Оптимальный двигательный режим для студентов специальных медицинских групп тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Бондарь, Семен Борисович

• Бондарь, Семен Борисович
• кандидат педагогических наук
• 1984

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Бондарь, Семен Борисович

ВЕДЕНИЕ.

ЛАВА I. ОСОБЕННОСТИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ

СПЕЦИАЛЬНОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ГРУППЫ (теория вопроса) Ю

1.1. Физическая культура в вузе как средство гармонического развития личности, сохранения и улучшения здоровья студентов . Ю

1.2. Организация и методика проведения занятий по физическому воспитанию в вузах со студентами, имеющими отклонения в состоянии здоровья

ЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДА И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Задачи исследования.

2.2. Методы исследования.

2.3. Организация исследования

ГЛАВА 3. СРЕДСТВА. И МЕТОДЫ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОСОБ -СТВУЩЙЕ СНИЖЕНИЮ ПОВЫШЕННОЙ) АРТЕРИАЛЬНОГО ДАВЛЕНИЯ У СТУДЕНТОВ СПЕЦИАЛЬНЫХ МВДИЦИНСКИХ ГРУПП (педагогический эксперимент).

3.1. Исходные показатели физического развития, физической подготовленности и функционального состояния организма занимающихся

3.2. Оцределение вариантов дозированных физических уцражнений, способствующих нормализации артериального давления.

3.3. Оцределение наиболее оптимальных циклических нагрузок для студентов с повышенным артери -альным давлением.

3.4. Определение оптимальных физических нагрузок на первом этапе реабилитационного периода

3.5. Оцределение оптимальных физических нагрузок на втором этапе реабилитационного периода

3.6. Оцределение оптимальных физических нагрузок на третьем этапе реабилитационного периода.

3.7. Изменение социальной активности занимающихся

3.8. Изменение физического развития, физической и спортивно-технической подготовленности занимающихся

3.9. Изменение показателей здоровья и функционального состояния организма занимающихся

ГЛАВА. 4. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ

ЗАНЯТИИ

4.Х. Программа теоретического и црактического раздела, учебный план, графики учебного процес -са, рабочие планы, зачетные требования с учетом поэтапной реабилитации

ГЛАВА 5. РЕЗУЛЬТАТЫ ОТДАЛЕННОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА.

5.1. Изменение показателей здоровья и функционального состояния организма занимающихся через три года после окончания основного педагогического эксперимента.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Оптимальный двигательный режим для студентов специальных медицинских групп»

Коммунистическая партия и Советское правительство црояв -ляют постоянную заботу о здоровье молодежи. ЦК КПСС считает одной из важнейших задач воспитание физически крепкого молодого поколения с гармоническим развитием физических и духовных сил. Однако физическая подготовленность некоторой части молодежи еще не в полной мере отвечает требованиям, которые предъявляет к ним современный уровень производства, служба в рядах Воору -женных Сил СССР.

Актуальность. ЦК КПСС и Совет Министров СССР в постановлении от II сентября 1981 г. № 890 "0 дальнейшем подъеме мае -совости физической культуры и спорта" [2], подчеркивая острую актуальность интенсивных разработок научных знаний по пробле -мам физкультурно-оздоровительной работы, отмечают, что состояние этой области научных исследований неудовлетворительно и требует особенно активного улучшения. В постановлении ЦК КПСС обращается особое внимание на то, что необходимо коренным об -разом улучшить организацию и цроведение занятий с учащимися, отнесенными по состоянию здоровья к специальной медицинской группе.

Согласно приказа Министра здравоохранения СССР от 17 июля 1962 г. эти студенты занимаются по особой программе. В то же время, воцросы организации и проведения занятий в вузе с лицами, имеющими различные отклонения в состоянии здоровья, еще недостаточно изучены из-за отсутствия широких специальных научных исследований и разработок. Это в наибольшей степени относится к сердечно-сосудистым заболеваниям. Между тем, от 30 до 80 % студентов специальных медицинских групп имеют отклонения со стороны сердечно-сосудистой системы (ССС) [27,29,118,133,219,242].

Среди студентов данной категории от 7,2 до 23,4 % имеют повышенное артериальное давление [ 11,57,58,93,175,185,196]. Многие авторы отмечают высокую степень поражаемости артериальной гипертензией студентов технических вузов по сравнению с гуманитарными (в среднем в 2-3 раза выше ) [57,58,165] . Однако исследований по реабилитации данной группы студентов крайне мало [27,77,13б] . Изучение литературных источников и црактики физического воспитания показало, что единой методики проведения занятий со студентами, имеющими отклонения в состоянии здоровья и, в частности, повышенное артериальное давление, еще не существует. Можно полагать, что поиск более эффективных методов, средств и форм физического воспитания, адекватных функциональ -ному состоянию и характеру отклонений в состоянии здоровья студентов с повышенным артериальным давлением, определение их объема и интенсивности в учебном процессе, будут способствовать более успешному формированию необходимых в жизни и практической деятельности двигательных навыков, их физическому развитию, физической и умственной работоспособности, приобретению студентами необходимых теоретических знаний, повышению уровня профессиональной цригодности. Все это является актуальной теоретической и практической задачей физического воспитания. Решение её пре -дусмотрено перспективными планами важнейших научно-исследова -тельских работ Министерств Высшего и Среднего специального об -разования РСФСР и СССР, Спорткомитета СССР (направление I, тема 4.1., номер государственной регистрации 0161.9011456).

Рабочая гипотеза. Предполагалось, что разработка рационального двигательного режима будет способствовать нормализации по -вышенного артериального давления, повышению уровня физического развития, физической подготовленности, улучшению здоровья и работоспособности студентов с гипертензией.

Предмет исследования. Методика физического воспитания студентов специальных медицинских групп, имеющих повышенное арте -риальное давление.

Объект исследования. Учебный цроцесс по физическому вое -питанию студентов специальных медицинских групп, его структура, факты и явления, возникающие в педагогической деятельности.

Цель работы. Экспериментально обосновать и апробировать оптимальный двигательный режим для студентов специального учебного отделения, имеющих повышенное артериальное давление.

Определение рационального двигательного режима с учетом особенностей состояния здоровья важно потому, что малые физические нагрузки не дают желаемого эффекта, а большие, при непра -вильном их применении, могут быть опасными для здоровья занимающихся [64,86,138,153,154] .

Научная новизна. В диссертации, с одной стороны, рассматриваются вопросы поиска наиболее эффективных физических нагру -зок для студентов с повышенным артериальным давлением, с дру -гой - организация и методика проведения занятий у данных лиц.

В работе впервые:

- экспериментально установлены физические упражнения цикли' ческого и ациклического характера, способствующие нормализации повышенного артериального давления у студентов с гипертензией;

- исследовано влияние физических нагрузок, наиболее вьгра -женно нормализующих повышенное артериальное давление, на состояние вегетативных и двигательных функций студентов с указанным отклонением в состоянии здоровья;

- определены оптимальные физические нагрузки в поэташой реабилитации данной группы студентов с учетом их физической подготовленности и функционального состояния организма;

- установлено, что рационально подобранные и дозированные физические нагрузки с учетом типа гемодинамических нарушений, способствуют восстановлению здоровья, повышению физической подготовленности и работоспособности студентов с повышенным арте -риальным давлением;

- разработан и внедрен в црактику вузов научно обоснован -ный, оптимальный двигательный режим для студентов с повышенным артериальным давлением.

Достоверность результатов исследования. Проведенная работа - результат семилетнего педагогического исследования студентов вуза. Всего обследован 171 человек специальной и основной медицинской групп. Для цроведения эксперимента использовались педагогические, медико-биологические и статистические методы исследования, в ходе которых было произведено более 18000 изме -рений различных параметров у данных лиц.

Обширная программа исследований, количество испытуемых, использование современных и адекватных методов, информативных и надежных тестов и проб, математическая обработка полученных данных на ЭШ "НАИРИ-К", значительный фактический материал, полученный в результате основного эксперимента и дополнительных данных отдаленных наблюдений, позволяют считать результаты исследования достоверными.

