Психическое здоровье как проблема возрастной и педагогической психологии в наследии В.М. Бехтерева тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.07, кандидат психологических наук Костина, Ольга Алексеевна

• Костина, Ольга Алексеевна
• кандидат психологических наук
• 2006

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Костина, Ольга Алексеевна

Введение.

Глава 1. Пути становления психолого-педагогических взглядов В.М.Бехтерева.

1.1. Обзор жизненного и научного пути В.М.Бехтерева.

1.2. Становление и развитие общепсихологических идей В.М.Бехтерева.

Выводы по главе.

Глава 2. В.М.Бехтерев о психическом здоровье человека как междисциплинарной проблеме.

2.1.Обоснование проблемы психического здоровья в работах В.М.Бехтерева.

2.2.В.М.Бехтерев об алкоголизации взрослого и детского населения России конца XIX- начала XX века и путях решения этой проблемы.

2.3.Влияние организации трудовой деятельности на психическое здоровье личности.

2.3.1. В.М.Бехтерев о роли трудовой деятельности как необходимом условии психического здоровья личности и формировании здорового образа жизни.

2.3.2. В.М.Бехтерев о возможностях творчества в поддержании психического здоровья личности.

2.4.Влияние экстремальных ситуаций на психическое здоровье личности взрослого и ребенка.

Выводы по главе.

Глава 3. В.М. Бехтерев о роли воспитания и образования в формировании психического здоровья личности.

3.1. Роль воспитания и образования в становлении психического здоровья ребенка.

3.2.Проблемы полового воспитания подрастающего поколения.

3.3. В.М.Бехтерев о методах и условиях воспитания и развития здоровой личности ребенка.

Выводы по главе.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Психическое здоровье как проблема возрастной и педагогической психологии в наследии В.М. Бехтерева»

Социально-экономические, социально-политические, транскультурные перемены последних десятилетий привели к кризисной ситуации как в плане физического, так и психического здоровья населения России. Осознание обществом и государством масштабов проблемы делает особо актуальной разработку и осуществление комплекса мер, социально ориентированных государственных программ, направленных на сохранение здоровья нации. В последние годы реализуется множество программ, охватывающих различные социальные и возрастные группы россиян: «Здоровье нации», «Предупреждение и борьба с заболеваниями социального характера» и другие. Дети составляют наиболее уязвимую группу населения в психологическом и социально-экономическом отношении, что делает необходимым проявление особого внимания к реализации комплекса мероприятий, направленных на сохранение всех аспектов здоровья подрастающего поколения и формирования здорового образа жизни.

Проблема психического и психологического здоровья детей сегодня является одной из центральных и остро обсуждаемых проблем психологии, педагогики, ряда гуманитарных наук и общества в целом (В.Я.Семке, Г.К.Ушаков, Ю.А.Александровский (174), Б.С.Братусь (180), Г.С.Никифоров (239), И.В.Дубровина (236), О.В.Хухлаева (248), Л.М.Фридман и другие). Анализ работ отечественных авторов, обращавшихся к этой проблеме в прошлом, поможет глубже разобраться в сущности многих её аспектов. Мы убеждены, что эти труды имеют не только историческое значение; освоение их содержания жизненно необходимо сегодня для научного обоснования и разработки мероприятий по охране психического здоровья детей, формированию здорового образа жизни будущих поколений.

Успешное создание современной научной психологии требует всестороннего, глубокого изучения и использования передовых традиций прошлого отечественной науки. К сожалению, в научной литературе не так много исследований, специально посвященных историко-психологическому анализу этой проблемы, в которых просматривались бы истоки, различные аспекты, особенности и традиции её решения (Н.Б.Мешалкина(220)).

Значительный теоретический и практический вклад в постановку^ проблемы психического здоровья в русле возрастной и педагогической j психологии был сделан Владимиром Михайловичем Бехтеревым, ( i основоположником одной из крупнейших школ невропатологии и психиатрии, выдающимся физиологом, анатомом, гистологом, гигиенистом, психологом и J педагогом, общественным деятелем России конца XIX- начала XX в.в.

В оценке научного наследия В.М.Бехтерева до последнего времени оформилось несколько тенденций: чаще имеет место критическая оценка вклада ученого в развитие психологии без достаточного внимания к конструктивности многих его идей, методологической значимости ряда выдвинутых им теоретических положений, их роли в развитии отечественной и мировой психологии и решении практических задач; многие идеи и положения работ В.М.Бехтерева выходят за границы конкретных направлений и проблем психологической науки, что осложняет их анализ и часто делает его фрагментарным. На наш взгляд, следует отказаться от одномерных, односторонних оценок и суждений, поскольку необходимо стремиться к реализации подлинно диалектического взгляда на историческое прошлое, к максимальному использованию современной наукой всех ценных идей, взглядов, представлений, которые накоплены предыдущими поколениями ученых.

Исследования лишь немногих ученых подвергались такому множественному анализу, как работы В.М.Бехтерева. В дореволюционный период А.М.Щербина критиковал с позиций субъективной психологии основные положения объективной психологии В.М.Бехтерева; С.О.Грузенберг (190) предпринял попытку философского анализа воззрений ученого; в 20-30-е годы ХХв. рефлексологическое учение подверглось всесторонней критике. Оценка некоторых сторон деятельности В.М.Бехтерева и его школы содержится в работах А.А.Ухтомского, З.М.Беркенблита (17). Далее следует временной провал в изучении творчества В.М.Бехтерева, однако уже в 50-60 гг. XX в. вновь возрастает количество исследований его творчества (Б.Г.Ананьев (2;3;5), Е.А.Будилова 181; 182; 183; 185; 186), В.Н.Мясищев (223;224;225),

A.В.Петровский (233;234), Н.М.Щелованов (251), М.Г.Ярошевский (254;255) и другие). В работах этих авторов содержится оценка психолого-педагогического наследия В.М.Бехтерева - оценка, безусловно, через призму идеологии и ограничений того периода.

З.П.Исаева (197) проанализировала психологические взгляды

B.М.Бехтерева в «дорефлексологический» период, П.С.Горностай (189) - вклад В.М.Бехтерева в развитие материалистической психологии, М.И.Мамедов (216), А.А.Баталов (13) старались осмыслить философско-психологические взгляды ученого, В.А.Просецкий (235), В.М.Мунипов (221;222) дали оценку вклада В.М.Бехтерева в развитие педагогической психологии и педагогической антропологии. Важной вехой исследования творчества В.М.Бехтерева была Всесоюзная научная конференция, посвященная 100-летию со дня его рождения, в рамках которой были проанализированы различные вопросы морфологии, физиологии, невропатологии, психиатрии, психологии и педагогики, затронутые в его исследованиях (47;48;214). Исследования В.И.Белозерцевой (14;15;16) были посвящены изучению вклада школы В.М.Бехтерева в патопсихологию и возрастную психологию; работы В.Н.Андреевой (6;7) - вопросам социальной психологии трудах ученого. Разрабатывая историко-психологическую проблематику, к творчеству В.М.Бехтерева обращались Л.И.Анцыферова (8), А.Н.Ждан (193; 195; 196), В.А.Кольцова (187;200;214;215), Н.А.Логинова (211;212), А.А.Никольская (226;227;228), О.Г.Носкова, (229) Ю.Н.Олейник (231), А.В.Петровский (234), Е.И.Степанова (244;245;246), М.Г.Ярошевский (254;255) и многие другие исследователи.

Изучение и анализ огромного творческого наследия В.М.Бехтерева (им написано свыше 700 работ, многие из которых опубликованы не только в

России, но и за рубежом) позволяют найти ответы на актуальные сегодня вопросы теории и практики воспитания и образования.

Мы попытались проанализировать те аспекты научного творчества В.М.Бехтерева, в которых нашли свое отражение взгляды ученого на психическое здоровье детей как психолого-педагогическую проблему. Это объясняется тем, что, несмотря на огромную значимость трудов ученого, в работах, выполненных ранее исследователями его творчества, не в полной мере затрагивалась данная проблематика.

Сложность обсуждения проблемы психического здоровья детей обусловлена ещё и её междисциплинарностыо. Именно рассмотрение В.М.Бехтеревым её в разных аспектах: медицинском, психологическом, педагогическом, социальном - позволяет говорить о принципиальной значимости его работ для поиска путей решения этой актуальной и сегодня проблемы. «Новые проблемы существования человечества обусловливают возникновение «стыковых» областей знания, проведение, а значит, и методологическое обеспечение широких комплексных междисциплинарных исследований в области человекознания, являющихся наиболее перспективной и эффективной формой организации научной деятельности» (201,с. 10). Затрагивая различные вопросы анатомии, физиологии, психики, общественной жизни, В.М.Бехтерев закономерно выходит на проблему психического здоровья будущих поколений.

