Модернизация школьного физкультурного образования в Республике Тыва на основе учета особенностей физического и моторного развития коренного населения и национально-региональных традиций двигательной а тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, доктор педагогических наук Аг-оол, Елена Михайловна

• Аг-оол, Елена Михайловна
• доктор педагогических наук
• 2009

Оглавление диссертации доктор педагогических наук Аг-оол, Елена Михайловна

Введение 6

ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 20

1.1. Общая характеристика становления и развития 20

Республики Тыва

1.1.1. Особенности климатогеографического и экологического 20-25 положения Тувы

1.1.2. Этнические, генетические и антропологические 25-29 особенности тувинцев.

1.1.3. Общая характеристика демографической и санитарно- 29-33 эпидемиологической ситуации в Республике Тыва

1.2. Современное состояние школьного физического 33-51 воспитания в России

1.2.1. Основные направления совершенствования физкультур- 33-40 ного образования школьников

1.2.2. Теоретико-методологический анализ проблемы 40-43 формирования знаний в сфере физической культуры школьников

1.2.3. Современные направления национально-регионального 43-47 компонента в содержании программ физического воспитания

1.2.4. Основные положения национально-регионального 47-51 компонента физкультурного образования школьников Республики Тыва

1.3 Особенности физического и моторного развития детей 51-67 подросткового возраста

1.3.1. Физическое и моторное развитие и функциональное 51-55 состояние подростков

1.3.2. Показатели физического и моторного развития подростков 55

1.4. Индивидуально-типологический подход в физическом 67-82 воспитании

1.4.1. Индивидуально-типологический подход к проблеме 67-71 совершенствования физического воспитания

1.4.2. Учет особенностей телосложения в физическом 71-78 воспитании

1.4.3. Общее понятие преимущественного развития «отстающего» 78-82 и «ведущего» физических качеств

ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ И МЕТОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ 83-107 ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Цель и задачи исследования

2.2. Объект и общая организация исследования 83

2.2.1. Педагогический эксперимент 84

2.2.2. Педагогическое наблюдение 87

2.3. Методы исследования 89

2.3.1. Мета-анализ литературы

2.3.2. Анализ архивных документов 90

2.3.3. Анкетирование, интервьюирование, беседа 92

2.3.4. Методы исследования физического развития 93-95 (антропометрия)

2.3.5. Определение типов телосложения 95

2.3.7. Хронометрирование 99

2.3.8. Математико-статистические методы

2.4. Организация проведения эксперимента 100

2.5. Основные этапы исследования 106

ГЛАВА 3. СОВРЕМЕННЫЙ УРОВЕНЬ 108- 164 ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ ПОДРОСТКОВ ТУВЫ

3.1. Характеристика физического развития в подростковом и 108-116 юношеском возрасте

3.2. Общее состояние здоровья детей России 116-164 3.2.1. Особенности состояния здоровья подростковой популяции 119в Туве

3.2.2.

3.2.3.

Особенности физического развития юношей и девушек Тувы 124-138 Конституциональные особенности юношей и девушек Тувы 138

ГЛАВА 4. ОСОБЕННОСТИ МОТОРНОГО РАЗВИТИЯ 165-186 ШКОЛЬНИКОВ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА

4.1. Особенности моторного развития юношей и девушек, 165-176 коренных и некоренных жителей Тувы

4.2. Разработка ориентировочных типологических нормативов 176-186 двигательной подготовленности школьников Республики

ГЛАВА 5. СТАНОВЛЕНИЕ НАЦИОНАЛЬНОЙ 187-219 СИСТЕМЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

5.1. Традиции физического воспитания тувинского народа 187

5.2. История развития тувинских народных игр и танцев 191

5.3. Религиозные, традиционные праздники и история развития 195национальных видов спорта Тувы: борьба «Хуреш», «Ча-адары» (стрельба из лука) и «Аът чарыжы» (конные скачки)

5.4. Традиционный образ жизни тувинцев как фактор здоровья 214

ГЛАВА 6. СОДЕРЖАНИЕ НАЦИОНАЛЬНО- 220-246 РЕГИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА ШКОЛЬНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, ОСНОВАННОГО НА ДВИГАТЕЛЬНОЙ ТРАДИЦИИ ТУВИНСКОГО НАРОДА

6.1. Особенности традиционных средств и методов физического 220-224 воспитания тувинского народа

6.2. Народные подвижные игры и состязания как эффективное 224-226 средство физического воспитания

6.3. Психолого-педагогический анализ тувинских игр, 226-239 национальных видов спорта и танцев

6.4. Классификация тувинских игр, элементов национальных 240-246 видов спорта и танцев

ГЛАВА 7. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПОДХОДОВ ПО МОДЕРНИЗАЦИИ ФИЗКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ РЕСПУБЛИКИ ТЫВА НА ОСНОВЕ УЧЕТА КОНСТИТУЦИОНАЛЬНОЙ ТИПОЛОГИИ 7. 1. Экспериментальное содержание вариативной части программы физического воспитания для 9-11 классов РТ на основе национально-регионального компонента 7.1.1. Содержание программы (9-11 классы) на основе традиционной двигательной активности с учетом соматотипов 7.1.2 Развитие «отстающего» и «ведущего» физических качеств у старшеклассников Тувы на основе использования традиционной двигательной активности с учетом конституциональной типологии 7.2. Оценка двигательной подготовленности городских и сельских тувинцев и тувинок 15-16 и 16-17 лет в результате применения экспериментальной методики

7.2.1. Результаты двигательной подготовленности подростков и юношей 15-16и 16-17 лет разного типа телосложения, участвовавших в основном эксперименте

7.2.2. Результаты двигательной подготовленности девушек-тувинок 15-16 и 16-17 лет разного типа телосложения, участвовавших в основном эксперименте

7.2.3. Спортивные, физкультурно-массовые и оздоровительные мероприятия

7.2.4. Оздоровительные задачи внеурочных форм традиционных средств и способы их применения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Модернизация школьного физкультурного образования в Республике Тыва на основе учета особенностей физического и моторного развития коренного населения и национально-региональных традиций двигательной а»

Современное состояние экономики и экологии России неблагоприятно отражается на здоровье ребенка. В ст.51 Закона РФ «Об образовании», в «Концепции» реформирования системы образования особое внимание уделяется сохранению здоровья детей и подростков в процессе обучения, так как основные стадии морфологического и физиологического формирования организма ребенка происходят именно в годы обучения в школе (В.С.Рысева, Н.М.Бережков, М.Н.Бондаренко, 1975; Юрко Г.П., 1979; Н.С.Смирнова, В.С.Соловьева, 1986; А.А.Баранов, И.С.Цибульская, В.Ю.Альбицкий, И.М.Волков, Шарапова, 1999; А.А.Баранов, 2000; М.М.Безруких, В.Д.Сонькин, 2002; Р.И.Конышша, Т.В.Копейкина 2002; Л.В.Семашко, 2003; Н.О.Березина, 2005 и др.).

Организм человека как система и единое целое живет и взаимодействует со средой (Б.Б.Прохоров, 1997, 2002, 2004; С.О.Ондар, Ч.Т.Сагды, 2005), со стороны которой на него влияют различные социальные и экологические факторы. В результате этого взаимодействия устанавливается динамическое равновесие в организме - баланс между комплексом внешних и внутренних факторов. Этот баланс и определяет уровень и состояние здоровья организма (В.П.Казначеев 1984, 1986; А.П.Авцын, А.Г.Марачев, А.П.Милованов, 1985; Ю.А.Ямпольская, 1989; Ю.АЛмпольская, И.В.Пляскина 1998; А.И.Козлов, Г.Г.Вершубская, 1999).

Школьное физическое воспитание играет важную роль в укреплении здоровья детей (А.Г.Сухарев, 1991. Л.М.Сухарева, 2004; С.М.Громбах, 1974; В.Ф.Новосельский, 1989; А.Г.Щедрина, 1989; В.М.Русалов 1979; Б.Т.Лихачев, 1996; Н.Н.Гребнева, В.С.Соловьев, А.Б.Загайнова, 1995; В.Р.Кучма, 2001, 2003; А.П.Матвеев, 1996, 1997; Ю.А.Чернов, 1988; В.И.Лях, 1990, 1991, 1992, 1993, 1998, 2000; В.В.Зайцева, 1994, 1995; В.М.Минбулатов, 1991, 1993, 2000; Л.Ю.Цицирко, 2000; Н.Н.Гребнева, А.Б.Загайнова, 2000; В.К.Бальсевич, 1991,

2000; С.П.Левушкин, 2005 и др.). Но в физическом воспитании, практически не учитываются современные достижения физиологии развития организма, в том числе конституциональные, типологические и генетически предопределенные факторы, являющиеся факторами риска, которые следует учитывать в конкретных социальных, этнических и экологических условиях.

Современное традиционное школьное обучение в области физического воспитания характеризуется недостаточной изученностью многогранного процесса роста и развития детей школьного возраста, а также взаимосвязей морфофункционального становления, конституции и развития двигательных качеств (В.П.Чтецов, 1974; Г.Л.Апанасенко, 1985; Р.Н.Дорохов, 1985; И.М.Воронцов, 1986; Б.А.Никитюк, 1998; С.В.Матвеев, 1990; Е.З.Година, Н.Н.Миклашевская, 1989; В.Д.Сонькин, 1990; В.Д.Сонькин, В.В.Зайцева, 1990, 1995; А.Г.Хрипкова, М.В.Антропова, Д.А.Фарбер, 1991; О.Ф.Жуков, С.П.Левушкин, 2004, 2005 и др.).

В последнее время усилилось неблагоприятное воздействие различных внешних причин, вызывающих тревогу за здоровье молодого поколения тувинской популяции (А.Н.Кучер, В.П.Пузырев, Н.О.Санчат, Л.С.Эрдыниева, 1999; А.Н.Кучер, Э.А.Ондар, В.А.Степанов и др5 2003; Е.М.Аг-оол, С.С.Курбатская, 2002, 2004; Ч.Т.Сагды, С.О.Ондар, Л.К-С.Будук-оол, 2005). Здоровье населения, проживающего в Республике Тыва, в целом отражает общее состояние здоровья по Российской Федерации. В республике до 80 % семей живут за чертой бедности (З.В.Анайбан, 1999; Г.Ф.Балакина, 2000), свыше 24 тыс. человек не имеют постоянной работы. О текущем уровне здоровья детей и показателях заболеваемости среди них позволяют судить данные последних лет, полученные нами в ходе научного исследования детей в возрасте до 18 лет. Из числа обследованных детей и подростков - 70,5% имеют отклонения в состоянии здоровья, в т.ч. 65,3% - это дети школьного возраста.

Среди явных внешних источников ухудшения здоровья детей и подростков РТ можно отметить, прежде всего, возрастающее количество очагов загрязнения в окружающей среде, а также воздействие на растущий организм наркотиков, алкоголя, табака и других психоактивных веществ, лекарственных препаратов. Здоровье населения, проживающего в Республике Тыва, в целом отражает общее состояние здоровья по Российской Федерации. В республике до 80 % семей живут за чертой бедности (З.В.Анайбан, 1999; Г.Ф.Балакина, 2000), свыше 24 тыс. человек не имеют постоянной работы.

В Республике Тува на 01.01.2004 г. численность детей в возрасте от 0 до 17 лет включительно составила 106686, или 34,3 % от всего населения, из них 70 % проживают в сельской местности. О текущем уровне здоровья и показателях заболеваемости можно судить по данным последних лет, полученным в ходе диспансеризации детей в возрасте до 18 лет, проведенной в соответствии с приказом МЗ РФ № 81 от 15. 03. 03 г. «О проведении Всероссийской диспансеризации детей в 2002 году». В Туве с 15.04.03 г. по 01.01.03 г. осмотрен 102791 ребенок (96,3% всего детского населения).

Национальные республики Российской Федерации в своих концепциях образования предусматривают обучение и воспитание учащихся с учетом менталитета своего народа. Сегодня очевидно, что формирование школы XXI века невозможно без глубокого изучения и использования национально-регионального компонента в системе образования и воспитания. В этом наш богатейший духовный, интеллектуальный ресурс, который обеспечит устойчивость, надежность, перспективность вхождения России в новое тысячелетие. Одним из путей решения этой педагогической задачи должно быть введение национально-регионального компонента (НРК) Государственного образовательного стандарта (ГОС) в содержание образования. В соответствии с учебным планом, принятым Министерством образования Российской Федерации, на указанный компонент отводится в среднем 30 % учебного времени.

Анализ сложившейся ситуации физкультурного образования в Республике Тыва показывает, что учебный процесс «Физическая культура», через который проходит всё население республики, нуждается в фундаментальном теоретико-методологическом обосновании. При этом в настоящее время первостепенным является - состояние здоровья школьников, которые в настоящее время под влиянием таких факторов, как неблагоприятные социальные и экологические условия, резко ухудшаются, что существенно повышает их заболеваемость и снижает потенциальные возможности образовательного процесса. Таковы основные предпосылки, обусловившие эффективность предложенной системы мероприятий по модернизации физкультурного образования школьников с внедрением тувинских народных подвижных игр, танцев и физических упражнений национальных видов спорта и традиций народа.

Вышеназванные особенности могут служить основой в дифференцированном подходе в модернизации физкультурного образования в Республике Тыва. В результате становятся актуальными разработка половозрастных, национально-региональных нормативов физической подготовленности детей школьного возраста, учитывающих не только пол и возраст, но также и типологические особенности конституции. Такие нормативы можно использовать в индивидуально-типологизированной оценке физического и моторного развития школьников, а совместно с методиками развития двигательных качеств и умений, использующими национально - региональный компонент двигательной активности, образуют основу национально региональной системы школьного физкультурного образования.

Таким образом, модернизация физкультурного образования является реализацией национально-регионального компонента школьного физического воспитания, как результат учебно-воспитательной работы по предмету «Физическая культура», ориентированная на передачу и системное усвоение опыта предыдущих поколений по использованию традиционной двигательной активности - богатейшего духовного, интеллектуального ресурса, который обеспечит устойчивую мотивацию у школьников к различным формам физического воспитания.

Реализация перестройки физкультурного образования в системе средней школы могла бы значительно снизить и остроту проблемы «обучения населения здоровому образу жизни, физкультурной грамотности. с помощью предлагаемых программ, специально адаптированных к условиям Тувы. Именно, неудовлетворительное решение задачи по обеспечению полноценного образования в сфере физической культуры в школьные годы и приводит в дальнейшем к возникновению острой потребности в разработке этнических (традиционных) систем и программ, содержащих знания по физической культуре, здоровому образу жизни, необходимые специалистам в области физической культуры конкретного региона.

Объект исследования - процесс физического воспитания школьников 1517 лет коренного и некоренного населения Республики Тыва.

Предмет исследования - структура, содержание и методическое обеспечение физического воспитания в 9-11 классах, построенный на основе традиций, обычаев и особенностей Республики Тыва.

Цель исследования: выявить особенности физического и моторного развития старшеклассников с учетом национальных традиций, обычаев, типа телосложения и научно обосновать структуру, содержание и методическое обеспечение национально-регионального компонента физического воспитания школьников Республики Тыва.

Задачи исследования:

1. Проанализировать теоретико-методологические основы физического воспитания школьников в Российской Федерации:

- дать общую характеристику состояния физического воспитания в России; проанализировать особенности региональных систем физического воспитания.

2. Проанализировать характеристики физического и моторного развития старшеклассников (15-17 лет) - представителей коренной и некоренной национальностей и сопоставить их со среднепопуляционными по Центральной России, также с близлежащими регионами Сибири и Монголии.

3. Проанализировать этнические и региональные особенности динамики (темпов) физического и моторного развития у представителей разных типов телосложения коренной и некоренной национальностей, постоянно проживающих на территории Республики Тыва.

4. Модернизировать структуру, содержание и методическое обеспечение физического воспитания школьников 9-11 классов Республики Тыва в части национально-регионального компонента:

- на основе традиций, обычаев, систематизации и классификации народных игр и танцев;

- разработать дидактические приемы использования национально -регионального компонента в развитии важнейших двигательных качеств, позволяющих повысить моторное развитие школьников 15-17 лет и мотивацию к занятиям физической культуры.

5. Разработать ориентировочные половозрастные типологические нормативы двигательной подготовленности, учитывающие этнические и типологические особенности конституции юношей и девушек 15-17 лет.

6. Оценить эффективность содержания и методического обеспечения национально-регионального компонента физического воспитания школьников Республики Тыва.

Гипотеза исследования. Модернизация физкультурного образования школьников 15-17 лет коренного населения Республики Тыва позволит повысить приоритетность ценности их здоровья и здорового образа жизни, усилить мотивацию к занятиям физической культуры, как в рамках школьных уроков, так и других форм оздоровительной двигательной активности, что в свою очередь, окажет положительный эффект на здоровье подростков, за счет:

- учета половозрастных и типологических особенностей по показателям конституциональной типологии коренных и некоренных национальностей постоянно проживающих на территории Республики Тыва;

- разработки и применения в практике ориентировочных половозрастных и типологических нормативов двигательной подготовленности, учитывающих этнические и типологические особенности конституции юношей и девушек 1517 лет;

- использования национально-региональных традиций, обычаев и обрядов двигательной активности на основе систематизации и классификации тувинских народных игр и танцев.

Научная новизна:

1. Впервые в условиях Республики Тыва проведено комплексное (параллельное) исследование физического и моторного развития, особенностей типа конституции школьников 15-17 лет в зависимости от национально-этнической принадлежности коренных и некоренных жителей Тувы. Результаты проведенного комплексного исследования позволили охарактеризовать физическое и моторное развитие, также типологические особенности конституции старшеклассников, также сопоставлены показатели роста организма и темпов развития основных двигательных качеств. Выявлено сближение размерных характеристик физического развития коренных и некоренных представителей, но по антропометрическим данным выявлены различия, существенно влияющие на результаты двигательных тестов.

2. Впервые - за 65-летний период произведен анализ динамики физического развития старших школьников популяции Республики Тыва и моторного развития — за 35- летний период. Выявлена существенная зависимость свойств моторики от типов телосложения, этнической принадлежности, что говорит о неодинаковом уровне развития физических качеств тувинских школьников, особенно в сенситивные периоды.

3. Результаты проведенного комплексного исследования характеризуют этнические и типологические особенности конституции тувинских школьников, в соответствии с показателями физического развития и темпов развития основных двигательных качеств.

4. Впервые разработаны и научно обоснованы содержание и методическое обеспечение национально-регионального компонента базисного учебного плана физического воспитания старших школьников. Разработана и представлена программа физического воспитания старшеклассников на основе национально-регионального компонента физического воспитания и состоящей из следующих разделов:

- осуществлена классификация тувинских игр, элементов национальных видов спорта и танцев по их компонента спортивной и интеллектуальной направленности;

- дифференциация тувинских школьников по конституциональным типам и по уровням двигательных возможностей выявила, что школьники мышечного типа сложения превосходят своих сверстников по уровням развития скоростных, силовых и скоростно-силовых способностей, а наиболее высокий уровень развития координационных способностей и выносливости выявлен у учащихся торакального типа.

