Организация клубной туристско-краеведческой деятельности по профилактике развития девиантного поведения подростков тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, кандидат наук Молодеева, Ирина Андреевна

• Молодеева, Ирина Андреевна
• кандидат наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат наук Молодеева, Ирина Андреевна

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I ПРОФИЛАКТИКА РАЗВИТИЯ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ В КЛУБНОЙ ТУРИСТСКО-КРАЕВЕДЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА

1.1 Социально-педагогические основы возникновения девиантного поведения подростков

1.2 Педагогический потенциал клубной туристско-краеведческой деятельности по профилактике развития девиантного поведения подростков

1.3 Моделирование клубной туристско-краеведческой деятельности учреждения дополнительного образования по профилактике развития девиантного поведения подростков

Выводы по I главе

ГЛАВА II РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОЦЕССА РЕАЛИЗАЦИИ МОДЕЛИ ПРОФИЛАКТИКИ РАЗВИТИЯ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ

2.1 Исследование эффективности модели клубной туристско-краеведческой деятельности по профилактике развития

девиантности подростков

2.2 Реализация содержания клубной туристско-краеведческой деятельности по профилактике развития девиантного поведения подростков в учреждении дополнительного образования

2.3 Педагогическое обеспечение клубной туристско-

краеведческой деятельности по профилактике девиантного

поведения подростков

Выводы по II главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Организация клубной туристско-краеведческой деятельности по профилактике развития девиантного поведения подростков»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Социально-экономические кризисы, политические потрясения, национальные противоречия, экологические проблемы последних десятилетий привели к пересмотру общественно и личностно-значимых ценностей, утрате положительных идеалов, разрушению жизненных ориентиров. Следствием этого стало увеличение количества социально неблагополучных семей и ухудшение жизнеобеспечения детей.

В Республике Бурятия на фоне экономической и социальной депривации отдельных категорий населения, снижения роли семьи, экспозиционного давления среды, ослабления деятельности системы дополнительного образования происходит рост детских аддикций (курения, алкоголизма, наркомании) и других девиантных форм поведения. Так, например, уровень подросткового суицида в Республике Бурятия в три раза выше среднероссийского [66]. Особо подвержены данным процессам подростки, которые, являясь наиболее динамичной социальной группой, быстрее воспринимают общественные изменения и реагируют на них, исходя из своего небольшого социального опыта. Не найдя понимания в семье, школе и досуговых учреждениях, они могут объединяться в неформальные сообщества, где педагогически неорганизованный и неконтролируемый процесс развития социальной активности часто приводит к проявлениям агрессии, насилия, жестокости, к созданию антикультуры, возникновению и развитию девиаций в поведении подростков.

Все это актуализирует проблему организации профилактической и кор-рекционной деятельности педагогов, направленной на предупреждение развития девиантности подростков. Несомненно, что профилактика отклоняющегося поведения обладает всеми основными признаками процессуальности. Ответственная роль в этом процессе обоснованно отводится учреждениям дополнительного образования.

В этой связи деятельность системы вариативного образования имеет особое значение как изначально ориентированная на свободный выбор ребенком

видов и форм деятельности, становления его собственных представлений о мире, развития познавательной мотивации и способностей. Имея специфическое построение воспитательного процесса и обладая уникальной возможностью организации досуга в течение всего календарного года, учреждения дополнительного образования могут внести существенный вклад в решение проблемы.

Одним из перспективных направлений деятельности учреждений дополнительного образования в целях профилактики девиантности подростков является туристско-краеведческая деятельность. Особую роль в этом направлении играют клубы туристско-краеведческой направленности, где подросток имеет уникальную возможность проделать путь самоутверждения в коллективе сверстников и уточнить границы персонификации собственного "Я".

Анализ деятельности туристско-краеведческих и других клубных объединений позволяет утверждать, что они являются массовой школой воспитания, а коллектив объединения выступает тем эффективным механизмом, который помогает личности социализироваться через отношения сотрудничества, человеческого братства, взаимопомощи, создает условия и возможности эффективного формирования общественно-активной, разносторонне развитой личности, способствуют успешной социализации детей (A.A. Остапец-Свешников, A.M. Кузьминов, Ю.С. Константинов, A.B. Шапочкин, В.Г. Пе-жемский, В.Э. Бельц, С.И. Сторожук, H.H. Фокина, Н.В. Тымко и др.).

Будучи разновидностью коллектива досугового и образовательного типа, туристско-краеведческие клубные объединения ориентированы на реализацию воспитательной функции через личностно-деятельностный подход, имеющий ярко выраженную коллективистскую направленность, создающую для проблемного подростка уникальную возможность проделать сложный путь самоутверждения, уточнить границы персонификации перед лицом собственного «Я», получить навыки социального опыта, построить коммуникации положительного общественного характера.

Анализ педагогических исследований свидетельствует, что проблема подростковой девиантности и ее профилактики, в том числе в учреждениях дополнительного образования, в силу особой социальной значимости, является одной из самых актуальных не только в отечественной, но и зарубежной педагогической науке. Она относится к категории сложных и многомерных проблем, ибо находится на стыке исследований педагогики, психологии, социологии, медицины, философии.

Для постановки и проведения данного исследования созданы достаточные теоретико-методологические предпосылки. Это основные положения Закона РФ «Об образовании», Концепции развития образования на период до 2020 г., идеи и концепции ряда исследователей:

- положения о принципах деятельностного подхода в развитии личности и ее активном саморазвитии (К.Д. Ушинский, JI.C. Выготский, П.Ф. Капте-рев, Н.К. Крупская, П.Ф. Лесгафт, A.C. Макаренко, В.А. Сухомлинский и

др-);

- идеи зарубежных исследователей о социальных аспектах девиаций поведения (Г. Беккер, Э. Гофман, Э. Дюркгейм, Д. Зиглер, Т. Парсон, Л. Хьелл

и др.);

- анализ подросткового кризиса в аспекте девиантности в трудах российских ученых (М.А. Алемаскин, И.П. Башкатов, К.Ю. Добрин, В.П. Кащенко, С.И. Сторожук и др.);

- обоснование психолого-педагогических особенностей детей и подростков, склонных к девиантному поведению (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Ю.Ю. Черво и др.); противоречий развивающейся личности (Л.И. Божович, И.С. Кон, В.А. Сухомлинский и др.), нервно-психической неустойчивости (A.C. Белкин, С.С. Корсаков и др.); пубертатных реакций (К.Ю. Добрин, P.C. Немов и др.), социальных нарушений развития (Ю.А. Клейберг, B.C. Собкин, А.Г. Петрынин, A.M. Печенюк и др.); психогенных нарушений (М.А. Алемаскин, С.А. Беличева, И.А. Горьковатая, А.И. Захаров и др.).

Профессиональный интерес для исследования представляют работы Н.П. Анциферова, К.Н. Волкова, Б.В. Всесвятского, Е.В. Дворяниновой, Ю.С. Константинова, A.M. Кузьминова, A.A. Остапца-Свешникова, В.Г. Пе-жемского, А.Ф. Родина, A.B. Шапочкина и других ученых, в трудах которых раскрыты методологические основы организации туристско-краеведческой и клубной деятельности; теоретические исследования основ туристско-экскурсионной деятельности, осуществляющейся с учетом опыта развития отечественного туризма, краеведения и экскурсионного дела И.П. Иванова, И.Н. Пилата, С.П. Хоменко, К.В. Бардина, C.B. Минделевича, Н.В. Биттер, Е.В. Дворяниновой, E.H. Сорокиной и др., в которых дается обоснование предпочтительности туризма как формы работы с девиантными подростками.

Особое значение для исследования имеют труды современных бурятских ученых В.А. Балханова, М.К. Гайдай, И.И. Осинского, Е.И. Симончик, С.П. Татаровой, JT.H. Юмсуновой, С.А. Тугутовой и др., где выделены особенности пеницентиарной девиантности, психолого-педагогические и социальные аспекты организации свободного времени подростков девиантного поведения, технологии профилактики отклоняющегося поведения, особенности социально-культурной работы с подростками и молодежью, условия формирования правосознания старшеклассников и др. Выработанные ими представления имеют значение для определения дальнейшей стратегии исследования подростковой девиантности, поиска методов и средств изучения предупреждения ее развития как процесса и результата.

Таким образом, анализ исследований показывает, что в науке накоплен определенный опыт организации клубной туристско-краеведческой деятельности, способствующей формированию позитивного социального опыта.

Вместе с тем проблема клубного движения как единого интеграционного процесса, организации клубной туристско-краеведческой деятельности в учреждениях дополнительного образования по профилактике развития отклоняющегося поведения подростков еще не нашла должного отражения в научных педагогических исследованиях.

Аналитическая работа и исследование, проведенные диссертантом, показывают, что при всей очевидности воспитательных возможностей туризма и краеведения, отражающихся в деятельности клубов учреждений дополнительного образования, их потенциал в решении проблемы предупреждения развития девиантности подростков все еще недостаточно изучен и поэтому либо не реализуется вообще, либо слабо ориентирован на профилактику девиантности.

Эта проблемная ситуация обусловлена рядом противоречий: - между возрастающим количеством социально-педагогических проблем, влияющих на увеличение числа подростков с отклоняющимся поведением и неготовностью учреждений дополнительного образования эффективно реализовывать социализирующую функцию, обеспечивающую профилактику развития девиантности;

- между воспитательным потенциалом туризма и краеведения и недостаточной разработанностью теоретических основ и прикладных аспектов их реализации в процессе развития личности подростка и профилактики девиаций поведения;

- между необходимостью реализации воспитательных целей в деятельности туристско-краеведческих клубов и неразработанностью содержания этой деятельности с учетом специфики воспитания личности подростка деви-антного поведения;

- потребностью в специалистах, владеющих современными воспитательными технологиями профилактики развития девиантности подростков и недостаточной подготовленностью педагогов дополнительного образования к решению таких задач в туристско-краеведческих клубах.

Таким образом, актуальность нашего исследования определяется слабой разработанностью вопросов профилактики развития девиантности подростков с использованием образовательно-воспитательного потенциала турист-ско-краеведческого клуба учреждения дополнительного образования.

Недостаточная разработанность обозначенных выше проблемных аспектов в педагогической теории, их актуальность для практической деятельности определили выбор темы исследования: «Организация клубной туристско-краеведческой деятельности по профилактике развития девиант-ного поведения подростков».

