Подготовка спортивных менеджеров в системе высшего физкультурного образования тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Несытов, Дмитрий Евгеньевич

• Несытов, Дмитрий Евгеньевич
• кандидат педагогических наук
• 2000

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Несытов, Дмитрий Евгеньевич

ВВЕДЕНИЕ.

Глава I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СФЕРЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СПОРТИВНОГО МЕНЕДЖЕРА В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ.

1.1. Объекты менеджмента в системе физической культуры и спорта.

1.2. Характеристика оперативной работы спортивного менеджера.

Глава П. ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ, ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Методология и проблема исследования.

2.2. Цель, задачи, организация исследования.

Глава Ш. ПОДГОТОВКА СПОРТИВНЫХ МЕНЕДЖЕРОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ.

3.1. Подготовка специалистов управления в структуре отечественного физкультурного образования.

3.2. Подготовка спортивных менеджеров в зарубежных странах.

Глава IV. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ПОДГОТОВКИ СПОРТИВНЫХ МЕНЕДЖЕРОВ.

4.1. Теоретико-методические подходы к разработке концепции подготовки спортивных менеджеров.

4.2. Структура, алгоритм и основное содержание обучения спортивных менеджеров.

4.3. Активные методы обучения в подготовке спортивных менеджеров

4.4. Диагностика эффективности концепции подготовки спортивных менеджеров.

ВЫВОДЫ.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Подготовка спортивных менеджеров в системе высшего физкультурного образования»

Физическая культура и спорт занимают важное место в жизни общества. Систематические занятия физическими упражнениями содействуют развитию физических качеств и способностей человека, укреплению здоровья и повышению его работоспособности, творческому долголетию и творческой активности (32,33,108,181). Социальные функции физической культуры и спорта способствуют участию человека в производительном труде, формированию и совершенствованию общественных отношений, в том числе и улучшению культурных связей разных стран, упрочению мира и формированию гуманистической нравственности, гармоническому развитию личности (30,31,32,47,64,88,189).

Физическая культура и спорт как объект отраслевого управления представляет собой сложную совокупность государственных, общественных и коммерческих организаций физкультурно-спортивной направленности, основной целевой функцией которых является удовлетворение потребностей россиян в занятиях физическими упражнениями, спортом и туризмом (119).

Решение этой важной социальной задачи требует рационально организованного социального управления физкультурно-спортивным движением и связано с наличием проблемы спортивного менеджмента, которая заключается в адаптации отраслевого механизма управления к современным российским рыночным условиям.

Наука управления и практика менеджмента находят применение в процессах физического воспитания и спортивной тренировки. Знание основ современного менеджмента необходимо каждому специалисту физической культуры и спорта (11,13,17,18,24,32,47,85,70,103,110,175, 181). Особенно актуально данное требование в современных социально-экономических условиях смешанной экономики и либерализации общественной жизни (С.Г.Сейранов, 1999). Несмотря на то, что в научной литературе имеются соответствующие теоретические и технологические разработки (1,3,8,16,20,22,24,27,28,29,37,54,133169), они не получили должного развития и внедрения в систему подготовки специалистов физической культуры и спорта (24,61,83,86,89,91,99,114,130,181).

Новые социально-экономические отношения обуславливают изменения традиционных подходов к развитию физической культуры и спорта, что в свою очередь приводит к повышению требований к подготовке выпускников физкультурных вузов. Квалифицированные спортивные менеджеры выступают одним из ключевых факторов в деле успешного реформирования отечественного физкультурно-спортивного движения. С одной стороны, специализация знаний, навыков и умений, специфика деятельности в сфере спортивного менеджмента делают подготовку этих специалистов работой, требующей тонкой взаимосвязи учебных программ отдельных дисциплин, длительного и серьезного практического обучения.

С другой стороны, социальные проблемы общества (ухудшение здоровья нации, обеспечение здорового досуга населения, ограждение от криминального влияния подрастающего поколения и т.п.), темпы развития мировых спортивных технологий и самого спорта как общечеловеческого социального феномена ставят встречную задачу - готовить менеджеров широкого профиля на базе новых образовательных программ, построенных на междисциплинарном подходе к обучению в разумно короткие сроки.

Специфика подготовки спортивных менеджеров определяется многообразием знаний и умений, которыми должен обладать такой специалист. Кроме специальных спортивных знаний ему нужны знания по общей теории управления, социальной психологии, иностранного языка, компьютерной технологии, навыки делового общения и т.д.

Логично, что в современной обстановке специально нужно изучать и совершенствовать систему высшего физкультурного образования, в частности технологию преподавания учебно-методического комплекса дисциплин, обеспечивающих подготовку специалистов по спортивному менеджменту в системе высшего физкультурного образования Российской Федерации.

Однако исследования учёных свидетельствуют о том, что, во-первых, целенаправленная подготовка таких специалистов в системе физкультурного образования осуществляется с явным отставанием от запросов практики, а во-вторых, её совершенствование во многом зависит от разработки и переработки образовательных курсов и введения в процесс обучения новых и радикально обновленных учебных дисциплин, современной информации, технологии и техники обучения (8,15,22,24,27,65,70,80,84,85,101,106,135,175 и др.).

Вышесказанное определяет актуальность избранной темы исследования, которое выполнено в соответствии с планом НИОКР Государственного комитета по физической культуре и туризму Российской Федерации (в настоящее время Министерство Российской Федерации по физической культуре, спорту и туризму) на 1996-2000 годы по направлению 04: «Теоретические и методические основы развития и совершенствования системы подготовки, повышения квалификации и переподготовки кадров».

Объект исследования - профессиональная подготовка студентов, специализирующихся по спортивному менеджменту в системе высшего физкультурного образования Российской Федерации.

Предмет исследования - технология образовательной деятельности и формирования профессиональных умений и навыков у студентов в процессе подготовки спортивных менеджеров (на примере МГАФК).

Научная новизна диссертационной работы определяется тем, что в ней впервые в практике педагогических исследований комплексно рассмотрены проблемы оптимизации обучения и разработана концепция подготовки студентов специализации «спортивный менеджмент» в высших физкультурных учебных заведениях.

Теоретическая значимость диссертационного исследования заключается в обобщении автором опыта программно-методического обеспечения и технологии подготовки специалистов по спортивному менеджменту в физкультурных вузах Российской Федерации и ряда зарубежных стран; в использовании комплексного подхода к изучению проблем подготовки студентов, специализирующихся по спортивному менеджменту; в изложении и обосновании концепции курса специализации «спортивный менеджмент» в высшем физкультурном учебном заведении на основе междисциплинарных и межкафедральных связей.

При этом автором использованы методологические основы теории менеджмента в сочетании с процедурами педагогического исследования, разработан и обоснован комплексный подход к изучению проблем подготовки специалистов в высшем физкультурном учебном заведении по спортивному менеджменту.