5. Обоснована роль традиций тувинского народа в современной системе модернизации физкультурного образования; доказана необходимость включения актуальных элементов двигательной традиции в учебно-воспитательный процесс школьного физического воспитания.

6. Впервые предложены и адаптированы в условиях современных школ Республики Тыва формы, методы и варианты описания физических упражнений национальных видов спорта, игр и танцев, их психолого-педагогический анализ и классификация применительно для уроков физической культуры и внеклассных занятий для 9-11 классов, в которых, прежде всего, формируются интересы к доступным видам физических упражнений и устойчивый интерес к физической культуре, направленных на привлечение учащихся к самоуправлению. Проверена экспериментально эффективность предложенной системы мероприятий физического воспитания, основанной на специфическом материале Республики Тыва.

7. Разработана и внедрена методика дифференцированного (типоспеци-фичес] подхода в физическом воспитании школьников старших классов разных т телосложения, предусматривающая выбор и дозирование традиционных национал упражнений для воздействия на «ведущие» и «отстающие» двигательные качества представителей каждого из конституциональных типов.

Теоретическая значимость: состоит в дополнении теории и методики физического воспитания школьников положениями и выводами диссертации, в которых:

- обосновано новое теоретико-методологическое видение проблемы физического воспитания старших школьников на основе учета национально-региональных традиций и обычаев на примере Республики Тыва;

- показаны актуальные и потенциальные возможности национально-регионального компонента в физическом воспитании малочисленных народов России;

- отражены особенности физического воспитания детей малочисленных народов с учетом климатогеографических, экологических и социальных условий региона;

- теоретически экспериментально обоснованно применение национально-регионального компонента физического воспитания;

- сформулированы концептуальные положения и разработано содержание научно-методического обеспечения процесса физического воспитания старших школьников;

- научно-обосновано целесообразность использования национальных средств и методов физического воспитания старших школьников РТ.

Практическая значимость исследования:

- Разработаны подходы к модернизации физкультурного образования школьников Республики Тыва, на основе содержательного наполнения национально-регионального компонента, включающих двигательные действия культурно-эстетического характера, физические упражнения национальных видов спорта, игр и танцев.

- Собран и переведен на русский язык, существующий в народе, но не описанный в литературе материал по тувинским танцам, играм и национальному виду спорта «Даш кодурери».

- Предложен вариативный компонент и скорректирована базовая часть программы физического воспитания учащихся Республики Тыва, проект которой рекомендован для использования учителями физической культуры при планировании и организации учебно-воспитательного процесса по физическому воспитанию.

- Разработаны дидактические приемы развития двигательных качеств и оздо-ровле] помощью элементов тувинских национальных подвижных игр и танцев.

- Доказана высокая эффективность применения разработанной программы и методических приемов физического воспитания, включая единые типологические шкалы для тувинских и русских представителей коренного населения. Использование традиционного материала существенно повышает интерес учащихся к уроку физической культуры, позволяет заметно повысить уровень моторного развития школьников, дает им возможность проявить инициативу при решении поставленных задач, позволяет осознанно и целенаправленно подходить к учебному процессу и заботиться о сохранении и укреплении здоровья.

- Предложены новые подходы к физкультурному образованию школьников и к подготовке специалистов по физической культуре в Республике Тыва.

- Полученные современные данные могут быть использованы при типологической, индивидуальной и популяционной оценке физического развития и физической подготовленности школьников. Также могут быть использованы в лекциях по физиологии, спортивной физиологии, педагогике для студентов факультета «Физическая культура и спорт» Тывинского госуниверситета, также для слушателей курсов повышения квалификации, в практике семейного и школьного физического воспитания.

Методологической основой исследования явились следующие историко-этнологические и антропологические материалы ученых, исследовавшие территории Тувы: И.Г.Георги, Гр.Спасского, Г.Н.Потанина, А.В.Потаниной, В.В.Радлова, П.Е.Островских, К.И.Горощенко, И.П.Силинича, И.Т.Савенкова, Д.Каррутерс, В.В.Бунака, А.И.Ярхо, Г.Ф.Дебеца, М.Г.Левина, С.И.Вайнштейна,

B.П.Дьяконовой, Я.П.Потапова, А.Д.Грача, М.Х.Маннай-оол; С.А.Теплоухова,

C.И.Вайнштейна, Л.Г.Нечаевой, Р.Д.Кызласова, Б.О.Долгих, В.П.Алексеева, И.И.Гохмана; В.И.Богдановой, Г.Л.Хить, Т.А.Чикишевой, А.Н.Кучера,

Т.И.Алексеевой, В.А.Бацевича, В.П.Пузырева, Л.С.Эрдынеевой, И.А.Захарова;

- в качестве общей медицинской и биологической основы исследования приняты идеи: В.В.Бунак, У.Шелдон, Дж.Барникот, Дж.Тэннер, И.И.Шмальзаузена, Р.Кречмер, В.П.Петленко, Т.И.Алексеева, В.П.Алексеев, Б.Г.Ананьев, Я.Я.Рогинский, П.Н.Башкиров, В.П.Чтецов, Ю.А.Ямпольская, М.В.Черноруцкий, Д.А.Фарбер и др;

- в области оздоровительной физической культуры: В.Д.Сонькин, В.В.Зайцева, В.К.Бальсевич, Ю.Д.Железняк, В.И.Лях, А.П.Матвеев, С.И.Изаак, ЕЛ.Бондаревский, И.И.Сулейманов, И.М.Быховская, Е.А.Короткова, Л.И.Лубышева;

- национально-региональный подход к изучению объекта исследования В.П.Красильников, Г.И.Мыцан, В.М.Минбулатов, В.В.Понамарев, Х.Д-Н.Ооржак, О.Ч.Ондар и др).

Положения, выносимые на защиту:

1. Особенности типа телосложения, физического и моторного развития школьников 15-17 лет; а также их национально-этническая и социальная принадлежность дает основания для разработки и применения в физкультурном образовании национально-регионального компонента основанного на народных играх и танцах.

2. Классификация и психолого-педагогическая характеристика физических упражнений из национальных видов спорта, игр, танцев, базирующихся на традициях и культурных ценностях тувинского народа, ориентированных на этнические и типологические особенности тувинских школьников позволяют подобрать индивидуальные режимы, ведущие к совершенствованию системы физического воспитания.

3. Программа по физическому воспитанию, учитывающая климато-географические, типологические и этнические особенности; реализованная в вариативной части для 9-11 классов общеобразовательных школ Республики Тыва, имеющая образовательную и оздоровительную направленность, и национально-региональной компонент (образ жизни, традиции, обычаи тувинского народа) модернизирует физкультурное образование школьников.

4. Разработанные нормативы физического и моторного развития школьников 15-17 лет коренного и некоренного населения Республики Тыва подтверждают национальные (этнические) особенности школьников и требуют иного содержания физкультурного образования в Республике Тыва, связанного с более успешной адаптацией их к условиям проживания.

Апробация работы.

Основные положения, результаты и выводы диссертации доложены и опубликованы в материалах тридцати международных, всероссийских, региональных конгрессах и конференциях в период с 1996 по 2007 гг: вторая Межрегиональная научно-практическая конференция «Состояние и перспективы совершенствования физической культуры в системе образования» (Омск, 1996); научно-практическая конференция «Посвященной 100-летию со дня рождения А. А. Пальмбаха» (Кызыл, 1997); научно-практическая конференция молодых ученых и студентов Сибири (Омск, 1998); научно-практическая конференция «Проблемы совершенствования Олимпийского движения, физической культуры и спорта в Сибири» (Омск, 1998); межрегиональная научно-практическая конференция «Состояние и перспективы совершенствования физической культуры в системе образования» (Омск, 1998); практическая конференция «Физкультурное образование Сибири» (Омск, 1998); первая Международная научно-практическая конференция «Актуальные проблемы формирования здорового образа жизни и профилактики наркозависимости подростков и молодежи» (Москва, 1990); первая Международная конференция «Состояние и пути развития многоуровневого физкультурного образования» (Тобольск, 1999); научно-практическая конференция, посвященной 55-летию добровольного вхождения Тувы в состав России (Кызыл, 1999); первая Международная научно-практическая конференция «Биоразнообразие и сохранение генофонда флоры, фауны и народонаселения Центрально-Азиатского региона» (Кызыл, 2002); вторая Международная научно-практическая конференция (Санкт- Петербург, 2003); Международная научно-практическая конференция (Архангельск, 2003); научно-практическая конференция «Россия и Тува 60 лет вместе (Кызыл, 2004); Республиканская научно-практическая конференция «Образ жизни - фактор здоровья» (Кызыл, 2005); Международная научная конференция, посвященной 100-летию со дня рождения профессора С. С. Полтырева (Ярославль, 2005); Международная научно-практическая конференция (Иркутск, 2006); первый Международный конгресс «Спорт и здоровье» (Санкт-Петербург, 2003); третий Международный конгресс «Спорт и здоровье» (Санкт-Петербург, 2007); Республиканская научно-практическая конференция (Кызыл, 2008).

Публикации. По теме исследования опубликовано свыше 50 работ: 2 монографии, 11 учебно-методических пособий, свыше 20 статьей и материалов научных конференций и конгрессов, свыше 20 тезисов научных и научно-практических конференций.

Структура и объем диссертации. Диссертация представляет собой рукопись объемом 448 страниц: содержит 66 таблиц, 44 рисунков, состоит из введения, 7 глав, выводов, библиографического указателя - 565 источников (551 русскоязычных и 14 иностранных) и 71 приложений.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Аг-оол, Елена Михайловна

выводы

1. На основе анализа многолетней динамики (с 1940 года) физического и моторного (с 1967 года) развития тувинских и русских школьников 15-17 лет из коренного и некоренного (пришлого) населения РТ выявлены национально-региональные особенности показателей длины и массы тела, окружности грудной клетки, а также результатов двигательных тестов:

- за 35-летний период, физическая подготовленность у русских юношей и девушек старожильческого населения и у коренных жителей стали почти одинаковыми: в быстроте (100 м) соответственно равны 15,5 и 15,9, и у девушек 17,6 и 18,1 сек.; в скоростно-силовых качествах «прыжок в длину с места» и показателей общей выносливости и силы, тоже приблизились друг другу;

- выявлено прогрессирующая тенденция сближения моторного развития за 35 -летний период среди коренных и старожильческого населения (русских) Тувы. Для половозрастных групп коренных и старожильческого населения РТ межсоциальные различия достоверны (Р<0,05).

2. Выявлена также прогрессирующая тенденция к сближению антропометрических характеристик и уровня моторного развития разных этносов и социальных групп населения. Эта тенденция наиболее заметна у тувинских и русских подростков коренного и старожильческого населения Тувы, в особенности в городах и сельских районах с более мягкими условиями микроклимата. Тем не менее, в настоящее время сохраняется заметное преобладание в размерах тела и темпах развития, у юношей пришлого населения. В особенностях физического развития - тувинских, русских юношей и девушек, по сравнению с подростками проживающих в достаточно близких географических регионах и климатических условиях -девушки Тувы по длине тела превосходят на 2-3 см девушек Забайкалья и Бурятии, на 8,3 см монголок. Тувинцы превосходят по длине тела на 7,5 см монгольцев, но ниже на 2,5 и 3 см юношей Бурятии и Забайкалья. Среди тувинцев городские юноши и девушки, в отличие от бурятов, по показателям длины и массы тела практически догоняют русское население и весьма значительно превосходят аналогичные показатели сельчан.

3. Выявлены этнические и социальные особенности характеристик физического и моторного развития у юношей и девушек из коренного населения (русские и тувинцы), постоянно проживающих в различных районах РТ с отличающимися климатическими и социальными условиями. Одновозрастные представители тувинских и русских юношей и девушек имеют различия в показателях и темпах физического развития, причем менее явные, у юношей (в среднем русские юноши 17 лет имеют длину тела на 1,68 см, а у тувинцев в районе 164 см). У сельских юношей окружность грудной клетки преобладают городских, и это связано с социальными и климатическими условиями. Аналогичные данные и у девушек старожильческого и коренного населения, а пришлое население практически достигают дефинитивного уровня длины тела в 15-летнем возрасте (162,4 см), когда русские девушки достигают только в 16 лет (163 см), а тувинки — в 17 лет (163 см).

4. Разработаны современные ориентировочные среднепопуляционные и типологические (конституциональные) возрастно-половые нормативы показателей физической подготовленности для оценки двигательной подготовленности учащихся старших классов школ РТ. На основе анализа многолетней динамики и современного уровня размеров тела, тувинских и русских представителей коренного населения показана целесообразность использования единых возрастно-половых типологических (конституциональных) нормативов двигательной подготовленности. Рассчитаны варианты сигмальных шкал для оценки показателей моторного развития юношей и девушек Тувы различных типов телосложения.

5. Разработаны современные ориентировочные среднепопуляционные возрастно-половые стандарты показателей физического и моторного развития, учитывающие типологические особенности конституции для городских и сельских юношей и девушек тувинской и русской национальностей, а также представителей различных национальностей, не являющихся коренными жителями этого региона:

- широкомасштабно используются примерные нормативы для определения физического развития и физической подготовленности школьников (без учета и с учетом сотатотипов) на уроках физической культуры в школах Республики Тыва.

6. На основе учета национально-региональных особенностей физического и моторного развития школьников 15-17 лет Республики Тыва, разработаны:

- программа физического воспитания (вариативная часть) на базе элементов национальных видов спорта, игр и танцев, с учетом конституциональной типологии для общеобразовательных школ РТ;

- классификация и психолого-педагогическая характеристика тувинских игр, танцев и физических упражнений;

- дидактические приемы оздоровления и развития двигательных качеств с помощью элементов национальных видов спорта, игр и танцев;

- методика организации дифференцированного подхода в физическом воспитании школьников; научно-обоснованные ориентировочно-типологические половозрастные нормативы физической подготовленности.

7. Разработаны и внесены изменения, и дополнения в Государственную программу по физическому воспитанию школьников РТ, основанные на учете климатогеографических, этнических и конституциональных особенностей, образа жизни и традиций тувинского народа -его национально-региональной компонент, реализованный в вариативной части программы физического воспитания для 9-11 классов национальных школ, имеющий образовательную и оздоровительную направленность. В основу содержания вариативной части программы положены обработанные и адаптированные для условий общеобразовательной школы элементы национальных видов спорта, игр и танцев тувинцев. I

8. Разработана эффективная система анализа и выявлена систематизация, и классификация тувинских национальных подвижных игр и танцев, разработана их психолого-педагогическая характеристика. Применительно к использованию в качестве содержания вариативной части государственной программы физического воспитания для общеобразовательных школ РТ отобраны и адаптированы элементы традиционных национальных видов деятельности, не только позволяющие развивать физические качества, но и оказывающие положительное воздействие на состояние опорно-двигательного аппарата учащихся в условиях значительных объемов статических нагрузок в процессе обучения. Выявлены наиболее эффективные упражнения для профилактики нарушений осанки (танцевально-игровые): «Ээлдек шынгырааш», «Аяк шайым», «Танец орла», которые благоприятно влияют на мышцы спины и шеи, выполнение этих элементов развивает мышечный каркас и сохраняет осанку при занятиях, связанных с длительным неподвижным сидением.

9. Разработаны дидактические приемы развития двигательных качеств и оздоровления с помощью элементов тувинских подвижных игр и танцев. Разработана и внедрена эффективная методика дифференцированного (типоспецифического) подхода в физическом воспитании школьников старших классов разных типов телосложения, предусматривающая выбор и дозирование традиционных национальных упражнений для воздействия на «отстающие» и «ведущие» двигательные качества для представителей каждого из конституциональных типов.

1. Доказана высокая эффективность применения разработанной программы и методических приемов физического воспитания, включая единые типологические шкалы для тувинских и русских представителей коренного населения. Использование традиционного материала существенно повышает интерес учащихся к уроку физической культуры, позволяет заметно повысить уровень моторного развития школьников, дает им возможность проявить инициативу при решении поставленных задач, позволяет осознанно и целенаправленно подходить к учебному процессу и заботиться о сохранении и укреплении здоровья. Уменьшилось количество пропусков занятий до 15 % и улучшилась успеваемость старшеклассников на уроках до 89 %. В ЭК по сравнению с КК на 8,2 (10 класс), и 7,6 % (И класс) повысили количество хороших и отличных оценок. В ЭК - снижения количества пропусков занятий по болезни на 10,8 дней (в год на одного человека), а простудная заболеваемость уменьшилась с 11,5 до 7,2 дней, произошли качественные улучшения показателей успеваемости 3,95 - у девушек, и 4,0 балла - юношей. В ЭК произошли достоверные приросты в тестах, превышающие более чем на 50% -достоверные приросты в упражнениях у школьников (ЭГ) отмечаются в 5 раз чаще, как среди 15-16-летних девушек и юношей, так и среди 16-17-летних (ЭГ). Среди 15-16 — летних также отмечены приросты в 24-х качествах (ЭГ) и всего 5 (КГ), у 16-17- летних - 20-и качествах (ЭГ) и 4 (КГ).

332

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Выше были рассмотрены различные факторы, оказавшие в прошлом и продолжающие в настоящее время оказывать влияние на здоровье, показатели физического развития и двигательные возможности современных подростков и юношества Республики Тыва. Необходимость адекватной для здоровья человека двигательной активности была убедительно доказана множеством отечественных и зарубежных ученых. Особое значение двигательная активность имеет для растущего организма, поскольку способствует не только развитию мышечной и сердечно-сосудистой системы, но и опосредованно -правильному выполнению генетической программы развития целостного организма, способствует повышению умственной работоспособности и успешному обучению.

Физическая культура - особая образовательная область, где освоение учебного материала зависит не только от психологических и психофизиологических свойств учащегося, но и от его биологических характеристик. В связи с этим необходима разработка дифференцированных стандартов по физической культуре, учитывающих различия в физическом развитии, телосложении, экологических условиях, темпах индивидуального развития, состояния здоровья.

Физическое развитие оценивается по совокупности признаков, соотношение которых является основанием для оценки его гармоничности, являющейся одним из необходимых условий нормального здоровья. При исследовании возрастной динамики отдельных показателей физического развития (длина тела, масса тела, окружность грудной клетки и др.) у школьников 7-17 лет России установлено, что во всех возрастных категориях средний уровень развития как морфологических, так и функциональных признаков преобладает по сравнению с низким и высоким; доля низкого уровня при этом больше, чем высокого (С.И.Изаак, О.В.Милушкина, 2005). При этом интегральные показатели физического развития школьников разных регионов с их этническими и эколого-географическими особенностями обнаруживают значительные и неоднотипные возрастные колебания и разную степень тендерных различий, что и мы частично доказали в условиях Республики Тыва.