Цель исследования заключается в создании и научном обосновании организационно-педагогической модели клубной туристско-краеведческой деятельности по профилактике развития девиантного поведения подростков.

Объект исследования - процесс профилактики развития девиантного поведения подростков в клубной деятельности учреждений дополнительного образования. -

Предмет исследования - модель клуба туристско-краеведческой направленности по профилактике развития девиантности подростков.

Гипотеза исследования. Клубная туристско-краеведческая деятельность учреждения дополнительного образования по профилактике развития девиантности подростков станет более эффективной, если:

- подростковая девиантность будет рассматриваться как система поступков психически здорового индивида, не соответствующая принятым в обществе социальным, нравственным и другим нормам й правилам;

- процесс профилактики развития девиантного поведения будет построен на основе всестороннего изучения и учета психолого-педагогических особенностей подростков;

- моделирование клубной туристско-краеведческой деятельности по профилактике развития девиантного поведения подростков будет строиться на основе синергетического взаимодействия составляющих ее компонентов, и будет иметь комплексный, многофункциональный, профилактический характер;

- будет реализовано педагогическое обеспечение освоения ребенком набора социальных ролей и способов коммуникативного взаимодействия в раз-

нообразных видах добровольно выбранных форм клубной туристско-краеведческой деятельности.

Задачи исследования:

1. Проанализировать состояние и степень разработанности в педагогической теории и практике проблемы профилактики развития дсвиантного поведения подростков в клубной деятельности учреждений дополнительного образования.

2. Выявить типологические особенности подростков отклоняющегося поведения, сущность подростковой девиантности, причины возникновения, определить уровни ее проявления.

3. Выявить специфику деятельности клубов туристско-краеведческой направленности учреждений дополнительного образования.

4. Теоретически обосновать, разработать и экспериментально проверить модель клубной туристско-краеведческой деятельности, направленную на профилактику развития девиантного поведения подростков и реализовать педагогическое обеспечение, способствующее повышению ее эффективности.

Методологическую основу исследования составляют идеи системного подхода, учение о сущности и движущих силах развития, ведущей роли деятельности в формировании личности, гуманизации учебно-воспитательного процесса, а также системный, личностно-деятельностный, компетентност-ный и технологические подходы к организации деятельности (И.В. Блау-берг, Л.И. Новикова, A.B. Петровский, В.Н. Садовский, Э.Г. Юдин, В.А. Ядов и др.). Методологические основы определены объектом, предметом и задачами исследования. В диссертации используется междисциплинарный подход, интегрирующий положения философских, педагогических, психологических, социологических концепций и теорий.

Теоретической основой исследования послужили идеи личностно-ориентированной концепции образования (Е.В. Бондаревская, И.С. Якиманская и др.), гуманизации образования (К.А. Абульханова-Славская, В.А. Сла-

стенин, A.M. Печенкж и др.), положения о сущности и причинах девиантно-сти несовершеннолетних детей (С.А. Беличева, К.Ю. Добрин, Ю.А. Клей-берг, B.C. Собкин, Е.В. Суворова и др.), исследования, посвященные разработке моделей изменения поведения трудных подростков (В.Г. Баженов, И.П. Башкатов, А.Г. Петрынин, Г.С. Тагирова, С.П. Хоменко и др.).

Построение и практическая реализация экспериментальной модели клубной работы опирались на концептуальные основы теории развития личности как субъекта воспитания, деятельности и общения (К.А. Абульханова-Славская, Б.Г. Ананьев, Г.М. Андреева, Л.П. Буева, А.Н. Леонтьев, Б.Ф. Ломов, A.B. Петровский, E.H. Шиянов, Д.Б. Эльконин, Э.Г. Юдин и др.).

Методы исследования: теоретический и сравнительно-сопоставительный анализ; изучение и обобщение педагогического опыта, наблюдение по специально разработанным программам; моделирование клубной работы, педагогический эксперимент. Психолого-педагогическая диагностика представлена в виде анкетирований, бесед, тестирований, консультаций, анализа данных, обобщений. Достоверность полученных данных подтверждена математическими методами.

База и организация исследования. Опытно-экспериментальной базой исследования стали муниципальные учреждения дополнительного образования, осуществляющие клубную туристско-краеведческую деятельность: детский подростковый клуб «Ровесник» и детский (подростковый) центр «Байкал» г. Улан-Удэ Республики Бурятия.

Исследование выполнялось в три этапа.

Первый этап (2006-2007 гг.) - поисково-аналитический: изучено современное состояние проблемы, особенности клубной работы, проделан анализ имеющей литературы, нормативного, программно-методического обеспечения; выделены группы воспитанников для участия в эксперименте; произведен подбор критериев диагностики, определены исходные параметры исследования и его понятийный аппарат, проведена первичная диагностика детей.

Второй этап (2007-2009 гг.) - опытно-экспериментальный: осуществлено моделирование клубной туристско-краеведческой деятельности и эмпирическая проверка личностно и практико-ориентированных технологий ее организации в учреждении дополнительного образования; проведена диагностика воспитуемых.

Третий этап (2009-2011 гг.) - обобщающий, содержанием которого было формулирование выводов, полученных на предыдущих этапах, систематизация и обработка результатов исследования, их апробация, внедрение и публикация основных результатов эксперимента, научное оформление диссертации.

Научная новизна и теоретическая значимость исследования заключается в обращении автора к специфическому объекту - клубной туристско-краеведческой деятельности учреждения дополнительного образования и предпринятом комплексном изучении его социализирующего влияния на процесс профилактики развития девиантности подростков, в результате чего:

- выявлены особенности клубной туристско-краеведческой деятельности учреждений дополнительного образования, способствующие предупреждению развития отклоняющегося поведения подростков;

- теоретически обоснована и практически апробирована педагогическая модель клубной туристско-краеведческой деятельности, которая определяется структурно-смысловым образовательным полем (целеполагание, теоретические основания, ожидаемые результаты, прогнозирование), сущностью воспитательного модуля, основанного на личностно-ориентированных, лич-ностно-деятельностных, здоровьесберегающих технологиях;

- разработана система критериев, показателей и индикаторов, выявляющих эффективность процесса профилактики развития девиантности подростков в клубной туристско-краеведческой деятельности учреждений дополнительного образования;

- определены и реализованы основные функции педагогического обеспечения, способствующие эффективности процесса профилактики развития де-

виантного поведения подростков в клубной туристско-краеведческой Деятельности учреждений дополнительного образования.

Теоретическая значимость исследования состоит в разработке проблемы профилактики развития девиантности подростков в клубной туристско-краеведческой деятельности учреждений дополнительного образования. Наиболее глубокое теоретическое осмысление получили аспекты социализации девиантных подростков, которые обеспечиваются не только различными видами деятельности, но и за счет социального взаимодействия всех заинтересованных институтов. Результаты исследования создают предпосылки для дальнейшего изучения возможностей клубной туристско-краеведческой деятельности по профилактике развития девиантного поведения детей. Значимость проведенного исследования состоит в том, что:

- раскрыто и научно обосновано значение туристско-краеведческой деятельности как актуального направления системы дополнительного образования в профилактике подростковой девиантности;

- сконструирована модель туристско-краеведческого клуба по профилактике развития девиантности подростков;

- выявлены основные тенденции формирования деятельности туристско-краеведческого клуба по профилактике развития отклоняющегося поведения подростков;

- разработаны общие теоретические основы программно-методического обеспечения деятельности туристско-краеведческого клуба учреждения дополнительного образования по профилактике развития девиантности подростков;

- обоснованы практические рекомендации по отбору содержания деятельности туристско-краеведческого клуба по профилактике отклоняющегося поведения подростков.

Практическая значимость исследования заключается в том, что содержащиеся в нем положения и выводы создают предпосылки для научно-методического обеспечения процесса профилактики развития девиантности

подростков в клубной туристско-краеведческой деятельности; программно-методические материалы могут использоваться в организации воспитательного процесса учреждений дополнительного образования, общеобразовательных и социально-реабилитационных учреждениях, курсовой переподготовки и повышении квалификации педагогов общего и дополнительного образования.

Достоверность результатов исследования и обоснованность научных положений и выводов обеспечивается теоретико-методологической базой исходных положений; разнообразием методов исследования, адекватных его объекту, целям, задачам и логике; практико-ориентированным характером формирующего эксперимента, возможностью его воспроизведения и экстраполяции в деятельности других учреждений образования, количественным и качественным анализом его результатов; опытом работы автора в качестве руководителя и организатора деятельности туристско-краеведческого подросткового клуба в течение ряда лет (1997-2011 гг.), успешным участием в грантовых проектах и конкурсах, выступлением на районных, городских, республиканских, международных форумах, конференциях, семинарах.

Основные положения, выносимые на защиту.

1. Подростковая девиантность - это система поступков психически здорового индивида, не соответствующая принятым в обществе социальным, нравственным и другим нормам и правилам.

2. Процесс профилактики развития подростковой девиантности является целостной педагогической системой и находится в прямой зависимости от содержания деятельности, которая должна носить комплексный, многофункциональный, профилактический характер

3. Модель клубной туристско-краеведческой деятельности по профилактике развития девиантности подростков представляет собой синергетическое взаимодействие целевого, содержательно-структурного, технологического, операционно-деятельностного, стимулирующе-мотивационного и результативного компонентов. Характерными особенностями и свойствами модели

являются целостность, направленность, многофункциональность, взаимосвязанность внешних и внутренних структур.

4. Педагогическое обеспечение эффективности клубной туристско-краеведческой деятельности по профилактике развития девиантности подростков основано на реализации диагностической, образовательно-воспитательной и профилактической функций, а также организации системной работы на основе социального партнерства, предусматривающей активную жизненную позицию подростка, добровольный выбор им форм деятельности, а также поддержку новизны впечатлений и создание ситуаций успеха.