К особенно актуальным проблемам охраны психического здоровья детей, поставленным в многочисленных работах В.М.Бехтерева, мы относим комплексный характер постановки проблемы охраны психического здоровья личности ребенка, целостный подход к его личности и поведению, роли детского возраста в становлении психического здоровья и формировании здорового образа жизни, пагубного воздействия употребления алкоголя и других наркотических веществ, причин суицидов среди психически здоровых детей, условий их предотвращения, роли трудовой деятельности в сохранении психического здоровья взрослых и детей; он обсуждает проблемы роли воспитания и образования как важнейших факторов формирования здоровой, гармоничной личности, влияния экстремальных ситуаций в обществе (войны, коллективные психические эпидемии) на здоровье взрослого и детского населения страны. В разные периоды своего творчества ученый неоднократно возвращался к разработке вышеуказанных проблем.

Наиболее ярко иллюстрирует интеграцию научного знания и практики деятельность В.М.Бехтерева по организации научно-исследовательских, образовательных, лечебных и воспитательных детских учреждений: Педологический институт (1909), Педагогический факультет Психоневрологического института (1910), Приют для детей и интеллигентных родителей-беженцев (1915), Приют для детей с обучением ремеслу и счетоводству (1915), Обследовательский детский институт (1918), Институт морально-дефективных детей (1918), вспомогательная школа дефективных детей (1918), Воспитательно-клинический институт (1920), Педагогический институт социального воспитания (1921), Учебно-показательный Детский Дом (1921), Высшие педологические курсы (1924), Центральная воспитательная школа (1924) и другие.

Цель настоящего исследования - изучить и целостно представить взгляды В.М.Бехтерева на психическое здоровье человека как проблему возрастной и педагогической психологии, проследить пути её решения, предложенные ученым, оценить их актуальность с позиции современности.

Объект исследования: психолого-педагогическое научное наследие В.М.Бехтерева, жизненный и творческий путь ученого.

Предмет исследования: психическое здоровье как проблема возрастной и педагогической психологии в трудах В.М.Бехтерева, анализ наследия и перспектив развития.

В соответствии с целью и предметом исследования поставлены следующие задачи:

1. Определить истоки и пути формирования психолого-педагогических воззрений В.М.Бехтерева, проследить основные этапы его научного творчества.

2. Дать анализ взглядов В.М.Бехтерева на психическое здоровье человека и оценить его роль в постановке этой проблемы в контексте возрастной и педагогической психологии.

3. Изучить взгляды В.М.Бехтерева на роль различных факторов в становлении и сохранении психического здоровья личности ребенка и взрослого человека, выявить степень их актуальности.

4. Проанализировать взгляды В.М.Бехтерева на роль детского возраста в формировании психического здоровья личности и здорового образа жизни, как необходимого условия его сохранения.

5. Оценить значение основных подходов В.М.Бехтерева в решении проблемы психического здоровья для развития психолого-педагогической теории и воспитательно-образовательной практики, проследить влияние его идей на современное состояние данной проблемы.

Основополагающими принципами нашего исследования являются принципы, разработанные в отечественной психологии (Б.Г.Ананьев (4), Л.И.Анциферова (9), В.В.Большакова (175; 176; 177; 178), Е.А.Будилова (184; 186), А.Н.Ждан (194;195), В.А.Кольцова (201), Б.Ф.Ломов (213), Ю.Н.Олейник (231), А.В.Петровский (233;234), М.Г.Ярошевский (256;257), (219;237):

- принцип детерминизма, реализуемый в выявлении системы причин (логико-научных, личностных, социально-исторических), предопределивших становление и развитие психологического знания;

- принцип единства логического и исторического, требующий выявления и содержательного (логического) аспекта изучаемого объекта и его рассмотрение в становлении, развитии, динамике;

- принцип системности, предполагающий рассмотрение явления как многоаспектного, многомерного, многоуровневого, детерминированного системой факторов (логико-предметных, социально-исторических, персоналистических), предпосылок (предшествующее состояние знания, психологическая культура общества) и условий (ситуативные факторы, предопределившие динамику направления развития знаний), а также в контексте связи с другими системами, как компонента научной мысли в целом, отечественной и мировой, как составляющей культуры и общественной жизни с её многообразными подсистемами: идеологической, социальной, политической, экономической;

- принцип объективности историко-психологического явления, требующий корректности в оценке изучаемого объекта, учета не только современного уровня развития психологического знания, но и атмосферы эпохи создания изучаемых идей;

- принцип конструктивно-позитивного анализа истории психологии, направленный на выявление конструктивных идей и подходов, рационального и перспективного, их реалистичную научную оценку;

- принцип перспективной ориентированности историко-психологического знания, предусматривающий не просто обращение к прошлому, но и обогащение фактологического базиса современной науки, а следовательно, открытие дальнейших перспектив развития;

- принцип коллективного и индивидуального творчества в развитии психологического знания, предполагающий рассмотрение вклада каждого ученого в контексте развития идей всего научного сообщества.

В качестве методов исследования в работе были использованы:

1) историко-генетический, предполагающий изучение происхождения /истоков/ того или иного явления с учётом существовавшей социально-исторической обстановки;

2) историко-функциональный, благодаря которому изучается воздействие социальных факторов на последующее развитие человеческого общества, этот метод позволяет спрогнозировать судьбу отдельного явления, научной идеи;

3) сравнительно-исторический, позволяющий изучать преемственные связи между различными явлениями, что дает возможность рассматривать научное наследие по двум направлениям: во-первых, проследить связи и взаимовлияния; во-вторых, вскрыть типологические связи в их социальноисторической аналогии;

4) метод ретроспективной реконструкции процесса развития научных идей учёного;

5) метод систематизации идей исследуемого автора по изучаемой проблематике;

6) интегративный подход, позволяющий свести многообразие психологических, педагогических, психиатрических, физиологических взглядов и идей В.М.Бехтерева по проблеме психического здоровья в целостную систему;

7) биографический метод, позволяющий увидеть особенности становления личности учёного, формирование его мировоззрения, динамики научных взглядов, его взаимоотношения с современной ему эпохой.

Основными источниками нашего исследования являются:

- научные труды В.М.Бехтерева, изданные при жизни и после смерти, его рецензии на публикации российских и зарубежных ученых;

- работы, посвященные анализу научного творчества и общественной деятельности В.М.Бехтерева;

- диссертационные исследования, авторефераты и научные публикации, монографии, посвященные истории возрастной и педагогической психологии и анализу психолого-педагогических воззрений выдающихся русских и зарубежных ученых по вопросам психического здоровья;

- архивные материалы.

Научная новизна и теоретическая значимость работы:

- изучены, критически проанализированы и систематизированы взгляды В.М.Бехтерева по проблеме психического здоровья; раскрыта роль ученого в становлении основных подходов к её решению в контексте возрастной и педагогической психологии;

- рассмотрены взгляды В.М.Бехтерева на роль биологических, личностных и социальных факторов в становлении и сохранении психического здоровья подрастающего поколения;

- дан анализ взглядов В.М.Бехтерева на роль детского возраста и системы воспитания и образования в плане формирования и поддержания психического здоровья личности;

- проанализированы основные подходы, предложенные В.М.Бехтеревым в решении проблем психического здоровья, и их роль в развитии современного психолого-педагогического знания;

- определены возможности использования психолого-педагогических идей В.М.Бехтерева по проблеме охраны психического здоровья, не утративших своей актуальности для решения сегодняшних проблем практической психологии, педагогики и медицины; составлен библиографический обзор опубликованных работ В.М.Бехтерева, затрагивающих широкий спектр проблем человекознания, в том числе и по вопросам возрастной и педагогической психологии, педагогической антропологии (расширен систематический указатель трудов и выступлений академика В.М.Бехтерева, напечатанных на русском языке, составленный О.Б.Казанской и Т.Я.Хвиливицким (49)).

Практическая значимость исследования состоит в том, что его результаты могут быть использованы при создании учебно-методических комплексов в курсах истории психологии, педагогической и возрастной психологии, психологии личности, спецкурсов, посвященных различным аспектам проблемы психического здоровья на психологических и педагогических факультетах вузов, институтов повышения квалификации практических психологов; для разработки систем индивидуального оздоровления; для обсуждения и разработки национальных программ и законодательных проектов по проблемам психического здоровья детей, а также программ воспитательно-образовательных детских учреждений.

Достоверность и обоснованность выдвигаемых в диссертации положений и выводов определяется исходными методологическими позициями, использованием научных методов, адекватных целям и задачам историко-психологического исследования, разнообразием источниковедческой базы, соотнесением научных результатов и выводов диссертации с современными подходами к системному осмыслению проблем педагогической психологии.

На защиту выносятся следующие положения:

1. В.М.Бехтерев - выдающийся русский физиолог, невропатолог, психиатр, психолог и педагог конца XIX- начала XX в.в. стоял у истоков постановки и изучения психического здоровья личности как проблемы возрастной и педагогической психологии.

2. В.М.Бехтерев способствовал определению проблематики, связанной с психическим здоровьем ребенка, благодаря синтезу знаний смежных с психологией наук: физиологии, биологии, общественных наук. Среди этих проблем, сохранивших свою актуальность на современном этапе, можно выделить: раннюю алкоголизацию и наркотизацию подрастающего поколения, беспризорность и безнадзорность детей в семье, нарушения в семейном воспитании, пагубное воздействие различных экстремальных ситуаций (межнациональных конфликтов) и другие.

