Педагогические основы диверсификации региональных программ по физическому воспитанию на основе сравнительного анализа результатов морфофункционального развития и физической подготовленности школьников различных аймаков Монголии тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат наук Лхагвасурэн Алтанцэцэг

• Лхагвасурэн Алтанцэцэг
• кандидат наук
• 2015

Оглавление диссертации кандидат наук Лхагвасурэн Алтанцэцэг

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1 ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ШКОЛЬНИКОВ

1.1 Состояние здоровья детей школьного возраста

1.2 Состояние здоровья населения и школьников Монголии

1.3 Изучение физического развития детей школьного возраста

1.4 Изучение физической подготовленности детей школьного возраста

1.5 Изучение физической подготовленности школьников Монголии

Заключение по главе 1

Глава 2 МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1 Методы исследования

2.1.1 Изучение и анализ научно-методической литературы

2.1.2 Методы антропометрического обследования

2.1.3 Исследование функциональных характеристик

2.1.4 Тестирование физической подготовленности

2.1.5 Анкетирование

2.1.6 Методы математической статистики

2.2. Организация исследования

Глава 3 МОРФОФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА МОНГОЛИИ

3.1 Возрастная динамика морфологических показателей у детей школьного возраста Монголии, проживающих в различных климатогеографических зонах

3.2 Возрастная динамика функциональных показателей у детей школьного

возраста, проживающих в различных аймаках Монголии

Заключение по главе 3

Глава 4 ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТЬ ШКОЛЬНИКОВ РАЗНЫХ АЙМАКОВ МОНГОЛИИ

4.1 Сравнительная характеристика физической подготовленности монгольских детей школьного возраста, проживающих в различных климатогеографических зонах

4.1.1 Сравнительная характеристика скоростно-силовых способностей монгольских детей школьного возраста, проживающих в различных климатогеографических условиях

4.1.2 Сравнительная характеристика силовых способностей монгольских детей школьного возраста, проживающих в различных климатогеографических условиях

4.1.3 Сравнительная характеристика координационных способностей монгольских детей школьного возраста, проживающих в различных климатогеографических условиях

4.1.4 Сравнительная характеристика гибкости монгольских детей школьного возраста, проживающих в различных климатогеографических условиях

4.1.5 Сравнительная характеристика выносливости монгольских детей школьного возраста, проживающих в различных климатогеографических условиях

Заключение по главе 4

Глава 5 АНАЛИЗ ГОСУДАРСТВЕННЫХ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ МОНГОЛИИ

5.1 Анализ системы образования и физического воспитания школьников в разных странах мира

5.2 Анализ государственных и образовательных программ по физическому воспитанию Монголии

5.2.1 Содержание дисциплины «Физкультура» в общеобразовательной школе Монголии (1911-1939 гг.)

5.2.2 Содержание дисциплины «Физкультура» в общеобразовательной школе Монголии (1940-1960 гг.)

5.2.3 Содержание учебных программ по физической культуре средних школ Монголии периода социалистического строительства (1961-1990

гг.)

5.2.4 Стандарты дисциплины «Физическая культура» в школах Монголии в период демократического развития (с 1991 года по настоящее время)

5.2.5 Сравнительный анализ произошедших изменений в учебных программах по физической культуре в средних школах Монголии

5.2.6 Ретроспективный анализ содержания дисциплины «Физкультура»

в общеобразовательных средних школах Монголии

5.2.7 Исследование реализации учебных программ по дисциплине «Физическая культура» в средних школах Монголии

Заключение по главе 5

Глава 6 РАЗРАБОТКА ПРОГРАММЫ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ УЧАЩИХСЯ 1-11 КЛАССОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ МОНГОЛИИ

6.1 Определение содержания базовой части примерной программы по физическому воспитанию учащихся средних школ Монголии

6.1.1 Национальная борьба монгольских народов

6.1.2 Стрельба из лука

6.1.3 Конные скачки

6.1.4 Традиционные монгольские игры

6.2 Определение вариативной части региональной программы по физическому воспитанию учащихся 1-11 классов общеобразовательных школ Монголии (авторский проект)

6.2.1 Пояснительная записка

6.2.2 Актуальность программы

6.2.3 Характеристика региональных особенностей Монголии, влияющих на физическую культуру школьников

6.2.4 Характеристика программы

6.2.5 Содержание программы 1-У классов (28 часов)

6.2.5.1 Теоретические сведения

6.2.5.2 Обучение, ознакомление с отдельными элементами техники в национальных видах спорта

6.2.5.3 Требования к уровню подготовки учащихся младших классов

6.2.6 Содержание программы У1-1Х классов (22 часа)

6.2.6.1 Теоретические сведения

6.2.6.2 Обучение, ознакомление с отдельными элементами техники в национальных видах спорта

6.2.6.3 Требования к уровню подготовки учащихся среднего школьного возраста

6.2.7 Содержание программы Х-Х1 классов (18 часов)

6.2.7.1 Теоретические сведения

6.2.7.2 Обучение, ознакомление с отдельными элементами техники в национальных видах спорта

6.2.7.3 Требования к степени освоения регионального компонента программы (старший класс)

6.2.8 Организационно-методические особенности программы

ВЫВОДЫ

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ И УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЕ А Анкета «Оценка физической подготовленности учащихся»

ПРИЛОЖЕНИЕ Б Показатели физического развития и физической подготовленности монгольских школьников

ПРИЛОЖЕНИЕ В Показатели физического развития и физической подготовленности школьников из различных аймаков Монголии

ПРИЛОЖЕНИЕ Г Шкалы оценок физического развития и физической подготовленности монгольских школьников

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Педагогические основы диверсификации региональных программ по физическому воспитанию на основе сравнительного анализа результатов морфофункционального развития и физической подготовленности школьников различных аймаков Монголии»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования и степень ее разработанности. Одним из важнейших достояний населения любой страны, несомненно, является здоровье её граждан. Самым действенным фактором, укрепляющим здоровье как подрастающего, так и взрослого населения, остается физическая культура и спорт.

Во многих странах физическая культура и спорт направлена на формирование жизненных навыков и уровня физического развития, необходимых для проживания людей в особых климатических условиях. К таким странам относится и Монголия, где уже с раннего детского возраста физическая культура учитывает специфику суровой кочевой жизни монголов и включает такие упражнения, как верховая езда, упражнения на коне, различные игры и своеобразное троеборье, включающее борьбу, конные скачки и стрельбу из лука («три игры мужей») [310, 169].

В конце двадцатого столетия в социалистических странах, в том числе и в Монголии, распалась экономико-политическая система. По статистике Национального управления Монголии 2013 года отмечено, что население Монголии увеличилось до 2,8 млн. человек. Половина населения проживает в столице - г. Улан-Баторе.

Уровень физического развития и физической подготовленности у детей школьного возраста снижается под влиянием различных социально-экономических и экологических факторов (В.К. Бальсевич, 2000; В.И. Лях, 2000; Г.Б. Мейксон, 1989).

Наряду с этим, в системе государственного образования Монголии не налажен процесс сравнения, постоянного динамичного наблюдения за уровнем физической подготовки детей школьного возраста, проживающих в различных климатогеографических зонах (С.И. Изаак, 2006).

Испокон веков у монголов бытуют различные физкультурно-спортивные виды упражнений, связанные с природно-климатическими условиями, самобытностью жизни, труда и одновременно являющиеся главными средствами

физического воспитания и закалки. В древних книгах осталось описание об использовании различных видов упражнений в физическом воспитании монголов 5000 лет до н.э. [169].

«В изменяющейся и обновляющейся Монголии, развивающейся по пути демократизации, происходит переоценка ценностей прошлого, всего того, что было добыто в многовековой истории народа. Более того, по-новому пишется история страны с учетом иных оценок многих событий. Новый подход состоит в том, что в неразрывной связи излагается материальная и духовная культура народа, что во взаимосвязи показывается быт, развитие народного духа, его нравы. Все эти слагаемые тесно взаимосвязаны и взаимосогласованы» [Цит. по 168, с. 3].

Их предопределяют такие факторы, как: территория страны, ее протяженность, природно-климатические условия, особенности растительного и животного мира, виды трудовой деятельности и зависящие от них предметы, орудия и средства труда. В своей совокупности всё это оказывало влияние на естественное развитие, формирование и становление монголов [324].

Традиционно в Азиатских странах рождению детей придавалось огромное значение. Во время народных праздников дети знакомятся со строгими правилами и порядками народных обрядов и семейных традиций - с жизнью, законами своего народа. От праздников у детей остаются яркие впечатления, и именно в этом заключается воспитательная сила народных традиций [206].

«Цели и задачи, содержание, процесс, принципы, методы формы воспитания и обучения подрастающего поколения были выработаны тысячелетним опытом монгольского народа. В нем накоплены своеобразные и интересные идеи, подходы, правила, положения, принципы, упражнения, средства способы и т.д.» [Цит. по 216, с. 3].

Изменения в образе жизни человечества вследствие превалирования городской цивилизации, вызваны урбанизацией, развитием техники и технологии, что заставило многие страны обратить внимание на развитие человека путем занятия населения физической культурой и спортом [243].

Физическое воспитание детей и подростков является неотъемлемой частью учебно-воспитательной работы в школе [176, 236].

«Главная задача современной школы - это раскрытие способностей каждого ученика, воспитание личности, готовой к жизни в высоко технологичном конкурентном мире» [Цит. по 152, с. 3].

В соответствии с социально-экономическими особенностями современного общества, его дальнейшим развитием, и исходя из сущности общего среднего образования, цель физического воспитания в школе состоит в том, чтобы содействовать формированию всесторонне развитой личности [173].

В Национальной программе «Образование» в Монголии на период от 2010 до 2021 года (Постановление Правительства Монголии № 31 от 2010 года) определены основные направления модернизации физического воспитания в современной школе, учитывающего индивидуальные особенности монгольских детей, их интересы, умения и навыки в жизненных условиях [293].

Однако многие программы и планы полностью не охватывают поставленные перед отраслью образования вопросы об укреплении здоровья школьников [293].

Успешность управления процессом физического воспитания детей и подростков во многом определяется качеством и объемом информации о состоянии их физического развития и физической подготовленности. Это связано с тем, что содержание процесса физического воспитания, формулировка его текущих и долгосрочных целей и задач не может быть осуществлено без учета специфики условий региона (климатические, экологические, материально-экономические, психологические и т.д.) и индивидуальных особенностей физического развития, физической подготовленности, состояния моторики, ритмов и темпов возрастного развития каждого ребенка. В сложившейся ситуации актуальным являлось принятие Постановления Великого государственного хурала Монголии от 19.06.2009 г.

В Постановлении «О некоторых мероприятиях по массовому развитию физической культуры и спорта» были определены системные мероприятия по

мониторингу физического развития детей школьного возраста (7-18 лет) и состояния здоровья населения Монголии. Эти документы стали основой организации мероприятий по наблюдению, анализу, оценке и прогнозу состояния физического развития и физической подготовленности подрастающего поколения в рамках ведения социально-гигиенического мониторинга [291, 315].

На здоровье детей отрицательно влияет снижение двигательной активности, гиподинамия и гипокинезия, обусловленные интенсификацией современного школьного образования, недостаточностью самостоятельных занятий физической культурой, нарушением норм здорового образа жизни [64, 65, 90, 112, 119, 126].

Ярким примером этому может служить учебный процесс в образовательных учреждениях, в классах с углубленным изучением предметов, где интенсивность занятий и режим учебной деятельности без достаточного оздоровительного обоснования является мощным фактором риска, оказывающим негативное воздействие на психофизическое и функциональное состояние детей [92, 99, 123].

«Среди факторов, влияющих на уровень здоровья учащихся (экологических, биологических, социально-экономических и др.), значительное место занимает существующая система традиционного школьного образования» [Цит. по 74, с. 3]. При реализации концепций по выполнению Постановлений Правительства Монголии на практике обнаружилось отсутствие чёткой организации наблюдения, единых подходов к содержанию и критериев оценок состояния физической подготовки школьников [292].

