Профессиональная и религиозная направленность в структуре личности моряка: Динамика и соотношение тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.03, кандидат психологических наук Данченко, Светлана Анатольевна

• Данченко, Светлана Анатольевна
• кандидат психологических наук
• 2003

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Данченко, Светлана Анатольевна

Введение.

ГЛАВА 1.

Морская деятельность как условие формирования личности профессионала.

1.1. Особенности профессии моряка, как факторы, влияющие на личность профессионала.

1.2. Влияние особых условий труда на личность моряка.

1.3.Образ мира и отношение моряков к вере и религии.

ГЛАВА 2.

Характеристики направленности личности связанные. с профессиональной деятельностью моряка.

2.1. Направленность как системное образование личности.

2.1.1. Мотивация, потребности и направленность личности.

2.1.2. Ценности, установки и направленность личности.

2.2. Профессиональная направленность моряка и ее специфика.

2.3. Специфика отношения к религии у моряков.

ГЛАВА 3.

Профессиональная деятельность как условие формирования религиозной направленности моряков.

3.1. Основные стадии становления профессиональной направленности моряков.

3.2. Религиозная направленность моряков как следствие профессиональной деятельности.

3.2.1. Религиозная компонента в сознании моряков.

3.2.2. Специфика восприятия причин обращения к религии.

3.2.3. Образ религиозного и профессионального лидера в сознании моряков.

3.2.4. Профессиональные приметы и ритуалы.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Профессиональная и религиозная направленность в структуре личности моряка: Динамика и соотношение»

Актуальность работы определяется необходимостью теоретической и методической проработки вопросов профессионального и духовного развития специалистов, находящихся в особых условиях труда, а также применением результатов для улучшения и оптимизации труда морского специалиста, для решения конкретных личностных проблем профессионала. Морские профессии относятся к наиболее сложным профессиям современности из-за длительного отрыва от адаптивной среды, привычного социального окружения; относительной социальной изоляции; резкой смены климатических поясов при дальних переходах; монотонности и однообразия труда; постоянного ожидания аварийных ситуаций, половой депривации и т.д. Изменились условия труда моряка, повысился уровень технического оснащения судов — это должно приводить к повышению безопасности мореплавания, облегчению физических нагрузок на человека и улучшению бытовых условий. Однако, понизилась оплата труда в сравнении с родственными береговыми профессиями, увеличилась длительность рейсов, сокращаются штаты, что ведет к вынужденному совмещению разных специальностей и др. Престиж морской профессии падает. Необходимо изучать, как работает и развивается морской специалист, «как» он выполняет профессиональные обязанности, «почему» и «для чего» он выбирает и остается в данной профессии. Особую важность приобретает вопрос изучения направленности личности моряка, его ценностно-смысловой сферы.

Направленность является важной социально обусловленной характеристикой в структуре личности моряка. При этом, целесообразно говорить о различных видах направленности, в основе которых лежат различные потребности и мотивационные образования. Соотношение и взаимосвязь разных видов направленности влияет на развитие и становление личности профессионала.

При общей заинтересованности психологов экстремальным трудом моряков, более всего внимания уделяется социальным и социальнопсихологическим аспектам проблемы в контексте отношения «я - мы». Данная работа является попыткой углубления в проблематику гносеологического отношения «материальное - духовное». Материальную сторону дихотомии представляет профессиональный аспект, максимально определяющий жизнедеятельность моряков, духовную сторону - религиозный. Наличие религиозной компоненты обосновывается исторически устоявшейся, и лишь в последние десятилетия разорвавшейся в России, связи флота и Церкви. Религиозные потребности формируются под влиянием семейных и национальных традиций и развиваются в процессе жизнедеятельности моряка. Особое влияние на развитие религиозной направленности оказывают экстремальные условия труда на флоте.

Таким образом, особую актуальность приобретает изучение динамики и соотношения профессиональной и религиозной направленности моряков в современном обществе.

Предметом исследования является соотношение и динамика профессиональной и религиозной направленности моряков торгового флота.

Целью данной работы является исследование соотношения профессиональной и религиозной направленности моряков торгового флота, их основных характеристик и динамических процессов,

Гипотеза исследования: особые условия морского труда формируют специфичный тип религиозной направленности личности; профессиональная деятельность моряков является основным фактором, влияющим на формирование религиозной направленности.

В соответствии с заявленной целью, выделены следующие задачи исследования:

1. Теоретический анализ особенностей профессиональной деятельности моряка и ее влияния на личность профессионала;

2. теоретическое исследование профессиональной и религиозной направленностей, как важнейших характеристик личности моряка;

3. формирование методического блока для диагностики профессиональной и религиозной направленности моряков;

4. эмпирическое изучение составляющих профессиональной направленности моряков: профессиональных интересов, потребностей и мотивов, ценностей, установок и их динамики;

5. выявление религиозной направленности у моряков, описание ее ценностно-мотивационных и динамических специфических характеристик;

6. выявление сенситивного периода становления профессионала для формирования специфического отношения к религии у моряков.

Методологическую базу исследования составляют общепсихологическая теория деятельности (Рубинштейн C.JL, Леонтьев А.Н.), системный и ценностно-деятельностный подходы (Платонов К.К., Ломов Б.Ф., Залесский Г.Е., Андреева Г.М., Парыгин Б.Д., Магомед-Эми нов М.Ш.), структурно-профессиональный анализ операторской деятельности (Климов Е.А., Стрелков Ю.К., Лебедев В.И., Котик М.А.), социологический подход (Дюркгейм Э.,

Маркс К., Гараджа В.И.)

