Организационно-педагогические условия становления профессиональной мобильности студентов педагогического университета тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.08, кандидат педагогических наук Львов, Андрей Юрьевич

• Львов, Андрей Юрьевич
• кандидат педагогических наук
• 2011

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Львов, Андрей Юрьевич

Введение.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ СТАНОВЛЕНИЯ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ МОБИЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ

ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА

1.1 Становление профессиональной мобильности как управляемый процесс и результат профессиональной подготовки студентов в педагогическом университете.

1.2 Описательная модель готовности; студентов педагогического университета к проявлению профессиональной мобильности

1.3 Модель организационно-педагогического сопровождения; становления готовности студентов педагогического университета к проявлению профессиональной мобильности.

1.4 Практические предпосылки становления» профессиональной; мобильности студентов педагогического университета.

Выводы по главе.

ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РЕАЛИЗАЦИИ ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ СТАНОВЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ МОБИЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА

2.1 Создание и апробация организационно-педагогических условий становления профессиональной мобильности студентов педагогического университета

2.2 Методические рекомендации по организационно-педагогическому сопровождению процесса становления готовности студентов педагогического университета к проявлению профессиональной, мобильности.

2.3 Анализ эффективности реализации организационно-педагогических условий становления профессиональной мобильности студентов педагогического университета.

Выводы по главе.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Организационно-педагогические условия становления профессиональной мобильности студентов педагогического университета»

- применение гуманитарных технологий, адекватных целям и этапам формирования компонентов ОПК; использование . диагностических средств и материалов, обеспечивающих адекватную оценку уровня сформированности у студентов ОПК.

Научная новизна исследования состоит в следующем:

- уточнены содержание и взаимосвязь понятий «профессиональная мобильность», «становление профессиональной мобильности», «готовность к проявлению профессиональной мобильности» применительно к студентам педагогического университета;

- обоснованы организационно-педагогические условия становления профессиональной мобильности студентов педагогического университета;

- разработана модель организационно-педагогического сопровождения становления готовности студентов педагогического университета к проявлению профессиональной мобильности;

- обоснована целесообразность введения в содержание обучения профессиональных контекстов на основе междисциплинарной интеграции с целью ориентации студентов на сферы (виды) профессиональной деятельности, где востребован гуманитарный потенциал университетского педагогического образования; обоснована и разработана программа формирования ОПК, характеризующей готовность студентов педагогического университета к проявлению профессиональной мобильности.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что полученные в исследовании данные обогащают теорию профессионального образования современными научными знаниями о: процессе становления профессиональной мобильности студентов педагогических университетов; путях построения и развития их профессиональной карьеры; сущности и структурных компонентах ОПК, критериях и показателях оценки уровня ее сформированности.

Вклад в методику профессионального образования состоит в научном обосновании: организационно-педагогических условий становления профессиональной мобильности студентов педагогического университета; содержания программы формирования ОПК и технологий ее реализации; процедур и инструментария диагностики сформированности ОПК в рамках основной образовательной программы (ООП) подготовки бакалавров образования.

Структура5 диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, включающего 162 наименования, и приложений. Текст содержит 1 рисунок, 23 таблицы, 8 диаграмм, иллюстрирующих основные результаты исследования. Общий объем диссертации 215 страниц, из которых основной текст составляет 165 страниц.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика профессионального образования», Львов, Андрей Юрьевич

Выводы по главе

В главе представлено решение следующих задач исследования:

1. Осуществить опытно-экспериментальную работу по проверке эффективности организационно-педагогических условий, способствующих становлению профессиональной мобильности студентов педагогического университета.

2. Разработать методические рекомендации по организационно-педагогическому сопровождению процесса становления» профессиональной мобильности студентов педагогического университета.

Проведенная опытно-экспериментальная работа позволила сделать следующие выводы:

1. Разработанные паспорт и программа формирования ОПК «готов к проявлению профессиональной мобильности» соответствуют требованиям ФГОС впо.

