Профессиональный психологический отбор курсантов вузов МЧС России - будущих спасателей: Обоснование психодиагностического инструментария тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 05.26.02, кандидат психологических наук Шойгу, Юлия Сергеевна

• Шойгу, Юлия Сергеевна
• кандидат психологических наук
• 2003

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Шойгу, Юлия Сергеевна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1 Теоретический анализ подходов к профессиональному психологическому отбору.

1.1. Теоретические основы, значение и сущность профессионального психологического отбора.

1.2. Основные задачи профессионального психологического отбора.

1.3. Уровни и методики профессионального психологического

1.3.1. Уровень донаучной диагностики.

1.3.2. Уровень профессиональной психологической диагностики.

1.3.3. Уровень Центров оценки персонала.

1.4. Резюме по первой главе.

ГЛАВА 2 Профессиональный психологический отбор в профессиях, связанных с риском.

2.1. История развития профессионального психологического отбора в армии.

2.2. Анализ системы профессионального психологического отбора в Вооруженных силах РФ.

2.3. Особенности психологического анализа деятельности военных специалистов.

2.4. Особенности разработки, стандартизации, адаптации и подбора методических средств для профотбора в Вооруженных силах.

2.5. Особенности организации и проведения мероприятий по профессиональному психологическому отбору в Вооруженных силах РФ.

2.5.1. Организационно-правовые аспекты мероприятий профессионального психологического отбора.

2.5.2. Методические аспекты проведения мероприятий профессионального психологического отбора.

2.6. Особенности мероприятий профессионального психологического отбора на этапе оценки его эффективности.

2.7. Сравнительная характеристика особенностей организации мероприятий профессионального психологического отбора в Министерстве обороны Российской Федерации и МЧС России.

Резюме по второй главе.

ГЛАВА 3 Профессиографический анализ деятельности спасателя МЧС России

3.1. Организационно-методические особенности проведения профессиографического анализа деятельности.

3.2. Профессиограмма спасателя поисково-спасательной службы МЧС России.

Резюме по третьей главе.

ГЛАВА 4 Адаптация психодиагностического инструментария профессионального психологического отбора будущих спасателей МЧС России.

4.1. Краткое описание использованных психодиагностических средств.

4.2. Выполнение и результаты исследования.

4.3. Анализ и обсуждение результатов исследования.

Резюме по четвертой главе.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Профессиональный психологический отбор курсантов вузов МЧС России - будущих спасателей: Обоснование психодиагностического инструментария»

Актуальность темы. Проблема профессионального психологического отбора специалистов экстремального профиля деятельности (спасателей МЧС России, военнослужащих, космонавтов, подводников, летчиков, сотрудников МВД и нек. др) является ведущей в рамках основных проблем психологии труда, психологии безопасности, экстремальной психологии [12,13,54,90].

И хотя проблема психологического отбора специалистов экстремального профиля деятельности имеет достаточно проработанные теоретические основы и практические результаты, благодаря исследованиям В.А.Бодрова, Р.М.Грановской, Г.М.Зараковского, А.А.Крылова, П.А.Корчемного, И.Б.Лебедева, Б.Ф.Ломова, В.Л.Марищука, А.Г.Маклакова, В.Н.Машкова, В.А.Пономаренко, К.К.Платонова, Ю.П.Платонова, Я.В.Подоляка, В.А.Пухова, В.Ю.Рыбникова, В.П.Третьякова и многих других авторов, ее нельзя считать решенной.[12, 13, 21, 28, 29, 32, 33, 36, 39, 43,48, 49, 55, 62, 74,79,90, 99].

Профессиональная деятельность спасателей МЧС России характеризуется воздействием значительного числа стрессогенных факторов и предъявляет повышенные требования к профессионализму и психологическим качествам личности, обеспечивающим эффективность деятельности в экстремальных условиях [57].

Экстремальный характер деятельности спасателей МЧС России, значительные физические и нервно-психические нагрузки при ликвидации аварий, катастроф и чрезвычайных ситуаций обусловливают актуальность и практическую необходимость разработки мероприятий и средств психологического отбора специалистов экстремального профиля.

Первым этапом профессионального становления будущих спасателей МЧС России является их профессиональная подготовка в вузах министерства. Высокая стоимость подготовки курсантов этих вузов - будущих спасателей МЧС России, значительный процент их отчисления из вузов по профнепригодности и психологическим причинам, высокие требования к мотивационной сфере личности, ее эмоционально-волевым качествам и когнитивным способностям определяют необходимость разработки проблемы профессионального психологического отбора курсантов вузов МЧС России. Важным и определяющим этапом этой работы является валидизация и адаптация психодиагностического инструментария комплексной оценки профессиональной пригодности кандидатов на учебу в вузы МЧС России.