В современных условиях состояния общества, в период экономического кризиса, особенно ясной становится значимость и необходимость проведения оригинальных научных исследований в области физической культуры и, особенно, по проблеме физического развития и физической подготовленности школьников в разных аймаках Монголии.

В Монголии за последние 50 лет появился ряд работ, посвященных морфофункциональным особенностям монгольских детей, подростков и молодежи, по основам физического воспитания и спортивной тренировки (Г. Цэрэндорж, 1976, 1996; П. Цэндсурэн, 1977; Л. Намсрайнайдан, 1983, 1990;

Л. Чойбалсан, 1991, 1997; Г. Сухбат, 1992; X. Баянмунх, 1994; Ч. Цолмон, 1994; Г. Лхагвасурэн, 1995, 1999; Ч. Зориггбаатар, 1995; Р. Ганбаатар, 1997; Л. Ням, 1997; М. Эрдэнэ, 1998; Л. Алтанцэцэг, 1998; Д. Жаргалсайхан, 1999; Л. Уртнасан, 2003, Л. Гундэгмаа, 2009). Немалый вклад в изучении народов Центральной Азии внесли российские ученые: В.В. Гинзбург, Г.Ф. Дебец, М.Г. Левин, H.H. Чебоксаров, А.И. Ярхо и др.

Вместе с тем, специфика физического воспитания школьников, проживающих в разных аймаках Монголии, до сих пор мало изучена. Дифференцированный подход к оценке уровня физического развития и физической подготовленности школьников остается важнейшей проблемой общего образования. Обширные сравнительные исследования физического развития и физической подготовленности школьников различных возрастов в разных аймаках Монголии ранее не проводились, этим и определяется актуальность настоящего исследования.

Основное противоречие в настоящее время в Монголии заключается в том, что уровень физического развития и физической подготовленности определяются без учёта региональных, климатогеографических и морфофункциональных характеристик школьников.

Проблема нашего исследования состоит в изучении территориальных различий в морфофункциональных характеристиках физической подготовленности детей и подростков Монголии. Косвенным отражением недостаточности внимания, которое уделяется, в данном случае, региональным факторам, является малое количество исследований, посвященных изучению специфики физической подготовки населения, в том числе и школьников, проживающих в различных климатогеографических зонах Монголии. К числу важных, но немногочисленных работ, можно отнести, в частности, исследования, посвященные использованию национальных игр, национальных видов физического воспитания в системе занятий с детьми, подростками и молодежью, в различных регионах Монголии. В этих работах предметом исследования служила интенсивность физических нагрузок при проведении занятий в разные

времена года [9]. Все вышеперечисленные факты и определили тему нашего исследования: «Педагогические основы диверсификации региональных программ по физическому воспитанию на основе сравнительного анализа результатов морфофункционального развития и физической подготовленности школьников различных аймаков Монголии».

Объект исследования - процесс физического развития, физической подготовленности и морфофункционального статуса школьников 7-18 лет, проживающих в различных регионах Монголии.

Предметом исследования явились формы, средства и условия построения региональных программ по физическому воспитанию школьников общеобразовательных школ аймаков различных климатогеографических зон Монголии на основе характеристик их морфофункционального статуса и физической подготовленности.

Гипотеза исследования. Предполагалось, что изучение морфофункциональных показателей и физической подготовленности учащихся общеобразовательных школ различных аймаков Монголии позволит разработать более объективные региональные программы по физическому воспитанию школьников, соответствующие климатогеографической специфике аймаков Монголии. Результаты исследования должны послужить основой объективного планирования величины физических нагрузок для школьников разного возраста, адекватных климатогеографическим условиям аймаков, что позволит усовершенствовать программы физической культуры в различных общеобразовательных школах.

Цель работы - провести сравнительный анализ физического развития и физической подготовленности школьников, проживающих в различных аймаках Монголии, а также определить основные факторы для разработки объективных региональных программ по физическому воспитанию школьников.

Задачи исследования:

- выявить морфологические и функциональные показатели уровня физического развития детей школьного возраста Монголии, с учётом

климатогеографических особенностей городов и аймаков;

- определить и оценить уровень физической подготовленности школьников 7-18 лет по данным педагогического тестирования;

- провести сравнительный анализ физического развития и физической подготовленности школьников в различных аймаках Монголии;

- провести сравнительный анализ образовательных программ по физическому воспитанию школьников Монголии;

- разработать оценочные таблицы для определения физического развития и физической подготовленности монгольских школьников с учётом их половозрастных особенностей;

- разработать и обосновать требования к региональным программам по физической подготовке для школьников Монголии, проживающих в различных аймаках.

Теоретико-методологическими основаниями наших исследований послужили труды зарубежных и монгольских ученых в области педагогики, психологии, теории и методики физического воспитания и других наук:

- нормативно-правовые положения законов: «О физической культуре и спорте Монголии» (2002 г.), Национальная программа «Развитие физической культуры и спорта в Монголии» (2002 г.), «Концепции создания Государственного мониторинга здоровья населения Монголии» (2010 г.), «Государственная политика по развитию физкультуры и спорта» (2005 г.), Постановление Правительства Монголии №05 «О некоторых мероприятиях по развитию физической культуры и спорта» (2009 г.), Национальная программа «Образование на 2010-2021 годы» (2010 г.), «Концепции создания Государственного мониторинга здоровья населения Монголии» (2012 г.);

- общетеоретические проблемы физической активности в онтогенезе человека в научных трудах A.M. Амосова, М.В. Антроповой, И. А. Аршавского, В.К. Бальсевича, В.П. Беспалько, В.М. Волкова, JI.C. Выготского,

A.A. Гужаловского, З.И. Кузнецовой, P.E. Мотылянской, Е.З.Годиной,

B.C. Фомина и др.;

- теория единства развития подростков и юношей с различными двигательными способностями (H.A. Бернштейн, В.П. Филин и др.);

- теория физической культуры и спорта (В.М. Выдрин, А.Д. Новиков,

B.Н. Платонов, Н.И. Пономарев, Л.П. Матвеев, А.П. Матвеев и д.р.);

- теории системно-комплексного подхода к педагогической деятельности и физическому воспитанию (Б.А. Ашмарин, В.П. Беспалько, Н.В. Кузмина, A.M. Новиков);

- концепции моделирования, проектирования и конструирования педагогических процессов и спортивной деятельности (B.C. Лазарев,

C.М. Малиновский, С.М. Маркова, С.Д. Неверкович, Т.Г. Новикова, Н.О. Яковлева).

Методы исследования. Для решения поставленных задач были использованы следующие методы:

- изучение и анализ научно-методической литературы;

- методы антропометрического обследования;

- исследование функциональных характеристик;

- тестирование физической подготовленности;

- анкетирование;

- методы математической статистики.

Научная новизна результатов исследования. Последние 10 лет проводилось недостаточно массовых комплексных исследований морфофункциональных показателей и физической подготовленности учащихся во всех возрастных группах общеобразовательных школ Монголии. Впервые получены комплексные результаты развития морфофункциональных и функционально-физических качеств, на основе которых разработаны эффективные программы по физическому воспитанию школьников различных аймаков Монголии.

Впервые определены морфофункциональные особенности, а также показатели физической подготовленности школьников, с обоснованием стандартов развития двигательных качеств учащихся школ с учётом

климатогеографических условий различных аймаков, что является новым достижением в теории и практике физической культуры и спорта Монголии.

Теоретическая значимость результатов нашего исследования заключается в следующем:

- выявлены закономерности физического развития и физической подготовленности школьников разного возраста и пола в зависимости от проживания в климатогеографических зонах различных аймаков Монголии;

- разработаны объективные шкалы морфофункционального и физического статуса школьников разного возраста и пола, проживающих и обучающихся в различных аймаках Монголии;

- выделены специфические методические требования для проектирования объективных региональных программ по физическому воспитанию для общеобразовательных школ Монголии.

Практическая значимость результатов исследования состоит в том, что полученные данные могут быть использованы:

- при разработке учебных программ по физической культуре для учащихся общеобразовательных школ и других учебных заведений;

- при составлении программно-нормативных документов, регламентирующих работу школ и других учебных заведений;

- для повышения эффективности педагогического контроля за физической и функциональной подготовленностью учащихся общеобразовательных школ;

- для мониторинга и оценки динамики морфофункционального статуса и физической подготовленности детей школьного возраста в условиях реформ, проводимых в системе образования Монголии.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Содержание программ по физическому воспитанию общеобразовательных школ Монголии имеет жесткие стандарты и нормативы для всех групп учащихся младшей, средней и старшей школы. Современная ситуация организации школьного образования по физической культуре требует построения

такого процесса, который определяется качеством и адекватным объемом информации о состоянии физического развития и подготовленности каждого ученика. Это также связано с тем, что содержание процесса физического воспитания, формулировка его целей и задач не может сегодня осуществляться без учета климатогеографических условий общеобразовательных учреждений различных аймаков Монголии, без организации систематического мониторинга физического развития и физической подготовленности школьников.

2. Результаты проведенных лонгитюдных исследований морфофункционального статуса, уровней физического развития и физической подготовленности школьников различных климатогеографических зон и больших мегаполисов Монголии, свидетельствуют о значительных различиях исследуемых показателей у детей, проживающих в степной, горной, таежной зонах и в условиях больших городов.

Различия в особенностях развития организма детей различных половозрастных групп школьников определяются, в основном, социально-экономическими и природными условиями проживания детей в тех или иных климатогеографических зонах Монголии.

При этом, Программы по физическому воспитанию учащихся младших, средних и старших классов не корректируются в зависимости от среды жизнедеятельности школьников.

3. Исходя из результатов анализа различных программ по физическому воспитанию школьников, как в России, так и в Монголии, следует учитывать тот факт, что при определении структуры и типа общеобразовательной средней школы, необходимо изменять формы, методы и средства организации процесса физического воспитания в зависимости, в основном, от климатогеографических условий, в которых функционируют те или иные общеобразовательные учреждения.

Для более эффективного управления и организации процесса физического воспитания в образовательных учреждениях, необходимо использовать разработанные нами дифференцированные шкалы оценок физического развития и

подготовленности школьников Монголии.

4. Дифференцированные шкалы могут также способствовать организации коррекционных мероприятий в программах по физическому совершенствованию морфофункционального статуса школьников в зависимости от выявленных недостатков в развитии, определяемых условиями проживания в тех или иных климатогеографических и в условиях больших мегаполисов.

Полученные результаты нашего исследования дают основание для разработки нормативных основ национальных программ по физическому воспитанию учащихся общеобразовательных учреждений. На основании полученных результатов исследования должны быть разработаны новые подзаконные акты об основах проектирования региональных программ по физическому воспитанию школьников, в зависимости от климатогеографических зон, в которых функционируют общеобразовательные учреждения.

5. Результаты диссертационного исследования могут быть положены в основу разработки методических рекомендаций для учителей физической культуры по организации процесса физического воспитания, в зависимости от климатогеографических условий деятельности той или иной школы Монголии.

На основании результатов нашего исследования могут быть разработаны специальные курсы для студентов институтов физической культуры и спорта, факультетов физвоспитания педагогических вузов, а также курсов повышения квалификации работников сферы физической культуры и спорта и Монголии.

Достоверность полученных в исследовании результатов и выводов обеспечена применением комплексных методов исследования, адекватностью использованных методов в соответствии с решаемыми задачами, лонгитюдным исследованием (2008-2013 гг.) и достаточным объемом эмпирических данных, репрезентативностью выборок обследуемых детей и корректностью статистической обработки с использованием стандартных компьютерных программ. Результаты исследования по теме диссертации опубликованы более чем в 40 научных работах (общим объемом около 100 печ.л.), среди которых 6 монографий, учебников и учебных пособий, 12 статей в журналах,

рецензируемых ВАК при Минобрнауке РФ.

Апробация и внедрение результатов исследования. Результаты диссертационной работы докладывались и обсуждались на международных, национальных, государственных, региональных и межвузовских научно-практических и научно-методических конференциях и семинарах, состоявшихся в г. Москве, Томске, Иркутске, Улан-Баторе, Дархане, Эрдэнэте (2008-2013 гг.).