Методы исследования. В качестве методов использовались: анкетирование, структурированные беседы и интервью, сбор анамнестических сведений, личностный семантический дифференциал, авторская методика выявления причин обращения к религии, опросники для исследования составляющих профессиональной направленности моряков: «Определение направленности личности», «Ценностные ориентации» (М. Рокича), «Потребность в достижении», методика диагностики социально -психологических установок личности (Потемкина О. Ф.).

Объектом исследования стали курсанты Морского государственного университета им. адм. Г. И. Невельского: 1-й курс - 60 человек, 3-4-й курс - 80 человек, 5-6-й курс - 67 человек; а также капитаны и судовые механики со стажем работы от 10 до 30 лет - 74 человека. В качестве контрольной группы на разных этапах исследования привлекались 59 представителей технических

Ifr береговых специальностей. Итого, в соответствии с целями многоэтапного эмпирического исследования, с помощью различных диагностических методов было обследовано 340 респондентов.

Достоверность и обоснованность результатов обеспечивалась представительной выборкой испытуемых. В качестве математических методов применялись факторный анализ, оценка статистической значимости различий. Исследование проводилось в г. Владивостоке с 1998 г. по 2001 г. на базе кафедры «Психофизиология и психология труда в особых условиях» Морского государственного университета им. Г. И. Невельского, Дальневосточного морского пароходства, Приморского морского пароходства, Дальневосточного государственного технического университета.

Научная новизна. В работе впервые показана необходимость теоретического и эмпирического исследования соотношения религиозной и профессиональной направленностей моряков торгового флота. Условия труда рассматриваются в качестве основного фактора, влияющего на формирование религиозной направленности как составляющей ценностно-смысловой сферы.

Показано, что профессиональная направленность является устойчивой характеристикой личности моряка. Впервые показано, что у представителей морской специальности профессиональная и религиозная направленности являются основными и взаимовлияющими характеристиками личности. Показана специфика религиозной направленности моряков, которая заключается в ориентации на внешнюю поддержку. Впервые описаны три основных типа связи и взаимного влияния религиозной и профессиональной направленностей: религиозная направленность носит поддерживающий для профессионального развития характер; религиозная направленность становится основной направленностью личности, в результате меняется характер деятельности личности; религиозная направленность носит защитный характер и имеет под собой квазирелигиозные потребности. t

I* Практическая значимость. Разработан методический блок для диагностики религиозной направленности моряков. Разработан частный семантический дифференциал «Причины обращения к религии», который может быть использован в качестве психодиагностической методики. Выделен сенситивный период в профессиональном становлении моряка для формирования специфичной религиозной направленности (после первых длительных рейсов). Результаты исследования могут быть использованы для формирования пропедевтических программ для курсантов 2-3-х курсов морских вузов и для разработки индивидуальных коррекционных программ для людей, испытывающих трудности при попытке совмещения религиозной практики и профессиональной деятельности.

Основные положения, выносимые на защиту.

1. В структуре личности моряка выделяются два основных вида направленности: профессиональная и религиозная, которые могут либо перекрывать друг друга, либо развиваться в разных плоскостях.

2. Профессиональная направленность при инвариантности своих составляющих является устоичивои характеристикой личности моряков и претерпевает в процессе профессионального становления лишь качественные изменения (связанные с объективными свойствами этапов возрастного развития).

3. В процессе профессионального становления под воздействием особых экстремальных условий труда у моряков формируется религиозная направленность, которая ориентирована на внешнюю поддержку и носит защитный характер.

4. Для изучения причинно - мотивационной составляющей религиозной направленности личности разработан частный семантический дифференциал «причины обращения к религии».

Апробация и реализация работы. Материалы работы послужили основой для выступления на региональной научно-практической конференции «Наука морскому флоту на рубеже XX века» в 1998 г. Основные результаты t работы дважды докладывались и обсуждались на методологическом семинаре Гуманитарного института Морского государственного университета в июне 2001 г. и в апреле 2002 г., на кафедре «Психофизиология и психология труда в особых условиях» Морского государственного университета им. Г. И. Невельского, на кафедре психологии труда и инженерной психологии МГУ им. М. В. Ломоносова в 2000-2002 годах. Структура и объем работы.

Диссертация состоит из введения, 3 глав, заключения, списка

Заключение диссертации по теме «Психология труда. Инженерная психология, эргономика.», Данченко, Светлана Анатольевна

ОБЩИЕ ВЫВОДЫ

В процессе деятельности на личность моряка оказывают негативное влияние: относительно замкнутое пространство, как территориальное, так и коммуникативное; ограниченная возможность передвижения; сенсорная и информационная недостаточность; половая депривация; вахтовый характер работы и отдыха, отсутствие выходных дней. Ожидание возможных аварийных ситуаций и природных катаклизмов формирует у моряка чувство страха за свою жизнь, не всегда осознанного. В отличие от других представителей экстремальных профессий эти трудности являются свойством не только рабочего места морского специалиста, но и места его проживания.

