентов [311].

В Гетеборгской декларации (2001 г.) студентов сообщается, что мобильность является способом продвижения культурного понимания и терпимости [343].

В свою очередь, в Пражском коммюнике (2001 г.) отмечается, что расширение академической мобильности - задача первостепенной важности. Утверждается, что академическая мобильность позволила бы студентам, преподавателям и административным работникам в полной мере воспользоваться богатством общеевропейского академического пространства, включая его демократические ценности, разнообразие языков и культур, особенности национальных систем образования [354].

В Саламандской декларации (2001 г.) сообщается, что именно свободная мобильность учащихся, персонала и выпускников является необходимым условием существования зоны европейского высшего образования. Кроме того, упоминается о намерении университетов развивать большую мобильность, как по «горизонтали», так и по «вертикали», и не рассматривать виртуальную мобильность как замену физической [316].

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Микова, Ирина Митковна, 2013 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Академическая мобильность студентов как фактор подготовки конкурентоспособного специалиста в контексте Болонского процесса [Текст]: учеб. метод. пособие / А. М. Белякин и [др.]. - Казань: Данис, И1ИШО РАО, 2008. -106 с.

2. Академическая мобильность РГУ имени С.А. Есенина [Электронный ресурс]. - Режим доступа: \vww.URL: http://www.rsu.edu.ru/students/mobility. -23. 12. 2011.

3. Алексеев, Н. И. Педагогические основы проектирования личностно-ориентированного обучения [Текст] : автореф. дис. ... на соиск. учен. степ, д-ра пед. наук / Н.И. Алексеев. - Екатеринбург, 1997. - 24 с.

4. Арапов, А. И. Дифференциация обучения в истории отечественной педагогики и школы [Текст] / А. И. Арапов. - Новосибирск: НГПУ, 2003. - 243 с.

5. Арефьев, А. Л. Международный рынок образовательных услуг и российские вузы [Текст] / А. Л. Арефьев // Высшее образование в России. - 2008. - №3. -С. 124-136.

6. Арефьев, А. Л. Молодежные обмены между Россией и Германией: статистический и социологический анализ [Текст] / А. Л. Арефьев. - М.: ЦСП, 2008. -340 с.

7. Арефьев, А. Л. Состояние и перспективы экспорта российского образования [Текст] / А. Л. Арефьев. - М.: РУДН, 2010. - 117 с.

8. Бадарч, Д. Высшее образование США: анализ структуры и орг. учеб. процесса [Текст] / Д. Бадарч; под ред. А. Я. Савельева. - М.: НИИВО, 2001. - 142 с.

9. Бадарч, Д. Организация индивидуально-ориентированного учебного процесса в системе зачетных единиц [Текст]: аналитические обзоры по основным направлениям развития высшего образования. Вып.11 / Д. Бадарч, Я. Наран-цецег, Б. А. Сазонов. - М.: НИИВО, 2003. - 76 с.

10. Байбурова, О. В. Разработка модульных программ на основе проблемно-ориентированного обучения [Электронный ресурс] / О. В. Байбурова. - Режим доступа: www.URL:

http://sociosphera.ucoz.ru/publ/konferencii_2011 /innovacii i sovremennye tekhnol ogii v sisteme obrazovaniia/razrabotka modulnvkh programm na osnove proble mno orientirovannogo obucheniia/24-1-0-518. - 10.12. 2010.

11. Байденко, В. И. Базовые навыки (ключевые компетенции) как интегрирующий фактор образовательного процесса [Текст]: научн. - метод, сб. / В. И. Байденко, Б. Оскарссон // Профессиональное образование и формирование личности специалистов. - М., 2002. - С. 5-13.

12. Байденко, В. И. Болонский процесс: курс лекций [Текст] / В. И. Байденко. М.: Логос, 2004.-207 с.

13. Байденко, В. И. Болонский процесс: структурная реформа высшего образования Европы [Текст] / В. И. Байденко. - 4-е изд., стереотип. - М.: ИЦПКПС РНУ, 2003.- 128 с.

14. Байденко, В. И. Компетентностный подход к проектированию государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (методологические и методические вопросы) [Текст] / В. И. Байденко. -М.: ИЦПКПС, 2005. - 114 с.

15. Байденко, В. И. Концептуальная модель государственных образовательных стандартов в компетентностном формате [Текст] / В. И. Байденко. - М.: ИЦПКПС, 2004. - 19 с.

16. Байденко, В. И. Модернизация профессионального образования [Текст] / В. И. Байденко. - М.: ИЦПКПС, 2002. - 673 с.

17. Байденко, В. И. Основные тенденции развития высшего образования: глобальные и болонские измерения [Текст] / В. И. Байденко. - М.: ИЦПКПС, 2010. -352 с.

18. Байкова, Л.А. Теоретико-методологические основы гуманизации педагогической системы образовательного учреждения [Текст]: Монография / Л.А. Байкова. - Рязань: РГПУ имени С. А. Есенина, 2001.-288 с.

184

19. Балицкая, И. В. Гуманистическая направленность реформ по стандартизации высшего образования в России и США [Текст]: автореф. дис.... канд. пед. наук / И. В. Балицкая; Сахалин, гос. ун-т. -М., 2001. - 18 с.

20. Бездудная, А. Г. Тенденции развития высшего образования США и России [Текст] / А. Г. Бездудная // Экономическое возрождение России. - 2008. - №1. -С. 41-49.

21. Безрукова, А. В. Образование в США: факты без комментариев [Текст] / А. В. Безрукова // Мир образования - образование в мире. - 2001. - №2. - С.72-81.

22. Белов, В. А. Проблемы формирования и реализации концепции международной академической мобильности в России [Текст] / В. А. Белов // Болон-ский процесс и его значение для России. Интеграция высшего образования в Европе / К. Пурсиайнен, С. А. Медведев. - М.: РЕЦЭП, 2005. - С. 29-55.

23. Белухин, Д. А. Основы личностно ориентированной педагогики [Текст]: курс лекций / Д. А. Белухин. - М.: ИПП; Воронеж: МОДЭК, 1996. - 4.1. - 317 с.

24. Белякин, А. М. Академическая мобильность и качество обучения студентов за рубежом [Текст] / А. М. Белякин // Казанский педагогический журнал. -2007.- №2. -С. 115-122.

25. Белякин, А. М. Высшее профессиональное образование в США: основные тенденции преобразований [Текст] / А. М. Белякин // Педагогика. - 2009. -

№ 7. -С.119- 123.

26. Белякин, А. М. Из колледжа - в вуз: академическая мобильность студентов в США [Текст] / А. М. Белякин // Среднее профессиональное образование. -2009.- №5. -С. 120-122.

27. Белякин, А. М. Послесреднее образование в США: основные тенденции преобразований [Текст] / А. М. Белякин // Известия южного федерального университета. - 2008. - №10. - С. 50-57.

28. Белякин, А. М. Управление институциональными преобразованиями в высшей школе за рубежом: мировые тенденции [Текст] / А. М. Белякин // Казанский педагогический журнал. - 2008. - №10. - С. 118-122.

29. Белякин, А. М. Управление институциональными преобразованиями в высшей школе США на рубеже XX и XXI веков [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук / А. М. Белякин. - Казань, 2009. - 375 с.

30. Беляков, С. А. Экспорт образовательных услуг: анализ управленческих решений [Текст] / С.А. Беляков и [др.]. - М.: Изд-ий дом «Дело» РАНХиГС, 2011.-124 с.

31. Бим-Бад, Б.М. Антропологическое основание теории и практики современного образования [Текст]: очерк проблем и методов их решения / Б.М. Бим-Бад. - М.: Изд-во Рос. открытого ун-та, 1994. - 35 с.

32. Бирюков, А. В. Интернационализация российского высшего образования [Электронный ресурс] / А. В. Бирюков. - Режим доступа: www.URL: http://www.socpolitika.ru/rus/social policy research/analytics/document6576/shtml ._-15. 05.2011.

33. Блохин, H. В. Психологические основы модульного профессионально ориентированного обучения [Текст]: метод, пособие / Н. В. Блохин, И. В. Травин. - Кострома: КГУ им. H.A. Некрасова, 2003. - 14 с.

34. Богословский, В. И. Академическая мобильность: реализация в Болонском процессе [Текст]: метод, пособие для студентов / В. И. Богословский, С. А. Писарева, А. П. Тряпицына. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2007. -55с.

35. Богословский, В. И. Развитие академической мобильности в многоуровневом университетском образовании [Текст]: метод, реком. для преподавателей / В. И. Богословский, С. А. Писарева, А. П. Тряпицына. - СПБ.: Изд-во РГПУ, 2007.-95 с.

36. Болонский процесс в МГИМО. Программы двойных дипломов [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www. URL:

http://bologna.mgimo.m/about.php?lang=ru&cat id=3&doc id=473. - 17. 02. 2011.

37. Болонский процесс. Компетентностный подход [Электронный ресурс]. -Режим доступа: www. URL: http://www.socio.msu.ru/?s=main&p=bologne&t=03. -16.01.2011.

38. Болотов, В. А. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе [Текст] / В. А. Болотов, В. В. Сериков // Педагогика. - 2003. -

№10.-С. 8-14.

39. Бондарева, Т. Е. Академическая мобильность как цель и средство формирования межкультурной компетенции [Текст] / Т. Е. Бондарева // Филологические науки. Вопросы теории и практики. - 2011. - №4. - С. 22-25.

