Правовая культура студентов в современных условиях: социологический анализ тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 22.00.06, кандидат социологических наук Савин, Валерий Николаевич

• Савин, Валерий Николаевич
• кандидат социологических наук
• 2011

Оглавление диссертации кандидат социологических наук Савин, Валерий Николаевич

Введение.3

Глава I. Теоретико-методологические основания изучения права и правовой культуры.11

1.1 Право как основа правовой культуры. 11

1.2 Правовая культура как социальный феномен.48

Глава II. Современное состояние правовой культуры студентов и факторы ее формирования.80

2.1 Особенности правовой культуры студентов вуза.80

2.2. Факторы формирования и типы правовой культуры студентов.116

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Правовая культура студентов в современных условиях: социологический анализ»

В условиях перехода России к рыночной экономике, построения правового государства, реформы системы образования и воспитания, традиционных институтов социализации и механизмов социокультурной преемственности усложняется процесс социализации молодежи, поиска ею социально приемлемых и оптимальных форм поведения, самореализации и самоутверждения. В этих условиях первостепенную значимость приобретает проблема формирования правовой культуры личности. Формирование правовой культуры молодежи в нашей стране идет трудно, распространены асоциальные проявления в молодежной среде. Приоритетами государственных интересов и всего общества в отношении студенческой молодежи еще не стали воспитание и формирование гражданина, активно участвующего в государственной и общественной жизни, в функционировании социальных институтов на основе правовых норм и ценностей. Участие студентов в жизнедеятельности общества на современном этапе во многом зависит от меры развития у них правовой культуры. Состояние неустойчивости, переходности, кризисности общественного развития меняет формы и механизмы формирования правовой культуры молодых людей, обуславливает необходимость изучения ее особенностей, факторов, противоречий. К тому же, без сформированной у личности правовой культуры невозможно построения в России правового государства и гражданского общества.

Другой аспект проблемы правовой культуры связан с новым этапом развития

России — построением в стране правового государства, которое характеризуется изменением места и роли права в жизни человека, независимо от его принадлежности к социально-профессиональной группе,

Изучение правовой культуры студентов приобретает особую актуальность сегодня по целому ряду причин. Во-первых, это связано с тем, что характер и 3 содержание правовой культуры молодежи, в первую очередь студентов, служит индикатором качества правового образования в вузе. Во-вторых, необходимость изучения обусловлена спецификой данной группы. Студенты представляют сегодня самую образованную часть молодежи, из которой будет пополняться интеллектуальная элита общества.

Наконец, анализ правовой культуры студентов важен с социологической точки зрения. В работах отечественных и зарубежных ученых рассматривается правовая культура в целом как социальный феномен и правовая культура различных социально-профессиональных групп , в первую очередь, юристов и работников пенецитарных учреждений; при этом используются различные теоретико-методологические подходы. Однако работ, посвященных социологическому изучению правовой культуры студентов, явно недостаточно. Следовательно, данная проблема требует дальнейшей теоретической разработки и проведения эмпирических исследований.

Анализ состояния правовой культуры студентов, выявление факторов и противоречий, влияющих на ее формирование, имеют практическое значение для разработки механизмов и программ ее приведения в соответствие с требованиями формирующегося правового государства.

Таким образом, теоретическая не разработанность проблемы и ее практическая значимость свидетельствуют об актуальности и новизне темы диссертационного исследования.

Степень научной разработанности темы исследования

Изучение научной литературы, относящейся к теме исследования, позволяет выделить несколько групп работ.

Первую группу работ составляют труды зарубежных и отечественных исследователей по социологической теории права. Виднейшими представители этого направления в русской социологии были Г.Д.Гурвич

С.А.Муромцев, М.М.Ковалевский, Н.М.Коркунов, Б.А.Кистяковский,

Н.Н.Кареев, П.И.Новгородцев, И.А.Ильин, Л.И. Петражицкий и др. Реформы 4 I I

Александра И, пробудившие интерес к праву, с одной стороны, и влияние русской философской школы, с другой, предопределили национальную специфику этих теорий, обусловили их многоаспектность и глубину. Эти теории развивались на стыке юриспруденции, социологии, философии, психологии. В отечественной науке проблемы права исследовались в работах С.С.Алексеева, В.В. Касьянова, В.А. Лапаевой, В.Н. Нечипуренко и др. Существенную роль в развитие теории права внесли зарубежные социологи: Э.Дюркгейм, М.Вебер, В Лунстедт, .Ж.Арно, Ж. Карбонье, К. Кульчар., Н.Луман,Т. Парсонс, А.Росс, П.А. Сорокин, А. Хагерстрем, Е.Эрлих и др. В, их работах показана специфика права, функции права и условия эффективного функционирования правовых норм, взаимосвязи права и не правовых регуляторов социального действия (религии, морали).

Любое исследование культуры невозможно без определения ее. сущности. В связи с этим можно выделить вторую группу работ, которые посвящены изучению культуры как социального феномена. Различные подходы к анализу культуры представлены в работах А.И. Арнольдова, Э.А. Баллера, В.Е. Давидовича, Ю.А. Жданова, Н.С. Злобина, М.С.Кагана, Л.Н. Когана, Э.С. Маркаряна, В.М. Межуева, П.А. Сорокина, Э.Тейлора, Л. Уайта др. Особый интерес для исследования представляют труды уральской социологической школы: Ю.Р. Вишневского, Е.В. Грунт, Л.Н. Когана, Н.И. Шаталовай, В.Т. Шапко и др.

Третью группу составляют работы по социологической теории правовой культуры. Это труды С.С. Алексеева, Ю.И. Агеева, Г.И.Балкжа, А.Ф. Гранина, Н.М.Кейзерова, А.А.Ивина, Т.В. Муслюмовой, Р.К.Русинова, В.П. Сальникова, В.П. Семитко, С.Г. Тренихиной, В.Д. Шишкина и др.В них рассмотрены функции правовой культуры, особенности ее проявления у юристов и пр.

В отдельную группу выделены официальные документы: Конституция Российской Федерации; Закон «Об образовании» Российской Федерации Болонская конвенция.

Не умаляя достоинств работ перечисленных выше авторов, мы полагаем, что тема правовой культуры студентов разработана в отечественной социологии недостаточно. В своей работе диссертант предлагает один из возможных подходов к анализу данной проблемы. Объект исследования — правовая культура в современных условиях Предмет исследования — особенности функционирования и развития правовой культуры студентов в современных условиях.

Цель исследования — изучить современное состояние и особенности формирования и развития правовой культуры студентов вузов.

Для достижения поставленной цели в ходе исследования решались следующие задачи:

1) уточнить социологическое содержание понятия правовой культуры, определить ее место в системе культуры как целого;

2) раскрыть особенности права как основы правовой культуры;

3) раскрыть специфику правовой культуры студентов вузов;

6) изучить характер влияния различных факторов (объективных и субъективных) на состояние правовой культуры студентов;

7) выявить основные противоречия формирования правовой культуры студентов;

8) разработать типологию правовой культуры студентов вузов.

Теоретико-методологическую основу исследования составили труды классиков социологической, юридической, философской науки, работы современных социологов, юристов, философов, посвященных вопросам правовой культуры.

Методологическую основу работы составили принципы социологического, структурно-функционального анализа, системного и культурологического подхода.

Системный подход позволил раскрыть феномен правовой культуры, определить ее место в системе культуры как целого, рассмотреть взаимосвязи между ее элементами.

V »■

Культурологический подход позволил выделить ценностные противоречия правовой культуры.

