Повышение качества функционирования информационной системы многопараметрического контроля образовательной деятельности тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 05.25.05, кандидат технических наук Платонова, Алла Сергеевна

• Платонова, Алла Сергеевна
• кандидат технических наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат технических наук Платонова, Алла Сергеевна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1 ПРОБЛЕМА КАЧЕСТВА ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ, ПРЕДНАЗНАЧЕННЫХ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

1.1 Современное состояние вопроса мониторинга образовательных учреждений в рамках субъекта РФ.

1.2 Анализ информационных систем, используемых для контроля образовательной деятельности.

1.3 Морфологический метод исследования и методология структурного анализа и проектирования систем.

1.4 Характеристика этапов проектирования информационных систем и баз данных.

1.5 Постановка цели и задач исследования.

Выводы.

ГЛАВА 2 РАЗРАБОТКА ИНФОРМАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ МНОГОПАРАМЕТРИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

2.1 Разработка информационную модель организации многопараметрического контроля образовательной деятельности.

2.2 Создание моделей описания информационных процессов в информационной системе многопараметрического контроля образовательной деятельности.

2.3 Построение концептуальной модели информационного обеспечения информационной системы многопараметрического контроля образовательной деятельности.

2.4 Разработка процедурной модели формирования многопараметрической оценки учащегося.

Выводы.

ГЛАВА 3 РЕАЛИЗАЦИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ МНОГОПАРАМЕТРИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

3.1 Построение структурной схемы информационной системы многопараметрического контроля образовательной деятельности.

3.2 Создание пользовательского луеЬ-интерфейса и программная реализация информационной системы многопараметрического контроля образовательной деятельности.

3.3 Внедрение результатов исследования, характеристики разработанной информационной системы и предложения по дальнейшему совершенствованию информационной системы.

Выводы.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Повышение качества функционирования информационной системы многопараметрического контроля образовательной деятельности»

В январе 2010 года президент Российской Федерации в рамках программы модернизации образования утвердил новую национальную образовательную инициативу «Наша новая школа», являющуюся не краткосрочным проектом, а стратегической политикой в сфере образования.

Согласно новой образовательной инициативе главными задачами образования являются раскрытие способностей каждого учащегося, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Именно на это направлены пять шагов национальной образовательной инициативы, первым из которых является разработка новых федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) общего образования, которые и были созданы до 2012 года. Во многих регионах страны заработали программы для одаренных детей. Больше внимания стало уделяться дистанционному, инклюзивному образованию, построению индивидуальных образовательных траекторий.

До 2013 года планируется реализовать такое направление инициативы, как современная система мониторинга и оценки качества образования, которая должна обеспечить нас достоверной информацией о том, как работают и отдельные образовательные учреждения, и система образования в целом. Должен быть разработан механизм, который позволит учитывать достижения учащегося, которые он накопил не только в старших классах, но и с пятого по девятый классы. Это должно мотивировать учащихся к учебе в течение всех школьных лет, а не только перед непосредственной сдачей единого государственного экзамена [88].

Россия будет продолжать принимать участие в международных исследованиях сравнения качества образования, а также разрабатывать методики сравнительных исследований качества осуществляемой образовательной деятельности на уровне различных муниципалитетах и регионов. Единый государственный экзамен должен оставаться основным, но 4 не единственным способом проверки качества образования. Должен быть введен мониторинг и комплексная оценка образовательных учреждений [88].

С целью повышения эффективности решения задач образовательной инициативы «Наша новая школа» во многих субъектах РФ был запущен комплексный проект модернизации образования. В некоторых из них осуществляется электронный мониторинг реализации этого проекта. Информация собирается на уровнях образовательных учреждений, города и области. Почему не удовлетворяет существующая система оценки качества образования — да потому, что под ним понимается, чаще всего, процент четверок и пятерок, а имея такую информацию невозможно управление образованием, к которому мы сейчас так стремимся.