40. Бондаревская, Е. В. Гуманистическая парадигма личностно-ориентирванного образования [Текст] / Е. В. Бондаревская // Педагогика. — 1997. -№ 4. — С.11-17.

41. Бондаревская, Е. В. Личностно ориентированное образование: опыт разработки парадигмы [Текст] / Е. В. Бондаревская. - Ростов н/Д, 1997. - 126 с.

42. Бондаревская, Е. В. Теория и практика личностно ориентированного образования [Текст] / Е. В. Бондаревская. - Ростов-на-Дону, 2000. - 64 с.

43. Борисова, Н. В. Использование модульной системы обучения в профессиональной подготовке кадров [Текст] / Н. В. Борисова и [др.] // Персонал. -2000.- № 1.-С. 24-30.

44. Бринёв, Н. С. Академическая мобильность студентов как фактор развития процесса интернационализации образования [Электронный ресурс] / Н. С. Бринёв, Р. А. Чуянов. - Режим доступа: www. URL: http://www.prof.msu.ru/publ/omsk2/o60.htm.- 17.09. 2010.

45. Буробина, Т. В. Проблемы обеспечения академической мобильности студентов [Текст] / Т. В. Буробина // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. - 2010. - №4. - С. 22-25.

46. Вербицкий, А. А. Компетентностный подход и теория контекстного обучения [Текст] / А. А. Вербицкий. - М.: ИЦ ПКПС, 2004. - 84 с.

47. Владимиров, А. И. Болонский процесс и его влияние на отечественную систему высшего образования [Электронный ресурс] / А. И. Владимиров. - Режим доступа: www. URL:

www.gubkin.ru/wps/wcm/connect/.../bolon.pdf?MOD... . -23. 05. 2010.

48. Временное положение об организации учебного процесса на факультете гуманитарных и социальных наук в рамках эксперимента по переходу на обучение по системе зачетных единиц (кредитов) по направлениям «Философия», «Политология», «История», «Социология», «Искусства и гуманитарные науки» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www. URL: http://www.rudn.ru/?pagec=686 . - 15. 04. 2010.

49. Вульфсон, Б. JI. Глобализация и образование [Текст] / Б. JI. Вульфсон // Известия российской академии образования. - 2005. - №1. - С. 20-34.

50. Вульфсон, Б. JI. Мировое образовательное пространство на рубеже XX и XXI вв. [Текст] / Б. Л. Вульфсон // Педагогика. - 2002. - №10. - С. 3.

51. Вульфсон, Б. Л. Сравнительная педагогика: история и современность проблемы [Текст] / Б. Л. Вульфсон. - М.: изд-во УРАО, 2003. - 232 с.

52. Гаганова, О. К. Поликультурное образование в системе общего школьного образования США [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук / O.K. Гаганова. -Москва, 2003.-24 с.

53. Галичин, В. А. Академическая мобильность: в условиях интернационализации образования [Текст]: моногр. / В. А. Галичин, Е. А. Карпухина, В. В. Матвеев, А. П. Сугакова. - М.: Университетская книга, 2009. - 460 с.

54. Гареев, В. М. Принципы модульного обучения [Текст] / В. М. Гареев,

С. И. Куликов, Е. М. Дурко // Вестник высшей школы. - 1987. - №8. - С. 3538.

55. Гетманская, А. А. Модульный подход в формировании ключевых компетенций у учащихся [Электронный ресурс] / А. А. Гетманская. - Режим доступа: www. URL: http://www.eidos.ru/iournal/2005/0910-24.htm. -23. Ol. 2011.

56. Горюнова, JI. В. Мобильность специалиста в контексте глобализации [Электронный ресурс] / Л. В. Горюнова. - Режим доступа: www. URL: http://tele-conf.ru/aktualnyie-problemvi-gumanitarnvih-distsiplin-i-prepo/mobilnost-spetsialista-v-kontekste-globalizatsii.html. - 10. 10. 2011.

57. График перехода на систему зачетных кредитов на факультетах. Российский университет дружбы народов [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www. URL: http://www.rudn.ru/?pagec=684. - 12. 16. 2011.

58. Гребнев, Л. С. Высшее образование в Болонском измерении: российские особенности и ограничения [Текст] / Л. С. Гребнев // Высшее образование в России. - 2004. - №1-04. - С. 36-42.

59. Гребнев, Л. С. Россия в Болонском процессе: середина большого пути [Текст] / Л. С. Гребнев // Высшее образование в России. - 2004. - №4. - С. 318.

60. Гульчевская, В. Г. Технология модульного обучения: проблема внедрения в массовый опыт отечественной школы [Электронный ресурс] / В. Г. Гульчевская. - Режим доступа: www. URL: http://roipkpro.ru/index.php/ped-modem/tech-modul. - 18. Ol. 2011.

61. Гусев, В. П. Рейтинговая 100-балльная система оценок [Текст] / В. П. Гусев // Высшее образование сегодня. - 2003. - № 8. - С. 40-43.

62. Давыдова, О. В. Методические рекомендации по внедрению в вузе системы зачетных единиц (кредитов) [Текст]: моногр. / О. В. Давыдова, В. И. Звон-ников, М. Б. Челышкова. - М.: ГУУ, 2010. - 50 с.

63. Девина, М. В. Дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся в трудовом обучении [Электронный ресурс] / М. В. Девина. - Режим доступа: www. URL: http://festival.lseptember.ru/articles/527579/. - 12. 08. 2010.

64. Двойной магистерский диплом по международным отношениям (МГИМО - Сьянс (Париж)) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www. URL: http://www.mgimo.nl/master/morelations/. - 11.12. 2010.

65. Дифференцированный подход как условие личностно-ориентированного обучения [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www. URL: http://revolution.allbest.ru/pedagogics/00187714 O.html. - 15.10. 2010.

66. Джонстоун, Д. Б. Система высшего образования в США: структура, руководство, финансирование [Текст] / Д. Б. Джонстоун // Университетское управление: практика и анализ. - 2003. - №5-6 (28). - С. 92-102.

67. Джуринский, А. Н. Высшее образование: история и современные тенденции развития [Текст] / А. Н. Джуринский. - М.: Б. и. - 2003. - 80 с.

68. Джуринский, А. Н. Зарубежная школа: современное состояние и тенденции развития [Текст] / А. Н. Джуринский. - М.: Просвещение. - 1993. - 192 с.

69. Джуринский, А. Н. История педагогики [Текст]: учебное пособие для вузов / А. Н. Джуринский. - М.: Владос. - 1999. - 432 с.

70. Джуринский, А. Н. Концепции и реалии мультикультурного воспитания: сравнительное исследование [Текст] / А. Н. Джуринский. - М.: Academia. -2008.-304 с.

71. Джуринский, А. Н. Педагогика России: история и современность [Текст] / А. Н. Джуринский. -М.: Канон+ : Реабилитация. -2011.-319 с.

72. Дохикян, JI. С. Сравнительный анализ высшего образования в России и США [Текст]: дис. ... на соиск. учён. степ. канд. пед. наук / JL С. Дохикян. -Рязань, 2006. - 193 с.

73. Дохикян, JI. С. Сравнительный анализ высшего образования в России и США [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук / JI. С. Дохикян. - Рязань, 2006. -20 с.

74. Дусь, Ю. П. Инновационное развитие академической мобильности в условиях реформирования высшей школы [Текст] / Ю. П. Дусь // Вестник Омского университета. - 2010. - № 2. - С. 215-223.

75. Ермоленко В. А. Блочно-модульная система подготовки специалистов в профессиональном лицее [Текст] / В. А. Ермоленко, С. Е. Данькин. - М.: ЦПНО ИТОП РАО, 2002. - 162 с.

76. Ефремов, А. П. Об организации учебного процесса с использованием зачетных единиц [Электронный ресурс] / А. П. Ефремов. - Режим доступа: www. URL: http://www.rudn.ru/?pagec=689. - 3. 08. 2010.

77. Жокина, Н. А. Лагерь-семинар «Согласие наций» [Текст] / Н. А. Жокина,

B. Жабинская, Н. Стручкова // Взгляд в будущее: моя инициатива: материалы конкурса студенческих инновационных проектов РГУ имени С.А. Есенина. Вып 3 / под ред. Н. П. Ледовских. - Рязань: РГУ им. С.А. Есенина. — 2010. — 232 с.

78. Зеер, Э. Ф. Личностно-ориентированные технологии профессионального развития специалиста: научн.-метод. пособие [ Текст ] / Э. Ф. Зеер, О. Н. Шахматова. - Екатеринбург: УГППУ, 1999. - 245 с.

79. Зимняя, И. А. Компетентностный подход: каково его место в системе современных подходов к проблемам образования? (теоретико-методологический аспект) [Текст]: И. Я. Зимняя // Высшее образование сегодня. - 2006. - №8 -

C. 20-26.

80. Зимняя, И. А. Ключевые компетенции новая парадигма результата образования [Текст] / И. А. Зимняя // Высшее образование сегодня. - 2003. №5. - С. 34-42.

81. Зимняя, И. Я. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. Авторская версия [Текст]: И. Я. Зимняя. - М.: ИЦПКПСИ, 2004. - 42 с.

82. Зновенко, Л. В. Развитие академической мобильности студентов педагогического вуза в условиях непрерывного образования [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Л. В. Зновенко. - Рязань, 2008. - 22 с.

83. Интернационализация образования [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www. URL: http://intpr.ntf.ru/p42aal .html. - 14.12.2011.