Структурно-функциональный анализ дал возможность раскрыть структуру правовой культуры, выделить ее функции.

В исследовании использовались общесоциологическая методология и социологические методы анализа эмпирических данных, в частности, факторный анализ и эмпирическая типологизация.

Теоретической основой работы явились труды отечественных и зарубежных философов, педагогов, социологов, посвященные проблемам культуры (М.С. Кагана, Л.Н. Когана, П.А. Сорокина, В.Т. Шапко и др.), правовой культуры (С.С. Алексеева, Ю.И. Агеева, Г.И.Балюка, А.Ф. Гранина, Н.М. Кейзерова, А.А.Ивина, Т.В. Муслюмовой, Р.К.Русинова, В.П. Сальникова, В.П. Семитко, С.Г. Тренихиной, В.Д. Шишкина и др.), социологической теории права (М. Вебера, Э. Дюркгейма, М.М. Ковалевского, Л.И. Петражицкого, Е. Эрлиха и др.).

Эмпирическую базу диссертационного исследования составили материалы социологического исследования, проведенного автором в 20102011 году в высших учебных заведениях Челябинской области. Методами сбора первичной информации выступали: анкетный опрос, глубинное интервью, традиционный анализ документов. Способ организации выборки для анкетного опроса (выборочная совокупность — 600 студентов высших учебных заведений) - квотная. В качестве экспертов выступили ректоры, проректоры вузов Челябинской области, преподаватели права. Всего посредством глубинного интервью опрошено 50 человек. Помимо результатов, полученных автором, в работе использованы данные других исследователей.

Научная новизна исследования.

- дана авторская трактовка социологического понятия правовая культура личности, под которым понимается особое взаимодействие личности с органами законодательной и исполнительной власти на основе 7 интериоризации правовых знаний, норм, ценностей, обеспечивающих ей законопослушное поведение во всех сферах повседневной жизни;

- раскрыта сущность социологического понимания права, под которым понимается инструментальная ценность, представляющая собой совокупность обязательных для исполнения личностью норм закона, определяющих социальные отношения, установленные группой для принадлежащих к ней индивидов ;

- выявлено, что ведущими объективными факторами формирования и развития правовой культуры студентов являются: господствующая в обществе система моральных ориентаций; содержание правового образования; средства массовой информации, формирующие «образ» гражданина, осуществляющего свою деятельность в рамках закона в общественном мнении; органы законодательной власти; семья; система ценностей и норм в обществе; интернет. Ведущими субъективными факторами выступают: принятые нравственные ориентации и установки личности; установки на соблюдение /не соблюдение закона; наличие / отсутствие интереса к получению знаний о правовой сфере, личный опыт взаимодействия с правовой сферой;

- доказано, что в современной системе формирования правовой культуры студентов отсутствует преемственность в правовом просвещении и воспитании школы и вуза. Правовая культура студентов формируется на основе информации, полученной из СМИ и Интернет о современном состоянии законопослушного поведения в стране, а не под влиянием тех знаний, которые они получают в вузе;

- выявлены основные противоречия, характеризующие функционирование и развитие правовой культуры студентов в настоящее время: между уровнем интереса студентов к правовой сфере и отсутствием четких представлений о действующих законах и способах их применения; между «идеальным типом гражданина, соблюдающего законы», декларируемого законодательно и реальным типом», формирующимся под влиянием нынешнего состояния 8 процесса становления правового государства; между декларируемой ролью образования как важного фактора в формировании и развитии правовой культуры студентов и не существенным его влиянием на соблюдение правовых норм в повседневной практике;

- выявлены различия в потребности получения правовых знаний студентов, обучающихся на гуманитарных, социальных и технических факультетах;

- на основе анализа эмпирических данных разработана типология правовой культуры студентов. Типология образована сочетанием таких признаков, как: 1) наличие / отсутствие правовых знаний; 2) интериоризация правовых норм и ценностей; 3) участие в социальной деятельности на основе интериоризированных правовых норм и ценностей. Выделено три типа: «правопослушные», « потенциальные нарушители закона», «нигилисты». разработаны рекомендации по формированию правовой культуры студентов для вузов, правоохранительных органов. Научно-практическая значимость исследования.

Выводы и результаты диссертационного исследования могут быть использованы:

- для дальнейшей теоретической разработки вопросов правовой культуры;

- для систематизации понятийного аппарата при социологическом анализе правовой культуры;

- при изучении роли высшего профессионального образования по формированию правовой культуры студентов;

- для разработки и чтения спецкурса «Правовая культура студентов», учебных курсов «Социология культуры», «Социология духовной жизни», «Социология права» для студентов факультетов социологии, культурологии, права.

Апробация результатов исследования.

Положения диссертации нашли свое отражение в публикациях автора, в материалах всероссийских, региональных и международных конференций:

Всероссийской конференции: «Актуальные проблемы права Росси и стран СНГ -2004» ,г. Челябинск, 2004; Международной конференции: «Актуальные проблемы социологии молодежи, культуры и образовании», памяти профессора В.Т. Шапко, г. Екатеринбург, 2010; XIII Международной конференции «Культура, личность, общество в современном мире: методология, опыт эмпирического исследования» памяти профессора Л.Н.Когана, г. Екатеринбург, 2010 ; Всероссийской научно-практической конференции «V Ковалевские чтении» г. Санкт-Петербург, 2010; Международной научно-практической конференции XVIII Уральские социологические чтения: «Управление социальным развитием регионов в условиях выхода из кризиса в современной России и странах СНГ». Челябинск, 2010; XIV Международной конференции «Культура, личность, общество в современном мире: методология, опыт эмпирического исследования» памяти профессора Л.Н.Когана, Екатеринбург, 2011 Основные положения диссертационного исследования были обсуждены на заседании кафедры прикладной социологии факультета политологии и социологии. Уральского государственного университета им. A.M. Горького. Структура и объем работы.

Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы. Работа содержит 145 страниц, список литературы представляет 166 наименований.

Заключение диссертации по теме «Социология культуры, духовной жизни», Савин, Валерий Николаевич

Результаты исследования говорят о том, что и в среде экспертов нет единодушного мнения о сформированности основных правовых качеств характеризующие состояние правовой культуры студентов. В целом подавляющее большинство опрошенных экспертов положительно оценивают состояние сформированности правовых качеств у студентов. Исследование показало что, положительная оценка состояния формирования правовых качеств выше среди экспертов руководителей вузов, нежели преподавателей правовых дисциплин. Следует отметить, что каждый третий опрошенный среди экспертов преподавателей-правоведов неудовлетворительно оценивает состояние правовых знаний и интериоризацию правовых норм студентов, а каждый четвертый - интерес студентов к правовой сфере. Затруднились ответить среди экспертов незначительная доля опрошенных. Согласно мнению экспертов, образ законопослушного гражданина, сложившийся в

89 представлениях студентов, не соответствует реалиям сегодняшнего дня. Несмотря на то, что студенты в целом знают, что характеризует законопослушного гражданина, какими чертами он должен обладать, присутствуют данные правовые качества далеко не у всех. Экспертный опрос позволяет выделить некую модель «идеального законопослушного гражданина» разделяющего правовые ценности, нормы, готового отстаивать свои права, самостоятельного, законопослушного, честного, порядочного.

Когнитивный блок правовой культуры определяется таюке представлениями студентов и о конкретных действиях законопослушного гражданина. Исследование показало, что приоритетными действиями законопослушного гражданина, по мнению студенческой молодежи, являются исполнение законов (80%), борьба за права человека (59,0), регулярная уплата налогов (40%), постановка интересов общества, государства выше личных интересов (22,0).Что касается студентов, обучающихся на разных специальностях, то существенных различий не обнаружено. Тендерный аспект так же не показал существенных различий во мнениях респондентов.