Основные результаты опубликованы в таких периодических изданиях, как «Физкультура, спорт», «Теория и методика физической культуры» и «Олимпийские символы», а также изложены в учебнике «Теория и методика физического воспитания» для студентов Института физической культуры в 2009 и 2011 гг.

Результаты исследования также внедрялись в образовательную деятельность совместно с Институтом повышения квалификации Монголии в форме лекций и практических занятий на курсах повышения квалификации учителей физической культуры по теме «Методика оценки и развития физической подготовленности детей разного возраста с использованием двигательных тестов» в объеме 40 часов.

Внедрение результатов исследования осуществлялось на уровне организации учебного процесса в Национальном институте физической культуры, повышения подготовки и переподготовки кадров в Монгольском Государственном Университете Образования, в практике работы общеобразовательных школ № 1, 5, 16, 23, 80 города Улан-Батора и других аймаках (Дорнод, Уве, Умнеговь и Хувсгел).

Структура и объём работы. Диссертация общим объемом 297 страниц, состоит из введения, шести глав, выводов, практических рекомендаций и четырех приложений. Работа иллюстрирована 34 таблицами и 47 рисунками. В работе использовано 324 отечественных и зарубежных источника, из них 273 источника на русском языке и 51 - на иностранных языках.

Глава 1 ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ШКОЛЬНИКОВ

1.1 Состояние здоровья детей школьного возраста

Имеется много (более 300) определений данной категории, основанных на различных методологических подходах и критериях. Многообразие взглядов на сущность понятия «здоровье» и безуспешность попыток выработать единое, согласованное мнение в значительной степени объясняется тем, что здоровье представляет собой весьма сложное явление, характерные и значимые стороны которого трудно выразить кратко и однозначно.

В соответствии с Уставом Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), здоровье - это состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов [304].

Здоровье - величайшая социальная ценность. Можно привести и иные определения, однако все они абсолютизируют понятие здоровья, хотя полного здоровья практически не существует.

Согласно современной концепции Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), структура факторов, определяющих состояние здоровья человека (различных групп населения и нации в целом), выглядит следующим образом.

«Организм человека как система и единое целое живет и взаимодействует со средой, со стороны которой на него влияют различные социальные и экологические факторы, в нем устанавливается динамическое равновесие, баланс между комплексом внешних и внутренних факторов. Этот баланс определяет уровень и состояние здоровья организма» [Цит. по 5, с. 4].

Факторы, определяющие здоровье человека, по оценке экспертов ВОЗ:

- генетические факторы - 20%;

- экология - 20%;

- медицинское обслуживание - 10%;

- стиль жизни - 50%.

Согласно докладу Всемирной организация здравоохранения, в настоящее время среди причин смертности 60% занимают неинфекционные заболевания, от которых страдает 43% населения мира. Если не будут приняты соответствующие меры, уровень заболеваемости будет расти. К 2020 г. уровень заболеваемости среди всего населения мира возрастет до 60% и будет составлять 73% среди причин смертности, в первую очередь, в менее развитых странах.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Лхагвасурэн Алтанцэцэг, 2015 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абзалов, P.A. Оценка уровня физической подготовленности школьников 6-11 классов / P.A. Абзалов, О.И. Павлова, В.О. Сальникова // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 1999. — №3. — С. 50.

2. Абрамишвили, Г.А. Дифференцированное физическое воспитание учащихся младших классов на основе учета типологических особенностей : автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.04 / Абрамишвили Гия Амиранович. -Ставрополь, 2012. - 25 с.

3. Аверкович, Н.В. О методах оценки уровня физической подготовленности людей, проживающих в различных регионах страны / Н.В. Аверкович, Е. Я. Бондаревский // Теория и практика физической культуры. -1970. -№ 10.-С. 34-39.

4. Агаджанян, H.A. Биоритмы, спорт, здоровье : учебное пособие / H.A. Агаджанян, H.H. Шабутара. — М : Физкультура и спорт, 1989. — 208 с.

5. Аг-Оол, Е.М. Модернизация школьного физкультурного образования в республике Тывы с учетом особенностей физического и моторного развития коренного населения и национально-региональных традиций двигательной активности : автореф. дис... д-ра. пед. наук : 13.00.04 / Аг-Оол Елена Михайловна. - Омск, 2007. — 52 с.

6. Азарова, И.В. Темпы прироста скоростносиловых качеств у детей младшего и среднего школьного возраста в связи с критическими периодами развития двигательных функций : Автореф. дис... канд. пед. наук : 13.00.04 / Азарова Ирина Владимировна. — Омск, 1983. — 22 с.

7. Алабин, В.Г. Комплексный контроль в спорте / В.Г. Алабин, В.А. Сутула, В.Г. Никитушкин // Теория и практика физической культуры. — 1995. — №3. — С. 43.

8. Алексеева, Т. И. Географическая среда и биология человека / Т.И. Алексеева. — М : Мысль, 1977. — 302 с.

9. Алексеева, Т. И. Процессы роста и развития детей Центральной Азии / Т. И. Алексеева [и др.] // Народы России: Антропология: монография. — 1998. -4.1.-С. 145.

10. Алтанцэцэг, J1. Физическое развитие и физическая подготовленность детей младшего школьного возраста Монголии: дис...канд. пед. наук: 13.00.04 / Алтанцэцэг Лхагвасурэн. -М., 1998.-121 с.

11. Алферов, А. Г. Физическое воспитание школьников Среднего Приобья на основе дифференцированного подхода : автореф. дис. канд. пед. наук : 13.00.04 / Алферов Алексей Геннадьевич. — Сургут, 2005. — 26 с.

12. Алыко, С. П. Динамика физического развития и физической подготовленности младших школьников / С.П. Алыко [и др.] // Вопросы теории и практики физической культуры и спорта. — 1973. — С. 48.

13. Альмуханов, Б.У. Вариативность учебных программ по физической культуре : автореф. дис...канд. пед. наук : 13.00.04 / Альмуханов Булат Укасавич. -СПб., 1994.— 22 с.

14. Антонюк, С. Д. Влияние дифференцированных режимов двигательной активности на физическую подготовленность и физическое развитие подростков, обучающихся в школах различного типа : автореф. дис... канд. пед. наук : 13.00.04 / Антонюк Сергей Дмитриевич. - М., 1991. — 23 с.

15. Антропова, М.В. Гигиена детей подростков / М.В. Антропова. — М., 1982. — 323 с.

16. Антропоэкология Центральной Азии : монография /под ред. Т.И. Алексеевой. - М.: Научный мир, 2005. - С. 85.

17. Апанасенко, Г.Л. Оценка физического развития : методология и практика поисков критерия оценки / Г.Л. Апанасенко // Гигиена и санитария. — М., — 1983. — № 12. — С. 51.

18. Апанасенко, Г.Л. Физическое развитие детей и подростков : учебное пособие / Г.Л. Апанасенко. — Киев: Здоровье, 1985. — 79 с.

19. Аршавский, И.А. Физиологические механизмы и закономерности индивидуального развития. - М.: Наука, 1982. — 270 с.

20. Ауль, Ю.М. О недостатках методов шкал регрессии при оценке физического развития человека / Ю.М. Ауль // Вопросы антропологии, — М., 1973. —Вып. 45. —С. 113.

21. Ахметов, С.М. Методика физической подготовки школьников 7-11 лет в зависимости от уровня физического развития : автореф. дис... канд. пед. наук : 13.00.04 / Ахметов Султан Меджидович. - Краснодар, 1996. — 18 с.

22. Ашмарин, Б.А. О тестах и тестировании: педагогический контроль на уроках физической культуры / Б.А. Ашмарин // Физическая культура в школе. — М, 1985. — №3. — С. 60.

23. Ашмарин, Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании / Б.А. Ашмарин. — М.: Физкультура и спорт, 1978. — 222 с.

24. Багмет, К.В. Оптимизация подготовки баскетболистов в различных климатических условиях : автореф. дис... д-ра. пед. наук : 13.00.04 / Багмет Констатин Владимирович. - М., 2001. — 57 с.

25. Баландин, В.А. Возрастная динамика доминантных признаков физического развития, физической подготовленности и психических процессов детей 6-10 лет / В.А. Баландин // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. — М., 2000. — № 2. — С. 17.

26. Бальсевич, В. К. Онтокинезиология человека / В. К. Бальсевич. - М.: 2000. — 275 с.

27. Бальсевич, В. К. Физическая активность человека / В. К. Бальсевич, В. А. Запоражанов. — Киев : Здоровье, 1987. — 223 с.

28. Бальсевич, В.К. Концепция альтернативных форм организации физического воспитания детей и молодежи / В.К. Бальсевич // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. — М. — 1996. — № 1. — С. 23.

29. Бальсевич, В.К. Физическая культура для всех и для каждого / В.К. Бальсевич. — М : Физкультура и спорт, 1988, — 208с.

30. Баранов, A.A. Методы исследования физического развития детей и подростков в популяционном мониторинге / A.A. Баранов [и др.]. - М.:

Информсвязьиздат, 1999. - 226 с.

31. Баранов, В.Н. Обзор тематики диссертаций в сфере физической культуры, спорта и туризма, защищенных в 2008 году / В.Н. Баранов, Б.Н. Шустин // Вестник спортивной науки. - 2009. — №3. — С. 3-8.

32. Барчуков, И.С. Физическая культура / И.С. Барчуков. - М.: Юнити-Дана, 2003. —256 с.

33. Батмунх, Г. Особенности некоторых физиологических показателей сердечно-сосудистой системы у коренных жителей в высокогорных условиях МНР: автореф. ...канд. мед. наук : 14.00.09 / Батмунх Гэндэнгийн. - Улан-Батор, 1981.-23 с.

34. Батчулуун, Д. Физическое развитие детей от 1-го месяца до 17 лет и некоторые гигиенические вопросы акселерации развития школьников г. Улан-Батора : автореф. дис... канд. мед. наук : 14.00.09 / Батчулуун Далайн. — Улан-Батор, 1981.-22 с.

35. Бахрах, И.И. Взаимосвязь некоторых морфофункциональных показателей с пропорциями тела мальчиков пубертатного возраста / И.И. Бахрах, В.М. Волков // Теория и практика физической культуры. - 1974. - № 7. - С. 44.

36. Бацевич, В.А. Темпы онтогенеза у населения Монголии / В.А. Бацевич, О.В. Ясина // Вопросы антропологии. - 2000. - Вып. 90. - С. 87.

37. Бедный, М.С. Продолжительность жизни в городах и селах./ М.С. Бедный - М.: Статистика, 1976. - 59 с.

38. Безруцких, М.Н. Новые подходы к уроку физкультуры / М.Н. Безруцких // Народное образование. — 1999. — № 9. — С. 183.

39. Белых, Е.В. Особенности методики оздоровительного физического воспитания подростков / Е.В.Белых // Физическая культура и спорт в условиях современных социально-экономических преобразований в России : материалы юбилейной науч.-практ. конф., посвященной 70-летию ВНИИФК, Москва. - 2003. — С 10.

40. Благуш, П.К. Теории тестирования двигательных способностей / П.К. Благуш. -М.: Физкультура и спорт, 1982. — 193 с.

41. Блеер, А.Н. Физическая культура и здоровый образ жизни молодежи / А.Н. Блеер, А.П. Лаптев, Рос. гос. ун-т физ. культуры, спорта и туризма, Ин-т повышения квалификации и проф. переподгот. кадров. — М., 2006. — 22 с.

42. Блинков, С.Н. Индивидуализация физического воспитания школьников 12-14 лет на основе учета структуры моторики : автореф. дис... канд. пед. наук : 13.00.04 / Блинков Сергей Николаевич. — М., 2000. — 24 с.

43. Боген, М.М. Обучение двигательным действиям / М.М. Боген. - М.: Физкультура и спорт, 1985. — 193 с.

44. Бойко, В.В. Целенаправленное развитие двигательных способностей человека / В.В. Бойко. — М : Физкультура и спорт, 1987. — 144 с.