2. Разработанная программа учебного курса по выбору «Технологии профессиональной мобильности» может рассматриваться как одна из возможных организационных форм реализации программы формирования ОПК «готов к проявлению профессиональной мобильности». Разработка программы курса осуществлялась на основе компетентностного подхода, использования идей контекстного, модульного, личностно-ориентированного обучения. При проектировании курс рассматривался как один из возможных

- программа учебного курса по выбору «Технологии профессиональной мобильности»; контрольно-измерительные материалы для; диагностики сформированное™ ОПК у студентов педагогического университета;

-' методические рекомендации по организационно-педагогическому сопровождению процесса становления готовности студентов педагогического университета к проявлению профессиональной; мобильности.

Представленные: в диссертационном исследовании учебно-методические материалы могут быть использованы: преподавателями вузов при реализации: ФГОС ВПО по направлению «Педагогическое образование» путем введения в перечень формируемых компетенций ОПК при разработке ООП подготовки бакалавров! (магистров)» в педагогическом университете; студентами педагогических вузов при разработке программ

I • ' • профессионально-личностного» саморазвития; в системе повышения? квалификации профессорско-преподавательского состава- вузов при проектировании компетентностных моделешподготовки специалистов.

Достоверность и обоснованность научных положений диссертации обеспечиваются: последовательной и логически непротиворечивой реализацией теоретико-методологических основ исследования; использованием комплекса- взаимодополняющих, адекватных задачам исследования теоретических и. эмпирических методов, в том числе педагогического моделирования; проектирования и педагогического эксперимента; статистических методов обработки данных и их качественного анализа; апробацией основных положений исследования в учебно-воспитательном процессе педагогического университета.

Апробация результатов исследования. Основные теоретические положения исследования и полученные результаты были представлены, в научных изданиях и обсуждены на научно-практических конференциях: «Технологическое образование: проблемы и перспективы взаимодействия вуза и школы. Международная научно-практическая конференция (Новгород, 2007); «Педагогическое образование в эпоху перемен: результаты научных исследований и их использование в образовательной практике» (Санкт-Петербург, 2009); «Технологическое образование: достижения, инновации, перспективы: X международная научно-практическая конференция, посвященная 70-летию ТГПУ им. Л.Н.Толстого- и 30-летию факультета технологии, экономики и сельского хозяйства» (Тула, 2009); «Профессиональное образование- как. ресурс инновационного развития экономики региона»: Всероссийская научно-практическая конференция (Петрозаводск, 2009); «Педагогическое образование в переходный период: результаты исследований 2009 года» (Санкт-Петербург, 2010); «Социализация личности: Теория? и практика»: Всероссийская научно-практическая конференция (Самара, 2011); «Педагогическое образование в -переходный период: результаты исследований 2010 года» (Санкт-Петербург, 2011); в ходе выступлений на аспирантских семинарах и заседаниях кафедры ■ педагогики РГПУ им. А.И.Герцена.

Реализация результатов исследования. Теоретические подходы и модели, предложенные в диссертационном исследовании, апробированные организационно-педагогические условия, разработанная учебно-методическая документация, программа учебного курса «Технологии профессиональной мобильности», формы и методы организации учебной, внеучебной, учебно-исследовательской работы внедрены в учебно-воспитательный процесс факультета технологии и предпринимательства РГПУ им. А.И. Герцена, использовались при разработке ФГОС ВПО по направлению «Педагогическое образование» (профиль «Технологическое образование»).

Дальнейшее исследование проблемы может быть связано с изучением: особенностей вклада различных циклов дисциплин в становление готовности к проявлению профессиональной мобильности студентов педагогических университетов; особенностей становления готовности к проявлению профессиональной мобильности студентов, осваивающих магистерские образовательные программы и др.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Львов, Андрей Юрьевич, 2011 год

1. Печатные издания

2. Абульханова-Славская, К.А. Стратегия жизни Текст. / К. А. Абульханова-Славская. М.: Мысль, 1991. - 299 с.

3. Аитов, H.A. Социальные проблемы текучести кадров Текст. / Н.А.Аитов //Социальные проблемы труда и производства. 1969. - №2. - С. 226-250.