Итак, в рамках президентской инициативы «ННШ» на уровне субъектов РФ должны быть созданы объективные системы контроля качества образования, которые по определению включают контроль качества условий, самого процесса, а также результатов освоения ООП, чему собственно и посвящено исследование.

Одной из самых актуальных для всей образовательной системы РФ является сегодня проблема оценки и управления качеством образования. В соответствии с современными представлениями соотнесение потенциальных возможностей ученика и реально показываемых результатов позволяет оценить эффективность работы педагогов с данным учащимся. Это есть соотношение цели и результата, то есть качество образования. Для эффективного управления, принятия обоснованных решений по управлению качеством образования необходимо обладать надежной, достоверной и полной информацией о ходе образовательного процесса. Получение такой информации возможно при осуществлении мониторинга всего учебновоспитательного процесса [89].

Одним из мощных ресурсов преобразований в сфере образования является информатизация. Информатизация образования предполагает использование современных информационных технологий в самых разных 5 направлениях образовательной деятельности. Информационные технологии используются и для контроля образовательных учреждений, в частности для мониторинга результатов освоения учащимися основной образовательной программы (ООП) применяются информационные системы контролирующего назначения. Но качество их мониторинга не в полной мере удовлетворяет приоритетным направлениям модернизации образования. Недостатком, интересующим нам с точки зрения проблематики исследования, они осуществляют контроль по небольшому количеству параметров: в основном, это уровень знаний и умений по тому или иному предмету. Это связано с функциональной полнотой самих информационных систем, которая не достаточно высока, чтобы получать полную информацию об учащемся и делать в конечном итоге выводы о качестве школьного образования в рамках субъекта РФ. Тогда как ФГОС устанавливают требования к предметным, надпредметным и личностным результатам освоения ООП, которые и должен быть направлен контроль. А основным результатом информационных систем является оценка по той или иной шкале или процент правильных ответов.

Таким образом, требуется повысить качество мониторинга образовательных учреждений в рамках субъекта РФ за счет разработки информационных моделей и информационной системы, в которой, во-первых, были бы реализованы подсистемы, которые и обеспечили бы контроль максимального количества результатов освоения учащимися образовательных программ, и, во-вторых, выдавала многопараметрическую оценку учащегося, информация в которой позволила бы повысить эффективность принимаемых на ее основе управленческих решений. Возрастание числа контролируемых параметров неизбежно приведет к ухудшению качества функционирования ИС, а именно к понижению ее производительности: росту количества записей в базе данных и увеличению времени их обработки до неприемлемого значения. Поэтому, повышение функциональной полноты ИС контроля образовательной деятельности должно сопровождаться повышением качества ее функционирования.

Объект исследования: информационная система контроля образовательной деятельности.

Предмет исследования: информационные, концептуальные, процедурные и модели описания информационных процессов в информационной системе многопараметрического контроля образовательной деятельности.

Цель исследования: повышение качества мониторинга образовательных учреждений в рамках субъекта РФ с помощью разработки информационной, концептуальной, процедурной моделей, моделей описания информационных процессов и информационной системы многопараметрического контроля образовательной деятельности.

Задачи исследования:

- разработать информационную модель организации многопараметрического контроля образовательной деятельности;

- построить модели описания информационных процессов в ИС многопараметрического контроля образовательной деятельности;

- создать концептуальную модель информационного обеспечения ИС многопараметрического контроля образовательной деятельности;

- построить процедурную модель формирования многопараметрической оценки учащегося;

- разработать информационную систему многопараметрического контроля образовательной деятельности.

Научная новизна:

1. Разработана информационная модель организации многопараметрического контроля образовательной деятельности, полученная с помощью морфологического анализа с применением принципов структурного анализа, отличающаяся тем, что для представления максимально полной информации об учащемся в нее введены 60 параметров и 12 типов результатов автоматизированного контроля, объединенных в 4 группы, и изображенная в виде морфологическо-иерархического дерева.

