Психологические особенности профессиограммы сотрудников подразделений по делам несовершеннолетних территориальных органов внутренних дел тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.03, кандидат наук Кузьмичева, Надежда Андреевна

• Кузьмичева, Надежда Андреевна
• кандидат наук
• 2017

Оглавление диссертации кандидат наук Кузьмичева, Надежда Андреевна

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОФЕССИОГРАММЫ

1.1 Исторический аспект проблемы использования профессиограммы в психологии труда как начало решения проблем профессионально-психологического отбора (хронологический обзор)

1.2 Исторический опыт и методологические подходы зарубежных теорий, основанные на изучении психологических особенностей профессиограммы (зарубежный опыт)

1.3 Типологические особенности личности и влияние психологических феноменов на соответствие личности требованиям профессии

1.4 Теоретический анализ профессиональной деятельности сотрудников подразделений по делам несовершеннолетних и их связь с психограммой личности

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЭТАПОВ, МЕХАНИЗМОВ, ФОРМ И МЕТОДОВ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1 Методологические принципы, использованные в работе

2.2 Описание экспериментального исследования

2.3 Подбор психодиагностических методик для проведения исследования

Выводы по второй главе

ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ОСНОВНЫХ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ И СТРУКТУРНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИНСПЕКТОРА ПДН

3.1 Анализ особенностей подготовки инспекторов ПДН

3.2 Типовые производственные показатели работы, анализ данных по санитарно-

гигиеническим условиям труда сотрудника подразделений ПДН

3.3 Квалификационный профиль сотрудника подразделений ПДН

3.4 Составление модели успешного сотрудника подразделений ПДН

Выводы по третьей главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение А Анкета №1 для начальников подразделений

Приложение Б Анкета № 2

Приложение В Анкета № 3 незаконченные предложения

Приложение Г Личностный опросник Айзенка (EPI)

Приложение Д Тест Кеттелла

Приложение Е Методика К. Леонгарда

Приложение Ж Методика В. В. Бойко

Приложение И Тест Гилфорда «Социальный интеллект»

Приложение К Тест-опросник на стрессоустойчивость Холмса и Раге

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Психологические особенности профессиограммы сотрудников подразделений по делам несовершеннолетних территориальных органов внутренних дел»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Происходящие сегодня в нашей стране социально-экономические преобразования существенно повлияли на возрастание требований, предъявляемых обществом к профессионалу правоохранительных органов. Индикатором имеющегося неблагополучия профессионального становления сотрудников МВД России служат факты увольнения молодых сотрудников из органов внутренних дел, неукомплектованность ведущих служб, отчисления слушателей из образовательных учреждений МВД и пр. Нормативные документы МВД России последних лет свидетельствуют, что процесс профессионального становления сотрудников полиции происходит в крайне сложных и противоречивых условиях и зачастую неэффективно. Это связано с недостаточным профессионализмом сотрудников, текучестью кадров, недостатками отбора и подбора по направлениям деятельности различных служб.

В последнее десятилетие проблема профессионализации личности активно разрабатывается гуманитарными науками: социологией, психологией, акмеологией, педагогикой. В психологии появился ряд концепций профессионального становления личности (Е. С. Романова, 1982; Г. С. Никифоров, 1996; Е. А. Климов, 1998; Ю. П. Поваренков, 2002; Э. Ф. Зеер, 2006; А. К. Маркова, 2012, и др.).

Создание психологической службы в МВД России послужило толчком к активизации исследований, объектами которых стали сотрудники различных направлений служб органов внутренних дел, а также обучающиеся в ведомственных образовательных организациях. Психологами преимущественно затрагиваются вопросы профессиональной ориентации, психологического отбора кадров и адаптации сотрудников, поступивших на службу в органы внутренних дел. Однако процесс изучения психологических особенностей профессиограммы всех служб правоохранительных органов и возникающие при этом трудности и проблемы не подвергались пока целенаправленному исследованию.

Анализ научной литературы и практическое исследование позволили

инспектора по делам несовершеннолетних (далее - ПДН) и недостаточным уровнем научно-методической разработанности этого вида труда; потребностью в понимании особенностей труда инспектора, работающего с несовершеннолетним населением страны, и отсутствием полноценных знаний в системе подготовки и переподготовки данных кадров; необходимостью повышения уровня профессиональной компетентности инспектора ПДН и отсутствием профессиограммы и психограммы его труда. Не маловажен также прикладной аспект выбранной темы - апробированные, надежные, валидные методики, практические рекомендации, направленные на решение проблем труда инспекторов ПДН, отбора и переподготовки кадров.

Актуальность проблемы, ее теоретическая и практическая значимость, а также усовершенствование труда инспектора ПДН обусловили выбор темы, гипотез, целей, задач, а также объекта и предмета настоящего исследования.

Состояние научной разработанности проблемы. Концептуальные аспекты составления профессиографических исследований по проблемам, обусловленным взаимодействием личности и профессии, восходят к исследованиям зарубежных психологов в контексте теорий профессионального развития (Д. Сьюпер, 1954; Дж. Холланд, 1970, и др.), в русле исследований различных проблем личности (К. Левин, 1930; А. Маслоу, 1951). Методическими и практическими разработками в данном направлении занимались также советские психологи (И. Н. Шпильрейн, 1923; С. Г. Геллерштейн, 1926; Н. Д. Левитов, 1928; Б. Г. Ананьев, 1931; А. И. Розенблюм, 1932; Н. Гусев, 1935; Н. А. Бернштейн, 1939).

Ряд работ посвящен общим вопросам профессиографии, психологической классификации профессий и профориентации (К. К. Платонов, 1978; Е. А. Климов, 1998; Е. М. Иванова, 1987; Ю. В. Котелова, 1986).

Современный уровень развития психологического профессиографического исследования в России рассматривается одновременно и как этап теоретико -методологического осмысления (А. К. Маркова, 2012; А. А. Деркач, 2014; В. В. Козлов, 2002; В. И. Стрелков, 2006, и др.), и как этап расширения

консультативной практики при отборе и расстановке кадров.

Психологами исследованы психологические особенности труда сотрудников различных служб правоохранительных органов и личностные качества, обеспечивающие успешную адаптацию и готовность к различным видам оперативно-служебной деятельности (Б. Г. Бовин, 1996; С. Н. Федотов, 2001; В. Е. Петров, 2001; И. Б. Лебедев, 2002; М. И. Марьин, 2003; А. Г. Шестаков, 2003; И. Е. Реуцкая, 2004; Т. А. Хрусталева, 2004; А. Т. Иваницкий, 2008; Ю. В. Шаранов, 2008; Л. Н. Костина, 2010; В. Ф. Родин, 2012; О. А. Мусатова, 2013; В. Л. Цветков, 2014; И. О. Котенев, 2014; А. А. Реан, 2016; Г. С. Човдырова, 2016, и др.).

Вместе с тем проблематика профессионального отбора и адаптации специалистов правоохранительных органов, связанная с выявлением условий и факторов, предопределяющих их успешность в профессионально-личностном росте, считается недостаточно разработанной.

Для устранения этого пробела предполагалось изучить как условия труда, так и типологические особенности личности сотрудников ПДН, ежедневно пребывающих в напряженных условиях и по роду службы имеющих дело с различными категориями несовершеннолетних правонарушителей.

Таким образом, предварительный анализ состояния проблемы позволил сформулировать общую гипотезу исследования: было предположено, что для успешного выполнения профессиональных обязанностей, требуемых профессией, инспекторам ПДН необходимо обладать набором определенных психологических профессионально важных качеств (далее - ПВК), диагностика которых позволит выявить особенности личности, способствующие успешности. Это позволит в дальнейшем проводить качественный отбор поступающих на службу лиц и развитие у них требуемых профессией ПВК.

С учетом этого был определен объект исследования - профессионально важные для деятельности индивидуальные психологические особенности инспекторов по делам несовершеннолетних.

Предмет исследования - влияние индивидуальных психологических особенностей инспектора по делам несовершеннолетних на их профессиональную успешность в деятельности.

Цель исследования - изучение психологических особенностей профессиограммы инспектора ПДН с целью разработки модели личности успешного сотрудника подразделений ПДН.

Задачи исследования:

1) провести теоретический анализ основных подходов (отечественных и зарубежных) к изучению профессиографии для выявления степени разработанности проблемы соответствия личности требованиям профессии;

2) обосновать подбор наиболее надежных и валидных методик тестирования психологических ПВК инспектора ПДН, отвечающих всем требованиям профессии;

3) исследовать условия функционирования, организацию режима труда и отдыха, гигиенические условия и выявить тенденции в составлении психограммы специалистов подразделений ПДН и её дальнейшем использовании;

4) изучить индивидуально-психологические факторы экспертных оценок, предполагающие успешность труда инспекторов ПДН, для выявления их соответствия требованиям профессии;

5) разработать предварительную теоретическую модель профессиограммы изучаемой профессии и диагностируемую модель личности успешного сотрудника ПДН;

6) разработать психограмму инспектора ПДН, которая соответствует требованиям профессии, определяет диагностируемые особенности психологического портрета успешного сотрудника и может быть использована практическими психологами этих подразделений.

Теоретико-методологическую основу исследования составило изучение фундаментальных положений отечественной и зарубежной психологии системного подхода применительно к вопросам профессиональной деятельности. За основу взяты общенаучные методологические принципы развития (В. Д.

