Психолого-акмеологические особенности формирования мотивации власти руководителя тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.13, кандидат психологических наук Емельяненкова, Анна Валерьевна

• Емельяненкова, Анна Валерьевна
• кандидат психологических наук
• 2001

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Емельяненкова, Анна Валерьевна

3

ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-АКМЕОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

МОТИВАЦИИ ВЛАСТИ РУКОВОДИТЕЛЯ

1Л. Становление психологического подхода в осмыслении феномена власти

1.2. Дифференциально-психологический подход к изучению мотивации власти личности

1.3. Психолого-акмеологический подход к развитию и формированию мотивации власти руководителя v ■ - "'•

ГЛАВА 2. ПСИХОЛОГО-АКМЕОЛОГЙЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ

ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ ВЛАСТИ РУКОВОДИТЕЛЯ

2.1. Организация исследования и обоснование методики изучения мотивации власти

2.2. Анализ взаимосвязи между уровнем мотивации власти и психолого-акмеологическими особенностями личности руководителя

2.3. Подходы к оптимизации процесса формирования мотивации власти у руководителя

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Психолого-акмеологические особенности формирования мотивации власти руководителя»

Актуальность исследования. Рассмотрение феномена власти, его значения и роли в социальной жизни человека представляет собой актуальную тему в ситуации современного преобразования российской действительности. Изменения общественных отношений, с одной стороны, и социально - экономических условий, с другой, предъявляют к руководителям всех уровней требования не только к умению распоряжаться властью и способности удержать ее в своих руках, но и необходимости наличия у субъектов управления специфических личностных устремлений, создающих предпосылки успешной реализации отмеченных умений и способностей. К таким устремлениям и относится выделяемая нами в качестве объекта изучения мотивация власти.

Долгое время • стремление к власти - как психологическая особенность личности - не считалось желательным и приемлемым, и в ^ силу этого не рассматривалось как составляющая эффективной деятельности отдельной личности и организации в целом. Вместе с тем существуют достаточно надежные данные, свидетельствующие о влиянии выраженности мотивации власти на успешность деятельности руководителя, его команды. За последние годы проблема мотивации власти, накопив многочисленные теоретические и экспериментальные наработки на уровне мировой науки, в рамках отечественной психологии разработана недостаточно. При этом, как в зарубежной, так и российской практике, несмотря на большое разнообразие точек зрения, наблюдается дефицит средств, выступающих в качестве адекватного приема измерения изучаемого явления.

Остается открытым и вопрос о воздействии личностных особенностей на процесс формирования мотивации власти у руководителя, ф Особый интерес представляют в этом плане исследования психологоакмеологических детерминант данного процесса в русле широко разрабатываемого в последние годы акмеологического подхода. С этой точки зрения актуальность проблемы определяется не только научным значением установления направленности и силы воздействия психолого-акмеологических характеристик личности на формирование мотивации власти, но и определением возможностей оптимизации процесса формирования мотивации власти руководителя, что создает предпосылки наиболее полной реализации личностного потенциала и позволяет предложить перспективный путь повышения эффективности управленческой деятельности.

Современное состояние разработанности проблемы исследования характеризуется, с одной стороны, разнообразием теоретических и прикладных работ, посвященных изучению феномена власти широким спектром общественных и гуманитарных наук, и, с другой стороны, -ограниченным вниманием к проблеме формирования мотивации власти в области современной отечественной психологической науки, что приводит к противоречиям между:

- признанием мотивации власти в качестве устойчивого свойства (характеристики) личности, и отсутствием теоретических концепций и эмпирических исследований механизмов ее формирования в рамках отечественной психологии; социокультурным контекстом зарубежных исследований мотивации власти в управленческой деятельности, и реалиями отечественной практики;

- необходимостью эмпирического изучения мотивации власти для построения, подтверждения или опровержения теоретических концепций, и отсутствием адекватного средства измерения изучаемого явления;

- развитием психолого-акмеологических технологий работы, направленных на повышение реализации управленческого потенциала руководителя и эффективности профессиональной деятельности, и не! использованием в рамках данных технологий механизмов по оптимизации! формирования мотивации власти. |

Вышеизложенные противоречия, анализ психологической литературы позволили определить проблему - уровень имеющейся теоретической разработки и эмпирические исследования не раскрывают особенностей процесса формирования мотивации власти, его детерминант и взаимосвязей с характеристиками личности и деятельности руководителя.

Нам представляется, что продуктивное решение выделенной проблемы, преодоление отмеченных выше противоречий возможно посредством применения комплексного психолого-акмеологического подхода (О.С.Анисимов, Е.Н.Богданов, А.А.Бодалев, А.А.Деркач, В.Г.Зазыкин, Н.В.Кузьмина, В.А.Пономаренко, И.Н.Семенов, Е.А.Яблокова и др.). Находясь на стыке целого ряда научных дисциплин (психологии развития, психологии управления, социальной психологии, психологии личности, а также конкретной практики управления), эффективное решение проблемы требует особой проекции как на каждую из них, так и на реальную управленческую деятельность. Специфика рассмотрения проблемы с данных позиций предполагает, во-первых, обеспечение комплексного рассмотрения проблемы формирования мотивации власти с учетом таких характеристик как опыт, возраст, тендерные различия, характеристика семьи и др. Во-вторых, исследование личности и деятельности руководителя с точки зрения достижения им вершины профессионального мастерства в управленческой деятельности. В-третьих, психолого-акмеологический подход обеспечивает возможность создания конкретных технологий работы, направленных на оптимизацию процесса формирования мотивации власти у руководителя.

Актуальность проблемы, ее практическая значимость определили выбор темы настоящего диссертационного исследования: «Психолого-акмеологические особенности формирования мотивации власти у руководителя».

Цель исследования - выявить психолого-акмеологические факторы процесса формирования мотивации власти у руководителя и наметить пути его оптимизации.

Объектом настоящего исследования являются индивидуальные особенности мотивационной сферы руководителей.

Предметом исследования является процесс формирования мотивации власти у руководителей.

Основные гипотезы исследования:

Мотивация власти выступает важной характеристикой личности руководителя,, существенно влияющей на характер и специфику его профессиональной деятельности, прежде всего в ее содержательных аспектах, определяя стратегию жизненного и управленческого поведения руководителя.

Возрастные и тендерные различия, порядок рождения и число детей в семье выступают в качестве психолого-акмеологических факторов процесса формирования мотивации власти, обусловливая уровень выраженности стремления к власти и избегания власти, проявляющихся в специфике стиля управленческой деятельности.

Существует взаимосвязь между уровнем выраженности мотивации власти у руководителя, и такими психолого-акмеологическими факторами, как уровень образования и его профиль, сфера и стаж профессиональной деятельности, опыт работы в руководящей должности.

Оптимизация процесса формирования мотивации власти у руководителя, связанная с потенциальйой возможностью эффективной самореализации в управленческой деятельности, может быть обеспечена за счет организации специальных псйхолого-акмеологических технологий работы, направленных на осознание собственных возможностей и ограничений, обусловленных уровнем стремления и избегания власти.