2. Созданы модели описания информационных процессов в ИС многопараметрического контроля образовательной деятельности с использованием стандартов ГОЕРО и ГОЕБЗ методологии структурного анализа и проектирования, содержащие набор взаимосвязанных функций системы и причинно-следственные связи между событиями и объектами в системе, отличающиеся описанием семи автоматизируемых функций контроля и приведением их временной последовательности для получения многопараметрической оценки.

3. Построена концептуальная модель информационного обеспечения ИС с использованием стандарта ГОЕГІХ методологии структурного анализа и проектирования систем, содержащая описание структуры хранения информации о результатах контроля образовательной деятельности и отличающаяся дополнительно внесенными избыточными отношениями и связями между ними для хранения результатов контроля, имеющих структурный характер.

4. Разработана процедурная модель формирования многопараметрической оценки учащегося, представляющая собой совокупность взаимосвязанных подпрограмм последовательного извлечения информации о результатах контроля из базы данных, описывающая процесс заполнения иерархического шаблона многопараметрической оценки и отличающаяся модульной структурой и использованием более простых запросов к таблицам с предварительно рассчитанными результатами контроля в информационном массиве.

Методы исследования

Для решения поставленных задач использованы принципы морфологического анализа к описанию предметных областей, стандарты семейства IDEF методологии структурного анализа и моделирования систем, принципы проектирования баз данных, теории алгоритмов, методологии структурного и модульного программирования на языках программирования PHP и JavaScript.

Научные результаты, выносимые на защиту:

- информационная модель организации многопараметрического контроля образовательной деятельности; модели описания информационных процессов в ИС многопараметрического контроля образовательной деятельности;

- концептуальная модель информационного обеспечения ИС контроля по многим параметрам; процедурная модель формирования многопараметрической оценки учащегося.

Достоверность и обоснованность

Достоверность и обоснованность результатов диссертационного исследования подтверждается использованием известных, проверенных практикой теоретических и эмпирических методов исследования, а также экспериментальной проверкой теоретических положений диссертации.

Практическая значимость

Программная реализация ИС КОД, осуществленная на основе информационных моделей, позволила осуществить практическую задачу 9 многопараметрического мониторинга образовательных учреждений субъекта РФ.

Внедрение и апробация работы

Работа поддержана грантом РФФИ: проект мобз№ 11-07-09271, 2011 г. «О создании информационной системы контроля и оценки результатов школьного образования». Информационная система, построенная на основе разработанных моделей, применена для контроля образовательной деятельности МОУ СОШ №16 г. Мурома и Муромского института (филиала) ФГБОУ ВПО «Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых».

Работа выполнена на кафедре физики и прикладной математики МИ (филиала) ВлГУ в рамках государственной бюджетной темы № 413/06. «Исследование физических объектов и современный физический практикум с применением ИТ».

Диссертационная работа и отдельные ее части докладывались и обсуждались на II, III, IV Всероссийской межвузовской научной конференции «Наука и образование в развитии промышленной, социальной и > экономической сфер регионов России»: II, III, IV Всероссийские научные «Зворыкинские чтения» (г. Муром, 2012 г.), XVII Международной конференции «Вычислительная механика и современные прикладные программные системы» (Крым, г. Алушта, 2011 г.), II Всероссийской научно-практической конференции «Информационные технологии в Новой школе» (г. Санкт-Петербург, 2011 г.); Международной научно-практической заочной конференции «Учитель в инновационном образовательном пространстве: историческая ретроспектива и прогностическая перспектива» (г. Владимир, 2011 г); XXII Международной научной конференции «Применение новых технологий в образовании» (г. Троицк, 2011 г.); Международной научно-технической конференции «Информационные технологии и информационная безопасность в науке, технике и образовании «ИНФОТЕХ-2011»» (г. Севастополь, 2011 г.).

Личный вклад автора

Диссертация основана на теоретических и экспериментальных исследованиях, выполненных автором в 2009 - 2012 гг. Разработка моделей и программного обеспечения для информационной системы выполнена лично автором.

Структура и краткое содержание работы

Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы из 99 наименований и приложений. Общий объем диссертации 159 страницы, в том числе 157 страниц основного текста.