45. Бондаревский, Е. Я. Педагогические основы контроля за физической подготовленностью учащейся молодежи: автореф. дис.... д-ра. пед. наук / Бондаревский Ефим .Яковлевич. — М., 1983. — 48 с.

46. Бондаревский, Е.Я. Влияние климатогеографических факторов на физическую подготовленность населения: Обзор / Е.Я. Бондаревский, Ш.Х. Ханкельдиев//Теория и практика физической культуры. -1985.-№8.-С. 32.

47. Бондаревский, Е.Я. Информативность тестов, используемых для характеристики физической подготовленности человека / Е.Я. Бондаревский // Теория и практика физической культуры. — 1983. — № 1. — С. 23.

48. Бондаревский, Е.Я. К вопросу о статистическом распределении результатов физической подготовленности студентов / Е.Я. Бондаревский, В.Л. Парнас, Ю.Г. Данилов // Теория и практика физической культуры. — 1975. — №3. — С. 23.

49. Бондаревский, Е.Я. Методология построения должных норм физической подготовленности / Е.Я. Бондаревский, М.В. Стародубцев, Ю.Ю. Кочарян. - М.: ВНИИФК, 1983. — 34 с.

50. Бондаревский, Е.Я. Оценка физической подготовленности / Е.Я. Бондаревский. - М.: Физкультура и спорт, 1976. — 31 с.

51. Бубе, X. Тесты в спортивной практике / X. Бубе, Г. Фэк, X. Штюблер, Ф. Трогаш. — М.: Физкультура и спорт, 1968. — 216 с.

52. Бунак, В. В. Антропометрия / В.В. Бунак. - М.: 1941. - 368 с.

53. Бундзен, П.В. Психофизиологическое состояния спортсменов — тенденции методологии оценки и коррекции / П.В. Бундзен, Я.В. Голуб // Физическая культура и спорт в условиях современных социально-экономических преобразований в России: материалы юбилейной науч.-практ. конф., посвященной 70-летию ВНИИФК, Москва. - 2003, — С. 308-310.

54. Бурлыков, В.Д. Методика физического воспитание школьников республики Калмыкия на основе мониторинга их физического развития и физической подготовленности : автореф. дис... канд. пед. наук : 13.00.04 / Бурлыков Владимир Данзанович. - Волгоград, 2006. - 25 с.

55. Бушева, Ж.И. Повышение двигательной активности младших школьников с учетом их морфофункциональных особенностей в условиях Среднего Приобья : автореф. дис. канд. пед. наук : 13.00.04 / Бушева Жанна Ильдаровна. — Сургут, 2006. - 22с.

56. Буяннэмэх, X. Багшийн хегжил / X. Буяннэмэх, JI. Болдбаатар. -Улаанбаатар. - 2007. - 110 с.

57. Быков, B.C. Теория и практика формирования потребности в физическом самовоспитании у школьников / B.C. Быков // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. — М., 2000. — № 1. — С. 2-7.

58. Быков, Е.В. Проблемы коррекции физического состояния учащихся в рамках программы «Президентские состязания» / Е.В. Быков, А.П. Исаев, В.И. Харитонов // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. — 1998. — №3. —С. 6.

59. Бэгз, Н. Основные теоретико-методологические вопросы развития образования Монголии в условиях глобализации : автореф. дис... д-ра. пед. наук : 13.00.01 / Бэгз Надмидийн. - Улан-Батор, 2001. — 58 с.

60. Бянкин, В.В. Управление процессом физического воспитания учащихся 5-11 классов с использованием системы рейтингового контроля : автореф. дис... канд. пед. наук 13.00.04 / Бянкин Владимир Васильевич -Хабаровск, 2003. — 24 с.

61. Вавилов, Ю.Н. «Президентские соревнования» / Ю.Н. Вавилов, Е.П. Какорина, К.Ю. Вавилов // Физкультура в школе. — 1997. — №7. — С. 51.

62. Викулов, А. Д. Развитие физических способностей детей : монография / А.Д. Викулов, И.М. Бутин. — Ярославль.: ЯГПУ, 1996. — 96 с.

63. Виленский, М.Я. Социально-педагогические детерминанты формирования здорового образа жизни / М.Я. Виленский // Теория и практика физической культуры. — 1994. — № 9. — С. 9.

64. Виленский, М.Я. Физическое воспитание школьников: вопросы перестройки / М. Я. Виленский, E.H. Литвинов // Физическая культура в школе. — 1990. — № 12.— С. 2.

65. Виноградов, П.А. Основы физической культуры и здорового образа жизни: учеб. пособие / П.А. Виноградов. — М.: Советский спорт, 1996. — 189 с.

66. Власов, A.A. Физическая культура и спорт : краткий терминологический словарь / А. А. Власов - М.: Советский спорт, 2005. — 64 с.

67. Властовский, В.Г. Акселерация роста и развития детей / В.Г. Властовский. - М.: МГУ, 1976. — 280 с.

68. Волков, Л.В. Система направленного развития физических способностей / учащихся в различные возрастные периоды: автореф. дис... д-ра. пед. наук / Волков Леонид Викторович. - М.: 1984. — 40 с.

69. Волков, Л.В. Теория и методика юношеского спорта / Л.В. Волков. — Киев: Олимпийская литература, 2002. — 294 с.

70. Волков, Л.В. Физические способности детей и подростков / Л.В. Волков. — Киев: Здоровье, 1981. — 120 с.

71. Вологдин, И.И. Парадоксы контрольных нормативов с точки зрения статистических критериев в практике преподавания физической культуры / И.И. Вологдин // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - М.: 2000. — № 1. — С. 14.

72. Вопросы дифференцированного физического воспитания детей и подростков / под ред. В.В. Петровского, В.Г. Арефьева, Т. Ю. Круцевич. — Киев: КГИФК, 1981. — 87 с.

73. Воронцов, И.М. Закономерности физического развития детей и методы его оценки : учебное метод, пособие / И.М. Воронцов. - JL: ЛПМИ, 1986. — 56 с.

74. Вязанко, М.В. Модернизация базового курса физического воспитания учащихся 5-6 классов сельских общеобразовательных школ с учётом развития двигательных качеств : автореф. дис... канд. пед. наук : 13.00.04 / Вязанко Михаил Валерьевич. - Великие Луки, 2009. - 24с.

75. Гладышева, A.A. Сравнительная характеристика физического развития школьников-суворовцев / A.A. Гладышева, Ю.А. Чернов // Вопросы антропологии. - 1974. - Вып. 47. - С. 131.

76. Годик, М.А. Система общеевропейских тестов для оценки физического состояния человека / М.А. Годик, В.К. Бальсевич, В.Н. Тимошкин // Теория и практика физической культуры. — 1994. — № 5. — С.24.

77. Годик, М.А. Спортивная метрология: учебник для институтов физической культуры / М.А. Годик. - М.: Физкультура и спорт, 1988. — 192 с.

78. Годик, М.А. Сравнительный анализ эффективности различных систем физического воспитания в школах / М.А. Годик // Теория и практика физической культуры. — 1990. — № 9. — С. 15.

79. Година, Е.З. Особенности телосложения русских детей и подростков различных географических зон / Е.З. Година, Д.А. Хомякова // Конституция и здоровье человека: Матер. Симпозиума. - Л., 1987. - С. 8-9.

80. Година, Е.З. Современные тенденции физического развития детей, подростков и молодежи: этногенетические и экологические аспекты / Е.З. Година // Монг_а — Грант российско-монгольских исследовательских проектов. — М., 2012. — С. 26.

81. Година, Е.З. Современные тенденции физического развития подрастающего поколения в связи с занятиями физической культурой и спортом : актовая речь / Е.З. Година. — М.: Рос. гос. ун-т физ. культуры, спорта и туризма, 2010. — 33 с.

82. Головина, Л.Л. Психофизиологические показатели детей 7-8 лет с

разным уровнем необоснованности тревожности / JI.J1. Головина, Ю.А. Копылов, Н.В. Полянская // Физическая культура и спорт в условиях современных социально-экономических преобразований в России: материалы юбилейная науч.-практ. конф. посвященной 70 -летию ВНИИФК. — М.: - 2003. - С. 312-314.

83. Григоревич, В.В. Всеобщая история физической культуры и спорта [Текст] : учеб. пособие/ В.В. Григоревич. - М.: Советский спорт, 2008. — 288 с.

84. Грицков, П.М. Педагогические и метрологические условия совершенствования нормативных основ физической подготовленности детей среднего школьного возраста в общеобразовательной школе : автореф. дис... канд. пед. наук : 13.00.04 / Грицков Павел Михайлович. - Тамбов, 2006. — 24с

85. Губа, В.П. Возрастные основы формирования спортивных умений у детей в связи с начальной ориентацией в различные виды спорта: автореф. дис... д-ра. пед. наук : 13.00.04 / Губа Владимир Петрович. — М., 1997. — 50 с.

86. Губа, В.П. Измерения и вычисления в спортивно-педагогической практике: учебное пособие для вузов физической культуры / В.П. Губа, М.П. Шестаков, Н.Б. Бубнов, М.П. Борисенков. — М.: СпортАкадемПресс, 2002. — 211 с.

87. Губа, В.П. Индивидуальные особенности юных спортсменов / В.П. Губа, В.Г. Никитушкин, П.В. Квашук. — Смоленск: СГИФК, 1997. — 220 с.

88. Гужаловский, A.A. Развитие двигательных качеств у школьников / A.A. Гужаловский. — Минск: Народная асвета, 1978. — 88 с.

89. Гуляева, А.Н. Модернизация урока физической культуры в общеобразовательных учреждениях / А.Н. Гуляева // Научные исследования в сфере физической культуры и спорта: мониторинг, технологии и методики, материалы Всеросс. науч.-практ. конф. Часть I (Чурапча, 9-10 декабря 2010). — Якутск: ФГОУ ВПО ЧГИФКиС, 2010. — С 145-150.

90. Гундэгмаа, JI. Морфофункциональные особенности студенческой молодежи Монголии в зависимости от генетических и средовых факторов : автореф. дис... канд. биол. наук : 03.00.14, 13.00.04 / Лхагвасурэн Гунлэгмаа. - М., 2009. — 28 с.

91. Дамдинсурэн, Д. Некоторые результаты исследований развития двигательных умений и навыков монгольских детей 12-14 лет / Д. Дамдинсурэн // Материалы междунар. науч.-практ. конф. - Улан-Удэ, 1995. - Ч. 2. - С. 78-80.

92. Дворкина, Н.И. Взаимосвязь между интегральными показателями физической подготовленностью и психическими процессами 3-6 лет / Н.И. Дворкина // Физическая культура и спорт в условиях современных социально-экономических преобразований в России: материалы юбилейная науч.-практ. конф., посвященной 70-летию ВНИИФК, Москва. - 2003. - С. 312.

93. Должиков, И.И. Содержание работы по физическому воспитанию в общеобразовательной школе на учебный год / И.И. Должиков // Спорт в школе. — М.,2000. — №3. — С. 6.

94. Дорнод аймак [Электронный ресурс] // NEARGOV.org. - 2013. -Режим доступа: http://www.neargov.org/m/page.jsp?mnu_шd=3699&.

95. Дорохов, Р.Н. Соматические типы вариантов развития детей и подростков : автореф. дис... д-ра. мед. наук. 14.00.02 / Дорохов Ратмир Николаевич. — М., 1985. — 31 с.

96. Дорохов, Р.Н. Спортивная морфология: учебное пособие для высших и средних учебных заведений физической культуры / Р.Н. Дорохов, В.П. Губа. — М.: СпортАкадемПресс, 2002. — 236 с.

97. Евсеев, Ю.И. Физическая культура: Серия, учебники, учебные пособия / Ю.И. Евсеев. — Ростов н/Д.: Феникс, 2003. — С. 36.

98. Жаргалсайхан, Д. Формирование и развитие интересов к занятием физической культурой и спортом будущих учителей Монголии: Различных специальностей : автореф. дис... канд. пед. наук : 13.00.01 / Жаргалсайхан Доржсурэнгийн. - Томск, 1999. - 21 с.