Физическое развитие и физическая подготовленность детей и подростков, как весомые составляющие здоровья, отражают общий уровень социально-экономических и гигиенических условий жизни различных групп населения. При этом показатели физической подготовленности значительно более подвижны и в большой степени зависят от уровня двигательной активности, от организации и содержания учебного процесса по физической культуре в образовательных учреждениях. Физическая культура - особая образовательная область, в которой освоение учебного материала зависит не только от психологических и психофизиологических свойств учащегося, но и от его биологических характеристик. Поскольку, как было показано, в одном и том же возрасте характеристики физического развития существенно различаются у представителей различных этнических групп, обитающих в одних и тех же условиях, становится особенно актуальной задача использования дифференцированных нормативов двигательной подготовленности. Даже учитывая значительное сближение показателей физического развития (длины и массы тела) тувинских и русских юных коренных жителей республики, произошедшее в последнее десятилетие, все равно нельзя полностью отказываться от дифференцированных нормативов, так как стандартные среднепопуляционные нормативы не соответствуют тувинским региональным. Вместе с тем, учет этнических особенностей привычен и официально принят в гигиенических и медицинских исследованиях, но весьма проблематично практическое применение таких этнических нормативов физической подготовленности.

Значительно более целесообразным и обоснованным представляется применение региональных типологических нормативов физической подготовленности. Это оправдано с точки зрения уровня физического развития, учитывая выше представленные сведения о недостоверных различиях в размерах тела у тувинских и русских школьников. Нормативы и шкалы оценок, учитывающие различия в телосложении, косвенно будут также учитывать экологические условия и сформированные в ходе многовековой адаптации к суровому климату Тувы врожденные особенности, а также темпы индивидуального развития, довольно близкие у представителей одного типа телосложения конституции.

Содержание предмета физическая культура также требует концептуального пересмотра. Это связано с новыми реальностями мира, с новыми целевыми установками. Если раньше главной целью физического воспитания в школе объявлялась подготовка к труду и защите Родины, то теперь на передний план выходит здоровьесберегающая функция физической активности. Физкультура в век механизированного и автоматизированного производства не может (и не должна) быть направлена на формирование каких-то специальных навыков, умений и качеств, удовлетворяющих требованиям того или иного производства. Да и начальная военная подготовка сегодня в большей степени зависит от знаний учащихся в области физики, химии и информатики, чем от их умения прыгать или подтягиваться, но однако, двигательные умения молодому человеку необходимы - но не для будущего труда или войны, а для своего собственного здоровья и безопасности. У юношей, воспитание навыков здоровьесбережения и сознательного отношения к своему здоровью средствами физической культуры - совсем другая задача, вся система физического воспитания должна быть переосмыслена под углом зрения этой важнейшей цели. Здоровье индивидуально, индивидуален должен быть и путь его достижения, но независимо от решения этого вопроса важно учитывать, что школьный урок физической культуры, наравне с гуманитарными дисциплинами, имеет гораздо более широкую (в том числе, культурную) направленность, чем только обучение двигательным навыкам и тренировка мышц. Урок физической культуры - единственный в школьной программе, обучающий культуре тела, культуре здоровья, в том числе национальной культуре - на базе народных видов спорта, игр и танцев. Все, -это, наряду с современными популярными среди молодежи видами движений (аэробика, шейпинг и др.), может и должно быть использовано для повышения мотивации учащихся к занятиям физическими упражнениями.

Стандарты (нормативы) физического развития представляют собой результаты антропометрического обследования больших групп населения данной местности - не менее 100-150 человек на возрастно-половую группу. Поскольку физическое развитие населения подвержено колебаниям в зависимости от географических, этнических, климатических, социальных, биогенных, экологических и иных факторов, стандарты и нормативы физического развития требуют регулярного (не реже 1 раза в 5-10 лет) обновления. Стандарты физического развития всегда имеют региональный характер, причем внутри регионов, населенных разными этническими группами, должны использоваться стандарты, разработанные на основании обмеров представителей соответствующих этнических групп. Это имеет особенно большое значение в районах Крайнего Севера, Дальнего Востока, а также в Поволжье, на Кавказе и в других регионах России, также в Туве, где вместе проживают представители разных этносов и рас, имеющих между собой генетически обусловленные антропологические различия.

Определить соответствие физического развития конкретного ребенка возрастной норме, оценить гармоничность его физического развития, сделать выводы о состоянии питания и уровне здоровья той или иной группы населения помогают различного рода оценочные таблицы. Такие документы разрабатываются в разных странах, причем теоретические и практические подходы к их построению могут быть различными. Достоинства и недостатки основных принципов создания нормативных документов проанализированы в работе Ю.А.Ямпольской (1989).

Итогом нашего диссертационного исследования стала разработка алгоритма и системы мероприятий по модернизации школьного физкультурного образования в Республике Тыва, основанных на учете половозрастных, этнических и типологических особенностей физического и моторного развития школьников, и национальных традиций и особенностей двигательной активности. А система мероприятий, разработанная на основе национально-регионального компонента, способна оказать научно-теоретическую помощь учителям физической культуры при разработке дифференцированных программ физического воспитания, адаптации этих программ к условиям тувинских школ.

Таким образом, материалы диссертационного исследования по физическому и моторному развитию разработаны на основе учета этнической и типологической принадлежности школьников Республики Тыва отвечают основным методическим требованиям, предъявляемым при разработке стандартов физического развития школьников. Выявленные закономерности свидетельствуют о том, что в показателях физического и моторного развития школьников, коренных и некоренных жителей, родившихся и проживающих в климатических и экономических условиях Тувы, имеются особые этнические различия. Это связано с биологическими признаками, к которым относятся показатели физического развития, тип телосложения конституции, пропорции тела и другие особенности, - все это обнаруживает некоторое своеобразие живущего на территории Тувы населения.

В результате исследования подтверждено, мнение многих ученых, о том, что соматотип оказывает существенное влияние на уровень и структуру физической подготовленности детей и подростков школьного возраста. С учетом этого, для каждого соматотипа - старшеклассников разработаны и рекомендованы соответствующие нормативные таблицы физического и моторного развития (см. Приложение, табл. 1-18) с учетом типа телосложения и этнических особенностей.

Список литературы диссертационного исследования доктор педагогических наук Аг-оол, Елена Михайловна, 2009 год

1. Абзалов Р.А., Яруллин Р.Х. Физическое образование как социальный институт подготовки человека к жизни средствами физической культуры / Р.А. Абзалов, Р.Х. Яруллин / Теория и практика физической культуры, — 1993. -№7.-С. 14.

2. Абишев К.С. Национальные традиции, обычаи в системе физкультурно-оздоровительной работы среди учащейся молодежи / К.С. Абишев. М.: 1994.- С.24-25.

3. Абрамян Л.А. Первобытный праздник и мифология / Л.А. Абрамян. — Ереван, 1983,- 120с.

4. Абросимова Л.И., Определение физической работоспособности подростков / Л.И. Абросимова, В.Е. Карасик // Новые исследования по возрастной физиологии. 1977. - № 2(9). - С. 114-117.

5. Абросимова Ю.Е., Карасик В.Е. Подходы к оценке здоровья населения в связи с состоянием окружающей среды и к созданию программ оздоровления городов / Л.И. Абросимова, В.Е.Карасик // Здравоохранение РФ. 1994 — № 5.- С.19-23.

6. Абсалямов Г.Ш. Национальные виды спорта ненецкого народа / Г.Ш.Абсалямов / Автореф. дисс. . канд. пед. наук. М., 1962. - 21с.

7. Авцын А.П., А.Г.Марачев А.Г. Патология человека на Севере / А.П. Авцын, А.Г.Марачев, А.П. Милованов. М.: Наука, 1985. - 416с.

8. Агаджанян Н.А., Шангареева З.С. Экологическая среда и здоровье населения / Н.А. Агаджанян, З.С. Шангареева. М.: Наука, 1999. - 17с.

9. Агапов Ф.А. Физическая культура и спорт у горских народов Северного Кавказа / Ф.А. Агапов. Махачкала, 1971. - С 34.

10. Аг-оол Е.М. Динамика показателей роста школьников Республики Тыва: «Спорт и здоровье» / Е.М.Аг-оол // Первый Международный конгресс. -СПб., 2003.-С.175 -179.

11. Аг-оол Е.М. Использование элементов национальных видов спорта, танцев и игр на уроках физической культуры в 1-4 классов / Е.М. Аг-оол / Учебно-метод. пособие. Кызыл, РИО ТГУ, 2004 — 53с.

12. Аг-оол Е.М. Методическое пособие для учителей физкультуры по разделам программы (10-11 классы) на основе использования элементов национальных видов спорта / Е.М.Аг-оол / Методич. пособие. Кызыл, РИО ТГУ, 2003. - 65с.

13. Аг-оол Е.М. Состояние здоровья детей и подростков Республики Тува

14. Е.М.Аг-оол / Международная научно-практич. конф. Архангельск, 2003. -С. 8-10.

15. Аг-оол Е.М. Тувинские игры, элементы национальных видов спорта и танцев в начальной школе / Е.М.Аг-оол / Учебно-метод.пособие. Кызыл, РИО ТГУ, 2004. - 55с.

16. Аг-оол Е.М. Характеристика состояние здоровья детей и подростков, проживающих в Республике Тыва / Е.М.Аг-оол / Материалы междун. научн. конференции, посвященный 100-летию со дня рождения профессора С.С.Полтырева. Ярославль, 2005. - С.80-86.

17. Адрианов А.В. Путешествие на Алтай и за Саяны, совершенное в 1881 г. по поручению РГО. «Зап. РГО по общей географии», т. XI / А.В.Адрианов -СПб., 1888.-С. 5-15.

18. Адрианов А.В. Шага (сойотский Новый год) / А.В.Адрианов / Этнографический набросок из Урянхайской жизни. Томск, 1917.

19. Айзман Р.И. Здоровье населения России: медико-социальные и психолого-педагогические аспекты его формирования / Р.П.Айзман. -Новосибирск, 1996. — 27с.

20. Айзман Р.И., Л.К.Великанова JI.K. Индивидуальная норма как критерий адаптации и здоровья. /Р.П. Айзман, Л.К.Великанова. -Новосибирск: «Изд-во НГПУ», 1997. 20с.

21. Алев М.И. Характеристика эффективности занятий студентов на лыжах /М.И. Алев, А.С. Муров // Эффективность спортивной тренировки и физического воспитания. — Тарту, 1981. С. 3- 6.

22. Алексеев В.П. К происхождению таштыкского населения Южной Сибири / В.П. Алексеев // Проблемы археологии Урала и Сибири. М., 1973. - С. 227-229.

23. Алексеев В.П. Краткое изложение палеоантропологии Тувы в связи с историческими вопросами // Антропологические исследования в Туве / под ред. Т.Н. Алексеевой, М.И. Урысона. М.: «Наука», 1984. - С.68-75.

24. Алексеев В.П. Материалы по палеоантропологии Западной Тувы. Тр. Тувинской комплексной археолого-этнографической экспедиции / В.П. Алексеев-М.: 1960, т. 1.- 160с.

25. Алексеев В.П. Основные этапы истории антропологических типов Тувы / В.П.Алексеев // Советская этнография. — М., 1962. № 3. - С.49-58.

26. Алексеев В.П. Палеоантропологические материалы скифского и сарматского времени с территории Тувы / В.П. Алексеев // Учен. зап.

27. ТНИИЯЛИ. Вып. VII. Кызыл, 1959. -. С.252-259.

28. Алексеев В.П. Черепа из древних погребений на территории Тувы / В.П.Алексеев // Учен. зап. ТНИИЯЛИ. Вып. 3. Кызыл, 1955. - С.103-108;

29. Алексеев В.П., Гохман И.И. Антропологический состав и происхождение населения оставившего могильник Кокэль / В.П. Алексеев

30. B.П., И.И. Гохман // Проблемы антропологий древнего и современного населения Советской Азии. Новосибирск: «Наука», 1986 - С.87-107.

31. Алексеева Т.И. Адаптивные процессы в популяциях человека / Т.И. Алексеева. М.: Изд-во МГУ, 1986. - 302с.

32. Алексеева Т.И., Бацевич В.А. Процессы роста и развития у детей Центральной Азии / Т.И.Алексеева В.А. Бацевич // Народы России. Антропология, ч.1. М.: «Старый Сад», 1998. - С. 145-211.

33. Алексеевой Т.И., Бацевича В.А. Антропоэкология центральной Азии // Т.И.Алексеевой, В.А. Бацевича, Р.М.Мунчаева, О.М.Павловский и др. — М.: «Научный мир», 2005. — 326с.

34. Альмуханов Б.У. Вариативность учебных программ по физической культуре / Б.У. Альмуханов / Дисс. канд. пед. наук. СПб., 1994 - 164с.

35. Анайбан З.В. Межнациональные отношения в Туве в 90-е годы (По материалам этносоциологических исследований) / З.В. Анайбан / Институт этнологии и антропологии РАН. М.: Наука, 1999. - С. 11.

36. Ананьева Н.А., Ямпольская Ю.А. Физическое развитие и адаптационные возможности школьников / Н.А. Ананьева, Ю.А.Ямпольская // Вест. Рос. АМН. 1993. - № 5. - С.19-24.

37. Анаркулов Х.Ф. Пути повышения эффективности физической воспитании школьников и народных игр / Х.Ф.Анаркулов. Фрунзе, 1979.1. C.47-50.

38. Аннамамедов О. Совершенствование физической подготовленности студентов на основе учета особенностей их морфофункционального состояния: Автореф. дисс. . канд. пед. наук. // О.Аннамамедов / Автореф. дисс. к.п.н. М., 1980. - С.15.

39. Анохин П.К. Системогенез как общая закономерность эволюционного процесса / П.К.Анохин // Бюллетень экспериментальной биологии и медицины. М., 1948. - Т. 26. - С.81.

40. Антропова М.В. Работоспособность учащихся и ее динамика в процессе учебной и трудовой деятельности / М.В. Антропова. М.: «Просвещение», 1968.-251с.

41. Антропова М.В., Козлов В.И. Физическое развитие подростков и их работоспособность / Под ред. Д.А.Фарбер // Физиология подростка. М.: «Педагогика», 1988. - С.158 - 183.

42. Апанасенко Г.Л. Физическое развитие детей и подростков / Г.Л. Апанасенко. Киев: «Здоровье», 1985. - 282с.

43. Апанасенко ГЛ., Науменко Р.Г. Физическое здоровье и максимальная аэробная способность индивида /Г.Л.Апанасенко, Р.Г. Науменко // Теория и практ. физ. культ. 1988 -№4. -С.29-31.

44. Аракчаа К.Д. Слово об аржаанах Тыва /К.Д. Аракчаа. М.:1995.-С.З-5.

45. Арапчор А.Д. «Тыва улустун мифтери болгаш тоолчургу чугаалары» -Мифы и сказания тувинского народа /А.Д. Арапчор. Кызыл, 1995. - С.4-7.

46. Арестов Ю.М. Исследование полового созревания детей и подростков мужского пола в аспекте физического воспитания: Автореф. дисс. . канд. биол. наук /Ю.М. Арестов / Автореф. дисс. к.п.н. М., 1970. - 21с.

47. Аристов Н.А. Заметки об этническом составе тюркских племен и народностей и сведения об их численности. «Живая старина» /Н.А.Аристов. -СПб., 1896. вып. III-IV.-47c.

48. Аристова Л.В. Государственная политика в сфере физической культуры и спорта (Теоретические проблемы социальной политики. Особенности государственного регулирования) /Л.В. Аристова // Теория и практика физической культуры. 1999. - № 5. - С. 2-4.

49. Аристова Т.Ф. Курды: (Опытно-этнографическое изучение традиционной культуры): Дис. доктора ист. наук, в форме научного доклада / Т.Ф.Аристова//дисс. д.и.н. -М.1992. С. 36-38.

50. Аршавский И.А. Основы возрастной периодизации. В кн.: Руководство по физиологии. Возрастная физиология /И.А.Аршавский. Л.: «Наука» 1975 — С.5-7.

51. Аршавский И.А. Физиологические механизмы и закономерности индивидуального развития /И.А.Аршавский. М.: Наука, 1982. - 270с.

52. Арямов И.А. Особенности детского возраста. Очерки по возрастной физиологии /И. А. Арямов. М.: «Учпедгиз», 1953. - 192 с.

53. Аслаханов С-А.М. Народные подвижные игры и физические упражнения как средства повышения эффективности уроков физической культуры / С-А.М. Аслаханов // Теория и практика физической культуры. — 1991. -№12. — С.43-45.

54. Асташина М.П., В.И. Муравьев В.И. Возрождение традиций русской культуры в физическом воспитании детей //М.П. Асташина, В.И. Муравьев. Физкультурное образование Сибири. Омск; 1997. - С. 7-9.

55. Атаев А.К. Исследование эффективности применения элементов национальных видов спорта, народных игр и специальных упражнений для развития физических качеств школьников Узбекистана: Дисс.канд. пед. /А.К. Атаев / дис. к.п.н. М., 1969. - 180с.

56. Афанасьев В.Ф. Этнопедагогика нерусских народов Сибири и Дальнего Востока /В.Ф. Афанасьев. Якутск, 1974. - 182с.

57. Африканов A.M. Урянхайская земля и ее обитатели /A.M. Африканов. -М.: «Изв. ВСОРГО», т. 21. № 5. - 1890.

58. Африканов JI.A. Динамика физических качеств (быстроты, сила, выносливости) и общей работоспособности в условиях различных двигательных режимов: Автореф. дис. канд. пед. наук. /Л.А.Африканов / Автореф. дисс. к.п.н. — М.:1974. -24с.

59. Ахмедов А.Ш. Дагестанские национальные игры /А.Ш. Ахмедов. — Махачкала, 1970-40с.

60. Баймурзин Х.Х. Тюркская народная педагогика: Дисс. докт. педаг. наук /Х.Х. Баймурзин / Дисс. д.п.н. 2002. - 345с.

61. Баевский P.M. Прогнозирование состояний на грани нормы и патологии. /Р. М. Баевский. М.: «Медицина», 1979. - 298с.

62. Байрамнуль Х.К. Исследование самобытных физических упражнений. /Х.К. Байрамнуль. М., 1970. - С. 3-5.

63. Балакина Г.Ф. Динамика социокультурных процессов в Республике Тыва в трансформационный период. Этносоциальные процессы в Сибири: Тематический сборник. /Под ред. Ю.В. Попкова. Новосибирск: СО РАН, 2000. - Вып.З.- С.200-201.

64. Бальсевич В.К. Интеллектуальный вектор физической культуры человека (к проблеме развития физкультурного знания) /В.К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры. 1991. - № 7. - С. 37-41.