Шадриков, 1982; Б. Г. Ананьев, 1980; Л. С. Выготский, 1984); теория единства сознания и деятельности (С. Л. Рубинштейн, 1946); дифференциальная модель рефлексии личности (А. Н. Леонтьев, 1972); концепция личности (К. А. Абульханова-Славская, 1981); концептуальные вопросы профессионального соответствия и повышения работоспособности (И. Н. Шпильрейн, 1923; С. Г. Геллерштейн, 1926; Н. Д. Левитов, 1928; Б. Г. Ананьев, 1931; А. И. Розенблюм, 1932; Н. Гусев, 1935; Н. А. Бернштейн, 1939); изучение личности в профессии (А. Ф. Лазурский, 1924; М. Я. Басов, 1926); проблемы психотехники (В. Меде, 1918; Э. Клапареда, 1920; Н. И. Шпильрейн, 1931); вопросы психологии работника и мотивации (Г. Мюнстерберг, 1934; Ф. Герцберг, 1950); проблемы психологического и физиологического нормирования труда (И. М. Сеченов, 1894; П. М. Керженцев, 1965; А. Г. Гастев, 1966); вопросы профессиографии и дифференцированного подхода к анализу деятельности (К. М. Гуревич, 1970; К. К. Платонов, 1972; Е. М. Борисова, 1974; Ю. М. Забродин, 1982; Е. А. Климов, 1998).

Эмпирическая база исследования. Исследование проводилось в 20152017 гг. в три этапа. Первый этап - пилотажное обследование, экспертный опрос и анкетирование. Уточнен и конкретизирован инструментарий, а также критерии, показатели, условия и факторы развития психологических ПВК. Изучены условия функционирования, организация режима труда и отдыха, гигиенические условия. Выявлены тенденции в составлении профессиограммы специалистов отдела ПДН и ее дальнейшем использовании при возникновении психологических проблем в профессиональном становлении. Второй этап - психодиагностическое обследование. На основе критериев и показателей, определяющих динамику, с целью уточнения и конкретизации её психологической структуры обследованы сотрудники подразделений ПДН с помощью методик, раскрывающих личностные качества, необходимые для успешного выполнения сотрудниками ПДН своей работы. Третий этап - составление модели успешного сотрудника и психограммы на основе эмпирических исследований типологических особенностей личности инспекторов ПДН для выявления их соответствия требованиям профессии.

В реализованном исследовании участвовали 250 инспекторов ПДН в трех подразделениях Москвы и Московской области. В выборку успешных сотрудников (экспертов) вошли лица, имеющие стаж работы на должности не менее трех лет, не имеющие взысканий и нареканий от начальствующего состава и имеющие поощрения за успешную работу в органах внутренних дел (76 человек).

Методы исследования:

1) формально-логический и сравнительный анализ и синтез, индукция и дедукция - при изучении научной литературы, ведомственных нормативных документов и других материалов, а также при анализе практики деятельности подразделений по работе с несовершеннолетними правонарушителями;

2) включенное наблюдение за процессом службы сотрудников ПДН и выявление специфических особенностей работы с несовершеннолетними;

3) метод экспертных оценок - с учетом мнения сотрудников подразделений ПДН, имеющих опыт работы не менее 3-х лет, и оценки ими варианта анкетного опроса;

4) анкетирование и психологическое тестирование личности инспекторов ПДН (опросник Кеттелла, личностный опросник Айзенка, методика определения акцентуаций характера Леонгарда, методика определения стрессоустойчивости и социальной адаптации Холмса и Раге, методика диагностики уровня эмпатических способностей В. В. Бойко, а также тест Гилфорда на определение уровня социального интеллекта);

5) обобщение и обработка информации (осуществлены математическими методами количественной и качественной обработки полученных данных).

Основные научные результаты, полученные в результате исследования

1. На основании теоретического анализа научных данных представлено современное состояние проблемы психологических особенностей профессиограммы в правоохранительных органах.

2. Проведен анализ труда инспектора ПДН и разработана теоретическая модель профессиограммы инспектора ПДН.

3. Проведено эмпирическое исследование и по его результатам выявлена специфика труда инспектора ПДН.

4. Разработана диагностируемая модель (психологический портрет) успешного инспектора ПДН.

5. Разработана и обоснована психограмма инспектора ПДН, в которой раскрываются необходимые профессионально важные качества специалиста.

Данные, полученные в результате проведенного исследования, могут быть использованы психологами подразделений в условиях отбора кадров на должности инспектора ПДН, а также в системе обучения курсантов и адъюнктов учебных заведений МВД России.

Научная новизна работы заключается во вкладе в разработку проблемы психологического соответствия сотрудника ПДН требованиям профессии. Так как профессиографическое исследование - социально изменчивое и мало изученное направление в деятельности сотрудников полиции, то его развитие в современный социальный период является значительным вкладом в совершенствование профессиональной деятельности сотрудников системы МВД России, в систему отбора и подбора кадров. Полученные данные позволят обосновать пути и направления повышения результативности процесса отбора и подбора инспекторов ПДН, соответствующих требованиям профессии, при приеме на службу, усовершенствовать методы эффективной адекватной диагностики личности.

Теоретическое значение исследования заключается во вкладе в разработку научной проблемы психологического соответствия сотрудника требованиям профессии, от которого зависит эффективность деятельности, в развитии концепции совершенствования профессиональной деятельности сотрудников МВД, в интеграции психологической науки в правоохранительную деятельность. А также - в разработке современных комплексных интегративных подходов к методологии и принципам развития профессионализма в правоохранительной деятельности с учетом необходимости подготовки сотрудников системы МВД России, соответствующих требованиям профессии; в

обогащении литературных источников по проблеме психологических особенностей деятельности работников подразделений ПДН.

Практическое значение работы заключается в совершенствовании профессиональной деятельности сотрудников подразделений ПДН в условиях увеличивающейся напряженности их труда. Кроме того, в оказании конкретной методологической помощи практическим психологам по переподготовке кадров в целях повышения эффективности труда, по психологическому отбору для проведения тренингов по развитию недостающих ПВК. Практическая часть работы по диагностике личностных особенностей сотрудников ПДН внедрена в деятельность ОУУП и ПДН ОМВД России по городскому округу Дубна.

Достоверность и надежность результатов исследования обеспечивается: основополагающими теоретико-методологическими принципами психологии; применением научно обоснованных способов сбора эмпирической информации, математико-статистических способов ее обработки с последующим анализом; всесторонним сопоставлением результатов других исследований с полученными данными; статистической значимостью и репрезентативностью выборки испытуемых.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные теоретические положения и выводы диссертационного исследования обсуждались при проведении круглых столов по темам: «Психологические проблемы формирования позитивного имиджа сотрудников органов внутренних дел: состояние, проблемы и перспективы» (2015 г., в рамках Международной научно-практической конференции «Правопорядок в России: проблемы совершенствования»), «Использование психологических знаний в профессиональной деятельности сотрудников полиции» (2015г., в рамках общегородской научно-практической конференции «Студенческая наука»); на межвузовской конференции «Актуальные проблемы адаптации слушателей факультета подготовки иностранных специалистов к условиям обучения в Московском университете МВД России имени В. Я. Кикотя» (Москва, 2015 г.); на межведомственной научно-практической конференции «Состояние и

перспективы работы с кадрами в органах внутренних дел» (Москва, 2015г.); на международных и всероссийских научных конференциях «Развитие потенциала личности при подготовке специалистов правоохранительных органов» (Руза, 2016 г.) и «Профессиональное образование сотрудников органов внутренних дел. Педагогика и психология служебной деятельности: состояние и перспективы» (Москва, 2017 г.). Имеются акты о внедрении полученных результатов в практическую деятельность подразделений ПДН и в учебный процесс Университета МВД России.

Основные положения, выносимые на защиту

1. Изучение теоретических предпосылок развития профессиографических подходов к проблеме профессионализма способствовало разработке теоретической модели профессиограммы инспектора ПДН и составлению перечня психологических профессионально важных качеств, которыми должен обладать сотрудник, успешно справляющийся со своими обязанностями.

2. Разработка психограммы инспектора ПДН способствовала созданию его усредненного психологического портрета, из которого следует, какими психологическими ПВК он должен обладать. Приближения выявленных качеств к идеальному портрету можно добиться с течением времени, развивая эти качества для успешной дальнейшей адаптации к деятельности инспектора ПДН (психограмма специальности разработана на основе экспертных оценок успешных инспекторов ПДН и с помощью психодиагностических методик).

3. Важными психологическими требованиями, которые предъявляет профессия к личности сотрудника ПДН, являются: общительность, высокий уровень эмпатии, стрессоустойчивость, а также высокий социальный интеллект.

Структура диссертации определяется задачами и логикой исследования и состоит из введения, трех глав, в которых приводятся результаты исследования, заключения и выводов, списка литературы (10 нормативно-правовых актов, 211 источников) и девяти приложений. Общий объем работы составляет 236 страниц. Диссертация включает 8 таблиц и 8 рисунков.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОФЕССИОГРАММЫ

1.1 Исторический аспект проблемы использования профессиограммы в психологии труда как начало решения проблем профессионально-психологического отбора (хронологический обзор)

Профессиограмма (от лат. professio - специальность, gramma - запись) - это обусловленная содержанием труда система количественно измеримых медико-биологических, психофизиологических и социально-психологических свойств и качеств, необходимых и достаточных для успешного овладения профессией и совершенствования в ней. В широком смысле профессиограмма - это описательно-технологическая характеристика различных видов трудовой деятельности, составленная по определенной схеме для решения определенных задач1.

По определению А. К. Марковой2, «профессиограмма - это научно обоснованные нормы и требования профессии к видам профессиональной деятельности и качествам личности работника, позволяющие ему эффективно выполнять требования профессии, а также получать необходимый для общества продукт и создавать условия для развития личности самого специалиста». В своих работах автор описала психологическую концепцию профессионализма, выделила его основные этапы, уровни, ступени, определила психологические критерии, виды профессиональной компетентности, раскрыла личностный подход к построению профессиограммы и предложила индивидуальную профессиональную психологическую диагностическую карту.

По мнению А. А. Деркача, профессиограмма представляет собой системное описание социальных, психологических и иных требований к субъекту определенной профессии и определение, исходя из этих требований, необходимых для данного вида деятельности качеств личности, составляющих

1 Психологический словарь терминов. http://www.psylive.ru/?mod=dictionaries&id=1819.

2 Маркова А. К. Психология профессионализма. М., 1996. C. 22.

Режим доступа:

основу профессиональной пригодности людей3.

