Психолингвистические особенности функционирования термина в индивидуальном сознании тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 10.02.19, кандидат наук Ефимова, Марианна Васильевна

• Ефимова, Марианна Васильевна
• кандидат наук
• 2015

Оглавление диссертации кандидат наук Ефимова, Марианна Васильевна

Содержание

Введение

Глава I. Теоретические основы исследования термипосистем и терминов

1.1. Лингвокогнитивные и психолипгвистические аспекты изучения термина

1.1.1. Языковедческие трактовки сущности терминологической единицы

1.1.2. Исследования термина как знака научного поня тия

1.1.3. Изучение термина как лексического компонента речевой деятельности индивида

1.2. Теоретические и прикладные аспекты изучения термипосистем

1.3. Ассоциативная специфика внутренней формы термина

1.4. Различные подходы к исследованию ментальных репрезентаций

1.5. Стратегии идентификации значения термина

1.6. Эмоциональная составляющая термина

Выводы к главе 1

Глава 2. Организация и проведение экспериментального исследования

2.1. Ассоциативный эксперимент и субъективное шкалирование как основные методы исследования

2.2. Обоснование выбора материала для исследования и отбор испытуемых

2.3. Составление исходного списка стимулов для проведения эксперимента

2.4. Процедура проведения экспериментального исследования

2.5. Процедура обработки полученного ассоциативного материала

Выводы к главе 2

Глава 3. Количественный и качественный анализ полученных данных

3.1. Количественный анализ и качественная интерпретация

результатов свободного ассоциативного эксперимента

3.1.1. Количественные показатели данных свободного ассоциативного эксперимен та

3.1.2. Качественный анализ данных свободного

ассоциативного эксперимента

3.1.3. Качественная интерпретация данных свободного

ассоциативного эксперимента на материале терминов интернета

3.1.4. Стратегии идентификации терминов интернета

3.1.5. Качественная интерпретация данных свободного ассоциативного эксперимента на материале терминов теории музыки

и сольфеджио

3.1.6. Стратегии идентификации терминов теории музыки

и сольфеджио

3. 2. Модели динамических изменений значения термина

3.3. Количественные показатели и качественный анализ данных

цепного ассоциативного эксперимента

3.4. Процедура сопоставительного анализа набора

лексико-семантических вариантов терминов

3.5. Интерпретация данных субъективного шкалирования

Выводы к главе 3

Заключение

Список использованной литературы

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Психолингвистические особенности функционирования термина в индивидуальном сознании»

Введение

В настоящее время изучение многогранного феномена термина характеризуется переходом на качественно новый уровень с учетом системы координат различных научных парадигм, в частности, философии, логики, языкознания, когнитивного термиповедения, семиотики, информатики, психологии, социолингвистики, психолингвистики. Комплексный подход к исследованию термина дает возможность интегрировать существующие теории данной единицы с учетом роста научного знания и устанавливать приемлемый угол зрения исследования данного языкового явления.

Настоящее диссертационное исследование посвящено изучению психолингвистических особенностей функционирования термина в индивидуальном сознании. Рассмотрение процессов взаимодействия параметров языковой единицы и научного понятия в структуре термина обеспечивается трактовкой данного языкового явления как живого знания, учитывающего сложное взаимодействие того, что лежит за данной единицей в сознании пользующегося ею человека. Исследования терминологической единицы с учетом отношений субъекта к окружающей его действительности во всех их проявлениях сосредоточены на интерпретациях параметров сферы деятельности субъекта с выходом на образ мира носителя языка как продукта переработки разных структур знания и опыта индивида. Профессиональное проявление данного образа позволяет рассматривать индивида как открытую психологическую систему, интегрирующую субъективную и деятельностную компоненты с учетом умений, навыков и заданного профессией образ жизни индивида.

Психолипгвистическое прочтение термина как вербальной модели, обладающей внутренней формой, направлено на изучение латентной информативности и воздействующего потенциала данной модели, характеризующейся динамичной структурой и реализующейся в виртуальном ассоциативном пространстве. Психологическая составляющая терминологической единицы как многогранного явления позволяет раскрыть имплицитные

суггестивные резервы данного языкового средства, обусловленные выражением глубинных смыслов экстралингвистической и лингвистической реальности, влияющих па процессы структурирования языкового сознания индивида как особой разновидности освоения мира.

Актуальность работы обусловлена социальной востребованностью исследований, ориентированных на изучение глубинных механизмов освоения и применения живого специализированного знания, выраженного языковыми средствами, как инструмента профессиональной деятельности и коммуникации в свете вопросов, связанных с проблематикой кодирования и декодирования информации. Особую актуальность в данном контексте приобретают вопросы интегративпого исследования эффективности коммуникативного воздействия терминов, направленные на изучение латентных резервов языковых явлений научной мысли в ходе взаимодействия людей в различных ситуациях общения.

Объектом исследования являются психолингвистические особенности функционирования термина в сознании носителя языка; предметом исследования выступают субъективные параметры значения терминологической единицы.

Цель работы заключается в экспликации особенностей функционирования термина в индивидуальном сознании испытуемых разной профильной ориентации, что позволяет раскрыть суть процессов семантической динамики с последующим моделированием и формализацией выявленных процессов на основе анализа экспериментальных данных. Достижение намеченной цели потребовало решения ряда задач:

1) исследовать основные теории термина и концепции значения слова и сформулировать рабочую гипотезу научной работы;

2) ранжировать частотность использования терминов с цслыо составления стимульного списка и провести основные исследования: ассоциативный эксперимент и субъективное шкалирование;

3) осуществить количественный и качественный анализ полученного репрезентативного материала, выявить особенности функционирования значения

термина в тестируемых группах, проследить влияние профессиональной компоненты на процесс идентификации;

4) изучить массив вербальных реакций коллективных и индивидуальных

<

ассоциативных полей, выделить стратегии идентификации исследуемых терминов в группах испытуемых;

5) осуществить экспериментальную проверку рабочей гипотезы: рассмотреть предъявленные информантами ассоциации в рамках отдельных лексико-семантических вариантов с актуализацией словарных дефиниций и субъективно выделенных значений; сконструировать модели динамических изменений значения термина; провести статистический анализ представленных респондентами ассоциативных оценок на шкале плохой - хороший с целыо определения доминантной зоны шкалы.

Теоретическим основанием реферируемого диссертационного исследования послужили работы:

1) Б.II. Головина, Р.Ю. Кобрина, изучающих термин как лексическую единицу языка;

2) JI.C. Выготского, Н.И. Жинкина, A.A. Залевской, A.M. Леонтьева, A.A. Леонтьева, А.Р. Лурии, исследующих концепцию значения слова;

3) A.A. Залевской, рассматривающей концепцию слова в индивидуальном лексиконе как динамичной самоорганизующейся системы, интегрирующей продукты взаимодействия когнитивных, перцептивных и аффективных процессов;

6) Т.М. Рогожниковой, разработавшей концепцию функционирования полисемантичного слова в индивидуальном сознании и интегративную модель семантического развития значения слова;

7) A.A. Потебпи, выдвинувшего концепцию внутренней формы слова;

8) Е.Ю. Мягковой, представившей концепцию эмоционально-чувственного компонента значения слова.

Авторская позиция сформировалась под влиянием работ различных исследователей:

• Л.M. Алексеевой, Е.И. Головановой, C.B. Гринева, Л.В. Ивиной, В.М. Лейчика, СЛ. Мишлановой, A.B. Суперанской, A. Condamines, К. Kaguera, рассматривающих вопросы термина и терминологий;

• Е.И. Горошко, A.A. Залевской, А.Р. Лурии, Т.М. Рогожниковой, Т.Ю. Сазоновой, С.И. Тогоевой, изучающих различные аспекты классификации вербальных реакций и выделяющих стратегии идентификации слова;

• Т.А. Гридиной, В. Гумбольдта, Т.М. Рогожниковой, А.Д. Травкиной, П.А. Флоренского, трактующих понятие вну тренней формы языка и слова;

• А. Пайвио, В.Ф. Петренко, Р. Солсо, Р. Стенберга, М.А. Холодной, изучающих ментальные репрезентации;

• Л. Ельмслева, Ф. де Соссюра, И.П. Сусова, Н.И. Пушиной, рассматривающих знаковую природу языковых явлений;

• В.Г1. Глухова, P.A. Даминовой, ЕЛО. Мягковой, Ч. Осгуда, исследующих экспериментальный материал с использованием различных шкал;

• ЕЛО. Артемьевой, Е.А. Климова, О.М. Краснорядцевой, В.П. Серкина, разрабатывающих концепцию профессионального образа мира.

В ходе анализа теоретического материала была сформулирована рабочая гипотеза, согласно которой значение термина как психолингвистического феномена определяется динамичностью его структуры, что позволяет предположить наличие параметров многозначности и эмоциональности в психологической структуре терминоединицы.

Материалом для исследования послужили данные ассоциативного эксперимента и субъективного шкалирования, проведенных со студентами 1 - 4 курсов возрастной группы 18-25 лет факультета информатики и робототехники Уфимского государственного авиационного технического университета (100 человек) и со студентами 1 — 4 курсов возрастной группы 16-28 лет сборных факультетов Уфимской государственной академии искусств им. Загира Исмагилова и Уфимского училища искусств (100 человек). Каждая группа информантов дважды выступила в эксперименте: 1) в качестве будущих

специалистов на материале терминов изучаемой области знания и 2) неспециалистов на материале терминов, не имеющих отношения к их сфере деятельности. Общее количество проанализированных анкет составило 400 экземпляров. В ходе ассоциативного эксперимента было получено 14456 ассоциативных реакций, в ходе субъективного щкалирования испытуемые предъявили 8000 ассоциативных оценок. По результатам ранее проведенного пилотажного эксперимен та со студентами вышеупомянутых учебных заведений был составлен стимульпый список, включающий 40 слов - 20 терминов интернета: ГИПЕРССЫЛКА, КЕШ, КЛИК, РУНЕТ, ФЛУД, ШЛЮЗ, ЯВАСКРИПТ, КОНТЕНТ, ХОСТ, БАМ, ОПТИМИЗАТОР, БРАНДМАУЭР, ГЕЙТВЕЙ, МУЛЬТИПЛЕКСОР, ГИПЕРТЕКСТ, ВИДЖЕТ, ДЖАВА, ДОРВЕЙ, КИБЕРПРОСТРАНСТВО, РЕСЕЛЛЕР; 20 терминов теории музыки и сольфеджио: БАС, ПАРТИТУРА, ПОЛУТОН, СИНКОПА, ТАКТ, АППЛИКАТУРА, ЗАТАКТ, ОБЕРТОНЫ, СЕПТИМА, СОЛЬФЕДЖИО, ВОЛЬТА, МЕЛИЗМЫ, ДУБЛЬ-БЕМОЛЬ, НОТНЫЙ СТАН, КАНТАТА, ПЕНТАТОНИКА, КВАРТА, ОРАТОРИЯ, ГРУППЕТТО, МОРДЕНТ.

В качестве основных методов исследования были выбраны психолипгвистические эксперименты (ассоциативный эксперимент и субъективное шкалирование). В качестве сопутствующих методик были использованы: ранжирование частотности использования терминов, наблюдение, постэкспериментальный опрос, беседа, описательно-сопоставительный метод, количественный анализ, качественная интерпретация.

В результате проведенного исследования сформулированы и выносятся на защиту следующие положения:

1. Динамическая структура терминологической единицы характеризуется сложным взаимодействием лингвистических и экстралингвистических факторов. Переплетение языкового компонента и специального понятия в структуре термина обеспечивается сличением словоформы и социального, культурного и профессионального наполнения значения данной формы.

2. Количественная специфика семантического структурирования в исследуемых группах имеет характерные особенности: ассоциативное поле в группах будущих специалистов отличается большей длиной, высоким уровнем стереотипности, малым количеством единичных ассоциаций; ассоциативное поле в группах неспециалистов характеризуется малой длиной, незначительным количеством стереотипных и большим числом единичных реакций.