Важным элементом анализа правовой культуры студентов выступают правовые знания. Наше исследование показало, что 72,0% респондентов испытывает потребность в правовых знаниях, причем испытывают потребность в знаниях, как студенты, обучающиеся на технических специальностях (54,0%), так и те, кто обучается на социальногуманитарных факультетах (39,0%). Здесь, как мы видим, расхождения в количественном отношении. Такое расхождение можно объяснить тем, что у студентов, обучающихся на гуманитарных и социальных факультетах, больше часов отводится на изучение правовых дисциплин. Что касается качественных показателей (знаний по определенным отраслям правовой науки ), то студенты, обучающиеся на технических факультетах, в большей степени, чем студенты социально-гуманитарных факультетов, испытывают потребность в правовых знаниях в области защиты прав потребителей

90

67,5%), семейных отношений (до 40%), жилищно-коммунальных отношений (до 50,0%) и др., что сегодня необходимо любому россиянину. На наш взгляд, это вполне объяснимо. При обучении на технических специальностях предметы социально-гуманитарного цикла не преподаются вообще, либо даются студентам в «усеченном виде» по сравнению с обучением на гуманитарных факультетах. Что касается студентов, изучающих юриспруденцию, то подавляющее большинство (более 80,%) не испытывают потребности и дефицита правовых знаний, что вполне объяснимо - юриспруденция их будущая профессия.

Исследование зафиксировало причины, вызвавшие потребность студентов в правовых знаниях. К ним относятся : умение лучше отстаивать свои права ( 72,% респондентов); желание не быть обманутым ( 26,6% респондентов); желание не нарушать законы ( 15,0% респондентов)?; желание умело обходить законы. (9,0% опрошенных). Две первые причины являются вполне обоснованными. Не может не беспокоить тот факт, что 9,0% опрошенных студентов отметили причину - умело обходить законы. Это так же свидетельствует о том, что наше государство не является правовым. Это подтверждают и данные, экспертного опроса. « Мы живем в стране, где любой закон можно обойти, Для этого нужны деньги и знание, как это сделать. В отсутствие правого государства сложно говорить о правовой культуре студентов. Студенты это чувствуют» (A.C., 35 лет, преподаватель права); « Наши законы не совершенны. Нужна правовая реформа. Мы учим студентов при отсутствии совершенной законодательной базы в стране. А они- будущие юристы. Этим все сказано» (С.П., преподаватель права).

В1 исследовании нас интересовали вопросы о том, откуда студенты должны получать недостающие им правовые знания, и откуда они получают их в повседневной жизни. Мы получили следующую картину. (Таблица 4)

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Теоретико-методологический анализ правовой культуры стужентов и анализ результатов эмпирического исследования позволяют сформулировать нам следующие научные и практические выводы.

Рассмотрев правовую культуру в системе родственных понятий культуры (общей культуры), можно определить их соотношение. По отношению к общей культуре правовая культура является особой ее подсистемой. Показателем, основой становления и развития правовой культуры личности выступает право. Право- это инструментальная ценность, представляющая собой совокупность обязательных для исполнения личностью норм закона, определяющих социальные отношения, установленные группой для принадлежащих к ней индивидов ; N

Под правовой культурой в диссертации понимается понимается особое взаимодействие личности с органами законодательной и исполнительной г власти на основе интериоризации правовых знаний, норм, ценностей, обеспечивающих ей законопослушное поведение во всех сферах повседневной жизни.

Правовая культура выполняет следующие функции: человекотворческую, аксиологическую, нормативную, преобразующую, I коммуникативную, информационную и др.

Формирование и развитие правовой культуры студентов, выступающей важной подсистемой общей культуры, обусловлено совокупностью взаимосвязанных объективных и субъективных факторов социально-экономического, социокультурного характера. При этом, факторы оказывают как непосредственное (например, кризис ценностей и норм в обществе, СМ), так и опосредованное (например, правоохранительные органы) влияние на формирование и развитие отдельных элементов правовой культуры.

В качестве основных объективных факторов, влияющих на состояние правовой культуры студентов выступают: господствующая в обществе система моральных ориентаций; содержание правового образования; средства массовой информации, формирующие «образ» гражданина, осуществляющего свою деятельность в рамках закона в общественном мнении; органы законодательной власти; семья; система ценностей и норм в обществе; интернет. Ведущими субъективными факторами выступают: принятые нравственные ориентации и установки личности; установки на соблюдение /не соблюдение закона; наличие / отсутствие интереса к получению знаний о правовой сфере, личный опыт взаимодействия с правовой сферой.

Исследование позволило выявить основные функции правовой культуры студентов: человекотворческую, аксиологическую, нормативную, регулятивную, интегративную, трансляционную, познавательную, информационную, досуговую. Однако, в силу ряда причин не все они сегодня реализуются в повседневной деятельности. К дисфункциям правовой культуры, студентов можно отнести интеграционную, аксиологическую, нормативную.

На основании анализа полученных результатов был сделан вывод о том, правовая культура студентов характеризуется кризисным состоянием.

Для большинства студентов характерны распространение узко прагматических, утилитарных установок; устойчивость общечеловеческих ценностей над правовыми; изменения парадигм поведения; пассивность к политической и общественной жизни, что нашло свое отражение в преобладании негативных тенденций развития над позитивными. В аспекте правовой культуры студентов выражается в пренебрежительном отношении к правовым ценностям, нормам. В этом усматривается одна из основных причин негативного формирования и развития правовой культуры студентов. Еще одной из причин кризисного состояния правовой культуры студентов определяется и усугубляется низким уровнем духовно

142 нравственной, правовой и психологической культуры большинства социальных институтов, традиционно осуществляющих социализацию молодежи (семья, система образования и др.), их неготовностью и неспособностью в настоящее время активно способствовать формированию и развитию правовой культуры подрастающего поколения. Зачастую, как показало исследование, это связано с патерналистскими ожиданиями от государства и, как следствие, стремление возложить на него всю ответственность, за формирование правовой культуры молодежи. Кризису семьи способствуют и сложные экономические условия, что в отсутствие активных стимулов для трудовой деятельности и полноценной жизни вызывает рост алкоголизма, наркомании, образует замкнутый круг проблем, ведущих страну к стагнации и демографической деградации.

Социально-демографические характеристики студентов не всегда оказывают влияние на то, каким образом воспринимаются и реализуются в поведении те или- иные правовые нормы и ценности, что может свидетельствовать о том, что восприятие правовых ценностей и норм зависит в большей степени от других факторов и характеристик, возможно, от самой личности.

Социально-культурное отчуждение является существенной чертой правовой культуры, которая неизменно воспроизводится в молодежной среде в условиях отсутствия правового государства и гражданского общества во всех системных компонентах: в общественном сознании, общественной деятельности, в общественном опыте. Отчуждение обнаруживает себя в разрыве между правовыми знаниями и применением их в повседневных практиках, в отсутствии интереса к правовой сфере, в инфантильности правового сознания студентов. Правовой опыт носит скорее «умозрительный» характер — виртуальный характер. Он черпается из СМИ, Интернет, которые применяют в своей практике манипулятивные технологии.

