Половозрастная динамика зрительно-моторных реакций. Компонентный анализ времени реакции тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.02, кандидат биологических наук Зайцев, Алексей Васильевич

• Зайцев, Алексей Васильевич
• кандидат биологических наук
• 2000

Оглавление диссертации кандидат биологических наук Зайцев, Алексей Васильевич

ПЕРЕЧЕНЬ УСЛОВНЫХ БУКВЕННЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ И ПРИНЯТЫХ СОКРАЩЕНИЙ.

ВВЕДЕНИЕ.'.

1. СТРУКТУРНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВРЕМЕНИ РЕАКЦИИ (ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ)

1.1. Модели реакции выбора.

1.2. Основные компоненты времени реакции.

1.2.1. Временные параметры сенсорной обработки стимулов.

1.2.2. Временные параметры процесса описания и опознания изображения, их механизмы.

1.2.3. Временные параметры выбора и организации движений, моторного действия.

2. СТАНОВЛЕНИЕ СТРУКТУРНО-ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ МОЗГА РЕБЕНКА (ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ).

2.1. Основные принципы системогенеза.

2.2. Морфологическое и функциональное созревание мозга.

2.3. Особенности онтогенетического развития некоторых психофизиологических функций, обеспечивающих протекание зрительно-моторных реакций.

2.3.1. Развитие зрительной системы и зрительного восприятия.

2.3.2. Развитие внимания.

2.3.3. Развитие двигательных функций.

2.4. Выводы из литературного обзора и постановка задач исследования.

3. МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ.

3.1. Методика нейропсихологической экспресс-диагностики «Лурия-90» [129]

3.2. Компьютерная методика регистрации времени зрительно-моторных реакций 020 [53].

3.3. Компьютерная методика регистрации времени зрительно-моторных реакций 8УЕТ [63].

3.4. Обработка результатов.

4. ОПРЕДЕЛЕНИЕ НОРМАТИВНЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ВРЕМЕНИ РЕАКЦИИ.

4.1. Индивидуальная вариативность времени реакции.

4.1.1. Распределение времени реакции разных типов, обоснование выбора меры центральной тенденции.

4.1.2. Размах вариации времени реакции.

4.2. Временные параметры сенсомоторных реакций у испытуемых разного возраста.

4.2.1. Латентные периоды произвольных реакций.

4.2.2. Распределение временных параметров реакций.

4.2.3. Возрастные нормативы времени реакции, определенные по компьютерной методике "020'.:.

4.2.4. Время когнитивных процессов.

4.3. Особенности в лполнения сенсомоторных тестов детьми с задержкой психического развития.

5. ОСНОВНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ВОЗРАСТНОЙ ДИНАМИКИ ВРЕМЕНИ РЕАКЦИИ.

5.1. Модели описания возрастной динамики времени реакции.

5.1.1. Линейная модель изменения времени реакции в онтогенезе.

5.1.2. Нелинейные модели изменений времени реакции в онтогенезе.

5.2. Временные параметры сенсомоторной деятельности на разных этапах онтогенеза.

5.2.1. Возрастные ограничения измерения времени реакции.

5.2.2. Изменение показателей сенсомоторной деятельности при переходе от дошкольного к младшему школьному возрасту (от 5-6 к 7 годам).

5.2.3. Изменение характеристик сенсомоторной деятельности у учащихся начальной школы (от 7 к 9-10 годам).

5.2.4. Изменение характеристик сенсомоторной деятельности в подростковом возрасте и у студентов.

5.3. Половые различия при выполнении сенсомоторных тестов.

5.3.1. Латентные периоды реакций у лиц мужского и женского пола.

5.3.2. Особенности возрастной динамики времени реакции у испытуемых мужского и женского пола.

6. ВЛИЯНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ФАКТОРОВ НА ДЛИТЕЛЬНОСТЬ ВРЕМЕНИ РЕАКЦИИ.

6.1. Роль ключевого признака изображения на длительность сенсомоторных реакций.

6.1.1. Латентные периоды простых сенсомоторных реакций в разных экспериментальных сериях.

6.1.2. Латентные периоды дифференцировочных реакций в разных экспериментальных сериях.

6.1.3. Особенности возрастной динамики времени дифференцировок, измеренных в разных сериях.

6.2. Длительность дифференцировочных реакций в задачах типа Go/Go и Go/No go.

7.1. Возрастная динамика количества ошибок.

7.2. Влияние экспериментальных факторов на количество допущенных ошибок

7.2.1. Тип тестовой задачи (дифференцировка Go/Go и Go/No go).

7.2.2. Признак, по которому производится дифференцировка стимулов.

7.3. Взаимосвязь между скоростью и качеством выполнения сенсомоторного теста.

7.4. Количество ошибок при выполнении теста у испытуемых мужского и женского пола.

ВЫВОДЫ.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Половозрастная динамика зрительно-моторных реакций. Компонентный анализ времени реакции»

Актуальность работы

Онтогенетическое изучение произвольных движений - одно из перспективных и актуальных направлений в возрастной психофизиологии, позволяющее раскрыть закономерности формирования целенаправленных движений на разных этапах возрастного развития ребенка, проанализировать их феноменологию и структуру, определить параметры и условия эффективной адаптации к реальным условиям двигательного обучения и, тем самым, подойти к решению важной теоретической проблемы - соотношения факторов возрастного развития и факторов обучения.

Параметры произвольных реакций являются индикатором многих психических процессов, отражая особенности развития высших психических функций, потому принципы организации и управления движениями значимы и как общефилософские, методологические в решении общих проблем деятельности, организации поведенческих актов, адаптивной саморегуляции.

Измерение времени реакции широко используют для оценки физиологических и психологических параметров. Появление компьютерных методик существенно облегчило процедуру регистрации времени реакции, расширило возможности экспериментаторов, что вызвало рост количества исследований в данной области. Отметим применение времени реакции в качестве критерия сенсорной чувствительности [50, 117], оценки функционального состояния ЦНС [102, 107,170], анализе индивидуальных различий [24]. Время реакции является одним из наиболее часто используемых инструментов анализа при изучении когнитивных процессов [109, 197].