У Н. С. Пряжникова и Е. Ю. Пряжниковой профессиограмма определяется как «технологическая характеристика различных видов профессиональной деятельности, сделанная по определенной программе для решения определенных задач»4.

Е. М. Иванова полагает, что особо важным понятием в психологии труда является психограмма. Она создана для выделения и описания качеств работника, которые необходимы ему для успешного выполнения своей трудовой деятельности5. Эти качества называются профессионально важными качествами6.

Таким образом, профессиограмма - это подробное описание психофизиологических, психологических, эргономических, производственных, технических требований к данной специальности, профессии, которое позволяет оценить соответствие работника этим требованиям. Она дает возможность системно изложить социальные, психологические и иные требования к субъекту определенной профессии и определяет, исходя из этих требований, необходимые для данного вида деятельности качества личности, составляющие основу профессиональной пригодности человека.

Профессиограмма представляет собой обобщенную эталонную модель успешного специалиста в конкретной области, в профессиограмме важно учитывать и варианты выполнения профессиональной деятельности на «среднем» уровне. Профессиограмма включает в себя информацию об объективном содержании труда, психологических качествах, требуемых от специалиста, и на основании сравнения индивидуальных особенностей работника с нормативами, описанными в профессиограмме, можно сделать вывод о его соответствии и профессиональной пригодности к данному виду труда. В то же время

3 Акмеологический словарь : А-Я / Под общ. ред. А. А. Деркача. М., 2004. 160 с.

4 Пряжников Н. С., Пряжникова Е. Ю. Психология труда и человеческого достоинства. М.: Академия, 2009. С. 27.

5 Иванова Е. М. Психотехнология изучения человека в трудовой деятельности : учеб. -метод. пособие для студентов фак. психол. гос. ун-тов. М.: Изд-во МГУ, 1992. С. 31-34.

6 Психология труда : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н. С. Пряжников, Е. Ю. Пряжникова. 5-е изд., стер. М., 2009. С. 80.

профессиограмма - это документ, включающий описание как содержания работы по определенной профессии (функции, обязанности, задачи, операции), так и требований к работнику (профессиональные, деловые, личные качества).

Донаучное представление о профессиограмме начало складываться, когда люди стали выделять профессии из непрофессиональной деятельности.

Факт наличия в общественном сознании разделения профессий предполагает устное или письменное их описание и практические рекомендации по вопросам профотбора. Еще Платон в своем произведении «Государство»7 рекомендует, каких людей, с какими качествами личности необходимо подбирать для определенных типов работ, профессий. Он разделил людей по основным критериям, необходимым для занятия той или иной позиции в государственной иерархии, упоминал также, что для занятия лидерских позиций необходимо соответствовать наиболее строгим требованиям.

В древней Спарте профессионально важным качеством воина считалась эмоционально-волевая устойчивость. Отбор наилучших воинов состоял в визуальной оценке цвета кожных покровов в ситуации опасности - покраснение кожи лица считалось благоприятным признаком.

В 1575 году в Испании вышла книга Хуана Уарте, которая называлась «Исследование способностей к наукам». Она стала первым исследовательским трудом, который был посвящен профессиональному отбору и изучению индивидуальных различий способностей.

С выходом в 1909 году в Бостоне книги Ф. Парсонса «Выбор профессии» организовывается специальное бюро, в задачи которого входило:

а) с помощью психологических тестов помочь человеку получить информацию о своих способностях и психологических свойствах;

б) ознакомиться с требованиями к психофизиологическим качествам работника, которые необходимы для данной профессии;

в) помочь сопоставить полученную информацию и дать рекомендации.

Особенности профессиональной деятельности более углубленно стали

7 Чанышев А. Н. Курс лекций по древней философии. М., 1981. С. 274.

изучать зарубежные психологи, такие как Г. Мюнстерберг8, О. Липман9, В. Штерн10 и специалисты школы научной организации труда.

Ф. У. Тейлор в экспериментах на производстве изучал технический момент профессии - рабочие движения, он выделял лишние с целью повышения работоспособности и производительности труда11.

Из анализа работ зарубежных психологов того времени можно в качестве основного направления выделить профотбор, который проводился методом тестового обследования. Эти разработки дали плодотворную почву для важных методических поисков в исследовании профессиональной деятельности, к которым, в частности, относятся следующие:

а) психографический подход12;

б) попытки устройства психологии профессий по образцу дифференциальной психологии13;

в) аналитический, а также синтетический подходы14;

г) создание систематики профессий15;

д) идея об активной и целенаправленной деятельности профессионала16. Психологи делили профессиональную деятельность на составляющие,

которые рассматривалась как реакции на определённый стимул. Каждый из них относился к конкретному навыку, требующему специфической способности.

С 1922 года советские психологи начали разрабатывать собственный подход к психологическому исследованию профессиональной деятельности. Они выделили два основных направления по разработке принципов и методов психологического изучения профессиональной деятельности.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Кузьмичева, Надежда Андреевна, 2017 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ Нормативно-правовые акты

1. Конституция Российской Федерации (с поправками от 30 декабря 2008 г., 5 февраля, 21 июля 2014 г.) [Электронный ресурс]. — ГАРАНТ. РУ, 2017. — Режим доступа: http: //ivo. garant.ru/#/document/10103000/paragraph/14366:4.

2. Семейный кодекс Российской Федерации : Кодекс от 29 декабря 1995 г. № 223-Ф3 (с изменениями и дополнениями) [Электронный ресурс]. — ГАРАНТ. РУ, 2017. — Режим доступа: http: //ivo. garant.ru/#/document/10105807/paragraph/133080:6.

3. О полиции : Федеральный закон от 7 февраля 2011 г. № З-ФЗ [Электронный ресурс]. — ГАРАНТ. РУ, 2017. — Режим доступа: http://ivo.garant.rU/#/document/12182530/paragraph/30828:1.

4. О службе в органах внутренних дел Российской Федерации и внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации : Федеральный закон от 30 ноября 2011 г. № 342-Ф3 (с изменениями и дополнениями) [Электронный ресурс]. — ГАРАНТ. РУ, 2017. — Режим доступа: http://ivo. garant.ru/#/document/12192456/paragraph/1:3.

5. Об оружии : Федеральный закон от 13 декабря 1996 г. № 150-ФЗ [Электронный ресурс]. — ГАРАНТ. РУ, 2017. — Режим доступа: http://ivo.garant.rU/#/document/10128024/paragraph/210378:1.

6. Об основах системы профилактики и безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних: Федеральный закон от 24 июня 1999 г. № 120-ФЗ (с изменениями и дополнениями) [Электронный ресурс]. — ГАРАНТ. РУ, 2017. — Режим доступа: http://ivo.garant.rU/#/document/12116087/paragraph/65349:6.

7. Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 050407 Педагогика и психология девиантного поведения (квалификация (степень) «специалист»): Приказ Министерства образования и науки РФ от 24 декабря 2010 г. № 2062 (не вступил в

силу). — ГАРАНТ. РУ, 2017. — Режим доступа: http://www.garantm/products/ipo/prime/doc/55070613/#ixzz41NdTDzpL

8. Об утверждении инструкции о порядке взаимодействия сотрудников ОВД РФ по предупреждению безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, защите их прав и законных интересов: Приказ МВД РФ от 19 января 2015 г. № 31-ДСП.

9. Об утверждении Инструкции по организации деятельности подразделений по делам несовершеннолетних органов внутренних дел Российской Федерации : Приказ МВД России от 15 октября 2013 г. № 845 (Зарегистрировано в Минюсте России 06. 02. 2014 г. № 31238) [Электронный ресурс]. — ГАРАНТ. РУ, 2017. — Режим доступа: http://ivo.garant.ru/#/document/70585810/paragraph/1:9.

10. Основная образовательная программа высшего образования по специальности 44. 05. 01 Педагогика и психология девиантного поведения [Электронный ресурс] / Московский университет Министерства внутренних дел Российской Федерации имени В. Я. Кикотя. — М.: Моск. ун-т МВД РФ, 2015. — Режим доступа: https://mosu.mvd.ru/upload/site116/document_file/VdRkWZ7k9G. pdf

Учебники, монографии, авторефераты

1. Абульханова-Славская, К. А. Деятельность и психология личности. — М.: Наука, 1980. — 335 с.

2. Айвазян, Р. А. Психологические особенности профессиональной деятельности следователя как субъекта труда в ходе производства следственных действий : дис. ... канд. психол. наук : 19. 00. 03 / Айвазян Рушан Айвазович. — Тверь, 2007. — 129 с.

3. Айзенк, Г. Ю. Интеллект: новый взгляд // Вопросы психологии. — 1995. — № 1. — С. 111 — 131.

4. Айзенк, Г. Ю. Природа интеллекта. Битва за разум! : Как формируются умственные способности / Ганс Айзенк, Леон Кэмин. — М.: ЭКСМО-Пресс, 2002. — 347, [1] с.

5. Акмеологический словарь : А—Я / Рос. акад. гос. службы при Президенте Рос. Федерации; [Абульханова К. А. и др. ]; Под общ. ред. А. А. Деркача. — М.: Изд-во РАГС, 2004 (ОП ИЦ РАГС). — 160 с.

6. Актуальные проблемы психологии труда инженерной психологии и эргономики: [сборник научных трудов] / Под ред. В. А. Бодрова, А. Л. Журавлева. — Вып. 1. — М.: Ин-т психологии РАН, 2009. — 613, [1] с.: ил. — (Труды Института психологии РАН / Российская акад. наук, Ин-т психологии).

7. Аллин, О. Н. Кадры для эффективного бизнеса : подбор и мотивация персонала / Аллин О. Н., Сальникова Н. И. — М.: Генезис, 2005. — 242 с.

8. Анализ и обобщение современных данных по использованию методов профессиональной диагностики в практике профессионального психологического отбора в ВС РФ и зарубежных армий. Отчет по НИР «Огонь-2АН» / Науч. руковод. В. Н. Дружинин, отв. исп. А. Н. Воронин. — М.: Ин-т психол. РАН, 1999.