Теоретическое и практическое значение. Исследование показало, что рациональное использование в занятиях дозированных физических упражнений способствует нормализации повышенного артериального давления у студентов с гипертензией, создает возможность и необходимость расширения у них двигательного режима. Результаты работы уточняют и расширяют теоретическое обоснование вопро -сов физического воспитания учащейся молодежи и позволяют реко мендовать для студентов специальных медицинских групп, имеющих повышенное артериальное давление, научно обоснованный, опти -мальный двигательный режим, способствующий восстановлению их здоровья.

Использование полученных данных в црактической работе повысило эффективность учебных занятий в Казанском авиационном, педагогическом и энергетическом институтах, в Хмельницком технологическом институте бытового обслуживания. Разработанные и опубликованные методические рекомендации для преподавателей специальных медицинских групп и методистов по лечебной физической культуре "Оптимальный двигательный режим для студентов с повышенным артериальным давлением" внедрены в вузы Министерства Просвещения РСФСР.

Положения, выносимые на защиту: а) обоснование комплекса физических упражнений для студентов с повышенным артериальным давлением, имеющих наибольший депрессорный эффект; б) возможность с помощью комплекса специальных физических упражнений и двигательного режима нормализовать показатели артериального давления у студентов с гипертензией, повысить уровень их физической подготовленности и работоспособности; в) изучить эффективность разработанной методики занятий по физическому воспитанию со студентами с указанным отклонением в состоянии здоровья.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Бондарь, Семен Борисович

ВЫВОДЫ

1. Комплексное исследование физического развития, физи -ческой подготовленности и состояния здоровья студентов с повышенным артериальным давлением выявило снижение, по сравне -нию со здоровыми сверстниками, основных морфофункциональных показателей, недостаточное развитие основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости), снижение адаптации к физическим нагрузкам, ухудшение состояния кардиореспираторной, централь -ной нервной систем и нервно-мышечного аппарата.

2. Из всех изученных в эксперименте физических упражнений наиболее благоприятное, нормализующее воздействие на повышенное артериальное давление у занимающихся оказывают упражнения в произвольном расслаблении мышц, в изометрическом режиме работы, дыхательные упражнения статического характера, упражнения на выносливость.

3. Из циклических нагрузок наиболее эффективными для лиц с повышенным артериальным давлением являются ходьба в среднем темпе - 100-120 шаг/мин со скоростью 13,5-10,5 мин на км по слабопересеченной местности, бег в медленном темпе - 120-140 шаг/мин со скоростью 6,0-6,5 мин на км в течение 7-10 мин и среднем темпе - 150-170 шаг/мин со скоростью 6,5-5,5 мин на км в течение

30 с и I мин.

4. Установлена оптимальная интенсивность и объем специальных упражнений на учебных занятиях в поэтапной реабилитации, в зависимости от физической подготовленности, состояния основных функциональных систем студентов с гипертензией. На первом этапе (1-й семестр) моторная плотность и объем специальных упражнений на занятиях должны составлять в среднем 40 - 30 %, на втором (2-й семестр) - 60 - 50 %, на третьем (3-й и 4-й семестры)

60 - 70 % соответственно.

5. Использование экспериментальной программы на протяжении двух лет обучения позволило значительно улучшить физическую подготовленность и состояние здоровья занимающихся. Так, время в беге на 60 и 500 м снизилось в среднем на 0,84 с и 18,2 с, результаты в црыжках в длину с места улучшились на 36,2 см, в толкании ядра - на 148 см (Р < 0,001). За это время частота сердечных сокращений, показатели артериального давления, функций внешнего дыхания, центральной нервной системы и нервно-мышечного аппарата достигли значений, характерных для здоровых лиц данного возраста.

6. Отдаленные наблюдения через три года после прекращения занятий по физическому воспитанию показали, что рациональный двигательный режим способствует стойкому сохранению в течение длительного времени высокого уровня работоспособности и здоровья студентов. В то же время у студентов с неадекватным уровнем физической нагрузки или полным её отсутствием установлено посте -пенное ухудшение достигнутых ранее благоприятных двигательных и вегетативных функций.

7. Разработанные нами научно обоснованная программа и оптимальный двигательный режим для студентов с повышенным артериальным давлением, учитывающие уровень физической подготовленности, характер и тип гемодинамических нарушений, могут шире использо -ваться в практике физического воспитания студентов, отнесенных к специальным медицинским группам. 1

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

I. Для студентов с повышенным артериальным давлением ре -комендуем следующий двигательный режим:

I. Ежедневная утренняя специализированная гимнастика (20 -25 мин), учитывающая уровень физической и функциональной под -готовленности и тип гемодинамических нарушений ("сердечный", "сосудистый"). В комплекс упражнений рекомендуем включать: а) самомассаж всего тела, особенно головы, воротниковой зоны, рук; б) груд о-диафрагмальное дыхание 2-3 мин; в) общеразвиваю6 щие упражнения для вех мышечных групп в чередовании со специ -альными (в статическом дыхании, изометрические упражнения, в произвольном расслаблении, на выносливость) в соотношении на первом этапе реабилитации 1:1, 2:1, количество повторений 8-10 раз. После уцражнений в изометрическом режиме (удержание гантелей 2-5 кг 2-3 раза по 5-8 с и др.) выполнять различные висы, потягивания с последующим расслаблением мышц; г) уцражнения с вестибулярной нагрузкой (наклоны, повороты, вращения головой, маятникообразные движения туловищем) до 30-40 движений, на 1-м этапе в темпе одно движение в секунду; д) бег 2-3 мин с переходом на ходьбу и выполнением уцражнений на дыхание и расслабло -ние; е) обтирание тела црохладной водой с постепенным понижением температуры, растирание тела жестким полотенцем.

Контроль пульса: до нагрузки, сразу после её окончания, через три минуты, в соотношении не выше 100 - 160 - 120 % от исходного.

Для студентов с "сосудистым" типом гемодинамики рекомендуем снизить на I-2-м этапах количество повторений общеразвиваю -щих уцражнений на 15 - 30 % (индивидуально), в. изометрическом режиме вместо гантелей дать, например, упор у стены 2 раза по

7-10 с, увеличить время для самомассажа и упражнений на дыхание.

2. Двухразовые (в неделю) црактические занятия по разработанной программе. Они имеют следующие основные разделы: а) оцределение исходных данных физической работоспособности (по тесту PWCj-^q), аэробной производительности (АЛ), индекса нацряжения миокарда (ИНМ), индекса Кердо (ИК), индекса йоффье (ИР), ортостатической цробы (ОП), физической подготовленности, расчет типа саморегуляции кровообращения; б) цроведение занятий в основном на открытом воздухе круглогодично, с постепенно повышающейся моторной плотностью от 40 до 80 % и использованием специальных (децрессорных) упражнений от 30 до 70 % от общего их числа; увеличением циклических нагрузок - ходьбы в среднем темпе 100 - 120 шаг/мин от 2-х до 4-х км, бега в медленном, 120 - 140 шаг/мин, темпе от 5 до 40 мин и среднем -150 - 170 шаг/мин - темпе от 30 с до 5 мин, ходьбы и бега на лыжах от 3-х до 8 км на пульсе 130 - 160 уд/мин и др. В драк -тических занятиях, с учетом существующей црограммы, рекомендуем использовать комплексный подход с включением элементов из раз -личных видов спорта, лечебной физкультуры, самомассажа, аутогенной тренировки. Следует осуществлять строгий индивидуальный подход к занимающимся и оценивать результаты их работы за семестр. Зачет может быть проставлен при условии выполнения графика учебного процесса, правильного ведения дневника самоконтроля, объективного и субъективного улучшения показателей физического развития, функционального состояния организма занимающихся.

