Разработка учебной имитационной модели для анализа конкурентных стратегий фирмы в условиях олигополии тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 08.00.13, кандидат экономических наук Миляева, Надежда Юрьевна

• Миляева, Надежда Юрьевна
• кандидат экономических наук
• 1999

Оглавление диссертации кандидат экономических наук Миляева, Надежда Юрьевна

Введение

Глава1. Имитационные модели в преподавании экономических дисциплин.

1.1 Моделирование как метод исследования экономических процессов.

1.1.1 Модели - база экономического образования.

1.1.2 Имитационное моделирование как инструмент исследования сложных систем.

1.1.3 Основные особенности имитационного моделирования.

1.1.4 Концепция системной динамики и представление в ее терминах реальных процессов.

1.1.5 Реализации концептуальных положений системной динамики в имитационно - анализирующем комплексе «ИМИТАК».

1.2 Особенности имитационных моделей, используемых в преподавании экономических дисциплин.

1.2.1 Особенности имитационных моделей, используемых в обучении.

1.2.2 Методология использования имитационных моделей в процессе преподавания экономических дисциплин.

1.2.3 Структура деловых игр и их использование в обучении.

1.3 Имитационно- оптимизационный комплекс как инструмент для преподавания экономики.

1.3.1 Имитационно- оптимизационный комплекс как экономический прибор.

1.3.2 Экономическая структура имитационно - оптимизационного комплекса.

1.3.3 Методология использования имитационно-оптимизационного комплекса в преподавание экономических дисциплин.

Глава2.Структурная формализация имитационно-оптимизационного комплекса.

2.1 Структура имитационно-оптимизационного комплекса.

2.2 Имитационная модель фирмы.

2.3 Модель рынка.

2.4 Тестер как аппарат для оценки решения.

ГлаваЗ.Апробация имитационно-оптимизационного комплекса на основе верификационных стратегий.

3.1 Система «ИМИТАК» - аппарат для построения имитационной модели комплекса.

3.2 Пользовательский подход к представлению имитационной модели комплекса.

3.3 Анализ экономических стратегий на модели комплекса.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Разработка учебной имитационной модели для анализа конкурентных стратегий фирмы в условиях олигополии»

В последние годы в России сильно возрос спрос на специалистов с экономическим образованием. Изменение политической направленности страны потребовало пересмотра традиционного подхода к преподаванию экономики. Возрастающие требования к образовательной системе предопределили необходимость развития и трансформации существующих и возникновения новых форм и технологий профессионального образования. Повсеместная компьютеризация позволяет расширить методы преподавания экономических дисциплин за счет новейших информационных технологий. Можно выделить два основных направления использования компьютерных технологий в образовании.

Во-первых, это участие компьютерных технологий непосредственно в учебном процессе.

Во-вторых, это применение их для управления учебным процессом, включающее в себя управление собственно учебным процессом и административное управление учебными заведениями.

Использование информационных технологий позволяет поставить преподавание экономики на экспериментальную основу.[1] Хотя экономика является предметом, изучающим такие же реальные процессы, как физика и химия, не было возможности положить опыт в основу обучения в виду масштабности объектов исследования экономики. Экономическая теория способна объяснить процессы координации в обществе и выявить те предпосылки, которые позволяют им успешно развиваться. Одна из главных целей преподавания экономических дисциплин заключается в изложении понятийного аппарата, который поможет разобраться , каким образом и почему достигается согласованность между миллионами людей, а также, почему такой согласованности иногда достичь не удается. Теория придает экономической науке почти всю ее объяснительную и предсказательную силу. Не достаточно ознакомить учащихся с разрозненными элементами техники анализа. Важно, чтобы они овладели некоторым набором экономических концепций, которые помогут им мыслить более ясно и последовательно в широком диапазоне общественных проблем. Экономические принципы анализа позволяют улавливать смысл в окружающей нас разноголосице. Они поясняют, систематизируют и корректируют то, что мы ежедневно узнаем из газет, слышим от политиков, с чем сталкиваемся в трудовой деятельности. Сфера применяемости инструментов экономического мышления практически неограниченна.[58] В преподавании экономических дисциплин большое внимание должно быть уделено изучению инструментов анализа.

Преподавание основ экономической теории наряду со знанием формальной техники анализа так же требует воображения, проницательности, знания текущих событий и ощущения перспективы. [28] Овладение любой концепцией необходимо совмещать с показом ее практических возможностей. Базой для изучения экономических концепций могут являться модели экономических систем.

I. Имитационные модели в преподавании экономических дисциплин.

Заключение диссертации по теме «Математические и инструментальные методы экономики», Миляева, Надежда Юрьевна

Заключение

В работе предложена усовершенствованная методика преподавания экономических дисциплин с использованием имитационных моделей экономических процессов и систем.