Практическая значимость диссертационной работы, выполненных на её основе публикаций и рекомендаций заключается во внедрении в практику вуза (МГАФК) конкретных методических й организационных положений по оптимизации учебного процесса и содержания специальной подготовки студентов высших физкультурных заведений специализирующихся в сфере спортивного менеджмента.

Основные положения, выносимые на защиту:

- концепция подготовки спортивных менеджеров в системе отечественного высшего физкультурного образования с использованием междисциплинарных и межкафедральных механизмов (на примере МГАФК);

Материалы диссертации неоднократно докладывались на научных конференциях кафедры управления, экономики и истории физической культуры и спорта МГАФК, опубликованы в печати. Теоретические разработки данного исследования легли в обоснование концепции подготовки студентов специализации «спортивный менеджмент» в Московской государственной академии физической культуры и использованы при разработке учебных планов, программ обучения спортивных менеджеров в академии.

Диссертация содержит введение, четыре главы, выводы, практические рекомендации, библиографический список (236 наименований, в том числе 16 на иностранных языках), приложения, включающие акты внедрения результатов диссертационного исследования в практику высшего физкультурного образования.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Несытов, Дмитрий Евгеньевич

выводы

1. Продолжающаяся в мире научно-техническая революция имеет тенденцию к созданию единой мировой образовательной системы. Наблюдается объективный процесс повышения требований к качеству подготовки специалистов, в том числе сфере физической культуры и спорта, сопровождающийся тем, что возрастает значимость труда спортивных менеджеров - людей специально образованных и профессионально разбирающихся в вопросах управления в сфере физической культуры и спорта.

2. Децентрализация системы управления, появление спортивных и физкультурных организаций различной организационно-правовой формы, динамичные изменения потребительского рынка в сфере физической культуры и спорта диктуют необходимость соответствующего реагирования высших учебных заведений, требуют научного осмысления сложившейся системы подготовки спортивных менеджеров, ее совершенствования с учетом зарубежного и накопленного в Российской Федерации опыта.

3. Изучение отечественной и зарубежной литературы, анкетирование руководителей спортивных организаций и работников управления, анализ должностных обязанностей выпускников академии, работающих в сфере спортивного менеджмента, позволяют утверждать, что управленческая деятельность спортивного менеджера в современных условиях состоит го двух направлений (технологического и социально-психологического), включающих пять основных компонентов: гностический, конструктивный, коммуникативный, организационно-управленческий и контрольно-корректировочный.

4. Содержанием технологической деятельности является разработка и принятие управленческого решения, разработка положений, приказов инструкций, указаний и других организационных документов. К социально-психологической деятельности относится проведение собраний, совещаний, инструктажа, переговоров, знание неформальной структуры организации, мотивов деятельности и поведения сотрудников, умение разбираться в конфликтных ситуациях и т.п. На структуру управленческой деятельности влияют вид и характер работы, должность и функциональные обязанности, положение в общей иерархии управления.

5. Анализ технологии подготовки спортивных менеджеров в системе высшего отечественного физкультурного образования показал, что общим для разных учебных заведений, осуществляющих подготовку этих специалистов, является структура подготовки, которую составляют образовательные, общепрофессиональные предметы и дисциплины специализации. Вместе с тем имеются и существенные различия на уровне дисциплин специализации: в ряде вузов отсутствуют дисциплины социально-психологической направленности и специальная подготовка по иностранному языку. Такой подход нарушает логическое завершение обучения спортивных менеджеров в системе физкультурного высшего образования.

6. Кросс-анализ учебной документации отечественных и зарубежных высших учебных заведений выявил определенные различия в подходах к подготовке спортивных менеджеров. Они проявляются в профилях подготовки, в уровнях квалификации и аттестации, в системе и структуре организации профильной подготовки, в направленности учебных программ по специализации, в типах структурных подразделений, ответственных за обучение и выпуск спортивных менеджеров. Вместе с тем выявлены близости позиций в концепции подготовки спортивных менеджеров в ряде вузов Российской Федерации и за рубежом, которые проявляются в технологической и социально-психологической направленности учебных программ.

7. Изучив отечественный и зарубежный опыт подготовки спортивных менеджеров, определив основные концепции и подходы, структуру и содержание профессионального образования в Российской Федерации и ряде зарубежных стран, представляется обоснованным построение обучения спортивных менеджеров по трем этапам (довузовская подготовка, обучение в академии, послевузовская деятельность) и двум основным направлениям, вытекающих из содержания и характера деятельности спортивного менеджера -технологическому и социально-психологическому. Осуществление предложенной концепции возможно при совместной творческой работе кафедр управления, экономики и истории физической культуры и спорта с кафедрами психологии и педагогики, иностранного языка и компьютерной технологии.

8. Основой подготовки специалистов физической культуры и спорта в сфере управленческой деятельности, в освоении спортивного менеджмента является мультидисциплинарный подход, базирующийся на междисциплинарном комплексном образовании. Такой подход позволяет в большей мере использовать информационный потенциал различных научных знаний, учебных дисциплин и значительно расширяет возможности профессиональной адаптации выпускников физкультурных вузов. В подготовке спортивных менеджеров эффективную роль играют и активные методы обучения, в первую очередь деловые имитационные игры, учебно-производственная практика, подготовка менеджмент-проектов.

9. Дееспособность нашей концепции подтверждается данными государственной аттестации, программа которой включала все основные положения подготовки спортивных менеджеров. Знания и профессиональная подготовленность 24 выпускников академии экспертами были оценены: 22 студента «отлично», 2 - «хорошо».

10. Сопоставление результатов самооценки студентов первого и четвертого курсов, а также руководящих работников в сфере физической культуры и спорта свидетельствуют о том, что за период обучения знания и профессиональная уверенность студентов значительно выросли, а показатели студентов четвертого курса близки к показателям действующих работников. Эти данные свидетельствуют о готовности выпускников вуза к самостоятельной трудовой деятельности. Результаты самооценки по таким компонентам как деловое и бытовое общение на иностранном языке, использование компьютера в работе демонстрируют заметное преимущество выпускников перед действующими руководителями.

11. Анализ послевузовской деятельности выпускников Московской государственной академии физической культуры по специализации «спортивный менеджмент» по сравнению с выпускниками других кафедр спортивно-педагогических дисциплин (лыжный спорт, гимнастика, спортивные игры, плавание, гребля), осуществляющих подготовку тренеров-преподавателей по виду спорта на протяжении многих лет, показал, что профессиональное трудоустройство спортивных менеджеров несколько выше, среднего показателя: 54 % против 52,9 %. Потеря выпускников физкультурных вузов сферой физической культуры и спорта кроется в общем нестабильном социально-экономическом положении в стране, проявляющемся в значительном сокращении физкультурно-спортивных организаций, низкой заработной плате физкультурных работников бюджетной сферы.