84. Карпов, В. В. Инвариантная модель интенсивной технологии обучения при многоступенчатой подготовке в вузе [Текст] / В.В. Карпов, М.Н. Катханов. -М.; СПб.: ИЦПКПС, 1992. - 141 с.

85. Кларк, Б. Р. Система высшего образования: академическая организация в кросс-национальной перспективе [Текст] / Б. Р. Кларк. - М.: Изд. дом Высш. школы экономики. - 2011. - 360 с.

86. Клементовичус, Я. Я. Модернизация системы обучения в СПбГУЭФ. Академическая мобильность в рамках Болонского процесса [Текст]: учебн.-метод. пособие / Я. Я. Клементовичус, Н. В. Бурова, Н. Н. Покровская; под ред. И. И. Егоровой. - СПб: ГУЭФ, 2006. - 78 с.

87. Коган, Е. Я. Компетентностный подход и новое качество образования [Текст] / Е. Я. Коган // Современные подходы к компетентностно-ориентированному образованию: материалы семинара / под ред. А. В. Велика-новой. - Самара: Профи, 2001. - С. 28-32.

88. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период 2020 года [Текст]: распоряж. Правительства РФ от 17 ноября 2008. № 1662-р // Официальные документы а образовании. - 2008. -№35.-С. 4-25.

89. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период 2020 года [Текст]: распоряж. Правительства РФ от 17 ноября 2008. № 1662-р // Официальные документы а образовании. - 2008. -№36.-С. 3-16.

90. Коренькова, О. В. Пути повышения качества подготовки специалистов в высшей школе США [Текст]: дис. ... на соиск. учён. степ. канд. пед. наук / О. В. Коренькова. - Волгоград, 2001. - 174 с.

91. Корсунов, В. И. История диверсификации высшей школы США [Текст] / В. И. Корсунов // Преподаватель XXI век. - 2009. - № 4, ч.1. - С. 124-136.

92. Круглова, С. JI. Принцип обеспечения академической мобильности как одна из задач Болонского процесса [Текст] / С. JI. Круглова, О. Д. Харченко // Ярославский педагогический вестник. - 2007. - №1. - С. 109-113.

93. Крупская, Т. С. Международное сотрудничество как фактор формирования академической мобильности студентов [Текст] // Т. С. Крупская, Ю. В. Зоб-нин, И. В. Малов // Сибирский медицинский журнал. - 2010. - Т.98, № 7. - С. 100-102.

94. Крылова, И. Интернационализация высшего образования в условиях глобализации мировой экономики [Электронный ресурс] / И. Крылова. - Режим доступа: www. URL:

http://www.economy.bsu.bv/library/%D7%F2%EE %E4%E0%E5%F2 %С1%Е5 %EB%E0%F0%F3%F 1 %E8 %.-16. 12. 2010.

95. Кузнецова, И. Г. Тенденция интернационализации высшего образования: формирование академической мобильности студентов [Текст] /

И. Г. Кузнецова, О. Ю. Калмыкова, Н. В. Суханкина // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: психолого-педагогические науки. - 2010. -№6. - С. 97-103.

96. Кузьминов, Я. И. Общие цели Болонского процесса, их совместимость с национальными целями российского высшего образования. Участники процесса [Электронный ресурс] / Я. И. Кузьминов, JI. JI. Любимов, М. В. Ларионова. - Режим доступа: www. URL:

http://www.ed.gov тu/ministry/stшk/depart/standart/work/bolon^olon.html

97. Лазарев, Г. И. Международная интеграция дальневосточных вузов [Текст] / Г. И Лазарев // VI Международный форум ректоров вузов дальнего Востока, Сибири РФ и Северо-Восточных провинций Китая, 11-12 окт. 2006 г., Харбин. -Харбин, 2006.-С. 14-21.

98. Лазарев, Г. И. Региональный университет: пути интеграции в рамках Болонского процесса [Текст] / Г. И. Лазарев, О. О. Мартыненко // Высшее образование в России. - 2005. - № 10. - С. 12-22.

99. Лебедев, О. Е. Компетентностный подход в образовании [Текст] / О. Е. Лебедев // Школьные технологии. - 2004. - №5. - С. 3-12.

100. Леднев, В. С. Государственные образовательные стандарты в системе общего образования: теория и практика [Текст] / В. С. Леднев, Н. Д. Никан-дров, М. В. Рыжаков. - М.: Изд-во МПСИ; Воронеж: Модэк, 2002. - 384 с.

101. Лизунова, Н. М. Теория и практика отбора содержания обучения в высшей школе США [Текст]: дис.... на соиск. учён. степ. канд. пед. наук /

Н. М. Лизунова. - Москва, 1990. - 225 с.

102. Лиферов, А. П. Интеграционные тенденции в мировом образовании [Текст] / А. П. Лиферов // Педагогика. - 2009. - №6. - С. 3-10.

103. Лиферов, А. П. Корпоративные структуры в системе непрерывного профессионального образования: монография [Текст] / А. П. Лиферов. - М., 2009. - 260 с.

104. Лиферов, А. П. Корпоративное образование и управление человеческими ресурсами в различных деловых культурах [Текст] / А. П. Лиферов. - М.: Изд-ий дом РАО, 2010.-302 с.

105. Лукичев, Г. А. Болонский процесс - императив развития высшего образования в Европе [Текст] / Г. А. Лукичев // Высшее образование сегодня. - 2002. -№2.-С. 42-45.

106. Лукичев, Г. А. Болонский процесс формирует новую модель образования [Электронный ресурс] / Г.А. Лукичев. - Режим доступа: www. URL: http://www.poisknew.ru/ ingz/al 1 statva. asp&tabl e=ingzObraz&id=374. - 11. 01. 2010.

107. Лукичев, Г. А. Динамика Болонского процесса [Текст] / Г. А. Лукичев // Высшее образование сегодня. - 2002. -№3. - С. 32-37.

108. Лукичев Г. А. Трансграничное образование [Текст] / Г. А. Лукичев // Высшее образование сегодня. - 2004. - № 4. - С. 28-34.

109. Мартыненко, О. О. Академическая мобильность в России: сегодняшние проблемы и ближайшие перспективы (Взгляд из регионального вуза) [Текст] /

О. О. Мартыненко, Н. В. Жукова // Интеграция образования. - 2008. - № 2. -С. 3-10.

110. Мартыненко, О. О. Инновационные решения в организации образовательного процесса в вузе [Электронный ресурс] / О. О. Мартыненко, И. П. Черная, А. Г. Антонов. - Режим доступа: www. URL: http://bp.vvsu.ru/UserFiles/File/bp/publication/16.pdf.-15. 09. 2010.

111. Мартыненко, О. О. Отчет по проекту «Обобщение опыта участия вузов российской Федерации в реализации принципов Болонского процесса». [Электронный ресурс] / О. О. Мартыненко, Н. В. Жукова. - Режим доступа: www. URL: http://www.primgis.ru/UserFiles/File/bp/product/ATT00010.doc. - 04. 06. 2010.

112. Мартыненко, О. О. Показатели развития академической мобильности в системе ВПО [Электронный ресурс] / О. О. Мартыненко. - Режим доступа: www. URL: http://bp.wsu.ru/bp/page.asp?IdRubric=214432. - 02. 02. 2010.

113. Мартыненко, О. О. Управление академической мобильностью в вузах [Текст] / О. О. Мартыненко, Н. В. Жукова // Университетское управление: практика и анализ. - Екатеринбург, 2008. - № 1(53). - С. 65-75.

114. Мартыненко, О. О. Экспортные образовательные программы дальневосточных вузов (опыт и перспективы развития [Текст] /

О. О. Мартыненко, И. П. Черная, Т. Д. Хузиятов // Интеграция образования. -2006.- №2.-С. 3-10.

115. Маслоу, А. Мотивация и личность [Текст] / А. Маслоу. - СПб.: Питер, 2003.-352 с.

116. Международная деятельность [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www. URL: http://ifea.spbu.ru/ru/international-activities.html. - 14. 12. 2010.

117. Международная деятельность. Международные летние школы [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www. URL: http://ifea.spbu.ru/ru/for-students/international-summer-schools.html. - 15. 12. 2010.

118. Международная деятельность. Программа «Santander Universities» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www. URL: http://ifea.spbu.ru/ru/for-

195

students/student-exchange/international-academic-mobilitv-programs/77-santander-universities.html. - 14. Ol. 2011.'

119. Международная деятельность РГМУ имени И.П. Павлова [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.rzgmu.ru/international_activity/

120. Международная деятельность. Студенческий обмен [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www. URL: http://ifea.spbu.ru/ru/for-students/student-exchange.html. - 15. Ol. 2011.

121. Международная деятельность РГПУ им. А.И. Герцена [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www. URL:

http://www.herzen.spb.ru/main/activity/international/. - 14. 12. 2010.

122. Международная деятельность. Студенческая мобильность [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www. URL: http://ifea.spbu.ru/ru/for-students

123. Международные программы академической мобильности [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www. URL: http://ifea.spbu.ru/ru/for-students/student-exchange/international-academic-mobilitv-programs.html. - 7. 12. 2011.

124. Международная деятельность. Обмен по линии межуниверситетского со-трудничесива [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www. URL: http://ifea.spbu.ru/ru/for-students/student-exchange/international-academic-mobilitv-programs/77-santander-universities.html. - 20. 12. 2010.

125. Международные связи. Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www. URL: http://ir.hse.ru/. - 20. 12. 2010.

126. Международные студенческие программы национального исследовательского университета «Высшая школа экономики». Программы двойных дипломов [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www. URL: http://www.hse.ru/org/hse/international/double. - 26. 12. 2010.

