Психолого-педагогические условия формирования социально-психологической компетентности у студентов колледжа в процессе обучения тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.07, кандидат наук Величко, Елена Владимировна
Величко, Елена Владимировна
кандидат наук
2015
- Специальность ВАК РФ19.00.07
- Количество страниц 224
Оглавление диссертации кандидат наук Величко, Елена Владимировна
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретические основы формирования социально-психологической компетентности личности в среде образовательного учреждения
1.1 Сравнительнительно-эволюционный анализ развития понятий «компетенция» и «компетентность»
1.2 Формирование социально-психологической компетентности студента
в среде учреждения среднего профессионального образования
1.3 Особенности психолого-педагогических условий формирования социально-психологической компетентности студентов
в условиях учреждения среднего профессионального образования
Глава 2. Экспериментальное исследование социально-психологической компетентности студентов в образовательной среде колледжа
2.1 Цель, задачи и план опытно-экспериментального этапа исследования формирования социально-психологической компетентности студентов
в период обучения в колледже
2.2 Результаты подготовительного эксперимента
2.3 Эмпирическая оценка связи зависимых и независимых детерминант личности, относящихся к компонентам социально-психологической компетентности студентов колледжей
2.4 Эмпирическая оценка вклада зависимых индивидуально-психологических детерминант личности студентов в формирование социально-психологической компетентности
2.5 Экспериментальное моделирование психолого-педагогических условий формирования социально-психологической компетентности студентов колледжа
2.6 Результаты формирующего эксперимента по внедрению мониторинга формирования социально-психологической компетентности студентов
в период обучения в колледже
Глава 3. Результаты контрольно-аналитического (модельно-коррекционного) эксперимента по формированию социально-психологической компетентности
студентов в образовательной среде колледжа
Заключение
Список литературы
Приложения
Рекомендованный список диссертаций по специальности «Педагогическая психология», 19.00.07 шифр ВАК
Формирование единой информационной образовательной среды как условие развития профессиональной компетентности студентов колледжа2011 год, кандидат педагогических наук Коровин, Сергей Викторович
Воспитание профессиональной успешности студентов в педагогическом процессе колледжа2006 год, кандидат педагогических наук Галанина, Марина Алексеевна
Учреждение среднего профессионального образования как институт социализации личности в условиях рыночной экономики2011 год, кандидат педагогических наук Амиров, Амир Сайпуллаевич
Формирование профессионально-творческой компетентности будущих специалистов в учебно-производственном процессе колледжа2012 год, кандидат наук Жуков, Вадим Геннадьевич
Система психологической подготовки студентов - будущих педагогов в инновационной образовательной среде педагогического вуза2012 год, доктор психологических наук Зобнина, Татьяна Венеровна
Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Психолого-педагогические условия формирования социально-психологической компетентности у студентов колледжа в процессе обучения»
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Среднее профессиональное образование в России исторически было социально ориентировано. Русской профессиональной школе принадлежал приоритет в разработке и создании передовой системы производственного обучения квалифицированных рабочих. Эта система оперативно отвечала на запросы и потребности страны.
В настоящее время российские предприятия предпочитают ориентироваться на специалистов, которые не только имеют высокую профессиональную подготовку, полученную в учреждениях СПО в рамках реализации образовательных стандартов последнего поколения, но и обладают высоким уровнем социально-психологической компетентности.
Компетентность начинает интенсивно изучаться в зарубежном и отечественном человекознании со второй половины XX века. Были проведены исследования, посвященные изучению различных видов компетентности: аутопсихологической (Т. Е. Егорова), коммуникативной (Е. Д. Божович, Ю. Н. Емельянов, В. И. Каш-ницкий, JI. А. Петровская, Т. С. Трофимова, Е. Г. Шеина, С. J. Argyris, U. L. Pfingsten, R. N. Hintsch и др.), информационной (Н. Ю. Таирова, A. L. Stoof, L. G. Martens, J. G. van Merrienboer), методической (S. К. Greenspan, H. D. Apthorp, P. T. Williams, G. S. Jugert, A. J. Rehder, P. K. Notz, F. D. Petermann, N. J. Chomsky, T. H. Гущина), эмоциональной (E. В. Либина, G. L. Millerson, R. W. White), языковой (E. К. Юсеф) и др.
Наибольшее число работ, посвященных данной проблематике, появляется на рубеже XXI века в психологии (Н. В. Калинина, Е. В. Коблянская, В. Н. Куни-цина, М. И. Лукьянова, Г. И. Марасанов, Н. А. Рототаева, Ю. А. Тюменева), а также в дефектологии, коррекционной педагогике и психологии, которые чаще всего связаны с адаптацией нидерландской модели социальной адаптации учащихся к российским условиям (Е. В. Москаленко, А. М. Щербакова).
В философии в рамках процесса гуманизации профессионального образования ставилась задача изучения социальной компетентности (Л. Н. Шабатура).
В педагогической научной литературе исследуются возрастные особенности формирования социальной компетентности в дошкольном (Н. И. Белоцерковец, О. В. Казанцева, О. Д. Князева) и в подростковом возрасте (С. В. Данилов, И. Н. Святова); в связи с развитием общекультурной или профессиональной компетентности у учащейся молодежи (С. С. Бахтеева, Н. В. Кузьмина, Н. А. Лупано-ва, А. В. Малолеткова, Л. М. Митина, С. Л. Троянская).
Вопросы профессиональной компетентности занимают существенное место в научных исследованиях таких ученых, как Л. Н. Захарова, Э. Ф. Зеер, В. В. Соколова, В. М. Соколов, А. Каспржак, Дж. Равен, М. В. Рыжаков, М. Сибирская, Г. С. Трофимова и др.
В психологической литературе отечественными учеными социально-психологическая компетентность определяется как умение ориентироваться в социальных ситуациях (А. В. Петровский), правильно определять личностные особенности и эмоциональные состояния других людей (Л. А. Карпенко), выбирать адекватные способы обращения с ними и реализовывать эти способы в процессе взаимодействия (М. Г. Ярошевский). Особую роль здесь играет умение поставить себя на место другого (Ж. К. Ибраимова). Социально-психологическая компетентность формируется в ходе освоения индивидом систем общения и включения в совместную деятельность (М. А. Евдокимова).
Анализ теории и практики формирования социально-психологической компетентности будущих специалистов в процессе обучения позволил выявить следующие нерешенные проблемы: недостаточную теоретическую и методологическую разработанность психолого-педагогических условий формирования социально-психологической компетентности будущих специалистов в образовательной среде учреждения среднего профессионального образования; отсутствие и, как результат, фрагментарность и бессистемность формирования социально-психологической компетентности студентов в учреждениях СПО.
Ситуация осложняется наличием противоречий, связанных с рассматриваемыми проблемами:
- между реальной потребностью общества в обновлении форм и содержания подготовки специалистов в системе среднего профессионального образования с опорой на приоритет подготовки специалиста со сформированной социально-психологической компетентностью и медленной перестройкой образовательного процесса в учреждении среднего профессионального образования с учетом этих требований;
- между необходимостью подготовки специалистов, обладающих сформированной социально-психологической компетентностью, и отсутствием учебных программ для колледжей, где учтена данная необходимость;
- между возможностью применения психолого-педагогических методов формирования социально-психологической компетентности личности в учреждении среднего профессионального образования и отсутствием критериев оценки соответствия социально-психологической компетентности специалиста среднего звена профессиональным требованиям в рамках приобретаемой специализации;
- между инерционностью и консервативностью системы среднего профессионального образования в целом и необходимостью ее динамичного развития как института социализации будущих специалистов среднего звена в мобильно изменяющемся обществе в условиях рыночной экономики.
Актуальность, наличие противоречий, недостаточная разработанность проблемы в теоретическом и практическом плане определили тему исследования «Психолого-педагогические условия формирования социально-психологической компетентности у студентов колледжа в процессе обучения», научная проблема которого сформулирована следующим образом: каковы теоретические основы, психолого-педагогические условия и критерии эмпирической оценки сформиро-ванности социально-психологической компетентности в образовательной среде учреждения среднего профессионального образования?
В этой связи возникает необходимость эмпирически изучить содержание социально-психологической компетентности студентов колледжа и психолого-педагогические условия ее формирования в условиях учреждения СПО.
Решение данной проблемы является целью исследования.
Объект исследования - социально-психологическая компетентность студентов в учреждении среднего профессионального образования.
Предмет исследования - психолого-педагогические условия формирования социально-психологической компетентности студентов в учреждении среднего профессионального образования.
Гипотеза исследования:
1) социально-психологическая компетентность - это сложная индивидуально-психологическая структура, детерминированная внутренними и внешними характеристиками личности студентов учреждений СПО;
2) вклад детерминант в формирование социально-психологической компетентности изменяется в процессе обучения в учреждении СПО;
3) социально-психологическая компетентность студентов колледжа не является константой, а формируется в образовательной среде учреждения СПО, в связи с этим можно выделить психолого-педагогические условия формирования социально-психологической компетентности;
4) психолого-педагогические условия формирования социально-психологической компетентности студентов реализуются поэтапно, обусловлены спецификой образовательной среды учреждения СПО;
5) психолого-педагогические условия влияют на формирование социально-психологической компетентности посредством развития внутренних и внешних детерминант студента в образовательной среде учреждений СПО.
Задачи соответствуют цели и гипотезе диссертационного исследования.
Для решения задач диссертационного исследования нами планировалось:
- провести анализ литературы по формированию и развитию социально-психологической компетентности личности;
- измерить детерминацию социально-психологической компетентности внешними и внутренними характеристиками личности студентов;
- выявить и внедрить в практику учреждения СПО психолого-педагогические условия формирования социально-психологической компетентности студентов в образовательной среде учреждения среднего профессионального образования;
- разработать критерии для оценки соответствия сформированной социально-психологической компетентности студентов профессиональной специализации.
Теоретической базой диссертации стали труды отечественных и зарубежных исследователей компетентности как совокупности знаний и опыта (А. А. Деркач, И. А. Зимняя, В. И. Жуков, Е. А. Климов, А. К. Маркова, М. В. Фирсов, Н. Б. Шмелева, Д. О'Коннор, Д. Сеймор, В. Г. Стайр и др.).
За последние десятилетия проблеме формирования компетентности в современной психологии посвящено достаточно много исследований, которые определяют сущность и характеристики данного процесса (Н. П. Анисимов, А. А. Бодалев, В. А. Бодров, А. А. Деркач, Е. М. Иванова, Э. Ф. Зеер, А. И. Каптерев, Е. А. Климов, JI. Г. Лаптев, А. К. Маркова, В. А. Машин, Ю. П. Поваренков, Н. С. Пряжников, Е. С. Романова, А. И. Турчинов, В. Д. Шадриков и др.); рассматривают формирование компетентности как овладение определенными знаниями, умениями, навыками, развитие профессионально важных качеств, усвоение общественной деятельности (А. В. Карпов, Е. А. Климов, Н. Ф. Талызина, В. Д. Шадриков, Р. В. Шрейдер и др.), как процесс становления субъекта деятельности под влиянием познания, общения и труда, их разнообразных конвергенций (Б. Г. Ананьев, Л. А. Головей, Е. И. Степанова), как процесс проектирования и организации профессионального развития и достижения его вершин (А. А. Деркач, А. М. Зимичев, К. В. Кузьмина, А. Л. Реан, А. К. Маркова, Н. Н. Нечаев, А. П. Ситников и др.).
Методологической основой изучения психолого-педагогических условий для формирования социально-психологической компетентности студентов в период их обучения стали работы таких авторов, как В. А. Болотов, Н. В. Кузьмина, Г. К. Селевко и Н. Ф. Талызина.