В настоящее время в когнитивной психологии разработан методический аппарат для анализа компонентного состава времени реакции; наиболее часто используется метод аддитивных факторов (АРМ), предложенный С. Стернбергом [197]. Данный метод традиционно используется для выяснения стадий когнитивных процессов, особенностей их протекания во времени, однако потенциальные возможности этого метода существенно шире, и он может быть, в частности, использован при изучении закономерностей возрастной динамики времени реакции, изменений в компонентном составе.

Из литературы известно [24, 131], что время реакции существенно снижается с 3,5 лет вплоть до студенческих лет, достигая устойчивого уровня, с возрастом растет стабильность ответных реакций. Для объяснения этого явления широкое распространение в зарубежных исследованиях получила гипотеза глобального увеличения скорости переработки информации с возрастом [2, 171]. В отечественных исследованиях указывается, что происходят функциональные перестройки в организации и структуре двигательных актов, подчеркивается важная роль в этих процессах двигательного научения и второй сигнальной системы [13, 95-97], однако конкретные механизмы происходящих изменений остаются невыясненными.

Современные исследования убедительно показывают, что онтогенез - процесс нелинейный, характеризуется чередованием этапов постепенных количественных изменений и резких качественных преобразований [143], что требует тщательного анализа организации изучаемых функций на разных стадиях возрастного развития. Изучение закономерностей возрастной динамики зрительно-моторных реакций, выявление и учет сенситивных и критических периодов организма имеет важнейшее значение для создания адекватных и благоприятных для дальнейшего развития условий воспитания и обучения.

Исследования возрастной динамики времени реакции, в которых систематически проводится содержательный анализ происходящих изменений, немногочисленны [99, 171]. Использование компонентного анализа времени реакции для этих целей поможет выявить, за счет каких стадий происходят изменения латентных периодов на разных этапах онтогенеза, подойти к пониманию механизмов происходящих изменений.

Работа выполнена при поддержке гранта №69 Минобразования РФ 1997 года в области фундаментальных исследований по гуманитарным наукам.

Цель диссертационной работы

Исследование закономерностей половозрастной динамики зрительно-моторных реакций на основе изучения изменений в компонентном составе времени реакции.

Научная новизна:

• Впервые показана неравномерность изменений времени реакции на этапе от 5 до 15 лет; выявлено чередование периодов резкого уменьшения времени реакции и его относительной стабилизации.

• Обнаружено, что наибольшие изменения латентных периодов простых и дифференцировочных реакций происходят в разном возрасте, при этом, как правило, значительное сокращение времени простых реакций предшествует сокращению дифференцировочных.

• Определено, что сокращение латентных периодов реакций на разных этапах онтогенеза происходит за счет разных компонентов времени реакции (сенсомоторного или когнитивного).

На основе анализа латентных периодов дифференцировочных реакций показано, что в возрасте 12-14 лет происходит изменение механизмов дифференцировки зрительных объектов по форме.

Впервые для описания распределения времени реакции предложено уравнение у = 1.ехр а-х

V V где а и Ъ - параметры распредеь ления; показано, что параметр а соответствует моде распределения. • Установлены возрастные нормативы времени зрительно-моторных реакций для испытуемых от 5 до 16 лет, показана возможность использования этих данных для определения сенсомоторного возраста ребенка, дифференциальной диагностики детей с задержкой психического развития.

Практическая значимость

Результаты, полученные в работе, могут быть использованы для решения ряда практических задач. Результаты времени зрительно-моторных реакций, полученные на здоровых испытуемых разных возрастных групп, могут использоваться в качестве нормативных для диагностики сенсомоторного развития у дошкольников и младших школьников; при оценке сенсомоторных функций у лиц с отклонениями в психическом развитии. Наибольшая дифференцирующая способность теста отмечена для испытуемых от 6 до 10-12 лет.

Соотношение временных параметров различных типов произвольных реакций может быть использовано для диагностики разных форм ретардаций психического развития, определения соотношения признаков незрелости и симптомов повреждения в структуре нарушений познавательной деятельности.

Положения, разработанные в диссертации, использовались для организации учебно-воспитательного процесса в нескольких школах и дошкольных учреждениях г. Екатеринбурга и г. Нижнего Тагила.

Положения, выносимые на защиту:

• Способ описания распределения времени реакции по уравнению у = -ехр

-ехр V а-х и определения модального значения как параметра а данного уравнения.

• Использование компонентного анализа времени реакции для выявления критических периодов в возрастной динамике времени реакции.

• Сопоставление параметров реакций разной степени сложности для определения особенностей сенсомоторного развития; в случае нарушений развития для определения соотношения признаков незрелости и симптомов повреждения.

Публикации

По теме диссертации опубликовано 5 статей, 11 тезисов докладов.

Апробация работы

Основные результаты диссертационной работы доложены и обсуждены на XVII съезде физиологов России (Ростов-на-Дону, 1998); межвузовской конференции «Прикладная психология на рубеже столетий» (Екатеринбург, 1998); Международной научно-практической конференции «Валеология: проблемы и перспективы развития» (Ижевск, 1998); Международном конгрессе валеологов и Третьей Всероссийской науч.-практ. конференции «Педагогические проблемы валеологии» (Санкт-Петербург, 1999); Всероссийской научно-практической конференции «Психофизиологические основы социальной адаптации ребенка» (Санкт-Петербург, 1999); региональной научно-практической конференции «Практическая психология' 99» (Екатеринбург, 1999); Межрегиональной научной конференции Сибири и Дальнего Востока, посвященной 150-летию со дня рождения акад. И.П. Павлова (Томск, ноябрь, 1999); региональной научно-практической конференции «Психофизиологические аспекты адаптации и реабилитации» (Екатеринбург, 2000); XXX Всероссийском совещании по проблемам высшей нервной деятельности, посвященном 150-летию И.П. Павлова (Санкт-Петербург, 2000).

Объем и структура работы

Диссертация состоит из введения, семи глав, выводов и списка литературы, включающего в себя 199 библиографических ссылок. Работа изложена на 156 страницах машинописного текста, содержит 41 рисунок и 28 таблиц.

Заключение диссертации по теме «Психофизиология», Зайцев, Алексей Васильевич

выводы

1. На исследуемом возрастном периоде от 5 до 23 лет сокращение латентных периодов зрительно-моторных реакций наблюдается вплоть до подросткового возраста, происходит неравномерно и за счет различных компонентов, изменяющихся поочередно: время когнитивных процессов наиболее сильно уменьшается от5к7, от8к9иот10к12 годам; время сенсомоторных процессов от 7 к 8 годам и от 9 к 10 годам.