Установление таких психологических средств позволит надежно оценить профессиональную пригодность специалиста, дать достоверный прогноз успешности его профессиональной подготовки и эффективности последующей профессиональной деятельности; выработать дифференцированные подходы и рекомендации по формированию необходимого уровня психологической пригодности и профессионализма в период обучения в вузе.

Для этого должны быть обоснованы валидные психодиагностические средства и проведена их адаптация применительно к контингенту курсантов -будущих спасателей МЧС России для целей их профессионального психологического отбора.

Важным научно-практическим направлением развития методического аппарата психологического отбора специалистов экстремального профиля является разработка нормативов показателей психодиагностических тестов и оценка их критериальной валидности, а также обоснование рекомендаций по их практическому использованию в практике профессионального психологического отбора.

Отсюда вытекает актуальность выбранной темы, ее теоретическая и практическая значимость.

Цель исследования. Целью работы явилась валидизация и адаптация методического инструментария для выявления уровня развития профессионально важных психологических качеств, необходимых для профессии спасателя, при профессиональном психологическом отборе в высшие учебные заведения МЧС России.

Для достижения поставленной цели необходимо было решить следующие задачи:

- на основе теоретического анализа современных подходов к профессиональному психологическому отбору, существующих в различных школах и направлениях современной психологической науки, обосновать задачи и направления собственного исследования;

- проанализировать опыт организации и проведения мероприятий профессионального психологического отбора в министерствах и ведомствах, деятельность специалистов которых связана с риском и работой в условиях действия стрессогенных факторов;

- на основе анализа деятельности специалистов поисково-спасательных формирований МЧС России обосновать комплекс их основных профессионально важных качеств для целей психологического отбора будущих спасателей МЧС России; провести экспериментальную валидизацию психодиагностического инструментария для прогноза успешности профессиональной подготовки и оценки уровня выраженности профессионально важных психологических качеств, необходимых для профессиональной деятельности спасателей МЧС России, включая оценку информативности их показателей для контингента курсантов вузов МЧС России и разработку нормативов;

- провести апробацию методического инструментария в условиях проведения мероприятий профессионального психологического отбора в высшие учебные заведения МЧС России;

- на основе обобщения и анализа полученных данных обосновать рекомендации по совершенствованию психодиагностических средств и мероприятий профессионального психологического отбора курсантов вузов МЧС России — будущих спасателей.

Предмет исследования - индивидуально-психологические особенности личности и психодиагностические средства профессионального психологического отбора курсантов вузов МЧС России.

Объект исследования - курсанты Академии гражданской защиты МЧС России.

Гипотеза исследования - профессиональная деятельность спасателя МЧС России предъявляет повышенные требования к психологическим качествам личности, характеризующим мотивационную сферу, когнитивные способности и индивидуально-психологические (характерологические) особенности. Их учет необходим в технологиях профессионального психологического отбора спасателей МЧС России, что требует валидизации и адаптации психодиагностического инструментария применительно к различным категориям спасателей, включая контингент будущих спасателей - курсантов вузов МЧС России.

Успешность профессиональной подготовки курсантов вузов МЧС России связана не только с их когнитивными способностями, но и с особенностями их мотивационной сферы, индивидуально-психологическими качествами и свойствами личности, оценка которых с помощью валидных психодиагностических средств обеспечивает комплексную оценку личности при профессиональном психологическом отборе.

На защиту выносятся следующие научные положения:

1. Профессиональная деятельность спасателя МЧС России при ликвидации последствий аварий, катастроф и чрезвычайных ситуаций характеризуется воздействием значительного числа психологических стресс-факторов (дефицит времени, высокая ответственность, информационная неопределенность, эмоциональная насыщенность переживаний, связанных с гибелью людей), высокими нервно-психическими и физическими нагрузками, что предъявляет повышенные требования не только к уровню профессионализма, но и психологическим качествам личности и определяет необходимость целенаправленного профессионального психологического отбора, в том числе в вузы МЧС России.

2. Успешность профессионально подготовки курсантов вузов МЧС России — будущих спасателей определяется уровнем развития основных профессионально важных качеств, характеризующих мотивационную сферу (мотивация достижения успеха, социальная активность, стремление соответствовать социальным и групповым этическим нормам), когнитивные способности (абстрактно-логическое и пространственное мышление, вербальные и математические способности, устойчивость интеллектуальной деятельности в условиях дефицита времени), индивидуально-психологические особенности (коммуникативные способности, уверенность в себе, социальная адаптивность, общительность, ответственность, стрессоустойчивость, умеренная склонность к риску).