Создан имитационно-оптимизационный комплекс, нацеленный на многофункциональное использование в учебном процессе. Разработка имитационно-оптимизационного комплекса объединяет несколько задача, реализованных в представленной работе. В основу проекта положена экономическая постановка задачи, отвечающая методическим и предметным целям предложенного комплекса. В соответствии с поставленной задачей проведена структуризация имитационной модели комплекса, включающей отображение функционирования фирм в производственной, сбытовой и финансовой сферах, а также математическую формализацию конкурентной борьбы на рынке типа олигополия. В работе поставлена, формализована и обоснована с позиции предложенного метода решения задача оптимизации прибыли для одной из фирм в условиях фиксированной рыночной ситуации. Целью данной задачи в учебном процессе является тестирование принимаемых решений. Предложенное структурное описание имитационной модели комплекса реализовано в виде модели- программы в системе «ИМИТАК» На основе специально сконструированных сценарных стратегий проведена апробация реализованной модели-программы.

Предложенная разработка ориентирована на использование в преподавании основ микроэкономических процессов и маркетинга. Методика проведения экспериментов и анализа результатов в рамках описанного комплекса является законченным фрагментом учебного процесса в курсе «Моделирование социальных процессов» для студентов специальности «Математические методы и исследование операций в экономике». Разработка также нашла применение в процессе преподавания предмета «Информационные технологии в экономике», включенного в школьный курс экономики.

Список литературы диссертационного исследования кандидат экономических наук Миляева, Надежда Юрьевна, 1999 год

1. Математическая экономика на персональном компьютере. - М. «Финансы и статистика», 1991 г- 301с.

2. Применение вычислительных средств в научных исследованиях и учебном процессе. Сборник статей слушателей ФПК МГУ. М.: МГУ, 1991г.

3. Деловые игры и имитационное моделирование. М.: Институт проблем управления ,1985г.

4. Игровое моделирование: методология и практика. Сб. под рук. Ладенко И.С., Новосибирск: Наука, 1987г.

5. Кейс-стади в учебном процессе: преимущества, методические рекомендации, конкретные примеры. М.:РАГС 1997г.

6. Экономическая школа Журнал-учебник. Вып.2- СПб.: Предприятие «Экономическая школа, СПб университет экономики и финансов. Северный торговый банк, 1992- 342с.

7. Экономическая школа Журнал-учебник. Вып. 3 СПб.: Предприятие «Экономическая школа, СПб университет экономики и финансов. Северный торговый банк, 1998г.- 347с.

8. Экономическая школа Журнал-учебник. Вып. 4 СПб.: Предприятие «Экономическая школа, СПб университет экономики и финансов, Северный торговый банк, 1998г. - 411 с.

9. Прикладная экономика. Сб. заданий. Учебное пособие для учащихся старших классов. М.: Просвещение, 1993г.-256с

10. Айламазьян A.M. Актуальные методы воспитания и обучения: деловая игра. Уч. пособ. М.: МГУ-1989г.

11. Алексеева Н.Ю. Расчет отражений сигнала в длинных линиях связи быстродействующих логических схем. -Материалы Московской городской конференции : Системы автоматизированного проектирования. М.: 1986г

12. Алексеев Ю.Н., Годин В В., Филинов-Чернышев Н.Б. Теория и аппарат системного анализа. М.: МИУ, 1989 г. - 32с.

13. Алексеев Ю.Н., Алексеева Н.Ю., Рябышев М.В. Общая концепция моделирования социально-экономических систем. Реферат в Библиографическом указателе ВИНИТИ «Депонированные рукописи», №5507-В87 от 3.08.87

14. Алексеев Ю.Н., Алексеева Н.Ю., Рябышев М.В. Событийный подход к моделям потокового типа,- Научные труды: Информатика и экономико-математическое моделирование в построении и анализе систем управления. М.:ГАУ, 1987г

15. Ананьева Е.Г., Алексеев В.Е., Губенков С.Ю. Методологические рекомендации по организации учебно-технических и деловых игр. М.: МГУ,1991г.

16. Анисимов О С., Данько Т.П. Игровой тренинг мыслительной деятельности. Уч. пособ. М.:1992г.

17. К.А.Багриновский, Н. Е. Егорова, В. В. Радченко Имитационные модели в народно-хозяйственном планировании. -М.: «Экономика», 1980

18. Борисова Н.Б. , Соловьева А. А. , Арутюнова Ю.А. , Вербицкий А. А. Методика конструирования деловой игры. Методика конструирования деловой игры. М.: ИПКИР, 1988г.

19. Бурков В Н., Ивановский А.Г., Немцов А Н., Щепкин А.В. Организация и проведение деловых игр. М.: ИЛУ, 1975г.