2. Обнаружено, что время дифференцировочных реакций зависит от двух факторов: типа задачи (Go/Go или Go/No go) и ключевого признака изображения, по которому производится дифференцировка. Действие этих факторов проявляется независимо.

3. В период существенного уменьшения длительности дифференцировочных реакций (6-13 лет) латентные периоды дифференцировок по форме, размеру и цвету примерно равны и существенно меньше дифференцировок по ориентации. При стабилизации времени дифференцировочных реакций латентные периоды дифференцировок по размеру или цвету меньше, чем дифференцировок по форме или ориентации.

4. Найдены нормативные значения времени зрительно-моторных реакций трех типов: простой сенсомоторной и двух дифференцировочных. Показано отставание детей с задержкой психического развития от нормативных показателей по времени дифференцировочных реакций на 1 - 3 года, по времени простых сенсомоторных реакций на 1 год. Дети с задержкой церебрально-органического генеза отстают от нормативных показателей преимущественно по длительности времени дифференцировочных реакций, дети с задержкой психического развития полигенной этиологии отстают от нормативов в равной степени по длительности простых и дифференцировочных реакций.

5. Индивидуальные распределения времени реакции имеют положительную асимметрию, поэтому в качестве критерия меры центральной тенденции распределения времени реакции оптимально использование моды, которую предлагается находить как параметр а уравнения

1 (а-х)

-•ехр -ехр +

Ъ 1 ъ ) К ь )

6. Динамика количества ошибок соответствует возрастным изменениям функционального уровня процессов саморегуляции. Количество ошибок при выполнении дифференцировок уменьшается до 9 лет, возрастает у подростков и вновь уменьшается после 13 лет. У подростков 14-16 лет выявлена значимая отрицательная корреляционная связь (г5 = -0,4 —0,6) между количеством ошибок и временем реакции, аналогичная тенденция обнаружена у испытуемых 9 и 11-13 лет. В этих возрастных группах испытуемые разделяются по используемым стратегиям: одни выполняют задание быстро, но с ошибками, другие более медленно, но безошибочно.

7. Выявлены половые различия при выполнении сенсомоторных тестов: испытуемые мужского пола имеют преимущества в скорости при выполнении простых сенсомоторных реакций и совершают большее количество ошибок при дифференцировке зрительных стимулов. Наибольшие возрастные изменения латентных периодов реакций у мальчиков проходят на 1-2 года позже, чем у девочек.

Список литературы диссертационного исследования кандидат биологических наук Зайцев, Алексей Васильевич, 2000 год

1. Адрианов О.С. О теоретических аспектах онтогенеза мозга // Физиоло-гич. журн. СССР. -1987. -Т. 73, №2. -С.184-189.

2. Айзенк Г.Ю. Интеллект: новый взгляд // Вопр. психол. -1995. №1. -С. 111-131.

3. Алферова В.В., Фарбер Д.А. Отражение возрастных особенностей функциональной организации мозга в электроэнцефалограмме покоя // Структурно-функциональная организация развивающегося мозга. -Д.: Наука, 1990. -С. 45-64.

4. Анисимова И.О., Фарбер Д.А. Возрастная динамика центральной организации тонких движений рук в младшем школьном возрасте // Психофизиологические основы социальной адаптации ребенка. -СПб., 1999. -С. 145-148.

5. Анохин П.К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса. -М.: Медицина, 1968. -547 с.

6. Анохин П.К. Узловые вопросы теории функциональной системы. -М.: Наука, 1980. -198 с.

7. Анурова И.А., Григорьева Т.И. Возрастные и половые особенности удержания в памяти зрительно-пространственного образа у детей дошкольного возраста // Физиология человека. -1996. -Т. 22, №1. -С. 50-54.

8. Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения. -М.: Прогресс, 1980.-528 с.

9. Батуев A.C. Корково-подкорковое обеспечение моторных программ и их реализация // XV съезд Всесоюзного физиол. общ-ва им. И.П. Павлова: Тез. докл. Т. 1. Кишинев, 1987. -Л.: Наука, 1987. -С. 122-123.

10. Безруких М.М. Центральные механизмы организации и регуляции произвольных движений у детей 6-10 лет. Сообщ. I. Электрофизиологический анализ процесса подготовки к движениям // Физиология человека. -1997. -Т. 23, №6. -С. 31-39.

11. Безруких М.М. Центральные механизмы организации и регуляции произвольных движений у детей 6-10 лет. Сообщ. II. Электрофизиологический анализ процесса выполнения движений у праворуких детей // Физиология человека. -1998. -Т. 24, №3. -С. 34-41.

12. Белый Б.И. Тест Роршаха. Практика и теория. -СПб.: Дорваль, 1992. -200 с.

13. Бернштейн H.A. Физиология движений и активности. -М.: Наука, 1990. -496 с.

14. Бертулис A.B., Гутаускас А.И. Время опознания формы цветовых стимулов // Физиология человека. -1982. -Т. 8, №6. -С. 919-923.

15. Бетелева Т.Г. Нейрофизиологические механизмы зрительного восприятия. -М.: Наука, 1983. -174 с.

16. Бетелева Т.Г. Нейрофизиологические механизмы изменения зрительного восприятия у детей от 3 до 7 лет // Журн. высш. нервн. деят. -1981. -Т. 31, вып. 5. -С. 994-1001.

17. Бетелева Т.Г. Онтогенез структурно-функциональной организации воспринимающей системы мозга // Структурно-функциональная организация развивающегося мозга. -Л.: Наука, 1990. -С. 65-86.

18. Бетелева Т.Г. Участие проекционной и непроекционной областей коры в сенсорном анализе у детей 3-10 лет // Физиология человека. -1980. -Т. 6, №5. С. 776-783.

19. Бетелева Т.Г., Дубровинская Н.В., Фарбер Д.А. Сенсорные механизмы развивающегося мозга. -М.: Наука, 1977. -175 с.

20. Бехтерева Н.П. Здоровый и больной мозг человека. -JL: Наука, 1980. -208 с.

21. Бианки B.JL, Филиппова Е.Б., Шрамм В.А., Магнитская К.Б., Харитонов Е.В. Слухоречевая и зрительно-пространственная память у младших школьников с различным латеральным профилем // Физиология человека. -1996. -Т. 22, №3. -С. 38-44.