99. Железняк, Ю.Д. Основы научно-методической деятельности в физической культуре / Ю.Д. Железняк. — М.: Академия, 2001. - 211 с.

100. Забурдаева, М.Н. Структурно-содержательные компоненты учебных программ по физическому воспитанию учащихся школ России и Востока : автореф. дис... канд. пед. наук : 13.00.04 / Забурдаева Мария Николаевна. - СПб.,

2007. - 22 с.

101. Задорожная, Л.В. Влияние социально-экономических факторов на морфофункциональные характеристики детей и подростков : автореф. дис... канд. биол. наук : 03.00.14 / Задорожная Людмила Викторовна. - М., 1998. - 25 с.

102. Запоражанов, В.А. Комплексный контроль в современном спорте / В.А. Запоражанов // Теория и практика физической культуры. — М., 1982. — № 2.

— С. 41-43.

103. Захаров, С.И. Совершенствование содержания национально-регионального компонента учебного предмета «физическая культура» в начальной школе Республики Саха (Якутия) : автореф. дис... канд. пед. наук 13.00.04 / Захаров Сергей Иннокентьевич. - Якутск, 2005. - 22 с.

104. Зациорский, В. М. Основы спортивной метрологии / В.М. Зациорский.

— М.: Физкультура и спорт, 1982. — 258 с.

105. Зациорский, В.М. Спортивная метрология : Пед. контроль в тренировочном процессе: Учеб. пособ. для студентов ин-тов физ. культуры / В.М. Зациорский. — М.: Б. и., 1978. — 49 с.

106. Зациорский, В.М. Спортивная метрология. Проблема оценки спортивных достижений : (лекция для студентов) / В.М. Зациорский, Е.Я. Бондаревский, А.Н. Петросян ; Гос. центр, ордена Ленина ин-т физ. культуры. — М., 1975. —66 с.

107. Зельцгер, А. Причины и формы проявления ускоренного роста детей / Пер. с немецкого. - М., 1968. - 60 с.

108. Зоригтбаатар, Ч. Методика начальной подготовки юных спортсменов с перспективой ориентации на занятия легкоатлетическими прыжками в длину с разбега : автореф. дис... канд. пед. наук : 13.00.04 / Зоригтбаатар Чойжгаваагийн -М., 1995.-25 с.

109. Иванова, Е.М. Антропологические аспекты изучения осанки тела у детей и взрослых : автореф. дис... канд. биол. наук. 03.03.02 / Иванова Елена Михайловна. - М., 2011. — 24 с.

110. Иванова, Н.Г. Дифференциация двигательных режимов детей 10-12

лет с учётом особенностей физического и психофизиологического статуса : автореф. дис... канд. пед. наук : 13.00.04 / Иванов Наталья Геннадьевна. -Краснодар, 2006. - 23 с.

111. Изаак, С.И. Аналитическое обеспечение федерального банка данных состояния физической подготовленности школьников по результатом «Президентских состязаний» / С.И. Изаак // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. — 2004. — №4. - С. 20.

112. Изаак, С.И. Всероссийский мониторинг физического состояния детей подростков и молодежи России: основные направления работы / С.И. Изаак // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. — 2004. — №3. - 20 с.

113. Изаак, С.И. Мониторинг физического развития и физической подготовленности: теория и практика [Текст]: монография / С.И Изаак. — М.: Советский спорт, 2005. - 196 с.

114. Изаак, С.И. Популяционный мониторинг состояния физического развития и физической подготовленности молодого поколения России / С.И. Изаак // Актуальные проблемы сохранения и укрепления здоровья молодежи сибирского региона: материалы науч.-практ. конф. (Иркутск, 2006). — Иркутск: ФГОУ ВПО ИИФКиС, 2006. — 84с.

115. Изаак, С.И. Состояние физического развития и физической подготовленности молодого поколения России и их коррекция на основе технологии популяционного мониторинга : автореф. дис... д-ра. пед. наук : 13.00.04 / Изаак Светлана Ивановна. - СПб, 2006. — 54 с.

116. Индекс массы тела ребенка [Электронный ресурс]. - 2012. - Режим доступа: http://masiki.net/zdorove-rebenka/indeks-massy-tela-rebenka.

117. История физической культуры и спорта. Антология / под ред. Н. Ю. Мельникова и др. — М.:Русь-Олимп. - 2010. — С. 197.

118. Ичинхорлоо, Ж. Сравнительный анализ государственных стандартов по физической культуре педагогических вузов Монголии и России : автореф. дис... канд. пед. наук : 13.00.08 / Ичинхорлоо Жамьяндагва. - Москва, 2011. — 24

с.

119. Ишмухаметов, М.Г. Физическая подготовленность учащихся 7-16 лет в зависимости от экологических особенностей среды обитания (на примере г. Перми) / М.Г. Ишмухаметов // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. — 2004. — №5. - С. 40.

120. Кабачков, В.А. Исследование возрастных особенностей физической подготовленности и субъективного отношения к физической культуре и спорту учащихся общеобразовательных школ / В.А. Кабачков, A.A. Пашин // Вестник спортивной науки. - 2010. - № 4. - С. 47.

121. Кадетова, A.B. Оценка показателей физической подготовленности Московских школьников 7-17 лет / A.B. Кадетова, В.А. Кабачков, В.Г. Панаев Научные труды ВНИИФК. — М. - 1996. — С. 142.

122. Каинов, А.Н. Дифференцированная оценка физической подготовленности школьников : автореф. дис... канд. пед. наук 13.00.01 / Каинов Андрей Николаевич. - Волгоград, 2004. - 26 с.

123. Каменская, В.Г. Детская психология с элементами психофизиологии / В.Г. Каменская. - М.: Форум, 2010. - 287 с.

124. Карпов, В.А. Критерий оценки работы / В.А. Карпов // Физическая культура в школе. — М., 1996. — №2. — С. 13.

125. Карпушко, H.A. Анализ диссертационных исследований по проблемам школьной физической культуры и пути их внедрения в практику педагогической деятельности / H.A. Карпушко, М.А. Петрачев, C.B. Молчанов // Теория и практика физической культуры. — 1990. — № 11. — С. 25.

126. Кокаева, И.Ю. Развитие регионального образовательного пространства как фактор сохранения и укрепления здоровья младших школьников (на примере Республики Северная Осетия — Алания) : автореф. дис... д-ра. пед наук : 13.00.01 / Кокаева Ирина Юрьевна. — Владикавказ, 2011. — 46 с.

127. Колесникова, И. А. Особенности формирования здоровья и физическая подготовленность детей подростков в период школьного обучения : автореф. дис... канд. мед. наук : 14.00.09 / Колесникова Ирина Алексеевна. —

Архангельск, 2008. - 25 с.

128. Колесникова, К.В Оптимизации процесса физического воспитания младших школьников на основе программы «Здоровье и физическое развитие» : автореф. дис... канд. пед. наук : 13.00.04 / Колесникова Кристина Вячаславовна. — Ярославль, 2008. — 22 с.

129. Колидзей, Э.А. Социально - психологическое содержание двигательной деятельности / Э.А. Колидзей // Управление психомоторной деятельностью человека: материалы 1-й международной конференции. - М. -2007.-С. 176-178.

130. Комков, А. Г. Организационно-методические основы проведения соревнований по оценке двигательной подготовленности школьников / А.Г. Комков, Д. Н. Гаврилов, Д.А. Иванов, A.B. Малинин // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. — М., 1999. — № 1. — С. 39-41.

131. Комков, А.Г. Организация и методика проведения соревнований по оценке двигательной подготовленности школьников Санкт-Петербурга /А.Г. Комков // Внешкольник. — 1999. — №8. — С. 12-14.

132. Корженевский, А.Н. Новые аспекты комплексного контроля и тренировки спортсменов в циклических видах спорта / А.Н. Корженевский, П.В. Квашук, Г.М. Птушкин // Теория и практика физической культуры. — М. — 1993. — №8. — С. 28.

133. Корнеев, В.Н. Нужна определенность / В.Н. Корнев // Физкультура в школе. — М. — 2000. — № 4. — С. 47.

134. Коровин, В.А. Психофизиологические характеристики подростков, занимающихся футболом / В.А. Коровин, А.Д. Викулов, В.В. Алехин // Вестник спортивной науки. - 2008. - № 2. - С. 27-29.

135. Короткова, Е.А. Дифференциация физкультурного образования учащихся школы: учебное пособие / Е.А. Короткова. — Тюмень: ТГУ, 1997. — 46 с.

136. Короткова, Е.А. Дифференцированное обучение по физической культуре школьников среднего возраста в зависимости от физической

подготовленности: автореф. дис... канд. пед. наук 13.00.04 / Короткова Елена Анатольевна. — Омск, 1996. — 24 с.

137. Короткова, Е.А. Оптимизация учебного процесса по физической культуре в общеобразовательной школе на основе технологии дифференцированного физкультурного образования / Е.А. Короткова // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. — М., 2001. — № 2.

— С. 19-22.

138. Корытов, О.Н. При балльной системе оценки успеваемости / О.Н. Корытов // Физкультура в школе. — М. — 1995. — № 5. — С. 12-13.

139. Корягина, JI.B. Содержание и организация физического воспитания учащихся 1-4 классов сельской общеобразовательной школы : автореф. дис... канд. пед. наук 13.00.04 / Корягина JI.B. — М., 2004. — 22 с

140. Кофман, Л.Б. Тест-программа мэра Москвы / Л.Б. Кофман // Спорт в школе. — М. — 1998. — № 45. — С. 14-16.

141. Кривуля, А.Н. Разработка и реализация программы по физической культуре с учетом национально-регионального компонента: автореф. дис... канд. пед. наук : 13.00.04 / Кривуля Анна Николаевна. — Тобольск, 2003. — 25 с.

142. Кряж, В.Н. Взаимосвязи физического развития и физической подготовленности в онтогенезе / В.Н. Кряж // Современный олимпийский спорт и спорт для всех : материалы VII международного научного конгресса. - М. - 2003.

— С. 25-26.

143. Кудриков, Б.Ф. Некоторые педагогические аспекты совершенствования процесса обучения в общеобразовательных школах / Б.Д. Кудриков // Теория и практика физической культуры. — 1996. — №9. — С. 10.

144. Куликов, Л.М. Двигательная активность и здоровье подрастающего поколения, монография / Л.М. Куликов, В.В. Рыбаков, С.А. Ярушин. — Челябинск:ЧГУ, 2009. - 275 с.

145. Куракина, В.А. Физическое развитие и физическая подготовленность детей 6-7 лет старшего дошкольного возраста / В.А. Куракина, В.З. Афанасьев // Современный олимпийский спорт и спорт для всех : материалы VII

международного научного конгресса. -М. — 2003. — С.26-27.

146. Курочкин, C.B. Дифференцированный подход к физическому воспитанию школьников (на примере северных районов Амурской области) : автореф. дис... канд. пед. наук : 13.00.04 / Курочкин Сергей Викторович. — Хабаровск, 2004. — 22 с.

147. Кустова, H.H. Методика педагогического контроля в процессе физического воспитания учащихся компенсирующих классов начальной школы : дис... канд. пед. наук : 13.00.04 / Кустова Наталья Николаевна. — СПб, 1998. — 165 с.

148. Ланда, Б.Х. Методика комплексной оценки физического развития и физической подготовленности [Текст]: учеб. пособие / Б.Х. Ланда. — М.: Советский спорт, 2011. — 348 с.

149. Ланда, Б.Х. Методика оценки физического развития и физической подготовленности как часть системы оценки качества образования / Б.Х. Ланда // Вестник спортивной науки. - 2010. - № 5. - С. 54-57.

150. Лапина, Г.Н. Исследование влияния повышенного двигательного режима на динамику физического развития и физической работоспособности учащихся третьих классов / Г.Н. Лапина, В.Ф. Пешков: Тез. науч.-практ. конф. — Томск, 1991. —С. 14-17.

151. Лаптев, С.А. Особенности тестирования общей физической работоспособности у детей и подростков / С.А. Лаптев // Теория и практика физической культуры. — М. — 1991. — №10. — С. 16-18.