3. Самостоятельные занятия (1-3 раза в неделю) по индиви -дуальной црограмме, составленной с учетом данных медицинского осмотра, сдачи контрольных нормативов, характера функциональных нарушений и др. Проводить в те же дни, когда нет занятий по физическому воспитанию. Количество упражнений общеразвивающего и специального характера в самостоятельных занятиях по сравнению с утренней гимнастикой увеличить в 2-3 раза, однако структуру их оставить без изменений. Занятия начинать с ходьбы и бега в индивидуально рассчитанном (по Лунсдорфу, Данько) темпе, времени и пульсу. Затем выполнять общеразвивающие и специальные упражнения в указанном соотношении (см.выше). Необходимо учитывать, что по мере улучшения адаптационных механизмов, самочувствия и ряда объективных показателей (пульс, артериальное давле -ние, контрольные тесты и цробы) количество повторений в упражнениях достигает 20 - 30 и более. Для лиц с "сердечным" типом кровообращения физическая нагрузка на 1-2-м этапе должна быть на 10 - 30 % больше, также как и количество упражнений для восстановления функций гемодинамики, дыхательной системы, так как период восстановления у них идет медленнее, чем у студентов с "сосудистым" типом кровообращения. Общее время одного занятия от 40 до 90 мин. На первом этапе реабилитации следует ограничить или исключить занятия спортивными играми.

Для студентов с "сосудистым" типом нарушений кровообраще -ния мы рекомендуем проводить дважды в день самомассаж тела, перед сном принимать теплые ножные ванночки, ежедневно ходить в среднем темпе не менее одного часа, больше внимания уделять дыхательным упражнениям с растянутым циклом и небольшой паузой после ввдоха.

П. Для достижения наилучших условий и соответствия двига -тельного режима возможностям организма занимающихся рекомендуем первый этап занятий (первый семестр) цроводить с малой моторной плотностью (до 40 - 50 %) и объемом используемых специальных упражнений (до 30 - 40 %). После установления оцределенных улучшений в состоянии здоровья и, црежде всего, функциональных показателей пульса, артериального давления и др. следует постепенный выход на максимальный уровень физической нагрузки (70 - 80 % моторной плотности и использования специальных упражнений), когда достигается наилучший оздоровительный эффект.

Ш. С целью контроля и самоконтроля происходящих изменений в организме занимающихся рекомендуем следующие объективные тесты и цробы: ортостатическую и индекс Кердо - определяющие вегетативное равновесие; индекс йоффье и Р\)(/С-тест (по Фарфелю), с расчетом МПК и аэробной производительности, индекс напряжения миокарда - для установления уровня функционального состояния организма и его тренированности.

IV. Распределение студентов в специальном учебном отделении целесообразнее проводить с учетом пола, функциональной и физической подготовленности, характера и стадии заболевания. Критерием в решении этого вопроса следует принимать способность организма сцравляться с дозированной нагрузкой. Необходим строгий индивидуальный подход.

V. Учитывая важное оздоровительное и профилактическое значение физического воспитания в вузе для подготовки всесторонне и гармонично развитых специалистов для народного хозяйства и обороны страны, рекомендуем для студентов специального учебного отделения ввести обязательный для всех вузов страны курс физи -ческого воспитания на цротяжении всего периода обучения со сдачей в последней сессии экзамена.

VI. Большое разнообразие отклонений в состоянии здоровья, различные уровни физической и функциональной подготовленности студентов специальных медицинских групп даже цри одном и том же заболевании предъявляют к цреподавателю высокие требования.

Поэтому целесообразно изыскать возможность для углубленного их обучения методам врачебного контроля, функциональной диагностики, лечебной физической культуре и др., что будет способствовать более высокому уровню их црофессиональной подготовленности.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Бондарь, Семен Борисович, 1984 год

1. Материалы декабрьского, 1983 г. Пленума ЦК КПСС. -В кн.: Политическое самообразование. М.: Правда, 1984, №1, с.3-14.

2. Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР "О дальнейшем подъеме массовости физической культуры и спорта". -Правда, 1981, 24 сент.

3. Алексеев A.B. Себя цреодолеть. М.: Физкультура и спорт, 1978. - 144 с.

4. Алимов А.З. Опыт организации занятий по физвоспитанию со студентами, включенными в специальную медицинскую группу. -Теория и цракт. физич.культ., 1957, №10, с.728-730.

5. Андреева В.М. Лечебная физкультура в комплексе с радоновыми ваннами при гипертонической болезни: Автореф. дис. . канд.мед.наук. М., 1959. - 28с.

6. Анохин П.К. Эмоциональное напряжение как предпосылка к развитию неврогенных заболеваний сердечно-сосудистой системы. -Вест. АМН СССР, 1965, т.6, с.10-18.

7. Антонова Л.Т. Гипертоническая болезнь в юношеском воз -расте. М.: Медицина, 1976. - 224 с.

8. Аринчин Н.И., Кулаго Г.В. Гипертоническая болезнь как нарушение саморегуляции кровообращения I ред. акад. 3.И.Янушкевич/. Минск: Наука и техника, 1969. - 104 с.

9. Аринчин Н.И. Периферические "сердца" человека. Минск: Наука и техника, 1980. - 79 с.

10. Аронов Д.М. Сердце под защитой. М.: Физкультура и спорт, 1982. - 112 с.

11. Аршавский И.А. Физиологические закономерности индиви -дуального развития. М.: Наука, АН СССР, 1982. - 272 с.

12. Асеев Г.М., Зотов В.А. Врачебный контроль за физическим воспитанием студентов. М.: Медгиз, 1963, с.88-93.

13. Аулик И.В. Как оцределить тренированность спортсмена. -М.: Физкультура и спорт, 1977. 102 с.

14. Аулик И.В. Определение физической работоспособности в клинике и спорте. М.: Медицина, 1979. - 192 с.

15. Ашмарин Б.А. Методика педагогических исследований в физическом воспитании. Л.: ЛГПИ им. А.И.Герцена, 1973. -276 с.

16. Баль Л.В, Об особенностях гипертонической болезни у студентов вузов: Автореф. дис. . канд.мед.наук. М., 1975.21 с.

17. Баранов B.C. Динамика показателей кровообращения у спортсменов различной тренированности под влиянием моторныхпредставлений. В кн.: Моторно-висцеральные и позно-вегетатив-ные рефлексы J ред. М.Р.Могендович. Пермь, 1965, вып.б, с.132--137.

18. Белая H.A. Руководство по лечебному массажу. М.: Медицина, 1974. - 325 с.

19. Беляев Г.С., Лобзин B.C., Копылова И.А. Психогигиени -ческая саморегуляция. Л.: Медицина, 1977. - 160 с.

20. Бен -Али М.А. Методика лечебной гимнастики в комплексном лечении больных гипертонической болезнью П стадии: Автореф. дис.канд.пед.наук. Киев, 1977. - 23 с.

21. Бирюков A.A. Спортивный массаж. М.: Физкультура и спорт, 1972. - 126 с.

22. Блюменфельд Артур. Кому угрожает инфаркт миокарда. -М.: Медицина, 1966. 315 с.

23. Бородихин В.А. Совершенствование учебного процесса по физическому воспитанию студентов специальных медицинских групп: Дис. . канд.пед.наук. Л., 1977. - 194 с.

24. Булате В.Г., Бреманис Э.Б. О возможностях повышения физической работоспособности студентов специального медицинского отделения. Теория и практика физической культуры, 1976, №11, с.55-58.

25. Булате В.Г. Система применения длительных нагрузок циклического характера в физическом воспитании студентов специального учебного отделения ВУЗа: Автореф.дис. . канд.пед.наук.-Киев, 1981. 18 с.

26. Бутченко Л. Электрокардиографические признаки перетренированности. Тр. ХП Юбилейного международного конгресса спортивной медицины. М., 1959, с.51-55.

27. Валеев Н.М. Методика лечебной физической культуры цри гипертонической болезни. М.: ГЦОЛИФК, 1980. - 20 с.

28. Введение в теорию физической культуры: Учебное пособие для ин-тов физ.культ./ Под ред. Л.П.Матвеева. М.: Физкультура и спорт, 1983. - 128 с.

29. Верещагин Н.К. Исследования по статической работе. -Теория и цракт.физич.культ., 1952, т.15, №8, с.565-576.

30. Верещагин Н.К. О действии статических усилий на функцииорганизма. Физиол.журн. СССР им. И.М.Сеченова, 1957, т.43, с.699-704.

31. Верещагин Н.К. Состояние тренированности к статическим напряжениям и её изучение. Тр. ХП Юбилейного международного конгресса спортивной медицины. М., Х959, с.56-58.

