Партийное руководство социалистическим соревнованием среди молодого пополнения рабочего класса 1971-1980 гг. (На материалах профтехучилищ Украинской ССР) тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 07.00.01, кандидат исторических наук Горбань, Ольга Александровна

• Горбань, Ольга Александровна
• кандидат исторических наук
• 1984

Оглавление диссертации кандидат исторических наук Горбань, Ольга Александровна

ВВЕДЕНИЕ сс. 2

Раздел I.ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ'ПАРТИЙНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ ФОРМ И МЕТОДОВ РУКОВОДСТВА СОЦИАЛИСТИЧЕСКИМ СОРЕВНОВАНИЕМ СРЕДИ МОЛОДОГО ПОПОЛНЕНИЯ РАБОЧЕГО КЛАССА 29

Раздел II.РАБОТА ПАРТИЙНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ ПО ПОВЫШЕНИЮ РОЛИ СОЦИАЛИСТИЧЕСКОГО СОРЕВНОВАНИЯ В ВОСПИТАНИИ КОММУНИСТИЧЕСКОГО ОТНОШЕНИЯ К ТРУДУ У МОЛОДОГО ПОПОЛНЕНИЯ РАБОЧЕГО КЛАССА 75

Раздел Ш.ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ'ПАРТИЙНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ ПО УСИЛЕНИЮ ВЛИЯНИЯ СОЦИАЛИСТИЧЕСКОГО СОРЕВНОВАНИЯ НА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА МОЛОДОГО ПОПОЛНЕНИЯ:РАБОЧЕГО КЛАССА 119

Раздел 1У.ТРУДОВАЯ И ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ ПРОФТЕХУЧИЛИЩ - РЕЗУЛЬТАТ РАБОТЫ ПАРТОРГАНИЗАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ СОЦИАЛИСТИЧЕСКОГО СОРЕВНОВАНИЯ 154

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Партийное руководство социалистическим соревнованием среди молодого пополнения рабочего класса 1971-1980 гг. (На материалах профтехучилищ Украинской ССР)»

Могучим средством борьбы за успешное развитие экономики,воспитания творческой активности масс.формирования высоких моральных качеств строителей коммунизма является социалистическое соревнование. Коммунистическая партия связывает с соревнованием планы и возможно«* сти улучшения работы на всех участках коммунистического строительства. ".На пути к высшим целям партии,-подчеркнул Генеральный секретарь ЦК КПСС,Председатель Президиума Верховного Совета СССР К.У.Черненко,выступая на апрельском/1984г./ Пленуме ЦК КПСС,-нам еще предстоит решить немало крупных и сложных задач. Выполнить эту работу нельзя без широкого развертывания инициативы и творчестI ва масс.

В современную эпоху,когда объектом идеологической борьбы стали практически все процессы и явления общественной жизни,положения классиков маркойзма-ленинизма о соревновании приобретают особую актуальность. Ими были определены объективная закономерность,содержание и цели соревнования в социалистическом обществе,доказано принципиальное его отличие от буржуазной конкуренции. К.Маркс писал,что ".при большинстве производительных работ уже самый общественный контакт вызывает соревнование и своеобразное возбуждение жизненной энергии,.увеличивающее индивидуальную производительность отдель-„2 ных лиц. . Это положение раскрывает причину соревнования между людьми в процессе их трудовой деятельности. Однако в эксплуататорском обществе объединение рабочих - это мнимая,иллюзорная коллективность^ конечном итоге являющаяся объединением одного класса против другого. Поэтому в условиях капитализма соревнование в его специфической форме - конкуренции - осуществляется не в сфере мате

1.Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС 10 апреля 1984 года.-М.Политиздат,1984,с.5-6.

2.Маркс К.,Энгельс Ф. Соч.,т.23,с.337. риального производства^ в области рыночных отношений. По словам Маркса,оно "есть торговое,а не промышленное соревнование."^ Промышленное соревнование - соревнование ради получения максимального количества необходимой обществу продукции - возможно только в социалистическом обществе.

Если К.Маркс раскрыл сущность соревнования как общесоциологическую закономерность,проанализировал причины его появления и социальные отношения,при которых оно может осуществиться,то В.И.Ленин во многих своих работах раскрыл всемирно-историческое значение соревнования, определил сферу его применения,исторически конкретные границы,значение в деле построения социализма и коммунизма. Доказывая коренное отличие соревнования от капиталистической конкуренции, В.И.Ленин отрицал какую бы то ни было возможность "очищения" последней от "плохих" ее сторон и использования "хороших" для строи2 тельства социализма. Не в улучшении,а в уничтожении конкуренции видел он предпосылку для массового размаха соревнования.

Анализируя новые условия развития общества после победы Великой Октябрьской социалистической революции,В.И.Ленин открыл социалистическое соревнование как новый фактор экономического и социального развития и действенное средство вовлечения трудящихся в государственное,хозяйственное и культурное строительство,т.е. увидел то средство,при помощи которого можно реорганизовать общество на базе социализма, ".организация соревнования на социалистических началах,-писал В.И.Ленин,-должна представить собой одну из наиболее 3 важных и наиболее благодарных задач реорганизации общества.

В.И.Ленин убедительно доказал,что,в отличие от породившего

1.Маркс К.,Энгельс Ф. Соч.,т.4,с.161.

2.См.¡Ленин В.И. Полн.собр.соч.,т.27,с.322; т.35,с.56; т.36,с.190.

3.там же,т.36,с.151. конкуренцию капитализма,который подавляет народную инициативу,душит и принижает таланты трудящихся,социалистический строй создает неограниченные возможности для проявления творчества масс. "Социализм не только не угашает соревнования,а,напротив,впервые создает возможность применить его действительно широко,действительно вмас-совом размере,втянуть действительно большинство трудящихся на арену такой работы,где они могут проявить себя,развернуть свои способности,обнаружить таланты,которых в народе - непочатой родник.""^.

Являясь движущей силой общественного развития,соревнование не может развиваться самотеком,без организаторской деятельности Коммунистической партии. В.И.Ленин подчеркивал,что "Организация соревно2 вания должна занять видное место среди задач Советской власти.". Указывая на огромные силы,таящиеся в недрах социалистического соревнования,он писал: ".если мы поставим организацию соревнования,как нашу государственную задачу,то,при условии проведения социалистических принципов государственного порядка.- результаты должны будут показать себя неизбежно и подскажут нам дальнейшие формы строительства."^

В.И.Ленин придавал особое значение роли молодежи в строительстве социализма и коммунизма. В речи на Ш съезде РКСМ он подчеркивал,что отношение молодежи к государственному,хозяйственному и культурному строительству имеет решающее значение в победе социализма и коммунизма, ".по мере того,как будет развиваться коммунистическое соревнование,-говорил В.И.Ленин,-по мере того,как молодежь будет доказывать, что она умеет объединить свой труд,-по мере этого успех к коммунистического строительства будет обеспечен.

1.Ленин В.И. Полн.собр.соч.,т.35,с.195.

2.там же,т.36,с.150.

3.там же,т.36,с.153. там же,т.41,с.318.

На необходимость воспитания трудовой активности у молодежи,готовящейся влиться в рабочий класс,Б.И.Ленин обратил внимание уже в первые годы Советской власти. Благоприятные возможности для развертывания соревнования обеспечивались спецификой подготовки кадров рабочих - соединением обучения с производительным трудом, ".ни обучение и образование без производительного труда,ни производительный труд без параллельного обучения,-указывал В.И.Ленин,-не могли бы быть поставлены на ту высоту.которая требуется современным уровт нем техники и состоянием научного знания." В.М.Ленин предвидел,что ускоряющиеся темпы научно-технического прогресса,закономерные для социалистического общества,потребуют от рабочих не только роста мастерства в сфере своей специальности,но и умения осваивать смежные профессии,способности работать с новой техникой и совершенствовать ее. Определяя пути развития системы подготовки молодых рабочих, В.И.Ленин учитывал запросы будущего,предусматривал расширение общеобразовательного и профессионального уровня молодежи,дал критику концепции монотехнического развития профессионально-технической 2 школы. В соответствии с ленинскими положениями подготовка молодых рабочих должна организовываться так,чтобы уже во время учебы обеспечить развитие у них творческой активности,сознательного отношения к труду.

Идеи социалистического соревнования молодого пополнения рабочего класса проводятся в первых декретах Советской власти,подписанных В.И.Лениным и направленных на создание и развитие советской проф3 техшколы. В статьях В.ИЛенина "О работе Наркомпроса","Директивы ЦК коммунистам-работникам Наркомпроса"^ и др.»директивах ЦК ВКП/б/

1.Ленин В.И. Полн.собр.соч.,т.2,с.485.

2.там же,т.26,с.74-75; т.36,с.382; т.40,с.162; т.41,с.301; т.42,сс. 228-230 и др.

3.См.:Декреты Советской власти,т.1.-М.:Госполитиздат,1957,сс.59-62; т.II.-М.,1959,сс.358-359.

- б о народном образовании^ обоснована методологическая концепция формирования молодого пополнения рабочего класса,отражена политика партии и Советского правительства по вопросам подготовки рабочей смены,дана установка на развитие социалистического соревнования. На специфику подготовки кадров рабочего класса в профтехшколе и связанные с ней возможности воспитания трудовой активности уча

2 3 4 щихся указывали также Н.К.Крупская ,А.В.Луначарский ,А.С.Бубнов ' 5

М.И.Калинин и др.

С позиций прошедших десятилетий особенно ясна научность и жизненная сила ленинских идей подготовки и воспитания кадров молодых рабочих,роли и значения социалистического соревнования. Эти идеи получили дальнейшее творческое развитие в теоретической и практической деятельности Коммунистической партии,прошли проверку временем в ходе строительства социалистического общества в нашей стране. На качественно новый уровень соревнование поднялось в условиях развитого социализма. Оно стало поистине всенародным. Ныне "Нет ни одного за-Еода,колхоза,стройки,-подчеркнуто на ХХУ1 съезде КПСС,-которых бы с не коснулось его живительное дыхание.". Силу и размах соревнование приобретает благодаря организующей деятельности партии,которая,ру

1.См.'.Директивы ЦК ВКП/б/ и постановления Советского правительства о народном образовании. Сб.документов за 19Г7-1947гг. Вып.1.-М-Л.'.Госполитиздат,1947,сс.26-28.

2.Н.К.Крупская о профессионально-технической подготовке квалифицированной рабочей силы.-М.'.Высшая школа,1974.

3.Луначарский А.В.О воспитании и образовании.-М.'.Педагогика, 1976.

4.Бубнов A.C. Статьи и речи о народном образовании.-М.:АПН РСФСР, ' 1959.

-5.Калинин М.И. О молодежи. Избранные речи и статьи.-М.'.Молодая гвардия,1975.

6.Материалы ХХУ1 съезда КПСС.-М.'.Политиздат,1981,с. 58. ководствуясь марксистско-ленинским учением о возрастающей роли народных масс в историческом творчестве,на каждом новом этапе развития нашего общества конкретизирует задачи,намечает пути совершенствования организации соревнования.

В последние годы партия и Советское правительство приняли ряд решений и постановлений по вопросам развития и совершенствования соревнования и движения за коммунистическое отношение к труду.^

За период с 1965г. вопросы соревнования получили отражение более р чем в 120 документах партии и правительства.

Важное место проблемам социалистического соревнования было отведено в документах и материалах ХХ1У - ХХУ1 съездов КПСС,на ноябрь-ском/1982г./,июньском/1983г./ и декабрьском/1983г./ пленумах ЦК КПСС. В выступлениях на февральском и апрельском/1984г./ пленумах ЦК КПСС К.У.Черненко,указав на преемственность политического курса нашей страны,подчеркнул значение народной инициативы,определил ее как "величайший,можно сказать,неисчерпаемый резерв нашего прогресса". Определяя перспективы развития страны,партия в значительной мере рассчитывает на мастерство и трудовой энтузиазм молодежи. В постановлении ЦК КПСС "0 дальнейшем улучшении партийного руководства комсомолом и повышении его роли в коммунистическом воспитании молодежи" поставлена задача "Настойчивее вовлекать ее в социалистическое соревнование,развивать движение комсомольско-молодежных кол-•

1.См.напр.:"0 дальнейшем улучшении организации социалистического соревнования". -Постановление ЦК КПСС от 31 августа 1971г.-КПСС в резолюциях. . ,т. 10,сс.488-497; "О совершенствовании организации, практики подведения итогов социалистического соревнования и поощрения его победителей".-Пост.ЦК КПСС от 29.09.1983.-Правда,1983, 30 сентября и др.