Современные студенты являются скорее объектом, а не субъектом правовой культуры, вопреки общественной потребности и государственным декларациям. Решение проблем формирования и развития правовой культуры студентов лежит, по нашему мнению, скорее, не столько в совершенствовании системы государственной молодежной политики, сколько в решении фундаментальных проблем становления правового государства и гражданского общества. Признаки культурной деградации некоторой части молодого поколения, только вступающего в жизнь, тревожные симптомы, свидетельствующие о наличии глубокой и системной социальной деградации в обществе. Каким образом и насколько успешно будет проходить развитие России, в конечном счете зависит состояние формирования и развития правовой культуры каждого гражданина, от правовых ценностей, идеалов, норм, существующих в стране законов/ от того насколько она является субъектом общественной деятельности. Современное переломное время дает шанс каждому проявить себя и тем самым на деле обнаружить качество и состояние своей правовой культуры.

Исследование позволило выявить ряд противоречий, прежде всего, между необходимостью повышения интереса студентов к праву, правовой сфере и отсутствием четких представлений, навыков в этой сфере. Кроме того, противоречием правовой культуры является наличие знаний о правовых чертах и действиях, которые характеризуют законопослушного гражданина и отсутствием целостности в построении «идеальной модели законопослушного гражданина». Противоречием можно считать между «идеальным типом законопослушного гражданина», декларируемого законодательно и «реальным типом», формирующегося под влиянием отсутствия правового государства и гражданского общества, кризиса ценностей и норм в целом в обществе. Кроме того, противоречием правовой культуры является декларируемая роль образования как важного фактора в формировании и развитии правовой культуры студентов и их несущественное влияние в практической деятельности.

Анализ результатов исследования позволил сконструировать типологию правовой культуры студентов. Типология образована сочетанием таких признаков, как: 1) наличие / отсутствие правовых знаний; 2) интериоризация правовых норм и ценностей; 3) участие в социальной деятельности на основе интериоризированных правовых норм и ценностей. Выделено три типа: «правопослушные», « потенциальные нарушители закона», «нигилисты».

Проведенное исследование позволило разработать ряд рекомендаций по повышению и формированию правовой культуры студентов.

Правительству Российской Федерации, Государственной Думе Российской Федерации:

Разработать целостную и системную концепцию правового воспитания и правовой культуры для всех групп молодежи;

Выработать национальную программу по формированию и развитию правовой культуры молодежи;

Государственную молодежную политику сделать одним из приоритетов федеральных и региональных органов власти, в том числе обратить внимание на студентов, на распространение правовых ценностей среди молодежи, на совершенствование законодательства по молодежи;

Разработать стратегию развития человеческого потенциала, воспроизводство трудовых ресурсов на основе долгосрочного прогноза спроса на рынке труда и создания национальной информационной базы данных по занятости и миграции молодежи, действующей в режиме реального времени и отражающей динамику рабочей силы;

Считать первоочередной задачей и решить проблему трудоустройства выпускников учебных заведений, в том числе путем государственного заказа и бизнес - заказа. Расширить возможности совмещения учебы с работой в процессе обучения в учебных заведениях. Рассматривая молодежное предпринимательство как одну из ведущих форм самоопределения молодежи. Создать льготные экономические и правовые условия для его реализации;

- Повышение информационной культуры студентов как условия развития правовой культуры.

Общественной палате Российской Федерации, Общественной палате Челябинской области, общественным организациям:

В целях интеграции воспитательных сил общества в формировании правовой культуры организовать деятельность городских, районных советов содействия семье, учебным заведениям;

Расширять сеть дошкольных образовательных учреждений, использующих инновационные формы работы с учащейся молодежью по их социокультурному развитию, духовно-нравственному и правовому воспитанию;

Привлекать родителей к делам учебных заведений (школ, профессиональных учебных заведений и т.д.), помогать им овладевать основами семейного воспитания, решению проблем правовой культуры;

Поддержать семьи в духовно-нравственном и правовом воспитании молодежи;

Осуществлять общественный контроль использования средств, выделяемых на национальные проекты через Общественную палату, родительские комитеты и попечительские советы при образовательных учреждениях;

- Признать приоритетность и выработать меры:

- по борьбе с девиантным поведением молодежи, безнадзорностью, за здоровый образ жизни;

- по эффективной организации ее разумного досуга, занятости в объединениях по интересам, самодеятельного творчества, спортивных секциях и т.д.;

- по обеспечению доступности образования для каждого молодого человека;

- по действенной социальной помощи молодым семьям, бедным молодым людям и молодежи с ограниченными жизненными и социальными возможностями.

Развитие диалога широкой общественности, научного сообщества, общественных организаций и властных структур региона по формированию и развитию правовой культуры молодежи, прежде всего студентов - будущую элиту российского общества.

Научным организациям, образовательным учреждениям и учреждениям культуры:

Привлекать семьи к традиционным месячникам, праздничным мероприятиям, посвященным дням воинской славы России, юбилейным датам, традициям района, города, области;

- Организовывать различные виды педагогической деятельности, стержнем которой является правовое, политическое, экономическое и нравственное обучение и воспитание, реализацию как через учебно-воспитательный процесс, так и посредствам организации учебной среды;

- Создать условия для усвоения учащимися, студентами правовых знаний, формирования умений и навыков, приобретения ими позитивного социального опыта, а также развития у них базовых социальных компетентностей;

- Усилить правовые аспекты в курсах социально-гуманитарных дисциплин;

- Проводить экспертизы гуманитарных и воспитательных программ с целью выявления особенностей формирования и развития правовй культуры студентов;

-Организовать и проводить систему подготовки кадров в учебных заведениях, способных эффективно решать задачи правового воспитания; внедрение дистанционного обучения кадров в системе правового воспитания студентов;

Воспитывать потребность в саморазвитии на личностном уровнем, а также создавать условия для саморазвития мтуденчества;

Создать условия формирования качественно новых отношений педагогов и учащихся, которые обеспечивают реальное равенство прав участников совместной повседневной деятельности;

Научное и информационно-аналитическое обеспечение комплексных исследований состояния и проблем правовой культуры различных групп молодежи, в том числе студентов.

Средствам массовой информации:

Регулярно публиковать об опыте работы территорий, органов власти и управления, предприятий, образовательных, культурно-просветительных учреждений, семей по духовно-нравственному, правовому воспитанию молодежи;

Проводить дискуссии с участием научной общественности, представителей органов власти по современным проблемам гражданской культуры учащейся молодежи и поискам выхода из сложных ситуаций;

Рассмотреть вопрос о выделении эфирного времени на областном телевидении и радио для ведения программ, посвященным транслированию правовых знаний, ценностей и норм;

Учредить региональные гранты по поддержке средств массовой информации, освещающих проблемы правовой культуры.

Мы полагаем, что в одной работе невозможно осветить все аспекты заявленной в данном исследовании проблемы. Перспективными темами изучения могут стать:

1. Особенности правовой культуры учащейся молодежи в современном российском обществе: социологический анализ.

2. Особенности права как основы правовой культуры студентов: социологический анализ.

3. Социологический анализ правовых ценностей студентов в современной России: региональный аспект.

4. Проблемы правового воспитания студентов в условиях современного российского общества.

5. Модель поведения российского законопослушного гражданина в сознании студентов: социологический анализ.

6. Правовая культура учащейся и работающей молодежи: сравнительный анализ.