Апробация результатов исследования осуществлялась в виде:

- обсуждения основных теоретических положений, хода и результатов научного поиска диссертанта-соискателя на заседаниях кафедры педагогики Бурятского государственного университета;

- докладов соискателя на конференциях и публикаций в сборниках: республиканская конференция «Организация образовательно-оздоровительной деятельности в условиях детского коллектива» (г. Улан-Удэ, 2008 г.); городская конференция «Творчество педагога, как условие творческого развития детей» (г. Улан-Удэ, 2009 г.); межвузовская конференция «Проблемы развития регионального туризма и пути их решения» (г. Улан-Удэ, 2010 г.); всероссийская научно-практическая конференция «Формирование личной успешности будущего специалиста» (г. Ишим, 2010 г.); Вестник Бурятского государственного университета, рекомендованный ВАК РФ, 2010 г., выпуск 5, (г. Улан-Удэ), «Социально-педагогическое обеспечение туристско-краеведческой деятельности»; всероссийская межвузовская конференция с международным участием «Рекреация, спортивно-оздоровительный туризм и экологическое образование молодежи» (г. Улан-Удэ, 2010 г.); Вестник Карагандинского университета, рекомендованный ВАК Казахстана, 2011 г., выпуск 3, (г. Караганда), «Психолого-педагогические особенности подростков девиантного поведения»; Вестник Бурятского государственного университета, рекомендованный ВАК РФ, 2011 г., выпуск И, (г. Улан-Удэ), «Моделиро-

вание клубной работы турнстско-краеведческой направленности в учреждении дополнительного образования»; научно-практическая конференция с международным участием «Традиционная культура малочисленных народов как фактор становления и социализации личности», (Республика Бурятия, пос. Багдарин, 2011 г.); Европейский журнал социальных наук, рекомендованный ВАК РФ, 2011 г., выпуск 5, (г. Рига, г. Москва), «Педагогические особенности клубной туристско-краеведческой деятельности по профилактике девиантного поведения подростков»; Вектор Науки Тольяттинского государственного университета, рекомендованный ВАК РФ, 2012 г., выпуск Д, (г. Тольятти), «Характеристика проявлений девиантного поведения подростков-воспитанников клуба»;

- практически реализована модель клубной туристско-краеведческой деятельности в детском подростковом клубе «Ровесник» и детском (подростковом) центре «Байкал» г. Улан - Удэ Республики Бурятия.

Структура диссертации отражает общий замысел исследования и состоит из введения, двух глав, выводов, заключения, библиографического списка, 10 приложений. Библиографический список насчитывает 303 научных источника. Диссертация иллюстрирована 33 таблицами, 7 диаграммами, 1 схемой, 1 рисунком. В тексте автореферата представлен 1 рисунок.

ГЛАВА I. ОРГАНИЗАЦИЯ КЛУБНОЙ ТУРИСТСКО-КРАЕВЕДЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧРЕЖДЕНИЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

С ПОДРОСТКАМИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ КАК СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА

1.1 Социально-педагогические основы возникновения девиантного поведения подростков

История развития человеческой цивилизации подтверждает тезис о том, что в период социально-экономических и политических преобразований в обществе наиболее уязвимой социальной группой являются дети, особенно подростки. Кардинальные изменения, произошедшие в России в последние десятилетия во всех областях жизни, коренным образом изменили и традиционную воспитательную систему работы с детьми в школе, по месту жительства, в учреждениях дополнительного образования и др. Подрастающее поколение оказалось наедине со своими проблемами, которые в кризисных условиях значительно обострились. В результате возрос уровень отклоняющегося поведения детей (Л.И. Божович, А.Г. Петрынин, С.П. Хоменко, Е.В. Дворянинова, С.Л. Таланов, Т.А. Качмазов, С.И. Сторожук и др.).

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Молодеева, Ирина Андреевна, 2012 год

Библиографический список

1. Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности [Текст] / К. А. Абульханова-Славская. - М.: Наука, 1980. - 336 с.

2. Адлер А. Наука жить [Текст] / А. Адлер. - Киев: Port-Poual, 1997. -С. 67.

3. Алемаскин М. А. Воспитательная работа с подростками [Текст] / М. А. Алемаскин. - М.: Знание, 1979. - 42 с.

4. Алемаскин М. А. Психолого-педагогические факторы предупреждения правонарушений среди несовершеннолетних [Текст] / М. А. Алемаскин // Психология и профилактика асоциального поведения: сб. науч. тр. -Тюмень, 1983.-С. 10.

5. Алемаскин М. А. Проблемы воспитания «трудных подростков [Текст] / М. А. Алемаскин // Советская педагогика. - 1966. - № 10. - С. 26.

6. Ананьев Б. Г. О человеке как объекте и субъекте воспитания [Текст] // Избр. психол. тр.: в 2 т. / Б. Г. Ананьев. - М.: Педагогика, 1980. - Т. 2 -С. 126.

7. Андреева Г. М. Социальная психология [Текст] / Г. М. Андреева. - М.: Изд-во МГУ, 1980. - 416 с.

8. Анциферов Н. П. Из дум о былом: Воспоминания [Текст] / Н. П. Анциферов: сост., примеч. А. И. Добкина. - М.: Феникс: Культур, инициатива, 1992. - 512 с.

9. Архандеева Г. А. Педагогическое руководство формирования жизненных стратегий подростков-воспитанников учреждения дополнительного образования (на примере детского туристско-экскурсионного центра) [Текст]: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Г. А. Архандеева: Сходня, 1999.-С. 46.

10. Асмолов А. Г. Культурная антропология вариативного образования [Текст] / А. Г. Асмолов, В. С. Левит // Наука и практика дополнительного образования. - 2007. - № 2. - С. 75.

11. Асмолов А. Г. Дополнительное образование как зона ближайшего развития в России. От традиционной педагогики к педагогике развития [Текст] /А. Г. Асмолов // Внешкольник. - 1997. - № 9 - С. 6.

12. Асташова Н. А. Учитель: проблема выбора и формирование ценностей [Текст] / Н. А. Асташева. -М.: Московский психосоциальный институт; Воронеж: МОДЭК, 2000. - 272 с.

13. Ахияров К. Ш. Башкирская народная педагогика и воспитание подрастающего поколения [Текст] / К. Ш. Ахияров. - Уфа.: Баш. пед. ин-т, 1996.-242 с.

14. Бабанский Ю. К. Оптимизация педагогического процесса / Ю. К. Бабан-ский, М. М. Поташник. - Киев: Радяньска школа, 1984. - С. 27.

15. Баженов В. Г. Психологические механизмы коррекции девиантного поведения школьников [Текст] / В. Г. Баженов. - Р.-н/Д: Феникс, 2007. -320 с.

16. Байбородова JI. В. Формы взаимодействия педагогов, учащихся и родителей [Текст] / J1. В. Байбородова. - Ярославль: ЯГПИ, 1992. - С. 39.

17. Балабин М. А. Туристская секция коллектива физкультуры [Текст] / М. А. Балабин. - М.: Профиздат, 1988. - 144 с.

18. Балханов В. А. Мировоззренческие и концептуальные основы фундаме-тализации образования [Текст] / В. А. Балханов, JI. С. Елгина. - Улан-Удэ: Изд-во Бурят, гос. ун-та, 2000. - 85 с.

19. Бардин К. В. Азбука туризма: пособие для руководителей туристских походов в школе [Текст] / К. В. Бардин. - М.: Просвещение, 1973. - 203 с.

20. Батаршев А. В. Психодиагностика способностей к общению или как определить организаторские и коммуникативные качества личности [Текст] / А. В. Батаршев. -М.: Владос, 1999. - С. 91, 131.

21. Батышев С. Я. Профессиональная педагогика [Текст] / С. Я. Батышев. -М.: Профессиональное образование, 1997. - 512 с.

22. Башкатов И. П. Социально-психологические особенности криминогенных групп подростков. Психология и профилактика асоциального поведения несовершеннолетних [Текст] / И. П. Башкатов: под ред. С. А. Бё-личевой. - Тюмень: Изд-во ТГУ, 1985. - С. 15, 26.

23. Беккер И. JI. Туристско-краеведческая деятельность как средство формирования экологической культуры старших подростков [Текст]: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / И. JI. Беккер; Ин-т развития личности Росс, акад. образования. М., 1995. - С. 23.

24. Беличева С. А. Социально-психологические основы предупреждения де-социализации несовершеннолетних [Текст]: дис. ... д-ра психол. наук / С. А. Беличева. - М., 1989. - С. 38.

25. Беличева С. А. Основы превентивной психологии [Текст] / С. А. Беличева. - М.: Социальное здоровье России, 1994. - 199 с.

26. Белкин А. С. Вопросы теоретической и клинической психоэндокринологии: сб. науч. тр. [Текст] / А. С. Белкин. - М. - 1989. - 187 с.

27. Бельц В. Э. Педагогические условия повышения эффективности социализации подростков в учреждениях дополнительного образования [Текст]: дис.... канд. пед. наук : 13.00.01 / В. Э. Бельц. - Томск, 2010. -200 с.

28. Белянкова Е. И. Становление и развитие системы специальной педагогической профилактики преступности несовершеннолетних в России: вторая половина XIX - 30-е годы XX века [Текст]: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Е. И. Белянкова. - Тула, 2010. - 161 с.

29. Бердяев Н. А. Судьба человека в современном мире [Текст] / Н. А. Бердяев // Новый мир. - 1990. - С. 208.

30. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры. Психология человеческой

судьбы [Текст] / Э. Берн; пер. с англ., под ред. М. С. Мацковского. -СПб.: Лениздат, 1992. - 400 с.

31. Берне Р. Развитие Я - концепции и воспитание [Текст] / Р. Берне. - М.: Прогресс, 1986. - 422 с.

32. Библер В. С. На гранях логики и культуры [Текст] / В. С. Библер. - М.: Русское феноменологическое общество, 1997. - 440 с.

33. Бим-Бад Б. М., Песталоцци И. Г. Концепция развивающего обучения [Текст] / Б. М. Бим-Бад // Советская педагогика. - 1986. - С. 105.

34. Биржаков М. Б. Введение в туризм: учебник. - Изд. 7-е, перераб. и доп. [Текст] / М. Б. Биржаков. - СПб.: Невский Фонд, 2004. - 448 с.

35. Биржаков М. Б. Введение в туризм. - Изд. 9-е, перераб. и доп. [Текст] / М. Б. Биржаков. - СПб.: Издательский дом Герда, 2007. - 576 с.

36. Бирюкова Н. А. Роль и место дополнительного образования в современном образовательном пространстве [Текст] / Н. А. Бирюкова // Теория и практика дополнительного образования: актуальные проблемы развития: сб. ст. - Йошкар-Ола, 1999. - С. 18.