В рамках цели и выдвинутых гипотез определены задачи исследования:

Исследовать специфику мотивации власти как характеристики личности руководителя в аспекте ее влияния на профессиональную деятельность, управленческую и жизненную стратегии руководителя.

Проанализировать половозрастные характеристики и позицию, занимаемую в родительской семье, в качестве психолого-акмеологи'ческих факторов процесса формирования мотивация власти.

Выделить психолого-акмеологические характеристики личности и деятельности руководителя, связанные с уровнем выраженности т мотивации власти и исследовать отмеченные взаимосвязи.

Разработать и апробировать психолого-акмеологические технологии работы, направленные на осознание собственных возможностей и ограничений, обусловленных уровнем мотивации власти с целью оптимизации процесса формирования мотивации власти у руководителя.

Теоретико-методологической основой диссертационного исследования выступают психологические принципы: развития, единства сознания и деятельности, социальной детерминированности психических процессов, познания; общие и специальные методологические принципы акмеологического исследования: комплексный и системный подходы; принципы детерминизма, социальной обусловленности личности, оптимизации, обратной связи; положения классических (A.Adler, H.Lasswell, J.Veroff, D.C.Winter) и современных (Н.С.Автономова,

Г.Г.Дилигенский, С.Б.Каверин, Е.'Б.Шестопал, H.Heckhausen, J.B.Miller, J.L.Surrey) теорий и подходов к рассмотрению феномена власти в психологии; теоретические исследования, раскрывающие механизмы действия и формирования мотивации, а так же работы по изучению психодиагностики мотивации и создания тренинговых технологий работы с мотивацией личности - отечественных (В.Г.Асеев, В.К.Вилюнас, Е.П.Ильин, А.Н.Леонтьев, А.К.Маркова, М.Ш.Магомед-Эминов, Ю.М.Орлов, В.Ф.Петренко, Е.В.Сидоренко, В.В.Столин) и зарубежных ученых (M.Aleksiuk, H.Heckhausen, Н.А.Мштау, D.McClelland); концептуальные положения психолого-акмеологического подхода ^^

О.С.Анисимов, Е.Н.Богданов, А.А.Бодалев, А.А.Деркач, В.Г.Зазыкин, Н.В.Кузьмина, И.Н.Семенов, Е.А.Яблокова и др.); психологические исследования личности и деятельности руководителей (Ю.Н.Емельянов, Е.А.Климов, Р.Л.Кричевский, Р.С.Немов, А.Л.Свенцицкий, Ю.В.Синягин).

Эмпирическая база исследования: общая численность, охваченных исследованием составила 470 человек в возрасте от 17 до 65 лет: руководители различных сфер деятельности и уровней иерархии, служащие муниципальных и государственных учреждений, студенты, получающие первое и второе высшее образование.

В качестве методов исследования применялись: теоретико-методологический анализ, обобщение и интерпретация научных данных; эмпирические методы (наблюдение, анкетирование, опрос, тестирование, методы проективной психодиагностики, контент-анализ) как с использованием целого ряда классических (методик (проективная методика «Измерение мотивации достижения и избегания неудач» Р.С.Немова; методика многофакторного исследования личности Р.Кеттелла (№105); методика диагностики социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере О.Ф.Потемкиной; методика «Мотив власти» Е.П.Ильина, методика диагностики направленности личности

Б.Бааса; тест «Конструктивный рисунок человека из геометрических фигур» Е.С.Романовой, О.Ф.Потемкиной; методика самооценки личности ^ Т.Дембо-С.Я.Рубинштейн), так и помощью модифицированной нами проективной техники в качестве методического приема, позволяющего диагностировать уровень выраженности мотивации власти.

Полученные в ходе исследования данные были подвергнуты Ф статистическому анализу с применением пакетов «EXCEL».

Основные научные результаты, полученные лично соискателем, и их научная новизна.

Проведен психолого-акмеологический анализ мотивации власти как характеристики личности руководителя, существенно влияющей на характер и специфику его профессиональной деятельности прежде всего в ее содержательных аспектах, определяя управленческую и жизненную стратегию руководителя.

С психолого-акмеологической точки зрения выявлены различия ^ выраженности мотивации власти, обусловленные возрастом. Мотивация власти, представляющая собой единство стремления и избегания власти, может проявляться не только как прямой более сильный или слабый мотив, но .это и различия в степени выраженности и всевозможных комбинациях использования своих источников власти, их разнообразии, а также адекватных средствах воздействия и способности к реализации успешного действия власти с учетом моральности цели. Все перечисленные факторы имеют тенденцию к изменениям в результате личностного развития, смены ценностей и смысложизненных ориентаций, происходящих с возрастом. ^ Доказательно представлено, что существует специфика мотивации власти, связанная с тендерными различиями. Женщины и мужчины по-разному воспринимают власть других и используют ее сами. В процессе ф воспитания и социализации происходит различное восприятие феномена власти в отношении себя как мужчины я женщины, своих возможностей, путей и средств его использования. Условия определённых культур, образ жизни и мышления, формы поведения оказывают влияние на. возможности карьеры для женщин и само стремление к ней, что обусловливает особенности проявления мотивации власти, стремления к власти и избегания власти у женщин - руководителей.

Эмпирически обосновано, что позиция, занимаемая в родительской семье оказывает влияние на формирование определенного уровня мотивации власти личности. Динамика семьи, связанная с порядком рождения и количеством детей, их полом, обусловливает определенную позицию ребенка, заданную отношением других членов семьи и самовосприятием. Уникальный жизненный опыт, приобретаемый на своей позиции переносится и за пределы семьи посредством формирующихся моделей и образцов социального поведения, потребностей и мотивов, психологических черт.

Выявлены и исследованы психолого-акмеологические характеристики личности и деятельности руководителя, связанные с уровнем выраженности мотивации власти. Установлено, что существует взаимосвязь между уровнем выраженности мотивации власти у руководителя и такими психолого-акмеологическими факторами как уровень образования и его профиль (гуманитарный, технический, экономический, естественно-научный), сфера и стаж профессиональной деятельности, опыт работы в руководящей должности.

Проведена модификация проективной техники в качестве методического приема, позволяющего диагностировать уровень выраженности мотивации власти и осуществлять последующую консультативную работу с руководителями.

Разработаны и апробированы конкретные психолого-акмеологические технологии работы, направленные на осознание

• и собственных возможностей и ограничений, обусловленных уровнем мотивации власти, с целью оптимизации процесса формирования мотивации власти у руководителя, связанного -с потенциальными возможностями эффективной самореализации личности в управленческой деятельности.