4. Акмеологический подход в профессиональной подготовке специалистов на. факультете технологии и предпринимательства Текст.: учебные программы психолого-педагогических и акмеологических дисциплин / Под ред.С.Ф. Эхова. СПб.: ООО «Береста», 2002. - 210 с.

5. Альбрехт, Н.В. Деятельностно-ориентированное обучение как средство формирования профессиональной мобильности студентов вуза Текст.: дис. . канд. пед. наук: 13.00.08 / Альбрехт Нина Васильевна Екатеринбург, 2009. - 209 с.

6. Амирова, JI.A. Развитие профессиональной мобильности педагога в системе дополнительного образования Текст.: дис. . д-ра. пед. наук: 13.00.08 / Амирова Людмила Александровна. Уфа, 2009. - 401 с.

7. Ананьев, Б.Г. Избранные педагогические труды Текст. В 2-х томах Т.1. / Б.Г. Ананьев; под ред. A.A. Бодалева и Б.Ф. Ломова. М.: Педагогика, 1980.-230 с.

8. Антосенков, Е.Г. Тенденции в текучести рабочих кадров. Динамический аспект анализа Текст. / Е.Г. Антосенков, З.А. Куприянова. — Новосибирск, 1977. 144 с.

9. Асмолов, А.Г. Психология личности Текст. / А.Г. Асмолов. М.: Изд-во Московского университета, 1990. - 367 с.

10. Ачкасов, В.И. Организационно-педагогическое сопровождение физического воспитания старших школьников Текст.: автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.01 /Ачкасов Валерий Николаевич. Кемерово, 2009. - 25 с.

11. Байденко, В.И. Образовательный стандарт, теоретические и концептуальные основы: опыт системного исследования-Текст.: автореф. дис. . д-ра. пед. наук: 13.00.01 /Байденко Валентин Иванович. М., 1999. -38 с.

12. Беспалько, В.П. Основы теории педагогических систем Текст. / В.П. Беспалько. Воронеж: Изд-во Воронежского ун-та, 1977. -304 с.

13. Бляхман, Л.С. Движение рабочей- силы на промышленных предприятиях Текст. / Л.С. Бляхман, А.Г. Здравомыслов, О.И. Шкаратан. -М.: Экономика, 1985. 144 с.

14. Бодалев, A.A. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения Текст. / A.A. Бодалев. М.: Флинта: Наука, 1998. -168 с.

15. Бордовский, Г. А. Модели и методы внутреннего и внешнего оценивания качества образования в вузах Текст.: научно-методические материалы / Г.А. Бордовский, O.A. Граничина, С.Ю. Трапицын. СПб.: ООО «Книжный Дом», 2008. - 340 с.

16. Брызгалова, С.И. Формирование в вузе готовности учителя к педагогическому исследованию: теория и практика Текст.: Монография. / С.И. Брызгалова. Калининград: КГУ, 2004. - 344 с.

17. Василенко, Н.В. Управление воспроизводством трудовых ресурсов мегаполиса Текст. / Н.В. Василенко, В.В.Шапкин. СПб., 2006. - 152 с.

18. Васильева, З.И. Научные направления и школа научной педагогики (1960-1980 гг.) Текст. / 3. И. Васильева. // Герценовские чтения-2006. СПб.: Изд-во РГПУ им. А-.И. Герцена. - 2006. - С.7-27.

19. Вербицкий, A.A. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход Текст. / A.A. Вербицкий. М.: Высшая школа, 1991. - 204 с.

20. Вербицкий, A.A. Контекстное обучение и становление новой образовательной парадигмы Текст. / A.A. Вербицкий. Жуковский: МИМ ЛИНК, 2000. — 41 с.

21. Вербицкий, A.A. О контекстном обучении Текст. / A.A. Вербицкий // Вестник высшей школы. 1985. - №8. - С. 27-30.

22. Вербицкий, A.A. Развитие мотивации студентов в контекстном обучении Текст.: монография. / A.A. Вербицкий, H.A. Бакшаева. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2000. - 200 с.

23. Викулина, М.А. Непрерывное образование и подготовка педагога Текст. / М.А. Викулина // Педагогика. 1999. - №7. - С. 14-17.