22. Бовин Б.Г. Нейрофизиологическая модель многоальтернативного выбора // Психофизиологические закономерности восприятия и памяти. -М.: Наука, 1985. -С. 55-86.

23. Богомолова И.В., Фарбер Д.А. Электрофизиологический анализ зрительной перцептивной памяти. Сообщ. 2. Отражение способа опознания по эталону в параметрах волны РЗ // Физиология человека. -1996. -Т. 22, №1.-С. 40-45.

24. Бойко Е.И. Время реакции человека. -М.: Медицина, 1964. -440 с.

25. Бондарко В.М., Гаузельман В.Е., Глезер В.Д. Механизмы зрительного обнаружения и опознания различны // Физиология человека. -1983. -Т. 9, №3. -С. 496-497.

26. Васильева A.B. Типологические особенности высшей нервной деятельности и критерии профессиональной пригодности на оператора прокатного стана // Психофизиологические основы профотбора и профориентации. -М.: ВЦСПС, 1976. -С. 15-18.

27. Вассерман Л.И., Дорофеева С.А., Меерсон Я.Л. Методы нейропсихо-логической диагностики. -СПБ.: Стройлеспечать, 1997. -304 с.

28. Веденева JI.C., Сороко С.И., Шеповальников А.Н. Особенности статистической структуры взаимодействия основных компонентов ЭЭГ у детей школьного возраста // Физиология человека. -1988. -Т. 24, №1. -С. 5-15.

29. Ветошева В.И., Батуев A.C. Потенциалы, связанные с событиями в условиях подготовки и выполнения сенсомоторной деятельности // Пси-хол. журн. -1995. -Т. 16, №3. -С. 126- 132.

30. Винер Н. Кибернетика, или управление и связь в животном и машине. -М.: Советское радио, 1968. -326 с.

31. Геллерштейн С.Г. «Чувство времени» и скорость двигательной реакции. -М.: Медгиз, 1958. -148 с.

32. Гельнитц Г. Особенности развития при энцефалопатиях в детском и юношеском возрасте // Проблемы постнатального соматопсихического развития. -М.: Медицина, 1974. -С. 235-263.

33. Геодакян В.А. Дифференциальная смертность и норма реакции мужского и женского пола. Онтогенетическая и филогенетическая пластичность // Журн. общ. биол. -1974. -Т. XXXV, №3. -С. 376 385.

34. Глезер В.Д. Зрение и мышление. -СПб.: Наука, 1993. -284 с.

35. Глезер В.Д. Механизмы опознания зрительных образов. -Д.: Наука, 1966. -204 с.

36. Глезер В.Д., Борисова Е.Д. Временные соотношения простых и сложных признаков, описывающих зрительный образ // Физиология человека. -1984. -Т. 10, №5. -С. 713-718.

37. Глезер В.Д., Невская A.A. Об одновременной и последовательной обработке информации в зрительной системе // Докл. АН СССР. -1964. -Т. 155, №3.-С. 711-714.

38. Глезер В.Д., Праздникова Н.В., Леушина Л.И., Невская A.A., Павловская М.Б. Опознание зрительных образов // Физиология зрения. -М.: Наука, 1992. -С. 466-527.

39. Глезер В.Д., Цуккерман И.И. Информация и зрение. -М., Л.: Наука, 1961.-182 с.

40. Гольдфельд И.Л. Развитие произвольной регуляции познавательной активности мальчиков и девочек // Экология образования: актуальные проблемы. -Архангельск: Изд-во Поморского гос. ун-та, 1999. -С. 315-317.

41. Горбаческая Н.Л., Якулова Л.П., Кожушко Л.Ф., Симерницкая Э.Г. Нейробиологические причины школьной дезадаптации // Физиология человека. -1991. -Т. 17, №5. -С. 72-80.

42. Грановская P.M. Восприятие и модели памяти. -Д.: Наука, 1974. -362 с.

43. Григорьева Л.П., Зислина H.H., Толстова В.А. Пластичность зрительной системы и обучение // Физиология человека. 1996. -Т. 22, №1. -С. 55-62.

44. Григорьева Т.И., Анурова И.А. Возрастные и половые особенности удержания в памяти тактильно-кинестетического образа у детей дошкольного возраста // Журн. высш. нервн. деят. -1994. -Т. 44, вып. 6. -С. 944-950.

45. Диагностика умственного развития дошкольников / A.A. Венгер, В.В. Холмовская. -М.: Педагогика, 1978. -246 с.

46. Дубровинская Н.В. Нейрофизиологические механизмы внимания. Онтогенетическое исследование. -JL: Наука, 1985. -144 с.

47. Дубровинская Н.В., Фарбер Д.А. Эмоции и их роль в организации когнитивных процессов на разных этапах онтогенеза // Физиология человека. -1993. -Т. 19, №3. -С. 16-26.

48. Дудкин К.Н. Зрительное восприятие и память: информационные процессы и нейронные механизмы. -JL: Наука, 1985. -205 с.

49. Дудкин К.Н., Миронов C.B., Дудкин А.К., Чихман В.Н. Модель адаптивных зрительных процессов первичной обработки изображений// Рос. физиол. журн. им. И.М. Сеченова. -1998. -Т. 84, №7. -С. 651-662.

50. Ендриховский С.Н., Шамшинова A.M., Соколов E.H., Нестерюк Л.И. Время сенсомоторной реакции в современных психофизических исследованиях // Сенсорные системы. -1996. -Т. 10, №2. -С. 13-29.

51. Ермаков П.Н. Психомоторная активность и функциональная асимметрия мозга. -Ростов-на-Дону: Изд-во Ростовского ун-та, 1988. -128 с.

52. Забродин Ю.М., Лебедев А.Н. Психофизиология и психофизика. -М.: Наука, 1977. -288 с.

53. Зайцев A.B., Лупандин В.И., Сурнина O.E. Возрастная динамика времени реакции на зрительные стимулы // Физиология человека. -1999. -Т. 25, №6. -С. 34-37.

54. Запорожец A.B. Развитие ощущений и восприятий в раннем и дошкольном детстве // Избранные психологические труды. Т. 1. -М: Педагогика, 1986. -С. 91-99.

55. Запорожец A.B., Венгер Л.А., Зинченко В.П., Рузская А.Г. Восприятие и действие. -М.: Просвещение, 1967. -323 с.