3. Информативными психодиагностическими средствами для оценки профессиональной пригодности курсантов вузов МЧС России - будущих спасателей для их профессионального психологического отбора являются методики: тест юмористических фраз (ТЮФ), моторная проба Шварцландера, краткий отборочный тест (КОТ), батарея интеллектуальных тестов «КР-385», метод многостороннего исследования личности (ММИЛ), 16 факторный личностный опросник Р.Кэттелла (16РФЛО), комплекс валидных их показателей и нормативы оценок.

Научная новизна. Обоснован комплекс валидных психодиагностических средств для оценки уровня сформированности профессионально важных психологических качеств будущих спасателей — курсантов вузов МЧС России. На основе результатов экспериментальных исследований определены информативные психодиагностические показатели для оценки профессиональной пригодности, прогноза успешности профессиональной подготовки и эффективности последующей профессиональной деятельности будущих спасателей МЧС России. Показана целесообразность их использования для профессионального психологического отбора курсантов вузов МЧС России и долгосрочного прогнозирования надежности их последующей профессиональной деятельности в качестве спасателей МЧС России.

Практическая значимость. Результаты исследования имеют большое научно-практическое значение, их практическое использование позволит внести существенный вклад в повышение эффективности профессионального психологического отбора в МЧС России. Это, в свою очередь, позволит обеспечить формирование кадрового состава различных подразделений МЧС России наиболее профессионально и психологически пригодными спасателями, предупреждать появление различных психологических проблем и психосоматических заболеваний, связанных с профессиональной пригодностью спасателей, участвующих в ликвидации ЧС. Качественный отбор специалистов обеспечит не только высокую их профессиональную работоспособность и надежность деятельности, но и их профессиональное здоровье и долголетие. Полученные данные могут быть использованы для организации системы психологического мониторинга формирования профессионально важных качеств будущих спасателей МЧС России на различных этапах их профессиональной подготовки в вузе.

Апробация работы. Материалы диссертации отражены в 15 научных работах, из них 11 опубликованы. Результаты работы апробированы на Международных научно-практических конференциях «Медико-биологические последствия чрезвычайных ситуаций» (СПб.,2001), «Актуальные проблемы коррекционной психологии, психотерапии, педагогики» (Санкт-Петербург, 2001), «Психиатрия чрезвычайных ситуаций» (М.,2002), Всеармейской научно-практической конференции «Актуальные проблемы психофизиологической коррекции функционального состояния военнослужащих» (СПб.,2001), научно-практическом семинаре «Психологические аспекты чрезвычайных ситуаций» (М.,2001), семинарах и совещаниях психологов и руководителей ПСФ МЧС России, Всероссийском семинар-совещании руководителей подразделений психологического обеспечения МВД России (М., 2003).

Реализация работы и связь с НИР. Основные результаты исследования реализованы при разработке «Положения о психологической службе МЧС России», утвержденного приказом МЧС России N218 от 25.04.03г., пособии «Профессиональный психологический отбора спасателей МЧС России: теория и практика» (СПб.,2003), в методических рекомендациях «Профессиональный психологический отбор спасателей МЧС России» (М.,2002). Исследование проводилось в ходе выполнения плановых НИР «Исследование средств, способов, методик и организационно-штатной структуры психологического обеспечения деятельности специалистов поисково-спасательных формирований МЧС России», «Разработка методических основ системы психологического обеспечения спасателей МЧС России», выполнявшихся ВЦЭРМ МЧС России.

Заключение диссертации по теме «Безопасность в чрезвычайных ситуациях (по отраслям наук)», Шойгу, Юлия Сергеевна

Выводы

1. Профессиографический анализ деятельности спасателей поисково-спасательных формирований МЧС России позволил выявить ведущие неблагоприятные профессиональные стресс-факторы (психическое напряжение, критические температуры окружающей среды, шум, световые помехи, повышенная физическая и нервно-психическая нагрузка, информационная неопределенность, дефицит времени, работа в специальной одежде, ответственность, эмоциональная насыщенность переживаний, обусловленная контактами с телами погибших, опасность для жизни и др.), воздействие которых в условиях ликвидации аварий, катастроф и чрезвычайных ситуаций предъявляет повышенные требования не только к состоянию здоровья, уровню профессиональной подготовки, но и к профессионально важным психологическим качествам спасателей МЧС России.