Практическая значимость исследования состоит в том, что:

- полученные в исследовании данные могут быть использованы при анализе специфики индивидуальной и командной деятельности с учетом параметров мотивации власти, а так же ряда психолого-акмеологических характеристик личности руководителя и подчиненных;

- выявленные зависимости между уровнем выраженности мотивации власти руководителя, с одной стороны, и рядом психолого-акмеологических особенностей личности, с другой стороны, могут быть использованы для построения гипотетической модели процесса формирования мотивации власти личности;

- предложенная модификация методики проективной диагностики уровня выраженности мотивации власти и соответствующий ей алгоритм контент-анализа результатов могут быть использованы в качестве методического приема при осуществлении семинаров - тренингов и индивидуальных консультаций руководителей;

- разработанные и апробированные в ходе исследования конкретные психолого - акмеологические технологии работы, направленные на оптимизацию формирования мотивации власти могут быть использованы в процессе подготовки и переподготовки руководящих кадров;

- материалы проведенного исследования легли в основу блока семинаров-тренингов для студентов, получающих первое и второе высшее образование по специальностям «Государственное и муниципальное управление», «Менеджмент», «Психология»;

Надежность и достоверность результатов исследования обеспечивались исходными общеметодологическими позициями; опорой на проверенные и получившие многократное подтверждение в реальной практике фундаментальные теории отечественной и зарубежной психологической науки; применением апробированного инструментария проведения психологических, психолого-акмеологических, и психодиагностических исследований; репрезентативной выборкой исследования, в которую вошли - мужчины и женщины в возрасте от 17 до 65 лет - руководители различных сфер управления, рядовые работники муниципальных и государственных предприятий, студенты, получающие первое и второе высшее образование; многочисленной проверкой данных, их сбора и статистической обработки с использованием стандартных пакетов компьютерной статистической обработки информации.

Апробация и внедрение результатов исследования:

1 .Основные положения и результаты работы докладывались:

- на научно-практических конференциях аспирантов и студентов УлГУ в городе Ульяновске в 1997-1999г.

- на Всероссийской научной конференции «Проблемы общего и профессионального развития личности в современных условиях», Ульяновск, 2000 г.

- на методологических семинарах по проблемам оптимизации процесса управления кафедры психологии Ульяновского государственного университета.

2. Результаты исследования составили основу блока семинаров-тренингов в рамках курса «Управленческая психология» для обучающихся по специальности «Менеджмент» Ульяновского филиала Самарского торгово-экономического колледжа; а также семинара-тренинга для студентов,' получающих первое и второе высшее образование по специальности «Государственное и муниципальное управления»

Института экономики и бизнеса Ульяновского государственного университета.

3. Основные положения и результаты теоретических и экспериментальных исследований опубликованы в 7 научных работах. Список работ указан в автореферате.

Положения, выносимые на защиту:

Мотивация власти как важная составляющая мотивационно-ценностной и смыслообразующей сферы личности, наибольшее значение приобретает в реализации управленческой деятельности, определяя ее содержательные и поведенческие аспекты и формируя жизненную, профессиональную и управленческую стратегии руководителя.

В формировании мотивации власти важным фактором выступают условия развития личностных особенностей руководителя, связанные со спецификой отношений в родительской семье, формированием тендерных различий в процессе становления личности и возрастными, в том числе кризисными, изменениями личности периода зрелости.

Уровень выраженности мотивации власти у руководителя, обусловливающий специфику управленческой деятельности, значимо взаимосвязан с психолого-акмеологическими факторами его деятельности - сферой и стажем профессиональной деятельности, уровнем образования и его профилем, опытом работы в руководящей должности.

Оптимизация процесса формирования мотивации власти у руководителя может быть осуществлена на основе работы с конкретными психолого-акмеологическими технологиями, направленными на осознание собственных возможностей и ограничений, обусловленных уровнем мотивации власти. Это позволяет оценить и повысить потенциальную возможность эффективной самореализации личности в управленческой деятельности.

Структура диссертации: диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, включающего 267 наименований работ отечественных и зарубежных авторов и приложения, содержащего материалы экспериментального исследования и результаты статистической обработки данных. Основной текст диссертации изложен на 138 страницах, содержит 18 рисунков и таблиц. Общий объем диссертации -158 страниц.

Заключение диссертации по теме «Психология развития, акмеология», Емельяненкова, Анна Валерьевна