Ведущей характеристикой личности является направленность. Направленность личности социально обусловлена и является ее структурной единицей. Направленность личности выявляется при изучении всей системы потребностей, интересов, мотивационной сферы, идеалов, ценностных ориентаций, убеждений, и т.п. В зависимости от доминирующих потребностей и мотивов у человека может быть сразу несколько направленностей, иногда перекрывающих друг друга, иногда же находящихся в разных плоскостях.

Профессиональная направленность моряков является ведущей. Но духовные потребности, стремление к саморазвитию и самосовершенствованию, желание понять мир и постичь смысл жизни, занимают важное место в структуре личности моряка, и формируются также под влиянием особых условий труда. Религиозная направленность формируется на основе религиозных потребностей, семейных и национальных духовных ценностей личности. В профессиональной деятельности моряков религиозные потребности осознаются под влиянием стрессовых факторов и способны выступать в роли долговременных мотивационных установок. Система религиозных потребностей и сложившихся духовных ценностей и установок личности моряка оказывает влияние на профессиональную деятельность. У представителей морской специальности профессиональная и религиозная направленности являются важнейшими и взаимовлияющими характеристиками личности. В результате проведения эмпирического исследования, изучена профессиональная направленность по каждому из этапов становления профессионала. При инвариантности своих составляющих данная характеристика личности у моряков является устойчивой. Установлено, что профессиональная направленность моряков не претерпевает кардинальных изменений при переходе от одного этапа профессионального становления к другому. Профессиональная направленность моряков сформирована к началу обучения в вузе. Особые условия труда не оказывают влияния на профессиональную направленность личности моряка.

В результате проведенного исследования религиозной направленности моряков было установлено: в основе религиозной направленности моряков лежат религиозные потребности, которые формируются под влиянием семейных и национальных традиций и ценностей. подтвердилось предположение о специфичности оценки причин обращения к религии моряками. Факторный анализ показал, что у будущих моряков, обладающих опытом морских рейсов, отмечается характерная направленность вовне, на поиск внешней опоры, в то время как у студентов технических специальностей прослеживается направленность на поиск себя, или на уход от действительности. Эти различия связаны с экстремальным характером деятельности моряков. в результате проведенного исследования нами были получены факторные структуры представления о профессиональном и религиозном лидере у курсантов трех морских специальностей. Эксплицированные факторные структуры отличаются как по количеству факторов, так и по составу шкал-дескрипторов, составляющих факторы. Установлены существенные противоречия между идеальным профессиональным и религиозным образом лидера в сознании будущих моряков: отсутствие в образе религиозного лидера таких качеств как воля, опытность, принципиальность, сила, которые являются необходимыми профессионально важными качествами, и наличие фактора «женственность». Стремление верующего моряка соответствовать одновременно профессиональному и религиозному идеалу может привести к возникновению внутренних противоречий. Это делает невозможным полноценное совмещение проживания религиозного опыта и эффективной профессиональной деятельности.

6. В результате эмпирического исследования были выявлены три типа взаимосвязи религиозной и профессиональной направленности.

- Религиозная направленность может носить поддерживающий характер по отношению к профессиональной направленности.

- Религиозная направленность моряка может со временем «перекрывать» профессиональную направленность, что в результате приводит к смене профессии.

- В остальных случаях религиозная направленность носит эклектичный характер и имеет функцию защитного механизма.

7. Выявлен сенситивный период становления профессионала для формирования специфического отношения к религии у моряков: религиозная направленность моряков начинает приобретать специфические характеристики после первого длительного рейса, когда профессиональный опыт становится личным переживанием специалиста.

Заключение

В результате проведенного теоретического и эмпирического исследования был выявлен и описан феномен религиозной направленности моряков торгового флота, которая формируется в результате влияния особых условий. Нами были описаны специфические и динамические характеристики данного свойства личности моряка.

Полученные результаты могут использоваться для оптимизации условий жизни и труда морских специалистов, личность которых находится под постоянным воздействием экстремальных факторов. Находясь в сложных условиях, оставаясь наедине со стихией и в дали от близких людей, моряки нуждаются во внешней поддержке. В дореволюционные времена функции внешней поддержки на флоте выполняла Православная церковь и представители других религий. В советский период развития страны эти функции выполнял институт замполитов. В настоящее время нет никакой службы, которая была бы призвана сохранять личность моряка. Традиционные # религии уже сейчас готовы помогать морякам. Но в данном вопросе, безусловно, у каждого специалиста должна быть возможность выбора: пойдет ли человек в церковь, обратится ли к психологу. Несомненно, должна существовать единая государственная программа, включающая в себя пропедевтические, поддерживающие и коррекционные мероприятия, и служба, обеспечивающая выполнение данной программы.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Данченко, Светлана Анатольевна, 2003 год

1. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. М., 1980. - 336 с.

2. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. М., 1995. 291 с.

3. Алякринский Б. С. Основы авиационной психологии. М.: Воздушный транспорт, 1985. - 212 с.

4. Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник. М.: Изд-во МГУ, 1988. -432 с.

5. Анисимов С.Ф. Духовные ценности производства и потребления. М.: Мысль, 1988.-236 с.

6. Арбатская Г. Харе Кришна, или Почему можно есть мясо священных коров // Комсомольская правда. 1999. - 22 января - С. 14.

7. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. М.: Мысль, 1976. - 184 с.