3. Применение В.М.Бехтеревым комплексного подхода в рассмотрении проблем психического здоровья позволило целостно представить картину развития личности ребенка и условий сохранения его психического здоровья; необходимость организации воспитания и образования как условий формирования здорового образа жизни.

4. В.М.Бехтерев внес существенный вклад в организацию практики охраны и развития психического здоровья населения России: созданием различных медицинских, воспитательно-образовательных учреждений, обсуждением в научной и научно-популярной периодике насущных проблем поддержания психического здоровья народа.

5. Ряд идей В.М.Бехтерева и сегодня может стать основой для организации мероприятий, направленных на сохранение психического здоровья нации: активное просвещение в соответствии с возрастными особенностями детей по вопросам полового воспитания, раскрытие вреда алкоголя и наркотиков, возможностей противодействия пагубным воздействиям на психическое здоровье в экстремальных ситуациях, освоение средств саморегуляции, важность формирования активной жизненной позиции в сохранении здоровья нации.

Апробация работы. Результаты и выводы исследования докладывались на заседаниях кафедры психологии Волго-Вятской академии государственной службы (1997-2006 гг.). Были сделаны доклады на Межрегиональной научной конференции «Психологическая наука накануне XXI столетия: история, тенденции развития» (Н.Новгород, 2000г.) и на 2-ой Межрегиональной научно-методической конференции по истории психологии (2005г.). Материалы диссертации использовались в курсе «Основы психологии саморазвития государственных служащих».

Основные положения диссертации отражены в 7-ми публикациях.

Структура работы. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературных источников и приложения (оформлен список опубликованных на русском языке работ В.М.Бехтерева в количестве 700 единиц).

Заключение диссертации по теме «Педагогическая психология», Костина, Ольга Алексеевна

Выводы по главе 3

Многолетние теоретические размышления, жизненные наблюдения и практическая деятельность в области психиатрии, психологии, образования привели В.М.Бехтерева к убеждению, что развитие человеческой личности нуждается в самом «старательном воспитании», что между воспитанием и психическим здоровьем ребенка существует прямая связь.

Будучи убежденным, что многие причины ненормальных характеров, болезненных склонностей, душевных заболеваний часто коренятся в плохо поставленном воспитании в детские годы, особенно в раннем возрасте,

В.М.Бехтерев видел залог психического здоровья детей в научно обоснованном воспитании, формирующем у человека твердые убеждения, стойкий характер, сильную волю и другие положительные качества личности.

Обратившись к проблеме формирования личности в раннем детстве, В.М.Бехтерев выступил как один из основоположников педагогической психологии раннего детства: он дал общую фактологическую картину поведения ребенка этого возраста, глубокое анатомо-физиологическое обоснование необходимости воспитания с первых дней жизни ребенка («Об индивидуальном развитии нервно-психической сферы по данным объективной психологии», «О развитии нервно-психической сферы в течение первого полугодия жизни ребенка», «Вопросы воспитания в возрасте первого детства»и другие).

В качестве предметов рассмотрения в исследованиях В.М.Бехтерева выступили разные аспекты развития детской психики: особенности речи и внимания, эволюция детского рисунка, вопросы воспитания в детском возрасте, использование музыки как важного средства психического развития, охрана детской психики от неблагоприятных условий её развития.

Необходимость учета в учебно-воспитательной работе анатомо-физиологических задатков В.М.Бехтерев справедливо рассматривал как важнейшую сторону индивидуального подхода к детям. Но в то же время В.М.Бехтерев самым решительным образом выступал против преувеличения роли наследственности в развитии личности. Он полагал, что человек получает возможность воздействовать на свои природные склонности и противодействовать влиянию наследственности до определенной степени, благодаря усвоенным в процессе воспитания навыкам. Эти идеи получили развитие в клинике-лаборатории раннего детства под руководством Н.М.Щелованова. Осмысливая роль наследственности, среды и воспитания в формировании личности, он придавал решающее значение общественной среде и воспитанию.

В.М.Бехтерев подверг резкой критике некоторые стороны постановки воспитания и обучения в семье и школе в дореволюционной России, видя главное зло в недоразвитии и подавлении личности ребенка, что приводит к самым тяжелым последствиям в плане психического здоровья. Борьбу за свободу личности он называл борьбой за правильное и здоровое её развитие. Основу воспитания подрастающих поколений В.М.Бехтерев видел в уважении личности ребенка, её достоинства, в создании благоприятных условий для раскрытия её творческой индивидуальности, в учете возрастных и индивидуальных особенностей, в защите всех прав и свобод личности («Вопросы общественного воспитания», «О социально-трудовом воспитании» и другие).

Недопустимыми недостатками организации школьного обучения в России начала XX века В.М.Бехтерев считал отсутствие в практике обучения научно-теоретических оснований, её чисто эмпирический характер в выборе методов преподавания и решение многих вопросов организации образовательного процесса без учета и знания психики ребенка, без опоры на закономерности психологии, физиологии и других наук.

Принцип развития ребенка в процессах воспитания и образования В.М.Бехтерев реализовывал в созданных им Педагогическом институте социального воспитания нормального и дефектного ребенка, Детском Обследовательском институте, Воспитательно-клиническом институте, институте Морального воспитания.

Стремление В.М.Бехтерева положить в основу воспитания создание навыков и привычек было продиктовано, с одной стороны, объективным подходом к личности, а с другой, - пониманием того, что знания, не перешедшие в умения и навыки, не реализованные в привычных действиях и поступках, сами по себе не имеют большой ценности и представляют незаконченный процесс воспитания.

Трактовка В.М.Бехтеревым воспитания как процесса выработки навыков и привычек акцентирует внимание и усилия воспитателя на конечном результате его воспитательной работы - реальном поведении, реальных действиях и поступках ребенка, в том числе, и по отношению к сохранению своего физического и психического здоровья. Основную роль В.М.Бехтерев отводил воспитанию, считая, что ценность образования целиком зависит от воспитания, а образованность может быть полезной, безразличной или вредной в зависимости от того, как воспитан человек.

Принципиальным В.М.Бехтерев считал вопрос о цели воспитания, которую он видел в формировании всесторонне развитой, деятельной личности с лучшими идеалами общественной жизни, с готовностью и умением служить обществу, народу, с гармонически развитым телом и духом. Важнейшими составными частями провозглашенного им «гармонического развития тела и духа», нашедшими отражение в его психолого-педагогических работах, являются социально-трудовое воспитание (как основное звено нравственного воспитания), умственное, физическое, эстетическое, половое воспитание.

В.М.Бехтерев выдвинул и обосновал идею социализации личности в ходе социально-трудового воспитания, которое понималось им как воспитание социально-общественных чувств и, прежде всего, чувства гражданского долга как воспитание стремления к деятельности на общую пользу в форме совместного труда. Систематический труд на пользу общества, по мнению В.М.Бехтерева, является важнейшим фактором нормального и здорового развития личности ребенка.

В.М.Бехтерев был убежденным сторонником общественного воспитания, видя в нем огромные возможности не только индивидуального развития человека, но и развития общества в целом. Однако В.М.Бехтерев не противопоставлял общественное воспитание семейному, указывая на особо важную роль матери как естественной воспитательницы детей, чье влияние на психическое здоровье ребенка является очень важным. Общественное и семейное воспитание должны быть едины особенно в решении проблем психического здоровья ребенка.

В содержание нравственного развития личности В.М.Бехтерев включил воспитание детей и юношества в духе социального героизма. Исходя из идей формирования культуры социального героизма, его сотрудники разработали методику работы с нервными детьми, учитывая их психологические особенности.

Физическое воспитание было для В.М.Бехтерева не только средством охраны физического здоровья, средством здорового и правильного физического развития, но и важным фактором психического развития и здоровья ребенка.

В работах В.М.Бехтерева, посвященных генетической рефлексологии, с позиций поведенческого подхода исследуется влияние музыки на психическое развитие и эстетическое воспитание ребенка, на формирование его эмоциональной сферы, обосновывается необходимость использования метода музыкотерапии в практике.

Психическое здоровье личности В.М.Бехтерев не мыслил без изучения половой жизни человека, этой проблематике был посвящен целый ряд его публикаций. Уделяя серьезное внимание естественным закономерностям полового развития детей и подростков, В.М.Бехтерев не склонен был биологизировать данную проблему, под половым воспитанием понимая всю сумму медико-педагогических воздействий, обеспечивающих здоровое половое развитие. Он был убежден, что недостаточное внимание к этому аспекту жизни человека может привести к серьезным социальным проблемам, угрожающим физическому и психическому здоровью народа. Губительное развитие заболеваний, распространение проституции, увеличение преступности, а также бесплодие, вырождение и вымирание населения - вот часть тех проблем, которые в начале XX века, по мнению В.М.Бехтерева, привели к острой ^ необходимости научного освещения вопросов пола. Они актуальны и в начале

XXI века.

В психо лого-педагогических трудах В.М.Бехтерева мы находим психологическое обоснование таких методов воспитания, как убеждение, внушение, пример и подражание, поощрение и неодобрение, анализ возможностей их использования в целях формирования здорового образа жизни. Преимущественное использование того или другого метода зависит от ряда причин, в том числе от психологических особенностей детей разного возраста.