2.См.:Григорьев В.А.,Утенков А.Я. Партийное руководство социалистическим соревнованием:вопросы теории и практики.-М:Мысль,1982,с.27.

3.Правда,1984,14 февраля. лективов.

Столь глубокое внимание партии к проблемам социалистического соревнования,в частности,в молодежных коллективах,ооъясняется рядом причин. Во-первых,повышается его роль в жизни общества за счет усиления всех функций - экономической,социальной и воспитательной. Во-вторых,расширяются масштабы социалистического соревнования и движения за коммунистическое отношение к труду. Только за годы десятой пятилетки число участников патриотического движения возросло

2 3 с 83млн.547тыс. человек до 107 млн. В современных условиях в соревновании участвует свыше 9работающих в народном хозяйстве,что составляет более 110 млн.тружеников города и деревни.^ Только на Украине различными формами соревнования охвачено свыше 22 млн.человек. В-третьих,сама сущность соревнования,определенная партией как творчество масс,обусловливает необходимость постоянного совершенствования форм его организации,приведения их в соответствие с жизнью,с практикой коммунистического строительства. "Формы соцсоревнования. .,-указывалось на июньском/1983г./ Пленуме ЦК КПСС,-не есть что-то застывшее,раз навсегда данное. Они меняются в зависимости от уровня материальной и духовной зрелости общества. И обязанность партии - вовремя замечать,поддерживать и распространять все полезные,животворные начинания.1

В годы девятой - десятой пятилеток в стране был предпринят

1.Правда,1984,7 июля.

2.См.:бО победных лет.Цифры и факты.-М.:Политиздат,1977,с.117.

3.См. -.Социалистическое соревнование Д981,Ю,с.3.

4.См. -.Политическое самообразование, 1982,№12,с.48; Правда, 1983,30 сентября. и

5.Радянська Укра1на,1982,1 кв1тня.

6.Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС. 14-15 июня 1983 г ода. -М.: Политиздат, 1983, с. 13. ряд мер по дальнейшему совершенствованию теоретических и практических основ управления соревнованием: создан научный совет по проблемам социалистического соревнования при Академии Наук СССР и ВЦСПС,с 1974г. начал издаваться журнал "Социалистическое соревнование" .регулярно стали проводиться Всесоюзные научно-практические конференции,в которых,наряду с новаторами производства,организаторами соревнования принимают активное участие ученые-обществоведы. Должное внимание на них уделяется вопросам повышения инициативы, творческой активности молодых тружеников.

Партия отмечает высокий уровень трудовой активности молодых рабочих,которые ".с честью продолжают дело старших поколений,по зову партии с энтузиазмом берутся за решение наиболее важных для т страны задач." Молодые труженики составляют значительную часть участников социалистического соревнования. Так,из 22 млн.человек, принимающих участие в соревновании на Украине,треть составляет мор лодежь. По инициативе молодежи возникли и распространились новые почины в соревновании: "Работать за себя и за того,кто погиб на поле боя","Пятилетке - ударный труд,инициативу и творчество молодых!", "Трудовой автограф учащейся молодежи - в летопись одиннадцатой пятилетки!","40-летию Победы - 40 ударных декад!" и др. Многие из молодых рабочих - воспитанники учебных заведений профтехобразования, которые в годы учебы в профтехучилищах впервые проходят школу социалистического соревнования.

Молодое пополнение рабочего класса - один из передовых отрядов советской молодежи. Учащиеся и выпускники профтехучилищ отличаются высокими общеобразовательным уровнем,профессиональной подготовкой,творческим отношением к работе. "Радует,что улучшается

1.Правда,1984,7 июля.

2.Радянська Укра!на,1982,1 кв!тня. профессиональная подготовка молодого пополнения рабочего класса,-подчеркивается в Отчетном докладе ЦК КПСС ХХУ1 съезду партии.-В 60-е годы только треть юношей и девушек получили специальность в системе профессионально-технического образованиям за одну десятую пятилетку - 12,5 млн.человек,то есть две трети рабочих,пришедших на производство."^ В процессе подготовки кадров рабочего класса все большую роль играет социалистическое соревнование,охватившее в настоящее время всех учащихся учебных заведений профтехобра2 зования,которых в республике насчитывается 1113. Свыше 630 тыс» юношей и девушек ежегодно овладевают в них 650 рабочими профессия3 ми и специальностями.

Коммунистическая партия требует дальнейшего улучшения организации социалистического соревнования среди молодого пополнения рабочего класса. Одобренная апрельским /1984г./ Пленумом ЦК КПСС реформа общеобразовательной и профессиональной школы предусматривает активное участие учащихся в производственных отношениях,коренное улучшение их трудового воспитания,а в конкретизирующем положения реформы постановлении ЦК КПСС и Совета Министров СССР "О дальнейшем развитии системы профессионально-технического образования и повышении ее роли в подготовке квалифицированных рабочих кадров" ставится задача ".совершенствовать организацию социалистического соревнования в коллективах учащихся и инженерно-педагогических работников профессионально-технических училищ."2*

Изучение работ классиков марксизма-ленинизма,видных партийных и государственных деятелей,документов Коммунистической партии и Со

1.Материалы ХХУ1 съезда КПСС.-М.Политиздат,1981,с*52.

2.Правда Украины,1982,1 сентября.

3.См.:Кадацкий Е.М. Молодое пополнение рабочего класса.-К.'.Знание, 1982,с.18.

Правда,1984,II мая. ветского правительства,работ советских ученых,посвященных проблемам социалистического соревнования и подготовки кадров молодых рабочих в учебных заведениях системы профтехобразования,материалов деятельности партийных организаций профтехучилищ и других источников позволяет говорить об актуальности и практической значимости темы исследования "Партийное руководство социалистическим соревнованием среди молодого пополнения рабочего класса 1971-1980гг./На материалах профтехучилищ Украинской ССР/11,

Научная новизна и практическая значимость диссертационной работы заключается,на наш взгляд,прежде всего в стремлении автора изучить и обобщить многогранную работу партии по руководству и организации социалистического соревнования и движения за коммунистическое отношение к труду среди учащихся профтехучилищ,деятельность которой в таком плане еще не изучалась и не освещалась. В работе сделана попытка рассмотреть через призму соревнования трудовую и общественно-политическую активность молодого пополнения рабочего класса,выяснить закономерности ее роста во взаимосвязи с организацией социалистического соревнования.] Значимость данного исследования усиливает то обстоятельство,что в рассматриваемый период системой профтехобразования страны было подготовлено 22 млн. молодых рабочих^; это значитер льно больше,чем за четыре предыдущих пятилетки. Использование положительного опыта подготовки и воспитания квалифицированных кадров I.Подсчитано авт.на основании данных: Булгаков A.A. Профессионально-техническое образование в СССР на современном этапе.-М.'.Высшая школа,1977,с.8; Материалы ХХУТ съезда КПСС,с.52. 2.3а 50-е и 60-е годы было подготовлено около 18 млн.молодых рабочих.-Подсчитано авт.на основании данных: Кучеренко М.М. Молодое поколение рабочего класса СССР.Процесс формирования и воспитания 1917-1979.-М.:Мысль,1979,с.136; Народное хозяйство СССР.1922-1972.Юбилейный статистический ежегодник.-М.¡Статистика,1972,с.355« рабочего класса,накопленного в учебных заведениях профтехобразования республики,будет способствовать успешному претворению в жизнь задач,поставленных в "Основных направлениях реформы общеобразовательной и профессиональной школы".

Закономерным представляется и выбор хронологических рамок исследования - годы девятой - десятой пятилеток. Этот период занимает особое место в истории борьбы Коммунистической партии за совершенствование развитого социализма в нашей стране в связи с крупными успехами, достигнутыми в различных сферах жизни общества. На это указал октябрьский/1980г./ Пленум ЦК КПСС,который подвел итоги развития страны за 70-е годы. В этот период "значительно вырос экономический и оборонный потенциал страны. Сделан новый крупный шаг в развитии всего народного хозяйствам решении больших и важных социальных задач."^ Советские ученые выделяют 70-е годы как период,заслуживающий пристального внимания в связи с ускорением роста творческой активно-2 сти масс. В плане нашего исследования важно также и то обстоятельство, что в учебных заведениях профтехобразования к началу 70-х годов произошла перестройка,были созданы условия,позволяющие организовать трудовое обучение и воспитание учащихся на научной основе,соединив его с решением важных народнохозяйственных задач. Было достигнуто укрепление и расширение связей профтехучилищ с предприятиями.^ Таким образом,70-е годы характеризуются как период значительного улучшения дел в различных отраслях народного хозяйства и в подготовке для них рабочих кадров.

1.КПСС в резолюциях и решениях.,т.14,с.67-68.

2.См.:Розмах I д1ловит1сть.-К.:Пол1твидав Укра1ни,1981,с.З-4; Коло-мийченко И.И. Торжество ленинских идей о социалистическом соревновании.-К. : Политиздат Украины,1982,с.8 и др.

3.См.:Пузанов М.Ф.»Терещенко Г.И. Очерки истории профессиональнотехнического образования в Украинской ССР.-К.:Вшца школа,1980, с.148-149.

В связи с тем,что рассматриваемые нами в комплексе проблемы партийного руководства соревнованием и подготовкой кадров рабочего класса имеют большое научное и практическое значение,их изучение заняло видное место в советской историографии. Так,на Украине в последние годы вышел в свет ряд трудов,в которых в различных аспектах освещается опыт организации соревнованиям том числе среди молодежи. В целом же в стране ежегодно появляются сотни работ по вопросам соревнования. Только за 1978-1979гг. было опубликовано около 200 книг,сборников,сотни статей.* С 1965 по 1976 год по различным аспектам проблем социалистического соревнования было защищено 20 р докторских и 420 кандидатских диссертаций. Большим вкладом в разработку этих проблем явились сборники партийных документов,где систематизированы решения и постановления ЦК КПСС,освещающие руководящую деятельность партии в развитии трудовой активности масс^,а также сборники документов профсоюзов СССрЛ

Особое место в исследовании вопросов соревнования на современном этапе занимают труды Генерального секретаря ЦК КПСС,Председате-ля Президиума Верховного Совета СССР Черненко К.У. ,других партий

1.См.:Коломийченко И.И. Торжество ленинских идей о социалистическом соревновании,с.8.

2.См.¡КПСС в условиях развитого социализма; проблемы и историография.-Л. :изд-во ЛГУ,1977,с.70.

3.КПСС в резолюциях и решениях съездов,конференций и пленумов ЦК. Изд.8-е.-М.:Политиздат,тт.10-14,1972-1983гг.; В.И.Ленин,КПСС о социалистическом соревновании.Изд.2-е.-М.¡Политиздат,1980.и др.

4.См.¡Профсоюзы СССР.Документы и материалы.т.5.-М.¡Профиздат,1974; Социалистическое соревнование в СССР,1965-1981.Документы и материалы профсоюзов.-М.:Профиздат,1981.

5.См.:Черненко К.У.Избранные речи и статьи.-М.¡Политиздат,1981; его же.Актуальные вопросы идеологической,массово-политической работы.-Матариалы Пленума ЦК КПСС 14-15 июня 1983г.-М.¡Политиздат, 1983.,сс.27-66 и др. ных и государственных деятелей ,в которых раскрыты закономерности повышения руководящей роли партии в условиях коммунистического строительства,формы и методы руководства соревнованием,показаны пути совершенствования идеологической и организаторской работы по воспитанию у широких масс трудящихся творческого отношения к труду.

Накопление обширного теоретического и практического материала потребовало его критического осмысления. В 70-е годы появились историографические исследования,систематизирующие литературу по вопросам организации трудового соперничества масс. Труды И.Е.Ворожейкина,

С.Л.Сенявского,В.И.Касьяненко,О.А.Позднякова,В.В.Соколова и др. анар лизируют научную литературу,рассматривая ее в общесоюзном масштабе •

1.См.:Андропов Ю.В.Избранные речи и статьи.-М.:Политиздат,1983; Брежнев Л.И.Избранные произведения в 3-х томах.-М. '.Политиздат, 1981./тт.2,3/; Щербицкий В.В.Избранные речи и статьи.-М.¡Политиздат, 1978 и др.