Список литературы диссертационного исследования кандидат технических наук Платонова, Алла Сергеевна, 2012 год

1. Аверин, В.А. Психология личности: учебное пособие Текст. / В.А. Аверин. - СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1999. - 89 с.

2. Автоматизированная система «Мониторинг» Электронный ресурс. Режим доступа: http://psy.stavlider.ru/. Дата обращения: 27.09.2011.

3. Автоматизированная универсальная тестовая система диагностики качества образования «Дикобраз» Электронный ресурс. -Режим доступа: http://sinncom.ru/content/dicobraz/index.htm. Дата обращения: 16.12.2010.

4. Акимов, C.B. Введение в морфологические методы исследования и моделирование знаний предметной области Электронный ресурс. -Режим доступа: http://www.structuralist.narod.ru/articles/moфhmethod/morphmethod.htm. Дата обращения: 30.03.2012.

5. Алексеев, Е.Г. Информатика: мультимедийный электронный учебник Электронный ресурс. / Алексеев Е.Г., Богатырев С.Д. Режим доступа: http://inf.e-alekseev.ru/text/Model dannyh.html.

6. Архитектурные особенности проектирования и разработки Web -приложений Электронный ресурс. Режим доступа: http://belani.narod.ru/l/Lklser2.htm. Дата обращения 19.08.2011.

7. Бадмаева, Н. Ц. Влияние мотивационного фактора на развитие умственных способностей: монография Текст. / Н.Ц. Бадмаева. Улан-Удэ: Издательство ВСГТУ, 2004. - 186 с.

8. Башмаков, А.И. Разработка компьютерных учебников и обучающих систем Текст. / А.И. Башмаков, И.А. Башмаков. М.: «Филинъ», 2003.

9. Бенькович, Т.М. Инновационные системы оценки учебных достижений учащихся в мониторинге эффективности обучения: автореферат диссертации Текст. / Т.М. Бенькович. СПб., 2002 - 143 с.

10. БИАС-Тест определения репрезентативных систем Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.altenned.by/index.php7itemH3ias. Дата обращения: 12.04.2012.

11. Библиотека pChart — теперь и графики Электронный ресурс. -Режим доступа: http://vasyast.livejournal.com/20620.html. Дата обращения: 09.30.2011.

12. Болотов, В.А. Системы оценки качества образования: учебное пособие Текст. / В.А. Болотов, Н.Ф. Ефремова. -М.: Университетская книга; Логос, 2007. 192 с.

13. Бояринцева, A.B. Как "измерить" воспитание? Текст. / A.B. Бояринцева //Школьные технологии. 2001. - №2.- С. 196-210

14. Введение в структурированный язык запросов SQL Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.uchi -it.ru/11/4/1 .html. Дата обращения: 24.05.2011.

15. Гвоздева Т.В. Проектирование информационных систем Текст. / Т.В. Гвоздева, Б.А. Баллод. М. Издательство: Феникс, 2009

16. Главная страница Perl Электронный ресурс. Режим доступа: http://perl.far.ш/. Дата обращения: 30.07.2011.

17. Голицына, O.JI. Информационные системы: учеб. пособие Текст. /O.JI. Голицына, Н.В. Максимов // Московский международный институт эконометрики, информатики, финансов и права. М.: 2004. - 329 с.

18. Государственные образовательные стандарты Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.school.edu.ru/dok edu.asp. Дата обращения: 12.01.2011.

19. Грекул, В.И. Проектирование информационных систем Текст. / В.И Грекул, Г. Н. Денищенко, H.JI. Коровкина // Курс лекций. Учебное пособие. М.: Интернет-Ун-т Информ. технологий, 2005.

20. Турина, Р.В. Оценка творчества учащихся Текст. / Р.В. Турина // Физика в школе. 2008. - №3. - С. 19-22.

21. Дневник.ру Электронный ресурс. Режим доступа: http://company.dnevnik.ru/about/. Дата обращения: 12.05.2010.