Список литературы диссертационного исследования кандидат социологических наук Савин, Валерий Николаевич, 2011 год

1. Adler F., Laufer W. The Legacy of Anomie Theories. New Brunswick, N.J.:9

2. Max Weber on Law and Economy in Society / Ed. M. Rheinstein. Cambridge, Mass.: Harvard U.P., 1966. 1495 p.

3. Merton R. Social Theory and Social Structure. New York: Prentice Hall, 1968. -372 p.

4. Parsons T. Value-freedom and objectivity / Max Weber and Sociology today. Oxford, 1971. P. 34-51.

5. Агеев Ю.И.Правовая активность граждан в условиях становления правового государства. Спб, 2002; ЭглитисВ.В., с. 168

6. Агроновская Е.В.Правовая культура и обеспечение прав личности. М., 1988, с. 174

7. Алексеев С.С. Восхождение к праву. Поиски и решения. М., 2001.

8. Алексеев С.С. Право: азбука-теория-философия: Опыт комплексного исследования. М., 1999.

9. Американская социологическая мысль: Тексты / Под. ред. 4. Американская социология. Перспективы. Проблемы. Методы / Сокращённый перевод

10. Ю.АнисимоваИ.В. Особенности компьютерной культуры учащейся молодежи в современной России: социологический анализ: Дисс. канд. социолог, наук. — Екатеринбург, 2004. / Электрон, ресурс. // http://diss.rsl.ru./

11. Атарщикова Е.Н. Герменевтика в праве: история и современность. СПб.: Издательство «Алетейя», 1998. 183 с.

12. Аузан А.А. Кризис ожиданий и варианты социального контракта // Общественные науки и современность. 2004. № 5. С. 16-23.

13. Баглай М.В., Туманов В.А. Малая энциклопедия конституционного права. М.: Бек, 1998.-506 с.

14. Базовые ценности россиян: Социальные установки. Жизненные стратегии. Символы / Отв. ред. А.В. Рябов, Е.Ш. Курбангалеева. М.: Дом интеллектуальной книги, 2003. 448 с.

15. Байков А.Ф. Приоритеты и критерии эффективности правовой идеологи в условиях современного российского государства// право и политика, 2005, №11, с. 9

16. Балл Г.А. Нормы деятельности и творческая активность личности // Вопросы психологии. 1990. № 6. - С. 9

17. Барак А. Судейское усмотрение / Пер. с англ. М.: Издательство Норма, 1999.-376 с.

18. Баранов П.П. Правосознание и правовое воспитание (Общая теория права):

19. Баранов П.П. Правсознание и правовое воспитание (Ощая теория права): Курс лекций Н.Новгород, 1993.

20. Баренбойм П.Д., Лафитский В.И., May В.А. Конституционная экономика. М.: Экономика, 2001. 80 с. 15.

21. Барсукова С.Ю. Реципроктные взаимодействия. Сущность, функции, специфика// Социологические исследования. 2004. № 9. С. 20-30.

22. Батлер Э. Предисловие к русскому изданию // Хайек Ф. Общество свободных / Пер. с англ. В.Д. Шкорева под ред. 10. Кольера. Лондон: Overseas Publication Interchange LTD., 1990. С. 3-24.

23. Бауман 3. Глобализация. Последствия для человека и общества / Пер. с англ. -М.: Издательство «Весь Мир», 2004. 188 с.

24. Бауман 3. Мыслить социологически: Учебное пособие / Пер. с англ. под ред. А.Ф. Филиппова. М.: Аспект Пресс, 1996. 255 с.

25. Бачинин В.А. История философии и социологии права. СПб.: Издательство Михайлова В.А., 2001. 335 с.

26. Бачинин В.А. Основы социологии права и преступность. СПб., 2001.

27. Бачинин В.А., Сальников В.П. Философия права: Краткий словарь. СПб., 2000.

28. Бейтс Дж. Цена законов // Оценка законов и эффективность их принятия.

29. Беккер Г. Избранные труды по экономической теории. Человеческое поведение. Экономический подход. М.: ГУ ВШЭ, 2003. 672 с.

30. Белл Д. Алексис де Токвиль на перекрёстке истории // Свободная мысль XXI. 2005. №. 12. С. 99-110

31. Бендикс Р. Образ общества у Макса Вебера // Вебер М. Избранное. Образ общества / Пер. с нем. М.: Юрист, 1994. С. 567-58831 .Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности.

32. Трактат по социологии знания. М.: Издательство «Медиум», 1995. 323 с.

33. Берман Г.Дж. Западная традиция права: эпоха формирования / Пер. с англ. -2-е изд. М.: Издательство МГУ: Издательская группа ИНФРА'М НОРМА, 1998.-624 с.

34. Бессонова О.Э. Раздаток. Институциональная теория хозяйственного развития России. Новосибирск: Издательство НГУ, 1999. 197 с.

35. Бибихин В. В. Хайдеггер: от "Бытия и времени" к "Beitrage,У В. В. Бибихин; публ. О. Е. Лебедевой//Вопросы философии—2005.-144. — С. 15

36. Блюдина У.А., Л.А. Петражицкий и польская школа социологии права // Социологические исследования. 2004. № 9. С. 41-50.

37. Бобнева М.И. Социальные нормы и регуляция поведения / М. И. Бобнева; Отв. ред. Е. В. Шорохова. — М.: Наука, 1978. —с. 365

38. Боботов C.B. Буржуазная социология права. М.: Юридическая литература, 1978.-221 с.

39. Богдановская Н.Ю. «Элетронное правительство» // Общественные науки и современность. 2004. № 6. С. 105-111.

40. Болыпая советская энциклопедия, т. 3. М., 1957 , с. 505

41. Большой толковый социологический словарь (Collins): В 2 т.Пер с англ. М., 1999.

42. Болыпой юридический словарь. 3-е изд., доп. и перераб. / Под ред. проф. А.Я. Сухарва.- М.: ИНФРА-М, 2006.

43. Бродель Ф. Динамика капитализма / Пер. с фр. В. Колесникова. Смоленск: Издательство «Полиграмма», 1993. 124 с.

44. Брокгауз Ф.А. и Ефрон И.А. Энциклопедический словарь. Москва, 2007, с. 697

45. Бромхед П. Эволюция британской конституции / Пер. с англ. Д.П. Карповой, Е.Н. Лисициной; отв. ред. В.А. Баранчиков. М.: Прогресс, 1978. -336 с.

46. Будон Р. Место беспорядка. Критика теорий социального изменения / Пер. с фр. М.М. Кириченко; Науч. Ред. М.Ф. Черныш. М.: Аспект Пресс, 1998. -284 с.

47. Бурдье П. Начала: Сборник / Пер. с фр. M.: Socio-logos, фирма «Адапт», 1994.-287 с.

48. Бурдье П. Социология политики / Пер. с фр.; сост., общ. ред. и предисл. Н.А. Шматко. M.: Socio-logos, 1993. 333 с.

49. В.В.Воронина, Е.В.Зиньковского. М.: Издательство «Прогресс», 1972. -392 с. Аннерс Э. История европейского права: Пер. со швед. / РАН, Институт Европы, Шведская королевская академия наук. М.: Наука, 1996.-395.

50. Валлерстайн И. Конец знакомого мира: Социология XXI века / Пер. с англ. под ред. В.Л. Иноземцева. М.: Логос, 2003. 368 с.51 .Валлерстайн И. После либерализма / Пер. с англ. Б.Ю. Катарлицкого. М.: Эдиториал УРСС, 2003. 256 с.

51. Васильев B.JI. Юридическая психология. 3-е изд. СПб., 2000.

52. Василькова В.В. Порядок и хаос в развитии социальных систем: Синергетика и теория социальных организаций. СПб.: Лань, 1999.-479 с.

53. Вебер и современные теории модернизации. СПб.: РХГИ, 1998. 288 с.