127. Митина, Ю. А. Обеспечение академического признания результатов мобильности студентов в зарубежные вузы [Текст] / Ю. А. Митина // Научные исследования в образовании. - 2007. - №3. - С. 123-129.

128. Митрофанов, С. Плюсы и минусы «болонского процесса» [Электронный ресурс] / С. Митрофанов. — Режим доступа: www. URL: http://www.russ.ru/ist sovr/sumerki/20030407 mitr.html. - 12. 10. 2009.

129. Муравьева А. А. Модульные программы, основанные на компетенциях [Электронный ресурс] / А. А. Муравьева. - Режим доступа: www. URL: http://www.cvets.ru/Modules/ModPro.pdf. - 23. 12. 2010.

130. Национальный фонд подготовки кадров. Интернационализация образования [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www. URL: http://intpr.ntf.ru/p42aal.html. - 15. Ol. 2012.

131. Об образовательной программе высшего профессионального образования подготовки магистров [Текст]: приказ Минобрнауки РФ от 22 марта 2006 года № 62 // Бюллетень Минобрнауки РФ. - 2006. - № 5. - С.83-84.

132. Об организации работ в области открытого образования [Текст]: приказ Минобраз. РФ от 2 августа 2000 г. № 2389 // Дистанционное образование. — 2000.-№5.-С. 4-5.

133. Об утверждении порядка признания и установления в Российской Федерации эквивалентности документов иностранных государств об образовании [Текст]: приказ Минобрнауки РФ от 14 апреля 2009 г. № 128 // Рос. газ. - 2009. — № 108.-с. 17

134. Обучение иностранных граждан в высших учебных заведениях Российской Федерации [Текст]: стат. сб. Вып. 7 / сост. А. Л.Арефьев, А. Ф. Шереги. -М.: ЦСПиМ, 2010.-160 с.

135. Общая стратегия развития МГИМО (2009 -2015) [Электронный ресурс]. -Режим доступа: www. URL:

http://www.univolga.ru/sites/univolga.ru/fíles/mgimo.doc. - 12. 01. 2011.

136. О внесении изменений и дополнений в приказ Минобразования России от 26 марта 2002 г. № 1272 [«Об утверждении порядка перевода студентов из одного высшего учебного заведения в другое»]: приказ Минобразования РФ от 24 февраля 1998 г. № 501 // Вестник образования. - 2001. - № 10. - С.47-49.

137. О внесении изменений и дополнений в закон РФ «Об образовании» [Текст]: Федеральный закон РФ от 10 июля 1992 года № 3266-1 // Бюллетень Госуд. ком. РФ по высшему образованию. - 1996. - № 2. - С. 2-61.

138. О высшем и послевузовском профессиональном образовании [Текст]: Федеральный закон от 22 августа 1996 года № 125-ФЗ // Ректор вуза. - 2006. - № 11.-С. 48-63.

139. Огиенко, Е. И. Влияние глобализации и интернационализации мировой экономики на развитие образования взрослых в странах СНГ Электронный ресурс] / Е. И. Огиенко. - Режим доступа: www. URL: http://obrazovanie21.narod.ru/Files/2006 7 73 76.pdf. - 3.10.2011.

140. О группе по осуществлению Болонских принципов в России [Текст]: приказ Минобрнауки РФ от 25 октября 2004 г. № 100 // Бюллетень Минобрнауки РФ. Высшее и среднее профессиональное образование. - 2005. — № 1. - С. 4043.

141. Оденбах, И. А. Академическая мобильность как фактор социализации личности студента университета [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук /

И. А. Оденбах. - Оренбург, 2011. - 22 с.

142. Олдермен, Д. Глобализация высшего образования: несколько замечаний по поводу свободного рынка и национального интереса [Текст] / Д. Олдерман // Высшее образование в Европе. - 2001. - №1. - С. 38-56.

143. О концепции модернизации российского образования на период до 2010 года [Электронный ресурс]: приказ Минобразования России от 11 февраля 2002 года №393. - Режим доступа: www. URL: http://www.edu.ru/db-mon/mo/Data/d 02/393 .html. - 24.02.2011.

144. О национальной доктрине образования в Российской Федерации [Текст]: постановление Правительства РФ от 4 октября 2000 № 751 // Бюллетень Мин-ва образования РФ. Высшее и среднее профессиональное образование. - 2000. -№11.-С. 3-14.

145. О переходе к зачетным единицам [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www. URL: http://www.ruc.su/forum/sid9/id95/. - 15.09. 2010.

198

146. О порядке выезда из Российской Федерации и въезда в Российскую Федерацию [Текст]: Федеральный закон от 15 августа 1996 года N 114-ФЗ // Рос. Газ. - 1996. - № 159 (22 августа). - С.4

147. О правовом положении иностранных граждан в Российской Федерации [Текст]: Федеральный закон от 25 июля 2002 г. № 125-ФЗ // Рос. газ. - 2002. -№ 140(31 июля).-С. 10-11.

148. О реализации положений Болонской декларации в системе высшего профессионального образования Российской Федерации [Текст]: приказ Минобр-науки РФ от 15 февраля 2005 г. № 40 (с Приложением) // Бюллетень Министерства образования и науки РФ. Высшее и среднее профессиональное образование. - 2005. - № 4. - С. 21-27.

149. О создании сети региональных и межвузовских центров международного сотрудничества и академической мобильности [Текст]: приказ Мин-ва образования РФ от 6 сентября 1999 г. N 254 // Бюл. Мин-ва образования РФ. - 1999. -№11.-С. 22-24.

150. О сотрудничестве с зарубежными странами в области образования [Текст]: постановление Правительства РФ 25 августа 2008 г. № 638 // Бюллетень Мин-ва образования РФ. Высшее и среднее профессиональное образование.-2004.-№ 1.-С. 3-5.

151. Отдел международных связей Рязанского государственного агротехноло-гического университета имени П. А. Костычева [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www. URL:

http://rgatu.ru/index.php?option=com content&view=section&layout=blog&id=105 &Itemid=245. - 14. 01. 2012.

152. О Федеральной целевой программе развития образования на 2006-2010 годы [Текст]: постановление Правительства РФ от 23 декабря 2005 г. № 803 // Бюллетень Министерства образования и науки РФ. - 2006. - № 3. - С. 2-36.

153. О Федеральной целевой программе развития образования на 2011-2015

годы [Текст]: постановление Правительства РФ от 7 февраля 2011 года № 61 //

Собрание законодательства РФ. - 2011. - № 10 [Электронный ресурс]. - Ре-

199

жим доступа: www. URL: http://www.rg.ru/2011/03/09/obrazovanie-site-dok.html. -18.01.2013.

154. Официальный сайт департамента США [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www. URL: http://www.ed.gov//. - 10. 11. 2011.

155. Педагогическое образование в России: становление и развитие [Текст]: монография / Б.М. Бим-Бад и [др.]. - Ставрополь: Изд-во СГПИ, 2008. - 278 с.

156. Петегем, В. В. Образование для инноваций: применение передовой методики преподавания и обучения в ЮФУ [Электронный ресурс] / В. В. Петегем, X. Каменски. - Режим доступа: www. URL: http://sfedu.ru/docs/obrazov/kamenski.pdf. - 21. 04. 2012.

157. Платонова, И. Н. Использование компетентностного подхода при углублении практической направленности в подготовке специалистов в сфере международных экономических отношений [Электронный ресурс] / И. Н. Платонова. — Режим доступа: www. URL: http://www.mgimo.rU/files/128848/l 28848.pdf. -15.03.2011.

158. Положение о проведении в 2011-2015 годах эксперимента по распределённому и трансграничному образованию [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www. URL: http://www.marstu.net/Portals/Public/troubles/l 10426 540.pdf. -5. 11.2011.

159. Пономаренко, Д. В. Болонский процесс в российских вузах: препятствие и перспективы / Д. В. Пономаренко, Е. В. Любимова; СПбГУАП // Проблемы и перспективы интеграции российской и европейской системы образования: материалы международного семинара, 28 июн.-2 июл. 2004 года. - СПб., 2004. -С. 82-86.

160. Попов, В. П. Комбинированные формы проведения занятий по инженерным дисциплинам [Электронный ресурс] / В. П. Попов. - Режим доступа: www. URL: http://www.tstu.ru/science/seminar/ingobr/pdfpopov.pdf. -15.03.2012.

161. Принципы модульного обучения [Текст]: метод разраб. для преподавателей / сост. О. Г. Проворова. - Красноярск, 2006. - 32 с.

200

162. Программа Campus Europe [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www. URL: http://ifea.spbu.ru/ru/for-students/student-exchange/international-academic-mobility-programs/76.html. - 12. Ol. 2011.

163. Проект международной академической мобильности «Интеграция, интеракция, институты». Национальный исследовательский институт [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www. URL: http://www.hse.ru/org/hse/international/iii/description. - 12. 12. 2011.

164. Рекомендация Совета Европы от 02 марта 1995 года № R (95) 8 «Рекомендация Комитета Министров Совета Европы государствам-членам по академической мобильности» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www. URL: http://www.lexed.ru/doc.php?id=3846#. - 4. 11.2010.

165. Рифкин, Б. О новых тенденциях в высшем образовании США [Текст] / Б. Рифкин // Высшее образование в России. - 2009. - №5. - С. 127-133.

166. Роджерс, К. Р. Личные размышления относительно преподавания и учения [Текст] / К. Р. Роджерс // Открытое образование. - 1993. - № 5-6. - С. 611.