Ценность психолого-педагогических трудов В.М.Бехтерева, с нашей точки зрения, и в том, что он сводит воедино все гуманистические идеи и принципы воспитания: любовь к ребенку, уважение его прав и достоинств, понимание и учет его потребностей, развитие способностей, самодеятельности, приучение к труду, воспитание воли, полноценную социализацию, развитое чувство долга и гражданской ответственности, потребность помочь другим, богато развитую эмоциональную сферу и т.д., продемонстрировав их принципиальное значение в формировании здоровой личности ребенка.

Заключение

В результате проведенного исследования достигнута его основная цель: проанализированы и целостно представлены психологические взгляды одного из крупнейших отечественных ученых конца XIX - начала XX века В.М.Бехтерева на психическое здоровье как проблему возрастной и педагогической психологии; дана оценка его научного вклада в развитие теории и практики постановки и разрешения данной проблемы. Изучены и систематизированы взгляды В.М.Бехтерева относительно психического здоровья личности ребенка и взрослого по проблемам: роли детского возраста в становлении психического здоровья и формировании здорового образа жизни, значении создания системы мер по противодействию алкоголизации детского и взрослого населения России, роли организации труда как необходимого условия психического здоровья человека, по проблеме предотвращения суицидов среди подрастающего поколения, сохранения психического здоровья в экстремальных ситуациях, роли воспитания и образования в сохранении психического здоровья и формирования здорового образа жизни; оценена актуальность идей В.М.Бехтерева по проблеме психического здоровья ребенка в русле возрастной и педагогической психологии, что дает основания сделать следующие выводы:

1. Проведенное нами исследование осуществило теоретическую реконструкцию психологического наследия В.М.Бехтерева по вопросам психического здоровья ребенка как проблеме возрастной и педагогической психологии. В.М.Бехтерев способствовал определению проблематики, связанной с психическим здоровьем человека, благодаря синтезу знаний смежных наук: физиологии, анатомии, психиатрии, общественных наук. Рассматриваемые ученым аспекты проблемы психического здоровья подрастающего поколения и взрослого населения России позволяют говорить о трактовке им этого понятия, выходящей далеко за рамки медицинского (психиатрического) подхода. В современной возрастной и педагогической психологии содержание обсуждаемых в работах В.М.Бехтерева проблем тесно связано с рассмотрением таких понятий, как «психологическое здоровье», «социально-психологическое здоровье». Все это позволяет говорить о В.М.Бехтереве как об одном из основателей психологии здоровья в качестве междисциплинарного знания.

2. Практическая деятельность В.М.Бехтерева в решении проблем психического здоровья подрастающего поколения в России охватила все современные базовые принципы охраны психического здоровья: оценки (диагностики), превенции (профилактики), интервенции (вмешательства), реабилитации (восстановления) и защиты (социальной и правовой).

3. Принципиальное значение для понимания и решения проблем психического здоровья ребенка имеет применение В.М.Бехтеревым целостного подхода в рассмотрении психического здоровья, предполагающего рассмотрение всех факторов: биологических, личностных, социальных, влияющих на психическое здоровье человека. Единство внешнего и внутреннего в объяснении причин психических заболеваний, нарушения психического здоровья - одно из основных методологических положений в изучении В.М.Бехтеревым психического здоровья личности.

4. В работах В.М.Бехтерева можно выделить несколько направлений: профилактика и восстановление психического здоровья в их взаимосвязи с различными факторами, влияющими на него, профилактика и лечение алкоголизма, «экологичность» различных видов деятельности, сохранение психического здоровья людей различных возрастных (в том числе детей дошкольного возраста, подростков) и социальных групп (охрана материнства), использование различных методов и средств оздоровления и профилактики психического и физического здоровья.

5. В работах В.М.Бехтерева по проблемам психического здоровья подчеркивается важность «самодеятельности» населения в поддержании своего здоровья, активная общественная деятельность личности как неотъемлемое условие здоровья всей нации. Формирование активной позиции по отношению к своему здоровью, становление здорового образа жизни должны стать неотъемлемыми условиями воспитания и образования подрастающего поколения россиян.

6. В.М.Бехтерев продемонстрировал принципиальное значение воспитания и образования для формирования психического здоровья детей, начиная с раннего возраста и продолжая в подростковом и юношеском возрасте, общественное и семейное воспитание должны здесь тесно соприкасаться.

7. Творческое наследие В.М.Бехтерева исключительно богато ценными психолого-педагогическими идеями и нуждается в активном изучении. Оно не только представляет историко-психологическую ценность, но и должно быть востребовано для совершенствования деятельности российского общества по охране психического здоровья, для постановки и разработки перспективных исследований в области поддержания психического здоровья населения страны, а также для определения направления государственной политики и общественной активности по этому вопросу.

Изучение психологического, педагогического, медицинского, философского наследия В.М.Бехтерева позволяет воссоздать логику постановки и разрешения одной из актуальнейших проблем современной психолого-педагогической практики - проблемы психического здоровья ребенка.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Костина, Ольга Алексеевна, 2006 год

1. Акимов Г.А., Спивак ЛИ. Владимир Михайлович Бехтерев -Л., 1982.-32с.

2. Ананьев Б.Г. Вклад В.М.Бехтерева в психологическую науку //В.М.Бехтерев и современные проблемы строения и функций мозга в норме и патологии. Л., 1959, с. 175-186.

3. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человековедения. — М.: Наука, 1977.-388с.

4. Ананьев Б.Г. Очерки истории русской психологии XVIII-XIX вв. — М.: Госполитиздат, 1947. 168 с.

5. Ананьев Б.Г. Предмет и методы рефлексологии //Рефлексология и психологи. Л., 1929.

6. Андреева В.Н. К истории становления социальной психологии в России //Вестник МГУ, сер. 14. Психология. 1997, №4, с.6-17.

7. Андреева В.Н. Развитие экспериментальных методов исследования в истории русской психологии конца XIX в. Автореф. на соиск. ст. к.п.н-Л., 1953. 19 с.

8. Анциферова Л.И. История психологии и психологическая история личности //Исторический путь психологии: прошлое, настоящее, будущее.- М.: ИПРАН, 1992, с.9-12.

9. Анциферова Л.И. Методологические принципы и проблемы психологии//Психологический журнал. Т.З. 1982.№2.

10. Архангельский Г.В. Владимир Михайлович Бехтерев (К 100-летию со дня рождения) //Советская медицина, 1957, №2, с. 121-127.

11. Бальдыш Г.М. Бехтерев в Петербурге-Ленинграде. Л., 1979.320 с.

12. Банщиков В.М. В.М.Бехтерев (К 100-летию со дня рождения) //Здоровье, 1957, №2, с.7-8.

13. Баталов А.А. Философские взгляды В.М.Бехтерева и место в них проблем личности. Дисс. на соиск. ст. к.ф.н. Свердловск, 1969.

14. Белозерцева В.И. В.М.Бехтерев о детерминации психических явлений //Новые исследования в психологии, 1974, №2 (10).

15. Белозерцева В.И. В.М.Бехтерев о роли раннего возраста в становлении человека//Дошкольное воспитание, 1974, № 12.

16. Белозерцева В.И. Вклад школы Бехтерева в патопсихологию. Автореф. дисс. на соиск. ст.к.п.н. М., 1975.

17. Беркенблит З.М. Экспериментально-психологическое направление клинической школы В.М.Бехтерева. Посвящается 20-летию института. Тезисы докладов. Л., 1938, с.23-25.

18. Бехтерев В.М. Автобиография. М., акц. изд. О-во "Огонек", ("Огонек" № 316), 1928. - С.51.

19. Бехтерев В.М. Алкоголизм и борьба с ним. Л.: изд-во Ленингр. губпросвета, 1927.- 62с.

20. Бехтерев В.М. Алкогольная политика или алкогольное оздоровление. СПб., 1912.-11с.

21. Бехтерев В.М. Бессмертие человеческой личности как научная проблема (на обложке "Бессмертие с точки зрения науки"). Речь, сказанная на торжественном акте Психо-неврологичсского института в феврале 1916г.-М., ПГ., 1918.-24с.

22. Бехтерев В.М. Биологическое значение психики //Вестник психологии, криминальной антропологии и гипнотизма, 1904, вып.1, с.1-12; вып.2, с.83-89; вып.З, с.114-123.

23. Бехтерев В.М. Биохимические системы и их роль в развитии организмов. СПб., 1913.-24с.

24. Бехтерев В.М. Будущее психиатрии: Введение в патологическую рефлексологию. СПб.: Наука, 1997. - 329с.

25. Бехтерев В.М. Внушение и его роль в общественной жизни //Бехтерев В.М. Мозг: структура, функции, патология, психика. Избранные труды в 2 томах /Под ред.А.Г.Чучалина. Сост.В.С.Воробьев. -М., 1994. Т.2.-с.501-677.

26. Бехтерев В.М. Война и психозы //Вопросы мировой войны /Под ред. М.И.Туган-Барановского. Пг.: изд-во «Право», 1915, с.590-604.

27. Бехтерев В.М. Вопросы алкоголизма и меры борьбы с его развитием. Речь, сказанная при открытии Экспериментально-клинического института по изучению алкоголизма при Психоневрологическом институте 6 мая 1912 года. СПб.: тип-я "Я Трей", 1912.- 28с.