12. На основании материалов и результатов исследования можно заключить, что разработанная концепция и предложенный в диссертации алгоритм профессиональной подготовки спортивных менеджеров в системе высшего физкультурного образования с указанием дисциплин и последовательности их освоения позволяют готовить высококвалифицированных специалистов, отвечающих современным требованиям.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1. Содержащиеся в диссертации фактические данные, теоретические положения и выводы могут найти применение в учебном курсе менеджмента физической культуры и спорта, читаемого в высших и средних специальных физкультурных заведениях, в процессе подготовки и переподготовки кадров - тренеров различной квалификации, организационных работников различных звеньев управления физкультурно-спортивным движением - на факультетах повышения квалификации, курсах, семинарах и т.п.

2. Разработанные в диссертации алгоритм, содержание, структуру обучения спортивных менеджеров целесообразно использовать в системе подготовки спортивных менеджеров в российских физкультурных вузах.

3. Материалы исследования позволяют рекомендовать внести изменения в существующие подходы к подготовке спортивных менеджеров в системе высшего физкультурного образования. Учитывая многообразие форм управленческой работы в сфере физической культуры и спорта целесообразно ввести в учебный план еще одну учебно-производственную практику для студентов специализации «спортивный менеджмент», которую нужно организовывать на спортивных сооружениях, производственных предприятиях, в профессиональных спортивных клубах. Анализ учебной практики и стажировки студентов позволяет заключить, что такая активная форма образовательного процесса продуктивна и должна получить дальнейшее развитие за счет расширения содержания, учебных часов, а также дифференцированно-сти объектов практики. Ознакомительную практику целесообразно перенести на второй семестр первого курса, что позволит в дальнейшем провести практику на старших курсах более целенаправленно с учетом профессиональных интересов студентов и запросов объектов практики и мест будущей работы.

4. Накопленный опыт подготовки спортивных менеджеров в ведущих российских высших физкультурных заведениях, наличие учебно-методического комплекса и научных разработок, обеспечивающих высокое качество учебно-образовательного процесса специалистов этой специализации, а также учитывая растущую потребность в квалифицированных спортивных менеджерах, целесообразно введение специальности «спортивный менеджмент» в высших физкультурных учебных заведениях.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Несытов, Дмитрий Евгеньевич, 2000 год

1. Абрамова Т.В. Управление аналитической деятельностью педагогического коллектива в образовательном учреждении: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Челябинск, 1996,- 23 с.

2. Аванесов В. С. Основы научной организации педагогического контроля в высшей школе. М.: МИСИС, 1989.- 168 с.

3. Аванесов B.C., Рыбальский В.И. Методические указания по классификации методов активного обучения. Киев, 1989. - 84 с.

4. Агеева Н.Н. Организационно-экономический механизм формирования рынка туристических услуг: Автореф. дис. . канд. экон. наук. М., 1996. - 29 с.

5. Агеевец В.У., Каневец Т.М. Организация физической культуры и спорта. Учебник для техникумов физической культуры // Под. ред. Агеевца В.У. -М.: Физкультура и спорт, 1986. 192 с.

6. Актуальные проблемы изучения и совершенствования учебных курсов управления, истории и социологи физической культуры и спорта // Сборник научных трудов. Малаховка, МОГИФК, 1990. - 86 с.

7. Актуальные вопросы истории, социологии, управления и экономики физической культуры и туризма // Сборник научных работ. Малаховка, МГАФК, 1995.-86 с.

8. Андриади И.П. К проблеме содержания образования в физкультурных вузах // Труды ученых ГЦОЛИФК. М.: РГАФК, 1993. - С. 126-140.

9. Алешин В.В., Переверзин И.И. Менеджмент спортивного сооружения. М.: ИСМ-РГАФК, 1996. - 61 с.

10. Аристова Л.В., Шпилько С.П. Физическая культура: отрасль в новых условиях хозяйствования. -М., 1991. 81 с.

11. Аристова Jl.В. Государственная политика в сфере физической культуры и спорта // Научные труды 1995 года ВНИИФК. М.: ВНИИФК, 1996. -Т. З.-С. 3-40

12. Аристова Л.В. Лицензирование в спорте // Теория и практика физической культуры. 1999. - №4. - С. 11-13

13. Аристова Л.В. Государственная политика в сфере физической культуры и спорта (Теоретические проблемы социальной политики. Особенности государственного регулирования) // Теория и практика физической культуры. -1999. -№5.-С. 2-8

14. Афанасьев В.Г. Человек в управлении обществом. М.: Политиздат, 1977.-382 с.

15. Афанасьев Д.Ю. Межпредметные связи в формировании специалиста по физкультуре. Ташкент, УзГИФК, 1991. -19 с.

16. Аяшев О.А. Формирование профессиональной готовности будущего учителя к воспитательной работе средствами физической культуры: Авто-реф. дис. докт. пед. наук. М., 1991. - 38 с.

17. Барабанов А.Г. Высшее физкультурное образование: проблемы и решения. -М., ФОН, 1995. 192 с.

18. Барабанов А.Г. Новые условия новые кадры физической культуры и спорта // Теория и практика физической культуры. - 1995. - №12. - С. 2-4

19. Барабанов В.Н., Виноградов П.А., Переверзин И.И. Справочник физкультурного работника. -М.: Советский спорт, 1991. 312 с.

20. Баринов А.Я. Обучение топ-менеджеров: опыт российско-шведской программы «Развивай свою фирму» // Бизнес-образование. 1998. - №1. -С. 17-20

21. Бауэр В.Г., Гончарова Е.П., Панкратова В.Н. Нормативно-правовые основы, регулирующие деятельность спортивных школ. М.: Гос. комитет РФ по физической культуре и туризму, 1995. - 31 с.

22. Белова Г.Б. Педагогическая технология обучения принятию решения в вузе: Автореф. дис. . докт. пед. наук. -М., 1998. 47 с.

23. Беляева Н.И., Зуева Л.Ф. Зарубежный опыт на службу перестройке советской высшей физкультурной школы // Теория и практика физической культуры. - 1988. - № 2. - С. 63-64

24. Богданова С.В. Внеаудиторная управленческо-экономическая подготовка студентов институтов физической культуры: Дис. . канд. пед. наук. -М, 1997.-152 с.

25. Бугров Н.Н., Жолдак В.И., Какузин В.А. Организационные основы массовой физической культуры. Учебное пособие. Малаховка, МОГИФК, 1982. -107 с.

26. Бугров Н.Н., Полухин А.В., Мишурова Т.А. Управленческие отношения в физкультурном движении. Методические указания. Малаховка, МОГИФК, 1987.-27 с.

27. Варданян Г. Игровой метод развития творческого мышления при подготовке специалистов в институтах физической культуры: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -М., 1998.-24 с.