Методики исследования. Для решения поставленных задач был сформирован пакет методик, включающий тест готовности к саморазвитию (В. Павлов), тест А. В. Лазукина (в адаптации Н. Ф. Калина), методики диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда, тест социального интеллекта Дж. Гилфорда (М. Салливана), опросник «КОСКОМ-2» В. Н. Куницы-ной, шкалу потребности в достижениях (Ю. М. Орлов), анкету «Удовлетворен-
ность различными сторонами жизнедеятельности» (в адаптации А. Д. Андреевой, Г. В. Безюлевой, Ч. С. Спилберга, Л. В. Янковского), авторские разработки: тест «Адаптация личности к новой социально-психологической среде», «Шкала готовности к профессиональной деятельности», «Шкала социально-психологической компетентности», опросник «Оценка студента как профессионала», анкета «Сам о себе и своем будущем».
Методы исследования. Для решения поставленных задач и проверки исходных предположений был использован комплекс методов исследования, теоретические (сравнительно-сопоставительный, проблемно-ориентированный анализ, обобщение, абстрагирование, моделирование и проектирование), эмпирические (длительное целенаправленное наблюдение за процессом и результатами деятельности субъектов, опрос - беседы, интервью, анкетирование - студентов, педагогических работников), анализ учебно-методической документации, обобщение психолого-педагогического опыта, методы тестирования и рейтинговой оценки.
Организация исследования. Проведенную работу, период сбора и написания диссертации разделяем на три взаимосвязанных этапа.
Первый этап (2009-2010 гг.) определяем как исходно-аналитический. На этом этапе были изучены теоретические основы, методологические подходы, отраженные в экспериментальных исследованиях, посвященных изучению компетентности как основы для подготовки специалиста; выделены проблемы, возникающие при формировании компетентности у студентов колледжей и техникумов, проанализированы литературные источники психолого-педагогической направленности по теме исследования во взаимосвязи с нормативными и методическими документами в сфере среднего профессионального образования. Результатом данного этапа стало определение предмета, цели, формулировка гипотезы, выбранной методологии и методов исследования и формулирование основных понятий диссертационного исследования.
Второй этап (2011-2012 гг.) - опытно-экспериментальный. На этом этапе была подвергнута эмпирической оценке связь компонентов социально-психологической компетентности с индивидуально-психологическими детерминантами
личности студентов колледжей; выявлены психолого-педагогические условия, влияющие на формирование социально-психологической компетентности; методически обоснованы и апробированы в образовательной среде колледжа мероприятия, посредством которых реализуются психолого-педагогические условия формирования социально-психологической компетентности студентов; разработана и апробирована система мониторинга социально-психологической компетентности студентов в образовательной среде СПО.
Третий этап (2012-2013 гг.) - заключительный коррекционно-аналитический. Данный этап связан с коррекцией выводов на основе данных, полученных на предыдущих этапах, систематизацией и статистической обработкой результатов исследований, проведенных в учреждениях СПО, результатов апробации предложенных программ и методик по теме диссертации, а также оформлением текста диссертации.
Базой диссертационного исследования избран колледж НТИ НИЯУ МИФИ г. Новоуральск.
В опытно-экспериментальном исследовании принимали участие студенты ГОУ СПО «Артемовский колледж точного приборостроения», ГОУ СПО «Екатеринбургский техникум химического машиностроения», ГОУ СПО «Электромеханический колледж» (г. Екатеринбург), ГОУ «Екатеринбургский механико-технологический колледж», ГОУ СПО «Медицинской колледж» (г. Екатеринбург), ГБОУ СПО СО «Ирбитский гуманитарный колледж», ГОУ СПО «Каменск-Уральский педагогический колледж», ГОУ СО «Камышловский педагогический колледж», НОУ СПО «Северный педагогический колледж», ГОУ СПО «Асбестовский экономический колледж», ГОУ «Нижнетагильский экономический колледж», ГОУ СПО «Сухоложский торгово-экономический колледж», ГОУ СПО СО «Красно-турьинский колледж искусств». Всего в исследовании на разных его этапах приняли участие 450 человек, включая 90 человек в формирующем эксперименте. Научная новизна данного исследования заключается в следующем: - уточнено понятие «социально-психологическая компетентность» в рамках теории и практики формирования компетентных специалистов среднего звена в образовательной среде СПО;
- выделены этапы формирования социально-психологической компетентности будущих специалистов среднего звена и определена их особенность;
- доказано, что формирование социально-психологической компетентности зависит от индивидуально-психологических детерминант личности студентов колледжа;
- разработаны образовательные программы по формированию социально-психологической компетентности, включающие начальное и итоговое тестирование на основе использования психограмм, позволяющих выявить психологические качества будущих специалистов и определить степень их соответствия требованиям приобретаемой специальности;
- предложены критерии оценки сформированности социально-психологической компетентности в зависимости от специализации студента колледжа.
Теоретическая значимость диссертационного исследования заключается в выявлении теоретической сущности и методологического содержания социально-психологической компетентности, теоретической и методологической основы психолого-педагогических условий как комплексной категории, формирующей социально-психологическую компетентность студентов в среде учреждения среднего профессионального образования.
Практическая значимость проведенного исследования заключается в том, что:
- результаты исследования позволяют формировать социально-психологическую компетентность у студентов СПО в рамках преподавания учебных дисциплин, в период профессионально-производственной практики, а также во вне-учебное время;
- результаты исследования позволяют расширить спектр психолого-педагогических технологий, способствующих повышению эффективности формирования социально-психологической компетентности студентов в условиях учреждения среднего профессионального образования.
Достоверность и обоснованность результатов диссертации обеспечивается теоретическими и методологическими подходами, почерпнутыми из трудов отечественных и зарубежных авторов по теории и методологии компетентности.
Достоверная результативность исследования обеспечена стратегией и дизайном эксперимента, адекватным цели, объекту, предмету, гипотезе и задачам, типом измерительных процедур, методическим подкреплением статистической обработки и анализа полученных данных.
Дизайн эксперимента. На опытно-экспериментальном этапе исследования для сформированного массива выборки, применялся: 1) дизайн сравнения ex post facto, согласно которому оценивалась связь базовых компонентов социально-психологической компетентности и индивидуально-психологических детерминант студентов СПО; 2) квазиэкспериментальный дизайн сравнения контрольной и экспериментальной групп для оценки динамики связи приобретенных в результате реализации психолого-педагогических условий компонентов социально-психологической компетентности, и индивидуально-психологических детерминант студентов СПО.
Статистическая обработка данных: 1) первичная обработка - z-стандартиза-ция переменных социально-психологической компетентности и индивидуально-психологических детерминант; 2) применение коэффициента ранговой корреляции Спирмена, параметрического критерия t-Стьюдента для зависимых и независимых выборок. U-критерий Манна-Уитни применялся для выявления U-образной инвертированности между экспериментальной и контрольной группами. Статистическая обработка данных проводилась с использованием табличного редактора Excel, стандартизированных программ SPSS Statistics 17.0 и DeltaGraph 5.4.
На защиту выносятся следующие положения
1. Социально-психологическая компетентность - это сложная индивидуально-психологическая структура личности.
2. Социально-психологическая компетентность детерминирована внутренними (психологическими) и внешними (социальными) характеристиками личности студентов учреждений СПО.
3. Психолого-педагогические условия влияют на формирование социально-психологической компетентности посредством развития внутренних и внешних детерминант личности студента в образовательной среде учреждений СПО.
4. Основой для создания системы психолого-педагогических условий по формированию социально-психологической компетентности личности в условиях учреждения среднего профессионального образования является разработка специальных учебных программ с применением психологических технологий, рассчитанных на реализацию в учебное, внеучебное время и в период производственной практики;
5. Заключение об эффективности психолого-педагогических условий по формированию и развитию социально-психологической компетентности студентов в учреждении СПО проводится по результатам мониторинга. Мониторинг проводится на всех курсах в колледже. По результатам мониторинга делается вывод об изменении уровня социально-психологической компетентности студентов колледжа в период обучения, выявляется взаимосвязь созданных в колледже психолого-педагогических условий и уровня социально-психологической компетентности студентов и делаются выводы о соответствии требованиям, предъявляемым к специалистам среднего звена в рамках их специализации.
Апробирование, научно-методологическое и практическое применение результатов диссертационного исследования. Основные теоретико-методологические обобщения и выводы по результатам экспериментального исследования нашли отражение в научно-практических статьях, программно-методических разработках, лично представленных соискателем и получивших одобрение конференциях различных уровней:
-международные конференции: «Молодой ученый» (Челябинск, 2011), IX научно-практическая конференция (Новосибирск, 2011), «Ценности образования в процессе духовно-нравственного воспитания современной молодежи» (Москва, 2011), «Личностно-ориентированное образование: методология, теория и технология» (Шадринск, 2011), «Психолингвистика - маркетинг: опыт взаимодействия и перспективы развития» (Рубцовск, 2011), «Актуальные вопросы модернизации российского образования» (Москва, 2011), «Актуальные вопросы современной психологии» (Челябинск, 2011), «Психология в России и за рубежом» (Санкт-Петербург, 2011), «Актуальные вопросы модернизации российского образования» (Москва, 2012);
- общероссийские конференции: V научно-практическая конференция (Москва, 2011), «Актуальные проблемы психологии XXI века» (Санкт-Петербург, 2011), «Психология и педагогика: традиционные взгляды и новые тенденции» (Иваново, 2011);
- межрегиональные конференции: «Среднее профессиональное образование Уральского региона в условиях активного государственного реформирования» (Екатеринбург, 2011), «Актуальные проблемы научного знания в XXI веке» (Рубцовск, 2011);
- мероприятия на базе ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет»: научно-методический семинар (2010), научно-практическая конференция (2011), II Региональный круглый стол «Организация самоуправления обучающихся в современном образовательном учреждении» (2011).
Общее количество публикаций - 30, их них в изданиях, рекомендованных ВАК МОиН - 6 статьи.
Апробация авторских методик прошла в колледже НТИ НИЯУ МИФИ г. Новоуральск.
Авторские методики рассмотрены на методическом совете колледжа НТИ НИЯУ МИФИ, зарегистрированы как методические разработки автора, рекомендованы к внедрению в рамках дисциплины «Введение в специальность» и «Социальная психология» в колледже.
Авторские методики валидны, так как соответствуют своему назначению: они применяются для предварительной и последующей диагностики формирования компонентов социально-психологической компетентности с целью выявления динамики связи их тестовых оценок с индивидуально-психологическими детерминантами студентов в процессе реализации определенных психолого-педагогических условий в образовательной среде учреждения СПО.
Методические разработки с целью выявления пригодности данных методик для внедрения в образовательную деятельность колледжа использовались автором в преподавательской деятельности в НТИ НИЯУ МИФИ г. Новоуральск.
Соискателем были опубликованы научные статьи по теме исследования, в которых отражены теоретические и методологические положения, а также основные выводы по опытно-экспериментальному исследованию, приведенному в диссертации.
Результаты опытно-экспериментального исследования лично представлялись автором на научно-методических семинарах кафедры общей психологии ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет» (г. Екатеринбург).
Структура диссертации. Работа состоит из введения, трех глав и заключения. Завершает работу список использованной и цитируемой литературы, состоящий из 255 источников (в том числе, на иностранном языке — 13 источников, электронные ресурсы - 17 источников, собственные научные публикации автора -30 публикаций). В приложениях приведены материалы по проблеме исследования, а также стандартизированные методики, использованные для проведения опытно-экспериментального исследования.