Мотивация власти вь1ступает важной характеристикой личности руководителя, существенно влияющей на характер и специфику его профессиональной деятельности прежде всего- в ее содержательных аспектах, определяя ее мотивационно - ценностный и смысловые аспекты, стратегию профессионально-управленческого поведения, управленческую и жизненную стратегию руководителя.Определяя задачей в начале исследования изз^ить специфику мотивации власти в аспекте ее ' влияния на профессиональную деятельность, в целом, и управленческую, в частности, мы предполагали рассмотреть данный феномен с точки зрения психолого - акмеологических особенностей ее формирования. Результатом этого направления стало выделение значимых взаимосвязей изучаемой переменной с рядом возрастных и тендерных различий, порядком рождения и числом детей в семье; уровнем и профилем базового образования, особенностями построения личной карьеры.Раскрывая половозрастные особенности формирования мотивации власти, отметим, в первую очередь, существование сенситивных, или «переломных», периодов для изменения стремления и избегания власти. У мужчин показательным является период 3 5 - 4 5 лет, когда наблюдаются наименьшие значения и по стремлению, и по избеганию власти, что, при сопоставлении с классической периодизацией зрелости дает нам новые аспекты для анализа периода «десятилетия роковой черты». У женщин аналогичный период - 27 - 32 года, после которого наступает значимый рост показателей мотивации власти, что, по-видимому, обусловлено «второй карьерой» женщин, т.е. борьбой за выход или возвращение к служебной карьере тех, чья «первая карьера» состояла в рождении и воспитании детей. Вместе с тем, полученные данные подтверждают концепцию о специфике женских форм власти, связанной в первую очередь с оказанием поддержки и помощи окружающим, созданием благоприятной атмосферы в целом.Анализ влияния позиции, занимаемой в родительской семье, позволил выделить такие особенности формирования мотивации власти, как повышенную «внутреннюю конфликтность» единственных и младших детей по порядку рождения, связанную с одновременно высоким стремлением-избеганием власти, и проявлением при этом многочисленных способностей и изобретательности в достижении своих целей, которые у единственных направлены в большей мере на выполнение задач, а у младших - на поддержание взаимоотношений. Старшие и средние дети демонстрируют достаточно низкие показатели по большинству переменных, имеющих отношение к мотивации власти. Таким образом, динамика семьи, связанная с порядком рождения, количеством детей, их полом обусловливает определенную позицию, задаваемую, с одной стороны, отношением других членов семьи (в первую очередь родителей) и, с другой стороны, самовосприятием данной позиции. Уникальный жизненный опыт, приобретаемый личностью на данной позиции в семье, в свою очередь, оказывает влияние на формирование мотивации власти.Полученные нами результаты подтверждают взаимосвязи между уровнем выраженности мотивации власти у руководителя, и такими психолого-акмеологическими характеристиками личности и деятельности руководителя, как уровень образования и его профиль, сфера и стаж профессиональной деятельности, опыт работы в руководящей должности.В частности, существенное преобладание мотивации власти было показано представителями так называемых «манипулятивных профессий», относящихся к области «человек - человек» как для мужчин, так и для женщин. Наиболее значимые результаты были получены при сопоставлении базового гуманитарного и экономического образования, с одной стороны, и естественно-научного и технического, с другой, в пользу первой группы. По стажу работы наименее «конфликтным» периодом, т.е.с низкими расхождениями между показателями стремления и избегания власти, является второе десятилетие работы что отражает общие возрастные изменения уровня мотивации власти.Построение личной карьеры характеризуют следующие тенденции: наибольшее стремление к власти отличает руководителей, начавших свою карьеру до 25 лет, но им так же свойственен больший страх, связанный с властью, осуществляемой другими; наибольшее избегание власти характерно для руководителей, приступивших к управленческой деятельности в период 35 -45 лет, который, как мы отмечали, во многом является переломным, в частности для мужчин по стремлению и избеганию власти.Таким образом, нами были подтверждены гипотезы о существовании психолого-акмеологических детерминант и взаимосвязей формирования мотивации власти руководителя. Следующим шагом нашего исследования стала разработка и апробация психолого-акмеологических технологий работы, позволяющих оптимизировать процесс формирования мотивации власти у руководителя, связанный с потенциальной возможностью самореализации личности в управленческой деятельности.В рамках данного направления нами была произведена модификация проективной техники в качестве методического приема, позволяющего диагностировать уровень выраженности мотивации власти и осуществлять последующую консультативную работу с руководителями; предложены рабочие типологии по уровню выраженности мотивации власти личности и по анализу потенциальных внутриличностных конфликтов, связанных с формированием и осуществлением' мотивации власти; разработаны и апробированы конкретные психолого-акмеологические технологии работы, направленные на оптимизацию процесса формирования мотивации власти у руководителя.Осуществленный нами семинар-тренинг, который, на данном этапе и данной структуре можно назвать сенситивным, то есть направленным в частности на тренировку самопонимания и базирующимся на теориях лидерства, мотивации и коммуникации, реализовал свои задачи, связанные с осознанием возможностей и ограничений, обусловленных собственным уровнем мотивации власти и' постановкой перед участниками проблем личностного развития. Работа личности, произведенная участниками в процессе семинара-тренинга, может быть охарактеризована понятием "точка отсчета", содержание которого - обозначить зоны, требующие улучшения и стимулировать изменения. Это первый шаг, определяющий работу по осознанию мотивов и требующий для своего выполнения "объективный психологический анализ поведения, не совпадающий с субъективным отражением мотива", проводимой как работа личности с участием группы.Таким образом, произведенное нами исследование совместно с участниками этапов психодиагностики и семинаров тренингов, позволило обозначить ряд новых перспективных направлений дальнейших исследований по проблеме мотивации власти. Во-первых, создание психолого-акмеологических технологий работы, позволяющих сделать следующий шаг от "точки отсчета": осознание своих возможностей и ограничений, обусловленных уровнем мотивации власти - первый шаг на пути к изменениям и развитию своего потенциала при выборе любого вектора движения - к усилению или уменьшению "власти Я" как универсалии, присущей каждой личности и входящей в структуру сложного образования "Я-концепции". Во-вторых, разработка системы анализа внутриличностных конфликтов, обусловленных действием мотивации власти и связанных: с рассогласованием "реального" и "желаемого" "Я-образа" по факторам "выглядеть, чувствовать и действовать властно"; с преодолением внутренних и внешних препятствий при движении к • "желаемому Я-образу"; с одновременно высоким стремлением и избеганием власти; с соотношением реализации "власти Я" и гармоничного личностного роста. В-третьих, з^ет в исследованиях мотивации власти специфики личности и деятельности руководителей, занимающих различные позиции в управленческой иерархии, а так же сферы их профессиональной деятельности, разработка целевых тренинговых программ личностно-профессионального роста руководителей с учетом не только их индивидуально-психологических особенностей, но и специфики возглавляемых ими организационно управленческих структур.Перечисленные выше результаты диссертационного исследования и определение области перспективных проблем изучения феномена мотивации власти позволило нам вынести на защиту следующие положения: Мотивация власти ' как важная составляющая мотивационно ценностной и смыслообразующей сферы личности, наибольшее значение приобретает в реализации управленческой деятельности, определяя ее содержательные и поведенческие аспекты и формируя жизненную, профессиональную и управленческую стратегии руководителя.В формировании мотивации власти важным фактором выступают условия развития личностных особенностей руководителя, связанные со спецификой отношений в родительской семье, формированием тендерных различий в процессе становления личности и возрастными, в том числе кризисными, изменениями личности периода зрелости.Уровень выраженности мотивации власти у руководителя, обусловливающий специфику управленческой деятельности, значимо взаимосвязан с психолого-акмеологическими факторами его деятельности • сферой и стажем профессиональной деятельности, уровнем образования и его профилем, опытом работы в руководящей должности.Оптимизация процесса формирования мотивации власти у руководителя может быть осуществлена на основе работы с конкретными психолого-акмеологическими технологиями, направленными на осознание собственных возможностей и ограничений, обусловленных уровнем мотивации власти; Это позволяет оценить и повысить потенциального возможность эффективной самореализации личности в управленческой деятельности.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Емельяненкова, Анна Валерьевна, 2001 год

1. Автономова Н.С. Власть в психоанализе и психоанализ власти // Власть: очерки современной политической философии Запада. Под ред. В.В.Мшвениерадзе, И.И.Кравченко и др.- М.: Наука, 1989, с. 256294.

2. Абрамова Г.С. Возрастная психология. Ек-г, Деловая книга, 1999.

3. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии.: М, 1995.

4. Адлер А. О нервическом характере. "Ун-я кн.", ACT, СПб, М, 1997.

5. Адлер А. Индивидуальная психология / История зарубежной психологии. Тексты. М.: Изд-во МГУ, 1986, с. 131 -141.

6. Адорно Т. Авторитарная личность // Социс, 1993, №5, с.70-75

7. Александрова Ю.В. Построение и валидизация проективной методики для диагностики отношения к другому человеку // Психологический журнал, 1995, Т.20, №3, с.111-118.

8. Алексеев А. Пигалов В. Деловое администрирование на практике. М.: TBS, 1994.

9. Алюшин А.Л. Порус В.Н. Власть и "политический реализм" (поведенческие концепции власти в политической науке США) // Власть: очерки современной политической философии Запада. Под ред. В.В.Мшвениерадзе, И.И.Кравченко и др.- М.: Наука, 1989, с. 95127.

10. Аммельбург Г. Предприятие будущего. Структура, методы и стиль руководства. М., Международные отношения, 1997.П.Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: В 2-х т. Т.1. -М.-.Педагогика, 1980.

11. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. 2-е изд., СПб, Питер, 2000.

12. Анастази А. Психологическое тестирование. М.: Педагогика, 1982.Н.Андреев В.И. Саморазвитие менеджера. М., Народное образование, 1995.

13. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Изд-во МГУ, 1980.

14. Анцыферова Л. И. Личность в динамике: некоторые итоги расследования. // Психологический журнал, Т13, 1992,№5, с. 12-26.

15. Анцыферова Л.И. Психологическое учение о человеке: теория Б.Г.Ананьева, зарубежные концепции, актуальные проблемы // Психологический журнал, 1998, Т.19, №1, 1998, 3-15.

16. Армстронг М. Основы менеджмента. Как стать лучшим руководителем. Р-н/Д, Феникс, 1998.

17. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. М, "Мысль", 1976.

18. Асмолов А.Г. Психология личности: принципы общепсихического анализа. М. : Изд-во МГУ, 1990, с. 308-327.