9. Ананьев, Б. Г. О проблемах современного человекознания [Текст] / Б. Г. Ананьев ; АН СССР, Ин-т психологии. — М.: Наука, 1977. — 380 с.

10. Анохин, П. К. Принципиальные вопросы общей теории функциональных систем // Принципы системной организации функций: [Сборник статей] / [Отв. ред. акад. П. К. Анохин] — М.: Наука, 1973.--315 с. : ил. С. 5-61.

11. Асямов, С. В., Пулатов, Ю. С. Профессионально-психологический тренинг сотрудников органов внутренних дел : учебное пособие. — Ташкент, Академия МВД Республики Узбекистан, 2001. - 141 с.

12. Бабичев, И. В. Акмеологические факторы развития профессионально важных качеств оперативных сотрудников правоохранительных органов : дис. ... канд. психол. наук : 19. 00. 06, 19. 00. 13 / Бабичев Игорь Витальевич; [Место защиты: Рос. акад. гос. службы при Президенте РФ]. — М., 2010. — 161 с.

13. Бандура, А. Подростковая агрессия : Изучение влияния воспитания и семейных отношений / Альбер Бандура, Ричард Уолтерс; [Пер. с англ. Ю. Брянцевой, Б. Красовского]. — М.: Апрель Пресс : ЭКСМО-Пресс, 2000. — 508, [1] с. : ил., табл.

14. Бардымова, Л. A. Организационно-правовые проблемы работы с молодыми сотрудниками по закреплению их на службе в органах внутренних дел : дис. ... канд. юрид. наук : 12. 00. 11. — М.: 2003. — 278 с.: ил.

15. Барко, В. И. Профессиональный отбор в органы внутренних дел (психологический аспект). — Киев, 2002. — С. 9 — 35.

16. Басов, М. Я. Личность и профессия : К научному обоснованию выбора профессии / М. Я. Басов. — М.; Л.: Гос. изд-во, 1926 (Л.: тип. им. Н. Бухарина). — 68 с.

17. Баумгартен, Ф. Психотехника : Исследования пригодности к профессиональному труду : С 106 рис. в тексте / Ф. Баумгартен, д-р философии. — 2-е изд. — М.: Гос. техн. изд-во, 1926 (Л.: типо-лит. Красный печатник). — 154, [1] с.

18. Белоус, В. В. Функциональная роль типа темперамента в индивидуальной и совместной деятельности людей // Вопросы психологии. — 1984. — № 4. — C. 102 — 107.

19. Блясова, И. Ю. Теоретико-методологические основы профилактики девиантного поведения подростков в социокультурной среде региона : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13. 00. 05 / Блясова Ирина Юрьевна; [Место защиты: Челяб. гос. ин-т культуры]. — Челябинск, 2016. — 48 с.

20. Бовин, Б. Г., Киселева, Е., Калашников, М. О. Профессионально-личностные качества сотрудников органов внутренних дел // Изв. метод. центра проф. образования и координации научных исследований МВД РФ. — 1996. — № 2. — С. 112 — 129.

21. Бодров, В. А. Психология профессиональной деятельности // Современная психология : Справ. руководство / [Александров И. О. и др. ]; Под ред. В. Н. Дружинина. — М.: ИНФРА-М, 1999. — 687 с. : ил., табл. — (Справочники «ИНФРА-М» / Рос. акад. наук. Ин-т психологии РАН).

22. Бодров, В. А. Психология профессиональной пригодности : учеб. пособие для вузов / В. А. Бодров. — СПб.: Per se, 2001. — 511 с. : ил., табл.

23. Бойко, В. В. Диагностика уровня эмпатических способностей // Практическая психодиагностика [Текст] : методики и тесты : [диагностика психических состояний и свойств личности, диагностика межличностных и семейных отношений, диагностика профессионального подбора кадров] / [Ред. -сост. Д. Я. Райгородский]. — Самара: Бахрах, 2001. — 668 с. : ил. . — С. 486 — 490.

24. Бояринцев, В. П. Компенсаторные отношения между монотонией и утомлением в однообразной умственной деятельности в зависимости от свойств нервной системы и темперамента // Проблемы интегрального исследования индивидуальности / Под ред. В. С. Мерлина. — Пермь: ПГПИ, 1977. — С. 56 — 71.

25. Братусь, Б. С. Психология. Нравственность. Культура / Б. С. Братусь. — М.: Роспедагентство, 1994. — 60 с.

26. Бродченко, О. И. Развитие психологических профессионально важных качеств сотрудников оперативных подразделений ОВД как средство повышения эффективности раскрытия преступлений : метод. пособие / О. И. Бродченко, П. В. Акентьев ; М-во внутр. дел Рос. Федерации, Гос. учреждение «Всерос. науч. -исслед. ин-т». — М.: ВНИИ МВД России, 2003 (УОП РИО ВНИИ МВД России). — 91 с.

27. Брыгеев, В. Г. Текучесть кадров в органах внутренних дел: Аналитический обзор. — М., 1999. — 40 с.

28. Бурлаков, В. Н. Основы профилактики правонарушающего поведения несовершеннолетних : учеб. пособие / В. Н. Бурлаков, И. В. Волгарева, Г. Г. Федорова; Рос. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена. — СПб.: Образование, 1992 (1993). — 77 с.

29. Бурыкин, В. М., Марьин, М. И., Петров, В. Е. и др. Психологическое обеспечение работы с руководящими кадрами органов внутренних дел : методическое пособие. — М.: ГУК МВД России, 2003. — 211 с.

30. Василенко, Л. Д. О взаимодействии ортогональных симптомокомплексов при характеристике типа темперамента // Проблемы экспериментальной психологии личности. — Вып. 6. — Пермь, 1970. — С. 233 — 243.

31. Васильев, В. Л. Юридическая психология [Текст] : учебник для студентов вузов, обучающихся по специальности «Юриспруденция» / В. Л. Васильев. — СПб. [и др. ] : Питер, 2005. — 656 с. : ил. — С. 219.

32. Вахнина, В. В. Некоторые аспекты формирования мотивационной готовности сотрудников органов внутренних дел к службе // Психология в управлении, политике и праве : Материалы межвузовской межрегиональной научной конференции. — М., 2003. — С. 43 — 49.

33. Военная профессиология : учебник / Под ред. А. Г. Караяни, Ю. Г. Сулимова. — М.: Военный университет, 2004. — 276 с.

34. Выготский, Л. С. История развития высших психических функций // Выготский Л. С. Собрание сочинений : в 6-ти т. Т. 3. Проблемы развития психики / Под ред. [и с послесл. ] А. М. Матюшкина. — М.: Педагогика, 1983. — 367 с.

35. Гайнуллина, А. В. Психология взаимодействия сотрудников ДПС ГИБДД с участниками дорожного движения : дис. ... канд. психол. наук : 19. 00. 06 / Гайнуллина Айгуль Вильевна; [Место защиты: Акад. упр. МВД РФ]. — М., 2010.

— 311 с.

36. Гамезо, М. В. Общая психология : учебно-методическое пособие / М. В. Гамезо [и др.]; под общ. ред. М. В. Гамезо. — М.: Ось-89, 2007. — 352 с. — С. 184

— 85.

37. Гарбер, Е. И. Методика профессиографии / Е. И. Гарбер, В. В. Козача. — Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1992. — 196 с.

38. Гастев, А. К. Как надо работать [Текст] : практическое введение в науку организации труда / А. К. Гастев ; под общ. ред. Н. М. Бахраха [и др. ]. — 3-е изд.

— М.: URSS : Либроком, 2011. — 477, [1] с. : ил., факс. — (Советский производственный менеджмент).

39. Главное управление кадров МВД России. Текучесть кадров в органах внутренних дел : аналитический обзор. — М., 1999. — 43 с.

40. Главное управление кадров МВД России. Текучесть кадров выпускников образовательных учреждений МВД России : аналитический обзор. — М., 2003. — 54 с.

41. Головаха, Е. И., Кроник, А. А. Жизненный путь и среда обитания человека // Психология и архитектура : тез. конф. / Под ред. Т. Нийта и др. Ч. 1. — Таллинн : Эст. отд-ние О-ва психологов СССР ; ТПИ, 1983. — 203 с. : ил. — С. 191 — 193.

42. Гоноболин, Ф. Н. Психология [Текст] / Под ред. проф. Н. Ф. Добрынина. — М.: Просвещение, 1973. — 240 с., 2 л. ил.: ил. — С. 139 — 140.

43. Гордецова, Н. М. Взаимосвязь тревожности ожиданий, психодинамической тревожности и социометрического статуса у старших дошкольников // Проблемы интегрального исследования индивидуальности / Под ред. В. С. Мерлина. — Пермь : ПГПИ, 1977. — C. 71 — 78.

44. Григорьева, М. В. Психология труда : конспект лекций / Григорьева М. В. — М.: Высшее образование, 2006 (Архангельск : ИПП Правда Севера). — 190, с.

45. Деркач, А. А., Жуков, В. И., Лаптев, Л. Г. Политическая психология : учеб. пособие для вузов. — Екатеринбург, 2003. — С. 13.

46. Дмитриева, М. А. Психология труда и инженерная психология [Текст] : учеб. пособие / М. А. Дмитриева, А. А. Крылов, А. И. Нафтульев ; Под общ. ред. А. А. Крылова. — Л.: Изд-во ЛГУ, 1979. — 220 с. : ил.

47. Дозорцева, Е. Г. Аномальное развитие личности у подростков с противоправным поведением. — М.: ГНЦ ССП им. В. П. Сербского, 2004. — 352 с.

48. Древер Д. Психология труда : Пер. с англ. / Джемс Древер ; Под ред. проф. Н. Д. Виноградова. — Л.; М.: Пучина, 1926. — 143 с.

49. Дружилов, С. А. Обобщенный (интегральный) подход к обеспечению становления профессионализма человека [Электронный ресурс] // Психологические исследования. — 2012. — № 1(21). — Режим доступа: http: //psystudy.ru/index. php/num/2012n1-21 /621 -druzhilov21. html.