22. Жизненный цикл информационных систем Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.abn.ru/inf/setevoi/cycle.shtml. Дата обращения: 12.03.2012.

23. Захарова, И.Г. Информационные технологии в образовании: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений Текст. / И.Г. Захарова. М: Издательский центр «Академия», 2003. - 192 с.

24. Звонников, В. И. Современные средства оценивания результатов обучения средства оценивания результатов обучения: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений Текст. / В. И. Звонников, М.Б. Мельникова. М: Издательский центр «Академия», 2007. - 224 с.

25. Зеленков, Ю.А. Введение в базы данных Электронный ресурс. / Ю.А. Зеленков. — Режим доступа: http://www.mstu.edu.ru/studv/materials/zelenkov/ch 5 l.html. Дата обращения: 1.03.2012.

26. Иванова, Г.С. Основы программирования: учебник для вузов 2 Текст. / Г. С. Иванова. М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2002.

27. Информационные технологии в образовании Электронный ресурс. Режим доступа:http://technologies.su/informacionnye tehnologiivobrazovanii.Датаобращения 18.02.2012.

28. Иптышев, A.A. Базы данных: учебное пособие Текст. / A.A. Иптышев, Д.И. Морозов, A.A. Городилов, М.А. Иптышев Красноярск.: СФУ, 2007.-118 с.

29. Калашян, А.Н. Структурные модели бизнеса: DFD-технологии Текст. / А.Н. Калашян, Г.Н. Калянов. М: Издательство: Прикладные информационные технологии, 2009.

30. Климов, Е.А. Дифференциально-диагностический опросник Электронный ресурс. Режим доступа: http://grealsovet.ru/test4 1 .php. Дата обращения: 30-04.2012.

31. Коджаспирова, Г.М. Словарь по педагогике Текст. / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. М: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: издательский цент «МарТ», 2005. - 448с.

32. Колдаев, В.Д. Основы алгоритмизации и программирования: учебное пособие Текст. / В.Д. Колдаев. М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА-М, 2006

33. Кузнецов, С.А. Базы данных. Вводный курс Электронный ресурс. / С. А. Кузнецов // Электрон, текст, дан. Режим доступа: http://citforum.ru/database/advanced intro/29.shtml. Дата обращения: 04.21.2011.

34. Кузнецов, M. MySQL 5. В подлиннике Текст. / M. Кузнецов, И. Симдянов. — Петербург: Издательство: БХВ-, 2010.

35. Маклаков, C.B., Моделирование бизнес-процессов с BPwin 4.0 Текст. / C.B. Маклаков. Издательство: ДИАЛОГМИФИ, 2002 год

36. Мамаева, И.А. Методика разработки теоретических вопросов коллоквиума по физике Текст. / И.А. Мамаева // Физическое образование в вузах. 2005. - Том 11, №3. - С.

37. Методика «Дифференциально-диагностический опросник» (ДДО) Е.А. Климова Электронный ресурс. Режим доступа: http://psvlist.net/praktikum/43.htm. Дата обращения: 06.11.2011.

38. Немов, P.C. Психология: учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений Текст. / P.C. Немов. М: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. - 512 с.

39. Норенков, И.П. Информационные технологии в образовании Текст. / И.П. Норенков, A.M. Зимин. М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2004.

40. Описание системы «NetSchool» Электронный ресурс. Режим доступа: http://sch497.comcor.ru/prod descr.htm. Дата обращения: 19.112011.

41. Обзорная статья по веб-программированию Электронный ресурс. Режим доступа: http://wseweb.ru/diz/obzor3.htm. Дата обращения: 21.09.2011.

42. Оксюкевич, Т.В. Развитие компетенций учащихся через новый подход к оцениванию Текст. / Т.В. Оксюкевич // Физика в школе. 2009. -№5. - С.13-18.

43. Платонова, A.C. Информационное обеспечение педагогической инновации при усвоении курса физики Текст. / A.C. Платонова // Инновации в образовании. 2011. - №2. - С. 48 -64.