19. Ахмереев P.A. Жизненная программа и биографические кризисы личности // Психология и практика. Ежегодник РПО. Т.4., Вып.5., Яр-ль, 1998, с.85-88.

20. Баас Б. Методика диагностики направленности личности// Райнгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. Самара, Бахрах, 1998, 563-568.

21. Балтес Пауль Б. Всевозрастной подход в психологии развития: исследование динамики подъемов и спадов на протяжении жизни / Психологический журнал, 1994, №1, с.60-81.

22. Барабашева Н.С. Жариков Е.С. Как выбирать руководителя? М., Знание, 1989, сер.Право в нашей жизни, №7.

23. Барбуто Дж.Е. Сколл Р.В. Опросник для исследования источников мотивации: создание и валидизация новый шкалы для измеренияинтегрирующей классификации мотивов // Сидоренко Е.В. Мотивационный тренинг. Спб.: "Речь", 2000, с. 221-227.

24. Варне Б. Природа власти / Вестник МГУ. Серия12, "СПИ", 1992, №4, с.81-88.

25. Баутин В.М. Аронов Э.Л. Современный руководитель: проблемы, решения, советы. М., Информагротех, 1994.

26. Бендас Т.В. Тендерные исследования лидерства // Вопросы психологии, 2000, №1, с.87-94.

27. Берн Э. Лидер и группа. О структуре и динамике организаций и групп.-Екатеринбург, "Литур", 2000.

28. Биркенбиль В.Ф. Как добиваться успеха в жизни. М., СП Интерэксперт, 1992.

29. Биркенбиль М. Молитвенник для шефа // Энкельманн Н. Преуспевать с радостью. М., СП Интерэксперт, 1993, с.ЗЗ 1-349.

30. Блондель Ж. Политическое лидерство// Психология и психоанализ власти. Хрестоматия/ред.Д.Я.Райгородского Самара.: "Бахрах", 1999, с.395-455.

31. Богомолова H.H. Стефаненко Т.Г. Контент-анализ. Спецпрактикум по социальной психологии. М, МГУ, 1992.

32. Богданов E.H., Зазыкин В.Г. Введение в акмеологию.2-е изд., КГПУ, 2001.

33. Бодалев A.A. О феномене "акме" и некоторых закономерностях его формирования и развития / Мир психологии и психология в мире, 1995, №3, 113-120

34. Бодалев A.A. Вершина в развитии взрослого человека: характеристика и условия достижения.- М.: "Флинта", "Наука", 1998.

35. Болл Т. Власть // Полис, 1993, № 5,38-44

36. Бороздина Л.В., Молчанова О.И. Самооценка в возрасте второйзрелости./Вестник МГУ, сер. 14, Психология,№4, 1996, с.45-57.

37. Бороздина JI.B., Молчанова О.И. Самооценка в первой зрелости. /Вестник МГУ, сер. 14, Психология, №2, 1990, с.24-38.

38. Бурлачук Л.Ф. Введение в проективную психологию. Киев, 1997.

39. Бурлачук Л.Ф., Коржова Е.Ю. Психология жизненных ситуаций.-М.: Российское педагогическое агенство, 1998.

40. Бурлачук Л.Ф. Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике Спб: Питер Ком, 1999.

41. Бурно М.Е. Напряженно-авторитарный характер // Психология и психоанализ власти. Хрестоматия/ ред.Д.Я.Райгородского Самара.: "Бахрах", 1999, с.245-250.

42. Вайлд Р. Игры, в которые играют боссы. М., Гранд, 1999.

43. Васильев И.А. , М.Ш.Магомед-Эминов. Мотивация и контроль за действием.М.: МГУ, 1991.

44. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: чебное пособие. М.: "Ось-89", 2000.

45. Вебер М. Харизматическое господство / Социс, 1988, №5, с. 139-148.

46. Вебер М. Избранные произведения. М, Прогресс, 1990, с.611-613.

47. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. М.: Изд-воМГУ, 1990, с.46-82.

48. Власть: очерки современной политической философии Запада. Под ред. В.В.Мшвениерадзе, И.И.Кравченко и др.- М.: Наука, 1989.

49. Волков Ю.Г. Поликарпов B.C. Интегральная природа человека. Естественно-научный и гуманитарные аспекты. Р-н/Д: Изд-во рост.ун-та, 1993.

50. Гаджиева Н.М., Никитина H.H., Кислинская Н.В. Основы самосовершенствования: тренинг самосознания.-Екат-г: Деловая книга, 1998.

51. Герчиков В., Колобов А. Управленческая команда и мотивация работников / Человек и труд, №1, 1993, с.95-97.

52. Гозман Л.Я., Шестопал Е.Б. Психология власти // Психология господства и подчинения. Хрестоматия, Мн: Харвест, 1998, с. 17-92.

53. Дегтярев A.A. Политическая власть как регулятивный механизм социального общения // Полис, 1996, №3, с. 108-120.

54. Демидов А.И. Ценностные измерения власти // Полис, 1996, №3, с. 121128

55. Деркач A.A., Михайлов А. Методология и стратегия акмеологического исследования. М.: МПА, 1998.

56. Деркач A.A. Акмеология как основа личностно-ориентированного подхода // Личностно-ориентированный подход в обучении, воспитании и работе с персаналом. Материалы научно-практической конференции, Ул, 1999, с.4-12.

57. Деркач A.A., Калинин И.В. Синягин Ю.В. Стратегии подбора и формирования управленческой команды. М.: РАГС, 1999.

58. Деркач A.A., Зазыкин В.Г., Маркова А.К. Психология развития профессионала.-М., РАГС, 2000.

59. Деркач A.A., Маркова А.К. Профессиограмма государственного служащего.- М., РАГС, 1999.

60. Дизель М.П. Мак-Кинли Р.У. Поведение человека в организации. М., 1993.

61. Дилигенский Г.Г. Психологические аспекты политического лидерства// Психология и психоанализ власти. Хрестоматия/ ред.Д.Я.Райгородского Самара.: "Бахрах", 1999, с.550-575.

62. Доблаев В. Л. Власть и коммуникация в организациях //Социологические исследования. 1995, №6, с. 145-147.

63. Дударев С. Методы обучения управленческих кадров в США // Новое вподготовке руководителей. М., Знание, 1990. Сер.Наука и техника управления, №11, с. 54-64.

64. Емельяненкова A.B. Специфика женской формы мотивации власти в аспекте управленческой деятельности // Вопросы феминологии: профессиональный и личностный рост женщин/ под ред. А.А.Деркача, И.В.Калинина, Ю.В.Синягина. Ул-к: СВНЦ, 1998.С.98-104.

65. Емельяненкова A.B. Мотивация власти в деятельности руководителя и организации // Люди и организации. Сборник тезисов третьей Всероссийской конференции Спб, ЗАО «Иматон-М», 2000.С.42-43.

66. Емельяненкова A.B. Мотивация власти: возможности измерения /Развитие профессиональной и психологической культуры государственных служащих. Часть 2 / Под ред. А.А.Деркача. Отв.ред. Е.Суслова.-М.: Изд-во РАГС, 2000, с. 27-34.