54. Вебер М. Избранное. Образ общества / Пер. с нем. М.: Юрист, 1994. -с. 704.

55. Вебер М. Избранные произведения / Пер. с нем. Сост., общ. ред. и послесл. Ю.Н. Давыдова; Предисл. П.П. Гайденко. М.: Прогресс, 1990. 783 с.

56. Вебер М. Избранные произведения. — М., 1990.

57. Вебер М. История хозяйства. Город/ Пер. с нем.; Под ред. И. Гревса;

58. Волков В. Силовое предпринимательство. СПб.; М.: Европейский университет в Санкт-Петербурге; Летний сад, 2002. 282 с.

59. Г.И. Взаимосвязь правовой культуры и социалистической демократии. Киев, 1984, с. 261

60. Гаврилов O.A. Стратегия правотворчества и социальное прогнозирование. М., 1993.

61. Гаврилюк В.В., Трикоз H.A. Динамика ценностных ориентаций в период социальной трансформации (поколенный подход) // Социологические исследования. 2002. № 1. С. 96-105.

62. Гайнер М.Л. Правосознание подростков. М, 1998. с. 162

63. Галюк А.Д. Жизненный успех в общественном мнении молодежи. Автореферат дисс., к.с.н. Екатеринбург, 2004

64. Гидденс Э. Трансформация интимности / Пер. с англ. СПб.: Питер, 2004. -208 с.

65. Гидденс Э. Ускользающий мир: как глобализация меняет нашу жизнь / Пер. с англ. М.: Издательство «Весь Мир», 2004. 120 с.

66. Гидденс Э: Устроение общества: Очерк теории структурации. М.: Академический Проект, 2003. 528 с.

67. Глазырин В.А. Болонская декларация: интеграция или поглощение российского высшего образования? // Университетское управление: практика и анализ. 2006. №. 1. С. 77-80.

68. Глазырин В.А. Интерпретация права в веберовской понимающей социологии // Вестник Оренбургского государственного университета. 2006. №. 2. С. 78-82.

69. Глазырин В.А. Концептуальные положения социологии права Э.Дюркгейма и М.Вебера // История государства и права. 2005. №. 7. С. 45

70. Глазырин В.А. Концепция формально-рационального права М.Вебера: основные положения // Российский юридический журнал. 2005. №. 3. С. 120 -127.

71. Глазырин В.А. Концепция формально-рационального права Макса Вебера // Чиновник. 2005. №. 4. С 32- 37.

72. Глазырин В.А. Определение права в социологии Макса Вебера // Журнал социологии и социальной антропологии. 2005. №. 3. С. 59 70.

73. Глазырин В.А. Право и социальная система в концепции Т.Парсонса //

74. Глазырин В.А. Социология права в Западной Европе: от А.Токвиля до

75. Глазырин В.А. Юридическая социология поиск предметного определения // Российский юридический журнал. 2000. № 1. С. 131141.

76. Глазырин. -М.: Издательство Норма (Издательская группа Норма-Инфра*М), 2000. 368 с.

77. Гнатюк O.JL Николай Сергеевич Тимашев: Библиографическая серия: Выдающиеся учёные СПбГПУ. Вып. № 18. СПб.: Издательство СПбПУ, 2003. -170 с.

78. Головина и В.В. Козловского. СПб;: Издательство «Алетейя», 2000. -272 с.

79. Гофман А.Б. Семь лекций по истории социологии. Учебное пособие для вузов. 2-е исправ. изд. -М.: «Книжный дом «Университет», 1997. -224 с.

80. Гофман А.Б. Эмиль Дюркгейм в России: рецепция Дюркгейма в российской социальной мысли. М.: Издательство ГУ ВШЭ, 20001. 101 с.

81. Гранин А.Ф.Социалистическая правовая культура и правовое воспитание личного состава органов внутренних дел. Киев, 1984, с. 154

82. Графский В.Г. Всеобщая история права и государства: Учебник для вузов. М., 2000.

83. Гревцов Ю.И. Очерки теории и социологии права. СПб., 1996.

84. Гречин A.C. Социология правового сознания: Учебное пособие для вузов. М.: Юнити Дана, 2001. 256 с.

85. Грунт Е.В., Миронов Е.В., Бредихина Н.В., Трошкин Е.И., Русских J1.B. Проблемы здорового образа жизни и здравоохранения Челябинской области. — Челябинск, 2006. с. 176

86. Грунт Е.В., Хрущева М.И. Высшее профессиональное образование: роль и функции в подготовке профсоюзных кадров. — Екатеринбург, 2004, с. 204

87. Гумплович JI. Основы социологии / Под ред. В.М. Гессена. СПб.: Издательство О.Н. Поповой, 1899. 360 с.

88. Гумплович JI. Социология и политика / Пер. с нем. С.Н. Прокоповича. М.: Владимир Бенч- Бруевич, 1895. 122 с.

89. Д. Петрушевского; Вступ. ст. Ю. Давыдова, Коммент. Н. Саркитова, Г.

90. Давидович В.Е., Жданов Ю.А. Сущность культуры. — Ростов-н/Д: Из-во Ростовского ун-та, 1979, с. 328

91. Давыдов Ю. Веберовская социология истории // Вебер М. Аграрная история Древнего мира / Пер. с нем.; Под ред. Д.Петрушевского; Вступ. ст. Ю.

92. Давыдова, Коммент. Н. Саркитова, Г.Кучкова. М.: «Канон пресс - Ц», «Кучково поле», 2001. С. 7- 92.

93. Даль Р. О демократии / Пер. с англ. A.C. Богдановского; под ред. O.A. Алякринского. М.: Аспект Пресс, 2000. 208 с.

94. Денисов С.А. Административизация правовой системы: Влияние обособленных управленческих групп на правовую систему общества. -Екатеринбург: Гуманитарный университет, 2005.- 544 с.

95. Дюркгейм Э. О разделении общественного труда. Метод социологии: Пер. сфр.-М, 1991.

96. Дюрьсгейм Э. Самоубийство. Социологический этюд / Пер. с фр. СПб.: Союз, 1998.-496 с.

97. Дюркгейм Э. Социология. Её предмет, метод, предназначение / Пер. с фр., сост., послесл., и примеч. А.Б. Гофмана. М.: Канон, 1995. 349 с. Енгибарян Р.В., Тадевосян Э.В. Конституционное право: Учебник для вузов. М.: Юрист, 2000.-495 с.

98. Европа без России. Договор, учреждающий Конституцию для Европы от 20 октября 2004 года. М.: Европа, 2005. 576 с.

99. ЮО.Еникеев М.И. Юридическая психология: Учебник для вузов. М.,2001.101 .Жарова А.И. Интернет, глобализация и международное право // Общественные науки и современность. 2004. № 6. С. 97-104.

100. Жеймо М. Проблема "личности и толпы" в трудах Гегеля и Кьеркегора// Социально-гуманитарные знания.—2007. -N 4. С. 3

101. Юб.Зорченко Е.С. Формирование правовой культуры личности втрудовом коллективе. Автореф. Диссс. Канд. юридю ню Минск, 1982, с. 22107.3убок Ю. А., Чупров В. И. О формировании правовой культуры молодежи в России и Беларуси. Минск, 2004 С.242

102. Иванов Д.В. Виртуализация общества. Версия 2.0. СПб.: «Петербургское Востоковедение», 2002.-234 с.

103. Ивин А.А. Логика норм., М., 1973, с.61

104. Ю.Иеринг Р. Борьба за право / Пер. с нем. В.И. Лойко. СПб.: Вестник знания, 1912.-71 е.