24. Гагин, Ю.А. Концептуальный словарь-справочник по педагогической акмеологии Текст.: учебное пособие / Ю.А. Гагин. СПб, СПбГУМП, 2000.180 с.

25. Гейжан, Н.Ф. Психолого-педагогические основы индивидуализации профессионального воспитания учащихся профессиональных учебныха

26. Головин, Г.В. Повышение квалификации учителей на Западе Текст. / Г.В. Головин // Вопросы психолого-педагогического1 образования. 2000. -Вып. 8.-С. 45-49

27. Горюнова, Л.В. Профессиональная мобильность специалиста как проблема развивающегося образования России Текст.: дис. д-ра пед. наук: 13.00.08 / Горюнова Лилия Васильевна. Ростов-на-Дону, 2006. - 427 с.

28. Государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования. 540500 Педагогические науки Текст. / отв. ред. В.А. Козырев. СПб.: Издательство РГПУ* им. А.И. Герцена, 2000. - 412 с.

29. Готская, И.Б. Маркетинговое проектирование методической системы обучения информатике студентов педвузов Текст.: монография / И.Б. Готская. СПб.: Издательство РГПУ им. А.И. Герцена, 1999. - 114 с.

30. Гуманитарные технологии в вузовской образовательной практике: практика проектирования, анализ и применения Текст.: учеб. пособие. / Н.В. Бордовская; под ред. Н.В. Бордовской. СПб.: изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2008. - 636 с.

31. Климов, Е.А. Психология профессионала: Избранные психологические труды Текст. / Е.А. Климов. М.: Изд-во Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2003. - 400 с.

32. Климов,. Е.А. Путь в профессионализм Текст.: учебное пособие/Е.А.Климов. Mi: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2003. -320 с.

33. Кобак, В:А. Интегративная образовательная система повышения квалификации педагогов профессионального обучения Текст.: автореф. дис. . д-ра пед. наук: 13.00:08 / Кобак Владимир Антонович — СПб, 2006. 55 с.

34. Коджаспирова, Г.М. Культура профессионального самообразования педагога Текст. / Г.М. Коджаспирова. -М.: Тривола, 1994. 218 с.

35. Коджаспирова, Г.М: Педагогический словарь Текст.: для студ. высш. и сред. учеб. заведений / Г.М. Коджаспирова, АЛО. Коджаспиров. М.: Академия, 2001. - 176 с.

36. Козырев, В. А. Педагогический университет как источник образовательных инновации в высшем педагогическомшбразовании. Текст.: монография. / В.А. Козырев СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2005; - 305 с.

37. Колесникова, И.А. Педагогическое проектирование Текст.: учеб. пособие для высш. учеб. заведений / И.А.Колесникова, М1П. Горчакова-Сибирская; под ред. И.А. Колесниковой. — М: Издательский центр «Академия», 2005. — 288 с.

38. Компетентностная модель современного педагога Текст.: учебно-метод. пособие / О.В. Акулова [и др.]. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2007. - 158 с.

39. Компетентностный подход в педагогическом образовании Текст.: коллективная монография/ О.В. Акулова [и др.]; под ред. В.А. Козырева, Н.Ф. Радионовой, А.П. Тряпицыной. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 2008.-392 с.

40. Компетентностный подход в подготовке кадров в области гуманитарных технологий Текст.: учебно-метод. пособие / В.Г. Зарубин [и др.]; под ред. В.Г. Зарубина, JI.A. Громовой. СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2007.-511 с.

41. Комплект контрольно-измерительных материалов для оценки компетентностей обучающихся Текст. / Е.В. Алексеева [и др.]; под ред. В.П. Соломина. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2008. - 211 с.

42. Коньков, А.Т. Профессиональная мобильность как фактор социальной дифференциации молодежи Текст.: дис. . канд. соц. наук: 22.00.03. / Коньков Александр Тимофеевич. М., 1995. - 136 с.

43. Корнилова, Т.В. Психология риска и принятия решений Текст.: учеб. пособие для вузов / Т.В. Корнилова. М.: Аспект Пресс, 2003. - 285 с.