3. В ассоциативной структуре значения термина выявлены существенные различия: в группах будущих специалистов возникновение ассоциативной связи осуществляется с опорой на профессиональную специфику изучаемого термина с сопровождением профессионально-ориентированных образов сознания респондентов; в группах неспециалистов зарождение ассоциативной связи происходит с опорой па обыденные понятия, способствующие созданию собственного ассоциативного образа исследуемого термина.

4. Процесс идентификации термина осуществляется разнонаправленными стратегиями с определением плоскости реагирования с учетом личностных характеристик и профессиональных и обыденных знаний исследуемых индивидов. В группах будущих специалистов выделяются ведущие стратегии с опорой на профессиональный контекст, в группах неспециалистов обнаруживаются основные стратегии с опорой па обыденный контекст.

5. Исследование ассоциативной структуры значения термина обеспечивается факторами, качественно структурирующими языковое сознание, и на . основе актуализации лексико-семантических вариантов с опорой на словарные и субъективно выявленные значения представляется возможным выделить параметры полисемантичное™ значения термина и построить модель динамических изменений значения данной единицы.

6. Ранжирование совокупных количественных показателей на зонах шкалы позволяет выявить параметры психологической эмоциональности как реализации внутренней формы термина, позволяющей эксплицировать латентную информативность и экспрессивность данной единицы.

Научная новизна диссертационного исследования заключается в том, что автором впервые: введена методика ранжирования частотности использования терминов с целыо последующего составления списка стимульного ряда; проведен сопоставительный анализ полученных в ходе эксперимента репрезентативных данных на материале терминологических единиц двух полярных терминосистем: интернета и теории музыки и сольфеджио с целыо выявления универсальных и специфических параметров в ассоциативном поведении будущих специалистов и неспециалистов; изучены особенности восприятия данных единиц с опорой на профессиональные и обыденные знания респондентов; исследованы ассоциативные реакции по параметру общности оснований для связи со стимулами и выделены характерные для разных групп испытуемых значимые сектора в структуре ассоциативных полей па фоне профессионального и обыденного контекстов с учетом специализированных знаний и личностных характеристик испытуемых; выявлены ведущие стратегии ассоциирования для групп будущих специалистов и неспециалистов; создана модель динамических изменений значения термина для каждой тестируемой группы; выделены параметры многозначности и эмоциональности в структуре данной единицы.

Тсоре1 ичсская значимость диссер рационного исследования определяется вкладом в разработку комплексного подхода к изучению значения термина терминосистемы как средства обеспечения профессиональной коммуникации. На основании проведенного анализа существующих научных концепций значения терминологической единицы обосновывается значимость психолингвистического подхода к исследованию данного языкового явления. Изучение экспериментального массива позволило выделить глубинные параметры многозначности и эмоциональности, увязываемые со значением термина. Анализ полученных от испытуемых вербальных реакций и ассоциативных оценок позволяет сконструировать и сопоставить фрагменты языковой картины мира специалистов и неспециалистов.

Диссертационное исследование имеет практическое значение для специалистов, разрабатывающих материалы для составления ассоциативных словарей как дополнения к процессу обучения языкам (для специальных целей) и интерпретации научно-технической литературы. Полученные результаты найдут применение при чтении спецкурсов по психолингвистике, курсов общего языкознания, прикладной лингвистики, лексикографии и теории перевода, внесут вклад в совершенствование аспектов терминологической деятельности, в рамках которой обеспечивается обучение термииоведеиию.

Апробация результатов: полученные научные и практические результаты диссертации были представлены в виде докладов и сообщений па всероссийских и международных научно-методических конференциях разного уровня: Международной научно-методической конференции «Теория и практика языковой коммуникации», Уфа: УГАТУ (2009, 2010, 2011(1), 2011(2), 2012, 2013, 2014, 2015), Всероссийской молодежной конференции «Мавлютовские чтения», Уфа: УГАТУ (2012, 2013, 2014), Всероссийской зимней школе-семинаре аспирантов и молодых ученых, Уфа: УГАТУ (2014), Международной научно-практической конференции «Теоретико-методологические проблемы естественнонаучных методов в гуманитарных науках», Уфа: УГАТУ (2014), Международной научно-практической конференции «Инновационные технологии в науке и образовании», Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс» (2015), Международной научно-практической конференции «Отечественная наука в эпоху изменений: постулаты прошлого и теории нового времени», Екатеринбург: НАУ (2015).

Новизна и значимость результатов исследования подтверждены дипломами Всероссийской молодежной научной конференции «Мавлютовские чтения» (3-е место - 2013 г. и 1-е место - 2014 г.).

Основные теоретические аспекты и практические результаты настоящего диссертационного исследования отражены в 23 публикациях, 4 из которых опубликованы в рецензируемых научных журналах, включенных в реестр ВАК РФ: «Вестник Челябинского государственного университета» № 28(282) Выпуск

70, 2012; «Известия Волгоградского государственного педагогического университета» Серия: Филологические науки №5(90), 2014; «Вестник Тверского государственного университета» №2, 2014; «Вестник Череповецкого государственного университета» №8(61), 2014.

Диссертационное исследование обсуждалось на расширенном заседании кафедры языковой коммуникации и психолингвистики УГАТУ (2015).

Структура диссертации: работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы, включающего 327 работ зарубежных и отечественных авторов.

Во Введении обосновывается актуальность настоящего исследования, определяются цель и основные задачи работы, освещается научная новизна, теоретическая значимость и практическое значение.

В главе 1 «Теоретические основы исследования терминосистем и терминов» представлены существующие концепции значения терминологической единицы с учетом лингвистических, терминоведческих, когнитивных и психолингвистических составляющих, приводится обзор основных подходов к изучению данной единицы, представленных в работах отечественных и зарубежных авторов.

В главе 2 «Организация и проведение экспериментального исследования» описываются используемые в работе основные и сопутствующие методы исследования, приемы отбора материала и испытуемых для эксперимента, последовательно обсуждаются этапы проведения экспериментального исследования, определяются методики анализа полученных данных.

В главе 3 «Количественный и качественный анализ полученных данных» представлены количественные подсчеты и качественные прочтения полученного материала по двум основным экспериментам, на основе полученных данных строятся модели динамических изменений значения термина с определением доминирующей сферы ассоциирования в группах испытуемых, и представляется диаграмма, иллюстрирующая выявленные параметры субъективной эмоциональности значения термина.

В Заключении подводятся общие итоги диссертационного исследования, формулируются основные выводы и обсуждаются некоторые перспективы дальнейшего исследования.

Список использованной литературы содержит 327 наименований работ отечественных и зарубежных авторов, терминологических, специализированных тезаурусов, толковых словарей.

В Приложениях представлены анкеты, разработанные для экспериментального исследования.

Глава I. Теоретические основы исследовании терминосистем и терминов 1.1. Лингвокогнитивные и психолингвистические аспекты изучения термина 1.1.1. Языковедческие трактовки сущности терминологической единицы Основы лингвистической сущности термина закладывались в начале XX века и связаны с именами австрийского ученого О. Вюстера, отечественных исследователей О.С. Ахмановой, Н.В. Васильевой, В.В. Виноградова, Г.О. Винокура, Б.Н. Головина, C.B. Гринева, В.Г1. Даниленко, Э.К. Дрезена, Т.Л. Канделаки, Л.А. Капанадзе, Р.Ю. Кобрина, Д.С. Лотте, Н.В. Подольской, A.A. Реформатского, A.B. Суперанской, В.А. Татарипова, С.Д. Шелова и многих других. Многочисленные работы ученых затрагиваюi вопросы общей теории термина, природы и организации терминологий, соотношения между терминами и другими единицами специального языка.

В лингвистических исследованиях термина и терминологии выделяются различные направления с фокусом на изучение функций термииа, его дифференциальных признаков, дефиниций, соотношения термин/нетермин.

В работе A.B. Суперанской, Н.В. Подольской, Н.В. Васильевой термин предстает как единица двух систем - системы научных знаний и лексической системы языка. С одной стороны, термин является языковой единицей, к которой применимы все характеристики слов общелитературного языка, с другой, он предешег как понятие какой-либо области знания или сферы деятельности [Суперанская, Подольская, Васильева 1989J. Как считает М.В. Орлова, «специфика термина в том и заключается, что он, в отличие от обычного слова, в одно и то же время и называет, и определяет понятие» [Орлова 2011]. Подобный двойственный характер термина представляется закономерным и глубишю обусловленным как природой самого языка, так и параметрами экстралингвистического характера (социокультурной обусловленностью языка).

Двойственность характера термина влияет на процессы его дефилирования, когда термин - эю слово «со строго определенным значением» [Будагов 2003: 33] или это «лексическая единица языка, которой соответствует одно какое-либо

точно определенное понятие из области науки, техники, искусства» [Галкипа-Федорук и др. 1957: 66]; (см. об этом также [Татаринов 1996; Шмелева 2010]).

В свете данного положения рассматриваются параметры разграничения общелитературного языка и языка для специальных целей: языкового интралингвистического элемента и когнитивного экстралингвистического понятия. Основное отличие термина от слова общелитературного языка заключается в том, что термин представляет собой лингвистическую репрезентацию единицы знания и обладает различными фразеологическими, синтаксическими и текстовыми характеристиками [ОеБше! е1 а1. 1994]. Исследуя термин как лингвистический знак и маркер предметной области, А. Копдаминес выделяет языковую природу данной единицы, способную к определенным отклонениям от нормы как основной характеристики дихотомии термин/слово. Как считает автор, при идентификации термина приоритетная роль отводится именно экспертам данной сферы деятельности с учетом их статуса, компетентности и способности к вычленению частей изучаемой области с целыо привлечения инструментария для извлечения, хранения и управления терминологической информацией [Сопс1а1шпе8 1995].

В работе [Kageuгa 1995] представлен обзор различных характеристик термина с лингвистических и терминоведческих ракурсов. Автор трактует данную единицу, с одной стороны, как специальный элемент языковой системы, с другой, как лингвистический символ, к которому предписаны один или несколько понятий. Данные понятия выступают, с одной стороны, как ментальные репрезентации индивидуальных объектов, с другой, как ментальные конструкты когнитивных процессов, служащие для классифицирования объектов внутреннего и внешнего мира. Ученый применяет ономасиологический подход к исследованию термина, с позиций которого понятие, существующее независимо от термина, представляет собой его значение. Формирование термина предстает как процесс сознательного закрепления за ним определенного понятия, для которого изыскивается необходимый лингвистический символ.

В языковедческой науке различают два основных подхода к изучению термина: дескриптивный и нормативный. В рамках первого подхода термин трактуется как «слово в особой функции» [Винокур 1939: 5]. По мнению ученого, термином может выступать любое слово, обладающее номинативной функцией. Г.О. Винокур внес фундаментальный вклад в развитие данной концепции, рассматривая термин собственно с лингвистического ракурса.

В рамках второго подхода термин рассматривается как лексическая единица с особой семантической структурой, которая отличается от слова общелитературного языка. Основателем данной концепции принято считать Д.С. Лотте, который выработал нормативные требования к термину. Автор считал, что термин должен быть 1) членом терминосистемы, относящейся к определенной области науки, техники, производства; 2) семантически прозрачным, кратким, удобным для запоминания; 3) систематичным; 4) свободным от контекста; 5) лишен экспрессии; 6) однозначным, «фиксируя значение каждого термина данной системы понятий, устанавливают однозначность термина» [Лотте 1968: 39]. Термин должен иметь свою дефиницию (точное научное определение) и не иметь синонимов. Исследователь разработал концепцию «идеального термина» как статичного элемента сферы фиксации на основе установления бинарной оппозиции термин/нетермин. С данного ракурса термин выступает как конвенционально и семантически логизированная единица языка [Диброва 2001], в исследованиях которой расширяются списки выдвинутых требований (см. работы: [Гринев 1993; Комарова 1979; Реформатский 1961; Табанакова 2001]) или ставится вопрос об их факультативности, поскольку многие термины не соответствуют этим требованиям, по продолжают обслуживать заданные специальные сферы [Пекарская 1981]. Представлению о термине как знаке с однозначной корреляцией означающего и означаемого [Данилепко 1977] противостоит идея о многозначности данной единицы как важного условия «функционирования языка» [Махлиновская 1973: 110]. Синонимические параметры терминологий трактуются как терминологические

дублеты, соотнесенные с научным понятием и объектом действительности [Виноградов, Платонова 2011; Толикина 1970].

