Особенности психологических конфликтов и копинг-поведения у лиц, обращающихся за психологической консультативной помощью, и больных неврозами тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.04, кандидат психологических наук Веселова, Нина Васильевна

• Веселова, Нина Васильевна
• кандидат психологических наук
• 1995

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Веселова, Нина Васильевна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА X. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ

1.1. Понятие "психического здоровья

1.2. Межличностные и личностные конфликты

4 1.3. Защитные механизмы, копинг-поведение и проблема адаптации.

ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Характеристика материала.

2.2. Методы исследования.

ГЛАВА 3. МЕМИЧНОСТНЫЕ И ЛИЧНОСТНЫЕ КОНФЛИКТЫ

3.1. Результаты исследования межличностных источников трудностей в основных жизненных сферах и личностных конфликтов у консультативной группы (в сравнении со здоровыми лицами и больными неврозами)

3.1.1. Источники трудностей в межличностных взаимоотношениях

3.1.2. Личностные конфликты

3.2. Результаты исследования источников трудностей в основных жизненных сферах и личностных конфликтов у учителей (в сравнении с другими группами испытуемых).

3.2.1. Источники трудностей в межличностных взаимоотношениях

3.2.2. Личностные конфликты.

3.3. Обсуждение результатов исследования межличностных и личностных конфликтов

ГЛАВА 4. КОШНГ-ДОВЕДЕНИЕ

4.1. Результаты исследования копинг-поведения у % лиц консультативной группы (в сравнении со здоровыми лицами и больными неврозами. ВО

4.2. Результаты исследования копинг-поведения у учителей (в сравнении с другими группами испытуемых

4.3. Обсущение результатов исследования копинг-пове-дения.

ГЛАВА 5. УРОВЕНЬ НЕВРОТИЧНОСТИ

5Л. Результаты исследования уровня невротичности у консультативной группы (в сравнении со здоровши лицами и больными неврозами).

5.2. Результаты исследования уровня невротичности у учителей (в сравнении с другими группами испытуемых)

5.3. Обсуждение результатов исследования уровня нев-ротивности

ГЛАВА 6. ОТНОШЕНИЕ К ЗДОРОВЬЮ, БОЛЕЗНИ И ЛЕЧЕНИЮ

6.1. Результаты исследования отношения к здоровью, болезни и лечению у лиц консультативной группы (в сравнении со здоровыми лицами и больными неврозами) .*.

6.2. Результаты исследования отношения к здоровью, болезни и лечению у учителей (в сравнении с другими группами испытуемых)

6.3. Обсуждение результатов исследования отношения к проблемам здоровья, болезни и лечения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Особенности психологических конфликтов и копинг-поведения у лиц, обращающихся за психологической консультативной помощью, и больных неврозами»

Актуальность темы. На современном сложном этапе становления отечественной психологической консультативной службы большое значение приобретает разработка новых методологических подходов и методических приемов для их практического внедрения (Карвасарский Б.Д., 1982; Мягер В.К., 1983; Столин В.В., 1983;

4 Спиваковская A.C., 1980,1988; Исурина Г.Л., 1983; Ташлыков В.А.,

1984; Александров A.A., 1993, и др.). Психопрофилактичэское направление медицины, предболэзненные состояния становятся объектом внимания как отечественных, так и зарубежных специалистов (Кабанов U.M., 1972; Серебрякова P.O., 1974; Корольков A.A., Пет-ленко В.П., 1977; Семичов C.B., 1982; Александровский Ю.А., Соб-чикЛ.Н., 1986; Hä-fneи М.Д979).

В последнее время по всей стране организуются и начинают работать психологические консультации, что создает острую потребность в специальной подготовке психологов к такого рода практической деятельности.

Сложность и неоднородность контингента в психологической консультации требует от психологов особой разносторонней теоретической подготовки и вооруженности практическими средствами. Для их создания необходимо более глубокое изучение особенностей лиц, обращающихся за психологической консультативной помощью.

Помимо изучения наличия и выраженности межличностных конфликтов и проблем в основных сферах жизни (супружеской, профессиональной и прочих), актуальным представляется также исследование личностных конфликтов для использования этой информации при разработке психокоррекционных мероприятий.

Наряду с теоретической важностью указанных проблем выявлязтся необходимость их дальнэйшего исслздования и практического использования.

Настоящая работа является частью транскультуральных исследований по специальной программе» разработанной в отделении неврозов и психотерапии Психоневрологического института им.В.М.Бехтерева (г.Санкт-Петербург).

Цель и задачи исслздования. Общей целью работы являлось изучение особенностей личностной и межличностной конфликтности лиц, обращающихся за консультативной психологической помощью,и способов их преодоления (копинг-повэдения) в сравнении с больными неврозами и здоровыми лицами, в том числе учителями (группа риска).