50. Дружилов, С. А. Психология профессионализма человека: интегративный подход // Журнал прикладной психологии. — 2003. — № 4 — 5. — С. 35 — 42.

51. Дружилов, С. А., Суходольский, Г. В. Инженерная психология профессионализма // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 6. — 2002. — Вып. 3 (№ 22). — С. 98 — 105.

52. Дружинин, В. Н. Психодиагностика общих способностей / В. Н. Дружинин; Рос. акад. наук, Ин-т психологии. — М.: Изд. центр «Академия», 1996. — 216 с. : ил.

53. Дружинин, В. Н. Психология общих способностей / В. Н. Дружинин. — 3-е изд. — М.: Питер, 2007 (СПб.: Техническая книга). — 358, [4] с. : ил., табл.

54. Душкин, А. С. Психологическое сопровождение профилактической деятельности сотрудников органов внутренних дел подразделений по делам несовершеннолетних : дисс. ... канд. психол. наук : 19. 00. 06 / Душкин Антон Сергеевич; [Место защиты: С.-Петерб. ун-т МВД РФ]. — СПб., 2010. — 205 с. : ил.

55. Журавлев, А. Л. Социально-психологические особенности совместной деятельности. — М., 1988. — 230 с.

56. Засыпкин, И. В. Кадровый менеджмент в системе органов внутренних дел [Текст] : учебное пособие / И. В. Засыпкин, О. А. Мусатова, Ю. В. Николаева. — М.: Русимпо, 2013. — 122 с.

57. Зеер, Э. Ф. Профориентология : теория и практика : учеб. пособие для студентов вузов / Э. Ф. Зеер, А. М. Павлова, Н. О. Садовникова. — М.: Академический проект ; Екатеринбург : Деловая книга, 2004. — 188, [1] с. : ил. ; 20 с.

58. Зеер, Э. Ф. Психология профессий : учеб. пособие для студентов вузов / Э. Ф. Зеер. — 2-е изд., перераб., доп. — М.: Академический проект; Екатеринбург : Деловая кн., 2003. — 329, [1] с.

59. Зеер, Э. Ф. Психология профессионального развития : учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению подготовки бакалавра и магистра «Психология» и психологическим специальностям / Э. Ф. Зеер. — 2-е изд., стер. — М.: Академия, 2007. — 239, [1] с. : ил., табл.

60. Зимин, В. А. Введение в профессиографию // Консультант. Практический журнал для финансового руководителя. — 2013. — № 3. — С. 87 — 92.

61. Змановская, Е. В. Девиантное поведение личности и группы : [концепции девиантного поведения, основные формы поведенческих девиаций, психологический анализ групповых девиаций, девиации в правоохранительной среде, диагностика и коррекция девиантного поведения] / Е. В. Змановская, В. Ю. Рыбников. — М.: Питер, 2010. — 349 с. : табл.

62. Иванова, Е. М. Аналитическая профессиограмма как средство обеспечения профессиональной диагностики кадров // Вестник Моск. ун-та. — Сер. 14. Психология. — 1989. — № 3. — С. 13 — 19.

63. Иванова, Е. М. Психотехнология изучения человека в трудовой деятельности : учеб. -метод. пособие для студентов фак. психол. гос. ун-тов / Е. М. Иванова; Науч. -метод. каб. по заоч. и веч. обучению МГУ им. М. В. Ломоносова. — М.: Изд-во МГУ, 1992. — 93, [1] с. : ил. — С. 31 — 34.

64. Кабаченко, Т. С. Психология в управлении человеческими ресурсами : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальностям психологии / Т. С. Кабаченко. — М.: Питер, 2003 (ГП Техн. кн.). — 399 с.

65. Капрара, Дж. В. Психология личности / Дж. Капрара, Д. Сервон; [пер. с англ. В. Белоусов]. — M. [и др. ] : Питер, 2003 (ГП Техн. кн.). — 638 с. : ил., табл.

66. Караваев, А. Ф., Крук, В. М., Носс, И. Н., Виноградов, М. В. Проблемы личностно-профессиональной диагностики в профотборе кандидатов на службу в органы внутренних дел и оценки надежности сотрудника // Психопедагогика в правоохранительных органах. — 2015. — № 3(62). — С. 106 — 113.

67. Карпова, А. К. Функциональные взаимоотношения между свойствами темперамента как условие эффективной деятельности монотонного содержания : автореф. дис. ... канд. психол. наук (090001) / Акад. пед. наук СССР. Науч. -исслед. ин-т общей и пед. психологии. — М.: 1975. — 19 с.

68. Керженцев, П. М. Борьба за время [Текст] / [Предисл. канд. экон. наук И. А. Слепова]. — М.: Экономика, 1965. — 111 с. — С. 16.

69. Кечил, Д. И. Особенности профессиограммы труда психолога служебной деятельности: автореф. дисс. ... канд. психол. наук : 19. 00. 03 / Кечил Дмитрий Иванович; [Место защиты: Всерос. науч. -исслед. ин-т техн. эстетики]. — М., 2013. — 28 с. — С. 3 — 7.

70. Климов, Е. A. Как выбирать профессию : кн. для учащихся ст. классов сред. шк. / Е. А. Климов. — 2-е изд., доп. и дораб. — М.: Просвещение, 1990. — 158, с.

71. Климов, Е. A. История психологии труда в России : учеб. пособие / Е. А. Климов, О. Г. Носкова. — М.: Изд-во МГУ, 1992. — 220, с.

72. Климов, Е. А. Образ мира в разнотипных профессиях : учеб. пособие [для студентов учеб. заведений по направлению и спец. «Психология»] / Е. А. Климов. — М.: Изд-во МГУ, 1995. — 222, [1] с.

73. Климов, Е. А. Психология профессионала [Текст] : избранные психологические труды / Е. А. Климов. — М.: Ин-т практической психологии ; Воронеж : НПО «МОДЭК», 1996. — 400 с. : ил., табл.

74. Климов, Е. А. Психология профессионального самоопределения : [Учеб. пособие для вузов] / Е. А. Климов. — Ростов н/Д : Феникс, 1996. — 509 с.

75. Ковалев, А. Г. Психические особенности человека [Текст] : в 2 т. Т. 1: Характер / А. Г. Ковалев, В. Н. Мясищев ; Ленингр. ордена Ленина гос. ун-т им. А. А. Жданова. — Л. : Изд-во Ленингр. ун-та, 1957. — 264 с.

76. Кондратьев, А. С. Комплексное социально-гигиеническое исследование подростков с девиантным поведением : особенности личности, качество жизни, организация медико-социальной помощи : дис... . канд. мед. наук : 14. 02. 03 / Кондратьев Андрей Станиславович; [Место защиты: Научно-исследовательский институт педиатрии Научного центра здоровья детей РАМН]. — М., 2013. — 207 с. : 17 ил.

77. Концепция научного обеспечения психологического сопровождения оперативно-служебной деятельности органов внутренних дел РФ / Сост. М. В. Пряхина, И. А. Боброва, Ю. А. Шаранов, А. Т. Иваницкий, В. М. Статный, А. М. Иванова. — СПб.: Санкт-Петербургский университет МВД России, 2008.

78. Корнеева, Л. Н. Основные закономерности развития личности профессионала / Л. Н. Корнеева // Психологическое обеспечение профессиональной деятельности / [С. А. Боровикова, Т. П. Водолазская, М. А. Дмитриева и др. ]; Под ред. Г. С. Никифорова; С. -Петербург. гос. ун-т. — СПб.: Изд-во СПбГУ, 1991. — 151, [2] с. — С. 74 - 84.

79. Корниенко, Н. А. Личность и индивидуальные различия. Типология личности и ее варианты развития [Текст] / Н. А. Корниенко; Под ред. Е. Н. Богданова, В. Я. Синенко; Новосиб. гос. пед. ун-т. — Новосибирск, 1998. — 561 с. : ил.

80. Корчемный, П. А. Военная психология : учеб. для студентов вузов, обучающихся по специальности 020400 «Психология» / П. А. Корчемный. — М.: Изд-во ОВЛ, 2005. — 317 с. : табл.

81. Костина, Л. Н. Психологическое обеспечение расследования групповых преступлений несовершеннолетних: автореф. дис. ... д-ра психол. наук : 19. 00. 06. — М., 2010. — 43 с.

82. Котенев, И. О. Концептуальные основы развития ведомственного профессионального психологического отбора // Психопедагогика в правоохранительных органах. — 2014. — № 1 (56). — С. 117 — 121.

83. Кречмер, Э. Строение тела и характер : [Перевод] / Эрнст Кречмер; [Послесл. С. Д. Бирюкова]. — М.: Педагогика-пресс, 1995. — 607, [1] с. : ил. — (Психология: классические труды).

84. Кругова, Н. В. Психологические особенности профессиональной деятельности следователя как субъекта труда в ходе производства следственных действий : дис. ... канд. психол. наук : 19. 00. 03 / Твер. гос. ун-т. — Тверь, 2010.

— 222 с.

85. Крупнов, А. И. Психофизиологический анализ индивидуальных различий активности человека : автореф. дис. ... д-ра психол. наук : 19. 00. 01. — М., 1984.

— 38 с.

86. Кудрявцева, Е. И. Введение в психологию управления : учебная тетрадь. — СПб.: Изд-во СЗАГС, 2007. — 37 с.

87. Лазурский, А. Ф. Очерк науки о характерах / А. Ф. Лазурский; Рос. АН, Инт психологии. — М.: Наука, 1995. — 271 с., [1] л. портр. — (ППМ. Памятники психологической мысли).

88. Лебедев, И. Б. Психологические механизмы, стратегии и ресурсы стресс преодолевающего поведения (копинг-поведения) специалистов экстремального профиля : На примере сотрудников МВД России : дис. ... д-ра психол. наук : 05. 26. 02 / Московская акад. МВД России. — М., 2002. — 432 с.