2,См.:0прищенко А.I.Историография социалистического соревнования рабочего класса в СССР.-Харьков:Высшая школа,1975; Касьяненко В.И. Летопись всенародного движения./Обзор литературы,вышедшей между ХХ1У и ХХУ съездами КПСС по проблемам социалистического соревнования. /-Социалистическое соревнование,1976,№6; его же.Развитой социализм: историография и методология проблемы.-М.:Мысль,1976; Воро-жейкин И.Е.,Сенявский С.Л.Рабочий класс", - ведущая сила советского общества./Вопросы методологии и историографии/.-М.:Мысль,1977; Соколов В.В.КПСС в борьбе за развитие социалистического соревнования. /1965- 1975/.-в кн.:КПСС в условиях развитого социализма.Проблемы историографии.-Л.:Лениздат,1977; Калакура Я,С.,Рогачевская Л.С. Партийное руководство социалистическим соревнованием в условиях развитого социализма./К историографии проблемы/.-Вопросы истории КПСС,1978,№8; Социалистическое соревнование в СССР.Указатель литературы.-Л. :Лениздат, 1979 и др.

На материалах парторганизаций Украины написаны историографические работы А.В.Санцевича,В.Н.Самохвалова и др.^ Вопросы историографии движения за коммунистическое отношение к труду обобщены в статье 2

Р.Г.Кузеева и М.Б.Ямалова.

Следствием стремления историографов охватить максимальное число работ и проблем явилась недостаточная глубина научного анализа, невзыскательный в ряде случаев подход к характеризуемым работам. Так,в вышедших работах,на наш взгляд,недостаточно полно исследуется ход трудового соперничества. В них главное внимание уделяется лишь двум его моментам - принятию соцобязательств и подведению итогов, результатам.

Советская историко-партийная наука,изучая проблемы организации соревнования,раскрывает деятельность Коммунистической партии по руководству этим патриотическим движением в неразрывной связи с главными задачами экономического и социального прогресса. Попытка проследить развитие соревнования на различных этапах истории Совет3 ского государства предпринята В.Н.Ильинским,Л.С.Рогачевской и др.

1.См.:Санцевич A.B.Изучение проблем развитого социализма на материалах Украинской ССР.-История СССР,1977,№2; Самохвалов В.Н.Партийные организации Украины во главе социалистического соревнования за повышение эффективности производства./Историография проблемы./-Вопросы общественных наук,вып.34.-К.,1978 и др.

2.См.:Кузеев Р.Г.,Ямалов М.Б.Движение за коммунистическое отношение к труду./Обзор литературы/.-История СССР,1978,Ю и др.

3.См.:Социалистическое соревнование в промышленности СССР.-М.:Проф-издат,1973; Рогачевская Л.С.Социалистическое соревнование в СССР. /1917-1970гг./-М.:Наука,1977; Ильинский В,Н.Геральдика трудовой славы.-М.:Политиздат,1979; Организация социалистического соревнования. -М. :Профиздат, 1980; Ворожейкин И.Е. Эстафета трудовой доблести.Беседы о социалистическом соревновании.-М.:Профиздат,Х981 и др

Эти произведения знакомят с идеями В.И.Ленина о сущности соревнования и его роли в построении социализма и коммунизма,дают представление о том,как под руководством Коммунистической партии развивалось и крепло движение миллионов,а монография "КПРС I творча активн1сть мае" рассматривает этот процесс на примерах деятельности боевого отряда КПСС - Компартии Украины.*

Обобщению опыта организационно-партийного обеспечения социалистического соревнования,совершенствованию его форм и методов в рассматриваемый в данном исследовании период посвящены многочисленные труды советских обществоведов. Многие авторы,опираясь на большой фактический материал,рассматривают различные формы организаторской деятельности КПСС по развитию творческой активности масс,уделяют внимание дальнейшему развитию теоретических основ,ленинских принципов и идей соревнования в современных условиях как залога его эффективности.^

1.См.:КПРС I творча активн1сть мас.-К.:Вища школа,1980.

2.См.'.Алексеев В.Г.,Смольков В.Г.Дальнейшее развитие КПСС ленинской теории социалистического соревнования в современных условиях.-Вопросы истории КПСС,1974,№1; Фединин В.^Социалистическое соревнование на современном этапе.-М.-.Экономика, 1974; Социалистическое соревнование в непроизводственной сфере.-М.:Профиздат,1975; Гречишников В.П.Соревнование на этапе развитого социализма.-М.:Мысль, 1977; Социалистическое соревнование.Вопросы теории и практики,

М.:Наука,1978; Развитой социализм и творчество масс:актуальные вопросы теории и практики социалистического соревнования.-М.¡Политиздат, 1979; Турецкий О.А.,Франдюк И.В.»Микуленко В.В.Неугасимое пламя Великого почина.-К.:Политиздат Украины,1981; Григорьев В.А.Дтенков А.Я.Партийное руководство социалистическим соревнованием -.Вопросы теории и практики.-М.:Мысль,1982; Вопросы теории и практики организации социалистического соревнования.-М.:Наука, 1983 и др.

Ряд работ такого же характера написан на материалах Украинской

ССР и издан в республике."'"

Отражая установку»данную КПСС в постановлении "О дальнейшем улучшении организации социалистического соревнования"/31 августа

1971г./ - более полно учитывать специфику отраслей народного хозяй2 ства в организации соревнования - в 70-е и 80-е годы увеличилось число работ,посвященных проблемам соревнования в химической,металлургической и др.отраслях промышленности,в сельском хозяйстве и др.'*

1.Cm.:Гуменюк П.Д.Змагання сили множить.-Льв1в:Каменяр,1976; Бонда-ренко B.I.B центр1 уваги - соц1ал1стичне змагання.-К.:ПолГгвидав Укра1ниД977; Соц1ал1стичне змагання I буд1вництво комун1зму.-К.: Зища школа,1977; Руководство Компартии Украины развитием трудовой и общественно-политической активности масс между ХХ1У и ХХУ съездами КПСС.-Научные труды по истории КПСС,вып.119.-К.:3ища школа,Х981; Змагання очолюють комун1сти./зб.статей/.-К.:Пол1твидав УкраХни,1980.

2.См.:КПСС в резолюциях и решениях.,т.10,с.493.

3.См.:Конькин Н. Коллектив управления качеством продукции.-Вестник социалистического соревнования,1975,сс.23-28; Социалистическое соревнование на промышленном предприятии./Показатели и оценка результатов/. -М.¡Экономика,1977; Канеп В. и др. Управление трудовой деятельностью в сфере здравоохранения.-Рига:Звайгзне,1979; Розмах I д1ловит1сть.-К.:Пол1твидав Укра1ни,1981; Скидан Н.Партийное руководство соревнованием строителей.-Партийная жизнь,1982,№20,сс.29-33; Социалистическое соревнование в сельском хозяйстве.-М.:Профиз-дат,1982; Лойко Н. Социалистическое соревнование смежников.-Вопросы экономики,1983,№3,сс.10б-Пб; Балакин В.А. Строители в четвертом году пятилетки.-Экономика строительства,1984,№I,cc.3-10; До-ценко А.К. Показатели эффективности изобретательства и рационализации в процессе социалистического соревнования.-Вопросы изобретательства, 1984,И,сс.9- 13 и др.

Одной из важнейших особенностей соревнования в период развитого социализма является усиление его воспитательной функции. Изучению этого процесса посвятили свои работы многие ученые.^ Авторы единодушны во мнении,что функция воспитания приобретает особо важное значение в молодежных коллективах. Специфика организации соревновар ния среди молодежи - одна из интенсивно исследуемых проблем. Только с 1971 по 1975 год было сделано более 5 тыс. публикаций,освещающих

1.См.:Воробьева М.П.Социалистическое соревнование и дисциплина труда.-М. : Мысль, 1975; Киселева В.П.»Пешкова Н.П.Воспитательная роль социалистического соревнования.-М.:Профиздат,1976; Емельянов С.Г. Партийное руководство обеспечением комплексного подхода к воспитанию в организации социалистического соревнования тружеников промышленности Восточной Сибири./1971-1975././Канд.дисс./-Иркутск,1980; Анненков В.С.Соревнование воспитывает./Из опыта партийной работы./-Харьков:Прапор,1982 и др.

2.См.:Тяжельников Е. Социалистическое соревнование и воспитание молодежи.-Коммунист, 1974,Ю,сс.25-37; Капто А. Важное средство коммунистического воспитания молодежи.-Под знаменем ленинизма,1976,№12; Щербицкий В.В, Учить и воспитывать молодых строителей коммунизма.-Народное образование,1977,№7; Харчев А.Г.,Одинцов В.П. Социалистическое соревнование и воспитание молодых рабочих.-М.¡Знание,1977; Суховершко В.Г. Спадкоемц1 Великого почину./Роль соц1ал1стичного змагання у формуванн1 активно1 позицП молодих труд1вник1в./-К.: Молодь,1978; Соревнование - школа воспитания молодежи.-М.¡Молодая гвардия,1980; Дзюбенко П.В. Социалистическое соревнование и коммунистическое воспитание./Теоретические аспекты,опыт,проблемы./-М.: Мысль,1984; Гордиенко Л.М. Воспитание молодежи¡комплексный подход. /Из опыта парторганизаций Украины по коммунистическому воспитанию работающей молодежи./-К.¡Политиздат Украины,1984 и др. различные ее аспектыПри этом подчеркивается,что ".теоретическое осмысление проблем социалистического соревнования и разработка научно обоснованных рекомендаций все еще не поспевают за ходом жизни.

Анализируя названные выше работы применительно к теме данной диссертации,следует отметить,что вопросы социалистического соревнования молодого пополнения рабочего класса в них носят фрагментарный характер. Некоторые аспекты организации соревнования будущих рабочих во взаимосвязи с соревнованием производственных коллективов ис3 следуются в статьях В.П.Миронова,В.Я.Ивина,А.И.Шибаева и др.

Исследования,посвященные организации трудового соперничества молодого пополнения рабочего класса,в частности,учащихся и выпускников профтехучилищ,выполнены,в основному общеисторическом,эконо4 мическом,педагогическом аспектах.

1.См.¡Никулин В.Г.»Катульский В.Д.Социалистическое соревнование и развитие общественной активности молодежи.-М.:ВКШ при ЦК ВЛКСМ, 1977,с.4-5.

2.См.¡Федосеев П.Н.Теоретические проблемы социалистического соревнования на современном этапе.-Л.¡Лениздат,1979,с.32.

3.См.статьи данных авторов в кн.: Змагання очолюють комун!сти.-К.: Пол1твидав Укра1ни,1980,сс.96-107.; Соревнование - школа воспитания молодежи.-М.¡Молодая гвардия,1980,сс.116-124; Социалистическое соревнование рабочих автономных республик РСФСР в условиях развитого социализма.-Чебоксары,1982,сс.119-126•

4.См.*. Ариарский М.А.Социалистическое соревнование как средство воспитания трудовой активности учащихся.-в кн.¡Воспитание молодого рабочего.-М.¡Зысшая школа,1968; Юрьевская И.Е.Организация социалистического соревнования в учебной группе.-М.¡Высшая школа,1971; Саюшев В.А.Важный резерв повышения качества работы.-Профессионально-техническое образование,1978,№3,сс.2-4 и др.

Работа парторганизаций в них,как правило,не освещается. Исключение представляет кандидатская диссертация £.П.Шейко,посвященная изучению партийного руководства соревнованием в ходе подготовки кадров рабочих на производстве в годы Великой Отечественной войны.^Однако диссертация имеет значительную специфику в связи с периодом исследования,кроме того,автор уделяет большее внимание подготовке молодых рабочих именно на производстве,а не в учебных заведениях. В большинстве названных работ изучается период,предшествующий рассматриваемому в данной диссертационной работе. Отмечая значительную научную цен2 ность и актуальность некоторых из них »следует сказать,что недостатком характеризуемой группы работ является отсутствие комплексного исследования сущности,задач,результатов соревнования учащихся профессионально-технических училищ. У некоторых авторов нет четкого представления о масштабах соревнования в учебных заведениях системы профтех

1.См.:Шейко Е.П.Деятельность партийных организаций по подготовке рабочих кадров и развитию социалистического соревнования в промышленности военных лет.1941-1945гг./На материалах Новосибирской и Томской областей./-Томск,1965./Канд.дисс./

2.См.¡Никулин В.Г. Роль социалистического соревнования в формировании молодого пополнения рабочего класса.-в кн.:Проблемы формирования достойной смены рабочего класса в условиях развитого социализма.-М.:ВКШ при ЦК ВЛКСМ,вып.II.-1978,сс.46-75; Сергеева К.^Социалистическое соревнование как метод воспитания у учащихся коммунистического отношения к труду.-в кн.:Воспитание коммунистического отношения к труду у учащихся средних профессионально-технических училищ. -М. ¡Высшая школа,1975; ее же.Социалистическое соревнование как средство воспитания коммунистического отношения к труду у учащихся профессионально-технических училищ./Метод.рекомендации/.-М.¡Высшая школа,1978; Ступарик Б.М. Социалистическое соревнование в профтехучилище. -М. ¡Высшая школа,1984 и др. образования на современном этапе.*

Значительный интерес для изучения проблем социалистического соревнования молодого пополнения рабочего класса представляют работы, освещающие проблему подготовки кадров рабочего класса в системе профтехобразования. В них имеется интересный материал по организации соревнования в профтехучилищах; авторы подчеркивают,что соревнование будущих рабочих является эффективным средством улучшения их подготовки. Однако системного подхода к рассмотрению данной проблемы здесь по-сути нет,т.к. авторы и не ставили перед собой подобной р задачи. Так,в работах А,А.Булгакова уделяется внимание организации соревнования среди учащихся профтехучилищ как составной части идейно-воспитательной работы в целом,прослеживается рост его масштабов на различных этапах развития советской профессионально-технической

1.См.:Наседкин А.Социалистическое соревнование будущих механизаторов .-Профессионально-техническое образование,1974 ,М, с.35; Ахап-кин A.A. Организация социалистического соревнования в профессионально-технических училищах.-/Методические рекомендации/.-М.высшая школа,1975. и др.

