Образование и идеологическая идентичность: особенности взаимодействия в российском обществе тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 09.00.11, кандидат философских наук Полякова, Екатерина Сергеевна

• Полякова, Екатерина Сергеевна
• кандидат философских наук
• 2013

Оглавление диссертации кандидат философских наук Полякова, Екатерина Сергеевна

Содержание

Введение

Глава I. Образование и идеологическая идентичность в проблемном поле социальной философии.

§1. Идеологическая идентичность: понятие и социальные функции

Глава II. Образование и идеологическая идентичность: исторический

аспект взаимодействия.

§ 1. Опыт взаимодействия образования и идеологической

идентичности в дореволюционной России

§2. Идеологическая идентификация в системе советского образования

Глава III. Современные реформы образования и идеологическая

идентичность.

§ 1. Кризис идентичности и модернизация отечественного

образования

§2. Задачи образования в решении проблем идеологической идентичности российского общества

Заключение

Библиография

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Образование и идеологическая идентичность: особенности взаимодействия в российском обществе»

Введение.

Актуальность темы исследования.

Необходимость глубокого исследования идеологической идентичности в России определена усилением негативного влияние кризиса идентичности на состояние российского общества. Этот кризис проявляется в дифференциации и разобщенности общества, росте социальной конфронтации, конфликтности во всех сферах социального бытия.

Поиск идеологической идентичности на современном этапе развития нашего государства становится важным фактором системной модернизации. Особое значение в данном контексте приобретает проблема разработки государственной идеологии, которая, в свою очередь, должна являться следствием, результатом развития философской концепции идеологической идентичности.

Трансформационные процессы последних десятилетий в нашем обществе вызвали конфликт ценностей. Произошло разрушение прежних форм идентичности и возникла необходимость формирования новых. Российская идеологическая идентичность на современном этапе чрезвычайно дифференцирована и неустойчива. Отсутствие идейной базы, способной соответствовать интересам значительных социальных групп, влечет разобщенность общества, в которой индивиды и социальные группы становятся носителями множественной, зачастую мнимой идентичности.

Утраченная советская идеологическая идентичность, посредством которой ранее в нашей стране достигалось социальное единство и каждый гражданин мог осознавать свое место и роль в обществе, так и не была заменена новой «российской» идеологической идентичностью. До сих пор ни одна из политических сил России не предложила обществу объединительную общенациональную идеологию, которая позволила бы гражданам Российской Федерации сплотиться, стать единым целым.

В этой связи актуальность приобретает определение тех сфер

социальной жизни, ценностные основания бытия которых способны решить

3

проблему консолидации российского общества. По нашему убеждению в такой роли может выступить сфера образования. Развитие системы образования, образованности в обществе способствует его единению, успехам и достижениям в различных сферах жизнедеятельности. Эти результаты - ключ к формированию жизнеспособной идеологии и формированию идеологической идентичности общества. В свою очередь, наличие идеологического консенсуса задает четкие приоритеты системе народного образования, делает ее более устойчивой и результативной, повышая престиж отечественного образования внутри страны и за рубежом.

В этой связи исследование особенностей взаимодействия образования и идеологической идентичности с позиций социальной философии позволит выявить и осмыслить причины современного кризиса идентичности, а также определить возможные пути его преодоления.

Степень научной разработанности темы. Исследование проблемы взаимосвязи образования и идеологической идентичности опирается в своих основаниях на теорию идентичности, которая формируется в социальной философии нач. XX в., имея, в свою очередь, в качестве теоретического фундамента идеи о самосознании, изложенные в трудах классиков философской мысли Дж. Беркли, Г. Гегеля, В. Дильтея, И. Канта, Г. Лейбница, Дж. Локка, К. Маркса, Ж.Ж. Руссо, Д. Юма и др.

Выделившись в особое направление научного поиска, проблема идентичности нашла специфические варианты рассмотрения в рамках различных научных подходов: психоаналитическом (Т. Адорно, С. Жижек, Ж. Лакан, 3. Фрейд, Э. Фромм, Э. Эриксон), когнитивном подходе (А. Тешфел, Дж. Тернер), социологическом (Г. Зиммель, Т. Парсонс), антропологическом (Ф. Арьес, Р. Бенедикт, Р. Босс, А. Кардинер, К. Леви-Стросс, Б. Малиновский, Дж. Мид, Э.Б. Тейлор), феноменологическом (П. Бергер, Т. Лукман, А. Шюц), конструктивистском (П. Бурдье).