28. Варлачев Г.К. Организация работы с информацией в аппарате областного, краевого, АССР комитета по физической культуре и спорту и совете ДСО: Автореф. канд. дис. . пед. наук. Л.,1987. - 19 с.

29. Виленский М.Я. Лабиринты методологии // Теория и практика физической культуры . 1996. - №7. - С. 40-42

30. Вилькин Я.Р., Каневец Т.М. Организация работы по массовой физической культуре и спорту. Учебное пособие. М.: Физкультура и спорт, 1985. -176 с.

31. Виноградов П.А., Жолдак В.И., Чеботкевич В.И. Социология физической культуры и спорта. Учебное пособие. Пенза: 111 НУ, 1995. - 347 с.

32. Виноградов П.А., Душанин А.П., Жолдак В.И. Основы физической культуры и здорового образа жизни. Учебное пособие. М.: Советский спорт, 1996. - 592 с.

33. Виноградов П.А. О современной концепции развития физической культуры и спорта // Современные проблемы и концепции развития физической культуры и спорта. Часть I. Челябинск: УрГАФК, 1997. - С. 15-35

34. Виноградов П.А., Дивина Г.В., Жолдак В.И. Концепция массового развития спорта: европейский опыт // Современные проблемы и концепции развития физической культуры и спорта. Часть I. Челябинск: УрГАФК, 1997.-С. 138-178

35. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент. М.: Высшая школа, 1994.-224 с.

36. Воронин С.Э., Филиппов С.С. Организационно-правые формы физкультурных организаций в современных условиях // Теория и практика физической культуры. 1999. - №4. - С. 14-15

37. Воронова К.А. Пути совершенствования управления физкультурным движением. М.: Физкультура и спорт, 1976. - 64 с.

38. Воспитательная работа студентов в процессе педагогической практики. Методические указания // Сост. Решетень И.Н. Малаховка: МОГИФК, 1985.-36 с.

39. Высшая школа России: состояние и проблемы развития. М.: Госкомитет Российской Федерации по высшему образованию, 1993. - 96 с.

40. Головин И.Л., Никитина Е.Д. Профессиональное самовоспитание тренера. Учебное пособие. Малаховка: МОГИФК, 1989. - 55с.

41. Галагян А.И., Тарасюк JI.HL, Цейкович К.Н. Основные тенденции развития высшего образования в развитых зарубежных странах. М., 1998. -238 с.

42. Георгиева Т.С. Высшая школа США на современном этапе. М.: Высшая школа, 1989. - 234 с.

43. Гимбицкий К.К. Методы изменения устойчивых стереотипов мышления у менеджеров территориального управления // Бизнес-образование. -1998.-№1.-С. 111-115

44. Годин В.В. Новые информационные технологии в бизнес-образовании // Бизнес-образование. 1997. - №1. - С. 70-73

45. Головин И.Л. Самовоспитание в процессе профессиональной подготовки специалистов по физической культуре и спорту: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Малаховка, 1993. - 25 с.

46. Гончаров В.Д. Методические указания студентам по спецкурсу «Социально-психологические основы управления физкультурным движением». Часть I. Л.: ГДОИФК, 1982. - 28 с.

47. Горшков В.Е., Какузин В.А., Починкин А.В. Управление физической культурой и спортом в современных условиях. Учебное пособие. Малаховка: МОГИФК, 1993. - 68 с.

48. Горшков В.Е., Какузин В.А., Полякова И.С. Экономика физической культуры и спорта. Учебное пособие. Малаховка: МОГИФК, 1995. - 48 с.

49. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. М.: Государственный комитет Российской Федерации по высшему образованию, 1995. - 383 с.

50. Григорьев В.И. Концепция физкультурного образования в материалах нового сборника научных трудов СПбГАФК // Теория и практика физической культуры. 1998. - №1, - С. 91

51. Громыко В.В. Московская государственная академия физической культуры прошлое, настоящее, взгляд в будущее // Теория и практика физической культуры. - 1996. - №1, - С.2-6

52. Гуськов С.И. Спонсор и спорт. М.: ВНИИФК, 1995. - 160 с.

53. Гуськов С.И. Государство и спорт. М., 1996. - 176 с.

54. Данилов А. А. Организация работы с кадрами в аппарате управления физкультурным движением (на примере областных, краевых, АССР комитетов по физической культуре и спорту): Автореф. дис. . канд. пед. наук. JL, 1981.-25 с.

55. Деловое образование: технологии Морозовского проекта. М., 1997.-268 с.

56. Дивина Г.В., Какузин В.А. Социально-психологические методы управления физкультурным движением. Методические указания. Малаховка: МОГИФК, 1986. - 19 с.

57. Дмитрак Т.В., Дивина Г.В. Организация спорта и физической рекреации и подготовка физкультурных кадров в Великобритании // Актуальные проблемы организации подготовки физкультурных кадров за рубежом. Малаховка: МОГИФК, 1989. - С. 39-51

58. Евенко Л.И., Филонович С.Р. Новая государственная программа подготовки управленческих кадров // Бизнес-образование. 1997. - №2. -С.26-30

59. Еремеева Л.А., Шлычкова Т.В. О правовых основах физической культуры и спорта в Российской Федерации при переходе к рыночным отношениям // Современные проблемы и концепции развития физической культуры и спорта. Часть 2. Челябинск: УрГАФК, 1997. - С. 6-8

60. Ефимов В.К., Починкин А.В., Какузин В.А. Управление в сфере физической культуры и спорта. Учебное пособие. Часть 1. Малаховка: МГАФК, 1996. - 156 с.

61. Ефремов B.C. Семь граней современного менеджмента // Менеджмент в России и за рубежом. 1997. - №1. - С. 3-12

62. Ефремов B.C. Стратегия бизнеса. Учебное пособие. М.: Финпресс, 1998.-288 с.

63. Жариков B.C. Вступающему в должность. -М.: Знание, 1985. 126 с. 65. Жмарев Н.В. Управление деятельностью спортивной организации. -Киев: Здоровье, 1989. - 166 с.

64. Жолдак В.И., Иваницкий В.Н. Актуальные проблемы совершенствования физкультурного образования в условиях перестройки // Физкультурное образование и физическое воспитание в условиях перестройки высшей школы. Томск: ТГУ, 1991. - С. 3-8

65. Жолдак В.И. Основы менеджмента. Учебное пособие. Малаховка: МОГИФК, 1994.-238 с.

66. Жолдак В.И., Зуев В.Н. Основы менеджмента спорта. Тюмень: Вектор Бук, 1998.-419 с.