65. Бальсевич В.К. Онтокинезиология /В.К. Бальсевич. М.: Теория и практика физической культуры, 2000. - 275с.

66. Бальсевич В.К. Концепция альтернативных форм организации физического воспитания школьников /В.К. Бальсевич, М.П. Шестаков // Спорт, духовные ценности, культура. Выпуск седьмой. - М.: РГАФК, 1997. -С. 232-237.

67. Баранов А.А. Здоровье детей России в XXI веке /А.А. Баранов. М., 2000. - С.27-34.

68. Баранов А.А., Цибульская И.С. Здоровье детей России //А.А. Баранов, И.С. Цибульская В.Ю. Альбицкий, И.М. Волков, Е.И. Шарапова. М.: СПР, 1999.-275с.

69. Бартан О.О., Бартан Ф.М. Роль тувинских народных традиций в сохранении здоровья будущих поколений Тезисы конференции. «Образ жизни фактор здоровья» /О.О. Бартан, Ф.М. Бартан. - Кызыл, 2005. - С.38-39.

70. Бартон А., Человек в условиях холода /А. Бартон. М., 1957. - 50с.

71. Бахрах И.И., Дорохов Р.Н. Физическое развитие школьников 8-17 лет в связи с индивидуальными темпами роста и формирования организма. Медицина, подросток и спорт //Под ред. И.И.Бахраха, Р.Н.Дорохова. — Смоленск, 1975. С.39-53.

72. Башкиров П.Н. Учение о физическом развитии человека /П.Н. Башкиров /П.Н. Башкиров. М.: Изд-во МГУ, 1962. - 340с.

73. Баян Далай. Тыва тоолдар / Б. Далай. Кызыл; 1941. - С.65.

74. Бедный М.С. Медико-демографическое изучение народонаселения г. Кызыла /М.С. Бедный.- Кызыл. 1979. - 68с.

75. Безруких М.М., Сонькин В.Д. Методические рекомендации «Здоровьесберегающие технологии в общеобразовательной школе: методология анализа, формы, методы, опыт применения» //Под ред. М.М.Безруких, В.Д.Сонькина. М., 2002. - 117с.

76. Безруких М.М., Сонькин В.Д. Возрастная физиология //М.М. Безруких, В.Д. Сонькин, Д.А. Фарбер. М.: «Академия», 2002. - 416с.

77. Безруких М.М., Сонькин В.Д. Возрастная физиология. Учебное пособие / Физиология развития ребенка. //М.М. Безруких, В.Д. Сонькин, Д.А. Фарбер.- М.: «Академия», 2002. - С.245-247.

78. Бельды В.Ч. Возрождение традиционных средств физического воспитания Народов Севера. Межвуз сб. науч. тр. Хабар, пед. инс-т. /В.Ч. Бельды. — Хабаровск, 1980.- С.40-47.

79. Беляев А.Н. Физическая подготовка учащихся старших классов различных конституциональных типов. Автореф. дис. канд. пед. наук //А.Н. Беляев. Автореф. дисс. к.п.н.- Волгоград, 2000. 23с.

80. Беляков В.Д. Региональные проблемы здоровья населения России /В.Д. Беляков.- М.: ВИНИТИ, 1993. 334с.

81. Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека / Ф.Б.Березин. Л., 1988. - 260с.

82. Березина Н.О. Гигиенические аспекты тестирования физической подготовленности детей 4-7 лет /Н.О. Березина, журн: Гигиена и санитария, 2005.- № 2. — С.51-54.

83. Бернштей Н.А. Очерки по физиологии движения и физиологии активности /Н.А. Бернштей. -М.: «Медицина», 1966 367с.

84. Бернштейн Н.А. Физиология движений и активность /Н.А.Бернштейн. -М.: «Наука», 1990.-95с.

85. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. /

86. B.П. Беспалько. М.: Изд-во института профобразования Минобразования России, 1995.-336с.

87. Блинков С.Н. Индивидуализация физического воспитания школьников 12-14 лет на основе учета структуры моторики: Автореф. дисс. канд. пед. наук //С.Н. Блинков / Автореф. дисс. к.п.н М.: - 2000. - 24с.

88. Блинков С.Н, Лёвушкин С.П. Методика реализации индивидуального подхода в физической подготовке школьников-подростков /С.Н.Блинков,

89. C.П.Лёвушкин // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. — 2002.-С.8-12.

90. Блинков С.Н, Лёвушкин С.П. Организация оздоровительной работы со школьниками в условиях села /С.Н.Блинков, С.П.Лёвушкин // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2003. -№ 3. - С. 25-28.

91. Богданова В.И. Антропологический состав и вопросы происхождениясовременных тувинцев: Автореф. дисс. канд. ист. наук. /В.И. Богданова / Автореф. дисс. к.и.н. -М.: 1979. -21с.

92. Богданова В.И. Некоторые вопросы формирования антропологического состава современных тувинцев /В.И. Богданова. Сб. МАЭ, 1978. - №1. - С. 23; № 6. - С.46-60.

93. Богданова В.И. Новые Палеоантропологические материалы конца I тыс. н. э. из Тувы /В.И. Богданова. Сб. МАЭ, 1980. - вып. 35. № 3. - С.20-21.

94. Боген М.М. Обучение двигательным действиям /М.М. Боген. М.: «Физическая культура и спорт», 1985. - 192с.

95. Богораз В.Г. Игры малых народностей Севера /Сборник музея антропологии и этнографии /В.Г. Богораз. М. - Л.: изд-во АНСССР, 1949. - Т. 11.- С.237-254.

96. Бугаева А.Л. Прогрессивные идеи и опыт народной педагогики в нравственном воспитании младших школьников (на примере национальных школ народов Крайнего Севера). Автореф. дисс. канд. пед. наук /А.Л. Бугаева /Автореф. дисс. к.п.н. -М., 1987. -20с.

97. Будук-оол Л.К-С. К вопросу о здоровье населения Республики Тыва //Тезисы конференции «Образ жизни фактор здоровья» / Л.К-С. Будук-оол. -Кызыл, 2005. - С.12-13.

98. Бунак В. В. Антропометрия /В.В. Бунак. М.: «Учпедгиз», 1941. -368с.

99. Бунак В. В. Физическое развитие и соматические типы в период роста. Мат-лы науч. конф. по возр. морф., физиол., биохимии /В.В. Бунак. М.: АПН РСФСР, 1960. - С.27- 32.

100. Бунак В.В. Задачи изучения вымирающих народностей, в частности изучения этноантропологического /В.В. Бунак. — Русск. антропол. жур., 1926. — С.14.

101. Бунак В.В. Изменчивость соматических признаков в малых популяциях и проблемы таксономии. «VII Международный конгресс антропологических, и этнографических наук» /В.В. Бунак // Между народ, конгресс.-М.: 1964.

102. Буняк В.В. Схема для определения описательных признаков. Методика антропологических исследований /В.В. Буняк. М.: «Знание», 1931.- 222с.

103. Бурулова М.М. Народные традиции воспитания в алтайской национальной школе: Дисс. канд. пед. наук /М.М. Бурулова / Дисс. к.п.н. М.,1996.- 164с.

104. Бурчик М.В., Зайцева В.В. Индивидуально-типологические особенности двигательной подготовленности учащихся старших классов. Журн: Физическая культура индивида //М.В. Бурчик, В.В. Зайцева, В.Д.Сонькин, М., 1994.-С. 114-121.

105. Бутанаев В.Я., Верник А.А. Детские игры и спортивные состязания народов Хакасии //В.Я. Бутанаев, А.А. Верник. Абакан, 1995. - 200с.

106. Буторина Г.С. Своеобразие народной педагогики поморцев //Г.С. Буторина. М.: «Советская Педагогика», 1989. - № 7.

107. Былеева JI.B., Коротков И.М. Подвижные игры //Л.В. Былеева, И.М. Коротков. М.: Физкультура и спорт, 1982. - 224с.

108. Быховская И.М. Человеческая телесность в социокультурном измерении: традиции и современность. Общество социологов РАН. /И.М. Быховская. М.: РИО ГЦОЛИФК, 1993. - 168с.

109. Вавилов Ю.Н. Концептуальные предпосылки перестройки школьной системы физического воспитания в СССР /Ю. Н. Вавилов // Теория и методика физической культуры. 1990. - № 10. - С. 25.

110. Вайнштейн С.И. Краткая история этнографического изучения тувинцев. Проблемы антропологии и исторической этнографии Азии /С.И. Вайнштейн. М.: 1968.

111. Вайнштейн С.И. Некоторые вопросы этнической истории тувинцев-тоджинцев /С.И. Вайнштейн / КСИЭ. 1958, Вып. 29. - С. 90-94.

112. Вайнштейн С.И. Очерк этногенеза тувинцев. «Уч. зап. Тувинского научно-исследовательского института языка, литературы и истории. /С.И. Вайнштейн. Кызыл, 1957. - вып. V.

113. Вайнштейн С.И. Происхождение саянских оленеводов (Проблемаэтногенеза тувинцев-тоджиицев и тофаларов) //Этногенез народов Севера. — М.: 1980.-С.69.

114. Вайнштейн С.И. Этнографическая экспедиция Тувинского музея в Юго-Восточную Туву //С.И. Вайнштейн / СЭ. Кызыл, 1954. - №2. - С. 123.

115. Васьков Ю.В. Раздел «Основы знаний» /Ю.В. Васьков // Физическая культура в школе 1989. - №9, №11; 1990. - №2, №4; 1991. - Ms 1,5; 1992. -№ 11-12.

116. Велитченко В.К. Медицинские проблемы массовой физической культуры /В.К. Велитченко // Теор. и практ. физ. культуры 1982. - № 4. - С. 24.

117. Велитченко В.К. Проблема физического воспитания подрастающего поколения /В.К. Велитченко // Теор. и практ. физ. культуры 1984. — № 4. — С.30-31.

118. Вельтищев Ю.Е. Обмен веществ и энергии у детей. Справочник по функциональной диагностике в педиатрии /Ю.Е. Вельтищев. — М.: 1979. — С. 89-170.

119. Вербицкий Г.И. Исследование индивидуальных особенностей физического развития и некоторых двигательных качеств подростков в период полового созревания: Автореф. дис. . канд. биол. наук /Г.И. Вербицкий. — Л.: 1971,- 17с.

120. Виленский М.Я., Литвинов Е.Н. Физическое воспитание школьников: вопросы перестройки /М.Я. Виленский // Физическая культура в школе. -1990.-№ 12.-С. 2-7.

121. Вилкас А. Ю. Развитие выносливости школьников 4-8 классов на уроках физической культуры в зависимости от стадий полового созревания: автореф. дис. . канд. пед. наук /А. Ю.Вилкас. Каунас, 1987. — 20с.

122. Властовский В.Г. Акселерация роста и развития детей /В.Г. Властовский. М: МГУ, 1976. - 279с.

123. Волков Г.Н. Этнопедагогическая концепция национальной школы. Национальная школа: концепция и технология развития /Г.Н. Волков //

124. Материалы международ, конф., Якутск, 16-21 марта 1993. М.: «Просвещение», 1993. - С.45-52.

125. Воробьев А.Н. Принципы индивидуализации или закономерность в современном тренировочном процессе /А.Н. Воробьев // Теор. и практ. физ. культуры. - 1986. - № 6. - С. 29-31.

126. Воронцов И.М. Закономерности физического развития детей и методы его оценки /Воронцов И.М. -Л.: изд-во ЛИМИ, 1986. 65с.

127. Временный государственный образовательный стандарт. Общее и среднее образование. Физическая культура //Авторский коллектив: В.И.Лях, В.Н.Шаулин, Е.Н.Литвинов, Г.Б.Мейксон. М.: ВНИИФК, 1993. - С.28.

128. Вульфовсон Б.Л. Развитие образования в современном мире /Б.Л. Вульфовсон // Педагогика. 1996. -№ 6. - С. 107-113.

129. Выготский Л.С. Игра и ее роль в развитии ребенка /Л.С. Выготский //Вопросы психологии, 1966. — № 6.

130. Вяземский Н.В. О половой зрелости с педагогической точки зрения / Н. В. Вяземский. СПб, 1906. - 246 с.131.«Территориальные особенности здоровья населения РТ» //Газета «Тувинская правда» от 15 мая 2003г. Кызыл, 2003. - С.2-3.

131. Галеев Э.Х. Татарские народные традиции физического воспитания и их использование в практике учебно-воспитательной работы. Автореф. дисс. кан. пед. наук /Э.Х. Галлеев / Автореф. дисс. к.п.н. Казань, 1973. - 23с.

132. Гегель Г.В.Ф. Сочинения. Феноменология духа /Гегель Г.В. // Соч. -М.: «Соцэскгиз», 1959. 440с.

133. Геден Свен. В сердце Азии /С. Геден. СПб.: 1899. - Т. 1. - 208с.

134. Георги И. Описание всех обитавших в Российском государстве народов, а также их житейских обрядов, верований, обыкновений жилищ, одежды /И. Георги. СПб.:1779. -Ч. 1-3. - С.15.

135. Годик М.А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок /М.А. Годик. журн: Физкультура и спорт,- 1980. - 136с.

136. Головина Л.Л., Копылов Ю.А. Физическое воспитание учащихся общеобразовательных школ: личностный аспект /Л.Л. Головина,

137. Ю.А.Копылов // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. -1998,-№2.-С. 17-19.

138. Голощапов Е.А. Социологические аспекты современной физической культуры: Физическая культура на рубеже тысячелетий. Материалы Всероссийской научно-практической конференции, Часть 1 / Е.А.Голощапов. -СПб., 2000.-С.137.

139. Горбунов Б.В. Народные виды спортивной борьбы славян: Автореф. дисс. канд. ист.наук /Б.В. Горбунов / Автореф. дисс.к.и.н. М.: 1990. - 19с.

140. Гориневский В.В. Физическое образование //Избр произведения, т. 1. /В.В. Гориневский. -М.: ФиС, 1951. С. 71-184.

141. Гориневский В.В., Марц В.Г. Игры и развлечения: Сборник 1. 3-ое изд. перераб. и доп. //В.В. Гориневский, В.Г. Марц, А.Ф. Родин. — М.: «Молодая гвардия», 1924. 135с.

142. Горошепко К.И. Сойоты. К краниологии сойот / К.И. Горошенко // Рус. антропол. журн. М., 1901.-№ 1.-С.72.

143. Госархив Республики Тыва // Госархив РТ. Кызыл, 2004 - 2006, Ф. 115, оп. 1.Д. 142.-С. 16-17.

144. Госкомстат Республики Тыва //Аналитическая записка «Демографическая обстановка в г. Кызыле» / Госкомстат РТ. Кызыл, 2000— 2004.

145. Госкомстат Республики Тыва //Аналитическая записка «О смертности населения в г. Кызыле» / Госкомстат РТ. Кызыл, 2002-2004.

146. Госкомстат Республики Тыва //Статистический сборник «Женщина, семья, дети» / Госкомстат РТ. Кызыл, 2001.

147. Госкомстат РТ. Статистические показатели состояния здравоохранения Республики Тыва, здоровья населения и деятельности учреждений (1997-2004 гг) // Госкомстат РТ. Кызыл, 2002- 2004.

148. Государственный доклад «О состоянии здоровья населения Республики Тыва в 1995 году» //Государственный доклад. — Кызыл, 19961997.

149. Государственный Доклад Государственного комитета Республики Тыва «О состоянии окружающей природной среды Республики Тыва в 1999 г.» // Государственный доклад. Кызыл, 2000.

150. Государственный доклад о состоянии здоровья населения Российской Федерации в 1995 году //Здравоохранение РФ. М.: 1997. - №4. - С. 3-14.

151. Государственный Доклад. О состоянии окружающей природной среды

152. Республики Тыва //Государственный доклад. Кызыл., 2001-2003.

153. Готовцев И.И. Этнопедагогические аспекты физического воспитания. Дис. канд. педаг. наук /И.И. Готовцев. Чебоксары, 2003. - 200с.

154. Гохман И.И. Об антропологических особенностях населения Тувы в гунно-сарматское время /И.И. Гохман // Материалы конф. «Этногенез народов Северной Азии». Новосибирск, 1964. - Вып. 1.

155. Гохман И.И. Палеоантропологические материалы гунно сарматского времени из могильника Кокэль //И.И. Гохман. Тр. ТКАЭЭ. - 1970. - Т. 3. - С. 239-297.

156. Грабарь С.В. Интеллектуализация нашего предмета / С.В.Грабарь // Физическая культура в школе. М.: 1998. - № 2. - С. 52.

157. Грач А.Д. Древние кочевники в центре Азии /А.Д. Грач. М.: 1980.

158. Грач А.Д., Нечаева Л.Г. Краткие итоги исследований первой группы археологического отряда Тувинской комплексной археолого-этнографической экспедиции. Учен. зап. Тувинского НИИЯиЛ //А.Д. Грач, Л.Г. Нечаева. -Кызыл, 1960.-Вып. 8.

159. Гребнев Л.В.Тувинский героический эпос /Л.В. Гребпев М.: «изд-во восточной литературы», 1960. — 145с.

160. Гребнева Н.Н., Загайнова А.Б. Сравнительная оценка развития городских и сельских детей в условиях Западной Сибири //Н.Н. Гребнева,

161. A.Б.Загайнова. «Российские морфологич. ведомости». М.: 2000. - № 1-2. -С.187-189.

162. Гребнева Н.Н., Соловьев B.C. Инновационные педагогические процессы и здоровье школьников // Тез. докл. па Всеросс. научно-практич. конф. «Инновационные процессы в образовании» /Н.Н. Гребнева Н,

163. B.С.Соловьев, А.Г. Загайнова. Тюмень, 1995. - С. 235-237.

164. Григорьев В.М. Важный резерв воспитания / В.М. Григорьев //Физическая культура в школе. 1990. - № 4. - С.2-6.

165. Громбах С.М. Влияние факторов внешней среды на рост и развитие детей / С.М.Громбах // Тез. докл. «Соотношение биологического и социального в развитии человека». — М.: 1974. — С. 142-144.

166. Гросс К. Душевная жизнь детей /К. Гросс. СПб.: 1906. - С.64-65.

167. Грошев В.Н., Кудряков В.И., Попова Н.В. Состояние здоровья детей Рос. Федерации // В.Н.Грошев, В.И.Кудряков, Н.В.Попов М., 1994. - № 3. -С.26-28.

168. Грумм-Гржимайло Г.Е. Западная Монголия и Урянхайский край /Т.Е. Грумм-Гржимайло. Л., 1926, Т. 3. - Вып. 1. - С.133-140.

169. Гужаловский А.А. Итоги и перспективы изучения закономерностей онтогенеза физических способностей человека /А.А.Гужаловский // Теория и практика физической культуры. — 1987. № 12. - С.31-34.