Идее о том, что термин не нуждается в контексте [Реформатский 2008: 1 15], противодействует мнение о том, что именно контекст обеспечивает безошибочное определение любого значения многозначного термина [Даниленко 1971].

По мнению Б.П. Головина и Р.Ю. Кобрина, термин обладает отличительными признаками, согласно которым он соотносится не с отдельным предметом, а с их классом, рядом, типом; соотносится с профессиональным научным или техническим понятием; соотносится с потребностью дефипирования; поднимается на высшие ступени отвлечения от действительности; допускает формирование индивидуальных, свойственных отдельным ученым понятий; соотносится с профессиональной деятельностью и требует освоения в сфере этой профессии. Соотнесение термина с понятием выводит на первый план информацию «о логических обобщениях сторон и признаков, свойственных рядам, группам, классам однородных но этим сторонам и признакам предметов» [Головин, Кобрин 1987: 40 - 43]. Данный подход позволяет вывести проблему термина за рамки лингвистики, рассматривая термин как достояние науки, как необходимый элемент научного языкового стиля [Головин 2007: 72]. Более того, исследуются параметры влияния экстралингвистических и социальных факторов при взаимодействии терминологий и общеупотребительного языка, когда устанавливается факт воздействия естественнонаучных знаний различных наук, в частности, физики, информатики, биологии, химии и т.д., на процессы детерминологизации и вхождения терминологических единиц в литературный язык [Капанадзе 1965а].

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Ефимова, Марианна Васильевна, 2015 год

Список использованной литературы

1. Абабкова, С. Г. Развитие значения слова в индивидуальном сознании в условиях разных типов одаренности: автореф. дис. ... канд. филол. наук: 10. 02. 19 /Абабкова Светлана Геннадьевна. - Уфа, 2007. - 21 с.

2. Абдуллаева, М. М. Семантические характеристики профессиональной направленности медиков: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19. 00. 03 / Абдуллаева Мехирбан Махаметжановна. - М., 1993. - 21 с.

3. Алексеева, Л. М. Мотивированность как атрибут термина / Л. М. Алексеева // Термииоведение. -М.: Изд-во «Москв. лицей», 1997. - С. 19-27.

4. Алимурадов, О. А. Опыт полевого анализа терминосистемы / О. А. Алимурадов // Языки профессиональной коммуникации. - Челябинск: ЧГУ, 2007. - С. 100 - 102.

5. Анохин, П. К. Эмоции / П.К. Анохин // Психология эмоций. Тексты / Под ред. В. К. Вилюнаса, Ю. Б. Гиппенрейтер. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. - 288 с.

6. Артемьева, Е. Ю. Основы психологии субъективной семантики / Е. Ю. Артемьева.

- М.: Наука, Смысл, 1999. - 350 с.

7. Артемьева, Е. Ю., Вяткин, Ю. Г. Психосемантические методы описания профессий / Е. 10. Артемьева, Ю. Г. Вяткин // Вопросы психологии. - 1986. - №3.

- С.127 — 133.

8. Артемьева, Е. Ю., Стрелков, Ю. К., Серкин, В. П. Описание структур субъективного опыта: контекст и задачи / Е. Ю. Артемьева, Ю. К. Стрелков, В. Г1. Серкин // Мышление, общение, опыт. - Ярославль, 1983. - С. 99 - 118.

9. Ахманова, О. С. Словарь лингвистических терминов / О. С. Ахманова. - 2-е изд. -М.: УРСС: Едиториал УРСС, 2004. - 571 с.

10.Барсук, Л. В. Психолингвистические исследования особенностей идентификации значений широкозначных слов (на материале существительных): автореф. дис. ... канд. филол. наук: 10. 02. 19 / Барсук Людмила Владимировна. - Саратов, 1991. -16 с.

11 .Бахтина, Н. II. Психологические особенности профессиональной деятельности инспекторов рыбоохраны: дис. ... канд. психол. наук:1 19. 00. 03 / Бахтина Наталья Николаевна. - М., 2004. - 150 с.

12.Бибихип, В. В. Внутренняя форма слова / В. В. Бибихин. - СПб.: Наука, 2008. -420 с.

И.Блейхер, В. М., Крук, И. В. Патопсихологическая диагностика / В. М. Блейхер, И. В. Крук. - К.: Здоров'я, 1986. - 280 с.

14.Бондарчук, Н. В. Психологическое содержание старательского труда: дис. ... канд. психол. наук: 19. 00. 03 / Бондарчук Наталья Васильевна. - Магадан, 2007. - 295с.

15.Борхвальдт, О. В. Историческое терминоведение русского языка / О. В. Борхвальдт. - Красноярск: КГПУ, 2000. - 198 с.

16.Бропевицкий, Г. Г. Введение в военно-морскую психопедагогику /Г. Г. Броневицкий. - СПб.: Изд-во СПбГЭТУ, 2004. - 180 с.

17.Будагов, Р. А. Введение в науку о языке: учебное пособие / Р. А. Будагов. — М.: Добросвет, 2003. - 544 с.

18.Василюк, Ф. Е. Структура образа [Электронный ресурс] / Ф.Е. Василюк. - Режим доступа: http://psychlib.ru/mgppu/periodica/VP051993/Vso-5.htm (дата обращения 04.12.2014).

19.Веккер, Л. М. Психика и реальность: единая теория психических процессов / Л. М. Веккер. - М.: Смысл, 1998. - 685 с.

20.Веккер, Л. М. Психические процессы / Л. М. Веккер. - Л.: Изд-во Ленинградского ун-та, 1976.-342 с.

21.Величковский, Б. М., Блинникова, И. В., Лапин, Е. А. Представление реального и воображаемого пространства / Б. М. Величковский, И. В. Блинникова, Е. А. Лапин // Вопросы психологии. - 1986. - № 3. - 103 - 112.

22.Величковский, Б. М., Капица, М. С. Психологические проблемы изучения интеллекта / Б. М. Величковский, М. С. Капица // Интеллектуальные процессы и их моделирование. - М.: Наука, 1987. - С. 120 - 141.

23.Вилюнас, В. К. Перспективы развития психологии эмоций / В. К. Вилюнас // Тенденции развития психологической науки. - М.: Наука, 1989. - С. 46 - 60.

24.Виноградов, С. И., Платонова, О. В. Культура русской речи [Электронный ресурс] / С. И. Виноградов, О. В. Платонова. - Режим доступа: http://www/i-u/ru/biblio/archive/graudina_shiryaev_spiking_culture/37/aspx (дата обращения 07.02.2011)

25.Винокур, Г. О. О некоторых явлениях словообразования в русской технической терминологии / Г. О. Винокур // Труды Московского института истории, философии и литературы. - М.: МГИ, 1939. - С.З - 54.

26. Володина, M. Н. Когнитивно-информационная природа термина и терминологическая номинация: дис. ... д-ра филол. наук: 10. 02. 04 / Володина Майя Никитична. - М., 1998. - 345 с.

27.Вундт, В. Психология душевных волнений / В. Вундт // Психология эмоций. Тексты / под ред. В. К. Вилюнаса, Ю. Б. Гиппенрейтер. - М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1984.-С. 83 - 92.

28.Выготский, JI. С. Мышление и речь / JI. С. Выготский. - М.: Педагогика, 1982. -С. 5-361.

29.Выготский, Л. С. Орудие и знак в развитии ребенка / JI. С. Выготский // Психология развития человека. - М.: Смысл; Эксмо, 2003. - С. 1039 - 1129.

30.Выготский, Л.С. Мышление и речь / Л. С. Выготский. - 5-е изд. - М.: Изд-во «Лабиринт», 1999.-352с.

31 .Гаврилина, И. С. Моделирование и когнитивные основания терминосистемы профилактической токсикологии в современном английском языке: автореф. дис. ... канд. филол. наук: 10. 02. 04 / Гаврилина Ирина Семеновна. - М., 1998. -24 с.

32.Газизова, Л. В. Ассоциативный эксперимент с носителями татарского языка / Л. В. Газизова // Лингво-методические проблемы обучения иностранным языкам в вузе. - Уфа: РИО Баш. гос. ун-та, 2004. - Вып. 2,- С.40 - 42.

33.Газизова, Л. В. Вопросы исследования процессов идентификации слова / Л. В. Газизова // Слово и текст: психолингвистический подход. — Тверь: Твер. гос. ун-т, 2005.-Вып. 5. -С.28-36.

34.Газизова, Л. В. Стратегия идентификации полисемантического слова (на материале разносистемных языков): автореф. дис. ... канд. филол. наук: 10. 02. 19 / Газизова Лилиана Васимовпа. - Уфа, 2006. - 31 с.

35.Галерея ассоциативных портретов: монография / Т. М. Рогожникова и др.; под общей ред. Т.М. Рогожпиковой. - Уфа: УГАТУ, 2009. - 448 с.

36.Галкина, О. В. Метафора как инструмент познания (на материале терминов-метафор компьютерного интерфейса): дис. ... капд. филол. наук: 10. 02.19 / Галкина Ольга Владимировна. - Тверь, 2004. - 141 с.

37.Галкипа-Федорук, Е. М., Горшкова, К. В., Шанский, Н. М. Современный русский язык. Лексикология. Фонетика. Морфология / Е. М. Галкина-Федорук, К. В. Горшкова, Н. М. Шанский. - М.: Либроком, 2009. - 410 с.

38.Гарипова, Р. Н. Специфика развития значения слова в индивидуальном сознании в условиях нормы и патологии: дис. ... каид. филол. наук: 10. 02. 19 / Гарипова Регина Назифовна. - Уфа, 2007. - 178 с.

39.Герд, А. С. Основы научно-технической лексикографии. (Как работать над терминологическим словом) / А. С. Герд. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1986. - 72 с.

40.Глухов, В. П. Основы психолингвистики: учебное пособие для студентов педвузов / В.П. Глухов. - М.: ACT: Астрель, 2005. - 351 с.

41 .Голованова, Е. И. Введение в когнитивное терминоведение: учебное пособие / Е. И. Голованова. - М.: ФЛИНТА: Наука, 2011. - 224 с.

42.Голованова, Е. И. Лингвистическая интерпретация термина: когнитивно-коммуникативный подход. [Электронный ресурс] / Е. И. Голованова. - Режим доступа: http://vAVw.km.ru/rcferats/332614-lingvisticheskaya-interpretatsiya-termina-kognitivno-kommunikativnyi-podkhod# (дата обращения 25.10.2013).

43. Голованова, Е. И. Типология единиц профессиональной коммуникации: когнитивно-прагматический аспект / Е. И. Голованова. — Челябинск: Изд-во Чел. гос. ун-та, 2008. - С. 25 - 29.

44.Головин, Б. Н. Введение в языкознание: учебное пособие для студентов филол. специальностей вузов / Б. Н. Головин. - М.: КомКнига, 2007. - 230 с.

45.Головин, Б. Н. Терминология / Березин Ф. М., Головин Б. И. // Общее языкознание. - М.: Просвещение, 1979. - 416 с.