167. Рузанова, О. В. Современные тенденции повышения качества высшего образования в США [Текст]: диссертация на соискание ученой степени канд. пед. наук / О. В. Рузанова. - Казань, 2001. - 146 с.

168. Савиных, Е. Г. Университет как центр образования взрослых в США [Текст]: дис. ... на соиск. учён. степ. канд. пед. наук / Е. Г. Савиных. - Йошкар-Ола, 2004. -180 с.

169. Сагинова, О. В. Интернационализация высшего образования как фактор конкурентоспособности (на примере Российской экономической академии им. Г. В. Плеханова) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www. URL: http://www.marketologi.ru/lib/saginova/inter vuz2.html. - 17. 03. 2011.

170. Садовничий, В. А. Примерное положение об индивидуальной академической мобильности студентов, аспирантов, преподавателей и сотрудников Московского государственного университета имени М. В. Ломоносова [Элек-

тронный ресурс] / В. А. Садовничий. - Режим доступа: www. URL: http: // inpro.msu.ru/files/am/individual.doc. - 15. 11. 2010.

171. Сазонов, Б. А. Актуальность и возможные перспективы создания российской государственной системы образовательного кредитования: сборник научных докладов [Текст] / Б. А. Сазонов, Ю. Б. Сазонов // Актуальные экономические проблемы российской высшей школы // Под ред. Е. Н. Жильцова, С. И. Голоуховой, В. П. Панкратовой. - М.: Изд-во МГУ, 2004. - 88 с.

172. Сазонов, Б. А. Болонский процесс: актуальные вопросы модернизации

российского высшего образования [Текст]: учеб. пособ. / Б. А. Сазонов. — М.: ФИРО, 2006. - 184 с.

173. Сазонов, Б. А. Методические рекомендации по применению системы зачетных единиц при разработке и реализации программ высшего профессионального образования в условиях введения федеральных государственных стандартов [Текст] / Б. А. Сазонов, Е. В. Караваева, Н. И. Максимов [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www. URL:

http://window.edu.ru/window catalog/files/гбббб 1 /ECTS.pdf 97/. - 11. 12. 2010.

174. Сахарова, H. С. Развитие академической мобильности студентов университета в контексте иноязычной компетенции [Текст] / Н. С. Сахарова // Вестник Оренбургского государственного университета. - 2011. - №121. - С. 318321.

175. Серга, М. Ю. Мобильность студентов в европейских и национальных программах [Текст] / М. Ю. Серга // Aima mater (Вестник высшей школы). -2010. — № 1.-С. 62-70.

176. Сергеев, О. Ю. Развитие академической мобильности студентов отраслевых вузов средствами иностранного языка [Текст] / О. Ю. Сергеев // Сибирский педагогический журнал. - 2008. - №2. - С. 203-208.

177. Серебрякова, М. А. Система оценки качества высшего образования в России и США: сравнительный аспект: на примере дисциплины «иностранный

язык» [Текст]: дис. ... на соиск. учен. степ. канд. пед. наук / М. А. Серебрякова. - Йошкар-Ола, 2006. — 264 с.

178. Сёмин, Н. В. Академическая мобильность в России: нормативно-методическое обеспечение [Текст] / Н. В. Сёмин, Ю. Д. Артамонова, A. JI. Демчук, А. В. Лукшин, A.A. Муравьева, О. Н. Олейникова. - М.: Изд-во МГУ, 2007. - 208 с.

179. Сенашенко, В. С. Болонский процесс и качество образования [Текст] / В. С. Сенашенко, Г. Ф. Ткач // Вестник высшей школы: Aima mater. - 2003. -№ 8.-С. 8-14.

180. Свой среди чужих: социально-психологическая адаптация иностранных студентов [Текст] / Т. М. Беспалова, О. Денисова, Т. Ляшенко, Е. Новичкова, Д. Давыдова // Взгляд в будущее: моя инициатива: материалы конкурса студенческих инновационных проектов РГУ имени С.А. Есенина. Вып. 3 / под ред. Н. П. Ледовских. - Рязань: РГУ им. С.А. Есенина. - 2010. - 232 с.

181.Синицына, Г.П. Некоторые аспекты интернационализации высшего образования [Электронный ресурс] / Г. П. Синицына, С. М. Баташова. - Режим доступа: www. URL: http://www.prof.msu.ru/publ/omsk2/o50.htm. - 15. 05. 2012.

182. Сластенин, В. А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений [Текст] / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред.

B. А. Сластенина. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 576 с.

183. Смирнов, С. А. Болонский процесс: перспективы развития в России [Текст] / С. А. Смирнов // Высшее образование в России. - 2004. - №1-04. -

C. 43-51.

184. Современное состояние законодательно-правового обеспечения процессов внутренней и внешней академической мобильности студентов, аспирантов, преподавателей в Российской Федерации [Электронный ресурс]. — Режим доступа: www. URL: http://inpro.msu.ru/PDF/zakon baza.pdf. - 18. 10. 2010.

185. Соломахина, Л. А. Проблемы функционирования магистратуры в системе

высшего образования как фактор сдерживания академической мобильности

студентов [Текст] / Л. А. Соломахина // Ученые записки. Электронный науч-

203

ный журнал Курского государственного университета. — 2011. - №17. — С. 230-234.

186. Социально-психологическая адаптация участников международной академической мобильности [Текст] / О. А. Сулица, И. В. Бакова, Т. М. Беспалова и [др.] // Инновационно-проектная деятельность в научно-образовательной сфере: материалы конкурса инновационных проектов преподавателей и сотрудников РГУ имени С. А. Есенина. Вып. 3 / под ред.

А. П. Лиферова. - РГУ им. С. А. Есенина - Рязань, 2010. - 188 с.

187. Ставрук, М. А. Академическая мобильность как средство интеграции российских вузов в мировую систему высшего образования [Текст] / Е. И. Артамонова, М. А. Ставрук // Педагогическое образование и наука. - 2010. - №1. -С. 11-20.

188. Ставрук, М. А. Организационно-педагогические условия развития академической мобильности в Финляндии [Текст] / М. А. Ставрук // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. - 2009. -№10-2. -С.169-176.

189. Ставрук, М. А. Повышение общекультурной компетенции преподавателя средствами академической мобильности [Текст] / М. А. Ставрук // Педагогическое образование и наука. - 2009. - №12. - С. 16-19.

190. Ставрук, М. А. Содержание и организация академической мобильности студентов Финляндии [Текст]: Автореф. дис. ... канд. пед. наук / М. А. Ставрук. - Москва: РГБ, 2011. - 24 с.

191. Старикова, О. В. Реализация дифференцированного подхода в профессиональном образовании переводчиков [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www. URL: http://www.scientific-notes.rU/pdf/Q 10-19.pdf. - 15. 09. 2010.

192. Суртаева, H. H. Нетрадиционные педагогические технологии: Парацентрическая технология Учебное научное пособие [Текст] /

H. Н. Суртаева. - М.: Омск, 1974, - 22 с.

193. Тарасюк, JI. Н. Высшее образование Великобритании в контексте Болон-ского процесса [Текст]: учебно-методической пособие / Л. Н. Тарасюк. - М.: ИЦПКПС, 2009.-104 с.

194. Татур, Ю. Г. Компетентностный подход в описании результатов и проектировании стандартов высшего профессионального образования [Текст] / Ю. Г. Татур // Материалы ко второму заседанию методологического семинара. Авторская версия. - М.: ИЦПКПС, 2004. - 17 с.

195. Татур, Ю. Г. Компетентность в структуре модели качества подготовки специалиста [Текст] / Ю. Г. Татур // Высшее образование сегодня. - 2004. —№ З.-С. 20-26.

196. Тевс, Д. П. Модульный подход в управлении процессом обучения школы [Электронный ресурс] / Д. П. Тевс. — Режим доступа: www. URL: http://school.uni-altai.ru/rn confÖl/tews.pdf. - 18.10.2010.

197. Технология модульного обучения [Электронный ресурс]. - Режим доступа: WWW.URL:http://cito-web.yspu.org/linkl/metod/met49/nodel5.html. - 11.12. 2010.

198. Ткаченко, С. Л. Болонский процесс в Санкт-Петербургском университете [Текст] / С. Л. Ткаченко // Болонский процесс и его значение для России. Интеграция высшего образования в Европе / К. Пурсиайнен, С. А. Медведев. -М.: РЕЦЭП, 2005. - С. 113-128.

199. Трегубова, Т. М. Академическая мобильность преподавателей и студентов [Текст] / Т. М. Трегубова // Казанский педагогический журнал. - 2006. -№2. - С. 28-30.

200. Трегубова, Т. М. Формирование академической мобильности студентов вузов за рубежом в условиях единого европейского образовательного пространства [Текст] / Т. М. Трегубова, А. Р. Масалимова, Р. Г. Сахиева, А. М. Белякин, А. В. Фахрутдинова, Э. X. Тазутдинова, Д. А. Уметбаева // Казанский педагогический журнал. - 2009. - №2. - С. 110-118.

201. Трегубова, Т. М. Исследования зарубежного опыта реформирования профессионального образования в условиях международной образовательной интеграции [Текст] / Т. М. Трегубова, А. Р. Масалимова, Р. Г. Сахиева,

Э. X. Тазутдинова // Казанский педагогический журнал. - 2008. - №8. - С. 7784.

202. Трубицин, М. Международное сотрудничество [Текст] / М. Трубицин, А. Пересыпкин // Высшее образование в России. - 2005. - № 6. - С. 54-59.