2. Важным этапом профессиональной деятельности спасателей МЧС России, наряду с непосредственной деятельностью по ликвидации чрезвычайных ситуаций, является оперативное дежурство в состоянии высокой психологической готовности (этап стартового психического напряжения), который характеризуется информационной неопределенностью, высоким психическим напряжением, что в последующем обусловливает неблагоприятные медико-психологические последствия (психосоматические нарушения, аффективные реакции, ауто- и гетероагрессию, конфликтность и др.) и определяет необходимость профессионального отбора спасателей.

3. Сравнительный анализ задач и особенностей мероприятий профессионального психологического отбора в профессиях, связанных с риском, на примере Вооруженных сил и МЧС России, позволил выделить общие и частные задачи, технологии и принципы отбора. Своеобразие задач, специфика деятельности и профессии спасателя, ее динамическое развитие и многопрофильность (наличие большого числа различных специальностей), особенности организационной структуры, определяют необходимость разработки и обоснования системы организационно-штатной структуры и методического обеспечения профессионального психологического отбора спасателей МЧС России, в том числе курсантов вузов МЧС России - будущих спасателей.

4. Комплексное психодиагностическое обследование курсантов вузов МЧС России при их профессионально психологическом отборе и последующий ма-тематико-статистический анализ полученных данных показали, что распределение полученных величин по каждому измеренному психодиагностическому показателю тестов значительно (более 74%) отклоняется от нормального распределения. Это потребовало разработки нормативов (стеновая 10-ти балльная шкала) этих показателей для целей психологического отбора контингента будущих спасателей МЧС России.

5. Корреляционный анализ психодиагностических показателей и «внешнего критерия» (успешность профподготовки), а также сравнительный анализ (групп «успешных» и «неуспешных) курсантов позволил оценить критериальную валидность, дифференцированность и информативность комплекса психологических тестов. Установлено, что валидными психодиагностическими средствами для оценки профессиональной пригодности курсантов вузов МЧС России - будущих спасателей для их профессионального психологического отбора являются методики: тест юмористических фраз (ТЮФ), моторная проба Шварцландера, краткий отборочный тест (КОТ), батарея интеллектуальных тестов «КР-385», метод многостороннего исследования личности (ММИЛ), 16 факторный личностный опросник Р.Б.Кэттелла (16РБ), комплекс валидных их показателей и нормативы оценок.

6. Результаты психодиагностических обследований позволили выявить ведущие психологические качества личности курсантов вузов МЧС России, обеспечивающие высокий уровень их профессиональной подготовки как основы последующей эффективной деятельности в качестве спасателей МЧС России. При этом установлено, что успешность профессиональной подготовки курсантов вузов МЧС России — будущих спасателей определяется уровнем развития основных профессионально важных качеств, характеризующих мотивационную сферу (мотивация достижения успеха, социальная активность, стремление соответствовать социальным и групповым этическим нормам), когнитивные способности (абстрактно-логическое и пространственное мышление, вербальные и математические способности, устойчивость интеллектуальной деятельности в условиях дефицита времени), индивидуально-психологические особенности (коммуникативные способности, уверенность в себе, социальная адаптивность, общительность, ответственность, стрессоустойчивость, умеренная склонность к риску).

Практические рекомендации

Для повышения эффективности деятельности спасателей МЧС России предлагается реализовать следующие научно-обоснованные в диссертационной работе рекомендации:

1. Валидные психологические тесты (тест юмористических фраз (ТЮФ), моторная проба Шварцландера, краткий отборочный тест (КОТ), батарея интеллектуальных тестов «КР-385», метод многостороннего исследования личности (ММИЛ), 16 факторный личностный опросник Р.Б.Кэттелла (16ФЛО), комплекс валидных их показателей и нормативы оценок следует включить в инструктивно-методические документы, регламентирующие профессиональный психологический отбор будущих спасателей - курсантов вузов МЧС России.

2. Для профессионального психологического отбора и долгосрочного прогноза успешности профессиональной подготовки курсантов вузов МЧС России, мониторинга формирования их профессиональной пригодности целесообразно использовать обоснованный в диссертации комплекс информативных показателей психодиагностических тестов.

3. При проектировании автоматизированных комплексов контроля формирования профессионально важных психологических качеств спасателей МЧС России целесообразно в их состав включать модуль психодиагностического контроля профессиональной пригодности будущих спасателей — курсантов МЧС России, обеспечивающий динамический мониторинг оценки психологической готовности к деятельности в экстремальных ситуациях.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Шойгу, Юлия Сергеевна, 2003 год

1. Агеев B.C., Базаров Т.Ю., Скворцов В.В. Методика составления социально-психологической характеристики для аттестации кадров., М.: 1995

2. Аксенова Е.А„ Базаров Т.Ю. и др. Управление персоналом в системе государственной службы: Учебное пособие. — М.: ИПК госслужбы, 1997. — 220с.