105. Иеринг Р. Цель в праве / Пер. В.Р. Лицкого и др. СПб., 1881. -421 с.

106. Иноземцев В.Л. Даниел Белл как исследователь // Мониторинг общественного мнения.—2004. -N 2. С. 6

107. Иноземцев В.Л. Социология Даниела Белла и контуры современной постиндустриальной цивилизации//Вопросы философии—2002. -N 5. -С. 9

108. Каган М.С., Хвостова Т.В. Культура. Философия. Искусство. М.: Знание, 1988, с. 278

109. Казмер М.Э. Социологическое направление в русской дореволюционной правовой мысли. Рига: Зинатне, 1983. 130 с.

110. Каманина Т.В. Происхождение государства и права. Современные трактовки и новые подходы: Учебное пособие. М., 1999.

111. Карбонье Ж. Юридическая социология. М., 1986.

112. Кареев Н.И. Основы русской социологии. СПб.: Издательство Ивана Лимбаха, 1996.-368 с.

113. Кастельс М. Информационная эпоха. Экономика, общество и культура. М.: ГУ ВШЭ, 2002.-608 с.

114. Касьянов В.В., Нечипуренко В.Н. Социология права. Ростов н/Д, 2001.

115. Кейзеров Н.М. Политическая и правовая культура.М., 1983; Комаров С.А.;Ратинов А.Р. Правосознание как элемент правовой культуры// Правовая культура и вопросы правового сознания, 1985, с.212

116. Кивинен М. Прогресс и хаос: Социологический анализ прошлого и будущее России / Пер. с англ. СПб.: Академический проект, 2001. 272 с.

117. Кирдина С.Г. Институциональные матрицы и развитие России. М.: ТЕИС, 2000.-213 с.

118. Кирпичников А.И. Российская коррупция. 3-е изд., испр. и доп. СПБ.: Издательство «Юридический центр Пресс», 2004. 439 с.

119. Кистяковский Б. А. Философия и социология права. СПб., 1998. - С. 391

120. Клейнер Г. Нет тени только у приведений (о книге «Неформальный сектор экономики»)//Вопросы экономики. 1999. №4. С. 149-153.

121. Клямкин И.М., Тимофеев JI.M. Теневая Россия. Экономико-социологическое исследование. М.: РГТУ, 2000. 593 с.

122. Ковалевский М.М. Государственное право европейских держав., М., 1887. с. 421

123. Ковалевский М.М. Социология. — СПб., 1910.

124. Ковлер А.И. Антропология права. М.: Норма, 2002. с. 436.

125. Ковлер А.И. Конституция «формальная» и «реальная» // Политические исследования. 1998. №1. С. 26-31.

126. Козлов В.А., Суслов Ю.А. Конкретно-социологические исследования в области права: Учебное пособие. Л.: Издательство ЛГУ, 1981. 111 с.

127. Кокотов А.Н. Доверие. Недоверие. Право. М.: Юрист, 2004. 192 с.

128. Коломийцев В.Ф. Социология Герберта Спенсера // Социологические исследования. 2004. № 1. С. 37-41.

129. Конвенция Организации Объединённых Наций против коррупции // Российская юстиция. 2004. № 4. С. 17-40.

130. Конт О. Основные законы социальной динамики // Зомбарт В. Социология. — Л., 1926.

131. Копкарева Особенности формирования правовых ценностей студенческой молодежи: социологический анализ. Дисс. на соиск. Учен. Степ. канд. соц. н. Екатеринбург, 2008. с. 182

132. Коркунов Н.М. Лекции по общей теории права. — СПб., 1886. (3-е изд. 1894), с. 286

133. Коррупция и взяточничество. Аннотированная библиография российских изданий 1869-2002 годов. СПб.: Социологическое сообщество им.

134. М.М. Ковалевского, 2004. 240 с. 141 .Косалс Л.Я., Рывкина Р.В. Социология перехода к рынку в России. М.: Эдиториал УРСС, 1998. 367 с.

135. Коуз Р. Фирма. Рынок. Право. / Пер. с англ. М.: Дело, 1993. 192 с.

136. Ксенофонтов В.Н Социология права: Учеб. пособ. М., 1998.

137. Кудрявцев В.Н. Правовое поведение: Норма и патология. М.: Наука, 1982.-287 с.

138. Кудрявцев В.Н. Преступность и нравы переходного общества. М.: Гардарики, 2002.-238 с.

139. Кудрявцева В.Н., Казимирчук В.П. Современная социология права. М., 1995.

140. Кузнецова, Л.С. Ромащенко. Саратов: Изд-во ГОУ ВПО «Саратовская государственная академия права», 2007.

141. Кузьмин В.И., Галуша H.A. Организменная модель развития человечества // Системные исследования. Методологическиепроблемы. Ежегодник 2002 / Под. ред. Д.М. Гвишиани, В.Н. Садовского. М.: Едиториал УРСС, 2004. -400 с.

142. Кульчар К. Основы социологии права / С предисл. и под общ. ред. В.П.Казимирчука. М.: 1981.-256 с.

143. Лаки К. Хищение государственных ресурсов в Америке XVTII-XIX веков и в современной России // Конституционное право: Восточноевропейское обозрение. 1998. № 1. С. 49-58.

144. Лапаева В.В. Конкретно-социологические исследования в праве. М., 1987.

145. Лапаева В.В. Социология права / Под ред. акад. РАН B.C. Нерсесянца. М., 2000.

146. Леванский В.А. Моделирование в социально-правовых исследованиях. М.: Наука, 1986.-158 с.

147. Луковская Д.Н. Социологическое направление во французской теории права. Л., 1972. *

148. Луман Н. Власть / Пер. с нем. А. Антоновского. М.: Праксис, 2001. -249 с.

149. Луман Н. Общество как социальная система. М.: «Логос», 2004. 232 с.

150. Львов Д.С. Вернуть народу ренту. М.: Издательство Экемо, Издательство Алгоритм, 2004. 256 с.

151. Манхейм К. Избранное: Социология культуры. М.; СПБ.: Университетская книга, 2000.-501 с.

152. Маркарян Э.С. Теория культуры и современная наука — М.: Мысль, 1983, с.23.

153. Марчук В.П. «Свободное право» в буржуазной юриспруденции. Критика концепций Е. Эрлиха. Киев, 1977. С. 193

154. Межуев В.М. Культура и история — М.: Политиздат, 1997 с. 222

155. Мейхью Л. Социология права// Американская социология. Перспективы. Проблемы. Методы. / Сокращённый перевод с англ. В.В. Воронина, Е.В.

156. Меренков А.В. Человек: взаимосвязь природного и социального. — Екатеринбург: Из-во УРГУ, 2007, с. 245

157. Мертон Р.К. Социальная структура и аномия // Социологические исследования. 1992. №№2-4.

158. Муромцев С.А. Гражданское право Древнего Рима. М.: Типография А.И. Мамонтова и Ко, 1883. С.601

159. Муслюмова Т.В. Правоая культура подрастающего поколения: социально-философский анализ. Автореф. дисс. докт. филос. н.Уфа, 2004 с. 41

160. Нерсесянц B.C. Юриспруденция. Введение в курс общей теории права и государства. Для юридических вузов и факультетов. М.: Издательская группа

161. Нерсесянц B.C. Философия права: Учебник для вузов. М., 1999.

162. Парсонс Т. О социальных системах / Под. ред. В.Ф. Чесноковой и С.А. Белановского. М.: Академический Проект, 2002. 832 с.