67. Емельянов Е., Поварницына С. Психологические типы и "формирование команд"/Директор школы, №1, 1995, с.28-35.

68. Емельянов Ю.Н. Лидеры и их потребности // Психология и психоанализ власти. Хрестоматия/ ред.Д.Я.Райгородского Самара.: "Бахрах", 1999, 113-114.

69. Зазыкин В.Г. Чернышев А.П. Менеджер: психологические секреты профессии. М., 1992.

70. Зазыкин В.Г. Чернышев А.П. Акмеологические проблемы профессионализма, М., 1993.

71. Зазыкин В.Г. Акмеографический подход в развитии профессионализма государственных служащих, (конспект лекций). -М., РАГС, 1999.

72. Зиверт X. Тестирование личности. М.: Инфра -М, 1998.

73. Зиверт X., Зиверт Р. Подготовка к тестированию.М.:Нолиж-М, 1997.

74. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы Спб: "Питер", 2000.

75. Ильин Е.П. Методика "Мотив власти" // Ильин Е.П. Мотивация и мотивы Спб: "Питер", 2000, с.455.

76. Ильин М.В. Мельвель А.Ю. Власть // Полис, 1997, №6, с. 146-163

77. Имидж лидера. Психологическое пособие для политиков. М.; Об-во "Знание" России, 1994.

78. Иосефович Н. Политика власти. / Ты-босс! М.: Вече, Персей, АСТ,1995, с.351-377.

79. Искусство администрирования: практическое пособие / под ред. Д.Олкок. М., Финпресс, 1998.

80. Исследование самооценки по методике Т.Дембо-С.Я.Рубинштейн // Блейхер В.М. и др. Практическая патопсихология. Р-на/Д: Феникс,1996, с.149-152.

81. Каверин С.Б. Потребность власти / Теория и практика социализма. М, Знание, 1991, №2.

82. Каверин С.Б. Мотивация труда. М., ИПРАН, 1998.

83. Каверин С.Б. Что такое потребность власти? // Психология и психоанализ власти. Хрестоматия/ ред.Д.Я.Райгородского Самара.: "Бахрах", 1999, с.335-392.

84. Кайдалов Д.П., Суименко Е.И. Психология единоначалия и коллегиальности. М.: Мысль, 1979.

85. Как стать лидером в бизнесе/ Энциклопедия малого бизнеса. М., ДеКА,

86. Карацуба Т. Профессиональные ориентации единственных детей в семье // Прикладная психология и психоанализ, №5-6, 1998, с.60-68.

87. Карпова Е.В. К вопросу о генезисе компонентов мотивационной сферы личности // Психология и практика. Ежегодник РПО, Т.4., Вып.4., Яр-ль, 1998, с.321-324.

88. Карпова Н.Л. Мотивационная включенность в деятельность: структура, механизмы, условия формирования. Автореферат на соискание степени доктора психологических наук. М., 1998.

89. Кейзеров Н.М. Власть и авторитет. М.: Юридическая литература, 1973.

90. Кемпинский А. Психопатология власти / РЖ, Социальные и гуманитарные науки. Зарубежная литература, сер.4, Государство и право, 1996, №4, с.44-49.

91. Кенджеми Дж.П. Использование власти личного авторитета или власти законных полномочий // Иностранная психология , №7, 1996, с. 49-55.

92. Кеттелл Р. Методика многофакторного исследования личности (№105) // Райнгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методика и тесты. Учебное пособие. Самара, Бахрах, 1998, с.240-260.

93. Климов Е.П. Психология профессионализма. Избранные труды. М.-Вор., 1996.

94. Ключ к власти / Авт.коллектив под рук. Колесникова А.Н., М., Терра-Спорт, 1999.

95. Ковалев В.И. Мотивы поведения и деятельности. М., Наука, 1988.

96. Козлов Н. Лучшие психологические игры и упражнения. Ек-г: АРД ЛТД, 1997.

97. Корнеева JI.H. Профессиональная психология личности // Психологическое обеспечение профессиональной деятельности / под.ред. Г.С.Никифорова, СПб, 1991, с.61-83.

98. Краткий психологический словарь.-Ростов н/Д: Феникс, 1998

99. Крегер О., Тьюсон Дж.М. Типы людей,- М.: Персей, 1995.

100. Крегер О., Тьюсон Дж.М. Типы людей и бизнес. М.: Персей - Вече -ACT, 1995.

101. Кричевский Р. Jl. Маржине A.B. Психологические факторы эффективности руководства., Киш., 1991.

102. Кричевский Р.Л. Если Вы руководитель. - М., Дело, 1998.

103. Кудашев А. Государственные руководители и менеджеры-предпрениматели: сравнение черт личности // Проблемы теории и практики управления, 1996, №4, с.64-67.

104. Кудряшова Е.В. Лидер и лидерство: исследование лидерства в современной западной общественно политической мысли (научное издание) - Архангельск: Изд-во Поморского международного педагогического ун-та, 1996.

105. Кузьмин И. Психотехнологии и эффективный менеджмент. М., TBS, 1994.

106. Курбатов В.И. Стратегия делового успеха. Ростов-на-Дону, "Феникс", 1995.

107. Курс практической психологии, или как научиться работать и добиваться успеха.: Уч. Пособие для высшего управленческого персонала/Автор-сост.Р.Р.Кашапов.-Ижевск. :Изд-во У дм .Ун-та, 199 6

108. Леонтьев А.Н. Потребности. Мотивы. Эмоции. М., 1972.

109. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание .Личность. М., 1975.

110. Лцвайн С. Кром М. Лидер в тебе. М., "Яхтсмен", 1995.

111. Лидерство: психологические проблемы в бизнесе (по материалам американских исследований) под ред.Т.Н.Ушаковой. Дубна, Феникс, 1997.

112. Магомед-Эминов М.Ш. Трансформация личности. М, 1998.

113. Магомед-Эминов М.Ш. Психодиагностика мотивации // Общая психодиагностика. / Под ред. Бодалева A.A., Столина В.В.-М.: Изд-во МГУ, 1987, с.155-178.

114. Макиавели Н. Государь. Мн., Поппури, 1998.

115. Макшанов С.И. Психология тренинга в профессиональной деятельности. Автореферат на соискание степени доктора пс.наук, СПб, 1998.

116. Марасанов Г.И., Деркач A.A. Психолого-акмеологическое консультирование // Прикладная социальная психология / под ред. Сухова А.И., Деркача A.A. М.-Вор., Ин-т практической психологии, НПО "МОДЭК", 1998.

117. Марков В.А. Синягин Ю.В. Потенциал личности // Мир психологии, №1, 2000, с.250-261.

118. Маркова А.К. Мотивация как объект исследования в возрастной и педагогической психологии // Мотивация личности (феноменология, закономерности и механизмы формирования) / под ред. А.А.Бодалева, М.: Изд. АПН СССР, 1982, с. 5-17.

119. Маркова А.К. Психология профессионализма. М, 1996.