28. Бехтерев В.М. Вопросы воспитания в возрасте первого детства (в связи с постановкою его в Педологическом институте). СПб.,1909.-39с.

29. Бехтерев В.М. Вопросы вырождения и борьба с ним. (Вступительное слово при открытии научной деятельности Психоневрологического института.) //Обозрение психиатрии, неврологии и экспериментальной психологии, 1908, №9, с.518-521.

30. Бехтерев В.М. Вопросы нервно-психического здоровья в населении России. Речь, произнесенная при открытии Третьего съезда отечественных психиатров в Петербурге 27 декабря 1909. СПб., 1911. -26с.

31. Бехтерев В.М. Вопросы общественного воспитания. М.,1910.-c.41

32. Бехтерев В.М. Вопросы пола в юношеском возрасте //Неделя «Вестника Знания», 1911, №1, 10 января, с.6-8.

33. Бехтерев В.М. Вопросы эволюции нервно-психической деятельности и отношение их к педагогике. Доклад, сделанный па III съезде по экспериментальной педагогике, 5 января 1916. Пг., 1916. - 16с.

34. Бехтерев В.М. Вопросы, связанные с лечебным и гигиеническим значением музыки //Обозрение психиатрии, неврологии и экспериментальной психологии. 1916, №1-3, с.105-124.

35. Бехтерев В.М. Вотяки, их история и современное состояние. Бытовой и этнографический очерк //Вестник Европы, 1880, т.4, с.621-654; т.5, с.141-172.

36. Бехтерев В.М. Гипноз, внушение и психотерапия и их лечебное значение. (Из лекций, читанных врачам и студентам Императорской Военно-медицинской академии) //Вестник Знания, 1911, вып.4, с. 1-60.

37. Бехтерев В.М. Грех нашей средней школы //Биржевые ведомости, 1915, 13 января.

38. Бехтерев В.М. Задачи и метод объективной психологии //Бехтерев В.М. Избранные труды по психологии личности. В 2-х томах. Отв. ред. Г.С.Никифоров, Л.А.Коростылев. Т.Н. Объективное изучение личности. СПб.: изд-во «Алетейя», 1999, с.49-64.

39. Бехтерев В.М. Задачи и план организации центральной лаборатории по изучению труда //Вопросы изучении труда. /Под ред. В.М.Бехтерева, В.П.Кашкадамова, В.В.Белоусова. -11г., 1922, с. 125-128.

40. Бехтерев В.М. Задачи Психо-неврологпческого института. Речь, сказанная при открытии курсов института 3 февраля 1908 года //Вестник Знания, 1908, №3, с.3-19.

41. Бехтерев В.М. Значение гормонизма и соппалыюго оiбора в развитии организмов //Природа, 1916, №10 октябрь, с. 1129-1158.

42. Бехтерев В.М. Значение органов равновесия в образовании представлений о пространстве. СПб., 1896. - 52с.

43. Бехтерев В.М. Значение полового влечения в жизнедеятельности организма /Сер.: «Вопросы половой жизни». Под ред.института социальной гигиены. М., изд-во Наркомздрава РСФСР, 1928. -32с.

44. Бехтерев В.М. и современная психоневрология //Тез.докладов Всесоюзной науч. конф., посвященной 100-летию со дня рождения В.М.Бехтерева. 29 янв.- 1 фев. 1957г. -JI., 1957.

45. Бехтерев В.М. Избранные труды по психологии личности. В 2-х томах. Отв. ред. Г.С.Никифоров, Л.А.Коростылев. СПб.: изд-во «Алетейя», 1999. T.I Психика и жизнь. - 255с; т.Н - Объективное изучение личности. - 281с.

46. Бехтерев В.М. Индивидуальные и социальные факторы развития организмов и социальность как условие прогресса //Вестник психологии, криминальной антропологии и гипнотизма, 1914, вып.1, с.1-18.

47. Бехтерев В.М. К алкогольному вопросу //Врачебная газета, 1912, №43, с.1540-1541.

48. Бехтерев В.М. К физиологии равновесия тела: Отправление центрального серого вещества третьего мозгового желудочка //Военно-медицинский журнал, 1883, кн.7, июнь, с. 178-231.

49. Бехтерев В.М. Как должна быть преобразована средняя школа //Биржевые ведомости, 1915, 30 июня.

50. Бехтерев В.М. Классификация душевных болезней. Из лекций частной психиатрии, читанных при Императорском Казанском университете в течение 1889-90гг. Ученые записки Казанского университета. Казань, тип-я Имп.Ун-та, 1891, - 60с.

51. Бехтерев В.М. Коллективная рефлексология. Пг., "Колос", 1921.- 432с.

52. Бехтерев В.М. Культура социального героизма в воспитании детей //Вестник Знания, 1926, №24, ст. 1571-1574.

53. Бехтерев В.М. Лечебное значение гипноза. СПб., 1900. - 35с.

54. Бехтерев В.М. Лечение алкоголиков //Прожектор, 1928, №1119..

55. Бехтерев В.М. Лечение гипнозом //Вестник Знания, 1926, №2, с.85-96.

56. Бехтерев В.М. Личность и труд //Бехтерев В., Мюнстерберг Б. и Меде и др. Сборник статей по прикладной психологии. М.: Гостехиздат, 1922, с.62-90;

57. Бехтерев В.М. Мозговые полушария //Основания к изучению микроскопической анатомии человека и животных /Под ред. М.Д.Лавдовского и Ф.В.Овсянникова В 2-х т. СПб., 1888, с.905-939.

58. Бехтерев В.М. Моральные итоги великой мировой войны. Речь, сказанная в торжественном актовом заседании Психоневрологического института 2 февраля 1915 года // Вестник Знания, 1915, №10-11,с.655-678.

59. Бехтерев В.М. Невропатологические и психиатрические наблюдения. T.I. СПб., 1900. - 299с.; Т.Н. -СПб., 1910.-114с.

60. Бехтерев В.М. Недооценка социальной роли женщины // Вестник Знания, 1925, №11, с.771-774.

61. Бехтерев В.М. Нервные болезни в отдельных наблюдениях. Вып.1 Казань, 1894. - 255с., вып.Н - СПб., 1899. - 278с.

62. Бехтерев В.М. Новый алгезимер или болемер //Обозрение психиатрии, неврологии и экспериментальной психологии, 1898, №6, с.408-413.

63. Бехтерев В.М. Новый аппарат для исследования слухового восприятия //Вестник психологии, криминальной антропологии и гипнотизма, 1904, вып.7, с.500-504.

64. Бехтерев В.М. Новый метод лечения больных хроническим алкоголизмом //Сборник, посвященный тридцатилетию научной, врачебной, педагогической и общественной деятельности профессора С.А.Бруштейна. М.-Л.: Госиздат, 1928, с.268-270.

65. Бехтерев В.М. О биологическом развитии человеческой речи //Вестник психологии, криминальной антропологии и гипнотизма, 1911, №2, с.73-86.

66. Бехтерев В.М. О воспитании в младенческом возрасте. СПб., 1913.-20с.

67. Бехтерев В.М. О вынужденных или насильственных движениях у животных при разрушении некоторых частей центральной нервной системы //Труды общества русских врачей в СПб. с приложением протоколов заседаний общества за 1881-1882гг., СПб., 1882, с.161-168.

68. Бехтерев В.М. О деятельности Психоневрологического института как высшего педагогического учреждения и его роли в педагогическом строительстве //Вопросы изучения и воспитания личности, 1921, №3,с.43 5-452.

69. Бехтерев В.М. О значении совместного применения гипнотических внушений и других средств при лечении привычного пьянства. Спб., 1899. - 2с.

70. Бехтерев В.М. О зрительной площади на поверхности мозговых полушарий //Архив психотерапии, неврологии и судебной медицины. 1890, т.15, №1, с.1-32.

71. Бехтерев В.М. О лечении болезненных влечений и навязчивых состояний отвлекающей психотерапией //Обозрение психиатрии, неврологии и экспериментальной психологии, 1913, №6-7, с.321-329.

72. Бехтерев В.М. О лечении врачебной гимнастикой в ваннах //Обозрение психиатрии, неврологии и экспериментальной психологии, 1903, №9, с.649-650.

73. Бехтерев В.М. О лечении гипнозом // Вестник Знания, 1926, №2, с. 85-94.

74. Бехтерев В.М. О локализации кожных (осязательных и болевых) ощущений и мышечного сознания на поверхности мозговых полушарий //Врач, 1883, №30, с.465-467.

75. Бехтерев В.М. О методах объективной психологии //Обозрение психиатрии, неврологии и экспериментальной психологии, 1906, №1, с.50-51.

76. Бехтерев В.М. О нервных путях спинного и головного мозга //Основания к изучению микроскопической анатомии человека и животных /Под ред. М.Д.Ладовского и Ф.В.Овсянникова. В 2-х т. СПб., 1888, с.940-960.

77. Бехтерев В.М. О половом влечении, как сочетательном рефлексе //Русский врач, 1918, №29-32, №33-36.