32. Верещагин Н.К. Влияние статических напряжений на сер -дечно-сосудистую систему. В кн.: Тез.докл. Всесоюзн.научно-практ. конференции по врачебному контролю и лечебной физкультуре. М., 1961, с.87-88.

33. Верещагин В.Г. Физическая культура индийских йогов.-Минск.: Полымя, 1982.

34. Виленский М.Я., Минаев Б.Н. Теоретические аспекты двигательной активности человека. В кн.: Оптимальное соотношение междуведомственной и физической деятельностью у студентов педагогических институтов. Вып.1. Л., 1976, с.39-76.

35. Витшас В.В. 0 работе по физической культуре с третьей (врачебной) группой в высших учебных заведениях. Теория и цракт.физич.культ., 1939, вып.5, с.46-51.

36. Вишневский A.M. Физическое воспитание студентов специальной группы в высшей школе. Дис. . канд.пед.наук. - М., 1953. - 403 с.

37. Вишневский A.M. 0 физическом воспитании студентов специальной медицинской группы в Уральском политехническом инсти -туте. М.: Высшая школа, 1957. - 76 с.

38. Влияние статических и динамических физических нагрузок на гемодинамику цри гипертонической болезни / Евдокимова Т.А., Темиров A.A., Сидорова Н.Х. и др. Кардиология, 1980, №2,с.38-42.

39. Волков А.Г. Физические нагрузки для студентов с отклонениями со стороны сердечно-сосудистой системы. Теория и цракт.физич. культ., 1977, Ml, с. 55-57.

40. Волков B.C., Троцюк В.В. Об особенностях гемодинамики цри гипертонической болезни. Кардиология, 1980, №4,с,100-101.

41. Волынский З.М., Соловьева B.C. Гипертоническая болезнь у молодых людей (начальные фазы). Л.: Медицина, 1965, с.40, 122-130, 252.

42. Волынский З.М. Заболевания сердца и сосудов. Л.: Медицина, 1969. - 510 с.

43. Воробьев А.Н. Тяжелоатлетический спорт: Очерки по физиологии и спортивной тренировке. 2-е изд. - М.: Физкультура и спорт, 1977. - 255 с.

44. Воробьев А.Н. Интерпретация показателей некоторых цростых методов исследования с позиций современной науки.

45. В кн.: Значение и оценка цростых методов врачебных исследований спортсменов в свете данных современной науки. Малаховка, 1980, с.5-20.

46. Воробьев А.Н., Воробьева Э.Н. Основные цринципы комплексного контроля в спорте. В кн.: Комплексный контроль за функциональным состоянием спортсменов разной специализации. Сборник научных трудов. М.: М0ГИФК, 1983, с.4-8.

47. Вьюжанин Б.А. Влияние медленного бега на двигательные и вегетативные функции студентов специальной медицинской группы: Автореф.дис. . канд. б иол. наук. Свердловск, 1974. - 26с.

48. Гавриков Н.А. Курортная терапия и профилактика гипертонической болезни. М.: Медицина, 1978. - 175 с.

49. Газенко О.Г. Предисловие к книге Ф.З.Меерсона: Адаптация, стресс и црофилактика. М.: Наука, 1981, с.3-4.

50. Гайнетдинов Н.М. Медленный бег в комплексном лечениибольных гипертонической болезнью: Автореф.дис. . канд.пед. наук. Л.: 1977. - 25 с.

51. Галеева М.Г. Заболеваемость гипертонической болезнь^ , среди студентов Казанского авиационного института. В кн.: Атеросклероз и гипертоническая болезнь: Материалы конференций. Казань, 1965, сЛ5-17.

52. Галеева М.Г. Результаты измерения артериального давления у студентов. Казан.мед.журнал, 1968, №2, с.48-49.

53. Геселевич В.А. Медицинский справочник тренера. М.: Физкультура и спорт, 1976. - 270 с.

54. Гогин Е.Е., Сененко А.Н., Тюрин Е.И. Артериальные ги -пертензии. Л.: Медицина, 1978. - 272 с.

55. Граевская Н.Д. Значение двигательного режима для сохранения здоровья ведущих спортсменов в отдаленном периоде спортивной тренировки. В кн.: Цивилизация, спорт и сердце. М., 1968, с.17-22.

56. Граевская Н.Д. Кровообращение и тренированность. В кн.: Сердце и спорт: Очерки спортивной кардиологии / ред. В.Л. Карпман и Г.М.Куколевский. М., 1968, с.62-68.

57. Граевская Н.Д. Функциональное состояние сердечно-сосудистой системы и здоровье спортсменов высшей квалификации в процессе многолетней тренировки: Автореф.дис. . докт.мед.на -ук. М., 1969. - 43 с.

58. Граевская Н.Д. Влияние спорта на сердечно-сосудистую систему. М.: Медицина, 1975. - 280 с.

59. Граевская Н.Д. и др. Значение специфических и неспецифических нагрузок в динамическом контроле за функциональным состоянием спортсменов. В кн.: Комплексный контроль за функциональным состоянием спортсменов. М.: МОГИФК, 1983, с.91-98.

60. Гриненко И.Ф., Рысцов А.Г. Проведение занятий со студентами, имеющими отклонения в состоянии здоровья. Теория ицракт.физич.культ. 1971, №8, с.46-49.

61. Гуревич Е.Б. Экспериментальное исследование методики занятий физическими упражнениями со студентами специальных групп, имеющими отклонения в состоянии сердечно-сосудистой системы. В кн.: Физическое воспитание в вузе. М., 1972, вып.1, с.38-44.

62. Гуревич Е.Б. К методике формирования спортивных двигательных навыков у студентов, страдающих сердечно-сосудистыми заболеваниями. В кн.: Сб.научно-метод.работ по физическому воспитанию студентов. М., 1974, вып.2, с.43-49.

63. Гуревич Е.Б. Исследование эффективности средств, режимов и методов физического воспитания в системе занятий со сту -дентами специальных медицинских групп, имеющими заболевания сердечно-сосудистой системы. Дис. . канд.пед.наук. - М., 1977.262 с.

64. Данько Ю.И. Использование ходьбы и восхождения на лестницу в процессе реабилитации больных с инфарктом миокарда.

65. В кн.: Естествен.локомоции цикл.хар-ра как средство лечебн. фи-зич.культ. Кисловодск, 1971, с.35-36.

66. Дембо А.Г. Изменение артериального давления у спортс -менов. В кн.: Сердце и спорт / ред. В.Л.Карпман и Г.М.Куколев-ский/. М.: Медицина, 1968, с.387-400.

67. Дембо А.Г. Спортивная медицина. М.: Физкультура и спорт, 1975. - 366 с.

68. Дембо А.Г. Актуальные проблемы современной спортивной медицины. М.: Физкультура и спорт, 1980. - 295 с.

69. Деметер Г.С., Гусева Т.В. Второй съезд РСДРП и воцро-сы охраны здоровья и физической культуры трудящихся. Теория и практ.физич.культ., 1983, с.5-7.

70. Добровольский В.К. Лечебная физическая культура. Л.: Медгиз, I960. - 350 с.

71. Жданов Л.Н., Брянкин C.B. Квалификационно-нормативные основы советской системы физического воспитания: Учеб.пособие.-М., Смоленск, 1978. 96 с.

72. Жолудь П.С. Физическое воспитание студентов специаль -ной медицинской группы. В кн.: 30 лет физического воспитания в высшей школе. М., I960, c.III-120.

73. Журавлев А.И. Влияние ходьбы на сердечно-сосудистую систему больных заболеваниями периферических сосудов. В кн.: Естественные локомоции цикл.хар-ра как средство лечебн.физич. культ. Кисловодск, 1971, с.42-43.

74. Зазимко Р.Н. Показатели легочного дыхания и их значение для разработки двигательных режимов у юношей с артериальной гипертензией: Дие. . канд.мед.наук. Киев, 1980. - 225с.

75. Захарова Н.Г. Методика ежедневных круглогодичных занятий по физическому воспитанию на открытом воздухе со студентами специальной медицинской группы: Автореф.дис. . канд.пед.наук.-М., 1981. 12 с.

76. Зелинский Б.А. Гемодинамические варианты артериальных гипертоний. Врачебное дело, 1970, №10, с.84-87; 1972, №12, с.48-49.