44. Коростылева, JI.A. Психология самореализации личности: затруднения в профессиональной сфере Текст. / J1.A. Коростылева. СПб.: Изд-во «Речь», 2005.-222 с.

45. Крысько, В.Г. Психология и педагогика в схемах и таблицах Текст.: учеб. пособие./В.Г. Крысько Мн.: Харсвет, 2000. - 384 с.

46. Кузьмина (Головко-Гаршина), Н.В. Методы акмеологического исследования качества подготовки педагогов Текст.: метод, пособие. / Н.В. Кузьмина (Головко-Гаршина). М.: Исследовательский центр качества подготовки специалистов, 2002. - 68 с.

47. Кузьмина (Головко-Гаршина), Н.В. Предмет акмеологии Текст. / Н.В. Кузьмина (Головко-Гаршина). 2-е изд., испр. и доп. - СПб.: Политехника, 2002.- 189 с.

48. Кузьмина, Н.В. Системный подход в педагогических исследованиях // Методология педагогических исследований Текст. / А.И.Пискунов, Г.В.Воробьев. М.: НИИ ОП АПН СССР, 1980. - С.82-117

49. Кулюткин, Ю:Н. Психология обучения взрослых Текст. / Ю.Н. Кулюткин М.: Просвещение, 1985. - 128 е.,

50. Лаврентьев, Г.В. Инновационные обучающие технологии в профессиональной подготовке специалистов Текст.: учеб: пособие : в 3 ч. Ч. 2. / Г. В. Лаврентьев, Н. Б. Лаврентьева, Н. А. Неудахина. Барнаул: Алт. гос. ун-т, 2002.-231 с.

51. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность Текст. / А.Н. Леонтьев. М., 1975. - 304 с.

52. Липский, И. А. Педагогическое сопровождение развития личности: теоретические основания Текст. / И.А. Липский // Теоретико-методологические проблемы современного воспитания: сборник научных трудов. Волгоград: Изд-во «Перемена», 2004 - С. 280-287

53. Ломов, Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии Текст. / Б.Ф. Ломов. М.: Наука, 1984. - 444 с.

54. Лопухова, T.B. О потребности в специалистах со средним профессиональным образованием и требования к ним Текст. / Т.В. Лопухова // СПО. № 2. - 2001. - С. 6-10.

55. Луданова, Т.В. Формирование педагогической мобильности у будущих учителей музыки Текст.: дис. . канд. пед. наук: 13.00.08 / Луданова Татьяна Владимировна. Ярославль, 2006 - 188 с.

56. Лысых, О.Б. Организационно-педагогическое сопровождение профильного обучения старших школьников в регионе Текст.: автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.01 / Лысых Ольга Борисовна Кемерово, 2008. - 25 с.

57. Макареня, A.A. Избранные труды Текст. /A.A. Макареня Тюмень: ТОГИРРО, 2000. -566 с.

58. Макеев, С.А. Социальная мобильность как поведение Текст.: автореф. дис. . д-ра социолог, наук: 22.00.04. / Макеев Сергей Алексеевич. Киев, 1991.-21 с.

59. Максимова, В.Н. Акмеологический подход в педагогике Текст.: монография / В.Н. Максимова. СПб.: ЛГУ им. A.C. Пушкина, 2007. - 196 с.

60. Маралов, В.Г. Основы самопознания и саморазвития Текст.: учебное пос. для студ. средних пед. учеб. заведений / Маралов В.Г. М.: Академия, 2004.-256 с.

61. Маркова, А.К. Психология профессионализма Текст. / А.К. Маркова. -М, 1999.-326 с.

62. Митина, JI.M. Психология профессионального развития учителя Текст. / Л.М. Митина М.: Флинта: МПС Социал. ин-т, 1998. - 200 с.

63. Митина, Л.М. Психология развития конкурентоспособной личности Текст. / Л.М. Митина. М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2002. - 400чс.

64. Модернизация образования в контексте гуманитарных технологии в системе подготовки и переподготовки специалистов образования Текст.: метод, рекомендации. / H.A. Вершинина [и др.]; под ред. Н.В. Седовой. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2008. 304 с.