Для достижения этой цели были поставлены следующие конкретные задачи:

1. /становление источников трудностей личностного и межличностного характера.

2. Изучение путей преодоления личностных и межличностных конфликтов (копинг-поведение).

3. Определение уровня невротичности у исследуемых контингентов.

4. Выявление отношения к здоровью (соматическому и психическому), болезни и лечению как традиционными, так и альтернативными методами.

Научная новизна. Впервые сопоставлены разные уровни конфликт ности (мешгичностной и личностной) у испытуемых по степени возрастания у них признаков невротичности (от контрольной группы здоровых к лицам, обращающимся за психологической консультативной помощью, и к больным неврозами).

Впервые сопоставлены копингчмеханизмы (в поведенческой, когнитивной и эмоциональной сферах) с рассмотрением их значения в дезадаптации здоровых лиц, групп риска и в механизмах развития невротических состояний.

Впервые на материале клинико-психологических исследований изучавшихся контингентов установлено отношение к здоровью (психическому и соматическому) и лечению (методами фармако- и психотерапии), что существенно для повышения качества их психотерапии, психопрофилактики и психогигиены.

Практическая ценность работы. Результаты проведенного иснСщ.— |Щ|Щ|| . ■' III'* . .*< III I ■ II I II следования свидетельствуют о том, что выбранные для целей настоящей работы методические подходы и предложенный комплекс клини-ко-, экспериментально- и социально-психологических методик могут быть использованы для транскультуральных и кросскультуральных исследований в различных регионах страны; разработки программ психопрофилактики; совершенствования психокоррэкционных мероприятий с группами риска и психотерапевтических - с больными неврозами; создания целевых программ психологической и психотерапевтической подготовки врачей, практических психологов, ведущих консультативный прием, а также и школьных психологов.

Результаты исследования учитывались при создании проекта городского психологического межведомственного центра и при планировании работы психологического кабинета научно-методического центра городского отдела образования г.Твери. Полученные данные использованы также при разработке лекций в помощь практическим психологам, ведущим консультативный призм в медицинских и иных учреждениях, и школьным психологам. Создана психопрофилактическая программа для учителей средних школ.

На защиту выносятся следующие основные положения:

I. В процессе психологического консультирования диагностически значимыми являются соотношения психологических конфликтов у лиц, обращающихся за психологической помощью, особенности их копинг-повэдения и уровень невротичности.

2. Сравнительное исслэдованиз копинг-механизмов у разных по уровню невротичности контингентов позволяет внести дополнения в стратегию психокоррекционных мероприятий и разработать более эффективные психотерапевтические программы»

3. Использование сравнительных данных об отношении к своему соматическому и психическому здоровью, методам лечения, в том числе альтернативным, здоровых людей, групп риска и больных неврозами, способствует повышению эффективности психопрофилактических мероприятий.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Веселова, Нина Васильевна, 1995 год

1. У меня бывают разногласия с матерьюг. У меня бывают разногласия с отцом

2. У меня возникают трудности во взаимоотношениях с братьями и с ее: рами4 44, У меня напряженные отношения с тешей(свекровью)

3. У меня напряженные отношения с тестем (свекром )

4. Собственные дети доставляют мне трудности

5. У меня возникают конфликты с приемными детьми

6. У меня возникают трудности в отношениях с родственниками мужа (жены)

7. У меня возникают трудности с родственниками, живущими со мной в одной квартире(в одном доме)

8. Часто я противопос- 5 4 3 2 1 тавляю себя кому-нибудь,руковожу людьми, когда они в этом нуждаются, но часто также отступаю, подчиняюсь

9. Я ненастойчив и несис- 5 4 3 2 1 тематичен, хотел бы многого достичь, но постепенное достижение чеголибо, чего я очень хочу, представляет для меня о гр о м н у ю тр у д н о с ть

10. Я хотел бы многого 5 4 3 2 1 достичь, быть "на уровне"в некоторых областях, но часто отступаю и не берусь за то, что может мне не удаться

11. Я честолюбив и не могу 5 4 3 2 1 довольствоваться тем,чего добивался до сих пор. Мне всегда кажется, что я должен достигнуть большего

12. Я погружаюсь в любимое дело, стараясь о них забыть.2. я стараюсь помочь людям, и в заботах о них забываю о своих горестях,

13. Стараюсь не думать, всячески избегаю думать о своих неприятностях

14. Стараюсь отвлечься и расслабиться (с домошью алкоголя, успокоительных средств, вкусной еды и т. д. )

15. Чтобы пережить эти трудности, я берусь за осуществление своей давней мечты (еду путешествовать, поступаю на курсы иностранного языка и т. п. )

16. Я изолируюсь, стараюсь остаться наедине с собой,7. я использую сотрудничество со значимыми мне людьми для преодоления трудностей.8. я обычно ишу людей, способных помочь мне советом.Б.