8. Аттестация педагогических и руководящих работников (информационно-методические материалы). Владивосток, 1997. - 212 с.

9. Афанасьев В.Г. Целостная структура личности // Проблемы исследования систем и структур. -М., 1965. С. 175-180.

10. Бажан Т.А. Проблемы религиозных потребностей. Автореферат. Л., 1990. -16 с.

11. Бакиров В. С. Ценностное сознание и активизация человеческого фактора. -Харьков: Правда, 1988.

12. Белецкий В. Инициатива, деловитость, дисциплина. // Морской флот. -1984. -№ 5. С. 80-81.

13. Бердяев Н.А. О назначении человека. М: «Республика», 1993. - 382 с.

14. Березин Ф.Б. Особенности личности и успешность деятельности специалистов водного транспорта. М., 1972.

15. Божович Л. И. Проблемы формирования личности. М.: Просвещение, 1976.-240 с.

16. Болос М. Некоторые аспекты личности моряков. М.: Мысль., 1976. -184 с.

17. Бомбар А.П. За бортом по своей неволе. М.: Географиз, 1959. - 146 с.

18. Братусь Б. С. Опыт обоснования гуманной психологии. Вопросы психологии, 1990, № 6.

19. Братусь Б.С. Аномалии личности. — М., 1988. 302 с.

20. Бубер М. Два образа веры. М: «Республика», 1995. - 462 с.

21. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностические методы исследования личности. Киев: Знание., 1982. 17 с.

22. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь справочник по психологической диагностике. Киев, 1989. - 528 с.

23. Васильев И. А. , Магоммед-Эминов М.Ш. Мотивация и контроль за деятельностью. М.: МГУ, 1991- С. 13-15.

24. Введение в психодиагностику: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / М.К.Акимова, Е.М. Борисова, Е.И. Горбачева и др.: Под ред. Гуревича, Е.М. Борисовой. 2-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 1998. - 192 с.

25. Вейн A.M. Бодрствование и сон. М.: Наука, 1970. - С. 12-23.

26. Вейхман В. Мореплавание: основные принципы безопасности. Журнал «Морской флот» № 9-10, сент-окт. 1998.

27. Военная психология и педагогика: Учеб. пособие / П.А. Корчемный, Л.Г. Лаптев, В.Г Михайловский. М.: Совершенство, 1998. - 362 с.

28. Волков Е. Н. Преступный вызов практической психологии: феномен деструктивных культов и контроля сознания (введение в проблему) // Журнал практического психолога. 1996. - № 2. — С. 87-93.

29. Волков Ю.Ф. Охрана труда и организация службы на судах морского флота. -М.: Наука, 1978.-320 с.

30. Вышеславцев В. П. Этика преображенного Эроса. М.: Республика, 1994.

31. Гараджа В. И. Социология религии: Учеб. пособие для студентов и аспирантов гуманитарных специальностей М.: Аспект Пресс, 1996. - 239 с.Ь

32. Геворкян А.К. Религия в контексте проблемы бессознательного. Автореферат дисс. канд. филос. наук. М., 1998. 24 с.

33. Гедечек В.П. Ценностная ориентация личности. М.: Наука, 1989. - 119 с.

34. Головаха Е. И., Панина Н. В. Психология человеческого взаимопонимания. -Киев: Прогресс, 1989.

35. Головаха Е., Кроник А. Психология самосовершенствования. П: Знание-сила, 1988, № 4.

36. Дворкин A. J1. Введение в сектоведение: Учеб. пособие к курсу «Сектоведение». Нижний Новгород: Изд-во Братства Во Имя Святого Великого Князя Александра Невского, 1998.-572 с.

37. Дмитриева М. А. , Крылов А. А. , Нафтульев А. И. Психология труда и инженерная психология. Ленинград: Изд-во Ленинградского университета, 1974.

38. Добрев И.Н. Исследование эффективности решения задач судоводителем при различных способах представления информации. Автореферат. JL, 1976. 19 с.

39. Додонов Б.И. О системе «личность». // Вопросы психологии, 1985, № 5.

40. Додонов Б.Н. Эмоция как ценность //Общественные науки. 1979. - № 4. -С. 131.

41. Дюркгейм Э. Курс социальной науки // Дюркгейм Эмиль. Социология. Ее предмет, метод, предназначение. М., 1995.

42. Егорцев А. Ю. Тоталитарные секты: свобода от совести. М.: Информационно-миссионерский центр "Сектор", Московское подворье Свято-Троицкой Сергиевой Лавры, 1997. - 107 с.

43. Елисеев О.П. Конструктивная типология и психодиагностика личности. Изд-во Псковского обл. ин-та, 1994. 357 с.

44. Еремеева А.И. Изучение индивидуально-психологических особенностей судоводителей в аспекте профилактических и психологических задач. Психогигиена и психопрофилактика. Л, 1983. - 156 с.

45. Совместная деятельность: Методология, теория, практика. М.: Наука, 1998.-232 с.

46. Залесский Г.Е., Редькина Е.Б .Психодиагностика убеждений и ориентации личности. М.: МГУ, 1996.

47. Зверховский В.Г. Методика изучения психологии верующих. Грозный: «Грозненский рабочий», 1969. - 39 с.

48. Здравомыслов А. Г. Потребности. Интересы. Ценности. М: Изд-во политической литературы, 1986.