2.См.:Баранов В.И.,Гнедин В.Н.»Гриневич Н.П. Рабочая смена./О развитии профессионально-технического образования в Украинской ССР/.-К.: Вища школа,1976; Ващенко Г.И.Совершенствовать подготовку молодых рабочих.-Коммунист Украины,1977,№10; Клочков И.Д.Подготовка рабочих широкого профиля в средних профессионально-технических училищах. -М.:Высшая школа,1979; Кучеренко М.М.Молодое поколение рабочего класса в СССР:процесс формирования и воспитания.1917-1979.-М.: Мысль,1979; Ковригин М.А.Подготовка рабочих кадров в условиях научно-технической революции.-М.:Профиздат,1981; Демин Ю.Рабочее пополнение. -Коммунист, 1982, №15, сс. 72-83; НадТйн1сть роб1тничо1 зм1ни. Зб.статей.-К.:Пол1твидав Укра1ни,1983; Батышев С.Я,Подготовка рабочих кадров.-М.Экономика,1984 и др. школы.^ Социалистическое соревнование как средство повышения эффективности различных участков работы по подготовке кадров рабочего класса,в частности,воспитания у юношей и девушек сознательного от2 ношения к труду,высоко оценивается в монографии Г.И.Терещенко. На расширение возможностей соревнования в воспитании коммунистического отношения к труду указывают авторы "Очерков истории профессионально-технического образования в Украинской ССР",написанных в истори3 ко-партийном аспекте. Значительное место проблемам соревнования уделяют С.Я.Батышев,В.Л.Саюшев,Н.П.и др.^ Роль соревнования как средства активного распространения передового опыта высоко оценена С.Н.Клапчуком. Проблемы социалистического соревнования молодого по

• См. '.Булгаков A.A. Профессионально-техническое образование в СССР на современном этапе.-М.-.Высшая школа, 1977,сс.67,76,117,243 и др.

2.См.-.Терещенко Г»1.0рган1заторська д!яльн1сть КомунХстично! партП по пХдготовц! роб1тничих кадрХв на Укра1н1.3а матер1алами навчвльних заклад1в профес!йно-техн1чно1 осв!ти,1940-1970рр.-К.:Вища школа, 1974.

3.См.:Пузанов М.Ф.,Терещенко Г.И.Очерки истории профессиональнотехнического образования в Украинской ССР.-К.:Вища школа,1980,сс. 199,201-203 и др.

См.-.Основы профессиональной педагогики./Под ред.Батышева С.Я./-М.: Высшая школа,1977,с.469; Воспитательная работа в профессионально-технических учебных заведениях./Под ред.Саюшева В.А./.-М.:Высшая школа,1981,сс.17,29 и др.; Дзюбенко И.М.Формирование коммунистической идейности у учащихся на примере героизма рабочего класса.-М.:Высшая школа,1976; Соловьев Н.П.Новый этап в развитии системы профессионально-технического образования.-М.:Высшая школа,1980, сс.74,162,211. и др. 5,См.-.Клапчук С.Н.Подготовка квалифицированных рабочих - важное направление кадровой политики КПСС./Из опыта работы парторганизаций Украины./-К.:Высшая школа,I98I,cc.127-129. полнения рабочего класса занимают значительное место в монографии т

H.Г.Ничкало ,где обобщается опыт коммунистического воспитания и обучения учащихся в системе профтехобразования в свете решений ХХУ1 съезда КПСС.

Различных аспектов деятельности парторганизаций по развитию социалистического соревнования в системе профтехобразования касаются статьи,опубликованные в периодических изданиях. Число их увеличилось в последние годы. Авторы делают вывод о важной роли соревнования как средства усиления возможностей коммунистического воспитания молодежи. Однако проблема исследуется поверхностного взаимосвязи с изучением ряда других вопросов.^

За последние годы в республике подготовлено и защищено 2 докторских"^ и более 15 кандидатских диссертаций^,посвященных деятель

I.См.:Ничкало Н.Г.Воспитание рабочей смены.-К.:Политиздат Украины, 1982,сс.30,38,105,148 и др.

2.См.:Ковальчук Н.Готовим молодую смену.-Коммунист Украины,1976,№2; Клапчук С.М.,6рмаков Г.Г.КПРС про комплексний п1дх1д до виховання роб1тничо1 молод1./до 1стор1ограф11 проблеми./-В1сник КДУ.Вип.П.-К.,1978.;Баранова Л.П. О работе парторганизаций Украины по идейно-политическому воспитанию учащихся профессионально-технических училищ. /1966- 1970./-Научные труды по истории КПСС,вып.107.-К.,1980; Кадацький 6.М. Здобутки I проблеми профтехосв1ти.-Радянська школа, 1981,№11 и др.

3.См.:Терещенко Г.И. Коммунистическая партия - организатор подготовки кадров рабочего класса./На материалах учебных заведений профессионально-технического образования Украинской ССР.1940-1970гг./-К.:1977.; Клапчук С.Н. Партийное руководство подготовкой и воспитанием кадров рабочего класса в условиях развитого социализма. /Опыт Компартии Украины/.-К.:1981.

4.См.:Новосад А. Деятельность Коммунистической партии по формированости партийных организаций по подготовке и воспитанию кадров рабочего класса. Вопросы социалистического соревнования не нашли в них должного освещения.

С названной выше литературой тесно связаны работы,посвященные изучению трудовой активности советского рабочего класса,в которых, в частности,можно проследить трудовой путь выпускников профтехучилищ^, здесь рассматриваются вопросы наставничества,содружества тру2 довых коллективов и профессионально-технических училищ. Много интересного материала в плане исследуемой темы содержится и в рабонию кадров рабочего класса западных областей УССР в период между XX и XXII съездами КПСС.-Львов,1971; Черная В. Деятельность Компартии Украины по подготовке и воспитанию квалифицированных кадров рабочих/1959-1965./.На материалах предприятий горной промышленности Украины.-К.,1972; Томин Ю«М. Д1яльн1сть парторган1зац1й Укра1ни по комун1стичному вихованню молод! профес1йно-техн1чних училищ/1966-I97I/.-II.,1975; Сухотерина Л.И. Деятельность КПСС по подготовке квалифицированных рабочих кадров 1969-1975гг./На материалах средних профтехучилищ Украины./-Одесса,1983 и др.

1.См.:Щедр1сть.Розпов1д1 про молодих труд1вник1в дев'ято1 п'ятир1ч-ки.-К.:Молодь,1974; Клюшин Г.И. Трудовое воспитание:развитие активности и инициативы масс.—М# :Профиздат,1981; Семешко Н.С. Огни Донбасса.-Донецк:Донбасс,1982; Курило Ф.Л. Мужает рабочая смена.-Донецк'.Донбасс, 1983; Фролов H.H. Деревянкин Г.Н. Молодой рабочий на стройке.-М.:Профиздат,1983 и др.

2.См.-.Черненко С.Н. Роб1тнич1й зм1н1 - комун1стичний гарт.-К.¡Знания,1975; Богданович С.Й. Наставники молод1.-К.:Пол1твидав Укра1ни, 1975; Метелкин Ю. Кадровые рабочие - молодежи.-М.:Профиздат,1981; Артеменко B.C. Новый рубеж нашей бригады.-К.:Буд1вельник,1981; Козырин В.А. Наставник и соревнование.-М.:Профиздат,1983; Парна-чов В.Г. П'ятир1чц1 - ударну працю I творч1сть молодих.-К.:Знания, 1982 и др. тах.где раскрывается партийное руководство комсомолом и молодежью в целом.''"

Анализ опубликованной литературы позволяет сделать вывод,что проблема партийного руководства социалистическим соревнованием среди молодого пополнения рабочего класса - учащихся профтехучилищ -почти не исследована. В то же время в партийных документах и научных исследованиях,как отмечалось выше,подчеркнута важность соревнования в воспитании рабочей смены,что еще раз свидетельствует об актуальности темы данной диссертационной работы. Ее актуальность усиливает и то обстоятельство,что изучение деятельности парторганизаций по развертыванию соревнования среди учащихся и молодых рабочих дает материал для критики буржуазных фальсификаторов,извращающих партийную политику в отношении молодежи и соревнования в СССР. Советские ученые внесли значительный вклад в разоблачение антинаучных о теорий буржуазных исследователей .однако и в настоящее время есть необходимость в аргументах для критики новых и обновленных концеп

1.См.:Криворученко В.К. Творческий вклад КПСС в развитие ленинского учения о молодежи и комсомоле в условиях развитого социализма.-М.'.Политиздат, 1975; Литовченко В.Ф. КПРС - вихователь комун1стич-но1 1дейност1 молод1.-К.:Пол1твидав Укра1ни,1978; Воспитывать гражданина.Из опыта коммунистического воспитания учащейся молодежи. -К.'.Политиздат.Украины, 1979; Пивненко A.C. Комсомол в условиях развитого социализма.-К.:Молодь,1981 и др.

2.См.:Здравомыслов А.Г. Торжество ленинских идей в воспитании коммунистического отношения к труду.-Вопросы истории КПСС,1979,№7,сс. 13-24; Пастухов Б.Н. Актуальные задачи идейно-нравственного воспитания молодежи.-Вопросы философии, 1980,Н,сс.28-42; Салимова К. проблемы педагогики в фокусе идеологической борьбы.-Коммунист,1980, №2,сс.83-95; Троицкий Е.С. Советский опыт интернационального воспитания и критика буржуазных концепций.-Вопросы истории КПСС,1979, ций,появляющихся на фоне обострения идеологической борьбы."^

Для буржуазных теоретиков и практиков характерные одной сторор ны,"тоска по соревнованию" и стремление "внедрить" соревнование в 3 капиталистическое производство,где оно невозможно. Критика подобк ных теорий дана советскими учеными. С другой стороны,они пытаются извратить сущность соревнования в социалистическом обществе,в частности,среди молодых тружеников. С этой целью изобретены теории о том,что соревнование - навязанная трудящимся "сверху" акция,которая 5 чужеродна их собственным интересам »подавляющая свободу индивидуальс ности в "коллективном существовании" . Такие идеологи,как Х.Элт и

8,сс.59-71; Цыбульник В.В. Разоблачение буржуазных фальсификаций деятельности КПСС по коммунистическому воспитанию советской молодежи в период развитого социализма.-К.,1980./Канд.дисс./ и др.

I.См.: Соревнование и конкуренция.-М.Политиздат,1983,с.5.

2.Чангли И.И. Тоска по соревнованию на Западе.-Социалистическое соревнование ,1978,№1,с.28.

3.См.-.Социалистическое соревнование.Вопросы теории и практики организации.-М. : Наука,1978,с.219.

См.:Решетова C.B. К критике фальсификации участия рабочего класса в социалистическом соревновании.-в кн.:КЛСС - организатор социалистического соревнования строителей коммунизма.-М.'.Политиздат, 1976; Давыдов В. Критика буржуазных взглядов на социалистическое соревнование.-Вопросы экономики,1979,№4; Вальяно М.В. Социалистическое соревнование в кривом зеркале буржуазной социологии.-в кн.¡Критика современных буржуазных и ревизионистских концепций в области общественных и экономических наук.-М.: Политиздат,1981 и др.

5.См.:Против буржуазных фальсификаций истории и политики КПСС.-М.: По лити здат,1980,с.190.

6.См.:Смольков В.Г. Соревнование и коммунизм.Методологические и социальные проблемы.-М.:изд-во МГУ,1970,с.24.