203. Тряпицына, А. П. Теория проектирования образовательных программ [Текст] / А. П. Тряпицына // Петербургская школа. - СПб., 1994 - С.79-90.

204. Тыртый, С. А. Виртуальная мобильность как одно из направлений развития единого образовательного пространства. Электронный журнал. Педагогическое образование и наука в России и за рубежом: региональные, глобальные и информационные аспекты. - Вып. 1. - 2008 [Электронный ресурс] /

С.А. Тыртый. - Режим доступа: www. URL:

http://rspu.edu.m/universitv/pubHsh/pednauka/2008 1 /Tyrtvi.html. - 15. 12. 2010.

205. Тыртый, С. А. Формирование виртуальной мобильности преподавателя высшей школы в процессе повышения квалификации [Электронный ресурс]:

Автореф. дис.....канд. пед. наук / С. А. Тыртый. - Ростов-на-Дону: РГБ ,

2009, 29 с.

206. Унт, И. Э. Индивидуализация и дифференциация обучения [Текст] / И. Э. Унт. - М.: Педагогика, 1990. - 192 с.

207. Управление международной деятельности РГУ им. С. А. Есенина [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www. URL: http://www.rsu.edu.ru/content/upravlenie-mezhdunarodnoi-deyatelnosti. -12. 01. 2012.

208. Управление международных связей. Российский государственный гуманитарный университет [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www. URL: http://www.rsuh.ru/section.html?id=501. - 2. 02. 2012.

209. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100 Педагогиче-

206

ское образование квалификация «бакалавр» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www. URL: http://www.edu.ru/db-mon/mo/Data/d 11 /prm46-l.pdf. - 12. 01.2012.

210. Фёдорова, Е. В. Модульный подход в личностно-ориентированном образовании с использованием компьютерных технологий [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www. URL:

http://www.school2100.ru/upload/iblock/7e3/7e3c7b99c375738c92e29b35cdac2100 .pdf.-11. Ol. 2011.

211. Филиппов, В. М. Россия и Болонский процесс // Россия в глобальной политике. - 2003. - № 2 [Электронный ресурс] / В. М. Филиппов. - Режим доступа: www. URL: http://www.globalaffairs.ru/live. - 14. 07. 2010.

212. Формирование академической мобильности студентов высших учебных заведений в едином образовательном пространстве [Текст] : метод, реком. / А. М. Белякин [и др.]. - Казань: Изд-во «Отечество». - 2009. - 56 с.

213. Фролов, Ю. В. Компетентностная модель как основа оценки качества подготовки специалистов [Текст] / Ф. В. Фролов, Д. А. Махотин //Высшее образование сегодня. - 2004. - №8. - С. 34-41.

214. Хуторской, А. В. Ключевые компетенции и образовательные стандарт [Электронный ресурс] / А. В. Хуторской. - Режим доступа: www. URL: http://www.eidos.ru/iournal/2002/0423-l .htm. - 14. 09. 2010.

215. Хуторской, А. В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования [Текст] / А. В. Хуторской // Народное образование. - 2003. - №2. - С. 60-66.

216. Хуторской, А. В. Развитие одаренности школьников: Методика продуктивного обучения [Текст]: пособие для учителя / А. В. Хуторской. - М.: Туманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000. - 320 с.

217. Число иностранцев в университетах США выросло на 2,9% [Электронный ресурс]. - Режим доступа: www. URL: http://usstudy.ru/2010-11 -20/chislo-inostrancev-v-universitetax-ssha-wroslo-na-29/. - 16. 01. 2011.

218. Чистохвалов, В. Н. История развития академической мобильности в странах «Болонской зоны» [Текст] / В. Н. Чистохвалов // Педагогическое образование и наука. - 2009. - № 9. - С. 33-43.

219. Чистохвалов, В. Н. Основные направления интеграции российской высшей школы в общеевропейское образовательное пространство [Текст] / В. Н. Чистохвалов. - М., 2002. - С. 3.

220. Шабалин, Ю. Е. Академическая мобильность: региональное измерение прогнозируемых последствий Ю. Е. Шабалин [Электронный ресурс] / Ю. Е. Шабалин / Научно-просветительский портал «Образование 3000». - 2007. -Режим доступа: www. URL: http://region.edu3000.ru/favorite.htm. - 14.10. 2010.

221. Шадрина, Е. В. Индивидуальный образовательный маршрут и индивидуальная образовательная траектория [Электронный ресурс] / Е.В. Шабалин. -Режим доступа: www. URL: http://www.niro.nnov.ru/?id=2024. - 11. 12. 2010.

222. Шевцова, Г. В. Сравнительная характеристика стандартов высшего языкового образования в России и США [Текст] : (на примере неязыковых вузов) : автореф. дис.... канд. пед. наук / Г. В. Шевцова. - Ростов н/Д, 2004. - 24 с.

223. Шевченко, Е. В. Болонский процесс и качество образования // Реформы управления в высшем образовании: тенденции, проблемы и опыт: тезисы докладов Международной конференции. - Ростов н/Д, 2004. - С.79-86.

224. Шевченко, Е. В. Болонский процесс и российская система высшего образования [Текст] // Интеграция образования. - 2002. - №2/3. - С. 38-42.

225. Шеина, И. М. Формирование межкультурной коммуникативной компетенции как фактор развития академической мобильности [Текст] / И. М. Шеина // Педагогическое образование и наука. - 2009. - № 9. - С . 44-47.

226. Шеремет, А. Н. Формирование академической мобильности будущих учителей информатики средствами информационных и коммуникационных технологий [Текст]: Автореф. дис. ... канд. пед. наук / А. Н. Шеремет. - Новокузнецк, 2009. - 22 с.

227. Шилов, С. М. Академическая мобильность как условие перехода университета на уровневую систему образования [Текст] / С. М. Шилов // Вестник Герценовского университета. — 2009. - №6. — С. 23-25.

228. Шилов, С. М. Академическая мобильность как фактор интеграции Герценовского университета в мировое образовательное пространство [Текст] / С. М. Шилов // Вестник Герценовского университета. - 2008. - №8. - С. 8-10.

229. Ширикова, А. В. Целеполагание высшего образования США в контексте американской философии образования [Текст]: автореф. дис.... канд. пед. наук / А. В. Ширикова. - Ростов н/Д, 2007. - 26 с.

230. Широкова, М. В. Технология управления качеством подготовки выпускников педагогических вузов в США [Текст] / М. В. Широкова // Высшее образование сегодня. - 2009. - № 11. - С. 5-6.

231. Шишков, Ю. В. Интеграционные процессы на пороге XXI века. Почему не интегрируются страны СНГ [Текст] / Ю. В. Шишков. - М.: НП III тысячелетие, 2001.-408 с.

232. Юденко, М. Н. Академическая мобильность в свете Болонской декларации [Текст] / М. Н. Юденко // Высшее образование в России. - 2011. - № 8-9. -С. 107-111.

233. Юцявичене, П. А. Теория и практика модульного обучения. - Каунас, 1989.-271 с.

234. Якиманская, И. С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе [Текст] / И. С. Якиманская. - М.: Сентябрь, 1996. - 96 с.

235. Якиманская, И. С. Психолого-педагогические проблемы дифференцированного обучения в школе [Текст] / И. С. Якиманская // Сов. педагогика. -1991.-№4.-С. 44-52.

236. Якиманская, И. С. Технология личностно-ориентированного образования [Текст] / И. С. Якиманская. - М: Сентябрь, 2000. - С. 453.

237. About NAFSA [Electronic resource]. - Mode of access: www. URL: http://www.nafsa.org/about/default.aspx. - 18. 12. 2011.

238. AAUW (American Association of University Women) Fellowships and Grants [Electronic resource]. - Mode of access: www. URL: http://www.aauw.org/learn/fellows directory/index.cfm. - 15. 11. 2011.

239. Academic programs. Online undergraduate courses [Electronic resource]. -Mode of access: www. URL:

http://www.usc.edu/dept/gero/academics/undergraduate4.shtml. - 9. 01. 2012.

240. Altbach, G. Globalization and the university: myths and realities in an unequal world [Text] / G. Altbach // Tertiary education and management. - 2004. - No. 1. -pp. 3-25.

241. Altbach, G. Globalization and the university: realities in an unequal world [Text] / International handbook of higher education // J. J. F. Forest, P. G. Altbach. -The Netherlands: Springer. - 2006. - Vol. 18.-Pt. 1.-pp. 121-139.

242. Altbach, G. The internationalization of higher education: motivations and realities [Text] Ph. G. Altbach, J. Knight / Journal of studies in international education. -2007. - Vol. 11. - No. 3/4. - pp. 290-305.

243. American association of university women. Fellowships and grants [Electronic resource]. - Mode of access: www. URL: http://www.aauw.org/learn/fellows directory/. - 13. 11. 2011.

244. Anweiler, O. Comparative education and the internationalization of education [Text] / O. Anweiler // Comparative education. - 1977. - Vol.13. - No. 2. - pp. 109114.

245. Belyavina, R. U.S. students in overseas degree programs: key destinations and fields of study [Electronic resource] / R. Belyavina, R. Bhandari. - Mode of access: http://www.iie.org/en/Research-and-Publications/Proiect-Atlas/~/media/Files/Corporate/Publications/US-Students-in-Overseas-Degree-Programs.ashx. - 16. 12. 2010.

2012.