77. Зима А.Г. Материалы к физиологии статической работы. -В кн.: Научные основы физического воспитания. М., 1962, с.29-32.

78. Зимкин Н.В. Физиология человека. М.: Физкультура и спорт, 1975, с.240-242, 399-400, 469-475.

79. Змиевская Л.Д., Темкин И.Б. 0 дипрессорном последствии упражнений в статическом режиме при гипертонической болезни.

80. В кн.: Экспериментальные и клинико-физиологические исследования моторно-висцеральной регуляции. Пермь, 1971, с.236-242.

81. Змиевская Л.Д. К воцросу о роли ходьбы в лечебной гимнастике при гипертонической болезни. В кн.: Естественные ло -комоции циклического характера как средство лечебной физической культуры. Кисловодск, 1971, с.45-46.

82. Змиевская Л.Д. Лечебная физкультура в комплексе с углекислыми ваннами при гипертонической болезни: Автореф.дис. . канд.биол.наук. Харьков, 1973.- 23 с.

83. Значение дозированных тренировок для дифференцированного лечения больных артериальной гипертонией / Приибе У., Кубе Е,

84. Вагнер У. и др. Тер.архив, 1982, т.54, №11, с.73-75.

85. Иванов С.М. Врачебный контроль и лечебная физкультура. -М.: Медицина, 1970, с.101-105, II0-II2, 138-142.

86. Иванов P.C., Меленас И.А., Ларионова В.Н. Артериальная гипертония у студентов: частота, некоторые предрасполагающие факторы и характерные черты. Терапевт.арх. 1982, т.54, л.2, с.83-86.

87. Ильхамбеков М.А. Особенности цроведения занятий по физическому воспитанию со студентами специальных медицинских групп. Научные труды Ташкент.гос.университета. Ташкент, ТГУ, 1973, вып.451, с.37-40.

88. Иоффе Л.А. Изменение функций сердечно-сосудистой системы при различном уровне двигательной активности. В кн.: Превентивная кардиология (ред. Г.И.Косицкий). M., 1977, с.136-166.

89. Кавтарадзе В.Г., Дидебулидзе Т.Г. Роль физической активности в лечении гипертонической болезни. Кардиология, 1974, №6, с.97-101.

90. Какурин Л.И. К синдрому гиподинамии человека. В кн:: Физиологические цроблемы детренированности. М.: Наука, 1968,с.34-43.

91. Капельман Т.В. Организация и методика проведения занятий по физическому воспитанию со студентами с ослабленным состоянием здоровья (специальные группы). Учен.зап.Ленинград.пед. ин-та им. Герцена, 1957, т.149, с.91-104.

92. Карпман В.Л., Белоцерковский З.Б., Гудков И.А. Исследование физической работоспособности у спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1974. - 95 с.

93. Карпман В.Л., Хрущев C.B., Борисова Ю.А. Сердце и работоспособность спортсмена. М.: Физкультура и спорт,1978.-120 с.

94. I. Каминский P.A. Обработка клинических и лабораторных данных. Л.: Медицина, 1969. - 216 с.

95. Каценович P.A., Возовиков И.Н. Физиотерапия цри ги -пертонической болезни. Ташкент: Медицина, 1979. - 114 с.

96. Кельман И.М. Электрокардиография и фонокардиография.-М.: Медицина, 1974. 152 с.

97. Коваленко В.И., Пряткин П.В. Методические указания по организации и проведению физического воспитания учащихся средних специальных учебных заведений и студентов вузов специальной медицинской группы: Метод.пособие. Минск: Б.И., 1967.34 с.

98. Коробков А.Б. 0 значении двигательной системы для сохранения жизнедеятельности организма человека. В кн.: Физио -логические проблемы детренированности. М, 1968, с.7-34.

99. Коробков A.B. (ред.). Нормальная физиология. М.: Высшая школа, 1980. - 560 с.

100. Косицкий Г.И. Цивилизация и сердце. М.: Наука, 1977. - 184 с.

101. Косицкий Г.И. Нервное напряжение, эмоции, неврозы и сердечно-сосудистая система. В кн.: Превентивная кардиоло -гия/ Под ред. Г.И.Косицкого. М.: Медицина, 1977, с.167-213.

102. Кох Э. Изменение кровяного давления у человека под влиянием физической работы: Автореф.дис. . докт.мед.наук. -%ьев, 1913. 40 с.

103. НО. Кузнецов А.И., Маевская Л.В., Шустин Б.Н. Исследование структуры физической подготовки студентов подготовительного и специального отделения. Теория и цракт.физич.культ. 1971, №9, с.54-58.

104. I. Куколевский Г.М., Граевская Н.Д. Основы спортивной медицины. -М.: Медицина, 1971, с.122-124, 190-218.

105. Куколевский Г.М. Врачебный контроль цри подготовке и сдаче норм комплекса ГТО. -М.: Медицина, 1975, с. 106-133.

106. Куньшина С.И. Значение лечебной физкультуры в комплексном санаторно-курортном лечении больных, перенесших митральную комиссуротомию. Дис. . канд.мед.наук. - Пятигорск, 1973. -272 с.

107. Кушаковский M.G. Гипертоническая болезнь. М.: Медицина, 1977. 216 с.

108. Кушаковский M.G. Гипертоническая болезнь и вторичные артериальные гипертензии. 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Медицина, 1982. - 288 с.

109. Кутузова Э.И., Горшенина Г.Д., Цветова Л.Л. Из опыта физического воспитания студентов специальной медицинской группы. В кн.: Физическое воспитание студентов. Сб. статей / под ред. А.М.Вишневского. Свердловск, 1973, с.42-45.

110. Ланцберг Л.А., Чернова H.A. Кининовая система кровии почек как гуморальная система адаптации кровообращения у здоровых людей. В кн.: Нейрогуморальные механизмы артериальной гипертонии. - Новосибирск, 1978, с.29-35.

111. Лауцявичус Л., Балешантене Г., Жвинклене Г. Основные цричины артериальной гипертензии в молодом возрасте.: Тез.докл. научн.практ.конф. Вильнюсской городской клинической больницы.-Вильнюс, 1978, с.89-92.

112. Леви В.Л. Искусство быть собой. 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Знание, 1977. - 208 с.

113. Лепорский A.A. Лечебная физкультура при болезнях сердечно-сосудистой системы. М.: Медицина, 1958. - 174 с.

114. Лесгафт П.ш. Собрание педагогических сочинений. М.: Физкультура и спорт, 1951, т.1, с.289.

115. Летунов С.П. Электрокардиографические рентгено-кимо-графические исследования сердца спортсмена. М.: Медгиз, 1957. - 324 с.

116. Лечебная физкультура в лечении и реабилитации больных с начальными стадиями гипертонической болезни в условиях стационара / Оржешковский В.В., Луганский Ю.Н., Тимофеева Н.В. идр. В кн.: Здоровья, Киев, 1973, вып.5, с.36-41.

117. Макеева H.H., Темкин И.Б. Здоровье и бег. М.: Физкультура и спорт, 1976. 103 с.

118. Мареков М. Опыт применения лечебной физкультуры у студентов с начальными формами нарушений сердечно-сосудистой системы: Автореф. дис. . канд.мед.наук. М., 1971.- 27 с.

119. Марков Х.М. Патофизиология артериальной гипертонии.-София: Медицина и физкультура, 1970. 375 с.

120. Мацук М.Г. Физическое воспитание студентов с заболеваниями сердечно-сосудистой, дыхательной и нервной систем: Учебное пособие для фак-тов повыш.квалификации. М.: ЩОЛИФК, 1978.24 с.

121. Мачинский В.И. О лечебной физической культуре в вузах. Теория и практ.физич.культ. 1951, №9, с.696-702.

122. Мгебришвили Г.Я. Результаты исследования физического развития студентов Закавказского коммунистического университета. Теория и практика физ.культ., 1928, л.6, с.11-26.

123. Медицинская реабилитация больных сердечно-сосудистыми заболеваниями / Дзяк В.Н., Крыжановская Н.И., Алексеенко З.К. и др. Киев: Здоровья, 1971. - 136 е.; то же 2-е изд. -Киев: Здоровья, 1976. - 208 с.