Э.ЭлтД.Беднарик /США/, Х.Тератани /Япония/ и др.»экстраполируя на советскую молодежь те пороки,которыми наделена молодежь и личность вообще в капиталистическом обществе'.индивидуализм, частнособственнические устремления,потребительские интересы,отчуждение от общества, утверждают,что молодежь нашей страны отказывается участвовать в соревновании.^" Систему коммунистического воспитания молодежи в СССР они объявляют репрессивным оружием в руках партии,а формирование молодого пополнения рабочего класса определяется как воспитание веселого робота,упорно работающего над любой поставленной задачей, р безропотно принимающего те вознаграждения,которые ему дают".

Исходя из задач,обусловленных научной актуальностью и практической значимостью проблемы "Партийное руководство социалистическим соревнованием среди молодого пополнения рабочего класса 1971-1980гг. /На материалах профтехучилищ Украинской ССР/",диссертант поставил перед собой задачу исследовать и обобщить опыт работы учебных заведений профтехобразования республики в свете решений ХХ1У - ХХУ1 съездов партии,пленумов ЦК КПСС и других партийных документов. Материал, собранный в диссертации,почерпнут из опубликованных исследований,центральной и местной периодической печати,партийных и государственных архивов,архивов учебных заведений профессионально-технического образования республики. Всего было изучено и использовано в работе 83 фонда 9 партийных архивов,материалы архива Украинского Республиканского Совета ВОИР,архива Госкомитета по профессионально-техническому образованию Совета Министров УССР и др. Значи

1.См.¡Новосельцев М.А.Критика буржуазных концепций по проблемам формирования достойной смены рабочего класса.-з кн.:Проблемы формирования достойной смены рабочего класса в условиях развитого социализма.Сб.науч.трудов,вып.II.-М.:ЗКШ при ЦК ВЛКСМ,1978,с.99.

2.См.:там же,с.98; Булгаков A.A. Профессионально-техническое образование в СССР на современном этапе.-М.:Высшая школа,1977,с.79. тельная часть архивных материалов вводится в научный оборот впервые. В плане освещения темы данного исследования определены конкретные задачи:

- изучить работу партийных организаций по совершенствованию форм и методов организации социалистического соревнования среди молодого пополнения рабочего класса;.

- в ходе анализа опыта работы парторганизаций раскрыть роль соревнования в воспитании коммунистического отношения к труду у учащихся профессионально-технических училищ;

- рассмотреть проблему улучшения организации технического творчества через социалистическое соревнование и обобщить передовой опыт этой работы,накопленный парторганизациями профтехучилищ;

- на конкретных примерах показать,что уровень организации социалистического соревнования учащихся и трудовая активность выпускников профтехучилищ находятся в непосредственной взаимосвязи;

- выявить имеющиеся проблемы,выработать действенные рекомендации по улучшению организации соревнования среди молодого пополнения рабочего класса.

Постановка и решение этих вопросов,комплексный подход к изучению различных аспектов организации социалистического соревнования, совершенствования форм и методов партийного руководства этими процессами представляют,по мнению автора,научную и практическую значимость данной работы. Исследование является составной частью республиканской межвузовской комплексной научно-исследовательской программы 02.03.01.04.00.00. - "Кадровая политика КПСС в условиях развитого социализма./На материалах Украинской ССР/."

Задачи,поставленные диссертантом,определили структуру исследования, которое состоит из введения,четырех разделов,выводов и предложений, приложений, списка литературы и источников.

Заключение диссертации по теме «История Коммунистической партии Советского Союза», Горбань, Ольга Александровна

ВЫВОДЫ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

Неуклонно следуя ленинским курсом,советский народ под руководством Коммунистической партии достиг выдающихся успехов в осуществлении задач социалистического строительства,накопил неоценимый опыт революционного преобразования мира. На этот опыт партия опирается, разрабатывая стратегию продвижения к коммунизму»которая,как подчеркнул К.У.Черненко ъ речи на апрельском /1984г./ Пленуме ЦК КПСС, "не имеет ничего общего ни с медлительностью в действиях,ни с перескакиванием исторически необходимых ступеней развития."*

Изучение опыта партийного руководства социалистическим соревнованием в исследуемые годы дает представление о путях дальнейшего улучшения его организации,позволяет на фоне общей тенденции роста ! трудовой активности масс определить специфические для различных со-| циальных и возрастных категорий трудящихся закономерности ее разви-; тия. Социалистическое соревнование советской трудящейся молодежи является составной частью всенародного,ему присущи все основные черты, ! характеризующие трудовое соперничество в социалистическом обществе. ! Однако организация соревнования в молодежных коллективах требует, I.Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС 10 апреля 1984 года.-М.:Политиздат,1984,с.5. как неоднократно подчеркивалось в постановлениях партии и правительства, особо внимательного отношения,критического и бережного подхода ко всем формам и видам проявления творческой активности юношей и де** Т вушек,широкого использования его воспитательных возможностей.

Партийные организации учебных заведений профессионально-техни-* ческого образования,руководствуясь решениями ХХ1У и ХХУ партийных съездов,установками и директивами,вытекающими из постановлений ЦК КПСС и Совета Министров СССР по вопросам соревнования и подготовки кадров рабочего класса,принимали в рассматриваемый период меры по ! совершенствованию организации социалистического соревнования молодого пополнения рабочего класса. Они направлялись,прежде всего,на уст-1 ранение элементов формализма,обеспечение действенности,массовости, ! демократичности соревнования.

Анализ документов,материалов и данных свидетельствует о том, что в 70-е годы эффективными формами партийного руководства социа-: листическим соревнованием учащихся профтехучилищ стали систематическое изучение его хода и результатов с обсуждением на заседаниях ; партбюро,партийных собраниях; внедрение достижений передового опыта ! организации соревнования,накопленного на предприятиях,в отрасли,в ! системе профессионально-технического образования; подготовка в учи! лищах организаторов соревнования из актива учащихся; обеспечение ре-1 зультативности соревнования за счет совершенствования производствен«* ! ного обучения,в частности,обучение учащихся на выпуске сложной про-| дукции; организация.соревнования между учащимися профтехучилищ и мо-I лодыми рабочими базовых предприятий; установление оптимального соот-! ношения между материальным и моральным стимулированием; переориента-! ция технического творчества молодежи в направлении рационализаторства и изобретательства средставами социалистического соревнования I I.См.:постановление ЦК КПСС "О совершенствовании организации,практики подведения итогов социалистического соревнования и поощрения 1 его победителей."-Правда,1983,30 сентября. и многие другие.

В рассматриваемые годы в учебных заведениях профтехобразования республики происходило складывание системы организации соревнования, важными звеньями которой явились временно и постоянно действующие I комиссии,штабы соревнования,пресс-центры соревнования,создаваемые при комитетах комсомола,рейдовые бригады по контролю за ходом соревнования и др.»руководство деятельностью которых осуществляли партийные организации. Выступая на встрече с избирателями Куйбышевского района г.Москвы 2 марта 1984г.т К.У.Черненко осудил необдуманное со! здание разного рода штабов и комиссий по любому поводу. "Их порой так много,-отмечал он,-что сами организаторы не разберут,кому что и! поручено и кто за что отвечает♦ Изучение опыта работы парторганизаций учебных заведений профтехобразования в исследуемый период показывает,что организационное оформление органов управления соревнованием давало положительные результаты в тех случаях,когда отражало требования практики и основывалось на достижениях практического опыта, соответствовало принципам демократического централизма в организации социалистического соревнования. Парторганизации учебных заведений профтехобразования стремились не допускать создания искусственных органов руководства соревнованием. Многие из созданных органов явились важным средством активизации соревнования,помогали обеспечить его массовость и действенность. Так,жизненную силу показали штабы руководства соревнованием комплексных механизированных отря-| дов учащихся сельских профтехучилищ в период уборочной кампании в Херсонской области. 3 состав штабов входили представители колхозов 1 и совхозов,а также училищ,учащиеся которых принимали участие в убор-| ке урожая. Оправдавшим себя средством демократизации соревнования : явились комиссии по проведению взаимопроверок соревнующихся учебно-производственных групп,рейдовые бригады по проверке хода социалис

I.Правда,1984,3 марта. тического соревнования. Ленинские принципы гласности и сравнимости результатов соревнования помогали обеспечить пресс-центры соревнования.

Принимаемые коллективами учебных заведений профтехобразования меры по улучшению организации социалистического соревнования в 19711980гг. не могли обеспечить его эффективность без создания необходимых условий для всестороннего улучшения подготовки кадров молодых рабочих. В 70-е годы в учебно-материальной базе профтехучилищ произошли качественные изменения. С одной стороны.повышалась самоокупаемость училищ за счет улучшения производственного обучения и трудового воспитания учащихся,а с другой - увеличилось финансирование системы профтехобразования^ также помощь училищам со стороны базовых предприятий. Только за годы десятой пятилетки на содержание учебных заведений профтехобразования Украинской ССР было израсходовано более 2 млрд. рублей*,что позволило значительно улучшить техническую базу училищ,обеспечить их новой высокопроизводительной техникой, создать условия,максимально приближенные к современному производству. Улучшение работы профтехучилищ обусловило рост их популярности и престижа. В 70-е годы во многих профтехучилищах стал проводиться конкурсный отбор абитуриентов,улучшился контингент учащихся. Бели в 50-е~60-е годы ббльшая часть воспитанников профтехучилищ происходила из "трудных" учащихся средних школ,учившихся преимущественно на "тройки",то в годы девятой-десятой пятилеток около 50% учащихся ПТУ училось по техническим дисциплинам на "хорошо" и "отлично",большинство их участвовало в техническом творчестве, р в общественной работе. Такие условия создавали благоприятные возможности для улучшения организации соревнования молодого пополнения рабочего класса.

1.Правда Украины,1981,5 августа.

2.Профессионально-техническое образование,1982,№11,с.40.

Различные формы и виды социалистического соревнования,как показывает исследование,были в рассматриваемый период направлены прежде всего на воспитание трудовой и общественно-политической активности учащихся. Такая направленность соревнования соответствует ленинским принципам подготовки кадров рабочего класса,является педагогически оправданной,отвечает тем задачам,которые партия ставит сегодня перед советской профессионально-технической школой. Говоря о требованиях,выдвинутых перед всей системой народного образования в связи со школьной реформой,К.У.Черненко подчеркнул необходимость прививать юношам и девушкам любовь к работе,в полной мере включить силу производительного труда в воспитательный процесс. "Речь идет,-отмечает он,-.отнюдь не о том,чтобы принизить значение общей культуры, знаний,не о введении чего-то вроде трудовой повинности. Речь о другом: не может быть сознательным строителем нового мира человек, который не приучен трудиться."*

Рост масштабов соревнования,массовое участие в нем учащихся и коллективов профтехучилищ,наблюдавшиеся в рассматриваемый период, обусловливали стремление работников системы профтехобразования максимально расширять спектр его возможностей. В практике работы некоторых учебных заведений отмечается такой подход к организации соревнования, когда принципы состязательности распространяются практичес^ ки на все виды деятельности учащихся. Кроме производительного труда и общественной деятельности соревнование охватывало изучение теоретических дисциплин,культурно-массовую работу,спорт,быт,отдых и др.,т.е. по содержанию приближалось к движению за коммунистическое отношение к труду,которое,как известно,является высшим этапом соревнования, требует особого организационного подхода. Анализ работы парторганизаций этих учебных заведений показывает,что при умелой организации соревнования включение в его механизм названных сфер

I.Правда,1984,3 марта. жизни и деятельности молоднжи не обусловливает снижение эффективности соревнования. Однако развертывание движения за коммунистическое отношение к труду целесообразно в тех коллективах,где уже достигнуты определенные успехи на предыдущих этапах социалистического сорев«* нования. Что касается учащихся профтехучилищ,особенно первых годов обучения,то,на наш взгляд,начинать организацию соревнования на уровне его высшего этапа нецелесообразно. Следует сосредоточить главное внимание на решении вопросов,связанных непосредственно с овладением избранной профессией - борьбы за высокую производительность труда и качество выпускаемой продукции,бережное отношение к средствам и материалам,вовлечение учащихся в техническое творчество и других, обеспечивающих рост трудовой и общественной активности молодого пополнения рабочего класса. Такая постановка вопроса о направленности соревнования означает не исключение из него тех видов и сфер дея*» тельности,которые не имеют непосредственного отношения к производительному труду,а усиление значения последнего.