37. Биттер Н. В. Стимулирование направленности девиантных подростков на здоровый образ жизни [Текст]: дис. ...канд. пед. наук : 13.00.01 / Н. В. Биттер. - Барнаул, 2005. - 198 с.

38. Блауберг И. В., Садовский В. Н., Юдин Э. Г. Проблемы методологии системного анализа [Текст] / И.В. Блауберг. - М.: Наука, 1970. - 456 с.

39. Блувштейн Ю. Д., Яковлев А. М. Криминология: Курс советской криминологии [Текст] / А. М. Яковлев, Ю. Д. Блувштейн. - М.: Наука, 2001. -С. 25.

40. Бодалев А. А. Личность и общение [Текст] / А. А. Бодалев. — М.: Просвещение, 1983. - 271 с.

41. Божович Л. И. Проблемы формирования личности [Текст] / Л. И. Божо-вич; под ред. Д. И. Фельдштейна. - Воронеж: МОДЭК, 1995. - 352 с.

42. Бондаревская Е. В. Теория и практика личностно-ориентированного образования [Текст] / Е. В. Бондаревская. - Р.- н /Д : Изд-во Рост. пед. унта, 1995. - С. 21.

43. Бочарова В. Г. Воспитание учащихся по месту жительства [Текст] / В. Г. Бочарова, М. М. Плоткин, Л. С. Алексеева. - М.: Просвещение, 1987.-С. 35.

44. Буева Л. П. Личность и виды социальной деятельности [Текст] / Л. П. Буева // Очерки методологии познания социальных явлений: сб. науч. тр.- М., 1970. - 178 с.

45. Буйлова Л. Н. Как организовать дополнительное образование в школе [Текст] / Л. Н. Буйлова, Н. В. Кленова. - М.: Аркти, 2005. - С. 8, 31, 98.

46. Буянов М. И. Ребенок из неблагополучной семьи. Записки психиатра [Текст] / М. И. Буянов. - М.: Просвещение, 1988. - С. 7.

47. Василюк Ф. Е. Психология переживания [Текст] / Ф. Е. Василюк. - М.: Просвещение, 1984. - С. 54.

48. Вежевич Т. Е. Педагогические условия развития лидерских качеств учащихся [Текст] / Т. Е. Вежевич. - Улан-Удэ: Бэлиг, 2005. - 172 с.

49. Векслер В. А. Проектирование информационной модели подготовки специалиста в системе дополнительного образования / В. А. Векслер // Вестник БГУ. - 2008. - Вып. 1. - Улан-Удэ: Изд-во Бурят, гос. ун-та. -С. 4,5.

50. Верба И. А., Голицин С. М., Куликов В. М. Туризм в школе: Книга руководителя путешествия [Текст] / И. А. Верба, С. М. Голицин, В. М. Куликов // Вестник образования. - 1993. - № 8, - 92 с.

51. Верещагин В. Ю. Философские проблемы теории адаптации человека [Текст] / В. Ю. Верещагин. - Владивосток: Изд-во Дальневосточн. ун-та, 1988.- 164 с.

52. Вишневский Ю. Р., Шапко В. Т. Современная российская молодежь: методология изучения [Текст] / Ю. Р. Вишневский; под ред. И. И. Ильинского. - М.: Институт молодежи, 1999. - С. 235.

53. Волков Г. Н. Этнопедагогика: учеб. для студ. сред, и высш. пед. учеб. заведений [Текст] / Г. Н. Волков. - М.: Академия, 2000. - 176 с.

54. Волков И. П. Учим творчеству [Текст] / И. П. Волков; под ред. И. Н. Баженова. - М.: Педагогика, 1989. - С. 109.

55. Воспитание и развитие личности на рубеже 21 века: метод, рекомендации по воспитательной работе [Текст] / под ред. С. Д. Намсараева. -Улан-Удэ: Бэлиг, 1998. - 18 с.

56. Всесвятский Б. В. Рабочая книга по естествознанию: шестой год обучения в городской школе [Текст] / Б. В. Всесвятский. - М.: Государственное издательство, 1929 - 308 с.

57. Выготский Л. С. Собрание сочинений: в 6 т. - Т. 2. гл. ред. А. В. Запорожец [Текст] / Л. С. Выготский. - М.: Педагогика, 1982. - 451 с.

58. Газизова Ф. Г. Теория и практика воспитательной деятельности [Текст] / Ф. Г. Газизова // Наука и практика дополнительного образования. - 2007. -№6-С. 55.

59. Гайдай М. К. Особенности пеницентиарной девиантности в условиях трансформации российского общества [Текст]: дис. ... канд. социол. наук : 22.00.04 / М. К. Гайдай. - Улан-Удэ: Изд-во Вост.-Сиб. гос. ун-та, 2004.- 142 с.

60. ГернетМ. Н. Избранные произведения [Текст] / М. Н. Гернет. - М.: Юридическая литература. 1974.- 638 с.

61. Гилинский Я. И. Социология отклоняющегося поведения и социального контроля [Текст] / Я. И. Гилинский // Рубеж. - 1992. - № 2. - С. 55.

62. Гилинский Я. И. Социология девиантного поведения и социального контроля [Текст] / Я. И. Гилинский; под ред. В. А. Ядова. - СПб.: ИС РАН, 1991.-С. 586.

63. Голованов Р. В. Развитие социального партнерства в системе дополнительного образования туристско-краеведческого профиля [Текст]: дис. ...канд. пед. наук : 13.00.01 / Р. В. Голованов, Казань. -2008. -211 с.

64. Голубев Е. А. Былого память воскрешая. Историко-краевед. очерки [Текст] / Е. А. Голубев. - Улан-Удэ: Изд-во ВСТГУ. - 2004. - С. 5.

65. Горский В. А. Концепция дополнительного образования детей [Текст] / В. А. Горский // Внешкольник. - 1996. - № 1.- С. 6 - 11.

66. Горшков М. К. Молодежь России: социологический портрет [Текст] /

М. К. Горшков, Ф. Э. Шереги. - М.: Институт социологии РАН, 2010. -592 с.

67. Горьковатая И. А. Медико- и социально-психологические корреляты устойчивого противоправного поведения подростков [Текст]: дис. ...д-ра социол. наук / И. А. Горьковатая. - СПб., 1998. - С. 39.

68. Дагбаева Н. Ж. Школа экологического развития [Текст] / Э. П. Нархино-ва, Н. Ж. Дагбаева. - Улан-Удэ: Изд-во Бурят, гос. ун-та, 2003. - 135 с.

69. Данилов М. А. Педагогический процесс как объект педагогической теории [Текст] // М. А. Данилов // Вопросы обучения и воспитания. - М., 1973.- 121 с.

70. Дворянинова Е. В. Туристско-краеведческая деятельность как фактор социализации старших подростков [Текст]: дис. ...канд. пед. наук : 13.00.01 / Е. В. Дворянинова. - Пенза. - 2009. - 205 с.

71. Девиантное поведение подростков: причины, тенденции и формы социальной защиты под ред. Ю. А. Клейберга [Текст] / Ю. А. Клейберг. - М.: Тверь, 1998.-230 с.

72. Дидарова И. К. Методика занятий физической культурой с трудными подростками в условиях социально-реабилитационного центра [Текст]: дис ... канд. пед. наук : 13.00.04 / И. К. Дидарова. - Волгоград, 2010. -183 с

73. Добрин К. Ю. Социокультурный анализ подросткового кризиса в аспекте девиаций [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / К. Ю. Добрин. - Владимир, 1994.-182 с.

74. До донов Б. И. Эмоции как ценность [Текст] / Б. И. Додонов. - М., 1978. -С. 43.

75. Дополнительное образование детей [Текст]: учеб. пособие для студентов высших учебных заведений / под ред. О. Е. Лебедева. - М.: ВЛАДОС, 2003. - С. 61.

76. Дрогов И. А. Подготовка инструкторов детско-юношеского туризма: учебно-методическое пособие [Текст] / И. А. Дрогов. - М.: ФЦДЮТиК, 2004.- 131 с.

77. Дружинина В. Н., Ушакова Д. В. Когнитивная психология: учебник для вузов [Текст] / В. Н. Дружинина. - М.: ПЕР СЭ, 2002. - 480 с.

78. Дубровина И. В. и др. Психология: учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений [Текст] / И. В. Дубровина. - М.: Академия, 2003. - 464 с.

79. Дьяченко В. В. Теория и практика патриотического воспитания в современной России [Текст]: дис. ...д-рапед. наук : 13.00.01 / В. В. Дьяченко. - М, 2001.-С. 250.

80. Евладова Е. Б., Логинова Л. Г., Михайлова Н. Н. Дополнительное обра-

зование детей: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования [Текст] / Е. Б. Евладова. - М.: ВЛАДОС, 2002. - 352 с.

81. Еникеев М. И. Общая и социальная психология : учебник для вузов [Текст] / М. И. Еникеев. - М.: НОРМА, 2002. - 624 с.

82. Ересько Н. В. Целостная ситуация развития личности подростка как объект проектирования в реальной школе [Текст] / Н. В. Ересько // Наука и практика воспитания и дополнительного образования. — 2007. — № 6. — С. 75.

83. Ермолаева Л. К. Система краеведческого образования, разработанная в Российском гос. пед. институте им. А. И. Герцена [Текст] / Л. К. Ермолаева; под ред. В. Каплан. - Тель-Авив: Тель-Авивский университет, 1999.-С. 94.

84. Жалсанова Т. Д. О состоянии и перспективах развития системы воспитания и дополнительного образования детей в Республике Бурятия [Текст] / Т. Д. Жалсанова // Материалы II Байкальской междунар. науч. конф. - Улан-Удэ: Изд-во Бур. гос. ун-та, 2006. - С. 176.

85. Захаров А. И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка [Текст] / А. И Захаров - М.: Просвещение, 1984. - 93 с.

86. Здравомыслов А. Г. Методологические проблемы изучения девиантного поведения [Текст] / А. Г. Здравомыслов // Материалы социол. симпозиума. - Ереван, 1971. - С. 6.

87. Зима М. В. Идеи И. А. Ильина о национально-патриотическом воспитании [Текст] / М. В. Зима // Обучение с целью уменьшения насилия. -СПб., 2002.-С. 243.