78. Бехтерев В.М. О половом воспитании //Обозрение психиатрии, неврологии и экспериментальной психологии, 1907, №6.

79. Бехтерев В.М. О половом оздоровлении. Доклад на первом съезде борьбы с торгом женщин в апреле 1910г.//Вестник Знания, 1910, №9, с.924-935, №10, с.1043-1050.

80. Бехтерев В.М. О причинах самоубийства и о возможной борьбе с ними. Речь, сказанная на съезде психиатров и невропатологов в Москве в сентябре 1911г. СПб., 1912. - 20с.

81. Бехтерев В.М. О психо-рефлекторной терапии //Бехтерев В.М. Избранные произведения. М., 1954, с.433-435.

82. Бехтерев В.М. О развитии нервно-психической деятельности в течение первого полугодия жизни ребенка. СПб., 1912. - 48с.

83. Бехтерев В.М. О сближении славянских народов на почве науки//Вестник Европы, 1909, июль, кн.: IV, с.З 14-321.

84. Бехтерев В.М. О связи так называемых периферических органов равновесия с мозжечком. Опыты с перерезкой ножек мозжечка. -СПб., 1884.-30с.

85. Бехтерев В.М. О славянском съезде врачей в г.Софии. СПб., 1910. - 7с. //Русский врач, 1910, №33, с. 1175-1177.

86. Бехтерев В.М. О сочетательно-рефлекторной терапии. Доклад, сделанный на съезде по охране здоровья детей и подростков, состоявшемся 16/XI 1925 года. //Бехтерев В.М. Избранные произведения. -М., 1954, с.436-441.

87. Бехтерев В.М. Об алкогольном оздоровлении //Вопросы алкоголизма. СПб., 1913, с.81-100.

88. Бехтерев В.М. Об извращении и уклонении полового влечения с рефлексологической точки зрения //Сб.: Половой вопрос в свете научного знания. Под ред. В.Ф.Зеленина. — M.-JL: Госиздат, 1926, с.293-325.

89. Бехтерев В.М. Об искусственном вызывании обманов чувств у алкоголиков, страдающих галлюцинаторными формами помешательства //Бехтерев В.М. Избранные произведения. М., 1954, с.339-342.

90. Бехтерев В.М. Об общественном воспитании детей раннего возраста //Революция и культура, 1927, №1.

91. Бехтерев В.М. Об общих основах рефлексологии, как научной дисциплины //Природа, 1917, №11-12 (октябрь-ноябрь), с.1101-1128.

92. Бехтерев В.М. Об организации славянского научного комитета при Психоневрологическом институте //Вестник Знания, 1909, №5, с.614-616.

93. Бехтерев В.М. Об объективном исследовании детской психики //Вестник психологии, криминальной антропологии и гипнотизма, 1908, вып.1, с.4-7.

94. Бехтерев В.М. Об устройстве клиники для больных страдающих последствиями алкоголизма //Отчеты научных собраний врачей СПб. клиники душевных и нервных болезней за 1910-1911гг., СПб., 1911,с.16-18.

95. Бехтерев В.М. Об устройстве Психоневрологического института в С.-Петербурге. Доклад, сделанный в заседании общества нормальной и патологической психологии при Императорской Военно-Медицинской академии 13 апреля, 1904.-СПб., 1904.-5с.

96. Бехтерев В.М. Об эволюции психики ребенка //Материалы II съезда по семейному воспитанию. СПб., 1912.

97. Бехтерев В.М. Обоснование объективной психологии //Бехтерев В.М. Проблемы развития и воспитания человека. Избранные психологические труды. Под ред. Брушлинского А.В. и Кольцовой В.А. -М.-Воронеж, 1997, с.35-96.

98. Бехтерев В.М. Общая диагностика болезней нервной системы. Курс, читанный в Императорской Военно-Медицинской Академии. Ч. 12. Пг.: изд-во К.Л.Риккера, T.I, СПб., 1911. - 263с.; T.II, СПб., 1915.-332с.

99. Бехтерев В.М. Общественные стремления в области образования и воспитания. Речь на открытии съезда //Труды Второго Всероссийского съезда по педагогической психологии в СПб. В 1909 (1-5 июня). СПб., 1910, с.5-10.

100. Бехтерев В.М. Общие итоги деятельности II съезда по педагогической психологии. Заключительное слово при закрытии съезда //Вестник психологии, криминальной антропологии и гипнотизма, 1910, №4, с.225-230.

101. Бехтерев В.М. Общие основы рефлексологии человека: Руководство по объективному изучению личности. М.-Пг.,1923. - 408с.

102. Бехтерев В.М. Объективная психология и ее предмет //Вестник психологии, криминальной антропологии и гипнотизма. СПб., 1904, вып.9, с.650-661; вып.10, с.721-736.

103. Бехтерев В.М. Объективная психология. /Изд. подг. В.А.Кольцовой; АН СССР, Ин-т психологии. М.:Наука, 1991. - 480с.

104. Бехтерев В.М. Объективное изучение личности //Бехтерев В.М. Избранные труды по психологии личности. В 2-х томах. Отв. ред. Г.С.Никифоров, Л.А.Коростылев. Т.П. Объективное изучение личности. -СПб.: изд-во «Алетейя», 1999, с.5-48.

105. Бехтерев В.М. Объективное исследование больной личности как основа патологической рефлексологии. Доклад в заседании ученой Конференции в Институте по изучению мозга и психической деятельности 5 ноября 1918г. //Бехтерев В.М. Будущее психиатрии:

106. Введение в патологическую рефлексологию. СПб.: Наука, 1997, с.306-324.

107. Бехтерев В.М. Объективное исследование душевнобольных //Обозрение психиатрии, неврологии и экспериментальной психологии, 1907, №10, с.595-606; №11, с.с.641-647; №12, с.705-716.

108. Бехтерев В.М. Одаренность, гениальность и мозг //Вестник Знания, 1927, №4, с.833-844.

109. Бехтерев В.М. Одеревенелость позвоночника с искривлением его как особая форма заболевания. //Врач, 1892, т. 13, №36, с.899-903.

110. Бехтерев В.М. Опыт клинического исследования температуры при некоторых формах душевных заболеваний. Диссертация на степень доктора медицины. СПб., 1881.-315с.

111. Бехтерев В.М. Основные задачи рефлексологии труда. ПГ.,1919.

112. Бехтерев В.М. Основные задачи рефлексологии физического труда //Вопросы изучения и воспитания личности, 1919, №1, с.3-51 Пг.,1920.

113. Бехтерев В.М. Основные принципы так называемой объективной психологии или рефлексологии //Обозрение психиатрии, неврологии и экспериментальной психологи, 1910, №10-11, с.577-595.

114. Бехтерев В.М. Основы общей рефлексологии человека. М.-Л., изд.4, 1928.

115. Бехтерев В.М. Основы учения о функциях мозга. Вып.1. -СПб.: изд-во Брокгауз и Ефрон, 1903.- 253с.; Вып.Н. СПб., 1904. - с.255-560.; Вып.III. - СПб., 1906. - с.562-953.; Bbin.IV, V., СПб., 1906; Вып.У1, VII, СПб., 1907; изд. 3-е - Л., 1927.

116. Бехтерев В.М. Остро развивающееся расстройство движения у пьяниц с характером мозжечковой атаксии //Обозрение психиатрии, неврологии и экспериментальной психологии, 1900, №1, с. 1-4.

117. Бехтерев В.М. Открытие новой клиники нервных болезней в СПб. Речь, произнесенная при открытии клиники нервных болезней 19 ноября 1897г. //Обозрение психиатрии, неврологии и экспериментальной психологии, 1897, №11, с.801-818.

118. Бехтерев В.М. Отмена экзамена в средней школе //Биржевые ведомости, 1916, 14 февраля.

119. Бехтерев В.М. Отрезвление народа и физическое и нравственное его оздоровление //Русский врач, 1915, №15, с.342-345.

120. Бехтерев В.М. Отчеты о деятельности института для нервных 4ц детей //Вопросы изучения и воспитания личности, 1926, №2-3, с.231-234.

121. Бехтерев В.М. Охрана детского здоровья (к вопросу о воспитании детей дошкольного возраста). Сер. "Народное здравие", СПб., 1911.-24с.

122. Бехтерев В.М. Первоначальная эволюция детского рисунка в объективном изучении. Доклад, произнесенный в Русском Обществе нормальной и патологической психологии в 1908г. СПб., 1910. - 50с.

123. Бехтерев В.М. Первые шаги культурного и научного сближения славян. СПб., 1909. - 31с.; //Вестник Знания, 1909, № 2, с.173-185, №3, с.336, №5.

124. Бехтерев В.М. Половая деятельность с точки зрения рефлексологии. //Половой вопрос в свете научного знания /Под ред.

125. N В.Ф.Зеленина. М.-Л.: Госиздат, 1926, с. 142-182.

126. Бехтерев В.М. Половые извращения и уклонения в свете рефлексологии //Вопросы изучения и воспитания личности, 1922, №4, 5, с.644-746.