56. Звягина Н.В., Колосова Т.С., Морозова JI.B. Особенности произвольной регуляции зрительно-моторных реакций у 6 и 7-летних детей // Экология образования: актуальные проблемы. -Архангельск: Изд-во Поморского гос. ун-та, 1999. -С. 49-51.

57. Зеки С. Зрительный образ в сознании и в мозге // В мире науки. -1992. №11-12. -С. 33-41.

58. Зинченко В.П., Ван-Чжи-Цин, Тараканов В.В. Становление и развитие перцептивных действий // Вопр. психологии. -1962, №3. -С. 3-10.

59. Зрительное опознание и его нейрофизиологические механизмы / В.Д. Глезер, К.Н. Дудкин, A.M. Куперман и др. -Л.: Наука, 1975. -272 с.

60. Иваницкий A.M. Рефлексы головного мозга человека: от стимула к опознанию и от решения к действию // Журн. высш. нервн. деят. -1990. -Т. 40, вып. 5.-С. 835-841.

61. Иваницкий A.M., Стрелец В.Б., Корсаков И.А. Информационные процессы мозга и психическая деятельность. -М.: Наука, 1984. -200 с.

62. Иваницкий A.M. Корсаков И.А. Временные характеристики зрительного восприятия // Физиология человека. -1987. -Т. 13, №1. -С. 23-27.

63. Киселев С.Ю., Гизуллина A.B., Сурнин В.А. Компьютерные методики изучения времени сенсомоторных реакций у детей дошкольного возраста // Журн. высш. нервн. деят. -1996. -Т. 46, вып. 1. -С. 188-189.

64. Киссин М.Е. Тахистоскопическое исследование простых зрительных стимулов // Вопр. психол. -1976, №1. -С. 45-51.

65. Клайн П. Справочное руководство по конструированию тестов. Введение в психометрическое проектирование. -Киев: ПАН ЛТД, 1994. -284 с.

66. Кок Е.П. Зрительные агнозии. -Л.: Медицина, 1967. -224 с.

67. Корниенко И.А., Сонькин В.Д. Энергетическая и физиологическая «стоимость» мышечной работы детей 7-17 лет // Физиология человека. -1991. -Т.17, №5. -С.130-141.

68. Костандов Э.А. Важнова Т.Н. Отражение принятия решения в корковой вызванной электрической активности человека // Журн. высш. нервн. деят. -1976. -Т. 26, вып. 6. -С. 1123-1130.

69. Костандов Э.А. Когнитивная установка и некоторые воспросы нервной деятельности человека // Рос. физиол. журн. им. И.М. Сеченова. -1999. -Т. 85, №9-10. -С. 1230-1243.

70. Костандов Э.А. Регулирующая роль установки в восприятии словесной информации // Физиология человека. -1997. -Т. 23, №2. -С. 5-11.

71. Костандов Э.А. Формирование установки на основе иллюзорных представлений и при восприятии конкретных зрительных стимулов // Физиология человека. -1999. -Т. 25, №1. -С. 5-14.

72. Костандов Э.А., Арзуманов Ю.А., Важнова Т.Н., Рещикова Т.Н., Шостакович Г.С. Принятие решения и «средний член» рефлекса по И.М. Сеченову // Физиология человека. -1979. -Т. 5, №3. -С. 415-426.

73. Костелянец Н.Б. Распознавание формы и ориентации в младшем детском возрасте // Журн. высш. нервн. деят. -1975. -Т. 25, вып. 2. -С. 264-271.

74. Коц Я.М. Организация произвольного движения. -М.: Наука, 1975. -247 с.

75. Крик Ф., Кох К. Проблема сознания // В мире науки. -1992, №11-12. -С. 113-120.

76. Кроль В.М. Психологические механизмы зрительного восприятия: интегральная модель // Вопр. психологии. -1998, №6. -С. 44-58.

77. Кропотова О.В., Пономарев В.А., Нечаев В.Б., Новикова И.А., Кропо-тов Ю.Д. Компоненты подавления движения в вызванных потенциалах головного мозга подростков // Физиология человека. -1998. -Т. 24, №2. -С. 23-32.

78. Крылов И.Н., Шуваев В.Т., Третьяков Д.А. Стабилизация вызванных потенциалов коры мозга при селективном зрительном внимании // Журн. высш. нервн. деят. -1998. -Т. 48, вып. 6. -С. 926-935.

79. Кузнецов М.А., Сосинская A.J1. Ранние компоненты зрительных вызванных потенциалов в тестах с пропуском ожидаемого стимула // Физиология человека. -1992. -Т. 18, №6. -С. 150-152.

80. Куман И.Г., Федоров С.Н., Новикова JI.A. Исследование сенситивного периода в развитии зрительной системы человека // Журн. высш. нервн. деят. -1983. -Т. 33. -С. 434-441.

81. Купер Л.А., Шепард Р.Н. Мысленное вращение объекта // В мире науки. -1985, №2. -С. 58-65.

82. Кюльц И., Эггерс X, Вагнер К.Д. Взаимосвязи между соматическим развитием и функциональными возможностями пубертатного возраста // Проблемы постнатального соматопсихического развития. -М.: Медицина, 1974. -С. 137-151.

83. Ланге Н.Н. Психологические исследования. -Одесса, 1883. (Цит. по Чуприкова Н.И. Психология умственного развития: принцип дифференциации. -М.: Столетие, 1997. -479 с.)

84. Лебедев А.Н. Кодирование информации в памяти когерентными волнами нейронной активности // Психофизиологические закономерности восприятия и памяти. -М.: Наука, 1985. -С. 6-33.

85. Лебедев А.Н. Константа М.Н. Ливанова в количественном описании психологических явлений // Психол. журн. -1997. -Т. 18, №6. -С. 96-105.

86. Лебедев А.Н. О нейробиологических основах восприятия и памяти // Психол. журн. -1992. -Т. 13, №2. -С. 30-41.

87. Леушина Л.И. О взаимоотношении между процессами опознания формы и оценки местоположения изображения в поле зрения // Исследование принципов переработки информации в зрительной системе. -Л.: Наука, 1970. -С. 169-178.

88. Леушина Л.И. О раздельности каналов для опознания формы и оценки размера изображения // Механизмы опознания зрительных образов. -Л.: Наука, 1967. -С. 128-134.