49. Зинченко В.П., Мамардашвили М.К. Проблема объективного метода в психологии // Вопр. филос. 1977, № 7, с. 111-125

50. Иванов Н.В. О диагностическом значении позиции личности при неврозах. -М.: Наука, 1975.

51. Ивлева М., Труханенко В. Нашествие богов // Владивосток. 1998. - 24 июля. - С. 9.

52. Ильин E. П. Мотивация и мотивы СПб: «Питер», 2000. - 512 с.

53. Кабаченко Т. С. Методы психологического воздействия. М: Педагогическое общество России, 2000. 544с.

54. Каверин С.Б. Мотивация труда. М.: Изд-во «ИПРАН», 1998. - 224 с.

55. Калининский Ю.В., Мацевич J1.M., Яковлева А.А. Современные проблемы морской медицины. Владивосток: ДВГУ, 1991. - 320 с.

56. Квинтэссенция: Философский альманах / Сост.: В.И. Мудрагей, В.И. Усанов. — М.: Политиздат, 1990. 447 с.

57. Климов Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях: Учеб. пособие. М.: МГУ, 1995.-224 с.

58. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения — Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. 512 с.

59. Ковалев В.Н. Мотивы поведения и деятельности М.: Просвещение, 1998. -158 с.

60. Котик М. А. Психология и безопасность. Таллин: Валгус, 1981. -^ 408с.

61. Котик М.А. , Емельянов A.M. Природа ошибок человека оператора (на примерах управления транспортными средствами). М.: Транспорт, 1993. -252 с.

62. Крон А. Дом и корабль. М.: Воениздат, 1974. С. 171-172.

63. Кузнецов А. Духовенство и традиции флота. // Морской сборник. № 2, 2000.

64. Кухарчук A.M. Влияние профессиональной направленности на адаптацию студентов к условиям вуза. // Психология. Выпуск 2. Психология профессиональной подготовки в вузе. Минск: «Народная асвета», 1982.

65. Кьеркегор С. Страх и трепет. М.: «Республика», 1993. - 251 с.

66. Лебедев В.И. Экстремальная психология. М. 2000. 560 с

67. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2-х т. М.: Просвещение, 1983. - 190 с.

68. Леонтьев A.H. Деятельность, сознание, личность. М.: Наука, 1975. - 304 с.

69. Лобастов В.М. Психологические основы безопасности судовождения. Владивосток, 1980.-51 с.

70. Ломов Б. Ф. Человек и автоматы. Москва: Наука, 1994.

71. Ломов Б.Ф. Личность как продукт и субъект общественных отношений // Психология личности в социалистическом обществе. М.: Наука, 1989.

72. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1984.-443 с.

73. Любимова Г.Ю. От первокурсника до выпускника: проблемы профессионального и личностного самоопределения студентов -психологов. // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. № 1, Изд-во Московский университет, 2000.

74. Магомед-Эминов М. Ш. Трансформация личности. М.: Психоаналитическая Ассоциация, 1998. -496 е.,

75. Магун B.C. Понятие потребности и его теоретико-.психологический контекст // Вопросы психологии. -1985. № 1. - С. 4.

76. Магун B.C. Потребности и психология социальной деятельности личности. -М.: Просвещение, 1983.- 175 с.

77. Манукян С.П. Потребности личности и их место в педагогической концепции мотивов учения // Вопросы психологии, 1984. № 4. - С. 20.

78. Маркова А.К., Психология профессионализма.,М.: 1996, 308 с.

79. Маркс К. Энгельс Ф. Немецкая идеология.Т.Ш М.: Наука, 1972. - 715 с.

80. Молодежь и религиозные секты: Тез. докл. / Научная конференция. -Владивосток, 1998.-С. 10-12.

81. Молодежь и религиозные секты: Тез. докл. / Научная конференция. -Владивосток, 1998.-С. 18-19.

82. Мясищев В.Н. Психология отношений. Избранные психологические труды./ Под ред. Бодалева А.А. М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЕК», 1996. - 384 с.t

83. На переломе. Философские дискуссии 20-х годов: Философия и мировоззрение / Сост. П.В. Алексеев. М.: Политиздат, 1990. - 528 с.

84. Николаев Ю.С., Рудаков М.Я. Психобиологическая тренировка регуляторных защитно приспособительных механизмов человека //Космическая биология и авиакосмическая медицина, 1975. - № 1. - С.7.

85. Новейший философский словарь / Сост. А.А. Грицанов. Мн.: Изд. В.М. Скакун, 1998.-896 с.

86. Обуховский О.П. Психология влечений человека. М.: Прогресс, 1972. -245 с.

87. Парыгин Б.Д. Основы социально—психологической теории. М. 1971. 347 с.

88. Парыгин Б.Д. Социальная психология. Проблемы методологии, истории и теории. СПб. ИГУП, 1999 592 с.

89. Петренко В.Ф. Основы психосемантики СГУ , 199. 400 с.

90. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Краткий психологический словарь. -М.: Политиздат, 1985. 432 с.

91. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии. М. 1998.-528 с.

92. Платонов К. К. Вопросы психологии труда . -М.: Медицина, 1970. -263 с.

93. Платонов К. К. Психология летного труда. -М.: Воениздат, 1960. -250 с.

94. Платонов К.К. Структура и развитие личности. М., 1986.