88. Зимняя И. А. Педагогическая психология : учеб. пособие [Текст] / И. А. Зимняя. - Р.- н/Д: Феникс, 1997. - 480 с.

89. Змановская Е. В. Девиантология: Психология отклоняющегося поведения [Текст] / Е. В. Змановская. - М.: Академия, 2004. - 288 с.

90. Зюбин Л. М. О природе асоциального поведения несовершеннолетних [Текст] / Л. М. Зюбин // Вопросы психологии, 1973. - № 4. - С. 58.

91. Иванов И. П. Педагогический поиск [Текст] / И. П. Иванов. - М.: Педагогика, 1989. - 373 с.

92. Иванова Л. М. Формирование толерантности в системе современного менталитета учащихся старшего школьного возраста [Текст]: дис. .. .канд. пед. наук: 13.00.01 / Л. М. Иванова. - Якутск, 2003. - 18 с.

93. Ильин Е. П. Психология воли [Текст] / Е. П. Ильин - СПб., 2000. - 236 с.

94. Ильин Е. П. Мотивация и мотивы [Текст] / Е. П. Ильин. - СПб.: Изд-во Питер, 2003.-512 с.

95. Истомин П. И. Туристская деятельность как средство воспитания социальной активности старшеклассников [Текст]: дис. ... канд. пед. наук/ П. И. Истомин. - М., 1978. - 173 с.

96. Истомин П. И. Организация массового самодеятельного туризма: учеб. пособие [Текст] / П. И. Истомин, В. И. Симаков. - М., 1986. - С. 55.

97. Каптерев П. Ф. Умом и сердцем: мысли о воспитании [Текст] / П. Ф. Каптерев. - М.: Педагогика, 1986. - 256 с.

98. Каптерев П. Ф. Избранные сочинения. Педпроцесс [Текст] / П. Ф. Каптерев. - М.: Просвещение, 1982. - С. 162, 170.

99. Качмазов Т. А. Педагогические условия профилактики девиантного поведения подростков в учебно-воспитательном процессе общеобразовательной школы [Текст]: дис. ...канд. пед. наук : 13.00.01 / Т. А. Качмазов. - Владикавказ, 2009. - 196 с.

100. Кашепов М. В. Опыт педагогического творчества [Текст] / М. В. Каше-пов // Внешкольник. - 2007. - № 2. - С. 19.

101. Кащенко В. П. Педагогическая коррекция; исправление недостатков характера у детей и подростков: книга для учителя [Текст] / В. П. Кащенко. - М.: Просвещение, 1992. - 223 с.

102. Квартальное В. А. Мир и туризм [Текст] / В. А. Квартальнов, И. В. Зорин // Актуальные проблемы туризма - М.: РМАТ. - 1997. - 359 с.

103. Кернберг О. Развитие личности и травма [Текст] / О. Кернберг // Persunlich - keitssturungen, 1999. - С. 5.

104. Кинаш С. Д. Формирование социально-трудовой компетентности у не занятой молодежи в условиях клубной работы [Текст]: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.0 / С. Д. Кинаш. - Калининград, 2007. - 165 с.

105. Клейберг Ю. А. Психология девиантного поведения [Текст] / Ю. А. Клейберг. - М.: Сфера, 2003. - С. 160.

106. Клейберг Ю. А. Девиантное поведение в вопросах и ответах/Учебное пособие [Текст] / Ю. А. Клейберг.- М.: МПСИ, 2006. -304 с.

107. Коменский Я. А. Великая дидактика. Избр. соч. [Текст] / Я. А. Комен-ский. - М., 1962. - Т. 1 - С. 329.

108. Комлев Ю. Ю. Социологический мониторинг наркотизации подростково-молодежной среды [Текст] / Ю. Ю. Комлев. - Казань: Новое знание, 2005.- 124 с.

109. Кон И. С. Социология личности [Текст] / И. С. Кон. - М.: Просвещение, 1967.-С. 22.

110. Кон И. С. Психология ранней юности [Текст] / И. С. Кон. - М.: Просвещение, 1989.-389 с.

111. Константинов Ю. С. Теоретические основы программно-методического обеспечения учреждений дополнительного образования детей турист-ско-краеведческого профиля [Текст]: дис. ...канд. пед. наук : 13.00.08. / Ю. С. Константинов // Из фондов РГБ. - 2003. - 187 с.

112. Константинов Ю. С., Куликов В. М. Педагогика школьного туризма: Учебно-методическое пособие [Текст] / Ю. С. Константинов. - М.: Изд-во ЦДЮТиК МО РФ, 2002. - С. 151.

113. Коповая О. В. Педагогическая система формирования готовности к личностному самоопределению девиантных подростков [Текст]: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / О. В. Коповая. - Саратов: Изд-во Сарат. гос. ун-та им. Н. Г. Чернышевского, 2003 .- 175 с.

114. Кораблев В. А. Туризм и ГТО [Текст] / В. А. Кораблев. - Алма-Ата: Изд-во Казахстан, 1985. - С. 72.

115. Коротов В. М. Самоуправление школьников [Текст] / В. М. Коротов. -М.: Просвещение, 1981.-208 с.

116. Костяшкин Э. Г. Теория и практика внеурочной работы общеобразовательной школы [Текст]: дис. ... д-ра пед. наук / Э. Г. Костяшкин. - М., 1972.-393 с.

117. Коэн А. Отклоняющееся поведение и контроль за ним [Текст] / А. Коэн // Американская социология. - М.: Прогресс, 1972. - С. 285.

118. Криминологи о неформальных молодежных объединениях / под ред. И. И. Карпец [Текст] - М.: Юридическая литература, 1990. - С. 245.

119. Крупская Н. К. Дети - наше будущее [Текст] / Н. К. Крупская - М.: Просвещение, 1975. - С. 216.

120. Крутик А. Б. Туризм как отрасль экономики России: учебное пособие [Текст] / А. Б. Крутик. - СПб.: Изд-во ЛГУ им. А. С. Пушкина, 2008. -С. 412.

121. Крюкова Е. А. Введение в социально-педагогическое проектирование [Текст] / Е. А. Крюкова. - Волгоград, 1998. - С. 75.

122. Кудинов Б. Ф. Из истории развития туризма / Б. Ф. Кудинов. - М.: Изд-во Профиздат, 1986. - С. 64.

123. Кузнецов А. И. Разработка образовательного проекта как источник раз вития педагогического знания [Текст]: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / А. И. Кузнецов. - Р.- н/Д, 1993. - С. 19.

124. Кузнецов В. С. Физическая культура. Безопасность уроков, соревнований и походов: метод, пособие [Текст] / Г. А. Колодницкий, В. С. Кузнецов. - М.: НЦ ЭНАС, 2003. - С. 96.

125. Кузьминов А. М. Педагогические основы деятельности Центра детско-юношеского туризма в системе дополнительного образования [Текст]: дис. .. .канд. пед. наук : 13.00.08 / А. М. Кузьминов // Из фондов РГБ. -2003.- 185 с.

126. Куликов В. М., Ротштейн Л. М. Школа туристских вожаков: учебно-метод. пособие [Текст] / В. М. Куликов. - М.: ВЛАДОС, 1999. - С. 144.

127. Куприянов Б. В., Рожков М. И., Фришман И. И. Организация и методика проведения игр с подростками: Взрослые игры для детей: учебно-методическое пособие [Текст] / Б. В. Куприянов. - М.: ВЛАДОС, 2001. - С. 216.

128. Латышева Т. В. Молодежные субкультуры: основания типологизации [Текст]: дис. ... канд. социол. наук : 22.00.06 / Т. В. Латышева. - М., 2010. -207 с.

129. Лекарева Е. Е. Психологическое обеспечение воспитательной системы туристско-краеведческих лагерей «Школа приключений» / Е. Е. Лекарева // Внешкольник. - 2006. - № 6. - С. 20.

130. Леонтович А. В. О направленности дополнительного образования [Текст] / А. В. Леонтович // Внешкольник. - 2007. - № 2. - С. 45.

131. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность [Текст] / А. Н. Леонтьев. - М.: Политиздат, 1975. - С. 303.

132. Лесгафт П. Ф. Избранные труды [Текст] / П. Ф. Лесгафт. - М.: Физкультура и спорт, 1986. - 359 с.

133. Лесгафт П. Ф. Воспитание ребенка [Текст] /П. Ф. Лесгафт- М.: Севе ро-Запад-416 с.

134. Линг С. По лезвию бритвы: социально-психологический анализ преднамеренного риска [Текст] / С. Линг // Социальные и гуманитарные науки. -Сер. 11. - 1993. -№ 2. - С. 97.

135. Лисецкая Е. В. Социально-педагогическая деятельность учреждений дополнительного образования по формированию патриотизма у современных школьников [Текст]: дис. ...канд. пед. наук : 13.00.05, 13.00.01/ кая. - М., 2002. - С. 4.

136. Лисовский В. Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России и Санкт-Петербурга [Текст] / В. Т. Лисовский. - СПб., 2000. -С. 45.

137. Лифанова И. В. Туристско-краеведческая деятельность в работе с детьми с ограниченными жизненными возможностями в учреждениях дополнительного образования [Текст]: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / И. В. Лифанова. - М., 2002. - 189 с.

138. Лиханова В. В. Формирование межкультурной компетентности студентов неязыковых вузов средствами краеведческого материала [Текст]: ав-тореф. дис. ...канд. пед. наук : 13.00.01 / В. В. Лиханова - Улан-Удэ, 2010.-23 с.

139. Лихачев Б. Т. Реформаторство в российском образовании: Проекты и результат [Текст] / Б. Т. Лихачев // Педагогика. - 1996. - № 6. - С. 3-8.

140. Лихачев Д. С. Помните о своих корнях [Текст] / Д. С. Лихачев // Воспитание школьников. - 1993, № 3. - С. 33.

141. Личко А. Е. Подростковая психиатрия [Текст] / А. Е. Личко, В. Е. Битен-ский. - Л.: Медицина, 1985. - С. 415.

142. Логинова Л. Г. Методология управления качеством дополнительного образования [Текст] / Л. Г. Логинова. - М., 2005. - С. 63.

143. Локк Дж. Мысли о воспитании. Педагогические сочинения [Текст] / Дж. Локк. - М.: Профиздат, 1939. - С. 102.