67. Жолдак В.И., Какузин В.А., Портнов А.В. Общепрофессиональная дисциплина «Менеджмент в физической культуре и спорте»: проблемы, пути их решения, перспективы // Теория и практика физической культуры. 1998. -№11-12.-С. 34-38

68. Забов A.M. Ситуационное обучение: проблемы метода // Бизнес-образование. 1997. - №2. - С. 56-61

69. Закон Российской Федерации «Об образовании» // Высшее образование в России. 1992. - №3. - С. 5-35

70. Закон Российской Федерации «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22.08. 1996 года № 125 // Сборник нормативно-правовых и методических документов в сфере дополнительного профессионального образования. -М., 1998. С. 38-52

71. Зарецкая Е.Н. Логика речи для менеджера. М.: Финпресс,1997.352 с.

72. Захаров В.В. Компьютерные технологии в экономическом и бизнес-образовании // Бизнес-образование. 1997. - №2. - С. 66-72

73. Зациорский В.М. Об американской системе образования (подготовка кадров) и науке о спорте // Теория и практика физической культуры. -1997. -№5.-С. 54-56

74. Зорин И.В. Менеджмент персонала. Планирование карьеры в туризме. М.: РМАТ, 1997. - 240 с.

75. Зорина Г.И. Формирование содержания образования в профессиональном лицее туристического профиля: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -М., 1998.-21 с.

76. Зуев В.Н., Сулейманов И.И. Менеджмент для спортивного организатора. Омск: СибГАФК, 1997. - 100 с.

77. Ильина Е.Н. Педагогические аспекты подготовки студентов к предпринимательской деятельности в процессе обучения туроперейтингу: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -М., 1998. 24 с.

78. Искусство менеджмента. Практическое пособие (пер. с англ.). М.: Финпресс, 1998.-288 с.

79. Какузин В.А. О подготовке физкультурных кадров к работе в условиях рынка // Актуальные вопросы истории, социологии, управления и экономики физической культуры и туризма. Малаховка: МОГИФК, 1995. - С. 22-27

80. Какузин В.А. Подготовка физкультурных кадров к работе в условиях рынка //Современные проблемы и концепции развития физической культуры и спорта. Часть 1. Челябинск: УрГАФК, 1997. - С. 59-70

81. Какузин В.А., Несытов Д.Е. Профессия спортивный менеджер // Актуальные проблемы преподавания отдельных дисциплин на кафедре управления физкультурно-спортивным движением. Материалы III круглого стола. - Малаховка, 1997. С. 4-7

82. Какузин В.А., Несытов Д.Е. Организационно- педагогические подходы обучения спортивных менеджеров // Проблемы физической культуры и спорта в сфере управления, экономики, истории. Материалы IY круглого стола. Малаховка, 1998. С. 4-5

83. Какузин В.А. Спортивное предпринимательство. Учебное пособие. -Малаховка, 1998. -105 с.

84. Какузин В.А., Несытов Д.Е. Методические подходы в подготовке специалистов спортивного менеджмента // Актуальные проблемы преподавания дисциплин специализации «спортивный менеджмент». Материалы Y круглого стола. Малаховка, 1999. - С. 41-47

85. Какузин В.А., Несытов Д.Е. Педагогические инновации в курсе «спортивный менеджмент» // Актуальные проблемы преподавания дисциплин специализации «спортивный менеджмент». Материалы Y круглого стола. Малаховка, 1999. - С. 47-49

86. Камалетдинов В.Г. Физкультурно-спортивное движение: управление и пути совершенствования // Теория и практика физической культуры. -1999. -№4.-С. 19-20

87. Каневец Т.М., Цатурова К.А. Теоретические основы организации и управления физической культурой и спортом. Л.: ГДОИФК, 1975. - 27 с.

88. Квартальное В.А. Методика профессионального обучения и подготовка специалистов по туризму в России // Туризм: теория и практика. М.: Финансы и статистика, 1998. - Т.5. - С. 248

89. Квартальное В.А., Содухин И.Д. Методика и педагогика профессионального обучения и подготовки специалистов для целей туризма в России. Из опыта образовательных учреждений социального туризма 1987-1997 гг.-М., 1997.-212 с.

90. Кинелев В.Г. Объективная необходимость. История, проблемы и перспективы реформирования высшего образования России. М.: Высшая школа, 1995. - 328 с.

91. Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. -М.: Арена, 1994. 222 с.

92. Козлова О.В., Разу М.Л. Деловые игры и их роль в повышении квалификации кадров. М.: Знание, 1978. - 64 с.

93. Кольтинова В.В. Подготовка студентов института физической культуры к педагогическому взаимодействию: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -Малаховка, 1993. 24 с.

94. Кольтинова В.В. Обучение студентов педагогическим основам управленческой деятельности спортивного менеджера // Актуальные проблемы преподавания дисциплин специализации «спортивный менеджмент». Материалы Y круглого стола. Малаховка, 1999. - С. 58-60

95. Комаров И.И., Воронова К.А., Данилов А.А. Деловая оценка работников аппарата управления в физкультурном движении // Теория и практика физической культуры. 1977. - №10. - С. 25-28

96. Концепция развития физической культуры // Теория и практика физической культуры. 1990. - №3. - С. 3-7

97. Коротков Э.М. Креативное образование современного менеджера // Бизнес-образование. 1998. - №1. - С. 34-43

98. Коротков Э.М., Поршнев А.Г., Румянцев B.C., Старостин Ю.Л., Ефремов B.C. Менеджмент-образование в России и за рубежом // Менеджмент в России и за рубежом. 1997. - №6. - С. 25-32

99. Костюченко В.Ф. Концепция специального профессионального образования в вузах физической культуры в современных условиях: Авто-реф. дис. . докт. пед. наук. СбП, 1997. - 39 с.

100. Котов А.В. Социально-педагогические аспекты становления профессионального коммерческого спорта в Российской Федерации: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Малаховка, 1999. - 25 с.

101. Кузин В.В. Предпринимательство в зарубежном спорте. М.: ГЦОЛИФК, 1993. - 138 с.

102. Кузин В.В. Социально-педагогические аспекты предпринимательской деятельности в сфере физической культуры и спорта: Автореф. дис. . докт. пед. наук. -М., 1993. 45 с.

103. Кузин В.В., Сейранов С.Г. Пути совершенствования системы управления физкультурным образованием в России // Теория и практика физической культуры. 1993. - №7. - С. 5-7

104. Кузин В.В., Кутепов М.Е. Спонсорство в спорте. М.: РГАФК, 1994. -192 с.