124. Медицинский ецравочник тренера. /Сост. В.А.Геселевич.-2-е изд., доп. и перераб. М.: Физкультура и спорт, I98I.-27Ic.

125. Меерсон Ф.З. Адаптация, стресс и профилактика. М.: Наука, 1981. - 278 с.

126. Минх A.A. Очерки по гигиене физических упражнений и спорта. М.: Медицина, 1980. - 387 с.

127. Михайлов В.В. Дыхание спортсмена. М.: Физкультура и спорт, 1983. - 103 с.

128. Могендович М.Р. Рефлекторное взаимодействие локомоторной и висцеральной систем. Л.: Медгиз, 1957. - 429 с.

129. Могендович М.Р. 0 взаимоотношениях моторно-висцераль-ных.и висцеро-моторных рефлексов. В кн.: Моторно-висцеральные и висцеро-моторные рефлексы. Пермь, 1963, вып.5, с.7-18.

130. Могендович М.Р., Темкин И.Б. Моторно-висцеральные рефлексы в лечебной физкультуре цри заболеваниях внутренних орга -нов. В кн.: Моторно-висцеральные рефлексы в физиологии и клинике. Пермь, 1968, с.274-284.

131. Могендович М.Р., Темкин И.Б. Механизмы лечебной физкультуры, в свете теории моторно-висцеральных рефлексов. Вопросы курортологии, физиотерапии и лечебной физкультуры, 1969, №6, с.524-526.

132. Могендович М.Р. Лекции по физиологии моторно-висце-ральной регуляции. Пермь, 1972. - 36 с.

133. Могендович М.Р., Темкин И.Б. Физиологические основы лечебной физической культуры. Ижевск: Удмуртия, 1975. - 200с.

134. Моргачев В.А., Петров Н.В., Тарасенко М.Н. Физическое воспитание студентов ВУЗов, зачисленных в специальную медицинскую группу. М.: Высшая школа, 1965. - 124 с.

135. Мотылянская P.E. Роль двигательной активности в развитии механизмов регуляции деятельности сердечно-сосудистойсистемы на разных этапах развития человека. В кн.: Материалы итоговой научн.сессии ВНИИФК за 1967 г. М., 1969, с.486-487.

136. Машков В.Н. Лечебная физическая культура при гипертонической болезни. М.: Медгиз, 1950. - 132 с.

137. Мошков В.Н. Лечебная физкультура в клинике внутренних болезней. -М.: Медгиз, 1961, с.42-59, 157-174.

138. Мошков В.Н. Общие основы лечебной физкультуры. М.: Медгиз, 1963, с.112-121.

139. Мошков В.Н. Методические принципы применения лечебной физкультуры в медицинской реабилитации больных с заболеваниями сердечно-сосудистой системы. Вопросы курорт., физиотерап. и лечебн.физ.культ., 1976, №3, с.1-6.

140. Мошков В.Н. Лечебная физическая культура в клинике внутренних болезней. М.: Медицина, 1977. - 375 с.

141. Мошков В.Н. Лечебная физкультура как метод поддержи -вающей терапии. Вопросы курорт, физиотер. и лечебн. физич. культ., 1982, т.5, с.1-8.

142. Муравов И.В. Функционально-диагностическое значение реакций артериального давления на физическую нагрузку у больных гипертонической болезнью. В кн.: Гипертоническая болезнь, атеросклероз, коронарная недостаточность. Киев, 1963, с.87-92.

143. Муравов И.В. Характеристика восстановительного периода после физических нагрузок в оценке состояния здоровья и тренированности людей разного возраста. В кн.: Мат. 2-ой научн. цракт.конф. по врач, контр, и лечебной физкультуре. Тбилиси, 1966, с.37-39.

144. Мясников А.Л. Гипертоническая болезнь. М.: Медицина, 1954. - 391 с.

145. Мясников А.Л. Гипертоническая болезнь / Современное состояние цроблемы/. -М.: Медгиз, I960, с.3-17.

146. Нагорный В.Э. Гимнастика для мозга. М.: Советская Россия, 1972, - 128 с.

147. Нечаев В.А. Организация и проведение физического воспитания в специальных группах студентов. Тезисы докл. и сообщений Х1У научн.методич.конф. вузов г.Москвы по физическому воспитанию. М., 1963, с.30-31.

148. Онищенко ИЛ. Оценки показателей внешнего дыхания и сердечно-сосудистой системы в динамике у студентов специальных медицинских групп: Автореф.дис. . канд.пед.наук. Днепропетровск, 1968. - 24 с.

149. Опыт организации занятий по физическому воспитанию в вузе со студентами, имеющими заболевания сердечно-сосудистой системы / Круглый М.М., Глебова А.И., Кобзарь С.Ф. и др. В кн.: Физическая культура и здоровье. М., 1963, с.298-300.

150. Орлов М.М. К вопросу об определении сосудистого тонуса. Казанский мед.журн., 1935, №10, с.1149-1157.

151. Орловская H.A. Более точная классификация упражнений на расслабление и освбождение в зависимости от различного мышечного напряжения. В кн.: Мат. итоговой научной сессии ВНИИФКА за 1967 г. - М.: БНИИФК, 1969, с.355-358.

152. Панферова Н.Е. Гиподинамия и сердечно-сосудистая система. М.: Наука, 1977. - 259 с.

153. Парин В.В., Меерсон Ф.Э. Очерки клинической физиологии кровообращения. 2-е изд., М.: Медицина, 1965. - 500 с.

154. Педагогика: Учебн.пособие для студентов пед.ин-тов/ Под ред. Ю.К.Бабанского. М.: Просвещение, 1983. - 608 с.

155. Петров Н.В. Обязательный курс физического воспитания студентов вузов в условиях открытого воздуха: Автореф.дис. . канд.пед.наук. М., 1957. -22 с.

156. Плоткин В.И. Влияние физической работы и пассивных движений рук на кровяное давление при гипертонической болезни.-Дис. . канд.мед.наук. Казань, 1961. - 226 с.

157. Петров Н.В., Щербаков B.C., Волков Б.И. Занятия со студентами специального отделения. Теория и практ.физич. культ., 1971, №9, с.54-58.

158. Петров Н.В., Железин В.Ф., Волков В.Б. Некоторые итоги занятий по физическому воспитанию со студентами групп лечебной физической культуры. Теория и цракт.физич.культ., 1973, №8, с. 48-50.

159. Петронис А.Г. К обоснованию методики дозированной ходьбы для больных гипертонической болезнью в условиях курорта.-В кн.: Естественные локомоции циклического характера как средство лечебной физкультуры. Кисловодск, 1971, с.65-66.

160. Петровская Ж.И. К вопросу о распространении артериальной гипертонии у студентов. В кн.: Научные проблемы охраны здоровья студентов: Тез.второй Всесоюзн.научн.конф. /совещания/ 30-31 января 1980 года. М., 1979, с.48-50.

161. Попов С.Н. Лечебная физическая культура. М.: Физ -культура и спорт, 1978. - 256 с.

162. Преварский Б.П. Физические нагрузки при гипертонической болезни. Актуальные проблемы терапии. Киев: Здоровье, 1976, с.198-199.

163. Программа по физическому воспитанию студентов. М.: МГУ, 1975. - 78 с.

164. Раскин М.В. О работе с 3-й медицинской группой. Теория и практика физ.культ., 1938, №6, с.93.

165. Ратнер H.A. Артериальные гипертонии. М.: Медицина, 1974. - 415 с.

166. Савицкий H.H. Некоторые методы исследования и функциональной оценки системы кровообращения. Л.: Медгиз, 1956. - 328 с.

167. Савицкий H.H. Биофизические основы кровообращения и клинические методы изучения гемодинамики. 3-е изд. - Л.: Медицина, 1974. - 311 с.

168. Саган Н.И. Заболеваемооть гипертонической болезнью студентов г.Томска и влияние некоторых социально-бытовых факторов на состояние их здоровья. Дис. . канд.мед.наук. -Томск, 1972. - 165 с.

169. Сагиров Э.А. Особенности организации и проведения занятий по физическому воспитанию в специальном учебном отделении: (метод.разработ.).- М., 1978. 26 с.