95. Пономаренко В.А., Завалова Н.Д. Практическая психология. Проблемы безопасности летнего труда. М.: Наука, 1994. - 205 с.

96. Пономаренко В.А., Лапа В.В. Профессия летчик. М. 1985. - 136 с.

97. Приморские образовательные чтения, посвященные памяти святых Кирилла и Мефодия. Сборник тезисов и докладов. Изд. Дальневосточного университета, 2001, 190 с.

98. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. М.: «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЕК», 1996. -256 с.

99. Психологическая диагностика: Проблемы и исследования/ Под ред. К.М. Гуревича. М: Педагогика, 1981. - 232 с.

100. Психологический словарь под ред. В. В. Давыдова, А. В. Запорожца, Б. Ф. Ломова и др. М: Педагогика, 1983.

101. Пузанов О.П. Деформация творческой природы воображения в процессе формирования религиозных представлений. Автореферат дисс. канд. филос. наук. М., 1983.- 11 с.

102. Пушкин В.Н. Оперативное мышление в больших системах. М.-Л.: Энергия, 1986.- 190 с.

103. Рейнвальд Н.Н. Психология личности. М.: Университет Дружбы Народов, 1987.

104. Религия в истории и культуре. М. Г. Писманик и др. Пермь: "Книжный мир", 1995.-304 с.

105. Репин А.А. Психология, психогигиена и психопрофилактика труда плавсостава. М.: Пищевая промышленность, 1979. - 30 с.

106. Розенблат В. В. Исследования по тренировке выносливости к статическим напряжениям. -Конференция по вопросам физиологии спорта. Ленинград, 1955.

107. Рубинштейн С.Л. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1969.

108. Самыгин С. И., Нечипуренко В. И., Полонская И. М. Религиоведение: социология и психология религии. Ростов-на-Дону: "Феникс", 1996. 672 с.

109. Серов Н. К. Личность и время. Ленинград: Лениниздат . 1989.

110. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология человека: введение в психологию субъективности. Учебное пособие для вузов. М., Школа - Пресс, 1995. - 384 с.

111. Смелзер Н. Социология. М. «Феникс» 1994. - 686 с.

112. Современный философский словарь/ Под общей ред. д.ф.н. профессора В.Е. Кемерова. 2-е изд., испр. и доп. - Лондон, Франкфурт-на-Майне, Париж, Люксембург, Москва, Минск / «ПАНПРИНТ», 1998. - 1064 с.

113. Сохраним В. А. Задачи и основные направления в обучении психической саморегуляции операторов электростанций. -Психическая саморегуляция. Алма-Ата, 1974.

114. Стрелков Ю.К. . Психологическое содержание операторского труда. М: Изд. МГУ, 1993.- 192 с.

115. Суворова В.В. Психофизиология стресса. М.: Педагогика, 1975 .- 208 с.

116. Трубецкой Е.Н. Смысл жизни. М: «Республика», 1994. - 431 с.

117. Угринович Д.М. Психология религии. М.: «Политическая литература», 1986.-350 с.

118. Федоров В.Д. Развитие мотивов профессионального самоопределения личности в условиях вуза. Автореферат. Киев, 1982. 24 с.

119. Философский словарь под ред. И. Т. Фролова. Изд. 5-е. - М: Издательство политической литературы, 1986.

120. Философский энциклопедический словарь / С.С. Аверенцев, Э.М. Арат-Оглы и др. / Под ред. С.С. Аверенцева. 2-е изд. - М.: Советская энциклопедия, 1992.-814 с.

121. Франк С.Л. Духовные основы общества. М.: Республика, 1992. - 511 с.

122. Франкл В. Человек в поисках смысла. М: «Прогресс», 1990. - 366 с.

123. Фрейд 3. О психоанализе: Пять лекций. Хрестоматия по истории психологии.-М.: МГУ. 1980. 183 с.

124. Фрейд 3. Психоанализ и религия // Сумерки богов. М., 1994.ь

125. Фромм Э. Иметь или быть. М.: «Прогресс», 1990. 330 с.

126. Фромм Э. Психоанализ и этика. М.: «Республика», 1993 910 с.

127. Хайдеггер М. Бытие и Время. М: «Республика», 1997. - 452 с.

128. Хвыля-Олинтер А. И., Лукьянов С. А. Опасные тоталитарные формы религиозных сект. М.: Изд-во Свято-Владимирского Братства, 1996. - 217 с.

129. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность: В 2-х т. Т. I. М.: Педагогика, 1986.-600 с.

130. Шмелев А.Г. Введение в экспериментальную психосемантику. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1983. - 157 с.

131. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис / Пер. с англ. А.В. Толстых. -М.: Прогресс, 1996. 344 с.

132. Юнг К.Г. Архетип и символ. М: Renaissance, 1991. 297 с.

133. Яцков Л. П. К вопросу применения аутогенной тренировки в условиях длительного плавания. -7-ой Международный симпозиум по морской медицине 1976. Одесса, 1976.

134. Ячин С. Е. Феноменология сознательной жизни. Владивосток:1. Дальнаука, 1992.

135. Arnold John. From Education to Job Markets./ On the Move: the Psychology of Change and Transition. Edited by S. Fisher and C.L. Cooper. John Wiley & Sons Ltd., N.-Y., 1990. - p. 207-229.