3. Альманах психологических тестов М., 1995.

4. Анастази А. Дифференциальная психология. Индивидуальные и групповые различия М.: Апрель-Пресс, 1997.

5. Анастази А. Психологическое тестирование М., Кн.1, 1982. - 438с.

6. Анастази А. Психологическое тестирование.- М., Кн.2, 1982 452с.

7. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование.- СПб., 2001.

8. Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. М., 1984.

9. Березин Ф.Б., Мирошников М.П., Соколова Е.Д. Методика многостороннего исследования личности (структура, основы интерпретации, некоторые области применения). М.: «Фолиум», 1994. — 175с.

10. Блейхер В.М., Бурлачук Л.Ф. Психологическая диагностика интеллекта и личности. Киев, 1978.-142 с.

11. Бодалев A.A., Столин В.В. Общая психодиагностика. — СПб.: Изд-во «Речь», 2000. 440с.

12. Бодров В.А. Информационный стресс: Учебное пособие для вузов. — М.: ПЭР СЭ, 2000.-352 с.

13. Бодров В.А., Сыркин Л.Д. Диагностика и прогнозирование профессиональной мотивации в процессе психологического отбора// Психологический журнал. 2003. Том 24. №1. С. 73-82.

14. Большой толковый психологический словарь Т.2 (П-Я); Пер. с англ. / Ребер Артур. ООО «Издательство «Вече», 2001. — 560 с.

15. Большой толковый психологический словарь. Т.1. (А-О); Пер. с англ. / Ребер Артур. — ООО «Издательство «Вече», 2001. 592 с.

16. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика. СПб.: Питер, 2002. — 352 с.

17. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. -СПб.: Питер, 2001.

18. Василюк Ф.Е. Психология переживаний. М., 1989.

19. Василюк. Ф.Е. Пережить горе М.:, 1991.

20. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека.-М., 1990.

21. Волковинский Г.А. Мотивация военно-профессионального самосовершенствования. М., 1994.

22. Гайда В.К., Захаров В.П. Психологическое тестирование. Л.: Изд-во ЛГУ, 1982.-101 с.

23. Гершунский Г.С. Философия образования М.: "Флинта", 1998.-432с.

24. Гринберг Д. Управление стрессом. 7 издание. СПб.: Питер, 2002г.- 496с.

25. Дружинин В.Н. Структура и логика психологического исследования. — М., 1993.

26. Дюк В.А. Компьютерная психодиагностика. СПб., 1994. — 364 с.

27. Елисеев О.П. Конструктивная типология и психодиагностика личности.- Под ред. В.Н. Панферова. Псков: Изд-во ПОИУУ, 1994. - 280с.

28. Зазыкин В.Г. Деятельность специалистов в особых условиях: психологоакмеологические основы: РАГС., 1994.

29. Иванова Е.М. Психотехнология изучения человека в трудовой деятельности.-М., 1995.

30. Кемпбелл Д.Т. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях, М.: Прогресс, 1980 387с.

31. Китаев-Смык Л.А. Психология стресса М., 1983.

32. Климов Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях. — М., 1995.

33. Ковалевский В. Методологические проблемы профессионального психологического отбора военнослужащих // Военная мысль. 1974. №1. С. 71-80.

34. Колодзин Б. Как жить после психической травмы М.:1992г.

35. Кораблина Е.П., Акиндинова И.А., Баканова A.A., Родина A.M., Искусство исцеления души. Этюды о психологической помощи. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, изд-во «СОЮЗ», 2001 г 319с.

36. Кудрин И.Д., Кулагин Б.В., Дьяконов И.Ф. К вопросу о профессиональном отборе военнослужащих // ВМЖ. 1983. №5. С. 46-47.

37. Кулагин Б.В. Основы профессиональной психодиагностики. JL: Медицина, 1984.-443с.

38. Психодиагностическая методика УИТ СПЧ. Санкт-Питербург Челябинск, 1993. - 57с.

39. Лебедев В.И. Экстремальная психология. М.: ЮНИТИ, 2001. 431с.

40. Леонтьев А.Н. Глава о способностях (рецензия на рукопись Н.С. Лейте-са) // Вопросы психологии. 2003. №2. С. 7-13.

41. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М.:Политиздат, 1977.-253с.

42. Леонтьев А.Н. О проблеме способностей (К замечаниям Б.М. Теплова по поводу рецензии на главу для учебника) // Вопросы психологии. 2003. №2. С.20-31.