170. Дебец Г.Ф. Брюнн-Пшедмост, Кро-Маньон и современные расы Европы// Антропология / Г.Ф. Дебец. М., 1936. - №3. - С. 310-322.

171. Дебец Г.Ф. К палеоантропологии Тувы КСИЭ //Антропология / Г.Ф.Дебец. М.: 1950. - Вып. X., № 4. - С.ЗОО.

172. Дебец Г.Ф. Краниологический очерк танну-тувинцев // Северная Азия / Г.Ф. Дебец М.: 1929.- № 5.

173. Дебец Г.Ф. Расовые типы населения Минусинского края в эпоху родового строя // Антропол. журнал /Г.Ф. Дебец. 1932. - №2. - С.54-72.

174. Девлет М.А. Петроглифы на кочевой тропе /Девлет М.А. М.: Наука, 1982.-С.31.

175. Деревенко О.Ф., Кустова Т.Я. Овцеводство и козоводство и технология производства шерсти и мяса //О.Ф. Деревенко, Т.Я.Кустова. — Киев, 1990.-С.23.

176. Дерябин В.Е. О возрастной и географической изменчивости величины и типа пропорций продольных размеров тела в некоторых этнотерриториальных группах СССР //Вопросы антропологии / В.Е. Дерябин -1980. Вып.65. - С.67-79.

177. Диваев А.А. Древние игры киргизской молодежи // Туркестанские ведомости / А.А. Диваев. М., 1907. - №54. - С.3-5.

178. Доклад Министерства здравоохранения РФ «Об итогах работы органов и учреждений здравоохранения в 2002 году и мерах по повышению качества медицинской помощи населению» //Доклад Мин.здрав. М.: 2003.

179. Доржиева Ж.Д. Народные традиции трудового воспитания бурят /Ж.Д. Доржиева. Новосибирск, 1980. - 173с.

180. Дорохов Н.Р. Алгоритм оценки соматического типа детей и подростков: Методическое пособие /Н.Р. Дорохов. Смоленск: СГИФК., 1983.-35с.

181. Дулов В.И. Основание Иркутска и тувинские племена XVII столетия

182. Учен. зап. ТНИИЯЛИ // В.И. Дулов. М.: Наука, 1961. - Вып. 9. - С. 127.

183. Дьяконова В.П. Культ «оваа» у тувинцев // Краткое содержание докладов годичной научной сессии Института этнографии АН СССР / В.П. Дьяконова. М.: 1970.

184. Дьяконова В.П. Цам у тувинцев: Сб. МАЭ. T.XXVII / В.П. Дьяконова. Л.: 1971.-С. 113.

185. Дьяконова В.П. Южные тувинцы как историко-культурная и этнолингвистическая группа Тувинской АССР // Ареальные исследования в этнографии и языкознании / В.П. Дьяконова. Л.: 1975.- 130с.

186. Единак Г.А. Индивидуализация процесса развития двигательных качеств юношей 15-17 лет разных соматических типов па уроках физической культуры: автореф. дисс . канд. пед. наук / Г. А. Единак / Автореф. дисс. к.п.н.— М., 1992.- 25с.

187. Елагина Н.Л. Дифференцированный подход к девочкам-подросткам, учащимся 6 класса, при развитии двигательных качеств на уроках физической культуры: автореф. дисс.канд. пед. наук / Н.Л.Елагина / Автореф. дисс. к.п.н. -М.: 1990. 17с.

188. Ермаков В.А. Теория и технология дифференцированного физического воспитания детей и учащейся молодежи: Автореф. дис. . докт. пед. наук /В.А. Ермаков / Автореф., д.п.н. М.: 1996. - 48с.

189. Ермолов Л.Б. Сложносоставной монгольский лук // Корейские и монгольские коллекции в собраниях МАЭ /Л.Б. Ермолов. Л.: - 1987. - С. 155.

190. Жамаксариева С.Д. Идеи и традиции казахской народной педагогики в современной практике воспитания в семье и школе: Дисс.канд. пед. наук / С.Д. Жамаксариева/Дисс. к.п.н. -М.: 1993.-202с.

191. Жарикбаев К.Б. Развитие педагогической мысли в дореволюционном Казахстане: Дис. доктора пед. наук / К.Б. Жарикбаев / Дис. д.п.н. Алма-Ата, 1981.-368с.

192. Железняк Ю.Д. В новых условиях новая программа /Ю.Д. Железняк // Физическая культура в школе. - М., 1987. — №10. — С. 29.

193. Жуков О.Ф., Лёвушкин С.П. Технология реализации индивидуально-типологического подхода в физическом воспитании школьников 14-17 лет /Ю.Ф. Жуков, С.П.Лёвушкин. Ульяновск: УлГУ, 2004. - 154 с.

194. Жуков О.Ф., Лёвушкин С.П. Физическая подготовка и особенности телосложения школьников / О.Ф.Жуков, С.П.Лёвушкин // Физическая культура в школе. 2004. -№6. - С.46-49.

195. Жуков О.Ф. Технология реализации индивидуального подхода к физической подготовке школьников 14-17 лет /О.Ф.Жуков, С.П.Лёвушкин // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2004. - № 2. — С. 41-45.

196. Жуков О.Ф., Левушкии С.П. Технология реализации индивидуально-типологического подхода в физическом воспитании школьников 14-17 лет // О.Ф. Жуков, С.П. Левушкин. Ульяновск. - 2004. - 153с.

197. Жуковская Н.Л. Календарные обычаи и обряды народов Восточной Азии, Годовой цикл /Н.Л. Жуковская. М., 1989. - С. 238-239.

198. Завьялов Л.К. Программы физического воспитания. Теория и методика физического воспитания //Под ред. Б.А.Ашмарина. М.: 1990.-С.23-29.

199. Зайцев А.А. Функциональные резервы кардиореспираторной системы футболисток различных соматических типов /А.А. Зайцев // Физкультура в профилактике, лечении и реабилитации. 2004, № 2 (6). - С.36-42.

200. Зайцев А.И. Развитие двигательных качеств девочек школьного возраста на уроках физической культурой в связи с особенностями их биологического возраста: автореф. дис. канд. пед. наук / Зайцев А.И. / Автореф. дис. канд. пед. наук- Л.: 1972. -22с.

201. Зайцева В.В. Биологические основы индивидуального подхода к охране и укреплению здоровья / В.В. Зайцева // Новые исследования. — 2003. -№1. -С.36-52.

202. Зайцева В.В. Компьютерные технологии в физическом воспитании / В.В.Зайцева, ВД.Сонькин // Физиология развития ребенка; теоретические и прикладные аспекты. М.: «Образование от А до Я», 2000. - С.296-312.

203. Зайцева В.В. Методология индивидуального подхода в оздоровительной физической культуре на основе современных информационных технологий: Автореф. дисс. д-ра пед. наук / В.В.Зайцева / автореф. дисс. д.п.н. М.: 1995,- 47с.

204. Зайцева В.В. Оптимизация двигательных режимов на основе типологических особенностей индивида / В.В.Зайцева, ВД.Сонькин // Физическая культура индивида. 1994. - С. 21.

205. Бурчик//Сб. науч. трудов. Челябинск, 1997,- С.158-161.

206. Закон Российской Федерации «Об образовании»; Федеральный закон «О внесении изменений и дополнений в Закон Российской Федерации «Об образовании» / Закон Р.Ф. М.: Изд-во Государственной Думы РФ, 1995. -85с.

207. Зациорский В.М. Основы спортивной метрологии / В. М. Зациорский. М.: Физкультура и спорт, 1979. - 152с.

208. Зациорский В.М. Концепция перестройки школьной физической культуры // Проект / В.М. Зациорский. М.: ВНИИФК, 1988.

209. Зверев И.О., Мейксон Г.Б. Учитель физкультуры // И.О. Зверев, Г.Б. Мейксон. М.: «Просвещение», 1979. - 247с.

210. Изаак С.И. Модель популяционного мониторинга состояния физического здоровья детей, подростков и молодежи. Здоровье населения и среда обитания /С.И. Изаак. М.: 2004. - № 3. - С. 3-5.

211. Изаак С.И., Индреев MX., Пуховская М.Н. Управление физкультурно-оздоровительной работой в школе // Учебно-методическое пособие / С.И. Изаак, М.Х. Индреев, М.Н. Пуховская. М.: 2005. - 65с.

212. Изаак С.И. Комплексная оценка физического здоровья детей, подростков, молодежи Восточной Сибири. Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины //С.И. Изаак, В.Ю. Лебединский, Н.П. Гаськова. М.: «Медицина», 2004. - № 4. - С. 18-20.

213. Изаак С.И., Милушкина О.В. Общественное здоровье: региональные особенности в системе социально-гигиенического мониторинга / С.И. Изаак, О.В. Милушкина // Адаптивная физическая культура. СПб.: 2005. - № 5. -С. 4-6.

214. Изаак С.И., Панасюк Т.В., Тамбовцева Р.В. Физическое развитие и биоэнергетика мышечной деятельности школьников /С.И. Изаак, Т.В. Панасюк, Р.В. Тамбовцева. М.: «Орел», 2005. - 205с.

215. Ильин А.Г. Современные тенденции динамики состояния здоровья подростков // Гиг. и сан. / А.Г.Ильин, К.В. Звездина, М.М. Элъянов. и др. — 2000. -№ 1,- С.59-62.

216. Ильин А.Г., Усолъцев А.Н. Тенденции некоторых показателей физического развития подростков в современных условиях // III Конгресс этнографов и антропологов России (тез. докл.) / А.Г. Ильин, А.Н. Усолъцев. -М., 1999.-С.139.

217. Ильин Е. П. Психофизиология физического воспитания: (факторы, влияющие на эффективность спортивной деятельности) /Е.П.Ильин // Физическое воспитание: учебное пособие для студентов пед. институтов. М.: «Просвещение», 1983.- 223с.

218. Иргит Ч.К., Сагды Ч.Т. Академический цент Здоровья в содержании образования профильной школы в условиях добывающей промышленрюсти. Тезисы конференции. «Образ жизни фактор здоровья» //Ч.К.Иргит, Ч.Т.Сагды. - Кызыл, 2005. - С. 153-155.

219. История формирования тувинской нации. Кызыл: Тувинское книжное изд-во, 1971.- 482с.

220. Итоги Всероссийской переписи населения 2002 года по Республике Тыва. — Кызыл, 2003. С.З.

221. К здоровой России Политика укрепления здоровья и профилактики заболеваний: приоритет основные неипфекц. Заболевания. Гос н-и центр профилакт. «медицины» // Гос н-и центр профилакт. «медицины» - М.: АО «Водолей», 1994- 80с.

222. Казначеев В.П. Всесоюзный симпозиум по физиологическим проблемам адаптации, 4-й: Тезисы / В.П.Казначеев. Тарту, 1984. - С. 27-31.

223. Казначеев В.П. Казначеев С.В. Адаптация и конституция человека / В.П.Казначеев, С.В. Казначеев. Новосибирск, «Наука», 1986. - 120с.

224. Календарные обычаи и обряды народов Восточной Азии // Годовой цикл. М.: 1989.

225. Калзан А.К. О тувинском фольклоре. Актуальные проблемыисследования фольклора народов Сибири и Дальнего Востока /А.К. Калзан. -Улан-Уде, 1961.- С.12-11.

226. Калзан А.К. Становление тувинской драматургии. дисс. канд. филол. паук /А.К. Калзан. дис., к.ф.н. -Кызыл, 1961. - 176с.

227. Каралькин П.И. Тувинские шахматы: Сб. этнографии Народов СССР. /П.И. Каралькин. Л., 1971.- С.136.

228. Карвонен М. Коронарная болезнь, привычная нагрузка и работоспособность. Двигательная активность и старение. /М. Карвонен. — Киев, 1969. -С.251-261.

229. Карпушко Н.А. «Теория и практика физической культуры» о физическом воспитании школьников (1925 1994 гг.) / Н.А. Карпушко // Теория и практика физической культуры. - М.:- 1995, № 11. — С. 5-9.

230. Каррутерс Д. Неведомая Монголия. Урянхайский край /Д. Каррутерс -Л., 1914, Т.1.-С. 17-19.

231. Карсаевская Т.В. Социальная и биологическая обусловленность изменений в физическом развитии ребенка /Т.В. Карсаевская. — Л.: «Медицина», 1970.-269с.

232. Катанов Н.Ф. Опыт исследования урянхайского языка с указанием важнейших родственных отношений его к другим языкам тюркского корня / Н.Ф. Катанов. Казань, 1903. - С. 17.

233. Катанов Н.Ф. Письма из Сибири и Восточного Туркестана. Приложение № 8 к XXIII тому «Записок Императорской Академии наук» / Н.Ф. Катанов. СПб., 1893. - С. 2.

234. Кахидзе Г.Г. Воспитательное значение и пути использования народно-национальных подвижных игр и физических упражнений школьников: Автореф. дисс. канд. пед. наук /Г.Г. Кахидзе / автореф. дисс. к.п.н.-Киев, 1986.-23с.

235. КаюшеваИ.В. Нейроэндокринные особенности пубертатного периода // Педиатрия / И.В.Каюшева. М.:1980. - № 2. - С. 74-78.

236. Кенин-Лопсан М.Б. Тыва чоннун бурунгу ужурлары /М.Б.Кенин-Лопсан. Кызыл, 1994. - 185с.

237. Киселёв А.Ф. 12-летняя школа в России: за и против: Тезисы выступления на совещании руководителей органов образования субъектов РФ 16 декабря 1998г//Образование/ А.Ф.Киселёв. -М.: 1999.-№ 1.-С.4-12.

238. Клиорин А.И. Тип конституции как показатель индивидуального развития детей и подростков /А.И. Клиорин, Ю.С. Сергеев // Возрастныеособенности физиологических систем детей и подростков: Тез. конф. М.: 1981.-С.172.

239. Коварж Р. Моторика и наследственность // Вопросы антропомоторики в физическом воспитании и спорте / Р. Коварж. Прага: Карлов университет, 1978. - 244с.

240. Козлов А.И. Биологические основы экологии человека /А.И. Козлов. — М.: ИЛ АрктАн-С, 2004 (http://press.arctan.org).

241. Козлов А.И. Общая конституция организма как система ассоциаций частных конституциональных типов // В сб.: Актуальные вопросы медицинской и клинической антропологии (маг. межресп. симп.) /А.И. Козлов. -Томск, 1991. С.35-41.

242. Козлов А.И. Учет расовых особенностей в превентивной кардиологии. В сб.: Раса: Миф или реальность? // Тезисы 1 й Международной конференции /А.И. Козлов. - М.: РО ЕААМ., 1998. - С. 58-59.

243. Козлов А.И. Человек в условиях Сибири и Заполярья: медико-антропологический аспект // Новости спортивной и медицинской антропологии/А.И. Козлов. М.: 1991. - Вып. 1(5).-С. 11-21.

244. Козлов А.И., Вершубская Г.Г. Медицинская антропология коренного населения Севера России / А.И.Козлов, Вершубская Г.Г.- М., Изд-во МНЭПУ, 1999.-288с.

245. Козлов А.И., Вершубская Г.Г. Связь индекса Рорера с соматотипом и пропорциями тела // В сб.: Конституции и здоровье человека (тез. 3-ей Всес. симп.) / А.И. Козлов, Г.Г. Вершубская. Л., 1987. - С. 19-20.

246. Козлов В.И. Фарбаер Д.А. Основные теоретические предпосылки изучения физиологии развития ребенка // Биологический возраст и возрастная периодизация /А.И. Козлов, Д.А. Фарбаер. -М.: 1978.-С.5.

247. Козлов В.И. Фарбаер Д.А. Физиологии развития ребенка //В.И. Козлов, Д.А. Фарбаер. М.: «Педагогика», 1983. - 94с.

248. Койносов П.Г., Сосин Д.Г., Филатов О.А., Елишев О.Г. Влияние окружающей среды на соматический тип человека // «Новости спортивной и медицинской антропологии» / П.Г. Койносов, Д.Г. Сосин, О.А.Филатов, О.Г.Елишев. М.: 1990. - Вып.1. - С. 112-123.

249. Колесов Д.В., Сельверова Н.В. Физиолого-педагогические аспекты полового воспитания //Д.В. Колесов, Н.В. Сельверова. М.: «Педагогика», 1978.-224с.

250. Колоцци Д. Сочинения /Д. Колоцци / Соч.- М., 1925. т.8 - С.439.

251. Комадел JI., Барта Э., Кокавец М. Приспособление организма к повышенным требованиям мышечной деятельности. Физиологическое увеличение сердца /Л. Комадел, Э.Барта, М. Кокавец. - Братислава, 1986. -С. 9-35.

252. Коменский Я.А. Избр. пед. соч.: В 2-х т. / Под ред. А.И.Пискунова и др. М.: «Педагогика», 1982.- Т. 1.- 656с.

253. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов общеобразовательной школы // Физическая культура в школе. 1987.- № 6,- С.26-33.

254. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-4, 5-9, 10-11 классов общеобразовательной школы / Авторы В.И.Лях, Л.Б.Кофман, Г.Б.Мейксон. М.:1992. - 36с., 48с., 35с.

255. Кон И.С., Таксамы Ч.М. Традиционное воспитание детей у народов Сибири / И.С. Кон, Ч.М. Таксамы // Сб. статей. Л.: Наука, 1988. - 178с.

256. Кон Ф. Я. Очерки народного быта тувинцев /Ф.Я. Кон. -М., 1969.

257. Коп Ф.Я. Экспедиция в Сойотию // За пятьдесят лет /Ф.Я. Кон. М., 1934.- т.З.- С.117.

258. Концепции воспитания человека культуры в образовательных учреждениях Республики Тыва. Кызыл, 2003. - С. 12-19.

259. Концепция научной, научно-технической и инновационной политики в системе образования Российской Федерации на 2001-2005 годы. — М.: Министерство образования РФ, 2000. 16с.

260. Концепция общего среднего образования как базового в единой системе непрерывного образования. М.: «Педагогика», 1988. - 62с.

261. Концепция перестройки физического воспитания в общеобразовательной школе // Физическая культура в школе. 1991. - № 6. — С.З.

262. Концепция развития физической культуры // Теория и практика физической культуры. 1990. - № 3. - С. 3-5.

263. Концепция развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2005 года // Теория и практика физической культуры.- 2001.-№ 4.-С. 2-8.

264. Концепция содержания общего среднего образования в сфере физической культуры в 12-летней школе: Проект // Физическая культура в школе. 2000. - № 3. - С. 19-26.

265. Концепция физического воспитания и здоровья детей и подростков. —

266. М.: Изд-во «Советский художник», 1992.

267. Копынина Р.И., Копейкина Т.В. Центр образования и здоровья Минобразования РФ / Р.И. Конынина, Т.В.Копейкина Т.В. М.: «Триада-фарм», 2002. - 114с.