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЛИЧНОСТИ В СРЕДЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
1.1 Сравнительнительно-эволюционный анализ развития понятий «компетенция» и «компетентность»
Компетентность и индивидуальность - это наиболее востребованные характеристики профессионала в условиях развивающей экономики России.
Понятия «компетентность», «компетентный», «компетенция» имеют давнюю историю. Сами понятия «компетенция», «компетентность» и производное «компетентный» широко использовались и ранее - в быту, литературе; их толкование приводилось в словарях.
В своем трактате «ПоАлтеСа» (324/323 г. до н. э.) Аристотель предложил использовать знания и опыт для достижения этической компетенции. Древнегреческий философ Платон (472-348 до н. э.) определял необходимость воспитания у граждан определенных качеств, которые большинством современных авторов могут быть отнесены к социальной компетентности.
При построении понятийной базы исследования мы отталкивались от современных исследований, проведенных в области педагогики и психологии профессионального образования. При этом хотелось бы отметить, что современные ученые не являются первыми в исследовании компетентностного подхода к подготовке специалиста как осведомленного в профессионально-жизненных вопросах человека и ориентирующегося в социуме.
Теоретики и практики в области педагогики (Ж.Ж.Руссо, 1770 г., Фр. А. Дистервег, 1860 г.), философии, христианской теологии и даже в области филологии (С. И. Ожегов, 1869 г.) определяли компетенцию и компетентность как результат образования и/или как средство для достижения результата образования. С. И. Ожегов приводит такое определение: «Компетентный (знающий, сведущий в определенной области; имеющий право по своим знаниям или полномо-
Похожие диссертационные работы по специальности «Педагогическая психология», 19.00.07 шифр ВАК
Дифференцированное обучение как условие подготовки конкурентоспособного специалиста в системе среднего профессионального образования2005 год, кандидат педагогических наук Ростовская, Елена Геннадьевна
Особенности развития социально-психологической компетентности студентов гуманитарного направления подготовки в условиях аттестации2019 год, кандидат наук Киричкова Тамара Сергеевна
Психолого-образовательное сопровождение развития саморегуляции студентов с различными когнитивными стилями2018 год, кандидат наук Гриненко, Дарья Николаевна
Развитие методической компетентности преподавателя среднего профессионального учебного заведения в условиях последипломного образования2004 год, кандидат педагогических наук Кочарян, Тигран Эдуардович
Формирование социальной активности студентов в учреждениях среднего профессионального образования2006 год, кандидат педагогических наук Нисман, Ольга Юрьевна
Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Величко, Елена Владимировна, 2015 год
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Концепция модернизации российского образования на период до 2020 года [Текст] // Вестник образования. - 2010. - №6. - С. 11-40.
2. Авво, Б. В. Методология компетентностного подхода в высшем образовании [Текст] / Б. В. Авво // Сб. докл. Отделения философии образования и теоретической педагогики Рос. гос. пед. ун-та им. А. И. Герцена. - 2005. - июнь. - С. 103.
3. Абдулова, Л. Ш. Формирование исследовательской компетентности студентов колледжа [Текст] / Л. Ш. Абдулова // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2009. - № 1. - С. 34-37.
4. Алексеева, О. Ф. Формирование ключевых компетенций человека как фактор преодоления дезадаптации [Текст] / О. Ф. Алексеева // Проблемы качества образования : мат-лы XIII Всерос. совещания. - Кн. 2. Компетентность человека -новое качество результата образования. - М. : МГУ, 2008. - С. 68-74.
5. Алексеева, Л. П. Преподавательские кадры: состояние и проблемы профессиональной компетентности [Текст] / Л. П. Алексеева, Н. С. Шаблыгина. -М. :НИИВО, 1994.
6. Алмазова, Н. И. Когнитивные аспекты формирования межкультурной компетентности при обучении иностранному языку в неязыковом вузе [Текст] : автореф. дис. ... д-ра пед. наук / Н. И. Алмазова. - СПб., 2003. - 47 с.
7. Аминов, Н. А. О компонентах специальных способностей будущих учителей [Текст] / Н. А. Аминов, М. В. Молоканов // Психологический журнал. - 1992. -№ 5.
8. Амиров, А. С. Учреждение среднего профессионального образования как институт социализации личности в условиях рыночной экономики [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / А. С. Амиров. - Ульяновск, 2011.
9. Андреев, А. Л. Компетентностная парадигма в образовании: опыт фило-софско-методологического анализа педагогика [Текст] / А. Л. Андреев // Педагогика. - 2005. -№ 4.
10. Андреева, Г. М. Социальная психология [Текст] / Г. М. Андреева. - М. : МГУ, 1998.-314 с.
11. Аникаева, Т. В. Образовательная среда школы как условие профессионального самоопределения старшеклассников [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Т. В. Аникаева. - СПб., 2008.
12. Анищенко, В. А. Формирование профессионально-значимых качеств специалиста на основе компетентностного подхода [Текст] / В. А. Анищенко // Практическое использование электронных учебных пособий в образовательном процессе : мат-лы науч.-практ. конф., 30 марта 2005 г. - Уфа : РИО РУНМЦ МО РБ, 2005. - С. 5-9.
13. Анисимов, П. Ф. О программе развития воспитания в системе среднего профессионального образования [Текст] / П. Ф. Анисимов // Среднее проф. образование. - 2001. - №6. - С. 30-34.
14. Аронов, А. В. Методология компетентностного подхода в высшем образовании [Текст] / А. В. Аронов // Сб. докл. Отделения философии образования и теоретической педагогики Рос. гос. пед. ун-та им. А. И. Герцена. - 2005. - Июнь. -С. 103.
15. Арстангалеева, Г. Ф. Формирование культуры социального взаимодействия студента в открытом образовательном пространстве колледжа [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Г. Ф. Арстангалеева. - Челябинск, 2011. - 24 с.
16. Архангельский, С. И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы [Текст] : учеб.-метод, пособие / С. И. Архангельский. - М. : Высшая школа. - 368 с.
17. Архипов, И. Г. Структура социальной компетентности [Текст] / И. Г. Архипов.
18. Архипова, Н. И. Вопросы повышения уровня профессиональной компетентности и морально-нравственных качеств государственных и муниципальных служащих [Текст] / Н. И. Архипова, О. Л. Седова // Вестник РГГУ. - 2007. -№12.-С. 38-66.
19. Адольф, В. А. Профессиональная компетентность современного учителя [Текст] / В. А. Адольф; ред. В. Ф. Бехтерев. - Красноярск : КГПУ, 1998. - 310 с.
20. Ахтамзян, Н. А. Система государственно-общественного управления образованием в Германии [Текст] / Н. А. Ахтамзян // Педагогика. - 2004. - №6. -С. 85-93.
21. Бабенко, H. JI. Условия развития социально-личностной компетентности будущих учителей в системе уровневого образования [Текст] / H. J1. Бабенко // Вестник РГПУ. - 2006.
22. Баландин, М. А. Педагогические принципы развития патриотической направленности студентов колледжа [Текст] / М. А. Баландин // Профессиональное образование: теория, практика, инновации: журнал - Челябинск : Челябинск, ин-т развития проф. образования. - 2011. - №1 (03). - С. 107-110.
23. Белицкая, Г. Э. Социальная компетенция личности [Текст] / Г. Э. Белицкая // Сознание личности в кризисном обществе. - М., 1995. - С. 42-57.
24. Басова, В. М. Пути и средства формирования социальной компетентности школьников [Текст] / В. М. Басова. - Кострома : Авантитул, 2004. - 188 с.
25. Байденко, В. И. Болонский процесс: структурная реформа высшего образования Европы [Текст] / В. И. Байденко. - 3-е изд. - М. : Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов, Рос. Новый ун-т, 2003. - 128 с.
26. Байденко, В. И. Компетенции в профессиональном образовании (к освоению компетентностного подхода) [Текст] / В. И. Байденко // Высшее образование в России. - 2004. - № 11. - С. 5-11.
27. Борытко, H. М. В пространстве воспитательной деятельности: Монография [Текст] / H. М. Борытко; науч. ред. Н. К. Сергеев. - Волгоград : Перемена, 2001.
28. Берестнева, О. Г. Системные исследования и информационные технологии оценки компетентности студентов [Текст] : дис. ... д-ра пед.. наук / О. Г. Берестнева. - Томск, 2007. - 42 с.
29. Бери, Дж. Кросс-культурная психология. Исследования и применение [Текст] / Дж. Берри, А. X. Пуртинга, М. X. Сигалл, П. Р. Дасен; пер с англ. -Харьков : Гуманитарный центр, 2007. - 560 с.
30. Бережнова, О. В. Компетентность профессионала как психолого-акмеологическая проблема [Текст] / О. В. Бережнова, Е. И. Пилюгина // Психология в России и за рубежом : мат-лы между нар. науч. конф. (Санкт-Петербург, октябрь 2011 г.). - СПб. : Реноме, 2011. - С. 60-63.
31. Бехтенова, Е. Ф. Условия формирования проектной деятельности учащихся (на материале национально-регионального компонента школьного исторического образования) [Текст] : авторф. дис. ... канд. пед. наук / Е. Ф. Бехтенова. -Новосибирск, 2006.
32. Бойко, О. Е. Социальный интеллект как одна из компетентностей в сфере управления [Текст] / О. Е. Бойко. - Томск : Томский гос. ун-т, 2009. - 5 с.
33. Бовина, М. В. Учебное взаимодействие в академической группе как фактор развития социально-личностных компетенций студентов [Текст] : автореф. дис. канд. пед. наук / М. В. Бовина. - СПб., 2009. - 34 с
34. Богачева, Т. Г. Что такое компетентность? [Текст] / Т. Г. Богачева // Философия образования. - 2008. - №2 (23). - С. 93-100.
35. Бодалев, А. А. Личность и общение [Текст] / А. А. Бодалев. - М., 1995.
36. Болотов, В. А. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе [Текст] / В. А. Болотов, В. В. Сериков // Педагогика. - 2003. - № 10.
37. Болотов, В. А. Коммуникативная компетентность личности и социально-психологические факторы ее развития (на примере студентов - будущих педагогов-психологов) [Текст]: дис... канд. психол. наук / В. А. Болотов. - Томск, 2004.
38. Болотова, А. К. Прикладная психология [Текст] / А. К. Болотова, И. В. Макарова. - М., 2002.
39. Бондаревская, Е. В. Педагогика [Текст] / Е. В. Бондаревская, С. В. Кульневич. - 1999.
40. Бондаревская, Е. В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания [Текст] : учеб. пособие / Е. В. Бондаревская, С. В. Кульневич. - Ростов н/Д. : Учитель, 2009. - 264 с.
41. Будрина, Е. Г. Динамика интеллектуального развития подростков в условиях разных моделей обучения [Текст] / Е. Г. Будрина // Психологический журнал. - 2009. - С. 16-18.
42. Буртовая, Н. Б. Коммуникативная компетентность личности и социально-психологические факторы ее развития (на примере студентов - будущих педагогов-психологов) [Текст] : дис. ... канд. психол. наук / Н. Б. Буртовая. - Томск, 2004.
43. Вейт, С. М. Самообразовательная деятельность педагога профессионального образования - важнейшее условие профессионального самосовершенствования [Текст] / С. М. Вейт, М. А. Вейт, П. Г. Бугаков // Теория и практика образования: история и современность. - Вып.З. - Липецк : ЛГПИ, 2009. - С. 30.
44. Венгер, Л. А. Возрастные и индивидуальные особенности образного мышления учащихся [Текст] / Л. А. Венгер. - М. : Наука, 2001.
