Оперативный педагогический контроль при подготовке легкоатлетов к соревнованиям тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Волков, Владимир Юрьевич

• Волков, Владимир Юрьевич
• кандидат педагогических наук
• 1983

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Волков, Владимир Юрьевич

Введение

Глава I. Методика предсоревновательной подготовки спортсменов (обзор литература)

1.1. Значение предсоревновательной подготовки спортсменов

1.2. Контроль и управление на этапе непосредственной предсоревновательной подготовки.

1.2.1. Предстартовое состояние спортсменов

1.2.2. Методики определения состояния готовности.

1.2.3. Оперативный контроль ;.

1.2.4. Управление предстартовым состоянием.

1.3. Теоретические предпосылки к постановке воцроса об управлении состоянием готовности к соревнованиям

1.3.1. Реакции спортсмена на предстоящее соревнование

1.3.2. Величина и направленность изменения показателей тестов, характеризующих состояние готовности спортсмена.

1.3.3. Оценка успешности выступления в соревновании.

1.3.4. Гипотеза, цель и задачи исследования

Глава П. Организация и методы исследования.

Глава Ш. Динамика показателей тестов, характеризующих состояние готовности

3.1. Организация предварительного педагогического исследования.

3.2. Результаты анкетирования.

- 3

3.3. Результаты предварительного педагогического исследования.

3.3.1. Оптимальное изменение показателей отобранных тестов.

3.3.2. Направленность изменения показателей отобранных тестов

Глава 1У. Управление тренировочным процессом легкоатлетов на этапе непосредственной предсоревнова-тельной подготовки.

4.1. Организация и методика проведения педагогического эксперимента.

4.2. Результаты основного педагогического эксперимента

4.3. Результаты педагогического эксперимента со спортсменами, специализирующимися в скоростно-силовых видах легкой атлетики

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Оперативный педагогический контроль при подготовке легкоатлетов к соревнованиям»

Физическая культура и спорт все больше входят в повседневную жизнь советских людей. Большое внимание развитию физической культуры и спорта уделяют ЦК КПСС и Советское правительство, что отмечалось в отчетном докладе ЦК КПСС ШТ съезду Коммунистической партии Советского Союза • Все это обязывает специалистов, работающих в области физической культуры и спорта, постоянно совершенствовать педагогический процесс, повышать массовость и эффективность становления спортивного мастерства. Занятия физической культурой и спортом играют боль-щую роль при формировании человека как личности. Карл Маркс в своем бессмертном пруде "Капитал" писал: "Воздействуя . на внешнюю природу и изменяя ее, он (человек) в то же время изменяет свою собственную природу. Он развивает дремлющие в ней силы и подчиняет жру этих сил своей собственной власти" [I, с.188] . Педагогический цроцесс спортивной тренировки и есть не что иное, как одно из важнейших средств "изменения собственной природы".

Обязательной составной частью всего педагогического процесса спортивной тренировки является подготовка и участие спортсменов в соревнованиях. В экстремальных условиях конкретных соревнований реализуется подготовленность спортсмена как итог многолетней тренировочной работы, что придает особую значимость успешному выступлению на соревновании. В связи с этим в современном спорте и возникает цроблема непосредственной подготовки к соревнованиям как необходимое условие для эффективного проявления подготовленности спортсмена. На первое место выходит наличие системы управления цроцеесом спортивной подготовки индивидуально для каждого отдельного спортсмена. По мнению Н.Г.Озолина [129] самое главное в управлении -это постоянное уравновешивание программы тренировки с состоянием и возможностями спортсмена.

Процесс подготовки к соревнованиям (или как принято его называть в специальной литературе - этап непосредственной цредсоревновательной подготовки - ШШ), с одной стороны, наиболее сложный в спортивной тренировке, с другой - наиболее ответственный, так как неправильная его организация может свести на нет усилия, затраченные спортсменом не только на этом, а и на более ранних этапах спортивной тренировки. С каждым годом эта цроблема встает все острее ввиду того, что все большее число спортсменов подходят к соревнованиям с одинаковым уровнем подготовленности. В такой ситуации главным становится - как спортсмен сумел подготовиться и настроиться на конкретное соревнование.

Целью работы явилось совершенствование методики управления процессом непосредственной цредсоревновательной подготовки спортсменов. В связи с этим сделана попытка решить некоторые воцросы организации педагогического цроцесса спортивной подготовки к соревнованию, используя особенности динамики показателей специально отобранных тестов, индивидуально и в зависимости от типа реакций на предстоящее соревнование.

Индивидуальный подход при организации педагогического процесса, особенно на этапе ШШ, играет существенную роль. "Когда говорят, что опыт и разум свидетельствуют, что люди не равны, то под равенством разумеют равенство способностей или одинаковость физических сил и душевных способностей людей. Само собой разумеется, что в этом смысле люди не равны. Ни один разумный человек ж ни один специалист не забывает этого" [з, с.Зб] . И это неравенство более всего цроявляется в ситуациях, требующих максимального проявления функций и свойств организма человека.' Такие ситуации имеют место при подготовке и при участии в соревнованиях. В связи с этим положением неизмеримо возрастает значимость целенаправленного управления педагогическим процессом спортивной тренировки. Управление состоянием спортсмена на этапе НОШ, в наибольшей степени способствующее успешному выступлению на соревнованиях, должно включать упреждающие (прелиминарные) коррекции. Степень и время их применения являются наиболее сложным вопросом. Нами сделана попытка решить его, используя анализ уровня и характер динамики показателей специально подобранных тестов.

Научная новизна. В работе рассматриваются новые сведения о возможности и целесообразности использования оперативного контроля на этапе непосредственной предсоревнова-тельной подготовки.

Определены методические подходы в оценке состояния готовности спортсменов по особенностям динамики показателей тестов педагогического контроля, что позволяет более объективно, в зависимости от оперативного состояния спортсмена, управлять тренировочным процессом.

Практическая значимость. В разработанных методических рекомендациях содержится конкретная методика проведения оперативного контроля на этапе непосредственной предсоревновательной подготовки.

Получены данные, позволяющие контролировать формирование состояния готовности спортсмена к конкретному соревнованию.

Результаты исследования по использованию оперативного педагогического контроля на этапе непосредственной предсоревно-вательной подготовки могут быть широко црименены для дальнейшего совершенствования учебного цроцесса на курсах повышения спортивного мастерства студентов факультетов физического воспитания педагогических институтов, а также в работе тренеров по легкой атлетике.

На защиту выносятся следующие положения: тип реакции спортсмена на цредстоящее соревнование (положительный, отрицательный, безразличный) существенно влияет на динамику показателей тестов, характеризующих состояние готовности спортсмена; управление состоянием готовности спортсмена на этапе непосредственной цредсоревновательной подготовки осуществляется на основе анализа особенностей динамики показателей специально подобранных тестов.

- 9

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Волков, Владимир Юрьевич

Основные результаты выступления в соревнованиях спортсменов, находящихся под нашим контролем, представлены в табл.1. Обращает на себя внимание факт, что в подавляющем большинстве рассматриваемых случаев спортсмены не выполняют намеченный ре