120. Маркус X., Нуриус П. Возможные "Я": посредники между мотивацией и Я-концепцией // http://www.nsu.ru/psych/internet/bits/markus.htm

121. Межличностное восприятие в группе / Под ред. Г.Н. Андреевой, А.И.Донцова. М.: Изд-во МГУ, 1981.

122. Мерлин B.C. Очерк интегральной теории индивидуальности. М.: Педагогика, 1986.

123. Методы социальной психологии.- JL: Изд-во ЛГУ, 1977.

124. Могилевкин Е.А. Личностные факторы профессиональной карьеры государственных служащих. Автореферат канд.дисс. М.: РАГС, 1997.

125. Могилевкин Е. Личностные факторы и карьера // Практическая психология и психоанализ, №2, 1998, с.23-33.

126. Московичи С. Машина, творящая богов. М.: "КСП+", 1998, с. 282-328.

127. Мясищев В.Н. Личность и неврозы. Л., 1960.

128. Мюррей Х.А. Тематический апперцепционный тест// http:// flogiston.df.ru/arch/tat.shtml

129. Мюррей Х.А. Исследование личности. ГлаваЗ. Личностные переменные // Сидоренко Е.В. Мотивационный тренинг. М., "Речь", 2000, с.213-220.

130. Натаров В.И. Влияние курса социально-психологического тренинга на самооценку "Я-образа" // Психологический журнал, 1990, Т11, №5, с.74-79.

131. Натаров В.И. Развитие лидерства в бизнес профессионализм в управлении (акмеологический подход) // Люди и организации. Сборник тезисов Третей Всероссийской конференции - Спб, ЗАО "Иматон-М", 2000.С. 5-6.

132. Немов P.C. Психология. Кн.1. Общие основы психологии. -М.просвещение: Владос, 1994. С. 284-285, 418-423.

133. Немов P.C. Методика "Измерение мотивации достижения успехов и избегания неудач"// Немов P.C. Психология. Кн.З. Психодиагностика.М.: Владос, 1998, с.371-380.

134. Новоселов Ю.В. Особенности мотивационно-смысловой сферы кадров гос службы. Автореферат канд.дисс. М.: РАГСД 996.

135. Нюттен Ж. Мотивация // Экпериментальная психология / под ред. П.Фресса, Ж.Пиаже. Вып.5., М., 1975.150.0бщение и оптимизация совместной деятельности/ под ред. Г.М.Андреевой, Я.Яноушека, М., МГУ, 1987.

136. Основы общей и прикладной акмеологии. М.: 1995.

137. Павлуцкий A.B. "Обучение действием" как инструмент развития менеджмента компании // Люди и организации. Сборник тезисов Третей Всероссийской конференции Спб, ЗАО "Иматон-М", 2000. С. 12

138. Петренко В.Ф. Психосемантика сознания. М, 1988.

139. Петренко В.Ф. Основы психосемантики. М, 1997.

140. Петренко В.Ф. Психосемантический подход к исследованию мотивации // Мотивация личности (феноменология, закономерности и механизмы формирования) / под ред. А.А.Бодалева, М.: Изд. АПН СССР, 1982, с. 67-80.

141. Петрова Н.Д. Трудности становления профессионального самосознания менеджера // Люди и организации. Сборник тезисов Третей Всероссийской конференции Спб, ЗАО "Иматон-М", 2000. С. 6-7.

142. Платонов К.К. О системе психологии. М.: Мысль, 1972.

143. Поваренков Ю.П. Содержание психологической концепции профессионального становления личности // Психология и практика. Ежегодник РПО., Т.4.Вып.5, Яр-ль, 1998, с.194-198.

144. Психология. Словарь. М.: Политиздат, 1990.

145. Психология и психоанализ власти. Хрестоматия/ ред.Д.Я.Райгородского Самара.: "Бахрах", 1999.

146. Психолого~педагогические технологии развития профессионального мастерства кадров управления.- М., Изд-во РАГС, 1997.

147. Прангишвили A.C. Психологические очерки. Тб.: 1975.

148. Реан A.A. Психология изучения личности. Спб, 1999.

149. Ребрик С.Б. Быть или не быть. (Практическая психология предпринимательства).-.^., Триволта, 1996, с.45-78.

150. Репина Л.П. Пол, власть и концепция "разделенных сфер": от истории женщин к тендерной психологии // ОНС, №4, 2000, с. 123-138.

151. Робер М.А. Тильман Ф. Психология индивида и группы. М: "Прогресс", 1988.

152. Розов А.И. Стремление к превосходству как одно из основных влечений человека / Психологический журнал. Т.14, 1993, №6, с.133-142.

153. Романова Е.С. Потемкина О.Ф. Тест "Конструктивный рисунок человека из геометрических фигур" // Романова Е.С. Потемкина О.Ф. Графические методы в психологической диагностике. М, с.74-85.

154. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М.: Педагогика, 1989, Т.2.

155. Руководитель и психологический климат. / Психологические аспекты управления. М.: Экономика, 1984, с.46-54.

156. Русалов В. Предпрениматель профессионал: штрихи к портрету// Человек и труд, 1993, №7.

157. Рюттингер Р. Культура предпринимательства. М.: "ЭКОМ", 1992.

158. Самоукин А., Самоукина Н. Менеджмент: как управлять своей командой // Частная школа, 1994, №1, С. 80 -94.

159. Сащенко Н.П. Психологические основы продуктивных отношений вуправленческой деятельности. Автореферат канд.дисс. М.: РАУ, 1993.

160. Свенцицкий А.Л. Социальная психология управления. Л.: Изд-во ЛГУ, 1986.

161. Секреты умелого руководителя/ сост-ль И.В.Липсиц. М., Эк-ка, 1991.

162. Семенов И.В. Акмеология новое направление междисциплинарных исследований человека/ Общественные науки и современность, 1998, №3, с.139-142.

163. Сидоренко Е.В. Экспериментальная групповая психология, СПб, 1993.

164. Сидоренко Е.В. Мотивационный тренинг.-СПб.:"Речь", 2000.

165. Сидоренко Е.В. Терапия и тренинг по Альфреду Адлеру.-СПб.: "Речь", 2000.

166. Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии. Спб.: "Речь", 2000.

167. Синягин Ю.В. Психология внутриорганизационных отношений. М.,-Ульяновск, 1995.

168. Синягин Ю.В. Психологические основы формирования руководителем управленческой команды. Автореферат диссертации на соискание уч.ст. доктора пс.наук. М., РАГС, 1997.

169. Ситников А.П. Акмеологический тренинг: теория, методика, психотехнологии.-М.: Технологическая школа бизнеса, 1996.

170. Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. М.: Изд-во МГУ, 1980.

171. Солдатов О.В. Основные проблемы исследования мотива власти // http://www.psychology.ru/lomonosov/thesises/hz.htm

172. Толочек В.А. Управленческая триада: психологическая совместимость руководителя и подчиненных./ Социологические исследования, №5, 1993, с.69-73.

173. Узнадзе Д. Н. Мотив и установка / Мотивация период, предшествующий волевому акту // Психология личности. Тексты. М.: Изд-во МГУ, 1982, с.80-85.

174. Урываев В. А. "Пентограмма" профессиоанльной подготовки руководителя // Люди и организации. Сборник тезисов Третей Всероссийской конференции Спб, ЗАО "Иматон-М", 2000.С. 15-16.