65. Модернизация современного университетского образования в контексте инновационного развития Текст.: учебно-метод. пособие / О.В. Акулова [и'др.]; под общ. ред. Г.А. Бордовского, С.А. Гончарова. СПб. Академия исследования культуры, 2008. - 137 с.

66. Морылева, Э;А. Развитие социально-профессиональной мобильности студентов в образовательной среде вуза Текст.: дис. . канд. пед. наук: 13.00.01 / Морылева Элла Анатольевна. Тобольск, 2001. - 162 с.

67. Мосолова, Л.М. Междисциплинарность как ключевая проблема инновационной образовательной деятельности Текст. / Л.М. Мосолова // Вестник Герценовского университета. -2008. №2 (52). - С. 12-16.

68. Мухаметлатыпов, Ф.У. Трудовая мобильность: концептуальная модель и реальные тенденции Текст. / Ф.У. Мухаметлатыпов Уфа, 1990. - 196 с.

69. Найн, А.Я. Проблемы развития профессионального образования: региональный аспект Текст. / А.Я. Найн, Ф.Н. Клюев. Челябинск: Изд-во ин-та разв. проф. обр., 2008. - 264 с.

70. Никитина, Е.А. Педагогические условия формирования профессиональной мобильности будущего педагога Текст.: дис. . канд. пед. наук: 13.00.01 / Никитина -Елена Александровна. Иркутск, 2007. - 199 с.

71. Никулина, И.В. Формирование профессионально-педагогической мобильности преподавателя высшей школы Текст.: дис. . канд. пед. наук: 13.00.08 / Никулина Ирина Вячеславовна. Самара, 2005. - 207 с.

72. Образование взрослых: цели и ценности Текст. / Под ред. Г.С. Сухобской, Е.А. Соколовской, Т.В. Шадриной. СПб.: ИОВ РАО, 2002. - 188 с.

73. Орлов, А.И. Принятие решений. Теория и методы разработки управленческих решений Текст.: Учебное пособие./ А. И. Орлов — М.: МарТ, 2005.-496 с.

74. Орлова, A.B. Педагогическая психология Текст.: учебное пособие / A.B. Орлова, JI.A. Регуш. СПб.: Питер, 2008. - 414 с.

75. Оценка профессиональной компетентности бакалавров и магистров образования Текст.: метод, рекомендации / О.В. Акулова [и др.]; под ред. А.П. Тряпицыной. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2008. - 183 с.

76. Пазюкова, М.А. Развитие социально-профессиональной мобильности студентов педагогического колледжа Текст.: дис. . канд. пед. наук: 13.00.01 / Пазюкова Марина Анатольевна. Иркутск, 2003 - 205 с.

77. Педагогические основы проектирования образовательных систем нового вида Текст.: монография / И.Г. Абрамова [и др.]; под ред. А.П. Тряпицыной. СПб.: Образование, 1995. - 171 с.

78. Пискарева, И.Е. Формирование готовности будущих учителей к инновационной деятельности Текст.: автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.08. / Пискарева Инна Евгеньевна. Ярославль, 2000. - 20 с.

79. Платонов, К.К. Психология Текст. / К.К. Платонов, Г.Г. Голубев. М.: Мысль, 1973.-216 с.

80. Подготовка профессорско-преподавательского состава к реализации компетентностного подхода в образовательном процессе вуза Текст.: метод, пособие / О.В. Акулова [и др.]. СПб.: Академия исследования культуры, 2008.- 181 с.

81. Практикум по технологиям обучения современного студента Текст. / А.Г. Герцов [и др.]; под ред. И.И. Соколовой. СПб.: Ин-т профтехобразования РАО, 2007. - 163 с.

82. Прикот, О.Г. Методологические основания педагогической системологии Текст.: дис. . д-ра пед. наук: vl3.00.01 / Прикот Олег Георгиевич. СПб., 1997. - 303 с.

83. Примерные программы, дисциплин общепрофессиональной и профильной подготовки бакалавра технологического образования (Федеральный компонент). Текст. / Под общей ред. Г.А. Бордовского СПб.": Изд-во-РГПУ им. А.И. Герцена, 2004. - 112 с.