127. Бехтерев В.М. Предложение об учреждении Психоневрологического института в СПб. //Вестник психологии, криминальной антропологии и гипнотизма, 1904, в.5, с.357.V

128. Бехтерев В.М. Приветственное слово, сказанное при открытии Первого съезда по борьбе с пьянством //Обозрение психиатрии, неврологии и экспериментальной психологии, 1910, №5, с.257-258.

129. Бехтерев В.М. Проводящие пути спинного и головного мозга.4ц Руководство по изучению внутренних связей мозга. СПб, тип-я Риккера,2.е изд. соверш.перераб. и значит.доп., ч.1.- 1896. 390с; ч.2. -1898. -390с

130. Бехтерев В.М. Психика и жизнь //Бехтерев В.М. Мозг: структура, функции, патология, психика. Избранные труды в 2 томах /Под ред.А.Г.Чучалина. Сост.В.С.Воробьев. М., 1994. Т.2. - с. 135-273.

131. Бехтерев В.М. Психика раннего возраста и охрана детского здоровья. Первый женский календарь, 1901.

132. Бехтерев В.М. Развитие полового влечения с точки зрения рефлексологии //Русский врач, 1918, t.XVII, № 29-32, с.169-175; №33-36, с.193-199.

133. Бехтерев В.М. Рациональное использование человеческой энергии в труде //Труды I Всероссийской инициативной конференции по научной организации труда и производства 20-27января 1921г. Вып.1. — М. 1921, с.23-24.

134. Бехтерев В.М. Речь перед закрытием съезда //Труды Второго Всероссийского съезда по педагогической психологии в СПб. в 1909г. 1-5 июня. СПб., 1910, с.379-382.

135. Бехтерев В.М. Роль наследственности в передаче болезней. -СПб., 1897.

136. Бехтерев В.М. Роль социального отбора в эволюции видов //Вестник Знания, 1926, №13, с.814-844.

137. Бехтерев В.М. Софийский съезд и впечатления из Болгарии //Вестник Знания, 1910, №2, с. 1223-1236.

138. Бехтерев В.М. Социальное бессмертие человеческой личности (посмертная статья). //Бехтерев В.М. Мозг: структура, функции, патология, психика. Избранные труды в 2 томах /Под ред. А.Г.Чучалина. Сост.В.С.Воробьев. М., 1994. Т.2. с.778-786.

139. Бехтерев В.М. Социальное наследие старого быта //Вестник Знания, 1927, №9, с.531-538.

140. Бехтерев В.М. Строго объективный метод в изучении нервно-психической resp. соотносительной деятельности и его роль в обосновании рефлексологии человека. Доклад в Петербургском Философском Обществе в 1917. //Вестник Знания, 1917, №4-5, с.228-245.

141. Бехтерев В.М. Существенное в вопросах борьбы с алкоголизмом //Вестник Знания, 1912, №10, с.787-791.

142. Бехтерев В.М. Теория образования наших представлений о пространстве. СПб., 1884. - 52с.

143. Бехтерев В.М. Умственный труд с рефлексологической точки зрения и измерение способности к сосредоточению //Бехтерев В.М., Васильев Jl.Jl., Вербов А.Ф. Рефлексология труда. /Под общ.ред. и с предисл. проф.А.А.Фресса.- 1926, с.53-98.

144. Бехтерев В.М. Что дала инициативная конференция по научной организации труда //Вопросы изучения труда /Под ред. В.М.Бехтерева, В.П.Кашкадамова, В.В.Белоусова. Пг.: Госиздат, 1922, с.5-26.

145. Бехтерев В.М. Что такое внушение? //Бехтерев В.М. Проблемы развития и воспитания человека. Избранные психологические труды. /Под ред. Брушлинского А.В. и Кольцовой В.А. М.-Воронеж, 1997, с.288-306.

146. Бехтерев В.М. Что такое объективная психология? //Вопросы философии и психологии, 1909, kh.IV, с.696-703.

147. Бехтерев В.М. Экспериментальные исследования над выражением душевных движений у животных //Врач, 1884, №1, с. 1-4.

148. Бехтерев В.М. Электрический трихоэстемометр для исследования так называемой волосковой чувствительности тела //Обозрение психиатрии, неврологии и экспериментальной психологии, 1898, №10, с.777-779.

149. Бехтерев В.М., Анфимов В.Я. Алкоголь и эпилепсия. //Вопросы алкоголизма и меры борьбы с его развитием, СПб., 1913, с. 101120.

150. Бехтерев В.М., Васильев Л.Л., Вербов А.Ф. Рефлексология труда. -М.-Л., 1926. 168с.

151. Бехтерев В.М., Владычко С.Д. Материалы к методике объективного исследования душевнобольных //Вестник психологии, криминальной антропологии и гипнотизма, 1910, т. IV, вып. 5, с.386-412.

152. Бехтерев В.М., Добротворский М.С. О расторжении брака по сумасшествию //Обозрение психиатрии, неврологии и экспериментальной психологии, 1906, №3, с. 161-169.

153. Бехтерев В.М., Розенбах ПЛ. К физиологии межпозвоночных узлов. Об изменениях спинного мозга вслед за перерождением нервных корешков //Русский врач, 1884, №9, с. 129-134

154. Бехтерев В.М., Срезневский В.В. Реферат доклада "Новый метод коллективного лечения больных хроническим алкоголизмом" на I Всесоюзном съезде психиатров и невропатологов. //Современная психоневрология, 1928, 6, №1, с. 103-104.

155. Бехтерев В.М., Щелованов Н.М. К обоснованию генетической рефлексологии (Доклад на съезде по педологии, экспериментальной педагогике и психоневрологии в Ленинграде, 1924) //Новое в рефлексологии и физиологии нервной системы, вып.1. Л., 1925, с. 116132.

156. Бехтерев Н. Как жил и работал академик В.М.Бехтерев. //Вестник знания, 1927, №24 (приложение).

157. Бойко О.В.Охрана психического здоровья. М., 2004. - 268с.

158. Большакова В.В. Очерки истории русской психологии (XIX -нач. XX в.). Н.Новгород, 1994.

159. Большакова В.В. Очерки истории русской психологии (XIX -нач. XX в.в.). 4.2. Русский волюнтаризм: М.И.Владиславлев Н.Новгород, 1997,-145 с.

160. Большакова В.В. Очерки истории русской психологии (XIX -нач. XX в.в.). Ч.З. Русский ассоцианизм: М.М.Троицкий. Н.Новгород, 1999. -148 с.

161. Большакова В.В. Очерки истории русской психологии (XIX -нач. XX в.в.). 44. Владимир Сергеевич Соловьев, 2004. -148 с.

162. Бородин Д.Н. Всероссийский съезд деятелей по борьбе с пьянством. СПб., тип-я Веленчик, 1909. 159с.

163. Братусь Б.С. К проблеме человека в психологии //Вопросы психологии, 1997, №5, с.3-9.

164. Будилова Е.А. Борьба материализма и идеализма в русской психологической науке (Вторая половина XIX- начало XX вв.). М.: АПН СССР, 1960.

165. Будилова Е.А. Начало экспериментальной психологии /Психологический журнал, 1985, т.6. №4, с.З-12.

166. Будилова Е.А. Об актуальных проблемах исследования истории отечественной психологической науки. В сб.: Вопросы истории общей и прикладной психологии. /Под ред. А.В.Петровского. Ростов-на-Дону, 1978, с.5-12.

167. Будилова Е.А. Проблема личности в русской психологии второй половины XIX нач. ХХв. //Теоретические проблемы психологии. -М., 1974.

168. Будилова Е.А. Проблемы социальной психологии в трудах В.М.Бехтерева. //Психологический журнал, 1981, т.2, №6, с. 135-141.

169. Будилова Е.А. Философские проблемы в современной психологии. М.: Наука, 1972.

170. Будилова Е.А., Кольцова В.А. Казанская лаборатория В.М.Бехтерева (к 100-летию основания) //Вопросы психологии, 1985, №6, с.21.

171. Вольф А.С. Жизненный путь и творческая деятельность В.М.Бехтерева. //Советская педагогика, 1952, №12, с.35-39.

172. Горностай П.С. Вклад В.М.Бехтерева в развитие материалистической психологии. Дисс. на соиск. ст. к.п.н. Киев, 1961.

173. Грузенберг С.О. В.М.Бехтерев. Д., 1926.

174. Губерман И.М. Бехтерев: страницы жизни. М.,1977. - 158с.

175. Дмитриев В.Д. Выдающийся русский ученый В.М.Бехтерев. /Под общ.ред. проф. В.Н.Мясищева. -Чебокары: Чуваш-госиздат, 1960. -136с.

176. Ждан А.Н. Из истории вопроса о соотношении теории и эксперимента в психологии. //История становления и развития экспериментально-психологических исследований в России. М.: Наука, 1990, с.30-41.

177. Ждан А.Н. История психологии как наука. //Вестник МГУ, сер.14, 1996, №4, с.7-14.

178. Ждан А.Н. История психологии как становление её предмета. Дисс. док п.н. в форме научного доклада. М., 1994. - 68с.

179. Ждан А.Н. История психологии: От античности к современности. 2-е изд. перераб.- М., 1997. -442с.

180. Исаева З.П. Психологические взгляды В.М.Бехтерева в дорефлексологический период его деятельности. Автореф. дисс. к.м.н. -М., 1952.