43. Личность воина: Методики психологического и психофизиологического обследования. М., 1990.

44. Лучшие психологические тесты для профотбора и профориентации. -Петрозаводск: «Петроком», 1992. — 318 с.

45. Лучшие психологические тесты. Петрозаводск, 1992.

46. Макарова Н.В., Трофимец В.Я. Статискика в Excel: Учебное пособие. — М.: Финансы и статистика, 2002. — 368 с.

47. Методика проведения военно-профессионального отбора кандидатов в военно-учебные училища ПВО. М.: Министерство обороны СССР, 1982.-91с.

48. Методические рекомендации по профессиональному отбору кондидатов в высшие военно-учебные заведения. М.: МО, 1981.-52 с.

49. Ларцев М.А. Психофизиологическая экспертиза профессиональных кон-тингентов, участвующих в ликвидации ЧС. Методические рекомендации МР№96\266. М.:ВЦМК "Защита".2000. 25с.

50. Методы психологической диагностики. М., 1993.

51. Наследов А.Д., Таросов С.Г. Применение математических методов в психологии: Учебное пособие. СПб.: Изд-во С.-Петерб. Ун-та, 2001. - 208 с.

52. Научно-практический комментарий к федеральному закону «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» (с постатейными материалами).- М.: 1999. 409 с.

53. Небылицын В.Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий. М.: Наука, 1976.-336 с.

54. Основы профессионального психологического отбора военных специалистов/ Под ред. В.Л. Пухова. М.: Министерство обороны СССР, 1981.- 428 с.

55. Основы психодиагностики. Учебное пособие для студентов педвузов. -Москва, Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 1996. — 544стр.

56. Перри Г. Как справиться с кризисом. М., 1995.

57. Петров В.Е. Психометрическая адаптация диагностического инструментария профессионального психологического отбора кандидатов на службу в органы внутренних дел: Методическое пособие. Казань, 2003. - 63 с.

58. Пинчук В.А. Анализ психологических характеристик, диагностируемых вопросником Кеттелла / Экспериментальные исследования по проблемам дифференциальной психологии. М., 1979.-С. 27-34.

59. Поведение и саморегуляция человека в условиях стресса. / Марищук В.л., Евдокимов В.И. СПб.: Издательский дом «Сентябрь», 2001. - 260 с.

60. Поддубная Т.К., Чурносов М.И., Поддубная О.Н. Особенности проявления биоритмологического профиля в процессе профессионализации студентов вуза// Мир психологии. Научно-методический журнал, №3. -Москва-Воронеж. 2002. С. 105-111.

61. Практикум по психодиагностике. Дифференциальная психометрика / Под ред. В.В. Столина, А.Г. Шмелева. М., 1984.

62. Практикум по психодиагностике. Конкретные психодиагностические методики. М., 1989.

63. Практикум по психодиагностике. Психодиагностика мотивации и саморегуляции. М.: 1989.-98с.

64. Приказ Министра обороны Российской Федерации №50 от 26 января 2000г. «Об утверждении руководства по профессиональному психологическому отбору в вооруженных силах Российской Федерации». М. - 2000. — 72 с.

65. Профессиография основных видов деятельности сотрудников Государственной противопожарной службы МВД России: Пособие / М.И. Марьин, И.Н. Ефанова, М.Н.Поляков и др. М.: ВНИИПО, 1998. - 114 с.

66. Профессиональный психологический отбор в военно-учебном заведении. Материалы Всеармейского учебно-методического сбора. М.: Минобороны СССР, 1990.-138 с.

67. Профориентация как система развития профессионального потенциала: Доклады Московской научно-практической конференции, 14-15 июня 2000 г., Москва, РАГС. М.: Триада, 2000 208с.

68. Психодиагностические методы. JL: Изд-во ЛГУ, 1976.-248 с.

69. Психологическая диагностика/ Под ред. K.M. Гуревича. М.: Педагогика, 1981.-230 с.

70. Психологическая методика УИТ СГГЧ.Санкт-Петербург Челябинск, 1993г., СПб.: АП «Транспорт», 1993г.- 53 с.

71. Психологическая оценка и прогнозирование профессиональной пригодности военных специалистов: Учебное пособие. Под. ред. В.И. Пахомов. М.: Военное издательство, 1988. 263 с.

72. Психологический обор кандидатов в пожарно-технические образовательные учреждения МВД России: Метод.рек. — М.: ВНИИПО, 2000. 108 с.

73. Психология личности. Тесты, опросники, методики. М.: 1995г, 275 с.