В годы девятой и десятой пятилеток в практике учебных заведем ний профтехобразования применялись различные формы организации производственной практики учащихся: создание бригад,состоящих из самих учащихся,работа отдельных учащихся на штатных рабочих местах,вклю*» чение учащихся в состав бригад рабочих и др. Любая из этих форм создает условия для вовлечения будущих рабочих в соревнование за выполнение плановых заданий предприятия,на котором они работают. Однако успех соревнования учащихся в трудовых коллективах возможен, как правило,только тогда,когда учащиеся задолго до начала практики | познакомились с рабочими,условиями труда,особенностями технологии производства и др. Широкие возможности для обеспечения тесных связей учащихся и рабочих на всем протяжении учебы в училище открыва-| ют содружество и соревнование,организуемое до начала производственной практики. В повседневной работе оба процесса практически не

разделяются,что соответствует сущности соревнования между одними и теми же категориями трудящихся,обладающими равными возможностями. Однако в деятельности учащихся на начальном этапе их учебы/до начала производственного обучения/ отсутствуют такие виды,которые позволяли бы сопоставлять ее с работой производственников. Так,в тех I профтехучилищах,где соревнование с рабочими организовывалось с первых дней учебы - подписывались договоры,принимались соцобязательств ва - на деле происходило сотрудничество,шефство,взаимопомощь./см. с.47/. Наряду с благотворным влиянием содружества и на учащихся,и 1 на рабочих происходит путаница в понятиях "соревнование" и "содруже** ство",что снижает их эффективность. На наш взгляд,необходима выра-I ботка четкой установки по данному вопросу: на начальном этапе обучения соревнование учащихся с рабочими нецелесообразно,следует огра-I ничиваться связями и контактами на уровне сотрудничества - опреде-; ление коллективных и индивидуальных наставников,ознакомление с базо-! вым предприятием,передовым опытом работы,совместные массово-полити-1 ческие мероприятия. С началом производственного ооучения появляется | предпосылка и для соревнования учащихся и рабочих.

Партийными организациями республики в рассматриваемый период был выработан научный подход к некоторым проблемам управления соревнованием. Более сложные задачи,масштабные цели ставились перед соревнующимися тогда,когда на предыдущем этапе были достигнуты и закреплены определенные успехи. Заслуживает одобрения и распространения опыт работы парторганизаций учебных заведений профтехобразова-! ния Киевской, Львовской, запорожской и др. о,<5 ласт ей, где в 70-е годы | проводилось поэтапное повышение уровней соревнования учащихся. В за~ ; висимости от степени решенности задач овладения профессией,дисцип-1 лины,коллективизма и др.достигнутой в учебно-производственной группе,планировалось повышение уровня соревнования,а также часто связанное с этим изменение его формы: от содружества к соревнованию с рабочими; от соревнования за призовое место между группами данного года обучения к договорному соревнованию с лучшей группой родственного училища; от борьбы за выполнение повышенных социалистических обязательств к соревнованию за звания "Группа высокой культуры труда","Группа - резерв бригады коммунистического труда" и др. На наш взгляд,целесообразно во всех профтехучилищах республики внедрить в практику поэтапное соревнование,которое благотворно сказалось бы на системе его организации.

Одним из важных направлений партийного руководства социалистическим соревнованием учащихся профтехучилищ в исследуемые годы явилась работа по использованию и усилению его воспитательных возможностей. Как средство воспитания коммунистического отношения к труду соревнование направлено на формирование у юношей и девушек высокого профессионализма,творческого отношения к работе,навыков высокопроизводительного труда,бережливости,умения обеспечивать высокое качество продукции,коллективизма,взаимопомощи и др. Опыт работы профтехучилищ Украинской ССР свидетельствует об эффективности таких форм и методов усиления воспитательной функции соревнования,как комплексное планирование идейно-воспитательной работы и соревнования; анализ содержания соцобязательств учащихся,обсуждение их на заседаниях партбюро,партийных собраниях; принципиальный подход к починам и инициативам учащихся; создание в училищах систем контроля за качеством продукции и экономии средств и материалов; совершенствование организации движения за коммунистическое отношение к труду. Изучение сквозь призму социалистического соревнования трудовой деятельности выпускников учебных заведений профтехобразования республики свидетельствует о действенности мер,принимаемых партийными организациями для усиления его воспитательного действия. Именно этой категории молодых рабочих в большей степени присущи творческое, ответственное отношение к труду,высокая социальная активность,навыки руководителей коллектива,организаторов соревнования.

С целью совершенствования организации движения за коммунистическое отношение к труду среди учащихся профт вас училищ следует добиваться установления оптимального соотношения между данной формой и прочими формами социалистического соревнования,для чего представляется неооходимым: а/широко распространять и внедрять опыт работы парторганизаций профтехучилищ по последовательному /поэтапному/ присвоению звания "Группа - резерв бригады коммунистического труда"; б/присваивать это звание при показателях,которые были бы выше средних среди аналогичных групп; в/присваивать данное звание лишь при наличии в прошлом у группы всех других почетных званий,существующих в училище; г/выработать единые показатели оценки деятельности участников движения за коммунистическое отношение к труду.

Одной из распространенных форм социалистического соревнования, развернувшегося среди молодого пополнения рабочего класса в рассматриваемый период,стало движение под девизом "Работать без отстающих!". Ценный опыт организации этого соревнования накоплен парторганизациями профтехучилищ Сумской,Запорожской,Львовской и др. областей Украины. В плане улучшения его организации,на наш взгляд,следовало оы предусмотреть: а/в "Условиях" социалистического соревнования устанавливать поощрение за подтягивание отстающих учащихся,звеньев,бригад,групп до уровня передовых; б/внедрение парного соревнования по принципу "передовик - отстающий",в частности,на уровне индивидуального соревнования; в/расширение практики коллективных форм организации труда учащихся в период производственного обучения и практики; г/поддерживать инициативы,направленные на развитие взаимопомощи, коллективизма,товарищества; д/при подведении итогов соревнования учитывать не только отсутствие или наличие отстающих,но и достижения коллектива /учащегося/ по сравнению с предыдущим периодом.

Важным методом соединения воспитательных возможностей соревнования с системой коммунистического воспитания молодежи явилось привлечение учащихся к общественной деятельности. Одной из главных форм этой работы является рационально полный охват учащихся постоянными общественными поручениями. Анализируя опыт работы профтехучилищ, следует отметить,что стремление максимально увеличить количество постоянных общественных поручений приводило и к отрицательным результатам. Так,неоправданным представляется создание таких органов ученического самоуправления,как "совет столовой",общественных должностей "ответственный за сохранность библиотечных книг" и др. В рассматриваемые годы накоплен положительный опыт работы парторганизаций таких училищ,как ГПГУ №17 г.Киева,ТУ №10 г.Киева,ГПТУ №7 г.Донецка, ГПТУ№1 г.Запорожья,где в учебно-производственных группах создавались секторы бригадира,комсорга,профорга и др. с подразделениями внутри каждого. Это помогало обеспечивать содержательность и политическую направленность деятельности учащихся,а также полный охват их общественной работой. В качестве варианта организационной структуры общественно-политической деятельности учебно-производственной группы может быть составленная на основе обобщения работы ряда учебных заведений схема./См.Приложение №5/.

Опыт работы партийных организаций в 1971-19Ь0гг. свидетельствует о том,что действенным методом повышения эффективности соревнования является рациональное использование его организационных возможностей, главная форма которого - усиление тех или иных показателей в "Условиях" соревнования. Этот метод широко используется организаторами соревнования. Однако произвольное изменение значения показателей отдельными лицами может приводить к снижению действенности соревнования за счет ухудшения соотношения между всеми его показателями^ это обусловит несоответствие содержания соревнования его главным целям. Кроме того,усиление показателей может происходить в ущерб одной какой-либо группе или части их. Изучение работы парторганизаций училищ позволяет сделать вывод,что соревнование слабо активизирует такой важный вид деятельности учащихся, как техническое творчество. Поэтому в вопросе определения значения показателей необходима выработка определенной системы,безусловно,различной в разных училищах. Надежным средством определения значений показателей соревнования являются социологические исследования либо выяснение общественного мнения учащихся. Опыт работы парторганизаций проф-* техучилищ республики свидетельствует,что учет мнений,предложений, пожеланий,высказанных учащимися в ходе опросов,помогает выработке оптимальной системы организации соревнования. С целью обеспечения системного подхода к решению данной проблемы органам профтехобразования /Госпрофобру,областным Управлениям/ следовало бы,на наш взгляд, систематически проводить социологические исследования по проблемам организации соревнования,для чего разработать анкету исследований, I которую профтехучилища могли бы иопользовать в своей работе. Как вариант предлагаем разработанную нами анкету./См.Приложение № 6/.

Изучение деятельности парторганизаций,документов архивов областных Упр1авлений профтехобразования и других источников, беседы с работниками и учащимися профтехучилищ позволяют сделать вывод о том, что в организации соревнования сохраняются еще элементы формализма, недостаточно научный подход,недооценка его роли в воспитании молодых рабочих. Причиной этого является недостаточно активное изучение и внедрение достижений передового опыта в широкую практику,отсутствие системного подхода,единых требований к организации соревнования. Представляется необходимым разработать Положение о социалистическом соревновании учащихся,общее для всех профтехучилищ,в котором определить основные цели,задачи,формы и виды соревнования,специфику отрасли народного хозяйства,для которого готовит кадры училище,четко указать и обосновать значение различных показателей,в частности,успеваемости, которую,на наш взгляд,не следует учитывать в большинстве форм социалистического соревнования учащихся. Полезной была бы разработка и издание методики подведения итогов соревнования,вариант которой нами разработан и прилагается./См. Приложение № 7/.

В связи с тем,что с проблемой организации социалистического соревнования среди молодого пополнения рабочего класса связан ряд других,рассматривавшихся в данной диссертации вскользь проблем, хотелось бы обратить внимание исследователей на необходимость более полного изучения таких вопросов,как взаимосвязь соревнования с системой коммунистического воспитания учащихся профтехучилищ; организации социалистического соревнования во взаимосвязи с совершенствованием производственного обучения и производственной практики на основе коллективных форм организации труда учащихся. В свете требований школьной реформы нуждаются в глубоком исследовании вопросы руководства трудовым воспитанием учащихся,опыт которого поможет претворить в жизнь новые задачи,поставленные партией перед советской профессионально-технической школой.

Список литературы диссертационного исследования кандидат исторических наук Горбань, Ольга Александровна, 1984 год

1. ПРОИЗВЕДЕНИЯ КЛАССИКОВ МАРКСИЗМА-ЛЕНИНИЗМА1*1.Маркс К. Нищета философии.-Маркс К.»Энгельс Ф. Соч.,2-е изд., т.4,с.65-286.

2. Маркс К. Инструкция делегатам временного Центрального совета поотдельным вопросам.-Маркс К.,Энгельс ,Соч.,т.16,с. 194-203•

3. Маркс К. Капитал, т.I.-Маркс К.»Энгельс Ф.,Соч.,т.23,кн.1,с.43734.

4. Маркс К. Капитал. т.1У.-там же,т.26,4.11,0.3-476.

5. Ленин В.И. Что делать?-Полн.собр.соч.,т.6,с.2-192.

6. Ленин В.И. Выступление по поводу об отношении к учащейся молодежи Ю/23/августа.-Полн.собр.соч.,т.7,с.

7. Ленин В.И. Перлы народнического прожектерства.-Полн.собр.соч.,т.2,с.471-504.

8. Ленин В.И. Письмо А.А.Богданову и С.И.Гусеву.-Полн.собр.соч.,т.9.,с.247-249.

9. Ленин В.И. Речь на II Всероссийском съезде учителей-интернационалистов.-Полн. собр. соч. ,т.37,с.430-431.

10. Ю.Ленин В.И. Как организовать соревнование?~Полн.собр.соч.,т.35, с.195-205.

11. Ленин В.И. Первоначальный вариант статьи "Очередные задачи. Советской власти".-т.35,с.127-164.

12. Ленин В.И. Очередные задачи Советской власти.-Полн.собр.соч.,т.36,с.165-208.

13. Ленин В.И.Речь на Ш Всероссийском совещании заведующих внешколъними подотделами губернских отделов народного образования 25 февраля 1920г.-Полн.собр.соч.,т.40,с.162-165.

14. Ленин В.И.Задачи союзов молодежи./Речь на Ш Всероссийском съезде Российского коммунистического союза молодежи 20 октября 1920г./-Полн.собр.соч.,т.41,с.289-318.

15. Ленин В.И.О политехническом образовании./Заметки на тезисы Надежды Константиновны/.-Полн.собр.соч.,т.42,с.228-230.

16. Ленин В.И.Директивы ЦК коммунистам-работникам Наркомпроса.-По лн.собр.соч,т.42,сс.319-321.

17. Ленин В.И.Странички из дневника.-Полн.собр.соч.,т.45,сс.363-368.

18. Ленин В.И.О едином хозяйственном плане.-Полн.собр.соч.,т.42,сс. 339-347.