89. Леушина Л.И., Павловская М.Б. Независимость опознания некоторых пространственных свойств изображений // Журн. высш. нервн. деят. -1973. -Т. 23, вып. 1. -С. 139-145.

90. Леушина Л.И., Павловская М.Б. О независимости опознания ориентации объекта и его местоположения в поле зрения // Журн. высш. нервн. деят. -1972. -Т. 22, вып. 6. -С. 1284-1288.

91. Леушина Л.И., Туркина Н.В., Кузнецова И.Н. Исследование механизмов оценки зрительных пространственных отношений // Механизмы кодирования зрительной информации. -М.-Л.: Наука, 1966. -С. 125-135.

92. Ливанов М.Н. Пространственная организация процессов головного мозга. -М.: Наука, 1972. -181 с.

93. Лупандин В.И., Сурнина O.E., Асимметрия распределения времени простой сенсомоторной реакции // Физиология человека. -1988. -Т. 14, №4. -С. 700-702.

94. Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека и их нарушения при локальных поражениях мозга. -М.: Изд-во МГУ, 1969. -504 с.

95. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. -М.: Изд-во МГУ, 1973. -374 с.

96. Лурия А.Р. Регулирующая функция речи в ее развитии и распаде // Мозг человека и психические процессы. -М.: Педагогика, 1970. -С. 94-116.

97. Лурия А.Р. Сознательное действие, его происхождение и мозговая организация // Вопр. психологии. -1969, №5. -С. 13-29.

98. Любомирский Л.Е. Возрастные особенности движений у детей и подростков. -М.: Педагогика, 1979. -96 с.

99. Любомирский Л.Е. Управление движениями у детей и подростков. -М.: Педагогика, 1974. -232 с.

100. Любомирский Л.Е., Безруких М.М. Возрастные особенности двигательной функции // Физиология подростка. -М.: Педагогика, 1988. -С. 36-52.

101. Марковская И.Ф. Прогностическое значение комплексного клинико-нейропсихологического исследования // Дети с нарушениями развития (хрестоматия). -М.: Международная педагогическая академия, 1995. -С. 186-193.

102. Ю4.Мачинская Р.И., Лукашевич И.П., Фишман М.Н. Динамика электрической активности мозга у детей 5-8-летнего возраста в норме и при трудностях обучения // Физиология человека. -1997. -Т. 23, №5. -С. 5-11.

103. Юб.Меерсон Я.А. О механизмах зрительно-гностических расстройств при локальной патологии головного мозга // Сенсорные системы. Зрение. -Л.: Наука, 1982.-С. 92-101.

104. Мельникова Т.С., Алфимова М.В. Характеристика параметров двигательных реакций при развитии и купировании стойких эмоциональных нарушений // Физиология человека. -1992. -Т. 18, №4. -С.78-82.

105. Муравов И.В. Возрастные изменения двигательной деятельности // Возрастная физиология. -Л.: Наука, 1975. -С. 408-442.

106. Мямлин В.В. Опыт применения парадигмы Стернберга при изучении когнитивных зрительных функций у человека /7 Журн. высш. нервн. деят. -1994. -Т. 44, вып. 2. -С. 211-221.

107. ПО.Невская A.A., Леушина Л.И., Бондарко В.М. Формирование наглядно-образного мышления у младенцев первого года жизни с дефектами зрения // Физиология человека. -1998. -Т. 24, №3. -С. 20-26.

108. Ш.Новикова Л.А. Нейрофизиологические механизмы зрительной и слуховой депривации // Физиология человека. -1986. -Т. 12, №5. -С. 844-856.

109. Новикова Л.А., Фарбер Д.А. Функциональное созревание коры и подкорковых структур мозга в различные возрастные периоды по даннымэлектрофизиологических исследований // Возрастная физиология. -Л.: Наука, 1975.-С. 491-522.

110. И.Орехова Е.В., Малых С.Б. Возрастные особенности потенциала готовности при выполнении простого произвольного движения // Физиология человека. -1997. -Т. 23, №4. -С. 21-27.

111. Павлыгина P.A., Фролов М.В., Давидов В.А., Милованова Г.Б., Сули-мов A.B. Распознавание зрительных образов в сенсорно обогащенной среде: музыкальное сопровождение // Журн. высш. нервн. деят. -1998. -Т. 48, вып. 1.-С. 19-29.

112. Павлыгина P.A., Фролов М.В., Давидов В.А., Милованова Г.Б., Сули-мов A.B. Распознавание зрительных образов при музыкальном сопровождении //Докл. АН. -1999. -Т. 364, №1. -С. 121-122.

113. Переслени Л.И., Рожкова Л.А. Психофизиологические механизмы дефицита внимания у детей разного возраста с трудностями обучения // Физиология человека. -1993. -Т. 19, №4. -С. 5-13.

114. Петров С.М. Время простой двигательной реакции и периферическая тугоухость // Физиология человека. -1993. -Т. 19, №4. -С. 173-175.

115. Пигарев И.Н. Экстрастриарные зрительные зоны мозга Н Физиология зрения. -М.: Наука, 1992. -С. 345-400.

116. Подвигин Н.Ф. Обработка сигналов в промежуточном и среднем мозге // Физиология зрения. -М.: Наука, 1992. -С. 162-242.

117. Рещикова Т.Н., Погребинский С.А., Мямлин В.В. Влияние маскировки у человека на решение зрительно-пространственной задачи // Журн. высш. нервн. деят. -1988. -Т.38, вып. 2. -С. 219-224.

118. Рутман Э.М. Вызванные потенциалы в психологии и психофизиологии. -М.: Наука, 1979. -214 с.

119. Рыбак Е.В., Пятков A.B. О половом диморфизме системы показателей психической зрелости старших дошкольников // Экология образования: актуальные проблемы. -Архангельск: Изд-во Поморского гос. унта, 1999. -С. 234-235.

120. Семенова JI.K., Васильева В.А., Цехмистренко Т.А. Структурные преобразования коры большого мозга человека в постнатальном онтогенезе // Структурно-функциональная организация развивающегося мозга. -Л.: Наука, 1990. -С. 8-44.

121. Семенова Л.К., Фарбер Д.А., Алферова В.В., Дубровинская Н.В. Структурно-функциональная организация центральной нервной системы подростков // Физиология подростка. -М.: Педагогика, 1988. -С. 6-35.