152. Латыпов, И.К. Педагогическая система профильной подготовки школьников в области физической культуры : автореф. дис. д-ра. пед. наук : 13.00.04 / Латыпов Ильдар Касимович. - М., 2011. - 48 с.

153. Левушкин, С.П. Мониторинг морфофункционального развития школьников Чурапчинского улуса Республики Саха (Якутия) с использованием компьютерных технологий / С.П. Левушкин, Р.И. Платонова, А.Л. Постникова // Научные исследования в сфере физической культуры и спорта: мониторинг, технологии и методики : материалы Всеросс. науч.-практ. конф. Часть II

(Чурапча, 9-10 декабря 2010). — Якутск: ФГОУ ВПО ЧГИФКиС. -2010.-34 с.

154. Лесгафт, П.Ф. Избранные труды / П.Ф. Лесгафт. — М.: Физкультура и спорт, 1988. — 398 с.

155. Липатов, В.Г. Оценка по комплексу показателей // Физическая культура в школе / В.Г. Липатов. М, 2000. — № 7. — С. 44-45.

156. Лисицин, Ю.П. Социальная гигиена и организация здравоохранения / Ю.П. Лисицин. — М.: Медицина, 1992. — 510 с.

157. Литвинов, E.H. Затраты окупятся с лихвой: Тестирование двигательной подготовленности школьников / E.H. Литвинов // Физическая культура в школе. — М. — 1993. — № 6. — С. 24-27.

158. Литвинов, E.H. Программа физического воспитания учащихся 1-11 классов, основанная на одном из видов спорта (баскетбол) / E.H. Литвинов. — М.: Просвещение, 1992. — 78 с.

159. Ломейко, В.Ф. Развитие двигательных качеств на уроке физической культуры в 1-10 классах / В.Ф. Ломейко. — Минск : Народная света, 1980. — 128 с.

160. Лубышева, Л.И. Концепция физкультурного образования: методология развития и технология реализации / Л.И. Лубышева // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. — М. — 1996. — №1. — С 1117.

161. Лубышева, Л.И. Социология физической культуры / Л.И. Лубышева. — М.: Академия, 2004. — 240 с.

162. Лукина, Г.П. Физическое развитие и состояние здоровья младших школьников, получавших дополнительные образовательные услуги с трехлетнего возраста : автореф. дис... канд. биол. наук : 03.03.01 / Лукина Галина Петровна. -М., 2010.— 24 с.

163. Лукьяненко, В.П. На острые проблем школьной физкультуры / В.П. Лукьяненко // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. — 2001. —№2.— С. 39-44.

164. Лукьяненко, В.П. Проблемы организации физического воспитания

школьников / В.П. Лукьяненко // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. — М., 1999. — № 1. — С. 21-25.

165. Лукьяненко, В.П. Проблемы организации физического воспитания школьников / В.П. Лукьяненко // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. — М. — 1999. — № 1. — С. 21-25.

166. Лукьяненко, В.П. Физическая культура: основы знаний: учебное пособие / В.П. Лукьяненко. — М.: Советский спорт, 2007. - 228 с.

167. Лхагважав, X. Материалы к установлению возраста коренного населения МНР в судебно-медицинском отношении : автореф. дис... канд. мед. наук : 13.00.04 / X. Лхагважав. -Улан-Батор, 1972. - 16 с.

168. Лхагвасурэн, Г. Исследование проблемы учебно-спортивных традиций и обновлений в Монголии : автореф. дис... канд. пед. наук : 13.00.04 / Лхагвасурэн Гонгорын. - Улан-Батор, 1996. - 22 с.

169. Лхагвасурэн, Г. Научные основания традиций и обновлений подготовки и тренировки высококвалифицированных спортсменов Монголии : автореф. дис... д-ра. пед. наук : 13.00.04 / Лхагвасурэн Гонгорын- Улан-Батор, 1999.-50 с.

170. Лыткин, М.И. Проблемы и пути дальнейшего развития массовой физической культуры в РС (Якутия) / М.И. Лыткин // Научные исследования в сфере физической культуры и спорта: мониторинг, технологии и методики, материалы Всеросс. науч.-практ. конф. Часть II (Чурапча, 9-10 декабря 2010). — Якутск: ФГОУ ВПО ЧГИФКиС. — 2010. — С.48- 53.

171. Лях, В.И. Гибкость: основы измерения и методика развития / В.И. Лях // Физическая культура в школе. — М. — 1999. — № 1. — С. 4-10.

172. Лях, В.И. Двигательные способности школьников: основы теории и методики развития / В.И. Лях. — М.: Терра-Спорт, 2000. — 192 с.

173. Лях, В.И. Концепция физического воспитания детей и подростков / В.И. Лях, Г.Б. Мейксон, Л.Б. Кофман.// Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. — М. — 1996. — № 1. — С. 5-10.

174. Лях, В.И. Критерии оценки успеваемости учащихся и эффективность

деятельности учителя физической культуры / В.И. Лях, Л.Б. Кофман, Г.Б. Мейксон. — М, 1992. — 75 с.

175. Лях, В.И. Тесты в физическом воспитании школьников / В.И. Лях. — М.: ACT, 1998.— 227 с.

176. Лях, В.И. Физическое воспитание учащихся образовательной школы: состояние, перспективы и пути реорганизации / В.И. Лях, Ю.А. Копылов, М.В. Малыхина // Теория и практика физической культуры. — М. — 1998. — №9. — С. 49-51.

177. Майский, А.Б. Учитывать индивидуальные особенности / А.Б. Майский, М.А. Лебедева, И.С. Стук // Спорт в школе. — М. — 1998. — №18. — С. 1-15.

178. Максименко, A.M. Теория и методика физической культуры: учебник для вузов физической культуры / A.M. Максименко. - 2-е изд., испр. и доп. — М.: Физическая культура, 2009. — 496 с.

179. Мартиросов, Э.Г. Методы исследования спортивной антропологии / Э.Г. Мартиросов. — М.: ФиС, 1982. - 199 с.

180. Масальгин, H.A. Математико-статистические методы в спорте / H.A. Масальгин. — М.: Физкультура и спорт, 1974. — 151 с.

181. Матвеев, А.П. Примерная учебная программа по физической культуре. Начальная школа / А.П. Матвеев и др. // Физическая культура в школе. - 1999.-№2.-С. 2-6.

182. Матвеев, Л.П. Образовательная учебная программа / Л.П. Матвеев // Физическая культура в школе. — М. — 1996. — №1. — С. 34-35.

183. Матвеев, Л.П. Основные положения концепции и содержания общего и среднего образования в сфере физической культуры 12-летней школы / Л.П. Матвеев, Т.В. Петрова // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. — М. — 2000. — № 2. — С. 60-62.

184. Матвеев, Л.П. Примерная учебная программа по физической культуре. Основная школа / Л.П. Матвеев // Физическая культура в школе. — М. -1999. — №3. —С.2-7.

185. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры / Л.П. Матвеев. -М.: ФиС, 1991.-543 с.

186. Матвеев, Р.Ю. Совершенствование профессиональной подготовки педагога по физической культуре на основе использования психофизиологических методов // Вестник спортивной науки. - 2010. - № 4. - С. 53-56.

187. Меженцев, В.Б. Экзамен должен быть обязателен для всех / В.Б. Меженцев // Физическая культура в школе. - М. — 1999. — № 2. — С. 11-13.

188. Мейксон, Г.Б. Методика физического воспитания школьников / Под ред. Г.Б. Мейксона , Л.И.Любимирского. — М.: Просвещение, 1989. — 143 с.

189. Мейксон, Г.Б. Основы будущего закладываются сегодня / Г.Б. Мейксон, Ю.А. Копылов // Физическая культура в школе. — М. — 1994. — № 6.

— С. 3-8.

190. Мейксон, Г.Б. Самостоятельные занятия учащихся по физической культуре / Г.Б. Мейксон, В.Н. Шаулин, Е.Б. Шаулина. — М.: Просвещение, 1986.

— 112 с.

191. Методика обучения физической культуре: 1-11 классы / под общ. ред. Байбородова Л.В. [и др.] метод, пособие. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004. — 248 с.

192. Методика физического воспитания школьников 8-9 классов / под ред. Г.Б. Мейксона, В,И. Ляха. — М.: Просвещение, 1998. — 141 с.

193. Минаев, Б.Н. Основы методики физического воспитания школьников: учеб. пособие для студентов пед. спец. высш. учеб. заведений / Б.Н. Минаев, Б.М. Шиян. — М.: Просвещение, 1989. - 222 с.

194. Михайлина, Т.М. О критериях оценки уровня развития физических качеств у учащихся общеобразовательных школ / Т.М. Михайлина, В.Р. Лысенко // Теория и практика физической культуры. — М. — 1994. — № 11. — С. 17.

195. Мишин, Б.И. Настольная книга учителя физической культуры: справ.-метод, пособие / Б.И. Мишин. — М.: Изд-во «Астрель», 2003. — 526 с.

196. Мотылянская, P.E. Физическая культура и возраст / P.E. Мотылянская,

Л.И. Стогова // Физкультура и спорт. - М. — 1975. - № 5. - С. 35-38.

197. Муратова, И.В. Интегральная оценка физической подготовленности учащихся младших классов с учетом возрастных особенностей структуры моторики : автореф. дис... канд. пед. наук : 13.00.04 / Муратова Ирина Викторовна. - М., 2010. - 23 с.

198. Муратова, И.В. Оценка физического развития и физической подготовленности учащихся младших классов общеобразовательных школ республики Мордовия / И.В. Муратова // Вестник спортивной науки - 2009. - № 1.-С. 59-61.

199. Настольная книга учителя физической культуры / Под ред. Л.Б. Кофмана. — М.: Физкультура и спорт, 1998. — 496 с.

200. Национальный атлас: Монгольская Народная Республика. — Улан-Батор: ГУГК МНР. — М.: ГУГК СССР, 1990. - 144 с.

201. Нестеров, В.А. Этапность развития физических качеств у детей школьного возраста, проживающих в различных климатогеографических условиях / В.А. Нестеров // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. — М. — 1998. — №2. — С. 15-18

202. Новикова, Л.А Воспитание физических способностей детей 7-10 лет средств гимнастики : автореф. дис... канд. пед. наук : 13.00.04 / Новикова Лариса Александровна. - М, 2004. - 23 с.

203. Орлов, В.А. Исследование стиля жизни и двигательной активности учащихся 9-11 классов г.Москвы / В.А. Орлов, С.С. Журова // Вестник спортивной науки. - 2010. - № 3. - С. 48-52.

204. Основы управления подготовкой юных спортсменов / под ред. М.Я. Набатниковой. — М.: Физкультура и спорт, 1982. — 280 с.

205. Пагва, Б. Физическая культура и спорт как образ жизни молодежи Монголии : автореф. дисс... канд. соц. наук : 22.00.04 / Пагва Бира. - М., 1992. -21 с.

206. Пасюков, П.Н. Традиционное воспитание детей в Республике Корея как предмет исследования в этнопедагогике / П.Н. Пасюков, Н.Ч. Ли // Научные

исследования в сфере физической культуры и спорта: мониторинг, технологии и методики: материалы Всеросс. науч.-практ. конф. Часть II (Чурапча, 9-10 декабря 2010). — Якутск: ФГОУ ВПО ЧГИФКиС. — 2010. — С. 126-133.

207. Пашин, A.A. Формирование ценностного отношения к здоровью в физическом воспитании школьников : монография / А.А.Пашин. — Пенза: ПГПУ, 2011.- 128 с.

208. Педагогика физической культуры спорта / под ред. С.Д. Неверковича.

— М.: Физкультура и спорт, 2006. — 528 с.

209. Педагогика: учеб. для студ., асп., преп. и тренеров по дисц. «Физ.культура» / под общ. ред. Сидорова A.A., Прохоровой М.В., Синюхина Б.Д.

— М.: Терра-Спорт, 2000. — 272 с.

210. Петров, В.К. Новые формы физической культуры и спорта / В.К. Петров. — М.: Советский спорт, 2004. — 40 с.