46.Головин, Б. Н. Типы терминосистсм и основания их различения / Б.Н. Головин // Термин и слово: межвуз. сборник. - Горький: Изд-во ГГУ им. Н.И. Лобачевского, 1981.-С.З- 10.

47.Головин, Б. П., Кобрин, Р. Ю. Лингвистические основы учения о терминах / Б. Н. Головин, Р. Ю. Кобрин. - М.: Высшая школа, 1987. - 104 с.

48.Горошко, Е. И. Интегративная модель свободного ассоциативного эксперимента / Е. И. Горошко. - Харьков: Издательская группа «РА - Каравелла», 2001. — 320с.

49.Горошко, Е. И. Лингвистика Интернета: формирование дисциплинарной парадигмы. [Электронный ресурс] / Е. И. Горошко. - Режим доступа: http://www.textology.ru/article.aspx7alcN76 (дата обращения 24. 10. 2013).

50.Гридина, Т.А. Языковая игра: стереотип и творчество: монография /Т. А. Гридина // Урал. гос. пед. ун-т. Екатеринбург, 2008. - 165 с.

51.Гринев, С. В. Введение в терминоведение / С. В. Гринев. - М.: Моск. лицей, 1993. -309 с.

52.Гринев, С. В. Исторический систематизированный словарь терминов терминоведения: учебное пособие / С. В. Гринев. - М.: МПУ, 2000. - 144 с.

53.Гринев, С. В. Основы лексикографического описания терминосистем: дис. ... д-ра филол. наук: 10. 02. 04 / Гринев Сергей Викторович. - М., 1990. - 436 с.

54.Гумбольдт, В. фон. О различии строения человеческих языков и его влиянии на духовное развитие человечества / В. ф. Гумбольдт // Избранные труды по языкознанию. - М.: Прогресс, 1984.

55.Гумбольдт, В. фон. Язык и философия культуры / В. ф. Гумбольдт. - М.: Прогресс, 1985.

56.Даминова, Р. А. Ассоциативная структура значения и фонетическая значимость слова: автореф. дис. ... канд. филол. наук: 10. 02. 19 / Даминова Розалия Ахметовна. - Уфа, 2010. - 24 с.

57.Дапилепко, В. П. Лексико-семаитические и грамматические особенности слов-терминов / В. П. Даниленко // Исследования по русской терминологии. — М.: Наука, 1971. -С.42-45.

58.Даниленко, В. Г1. Русская терминология. Опыт лингвистического описания / В. П. Даниленко. - М.: Наука, 1977. - 246 с.

59.Денисенко, В. Н., Чеботарева, Е. 10. Современные психолингвистические методы анализа речевой коммуникации: учебное пособие / В. Н. Денисенко, Е. Ю. Чеботарева. - М.: РУДН, 2008.-258 с.

60.Джеймс, У. Что такое эмоция? [Электронный ресурс] / У. Джеймс. - Режим доступа: http://www.pedlib.ru/Books/1 /0333/1 _ 0333-96.shtml#book page top (дата обращения 19.11.2013).

61.Додонов, Б. И. Эмоция как ценность / Б. И. Додонов. - М.: Политиздат, 1978. -272 с.

62.Доценко, Т. И. Осознание и объяснение синтаксических дериватов в речевой деятельности: автореф. дис. ... канд. филол. наук: 10. 02. 01 / Доценко Тамара Ивановна. - Л., 1984. - 16с.

63.Ефименко, Н. В. Ассоциативная структура цветового значения слова и текста: дис. ... канд. филол. наук: 10. 02. 19 / Ефименко Наталья Вячеславовна. - Уфа, 2011.-208 с.

64.Жинкин, И. И. Интеллект, язык и речь / И. Н. Жинкин // Нарушение речи у дошкольников. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1972. - С. 9 - 31.

65.Жинкин, И. Н. Язык - речь - творчество / И. Н. Жинкин. - изб. труды. - М.: Изд-во «Лабиринт», 1998. - 368 с.

66.Жинкин, Н. И. Речь как проводник информации / И. Н. Жинкин. - М.: Наука, 1982. - 157 с.

67.3акорко, С. В. Особенности функционирования семантики слова при личностных различиях: дис. ... канд. филол. наук: 10. 02. 19 / Закорко Светлана Валерьевна. -Уфа, 2009.- 181 с.

68.3алевская, А. А. Введение в психолингвистику: Учебник / А. А. Залевская. - 2-е изд., испр. и доп. — М.: Российск. гос. гумапит. ун-т, 2007. - 560 с.

69.3алевская, А. А. Вопросы организации внутреннего лексикона человека в лингвистических и психолингвистических исследованиях / А. А. Залевская. — Калинин: Калии, гос. ун-т, 1978. - 88 с.

70.Залевская, А. А. Вопросы теории овладения вторым языком в психолингвистическом аспекте / А. А. Залевская. - Тверь: Твер. гос. ун-т, 1996. — 195 с.

71 .Залевская, А. А. Индивидуальное знание: специфика и принципы функционирования / А. А. Залевская. - Тверь: Твер. гос. ун-т, 1992. - 135 с.

72.Залевская, А. А. Исследования значения слова / А. А. Залевская // Психолингвистические исследования значения слова и понимания текста. — Калинин: Калипинск. гос. ун-т, 1988. - С.5 - 15.

73.Залевская, А. А. Межъязыковые сопоставления в психолингвистике: учебное пособие / А. А. Залевская. - Калинин: Калинин, гос. ун-т, 1979. - 84 с.

74.3алевская, А. А. Проблемы организации внутреннего лексикона человека: Учебное пособие / А. А. Залевская. - Калинин: Калинин, гос. ун-т, 1977. - 83 с.

75.Залевская, А. А. Психолингвистические исследования. Слово. Текст: Избранные груды. - М.: Гнозис, 2005. - 543с.

76.Залевская, А. А. Психолингвистические проблемы семантики слова / А. А. Залевская. - Калинин: Калинин, гос. ун-т, 1982. - 80 с.

77.Залевская, А. А. Слово в лексиконе человека: психолингвистическое исследование / А. А. Залевская. - Воронеж: Изд-во Воронеж гос. ун-та, 1990. — 206 с.

78.Залевская, А. А. Специфика психолингвистического подхода к анализу языковых явлений / А. А. Залевская // Психолипгвистические проблемы функционирования слова в лексиконе человека: коллективная монография. — Тверь: Твер. гос. ун-т, 1999.-С. 6-20.

79.Залевская, A.A. «Живое слово» и интерфейсная теория значения / A.A. Залевская // Вестник ТвГУ. Сер. Филология. - Тверь: Твер. гос. ун-т. - 2013. - №24 - Вып. 5.-С. 54-61.

80.Захарова, И.В., Стрюкова, Г.А. Семантический дифференциал как метод диагностики восприятия учащимися педагога /И.В. Захарова, Г.А. Стрюкова //Психологическая наука и образование. - Москва: Изд-во Моск. город, псих. -пед. ун-та, 1999. - №3 - 4. - С. 1 - 7.

81.3олотова, Н. О. Специфика ядра лексикона носителя английского языка (на материале «Ассоциативного тезауруса английского языка»): автореф. дис. ... канд. филол. наук: 10. 02. 19 / Золотова Наталия Октябревна. - Одесса, 1989. - 16 с.

82.Золотова, И.О. Проблема ядра и периферии в исследованиях лексикона человека / Н.О. Золотова // Слово и текст: психолингвистический подход. - Тверь: Твер. гос. ун-т, 2004. - Вып. 2. - С. 71 - 83.

83.Зорина, Ю. В. Англоязычная терминология безопасности жизнедеятельности в лингвокогнитивном освещении: дис. ... канд. филол. наук: 10. 02. 19 / Зорина Юлия Викторовна. - Омск, 2011. - 225 с.

84.3яблова, О. А. Определение термина в когнитивно-дискурсивной парадигме знания / О. А. Зяблова // Сборник научных трудов молодых ученых. - М.: Ин-т языкознания РАН, 2005. - С 27 - 34.

85.Зяблова, О. А. Экономическая лексика современного экономического языка: становление и особенности функционирования / О. А. Зяблова. - М.: МГИМО, 2004,- 166 с.

86.Иванова, О. В. Ассоциативная структура термина и общелитературного слова: автореф. дис. ... канд. филол. наук: 10. 02. 19 / Иванова Ольга Валерьевна. -Минск, 1987.-22 с.

87.Ивина, Л. В. Липгво-когнитивные основы анализа отраслевых терминосистем: на примере англоязычной терминологии венчурного финансирования / Л. В. Ивина. - М.: Академический Проект, 2003. - 243 с.

88.Ивина, Л. В. Номинативно-когнитивное исследование англоязычной терминосистемы венчурного финансирования: автореф. дис. ... канд. филол. наук: 10. 02. 04 / Ивина Людмила Валерьевна. - М., 2001. - 24 с.

89.Изард, К. Эмоции человека / К. Изард. - М.: Изд-во МГУ, 1980. - 250 с.

90.Ильин, Е. П. Дифференциальная психология профессиональной деятельности / Е. П. Ильин. - Спб.: Питер, 2011. - 432 с.

91.Ионова, С. В. Эмотивпость текста как лингвистическая проблема: дис. ... канд. филол. наук: 10. 02. 19 / Иопова Светлана Викторовна. - Волгоград, 1998. - 197 с

92.Кадыров, Р. В. Влияние боевых действий на личностные особенности профессиональных военнослужащих: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19. 00. 03 / Кадыров Руслан Васитович. - М., 2005. - 23 с.

93.Камчатнов, А. М. A.A. Потебня и А.Ф. Лосев о внутренней форме слова [Электронный ресурс] / A.M. Камчатнов - Режим доступа: http://www.philology.ru/linguisticsl/kamchatnov-98.htm (дата обращения 04.12.2014).

94.Капанадзе, Л. А. Взаимодействие терминологической и общеупотребительной лексики / Л. А. Капанадзе // Развитие лексики современного русского языка. - М.: Наука, 1965а.-С.86- 104.

95.Капанадзе, Л. А. О понятиях «термин» и «терминология» / Л. А. Капанадзе // Развитие лексики современного русского языка. - М.: Наука, 19656, - С.75 - 86.

96.Карасик, В. И. Языковой круг: личность, концепты, дискурс / В. И. Карасик. — Волгоград: «Перемена», 2002. - 477 с.

97.Караулов, Ю. П. Показатели национального менталитета в ассоциативно-вербальной сети / Ю. Н. Караулов// Языковое сознание и образ мира. - М.: Ин-т языкознания РАН, 2000. - С. 191 -206.

98.Караулов, 10. Н. Русский ассоциативный словарь как новый лингвистический источник и инструмент анализа языковой способности / Ю.Н. Караулов и др. // Русский ассоциативный словарь. Книга 1 - М.: Помовский и партнеры, 1994. - С. 191 -218.

99.Карпухина, П. М. О соотношении классов терминологических и профессиональных единиц [Электронный ресурс] / Н. М. Карпухина. - Режим доступа: http://urf.podelise.ru/docs/1100/index-32589.html (дата обращения 04.12.2014).

100. Касаткина, Т. Ю. Специфика развития значения слова в геронтогенезе: автореф. дис. ... канд. филол. наук: 10. 02. 19 / Касаткина Татьяна Юрьевна. -Ижевск, 2007. - 23 с.

101. Квитко, И. С. Термин в научном документе / И. С. Квитко. - JL: Высшая школа, 1976. - 125 с.

102. Кишалова, Л. В. Анализ слого-акцентного оберритма текста / Л. В. Кишалова // Материалы VI Международной научно-методической конференции. -Уфа: УГАТУ, 2014.-С.141 - 147.

103. Кияк, Т. Р. Лингвистические аспекты терминоведепия / Т. Р. Кияк. - К.: УМКВО, 1989. - 103 с.