144. Ломов Б. Ф. Проблема общения в психологии [Текст] / Б. Ф. Ломов // В сб. статей: Проблема общения в психологии. М.: Наука, 1981.- С. 3-24.

145. Ломов Б. Ф. О системной детерминации психических явлений и поведения. Принцип системности в психологических исследованиях [Текст] / Б. Ф. Ломов. - М.: Наука, 1990. - С. 3.

146. Ломов Б. Ф. Общение как проблема общей психологии: методологические проблемы социальной психологии [Текст] / Б. Ф. Ломов. - М, 1975.-С. 124.

147. Лукьянова В. П. Педагогические условия патриотического воспитания старшеклассников в учебно-воспитательном процессе современной шко-

лы [Текст]: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / В. П. Лукьянова. -М., 2003.-С. 21.

148. Лутовинов В. И. В патриотизме молодежи будущее России: пособие для педагогов, руководителей образовательных учреждений и организаторов работы с молодежью [Текст] / В. И. Лутовинов. - М.: Фонд Андрея Первозванного, 1999. - 204 с.

149. Лушников И. Д. Традиционное и новаторское в современном образовании // Педагогика. 2000, - №10. - С. 21-26.

150. Макаренко А. С. Педагогические сочинения в 8 т. - Т. 1 / сост.

Л. Ю. Гордин, А. А. Фролов [Текст] / А. С. Макаренко. - М.: Педагогика, 1983.-368 с.

151. Макаренко А. С. Педагогическая поэма [Текст] / А. С. Макаренко - М.: ИТРК, 2003. - 736 с.

152. Марилов С. В. Девиантное поведение несовершеннолетних: происхождение и профилактика [Текст] / С. В. Марилов, А. П. Попов. - М.: Домодедово, 2006. - С. 75.

153. Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы [Текст] / А. Маслоу под ред. Г. А. Балла, А. Н. Киричука, Д. А. Леонтьева. - М.: Смысл, 1999.-425 с.

154. Матвеев В. Ф. Особенности отношений дезадаптированных подростков к личностным качествам людей [Текст] / А. В. Лебедев, В. Ф. Матвеев // Вопросы психологии. - 1984. - № 3 .- С. 21.

155. Мертон Р. К. Социальная теория и социальная структура [Текст] / Р. К. Мертон. - М.: ACT: Хранитель, 2006. - 873 с.

156. Минделевич С. В. Пора в поход [Текст] / С. В. Минделевич. - М.: Молодая гвардия, 1985. - 144 с.

157.Мириманова М. С. Рефлексия как механизм развития [Текст] / М. С. Ми-риманова // Развитие исследовательской деятельности учащихся: метод, сб.-М., 2001.-С. 88.

158. Мирошкина М. Р. Социальное становление молодежи в клубе по месту жительства [Текст]: дис. ... докт. пед. наук : 13.00.01/М. Р. Мирошкина. - М., 2007. - 399 с.

159. Михашенко А. А. Совершенствование волевой активности личности -путь повышения безопасности в спортивном туризме [Текст] / А. А. Михашенко // Рекреация, спортивно-оздоровительный туризм и экологическое образование молодежи: материалы всерос. студ. науч.-практ. конф. с междунар. участием. - Улан-Удэ: Изд-во Бурят, гос. ун-та, 2010. -С. 63.

160. Монсон П. Современная западная социология: теория, традиция, перспектива [Текст] / П. Монсон. - СПб., 1992. - 267 с.

161. Мудрик А. В. Социализация и воспитание подрастающего поколения [Текст] / А. В. Мудрик. - М.: Знание, 1990. - С. 39.

162. Мудрик А. В. Миражи педагогики поддержки [Текст] / А. В. Мудрик // Директор школы. - 2002. - №10. - С.28

163. Невский И. А. Трудный успех: без «трудных» работать можно [Текст] / И. А. Невский. -М.: Просвещение, 1981. - 128 с.

164.Немов Р. С. Психология: в 3 кн. Кн. 3 - Психодиагностика [Текст] / Р. С. Немов. - М.: Владос, 1999. - С. 270, 357, 558.

165.Новикова Е. А. Инновации в учебном проектировании [Текст] / Е. А. Новикова // Инновации в образовании. - 2007. - №4. - С. 23.

166. Новикова JI. И. О методологическом подходе в исследовании воспитательного коллектива [Текст] / JL И. Новикова. - Тарту, 1973. — С. 17.

167. Новиков Н. И. Об образовании сердца. Избранное [Текст] / Н. И. Новиков. -М.: Просвещение, 1983. - 406 с.

168. Осинский И. И. Пенитенциарная девиантность в условиях трансформации российского общества: социологический анализ [Текст] / И. И. Осинский, М. К. Гайдай. - Улан-Удэ, 2006. - 371 с.

169. Остапец-Свешников А. А. Туристская деятельность как средство преодоления педагогической запущенности подростков: дис. ... канд. пед. наук [Текст] / А. А. Остапец-Свешников. - М., 1974. - 172 с.

170. Острогорский А. Н. Образование и воспитание: Избр. пед. соч. [Текст] / А. Н. Острогорский. - М., 1985. - С. 263.

171. Парсон Т. О структуре социального действия [Текст] / Т. Парсон. - М: Академический проект, 2000. -217 с.

172. Парыгин Б. Д. Социальная психология: истоки и перспективы [Текст] / Б. Д. Парыгин. - СПб.: Наука, 2010. - 536 с.

173. Пежемский В. Г. Археологический клуб как форма организации вне-учебной деятельности подростков [Текст]: дис. ...канд. пед. наук : 13.00.01 / В. Г. Пежемский. - С-Пб., 2003. - 210 с.

174. Перевозников А. А. Социально-педагогические аспекты деятельности спортивных клубов в России в процессе их становления и развития [Текст]: дис. ...канд. пед. наук : 13.00.04 / А. А. Перевозников. -М, 1999.- 171 с.

175. Песталоцци И. Г. Избр. педагогические сочинения: в 2 т. [Текст] / И. Г. Песталоцци. - М.: Педагогика, 1981. - Т. 2. - С. 215.

176. Петровский А. В. Личность. Деятельность. Коллектив [Текст] / А. В. Петровский. - М.: Политиздат, 1982. - С. 258.

177. Петрунек В. П. Трудности развития и воспитания: капризы и неврозы. Диалоги о воспитании [Текст] / В. П. Петрунек; под ред. В. Н. Столетова. - М.: Педагогика, 1985. - С. 194.

178. Петрынин А. Г. Реабилитация детей с девиантным поведением. Педагогика любви, заботы и риска [Текст] / А. Г. Петрынин. - М.: Эврика, -2004. - 304 с.

179. Печенюк А. М. Теоретические основы профилактики девиантного поведения несовершеннолетних [Текст] / А. М. Печенюк.- Хабаровск, 2000. -С. 10.

180. Печенюк А. М. Гуманистические основы профилактики девиантного поведения несовершеннолетних [Текст] /А. М. Печенюк, Л. Ф. Вязникова,

-Хабаровск, 1999,-С. 13.

181. Пилат И. Н. Внешкольный туризм и краеведческая работа, как фактор нравственного воспитания подростков [Текст]: дис. ...канд. пед. наук. -М., 1970.- 122 с.

182. Поташник M. М. Как подготовить и провести открытый урок [Текст] / M. М. Поташник, М. В. Левит. - М.: Педагогическое общество, 2003. -С. 77.

183. Пригожин И. Философия нестабильности [Текст] / И. Пригожин // Вопросы философии. - 1991. - № 6. - С. 46.

184. Психологический словарь [Текст] / под ред. П. С. Гуревича. -М.: ОЛМА ПРЕСС Образование, 2007. - 800 с.

185. Психология: словарь [Текст] / сост. Л. А. Карпенко; ред. А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. - М.: Политиздат, 1990. - С. 340.

186. Раджабов А. А. Спортивно-оздоровительный клуб как воспитательная среда предупреждения девиантного поведения подростков [Текст]: авто-реф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / А. А. Раджабов. - Р.- н /Д, 2009. -21с.

187. Раттер М. Помощь трудным детям [Текст] / М. Раттер. - М.: Прогресс, 1999.-С. 55.

188. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека [Текст] / К. Роджерс. - М.: Прогресс-Универс, 1994. - С. 80.

189. Родин А. Ф. Клубы и другие внешкольные занятия с подростками [Текст] / А. Ф. Родин. - М.: Педгиз, 1921. - С. 12.

190. Рожков М. И. Теория и методика воспитания [Текст] / М. И. Рожков, Л. В. Байбородова. - М., 2004. - С. 230.

191. Российская педагогическая энциклопедия: в 2 т. - М.: Большая российская энциклопедия, 1993. - Т. 1. - С. 448.

192. Сартр Ж. П. Бытие и ничто: Опыт феноменологического исследования [Текст] / Ж. П. Сартр; пер с фр. В.И. Колядко. - М.: Республика, 2000. -638 с.

193. Самохин Ю. С. Краеведческий подход как адаптационный механизм в общем и профессиональном образовании [Текст]: матер, дис. ... канд. пед. наук : 13. 00.08 / Ю. С. Самохин. - M.: РМАТ, 2008. - 200 с

194. Сапожников А. И. Педагогические условия формирования у школьников опыта позитивных социальных отношений [Текст]: дис.... канд. пед. наук : 13.00.06 / А. И. Сапожников. - Ставрополь, 2000.-154 с.

195. Сериков В. В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем [Текст] / В. В. Сериков. - М.: Логос, 1999. -272 с.

196. Симончик Е. И. Семья как фактор, определяющий девиантное поведение и самооценку подростков [Текст] / Е. И. Симончик // Вестник БГУ. -Сер. 7. - Педагогика. - Вып. 14. - Улан-Удэ, 2006. - С. 281.

197. Сластенин В. А. Педагогика: инновационная деятельность [Текст] / Л. С. Подымова, В. А. Сластенин. -М.: Магистр, 1997. - 224 с.

198. Соловьев В. С. Собрание сочинений и писем: в 15 т.: репринтное издание [Текст] / В. С. Соловьев под ред. С. М. Соловьева, Э. Л. Радлова. -СПб.: ПАИМС, 1991. - Т.1. - С. 251.