19. Ленин В.И.Лучше меньше,да лучше,-Полн.собр.соч.,т.45,сс.389-406.

20. Ленин В.И.Письмо Г.М.Кржижановскому.-Полн.собр.соч.,т.52,сс.39-40.

21. Ленин В.И. О молодежи.-М.¡Молодая гвардия,1972.-405с.

22. В.И.Ленин,КПСС о рабочем классе.-М.¡Политиздат,1981.-383с.

23. В.И.Ленин,КПСС о социалистическом соревновании.-М.¡Политиздат, 1982.-490с.

24. Маркс К.»Энгельс Ленин В.И. О коммунистическом труде.-М.: Полити здат,1984.-158с.1.. ДОКУМЕНТЫ КПСС И СОВЕТСКОГО ПРАВИТЕЛЬСТВА.

25. Программа Коммунистической партии Советского Союза.-М.¡Политиздат 1976.-144с.

26. Конституция/Основной Закон/ Союза Советских Социалистических Республик.-М.¡Политиздат,1977.-62с.

27. Материалы ХХ1У съезда КПСС.-М.¡Политиздат,1971.-320с.

28. Материалы ХХУ съезда КПСС.-М.¡Политиздат,1976.-256с.

29. Материалы ХХУ1 съезда КПСС.-М.¡Политиздат,1981.-223с.

30. Материалы ХХ1У съезда Коммунистической партии Украины.-К.¡Политиздат Украины,1972.-127с.

31. Материалы ХХУ съезда Коммунистической партии Украины.-К.¡Политиздат Украины,1976.-142с.

32. СССР,ВЦСПС и ЦК ВЛКСМ от 30 декабря 1976г.-КПСС в резолюциях., т.12,сс.394-402.223.0 60-й годовщине Великой Октябрьской социалистической революции.

33. Актуальные вопросы идеологической,массово-политической работыпартии.Постановление Пленума ЦК КПСС 15 июня 1983г.-М.¡Политиздат, 1983.-80с.

34. Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС 26-27 декабря 1983г. . М.:Политиздат,1984.-31с.

35. Основные направления реформы общеобразовательной и профессиональной школы.Проект ЦК КПСС.~Правда,1984,4 января.

36. Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС 10 апреля 1984г.-М.¡Политиздат,1984.-31с.

37. Компартии Украины и Совета Министров УССР.-Правда Украины,1981,29 июля.

38. Воспитанию молодежи партийную заботу. Материалы Пленума ЦК

39. Компартии Украины 21 сентября 1984г.-Правда Украины,23 сентября 1984.

40. ТРУДЫ ДЕЯТЕЛЕЙ КОММУНИСТИЧЕСКОЙ ПАРТИИ И СОВЕТСКОГО ПРАВИТЕЛЬСТВА.

41. Черненко К.У. Избранные речи и статьи.-М.Политиздат,1983. 3.2.Черненко К.У.Актуальные вопросы идеологической,массово-политической работы партии.Доклад на Пленуме ЦК КПСС 14-15 июня 1983г.

42. Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС 14-15 июня 1983г.-М.: Политиздат,1983,сс.27-66.

43. З.З.Черненко К.У. Народ и партия едины. Речь на встрече с избирателями Куйбышевского избирательного округа г.Москвы 2 марта 1984г.-М.: . Политиздат,1984.

44. Черненко К.У.Речь на апрельском/1984г./ Пленуме ЦК КПСС.-Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС 10 апреля 1984г.-М.¡Политиздат , 1984 , сс . 5-24 .

45. Черненко К.У. Речь на встрече с рабочими московского металлургического завода "Серп и молот" 29 апреля 1984г.-Правда,1984,30 апреле

46. Андропов Ю.В. Избранные речи и статьи.-М.¡Политиздат,1983.-320с.

47. Брежнев Л.И. Избранные произведения в 3-х томах.-М.:Политиздат, 1981;т.2-511с.; т.3-623с.

48. Бубнов A.C. Статьи и речи о народном образовании.-М.:АПН РСФСР, ,1959.-416с.

49. Калинин М.И. О воспитании и образовании молодого рабочего. Статьии речи.-М.:Трудрезервиздат,1958.-134с.

50. З.Ю.Калинин М.И. О молодежи. Избранные речи и статьи.-М.¡Молодая . гвардия,1975.-336с.

51. II.Луначарский A.B. О воспитании и образовании.-М.:Педагогика,1976.-636с.

52. Крупская Н.К. Пед.соч. В 10-ти томах.-М.:АПН РСФСР,1959.-т.4-630с,

53. Суслов М.А. Марксизм-ленинизм и современная эпоха.Сб.выступлений. Изд.2,доп.-М.¡Политиздат,1980.

54. ЗЛб.Щербицкий В.В. Эффективнее использовать научно-технический потенциал. Выступление на Пленуме ЦК Компартии Украины 26апреля 1983г.-Правда Украины,1983,27 апреля.

55. Щербицкий В.В. Об итогах июньского/1983г./ Пленума ЦК КПСС и задачах партийных организаций республики,вытекающих из его решений и речи Генерального секретаря ЦК КПСС тов.Ю.В.Андропова на Пленуме.

56. Доклад на Пленуме ЦК Компартии Украины 28 июня 1983г.-Правда Украины, 1983,29 июня.

57. СБОРНИКИ ДОКУМЕНТОВ,СТАТИСТИЧЕСКИЕ И СПРАВОЧНЫЕ ИЗДАНИЯ.

58. Директивы ВКЦ/б/ и постановления Советского правительства о народном образовании.Вып.2.-М-Л.:изд-во АПН РСФСР,1947.-320с.

59. Декреты Советской власти.-т.II.-М.:Госполитиздат,1959.

60. Комун1стична парт1я Укра1ни- бойовий заг1н КПРС.-К.:Пол1твидав Укра1ни,1976.-142с.

61. ЛКСМ Укра1ни в цифрах I фактах.Дов1дник.-К.:Молодь,1978.-244с.

62. Народное хозяйство СССР.1922-1972. Юбилейный статистический ежегодник .-М.:Статистика,1972.

63. Народне господарство Укра1нсько1 PCP в 1975 роц1.-К.¡Статистика, 1976.-634с.

64. Социалистическое соревнование в СССР: Документы и материалы профсоюз ов.-M.:Профиздат,1981.-272с.

65. Бойовий заг1н лен1нсько1 партII.Компарт1я Укра1ни в цифрах.-К.: Пол1твидав Укра1ни,198I.-173с.

66. Профес1йно-техн1чна осв1та в Укра1нськ1й PCP.Короткий дов1дник.-К.:Вища школа,1977.

67. Комплексный перспективный план экономического и социального развития системы профессионально-технического образования в Украинской

68. ССР на I98I-1985гг.-К.Госкомитет по профессионально-техническому образованию,1982.-318с.

69. Комплексная система управления качеством подготовки рабочих высокой квалификации.-К.-.Госкомитет Украинской ССР по профессионально-техническому образованию,1980.-73с.

70. ОБЩАЯ И СПЕЦИАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА.51. а/Учебные пособия и монографии.

71. Алексеев Г.М. Движение рационализаторов и изобретателей в СССР 1917-1982.-M.;Мысль,1983.-252с.

72. Батышев С.Я.Актуальные проблемы подготовки рабочих высокой квали-.фикации.-М.: Педагогика,1979.«222с.

73. Батышев С.Я. Подготовка рабочих кадров.-М.: Экономика,1984.-248с.

74. Бляхман Л.С. Мощный ускоритель: соревнование и эффективность произвол ст ва . M . : Полит и здат,1983.-191с.

75. Булгаков A.A. Профессионально-техническое образование в СССР на современном этапе.-М.-.Высшая школа, 1977.-ЗПс.

76. Баранов В.И.,Гнедин В.Н.»Гриневич Н.П. Рабочая смена. О развитиипрофессионально-технического образования в Украинской ССР.-К.¡Высшая школа,1976.-167с.

77. Веселова A.M. Молодая смена рабочего класса:Подготовка рабочих/в системе профтехобразования УССР/.-К. :Наукова думка, 1983.-Н7с.58.3агородний О.П. Творчество масс и его стимулирование.-К.: Политиздат Украины,1983.-128с.

78. Ворожейкин И.Е. Эстафета трудовой доблести. Беседы о социалистическом соревновании.-М.:Профиздат,1981.-221с.

79. Гречишников В.П. Соревнование на этапе развитого социализма.-М.: Мысль,1977.-215с.

80. Каминский М,С.,Лопусов Ю.А. Рабочий характер.-М.: Просвещение, 1975.-239с.5Л8.Коломийченко И.И. Торжество ленинских идей о социалистическом соревновании.-К.:Высшая школа,1982.-223с.

81. Коган Л»Н.,Поляничко В.П. Молодой рабочий и культура.-М.'.Молодая гвардия,1975.-128с.

82. Киселев В.П.»Пешкова Н.П. Воспитательная роль социалистического соревнования.-М.:Профиздат,I976.-I04c.

83. Ковригин М.А.Подготовка рабочих кадров в условиях научно-технической революции,-М.:Профиздат,1981.-128с.

84. Куанышев 0.С.Партийное руководство социалистическим соревнованием.-М. '.Политиздат, 1983.-160с.

85. Костенко B.C. Курсом партII.Парт1йне кер1вництво комсомольськоюорган1зац1ею Укра1ни/1966-1975рр./-К.:Пол1твидав Укра1ни,1981.-127с.

86. Клапчук С.Н.Подготовка квалифицированных рабочих важное направление кадровой политики КПСС./Из опыта работы парторганизаций Украины/.-К.:Вища школа,I98I.~I56c.

87. Клочков И.Д.Подготовка рабочих широкого профиля в средних профессионально-технических училищах.-М.:Высшая школа,I979.-I90c.

88. Кучеренко М.М. Молодое поколение рабочего класса СССР.Процесс формирования и воспитания I9I7-I979.-189с.-М.: Мысль, 1979.

89. Неугасимое пламя Великого почина./Турецкий O.A. и др./-К.¡Политиздат Украины,I98I.-I83c.

90. Ничкало Н.Г. Воспитание рабочей смены.-К.¡Политиздат Украины, 1982.-199с.

91. Очерки истории Коммунистической партии Украины.-К.¡Политиздат Украины,1977.-805с.

92. Очерки истории Ворошиловградской областной партийной организации .-К*:Политиздат Украины,1979.-470с.

93. Очерки истории Днепропетровской областной партийной организации.* Днепропетровск:Пром1нь,1979.-614с.

94. Очерки истории Запорожской областной партийной ррганизации,-Днепропетровск:Пром1нь,I98I.-326c.

95. Очерки истории Киевских городской и областной партийных организа-ций.-К.¡Политиздат Украины,1981.-666с.

96. Очерки истории Одесской областной партийной организации.-Одес-са:Маяк,1981.-539с.

97. Очерки истории Харьковской областной партийной организации.-Харьков: Прапор,1980.-527с.

98. Пивненко A.C. Комсомол в условиях развитого социализма./ВЛКСМ вполитической системе советского общества/.-К.Политиздат Украины, I98I.-I27c.

99. Развитой социализм и творчество масс Актуальные вопросы теориии практики социалистического соревнования.-М.-.Политиздат, 1979.-240с

100. Роб1тничий клас Укра1ни в боротьб! за виконання р!шень ХХУз'Хзду КПРС.-К. :Пол1твидав Укра1ни,1980.-151с.

101. Сейтешев А.П.Пути формирования личности будущего молодого рабочего.-М. '.Высшая школа, 1982.-152с.

102. Смольков В.Г. Социалистическое соревнование в условиях развитого социализма.-М.:Мысль,1974.-189с.

103. Соревнование в развитом социалистическом обществе.-М.¡Экономика, .1977.-172с.

104. Социалистическое соревнование в непроизводственной сфере.-М.: Профиздат,1975.-173с.

105. Социалистическое соревнование.Вопросы теории и практики.-М.:Наука, 1978. -279с.

106. Социалистическое соревнование.Опыт передовых коллективов.-М.: Профиздат,1982.-117с.

107. Соловьев Н.П. Новый этап в развитии профессионально-технического образования: Основные направления развития советской профессионально-технической школы в 19бб-1979гг.-М.:Высшая школа,1980.-339с.

108. Стогний В.И. Социалистическое соревнование: социально-психологический аспект. -К.¡Политиздат Украины,1983.-132с.

109. Социалистическое соревнование и развитие технического творчества в условиях развитого социализма.-К.:Наукова думка,1983.-228с.

110. Сиволоб Ю.В. Соц1ал1стичне змагання: орган1зац1я,пошук,ефект.-К.:Пол1твидав Укра1ни,1982.-136с.