211. Петровский, В.В. Проблемы дифференцированного физического воспитания в средней школе / В.В. Петровский, Т.Ю. Круцевич // Теория и практика физической культуры. — М., 1990. — № 5. — С. 41.

212. Поляков, М.И. Система контроля физической подготовленности / М.И. Поляков // Физическая культура в школе. — М., 1999. — № 3. — С. 13-18.

213. Пономарёв, В.В. Педагогические технологии физкультурного образования школьников Крайнего Севера : автореф. дис... д-ра. пед. наук : 13.00.04 / Пономарёв Василий Викторович. — Тюмень, 2002. — 23 с.

214. Попова, В.В. Физическая культура в начальной школе / В.В. Попова. -Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. — 80 с.

215. Решетников, Н.В. Физическая культура: учебн. пособ. для студентов средних профессиональных учебных заведений / Н.В. Решетников, Ю.П. Кислицын. — М., 2004. — 152 с.

216. Сальникова, Г.П. Физическое развитие школьников. / Г.П. Сальникова. — М.: Просвещение, 1968. — 160 с.

217. Самойлова, Г.С. Экосистемы и их изучение в Монголии / Г.С. Самойлова, Н. Улзийхутаг // Экосистемы Монголии. - М.: Наука, 1995. - С. 7-28.

218. Сарантуяа, Б. Педагогический потенциал монгольских народных игр «Шагай» : автореф. дис. канд. пед. наук : 13.00.01 / Сарантуяа Бизъяагийн. - Улан-Удэ, 1998.— 23 с.

219. Селуянов, В.Н. Основы научно-методической деятельности в физической культуре: учеб. пособ. студентов вузов физической культуры / В.Н. Селуянов. — М.: Пресс, 2001. — 184 с.

220. Семёнов, JI.A. Мониторинг кондиционной физической подготовленности в общеобразовательных учреждениях: состояние, проблемы, перспективы : монография / JI.A. Семёнов. — М.: Советский спорт, 2007. - 168 с.

221. Сепетлиев, Д.А. Статистические методы в научных исследованиях / Д.А. Сепетлиев. — М.: Медицина, 1968. — 268 с.

222. Серенко, А.И. Анализ динамики комплекса показателей физического развития и подготовленности как основа организации дифференцированной системы знаний по физической культуре /А.И. Серенко // Физическая культура: образование, воспитание, тренировка. — М. — 2001. — № 2. — С. 23-26.

223. Сериков, В.В. Личностный подход в образовании: концепция и технологии / В.В. Сериков. — Волгоград: Перемена, 1994. — 152 с.

224. Смирнов, Ю.И. Спортивная метрология: учеб. для студ. пед. вузов / Ю.И. Смирнов, М.М. Полевщиков. — М.: Академия, 2000. - 232 с.

225. Смирнов, Ю.И. Теория и методика оценки и контроля спортивной подготовленности: автореф. дис... д-ра пед. наук : 13.00.04 / Смирнов Юрий Иванович. — М., 1991. — 37 с.

226. Содномзундуй, Д. Сагсан бембег / Д. Содномзундуй. - УБ.: Интерпресс ХК, 2003. — 83 х.

227. Солодков, A.C. Физиология человека. Общая. Спортивная. Возрастная [Текст] : учебник / A.C. Солодков, Е.Б. Сологуб. — Изд. 4-е, испр. и доп. — М.: Советский спорт, 2012. — 620 с.

228. Сонькин, В.Д. Индивидуально-типологические подходы в физическом воспитании школьников и студентов / В.Д. Сонькин // Моделирование спортивной деятельности в искусственно созданной среде (стенды, тренажеры,

имитаторы): Материалы конф. - М. — 1999. - С. 191-195.

229. Столяров, В.В. Концепция физической культуры и физкультурного воспитания (инновационный подход) / В.В. Столяров, И.М. Быховская, Л.И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. — 1998. — № 5. — С. IIIS.

230. Столяров, В.В. Новые формы физкультурно-спортивной работы с учащейся молодежью /В.В. Столяров, И.В. Кудрявцева // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. — 1998. — № 1. — С. 21-36.

231. Сулейманов, И.И. Содержание и технология дифференцированного физкультурного образования учащихся общеобразовательной школы / И.И. Сулейманов, И.С. Илясова, Е.А. Короткова // Теория и практика физической культуры. — 1995. — № 9. — С. 52.

232. Сулеменков, A.B. Методы физического воспитания детей младшего школьного возраста, занимающихся по различным учебным программам : автореф. дис... канд. пед. наук : 13.00.04 / Суленменков Андрей Владимирович. -М., 2000.- 16 с.

233. Тарваа, Н. Физическое развитие спортсменов: автореф. дис... канд. мед. наук : 14.00.03 / Тарваа Нацагийн - Улан-Батор, 1972. - 16 с.

234. Тегенева, О.В. Методика развития физических особенностей детей среднего школьного возраста на основе биологических ритмов : автореф. дис. биол. наук : 13.00.04 / Тегенева Ольга Владимировна. - Тамбов, 2009. - 23 с.

235. Теория и методика физической культуры (курс лекций): учеб. пособ. / под ред. Ю.Ф. Курамшина, В.И. Попова. — СПб.: СПбГАФК им. Л.Ф. Лесгафга, 1999.— 324 с.

236. Теория и методика физической культуры: учебник / под ред. проф. Ю.Ф. Курамшина. — М.: Советский спорт, 2004. — 464 с.

237. Ткачев, H.H. Статистические методы в математическом моделировании и научных исследованиях / H.H. Ткачев. — Красноярск, 1996. — 61 с.

238. Травин, Ю.Г. Возрастные особенности развития двигательных качеств

юных школьников и юных спортсменов / Ю.Г. Травин, В.В. Дьяконов. — М.: РИО ГЦОЛИФК, 1983. — 52 с.

239. Трофимов, В.П. Логическая структура статистических моделей / В.П. Трофимов. — М.: Финансовая статистика, 1985. — 146 с.

240. Туяа, Л. Методика организации занятий по аэробике со студентками высших учебных заведений Монголии : автореф. дис... д-ра. пед. наук : 13.00.04 / Туяа Лэгдэн. - Улан-Удэ, 2006. - 26 с.

241. Уранчимэг, Ш. Некоторые особенности физического развития школьников г. Даланзадгад / Ш. Уранчимэг. - Даланзадгад: МУИС ЭШБ №6, 1997.- 150 с.

242. Уранчимэг, Ш. Особенности физического развития детей Монголии в условиях урбанизации : автореф. дис... канд. биол. наук : 03.00.14 / Уранчимэг Шагдар. - Улан-Батор, 1999. - 27 с.

243. Уроки физической культуры в 7-8 классах средней школы / под ред. Г.П. Богданова. — М.: Просвещение, 1986. — 223 с

244. Уртнасан, Л. Исследование уровня физического развития, двигательной подготовки учащихся старших классов образовательных школ Монголии: автореф. дис... канд. пед. наук : 13.00.04 / Уртнасан Лхагвагийн. -Улан-Удэ, 2003.-С. 24.

245. Фарбер Д.А. Физиология школьника / Д.А. Фарбер, И.А. Корниенко, В.Д. Сонькин. - М.: Педагогика, 1990. - 61 с.

246. Физическая культура: учебник для учащихся 10-х классов образовательных учреждений с углублённым изучением предмета «физическая культура» / под общ. ред. А.Т. Паршикова, В.В. Кузина, М.Я. Белинского. — М., 2003.- 184 с.

247. Физическая культура: учебник для учащихся 11-х классов образовательных учреждений с углублённым изучением предмета «физическая культура» / под общ. ред. А. Т Паршикова, В.В. Кузина, М.Я. Белинского. — М., 2003.- 184 с.

248. Физическое воспитание учащихся 5-7 классов / под ред. В.И. Ляха,

Г.Б. Мейксона. — М.: Просвещение, 1997. - 192 с.

249. Филин, В.П. Воспитание физических качеств у юных спортсменов / В.П. Филин. — М: Физкультура и спорт, 1974. - 173 с.

250. Филин, В.П. Теория и методика юношеского спорта / В.П. Филин. — М.: Физкультура и спорт, 1987. - 136 с.

251. Ханкельдиев, Ш.Х. Педагогические особенности физического воспитания учащихся молодежи в регионах с жарким климатом: автореф. дис... д-ра. пед. наук : 13.00.04 / Хангельдиев Шер Хакимович. - М., 1990. - 45 с.

252. Холодов, Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Ж.К. Холодов, B.C. Куцнецов. -3-е. изд., стер. — М.:«Академик», 2004. — 480 с.

253. Хрисанфова, E.H. Антропология / E.H. Хрисанфова, И.В. Перевозчиков. - М.: Высшая школа, 1991. - 320 с.

254. Цейтлин, А.Г. Физическое развитие детей и подростков / А.Г. Цейтлин. - М., 1963.- 125 с.

255. Цолмон, Ч. Состояние здоровья школьников ряда регионов Монголии с учетом факторов его определяющих: автореф. дис... канд. мед. наук / Ч. Цолмон. - М., 1994. - 20 с.

256. Цэндсурэн, П. Физическое и половое развитие девочек и девушек МНР : дис... канд. мед. наук / Цэндсурэн Пунцагийн. - Улан-Батор, 1977. - 140 с.

257. Цэрэндорж, Г. Методические основы содержания и организации занятий по физическому воспитанию монгольских детей : автореф. дис... д-ра пед. наук : 13.00.04 / Цэрэндорж Ганжуурын. - Улан-Батор, 1996. - 98 с.

258. Чахнина, М.С. Содержание и направленность регионального компонента программы по физической культуре в младших классах на основе средств туризма: автореф. дис... канд. пед. наук : 13.00.04 / Чахнина Мария Сергеевна. - Тамбов, 2008. - 21 с.

259. Чермит, К.Д. Методика определения физического состояния школьников : метод, указ. / К.Д. Чермит. — Майкоп: АТУ, 2001. - 48 с.

260. Чернецкий, Ю.М. Президентские соревнования: проблемы

методологии / Ю.М. Чернецкий, А.П. Исаев, Ю.И. Вавилов, С.А. Кабанов // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. — М. — 1998. — №3. —С. 2-5.

261. Чойбалсан, Л. Научные основы обеспечения физической подготовки допризывной молодежи и личного состава вооруженных сил Монголии: автореф. дис... д-ра. пед. наук : 13.00.04 / Чойбалсан Лхамсурэнгийн. -М., 1997. -41 с.

262. Чойбалсан, Л. Нормативные требования к физическому развитию и физической подготовленности допризывной молодежи (16-18 лет) МНР : автореф. дис... канд. пед. наук : 13.00.04 / Чойбалсан Лхамсурэнгийн. - М., 1991. - 28 с.

263. Шагалиева, Ю.Н. Педагогическая реализация результатов мониторинга физической подготовленности школьников 9-10 лет в условиях западной Сибири : автореф. дис... канд. пед. наук : 13.00.04 / Шагалиева Юлия Николаевна. - Нижневартовск, 2006. — 24 с.

264. Шадриков, В.Д. Деятельность и способности / В.Д. Шадриков. - М.: 1994. — 314 с.

265. Шараева, О.В. Физическая подготовка младших школьников на основе дополнения национально-регионального компонента программ по физической культуре (на примере Республики Калмыкии) : автореф. дис... канд. пед. наук : 13.00.04 / Шараева Оксана Валерьевна. - Краснодар, 2005. - 24 с.

266. Шаршов, И.А. Профессионально-творческое саморазвитие: методология, теория, практика: монография / И.А. Шаршов. — Тамбов, 2005. — 400 с.

267. Шикота, И.И. Физическое развитие и формирование физической подготовленности школьников 11-17 лет посредством дополнительных занятий легкой атлетикой : автореф. дис... канд. пед. наук : 13.00.04 / Шикота Инга Игоревна. - Красноярск, 2007. - 24 с.

268. Шиянов, Г.П. Особенности организации и методики физической подготовленности школьников 11-13 лет с учетом соматической зрелости : автореф. дис... канд. пед. наук : 13.00.04 / Шиянов Геннадий Павлович.-Краснодар, 1998. — 24 с.