45. Выготский, Л. С. Педология подростка [Текст] / Л. С. Выготский // Собрание сочинений. - В 6-ти т. - Т. 4. Детская психология. - М. : Педагогика, 1984. -480 с.
46. Гиенко, Л. Н. Формирование социальной компетентности подростков общеобразовательного учреждения [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Л. Н. Гиенко. - Барнаул, 2009. - 23 с.
47. Гинзбург, М. Р. Психологическое содержание личностного самоопределения [Текст] / М. Р. Гинзбург // Вопросы психологии. - 1994. - №3. - С. 43-52.
48. Гладких, И. Г. Влияние психологических особенностей творчества специалиста по социальной работе на его профессиональную компетентность [Текст] И. Г. Гладких // Вестник Тамбов, ун-та. - 2011. - №10 (102). - С. 18-32.
49. Гордеева, Н. А. Педагогическое стимулирование саморазвития студентов - будущих учителей [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Н. А. Гордеева. -Казань, 2009.
50. Гришанова, Н. А. Развитие компетентности специалистов как важнейшее направление реформирования профессионального образования [Текст] / Н. А. Гришанова // Десятый симпозиум. Квалиметрия в образовании: методология и практика : кн. 6 / под науч. ред. Н. А. Селезневой и А. И. Субетто. - М., 2002.
51. Тулеева, О. В. Становление рефлексивной компетентности студентов педагогического колледжа средствами интерактивных технологий [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / О. В. Тулеева. - Чита, 2011.
52. Гуковская, М. В. Формирование компетенции социального взаимодействия будущего социального педагога в условиях вуза [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / М. В. Гуковская. - М., 2008. - 22 с.
53. Густова, Е. А. Динамика становления личностно-профессиональной компетентности студентов вуза, будущих социальных работников [Текст] : автореф. дис. ... канд. психол. наук / Е. А. Густова. - М., 2011.
54. Дельгас, И. А. Формирование профессиональной мотивации у студентов педагогического колледжа в контексте компетентстного подхода [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / И. А. Дельгас. - Пермь, 2007. - 28 с.
55. Делор, Ж. Образование: сокрытое сокровище [Текст] / Ж. Делор. -UNESCO, 1996.
56. Демчук, А. А. Развитие социальной компетентности студентов в поликультурной образовательной среде вуза [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / А. А. Демчук. - Владикавказ, 2010. - 23 с.
57. Дистервег, А. Педагогика [Текст] / А. Дистервег // Избр. пед. соч. -М.,1956. - С. 74.
58. Дмитриенко, С. А. Обеспечение подготовки специалистов, востребованных на рынке труда [Текст] / С. А. Дмитриенко // Состояние и проблемы развития СПО в системе многоуровневой подготовки специалистов : мат-лы Всерос. науч.-метод. конф. - Ижевск, 2003. - С. 21-25.
59. Дмитриенко, С. А. Формирование навыков адаптации к профессиональной деятельности [Текст] / С. А. Дмитриенко // Среднее профессиональное образование. - 2007.-№ 2. - С. 38—41.
60. Дондокова, Н. Б. Педагогические условия формирования базовых компетенций в процессе подготовки будущих специалистов [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Н. Б. Дондокова. - Улан-Удэ, 2006.
61. Доника, Д. Д. Современные тенденции профессионального развития [Текст] / Д. Д. Доника // Бизнес. Образование. Право: Вестник Волгоград, ин-та бизнеса. - Серия: Образование. - 2008. - № 6.
62. Дьяченко, М. И. Психологические проблемы готовности к деятельности [Текст] / М. И. Дьяченко, Л. А. Кандыбович. - Минск : БГУ, 1976.
63. Дунин, Г. С. Проблемы квалиметрии и формирования психологической готовности сотрудников органов внутренних дел и военнослужащих внутренних войск к деятельности в чрезвычайных ситуациях [Текст] : монография / Г. С. Дунин. - СПб. : Копи-Р, 2005. - 120 с.
64. Емельянов, Ю. И. Активное социально-психологическое обучение [Текст] / Ю. И. Емельянов. - СПб. : СПБ ГУ, 2008. - 278 с.
65. Епифанцева, А. С. Технологии формирования иноязычной коммуникативной компетентности студента неязыковой специальности [Текст] / А. С. Епифанцева // Проблемы человека в образовании : мат-лы I Всерос. науч.-практ. конф. - Магнитогорск : МаГУ, 2007. - С. 177-180.
66. Епифанцева, А. С. Формирование иноязычной коммуникативной компетентности студента медицинского колледжа [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / А. С. Епифанцева. - Оренбург, 2010. - 24 с.
67. Еременко, Т. А. Особенности формирования профессиональной компетентности будущих педагогов дизайна в педагогическом вузе [Текст] / Т. А. Еременко // Актуальные вопросы современной науки : сб. тр. - 2012. -Февраль. - С. 5.
68. Ершова, Р. В. Развитие организованности студентов в контексте профессионализации [Текст] / Р. В. Ершова // Известия Волгоград, гос. пед. ун-та. - 2008. - №9 (33). - С. 96-99.
69. Ефимов, Д. Оценка сотрудников по компетенциям [Текст] / Д. Ефимов // Генеральный директор. - 2008. - №5. - С. 28-31.
70. Жеребкина, В. Д. Формирование педагогической коммуникативной компетентности будущих учителей в процессе обучения в вузе [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / В. Д. Жеребкина. -2001. - 189 с.
71. Жуков, Ю. М. Диагностика и развитие компетентности в общении [Текст] : спецпрактикум по социальной психологии / Ю. М. Жуков, Л. А. Петровская, П. В. Растянников. - М. : МГУ, 1990. - 104 с.
72. Заводова, Ю. В. Роль семьи и школы в формировании у школьников ори-ентаций на саморазвитие [Текст] / Ю. В. Заводова // Известия Урал. гос. ун-та. -Раздел «Общественные науки». - 2010. - № 2(77). - С. 22-28.
73. Зайцева, Н. К. Признаки и способы предупреждения дезадаптации студентов в условиях обучения в педагогическом колледже [Текст] / Н. К. Зайцева // Учитель российской школы - ключевая фигура модернизации образования : мат-лы Всерос. дистанц. науч.-практ. конф. - Михайловка : ИП Рогачев Д. В., 2008. -С. 176-181.
74. Запевалина, О. В. К вопросу о компетентности и компетенции в российской педагогике (в контексте медиаобразования) [Текст] / О. В. Запевалина // Юбилейный год. Кафедра педагогики ИГЛУ: история и современность / отв. ред. О. А. Лапина, Л. А. Иванова. - Иркутск : Иркут. гос. лингв, ун-т, 2008. - С. 105-111.
75. Захарова, Г. В. Формирование готовности студентов к межкультурной коммуникации в образовательном пространстве вуза: педагогический аспект [Текст] / Г. В. Захарова // Вестник Поморск. ун-та. - Серия «Гуманитарные науки».-2008.-№. 5.-С. 148-151.
76. Зачесова, Е. С. Компетентностный подход в образовании [Текст]/ Е. С. Зачесова // Школьные технологии. - 2004. - №5. - С. 3-12.
77. Зеер, Э. Ф. Компетентностный подход к модернизации професионально-го образования [Текст] / Э. Ф. Зеер, Э. Э. Сыманюк // Высшее образование в России. - 2005. - № 4. - С. 23-30.
78. Зеер, Э. Ф. Модернизация профессионального образования: компетентностный подход [Текст] : учеб. пособие / Э. Ф. Зеер, А. М. Павлова, Э. Э. Сыманюк. -М. : Моск. психолого-социальный ин-т, 2005. -216 с.
79. Землянская, Е. А. Становление категории деятельности и деятельностно-го подхода в образовательной теории и практике [Текст] / Е. А. Землянская // Философия образования. - 2007. - Вып. 1 (18). - С. 5-8.
80. Зимняя, И. А. Ключевые компетенции — новая парадигма результата образования [Текст] / И. А. Зимняя // Высшее образование сегодня. - 2003. - №5. -С. 34-42.
81. Зимняя, И. А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании [Текст] / И. А. Зимняя. - М. : Ис-след. центр проблем качества подготовки специалистов, 2004.
82. Зимняя, И. А. Формирование и оценка сформированности социальных компетентностей у студентов вузов при освоении нового поколения ООП ВПО: Образовательный модуль. Для программы повышения квалификации преподавателей вузов в области проектирования ООП, реализующих ФГОС ВПО [Текст] / И. А. Зимняя. - М. : Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов, 2010.-42 с.
83. Зимняя, И. А. Проектирование и обоснование актуальных социальных компетентностей в составе ООП ВПО нового поколения [Текст] : установочные организационно-метод. мат-лы тематического семинарского цикла / И. А. Зимняя. - М. : Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов, 2010. - 22 с.
84. Зимняя, И. А. Иерархическо-компонентная структура воспитательной деятельности образовательного учреждения [Текст] / И. А. Зимняя // Воспитательная деятельность как объект анализа и оценивания / под общ. ред. И. А. Зимней. - М. : Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов, 2003. -С. 6-18.
85. Иванова, М. А. Сущность и содержание процесса развития профессиональной компетентности у студентов технических вузов в условиях глобального кризиса [Текст] / М. А. Иванова, И. С. Лебедева. - СПб. : Санкт-Петерб. гос. горн, ин-т им. Г. В. Плеханова, 2009.
86. Исаева, Т. Е. Педагогическая культура преподавателя как условие и показатель качества образовательного процесса в высшей школе (Сравнительный
анализ отечественного и мирового образовательного процесса) [Текст] / Т. Е. Исаева. - Ростов н/Д. : Ростов, гос. ун-т путей сообщения, 2003. - 312 с.
87. Исаева, Т. Е. Классификация профессионально-личностных компетенций вузовского преподавателя [Текст] / Т. Е. Исаева // Преподаватель высшей школы в XXI веке : тр. междунар. науч.-практ.ческой интернет-конф. - Сб. 4. - Ростов н/Д. : Ростов, гос. ун-т путей сообщения. - С. 15-21.
88. Калинина, Н. В. Формирование социальной компетентности как механизм укрепления психического здоровья подрастающего поколения [Текст] / Н. В. Калинина // Психологическая наука и образование. - 2001. - № 4. - С. 16-21.
89. Калинина, Н. В. Психологические аспекты развития социальной компетентности школьников [Текст] / Н. В. Калинина, М. И. Лукьянова. - Ульяновск, 2003.-207 с.
90. Калугина, Т. Г. Развитие социальной компетентности менеджера в системе дополнительного профессионального образования [Текст] / Т. Г. Калугина, И. И. Терещук. - Челябинск : ЧГПУ, 1991.
91. Кирьякова, A.B. Ориентационно-ценностные основания компетентност-ных технологий [Текст] / А. В. Кирьякова // Компетентность и технологии образования : мат-лы науч.-практ. конф. - Хорсенс : Университетский колледж Витуса Беринга, 2008. - 297 с.
92. Когумбаева О. П. Формирование Информационно-технологической компетентности студентов в образовательном процессе педагогического колледжа [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / О. П. Когумбаева. - Красноярск, 2009. -26 с.
93. Корнилова, М. В. Межкультурная компетентность как ключевая составляющая межличностных отношений в процессе межкультурной коммуникации [Текст] / М. В. Корнилова // Актуальные вопросы теории и практики психологии отношений : мат-лы Всерос. науч.-практ. / под ред. С. А. Минюрова, С. В. Дух-новский. - Екатеринбург : Урал. гос. пед. ун-т, 2010. - С. 115-118.