89. Лебедев, И. Б., Родин, В. Ф., Цветков, В. Л. Юридическая психология : учебник. 2-е издание, дополненное / Под ред. В. Я. Кикотя. — М., 2012.

90. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность [Текст] / А. Н. Леонтьев. — М.: Политиздат, 1975. — 303 с. : ил.

91. Липман, О. Психология профессий / Проф. Отто Липман ; Пер. с нем. под ред. [и с предисл. ] проф. Л. Г. Оршанского. — Петроград : Academia, 1923. — 106, [1] с. — (Современная культура).

92. Ломов, Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии [Текст] / Б. Ф. Ломов ; Российская академия наук. Ин-т психологии. — М.: Наука, 1999. — 349, [1] с., [1] л. портр. — (Памятники психологической мысли).

93. Лукацкий, М. А., Остренкова, М. Е. Психология : учебник для студентов медицинских вузов / М. А. Лукацкий, М. Е. Остренкова. — М.: Эксмо, 2007. — 415, [1] с. : ил., портр., табл. — (Образовательный стандарт XXI). — С. 333 — 334.

94. Маклаков, А. Г. Общая психология [Текст] : учебное пособие для студентов вузов и слушателей курсов психологических дисциплин / А. Г. Маклаков. — М. [и др. ] : Питер, 2012. — 582 с. : ил., портр., табл. — (Учебник для вузов).

95. Маркова, А. К. Психология профессионализма / А. К. Маркова. — М.: Междунар. гуманитар. фонд «Знание», 1996. — 308 с. — C. 22.

96. Маркова, С. В. Гендерные различия агрессивного и аутоагрессивного поведения у старших подростков с девиантным поведением : автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19. 00. 06 / Маркова Светлана Викторовна; [Место защиты: Акад. упр. МВД РФ]. — М., 2012. — 21 с.

97. Марьин, М. И. и др. Психологическое обеспечение деятельности органов внутренних дел в экстремальных условиях. — М.: ГУК и КП МВД России, 2001.

— 308 с.

98. Марьин, М. И., Шестаков, А. Г., Петров, В. Е. и др. Организация профессиональной психологической подготовки сотрудников органов внутренних дел : методическое пособие. — М., 2003.

99. Маслоу, А. Мотивация и личность [Текст] / Абрахам Маслоу ; [пер. с англ. Т. Гутман, Н. Мухина]. — 3-е изд. — М. [и др. ] : Питер, 2013. — 351 с. — (Мастера психологии).

100. Мескон, М. Х. Основы менеджмента / Майкл Х. Мескон, Майкл Альберт, Франклин Хедоури ; [пер. с англ. и ред. О. И. Медведь]. — 3-е изд. — М. [и др. ] : Вильямс, 2007. — 665 с. : ил., табл.

101. Михайлова Е. С. Социальный интеллект : концепции, модели, диагностика / Е. С. Михайлова ; Санкт-Петербургский гос. ун-т. — СПб.: Изд-во СПбГУ, 2007.

— 264, [2] с. : ил., табл.

102. Монмоллен М. Системы «человек и машина» [Текст] / Пер. с фр. Н. И. Андроновой ; Под ред. проф. Д. А. Ошанина. — М.: Мир, 1973. — 255 с. : ил.

103. Мюнстерберг, Г. Основы психотехники / Г. Мюнстерберг ; Пер. с нем. под ред. и с предисл. Б. Н. Северного и В. М. Экземплярского. — 2-е изд. — М.: Русский книжник, 1924 — 1925.

104. Мюнстерберг, Г. Психология и экономическая жизнь / Гюго Мюнстерберг ; пер. с нем. М. Кручинина ; предисл. к рус. пер. : И. Шпильрейн. — 2-е изд. — М.: «Современные проблемы» Н. А. Столляр, 1924. — 260, [2] с.

105. Небылицын, В. Д. Темперамент // Психология индивидуальных различий : Тексты [Учеб. пособие для психол. фак. ун-тов] / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. — М.: Изд-во МГУ, 1982. — 319 с. : ил. — С. 153 — 159.

106. Никифоров, Г. С. Надежность профессиональной деятельности / Г. С. Никифоров; С. -Петерб. гос. ун-т. — СПб.: Изд-во СПбГУ, 1996. — 172, [3] с.

107. Общая психология : [Учеб. для пед. ин-тов / А. В. Петровский, А. В. Брушлинский, В. П. Зинченко и др. ]; Под ред. А. В. Петровского. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Просвещение, 1986. — 463, [1] с. : ил. — С. 439 — 441.

108. Общая психология : учеб. для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальностям психологии / [Н. П. Анисимова и др. ] ; под общ. ред. А. В. Карпова. — М.: Гардарики, 2004. — 231 с. : ил. — (Psychologia universalis).

109. Общая психология [Текст] : [учебное пособие для педагогических институтов] / [В. В. Богословский, А. Д. Виноградова, А. Г. Ковалев и др. ] ; под ред. В. В. Богословского [и др. ]. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Просвещение, 1981. — 383 с. : ил. — С 361 — 362.

110. Орел, Е. А. Особенности интеллекта профессиональных программистов // Вестник Московского университета. — Сер. 14. Психология. — 2007. — № 2. — С. 70 — 79.

111. Очерк теории темперамента [Текст] / Под ред. проф. В. С. Мерлина ; М-во просвещения РСФСР. Перм. гос. пед. ун-т. Уральск. отд-ние О-ва психологов при Акад. пед. наук СССР. — 2-е изд. — Пермь : Кн. изд-во, 1973. — 292 с.

112. Палкина, Т. П. Характер связей индивидуальных особенностей в динамике последовательного образа с ортогональными свойствами темперамента // Проблемы интегрального исследования индивидуальности / Под ред. В. С. Мерлина. — Пермь : ПГПИ, 1977. — C. 37 — 56.

113. Парсонс, С. О., Журавлев, Г. Е., Вавилов, Ю. Н., Ломакин, Б. В. Программа сотрудничества США и СССР по эргономическим методам повышения надежности и эффективности электростанций // Энергетик. — 1991. — № 7.

114. Парсонс, Т. Общетеоретические проблемы социологии // Социология сегодня. Проблемы и перспективы [Текст] : Америк. буржуазная социология середины XX в. : [Сборник статей] : Сокр. пер. с англ. / Общая ред. и предисл. [с. 5 — 21] проф. Г. В. Осипова. — М.: Прогресс, 1965. — 684 с. : ил. — (Для научных библиотек). — С. 30.

115. Петров, В. Е. Особенности современной психологической практики в МВД России // Психопедагогика в правоохранительных органах. — 2007. — № 3 (30).

— С. 71 — 77.

116. Петров, В. Е. Психологическая диагностики профессионально важных качеств руководителей органов внутренних дел на основе компьютерных технологий : автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19. 00. 06 / Акад. упр. МВД РФ.

— М., 2001. — 24 с.

117. Полан, Ф. Психология характера / [Соч. ] Фр. Полана; Пер. с фр. под ред. и с предисл. Р. И. Сементковского. — СПб.: Ф. Павленков, 1896. — [4], X, 208 с. — (Популярная научная библиотека).

118. Порубов, Н. И. Профессиограмма следственной деятельности : монография / Н. И. Порубов. — М.: Юрлитинформ, 2010. — 182, [1] с. — (Библиотека криминалиста : БК).

119. Проблемы космической биологии : Т. 48. Психологический отбор летчиков и космонавтов / [В. А. Бодров, В. Б. Малкин, Б. Л. Покровский, Д. И. Шпаченко]; Под ред. А. М. Уголева. — М.: Наука, 1984. — 264 с. : ил. С. 5.

120. Пряжников, Н. С. Психология труда : учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению «Психология» и психологическим специальностям / Н. С. Пряжников, Е. Ю. Пряжникова. — 5-е изд., стер. — М.: Академия, 2009. — 476, [1] с. : табл. — (Высшее профессиональное образование. Психология). — С. 80.

121. Пряжников, Н. С. Психология труда: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н. С. Пряжников, Е. Ю. Пряжникова. — 5-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2009. — 480 с. — С. 27.

122. Пряжников, Н. С. Профессиональное и личностное самоопределение [Текст]. — М.: Ин-т практ. психологии ; Воронеж : НПО «МОДЭК»,, 1996. — 256 с.

123. Пряжникова, Е. Ю. Профориентация [Текст] : учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению и специальностям психологии / Е. Ю. Пряжникова, Н. С. Пряжников. — М.:

Академия, 2015. — 496 с. : ил., табл. — (Высшее профессиональное образование. Психология).

124. Психодиагностика и развитие психологических профессионально важных качеств сотрудников отдельных оперативных подразделений системы МВД России : учеб. -метод. пособие / М-во внутр. дел Рос. Федерации, Гос. учреждение «Всерос. науч. -исслед. ин-т» ; под общ. науч. ред. Г. С. Човдыровой ; [Г. С. Човдыровой и др. ]. — М.: ВНИИ МВД России, 2004 (УОП РИО ВНИИ МВД России). — 176, [1] с. : ил., табл.

125. Психологический словарь терминов [Электрон. ресурс]. — Режим доступа: http://www.psylive.ru/?mod=dictionaries&id=1819.

126. Психология девиантности. Дети. Общество. Закон [Текст] : монография / [Д. В. Адамчук и др. ] ; под ред. А. А. Реана. — М.: ЮНИТИ, 2016. — 479 с. : ил., табл. ; 22 см. — (Magister).

127. Психология труда : Учеб. для вузов / [А. В. Карпов, Е. В. Конева, Е. В. Маркова и др. ]; Под ред. А. В. Карпова. — М.: ВЛАДОС-пресс, 2003. — 350 с.

128. Рамперсад, Х. К. Универсальная система показателей деятельности : как достигать результатов, сохраняя целостность / Хьюберт К. Рамперсад ; пер. с англ. : [А. Логинова, А. Лисицына, А. Лисовский] ; с предисл. Дороти А. Леонард.