199. Солдатенков А. Д. Туристско-краеведческая работа как средство патриотического воспитания подростков [Текст]: дис. ... канд. пед. наук / А. Д. Солдатенков. - М., 1969. - 231 с.

200. Сорокина Е. Н. Технология коррекции девиантного поведения подростков 11-14 лет в процессе туристско-краеведческой деятельности в учреждениях дополнительного образования [Текст]: дис. ...канд. пед. наук : 13.00.08 / Е.И. Сорокина. - М., 2005. - 219 с.

201. Социальная защита детства: Материалы XI международной конференции «Ребенок в современном мире. Детство: социальные опасности и тревоги».- СПб: Астерион, 2006. - С. 98.

202. Социокультурные трансформации подростковой субкультуры: Труды по социологии образования [Текст] / под ред. В. С. Собкина. - М.: Центр социологии образования РАО, 2006.- Т. XI.- Вып. XX - 167 с.

203. Спенсер Г. Воспитание умственное, нравственное и физическое [Текст] / Г. Спенсер. Сочинения. - Т. 7 - Ч. 13. - СПб., 1998. - С. 16.

204. Спортивный туризм в системе образования [Текст] / под ред. С. М. Гу-баненкова.- СПб.: Петрополис, 2008. - С. 195.

205. Спортивные и подвижные игры, эстафеты в физкультурно-оздоровительном обслуживании туристских учреждений: метод, рекомендации [Текст]. - М.: Изд-во Турист, 1989. - С. 51.

206. Станченкова Н. П. Объединения учащихся учреждений дополнительного образования / Н. П. Станченкова// Внешкольник. - 1998. - № 2. - С. 2.

207. Сторожук С. И. Психолого-педагогическая коррекция агрессивности подростков в процессе социально-культурной деятельности [Текст]: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.05 / С. И. Сторожук. - М., 2010 - 219 с.

208. Стрельцов Ю. А. Методика воспитательной работы в клубе [Текст] / Ю. А. Стрельцов. - М.: Просвещение, 1979. - 224 с.

209. Стручков Н. А. Преступность как социальное явление: Лекции по криминологии [Текст] / И. А. Стручков. - Л., 1979. - С. 39.

210. Субетто А. И. Образовательное общество как форма бытия ноосферного общества и реализация стратегии развития образования в России XXI века [Текст] / А. И. Субетто. - Кострома: Изд-во Костр. гос. ун-та, 2006. -198 с.

211. Суворова Е. В. Организационно - педагогические условия преодоления негативных тенденций в развитии личности подростков [Текст]: дис. ...канд. пед. наук : 13.00.01 / Е. В. Суворова. - Магнитогорск, 2001. -210 с.

212. Сундукова Л. А. Интегративный подход к развитию личности учащегося в учебной деятельности [Текст] / Л. А. Сундукова // Воспитание и развитие личности на рубеже 20-го века: сб. ст. - Улан-Удэ: Бэлиг, 1998. -С. 42.

213. Суркова Л. В. Формирование ценностных ориентаций школьников средствами культуротворчееких технологий социально-культурной деятельности [Текст]: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.05 / Л. В. Суркова. - Тамбов, 2009. - 201 с.

214. Сухомлинский В. А. О воспитании [Текст] / В. А. Сухомлинский. - М.: Политиздат, 1973. - 272 с.

215. Тагирова Г. С. Психолого-педагогическая работа с трудными подрост ками [Текст] / Г. С. Тагирова. - М.: Педагогическое общество России, 2005. - 128 с.

216. Таланов С. Л. Региональные особенности формирования личности несовершеннолетнего деликвента в условиях трансформации российского общества [Текст]: автореф. дис. ...канд. социол. наук : 22.00.04 / С. Л. Таланов. - М., 2008. - 24 с.

217. Тармаев Г. А. Об основах и проблемах возрождения национальной школы [Текст] / Г. А. Тармаев. - Улан-Удэ: Изд-во Бурят, гос. ун-та, 1996. -26 с.

218. Татарова С. П. Девиантное поведение подростков и социальные технологии его профилактики в условиях перехода российского общества к рыночным отношениям [Текст]: дис. ...д-ра пед. наук : 22.00.04 / С. П. Татарова. - Улан-Удэ: Изд-во Бурят, гос. ун-та, 2007. - 323 с.

219. Тезаурус: в помощь аттестуемому учителю под ред. Г. Ц. Молонова [Текст] - Улан - Удэ: Бэлиг, 1996. - С. 54, 55, 124.

220. Технологии социальной работы по профилактике безнадзорности несовершеннолетних [Текст] под ред. Л. С. Алексеевой; Мин. труда и социального развития РФ. - М., 2001. - 88 с.

221. Титова Е. В. Если знать как действовать: разговор о методике воспитания [Текст] / Е. В. Титова. - М., 1993. - С. 103.

222. Топольская Е. А. Педагогическое сопровождение развития рефлексивного сознания у молодежи в учреждениях культуры [Текст]: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.05 / Е. А.Топольская. - М., 2010.-197 с.

223. Трайнев В. А. Информационные коммуникционные педагогические технологии (обобщения и рекомендации) [Текст] / В. А. Трайнев, И. В. Трайнев.- М.: Дашков и К, 2006. - 280 с.

224. Тугутова С. А Педагогические условия формирования правосознания старшеклассников [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / С. А. Тугутова. - Улан-Удэ, 2000. - С. 7.

225. Туризм и спортивное ориентирование: учебник для институтов и техникумов физической культуры [Текст] / сост. В. И. Ганопольский. М.: Физкультура и спорт, 1987. - С. 240-241.

226. Туризм и спортивное ориентирование: учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений [Текст] / Л. А. Вяткин, Е. В. Сидорчук, Д. Н. Немы-тов. - М.: Академия, 2004. - С. 208.

227. Туристское лагерное снаряжение: Методические рекомендации. М.: Турист, 1981. - С.24.

228. Туристские слеты и соревнования [Текст] / Э. Н. Кодыш, Ю. С. Константинов, Ю. А. Кузнецов. - М.: Профиздат, 1984. - С. 111.

229. Туристско-краеведческие кружки в школе: Методические указания для руководителей [Текст] / под ред. В. В. Титова. -М.: Просвещение, 1988. -С. 160.

230. Туристско-краеведческая работа с учащимися спортивно-туристского отдела Красносельского ДДЮТ: сб. метод, рекоменд. [Текст]. - СПб, 2003.-С. 100.

231. Туристская игротека: Учебно-методическое пособие [Текст] / под ред. Ю. С. Константинова. - М.: ВЛАДОС, 2000. - С. 112.

232. Тымко Н. В. Интеграция общего и дополнительного образования в процессе туристско-краеведческой деятельности детей [Текст]: дис. ...канд. пед. наук : 13.00.01 / Н. В. Тымко. - М. - 2011. - 191 с.

233. Усыкин Г. С. В классе, в парке, в лесу [Текст] / Г. С. Усыкин. - М.: ЦДЮТур МО РФ, 1996. - С. 20.

234. Ушакова Н. Н. Проблема разработки воспитательных систем на основе синтеза духовных ценностей [Текст] / Н. Н. Ушакова // Образование и глобализация: матер. Байкальской междунар. конф. - Улан-Удэ: Изд-во Бурят, гос. ун-та, 2006. - Ч. 2. - С. 110.

235. Ушинский К. Д. Сочинения [Текст] / К. Д. Ушинский. - Т. 23 - М.: Пед-гиз, 1968.-С. 305.

236. Фархшатова И. А. Нравственно-эстетическое воспитание подростков в учреждении дополнительного образования [Текст]: дис. ...канд. пед. наук : 13.00.01 / И. А. Фархшатова. - Оренбург, 2003. - С. 49.

237. Фатихова Л. Ф. Диагностический комплекс для психолого-педагогического обследования детей с интеллектуальными нарушениями [Текст] / Л. Ф. Фатихова. - Уфа: ИЦ Уфимского филиала ГОУ ВПО «МГТУ им. М. А. Шолохова», 2011. - 81 с.

238. Фельдштейн Н. П. Проблемы возрастной и педагогической психологии [Текст] / Н. П. Фельдштейн. - М., 1993. - С.23.

239. Филатова Е. Э. Развитие туристско-краеведческой деятельности в системе "педагог - обучающийся — родитель» [Текст]: дис. ...канд. пед. наук : 13.00.01 / Е. Э. Филатова. - М.- 2009. - 169 с.

240. Философский словарь [Текст] / Под ред. И. Т. Фролова. 6-е изд. - М.: Политиздат, 1991. - 560 с.

241. Фокина H.H. Педагогическая регуляция воспитания ценностных предпочтений у молодежи в учреждениях культуры [Текст]: дис. ...канд. пед. наук : 13.00.05/Н. Н. Фокина. - М. - 2011. - 189 с.

242. Фомин В. П. Туристско-краеведческая экспедиция как форма экологического воспитания старшеклассников [Текст]: дис. ...канд. пед. наук : 13.00.01 / В. П. Фомин. - М., 1998. - 180 с.

243. Фомицкая Г. Н. К вопросу организации Школы молодого вожатого / Г. Н. Фомицкая // Организация образовательно-оздоровительной деятельности в условиях временного детского коллектива: материалы науч.-

практ. конф. (14 мая 2009 г.) - Улан-Удэ: Изд-во Бурят, гос. ун-та, 2009. -С. 8.

244. Формы и методы патриотического воспитания молодежи. Региональный аспект: тез. докл. регион, науч.-практ. конф., Рязань, 23-24 окт. 1996. -101с.

245. Фромм Э. Бегство от свободы [Текст] / Э. Фромм. - М., 1995. - 447 с.

246. Хакен Г. Информация и самоорганизация. Макроскопический подход к сложным системам [Текст] / Г. Хакен; Серия «Синергетика: от прошлого к будущему». - Изд. 2 доп. - M.: URSS, 2005. - 248 с.

247. Харламов И. Ф. Педагогика [Текст] / И. Ф. Харламов: учеб. пособие. 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Гардарики, 2005. - 520 с.

248. Хоменко С. П. Подросток с девиантным поведением: поиск модели обучения, воспитания и развития: метод, рекомендации [Текст] / С. П. Хоменко под ред. Н. Г. Минько. - М.: Изд-во ЮОУО, 2006. - 154 с.