104. Кияк, Т. Р. О внутренней форме лексической единицы / Т. Р. Кияк // Вопросы языкознания АН СССР, институт языкознания. - М.: Изд-во Наука. -1987.-С. 58-69.

105. Клименко, А. П. Лексическая системность и ее психолингвистическое изучение / А. П. Клименко. - Минск: Изд-во Минского пед. ин-та иностранных языков, 1974. - 108 с.

106. Климов Е.А. О феномене профессиональной относительности образа мира / Е.А. Климов // Вестник Моск. ун-та. Сер. 14. Психология, 1995. - № 1. - С.8 - 17.

107. Климов, Е. А. Введение в психологию труда: учебник для вузов [Электронный ресурс] / Е.А. Климов. - Режим доступа: http://www.msibg.com/WebSite.Downloads/Biblioteka/Psihologia (дата обращения 06.11.2014).

108. Когнитивная психология. Учебник для вузов / под общ. ред. В. Н. Дружинина, Д. В. Ушакова. - М.: ПЕР СЭ, 2002. - 480 с.

109. Козловская, О. Г. Когнитивные и структурно-семантические особенности морской терминологии: на материале английского и русского языков: автореф. дис. ... канд. филол. наук: 10. 02. 20 /Козловская Ольга Игоревна. - Краснодар, 2005.-22 с.

110. Колодкина, Е. Ы. Параметр оценки в психологической структуре значения 215 существительных / Е. П. Колодкина // Психолингвистические проблемы семантики. - Тверь: Твер. гос. ун-т, 1990. - С. 67 — 73.

111. Колодкина, Е. I I. Проблемы психолингвистического исследования термина / Е. Н. Колодкина // Слово и текст в психолингвистическом аспекте - Тверь: Твер. гос. ун-т, 1992. — С.67 — 73.

112. Комарова, 3. И. О сущности термина / 3. И. Комарова // Термин и слово. -Горький: Изд-во ГГУ им. ГШ. Лобачевского, 1979. - С.З -11.

113. Кочетова, Г. Р. Ассоциативная цветность как проявление внутренней формы вербальной модели: дис. ... канд. филол. паук: 10. 02. 19 / Кочетова Гульнара Рашитовна. - Уфа, 2014. - 184 с.

114. Краснорядцева, О. М. Психологический механизм «вписывания» информации в профессиональный образ мира [Электронный ресурс] / О.М. Краснорядцева. - Режим доступа: http://leontiev.psychosoft.ru/html/tczisy.pdf (дата обращения 03.11.2013).

115. Кубрякова, Е. С. В поисках сущности языка / Е. С. Кубрякова // Международный конгресс но когнитивной лингвистике: сб. материалов. -Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2008. - С.43 - 47.

116. Кубрякова, Е. С., Демьянков, В. 3., Панкрац, Ю. Г., Лузина, Л. Г. Краткий словарь когнитивных терминов / Е. С. Кубрякова, В. 3. Демьянков, Ю. Г. Панкрац, Л. Г. Лузина / под общ. ред. Е. С. Кубряковой. - М.: МГУ им. М. В. Ломоносова, 1997. - 245 с.

117. Кубрякова, Е. С., Шахнарович, А. М., Сахарный, Л. В. Человеческий фактор в языке. Язык и порождение речи / Е. С. Кубрякова, А. М. Шахнарович, Л. В. Сахарный. -М.: Наука, 1991.-240 с.

118. Л ату, М. II. Англоязычная военная терминология в ее историческом развитии: структурно-семантический и когнитивно-фреймовый аспекты: автореф. дис. ... канд. филол. наук: 10. 02.04 / Лату Максим Николаевич. - Ростов-на-Дону, 2009.-27 с.

119. Лебедева, С. В. Близость значения слов в индивидуальном сознании: автореф. дис. ... д-ра филол. наук: 10. 02. 19 / Лебедева Светлана Вениаминовна. -Тверь, 2002.-41с.

120. Лебедева, С. В., Зубкова, О.С. Медицинская метафора в современном языке: монография / С. В. Лебедева, О.С. Зубкова. - Курск: Изд-во КГУ, 2006. - 129 с.

121. Левковская, К. А. Теория слова, принципы ее построения и аспекты изучения лексического материала / К. А. Левковская. - М.: КомКнига, 2005. - 296 с.

122. Лейчик, В. М. Культура термина [Электронный ресурс] / В.М. Лейчик. -Режим доступа: http://nbrary.krasu.ru/ft/ft/_articles/0113944.pdf (дата обращения 21.11.2013).

123. Лейчик, В. М. Номенклатура - промежуточное звено между терминами и именами собственными / В. М. Лейчик // Термин и слово. - Горький: ГГУ, 1978. -С.13-24.

124. Лейчик, В. М. О методах и принципах конструирования терминосистем / В. М. Лейчик // Семантика естественных и искусственных языков в специализированных системах. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1979. - 192 с.

125. Лейчик, В. М. Термин и научная теория / В. М. Лейчик // Научный и общественно-политический текст. - М.: Изд-во Наука, 1991. - С. 12 - 26.

126. Лейчик, В. М. Терминоведение: предмет, методы, структура / В. М. Лейчик. - М.: Изд-во ЛКИ, 2007. - 256 с.

127. Лемов, А. В. Компоненты системы научного термина как лексической единицы / А. В. Лемов // Русский язык: исторические судьбы и современность. -М.: МГУ, 2001.-С. 138 - 139,

128. Леонтьев, А. А. Основы психолингвистики / А. А. Леонтьев. - М.: Смысл, 1999.-287 с.

129. Леонтьев, А. А. Психолингвистическая структура значения / А. А. Леонтьев // Семантическая структура слова. Психолингвистические исследования. - М.: Наука, 1971.-С. 7- 19.

130. Леонтьев, А. А. Психолингвистический аспект языкового значения / А. А. Леонтьев // Принципы и методы семантических исследований. -М.: Наука, 1976. -С. 46-73.

131. Леонтьев, А. Н. Избранные психологические произведения / А. Н. Леонтьев. - М.: Педагогика, 1983. - 392 с.

132. Леонтьев, А. Н. Проблемы развития психики/ А. Н. Леонтьев. - М.: МГУ, 1981.-584 с

133. Леонтьев, А. Н. Психология образа / А.Н. Леонтьев // Вестник МГУ. - Серия № 14. Психология, 1979. - №2. - С. 3 - 13.

134. Леонтьев, А.А. Языковое сознание и образ мира / А. А. Леонтьев // Язык и сознание: парадоксальная рациональность. - М.: Ин-т языкознания РАН, 1993. — С. 16-21.

135. Леонтьев, Д. А. Психология смысла: Природа, структура и динамика смысловой реальности / Д. А. Леонтьев. - М.: Смысл, 1999. - 496 с.

136. Локтионова, Н. М. Лексико-семантическая характеристика термина: монография / Н. М. Локтионова. — Ростов-на-Дону: Изд-во Ростов, гос. строит, ун-та. 2001.-176 с.

137. Лотте, Д. С. Как работать над терминологией / Д. С. Лотте // Основы и методы изучения терминологии. - М.: Наука, 1968. - С.39 - 48.

138. Лотте, Д. С. Основы построения научно-технической терминологии / Д. С. Лотте // Вопросы теории и методики. — М.: Изд-во АН СССР, 1961. - 160 с.

139. Лурия, А. Р. Лекции по общей психологии /А. Р. Лурия. - СПб.: Питер, 2006.-320 с.

140. Лурия, А. Р. Речевые реакции ребенка /А. Р. Лурия // Речь и интеллект в развитии ребенка. - М., 1928.

141. Маскадыня, В. Н. Отнесение к категории как способ идентификации значения слова: автореф. дис. ... канд. филол. наук: 10. 02. 19 / Маскадыня Вероника Николаевна. - Саратов, 1989. - 16 с.

142. Маслова, В. А. Введение в когнитивную лингвистику / В. А. Маслова. - М.: Флинта: Наука, 2011. — 296 с.

143. Маслова, В. А. Когнитивная лингвистика / В. А. Маслова. - Минск: ТеграСистемс, 2004. - 256 с.

144. Махлиновская, P. Л. Многозначность терминов и контекст / Р. Л. Махлиновская // Актуальные проблемы лексикологии и словообразования. -Новосибирск: Изд-во МГУ, 1973. - С. 107 - 113.

145. Медведева, И. Л. Лингвистическая и психолингвистическая трактовки понятия «внутренней формы» / И. Л. Медведева // Слово и текст: актуальные проблемы психолингвистики. - Тверь: Твер. гос. ун-т, 1994. - С. 30 - 37.

146. Медведева, И. Л. Психолингвистические аспекты функционирования слова: монография / И. Л. Медведева. - Тверь: Твер. гос. ун-т, 1999. - 112 с.

147. Медведева, И. Л. Связи типа «и/или» в лексиконе человека: автореф. дис. ... канд. филол. наук: 10. 02. 19 / Медведева Ирина Львовна. - Саратов, 1989. - 16 с.

148. Мельникова, Н. Н., Елагина, О. Б. Практикум по общей психологии. Мышление и речь / Н. Н. Мельникова, О. Б. Елагина. - Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2001.- 78 с.

149. Минский, М. Остроумие и логика когнитивного бессознательного / М. Минский // Новое в зарубежной лингвистике. - М., 1988. - С. 281 - 309.

150. Мишланова, С. Л. Термин в медицинском дискурсе: образование, функционирование, развитие: дис. ... д-ра филол. наук: 10. 02. 19 / Мишланова Светлана Леонидовна. - М., 2003. - 392 с.

151. Мягкова, Е. 10. Проблемы и перспективы исследования эмоциональности значения [Электронный ресурс] / ЕЛО. Мягкова - Режим доступа: http://www.philol.msu.ru/~slavphil/books/jslc_l l_03mjagkova.pdf (дата обращение 18. 11.2013).

152. Мягкова, Е. Ю. Эмоции в сознании носителя языка / Е. Ю. Мягкова // -Языковое сознание: теоретические и прикладные аспекты - Москва; Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2004. - С. 87 - 101.

153. Мягкова, Е. Ю. Эмоционально-чувственный компонент значения слова / Е. Ю. Мягкова. — Курск: Изд-во курск. гос. пед. ун-та, 2000. - 110 с.

154. Навалихина, А. И. Ассоциативная структура значения слова и модальности восприятия: автореф. дис. ... канд. филол. наук: 10. 02. 19 / Навалихина Адель Исмагиловна. - Ижевск, 2013.-23 с.

155. Орел, Т. И. Структура и номинативно-образовательные характеристики английской терминосисгемы телекоммуникации: автореф. дис. ... канд. филол. наук: 10. 02. 04 / Орел Татьяна Игоревна. - М., 2005. - 24 с.

156. Орлова, М. В. Специфика идентификации компьютерной терминологии (экспериментальное исследование): автореф. дис. ... канд. филол. наук: 10. 02. 19 / Орлова Марина Викторовна. - Курск, 2008. - 22 с.

157. Орлова, М. В. Теоретические обоснования термина как языкового явления [Электронный ресурс] / М.В. Орлова. - Режим доступа: scientific-notes.ru (дата обращения 06.02.2011).

158. Пекарская, Л. А. Реализация требований к «идеальному» термину в реально функционирующих терминологиях / Л. А. Пекарская // Термин и слово. -Горький: ГГУ, 1981.-С. 22-28.

159. Перевозова, Ю. Е. Репрезентация научного и обыденного знания в языковых единицах, обозначающих химические вещества: дис. ... канд. филол. наук: 10. 02. 04 / Перевозова Юлия Евгеньевна. - Тамбов, 2004. - 1 89 с.

160. Петренко, В. Ф. Введение в экспериментальную психосемантику: исследование форм репрезентации в обыденном сознании / В. Ф. Петренко. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1983 - 177 с.

161. Петренко, В. Ф. Основы психосемантики / В. Ф. Петренко. - М., СПб.: Питер, 2005.-480 с.