105. Кузин В.В., Кутепов М.Е. Опыт подготовки спортивных менеджеров в Университете Клода Бернара (Франция) // Теория и практика физической культуры. 1994. - №12. - С. 43-45

106. Кузин В.В. Актуальные проблемы спортивного менеджмента // Теория и практика физической культуры. 1995. - №8. - С. 5-8

107. Кузин В.В., Кутепов М.Е., Сейранов С.Г. Отбор студентов на специализацию «спортивный менеджмент»: опыт компьютерного тестирования // Теория и практика физической культуры. 1995. - №12. - С. 4-6

108. Кузин В.В. Современное состояние и перспективы развития физической культуры и спорта в России // Теория и практика физической культуры. 1996. -№9. -С. 4-7

109. Кузин В.В., Кутепов М.Е., Сейранов С.Г. Компьютерное тестирование как способ отбора студентов специализации «спортивный менеджмент» и контроля их подготовленности // Теория и практика физической культуры. 1997. - №1. - С. 48-51

110. Кузин В.В. Современное состояние и перспективы научно-педагогического образования в Российской государственной академии физической культуры // Теория и практика физической культуры. 1998. - №5. -С. 5-8

111. Кузин В.В., Кутепов М.Е., Переверзин И.И. Научные основы спортивного менеджмента // Теория и практика физической культуры. 1998. -№5. - С. 16-17

112. Кузин В.В., Кутепов М.Е. Многоуровневая подготовка спортивных кадров за рубежом: концептуальные основы, опыт организации и содержание подготовки специалистов. М.: Физкультура, образование и наука, 1999. -233 с.

113. Кузин Ф.А. Кандидатская диссертация. Методика написания, правила оформления и порядок защиты. -М.: Ось-89, 1997. 208 с.

114. Кузьмак Б.С., Осинцев А.А. Социально-экономические проблемы физической культуры и спорта. М.: Физкультура и спорт, 1981. - 207 с.

115. Куликов M.JI. Совершенствовать теорию и практику управления в сфере физической культуры, спорта и туризма // Современные проблемы и концепции развития физической культуры и спорта. Часть 1. Челябинск: УрГАФК,1997. - С. 8-16

116. Куликова Л.М. Организация непрерывной педагогической практики студентов зарубежных высших учебных заведений // Теория и практика физической культуры. 1997. - №9. - С. 52-56

117. Кутепов М.Е. Менеджмент в зарубежном спорте. Курс лекций. -М.: ГЦОЛИФК, 1992. 141 с.

118. Кутепов М.Е. Маркетинг в зарубежном спорте. Учебное пособие. -М.: ГЦОЛИФК, 1993. 144 с.

119. Кутепов М.Е., Сапронов О.П. Спортивный менеджмент в муниципалитетах зарубежных стран. М.: РГАФК, 1999. - 80 с.

120. Леднев B.C. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. 2-е изд., перераб. - М.: Высшая школа, 1991. - 224 с.

121. Мартузан Я.Ц. Подготовка специалистов в области физического воспитания и спорта с учетом особенностей их мотивации: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1996. - 24 с.

122. Маслов В.И., Зволинская Н.Н., Корнилов В.Н. Непрерывное образование: подходы к сущности // Труды ученых ГЦОЛИФКа. Ежегодник. -М.: ГЦОЛИФК,1993. С. 102-117

123. Маслов В.И. О единой концепции подготовки специалистов в ИФК // Труды ученых ГЦОЛИФКа. Ежегодник. М.: ГЦОЛИФКД993. - С. 140-143

124. Менеджмент и маркетинг в спорте. Краткий словарь-справочник. Сост. М.И. Золотов, В.В. Кузин, М.Е. Кутепов. М.: Союз менеджеров СССР, 1991.-112 с.

125. Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. М.: Дело, 1992. - 701 с.

126. Метлушко О.С. Место и роль педагогики спорта в системе подготовки спортивно-педагогических кадров ФРГ: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Малаховка, 1992. - 24 с.

127. Моннель Э.Л. Потенциальные возможности развития управления и бизнес-образования в странах Центральной и Восточной Европы. Аналитический обзор // Бизнес-образование. 1998. - №1. - С. 43-52

128. Назарова Т.В. Профессия «спортивный менеджер» // Экономические аспекты физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности: современные тенденции. II круглый стол. Малаховка: МГАФК, 1996. - С. 20-21

129. Назарова Т.В. Отбор на специализацию «спортивный менеджмент» // Актуальные проблемы преподавания отдельных дисциплин на кафедре управления физкультурно-спортивным движением. Материалы III круглого стола. Малаховка, 1997. - С. 8-10

130. Настольная книга спортивного менеджера: справочное пособие // Авторы-составители: Золотов М.И., Кузин В.В., Кутепов М.Е., Сейранов С.Г. -М: «Физкультура, образование, наука», 1997. 518 с.

131. Неверкович С.Д., Дятловский И.С. Методы и средства активизации познавательной деятельности (деловые игры, учебно-познавательные задачи). -М.: ГЦОЛИФК, 1988. 66 с.

132. Неверкович С.Д. Психолого-педагогические основы игровых методов подготовки кадров: Автореф. дис. . докт. пед. наук. М., 1989. -44 с.

133. Неверкович С.Д. Игровые методы подготовки кадров. М.: Высшая школа, 1995. - 206 с.

134. Нечаева Л.М. Развитие массовой физической культуры и подготовке ее организаторов в США // Актуальные проблемы организации подготовки физкультурных кадров за рубежом. Малаховка: МОГИФК, 1989. -С. 30-35

135. Несытов Д. Проблемы подготовки менеджеров в условиях высшего физкультурного образования // XXI научная конференция студентов и молодых ученых Мосспортакадемии. Малаховка: МГАФК, 1997. - С. 50-53

136. Ньюстром Д.У., Сканнел Э.Е. Деловые игры и современный бизнес. М.: Бином, 1997. - 140 с.

137. Основы законодательства Российской Федерации о физической культуре и спорте. М.: Госкомитет Российской Федерации по физической культуре и туризму, 1993. - 18 с.

138. Основы правовых знаний. Учебное пособие // Под. общ. Ред. З.Г. Крыловой. М.: Экономика, 1996. - 367 с.

139. Отражение перестройки советского общества при преподавании управления, истории и социологии физической культуры и спорта // Сборник научных трудов. Малаховка: МОГИФК, 1989. - 58 с.

140. Переверзин И.И. Зарубежный опыт экономической подготовки специалистов спорта // Философские, экономические, правовые аспекты человека в сфере физической культуры и спорта. Омск: Омский ГИФК, 1991. -С. 24-25

141. Переверзин И.И. Институт социального менеджмента новый негосударственный вуз социально-экономического профиля // Современные проблемы и концепции развития физической культуры и спорта. Часть 1. -Челябинск: УрГАФК, 1997. -С.71-73

142. Переверзин И.И. Менеджмент спортивной организации. Краткий курс. М.: Физкультура, образование и наука, 1998. - 162 с.

143. Пилоян Р.А. Физкультура и спорт, пути перестройки // Теория и практика физической культуры. 1990. - №7. - С. 2-4

144. Пилоян Р. А. Деятельностный подход при подготовке специалистов в сфере физической культуры и спорта // Теория и практика физической культуры. 1996. - №8. - С. 8-11

145. Пилоян Р.А. Основы научно-исследовательской деятельности (на примере физкультурного вуза). Малаховка: МГАФК, 1997. - 66 с.