136. Branden N. The Psychology of Self-Esteem. Los Angeles: Nash Publishing, 1969.

137. Osgood, C.E. The nature and measurement of meaning. Psychol. Bull., 1952, 49, 197-237.

138. Osgud, C.E., Suci,G.J. Factor analysis of meaning // Journal of experimental Psychology. Vol.50, No 5, 1955.

139. Semantic differencial technique. Osgood, C.E. and Suci J.S. Origin and Nature of the Semantic Differencial Technique. Part 2: Factor analysis of meaning. Aldine publishing company, Chicago, 1969.m

140. Щ Китайцы считали, что в морских раковинах обитают духи, повелевающие морской стихией.

141. Особенно они дорожили редкими белыми раковинами «юсуань», имеющими завитки по часовой стрелке. Обычно они хранились в монастырях и по стоимости приравнивались к алмазам. Счастлив был тот моряк, которому разрешали брать с собой в море священную реликвию.

142. Шло время, раковинами пользоваться перестали, однако обычай «высвистывать» ветер продолжал жить, распространившись по всем морям и флотам.

143. КОШКА. Кошка, особенно черная, считается у моряков счастливым животным (и крыс она ловит). Однако кот, который в море начинает резвиться, «несет на хвосте ветер» и предвещает скорый шторм

144. КРЫСА. Моряки верят в примету относительно крыс, покидающих корабль, ибо им прекрасно известно, что крысы не выносят сырости, а потому, если грызуны бегут, это означает, что на корабле открылась течь.

145. Ш МАЧТА. Считалось, что во время штиля, чтобы вызвать ветер нужно царапать мачтуножом, причем с той стороны с которой необходим ветер.

146. МЕРТВЕЦ. Неудачи будут преследовать корабль с мертвецом на борту, вот почему тело усопшего старались побыстрее предать волнам. Некоторые моряки верили, что мертвое тело на борту замедляет скорость корабля.

147. ПАРУСА. Если в море штиль, то чтобы появился ветер и паруса наполнились, нужно облить их водой.

148. ПРОТИВНЫЙ ВЕТЕР. Древние мореходы Индонезии представляли противный ветер в виде разгневанной женщины бури. Лучшее средство избавиться от ее козней. раздеться всем морякам догола. И тогда смущенная «ветреная дама» обязательно сворачивала в сторону.

149. СЕРЬГА. Неплохим средством от гибели в море считалось ношение в левом ухе золотой серьги. Но право носить ее имел лишь тот, кто обогнул мыс Горн.

150. ЧАЙКА Существует поверие, что морские чайки это хранители душ людей, погибших при кораблекрушениях. Жалобный крик чаек - это требование усопших похоронить их по христианскому обычаю - в Земле.

151. Религия несет поддерживающую функцию для профессиональной деятельности.

152. Василий , электрик, стаж работы 1 Злет.

153. Всегда берёт в рейс Библию, не крещённый, так как не верит в честность служителей церкви. Говорит: «Бог у меня внутри». Верит в приметы: находясь на судне нельзя свистеть; нельзя плевать за борт.

154. Андрей, сташий помощник капитана, стаж работы 20 лет.

155. Вырос в Брянске, в верующей семье, всегда носит крест, иногда соблюдает пост. Но, как сам сказал, любит женщин и выпить, считает, что за это Бог не наказывает.

156. Александр, Зй механик, стаж работы Згода.

157. Верит в Бога, В критических ситуациях молится Отче наш. Рассказал, что в училище учился с парнем, который после первого рейса покрестился в католической церкви США.

158. Юрий, Зй механик, стаж работы 6 лет. Православный, соблюдает посты, ходит в церковь. Его сын учится в церковной гимназии.

159. Роман, капитан, стаж работы 27 лет. Сказал, что из семьи староверов, в Бога верит всю жизнь, говорит, что все моряки верят, только многие стесняются об этом говорить. Верит во все приметы, связанные с погодой.

160. Сергей, 2й помощник капитана, стаж работы 22года. В США был в католической церкви, очень Р понравилось, очень красиво, собирается там покреститься.

161. Рассказал, что очень много в Америке верующих моряков. Сокрушался, что в России не такое отношение к религии, как в США.

162. Максим, 4й механик, стаж работы 1,5 года.

163. После первого рейса, который длился 6 месяцев, покрестился. Сказал, что во втором рейсе стало легче работать, быстрее шло время, было меньше штормов. Хочет попробовать соблюсти пост.

164. Алексей, Зй механик, стаж работы 9лет. Ему рассказывали, что на стоянке в США матрос вступил в баптистскую церковь. Теперь в каждом порту к нему приходят баптисты.

165. Сам в Бога не верит, в приметы тоже, но говорит что капитан суеверный, запрещает всем свистеть, иначе судно попадёт в шторм.

166. Религиозное «перекрывает» профессиональное и сама становится новой религиозной деятельностью.

167. Владимир, электромеханик. В море ходил 2года, затем «понял, что не моряк», начал преподавать. Баптист. Считает, что люди не верующие в Бога «на том свете» будут гореть в аду, очень их жалеет.

168. Константин, окончил училище, затем 4года отработал в пароходстве, потом уволился, уехал в Поволжье и сейчас он священник в приходе. В Бога верил ещё в период учёбы.