268. Корниенко И.А., Сонькин В.Д. Энергетическая и физиологическая «стоимость» мышечной работы детей 7—17 лет //И.А. Корниенко, В.Д. Сонькин //Физиология человека. -Т.2.-№ 5.- 1991.- С. 130-141.

269. Короткова Е.А. Дифференциация физкультурного образования учащихся основной, общей школы: Учебное пособие / Е.А.Короткова, И.И.Сулейманов. Тюмень, 1997. - 47с.

270. Кочнев В.П. Пути повышения эффективности применения традиционных народных упражнений, игр и национальных видов спорта в системе физического воспитания в условия Якутии // Дисс. в виде науч. док. / В.П. Кочнев. Якутия, 1995.-27с.

271. Кошкаров Е.Д. Экология и здоровье / Е.Д. Кошкаров. Кызыл, 1995.- С.41-43.

272. Красильников В.П. Игры и состязания в традиционном физическом воспитании хантов /В.Г1. Красильников. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос.проф.-пед. ун-та, 2002. - 121с.

273. Красильников В.П. Этнопедагогические условия использования народных игр традиционного физического воспитания хаитов / В.П. Красильников / Автореф. дис. кап.пед.наук. Екатиренбург, 1994. - 19с.

274. Кретчмер К., Гринберг Р. Критические периоды развития // Тр. 7-й научн., конф. по возр. морфол., физиол. и биохим. /К. Кретчмер, Р.Грипберг. -М.: 1967.- С. 37-39.

275. Крупская Н.К. Педагогические сочинения / Н.К.Крупская. — М.: АПН РСФСР, 1959.-Т.2. С. 146-159.

276. Кудинов А.А. Комплексная система подготовки школьников в различных видах легкой атлетики / А.А.Кудинов / Автореф. дис. . докт. пед. наук. -М., 1994.-48с.

277. Кужугет А.К. Традиционные нормы поведения и общения тувинцев в быту // Культура тувинцев: традиция и современность / А.К.Кужугет. Кызыл. - 1988.-С. 65-67.

278. Куликов Л.М. Трехмерная модель здоровья. Сантивность и пативность /Л.М. Куликов. М., 2000. - № 1. - С. 7-9.

279. Курбатская С.С Данных экосистем Убсу-Нурской котловины для моделирования / С.С. Курбатская // Тезисы конф. Природные условия, история и культура Западной Монголии и сопредельных регионов. Томск, 1997.-С.41.

280. Курбатская С.С Органическое вещество и гусостное состояние почв Тувы / С.С. Курбатская // Тезисы конф. Природные условия, история и культура Западной Монголии и сопредельных регионов. Томск, 2001. -С.16-17.

281. Курбатская С.С., Дави Н.Ф., Ильина А.А., Гурьева С.Н. Информационные проблемы изучения биосферы // Убсу-Нурская котловина -природная модель биосферы / С.С.Курбатская, Н.Ф. Дави, А.А. Ильина, С.Н. Гурьева. Пущине, 1990. - С.260-279.

282. Курбатский Г.Н. Песни тувинского праздника «Оваа дагыыры». Фольклор народов РСФСР /Г.Н. Курбатский. Уфа, 1988. - 125с.

283. Курбатский Г.Н. Тувинские праздники историко-этнографический очерк /Г.Н. Курбатский. Кызыл, 1973.- С. 31-39.

284. Курбатский Г.Н. Тувинские праздники, дисс. канд. филол. наук / Курбатский Г.Н./дисс. к.ф.н.-Л., 1970.-С. 115-118.

285. Курнаев С.Ю. Взаимосвязь физического воспитания старшихдошкольников и младших школьников на основе компьютерного контроля и индивидуального программирования: Автореф. дисс. . канд. пед. наук / С.Ю.Курнаев / Автореф. дисс. к.п.н М., 2000. - 23с.

286. Курысь В.Н. Всеобщее физкультурное образование путь к здоровью нации / В.Н. Курысь // Вестник Ставропольского государственного университета. - 1998, вып. 16. - С. 140-146.

287. Куулар Х.Б. Дикорастущие растения в традиционной тувинской кухне / Х.Б. Куулар. Кызыл, 2000. - 121с.

288. Кучер А.Н., Ондар Э.А., Степанов В.А. и др. «Тувинцы: гены, демография, здоровье» / А.Н. Кучер, Э.А. Ондар, В.А. Степанов. Томск, 2003.- 230с.

289. Кучер А.Н., Ондар Э.А., Степанов В.А Генетико-демографическая характеристика сельского населения Республики Тува: репродуктивные показатели, структура индексов Кроу / А.Н.Кучер, Э.А. Ондар, В.А. Степанов // Генетика. 1999, Т. 35. - № 7. - С. 688-694.

290. Кучма В.Р. Гигиена детей и подростков / В.Р. Кучма. М.: «Медицина», 2001. - 383с.

291. Кучма В.Р.Оценка физического развития детей и подростков в гигиенической диагностике системы «Здоровье населения среда обитания» /В.Р. Кучма.-М.:- 2003.- 316с.

292. Кызласов J1. Р. Тува в период тюркского каганата (VI-VIH вв.) / Л.Р.Кызласов // Веста. МГУ. Сер. Ист. науки. 1960. -№ 1. - С.70.

293. Кызласов Л.Р. Краткая история археологического изучения Тувы /Л.Р. Кызласов // Вести. МГУ. Сер. История. 1965. - № 3. 137с.

294. Лапицкая Е.М. Конституциональный подход в физическом воспитании школьников Кольского Заполярья /Е.М. Лапицкая. Мурманск:1. Пазори, 2004.- 120с.

295. Лапицкая Е.М. Особенности физического развития школьников различных конституциональных типов, проживающих в Кольском Заполярье // Новые исследования (альманах) / Е.М. Лапицкая. М.: Вердана, 2002. - С. 131140.

296. Лебедев А.Д., Преображенский B.C., Райх Е.Л. Антропоэкологический аспект проблемы «Человек — среда» / А.Д.Лебедев, В.С.Преображенский, Е.Л.Райх. Изв. АН СССР, Сер. геогр., 1972. - № 4. - С. 36-45.

297. Лебедев В.И., Щербов Б.Л., Орлова С.В. Экология и здоровье / В.И. Лебедев, Б.Л. Щербов. Кызыл, 1995-С.15-33.

298. Лебедева II.Т. Диагностика моторной зрелости как основа оптимизации обучения школьников / Н. Т. Лебедева, Е. А. Лосицкий // Новые исследования. Альманах. - 2004, № 1-2. - С. 240-241.

299. Зайцева В.В., Сонькин В.Д. Оптимизация двигательных режимов на основе типологических особенностей индивида / В.В. Зайцева, В.Д. Сонькин // Физическая культура индивида. 1994. - С. 21-34.

300. Левин М.Г. О некоторых вопросах этнической антропологии Северной Сибири. «Вопросы антропологии» /М.Г. Левин. -М.:1962- Вып. 12.

301. Лёвушкин С.П. Стандарты физической подготовленности школьников г. Ульяновска / С.П.Лёвушкин, О.Ф.Жуков. Ульяновск: УИПК ПРО, 2004. -32с.

302. Лёвушкин С.П. Еще раз о пользе домашних заданий /С.П. Лёвушкин, О.Ф.Жуков // Физкультура в школе. 2003, № 4. - С. 25-26.

303. Лёвушкин С.П. Оптимизация физического состояния школьников 7-10 лет на основе влияния мышечных нагрузок различной направленности/ С. П. Лёвушкин, Р. Р. Салимзянов /С.П. Лёвушкин. Ульяновск: УИПК ПРО, 2003,- 144с.

304. Лёвушкин С.П. Физиологическое обоснование физической подготовки школьников 7-17 лет с разными типами телосложения // Дисс. . д-ра биол. наук / С.П. Лёвушкин / Дисс. д.б.н. М., 2005. - 347с.

305. Леднёв B.C. Содержание образования: сущность, структура, перспективы /B.C. Леднёв. М.: «Высшая школа», 1991. - 224с.

306. Леонова В.А. Дифференцированный подход к выбору методов совершенствования двигательных качеств школьников: Автореф. дис. канд. пед. наук / В.А. Леонова / Автореф. дисс. к.п.н. -М., 1991.-17с.

307. Леонтьев В.В. Из истории физического воспитания чукотского народа

308. В.В Леонтьев // Физическая культура в школе. I960. - №9. - С. 14-20.

309. Лесгафт Г.Ф. Физическое образование в школах / П.Ф. Лесгафт // Собр. пед. соч. М.: Физкультура и спорт, 1951. - T.V. - С. 163.

310. Лесгафт П.Ф. Руководство по физическому воспитанию детей школьного возраста / П. Ф. Лесгафт. 3-е изд., испр. и доп. - М., СПб.: Тип. А. Бенке, 1912. -384с.

311. Литвинов Е.Н., Захаров Л.А. Цели физического воспитания // Сборник работ участников Международного семинара «Проблемы совершенствования физического воспитания учащихся общеобразовательных школ» /Е.Н. Литвинов, Л.А. Захаров. М.: 1993.- С. 50-55.

312. Лихачёв Б.Т. Реформаторство в российском образовании: прожекты и результаты / Б.Т. Лихачёв//Педагогика. 1996.- №6.- С.18-24.

313. Лубышева Л.И. Концепция физкультурного образования: Теория и методика / Л.И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. 1994. - №3. - С. 14-19.

314. Лубышева Л.И. Современный ценностный потенциал физической культуры и спорта и пути его освоения обществом и личностью / Л.И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. 1997. - №6. - С. 10

315. Лукьяненко В.П. На острие проблем школьной физкультуры / В.П. Лукьяненко // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. -2001. С.39-44.

316. Лукьяненко В.П. Современное состояние и концепция развития общего среднего физкультурного образования в России / В.П. Лукьяненко. — Ставрополь, 2002. 290с.

317. Луначарский А.В. О физическом воспитании / А.В. Луначарский // Пособие по истории педагогики для самостоятельной работы студентов-заочников. Пермь, 1968. - 315с.

318. Любомирский Л.Е. Нормирование нагрузок в физическом воспитании школьников / Л.Е. Любомирский. М.: «Педагогика», 1989. - 192с.

319. Лях В.И Двигательные способности школьников: основы теории и методики развития /В.И. Лях. -М.: «Тера-Спорт», 2000. 192с.

320. Лях В.И. Ориентиры перестройки физического воспитания в общеобразовательной школе / В.И. Лях // Теория и практика физической культуры, 1990.- №9,- С. 10.

321. Лях В.И., Копылов Ю.А. Физическое воспитание учащихся общеобразовательной школы: состояние, перспективы и пути реорганизации /

322. B.И. Лях, Ю.А. Копылов, М.В. Малыхина и др. //„Теория и практика физической культуры. 1998. -№ 9. — С. 49-51.

323. Лях В.И., Кофман Л.Б., Мейксон Г.Б. Концепция физического воспитания и здоровья детей и подростков / В.И.Лях В, Л.Б. Кофман, Г.Б. Мейксон.-М.: 1992.- 24с.

324. Лях В.И., Мейксон Г.Б. Воспитание, а не только физическая подготовка / В.И. Лях, Г.В.Мейксон // Физическая культура в школе. — 1991. -№ 1.-С. 11.

325. Лях В.И., Мейксон Г.Б. Физическое воспитание учащихся 1-11 классов с направленным развитием двигательных способностей. Программы общеобразовательных учебных заведений / В.И. Лях, Г.В. Мейксон. М.: «Просвещение», 1993.-С.6.

326. Макаренко А.С. Лекции о воспитании детей / А.С.Макаренко. М.: Учпедгиз, 1947. - 104с.

327. Максимова Т.М., Какорина Е.П. и др. Современные проблемы здоровья населения и медицинского обеспечения // Бюллетень НИИ им. Семашко / Т.М. Максимова, Е.П. Какорина. М.: 1996. - С.23-28.

328. Мамедов Г.Н. Из истории развития физического воспитания в общеобразовательных школах Азербайджанской ССР: Дис. .канд. пед. наук / Г.Н. Мамедов / дисс. к.п.н. — Баку, 1973. -200с.

329. Мандельштам A.M., Стамбульник Э.У. О некоторых проблемах истории ранних кочевников Тувы // Новейшие исследования по археологии и этногенезу тувинцев / A.M. Мандельштам, Э.У. Стамбульник. СПб., 1980. —1. C.54-55.

330. Маннай-оол М.Х. Исследования по этногенезу тувинцев /М.Х. Маннай-оол // Учен. зап. ТНИИЯЛИ. Кызыл., 1975. - Вып. 17. - С.230-236.

331. Маннай-оол М.Х. История Родного края / М.Х. Маннай-оол. — Кызыл, 1979.-С. 50-63.

332. Маннай-оол М.Х. К вопросу о тюркизации населения Тувы Новейшие исследования по археологии Тувы и этногенезу тувинцев / М.Х. Маннай-оол. Кызыл, 1980. - С.102-111.

333. Маинай-оол М.Х. Об этническом составе населения Тувы (I тысячелетие н.э.) / М.Х. Маннай-оол // Учен. зап. ТНИИЯЛИ. Кызыл, 1970. -Вып. 14. - С.108-126.

334. Мансуров И.И. Физическая культура полиэтнического общества: Автореф. дис. . д-ра пед. наук / И.И.Мансуров / автореф. дисс.д.п.н.1. Майкоп, 2001. -47с.

335. Маслова Г.М., Сонькин В.Д. Энергообеспечение мышечной работы у юношей 15-17 лет / Г.М. Маслова, В.Д. Сонькин // Новые исследования по возрастной физиологии. М., 1981. - № 2. (7). - С.28-32.

336. Матвеев А.П. Образовательная учебная программа //А.П. Матвеев. Физическая культура в школе. 1996. - № 1. - С. 34.

337. Матвеев А.П. Теоретико-методические основы формирования учебного предмета «Физическая культура» в общеобразовательной школе. Дисс. д. пед. наук в форме научного доклада /А.П. Матвеев / Дисс. д. п. н. -М., 1997.-92 с.

338. Матвеев Л.П. Идти другим путём / Л.П. Матвеев // Физическая культура в школе. 1998.- №4,- С.5.

339. Матвеев С.В. Конституционные особенности развития и оценка физиологических данных у детей младшего школьного возраста: Автореф. канд. мед. наук /С.В. Матвеев /Автореф. к.м.н. Л., 1990. - 24с.

340. Материалы по физическому развитию детей и подростков городов и сельских местностей СССР / под ред. А .Я. Гольдфельда, A.M. Меркова и др. -Л., 1965. Вып 2. - С.254-268.

341. Материалы по физическому развитию детей и подростков городов и сельских местностей СССР / Под ред. А.Б. Ставицкая и др. М. «Медицина», 1977. - Вып 3.-С. 495.

342. Методические рекомендации «Здоровьесберегающие технологии в общеобразовательной школе: методология анализа, формы, методы, опыт применения» / Под. ред. М.М. Безруких, В.Д. Сонькин. М., 2002. - 257с.

343. Миклашевская Н.Н., Соловьева B.C., Година Е.З. Ростовые процессы у детей и подростков / Н.Н. Миклашевская, В.С.Соловьева, Е.З.Година. М.: МГУ, 1988,- 184с.

344. Минбулатов В.М. Основные положения концепции общего среднего физкультурного образования школьников: Физическая культура на рубеже тысячелетий / В.М. Минбулатов // Материалы Всероссийской научно-практической конференции. СПб., 2000. - Ч. 1. - С. 65.

345. Минздрав Тувинской АССР. Демографическая ситуация в Тувинской АССР//Доклад министра здравоохранения Ту в. АССР. Кызыл, 1984.-22с.

346. Минцлов С.Р. Секретное поручение. (Путешествие в Урянхай) / С.Р.Минцлов. Рига, 1915. - С. 244.

347. Мопгуш Сай-Хоо. Тувинские народные танцы /С-Х. Монгуш. —

348. Кызыл, 1971. С.3-8, 23-26, 29-30.

349. Мотукеев Б.Д. Методика классификации национальных средств физического воспитания для направленного их воздействия в педагогическом процессе / Б.Д. Мотукеев // Теория и практика физической культуры. М., 1987,-№2.-С. 10-11.

350. Мунзук Т.Т. Этнопедагогика в процессе изучения курса истории педагогики в вузе // Тез. науч.методич.конференции «100 —летию со дня рождения А.А.Пальмбаха» / Мунзук Т.Т. Кызыл, 1998. - С.67-78.

351. Мухамбаева А.Х. Национальные обычаи и традиции казахского народа и их влияние на воспитание детей и молодежи: Дис. канд. пед. наук /А.Х. Мухамбаева / Дисс. к.п.н. М., 1974. - 192с.

352. Мызан Г.И. Региональные аспекты развития физкультурного образования на Дальнем Востоке. Автореф. дис. доктора, пед. наук / Г.И. Мызан / Автореф. дисс. . д.п.п. Хабаровск, 1997. - 37с.

353. Неверкович С.Д. Игровые методы подготовки кадров /С.Д. Неверкович. М., 1995. -205с.

354. Нигматов З.Г. Теория и методика воспитания. /З.Г. Нигматов. -Казань: «Зеленодольская типография», 1996. 182с.

355. Низяева Т.В. Развитие массовой физической культуры как один из путей улучшения здоровья. Проблемы управления здравоохранением /Т.В. Низяева. М.: 2002. - 120с.

356. Никитюк Б.А. Адаптация, конституция и моторика Теория и практика физической культуры / Б.А. Никитюк // Теория и практика физической культуры. М.: 1989, № 1. - С. 44-46.

357. Никитюк Б.А. Конституция человека /Б.А. Никитюк // Итоги науки и техники ВИНИТИ, серия антропология. М.: 1991.— № 4.-149с.

358. Никитюк Б.А. Современное состояние учения о конституции детей и подростков / Б.А.Никитюк, С.С.Дарская // Оценка типов конституции детей и подростков. М., 1975.-С. 13-29.

359. Никитюк Б.А. Факторы роста и морфофункционального созревания организма /Б.А.Никитюк. -М.: Наука, 1979.-С. 10-12.

360. Никишин И.В. Индивидуальный подход в физическом воспитании студентов / И.В. Никишин, В. Д. Сонькин // Физическая культура индивида: сборник научных трудов. -М., 1994. С. 81-96.

361. Новицкий П.И. Рациональное соотношение упражнений различной направленности в физическом воспитании девушек 9-10 классов на урокахфизической культуры: Автореф. дисс. . канд. пед. наук /П.И. Новицкий / Автореф. дисс. к.п.н. М.: 1988. - 23с.

362. Новосельский В.Ф. Методика урока физической культуры в старших классах / В.Ф. Новосельский. — Киев, 1989. 127с.