— М.: Альпина Бизнес Букс, 2004. — 351 с. : ил., табл.

129. Реан, А. А. Развитие профессионализма : проблемы изучения / А. А. Реан // Психология среднего возраста, старения, смерти : [Учебник / Аверин В. А., Деркач А. А., Зазыкин В. Г. и др. ]; Под ред. А. А. Реана. — СПб.: Прайм-еврознак ; М.: ОЛМА-пресс, 2003. — 384 с. — (Мэтры психологии). — С. 126 — 140.

130. Родин, В.Ф. Формирование познавательного интереса у курсантов (слушателей) Высших военных учебных заведений: Монография. — М., АГШ, 2003 г. — 181 с.

131. Розенштиль, фон Л., Мольт, В., Рюттингер, Б. Организационная психология.

— Харьков : Гуманитарный центр, 2014. — 464 с.

132. Рубинштейн, С. А. Проблемы общей психологии [Текст] / Отв. ред. [и авт. вступ. статьи] Е. В. Шорохова ; [Сост. и авт. коммент. К. А. Абульханова-

Славская и А. В. Брушлинский] ; Акад. пед. наук СССР. Ин-т философии АН СССР. Ин-т психологии АН СССР. — М.: Педагогика, 1973. — 423 с.

133. Рубинштейн, С. Л. Избранные философско-психологические труды : Основы онтологии, логики и психологии / С. Л. Рубинштейн; Рос. акад. наук, Ин-т психологии. — М.: Наука, 1997. — 462, [1] с., [1] л. портр. — (Памятники психологической мысли).

134. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии [Текст] / С. Л. Рубинштейн. — М. [и др. ] : Питер, 2009. — 705, [7] с. : ил. — (Мастера психологии).

135. Рубинштейн, С. Л. Темперамент и характер // Основы общей психологии [Текст] / С. Л. Рубинштейн ; Акад. наук СССР. Ин-т философии. — 2-е изд. — М.: Учпедгиз, 1946. — 704 с. : ил.

136. Русалов, В. М. Темперамент в структуре индивидуальности человека [Текст] : дифференциально-психофизиологические и психологические исследования / В. М. Русалов ; Российская акад. наук, Ин-т психологии. — М.: Ин-т психологии РАН, 2012. — 528 с. : портр. — (Достижения в психологии).

137. Русалов, В. М., Трофимова, И. Н. О представленности типов психической деятельности в различных моделях темперамента // Психологический журнал. — 2011. — № 3. — С. 74 — 84.

138. Семчук, И. В. Психологические особенности формирования готовности к профессиональной деятельности психологов в образовательных учреждениях МВД России : автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19. 00. 03 / Семчук Ирина Витальевна; [Место защиты: Моск. ун-т МВД РФ]. — М., 2013. — 24 с.

139. Сеченов, И. М. Физиологические критерии для установки длины рабочего дня // Изв. Имп. о-ва любителей естествозн., антропологии и этнографии. — Т. 78, вып. 2. — М.: Тип. М. Г. Волчанинова, 1894. — С. 42 — 44.

140. Сотникова, С. И. Управление карьерой : учеб. пособие для студентов, обучающихся по специальности 060200 «Экономика труда» / С. И. Сотникова. — М.: Инфра-М, 2001. — 407 с. : ил., табл. — (Высшее образование). — С. 367 — 468.

141. Столяренко, Л. Д. Основы психологии : практикум / Л. Д. Столяренко. — Ростов н/Д : Феникс, 2003. — 704 с.

142. Стреляу, Я. Роль темперамента в психическом развитии. — М.: Прогресс, 1982. — 231 с.

143. Судаков, К. В. Теория функциональных систем : Истоки, этапы развития, экспериментальные доказательства, общие постулаты : Посвящ. 50-летию Рос. акад. мед. наук и 100-летию со дня рождения П. К. Анохина / [Судаков К. В. ]. — М.: Б. и., 1996. — 95 с. : ил. — С. 89.

144. Суходольский, Г. В. Основы психологической теории деятельности / Г. В. Суходольский. — 2-е изд. — М.: URSS, 2008. — 164, [2] с. : ил.

145. Тейлор, Ф. У. Принципы научного менеджмента / Тейлор Фредерик Уинслоу; Пер. с англ. А. И. Зак. — М.: Журнал «Контроллинг» : Изд-во стандартов, 1991.-- 104 с.

146. Теплов, Б. М. Избранные труды [Текст] : в 2-х т. : Т. 1 / Б. М. Теплов ; ред. -сост., авт. вступ. ст. и коммент. Н. С. Лейтес, И. В. Равич-Щербо ; Акад. педагогических наук СССР. — М.: Педагогика, 1985. — 328 с. : портр.

147. Тест Дж. Холланда // Профессиональное образование. — 2004. — № 5. — С. 11.

148. Тест Дж. Холланда // Елисеев О. П. Практикум по психологии личности / О. П. Елисеев. — СПб. [и др. ] : Питер, 2003. — 554 с. : ил., табл. — (Серия «Практикум по психологии»). — С. 386 — 389.

149. Толочек, В. А. Современная психология труда : учеб. пособие для вузов по направлению и специальностям психологии / В. А. Толочек. — М.: Питер, 2005 (ГП Техн. кн.). — 478 с. : ил., табл. — (Учебное пособие).

150. Уэзерелл, Ч. Этюды для программистов / Ч. Уэзерелл; Пер. с англ. под ред. Ю. М. Баяковского. — М.: Мир, 1982. — 287 с. : ил.

151. Фромм, Э. Бегство от свободы / Эрих Фромм; Пер. с англ. Г. Ф. Швейника; Общ. ред. и послесл. [с. 248 — 267] П. С. Гуревича. — М.: Прогресс, 1990. — 269, [2] с.

152. Хекхаузен, X. Мотивация и деятельность : Учеб. пособие для студентов вузов по направлению и спец. «Психология», «Клиническая психология» / Хайнц Хекхаузен; [Пер. с англ. Т. Гудкова и др. ]; Науч. ред. пер. на рус. яз. : Д. А. Леонтьев, Б. М. Величковский. — 2-е изд. — М. [и др. ] : Питер : Смысл, 2003. — 859 с. : ил. — (Мастера психологии).

153. Холодная, М. А. Интегральные структуры понятийного мышления / М. А. Холодная. — Томск : Изд-во Том. ун-та, 1983. — 190 с.

154. Холодная, М. А. Когнитивные стили и интеллектуальные способности // Психологический журнал. — 1992. — Т. 13. — № 3. — С. 84 — 93.

155. Холодная, М. А. Когнитивные стили как проявление своеобразия индивидуального интеллекта : [Учеб. пособие по спец. 02. 04] / М. А. Холодная; М-во высш. и сред. спец. образования УССР, Учеб. -метод. каб. по высш. образованию, Киев. гос. ун-т им. Т. Г. Шевченко. — Киев : УМКВО : КГУ, 1990.

— 73, [2] с.

156. Холодная, М. А. Когнитивный стиль как квадриполярное измерение // Психологический журнал. — 2000. — Т. 21. — № 4. — С. 46 — 56.

157. Холодная, М. А. О соотношении стилевых и продуктивных аспектов интеллектуальной деятельности // Когнитивные стили : тезисы науч. -практ. семинара. — Таллинн : Таллиннский пед. ин-т, 1986. — С. 59 — 64.

158. Холодная, М. А. Психологический статус когнитивных стилей: предпочтения или «другие» способности? // Психологический журнал. — 1996. — Т. 17. — № 1. — С. 61 — 69.

159. Холодная, М. А. Психология интеллекта. Парадоксы исследования / М. А. Холодная. -2-е изд., доп. и перераб. — СПб. [и др. ] : Питер, 2002. — 264 с. : ил., табл. — (Мастера психологии).

160. Холодная, М. А. Сенсорно-эмоциональный опыт как когнитивная составляющая в структуре индивидуального интеллекта // Психологические проблемы индивидуальности : Тез. науч. сообщ. молодых ученых к семинару-совещ. (М., 20 — 22 апр. 1983 г.). — Вып. 1. — М.: Б. и., 1983. — 118 с. — С. 59

— 61.

161. Холодная, М. А. Структурная организация индивидуального интеллекта : дис... . д-ра психол. наук : 19. 00. 01 / МГУ им. М. В. Ломоносова. — М., 1990. — 433 с.

162. Холодная, М. А. Структурный подход в психологическом исследовании мышления // Проблемы философии : Респ. межвед. науч. сб. / Киев. гос. ун-т им. Т. Г. Шевченко. — Вып. 77: Основные принципы построения научных теорий / [Редкол. : Н. Ф. Тарасенко (отв. ред.) и др. ]. — Киев : Выща шк : Изд-во при Киев. гос. ун-те, 1988. — 125, [2] с. — С. 94 — 102.

163. Холодная, М. А. Существует ли интеллект как психическая реальность? // Вопросы психологии. — 1990. — № 5. — С. 121 — 128.

164. Холодная, М. А., Кочарян, А. С. Когнитивный стиль : когнитивное пространство индивидуального интеллекта // Психологические проблемы индивидуальности / [Редкол. : Б. Ф. Ломов и др. ]. — Вып. 2. Научные сообщения к семинару-совещанию молодых ученых, Ленинград, 14 — 17 мая 1984 г. — О-во психологов, 1984. — 271 с. — С. 157 — 162.

165. Хрусталева, Т. А. Психологические особенности формирования личности оперативного работника уголовного розыска: дис... . канд. психол. наук : 19. 00. 06, 05. 26. 02 / Моск. ун-т МВД РФ ; Моск. обл. филиал. — М., 2004. — 205 с. : ил.

166. Цветков, В. Л. Психология деятельности сотрудников органов внутренних дел по профилактике и преодолению асоциального поведения малолетних : дис. . :. д-ра психол. наук : 19. 00. 03 / Моск. ун-т МВД РФ. — М., 2005. — 391 с. : ил.