169. Виктор после окончания работал в море 2,5 года, уволился и сейчас он священнослужитель в баптистской церкви.3. Эклектика

170. Сергей, старший механик, стаж ЗОлет.

171. Верит в Божью матерь, ей молится и она ему помогает (с его слов). Всегда у него в каюте её образ. Увлекается гипнозом читает литературу, но пока ещё не практикует.

172. Александр, 1ый помощник капитана, стаж работы 27 лет. В Бога и в приметы не верит.

173. Рассказал, что в Пакистане 2й помощник купил «индийской литературы» (ну русском языке). Затем агитировал всех прочесть, все разговоры начинает с фразы «гуру сказал», после этого рейса уволился из пароходства, с тех пор никто нечего о нем не слышал.

174. Религия — основные понятия и актуальная проблематика.

175. Религию можно рассматривать в широком смысле слова как общечеловеческий феномен и в узком смысле слова как конкретный тип религии.

176. Религия способ освоения мира как целостного явления.

177. Религия система личностных ориентаций.

178. Религия как способ приспособления к окружающему миру.

179. Религия объект для служения.

180. Социологический анализ религии, отмечает В. И. Гараджа, сужает реальность, сводя ее к выявлению социальных проявлений религии 31.

181. Организационная структура.

182. Итак, выделяют следующие типы религиозных организаций: культ, секта, деноминация и церковь.

183. Результаты по Ориентационной анкете. 1-й курс

184. Данные опроса по методике Рокича «Ценностные ориентации»1. Список А

185. Терминальные ценности Условные обозначения

186. Активная деятельная жизнь А1. Жизненная мудрость жм1. Здоровье 31. Интересная работа ИР

187. Красота, природа и искусство кп1. Любовь л

188. Материально обеспеченная жизнь м

189. Наличие хороших и верных друзей д1. Общественное признание оп1. Познание п1. Продуктивная жизнь пж1. Развитие Р31. Развлечение PB1. Свобода с

190. Счастливая семейная жизнь сс1. Счастье других сд1. Творчество т1. Уверенность в себе УС1. Список Б

191. Инструментальные ценности Условные обозначения1. Аккуратность А1. Воспитанность В1. Высокие запросы ВЗ1. Жизнерадостность Ж1. Исполнительность и1. Независимость Н

192. Непримиримость к недостаткам в себе и других НН1. Образованность ОБ1. Ответстве н ноет ь от1. Рационализм Р1. Самоконтроль С

193. Смелость в отстаивании своего мнения, взглядов. СВ1. Твердая воля ТВ1. Терпимость Т1. Широта взглядов шв1. Честность ЧЕ1. Эффективность в делах эд1. Чуткость ЧУ1.й курс

194. Список А (терминальные ценности)

195. Ранг 11,6 9 4 10 12,3 8,9 7,7 5,1 8,6 11 7,9 11,4 4,5 9,3 8,7 13 14 10,4

196. Место 15 9 1 11 16 8 4 3 7 13 5 14 2 10 6 17 18 12

197. Список Б (инструментальные ценности)

198. Ранг 10,7 10,9 6,9 7,9 10,5 5,3 6,2 8,4 11,2 9,2 10,3 8,1 8,5 11,4 12,9 9,6 11,6 10.1

199. Место 13 14 3 4 12 1 2 6 15 8 11 5 7 16 18 9 17 103.й курс

200. Список А (терминальные иенностн)

201. Ранг 8,2 8,3 2,7 7,8 14,3 6,9 6,5 4,8 11,6 12,1 11,5 10,4 13,8 8,7 7,2 14,6 14,7 7,6

202. Место 8 9 1 7 16 4 3 2 13 14 12 11 15 10 5 17 18 6

203. Список Б (инструментальные ценности)

204. Ранг 7 6,9 14,2 7,6 8,8 9,4 12,4 6,9 6,7 11,6 9,5 9,6 7,3 9,7 10,7 8,7 9,2 12,1

205. Место 4 3 18 6 8 10 17 2 1 15 11 12 5 13 14 7 9 166.й курс

206. Список А (терминальные ценности)

207. Ранг 7,9 9,2 3,1 8,7 12,4 7,6 5,9 4,6 10,3 12,8 11,5 12,7 11,9 8,9 7,6 14,3 13,5 7.8

208. Место 7 10 1 8 14 5 3 2 11 16 12 15 13 9 4 18 17 6

209. Список Б (инструментальные ценности)

210. Ранг 12,1 11,6 9,1 11,1 8 2,7 6,7 11,9 9,2 10,2 9,7 9 10,8 6,2 12,4 9,8 12,2 6,6

211. Место 16 14 7 13 5 1 4 15 8 11 9 6 12 2 18 10 17 31. Специалисты

212. Список А (терминальные ценности)

213. Ранг 11,3 10,6 2,5 8,4 13,4 5,3 11,2 12,3 6,2 7,2 7,5 8,9 14,7 10,8 5,2 13,9 6,8 13,2

214. Место 13 10 1 8 16 3 12 14 4 6 7 9 18 11 2 17 5 15

215. Список Б (инструментальные ценности)

216. Ранг 10,7 11,6 7,4 8,6 9,9 6,7 7,5 7,7 4,3 14,8 8,4 12,1 10,9 12,2 7,6 11,5 6,9 11.2

217. Место И 15 4 9 10 2 5 7 1 18 8 16 12 17 6 14 3 13