74. Психология экстремальных ситуаций: Хрестоматия / Сост. А.Е. Тарас, К.В. Сельченок. Мн.: Харвест, М.: ACT, 2000. - 480 с.

75. Психология. Словарь / Под общ. Ред. A.B. Петровского, М.Г. Ярошев-ского. 2-е изд., испр. и доп. - М.: Политиздат, 1990. — 494 с.

76. Психофизиологическое обследование работоспособности сотрудников Государственной противопожарной службы: Пособие. / М.И. Марьин и др. — М.: ВНИИПО МВД России, 1998. - 177 с.

77. Пуховский H.H. Психологические последствия чрезвычайных ситуаций. — М.: Академический Проект, 2000. — 286 с.

78. Пушкарев А.Л., Доморацкий В.А., Гордеева Е.Г. посттравматическое стрессовое расстройство. М.: 2001г.

79. Рабочая книга войскового психолога. — М., 1995.

80. Рабочая книга практического психолога: Технология эффективной профессиональной деятельности (пособие для специалистов, работающих с персоналом). -М.: Изд-во «Красная площадь», 1996. — 400стр.

81. Рабочая книга психолога внутренних войск. Под. ред. С.В. Кавуна. М.: типография внутренних войск МВД России, 1997. — 226 с.

82. Рабочая книга психолога ГПС / М.Н. Поляков, A.B. Матюшин, М.В. Шишков и др.- М.: ФГУ ВНИИПО МВД России, 2001. 285 с.

83. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. Самара: Издательский Дом «БАХРАХ», 1998. - 672 с.

84. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. М.: Изд-во «Владос», 1998. - 384 стр.

85. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб. пособие: В 2 кн. М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. -Кн.1: Система работы психолога с детьми разного возраста. — 384с.: ил.

86. Ростунов А.Т. Формирование профессиональной пригодности. Минск, 1984.- 176 с.

87. Рыбников В.Ю. Психологическое прогнозирование надежности деятельности и коррекция дезадаптивных нервно-психических состояний специалистов экстремального профиля: Монография. СПб.: СПбун-т, 2000. -205 с.

88. Самонов А.П. Психология для пожарных. Психологические основы подготовки пожарных к деятельности в экстремальных условиях. Пермь: Звезда, 1999.-600 с.

89. Самоукина Н.В. Экстремальная психология. — М.: Ассоциация авторов и издателей «ТАНДЕМ». Издательство ЭКСМОС. 2000. 288 с.

90. Селье Г. Стресс без дистресса. М., 1979.

91. Славнов C.B. Структурно-динамические характеристики образа успешного профессионала налоговой полиции // Психологический журнал. 2003. Том 24. № 1.С. 82-91.

92. Словарь практического психолога / Сост. С.Ю. Головин. Минск: Хар-вест, М.: ООО «Издательство ACT», 2001. - 800с.

93. Собчик Л.Н. Диагностика межличностных отношений. Методическое руководство. М.: ВНИИТЭМР, 1990. 48 с.

94. Собчик Л.Н. Психодиагностика: методы и методология. М., 1990.

95. Современный словарь по психологии. — Мн.: «Современное слово», 1998.-768 с.

96. Соловьев И.В. Психологическое обеспечение адаптации военнослужащих к условиям службы по призыву во внутренних войсках МВД Российской

97. Федерации. Рекомендации войсковым психологам и офицерам по работе с личным составом. Учебно-практическое пособие. М., 1995. — 42 с.

98. Стресс жизни: понять, противостоять, управлять им. СПб., 1994.

99. Суицид: Хрестоматия по суицидологии. Сост.А.Н.Моховиков.-Киев 1996.

100. Тарабрина Н.В., Лазебная Е.О. Синдром посттравматических стрессовых нарушений: современное состояние проблемы. Психологический журнал. 1992г., №2, С.37-43.

101. Теплов Б.М. Из дискуссии с А.Н. Леонтьевым по проблеме способностей (1953). Письмо первое// Вопросы психологии. 2003. №2. С. 13-20.

102. Теплов Б.М. Из дискуссии с А.Н. Леонтьевым по проблеме способностей (1953). Письмо второе // Вопросы психологии. 2003. №2. С.31-33.

103. Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. — М., 1961г.

104. Теплов В.М. Проблемы индивидуальных различий.-М.: Педагогика, 1961.- 535 с.

105. Толочек В.А. Стили профессиональной деятельности. М.: Смысл, 2000.- 199 с.

106. Турчинов А.И. Профессиональзация и кадровая политика : проблемы развития теории и практики. М.: МПСИ, Флинта, 1998. - 272 с.