162. Петренко, В. Ф. Психосемантика сознания / В. Ф. Петренко. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1988.

163. Петровская, О. С. Формирование и развитие музыкальной терминологии исполнительского искусства: на материале русского, итальянского, английского, французского языков: дис. ... канд. филол. наук: 10. 02.19 / Петровская Ольга Сергеевна. - Ростов-на-Дону, 2009. - 150 с.

164. Петухов, В. В. Образ мира и психологическое изучение мышления / В. В; Петухов // Вестник Моск. Ун-та. Сер. 14. Психология. -1984. - С. 13 - 21.

165. Пешехонова, Т. II. Репрезентация языковых и лингвистических знаний в структуре ассоциативно-вербальной сети: дис. ... канд. филол. наук: 10. 02. 19 / Пешехонова Татьяна Николаевна. - М., 2009. - 263 с.

166. Пиаже Ж. Психология интеллекта / Ж. Пиаже. - СПб.: Питер, 2003. - 192 с.

167. Пиаже, Ж. Психология интеллекта / Ж. Пиаже // Избранные психологические труды. - М.: Просвещение, 1969.

168. Пиотровская, JI. А. Эмотивные высказывания как объект лингвистического исследования (на материале русского и чешского языков): монография / Е. Ю. Мягкова. - СПб: РГПУ, 1994. - 148 с.

169. Пойменова, А. А. Лексические ошибки и некоторые пути исследования их психолингвистических механизмов / А. А. Пойменова // Психолингвистические исследования слова и текста. - Тверь: Твер. гос. ун-т, 1997. - С.44 - 53.

170. Попова, 3. Д., Стернин, И. А. Когнитивная лингвистика / 3. Д. Попова, И. А. Стернин. - М.: ACT: Восток-Запад, 2007. - 315 с.

171. Потебня, А. А. Из записок по русской грамматике / А. А. Потебня. - М.: Академия Наук СССР. Гос. уч.-пед. изд-во Министерства просвещения РСФСР, 1958.-536 с.

172. Потебня, А. А. Собрание трудов. Мысль и язык / А. А. Потебня. - М.: Лабиринт, 1999.-300 с.

173. Пущина, I I. И. Семиотика английской садово-парковой культуры XVIII в. в пространстве художественного текста / Н.И. Путина // Вестник Удмуртского гос. ун-та. - Серия: История и Филология. - Ижевск: Изд-во УдГУ, 2012. - Вып.2. - С. 38-44.

174. Рафикова, Н. В. Влияние внутреннего контекста на понимание слова и текста: обзор моделей понимания / П. В. Рафикова // Семантика слова и текста: психолингвистические исследования. - Тверь: Твер. гос. ун-т, 1998. - С.50 - 63.

175. Рафикова, Н. В. Психолингвистическое исследование процессов понимания текста: монография / I I. В. Рафикова. - Тверь: Твер. гос. ун-т, 1999. - 144 с.

176. Реформатский, А. А. Введение в языковедение / А. А. Реформатский. - М.: Аспект Пресс, 2008 - 536 с.

177. Реформатский, А. А. Что такое термин и терминология / А. А. Реформатский // Вопросы терминологии. - М., Изд. Акад. Наук СССР, 1961. - С. 49-51.

178. Ришар, Ж. Ф. Ментальная активность. Понимание, рассуждение, нахождение решений / Ж.Ф. Ришар. - М.: Ин-т психологии РАН, 1998.

179. Рогожникова, Т. М. Автоматизированный анализ вербальной информации как декодирование суггестивного потенциала языковой системы / Т. М. Рогожникова // Вестник УГАТУ. - Уфа: Уфим. авиац. техн. ун-т, - 2014а. - Т. 18 -№2(63)-С. 113 - 124.

180. Рогожникова, Т. М. Вербальные модели и ритмическая активность мозга / Т. М. Рогожникова // Вопросы психолингвистики. - М.: ИЯ.РАН, 2010а. -№2(12). -С.48-56.

181. Рогожникова, Т. М. Доминантные репрезентативные системы и ассоциативные ответы / Т. М. Рогожникова // Методология современного языкознания: сб. статей. -М.: АСОУ, 20106. - С. 177 - 189.

182. Рогожникова, Т. М. История одной модели / Т. М. Рогожникова //Теория и практика языковой коммуникации. - Уфа: УГАТУ, 20116. - С. 417 - 424.

183. Рогожникова, Т. М. Межъязыковое сопоставление путей развития значения полисемантичных слов у детей / Т. М. Рогожникова // Психологические и лингвистические аспекты проблем языковых контактов: сб. науч. тр. - Калинин: Калининск. гос. ун-т, 1984. - С. 116 - 124.

184. Рогожникова, Т. М. Мозговые волны и ядро ментального лексикона / Т. М. Рогожникова // Слово и текст: психолингвистический подход: сб. науч. тр. -Тверь: Твер. гос. ун-т, 2005а. - Вып. 5. - С.96 - 103.

1-85. Рогожникова, Т. М. О возможных основаниях для классификации ассоциативных реакций / Т. М. Рогожникова // Слово и текст: психолингвистический подход. - Тверь: Твер. гос. ун-т, 1999. - С. 14-23.

186. Рогожникова, Т. М. О разных парадигмах и основаниях исследовательского поиска / Т. М. Рогожникова // Психолингвистические исследования слова и текста. - Тверь: Твер. гос. ун.-т, 1997. - С. 66 - 75.

187. Рогожникова, Т. М. О спиралевидной модели развития значения слова у ребенка / Т. М. Рогожникова // Психолингвистические проблемы семантики и понимания текста: сб. науч. тр. - Калинин: Калининск. гос. ун-т, 19866. - С. 100 — 105.

188. Рогожникова, Т. М. Поле и его окрестности / Т. М. Рогожникова // Вопросы обучения иностранным языкам: методика, лингвистика, психология. - Уфа: Уфимск. гос. авиац. тех. ун-т, 2006. - С. 263 - 269.

189. Рогожникова, Т. М. Психолингвистические проблемы функционирования полисемантического слова: авгореф. дис. ... д-ра филол. наук: 10. 02. 19 / Рогожникова Татьяна Михайловна. - Уфа, 2000а. - 42 с.

190. Рогожникова, Т. М. Психолингвистическое исследование функционирования многозначного слова: монография / Т. М. Рогожникова. — Уфа: Уфимск. авиац. техн. ун-т, 20006. - 242 с.

191. Рогожникова, Т. М. Психолингвистическое моделирование семантики / Т. М. Рогожникова // Слово и текст: психолингвистический подход. - Тверь: Твер. гос. ун-т, 20056. - Вып.4. - С. 106 - 128.

192. Рогожникова, Т. М. Развитие значения полисемантичного слова у ребенка: автореф. дис. ... канд. филол. наук: 10. 02. 19 / Рогожникова Татьяна Михайловна.

- Саратов, 1986а. -14 с.

193. Рогожникова, Т. М. Развитие значения полисемантичного слова у ребенка / Т. М. Рогожникова // Психолингвистические исследования: Лексика. Фонетика: сб. науч. тр. - Калинин: Калининск. гос. ун-т, 1985а. - С. 29 - 37.

194. Рогожникова, Т. М. Сопоставление ассоциативных реакций детей разных возрастных групп в условиях нормы и патологии / Т. М. Рогожникова // Психолингвистические исследования в области лексики и фонетики: сб. науч. тр.

- Калинин: Калининск. гос. ун-т, 1983. — С. 133 — 139.

195. Рогожникова, Т. М. Стратегии ассоциирования и соматические корни семантики / Т. М. Рогожникова // Слово и текст: психолингвистический подход. -Тверь: Твер. гос. ун-т, 2004. - С. 102 - 111.

196. Рогожникова, Т. М. Суггестивные ресурсы и внутренняя форма вербальной модели / Т. М Рогожникова //Теория и практика языковой коммуникации. - Уфа: УГАТУ, 20146. - С. 232 - 255.

197. Рогожникова, Т. М. Суггестивный потенциал имени / Т. М. Рогожникова //Теория и практика языковой коммуникации. - Уфа: УТЛТУ, 2013а. - С. 415 — 434.

198. Рогожникова, Т. М. Этнокультурная специфика цветовой ассоциативности звуков башкирского и татарского языков / Т. М. Рогожникова // Русскоязычие и би(поли)липгвизм в межкультурной коммуникации XXI века: когнитивно-концептуальные аспекты: матер. IV межд. науч.-метод, конф. - Пятигорск: Изд-во Пятигорск, гос. лингв, ун-та. - 2011а. - С.51-55.

199. Рогожникова, Т. ' М., Кочетова, Г. Р. Ассоциативная цветность звуков башкирского и татарского языков / Т. М. Рогожникова, Г. Р. Кочетова // Вестник БашГУ. Филология и искусствоведение. - Уфа: Изд-во Баш. гос ун-та. — 2012. — Т.П. - №13. - С. 1313 - 1320.

200. Рогожникова, Т. М., Кочетова, Г. Р. Исследование ассоциативности звуков башкирского и татарского языков / Т. М. Рогожникова, Г. Р. Кочетова // Языковое бытие человека и этноса: психолингвистический и когнитивный аспекты: материалы международной школы-семинара VII Березинские чтения. - М.: ИНИОН РАН, АСОУ.-2011.-Вып. 17. - С.241.-246.

201. Рогожникова, Т. М., Кишалова Л.В. Слого-акцентпый оберритм как инструмент анализа суггестивных ресурсов текста / Т.М. Рогожникова, Л.В. Кишалова // Вестник ТвГУ. Сер. Филология. - Тверь: Твер. гос. ун-т. - 2015. -№2.-С. 272.-282.

202. Рогожникова, Т. М., Навалихина, А. И. Доминантные модальности восприятия и их динамика / Т. М. Рогожникова, А. И. Навалихина // Вестник Баш. гос. ун-та. - Уфа: Изд-во Баш. гос. ун-та. - 2011. - Т. 16 - №2. - С. 469 -473.

203. Рогожникова, Т.М. Внутренняя форма и ее ассоциативная цветность / Т. М. Рогожникова // Языковая действительность и действительность языка: сб. науч. тр. / отв. ред. В.И. Иванова. - Тверь: Твер. гос. ун-т, 20136. - С. 114 - 125.

204. Рогожникова, Т.М. Развитие значения полисемантичного слова у детей разных возрастных групп / Т.М. Рогожникова // Материалы VIII Всесоюзного симпозиума по психолингвистике и теории коммуникации: тез. докл. - М.: АН СССР, 19856.-С. 185 - 186.

205. Родионова, Т. Г. Стратегии идентификации неологизмов-глаголов: автореф. дис. ... канд. филол. наук: 10. 02. 19 / Родионова Татьяна Геннадьевна. - Тверь, 1994,- 16с.

206. Розенталь, Д. Э., Голуб, И. Б., Телепкова, М. А. Современный русский словарь / Д.Э. Розенталь, И.Б. Голуб, М.А. Телепкова. - 11-е изд. - М.: Айрис-пресс, 2010.-448 с.

207. Рубинштейн, С. JI. Основы общей психологии / C.JI. Рубинштейн. - СПб: Питер, 2000.-712 с.

208. Рубинштейн, С. JI. Эмоции / С.Л. Рубинштейн // Психология эмоций. Тексты.-М., 1984.-С. 152-161.

209. Сазонова, Т. Ю. Внутренний когнитивный аспект идентификации слова. [Электронный ресурс] / Т.Ю. Сазонова. - Режим доступа: hltp://tl-ic.kursksu.ru/pdf/002-10.pdf (дата обращения 09. 11. 2013).

210. Сазонова, Т. Ю. Моделирование процессов идентификации слова человеком: психолингвистический подход / Т. IO. Сазонова. — Тверь: Твер. гос. ун-т, 20006.- 134 с.