94. Короленко, Ж. В. Формирование текстовой компетенции учащихся лицея в иноязычном образовательном пространстве [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Ж. В. Короленко. - Ставрополь, 2006. - 27 с.
95. Коссов, Б. Б. Личность: теория, диагностика и развитие [Текст] : учеб.-метод. пособие для вузов / Б. Б. Коссов. - М. : Инфра-М, 2009. - 280 с.
96. Котова, И. Б. Социализация и самоорганизация педагога профессионального образования [Текст] / И. Б. Котова, Е. Н. Шиянов // Вестник Ростов. Пед. унта. - 2008. - Март. - С. 29-35.
97. Краснокутская, С. Н. Анализ состояния проблемы социальной компетентности в отечественной и зарубежной литературе [Текст] / С. Н. Краснокутская // Сб. науч. тр. Северо-Кавказ. гос. технич. ун-та. - Серия «Гуманитарные науки». - 2005. -№1(13).
98. Краснокутская, С. Н. Формирование социальной компетентности студентов вуза [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / С. Н. Краснокутская. - Ставрополь, 2006.-169 с.
99. Крюков, М. П. Формирование технологических компетенций будущих специалистов-техников на основе заданного обучения [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / М. П. Крюков. - Астрахань, 2011 - 26 с.
100. Кудрявцев, Т. В. Психология профессионального обучения и воспитания [Текст] : монография / Т. В. Кудрявцев. - М., 1996.
101. Кузьмина, Ю. О. Организация самостоятельной работы студентов по иностранному языку на основе компетентностного подхода [Текст] / Ю. О. Кузьмина // Актуальные вопросы теории и методики высшего и среднего профессионального образования : мат-лы всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием / отв. ред. В. В. Смирнов. - Оренбург : Филиал РГППУ, 2011. - С. 340-346.
102. Куницына, В. Н. Социальная компетентность и социальный интеллект: структура функции, взаимодействие [Текст] / В. Н. Куницына // Теоретические и прикладные вопросы психологии / под ред. А. А. Крылова. - СПб., 1995. - Ч. 1. - С. 48-59.
103. Кустов, В. Н. Развитие коммуникативной компетентности менеджеров коммерческих организаций по оптовым продажам [Текст] : автореф. дис. ... канд. психол. наук / В. Н. Кустов. - М., 2007.
104. Лаптева, М. Д. Позиционно-ролевая компетентность специалиста как важный показатель качества профессионального образования [Текст] / М. Д. Лаптева // Проблемы качества образования : мат-лы XIII Всерос. совещания. - Кн. 2. Компетентность человека - новое качество результата образования. - М. : МГУ, 2008.-С. 21-24.
105. Лебедев, О. Е. Компетентностный подход в образовании [Текст] / О. Е. Лебедев // Школьные технологии. - 2004. - №5. - С. 3-12.
106. Лежнина, Л. В. Взаимосвязь наблюдательности будущих педагогов и успешности их эмпирических прогнозов [Текст] : дис. ... канд. психол. наук / Л. В. Лежнина. - СПб., 1995. - 146 с.
107. Ломова, 3. В. Формирование профессиональной компетентности выпускника системы СПО [Текст] / 3. В. Ломова // Компетентностный подход как основа современной образовательной деятельности : сб. ст. - М. : Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов, 2010. - С. 121-125
108. Лукьянова, И. И. Базовые потребности возраста как основа развития социальной компетентности у подростков [Текст] / И. И. Лукьянова // Психологическая наука и образование. - 2001. -№ 4. - С. 41-47.
109. Макаровская, И. В. Коммуникативная компетентность и представления учителя о себе [Текст] : автореф. дис. ... канд. психол. наук / И. В. Макаровская.-СПб., 2003.
110. Маркова, А. К. Психология профессионализма [Текст] / А. К. Маркова. -М.,1993, 1996.-308 с.
111. Матосов, Э. С. Изучение информационных и коммуникационных компетенций в непрофильном вузе [Текст] / Э. С. Матосов // Экономический вестник Ростов, гос. ун-та. - 2008. - № 4. - Т. 6. - Ч. 3. - С. 211-217.
112. Матосов, Э. С. Развитие методики формирования информационных и коммуникационных компетенций студентов непрофильных вузов с использованием ресурсов Интернет [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Э. С. Матосов. - М., 2009.
113. Мачехина, О. Н. Социальная компетентность старших школьников [Текст] / О. Н. Мачехина // Современные методы в современном преподавании : сб. мат-лов 6-й науч.-практ. конф. - М. : ГПИБР, 2006. - С. 26-30.
114. Митина, Л. М. Психология профессионального развития [Текст] / Л. М. Митина. - М., 1998.
115. Морозова, Н. А. Дополнительное образование как одна из наиболее значимых основ обеспечения формирования ключевых компетенций человека [Текст] / Н. А. Морозова // Проблемы качества образования : мат-лы XIII Всерос. совещания. - Кн. 2. Компетентность человека - новое качество результата образования. - М. : МГУ, 2008. - С. 60-67.
116. Мосягина, Г. П. Система оценки сформированности социальной компетенции будущих педагогов в условиях колледжа [Текст] / Г. П. Мосягина // Актуальные проблемы инновационной деятельности в средней и высшей школе : межвуз. сб. науч. ст. - Ставрополь : Литера, 2008. - Вып. 3. - С. 53-61.
117. Муниц, Е. С. Формирование социальной компетентности специалистов по социальной работе в процессе обучения в вузе [Текст] : дис. ... канд. психол. наук / Е. С. Муниц. - М., 2009.
118. Немов, Р. С. Психология учебник [Текст] / Р. С. Немов. - В 3-х кн. -Кн. 3. Психодиагностика. -М., 1998.
119. Нерсесян, Л. С. Психологическая структура готовности к экстренному действию [Текст] / Л. С. Нерсесян, В. Н. Пушкин // Вопросы психологии. - 1969. -№5.
120. Нестеров, В. В. Педагогическая компетентность [Текст] / В. В. Нестеров, А. С. Белкин; отв. за вып. В. Ю. Банных. - Екатеринбург : Учеб. кн., 2003. -186 с.
121. Нечаев, Н. Н. Формирование коммуникативной компетенции как условие становления профессионального сознания специалиста [Текст] / Н. Н. Нечаев, Г. И. Резницкая // Вестник УРАО. - 2002. - № 1. - С. 3-21.
122. Никитина, К. А. Типология адаптационных конфликтов студентов первого курса [Текст] / К. А. Никитина // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения : сб. мат-лов XIV Междунар. науч.-практ. конф / под общ. ред. С. С. Чернова. - Новосибирск : НГТУ, 2010. - С. 152-155.
123. Овчарова, В. Е. Социально-психологическая компетентность будущих социальных психологов и технологии ее формирования в вузе [Текст] : дис. ... канд. психол. наук / В. Е. Овчарова. - Ярославль, 2008.
124. Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка [Текст] / С. И. Ожегов; под ред. Н. Ю. Шведовой. - М. : Рус. яз., 1981.
125. Онищик, В. М. Аксиологические основания коммуникативной компетентности студентов вуза [Текст] / В. М. Онищик // Философия образования. -2008. - Вып. №2 (23). - С. 101-107.
126. Опрощенко, Д. JI. Научно-исследовательская работа как средство саморазвития в профессиональном образовании [Текст] / Д. JI. Опрощенко // Педагогические и медико-биологические проблемы развития, воспитания и обучения. Вып.З. - Липецк : ЛГПИ, 2009. - С. 94-108.
127. Первутинский, В. Г. Развитие социальной компетентности студента в условиях профессиональной подготовки [Текст] / В. Г. Первутинский. - СПб., 2002.
128. Пиралова, О. Ф. Психолого-педагогические аспекты развития профессиональных компетенций студентов инженерно-технических вузов (на примере обучения графическим дисциплинам) [Текст] : монография / О. Ф. Пиралова. -М. : Академия естествознания, 2009.
129. Попцова (Бурмистрова), Е. В. Динамика сформированное™ базовых культур студентов педколледжа [Текст] / Е. В. (Бурмистрова) Попцова // Мониторинг качества воспитания и творческого саморазвития конкурентоспособной личности : мат-лы XII Всерос. науч.-практ. конф. - Казань : Центр инновационных технологий, 2004. - С. 199-203.
130. Почебут, Д. А. Туристический поход как средство развития социальной компетентности студентов в вузе [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Д. А. Почебут. - Челябинск, 2011. - с. 23
131. Пряжникова, Е.Ю. Влияние программы профориентации на особенности мотивации студентов-психологов /Пряжникова Е.Ю.//Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 11 Естественные науки. №1(3), 2012, с. 105-109
132. Петровский, А. В. Социальная психология коллектива [Текст] / А. В. Петровский, С. К. Непалинский. -М., 1978.
133. Петровский, А. В. Теоретическая психология [Текст] : учеб. пособие для студ. психол. фак-тов вузов / А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. - М. : Академия, 2001.
134. Полуйкова, С. Ю. Организационно-педагогические условия освоения студентами профессионально-образовательной среды факультета [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / С. Ю. Полуйкова. - Омск, 2009.
135. Поляков, С. А. Профессиональная подготовка в юридических колледжах [Текст] / С. А. Полякова // Профессиональное образование. - 2009. - №10. -с. 16.
136. Равен, Дж. Компетентность в современном обществе. Выявление, развитие и реализация [Текст] / Дж. Равен. - М., 2002 (англ. 1984, 1988).
137. Raven, J. [Текст] // Journ. Educat. 26.5.1988.
138. Совет Европы: Симпозиум по теме «Ключевые компетенции для Европы» [Текст] : Док. DECS/SC/Sec (96) 43. - Берн, 1996.
139. Рогов, Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании [Текст] : учебное пособие / Е. И. Рогов. - М. : Владос, 1996. - 529 с.
140. Рубинштейн, С. Л. Избранные педагогические труды [Текст] / С. Л. Рубинштейн. - М. : Наука, 1995. - 420 с.
141. Руденский, Е. В. Социальная психология [Текст] : курс лекций / Е. В. Руденский. - М. : ИНФА-М ; Новосибирск : ИГАЭиУ, 1997. - 224 с.
142. Самойлов, Е. А. Философские основания компетентностно- ориентированного образования [Текст] / Е. А. Самойлов // Философия образования. -2008.-№2.-С. 86-93.
143. Сартакова, Е. Е. Модель формирования социальной компетентности будущего педагога сельской школы [Текст] / Е. Е. Сартакова, Т. Г. Пушкарева. -М., 2011.
144. Семушина, Л. Г. Содержание и технологии обучения в средних специальных учебных заведениях [Текст] : учеб. пособие для преподавателей учреждений СПО / Л. Г. Семушина, Н. Г. Ярошенко. - М. : Мастерство, 2001. - 272 с.
145. Сидакова, Н. В. Формирование профессиональной компетентности студентов неязыковых специальностей вуза средствами иностранного языка в условиях многоуровнего образования [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Н. В. Сидакова. - Владикавказ, 2010.
146. Симцов, О. В. Проектирование и реализация содержания экономической подготовки будущих мастеров в профессионально-педагогическом колледже [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / О. В. Симцов. - Казань, 2011.
147. Сластенин, В. А. Аксиологические основания общего и профессионального образования [Текст] / В. А. Сластенин // Качество жизни: проблемы системного научного обоснования : мат-лы междунар. науч.-практ. конф. - Липецк : ЛГПИ, 2008.-С. 17.