111. Смирнев А.В.Социальная активность советских рабочих./Некоторыеметодологические и социологические аспекты проблемы/.-М.'.Политиздат, 1979.-207 с.

112. Советский рабочий класс. Краткий исторический очерк./1917-1973./-.М.:Политиздат,1975.-576с.

113. Терещенко ГЛ. 0рган1заторська д1яльнХсть Комун1стично1 партПпо п1дготовцХ роб1тничих кадр1в на Укра1н1.-К.:Вища школа,1974.-159с.

114. Пузанов М.Ф.»Терещенко Г.И. Очерки истории профессионально-технического образования в Украинской ССР.-К.:Вища школа,1980.-232с.

115. Фединин В.К. Социалистическое соревнование на современном этапе.-М. '.Экономика, 1974.-182с.б/Сборники статей,статьи в периодических изданиях.

116. Аркадакский Ю.А. Ленинские принципы соревнования и коммунистическое отношение к труду.-Рабочий класс и современный мир,1973,№2.

117. Баланцов Б.Коммунисты инициаторы внедрения прогрессивных форм организации труда.-Партийная жизнь,1984,№8,сс.38-40.

118. Бочуров A.C. Соревнуется 8олодежь.-Социалистическое соревнование, 1984, №4, сс. 14-18.

119. Валитов М.,Шуруев А. Подготовка кадров и соревнование в новых условиях.-Экономические науки,198I,№8,сс.44-83.

120. Ващенко Г«И. Совершенствовать подготовку молодых рабочих.-Коммунист Украины, 1977, МО.

121. Владыченко И. Совершенствовать социалистическое соревнование.-Агитатор,1979,№11,сс.11-16.

122. Воспитание коммунистического отношения к труду у учащихся средних профессионально-технических училищ./Сб.статей./-М.'.Высшая школа, 1977.-96с.

123. Давыдов В. Критика буржуазных взглядов на социалистическое соревнование .-Вопросы экономики,1979,№4.

124. Демин Ю. Рабочее пополнение.-Коммунист,1982,№15,сс.72-83.

125. Калакура Я.С.»Рогачевская Л.С. Партийное руководство социалистическим соревнованием в условиях развитого социализма./К историографии проблемы./-Вопросы истории КПСС,1978,№8,сс.125-134.

126. Капто А. Важное средство коммунистического воспитания молодежи.-Под знаменем ленинизма,1976,№12.

127. Коммунистическое воспитание.Сб.трудов.Вып.5.-М.:Изд-во МГУ, 1973.-396с.

128. Кузеев Р.Г.,Ямалов М.Б. Движение за коммунистическое отношение к труду./Обзор литературы/.-История СССР,1978,№3.

129. Над1йн1сть роб1тничо1 зм1ни.36.статей,-К,:Молодь,1983.-184с.

130. Новосельцев М.А. Критика буржуазных концепций по проблемам формирования достойной смены рабочего класса.-в кн.¡Проблемы формирования достойной смены рабочего класса в условиях развитогосоциализма. Сб.науч.трудов,вып.II.-М.:ВКШ при ЦК ВЛКСМ,1978.

131. Прапороносц1 комун1стично1 прац1.-К.:Пол1твидав Укра1ни,1980.-134с.

132. Прибытков В.,Курбатов Ю. Школа рабочей смены.-Молодой коммунист, 1972,№6,сс.24-32.

133. Розмах I д1ловит1сть.36.статей. -К.:Пол1твидав Укра1ни,1981.-133с.

134. Сельванов П.Д. Профессионально-техническое образование на путях роста и совершенствования.-Народное образование, 1979, Ю,сс. 9-12,

135. Скидан Н. Партийное руководство соревнованием строителей,- Партийная жизнь,1982,№20,сс.29-33.

136. Соревнование школа воспитания молодежи.Сб.статей. -М.:Молодая гвардия,1980.-157с.

137. Социалистическое соревнование и развитие общественной активности молодежи.-М,:ВКШ при ЦК ВЛКСМ.Сб.науч.трудов,1977.-116с.

138. Троицкий Е.С. Советский опыт интернационального воспитания и критика буржуазных концепций.-Вопр.ист.КПСС,1979,№8,сс.59-71.

139. Тяжельников Е. Социалистическое соревнование и воспитание молодежи. -Коммунист,1974,№3,сс.25-37.

140. Чангли И.И. Тоска по соревнованию на Западе.-Социалистическое .соревнование,1978,№1,сс.28-29.

141. Щедр1сть.Розпов1д1 про молодих труд1вник1в дев'ято! п'ятир1чки.

142. К.¡Молодь,1974.-I73c./36.статей/.в/Методическая литература.

143. Абрамова А.И. Роль экономической подготовки в воспитании у учащихся профтехучилищ ответственности за выпуск продукции высокого качества.-М.¡Высшая школа,1980.-88с.

144. Адаскин Б.И. Воспитание коммунистического отношения к труду у учащихся средних ПТУ.-М.¡Высшая школа,1979.-76с.

145. Ахапкин А.А. Организация социалистического соревнования в профессионально-технических училищах.-М.¡Госкомитет по профтехобразованию, 1975.-11с.

146. Васильевская A.M. Формирование у учащихся профессионально-технических училищ понятий о коммунистическом отношении к труду.-М.¡Высшая школа,1972.«126с.

147. Сергеева К.Н. Социалистическое соревнование как средство воспитания коммунистического отношения к труду у учащихся профессионально-технических училищ./Методические рекомендации.-М.¡Высшая школа, 1978.№15с.

148. Комсомол в профтехучилище./Б-ка комсомольского активиста/.-М.: Молодая гвардия,1980.-223с.

149. Ступарик Б.М. Социалистическое соревнование в профтехучилище.-М.¡Высшая школа,1984.-46с.

150. Юрьевская И.Е. Организация социалистического соревнования в учебной группе.-М.¡Высшая школа,1971.-52с.. 6.ПАРТИЙНАЯ И СОВЕТСКАЯ ПЕЧАТЬ.61. а/Газеты1. Правда орган ЦК КПСС

151. Правда Украины орган ЦК Компартии Украины,Верховного Совета и . Совета Министров УССР.

152. Радянська Укра1на орган ЦК КомпартП Укра1ни,Верховно1 Ради I Ради И1н1стр1в УРСР.

153. Комсомольская правда орган ЦК ВЛКСМ.

154. Молодь Укра1ни орган ЦК ЛКСМ Укра1ни.

155. Днепровская правда орган Днепропетровского обкома и горкома Компартии Украины и Совета депутатов трудящихся.

156. В1льна Укра1на орган ЛьвГвського обкому КомпартП Укра1ни та обласно1 Ради народних депутат1в.68.3апор1зька правда орган Запор1зького обкому КомпартП Укра1ни та обласно1 Ради народних депутат1в.

157. Знамя коммунизма орган Одесского обкома Компартии Украины и областного Совета депутатов трудящихся.6Л0.Ки1вська правда орган Ки1вського обкому КомпартП Укра1ни та Ки1всько1 обласно1 Ради народних депутат1в.

158. Социалистический Донбасс орган Донецкого обкома Компартии Украины и областного Совета народных депутатов.

159. Соц1ал1стична Харк1вщина орган Харк1вських обласного I м1сь-кого ком1тет1в КомпартП Укра1ни.

160. Известия орган Советов Народных депутатов СССР.6Л4.Радянська осв1та орган М1н1стерства вищо1 I середньо1 спец1-ально1 осв1ти УРСР та Укра1нського республ1канського Ком1тету профсп1лки прац1вник1в осв1ти,вищо1 школи I наукових установ.

161. Комсомольское знамя орган Центрального комитета ЛКСМ Украины.

162. Комсомолец Донбасса орган ЦК ЛКСМ Украины по Донецкой и Ворошил овградской областям.

163. Комсомолець ЗапорЬкжя орган Запор1зького обкому ЛКСМУ.

164. Лен1нська молодь орган Льв1вского обкому ЛКСМ Укра1ни.

165. Молодогвард1ець орган Ворошиловградсккого обкому ЛКСМ Укра1ни.

166. Днепровский металлург орган парткома,комитета комсомола и управления ордена Ленина и ордена Октябрьской революции завода

167. Запррож сталь11 им. С.Орджоникидзе предприятия коммунистического труда.

168. Трибуна роб1тника орган парткому,ком1тету профсп1лки,ком1тету комсомолу та адм1н1страц11 ордена Жавтнево! революцП виробничого об'еднання 1м. В.1.Лен1на. б/Журналы.

169. Вопросы истории КПСС орган Института марксизма-ленинизма при ЦК КПСС.

170. Коммунист теоретический и политический журнал ЦК КПСС.

171. Коммунист Украины теоретический и политический журнал ЦК Компартии Украины.

172. Молодой коммунист журнал ЦК ВЛКСМ.

173. Народное образование журнал Министерства просвещения СССР и Министерства просвещения РСФСР.

174. Партийная жизнь журнал ЦК КПСС.

175. Под знаменем ленинизма журнал ЦК Компартии Украины.

176. Политическое самообразование журнал ЦК КПСС.

177. Профессионально-техническое образование орган Государственного комитета СССР по профессионально-техническому образованию.

178. Советские профсоюзы общественно-политический массовый журнал ВЦСПС.

179. Социалистическое соревнование общественно-политический и научно-теоретический журнал ВЦСПС.

180. Радянська школа научно-педагогический журнал Министерства просвщения Украинской ССР.

181. Укра1нський 1сторичний журнал орган 1нституту 1сторП АН УРСР, 1нституту 1сторИ партП при ЦК КомпартП Укра1ни - ф1л1алу 1н-ституту марксизма-лен1н1зма при ЦК КПРС.1. АРХИВЫ а/партийные

182. Партархив Института истории партии при ЦК Компартии Украины филиале Института марксизма-ленинизма при ЦК КПСС. ф.1 - ЦК Компартии Украины.оп.32,дд.243,271,413,459,577,653,782,933,976.ф.7 ЦК ЛКСМ Украины.о п.20,дд.1530,1572,1573,157 5.

183. Архив Государственного Комитета Совета Министров УССР по профессионально-техническому образованиюф.4609 постоянное хранениеоп.1,дд.15,16,17,18,24,28,32,33,34,1110,1111,1113,1252,1254, 1256,1257,1260.

184. Архив Украинского Республиканского Совета ВОИР ф.8 ВОИР профтехобразования /за 1979-1981гг./

185. Архив Ворошиловградского областного Управления профтехобразования ф.18-11 "Переписка с Госпрофобром УССР",дд.1,2;ф.18-Ш "Переписка с училищами",д.1.

186. Текущий архив Днепропетровского областного Управления профтехобразования, отдел учебно-воспитательной работыф."Протоколы педагогических совещаний",дд.за 1979-1981гг.

187. Архив Донецкого областного Управления профтехобразованияф."Переписка с училищами",дд.за 1976-1981гг.ф."Переписка с партийными и советскими организациями",дд. за 1980-81 уч.г.

188. Архив Запорожского областного Управления профтехобразования, ф.18 "Переписка с училищами",дд.4,5,6,14,16,20.

189. Текущий архив Львовского областного Управления профтехобразования, отдел учебно-воспитательной работы,ф."Протоколы педагогических совещаний'/дд. за 1978-1983гг.

190. Текущий архив Одесского областного Управления профтехобразования, отдел учебно-воспитательной работы,ф."Справки об итогах социалистического соревнования училищ",дд. за 1980-1981 гг.

191. Включившись в социалистическое соревнование под лозунгом "Пятилетке эффективности и качества ударный труд,энтузиазм и творчество молодых!",мы берем на себя следующие социалистические обязательства на 1980 год:

192. Учиться,работать и жить по-ленински,по-коммунистически.

193. Выполнять производственные задания на 105% при отличном качестве работы.

194. Всем учащимся группы №2 освоить передовые методы работы,изучитьопыт работы передовых монтажников СУ №112 треста "Азовстальконструк ция".

195. Добиться 100$ успеваемости по теоретическому обучению.

196. Оказывать шефскую помощь подшефной школе №10 г.йданова. 8.Внедрить в производство 4 рационализаторских предложения. 9.4 членам бригады подтвердить звание "Ударник коммунистического труда".

197. Изучать и осваивать смежные специальности электрогазосварщика,каменщика,плотника строительного и др. II.Отработать на строительстве спортзала в ТУ №52 по 50 часов каждому члену бригады и учащемуся группы.- 221

198. Продолжая участвовать в социалистическом соревновании групп ТУ №52,коллективу группы ММК-2 добиться звания "Группа резерв бригады коммунистического труда".

199. Подписи актива бригады и группы.*