211. Сазонова, Т. Ю. Опора на формальные элементы при идентификации нового слова / Т. Ю. Сазонова // Слово и текст: "актуальные проблемы психолингвистики. - Тверь: Твер. гос. ун-т, 1994. - С.65 - 70.

212. Сазонова, Т. Ю. Психолингвистическое исследование процессов идентификации слова: автореф. дис. ... д-ра филол. наук: 10. 02. 19 / Сазонова Татьяна Юрьевна. - М., 2000а. - 41 с.

213. Сазонова, Т. 10. Стратегии идентификации новых слов носителями языка (на материале прилагательных): автореф. дис. ... канд. филол. наук: 10. 02. 19 / Сазонова Татьяна Юрьевна. - Тверь, 1993. - 17с.

214. Салихова Э. А., Рублик Т. Г. Особенности становления языковой личности / Э. А. Салихова, Т. Г. Рублик. - Уфа: Восточный ун-т, 2005. - 192 с.

215. Салихова, Э. А. Изучение структуры ассоциативных полей слов: опыт теоретико-экспериментального исследования / Э. А. Салихова. - Уфа: Восточный ун-т, 2002.- 168с.

216. Салихова, Э. А. Моделирование процессов овладения и пользования психологической структурой значения слова при билингвизме: автореф. дис. ... д-ра филол. наук: 10. 02. 19 / Салихова Эльвина Ахнафовиа. - Уфа, 2007. - 49 с.

217. Салихова, Э. А. Структура ассоциативных полей лексических единиц при детском билингвизме: дис. ... канд. филол. наук: 10. 02. 19 / Салихова Эльвина Ахнафовна. - Уфа, 1999. - 277 с.

218. Самарин, 10. А. Очерки психологии ума. Особенности умственной деятельности школьников / Ю. А. Самарин. — М.: Академия пед. наук РСФСР, 1962.-504 с.

219. Самойкина, А. А. Понимание языка у Шпета и Флоренского / А. А. Самойкииа // Антропологические матрицы XX века. JI.C. Выготский - П.А. Флоренский: несостоявшийся диалог. - М.: Прогресс -Традиция, 2007. - 663 с.

220. Сергеева, И. В. Профессиональный образ мира, его изучение и формирование у студентов дефектологических специальностей в процессе обучения в педагогическом вузе [Электронный ресурс] / И.В. Сергеева. - Режим доступа: http:// vestnik.tspu.ru/files/PDF/2010 1 .pdf (дата обращения 03.11. 2013).

221. Серкин, В. Г1. Методы психологии субъективной семантики и психосемантики / В. П. Серкин. - М.: Изд-во Пчела, 2008. - 382 с.

222. Серкин, В. 11. Методы психосемаитики / В. П. Серкин. - М.: Аспект-Пресс, 2004.-207 с.

223. Симонов, Г1. В. Потребностно-информациопная теория эмоций / П. В. Симонов // Вопросы психологии. - 1982. - № 6. - С. 44. - 56.

224. Симонов, П. В. Эмоциональный мозг. Физиология. Нейроанатомия. Психология эмоций / П. В. Симонов. - М.: Изд-во Наука, 1981. - 100 с.

225. Смирнов, С. Д. Мир образов и образ мира / С. Д. Смирнов // Вестник МГУ. Серия 13. Психология. - 1981. - С. 15-29.

226. Смирнов, С. Д. Понятие «образ мира» и его значение для психологии познавательных процессов / С. Д. Смирнов // А. Н. Леонтьев и современная психология. — М., 1983.-С. 149- 155.

227. Смирнов, С. Д. Психология образа: проблема активности психического отражения / С. Д. Смирнов. - М.: МГУ, 1985.-23 1 с.

228. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц: учебник для студ высш. уч. заведений / под ред. Е. И. Дибровой. - М.: Академия, 2001. - 544 с.

229. Соловьева, Н. В. Место предметного компонента в психологической структуре значения глагола: автореф. дис. ... канд. филол. наук: 10. 02. 19 / Соловьева Наталья Владимировна. - Тверь, 1989. - 17с.

230. Солсо, Р. Л. Когнитивная психология / Р. Л. Cojico. - М.: Тривола, 1996. — 600 с.

231. Степанов, Ю.С. Основы общего языкознания: учебное пособие / Ю.С. Степанов. - М.: Просвещение, 1975. - 271- с.

232. Стернберг, Р. Триархическая теория интеллекта / Р. Стернберг // Иностранная психология, 1996. - №6. - С. 54 - 61.

233. Стеценко, А. Г1. К вопросу о психологической классификации значений / А. П. Стеценко // Вестник МГУ. Серия 14. Психология. - 1983. - № 1. - С. 22 - 30.

234. Стрелков, 10. К. Инженерная и профессиональная психология / Ю. К. Стрелков. - М.: Академия. Высшая школа, 2001. — 360 с.

235. Стрелков, 10. К. Перцептивный мир специалиста / Ю. К. Стрелков // Образ в регуляции деятельности. -М.: РПО, 1997.-С. 84-91.

236. Суперанская, А. В., Подольская, П. В., Васильева, Н. В. Общая терминология: вопросы теории / А. В. Суперанская, II. В. Подольская, Н. В. Васильева. -М.: Наука, 1989.-246 с.

237. Сытникова, Т. А. Англоязычная компьютерная техническая терминосистема как объект лингвокогнитивпого исследования: автореф. дис. ... канд. филол. наук: 10. 02. 04 / Сытникова Татьяна Анатольевна. - Владивосток, 2011. - 24 с.

238. Табанакова, В. Д. Идеографическое описание научной терминологии в специальных словарях: дис. ... д-ра филол. наук: 10. 02. 21 / Табанакова Вера Дмитриевна. — Тюмень, 2001. - 288 с.

239. Тарасов, Е. Ф. Актуальные проблемы анализа языкового сознания / Е. Ф. Тарасов // Языковое сознание и образ мира. - М.: Ин-т языкознания РАН, 2000. -С.24-32.

240. Татаринов, В. А. Теория термииоведеиия / В. А. Татаринов // Теория термина: история и современное состояние. - М.: Моск. Лицей, 1996. - 311 с.

241. Ткаченко, H. М. Исследование стратегий идентификации значения псевдослова: автореф. дис. ... канд. филол. наук: 10. 02. 19 / Ткаченко Надежда Михайловна. - Ижевск, 2007. - 21 с.

242. Тогоева, С. И. Психолингвистические проблемы неологии: автореф. дис. ... д-ра филол. наук: 10. 02. 19 / Тогоева Светлана Ивановна. - Воронеж, 20006. - 43 с.

243. Тогоева, С. И. Психолингвистические проблемы неологии: монография / С. И. Тогоева. - Тверь: Твер. гос. ун-т, 2000а. - 155 с.

244. Тогоева, С. И. Психолингвисгическое исследование стратегий идентификации значения словесного новообразования: автореф. дис. ... канд. филол. наук: 10. 02. 19/ Тогоева Светлана Ивановна. - Саратов, 1989. - 17с.

245. Толикина, E.H. Некоторые лингвистические проблемы изучения термина / Е. Н. Толикина // Лингвистические проблемы научно-технической терминологии. -М.: Паука, 1970.-С. 53 -67.

246. Томашевская, К. В. Лексические представления современной языковой личности в экономическом дискурсе: монография / К.В. Томашевская. - СПб., 1998.- 133 с.

247. Травкина, А. Д. Третий элемент, или «цемент для соединения двух половинок разбитого камня слова» // Вестник ТвГУ. Серия Филология (Лингвистика и межкультурная коммуникация). -2007. -№12(40) - С.95 - 104.

248. Урунтаева, Г. А. О различии семантико-перцептивных комплексов у представителей разных профессиональных групп / Г. А. Урунтаева // Вестник МГУ. Серия 14. Психология. - 1981. -№1. - С.52 - 57.

249. Уфимцева, Н. В. Языковое сознание и образ мира славян / Н. В. Уфимцева // Языковое сознание и образ мира. - М.: Ин-т языкознания РАН, 2000. - С. 207 -219.

250. Федотова, Е. А. Когнитивно-дискурсивный анализ специального языка научной области «Безопасность производства и технологических процессов» (на материале немецкой научной литературы): автореф. дис. ... канд. филол. наук: 10. 02. 19 / Федотова Елена Анатольевна. - Калининград, 2011. - 24 с.

251. Филимонова, О. Е. Категория эмотивности в английском тексте (когнитивный и коммуникативный аспекты): дис. ... д-ра филол. наук: 10. 02. 04 / Филимонова Ольга Евгеньевна. - СПб., 2001. - 382 с.

252. Филиппович, Ю. Н., Черкасова, Г. А., Дельфт, Д. Ассоциации информационных технологий: эксперимент на русском и французском языках / Ю. Н. Филиппович, Г. А. Черкасова, Д. Дельфт. - М.: Изд-во МГУП, 2002. - 304 с.

253. Флоренский, П. А. У водоразделов мысли / П.А. Флоренский // Вопросы философии. - Т. 2. -М.: Изд-во «Правда», 1990. -448 с.

254. Хижняк, С. П. Юридическая терминология: формирование и состав: монография) / С.П. Хижняк. - Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1997. - 136 с.

255. Холодная, М. А. Когнитивные стили. О природе индивидуального ума / М.А. Холодная. - 2-е изд. - СПб.: Питер, 2004. - 384 с.

256. Холодная, М. А. Ментальный опыт как психологическая основа интеллектуальной одаренности / М.А. Холодная // Психологическое обозрение. -М., 1996.-№2(3).-С. 6- 11.

257. Холодная, M. А. Психология интеллекта. Парадоксы исследования / М. А. Холодная. - 2-е изд. - СПб.: Питер, 2002. - 272 с.

258. Холодная, М. А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. [Электронный доступ] / М. А. Холодная. - Режим доступа: http://bookz.ru/aulhors/holodnaa-marina/holodnajama01/l-holodnajama01 .html (дата обращения 11.1 1.2013).

259. Хомская, Е. Д., Батова, П. Я. Мозг и эмоции. Нейропсихологическое исследование / Е. Д. Хомская, П. Я. Батова. - М.: Российское педагогическое агентство, 1998.-268 с.

260. Шарашова, М. К. К разграничению терминов и номенклатурных единиц (на примере названий растений) / М. К. Шарашова // Уч. зап. Калинин. ГПИ. - 1969. -С.75 - 81.

261. Шаховский, В. И. Категоризация эмоций в лексико-семантической системе языка / В! И. Шаховский. - Воронеж: ВГУ, 1987. - 190 с.

262. Шаховский, В. И. Что такое лингвистика эмоций [Электронный ресурс] / В. И. Шаховский. - Режим доступа: http://tverlingua.ru/archive/012/3_shakhovsky.pdf (дата обращения 17. 11. 2013).

263. Шеварев, П. А. О роли ассоциаций в процессах мышления / П. А. Шеварев // Исследования мышления в советской психологии / отв. ред. Е. В. Шорохова. - М.: Наука, 1966.-С. 388-436.

264. Шелов, С.Д. Терминология, профессиональная лексика и профессионализмы / С.Д. Шелов // Вопросы языкознания. - М.: ИРЯ РАН, 1984. -С.76 - 87.

265. Шестак, Е. И. Взаимодействие результатов обыденного и профессионального познания в когнитивной структуре фразеологизма. [Электронный ресурс] / Е. И. Шестак. - Режим доступа: http://www.lib.csu.ru/vch/124/023/pdf (дата обращения 11.12.2013).

266. Шеховцова, JT. Ф., Тютюнник, Е. И. Рабочая книга профориентатора и профконсультанта (психограммы 269 профессий): методическое пособие / JI. Ф. Шеховцова, Е. И. Тютюнник. - Спб.: Питер, 1997. - 320 с.