170. Саркизов-Серазини И.М. Лечебная физическая культура.-М.: Физкультура и спорт, 1954. 376 с.

171. Саркизов-Серазини И.М. Спортивный массаж. М.: Физкультура и спорт, 1963. - 248 с.

172. Сафронова И.Л., Евсеева В.В. К вопросу о физическом воспитании студентов специальных медицинских групп в вузах Амурской области. Тр.Благовещенского мед.ин-та, 1963, т.6, с.169-170.

173. Скрябин В.В. Особенности функций сердечно-сосудистой системы при статических усилиях. Гигиена труда и профзаболеваний, 1962, М, с .17-22.

174. Скуениеце Р.Э. Из опыта врачебно-педагогических наблюдений за студентами специальных групп Рижского политехнического института. Теория и цракт.физ.культ., 1965, №11, с.56-58.

175. Смирнов K.M. Физиологическая оценка физических упражнений. В кн.: Минх A.A. Очерки по гигиене физических упражнений и спорта. М.: Медицина, 1980, с.27-59. *

176. Состояние гемодинамики у спортсменов с синдромом хронического перенапряжения миокарда / Ланцберг Л.А., Эвентов А.З.,

177. Светличная С.Е. и др. Теория и практика физ.культуры, 1977, №3, с.31-33.

178. Старых И.Ф. Распространение артериальной гипертонии по систолическому варианту у лиц молодого возраста. В кн.: Систолическая гипертония в возрастном аспекте. M., 1976, с.18-22.

179. Судаков К. В. Эмоциональный стресс и артериальная ги-пертензия: Обзор экспериментальных данных. M., 1976, с.5-12.

180. Сычев Р.И. Влияние лечебной физкультуры на гемостаз и физическую адаптацию у больных ишемической болезнью сердца.-В кн.: Вопросы курортологии и физиотерапии. Вильнюс, 1983,с.219-224 (Материалы научно-црактич.конф. Паланга, 29-30 сент. 1983 года).

181. Тарасенко М.Н. Эффективность использования систематических занятий физическими упражнениями со студентами, имеющими отклонения со стороны сердечно-сосудистой системы и органов дыхания. Дис. . канд.пед.наук. - M., 1964. - 251 с.

182. Тарасенко М.Н. Методика проведения занятий по физическому воспитанию со студентами, отнесенными в специальное ме -дицинское отделение. М.: Высшая школа, 1970. - 26 с.

183. Тарасенко М.Н., Пономарева В.В. Физическое воспитание студентов вузов в специальном учебном отделении. М.: Высшая школа, 1976. - 151 с.

184. Тер-Ованесян А.А. Педагогические основы физическоговоспитания. М.: Физкультура и спорт, 1978. - 208 с.

185. Темкин И.Б. 0 влиянии различных мышечных напряжений на некоторые гемодинамические показатели больных гипотонической болезнью. В кн.: Моторно-висцеральные рефлексы и смежные проблемы. Пермь, 1962, с.73-81.

186. Темкин И.Б. 0 зависимости между состоянием мышечного тонуса и уровнем артериального давления. В кн.: Материалы 15-ой научн.конф.физиологов, фармакологов, биохимиков юга РСФСР. Махачкала, 1965, с.372-373.

187. Темкин И.Б. К вопросу о функциональном состоянии моторного анализатора при первичной артериальной гипотонии.

188. В кн.: Актуальные вопросы курортного лечения больных в Кисловодске. Кисловодск, 1970, с.170-174.

189. Темкин И.Б. Лечебная физкультура при первичной артериальной гипотонии. М.: Медицина, 1971. - 200 с.

190. Темкин И.Б. Теоретические основы лечебной физкультуры в системе медицинской реабилитации. В кн.: Реабилитация больных на курортах Советской Литвы. Вильнюс, 1973, с.357-363.

191. Темкин.И.Б. Физические упражнения и сердечно-сосудистая система. М.: Высшая школа, 1974. - 192 с.

192. Темкин И.Б. К проблеме мышечной деятельности в изометрическом режиме в лечебной физкультуре при заболеваниях внут -ренних органов. В кн.: Теория и црактика физического воспитания и спорта. Пермь, 1975, с.228-235.

193. Темкин И.Б. Упражнения в изометрическом режиме цри болезнях органов кровообращения. М.: Медицина, 1977. - 136 с.

194. Трофименко Ю.Г. К вопросу о применении ходьбы в ле -чебной гимнастике при постинфарктном кардиосклерозе. В кн.: Естественные локомоции циклического характера как средство лечебной физической культуры. Кисловодск, 1971, с.89-90.

195. Тураходжаев Х.Л., Глазкова И.С. Значение занятий физическими упражнениями для здоровья студентов, отнесенных по медицинским показаниям к специальной группе. В кн.: Сб.научн. трудов / Ташкент.гос.мед.ин-та. Ташкент, 1960, т.16, с.145-149.

196. Тявокин В.В. Гиподинамия и сердечно-сосудистая система. Саранск, Мордовск.книжн.изд., 1975. - 215 с.

197. Уварова-Якобсон С.И. 0 применении метода лечебной физкультуры при гипертонической болезни. Клин.мед., 1945, №1-2, с.52-56.

198. Учебник инструктора по лечебной физической культуре:

199. Учеб.для ин-тов физ.культ. / Под ред. В.П.Правосудова. М.: Физкультура и спорт, 1980. - 415 с.

200. Уфлянд Ю.М. О мышечном тонусе. Тр.Ленинград.ин-та по изучению профессиональн.забол. т.1У. Здравоохранение, 1929, с.132-137.

201. Фарфель B.C. Определение физической работоспособности спортсменов: Метод.рекомендации для врач, диспансеров и кабинетов врач.контр. М., 1975. - 14 с.

202. Физическая тренировка в профилактике и лечении больных гипертонической болезнью J Хомазюк И.Н., Рубель Н.Ф., Чер-нецкая Л.А. и др. Вопросы курортол.физиотер. и лечебн.физкультуры, 1977, №6, с.61-64.

203. Физическая реабилитация больных гипертонической бо -лезнью в амбулаторных условиях j Хомазюк И.Н., Костюченко В.Г., Мельник Л.Ю. и др. Вопросы курортол., физиотер. и лечебн. физкультуры, 1980, №3, с.40-43.

204. Хеббар К. Обучение индийским дыхательным упражнениям и их физиологическая характеристика: Дис. . канд.пед.наук. М., 1971. 147 с.

205. Хедман Р. Спортивная физиология: Пер. со швед. М.:

206. Физкультура и спорт, 1980. 149 с.

207. Хитрик И.И. Клинические наблюдения над црименением лечебной физкультуры цри гипертонической болезни в комплексе с искусственными сероводородными ваннами. В кн.: Врачебный контроль и лечебная физкультура. М., 1953, с.240-250.

208. Хитрик И.И. Лечебная гимнастика в терапии больных заболеваниями сердечно-сосудистой системы: Автореф. дис. . док.мед.наук. М., 1974. - 36 с.

209. Чазов Е.И. Эмоциональные стрессы и сердечно-сосудистые заболевания. Вестник АМН СССР, 1975, №8, с.3-8.

210. Чазов Е.И., Елисеев О.М. Результаты и пути дальнейшего развития научных исследований в области сердечно-сосудистых заболеваний. Тер.архив, 1976, т.48, №1, с.3-14.

211. Черник Е.С. Материалы к возрастной физиологии статических напряжений. В кн.: Достижения теории и практики учения о моторно-висцеральных рефлексах. Вильнюс, 1972, с.119-120.

212. Чикин С.Я. Физическое совершенствование человека. -М., Медицина, 1976. 120 с.

213. Черномырдин В.Г. 0 рациональном соотношении средствфизического воспитания студенток специальной медицинской группы: Дисс. . канд.пед.наук. Ленинград, 1983. - 160 с.

214. Чоговадзе A.B., Круглый М.М. Врачебный контроль в физическом воспитании и спорте. М.: Медицина, 1977. - 176 с.

215. Чуваев А.К. К методике оцределения мышечного тонуса у человека. В кн.: Физиология и патология моторно-висцеральных рефлексов. Пермь, 1961, вып.З, с.159-170.