20. Вербитский А. А., Борисова Н.В. Методологические рекомендации по проведению деловых игр. М.: 1990г.

21. Гальперин В.М., Игнатьев С. М., Моргунов В.И. Микроэкономика. Том1-СПб. : Экономическая школа, 1996г.-348 с.

22. Гальперин В.М., Игнатьев С. М. Моргунов, В.И. Микроэкономика. Том2-СПб. . Экономическая школа, 1998г.-503с.

23. Гермейер Ю.Б. Игры с не противоположными интересами. -М.: 1976г

24. Гидрович С Р. Игровое моделирование экономических процессов. М.: Экономика, 1976г.

25. Деловая игра «Дельта», Система имитационного моделирования управления предприятием. Справочное пособие. Минск-Дортмунд: 1996 год

26. Долан Э.Д. Микроэкономика. -Санкт-Петербург: Литера плюс.1997г -446с.

27. Донцов А.И. Психология коллектива. М.: МГУ, 1984г.

28. В. И. Дудорин, Ю. Н. Алексеев Системный анализ экономики на ЭВМ. -М.: «Финансы и статистика», 1986г.

29. Дудорин В.И., Блинов О.Е., Годин В В., Филинов-Черныпюв Н.Б. Методы социально-экономического прогнозирования. М.: ГАУ,1991г

30. Замков О.О., Толстопятенко А.В., Черемных Ю.Н. Математические методы в экономике. М.: МГУ, 1997г -365с.

31. Капитоненко В.В. Финансовая математика и ее приложения. -М.: Приор, 1998г.- 139с.

32. Ковалев А.И. Привалов В.П. Анализ финансового состояния предприятия. -М.: «Центр экономики и маркетинга», 1995 год.

33. В.Ф. Комаров Управленческие имитационные игры и АСУ. Новосибирск: Наука, Сибирское отделение, 1979г

34. Котлер Ф. Основы маркетинга. М.: Прогресс, 1991 год.

35. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Психология малой группы. М.: МГУ, 1996 г

36. Крылов В.К. Деловые игры. Понятие, методика и условия проведения. | М.: 1990г

37. Крюков М.М., Крюкова Л.И. Принципы отражения экономической I • действительности в деловых играх. М.: 1988г.I

38. Ладенко И.С. Игровое моделирование: методология и практика -Новосибирск: Наука, 1987 г.

39. Лифшиц А.Л. Деловые игры в управлении. -Ленинград. Лениздат. 1989 год.

40. Макконнелл К.Р., Брю С.Л. Экономикс- М.: Республика, 1992г

41. Миляева Н.Ю. Перспективы развития и использования имитационно-оптимизационного комплекса в системе ИМИТАК.- Материалы научной конференции молодых ученых и студентов. Реформы в России и проблемы управления -98./ ГАУ. Выпуск 3. М.: 1998г

42. Миляева Н.Ю. Формализация .модели рынка при построении имитационно-оптимизационного комплекса. Сборник научных работ. Экономика. Политика. Культура. М.: 1998г

43. Н.Н.Моисеев Математические задачи системного анализа. М.: «Наука», 1981 г

44. Т.Нейлор Машинные имитационные эксперименты с моделями экономических систем,- М.: Мир, 1975г

45. Никитин И.Г., Шубина Л.С Педагогические игры. Уч. пособ., Пермь: 1991 г

46. Обросимов П.П. Учебные имитационные модели М.: Финансовая академия, 1996г- 38с.

47. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. -М.: 1995.

48. Основы теории оптимального управления. Под редакцией В. Ф. Кротова. М.: Высшая школа, 1990г.-349с.

49. Садовин К.И. Деловые игры в учебном процессе. Минск : Высшая школа, 1982г

50. Самуэльсон П. Экономика- М.: АЛ ГОН ВНИИСИ, 1992г

51. Семенов А.С. Игровая интерпретация экономических моделей. М.: МГУ, 1975г.

52. Третьяков В. Деловая игра как средство творения образа. Almamater №3 -1991г

53. Фишер С. , Дорнбуш Р. , Шматензл Р. Экономика. М.: Дело, 1995г-829с.

54. Форрестер Дж. Основы кибернетики предприятия (Индустриальная динамика).- М.: Прогресс, 1971 г

55. Форрестер Дж . Динамика развития города- М.: Прогресс, 1974г

56. Форрестер Дж. Мировая динамика- М.: «Наука», 1978г

57. Хейне П. Экономический образ мышления. -М.: Дело, 1992- 704с.

58. Е.А.Хруцкий Организация проведения деловых игр. М.: Высшая школа, 1991 г

59. Р. Шеннон Имитационное моделирование систем- искусство и наука. М.: Мир, 1978г

60. Эльконин Д Б Психология игры. М.: 1978г