163. Парсонс Т. О структуре социального действия. М.: Академический Проект, 2000. 880 с.

164. Парсонс Т. Система современных обществ / Пер. с англ. JI.JI. Седова и Певцова Е.А. Правовая культура и правовое воспитание в России на рубеже XX-XXI веков. М.: Новый учебник, 2003.-415 с.

165. Паунда / А.К. Пуликов // Электронный ресурс., 2008. Режим доступа: www.law.edu.ru/. - Дата доступа: 07.06.2009

166. Перевалов В.Д. Юридическая социология. М., 2000.

167. Петражицкий Л.И. Теория права и государства в связи с теорией нравственности. СПб.: Издательство «Лань», 2000. 608 с.

168. Пирожков В.Ф. Законы преступного мира молодежи. Криминальная субкультура. Тверь, 1994.

169. Поленина C.B. Качество закона и эффективность законодательства. М. 1993.

170. Полтерович В.М. Институциональные ловушки: есть ли выход? // Общественные науки и современность. 2004. № 3. С. 5-16.

171. Посконин В.В. Правопонимание Толкотта Парсонса: Монография. -Ижевск.: Издательство Удмуртского государственного университета, 1995. -142 с.

172. Право и социология. М., 1973.

173. Право как факт Текст. /К. Оливекрона ; Пер. Е. Ю. Таранченко ; Науч. ред. пер. А. В. Поляков, М. В. Антонов. //Российский ежегодник теории права, 2008. № I.e. 17

174. Пучков O.A. Антропологическое постижение права: Монография. -Екатеринбург: Издательство УрГЮА, 1999.-384 с.

175. Рачиппа A.B. Обыденное правосознание среднего города России: социокульурный аспект. Ростов-на-Дону,. 2004, с. 176

176. Раянов Ф.М. Правовая организация общественной жизни: теория и практика//Государство и право. 2004. № 12. С. 5-9.

177. Рикёр П. Конфликт интерпретаций: Очерки по герменевтике / Перевод. -М.: Московский философский фонд и др., 1995.-411 с.

178. Римский В JI. Бюрократия, клиентилизм и коррупция в России // Общественные науки и современность. 2004. № 6. С. 68-79.

179. Российская правовая политика: Курс лекций / Под ред. H.H. Манова, A.B. Малько. М.: Норма, 2003: 520 с.

180. Российский юридический журнал. 2001. № 1. С. 134 138.193 .Россия и коррупция: кто кого. М.: Независимая газета, 1999. 95 с.

181. Роуз-Аккерман С. Коррупция и государство. Причины, следствия, реформы / Пер. с англ. O.A. Алякринского. М.: Логос, 2003. 356 с.

182. Руденко В.Н. Прямая демократия: модели правления, конституционно-правовые институты. Екатеринбург: УрО РАН, 2003.476 с.

183. Рулан Н. Юридическая антропология: Учебник для вузов. М., 1999.

184. Русинов Р.К. Правосознание и правовая культура//Теория государства и права. М., 1974. с. 7

185. См. Коган Л.Н. Социология культуры. — Екатеринбург: Из-во УРГУ, 1992, с. 162

186. См. Коган Л.Н. Теория культуры. Екатеринбург: Из-во УРГУ, 1993, с. 155

187. Сорокин П.А. Социокультурная динамика // Человек. Цивилизация. Общество. М., 1992.

188. Социологическая теория права: монография / Г.К. Варданянц. М.: Академический Проект, 2007.

189. Социологический словарь: Пер. с англ. Н. Аберкромби, С. Хилл, Б.С. Тернер; под ред. С.А. Дорофеева. М., 2000.

190. Социология на пороге XXI века (новые направления исследований). М., 1998.

191. Социология права / Лапавева В.В. 2-е изд., перераб. и доп. — М.:Норма, 2008.

192. Социология права: Учеб. пособ. для юридических вузов и факультетов \ Под ред. A.M. Чинчикова. Саратов, 1996.

193. Социология. РЖ/РАН. М., 2001. №3. С. 5-9.

194. Спенсер Г. О праве собственности на землю / Пер. с англ. Одесса, 1917.-32 с.

195. Спенсер Г. Общество есть организм // Зомбарт В. Социология. — Л., 1926.

196. Стратегия государственной молодежной политики в Российской Федерации / Приложение к распоряжению Правительства РФ от 18.12.2006. № 1760-р // Официальные документы в образовании.2007.-№2.-С. 4-17. i

197. Сырых В.М. Социология права. М., 2001.

198. Тард Г. Законы подражания / Пер. с фр. СПб.: Ф. Павленков, 1892. -370 с.

199. Тард Г. Сравнительная преступность / Пер. с фр. М., 1907. 267 с.

200. Татарова Г.Г. Типологический анализ в социологии. М., 1995, с. 187

201. Терещук Е.А. Особенно-сти корпоративной культуры в органах государственной службы: соц.-анал. Дисс. соиск.-канд. соц. н. -Екатеринбург, 2006. с. 168

202. Тимашев Н.С. Сущность права: По поводу новой книги профессора

203. Тимашев Н.С. Что такое социология права? // Социологические

204. Тренихина С.Г. Противоречия становления правовой культуры подростков. //Культура, личность, общество в современном мире: методология, опыт эмпирического исследования. Т. 1, Екатеринбург,2008. с. 6

205. Философский энциклопедический словарь, М. 1983. с. 866 219.Чинчиков A.M., Чинчиков A.A., Теслин B.C. Социология права М.,1993.220.1Пейндлин Б.В. Сущность советского права. Л., 1959, с. 177

206. Шереги Ф.И. Социология права: Прикладные исследования. М., 2002.

207. Шереги Ф.Э. Правовые инициативы некоммерческих организаций России: по материалам социологического исследования. М.: Университет, 2002. 124с.

208. Шереги Ф.Э. Социология права: Прикладные исследования. СПб.: Алетейя, 2002. 447 с.

209. Шишкин В.Д. Правовая культура в условиях социализма// Советское государство и право, 1988, № 7, с.5

210. Шрейбер В. К. Понятие "цивилизация" в свете истории идей // Вестник Челябинского государственного университета. Сер. 1, История. 2002. -Ы 2. - С. 32

211. Шугуров М. Современные коллизии прав человека // Свободная мысль -XXI. 2004. № Ю. С. 42-55.

212. Шумилов В.М. Концепция глобальной правовой системы в.контексте государственных интересов США // США'Канада: Экономика. Политика. Культура: 2004: № 1. С. 63-76.

213. Щегорцев В.А. Социология правосознания. М.: Мысль, 1981, 174 с.

214. Щербанова Н.В. Проблема правовой установки. Ярославль: Ярославский университет, 1993. 176 с.

215. Юридическая социология: Учебное пособие / Отв. ред. В.А. Глазырин. -Екатеринбург: Издательство УрГЮА, 1999. 222 с. Юридическая социология: Учебник для вузов / Отв. ред.В.А.

216. Явич JI.С. Право и общественные отношения. М., 1971.

217. Явич Л.С. Сущность права. Социально-философское понимание генезиса развития и функционирования юридической формы общественных отношений Л., 1985, с. 65

218. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования: Описание, объяснение, понимание социальной реальности. М.: Академкнига; Добросвет, 2003.-595 с.

219. Яковлев A.M. Социология преступности (криминология): основы общей теории: Учебное пособие. М.: Содействие, Новый век, 2001.-239 с.

220. Яковлев А. М. Теоретические проблемы социологии права. М., 1970.