216. Шабунин P.A. Возрастные особенности функционаирования двигательного аппарата и сердечно-сосудистой системы при статических напряжениях: Автореф. дис. . .док.мед.наук. Свердловск, 1964. - 36 с.

217. Шабунин P.A. Развитие физиологических механизмов, обеспечивающих цриспособление сердечно-сосудистой системы к статическим напряжениям в онтогенезе. В кн.: Актуальные цроб-лемы возрастной физиологии. Свердловск, 1973, с.49-51.

218. Шагиахметова Р.К. К вопросу реабилитации студентов с заболеваниями сердечно-сосудистой системы. В кн.: Актуальные вопросы теории и методики физического воспитания школьников. Казань, 1977, с.134-139.

219. Шлезингер А.Н. Физическое воспитание студентов с ослабленным здоровьем. Теория и црактика физической культуры, 1961, №10, с.745-749.

220. Шлык Н.И. Особенности некоторых соматических и вегетативных функций цри гипертонической болезни в дни различной двигательной активности. Автореф. дис. . канд.биол.наук. Рязань, 1974. 26 с.

221. Шхвацабая И.К. Патогенетические механизмы и особенности течения гипертонической болезни в свете новых данных. Кардиология, 1974, М2, с.22-25.

222. Шхвацабая И.К. Современные представления о патогенезеи клинике гипертонической болезни. В кн.: Нейрогум оральные механизмы артериальной гипертонии. Новосибирск, 1978, с.4-9.

223. Шхвацабая И.К. Течение гипертонической болезни и возможности её обратного развития. Бюл. Всесоюзн.кардиол.научн. центра АМН СССР, 1982, т.5, №1, с.5-12.

224. Дастан Х.Р. Результаты исследования гемодинамики у больных гипертензией. В кн.: Артериальная гипертензия. М.: Медицина, 1980, с.195-203.

225. Diokinson C.J .Ueurogenic hvpertension revisited. Clin.Sci. 1981, 60, U 5, 471-477.

226. Eckert W. Sport als Praventions und Rehabilitationen massnahme, Therapiewoche, 1981, 31, IT 1, 37-41.

227. Фолков Б., Нил E. Кровообращение / Пер. с англ. Н.М. Верич. М.: Медицина, 1976. - 464 с.

228. Franz I.W. Therapie der hypertonen Kreisaufregulations-störungen bzw. Hypertonie durch dosiertes Training. Schweiz. Z. Sportmed. 1978,.26, IT 3, 117-129.

229. Guyton M.D. Circulatorv Phvsiology. Cardiac Output and its regulation. Гайтон М.Д. Физиология кровообращения, Минутный объем сердца и его регуляция / Пер. с англ. Н.П.Косицкой; ред. цроф. Г.И.Косицкий. - М.: Медицина, 1969. - 472 с.

230. Halawa в., Mazurek W. Wplyw leczenia ruchem na zachowanie sie niektorych wskaznikow hemodynamicznych i biochemicz-nych krowichorych z nadcisniem tetniczym. Pol.Arch.Med.Wewnet. 1978, 60, U 3, 229-236.

231. Kerdo J. Eine neue Untersuchungsmethode zur Erfassung der Vegetativen Reaktionslage unter dem Einfluß Meteorologischer Paktoren. Intern.F.Bioclimatol. and Biometeorol., 1957, vol.1, part IY, sec.C.

232. Kohlrausch W., Teirich-beube H. Atmunsorgane, Bau und Funktion der Atmenwege. In,: Lehrbuch der.Krankengymnastik der inneren.Erkrangungen. Jena, 1954, s.121-178.

233. Купер К. Новая аэробика / пер. с англ. С-Шенкмана. -М.: Физкультура и спорт, 1976. 123 с.

234. Лечение гипертонической болезни с помощью лечебной физической культуры / Мога А., Обраску С., Добо С. и др. В кн.: Тр. ХП Юбилейного международного конгресса спортивной медицины. М., 1959, с. 346-348.

235. Lindhard J. Untersuchungen über statische Arbeit. Scand.Arch.Physiol., 1920, Bd.40, s.145-150.264. bunsford B.R. Clinical Indicators of Endurance, -Phus. Ther., 1978. 58, и 6, 704-707.

236. On the Relation between Pulse, Pressure and cardiac Stroke Volume /Starr J., Schnabel T.G., Askovitz S.I., Schild A. Circulation, 1954, IT 9, p.648-654.

237. Остранд П.А. Мышечная деятельность и функции старею -щего организма. В кн.: Двигательная активность и старение: Мат.международ.симпозиума. Киев, 1969, с. 83-88.

238. Physical training program in arterial hypertension, A long-term prospective follow-up /Roman 0#, Comuzzi A.b., Villalon E. et, al. Cardiology, 1981, 67, H 4, 230-243.

239. Raab W. Key position of catecholamines in functional and degenerative cardiovascular pathology. Amer.J.Cardiol., 1960, v.50, JJ 5, p.571-578.

240. Рааб В. Цивилизация и неврогенные заболевания сердца.-В кн.: Физиология и патология сердца. М.: Медицина, 1963, с. 89-102.

241. Рашмер Р.Ф. Динамика кровообращения / пер. с англ.

242. М.А.Безносовой, Т.Е.Кузнецовой: ред.член.кор. АМН СССР, цроф. Г.И.Косицкий. М.: Медицина, 1981. - 600 с.

243. Reproducibility of the orthostatic Responses and Orthostatic Dysregulation Complaints in Japanese Junior and Semior tlidh School Studenti /Tanimura M., Honda K., Nose T. et, al. -jap.circulat.j., 1977, 41, U 3, 287-298.

244. Ричард Д.Ремингтон. Эпидемиология и контроль за арте -риальной гипертензией в США. В кн.: Артериальная гипертензия: Мат. Советско-Американского симпозиума, г.Сочи, 20-23 июня 1978. -М.: Медицина, 1980, с. 364-381.

245. Role of Autonomik and Nonautonomic Circulatory Components in Borderline Hypertension in Young Men /Tanalca s., Takesnita A, Tomioke H., et.al. Jap.Heart.J., 1978, 19, Ш, 66-73.

246. Селье Г. Очерки об адаптационном синдроме. М.: Ме -дицина, i960. - 254 с.

247. Selye Н. Stress in Health and Disease. Boston; London: Butterworths, 1976, p.1256.

248. Селье Г. Стресс без дистресса. М.: Прогресс, 1979.124 с.

249. Tittmann Р., Purfürst W, D., Bornmann Е. Beeinflussung des Herz-Kreislauf-System durch Körperliches Training bei essentieller Hypertonie. - Dtsch.Ges.Wesen, 1977, 32, 36, 1692-1695.

250. Trainingseinflüsse auf Durchblitung und Energieversorgung des Herzens /Heiss H.W,, Barmeyer J,, Wink K., u.a. -Sportarzt, 1977, 28, И 1, 1-14.

251. И? Фамилия,и.о. Наименование предложения, пп автора внед- рекомендация и краткая рения характеристика1. .БОНДАРЬ СЕМЕН БОРИСОВИЧ

252. Представители института: Прорекгт по научной работе КАИпрош7^\ШТ Т7 • Т.К.Сиразетдиновщ&щтввт елиfr, , "-Л '!'учреждения, где выполняется предложение:-'

253. Проректор по научной работе КШИ проф. ф, г. Ситдиков

254. Зав. кафедр^ физического воспитания доц. В.А.Арсланов

255. Ст. 'преподаватель специального учебного отделения1. Н.П.Гайнуллина• 208 АКТвнедрения результатов научных исследований в практике работы специального учебного отделения Хмельницкого технологического института бытового обслуживания.

256. ЛЛ Фамилия, и.о. Наименование предложения, Рффект отпп автора внедрения рекомендации и краткая внедренияхарактеристика1. БОНДАРЬ СЕМЁН БОРИСОВИЧ

257. Наименование предложения, }• рекомендации и краткая | характеристика

258. Проректоррпо научной работе КФ проф./М^ В.Н.Леонтьевский

259. Завкафедрой физического воспитания доц. М.Р.Сафин1. Преподаватель1. А.Ш.Ибатуллина