363. Об актуальности физической культуры в целях укрепления здоровья учащихся // Физическая культура в школе. -1996. № 1. - С.2-3.

364. Об образовательных компонентах школьного курса физической культуры // Физическая культура в школе. 1996. - № 2. - С.5-7.

365. Образование и здоровье // Физическая культура в школе. 1998. -№1. - С. 53.

366. Обязательный минимум содержания среднего общего образования // Физическая культура в школе. 1999. - № 5. - С. 2-3.

367. Ондар О.Ч. Исследование интереса населения Тувы к национальным и международным видам борьбы // Теория и практика физической культуры. -1985. -№ 1. С.33-55.

368. Ондар О.Ч. Программа по борьбе «Хуреш» для общеобразовательных школ Республики Тыва /О.Ч. Ондар. Кызыл, 1982. - С.3-18.

369. Ондар О.Ч. Роль и значение ритуалов для борца в национальных видах борьбы // Тезисы, науч. практ. конфер. /О.Ч. Ондар. Кызыл; 1989. -С.13-14.

370. Ондар С.О, Чалбаа A.M. Эволюция как процесс взаимодействия организмов с окружающей средой // Тезисы конференции «Образ жизни -фактор здоровья» / С.О. Ондар, A.M. Чалбаа. Кызыл, 2005. - С.42-43.

371. Ондар С.О. Проблемы химического загрязнения окружающей среды / С.О. Ондар. Кызыл, 2002. - С.23-24.

372. Ондар С.Х., Ондар A.M., Ооржак X. Д-Н. Национальные виды спорта- достояние народа ТНПК // С.Х.Ондар, А.М.Ондар, Х.Д-Н.Ооржак. Кызыл, 1989. - С.10-12.

373. Ооржак А.А. Влияние окружающей среды на здоровье человека //

374. Тезисы конференции «Образ жизни фактор здоровья» /А.А.Оржак. - Кызыл, 2005. - С.10-11.

375. Ооржак Х.Д-Н. История развития физической культуры и спорта в Туве до 1945 года / Х.Д-Н.Ооржак. Кызыл, 1994. - С. 12

376. Ооржак Х.Д-Н. Педагогическое содержание физической культуры народов Южной Сибири / Х.Д-Н.Ооржак. Кызыл, 1995. - С. 120.

377. Ооржак Х.Д-Н. Подвижные игры народов Южной Сибири //Физкультурное образование Сибири / Х.Д-Н.Ооржак.-1995.-№2.-С.58-59, 62.

378. Ооржак Х.Д-Н. Тувинские народные подвижные игры / Х.Д-Н.Ооржак. -Кызыл, 1995. С.10-22.

379. Ооржак Х.Д-Н. Этнопедагогические проблемы физической культуры народов южной Сибири / Х.Д-Н.Ооржак / Автореф. дис. док. пед. наук. -СПб., 1996.-34с.

380. Островских П.Е. Значение Урянхайской земли Южной Сибири / П.Е. Островских.- 1899.-Т. 36, вып. 3.-С.122.

381. Островских П.Е. Оленные тувинцы / П.Е.Островских //Северная Азия. М 1927. - № 5 - С. 71.

382. Островских П.Е. План поездки в страну сойотов / П.Е.Островских // Северная Азия, Изв. РГО. 1897. - Т. 33. - С. 7-9.

383. Отчет НИИ СКТБ Катализаторов «Проведение организационной и подготовительной работы разработке экологической карты г. Кызыла» -Новосибирск, 1990.- 165с.

384. Отчет о НИР НПО «Тайфун» о проведении НИР. Обнинск, 1995. -205с.

385. Отчет о поездке в северо-западную Монголию и Урянхайскую землю Генерального штаба капитана Михеева. СПб., 1910. - С. 148-149.

386. Отчет по НИР «Обследование выбросов Кызылской ТЭЦ и их влияние на загрязнение воздушного бассейна г. Кызыла» (по договору № 9317194-15 от 10.11.94 г.). Кызыл, 1995. - С. 10.

387. Очерк тувииского фольклора. Кызыл.: Тув.кн.изд.-во, 1976. - 184с.

388. Павловский О.М. Биологический возраст: экологический аспект // Экологические проблемы антропологии / О.М. Павловский // Итоги науки и техники, серия Антропология. T.l.-М. ВИНИТИ, 1985. - 184с.

389. Пакет СОТИ антропологических исследований /В.В.Олейников, В.И.Горячев, В.А.Сапожников и др // Актуальные проблемы биологии: Тез. докл. науч. конф. Красноярск, 1994 - С.86.

390. Паллас Я.С. Путешествие по различным провинциям Российского государства/Я.С. Пал л ас.-СПб., 1788.-Кн. 1, ч. 3.-С.523-524.

391. Петленко В.П., Давиденко Д.Н. Этюды валеологии: Здоровье как человеческая ценность / В.П.Петленко, Д.Н.Давиденко. СПб.: Балтийская педагогическая Академия, 1998. - 120с.

392. Пискова Д.М. Индивидуализация физического воспитания юношей 17-18 лет на основе учета структуры моторики / Д.М.Пискова / дисс. . канд. пед. наук. М.: ВНИИФК, 1997. - 24с.

393. Покровский Е.А. Детские игры. Преимущественно русские. Изд. 2-е испр. и дополненное / Е.А. Покровский. М., 1895. - 365с.

394. Пономарев В.В. Региональная программа по физическому воспитанию для учащихся 3-5 классов общеобразовательных школ / В.В.Пономарев. Норильск, 1991. - С.36-38.

395. Пономарев Н.И. Быстрее, выше, сильнее: Региональная программа по физическому воспитанию для учащихся 3-4(5) классов общеобразовательных школ: Методич. разработ. для регионов Сибири и Крайнего Севера /Н.И. Пономарев. Норильск, 1996. - 46с.

396. Потанин Г.Н. Очерки Северо-Западной Монголии, Тибету и Китаю: Дневник путешествия / Г.Н.Потанин СПБ., 1883. - Вып.Ш. - С. 173.

397. Потанин Г.Н. Очерки северо-западной Монголии / Г.Н.Потанин. -СПБ., 1881.-Т11.-334с.

398. Потанина А.В. Из путешествий по Восточной Сибири, Монголии, Тибету и Китаю / А.В.Потанина. М., 1895. - С.85-87.

399. Потапов Л.П. Материалы по этнографии тувинцев районов Монгун-Тайги и Кара-Холя // Труды ТКАЭЭ / Л.П.Потапов.- Кызыл, I960.- С.221-234.

400. Потапов Л.П. Тувинцы // Народы Сибири / Л.П.Потапов. М.-Л.:

401. Изд-во АН СССР, 1956. С.420-472.

402. Потапов ЯП. Очерки народного быта тувинцев / Я.П. Потапов. М.: Наука, 1969.-402с.

403. Примерная программа основного общего образования. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по физической культуре // Авт.-сост. А.П. Матвеев, Т.В. Петрова.- 2-е изд., стереотип / А.П.Матвеев, Т.В. Петрова. -М.: Дрофа, 2001. 160с.

404. Примерная учебная программа по физической культуре // Физическая культура в школе / А.П.Матвеев, Т.В. Петрова. М.: Дрофа,. - 1999. - №№ 2,3,4. - С.25-26; - 2000. - №№ 4,5. - С.33-35.

405. Проблемы развития и сохранения тувинского генофонда: теория и практика / Под ред. В.Р. Пузырева, Э.А. Ондар. Томск: «STT», 2000. - 208с.

406. Программа внедрения национально-регионального компонента в базисный учебный план образовательных учебных заведений, Ханты-Мансийского Автономного округа. Ханты-Мансийск: ГУИПП «Полиграфист», 2000. - 60с.

407. Программа по физической культуре для IX X классов общеобразовательной школы. - М.: Просвещение, 1975. - 61с.

408. Программа по физической культуре для учащихся 1-11 классов. Антистрессовая пластическая гимнастика (АПГ).: Программы общеобразовательных учреждений / М-во образования РФ. М.: Просвещение, 1996. -С.205-257.

409. Программа физического воспитания с оздоровительной направленностью для учащихся сельских начальных малокомплектных школ /Автор Большенков В.Г. М., 1992. - 36с.

410. Программа физического воспитания учащихся 1-11 классов с направленным развитием двигательных способностей / Авторы: Лях В.И., Мейксон Г.Б. М.: Просвещение, 1992. - 64с.

411. Программа физического воспитания учащихся 1-11 классов, основанная одном из видов спорта (баскетбол) / Авторы: Литвинов Е.Н., Виленский М.Я., Туркунов Б.И. М.: Просвещение, 1993. - 63с.

412. Программа физического воспитания учащихся 1-11 классов, основанная на одном из видов спорта (волейбол) / Автор Стенькин И.В. — Новокузнецк: Изд-во НГУ, 1995. 84с.

413. Проект временного государственного стандарта / Авт.: Лях В.И., Шаулин В.Н., Литвинов Г.П., Мейксон Г.Б. // Физическая культура. М.:

414. Институт возрастной физиологии РАО, 1993. 28с.

415. Прокопенко В.И. Игры и национальные виды спорта нивхов Амура и Сахалина / В.И.Прокопенко. Екатеринбург, 1993.- С 80-87.

416. Прокопенко В.И. Традиционная физическая культура народов севера одно из средств интернационального воспитания / В.И.Прокопенко // Тезисы РНПК. - Кызыл, 1989. - С.7-8.

417. Прокопенко В.И. Этнопедагогические основы физического воспитания народов Севера / В.И.Прокопенко / Дис.докт. пед. наук. М., 1995.-С.64.

418. Прохоров Б.Б. Здоровье детей и загрязнение окружающей среды. //Проблемы прогнозирования / Б.Б. Прохоров. М., 1997. - С. 109-118.

419. Прохоров Б.Б. Медицинская география и экология человека в России //Медицинская география и экология человека в Сибири и на Дальнем Востоке / Б.Б. Прохоров. Иркутск, Институт географии СО РАН, 2002. - С. 12-23.

420. Прохоров Б.Б. Показатели качества общественного здоровья как индикаторы устойчивого развития // Устойчивое развитие: ресурсы России / Б.Б. Прохоров. М., Издательский центр РХТУ, 2004. - С. 80-104.

421. Пузырев В.П., Эрдыниева J1.C., Кучер Л.Н., Назаренко Л.П. Генетико-эпидемиологическое исследование населения Тувы / В.П.Пузырев, Л.С.Эрдыниева, А.Н.Кучер и др. Томск, 1999. - С.75-78.

422. Пушкарев С.А. О некоторых особенностях физического воспитания детей школьного возраста в районах Крайнего Севера / С.А.Пушкарев / Автореф. дис. капд. пед. наук. Тарту, 1971. - 20с.

423. Радлов В.В. Этнографический обзор тюркских племен Южной Сибири и Джунгарии / В.В. Радлов. Томск, 1887.

424. Рахимов М.М. Народная физическая культура в физическом воспитании младших школьников: (Истоки, теория, процессуальный подход) / М.М. Рахимов / дис.доктора пед. наук. Термез, 1996. - 333с.

425. Ревич Б.А, Гурвич Е.С, Прохоров Б.Б. Региональные и локальные проблемы химического загрязнении окружающей среды и здоровья населений / Б.А.Ревич, Е.С.Гурвич, Б.Б.Прохоров. Москва, 1995. - С.90-93.

426. Рейнсон-Правдин А. Игра и игрушка народов обского Севера / А. Рейнсон-Правдип / Дис. канд. ист. наук. -М. -Л., 1944. -350с.

427. Республиканская комплексная программа // Программа развития образования Республики Тыва на 1995-2000 года / Сост. А.Ж.Жарова, A.M. Ким, В.Б. Ховенмей, О.Б. Бузур-оол, З.Ю. Доржу и др. — Кызыл, 1995. С.3-10.

428. Рогинский Я.Я. Материалы по исследованию телосложения и моторики /Я.Я.Рогинский // Антропологический журнал. 1937. - №3. -С.117, 132.

429. Рукописный фонд ТНИИЯЛИ / 247, Д. 1004. Кызыл, 1947. - С. 10.

430. Русалов В.М. Типологические основы индивидуально-психологических различий / В.М.Русалов. — М.: Наука, 1979. 352с

431. Рысева B.C. Особенности состояния здоровья школьников при разных типах конституции / В.С.Рысева, Н.М.Бережков, М.Н.Бондаренко // Оценка типов конституции у детей и подростков. — М., 1975. С.75-79.

432. Савенков И.Т. К вопросу об эволюции шахматной игры / И.Т. Савенков. М., 1905.-С.89.

433. Сагды К. Ч. История возникновения тувинского театра / К.Ч.Сагды. — Кызыл, 1973.

434. Сагды Ч.Т. Образ жизни фактор здоровья. // Сб. науч.стат. «Образ жизни - фактор здоровья» / Ч.Т.Сагды. - Кызыл, 2005. - С. 15-16.

435. Саливон И.И. с соавт. Детский организм и среда / И.И. Саливон. -Минск.: Наука и техника, 1989. 269с.

436. Салимзянов P.P. Индивидуализация физической подготовки школьников 7-10 лет на основе учета особенностей телосложения и структуры моторики / P.P.Салимзянов / Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 2003. - 24с.

437. Салчак К.Б. Преемственность тувинских народных традиции воспитания и современной педагогической культуры / К.Б. Салчак.: Чебоксары -Кызыл, 1974.-208с.

438. Салчак К.Б. Развитие тувинской народной педагогики / К.Б.Салчак. — Кызыл, 1984.-С. 128.

439. Салчак Л.П. Проблемы физического развития и духовного формирования детей в условиях малообеспеченной неполноценной семьи // Сб. науч.стат. «Образ жизни фактор здоровья» / Л.П. Салчак. - Кызыл, 2005. - С.34-39.

440. Сальников В.А. Соотношение возрастного и индивидуального в структуре интенсивных и критических периодов развития //Физическая культура: воспитание, образование, тренировка / В.А.Сальников. 1997. - № 4. - С.17-21.

441. Самбу И.У. Тувинские народные игры / И.У.Самбу // Историко-этнографический очерк. Кызыл, 1978. - С. 137.

442. Самбуу И.У. Из истории тувинских игр / И.У.Самбу. Кызыл:

443. Тувкнигиздат, 1974. С. 20-27.

444. Самбуу И.У. Тыва оюннар (тувинские игры) / И.У.Самбу. — Кызыл: Тувкнигиздат, 1968. С. 18-22; 76-77.

445. Самигуллин Р.З. Национальные физические упражнения и игры башкирского народа / Р.З.Самигуллин // Теория и практика физической культуры. 1971. - №5. - С.50-52.

446. Сахабутдиков М.М. Исследование сахмобытных средств физического воспитания / М.М.Сахабутдиков / Автореф. дис.канд. пед. наук — Татарстан, 1996.- 17с.

447. Сбруев Ю.И., Кудрявцев В.В., Степанчикова Е.В. Организация и комплексная оценка физического состояния населения / Ю.И.Сбруев, В.В.Кудрявцев, Е.В.Степанчикова // Методические рекомендации. М., 1986. -29с.

448. Северцов А.Н.Морфологические закономерности эволюции /А.Н. Северцов. М.: Л., 1939. - 198с.

449. Сельбиков А.А. Национальные виды спорта республики Алтай / А.А.Сельбиков. Барнаул, 1996. - С. 29.

450. Сем Ю.А. Воспитание детей в традиционной культуре нанайцев //Традиционное воспитание детей у народов Сибири / Ю.А. Сем. Л.: Наука, 1988.-С.123.

451. Семашко Л.В. Адаптация организма учащихся школ исполнительского мастерства к высоким психоэмоциональным и физическим нагрузкам / Л.В.Семашко / дис. . канд. биол. наук. М., 2003. - 187с.

452. Семенова Л.К., Чемоданов В.И. Структурно-функциональные особенности эндокринной системы // Физиология подростка / Под ред. Д.А.Фарбер. М., 1988.- С.53-71.

453. Сергеев В.В. Нужна дальнейшая разработка / В.В. Сергеев //Физическая культура в школе. 2000. - № 4. - С.2-5.

454. Сердюковская Г.Н. Оценка физического развития детей и подростков: информативность и возможности метода / Г.Н.Сердюковская // Гигиена и санитария. 1981.-№12.-С.50-53.

455. Синявский Н.И. Физическое воспитание учащихся 1-11 классов на основе традиций коренного населения Ханты-мансийского Округа / Н.И. Синявский / Автореф. дисс., к.п.н. М., 1998. - С. 7-8.

456. Сироткина Б.А. Опыт исследования взаимосвязи между результатами двигательной подготовленности детей и уровнем их физического развития:

457. Автореф., дис. . канд. пед. наук / Б. А. Сироткина / Автореф., к.п.н. М., 1969. -23с.

458. Сказания о богатырях /Тувинский героический эпос. Кызыл: Тув. кн. из-во, 1960. - 184с.

459. Смирнова Н.С., Соловьева B.C. Биологический возраст человека / Н.С.Смирнова, В.С.Соловьева. М.: Знание, 1986. - 64с.

460. Соловьёв Г.М. Технологическая модель реализации оздоровительных программ / Г.М.Соловьёв // Методическое пособие. Ставрополь: СГПУ, 1996. -47с.

461. Сонькин В.Д., Зайцева В.В., Куличевский Д.В., Маслова Г.М., Тиунова О.В., Харевская А.Ю. Конституция и физическое здоровье человека // Физическая культура индивида / Под общ.ред. В.Д. Сонькина. М., 1994. -С.6-20.

462. Сонькин В.Д. Энергетическое обеспечение мышечной деятельности школьников. Автореф. дис. . докт. биологич. наук / В.Д.Сонькин / Автореф. . д.б.п.-М., 1990.-50с.

463. Сонькин В.Д., Зайцева В.В. Возрастная динамика физических возможностей школьников / В.Д. Сонькин, В.В.Зайцева // Теория и практика физической культуры. -1990. № 9. - С. 26-29.

464. Сонькин В.Д., Зайцева В.В., Макеева А.Г. Охрана здоровья и физическое развитие в условиях современного сельского социума / В.Д. Сонькин, В.В.Зайцева, А.Г. Макеева. М., 2000. - С.25-35.

465. Сонькин В.Д., Зайцева В.В., Маслов Г.М. Новый взгляд на старую проблему: конституция человека и физическое воспитание / В.Д. Сонькин, В.В.Зайцева, Г.М.Маслова //Теория и практика физической культуры. 1995. — № 1. - С. 47-48.

466. Сонькин В.Д., Корниенко И.А. «Биологическая надежность»,онтогенез и возрастная динамика мышечной работоспособности /

467. B.Д.Сонькин, И.А.Корниенко //Физиология человека. 1999. - Том 25, №1.1. C. 98-108.

468. Спасский Гр. Изображение обитателей Сибири / Гр. Спасский. СПб., 1820.-С.146.