249. Хьелл JI. Теории личности [Текст] / JI. Хьелл, Д. Зиглер. - СПб.: Питер Пресс, 1997.-С. 174.

250. Черво Ю. Ю. Социально-педагогические условия коррекции отклоняющегося поведения подростков [Текст]: дис. ... канд. пед наук / Ю. Ю. Черво. - Л., 1988. - С. 17.

251. Чеснокова Н. П. Краеведческая и поисковая деятельность - условие воспитания патриотизма [Текст] : [Опыт сред. шк. N 67 г. Челябинска] /

Н. П. Чеснокова // Организация и содержание гражданского образования.- Челябинск, 1998. - С. 98.

252. Чехова А. И. В начале жизни: записки детского врача-психиатра [Текст] / А. И. Чехова. - М.: Медгиз, 1968. - С. 3.

253. Чжан Цзинцзин. Предупреждение поведенческой дезадаптации детей в образовательных учреждениях Китая : дис.... канд. пед. наук : 13.00.05 / Чжан Цзинцзин. - СПб., 2009. - 180 с.

254. Шапочкин А. В. Социальная помощь «трудным» детям в России в начале XX века: историко-педагогический обзор [Текст] // Ученые записки Инст. непрерывн. педагогич. образования.- Вып. 2. - Великий Новгород: Новг. ГУ им. Ярослава Мудрого, 2000. - С. 248.

255. Шапочкин А. В. Клубная работа в России (1905-1930 гг.) // Новые исследования в педагогике и психологии: Сборник научных статей [Текст]

/ Сост. О. С. Орлов.- Великий Новгород: Нов. ГУ, 1999. - С. 47.

256.Шапочкин А. В. Клубная деятельность как средство социально-педагогической реабилитации подростков с девиантным поведением в России в 20 веке [Текст]: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / А. В. Шапочкин. - Великий Новгород, 2000. - 151 с.

257. Шамсутдинова Е. В. Формирование досуговой культуры студентов вуза в условиях клубного объединения [Текст]: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Е. В. Шамсутдинова. - Ставрополь, 2000. - 174 с.

258. Шацкий С. Т. Что такое клуб? Педагогические сочинения: в 4 т. [Текст] / С. Т. Шацкий. - М., 1962. - Т. 2 - С. 43, 256.

259. Шилова М. А. Профилактика алкогольной и наркотической зависимости у подростков [Текст] / М. А. Шилова. - М.: Айрис, 2004. - С. 10, 12, 38.

260. Шилова М. И. Теория и технология отслеживания результатов воспитания школьников [Текст] / М. И. Шилова // Классный руководитель. -2000.-№6.-С. 19.

261. Шилова М. И. Структура работы классного руководителя [Текст] / М. И. Шилова // Классный руководитель. - 2004. - № 3. - С. 15.

262. Шилова М. И. Проблема ценностей и цели воспитания [Текст] / М. И. Шилова // Классный руководитель. - 2001. - № 3. - С. 26.

263. Шилова М. И. Мониторинг процесса воспитания школьников [Текст] / М. И. Шилова // Педагогика. - 2001. - № 5. - С. 40.

264. Шипко А. Л. Туристско-краеведческая деятельность как средство воспитания готовности старшеклассников к защите Родины [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук / А. Л. Шипко. - М., 1988. - С. 15.

265. Шипунова Т. В. Технологии социальной работы: Социальная работа с лицами девиантного поведения [Текст] / Т. В. Шипунова. - М.: Академия, 2011.- 210 с.

266. Шипунова Т. В. Введение в синтетическую теорию преступности и де-виантности / Т. В. Шипунова. - СПб.: Изд-во СПб. ун-та, 2003. - 217 с.

267. Шитикова О. Н. Эколого-патриотическое воспитание младших подростков в современной общеобразовательной школе [Текст]: дис. ...канд. пед. наук : 13.00.01 / О. Н. Шитикова. - Шадринск, 2002. - С. 80 .

268. Ширяева Э. Г. Волевая активность в подростковом возрасте, ее развитие и коррекция [Текст]: автореф. дис. ...канд. психол. наук : 19.00.07 /

Э. Г. Ширяева. - Иркутск, 2003. - С. 23.

269. Шиянов Е. Н., Котова И. Б. Идея гуманизации образования в контексте отечественных теорий личности [Текст] / Е. Н. Шиянов, И. Б. Котова. -Р.- н/Д.: Цветная печать, 1995. - 314 с.

270. Школа и психическое здоровье учащихся под ред. С. М. Громбаха [Текст] - М.: Медицина, 1988. - С. 172.

271. Штейнберг Е. Б. Педагогические условия социализации подростков в разновозрастном внешкольном разновозрастном объединении [Текст]: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.017 Е. Б. Штейнберг. - М., 2000. - 200 с.

272. Штюрмер Ю. А. Карманный справочник туриста [Текст] У Ю. А. Штюр-мер. - М., 1982. - С. 25.

273. Целовальникова А. С. Патриотическое воспитание учащихся старшего школьного возраста в туристско-краеведческой деятельности [Текст]: дис. .. .канд. пед наук : 13.00.01 / А. С. Целовальникова. - Чита. - 2006. - 232 с.

274. Цыренова И. Ж. Формирование экологической культуры молодежи путем использования туристско-рекреационного потенциала особо охраняемых территорий Бурятии [Текст] / И. Ж. Цыренова // Байкальский молодежный форум «Здоровая молодежь - будущее России»: сб. статей и проектов. - Улан-Удэ: Новапринт, 2009. - С. 126.

275. Чупров В. И. Молодежь в обществе риска [Текст] / В. И. Чупров, Ю. А. Зубок, К. Уильяме, 2-е изд. - М: Наука, 2003. - 230 с.

276. Экологическое образование и воспитание // Материалы Форума «Роль общественных организаций в экологическом образовании и просвещении»: под ред. Ю. Г. Резниковой. - Улан-Удэ, 2000. - 88 с.

277. Эксперимент в школе: организация управления под ред М. М. Поташника [Текст] - М.: Новая школа, 2001 - 212 с.

278. Эльконин Д. Б. Психология игры [Текст] / Д. Б. Эльконин - М.: ВЛАДОС,1999. - 360 с.

279. Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды: под ред. В. В. Давыдова [Текст] / Д. Б. Эльконин. - М.: Педагогика, 1989. - 560 с.

280. Энциклопедия профессионального образования: в 3 т./ под ред. С. Я. Ба-тышева [Текст] - М.: АПО, 1999. - 440 с.

281. Энциклопедия социальной работы. Пер с англ. Кунельский Л. Э., Мац-ковский М. С. - М.: ЗОРИС, 1993. - 1094 с.

282. Энциклопедия туриста. Под ред. Е. И. Тамм. - М.: БРЭД993- 608 с.

283. Энциклопедия глубинной психологии: в 4 т. / под ред. А. М. Боковикова [Текст] - М.: Когито-Центр, 2004. - 588 с.

284. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис: пер. с англ. [Текст] / Э. Эриксон; под ред. А. В. Толстых. - М.: Прогресс, 1996. - 344 с.

285. Юдин Э. Г. Системный подход и принцип деятельности [Текст] / Э. Г. Юдин. - М, 1978. - 392 с.

286. Юмсунова Л. Н. Образовательная деятельность как средство становления индивидуальности учителя [Текст]: автореф. дис. ...канд. пед. наук: 13.00.08 / Л. Н. Юмсунова. - Улан-Удэ, 1999. - 23 с.

287. Юнг К. Конфликты детской души [Текст] : в 2 т . / К. Юнг; пер. с нем. Т. Ребеко. Отв. ред. В. М. Бакусев. - М.: Канон, 1995. - 334 с.

288. Юнг К. Психологические типы [Текст] / К. Юнг.- М., 1992. - С.25.

289. Яблокова Е. А. Психология коллектива и личность [Текст] / Е. А. Ябло-кова. - М.: Изд-во МГУ, 1997. - С. 257.

290. Ядов В. А. Социологическое исследование (методология, программа, методы) [Текст] / В. А. Ядов. - М.: Педагогика, 1982. - 208 с.

291. Ядов В. А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности [Текст] / В. А. Ядов // Методологические проблемы социальной психологии. М.: Наука, 1975. - С. 89 - 105.

292. Якиманская И. С. Разработка технологии личностно-ориентированного обучения / И. С. Якиманская // Вопросы психологии, 1995.- № 2. - С. 31.

293. Якиманская И. С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе [Текст] / И. С. Якиманская. - М.: Сентябрь, 1996. - 96 с.

294. Яковлев А. М. Преступность и социальная психология [Текст] / А. М. Яковлев. - М.: Юридическая лит-ра, 1971. - 288 с.

295. Яковлева Н. О. Проектирование как педагогический феномен [Текст] / Н. О. Яковлева // Педагогика, 2002. - № 6. - С. 11.

296. Ялалов Ф. Г. Этнодидактика народов России / Ф. Г. Ялалов // Успехи со-

временного естествознания, 2005. - № 5- С. 89.

297. Ян С. А. Условия эффективности процесса обучения с использованием систем проблемных ситуаций [Текст]: дис. ...канд. пед. наук : 13.00.01 / С. А. Ян. - Рига, 1989. - 146 с.

298. Яркова Т. А., Черкасова И. И. Педагогическое исследование: организационно-управленческий аспект: Научно-методическое пособие / И. И. Черкасова, Т. А. Яркова. - Тобольск: ТГСПА им. Д.И. Менделеева, 2009. - 157 с,

299. Atkinson J. W. Comment on papers by Grand dall and Veroff- In P Smit (ed) Achievement-related Motives in Children. N. Y. 1969 h.

300. Becker H. U. Outsiders Studies in the sociology of Deviance / H. U. Becker. - H.S.B. - N.Y.: The Free Press, 1963. - 204 p.

301. Coffman E. Stigma Notes on the management of spoiled identity. Englewood Cliff / E. Coffman. - N.J.: Prentisettalle, 1963. - 380 p.

302. Durkheim E. Suicide. A Study in sociology / E. Durkheim. - Glencoe, 1951. -P. 241,376.

303. Kun L. Egyetemes testneveleses sporttortenet // Всеобщая история физической культуры и спорта / пер. с венгерского; под общей ред. В.В. Стол-бова.-М.: Радуга, 1982.-С. 117-118.