122. Сергиенко Е.А. Влияние ранней зрительной депривации на интерсенсорное взаимодействие // Психол. журн. -1995. -Т. 16, №5. -С. 32-48.

123. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. -СПб.: Социально-психологический центр, 1996. -350 с.

124. Симерницкая Э.Г. Нейропсихологическая диагностика и коррекция школьной неуспеваемости // Нейропсихология сегодня. -М.: Изд-во МГУ, 1995. -С. 154-160.

125. Симерницкая Э.Г. Нейропсихологическая методика экспресс-диагностики «Лурия-90». -М.: Знание, 1991. -48 с.

126. Соколов E.H. Векторная психофизиология // Психол. журн. -1995. -Т. 16, №4. -С. 89-97 и №5. -С. 87-103.

127. Солонин Ю.Г. Возрастная динамика некоторых физиологических функций у жителей Севера // Физиология человека. -1998. -Т. 24, №1. -С. 98-103.

128. Солсо Р.Л. Когнитивная психология. -М.: Тривола, 1996. -600 с.

129. Стефанова Н. Значение признака величины в процессе узнавания зрительных объектов // Исследование принципов переработки информации в зрительной системе. -Л.: Наука, 1970. -С. 161-168.

130. Строганова Т.А., Цетлин М.М. Психофизиологические характеристики индивидуальных особенностей темперамента детей первых лет жизни, перенесших раннюю зрительную депривацию // Физиология человека. -1998.-Т. 24, №3.-С. 27-33.

131. Структурно-функциональная организация развивающегося мозга / Д.А. Фарбер, Л.К. Семенова, В.В. Алферова и др. -Л.: Наука, 1990. -198 с.

132. Сухарева Л.М., Коваль В.И., Родионов Т.А., Соколова Е.В. Закономерности формирования психофизиологических функций у школьников 12-14 лет // Физиология человека. -1992. -Т, 18, №1. -С. 179-182.

133. Тамбовцева Р.В. Возрастные изменения работоспособности мышц верхних и нижних конечностей у мальчиков 8-17 лет // Новые исследования по возрастной физиологии. -1988, №2. -С. 48-50.

134. Толкунов Б.Ф. Функциональное сопряжение механизмов селекции значимых сигналов и обусловленных ими моторных реакций // Журн. высш. нервн. деят. -1992. -Т. 42, вып. 5. -С. 864-875.

135. Трейсман Э. Объекты и их свойства в зрительном восприятии человека // В мире науки. -1987, №1. -С. 68-78.

136. Трунова М.М. Физиологические проблемы развития высшей нервной деятельности // Проблемы постнатального соматопсихического развития. -М.: Медицина, 1974. -С. 108-136.

137. Труш В.Д., Фишман М.Н. Нейрофизиологический анализ межполу-шарного взаимодействия в процессе зрительного восприятия у детей // Физиология человека. -1991. -Т. 17, №5. -С. 91-97.

138. Удалова Г.П. Распознавание образно-вербальных зрительных стимулов в отсутствии и при наличии помехи // Физиология человека. -1996. -Т. 22, №1.-С. 29-34.

139. Фарбер Д.А. Взаимодействие эндогенных и экзогенных факторов развития. Сенситивные и критические периоды // Психофизиологические основы социальной адаптации ребенка. Коллективная монография. -СПб, 1999. -С. 117-121.

140. Фарбер Д.А. Системная организация интегративной деятельности в онтогенезе ребенка // Физиология человека. -1979. -Т. 5, №3. -С. 516-526.

141. Фарбер Д.А. Формирование нейрофизиологических механизмов зрительного восприятия в процессе индивидуального развития ребенка // Физиология человека. -1978. -Т. 4, №4. -С. 654-667.

142. Фарбер Д.А., Бетелева Т.Г. Региональная и полушарная специализация операций зрительного опознания. Возрастной аспект // Физиология человека. -1999. -Т. 25, №1. -С. 15-23.

143. Фарбер Д.А., Бетелева Т.Г. Формирование зрительного восприятия в раннем детском возрасте // Физиология человека. -1995. -Т. 21, №5. -С. 162-171.

144. Фарбер Д.А., Бетелева Т.Г., Горев A.C., Савченко Е.И. Зрительная функция непроекционных отделов коры и ее отражение в вызванных потенциалах // Сенсорные системы. Зрение. -JI.: Наука, 1982. -С. 53-64.

145. Фарбер Д.А., Бетелева Т.Г., Дубровинская Н.В., Савченко Е.И. Взаимодействие восприятия и внимания на разных этапах индивидуального развития // Журн. высш. нервн. деят. -1990. -Т. 40, вып. 5. -С. 860-871.

146. Фарбер Д.А., Богина Е.В. Значение эмоциональной активации в восприятии сенсорного стимула у дошкольников // Новые исследования по возрастной физиологии. -1978, №1. -С. 16-20.

147. Фарбер Д.А., Дубровинская Н.В. Мозговая организация когнитивных процессов в дошкольном возрасте // Физиология человека. -1997. -Т. 23, №2. -С. 25-32.

148. Фарбер Д.А., Дубровинская Н.В. Функциональная организация развивающегося мозга (возрастные особенности и некоторые закономерности) // Физиология человека. -1991. -Т. 17, №5. -С. 17-27.

149. Фейгенберг И.М., Иванников В.В. Вероятностное прогнозирование и преднастройка к движениям. -М.: Изд-во МГУ, 1978. -112 с.

150. Физиология развития ребенка / В.И. Козлов, Д.А. Фарбер. -М.: Педагогика, 1983. -296 с.

151. Флотская Н.Ю. Половая дифференциация в воспитании и обучении. Постановка проблемы // Экология образования: актуальные проблемы. -Архангельск: Изд-во Поморского гос. ун-та, 1999. -С. 261-269.

152. Хризман Т.П., Еремеева В.Д. Развитие межполушарных отношений ассоциативных отделов неокортекса и их связь с полом ребенка // Развивающийся мозг. Сб. науч. тр. Вып. 13. -М., 1984. -С. 89-93.

153. Цагарели М.Г. Влияние словесного подкрепления на зрительно-пространственную функцию /7 Физиология человека. -1996. -Т. 22, №2. -С. 73-76.