469. Спенсер Г. Соч. под общ. Н.А.Рубакина. Воспитание умственное, нравственное, физическое / Г. Спенсер, под общ. Н.А.Рубакина. СПб., 1898.

470. Ставицкая А.В., Арон Д.И. Методика исследования физического развития детей и подростков / А.В.Ставицкая, Д.И.Арон.-М.: Медгиз, 1959.-250с.

471. Статистические показатели состояния здравоохранения Республики Тыва, здоровья населения и деятельности учреждений в 2002 году (по данным государственной и отраслевой статистической отчетности). Кызыл, 20032004.

472. Суге-Маадыр С.И., Куликова М.П. Химический валеологической работы по формированию экологической культуры человека / С.И.Суге-Маадыр, М.П.Куликова // Тезисы конференции. «Образ жизни фактор здоровья». - Кызыл, 2005. — С.32-34.

473. Сулейманов И.И. Проблемы совершенствования школьной физической культуры / И.И.Сулейманов // Тезисы, докл. науч.-практ. конф. -Омск, 1993.-С.6-9.

474. Сунцов Н.С. Управление общеобразовательной школой // Вопросы теории и практики / Н.С. Сунцов. М.: Педагогика, 1982. - 145с.

475. Сухарев А.Г. Здоровье и физическое воспитание детей и подростков / А.Г.Сухарев. -М.: Медицина, 1991. -270с.

476. Сухарева JI.M. Медико-биологическая и психосоциальная адаптация выпускников средней школы / Л.М.Сухарева // «Здоровье, обучение, воспитание детей и молодежи в XXI веке»: материалы международного конгресса. М., 2004. - Т. З.-С. 184-196.

477. Тамбовцева Р.В, Зайцева В.В., Изаак С.И. //Физиология развития ребенка: теоретические и прикладные аспекты / Р.В.Тамбовцева, В.В.Зайцева, С.И.Изаак. М.: Образование от А до Я, 2000. - С.31-59.

478. Таннер Дж. Рост и конституция человека // Биология человека / Дж.

479. Харрисон, Дж. Уайнер, Дж. Тэпнер и др. М., 1979. - С.366-471.

480. Теплоухов С.А. О поездке в Урянхайский край с антропологическими, археологическими и этнографическими целями, совершенной летом 1913 г «Землеведение» / С.А.Теплоухов. СПб., 1913. Т. 20 (кн. 4).

481. Титов В.Н. Биологическое обоснование применения жирных кислот семейства. В профилактике атеросклероза / В.Н. Титов // Вопросы питания. — 1999. №3. - С.34.

482. Титова Т.М. Развитие двигательных качеств у старшеклассников .с различными типами телосложения средствами круговой тренировки /Т.М.Титова, Т.В.Степанова, Е.Ю.Лагутина, Ю.П.Вишняков. М.: Изд-во «Лицей», 2000. - 39с.

483. Тиунова О.В., Сонысин В.Д. Модель рациональной классификации физических нагрузок / О.В.Тиунова, В.Д.Сонькин // Моделирование и комплексное тестирование в оздоровительной физической культуре: Сборник научных трудов. М., 1991. - С. 45-57.

484. Трофимовская А.Н. Ячмень / А.Н.Трофимовская. Л., 1972. - С. 150155.

485. Трубникова Н.В. Особенности комплексного воспитания выносливости различного типа у девушек 14-17 лет на уроках физической культуры / Н.В. Трубникова / Автореф. дисс. . канд. пед. наук. -М., 1986 — 21с.

486. Трушкин А.Г. Педагогические основы инновационных технологий физического воспитания оздоровительной направленности / А.Г.Трушкин / Автореф. дис. д-ра пед. наук. Ростов-на-Дону, 2000. - 39с.

487. Тувинские народные сказки. М.: Наука, 1971. - 208с.

488. Тувинские пословицы и поговорки. Кызыл.: Тув.кн.изд.-во, 1966.175с

489. Туманян Г.С., Мартиросов Э.Г. Телосложение и спорт / Г.С.Туманян, Э.Г. Мартиросов. -М.: Физкультура и спорт, 1976. 239с.

490. Турсунов Н.Н. Таджикские национальные игры / Н.Н.Турсунов. -Душанбе, 1989.-С.73.

491. Урукова Г.М., Мамычкин Ф.В. Национально-народные игры -средство межнационального общения и оздоровления трудящихся сельской местности / Г.М.Урукова, Ф.В.Мамычкин //Теория и практика физической культуры.- 1989.-№ 12.-С.41.

492. Утищева Е.В. Физкультурное образование: социально- педагогические и социологические проблемы / Е.В. Утищева / Автореф. дис. . д-ра пед. наук. СПб., 1999. - 48с.

493. Ушинский K.JI. Человек как предмет воспитания / К.Л.Ушинский. — М.: АПН РСФСР, 1950. Соч.1., т.Ю. - С. 589.

494. Фарбер Д.А, Дубровинская Н.В. Функциональная организация развивающегося мозга (возрастные особенности и некоторые закономерности) / Д.А.Фарбер, Н.В.Дубровинская // Физиология человека. 1991. - Т. 17. - №5. -С.17.

495. Фарбер Д.А. Физиологические критерии возрастной периодизации / Д.А.Фарбер // Возрастные особенности физиологических систем детей и подростков: Тез. докл. М., 1981. - С. 5-6.

496. Фарбер Д.А., Корниенко И.А., Сонькин В.Д. Физиология школьника / Д.А.Фарбер, И.А.Корниенко, В.Д.Сонькин. -М.: Педагогика, 1990. 64с.

497. Фарфель B.C. Развитие движений у детей школьного возраста / В.С.Фарфель. М.: Из-во АПН РСФСР, 1959.

498. Федеральный Закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» // Российская газета от 6 мая 1999.

499. Фельдштейн Д.И. Слово о Д.Б.Элысонине / Д.И. Фельдштейн // Избр. психологические труды. -М.: Межд. пед. академия, 1955.

500. Физиология подростка / Под. Ред. Д.А.Фарбер. М.: Педагогика, 1989.- 167с.

501. Физиология развития ребенка. / Под ред. В.И.Козлова, Д.А.Фарбер. -М.: Педагогика, 1983. 286с.

502. Физиология развития ребенка: теоретические и прикладные аспекты /Под ред. Безруких М.М., Фарбер Д.А. М., 2000. - 319с.

503. Физиология человека. Под ред. Р.Шмида и Г.Тевса. -М: Мир, 1985, т.1. 272с., т. 2.-280с., т. 3.-288с., т.4-312с.

504. Физическое воспитание учащихся 1-11 классов с направленным развитием двигательных способностей / Сост, В.И. Лях, Г.Б. Мейксон. — М.: Просвещение, 1993.-65с.

505. Филиппов В.М. Российское образование; состояние, проблемы, перспективы / В.М.Филиппов // Бюллетень Минобразования РФ. 2000, - № 2. -С. 3-19.

506. Фильченков Д.А. Методика реализации индивидуального подхода в физическом воспитании старшеклассников / Д.А. Фильченков / Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1994. - 23с.

507. Фомин Н.А. Морфофункциональные основы адаптации школьников к физическим нагрузкам / Н.А.Фомин. Челябинск, 1984. - 88с.

508. Фомин Н.А., Вавилов Ю.Н. Физиологические основы двигательной активности / Н.А.Фомин, Ю.Н.Вавилов М.: ФиС, 1991.

509. Ханкельдиев Ш.Х. Педагогические особенности физического воспитания учащихся с жарким климатом / Ш.Х. Ханкельдиев: дис. канд. пед. наук. М., 1991. - С.10-11.

510. Хакунов Н.Х. Физическая культура в системе образования / Н.Х.Хакунов. -М.: Советский спорт, 1994. 134с.

511. Харрисон Дж., Уайнер Дж., Таннэр Дж., Барникот Н. Биология человека / Дж.Харрисон, Дж.Уайнер, Дж.Таннэр и др. М: Мир, 1968. - 438с.

512. Хасанова Г.Ф. Без догм и стереотипов // Новый подход к общественно-гуманитарному образованию / Г.Ф.Хасанова. Казань: Магариф, 1993.- 136с.

513. Хит Б.Х., Картер Дж. E.JI. Современные методы соматотипирования. Модернизированный метод определения соматотипов / Б.Х.Хит, Дж. E.JI. Картер //Вопросы антропологии. — М., 1969. Вып. 33. - 19с.

514. Хить Г.Л. Богданова В.И. Дерматоглифические данные к проблеме происхождения тувинцев / Г.Л.Хить, В.И.Богданова //Вопросы сравнительной этнографии и антропологии калмыков. Элиста, 1980. - С.53-85.

515. Хрипкова А.Г., Антропова М.В., Фарбер Д.А. Возрастная физиология и школьная гигиена / А.Г.Хрипкова, М.В.Антропова, Д.А.Фарбер. М.: Просвещение, 1990.-319с.

516. Хрисанфова Е.Н. Конституция и биохимическая индивидуальность человека / Е.Н.Хрисанфова. -М.: Изд-во МГУ, 1990. 160с.

517. Царик А.В. Физическая культура как основа здорового образа жизни сегодня и в XXI веке / А.В. Царик // Теория и практика физической культуры. 1991.-№ 1.-С. 2-4.

518. Центр медицинской статистики и вычислительной техники. Статистические показатели состояния здравоохранения Республики Тыва, здоровья населения и деятельности учреждений (1997- 2003гг) Кызыл., 20032004.

519. Цицирко Л.Ю. Физическая подготовленность учащихся 16-19 лет и пути её совершенствования с учетом типологических различий проявления двигательных качеств / Л.Ю.Цицирко // Автореф. дис. . канд. пед. наук. -СПб., 2000.-20с.

520. Чепурный И.Г1. Роль некоторых минорных Сахаров в жизнедеятельности человека / И.П.Чепурный // Вопросы питания 1999. - №3. - С.42.

521. Чернов Ю.А. Развивать физические качества у юношей 9-10 классов (на уроках физической культуры) / Ю.А.Чернов // Физическая культура в школе. 1988.-№ 10.-С. 23-27.

522. Чижикова Т.П., Смирнова Н.С. Изменчивость соматических характеристик как показатель состояния популяции / Т.П.Чижикова, Н.С.Смирнова // Вопросы антропологии. 2005. - Вып. 92. - С. 165-175.

523. Численность населения Тувинской АССР. По данным Всесоюзной переписи населения 1989 г. Кызыл: ЦОП Респ. упр. статистики, 1990. - 90с.

524. Чичикин В.Т. Теоретические основы формирования профессиональной готовности специалистов в системе физкультурно-педагогического образования / В.Т.Чичикин / Дис. . д-ра пед. наук. Нижний Новгород, 1995.-496с.

525. Чтецов В.П. Конституции человека. Итоги науки и техники. Сер. Морфология человека и животных / В.П. Чтецов // Антропология. М., 1974. -Т.6. - С.71-99.

526. Шаалы А.С. Подготовка учителя в условиях поликультурного образования / А.С.Шаалы // Тез. науч.практич.конференции «55 лет в составе России». Кызыл, 1999. - С.70-74.

527. Шапошников Е.А. Об устойчивости весоростовых соотношений у детей школьного возраста на различных территориях / Е.А.Шапошников // Гигиена и санитария. 1981. - № 11. - С.30-33.

528. Шаулин В.Н., Литвинов Е.Н. Физическое воспитание учащихся, стратегические и тактические задачи / В.Н.Шаулип, Е.Н.Литвинов // Физическая культура в школе. 1993. -№4. - С. 2.

529. Шварц В.Б. К проблеме врожденного и приобретенного в развитиидвигательных способностей / В.Б.Шварц // Проблема генетической психофизиологии человека. М.: Наука, 1978. - С. 155—169.

530. Штефко В.Г., Островский А.Д. Схемы клинической диагностики конституциональных типов / В.Г.Штефко, А.Д.Островский. — Л.: гос. мед. изд-во, 1929.-79с.

531. Щедрина А.Г. Здоровье и массовая физическая культура: методологические аспекты / А.Г. Щедрина //Теория и практика физической культуры. 1989. - № 4. - С.5-7.

532. Элашвили В.И. Традиции Грузинской народной физической культуры и современность / В.И. Элашвили. — Тбилиси, 1973. С.23.

533. Юрко Г.П. Организация двигательной активности детей / Г.П. Юрко // Дошк. воспитание. 1979. -№ 10. - С.24-25.

534. Ющенко З.Д. Возрастные особенности функциональной дееспособности учащихся 7-17 лет / З.Д.Ющенко, Г.С.Пятница, Д.М.Фомина // Физическое воспитание детей и молодежи. Киев: Здоровье, 1984. - Вып. 10. - С. 44-46.

535. Языев Г. Туркменские национальные средства физического воспитания на уроках физической культуры в школе / Г.Языев: Автореф.дис. канд. пед. наук. М., 1986. - С.4-7.

536. Яковлев В.Г. Игры для детей. 2-е изд / В.Г.Яковлев. М.: Физкультура и спорт, 1975. -157с.

537. Яковлев Е.К. Этнографические заметки о сойотах урянхайцах «Изв. Красноярского п/отд. ВСИРГО» / Е.К.Яковлев. Красноярск, 1902. - Т. 1. -Вып. 3.

538. Ямпольская Ю. А. Физическое развитие школьников г. Москвы к началу XXI века / Ю. А. Ямпольская // Новые исследования. Альманах. 2004. - № 1 -2. -С. 441-442.

539. Ямпольская Ю.А. Популяционный мониторинг физического развития детского населения / Ю.А.Ямпольская // Гигиена и санитария. — 1996. — №1. -С.24-26.

540. Ямпольская Ю.А. Оценка физического развития ребенка и коллектива (по весоростовым соотношениям). Итоги науки и техники ВИНИТИ / Ю.А.Ямпольская // Серия Антропология. М., 1989. - т. 3. - С. 135-197.

541. Ямпольская Ю.А. Физическое развитие школьников жителей крупного мегаполиса в последние десятилетия: состояние, тенденции, прогноз, методика скрининг-оценки / Ямпольская Ю.А./ Автореф. дис. . дpa биол. наук. М., 2000. - 76с.

542. Ямпольская Ю.А. Физическое развитие школьников Москвы и его оценка / Ю.А.Ямпольская // Вестник РАМЫ. 2003. - №8. - С. 15-23.

543. Ямпольская Ю.А. Экологическая антропология. Ежегодник / Ю.А.Ямпольская, И.В.Пляскина. Минск, 1998. - Вып. 2. - С.87-89.

544. Ямпольская Ю.А., Ужви В.Г. К вопросу оценки физического развития детей / Ю.А.Ямпольская // Гигиена и санитария. 1974. - № 5. - С.90-93.

545. Яруллин Р.Х. Учебный предмет «Физическая культура» источник получения школьниками образования по физической культуре / Р.Х. Яруллин // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2000. - № 4. — С. 9-11.

546. Ярхо А.И. Антропологический тип хемчикских танну-тувинцев / А.И. Ярхо // Северная Азия. 1929 - №5,6.

547. Murray and Lopez, 1996. Disability-adjusted life expectancy years in India, Mexico Please note that DALE years are different from DALYs (disability-adjusted life years) as used by the World Bank / Murray and Lopez. DALY, 1996.- S. 121125.

548. Daily physical activity investigated by time budget studies and physical performance capacity of schoolboys / J. Rutenfranz // Acta paediat. belg., suppl. 28. - 1974. - P. 79-86.

549. Doerfer G. Zur Spache der Hunnen. Central Asiatic Journ / G.Doerfer. -Wiesbaden, 1973.-V. 17, N 1.

550. Durnin J. V. Physical activity by adolescents / J.V.Durnin // Acta paediat suppl., 1971 -S. 133-135.

551. Krongsnier R. Assessment of growth and nutritional status; An anthropological perspective / R. Krongsnier // Acia med. auxel. 1996. V.28, №3. -P.117-153.

552. Leatherman T.L., Carey J.W., Thomas R.B. Sosioeconomic change and patterns of growth in Andes / T.L. Leatherman, J. W. Carey, R.B. Thomas // Amer. J. Phys. Anthropol. 1995.V.97, №3. P. 307-321.

553. Levi-Strauss C. Le triangle culinaire L.Arc / C.Levi-Strauss. 1965, 26: 1929.

554. Liu Mau-tsai. Die chinesischen Nachrichten zur Geschichte der ost-turken (Tiikue) / Mau-tsai Liu Wiesbaden, 1958. - Bd 2. - S. 231.

555. Marshall J.M. Cardiovascular adaptation to chronic systemic hypoxia: Modulation of vasoconstrictor and vasodilator influences: Abste. Unif. Sheffild

556. Sump. Respirat and Cardiovasc. Adapt / J.M.Marshall. Chron. Hipoxaemia, ShefFild // J. Physiol. Proc. 1997. V. 449. P. 12.

557. Murray Ch.G.L. The global Burden of disease // Ch G.L.Murray, A.D. Lorez. WHO, Geneva, 1996.

558. Murray C, Lopez A, editors. The Global Burden of Disease. Cambridge Mass / C.Murray, A.Lopez.: Harvard School of Public Health, WHO, World Bank; 1996.

559. Physical activity of obese and non-obese adolescent girls appraised by motion picture sampling / B. A. Bullen et all. // Amer. J. Clin. Nutr., 1964. P. 211-223.

560. Sheldon W. H. The varieties of temperament. A psychology of constitutional differences / W. H. Sheldon. N.- Y., 1942. 620p.

561. Sheldon W. H. The varieties of temperament. A psychology of constitutional differences / W. H. Sheldon. N.- Y., 1942. 620p.1. ПРИЛОЖЕНИ Я

562. Показатели физического развития Этнические группы УРОВЕНЬ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯнизкии ниже среднего среднии выше среднего высокий

563. Длина тела (см) Тувинки 149 и ниже 150-154 155-159 160-164 165 и выше

564. Русские 150 и ниже 151-155 156-160 161-165 166 и выше

565. Мигранты 152 и ниже 153-156 158-162 163-166 167 и выше

566. Масса тела (кг) Тувинки 41 и ниже 42-46 47-52 53-57 58 и выше

567. Русские 42 и ниже 43-47 48-53 54-59 60 и выше

568. Мигранты 42 и ниже 43-47 48-54 55-60 61 и выше

569. Окружность грудной клетки (см) Тувинки 71 и ниже 72-76 77-81 82-86 87 и выше

570. Русские 72 и ниже 73-77 78-82 83-87 89 и выше

571. Мигранты 72 и ниже 73-77 78-83 84-89 90 и выше

572. Окружность талии (см) Тувинки 55 и ниже 55-60 61-65 65-69 70 и выше

573. Русские 56 и ниже 57-61 62-66 67-72 73 и выше

574. Мигранты 55 и ниже 56-60 61-66 67-72 73 и выше