84. Примерные программы дисциплин подготовки бакалавра технологического образования. (Федеральный компонент). Текст. / Под общей ред. В.А. Козырева. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2002. -234 с.

85. Проект федеральных государственных образовательных стандартов по направлениям педагогического образования Текст.: для общественной экспертизы и обсуждения в академическом сообществе. СПб.: Издательство РГПУ им. А.И. Герцена, 2008. - 600 с.

86. Проектирование основных образовательных программ вуза при реализации уровневой подготовки кадров на основе федеральных государственных образовательных стандартов Текст. / Под ред. C.B. Коршунова. М.: МИПК МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2010.-212 с.

87. Резанович, А.Е. Развитие- готовности' студентов вузов к организаторской деятельности Текст.: автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.08. / Резанович Анатолий Евгеньевич Магнитогорск, 2002. - 23 с.

88. Романова, С.П. Организационно-педагогическое сопровождение здоровьесберегающей- деятельности учителя физической культуры Текст.: автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.08 / Романова Светлана Павловна -Кемерово, 2010. 25с.

89. Рубинштейн, C.JI. Основы общей психологии Текст. / C.JI. Рубинштейн. СПб.: Питер, 2002. - 720 с.

90. Савицкий, С.К. Формирование профессиональной мобильности в процессе подготовки специалиста машиностроительного профиля Текст.: дис. канд. пед. наук: 1-3.00.08 / Савицкий Сергей Константинович. Казань, 2006-165 с.

91. Сайгушев, Н.Я. Сущностно-содержательная модель рефлексивного управления профессиональным становлением будущего учителя Текст.: монография. / Н.Я. Сайгушев. СПб.: Образование - Культура, 2001. - 149 с.

92. Сериков, В.В. Проектирование педагогической деятельности: объективные и субъективные основания Текст. / Анисимова ВВ., Сериков

93. B.В. //Вестник ОГУ. 2004. - №2. - С.63-69.

94. Словарь русского языка Текст.: 72500 слов и 7500 фразеолог. выражений / под ред. С.И. Ожегова, Н.Ю. Шведовой М.: АЗЪ, 1992. - 960 с.

95. Смирнов, С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности Текст.: учеб. пос. для студ. высш. пед. учеб. зав./

96. C.Д. Смирнов. М.: Академия, 2001. - 304 с.

97. Сопин, В.И. Проектирование информационно-технологических методических систем личностно ориентированного предметного профессионального обучения Текст.: монография / В.И. Сопин. СПб.: Учреждение РАО ИПО, 2008. - 208 с.

98. Сорокин, П.А. Социальная мобильность Текст. / П.А. Сорокин; пер. с англ. М.В. Соколовой. М.: Academia: LVS, 2005. - 588 с.

99. Социология Текст.: Учебное пособие для студентов вузов / Е.М. Бабосова [и др.]; под ред. Елсукова А.Н. Минск: Тетра-Системс, 2000. - 544 с.

100. Специалист в области гуманитарных технологии: компетентности и сферы профессионального применения Текст.: метод, сборник / JI.A. Громова [и др.]; науч. ред. С.А. Гончаров. СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2008.- 172 с.

101. Степанова^ Е.И. Психология взрослых — основа акмеологии Текст.: монография / Е.И; Степанова. СПб.: СПб акмеологическая академия, 1995.- 168 с.

102. Столяренко, A.M. Психология и педагогика Текст. / A.M. Столяренко.- М.: ЮНИТИ, 2006. 526 с.

103. Структура профессиональной компетентности бакалавров и магистров образования в области гуманитарных технологий Текст.:, метод, пособие / Н.И; Анисимова [и др.]; отв. ред. О.В. Акулова, Н.Ф. Радионова. СПб.: РГПУим. А.И: Герцена, 2008.- 179 с.

104. Суртаева, М.Н. Гуманитарные технологии В' современном образовательном пространстве Текст.: монография / Н;Н. Суртаева. Омск: ИРООО, 2009.-180 с.