267. Шмаков, А. А. Некоторые проблемы формирования термипосистемы интернет-лингвистики. [Электронный ресурс] / А. А. Шмаков. - Режим доступа: http://www.asu.ru/rile (дата обращения 14.11.2013).

268. Шмелев, А. Г. Введение в экспериментальную психосемантику: теоретико-методологические основания и психодиагностические возможности / А. Г. Шмелев. - М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1983. - 158 с

269. Шмелев, А. Г. Психосемаитика и психодиагностика личности: дис. ... д-ра психол. паук: 19. 00. 03 / Шмелев Александр Георгиевич. - М.: МГУ, 1994. - 613 с.

270. Шмелева, И. Н. Стилистическая характеристика слов с суффиксами субъективной оценки / И. Н. Шмелева // Современная русская лексикография. -Л.: Наука, 1976. - С. 170 - 177.

271. Шмелева, О. 10. Терминологические процессы в диахронии синхронии (на материале английского языка) / О. Ю. Шмелева. - СПб.: Изд-во СПБ ГУ экономики и финансов, 2010. - 120 с.

272. Шпет, Г. Г. Внутренняя форма слова. Этюды и вариации на тему Гумбольта / Г.Г. Шпет. - М.: КомКнига, 2006. - 216 с.

273. Шэффер, Д. Дети и подростки. Психология развития: пер. с англ / Д. Шэффер. - СПб: Питер, 2003. - 973 с.

274. Щедровицкий, Г. П. Избранные труды / Г.П. Щедровицкий. - М.: Шк. Культ. Полит, 1995. - 800 с.

275. Щерба, Л. В. Некоторые выводы из моих диалектологических лужицких наблюдений / Щерба Л. В. // Избранные работы по языкознанию и фонетике. - Л., 1958. - Т.1. - С.35 -39.

276. Яковлева, Р. В. Ассоциативная цветность звукобукв немецкого языка / Р. В. Яковлева // Мавлютовские чтения: материалы Всероссийской молодежной научной конференции: сб. тр. в 5 т. - Т. 5. — Уфа: Уфим. гос. авиац. техн. ун-т. — 2014. -С.46-48.

277. Anderson, J. В. & Bower, G. Human associative memory / J. B. Anderson, G. Bower. - Washington, DC.: Winston, 1973. - 524 p.

278. Anderson, J. В. Language, memory and thought / J. B. Anderson. - Hillsdale, NJ.: Lawrence Erlbaum, 1976. - 546 p.

279. Bartlett, F.C. Remembering: A Study in Experimental and Social Psychology / F.C. Bartlett. Cambridge, England: Cambridge University Press. 1932. -[Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://books.google.ru/books/about/remembering.html (дата обращения 18.11.2013).

280. Bloom, L. The transition from infancy to language. Acquiring the power of expression / L. Bloom. - New York: Cambridge University Press, 1993. - 350 p.

281. Branscombe, N.R. Conscious and unconscious processing of affective and cognitive information / N.R. Branscombe // Affect, cognition and social behavior. -Toronto etc.: C.J. Hogrefe, 1988. - P. 3 - 24.

282. Bruner, J. The course of cognitive growth / J. Bruner // Amer. Psychologist. V. 19(1)- 1964.

283. Cabre, M.T. On diversity and terminology / M.T. Cabre // Terminology. International journal of theoretical and applied issues in specialized communication. -Amsterdam: John Benjamins Publishing Company, 1995. - V. 2-1. - C. 1-16.

284. Clark E. V. First language acquisition / E. V. Clark // J. Morton & J.C. Marshall (Eds.). Developmental and pathological. -London: Elek Science London, 1977. - Pp. 3 -72.

285. Clark E. V. What's in a word? On the child's acquisition of semantics in his first language / E. V. Clark // M.E. Moor (Ed.). Cognitive development and the acquisition of language. - New York; London: Academic Press, 1973. - Pp.65 - 110.

286. Clark, J. M., Paivio, A Dual Coding Theoiy and Education / J. M. Clark, A. Paivio. - [Электронный ресурс]. - Режим дос1упа: http://www.hum.uujil/medewerkers/berghl02/Langua&e%20Education/Artikelen/Clark %26Paivio.pdf (дата обращения 11.11.2013).

287. Condamines, A. Terminology: new needs, new perspectives / A. Condamines // Terminology. International journal of theoretical and applied issues in specialized communication. - Amsterdam: John Benjamins Publishing Company, 1995. - V. 2 - 2. -C. 219-238.

288. Daille, B., Harbert, B., Jacquemin, C., Royautc, J. Empirical observation of terms variations and principles for their description / B. Daille, B. Harbert, C. Jacquemin, J. Royaute // Terminology. International journal of theoretical and applied issues in specialized communication. - Amsterdam: John Benjamins Publishing Company, 1996. - V. 3-2.-C. 197-257.

289. Desamet, I., Boutayeb, S. Terms and words: propositions for terminology / I. Desamet, S. Boutayeb // Terminology. International journal of theoretical and applied issues in specialized communication. - Amsterdam: John Benjamins Publishing Company, 1994.-V. 1-2. - C. 303 - 325.

290. Ellis, I-I. S., Ashbrook, P. W. Resource allocation of the effects of depressed mood states on memory / H. S. Ellis, P. W. Ashbrook // Fielder K. & Forgas J. (Eds.). Affect, cognition and social behavior. - Toronto etc.: C. J. Hogrefe, 1988. - P. 25 -43.

291. Fauconnier, G. Mental spaces: Aspects of meaning construction in natural language / G. Fauconnier. - Cambridge: Bradford Book, 1985.

292. Fisher, R. A. Statistical methods for research workers. - Edinburgh: Oliver and Bayd, 1928.-269 p.

293. Gass, S.M., Selinker, L. Second language acquisition: An introductory course / S.M. Gass, L. Selinker. - Hillsdale, NJ etc.: Lawrence Erlbaum, 1994.

294. Hunt, E. On the nature of intelligence / E. Hunt // Science - V. 219. - N 4581, 1983.-P. 141 -146.

295. Kageura, K. Towards the theoretical study of terms - a sketch from the linguistic viewpoint / K. Kageura // Terminology. International journal of theoretical and applied issues in specialized communication. - Amsterdam: John Benjamins Publishing Company, 1995. - V. 2-2. - C. 239 - 257.

296. Kageura, K., Umino, B. Methods of automatic term recognition: a review / K. Kageura, B. Umino // Terminology. International journal of theoretical and applied issues in specialized communication. - Amsterdam: John Benjamins Publishing Company, 1996. - V. 3-2. - C. 259 - 289.

297. Keil, F. С. & Batterman, N. A characteristic to defining shift in the development of word meaning / F.C. Keil, N.A. Batterman // Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior, 1984.-Vol. 23. №2.-P. 221 -236.

298. Kovecses Z. Emotion concepts. - Berlin and New York: Springer-Verlag, 1990.

299. Mayer, J. D., Salovey, P. Personality moderates the interaction of mood and cognition / J. D. Mayer, P. Salovey // Fielder K. & Forgas J. (Eds.). Affect, cognition and social behavior. New evidence and integrative attempts. - Toronto etc.: C. J. Hogrefe, 1988. - P. 87 - 99.

300. Meyer, I., Zaluski, V., Mackintosh, K. Metaphorical Internet terms: a conceptual and structural analysis / I. Meyer, V. Zaluski, K. Mackintosh // Terminology. International journal of theoretical and applied issues in specialized communication. — Amsterdam: John Benjamins Publishing Company, 1997. - V. 4 - 1. - C. 1-33.

301. Oatley, K. Perceptions and representations / K. Oatley. - Cambridge Univ. Press, 1978.

302. Osgood, Ch. E., Suci, G., Tannenbaum, P. The measurements of meaning / Ch. E Osgood, G. Suci, P. Tannenbaum.- University of Illinois Press, 1957.

303. Paivio, A. Dual Coding Theory and education. University Western Ontario / A. Paivio. - [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.umich.edu/~rdytolrn/pathwaysconferencc/prcscntations/paivio.pdf (дата обращения 12.12. 2013).

304. Plutchik, R. Emotion: A psychoevolutionary synthesis / R. Plutchik. - New York: Harper & Row, 1980.-P. 119-127.

305. Royce, J. R. Cognition and knowledge: Psychological epistemology / J. R. Royce // Carterette E., Fridman M. (Eds.). Handbook of Perception. V. 1. -N.Y.: Acad. Press, 1974.-P. 149- 176.

306. Ruthrof IT. Semantics and the body: meaning from Frege to the postmodern / LI. Ruthrof- Melbourne: Melbourne Univ. Press, 1998.-321 p.

307. Ruthrof PI. The body in language / H. Ruthrof. - London; New York: Cassell, 2000,- 193 p.

308. Sandra, D. Morphology in the reader's mental lexicon / D. Sandra. - Frankfurt am Main, 1994.

309. Schwarz, N., Clore, G. L. How do I feel about it? The informative function of affective states / N. Schwarz, G. L. Clore // Fielder K. & Forgas J. (Eds.). Affect, cognition and social behavior. New evidence and integrative attempts. - Toronto etc.: C. J. Hogrefe, 1988. - P. 44 - 62.

310. Sternberg, R.J. Beyond IQ: A triarchic theory of human intelligence / R.J. Sternberg. - New York, 1985.

311. Whitney, P., Budd, D., Bramucci, R.S., Crane, R. On babies bath water and schemata: A reconstruction of top-down processes in comprehension / P. Whitney, D. Budd, R.S. Bramucci, R. Crane // Discourse Processes. - 1995. - Vol. 20. - №2. - P. 135 - 166.

312. Williams, M., Burden, R.L. Psychology for language teachers: A social constructivist approach. Cambridge / M. Williams, R.L. Burden. - Cambridge University Press, 1997.

Словари

313. Большой толковый словарь русского языка / под ред. Д. Н. Ушакова - М.: ACT: Астрель, 2008. - 1268 с.

314. Большой энциклопедический словарь. Музыка / Гл. ред. Г. В. Келдыш. - М.: НИ «Большая Российская Энциклопедия», 1998. - 672 с.

315. Воройский Ф. С. Информатика. Новый систематизированный толковый словарь. - М.: ФИЗМАТЛИТ, 2003. - 760 с.

316. Глоссарий интернет терминов. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://apelsin.pro/support/termins/ (дата обращения 10.12.2013).

317. Должанский А.И. Краткий музыкальный словарь. - Санкт-Петербург: Изд-во «Лань», 2000. - 448 с.

318. Краткий словарь терминов интернета. [Электронный ресурс] - Режим доступа: www.sp61/com/al/htm (дата обращения 19. 03. 2011).

319. Музыкальный словарь Гроува. Вт. рус. изд., исп. и доп. Пер. с англ. - М.: Практика, 2007.- 1103 с.

320. Музыкальный словарь. [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.music-dic.ru/ (дата обращения 19.03. 2011).

321. Райзберг Б. А., Лозовский Л. 111., Стародубцева Е. Б. Современный экономический словарь. - М.: ИНФРА М, 1999. - 479 с.

322. Словарь веб - терминов. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.webmonitor.ru/dictionary (дата обращения 19.03. 2011).

323. Словарь и термины Интернета и Веб-разработчиков. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: znayinternet.ru/slovar-i-sleng-weoptimizatorov.html (дата обращения 20.03.2011).

324. Словарь Интернет - терминов. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: your-Hosting.ru/terms/ru/ (дата обращения 20.03. 2011).

325. Словарь музыкальных терминов. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: muzyka.net.ru (дата обращения 21.03. 2011).

326. Словарь. Справочная служба русского языка. [Электронный ресурс]. -Режим доступа: http://www.rusyaz.ru/is/ns/flood.html (дата обращения 22.03.2011).

327. Функциональные устройства памяти ЭВМ. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.gpntb.rU/win/book/3/Doc8.HTML (дата обращения 14.08. 2015).