148. Смирнова, Е. А. Формирование коммуникативной компетентности: Теория и практика проблемы [Текст] : монография / Е. А. Смирнова. - Шуя : Весть, ШГПУ, 2006.
149. Смирнова, Е. А. Формирование коммуникативной компетентности студентов в условиях непрерывного образования [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Е. А. Смирнова. - М., 2007.
150. Соловьев, В. П. Основные подходы к обеспечению качества подготовки специалистов в средних специальных и высших профессиональных учебных заведениях [Текст] / В. П. Соловьев и др. // Материалы XIV Всероссийского совещания. - М. : МГУ, 2009. - 415 с.
151. Сыэрд, Ю. Л. Индивидуальность подростка и выбор профессии [Текст] / Ю. Л. Сыэрд. - Таллинн, 1988. - 116 с.
152. Столяренко, А. М. Психология и педагогика [Текст] : учеб. пособие для вузов / А. М. Столяренко. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2001.
153. Рототаева, Н. А. Психологические условия развития социальной компетентности в юношеском возрасте [Текст] : автореф. дис. ... канд. психол. наук / Н. А. Рототаева. - М., 2002.
154. Рылова, Г. В. Влияние компетентностного подхода на повышение качества подготовки будущих специалистов [Текст] / Г. В. Рылова // Сб.' ст. - Забайкальский гос. гуманитарно-пед. ун-т им. Н. Г. Чернышевского.
155. Талызина, Н. Ф. Теоретические основы разработки модели специалиста [Текст] / Н. Ф. Талызина // В помощь слушателям факультета новых методов и средств обучения при Политехническом музее / Всесоюзное общество «Знание», Политехнический музей, НИИ проблем высшей школы. - М. : Знание, 1986.
156. Талызина, Н. Ф. Пути разработки профиля специалиста [Текст] / Н. Ф. Талызина, Н. Т. Печенюк, Л. Б. Хихловский. - Саратов : Саратов, ун-т, 1987. - 173 с.
157. Татур, Ю. Г. Компетентность в структуре модели качества подготовки специалиста [Текст] / Ю. Г. Татур // Высшее образование сегодня. - 2004. - №3. -С. 10-13.
158. Тармаева, Е. В. Процесс становления понятия компетентности в педагогической науке [Текст] / Е. В. Тармаева // Образование, культура и гуманитарные исследования Восточной Сибири и Севера в начале XXI века : мат-лы V Ме-ждунар. науч. симпозиума, 28-30 сентября 2005 г., V Байкальские встречи. -Улан-Удэ : ФГОУ ВПО ВСГАКИ, 2005. - Т. 2. - С. 267-271.
159. Трефилова, Н. Ю. Многофакторный подход в исследовании особенностей социально-психологической адаптации первокурсников к условиям вузовского обучения [Текст] / Н. Ю. Трефилова // Труды МЭЛИ. - 2010.
160. Учурова, С. А. Развитие социальной компетентности подростков в учебной групповой работе [Текст] / С. А. Учурова // Известия Урал. гос. ун-та. -2007.-№50.-С. 47-51.
161. Фалунина, Е. В. Актуализация проблемы подготовки педагогов к работе в поликультурном образовании России [Текст] / Е. В. Фалунина // Технолого-экономическое образование: достижения, инновации, перспективы : межвуз. сб. ст. XII Междунар. науч.-практ. конф., Тула, 15-18 февр. 2011 г. : в 2 т. / отв. ред. А. А. Потапов. - Тула : Тул. гос. пед. ун-т им. Л. Н. Толстого, 2011. - Т. 1. - 294 с.
162. Федоров, A.B. Медиакомпетентность личности: от терминологии к показателям [Текст] / А. В. Федоров // Инновации в образовании. - 2007. - № 10. С.75-108.
163. Фельдштейн, Д. И. Психологические особенности развития личности в подростковом возрасте [Текст] / Фельдштейн Д. И. // Вопросы психологии. -1988.-№6.
164. Фролов, Ю. В. Компетентностная модель как основа оценки качества подготовки специалистов [Текст] / Ю. В. Фролов // Высшее образование сегодня. 2004.-№8.-С. 20-23.
165. Фрумин, И. Д. Формирование коммуникативной компетентности: Теория и практика проблемы [Текст] : монография / И. Д. Фрумин. - Шуя : Весть, ШГПУ, 2006. - С. 4.
166. Хитрова, И. В. Подходы к изучению личности в зарубежной психологии [Текст] / И. В. Хитрова // Актуальные проблемы социогуманитарного знания : сб. науч. тр. кафедры философии МПГУ. - Вып. XXXIII. - М., 2005. - С. 273-279.
167. Холодная, М. А. Психология интеллекта: парадоксы исследования [Текст] / М. А. Холодная. - Томск : Томск, ун-т; М. : Барс, 2009. - 392 с.
168. Холодная, М. А. Интеллектуальные способности и стратегии совпадающего поведения [Текст] / М. А. Холодная, А. А. Алексапольский // Психологический журнал. - 2010. - № 4. - С. 15.
169. Чибисова, М. Ю. Тренинг межкультурной компетентности для педагогов [Текст] / М. Ю. Чибисова, М. В. Корнилова // Межкультурная компетентность педа-
гога в поликультурном образовательном пространстве : науч.-метод. мат-лы / под ред. О. Е. Хухлаева, М. Ю. Чибисовой. - СПб. : Книжный Дом, 2008. - С. 316-352.
170. Шабатура, JI. Н. Становление социальной компетентности личности в процессе гуманизации профессионального образования [Текст] / Л. Н. Шабатура. -Омск, 1996.-167 с.
171. Шибутани, Т. Социальная психология [Текст] / Т. Шибутани. - Ростов н/Д. : Феникс, 1998.
172. Шишова, И. Е. Мониторинг развития социальной компетенции школьников на иностранном языке [Текст] / И. Е. Шишова // Современные проблемы лингвистики, теории и практики преподавания ИЯ : сб. науч. ст. / под ред. Ю. Б. Кузьменковой. - М. : МАКС Пресс, 2009. - С. 346-354.
173. Штец, А. А. Личностно образующая деятельность в профессиональной подготовке педагога [Текст] / Штец А. А. // Формирование базовых профессиональных компетентностей будущих педагогов в условиях реализации новых образовательных стандартов : сб. мат-лов. - М. : Баласс, 2009. - 304 с. (Образовательная система «Школа 2100»).
174. Щедровицкий, П. Г. Теория и практика формирования социальной компетентности личности [Текст] / П. Г. Щедровицкий. - Кострома : Авантитул, 2004.- 188 с.
175. Эльконин, Б. Д. Психология профессионализма [Текст] / Б. Д. Элько-нин.-М., 1996.-308 с.
176. Юсова, В. И. Философский, социологический, психологический, педагогический аспекты самоопределения личности [Текст] / В. И. Юсова // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения : сб. мат-лов IX Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием. - Новосибирск : ЦРНС, 2009. -С. 21-26.
177. Юсова, В. И. Теоретические подходы к осмыслению понятия «Ценностное самоопределение личности» [Текст] / В. И. Юсова // Актуальные вопросы современного профессионального образования : сб. мат-лов междунар. науч.-практ. конф. - Тюмень, 2010. - С. 198-201.
178. Юшина, Е. С. Реализация компетентностного подхода в образовании [Текст] / Е. С. Юшина // Компетентностный подход как основа современной образовательной деятельности : сб. ст. - М. : Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов, 2010. - С. 74-79.
179. Ясвин, В. А. Образовательная среда от моделирования к проектированию [Текст] / В. А. Ясвин. - М. : Моск.Пед. Акад., 2009. - 288 с.
180. Яковлева, Е. В. Формирование психологической компетентности врача в процессе обучения студентов [Текст] / Е. В. Яковлева, J1. П. Урванцев // Пути формирования и коррекции физического состояния человека. - Рязань: РГМУ имени академика И. П. Павлова, 1994. - С. 145-152.
181. Компетентностный подход в педагогическом образовании [Текст] / В. А. Козырева [и др.]. - СПб. : Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2004. - 392 с.
182. Компетентностный подход в высшем профессиональном образовании [Текст] : хрестоматия-путеводитель / авт.-сост. А. В. Коваленко; под науч. ред. проф. М. Г. Минина. - Томск : ТПУ, 2007. - 117 с.
183. Контент-анализ понятия «социальная компетентность» [Текст] / М. С. Сулейманов // Молодой ученый. - 2012. - №9. - С. 314-318.
184. Психологическая энциклопедия [Текст] / сост. Р. Корсини, А. Ауэрбах - М. : Вебинар, 2009. - 602 с.
185. Психологические механизмы коррекции девиантного поведения школьников [Текст] / В. Г. Баженов, В. П. Баженова. - М. : Феникс, 2007.
186. Психологический лексикон : энциклопедический словарь в 6 т. [Текст] / ред.-сост. JI. А. Карпенко; под общ. ред. А. В. Петровского. - М. : ПЕР СЭ, 2006. - 476 с.
187. Социальный интеллект: теория, измерение, исследования [Текст] / под ред. Д. В. Люсина, Д. В. Ушакова. - М. : Институт психологии РАН, 2004.
188. Социальная компетентность: режиссура совместных действий [Текст] / под ред. А. Г. Асмолова, Г. У. Солдатовой. - М., Гратис, 2006.
189. Социальное становление специалиста [Текст] // Педагогика и психология : мат-лы докл. 2-го междунар. симпозиума по педагогике и психологии. - Казань : Казанский филиал МГПИ, 2008. - С. 336-338.
190. Развитие социально-перцептивной компетентности личности [Текст] : мат-лы научной сессии, поев. 75-летию акад. А. А. Бодалева. - М., 1998.
191. Словарь русского языка [Текст] : ок. 57000 слов / С. И. Ожегов; под ред. Н. Ю. Шведовой. - 16-е изд., испр. - М. : Рус. яз., 1984. - 797 с.
Статьи иностранных авторов
192. Argyris, С. Interpersonal Competence and Organizational Effectiveness. With a chapter by R. Harrison / C. Argyris. - Homewood, 111., Dorsey Press, 1962. -292 p.
193. Angela, S. Effects of web-based support for the construction of competence maps / S. Angela, Rob L. Martens, J. G. Jeroen van Merrienboer // Educational Technology Research and Development. - 2007. - Vol. 55. - № 4. - P. 347-368.
194. Greenwood, E. Autributes of a Profession / E. Greenwood // M.Zald (ed). Social Welfare Institutions. - London : Wiley, 1965. - P.509-523.
195. Greenspan, S. Social Competence and Work Success of College Students with Learning Disabilities / S. Greenspan, H. Apthorp, P. Williams // Journal on Postsecondary Education and Disability. - 1991. - Vol. 9. - №1-2. - P. 431-436.
196. Hutmacher, W. Key competencies for Europe / W. Hutmacher : Report of the Symposium Berne, Switzezland 27-30 March, 1996. Council for Cultural Cooperation (CDCC) // Secondary Education for Europe. - Strsburg, 1997.
197. Millerson, G. L. The Qualifying Associations / G. L. Millerson. - London : Routledge & Kegan Paul, 1964.
198. Meredith, E. M. Social compensation or rich-get-richer? The role ofsocialcompetence in collegestudents' use of the Internet to find a partner / E. M. Po-ley Meredith, L. Shanhong ; Department of Psychology, University of North Carolina at Wilmington, Wilmington, NC 28403. - 2011. - №10.
199. Smith, В. A 'Disruptive' Look at Competency-Based Education. How the Innovative Use of Technology Will Transform the College Experience / B.Smith // Louis Soares is a Senior Fellow at the Center for American Progress. - 2012. - June 7.