175. Уткин Э.А. Мотивационный менеджмент. М., Тандем, 1991, с. 128205.

176. Филонович С .Р. Лидерство и практические навыки менеджера. М.: Инфра -М, 2000, с. 37-60.

177. Формирование личности руководителя (деловая игра). Л, 1990.

178. Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: Прогресс, 1990.

179. Фрей К., Кюмбель Б. Как женщине развить в себе качества руководителя. //Женщина-начальник, Р-н/Д, 1996, с.395-505.

180. Фромм Э. Бегство от свободы. М.: "Прогресс", 1995.

181. Фромм Э. Иметь или быть? М.: Прогресс, 1990, с. 44-47.

182. Фромм Э. Человек для самого себя // Психоанализ и этика.-М., Республика, 1993.

183. Фромм Э. Проблема свободы и подчинения// Психология господства и подчинения. Хрестоматия, Мн: Харвест, 1998, с. 8-14.

184. Халипов В. Введение в науку о власти. М.: Технологическая школа бизнеса, 1995.

185. Халипов В.Ф. Халипова Е.В. Власть. Политика. Государственнаяслужба. Словарь. М., Луч, 1996.

186. Хелмицкий Б. Личностные детерминанты управленческого творчества // Прикладная психология и психоанализ, 1998, №1, с.29-37.

187. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность. М.: Педагогика, 1986. Т.1.,19-35, 110-245,310-336.

188. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность. М.: Педагогика, 1986. Т.2., 271-338.2И.Херманн М.Дж. Стили лидерства в формировании внешней политики //Полис, 1991, №1, с.91-98.

189. Холлендер М, Вулф Д. Непараметрические методы статистики.-МД983

190. Хорни К. Невротическая личность нашего времени; Самоанализ. М.: "Прогресс" - "Универс", 1993.

191. Хорни К. Зов власти // Психология и психоанализ власти. Хрестоматия/ ред.Д.Я.Райгородского Самара.: "Бахрах", 1999 С.371-393.

192. Шибутани Т. Борьба за признание и власть // Психология и психоанализ власти. Хрестоматия/ ред.Д.Я.Райгородского Самара.: "Бахрах", 1999, с.394-399.

193. Шиделко Ю. Руководитель и подчиненный: психология отношений и эффективность управленческого воздействия // Преступление и наказание. 1994, №9, с.35-36.

194. Шихи Г. Возрастные кризисы. СПб, 1999, с. 10-44.

195. Шихи Г. Тайны жизненного цикла // Психология возрастных кризисов. Мн., Харвест, M., АСТ, 2000, сю 100-141.

196. Шпрангер Э. Основные идеальные типы индивидуальности/ Психология личности. Тексты. М.: Изд-во МГУ, 1982, с.55-60.

197. Штемманн П., Венцель М. Секреты преуспевающего менеджера. Бизнес-тренинг. М., АО Интерэксперт, 1998.

198. Щукин М.Р. Индивидуальный стиль и интегральная индивидуальность: проблемы и подходы// Психологический журнал, 1995. №2, с. 103-113.

199. Adler A. Family constellation: birth order/Core of personality/http://oldsei.eiu.edu/ psychology/Spencer/Adler.html

200. Agunis H. Simonsen M.M. et al Effects of nonverbal behavior on perceptions of power bases // Journal of Social Psychology, aug.98, vol. 138. Iss.4, p. 455-470.

201. Aleksiulc M. Power therapy. Maximizing well-being through self-efficacy / http://web.psych.ualberta.ca/~aleksiuk/action.html

202. Caminiti S.,Sookdeo R. What team leader need to know // Fortune, 2/20/95, vol.131, iss.3, p.93-97.

203. Develepmental psychology today. McGraw-Hill, Inc, NY, 1988.

204. Effective behavior in organizations by A.R.Cohen, S.L.Fink, H.Gadon, R.D. Willits. IRWIN, Homewood, Illinois 60430, 1988.

205. Frederick W.C. Business and Society. McGraw-Hill, NY, 1988.

206. Graham H.T. Human resourses management. Macdonald&Evans, 1974.

207. Hunt S. Hilton J. Individual development and social experience. London: George Allen & Unwin LTD, 1975.

208. Kotter J.P. Power and Influence: beyond formal authorithy. NY, 1985.

209. Lasswell H.D. Power and personality. 1948.

210. Leone C. Burns J.T. Assessing contingency, power and efficacy. A psychometric investigation of social motivation // Journal of Social Psychology, Apr. 1997, vol. 137, iss.2, p.255-267.

211. Lussier R.N. Human relations in organisations. IRWIN, Illinois, 1990

212. McAdams D.P. Power, Intimacy and the Life Story. The GUILFORD PRESS, NY, L, 1988.

213. McAdams D.P. Five-Factor Model in personality: A critical appraisal. //htpp://www.personalityresearch.org/bigfive/mcadams.html

214. McClelland D.C. Power: the inner experience. NY, 1975.

215. Miller J.B. Women and power. // Women's growth in connection: writings from the Stone Center. The GUILFORD PRESS. N.Y., L.1991, 197-206.

216. Miller W.R. Motivational interviewing: preparing people to change addictive behavior. The Guilford Press, N.Y.,1991.

217. Parks P.L. Birth-order blues // Essence, Nov.95, vol.26, iss.7, p.236-138

218. Paulhus d.l. Trapnell P.D. Chen D. Birth order effects on personality and achievement within families // Psychological Science. Vol.10, num.6, Nov. 1999, p. 484-489.

219. Power of self-image psychology // American salesmen, Aug. 1996, Vol.41, Issue 08, p.3-7.

220. Psychology Today: An Introduction by R.R.Bootzin, G.H.Bower, J.Cracer, E.Hall. 1991.

221. Schmidt L.C. Frieze I.H. A meditational model of power, affiliation and achievment motives and product involvement // Journal of Business and Psychology, sum. 1997, vol.11, iss. 4, p. 425-447.

222. Schwarzer R. General perceived self-efficacy in 14 culture // http://www.yorku.ca/academics/schwarze/selfcal.htm

223. Second best? / Economist, 12/07/96, vol. 341, iss.7995, The Economist Review, p.4-6.

224. Shea C. Clinton said to adopt new psychological profile // Chronicle of Higher Education, 11/01/96, vol.43, iss.10, p.18.

225. Stein T. Adlerian overview of birth order charactiristics / http://ourworld.compuserve.com/homepages/hstein/birthord.htm

226. Stiver LP. Work Inhibitions in Women // Women's growth in connection: writings from the Stone Center. The GUILFORD PRESS. N.Y., L.1991, 223237.

227. Sulloway E.J. Born to rebel: birth order, family dynamics and creative lives. NY, Pantheon, 1996.

228. Toni La Motta. Recognition: the quality way. New York: New York 10010, 1995

229. Wilson G.L., Hanna M.S. Groups in context: leadership and participation in small groups. New York: McGraw-Hill, 1990

230. Winter D.J. The power motive. 1973.

231. Umstot D.D. Understanding organizational behavior. 1984.