44. Понимание SQL Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.sq 1 .ru/docs/sq 1/u sq 1/. Дата обращения: 12.09.2011.

45. Попов, А.Б. Морфологический анализ технических объектов: методическая разработка Текст. / А.Б. Попов. Люберцы: Минживмаш, 1987.

46. Преимущества и недостатки технологии Ajax Электронный ресурс. — Режим доступа: http://microwebnet.blogspot.com/201 l/03/aiax.html. Дата обращения: 07.10.2011.

47. Принципы структурного анализа Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.konspektov.net/question/1638008. Дата обращения: 19.02.2012.

48. Продукты. Учебное заведение 21 века Электронный ресурс. -Режим доступа: http://www.inissoft.by/productsadmxxi.shtml. Дата обращения: 24.08.2011.

49. Программа 1С: школьная психодиагностика Электронный ресурс. Режим доступа: http://obr. 1 c.ru/product.isp?id=717. Дата обращения: 25.11.2010.

50. Программы, написанные в рамках курса Software Design Электронный ресурс. Режим доступа: http://amse.ru/courses/softwaredesign3/progs.php. Дата обращения: 24.07.2011.

51. Проектирование баз данных. Нормализация Электронный ресурс. Режим доступа: http://club.shelek.ru/viewart.php7id=311. Дата обращения: 12.09.2011.

52. Процесс Data Mining http://www.intuit.rU/department/database/datamining/l 8/datamining 18.html

53. Прохоренок, Н. А. HTML, JavaScript, PHP и MySQL. Джентльменский набор Web-мастера Текст. / H.A. Прохоренок. — Петербург: Издательство: БХВ, 2011.

54. Психологические тесты Текст. / Под ред. A.A. Карелина. Т.1. -Москва, 2000.

55. Пушников, А.Ю. Введение в системы управления базами данных. Часть 1. Реляционная модель данных: учебное пособие Текст. /А.Ю. Пушников. Уфа: Башкирский ун-т, 1999. 108 с.

56. Реальные проекты на PHP и MySQL. Разработка Web-форумов Электронный ресурс. Режим доступа: http,7/www.ibm.com/developerworks/ru/library/1 -php mysql forum ML Дата обращения: 22.01.2012

57. Регламентация работы школы в ИКТ-насыщенной образовательной среде Электронный ресурс. — Режим доступа: http://www.ug.ru/archive/22242. Дата обращения: 29.05.2011.

58. Рубцов Г. С чего начинать оптимизацию MySQL Электронный ресурс. Режим доступа: http://webew.ru/articles/275.webew. Дата обращения: 29.05.2011.

59. Системы клиент-сервер Электронный ресурс. Режим доступа: http://belani.narod.rU/l/Lklser2.htm. Дата обращения: 04.10.2011.

60. Системы управления базами данных Электронный ресурс. -Режим доступа: http://www.tadviser.ru/index.php/ÇyEfl. Дата обращения: 10.03.2011.

61. Словарь терминов Интернет Электронный ресурс. Режим доступа: http://уour -hosting.ru/terms/h/hm/. Дата обращения: 19.10.2011.

62. Служба тематических толковых словарей Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.glossary.ru. Дата обращения: 22.10.2011.

63. Соловов, A.B. Текст. Проектирование компьютерных систем учебного назначения: учебное пособие / A.B. Соловов. Самара: СГАУ, 1995. 138с.

64. Сравнительный анализ методов SADT и DFD при структурном проектировании программного обеспечения Электронный ресурс. Режим доступа: http://migku.wikidot.com/gos -pis -8. Дата обращения: 15.02.2011.

65. Стандарт среднего (полного) общего образования по физике Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.edusite.ru/pl 18aal .html. Дата обращения: 04.11.2011.

66. Столяренко, Л.Д. Педагогическая психология: учебное пособие Текст. / Л.Д. Столяренко. Ростов н/Д: Феникс, 2003. - 544 с.