181. Классики руссой медицины о действии алкоголя и алкоголизме: Избранные труды. /Сост. В.С.Воробьев. М.,Медицина, 1988.

182. Козлов И.В. Жизнь, деятельность и учение академика В.М.Бехтерева. Таганрог, 1928. - 32с.

183. Кольцова В.А. К 100-летию лаборатории В.М.Бехтерева в Казани//Психологический журнал, 1985, т.6, №2, с.9-18.

184. Кольцова В.А. Теоретико-методологические основы истории психологии. М., 2004. - 416с.

185. Корнилов К.Н. Современное состояние психологии в СССР. //Под знаменем марксизма, 1927, №10-11.

186. Костина О.А. (Лукова О.А.) В.М.Бехтерев о влиянии экстремальных ситуаций на психическое здоровье личности. //Ежегодник Российского психологического общества. Психология и её приложения. Т.9, вып.2. М., 2002. С.478-479.

187. Костина О.А. (Лукова О.А.) Вопросы психологии творчества в трудах В.М.Бехтерева. //Актуальные проблемы истории психологии на рубеже тысячелетий / Сб.науч.тр. В 2 ч. Ч. 2. М., 2002. С.45-50.

188. Костина О.А. (Лукова О.А.) Некоторые аспекты психического здоровья человека в трудах В.М.Бехтерева. //Труды молодых учёных и аспирантов. ВВАГС. Вып.5 Н.Новгород, 2004. С.157-159.

189. Костина О.А. (Лукова О.А.) Проблема алкоголизма в трудах В.М.Бехтерева. //Труды молодых учёных и аспирантов. ВВАГС. Вып.6. Н.Новгород, 2005. С.156-164.

190. Костина О.А. (Лукова О.А.) Проблемы психологии труда в работах В.М.Бехтерева. //Труды молодых учёных и аспирантов. ВВАГС, Н.Новгород, 2001. С.99-103.

191. Костина О.А. Проблема влияния общества на психическое здоровье личности в трудах В.М.Бехтерева. //Материалы 2-ой Межрегиональной научной конференции по истории психологии. 4-6 октября 2005г. Н.Новгород, 2006. С. 61-63.

192. Левченко Е.Н. Научное наследие В.М.Бехтерева и его школы //Бехтерев В.М. Избранные труды по психологии личности. В 2т. СПб., 1999.- Т.1, с.5-22.

193. Логинова Н.А. Об институте мозга им. В.М. Бехтерева, (к 75-летию со дня основания) //Психологический журнал, т. 14, №5, 1993, с. 110-119.

194. Логинова Н.А. Становление комплексного подхода в психологических школах В.М.Бехтерева и Б.Г. Ананьева. Автореферат докт.дис.- Л., 1990. -32с.

195. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. -М., 1984.

196. Ломов Б.Ф. Научная конференция, посвященная 100-летию со дня рождения В.М.Бехтерева (Ленинград, январь-февраль 1957г.) //Вопросы психологии, 1957, №2, с. 160-163.

197. Ломов Б.Ф., Кольцова В.А., Степанова Е.И. Очерк жизни и научной деятельности Владимира Михайловича Бехтерева //В.М.Бехтерев. Объективная психология (Памятники психологической мысли). -М., 1991, с.424-444.

198. Мамедов М.Н. Философско-психологические взгляды В.М.Бехтерева. Автореф. дисс. к.ф.н. Баку, 1971

199. Маньян В., Легрен, Поль Морис. Вырождающиеся (исследование) (с предисловием Бехтерева В.М. /Пер. с фр. Ю.В.Португалова. СПб.: изд-во К.Л.Риккера, 1903. - 163с.

200. Марцинковская Т.Д. История детской психологии. М., 1998.

201. Методологические проблемы историко-научных исследований. М.: Наука, 1982. - 360с.

202. Мешалкина Н.Б. История разработки психогигиены в России. Дисс. на соиск. ст. к.п.н. М., 1999.

203. Мунипов В.М. В.М.Бехтерев (1857-1927). М.: Медицина, 1969.-56с.

204. Мунипов В.М. В.М.Бехтерев и его место в истории русской педагогики и педагогической психологии. Дисс. на соиск. ст.к.п.н. М., 1968.

205. Мясищев В.Н. В.М.Бехтерев замечательный ученый, врач, педагог, общественный деятель. - Киров, 1956. -40с.

206. Мясищев В.Н. Выдающийся русский ученый В.М.Бехтерев. -М.: Знание, 1953. - 32с.

207. Мясищев В.Н. К столетию со дня рождения В.М.Бехтерева (1857-1927). //Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С.Корсакова, 1957, т.57, вып. 1, с.3-14.

208. Никольская А.А. Задачи разработки истории детской и педагогической психологии //Вопросы психологии, 1984, №4.

209. Никольская А.А. К истории возникновения и первоначального развития детской и педагогической психологии //Вопросы психологии, 1976, №1, С.143-155.

210. Никольская А.А. К истории возникновения и первоначального развития детской педагогической психологии //Вопросы психологии, 1976, №1, с. 145-155.

211. Носкова О.Г. История психологии труда в России. 1917-1957. -М., МГУ, 1997.

212. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. М.: Тривола, 1995, - 360с.

213. Олейник Ю.И. История становления и развития отечественной психологии индивидуальных различий. Дисс.к.п.н. М., 1990.-237с.

214. Осипов В.П. В.М.Бехтерев. Жизнь и деятельность^ 1857-1927) -Л., 1947.-92с.

215. Петровский А.В. Вопросы истории и теории психологии. Избр.труды.- М.: Педагогика, 1984. 271с.

216. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии. Ростов-на-Дону, 1996.

217. Просецкий В.А. В.М.Бехтерев как психолог и педагог. К 100-летию со дня рождения. Липецк, 1957.- 74с.

218. Психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы /Под ред. И.В.Дубровиной. Екатеринбург, 2000.

219. Психологическая наука в России XX столетия: проблемы теории и истории. Под ред. А.В.Брушлинского. М., Изд-во ИПРАН, 1997.-576с.

220. Психологическая наука в СССР в 2-х т. Сб.ст. /Под ред. Б.Г.Ананьева и др.- М.:из-во АПН РСФСР, 1959-1960.

221. Психология здоровья /Под ред.Г.С.Никифорова. СПб., 1998.

222. Ромм Т.А. Становление и развитие социальной педагогики в России начала XX века. Дисс.к.пед.н. М., 1995.

223. Сикорский И.А. Алкогольная политика в России //Новое время, 1912, 29 июня.

224. Сироткина И.Е. Из истории русской психотерапии. //Вопросы психологии, 1995, №1, с.74-83.

225. Сорокин П. Влияние профессии на поведение людей и рефлексология профессиональных групп //вопросы изучения и воспитания личности. 1921. №3, с.353-397.

226. Степанова Е.И. В.М.Бехтерев и комплексное изучение человека. //История становления и развития экспериментально-психологических исследований в России. М., 1990, с. 102-116.

227. Степанова Е.И. Вклад В.М.Бехтерева в развитии отечественной психологии. //Вопросы психологии, 1978, №2, с.142-148.

228. Степанова Е.И. Человек как предмет комплексного познания в трудах В.М.Бехтерева: К 125-летию со дня рождения. //Психологический журнал, 1982, т.З, №6, с.125-130.

229. Форель А. Половой вопрос. Естественно-научное, социологическое, гигиеническое и психологическое исследование. 2-е рус. изд. (Предисловие В.М.Бехтерева. Пер.с нем. Р.М.Марковича), т.1-2.-СПб., 1909. т.1.- 302с.; т.П. - 303с.

230. Хухлаева O.B. Основы психологического консультирования и психологической коррекции М., 2001. - 208с.

231. Шнирман A.JI., Ярмоленко А.В. Владимир Михайлович Бехтерев. К 100-летию со дня рождения. //Вопросы психологии, 1957, №2, с.43-52.

232. Щелованов Н.М. В.М.Бехтерев. К 25-летию со дня смерти. //Наука и жизнь, 1952, №12.

233. Щелованов Н.М. Отчет о работе Института по изучению мозга и психической деятельности //Вопросы изучения и воспитания личности, 1921, №3.

234. Щелованов Н.М. Работ института по изучению мозга и психической деятельности в направлениии изучения проблем труда //Труды инициативной конференции по научной организации труда и производства 20-27 января 1921г. в Москве. М., 1921, выпУ1, с.7-11.

235. Ярошевский М.Г. История психологии. От античности до середины XX века. 2-е изд. М., 1997. - 416с.

236. Ярошевский М.Г. Наука о поведении: русский путь (серия "Психологи Отечества").- М.-Воронеж, 1996.

237. Ярошевский М.Г. О трех способах интерпретации научного творчества. //Научное творчество /Под ред. С.Р.Микулинского и М.Г.Ярошевского. М.: Наука, 1969, с.95-142.

238. Ярошевский М.Г., Лебедев В.А. Категориальный анализ как историко-психологический метод //Изучение традиций научных школ в истории советской психологии / Под ред. А.Н.Ждан. М.: МГУ, 1988.