200. White, R. W. Motivation Reconsidered: The Concept of Competence / R. W. White // Psychological Review. - 1959. - № 66. - P. 297-333.
201. Kannig, U. P. Soziale Kompenzen / U. P. Kannig. - Gttingen; Bern; Wien, 2005.
202. Pfingsten, U. Groppentraining Sozialer Kompetenzen / U. Pfingsten, R. Hintsch. - Weinheim : Psychologie Ferlag Union, 1991.
203. The Blackwell Encyclopedia of Social Psychology / ed. by A. S. R. Manstead and M. Hewstone. - Oxford, 1995. - 620 p.
204. Competency-Based Teacher Education: Progress, Problems and Prospects / ed. by W. R. Houston, R. B. Howsam. - Chicago : Science Research Association, 1972. -Vol X.- 182 p.
205. Хомский, H. Аспекты теории синтаксиса [Текст] / Н. Хомский. -М. : МГУ, 2012. - Серия «Классика лингвистики». - Пер. с англ. издания 1965 г. / Noam Chomsky. Aspects of the theory of syntax. - Massachusets : State University, 1965.-450 p.
206. Стратегия модернизации содержания общего образования : мат-лы для разработки документов по обновлению общего образования. - М., 2001.
Электронные ресурсы
207. Базаров, Т. Ю. Компетенции будущего: Квалификация? Компетентность (критерии качества)? [Электронный ресурс] / Т. Ю. Базаров. - Режим доступа: //www.tltsu.ru/publectures/lecture_06.html.
208. Бермус, А. Г. Проблемы и перспективы реализации компетентностного подхода в образовании [Электронный ресурс] / А. Г. Бермус. - Режим доступа: http//eidos.ru/j ournal/htm.
209. Браун, Т. П. Социальная адаптация студентов к социо-культурному пространству вуза [Электронный ресурс] / Т. П. Браун. - Режим доступа: http://www.eculture.ru/Articles/2006/Braun.pdf.
210. Веселовская, Н. С. Компетентностный подход в образовании - основа подготовки высококвалифицированного специалиста [Электронный ресурс] / Н. С. Веселовская. - Режим доступа: http//www.auditorium.ru.
211. Ганин, Е. А. Педагогические условия использования современных информационных и коммуникационных технологий для самообразования будущих учителей [Электронный ресурс] / Е. А. Ганин. - Режим доступа: http://ito.edu.ru/2003/VII/VII-0-1673 .html.
212. Ильязова, М. Д. Инвариантная структура социально-психологической компетентности субъекта деятельности [Электронный ресурс] / М. Д. Ильязова, Д. Ю. Ту-ленбергенова // Современные наукоемкие технологии. - 2009. - № 2. - С. 56-58. - Режим доступа: www.rae.ru/snt/?section=content&op=show_article&article_id=5225.
213. Костерина, И. В. Генезис понятия «самоактуализация» в психолого-педагогическом аспекте: ученые записки [Электронный ресурс] / И. В. Костерина. -Режим доступа: http://scientific-notes.ru/pdf/023-029.pdf.
214. Краевский, В. В. О культурологическом и компетентностном подходах к формированию содержания образования [Электронный ресурс] / В. В. Краевский // Обновление российской школы : доклады 4-й Всерос. дистанционной августовской пед. кон. (26 авг. — 10 сент. 2002 г.). - Режим доступа: http://www.eidos.ru/conf/.
215. Малинаускас, Р. К. Динамика социально-психологической компетентности студентов педагогических вузов [Электронный ресурс] / Р. К. Малинаускас, В. П. Гудонис, Ш. А. Шнирас // Психологический журнал. - 2007. - №4. - Vol. 28. -С. 45-51. - Режим доступа: URL.: http://www.ebiblioteka.ru/browse/doc/12589909.
216. Мошкин, В. Н. Педагогические условия воспитания культуры безопасности [Электронный ресурс] / В. Н. Мошкин. - Режим доступа: http://www.oim.ru/reader.asp.
217. Осипова, С. И. Развитие исследовательской компетентности одаренных детей [Электронный ресурс] / С. И. Осипова. - Режим доступа: fkgpu.ru> conf/l7.doc.
218. Панихина, А. В. Оценка адаптации студентов-первокурсников к обучению в вузе [Электронный ресурс] / А. В. Панихина. - Режим доступа: http://festival. 1 September, ru/articles/513384/.
219. Татур, Ю. Г. Компетентностный подход в описании результатов и проектировании стандартов высшего профессионального образования [Электронный ресурс] / Ю. Г. Татур. - М., 2004. - Режим доступа: http://www.bigpi. biysk.ru/wwwsite/source/no/barnaul/tatur-komp-podh/got-sbor-2.doc.
220. Федякова, И. А. Психолого-педагогические условия формирования субъектных свойств личности младшего школьника [Электронный ресурс] / И. А. Федякова. - Режим доступа: http://festival.lseptember.ru/.
221. Хуторский, А. В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты [Электронный ресурс] / А. В. Хуторской. - Режим доступа: http//eidos.ru/journal/htm.
222. Цодикова, Д. С. Ключевые компетенции менеджера XX века./ Практический курс [Электронный ресурс] / Д. С. Цодикова. - Режим доступа: http:/www.buk.irk.ru/chairs/management/programs/zodikova.htm.
223. Чиркова, О. А. Формирование социальной компетентности у студентов средних профессиональных учреждений [Электронный ресурс] / О. А. Чиркова. -Режим доступа: http://www.sgu.ru/files/nodes/77385/Chirkova.pdf.
224. Ключевые компетенции и образовательные стандарты. Стенограмма обсуждения доклада А. В. Хуторского в РАО [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.eidos.ru/journal/2002/0423-l .htm.
225. William, W. A Competency-Based Approach to Teaching History Surveys [Электронный ресурс] / W. William, III Cutler. - Alverno College in Milwaukee, Wisconsin. - April, 2002. - American Historical Association. - Режим доступа: http://www.alverno.edu.
Статьи автора диссертации
Статьи в рекомендованных ВАК МОиН РФ изданиях
226. Величко, Е. В. Психологическая готовность учащихся педагогических колледжей к профессиональной деятельности и ее диагностика [Текст] / Е. В. Величко // Педагогическое образование в России. - 2011. - №3. - С. 203-208.
227. Величко, Е. В. Психологическая готовность к саморазвитию и самоопределению как условие формирования социальной компетентности студентов колледжа [Текст] / Е. В. Величко // Актуальные проблемы психологического знания. - 2012. - №4. - С. 108-201.
228. Величко, Е.В. Самоактуализация как элемент социальной компетентности студентов [Текст] / Е. В. Величко // Педагогическое образование в России. - 2012. -№6. - С.180-183.
229. Величко, Е. В. Соотношение психологических особенностей и развития социальной компетентности студентов политехнического колледжа [Текст] / Е. В. Величко // Педагогическое образование в России. - 2013. - №3. - С.84-87.
230. Величко, Е.В., Минюрова С.А. Комплекс мероприятий по психолого-педагогическому сопровождению «Я» - адаптивности как основы формирования социально-психологической компетентности студентов колледжа [Текст] / Е. В. Величко // Педагогическое образование в России. - 2014. - №6. - С. 186-190.
231. Величко, Е.В., Минюрова С.А. Оценка сформированности индивидуально-личностной составляющей социально-психологической компетентности студентов колледжа [Текст] / Е. В. Величко // Педагогическое образование в России. - 2014. - №9. - С.181-185.
Публикации в других изданиях:
232. Величко, Е. В. Современные подходы к профессиональной подготовке будущих учителей в условиях колледжа / Е. В. Величко // Социосфера. - 2011. - №3. -С. 25-29.
233. Величко, Е. В. Акмеологический подход к профессиональной подготовке будущих педагогов в условиях колледжа / Е. В. Величко // Социосфера. - 2011. - №3. -С. 29-35.
234. Величко, Е. В. Особенности ценностных ориентаций студентов политехнического колледжа / Е. В. Величко // Молодой ученый. - 2011. - №12. - Т.2. — С. 51 -54.
235. Величко, Е. В. Проблема саморазвития в профессии специалистов системы среднего профессионального образования / Е. В. Величко // Формирование ценностно-смыслового отношения к саморазвитию психологической компетентности специалистов колледжа: мат-лы науч.-метод. семинара. - Екатеринбург : Урал. гос. пед. унт, 2010.-С. 11-17.
236. Величко, Е. В. Психолого-педагогические условия формирования социально-психологической компетентности в процессе обучения у студентов колледжа / Е. В. Величко // Современный учитель - социально-профессиональный портрет и взгляд в будущее: мат-лы конф. (24-25 ноября 2011 г.). - Екатеринбург: Урал. гос. пед.ун-т,2011.-С. 8-12.
237. Величко, Е. В. Логистические подходы к модернизации системы образования / Е. В. Величко // Наука и современность - 2011 : мат-лы IX междунар. науч.-практ. конф. - Новосибирск, 2011. - С. 280-284.
238. Величко, Е. В. Формирование экологической культуры в условиях колледжа как фактора социализации будущих педагогов / Е. В. Величко // Социально-экономические реформы: проблемы и пути решения в условиях современного общества : мат-лы V Всерос. науч.-практ. конф. - М., 2011. - С. 31-36.
239. Величко, Е. В. Развитие эмпатийных свойств у учащихся педагогических колледжей как условие формирования коммуникативной компетентности / Е. В. Величко // Актуальные проблемы психологии XXI века : I Всерос. науч.-практ. (заочн.) конф. - СПб., 2011. - С. 63-71.
240. Величко, Е. В. Проблемы и перспективы духовно-нравственного образования и воспитания молодежи в XXI веке / Е. В. Величко // Ценности образования в процессе духовно-нравственного воспитания современной молодежи : I Междунар. науч.-практ. конф. - М.: Центр научной мысли, 2011. - С. 13-16.
241. Величко, Е. В. Проблема подготовки профессионально-мотивированного учителя для новой школы / Е. В. Величко // Среднее профессиональное образование Уральского региона в условиях активного государственного реформирования: V Межрегион, науч.-практ. конф. - Екатеринбург: ФГОУ СПО Екатеринбургский экономико-технологический колледж, 2011. - С. 57-63.
242. Величко, Е. В. Цели и направления воспитательной работы в современном образовательном учреждении / Е. В. Величко // Организация самоуправления обучающихся в современном образовательном учреждении : II Регион, круглый стол. -Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т, 2011. - С. 10-14.
243. Величко, Е. В. Подготовка инновационно-ориентированных кадров в условиях колледжа/ Е. В. Величко // Личностно-ориентированное образование: методология, теория и технология : сб. ст. V Междунар. науч.-практ. заочн. конф. - Шадринск: ШГПИ, 2011. - С. 26-30.
244. Величко, Е. В. Особенности проявления и психолого-педагогические методы коррекции стресса у студентов 1-го курса педагогического колледжа / Е. В. Величко // Личностно-ориентированное образование: методология, теория и технология : сб. ст. V Междунар. науч.-практ. заочн. конф. - Шадринск: ШГПИ, 2011. - С. 51-57.
245. Величко, Е. В. Образовательная среда и профессионально-личностное развития / Е. В. Величко // Актуальные проблемы научного знания в XXI веке : V Межрегион. науч.-практ. конф. в заочн. форме. - Рубцовск : Алтайский гос. ун-т, Рубцовский ин-т (филиал), 2011. - С. 44-48.