154. Цехмистренко Т.А. Структурная перестройка лобной области коры головного мозга у детей и подростков от 8 до 16 лет /V Новые исследования по возрастной физиологии. -1987, №2 (29). -С. 62-65.

155. Чуприкова Н.И. Время реакции и интеллект: почему они связаны (о дискриминативной способности мозга) // Вопр. психол. -1995, №4. -С. 65-81.

156. Чуприкова Н.И. О стабилизации времени реакции при большом числе хранящихся в памяти эталонов // Вопр. психол. -1971, №1. -С. 50-62.

157. Чуприкова Н.И. Предпусковая интеграция в опытах с измерением времени реакции человека // Системный анализ механизмов поведения. -М.: Наука, 1979. -С. 42-56.

158. Чуприкова Н.И. Психология умственного развития: принцип дифференциации. -М: Столетие, 1997. -479 с.

159. Чуприкова Н.И., Ратанова Т.А. Связь показателей интеллекта и когнитивной дифференцированности у младших школьников // Вопр. пси-хол. -1995, №3.-С. 104-114.

160. Шевелев И.А. Временная переработка сигналов в зрительной коре // Физиология человека. -1997. -Т. 23, №2. -С. 68-79.

161. Шевелев И.А. Функциональное значение а-активности в зрительной коре для опознания изображений и движения // Физиол. журн. им. И.М. Сеченова. -1998. -Т. 82, №10-11. -С. 20-33.

162. Шеповальников А.Н., Цицерошин М.Н., Левинченко Н.В. «Возрастная минимизация» областей мозга, участвующих в системном обеспечении психических функций: аргументы за и против // Физиология человека. -1991. -Т. 17, №5. -С. 28-49.

163. Шеповальников А.Н., Цицерошин М.Н., Погосян A.A. О роли различных зон коры и их связей в формировании пространственной упорядоченности поля биопотенциалов мозга в постнатальном онтогенезе // Физиология человека. -1997. -Т. 23, №2. -С. 12-24.

164. Шехтер М.С. Зрительное опознание. Закономерности и механизмы. -М.: Педагогика, 1981. -264 с.

165. Шошоль Р. Время реакции человека // Экспериментальная психология. Вып. 1-2. -М.: Прогресс, 1966. -С. 314 -375.

166. Юркевич B.C. Об особенностях саморегуляции времени простой двигательной реакции // Проблемы дифференциальной психофизиологии. Т. IX. -М.: Педагогика, 1977. -С. 186-198.

167. Anderson M., Nettelbeck T., Barlow J. Reaction time measures of speed processing: Speed of response selection increases with age but speed of stimulus categorization does not // British J. of Developmental Psychology. -1997.-V. 15.-P. 145-157.

168. Arnold A.P., Breedlove S.N. Organization and activation effect of sex steroid on brain and behavior: reanalysis // Hormones and Behavior. -1985. -V. 19. -P. 469-498.

169. Corbetta M., Shulman G., Miczin F., Petersen S. Superior parietal cortex activation during spatial attention shifts and visual feature conjunction // Science. -1995. -V. 270. -P. 802-805.

170. Dassonville P., Lewis S.H., Foster H.E., Ashe J., Choice and stimulus-response compatibility affect duration of response selection // Cogn. Brain Res. -1999. -V.7. -P. 235-240.

171. David E.J. Visual perception: myths and mechanisms // TINS. -1998. -V. 21.-P. 225-226.

172. Gray J.A. The contents of consciousness: A neuropsychological conjecture // Behav. Brain Sci. -1995. -V. 4. -P. 659.

173. Hick W.E. On the rate of gane of information // Quart. J. Exp. Psychol., -1952.-V. 4. -P. 11-27.

174. Humphreys G.W. A vision over time and space // Nature, -1997. -V. 385. -P. 120-121.

175. Husain M., Shapiro K., Martin J., Kennard Ch. Abnormal temporal dynamics of visual attention in spatial neglect patients // Nature. -1997. -V. 385.-P. 154-156.

176. Kirby N. H., Nettelbeck T. Reaction time and inspection time as measures of intellectual ability // Pers. and Indiv. Diff. -1989. -V. 10, №1. -P. 11-14.

177. Kosslyn S.M., Thompson W.L., Kim I.J., Alpert N.M. Topographical representations of mental images in primary visual cortex // Nature. -1995. -V. 378. -P. 496-498.

178. Leonards U., Rettenbach R., Sireteanu R. Parallel visual search is not always effortless // Cogn. Brain Res. -1998. -V. 7. -P. 207-213.

179. Livingstone M., Hubel D. Segregation of Form, Color, Movement and Depth. Anatomy, Physiology, and Perception // Science. -1988. -V. 240. -P. 740-749.

180. Lueck C.J., Zeki S., Friston K.J. et al. The colour centre in the cerebral cortex of man // Nature. -1989. -V. 340. -P. 386-388.

181. Muller U., Ilmberger J., Poppel E., Mates J., Radii J. Stimulus anticipation and the 30 ms basic timing unit during rhythmic tapping // Activ. nerv. super. -1990. -V. 32, №2. -P. 144-145.

182. Posner M.I., Keele S.W. Decay of visual information from a single letter // Science. -1967. -V 158. -P. 137.

183. Proverbio A. M., Minniti A., Zani A. Electrophysiological evidence of a perceptual precedence of global vs. local visual information // Cogn. Drain Research. -1998. -V. 6. -P. 321-334.

184. Rodrigues M., Mendez E. Quintal processing of visual information in the brain // Neuroscience. -1998. -V. 84. -P. 641-644.

185. Roelfsema P., Engel A.K., König P., Singer W. Visuomotor integration is associated with zero time-lag synchronization among cortical areas // Nature. -1997. -V. 385. -P. 157-161.

186. Sagi D., Julesz B. "Where" and "what" in vision // Science. -1985. -V. 228. -P. 1217-1219.

187. Sternberg S. The discovery of processing stages: extensions of Donders method // Acta Psychol. -1969. -V. 30. -P. 276-315.

188. Vidyasagar T.R. A neuronal model of attentional spotlight: parietal guiding the temporal // Brain Res. Rev. -1999. -V. 30. -P. 66-76.

189. Zeki S., Watson J.D., Lueck C.J. et al. A direct demonstration of functional specialization in human visual cortex // J. Neuroscience. -1991. -V. 11, №3. -P. 641-648.