269. Шлемин, A.M. О разработке должных норм физической подготовленности учащихся 1-11 классов / A.M. Шлемин, С.А. Баранцев, В.Д. Филиппенко // Теория и практика физической культуры. — 1993. — № 11. — С. 46.

270. Шмидт, Р. Физиология человека / Р. Шмидт, Г. Тевс. - М.: Мир, 2005. -348 с.

271. Штефко, В.Г. Схемы клинической диагностики конституционных типов / В.Г. Штефко, А.Д. Островский. - Д.: Медицина, 1929. — 158 с.

272. Эрдэнэ, М. Особенности физического развития детей различных географических районов Монголии : автореф. дис... канд. биол. наук : 03.00.14 / Эрдэнэ Мягмарын. - Улан-Батор, 1998. — 26 с.

273. Ямпольская, Ю.А. К оценке физического развития / Ю.А. Ямпольская // Гигиена и санитария. — 1983. — № 2. — С. 64.

274. Adrian, M.J. Biomechanics of Human Movement / M.J. Adrian, J.M.Cooper. — 2nd ed. - WCB The McGrow Hill. - 1995. — 575 p.

275. Anatomy Chart Book / Scientific Publishing's, Ltd (USA), 2006. - 60 p.

276. Bailey, D.A. The imfluence of exercise physiical actiivity, and athletic performance on the dynamics of human growth / D.A. Bailey, R.M. Malina, R.L. Asmussen // Human Growth. — New York. — 1978. - P. 475-505.

277. Baranov, V.S. Genetic factors determining predisposition to endometriosis and response to its treatment /V.S. Baranov, Т.Е. Ivaschenko, N.Y. Shwed // Russian J. Genet. - 1999. — №35. — P. 243-248.

278. Bogin B.A. Socioeconomic status, age and ethnicity as determinants of body fat distribution for Guatemalan children / B.A. Bogin, T. Sullivan // Amer. Jour, of Phys. Anthrop. - 1986. — №69. - P. 527-536

279. Bogin, B.A. Patterns of human growth / B.A. Bogin. — Cambridge Univ. Press, 1999.-455 p.

280. Chinnock, A. Associations between growth patterns, social factors, morbidity and developmental delay in a longitudinal survey of preschool children / A. Chinnock, T. Keegan // Hum.Growth and Develop.: 3rd Int. Cong. Auxol., Brussels. —

1982.-P. 777-788.

281. Farcas, G. Changes in the somatic characters of 10-18 years old Hungarian students according to settlement sizes / G. Farcas, T. Takacs // Acta Biological. — 1986.— №32.-P. 191-197.

282. Negasheva, M.A. Morphofunctional parameters and adaptation capabilities of students at the beginning of the Third millennium / M.A. Negasheva // Journal Physiological anthropology and Applied human science. - 2005. — №24(4). — P. 397402.

283. Rainkinen, T. The human gene map for performance and health-related fitness phenotypes: the 2001 update / T. Rainkinen [et al.] // Medicine and science in sports and exercise. — 2002. — №34. — P. 1219-1233.

284. Seeley, R.R. Essentials of Anatomy & Physiology / R.R. Seeley, T.D. Stephens, P. Tate. - 2nd ed. — WCB The McGraw Hill, 1996. — 575 p.

285. Tanner, J.M. Growth as mirror of the condition of society: secular trends and class distinction / J.M. Tanner // Human Growth. A multidisciplinary Review. — L. & Philadelphia. — 1986. - P. 3-34.

286. Weiner, J.S. Human biology / J.S. Weiner [et al.]. — 2nd ed. — Oxford University press, 1977. - 483 p.

287. Wilmore, J.H. Physiology of sport and Exercise / J.H. Wilmore, D.L. Costill, W.L. Kenney. — Human Kinetics, 2008. - 574 p.

288. Wuest, D. Foundations of Physical education and sport / D. Wuest, C.A. Bucher. — Mosby-Year Book, Inc., 1995. — 405 p.

289. Адъяасурэн, Ц. Сургалтын олон талт хутулбур боловсруулах арга зуй / Ц. Адъяасурэн. - Улаанбаатар : Битпресс, 2006. - 145 х.

290. Бадарч, Н. Монгол орны уур амьсгал : монография / Н. Бадарч -Улаанбаатар : ШУА — ийн хэвлэл, 1971. - 206 х.

291. Биеий тамир, спортын тухай Монгол улсын хууль // Биеийн тамир, спортын эрх зуйн баримт бичиг. - Улаанбаатар: Орчлон принт, 2009. - X. 5-16.

292. Биеийн тамир, спортыг хегжуулэх талаар тороос баримтлах бодлого // МУ-ын ИХ-ын тогтоол 2009 оны 12-р сарын 24. - Улаанбаатар. - 2009. — № 95. -

20 х.

293. Боловсрол ундэсний хетелбер (2010-2021 он): Засгийн газрын 2010 оны 02-р сарын 03-ны едрийн №31 тоот тогтоол [Цахим эх уусвэр]. - Улаанбаатар -2010. — Хандалтын горим: http://uvbsg.blog.gogo.mn/read/entry223910

294. Боловсролын хуулиуд. - Улаанбаатар: Т &и принтинг ХХК, 2002. -

78 х.

295. Боловсролын хуулиуд. Монгол улсын Боловсрол, соёл, шинжлэх ухааны яам. - Улаанбаатар: Т&и принтинг ХХК, 2002. - 78 х.

296. Бордух, Д. Спортын менежмент : Биеийн тамирын дээд сургуулийн багш, судлаач, оюутнуудад зориулсан сурах бичиг / Дашдондог Бордух. -Улаанбаатар, 2002. - 128 х.

297. Бэгз, Н. Монгол Улсын боловсрол / Надмидын Бэгз. - Улаанбаатар: УБпринт, 1996. - 164 х.

298. Гундэгмаа, Л. Монголын оюутан залуусын бие бялдрын усулт хегжилтийн онцлог / Л. Гундэгмаа // Биеийн тамир, спортын онол, арга зуй. -2007.-№02 (3)-Х. 10

299. Даариймаа, Ч. Хун амыг чийрэгжуулэх хутулбур / Ч. Даариймаа, Д. Байгальмаа. - Улаанбаатар, 1993. - 50 х.

300. Даваа, Ж. Боловсрол судлалын ундэс / Ж. Даваа, Л. Жамц, Ц. Содов, Г. Сухбат. - Улаанбаатар: Мунхийн усэг принтинг, 2009. — 222 х.

301. Дашдаваа, Ц. Сургуулийн насны хуухдийн цусны даралт ба бие бялдрын усулт хугжилт : АУ-ны эрдэмтний зэрэг горилж бичсэн зохиолын хураангуй : 14.00.02 / Дашдаваа Цэрэнгийн. - Улаанбаататар, 1991. - 23 х.

302. Дугарсурэн, С. Хувсгел, Хэнтий, Дорнод. Сухбаатар аймагт хийсэн антропометрийн зарим хэмжилтийн харьцуулсан судалгаа / С. Дугарсурэн // Монголын анагаах ухаан. - Улаанбаатар, 1970. - С. 12-15.

303. Жамьяндагва, И. Хунгун атлетик: багш нарт зориулсан гарын авлага / И. Жамьяндагва. - Улаанбаатар, 2009. - 268 х.

304. Идэвхитэй худулгуунийг бух нийтийн хэрэглээ болгоход саад болж байгаа бэрхшээлуудийг судлах: Монголын Мянганы Сорилтын Сан, АНУ-ын

Мянганы Сорилтын Корпорацтай хамтарсан теслийн тайлан. - Улаанбаатар, 2011.

- 184 х.

305. Ичинхорлоо, Ш. Сургалтын зарим узэл, онол / Ш. Ичинхорлоо. -Улаанбаатар: Соёмбо принтинг ХХК, 2011. - 60 х.

306. Ичинхорлоо, Ш. Судалгааны ажлын арга зуй / Ш. Ичинхорлоо. -Улаанбаатар: Соёмбо принтинг ХХК , 2011. - 78 х.

307. Ичинхорлоо, Ш. Сургалтын технологи / Ш. Ичинхорлоо. -Улаанбаатар: Орчлон принтинг ХХК, 2011. - 60 х.

308. Лхагвасурэн, Г. Биеийн тамирын туух. - Уланбаатар, 2000. - 350 х.

309. Лхагвасурэн, Г. Монгол хуухдийн хурдны чадварын онцлог / Г. Лхагвасурэн, Л. Алтанцэцэг // Сурган хумуужуулэх сэтгуул. - 1990 . - № 3. - X. 23-27.

310. Лхагвасурэн, Г. Монгол хуухдийн хурд-хучний чадварын онцлог / Г. Лхагвасурэн, Л. Алтанцэцэг // Сурган хумуужуулэх сэтгуул. - 1990. - № 1. - X. 41-47.

311. Лхагвасурэн, Г. Спортын дасгалжуулалтын онолын ундэс. -Уланбаатар, 2003. - 658 х.

312. Монгол улсын ерунхийлугчийн нэрэмжит хун амын бие бялдрын хегжилт, чийрэгжилтийн тувшин тогтоох сорилын программ : хэрглэгчийн гарын авлага. - Улаанбаатар: Ном хур принтинг, 2013. - 28 х.

313. Монголын боловсролыг 2006-2015 онд хегжуулэх мастер тулувлугуу.

- Улаанбаатар, 2007. - 144 х.

314. Намсрайнайдан, Л. Улаанбаатар хотын хуухдуудийн усулт хугжилтийн асуудалд / Л. Намсрайнайдан // Биологийн хурээлэн. Антропологийн сектор, эрдэм шинжилгээний тайлан. - Уланбаатар. — 1983. - С. 13-15.

315. Нийтийн биеийн тамир, спортын талаар авах зарим арга хэмжээний тухай // Биеийн тамир, спортын эрх зуйн баримт бичиг. - Улаанбаатар: Орчлон принт. - 2010.-X. 28-32.

316. Сухбат Г. Хуухдийн физиологи / Г.Сухбат. - Улаанбаатар: Адмон, 2002.- 168 х.

317. Тунгалаг, Ж. Хеделгеен — эрч хуч / Ж. Тунгалаг, Ц. Марта. - УБ.: Менхийн усэг, 2007. — 36 х.

318. Уртнасан, JI. Дунд сургуульд биеийн тамирын хичээлээр хенген атлетикийн терлийг заах арга зуй / JL Уртнасан. - УБ.: Очир пресс ХК и физического развития, 2003. — 56 х.

319. Уур амьсгалын еерчлолтоос [Цахим эх уусвэр]. - 2013. — Хандалтын горим: http://climatechange.gov.mn/index.php/mn/.

320. Хун амын бие бялдрыг чийрэгжуулэх ундэсний хетелбор : Биеийн тамир, спортын ажилтны хууль эрх зун гарын авлага // МУ-ын Засгийн газрын 2002 оны 07-р сарын 04-ны едрийн №139 тогтоол. - Улаанбаатар. - 2003. - X. 7277.

321. Хун амын эруул мэнд, НУЭМ судалгаа: // Монгол улсын статистикийн эмхэтгэл 2009. - Улаанбаатар. - 2010. - X. 361-362.

322. Цэрэндорж, Г. Биеийн тамирын хичээлийн заах арга зуй нь сурагчдын биеийн худулгууний хугжилд хэрхэн нулуулж байгааг судалсан нь: дис... канд. пед. наук / Цэрэндорж Ганжуурын. - Уланбаатар: МПУ, 1976. - 117 с.

323. Чултэмдорж, Ч. Сурагчдын бие бялдрын хугжилтийн зарим асуудалд / Ч. Чултэмдорж // Улсын хэвлэлийн хэрэг эрхлэх газар. - Уланбаатар. — 1967. - 51 х.

324. Энхсайхан, Г. Гимнастик заах арга : гарын авлага / Г. Энхсайхан. — Улаанбаатар : Омега ХК, 2006. — 98 х.

249