246. Величко, Е. В. Психолого-педагогические подходы к формированию этнической толерантности будущих педагогов в условиях колледжа / Е. В. Величко // Актуальные проблемы психологии XXI века : II Всерос. науч.-практ. (заочн.) конф. - СПб., 2011.-С. 31-44.
247. Величко, Е. В. Личностно-профессиональное развитие учащихся колледжей студентов 1-го курса педагогического колледжа / Е. В. Величко // Психология и педагогика: традиционные взгляды и новые тенденции : Всерос. науч.-практ. конф. - Иваново, 2011.-С. 37-41.
248. Величко, Е. В. Влияние педагогов на участие в выборе молодежи получать образование / Е. В. Величко // Психология и педагогика: традиционные взгляды и новые тенденции : Всерос. науч.-практ. конф. - Иваново, 2011. - С. 17-21.
249. Величко, Е. В. Личностно-профессиональное развитие учащихся колледжей / Е. В. Величко // Психология и педагогика: традиционные взгляды и новые тенденции : Всерос. науч.-практ. конф. - Иваново, 2011. - С. 21-25.
250. Величко, Е. В. Современный педагог: я хочу стать его учеником / Е. В. Величко // Актуальные вопросы модернизации российского образования : VIII Междунар. науч.-практ. конф.-М., 2011. - С. 114-117.
251. Величко, Е. В. Управление психологической безопасностью образовательной среды колледжа / Е. В. Величко // Психология в России и за рубежом : мат-лы междунар. заочн. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, окт. 2011г.). / под общ. ред. Г. Д. Ахметовой. - СПб.: Реноме, 2011. - С. 72-75.
252. Величко, Е. В. Применение инструментов прикладной психологии для оценки качества образования в педагогическом колледже / Е. В. Величко // Психология в России и за рубежом : мат-лы междунар. заочн. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, окт. 2011 г.). / под общ. ред. Г. Д. Ахметовой. - СПб.: Реноме, 2011. - С. 68-72.
253. Величко, Е. В. Психолош-педагогические проблемы информатизации образования в условиях глобализации / Е. В. Величко // Актуальные вопросы современной психологии : мат-лы междунар. заочн. науч. конф. (г. Челябинск, март 2011 г.). / под общ. ред. Г. Д. Ахметовой. - Челябинск: Два комсомольца, 2011. - С. 15-17.
254. Величко, Е. В. Психолого-педагогическое сопровождение профессионально-личностного развития студентов в период обучения в колледже / Е. В. Величко // Психологические науки: теория и практика : мат-лы междунар. заочн. науч. конф. (г. Москва, февр. 2012 г.). / под общ. ред. Г. Д. Ахметовой. - М.: Ваш полиграфический партнер, 2012.-С. 31-36.
255. Величко, Е. В. Особенности формирования социальной компетентности студентов в условиях учреждения среднего профессионального образования / Е. В. Величко // Интеллектуальный потенциал молодых ученых России и зарубежья : IV Междунар. науч.-практ. конф. - Москва, 2012. - С. 67-72.
Характеристика численности выборки по колледжам
Название колледжа Кол-во респондентов, всего,в том числе 1-й курс 3-й курс Выпускной курс
Колледж НТИ НИЯУ МИФИ 90 30 30 30
Артемовский колледж точного приборостроения 30 15 - 15
Екатеринбургский техникум химического машиностроения 30 15 - 15
МОУ «Электромеханический колледж» Екатеринбург 90 30 30 30
ГОУ «Екатеринбургский механико-технологический колледж» 30 10 10 10
Городской медицинской колледж Екатеринбург 30 10 10 10
ГБОУ СПО СО Ирбитский гуманитарный колледж 20 10 - 10
ГОУ СПО Каменск-Уральский педагогический колледж 20 10 - 10
ГОУ СО Камышловский педагогический колледж 20 10 - 10
НОУ Северный педагогический колледж 20 10 - 10
Асбестовый экономический колледж 20 10 - 10
Нижнетагильский экономический колледж 20 10 - 10
Сухоложский торгово-экономический колледж 20 10 - 10
ГОУ СПО СО Краснотурьинский колледж искусств 10 5 5
450 185 80 185
Базовые предприятия колледжей
Название колледжа Базовое предприятие
НТИ НИЯУ МИФИ УЭХК г. Новоуральск
Артемовский колледж точного приборостроения ФГУП НПО Авторматика г. Екатеринбург
Екатеринбургский техникум химического машиностроения ОАО Химмаш г. Екатеринбург
МОУ «Электромеханический колледж» Екатеринбург ОАО Энергомаш
ГОУ «Екатеринбургский механико-технологический колледж» ОАО «Уралмаш»
Городской медицинской колледж Екатеринбург ГКБ № 1
ГБОУ СПО СО Ирбитский гуманитарный колледж СОШ г. Ирбита
ГОУ СПО Каменск-Уральский педагогический колледж СОШ г. Каменск-Уральского
ГОУ СО Камышловский педагогический колледж СОШ г. Камышлова
НОУ Северный педагогический колледж СОШ г. Североуральска
Асбестовый экономический колледж ОАО Асбестовский ГОК
Нижнетагильский экономический колледж НТМК г. Нижний Тагил
Сухоложский торгово-экономический колледж ЦБП г. Сухой Лог
ГОУ СПО СО Краснотурьинский колледж искусств Екатеринбургская Епархия
Структура выборки студентов колледжа по возрасту
Учреждение СПО Численность по возрастным группам
всего 16-18 лет 18-20лет 20-22 лет 22-24 года 24-26лет Более 26 лет
Колледж НТИ НИЯУ МИФИ 90 15 15 30 15 10 5
Артемовский колледж точного приборостроения 30 10 10 5 5 - -
Екатеринбургский техникум химического машиностроения 30 10 5 5 8 2
ГОУ «Электромеханический колледж» Екатеринбург 90 22 15 20 20 10 3
ГОУ «Екатеринбургский механико-технологический колледж» 30 8 8 8 4 1 1
Городской медицинской колледж Екатеринбург 30 5 5 8 8 2 2
ГБОУ СПО СО Ирбитский гуманитарный колледж 20 5 5 5 2 2 1
ГОУ СПО Каменск-Уральский педагогический колледж 20 5 5 5 2 2 1
ГОУ СО Камышловский педагогический колледж 20 10 5 3 1 1 1
НОУ Северный педагогический колледж 20 5 5 3 3 2 2
Асбестовый экономический колледж 20 10 10 - - - -
Нижнетагильский экономический колледж 20 5 5 2 3 - -
Сухоложский торгово-экономический колледж 20 3 5 5 5 2 -
ГОУ СПО СО Краснотурьинский колледж искусств 10 3 3 1 2 1 -
Всего 450 116 101 100 78 35 16
Возрастная структура студентов по учебным учреждениям в общей численности
по УСПО,%
Учреждение СПО(УСПО) всего Доля студентов по учебным учреждениям в численности по УСПО
16-18 лет 18- 20лет 20-22 года 22-24 года 24-26 лет Более 26 лет
Колледж НТИ НИЯУМИФИ 90 16,66 16,66 33,33 16,66 11,11 5,5
Артемовский колледж точного приборостроения 30 33,33 33,33 16,67 16,67 - -
Екатеринбургский техникум химического машиностроения 30 33,33 16,67 16,67 26,67 6,67 -
ГОУ «Электромеханический колледж» Екатеринбург 90 24,44 16,66 22,22 22,22 11,11 3,33
ГОУ «Екатеринбургский механико-технологический колледж» 30 26,6 26,6 26,6 13,33 3,33 3,33
Городской медицинской колледж Екатеринбург 30 16,67 16,67 26,6 13,33 6,67 6,67
ГБОУ СПО СО Ирбитский гуманитарный колледж 20 25,00 25,00 25,00 10,00 10,0 5,0
ГОУ СПО Каменск-Уральский педагогический колледж 20 25,00 25,00 25,00 10,00 10,0 5,0
ГОУ СО Камышловский педагогический колледж 20 50,00 16,67 15,00 5,0 5,0 5,0
НОУ Северный педагогический колледж 20 25,00 16,67 15,00 15,00 15,0 10,0
Асбестовый экономический колледж 20 50,00 50,00 - - - -
Нижнетагильский экономический колледж 20 25,00 25,00 10,00 15,0 - -
Сухоложский торгово-экономический колледж 20 15,0 25,00 25,00 25,00 10,0 -
ГОУ СПО СО Краснотурьинский колледж искусств 10 30,0 15,0 10,00 20,00 10,0 -
Всего 450
Состав семьи по учреждениям СПО
УСПО Всего чел. Численность и доля студентов по учебным учреждениям в общей численности, %
Полная Доля, % Неполная Доля,% Соц. сирота Доля, %
Колледж НТИ НИЯУМИФИ 90 45 50 43 47,78 2 2,22
Артемовский колледж точного приборостроения 30 10 33,33 16 53,33 4 13,33
Екатеринбургский техникум химического машиностроения 30 10 33,33 17 56,67 3 10,0
ГОУ «Электромеханический колледж» Екатеринбург 90 50 55,55 37 41,11 3 3,33
ГОУ «Екатеринбургский ме- 30 10 33,33 16 53,33 4 13,33
ханико-технологический кол-
ледж»
Городской медицинской кол- 30 18 60,0 11 36,66 1 3,34
ледж Екатеринбург
ГБОУСПОСО Ирбитский 20 15 75,0 5 25,0 0 -
гуманитарный колледж
ГОУ СПО Каменск-Уральский 20 10 50,0 10 50,0 0 -
педагогический колледж
ГОУ СО Камышловский пе- 20 10 50,0 10 50,0 0
дагогический колледж
НОУ Северный педагогиче- 20 15 75,0 5 25,0 0 -
ский колледж
Асбестовый экономический 20 10 50,0 10 50,0 0
колледж
Нижнетагильский экономиче- 20 18 90,0 1 5,0 1 5,0
ский колледж
Сухоложский торгово- 20 15 75,0 4 20, 1 5,0
экономическии колледж
ГОУ СПО СО Краснотурьин- 10 3 30,0 4 40,0 3 30,0
скии колледж искусств
Всего 450
Социальные сироты-студенты, оставшиеся полностью без попечения родителей и воспитывавшиеся в детском доме
Тест Гилфорда
1. Бланк ответов
Ф.И.О._ Дата
Возраст_Пол_
Субтест 1 Субтест 2 Субтест 3 Субтест 4
Пример 1 23 1234 123 1234
1 123 1234 123 1234
2 123 1234 123 1234
3 123 1234 123 1234
4 123 1234 123 1234
5 123 1234 123 123 4
6 123 1234 123 1234
7 123 1234 1 23 1234
8 123 1234 123 1234
9 123 123 4 123 1234
10 123 123 4 123 1234
11 123 123 4 123 1234
12 123 1234 123 1234
13 123 1234 1234
14 123 123 4 1234
15 123 4
Ключ к обработке методики
Правильные ответы:
№ Субтест 1 Субтест 2 Субтест 3 Субтест 4
1 2 1 3 4
2 2 4 3 з
3 2 3 3 3
4 3 3 1 2
5 1 2 1 1
6 3 1 2 1
7 3 2 2 4
8 3 2 1 1
9 3 1 2 1
10 3 4 3 2
И 3 1 1 1
12 1 1 2 2
13 1 2 2
Обратите внимание, представленные выше научные тексты размещены для ознакомления и получены посредством распознавания оригинальных текстов диссертаций (OCR). В связи с чем, в них могут содержаться ошибки, связанные с несовершенством алгоритмов распознавания. В PDF файлах диссертаций и авторефератов, которые мы доставляем, подобных ошибок нет.