146. Пироженко Н.Т. Педагогические и гуманитарные основы профессиональной подготовки менеджеров туризма: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -М., 1998. -19 с.

147. Платонов В.Н. Актуальные проблемы высшей школы и пути перестройки физкультурного образования // Теория и практика физической культуры. 1990. - №4. - С. 5-10

148. Подготовка кадров для рыночной экономики: образовательные программы Морозовского проекта. М., 1996. - 223 с.

149. Подготовка специалистов в области гуманитарных и социально-экономических наук (материалы сравнительного анализа). М.: Госкомитет Российской Федерации по высшему образованию, 1995. - 88 с.

150. Пономарев Н.И., Кадыров P.M. Анализ учебных планов и программ по предмету физическое воспитание в США и Канаде // Теория и практика физической культуры. 1994. - №1. - С. 72-77

151. Портнов А.В. Рейтинговая система оценки как фактор повышения эффективности обучения // Актуальные проблемы преподавания дисциплин специализации «спортивный менеджмент». Материалы Y круглого стола. -Малаховка, 1999. С. 18-22

152. Полухин А.В. Организационно-массовая работа в различных звеньях физкультурного движения. Методические рекомендации. Малаховка: МОГИФК, 1987.-24 с.

153. Починкин А.В. Организация деятельности спортивных школ и спортивных центров. Малаховка: МОГИФК, 1986. - 32 с.

154. Починкин А.В. Методика отдельных видов организационно-массовой работы по физической культуре и спорту. Методические указания. Малаховка: МОГИФК, 1986. - 28 с.

155. Предпринимательство в сфере физической культуры и спорта. Методическое пособие / Сост. И.С. Полякова, М.А. Барышева, Т.В. Назарова и др. Малаховка: МОГИФК, 1996. -31 с.

156. Преподавание и изучение управления физической культурой и спортом по учебнику этой дисциплины 1987 года. Методические указания // Под. ред. Н.Н.Бугрова. Малаховка: МОГИФК, 1987. - 26 с.

157. Приходько В.В. Использование активных методов обучения на практических занятиях в курсе «Организация управления физкультурным движением». Методические разработки. -М.: ГЦОЛИФК, 1984. 16 с.

158. Проблемы совершенствования системы высшего физкультурного образования. Сборник научных трудов. Малаховка: МОГИФК, 1988. - 98 с.

159. Программы авторских курсов по гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам для высшей школы. М.: Госкомитет Российской Федерации по высшему образованию, 1996. - 463 с.

160. Прохорова М.В. Педагогическое управление: диагностика управленческой компетентности специалиста по физической культуре. Учебное пособие. СПб, 1993. - 31 с.

161. Прохорова М.В. Теоретические и методические основы формирования управленческой компетентности специалистов по физической культуре и спорту в условиях высшего физкультурного образования: Автореф. дис. . докт. пед. наук. СПб, 1997. - 43 с.

162. Пряхин О.Н. О маркетинговой ориентации физкультурно-оздоровительных услуг спортивно-физкультурных комплексов // Современные проблемы и концепции развития физической культуры и спорта. Часть 2. Челябинск: УрГАФК, 1997. - С. 19-20

163. Пряхин О.Н. Организационно-управленческие факторы спортивно- физкультурных комплексов в условиях рыночной среды: Автореф. дис. . канд. пед. наук. СПб, 1997. - 24 с.

164. Психология обучения: дайджест российской и зарубежной прессы. -М., 1998.-50 с.

165. Родиченко B.C. Социально-педагогические основы организации спортивных соревнований: Автореф. дис. . докт. пед. наук. М., 1984. -38 с.

166. Рютингер Р. Культура предпринимательства. М.: Экономика, 1992. - 238 с.

167. Сейранов С.Г. Менеджмент: наука или искусство // Теория и практика физической культуры. 1993. - №4. - С. 17-20

168. Сейранов С.Г. Контрактирование в спорте. М.: РГАФК, 1994.33 с.

169. Сейранов С.Г. Введение в менеджмент физической культуры и спорта. Учебно-методическое пособие. М.: РГАФК, 1995. - 90 с.

170. Сейранов С.Г. Управленческие отношения в сфере физической культуры и спорта в условиях перехода к рыночной экономике: Автореф. дис. . докт. пед. наук. СПб, 1995. -44 с.

171. Сейранов С.Г. Менеджмент в спортивной федерации (на примере таэк-вон-до). Учебно-методическое пособие для студентов Академий и институтов физической культуры. М.: РГАФК, 1996. - 60 с.

172. Сейранов С.Г. Науку управления в практику подготовки специалистов физической культуры и спорта // Актуальные проблемы преподавания дисциплин специализации «спортивный менеджмент». Материалы Y круглого стола. - Малаховка, 1999. - С. 7-9.

173. Сейранов С.Г. Развитие рыночных отношений в сфере физической культуры и спорта // Актуальные проблемы преподавания дисциплин специализации «спортивный менеджмент». Материалы Y круглого стола. Малаховка, 1999. - С. 10 -17

174. Смольянов П., Шилбури Д. О критериях компетентности специалистов в области спортивного маркетинга // Теория и практика физической культуры. 1999. - №4. - С. 41-44

175. Современные проблемы и концепции развития физической культуры и спорта. / Сост. В.И. Жолдак, В. Г. Камалетдинов Челябинск, 1997. -269 с.

176. Социально-педагогические проблемы физической культуры и спорта // Сборник научных трудов. Под. ред. Г.С. Деметера, В.М. Починкина, Ю.А. Фомина. Малаховка: МОГИФК, 1988. - 83с.

177. Социально-экономические и организационно-управленческие проблемы физической культуры и спорта // Сб. тезисов под ред. А.Г. Киршцука, В.П. Моченова, О.А. Мильштейна, И.И. Переверзина. -М., 1990. 114 с.

178. Социальные, экономические и управленческие аспекты функционирования и развития физической культуры и спорта в современных условиях // Материалы науч. конференции. М.: ВНИИФК, 1993. - 119 с.

179. Социально-культурные аспекты физической культуры и здорового образа жизни // Сб. научных трудов. Сост. В.И. Жолдак. М.: Советский спорт, 1996. - 96 с.

180. Столяров В.И. Новое массовое культурно-спортивное движение «СпАрт». -М.: ВНИИФК, 1994. 64 с.

181. Сургучев В.А. Профессиональное самоопределение специалистов высшей квалификации в сфере физической культуры и спорта: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -М., 1979. 24 с.