105. Тарасюк; НА. Формирование профессиональной готовности учителя к иноязычному дошкольному образованию Текст.: автореф. дис. . д-ра. пед. наук: 13.00.08. / Тарасюк Наталья Александровна. М., 2002. - 30 с.;:

106. Тагур, Ю.Г. Компетентность в. структуре модели качества« подготовки специалиста Текст. // Высшее образование сегодня. 2004. - № 3. - С. 2126;

107. Технологии управления образовательными системами Текст.: учебно-метод. комплекс / И.А. Бочкарева [и др.]; отв. ред. С.Ю. Трапицын. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2007. - 234 с.

108. Удалова, И.В. Социально-профессиональная мобильность народностей Севера в современных условиях: (На прим. нанайцев и нивхов) Текст.: автореф. дис. . канд. филос. Наук: 09:00.02 / Удалова Ираида Викторовна-Новосибирск, 1990.-21 с

109. Узнадзе, Д.Н; Психологические исследования. Текст. / Д.Н. Узнадзе -М.: Наука, 1980.-461 с.

110. Фишман, Б.Е. Педагогическая поддержка постдипломного саморазвития педагогов Текст.: монография / Б.Е. Фишман. М.: МГПУ, 2002.-265 с.

111. Хозанов, И .Я. Технология формирования готовности будущих филологов-преподавателей к педагогическому общению Текст.: автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.08 / Хозанов Илья Яковлевич. Челябинск, 2002. - 23 с.

112. Шадриков, В.Д. Новая модель специалиста: инновационная подготовка и компетентностный подход Текст. / В.Д. Шадриков // Высшее образование сегодня. 2004. - №8. - С. 27.

113. Шкаратан, О.И. Социальная педагогика: основы социальной стратификации Текст. / О.И. Шкаратан. СПб.: Питер, 2003. - 276 с.

114. Эхов, С.Ф. Гуманизация- технологического образования в условиях педагогического университета: постановка проблемы исследования Текст.: монография / С.Ф. Эхов. СПб.: ООО «Береста», 2002. - 73 с.1. Электронные издания

115. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года. Электронный ресурс. // Режим доступа: http://www.ifap.ru/ofdocs/rus/rus006.pdf

116. Петренко, О.Л., Создание контекстной среды для подготовки ит-специалистов. Электронный ресурс. / О.Л. Петренко, A.B. Хорошилов. // Режим доступа: http://it-education.ru.mastertest.ru/2009/reports/PetrenkoKhoroshilov.htm

117. Рыбникова, Л. И. Организация практического обучения в колледже как один из путей формирования социально-профессиональной мобильности специалиста Электронный ресурс. / Л. И. Рыбникова. // Режим доступа: http://www.igpk.ru/default.asp7action-search-rc

118. Источники на иностранных языках

119. Erikson, R. The constant flux. A study of class mobility in industrial societies. Text. / R. Erikson, J.H. Goldthorpe Oxford: Clarendon press, 1992. — 429 p.

120. Goldthorpe, J.H. Social mobility and class structure in modern Britain Text. / J.H. Goldthorpe Oxford: Clarendon press, 1987. - 377 p.

121. Hachen, D.S. Industrial characteristics and job mobility rates Text. / D.S. Hachen // American social review. 1992. - №1. - P. 39-55.

122. Hodge, R.W. Educational and occupation mobility Text. / R.W. Hodge // The American journal of sociology. 1963. - Vol. 685, N 3, (June). - P.629-644.

123. Sorensen, A.B. Labor market structures and job mobility Text. / Ed. By D. Treiman, R. Robinson. // Research in social stratification and mobility -Greenwich, Conn.: JAI Press, 1981. P. 67-94.

124. Treiman, D. Occupational prestige in comparative perspective Text. / D. Treiman New York: Academic press, 1977. - 382 p.

125. Tuma, N.B. Effects of labor market structure on job-shift patterns Text. / N.B. Tuma // Longitudinal analysis of labor market data; ed. by J.J. Heckman, B. Singer. Cambridge: Cambridge Univ. Press, 1983. - P. 324-327.