17. Говорю себе:в данный момент есть что-то важнее, чем эти трудности

18. Говорю себе: это судьба, нужно с этим смириться,

19. Это не существенные трудности, не так все плохо, в основном все хорошо.

20. Если что-то случится, то так угодно Богу.

21. Я не знаю, что делать, и мне временами кажется, что мне не выпутаться из этих трудностей,

22. Я придаю своим трудностям особый смысл, преодолевая их, я совершенствую себя.

23. В данное время я полностью не могу справиться с этими трудностями, но со временем смогу справиться с ними и с более сложными, чем ранее.B.

24. Я всегда глубоко возмущен несправедливостью судьбы ко мне и протестую-,

25. Я впадаю в отчаянье, я рыдаю и плачу,3. Я подавляю эмоции в себе.

26. Я всегда уверен, что есть выход из трудной ситуации.

27. Я доверяю преодоление своих трудностей другим людям, которые готовы помочь мне.

28. Я впадаю в состояние безнадежности,

29. Я считаю себя виноватым и получаю по заслугам,8. я впадаю в бешенство, становлюсь агрессивным.

30. Нарушение зрения, двоение 0 1 г з в глазах

31. Моргание, боли в глазах 0 1 2 з

32. Слезы, жжение в глазах 0 1 г 3

33. Повышенная чувствительность 0 1 г 3 к свету

34. Постоянный шум в ушах 0 1 £ 3

35. Повышенная чувствительность 0 1 2 3 к звукам

36. Сдавленность, перехваты- 0 1 2 3 вание горла

37. Скребущий кашель, голосо- 0 1 2 3 вые затруднения

38. Чувство давления, покалы- 0 1 2 з вания в области сердца,сердечные боли, сердечные приступы16. чувство головокружения, о 1 2 з обмороки17. ПОТЛИВОСТЬ 0 1 2 3

39. Зуд, покалывание или оне- 0 1 2 3 мение кистей, рук или ног19. Чувство холода20. Прилив жара

40. Боли в лице, чувство напряжения в жевательных мышцах

41. Отсутствие аппетита, чувство переполнения желудка2 3. Тошнота, отрыжка, позыв к рвоте, рвота

42. Слюнотечение, сухость во рту

43. Чувство давления или боли в желудке

44. Боли и другие жалобы в области желчного пузыря

45. Запор, вздутие (газы), кишечные с пазмы28. Поностолько для женшин

46. Учащенные позывы на мочеиспускание, боли при мочеиспускании

47. Боли в нижней части живота

48. Сексуальные затруднения Только для мужчин9, Учашенные позывы намочеиспускание, боли при мочеиспускании

49. Задержки при мочеиспускании

50. Сексуальные нарушения Опять для обоих полов2. дрожание рук

51. Моргание, тики лицевых мышц, дрожание головы и прочие подобные жалобы4. Боли в суставах

52. Параличи, нарушения при о ходьбе

53. Красные пятна на шее или о лице при раздражении37. зуд о38. Истошение, усталость о39. Головные боли о40. Нарушения сна о41. чувство глухоты 042. легкая раздражительность о

54. Трудности, возникающие о в разговорной речи, боязнь публичных выступлений

55. Нарушения речи, заикание о

56. Затруднения при письме и 0 работе46. чувство неполноценности, о неуверенности в себе47. Затруднения в контактах 0

57. Затруднения в отношениях о с вышестоящими, коллегами,а также с учениками

58. Затруднения в отношениях 0 с другим полом

59. Мои достижения в проФес- 0 сиональной сфере (в работе) недостаточно признаются51. Апатия, нерешительность о52. чувство одиночества, от- о сутствие дружеских прив я з а н н о с т е й, у г р ю м о с т ь

60. Склонность к разочарова- о ниям

61. Обостренная чувстви- о тельность, печаль55. Чувство вины о

62. Самокопание в своих пере- о живаниях, сомнения6 3, навязчивое контролирова- о ние собственных действий64. другие навязчивые мысли, о представления, действия65. отчуждения от людей и о предметов66. самоотчуждение о

63. Я забочусь о своем здоровье 0 с. Считаете ли Вы, что Вы внутренне напряжены7 о

64. Я часто таге сильно во что-то погружен, что не 0 могу заснуть4. я чувствую себя легко ранимым о

65. Мне трудно заговорить с незнакомыми людьми о

66. Часто ли без особых причин у Вас возникает о чувство безучастности или усталости?7. иногда я опаздываю на назначенную встречу или о на работу

67. У меня часто возникало чувство, что люди меня о критически рассматривают

68. Часто ли Вас преследуют бесполезные мысли, О которые не выходят из головы, хотя Вы стараетесьот них избавиться ? ю. я довольно нервный О1.. Иногда я откладываю на потом то, что я должен о был бы сделать сразу12, Мне кажется, что меня никто не понимает о

69. Я довольно раздражительный ог/^т-