182. Сургучев В.А. Исследование готовности выпускников физкультурных вузов к работе в различных должностях сферы физической культуры и спорта // Теория и практика физической культуры. 1999. - №2. - С. 35-37

183. Торопов JI.B. Профилированное преподавание на специализации «менеджеры» как основная дидактическая проблема // Проблемы огггимизации учебно-воспитательного процесса в ИФК // Материалы науч.-практ. конференции. -Челябинск, 1994. С. 13-15

184. Торопов JI.B. Проблемы отраслевой подготовки менеджеров и экономистов // Теория и практика физической культуры. 1995. - №10. -С. 45-47

185. Торопов Н.И. О предмете теории управления физкультурным движением // Теория и практика физической культуры. 1974. - №10. - С. 45-48

186. Управление физической культурой и спортом. Учебник для институтов физической культуры / Ред. коллегия: И.И. Переверзин, Н.Н. Бугров, Я.Р. Вилькин, Т.М. Каневец. М.: Физкультура и спорта, 1987. - 288 с.

187. Управление физической культурой и спортом в России. Учебная программа. // Сост. И.И.Переверзин, В.В.Кузин, М.Е. Кутепов. М., 1993. -19 с.

188. Учебная программа для факультета общественных профессий вузов культуры и искусств по специальности «организатор физкультурно-спортивной работы в КСК» / Сост. A.M. Астахов, В.И.Мышко. М., 1988. -24 с.

189. Фадеев Б.Г. Организация и управление физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работой по месту жительства. М., 1984. - 24 с.

190. Файоль А., Эмерсон Ф., Форд Г. Управление это наука и искусство. - М.: Экономика, 1992. - 384 с.

191. Федеральная целевая программа «Развитие физической культуры и формирование здорового образа жизни населения Российской Федерации (1997-2000 гг.)». Проект // Спорт для всех 1996. - №13

192. Федеральный Закон о физической культуре и спорте в Российской Федерации. -М.: Терра. Спорт, 1999. 40 с.

193. Физкультурное образование и физическое воспитание в условиях перестройки высшей школы// Сборник научных трудов под ред. В.И. Жолда-ка и В.Н. Иваницкого. Томск: ТГУ, 1991. - 228 с.

194. Физическая культура и спорт в новых экономических условиях // Тезисы Международного конгресса «Человек: социальная политика в период осуществления экономических реформ» под ред. JI.A. Калинкина, В.А. Ка-бачкова, JI.H. Нифонтовой. М., 1994. - 74 с.

195. Филинов Н.Б. Стратегический менеджмент как системообразующая дисциплина в программах зарубежных стажировок руководителей // Бизнес-образование. 1998. - №1. - С. 68-76

196. Филонович С.Р. Метод обучения действием в бизнес-образовании // Бизнес-образование. 1997. - №2. - С. 53-56

197. Филонович С.Р. Преподавание менеджмента: управленческое консультирование // Бизнес-образование. 1998. - №1. - С. 85-93

198. Филиппов Ф.В., Липинский В.К., Князев В.Н. Производственная социология, психология и педагогика. Учебное пособие. М.: Высшая школа, 1989.-255 с.

199. Финансовый менеджмент. Конспекты лекций для специализации «спортивный менеджмент». Методическое пособие // Сост. Полякова И.С. -Малаховка: МГАФК, 1995. 56 с.

200. Фомин Ю.А. Обеспеченность физкультурно-спортивной сферы России кадрами // Теория и практика физической культуры. 1995. - №5-6. -С. 35-36

201. Чепик В.Д. Специальные разделы высшего физкультурного образования // Проблемы совершенствования системы высшего физкультурного образования. Малаховка: МОГИФК, 1988. -С.9-16

202. Чепик В.Д. Физическая культура в социальных процессах. М.: ТЕИС, 1995. - 169 с.

203. Черепов В.А. Социальная педагогика управленческой деятельности в спорте: Автореф. дис. . докт. пед. наук. СПб., 1995. - 30 с.

204. Чесноков Н.Н. Довузовская подготовка в системе непрерывного физкультурного образования: Автореф. дис. . докт. пед. наук. М., РГАФК, 1998. 38 с.

205. Чесноков Н.Н. Подготовка специалистов как фактор и условия совершенствования физкультурно-спортивной деятельности в современном обществе // Теория и практика физической культуры. 1998. - №11-12. -С. 24-27

206. Чесноков Н.Н. Довузовская подготовка как этап непрерывного физкультурного образования. -М: РГАФК. 1999. 171 с.

207. Щекин Г.В. Основы кадрового менеджмента. Киев, 1991. - 72 с.

208. Шишов С.Е., Шафиев P.M. Социально-экономические аспекты развития образования в новых условиях хозяйствования. М: РАО, 1994. -21 с.

209. Шмелев Н.П. , Мясоедов С.П. Экономическая реформа и российское бизнес-образование // Бизнес-образование. 1997. - №2. - С. 4-12

210. Экономическая социология и перестройка / Общ. ред. Т.И. Заславской, Р.В. Рывкина. М.: Прогресс, 1989. - 232 с.

211. Anderson L.W. The classroom envroment study: teaching for learning //Comrarativ Education Review. 1987. - Vol.31. - P.69-87

212. Anderson L.W., Block J.H. Mastery learning models // The international encyclopedia of teaching and teacher education. Oxford, 1988. -P.58-67

213. Beel-Gredler М.Е. Analysing deep structure in games and simulations //Simulation games for learning. 1990,- Vol.20. - №3. - P.329-334

214. Berry R., Gould W. Labour relations in professional sports.- Denver, Mass: Anburn House Publ. Co., 1986.-127 p.

215. Bono E. The direct teaching of thinking as a skill // Phi Delta Kappan. 1983.- Vol.64.- P.703-708

216. Blackshow I., Hogg G. Sport marketing in Europe. Deventer, Boston, Kluwer. - 1993.-246 p.

217. Driver R., Bell B. Student's thinking and the learning of science: a con-structivist view // Sience in science education. 1994. - Vol.13. - P.443-455

218. Gall M.D. Discussion method // The international encyclopedia of teaching and teacher education. Oxford, 1988. - P.232-237

219. Mullin В., Hardy S., Sutton W. Sport marketing.-N.Y., 1993.-528 p.

220. О'Sullivan E. Marketing for parks, recreation and Leisure.- N.Y., 1991.-96 p.

221. Paul R.W. Critical thinking. Fundamental to education in a free society //EducationalLeadership. 1984. - Vol. 42. - P.4-14

222. Pike L. Business education and executive development: Implications for management programs // European Journal for Sport Management -1994. V. 6- p. 76-89

223. Sleight S. Sponsorship: What is it and how use it.- London, 1989.-254 p

224. Tennison R.D., Park O.-C. The teaching of concepts: A review of instructional design research literature // Review of educational research. -1980. -Vol. 50,- p.55-70

225. Torrance E.P. Teaching creative and gifted learners // Handbook of research on teaching. N.Y.-L., 1986. - P. 630-647

226. Wanderzwaag H. Sport management.- N.Y., John Wiley, 1984,- 44 p.