107. Черепанова Е.М. Психологический стресс. Помоги себе и ребенку. Второе издание . М.: издательский центр «Академия», 1997.- 96с.

108. Шмелев А.Г. и коллектив. Основы психодиагностики. Учебное пособие для студентов педвузов. Москва, Ростов-на-Дону: «Феникс», 1996. — 544 с.

109. Anastasi, A Psychological testing. New York, 1982

110. B.L. Margolis, W.H. Kroes, and R.P. Quinn. Job Stress: An Unlisted Occupational Hazard. Journal of Occupational Medicine 16 (1974): 654-61.

111. Boring, E.G. (1957). A history of experimental psychology. NY: Appleton-Century-Crofts.

112. Bouchard, T.J., Jr. (1993)The genetic architecture of human intelligence. In P.A. Vernon (Ed.), Biological approaches to the study of human intelligence. Norwood, NJ: Ablex.

113. Brown, F.G. (1976). Principles of Educational and Psychological Testing (second edition). NY: Holt, Rinehart & Winston.

114. Brozek, J. (1972). To test or not to test: trends in the Soviet views. Journal of the History of the Behavioral Sciences, 8, 243-248.

115. C.S. Clark. Job stress. CQ Researcher 5(1995): 681-704.

116. Cattal, R. B. Intelligence: Its structure, growth and action. New York, 1987.

117. Cattal, R. B. Personality: A systematic theoretical and factual study. New York, 1950

118. Cattel, R.B. (1957). Personality and motivation, structure and measurement. NY: World Book.

119. Cattell, R.(Ed.). (1983). Intelligence and national achievement. Washington, DC: The Institute for the Study of Man.

120. Clinton G. Weiman. A Study of the Occupational Stressor and the Insidence of Disease/ Risk, NIOSH Proceeding: Reducing Occupational Stress. Cincinnati, Ohio: National Institute for Occupational Safety and Health, April 1978. 55.

121. Cronbach, L.J. (1970). Essentials of psychological testing. (3rd edition). NY: Harper & Row.

122. Edwards, A.J. (1971). Individual Mental Testing. Part I History and theories. Scranton, PA: Intext Educational Publishers.

123. F. Swoboda. Employers Recognizing What Stress Costs Them, U.N. Report Suggest. Washington Post, 28 March 1992, H2.

124. Guilford, J.P.(1959). Personality. NY: McGraw-Hill.

125. Guilford, J.P.(1967). The nature of human intelligence. NY: McGraw-Hill.

126. Guilford, J.P.(1977). Will the real factor of extraversion-introversion please stand up? A reply to Eysenck. Psychological Bulletin, 84, №3, 412-416.

127. Gulliksen, H. (1950). Theory of mental tests. NY: Wiley.

128. Hall, C.S., & Lindzey, G. (1970). Theories of personality. NY: Willey.

129. Hayes, W.L. (1973). Statistics for the social sciences (2nd edition). NY: Holt, Renehart & Winston.

130. Marcia Kessler. Preventing Burnout: Taking the Stress out of the Job. The Journal of Volunteer Administration 9(1991): 15-20.

131. National Safety Council Report, Stress Management. Boston: Jones & Bart-lett, 1995.

132. Office of Disease Prevention and Health Promotion, Healthy People 2010. Washington, D.C.: Department of Health and Human Services, 2000.

133. R.J. Burke. Work and Non-Work Stressors and Well-Being Among Police Officers: The Role of Coping. Anxiety, Stress and Coping 14 (1998): 1-18.

134. R.J. Burke. Workaholism in Organizations: Measurement Validating and Replication. International Journal of Stress Management 6(1999): 45-55.

135. Rbert A. Karasek et al. Job Characteristics in Relation to the Prevalence of Myocardial Infarction in the U.S. Health Examination Survey (HES) and the Health and Nutrition Examination Survey (HANES); American Journal of Public Health 78(1988): 910-18.

136. Richard S. Lazarus and Susan Folkman, Stress, Appraisal, and Coping. NY: Springer, 1984.

137. S. Cohen, J.E. Schwarts, E.J. Bromet, and D.K. Parkinson,. Mental Health, Stress, and Poor Behaviours in Two Community Samples. Preventive Medicine 20(1991): 306-15.

138. V.A.Beehr and J.E. Newman. Job Stress, Employee Health, and Organizational Effectiveness: A Facet Analysis, Model, and Literature Review. Personnel Psychology 31 (1978): 655-99.

139. Wilmar B. Schaufeli and Maria C.W. Peeters. Job Stress and Burnout Among Correctional Officers: A Literature Review. International Journal of Stress Management 7 (2000): 19-48.