3P/56 Internationalization.pdf. 210

247. Billing, D. International comparisons and trends in external quality assurance of higher education: commonality or diversity [Text] / D. Billing // Higher education. - 2004. -Vol.47. - pp. 113-137.

248. Bock, P.K. Modern cultural anthropology: an introduction [Text] / P. K. Bock. - New York: Alfred A. Knoph. - 1974. - 464 p.

249. Bok, D. C. Universities in the marketplace: the commercialization of higher education [Text] / D. C. Bock. - Princeton, N. J.: Princeton University Press. -2003.-256 p.

250. Bragg, Debra. D Work-based learning in two-year colleges in the United States [Text] / Debra D. Bragg, Russell E. Hamm, Kay A. Trinkle. - Berkeley, California: NCRVE. - 1995. - 83 p.

251. Christensen, J. Transfer Credit Practices of Educational Institutions [Text] / J. Christensen. Washington D.C., 2001. - P. 5.

252. Cohen, A. D. Developing a measure of sociocultural competence: the case of apology [Text] / A. D. Cohen, E. Olshtain // Language learning. - 1981. - Vol. 31. -Issue 1. - pp. 113-134.

253. Cohen, A. D. Strategies in learning and using a second language [Text] / A.D. Cohen. - Harlow, Essex, UK: Longman. - 1998. - 312 p.

254. Coleman, D. Quality assurance in transnational education [Text] / D. Coleman // Journal of studies in international education, 2003. - Vol. 7. - No. 4. - pp. 354378.

255. Columbia's international community [Electronic resource]. - Mode of access: www. URL: http://www.columbia.edu/cu/isso/fallreport/. - 7. 10. 2010.

256. Columbia university. International students and scholars population. Fall 2010 [Electronic resource]. - Mode of access: www. URL:

http://www.columbia.edu/cu/isso/fallreport/Fall Report 2010.pdf.- 12. 10. 2010.

257. Coming to Columbia. Essential information for new international students [Electronic resource]. - Mode of access: www. URL:

http://wenku.baidu.com/view/a06bde48cf84b9d528ea7a73 .html?from=related. -18. 11.2010.

258. Communiqué of the Conference of Ministers responsible for Higher education In Berlin on 19 September 2003 [Electronic resource]. - Mode of access: http://www.bologna-bergen2005.no/Docs/00-

Main doc/030919Berlin Communique.PDF.- 20. 03. 2012.

259. Communique of the Conference of European Ministers Responsible for Higher Education, Leuven and Louvain-la-Neuve, 28-29 April 2009 [Electronic resource]. -Mode of access: www. URL:

http://www.ond.vlaanderen.be/hogeronderwiis/Leuven Louvain-la-Neuve Communiqu%E9 April 2009.pdf. - 14. 03. 2012.

260. Convenience and Flexibility. University of Illinois at Chicago [Electronic resource]. - Mode of access: www. URL:

http://exedweb.cc.uic.edu/uiconline/index.asp#. - 14. 01. 2012.

261. Convention of European Higher Education Institutions [Electronic resource]: Salamanca, 29-30 March 2001. - [Mode of access]: www. URL: http://unibl.org/en/index.php?idsek=282&Salamanca/Convention/. - 12. 12. 2011.

262. Coryell, J. E. Case studies of internationalization in adult and higher Education inside the processes of four universities in the United States and the United Kingdom [Text] / J. E. Coryell, B. A. Durodoye, R. R. Wright, P. E. Pate, S. Nguyen // Journal of Studies in International Education. - 2012. - Vol. 16. - pp. 75-98.

263. Courses and programs. Stockholm university [Electronic resource]: - [Mode of access]: www. URL: http://www.su.se/english/studv/courses/. - 12. 12. 2010.

264. De Graaf, E. Characteristics of Problem-Based Learning [Text] / E. de Graaf, A. Kolmos // International Journal of Engineering Education. - 2003. - Vol. 19 (5). — pp. 657-662.

265. Deardorff, D. K. Internationalization: in search of intercultural competence // International education, 2004 [Electronic resource] / Darla K. Deardoff. - [Mode of access]: http://www.nafsa.org/ /file/ /in search of intercultural.pdf.- 14. 01. 2012.

266. Dills, A. K. Transfer college quality and student performance [Text] A. K. Dills, R. Hernandez-Julian // Eastern economic journal. - 2008. - Vol. 34. - pp. 172-189.

267. Distance education courses. Summer courses at Harvard [Electronic resource]. -Mode of access: www. URL:

http://www.summer.harvard.edu/courses/DistanceEd/ . - 10. 04. 2012.

268. Dolby, N. Encountering the self: study abroad and national identity [Text] / N/ Dolby // Comparative education, 2004. - Vol. 48. - No. 2. - pp. 150-173.

269. Dual Degree MA Programs. International relations. MGIMO-Sciences Po double-Master degree in international relations. MGIMO [Electronic resource]. - Mode of access: www. URL: http://english.mgimo.ru/index.php/programs/dual-degree-ma-programs/. - 17. 03. 2012.

270. European students' union. Policy paper «Mobility» [Electronic resource]: -[Mode of access]: www. URL: http://www.esu-online.org/news/article/6064/101/. -18. 11.2011.

271. European university association «Forward from Berlin: the role of the universities»: Graz declaration 2003 [Electronic resource]. - Mode of access: www. URL: http://www.bologna-bergen2005.no/Docs/02-

EUA/0309Graz publication.pdfFward. - 17. 12. 2011.

272. External education at University of Illinois at Chicago. Online education at University of Illinois at Chicago [Electronic resource]. - Mode of access: www. URL:

http://exedweb.cc.uic.edu/exed/exedpublic/public/content.asp?Content=FacultvAnd StaffDefinitions. - 15. 03. 2012.

273. Exchange programs. Office of global programs. Columbia university [Electronic resource]. - Mode of access: www. URL:

http://www.ogp.columbia.edu/index.cfm?FuseAction=Abroad.ViewLink&Parent_I D=A0C383BC-BCDE-E7F3-5CCC69559DC023D2&Link ID=A0E6198B-BCDE-E7F3-5A5B9C858694947B. - 17. 10. 2010.

274. Exchange studies at Stockholm University [Electronic resource]. - Mode of access: www. URL: http://www.su.se/english/studv/exchange-students/exchange-studies-at-stockholm-universitv-1.125. - 15. 11. 2010.

275. Financial Aid for Study Abroad: An Undergraduate Student's Resource [Electronic resource]. - Mode of access: www. URL:

http://www.nafsa.org/students.sec/financial aid for study/. - 19. 01. 2011.

276. Finlay F. Handbook: How to articulate: Requesting and Assessing credit in the BC Transfer System/ British Columbia Council on admission and transfer. 2005, 81 p. http://www.bccat.bc.ca/pubs/how2articulate.pdf. - 15. 11.2011.

277. Forecasting international student mobility a UK perspective / [Electronic resource] / A. Böhm, Marcelo Follari, A. Hewett, S. Jones, N. Kemp, D. Meares, D. Pearce, K. Van Cauter. - Mode of access: http://www.britishcouncil.org/eumd -

vision 2020.pdf. - 16. 12. 2010.

278. Foreign languages at Columbia University [Electronic resource]. - Mode of access: www. URL: http://www.columbia.edu/cu/isso/languages/. - 18. 10. 2010.

279. Forward from Berlin: the role of the universities to 2010 and beyond. Graz declaration [Electronic resource]. - Mode of access: www. URL: http:// www.bologna-bergen2005.no/Docs/02-EUA/ 0309 Graz_publication.pdf. - 27. 01. 2012.

280. Full-time intensive programs. Harvard university [Electronic resource]. - Mode of access: www. URL: http://www.iel.harvard.edu/summer/intensive/. - 15. 11. 2010.

281. Garavalia, B. J. How it is defined by U.S. students and foreign students [Text] / Brian J. Garavalia // International education, 1997. - Vol. 70. - No. 4. - pp. 215221.

282. Gray, D. A Briefing on Work-Based Learning [Text] / D. Gray. - LTSN Generic Centre, 2001 [Electronic resource]. - Mode of access: http://www.bioscience.heacademy.ac.uk/ftp/Resources/gc/assess 11 Workbased.pdf. -17. 03.2012.

283. Guruz, K. Higher education and international student mobility in the global knowledge economy [Text] / K. Guruz. - State University of New York Press, Albany. 2008. - 335 p.

284. Hall, E. T. Beyond culture [Text] / E.T. Hall. - New York: Anchor/Doubleday. -1976.-320 p.

285. Hans de Witt Internationalization of higher education in Europe and its assessment, trends and issues [Electronic resource] / Hans de Witt. - Mode of access: http://www.nvao.net/page/downloads/Internationalisation of Higher Education in

Europe DEF december 2010.pdf. - 20. 03. 2012.

286. Hans de Witt Internationalization of higher education in the United States of America and Europe: a historical, comparative and conceptional analysis [Text] / Hans de Witt. - Greenwood press. - 2002. - 288 p.

287. Harvard summer school. Study abroad programs [Electronic resource]. -Mode of access: www. URL: http://www.summer.harvard.edu/programs/abroad/. -14. 12. 2010.

288. Harvard summer school. Mission statement [Electronic resource]. - Mode of access: www. URL: http://www.summer.harvard.edu/about/mission.isp. - 16.11. 2011.

289. Harvard summer school. Institute for English language programs [Electronic resource]. - Mode of access: www. URL: http://www.summer.harvard.edu/programs/iel/. - 12. 10. 2010.