67. Структура личности Электронный ресурс. Режим доступа: http://psvlist.net/obh/00160.htm. Дата обращения: 05.12.2010.

68. Ступницкая, М. Диагностика уровня общеучебных умений и навыков школьников Электронный ресурс. / М. Ступницкая. Режим доступа: http://festival. 1 september.ru/articles/211887/. Дата обращения 02.03.2011.

69. СУБД MySQL Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.znannya.org/?view=PHP SUBD mysql. Дата обращения: 05.11.2011.

70. Технологии передачи данных: файл-сервер, клиент-сервер, терминал-сервер Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.itsaturn.ru/articles/article 14.html. Дата обращения: 05.01.2012.

71. Федеральный государственный образовательный стандарт Электронный ресурс. Режим доступа: http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=6408. Дата обращения: 05.01.2012.

72. Функциональное моделирование процессов на базе стандарта IDEF0: методические рекомендации Текст. Минск, 2002.

73. Ценностные ориентации M. Рокича Электронный ресурс. -Режим доступа: http://psylist.net/praktikum/36.htm. Дата обращения: 01.09.2011.

74. Черемных, C.B. Моделирование и анализ систем. IDEF -технологии: практикум Текст. / C.B. Черемных, И.О. Семенов, B.C. Ручкин. М: Финансы и статистика, 2006. 192 с.

75. Черткова Е.А. Моделирование предметной области для проектирования компьютерных обучающих систем Электронный ресурс. -Режим доступа: http://ito.edu.ru/2005/Moscow/VII/VII-0-5032.html. Дата обращения: 30.03.2011.

76. Что такое Иерархия? Значение и толкование слова «иерархия», определение термина Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.onlinedics.rU/slovar/fil/i/ierarxiia.html. Дата обращения: 30.03.2011.

77. Шварц, Б., Зайцев П., Ткаченко В. и др. MySQL. Оптимизация производительности Текст. /Б. Шварц, П. Зайцев, В. Ткаченко. М: Издательство: Символ-Плюс, 2010.

78. Президентская инициатива «Наша новая школа»: Электронный ресурс. Режим доступа: http://nasha-novaya-shkola.ru/. Дата обращения: 1.11.2012.

79. Управление качеством образования: Практико-ориентированная монография и методическое пособие / Под. ред. М.М. Поташника. М.: Педагогическое общество России, 2000. - 448 с.

80. AIMSweb Benchmark and progress monitoring system for grades К -8 Электронный ресурс. Режим доступа:http://www.pearsonassessments.com/HAIWEB/Cultures/enus/Prodiictdetail.htm7P id=aimsO 1 &Mode=summary. Дата обращения: 09.10.2011.

81. David A. Marca and Clement L. McGowan. SADT: Structured Analysis and Design Techniques, McGraw -Hill, New York, NY, 1988.

82. DFD методология. Нотация, принципы моделирования http://www.nazametku.eom/2010/l l/dfd-методология-нотация-принципы-модел/

83. Georgia Online Assessment System Электронный ресурс. Режим доступа: https://www.georgiaoas.org/servlet/a21. Дата обращения: 12.10.2011.

84. Illinois Certification Testing System Электронный ресурс. -Режим доступа: http://www.icts.nesinc.com/. Дата обращения: 12.10.2011.

85. LightNEasy: Light, Simple, Practical Электронный ресурс. -Режим доступа: http://www.lightneasy.org. Дата обращения: 01.03.2012.

86. PLATO Pathways Learning Management System Электронный ресурс. Режим доступа: http://support.plato.com/accountability/pathways.asp. Дата обращения: 14.10.2011.

87. Praxis II Physics: Content Knowledge (0265) Exam Flashcard Study System Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.amazon.com/Praxis -Physics -Knowledge -Flashcard -Assessments/dp/BOO 1OXROKU. Дата обращения: 14.10.2011.

88. Teaching and Learning Physics with World Wide Web Technology Электронный ресурс. Режим доступа: http://webphysics.davidson.edu/. Дата обращения: 14.10.2011.