167. Чанышев, А. Н. Курс лекций по древней философии : [Учеб. пособие для филос. фак. и отд-ний ун-тов] / А. Н. Чанышев. — М.: Высш. школа, 1981. — 374 с. — С. 274.

168. Человеческий фактор : в 6 т. Т. 1 : Эргономика — комплексная научно-техническая дисциплина / [Ж. Кристенсен, Д. Мейстер, П. Фоули и др. ] / Под ред. Г. Салвенди ; Пер. с англ. под общ. ред. [и с предисл. ] В. П. Зинченко, В. М. Мунипова. — М.: Мир, 1991. — 599 с. : ил.

169. Човдырова, Г. С. Психодиагностика профессионально важных качеств оперативных сотрудников полиции для общения с гражданами //

Психопедагогика в правоохранительных органах. — 2013. — № 1 (52). — С. 38 — 43.

170. Човдырова, Г. С. Психологические профессионально важные качества оперативных сотрудников различных направлений деятельности системы МВД России // Вестник Московского университета МВД России. — 2016. — № . 6. — С. 197 — 204.

171. Човдырова, Г. С. Психология профессиональной деятельности сотрудников оперативных и специальных подразделений МВД России : автореф. дис. ... д-ра психол. наук : 19. 00. 03 / Моск. ун-т МВД РФ. — М., 2006. — 61 с.

172. Човдырова, Г. С., Антонова, Э. А Неблагоприятные психические состояния сотрудников ОВД и уровни развития психологических профессионально важных качеств // Психопедагогика в правоохранительных органах. — 2016. — № 1 (64). — С. 53 — 57.

173. Човдырова, Г. С., Клименко, Т. С. Психологические особенности работы оперативных сотрудников органов внутренних дел с гражданами, сотрудничающими по контракту : учебное пособие / Г. С. Човдырова, Т. С. Клименко ; М-во внутренних дел Российской Федерации, Московский ун-т. — М.: МосУ МВД РФ, 2008. — 55 с. — С. 27.

174. Човдырова, Г. С., Митрохина, Н. А. Психологическая структура профессиограммы в научных исследованиях // Психопедагогика в правоохранительных органах. — 2015. — № 2 (61). — С. 97 — 101.

175. Човдырова, Г. С., Осипова, М. И., Клименко, Т. С. Психологические свойства, препятствующие эмоциональному выгоранию личности как синдрому развития хронического стресса // Психопедагогика в правоохранительных органах. — 2014. — № 3 (58). — С. 88 — 90.

176. Чуфаровский, Ю. В. Юридическая психология [Текст] : Учебник / Ю. В. Чуфаровский. — М.: Право и закон, 1997. — 310 с. — С. 131.

177. Шавир, П. А. Психология профессионального самоопределения в ранней юности / П. А. Шавир. — М.: Педагогика, 1981. — 96 с.

178. Шадриков, В. Д. Введение в психологию: способности человека / В. Д. Шадриков. — М.: Логос, 2002. — 159, [1] с. : ил., табл.

179. Шадриков, В. Д. Психология деятельности и способности человека : [Учеб. пособие для вузов] / В. Д. Шадриков. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Изд. корпорация «Логос», 1996. — 318, [1] с. : ил.

180. Шадриков, В. Д. Способности человека / В. Д. Шадриков; Акад. пед. и соц. наук, Моск. психол. -соц. ин-т. — М.: Ин-т практ. психологии ; Воронеж : НПО «МОДЭК», 1997. — 285, [3] с.

181. Шеридан, Т. В. Диспетчерское управление // Человеческий фактор : в 6 т. Т. 3 : Моделирование деятельности, профессиональное обучение и отбор операторов : Модели психической деятельности / [У. Эдвардс, Кинг Сунь Фу, Ч. Гарг-Янардан и др. ]; Под ред. Е. К. Масловского / Под ред. Г. Салвенди ; Пер. с англ. под общ. ред. В. П. Зинченко, В. М. Мунипова. — М.: Мир, 1991. — 487 с. : ил. — С. 322 — 367.

182. Шнейдерман, Б. Психология программирования [Текст]: человеческие факторы в вычислительных и информационных системах / Б. Шнейдерман, пер. с англ. А . И. Горлина, Ю. Б. Котова. — М.: Радио и связь, 1984. — 304 с. : ил.

183. Штерн, В. Дифференциальная психология и ее методические основы / В. Штерн; РАН. Ин-т психологии. — М.: Наука, 1998. — 335 с. : ил., портр. — (Памятники психол. мысли).

184. Щебетенко, А. И. Динамическая характеристика общительности в формировании готовности к педагогической деятельности : автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19. 00. 01. — М., 1984. — 22 с.

185. Щербатых, Ю. В. Психология труда и кадрового менеджмента в схемах и таблицах [Текст] : справочное пособие для использования в процессе профессиональной подготовки студентов / Ю. В. Щербатых. — М.: КноРус, 2011. — 242 с. : схем., табл. — (Limited edition = Малый тираж).

186. Юдин, Э. Г. Системный подход и принцип деятельности [Текст] : методологические проблемы современной науки. — М.: Наука, 1978. — 391 с.

187. Benders, J., Haan, J., Bennett, D. Will symbiotic approaches become main stream // The Symbiosis of Work and Technology. — London: Taylor and Francis, 1995. — P. 135—148.

188. Billings, C. E. Toward a human-centered aircraft automation philosophy // The Intern. J. of Aviation Psychology. —1991. —V. 1. —No 4. — P. 261—270.

189. Bray, D. W., Campbell, R. J., Grant, D. L. Formative years in business : A long-term ATT study of managerial lives. — N. Y. : Welye-lnterscience, 1974.

190. Buss, A. H., Plomin, R. A., Wilierman, L. The inheritance of temperament // J. Personality. — 1973. — No 41. — P. 513—521.

191. Carroll, J. B. Psychometric tests as cognitive tasks : A new "Structure of Intellect" // Resnick L. B. (Ed.). The nature of intelligence. — Hillsdale, N. J. : Erlbaum, 1976. — P. 27—56.

192. Eysenck, H. J. The structure of human personality. — London : Methuen, 1970.

193. Gruber, H. E. The self-construction of the extraordinary // Sternberg R. et al. (Eds.). Conceptions of giftedness. — Cambridge : Cambridge Univ. Press, 1986. — P. 247—263.

194. Guilford, J. P. Cognitive styles: What are they? // Educat. and Psychol. Measurement. — 1980. — V. 40 (3). — P. 715—735.

195. Guilford, J. P. Is some creative thinking irrational? //J. of Creative Behavior. — 1982. — V. 16 (3). — P. 151—154.

196. Guilford, J. P. The nature of human intelligence. — N. Y. : McGraw-Hill, 1967.

197. Holland, J. L. Making vocational choices : A theory of careers. — Englewood Cliffs, NJ : Prentice-Hall, 1973. — 150 p.

198. Johannsen, G., Levis, A. H., Stassen, H. G. Theoretical problems in man-machine systems and their experimental validation // Automatica. — 1994. — V. 30. — No 2. — P. 217—231.

199. Kantowitz, B. H., Sorkin, R. D. Human factors: understanding people-system relationships. — N. Y. : Wiley, 1983.

200. Martens, D. Schlusselqualifikation. — Stuttgart; Koln; Mainz, 1994.

201. Meshkati, N. Cultural context of the safety culture : a conceptual model and experimental study // Human-Automation Interaction : Research and Practice / Ed. by M. Mouloua, J. M. Koonce. — Mahwah, New Jersey : L. Erlbaum Associates, 1997. — P. 286—297.

202. Moray, N. The future of ergonomics. The need for inter-disciplinaty integration // Designing for Everyone. Proceedings of the Eleventh Congress of the Internation Ergonomics Association, Paris, 1991. — V. 3. — London : Taylor and Francis, 1991. — P. 1791—1793.

203. Munsterberg, H. Psychology and industrial efficiency. — Boston; N. Y, 1913.

204. National Manpower Council. — N. Y., 1961. — P. 181.

205. Spearman, C. "General Intelligence", objectively determined and measured //Amer. J. of Psychology. — 1904. — V. 15. — P. 201—293.

206. Spearman, C. The abilities of man. — London : MacMillan, 1927. — 484 p.

207. Stanney, K. M., Maxey, J., Salvendy, G. Social contexts in systems design // Human-Automation Interaction: Research and Practice / Ed. by M. Mouloua, J. M. Koonce. — Mahwah, New Jersey : L. Erlbaum Associates, 1997. — P. 305—312.

208. Thomas, A. Temperament : theory and practice / A. Thomas, S. Chess. — N. Y. : Brunner/Mazel, Inc., 1996. — 216 p.

209. Thompson, J. Intelligence // Guffin P. Mc., Shanks M. F., Hodgson R. J. (Eds.). The Scientific Principles of Psychology. — N. Y. : Grune & Stratton, 1984. — P. 460— 484.

210. Thurstone, L. L. Primary mental abilities. — Chicago : The Univ. of Chicago Press, 1938.

211. Thurstone, L. L. The nature of intelligence. — N. Y. : Harcourt, Brace and Company, Inc., 1924.

ПРИЛОЖЕНИЯ ПРИЛОЖЕНИЕ А Анкета №1 для начальников подразделений

1. Сколько лет вы работаете начальником подразделения по делам несовершеннолетних?

2. Какими психологическими профессионально важными качествами вы обладаете?

3. Какие профессионально важные качества помогли вам добиться успехов в Вашей деятельности?

4. Какие профессиональные качества, по вашему мнению, способны повысить работоспособность у ваших подчинённых?

5. Какие качества, по вашему мнению, мешают им в исполнении своих служебных обязанностей?

6. Для работы с несовершеннолетними, необходимо иметь такие профессионально важные качества, как

7. Вы довольны/не довольны (нужное подчеркнуть) работой

подчиненных?_

почему?_

8. Имеются ли у Вас условия для успешной работы?

(если нет, то в связи с

чем)_

(если да, то какие)

9. Что бы вы хотели изменить в деятельности подразделения