290. Harvard university. Institute for English language programs. Full-time intensive programs [Electronic resource]. - Mode of access: www. URL: http://iel.harvard.edu/summer/intensive/. - 28. 10. 2010.

291. Hoffman D. M. Changing academic mobility patterns and international migration: what will academic mobility mean in the 21st century? [Text] / David M. Hoffman // Journal of Studies in International Education. - 2009. -Vol. 13. -pp. 347-364.

292. Hofstede, G. Culture's consequences: comparing values, behaviors, institutions and organizations across nations [Text] / G. Hofstede. -Sage publications, Inc, 2nd edition.-2001.-616 p.

293. How distance education network works. University of Southern California [Electronic resource]. - Mode of access: www. URL: http://mapp.usc.edu/distanceeducation/howdenworks.html. - 12. 03. 2012.

294. Hutcheson, P. Goals for United States higher education: from democracy to globalization [Text] / P. Hutcheson // History of education. - 2011. - Vol. 40. -No. l.-pp. 45-57.

295. Hutmacher, W. Key competencies for Europe [Text]: W. Hutmacher // Report of the Symposium Berne, Switzerland 27-30 March, 1996. Council for cultural Cooperation (CDCC) a // Secondary Education for Europe Strasburg. - N/A, 1997. -72 p.

296. Implementing Competence-Based Learning Evaluations: Best Practice, NSF Advanced Technological Education, Sinclair Community College. - 2002 [Electronic resource]. - Mode of access: www. URL: http://it.sinclair.edu/Best%20Practices-PDF/Compet-

Based%20Student%20Evals/BP%20Competency%20Evaluations%20Rel2%20Fina Lßdf.-24. 03.2012.

297. Information for prospective students. Study abroad guide. Economics. University College London [Electronic resource]. - Mode of access: www. URL: http://www.ucl.ac.uk/prospective-students/international-students/study-abroad/overseas-students-at-ucl/sag/studying/subiects-1213/JP. - 10. 03. 2012.

298. Information for prospective students. Study abroad guide. The world economy. University College London [Electronic resource], - Mode of access: www. URL: http://www.ucl.ac.uk/prospective-students/international-students/study-abroad/overseas-students-at-ucl/sag/studying/subiects-1213/JP/ECON1005. - 21. 03.2012.

299. Institute for English language programs. Increase your English language skills [Electronic resource]. - Mode of access:

http://www.summer.harvard.edu/programs/iel/default.isp. - 16.12. 2011.

300. International student and scholar population. Fall 2010 [Electronic resource]. -Mode of access: http://www.columbia.edu/cu/isso/fallreport/Fall Report 2010.pdf. -27. 05. 2012.

301. International student and scholar population. Fall 2011 [Electronic resource]. -Mode of access: http://www.columbia.edu/cu/isso/fallreport/Fall Report 2011.pdf. -29.05.2012.

302. International Summer School. MGIMO [Electronic resource]. - Mode of access: http://english.mgimo.ru/. - 10. 02. 2012.

303. Jones, E. Defining and Assessing Learning: Exploring Competency-Based Initiatives [Text]: E. Jones, R. Voorhees, K. Paulson. - Washington D.C.: Council of the National Postsecondary Education Cooperative [Electronic resource]. - Mode of access: http://nces.ed.gov/pubs2002/2002159.pdf. - 25. 03. 2012.

304. Kehm, B. M. Research on Internationalisation in Higher Education [Text] / B. M. Kehm, U. Teichler // Journal of Studies in International Education. - 2007. -Vol. 11 (3/4).-pp. 260-273.

305. King, L. J. Study abroad: education for the 21st century [Text] / L. J. King, J. A. Young // Teaching German, 1994. - Vol. 27. - No. 1. - pp. 77-87.

306. Knight, J Higher education in Turmoil. The changing world of internationalization [Text] / J. Knight. - Sense publishers Rotterdam, 2008. - [Electronic resource]. -Mode of access: www.sensepublishers.com/.../97890879052. - 15. 03. 2012.

307. Knight, J. Internationalization remodelled: definition, approaches and rationals [Text] / J. Knight // Journal of studies in international education, 2004. -No. 8 (1). — pp. 5-13.

308. Lewis, H. R. What is Harvard's mission statement? [Electronic resource] / H. R. Lewes. - Mode of access: http://www.harvard.edu/faqs/mission-statement. - 9. 12. 2011.

309. Lisbon declaration. Europe's Universities beyond 2010: Diversity with a common purpose [Electronic resource]. - Mode of access: www. URL: http://www.eua.be/fileadmin/user upload/files/Lisbon Convention/Lisbon Declarat ion.pdf. - 11. 03. 2012.

310. London Communiqué. Towards the European Higher Education Area: responding to challenges in a globalised world, London, 27 may 2007 [Electronic resource]. - Mode of access: www. URL:

http://www.bologna.ntf.ru/DswMedia/communique london 2007 eng.pdf. - 9. 03. 2012.

311. Magna Charta Universitatum, dated 18 September 1988 [Electronic resource]. - Mode of access: www. URL: http://www.bologna-bergen2005.no/Docs/00-Main doc/880918 Magna Charta Universitatum.pdf.- 14. 10. 2011.

312. Mahrous , A. A. A cross-cultural investigation of students' perceptions of the effectiveness of pedagogical tools the Middle East, the United Kingdom, and the United States [Text] / Abeer A. Mahrous, Ahmed Anis Ahmed // Journal of Studies in International Education. - 2010. - Vol. 14. - pp. 289-306.

313. Martin, E. The Effectiveness of Different Models of Work-Based University Education [Text] / E. Martin. - J. S. McMillan Pronting Group [Electronic resource]. -Mode of access:

http://www.dest.gov.au/archive/highered/eippubs/eip9619/front.htm. - 16. 03. 2012.

314. Matchett, S. More Americans to study abroad [Electronic resource] / S. Mat-chett. — Mode of access: http://www.theaustralian.com.au/higher-education/more-americans-to-studv-abroad/story-e6frgcix-l226280971527. - 18. 03. 2012.

315. McGlynn, A. P. Transfers from four-year to two-year college grow [Text] / A. P. McGlynn // The education digest. - 2006. - Vol. 72, № 4. - pp. 60-64.

316. Message from the Salamanca Convention of European higher education institutions shaping the European higher education area in Salamanca on 29-30 March 2001 [Electronic resource]. - Mode of access: www. URL: http://www.bmwf.gv.at/fileadmin/user upload/europa/bologna/eua message for pr ague.pdf. -14. 05. 2012.

317. Miller-Idriss, C. Internationalization in US higher education: studying the Middle East in the American university [Text] / C. Miller-Idriss, E. A. Worden // Globalization, Societies and education. - 2010. -Vol. 8. - No.3. - pp. 393-409.

318. Morey, A. I. Globalization and the emergence of for-profit higher education [Text] / A. I. Morey // Higher education. - 2004. - Vol. 48. -pp. 141-155.

319. Moscow state institute of international relations. Education system feature [Electronic resource]. - Mode of access: www. URL:

http://english.mgimo.m/index.php?option=com content&task=view&id=80&Itemid =241.- 14. 03. 2012.

320. National center for education statistics [Electronic resource]: - Mode of access: www. URL: http://nces.ed.gov/. - 17. 02. 2011.

321. Newman, F. The future of higher education: rhetoric, reality, and the risks of the market [Text]: F. Newman, L. Couturier, J. Scurry. - San Francisco: Jossey-Bass. - 2004. - 304 p.

322. Nixon, L. Work-based learning: illuminating the higher education landscape [Text] / L. Nixon, K. Smith, R. Stafford, S. Camm [Electronic resource]: - Mode of access:

http://www.heacademy.ac.uk/assets/documents/research/wbl illuminating.pdf. - 1. 04. 2012.

323. Office of global programs Columbia University. Overview - Summer Business Chinese and Internship Program, Shanghai [Electronic resource]: - Mode of access: www. URL:

https://columbia.studioabroad.com/index.cfm?FuseAction=Abroad.ViewLink&Pare nt ID=3D6ElB73-BCDE-E7F3-5E6927EB97D6103D&Link ID=BD53CF72-BCDE-E7F3-511D04580D57F3AE&Program ID=10435. - 23. 12. 2011.

324. Office of global programs Columbia University. Summer programs [Electronic resource]: - Mode of access: www. URL:

http://columbia.studioabroad.com/index.cfm?FuseAction=Abroad. ViewLink&Paren t ID=A0C383BC-BCDE-E7F3-5CCC69559DC023D2&Link ID=A0C748B9-BCDE-E7F3-5B1BBE51A87D1356. - 18.12. 2010.

325. Online learning advantages. University of Southern California [Electronic resource]: - Mode of access: www. URL: http://agingmgmt.usc.edu/online-learning/online-learning-advantages.asp. - 18. 12. 2011.

326. Opendoors. - New York: Institute of international education, 2008. - 150 p.

327. Organization and governance of Columbia university [Electronic resource]: -Mode of access: www. URL:

http://www.columbia.edu/cu/vpaa/handbook/organization.html. - 11. 12. 2010.

328. Paige, R. M. Maximizing study abroad. A students' guide to strategies for language and culture learning and use [Text] / R. M. Paige, A. D. Cohen, B. Kappler, J. C. Chi, James P. Lassegard // Center for advanced research on language acquisition. - University of Minnesota. - 2009. - 262 p.

329. Paulsen, M. B. The finance of higher education: theory, research, policy and practice [Text]: M. B. Paulsen, J. C. Smart. - New York: Agathon Press. - 2001. -604 p.