Отечественная социально-философская мысль пристально обратилась к

проблемам идентичности с 60-х годов XX в. и усилила данную

4

направленность исследований в начале XXI в. - с осознанием глубины кризиса идентификационных процессов. Из наиболее значительных в этой области работ можно выделить работы Л.П. Буевой, Ю.Г. Волкова, М.К. Горшкова, Д.С. Докучаева, Д.И. Дубровского, М.В. Заковоротной, И.А. Зверевой, Э.В. Ильенкова, И.С. Кона, А.Н. Крылова, В.А. Лекторского, А.Л. Маршака, Л.В. Мельниковой, A.B. Микляевой, Ф.Т. Михайлова, С.А. Пахоменко, П.В. Румянцевой, А.Х. Тлеуж, Е.В. Шороховой.

Современной наукой выявлены и исследуются различные виды идентичности. В частности, политической идентичности в современном российском обществе посвящены исследования И.В. Зайцева, Ю.А. Левады, С.П. Поцелуева, В.М. Суханова, И.Н. Тимофеева, Т.М. Туракиной, Е.А. Черных, Т.И. Широковой, В.А. Ядова.

Различные аспекты идеологической идентичности рассмотрены в трудах В.А. Гладышевой, М.К. Горшкова, М.В. Заковоротной, А.Л. Маршака.

К современным проблемам философии образования обращались многие зарубежные философы - М. Вебер, Л. Витгенштейн, Э. Гидценс, Э. Гуссерль, Э. Дюркгейм, Д. Дьюи, К. Маннгейм, X. Ортега-и-Гассет, К. Поппер, Б. Рассел, Э. Фромм, М. Фуко, М. Хайдеггер, К. Ясперс.

В отечественной философии заметный вклад в изучение образовательной проблематики внесли М.М. Бахтин, А.П. Валицкая, Б.С. Гершунский, С.И. Гессен, Л. А. Зеленов, М.К. Мамардашвили, Н.В. Наливайко, Г.П. Щедровицкий, Д.Б. Эльконин.

Большое значение для данного диссертационного исследования имели работы, в которых образование понимается как фактор модернизации всего общества - это труды Д. Белла, В. Бестужева-Лады, В.Г. Кинелева, H.H. Моисеева, А. Печчеи, О.Н. Смолина, О. Тоффлера и др.

Среди работ, в которых образование представлено во взаимодействии с политической сферой жизни общества и с идеологией необходимо

выделить научные труды Б.С. Гершунского, C.JI. Ивашевского, A.A. Касьяна, В.И. Панарина.

Несмотря на значительное число исследований по проблемам идентичности и образования, работ, специально посвященных изучению взаимосвязи образования и идеологической идентичности в российской истории, практически нет. Восполнить указанный пробел в научном знании призвана данная диссертационная работа.

Цель диссертационного исследования состоит в выявлении особенностей взаимодействия образования и идеологической идентичности в российском обществе.

Для достижения поставленной цели определены следующие исследовательские задачи:

- сформулировать понятие «идеологическая идентичность», выявить основные социальные функции данного феномена;

- определить роль образования в формировании идеологической идентичности общества;

- выявить особенности взаимодействия образования и идеологической идентичности в дореволюционный и советский периоды отечественной истории;

- установить взаимосвязь кризиса идентичности и состояния отечественного образования в конце XX - начале XXI вв.;

- определить задачи образования в решении проблем идеологической идентичности современного российского общества.

Объектом исследования выступает отечественное образование в процессе формирования идеологической идентичности российского общества.

Предметом исследования являются особенности взаимодействия идеологической идентичности и образования в российском обществе.

Теоретико-методологическая основа исследования.

Диссертационное исследование опирается на теоретические положения российских и зарубежных ученых в области социальной философии, истории философии, философии политики и политологии, социологии. В диссертации применены системный, структурно-функциональный, диалектический, конструктивистский подходы, а также методы взаимосвязи исторического и логического, анализа и синтеза, индукции и дедукции, сравнения, аналогии, экстраполяции.

Принципы объективности, системности и историзма выступают в качестве ключевых философско-методологических принципов исследования.

Научная новизна диссертационного исследования заключается в социально-философском анализе взаимодействия отечественного образования и идеологической идентичности российского общества и может быть конкретизирована следующими результатами:

- осуществлен анализ различных теоретических подходов к пониманию культурной, политической и идеологической идентичности, на основе которого сформулировано авторское понятие «идеологическая идентичность», отличающееся утверждением конструируемого характера данного феномена;

выявлены и определены основные социальные функции идеологической идентичности общества;

- предложен новый подход к исследованию проблем идеологической идентичности — их обусловленность состоянием национальной образовательной системы;

выявлены особенности взаимодействия образования и идеологической идентичности в дореволюционный и советский периоды отечественной истории, проведенный анализ которых позволил извлечь «уроки», необходимые для осознания причин современного кризиса и направлений его преодоления;

- установлена взаимосвязь российского кризиса идеологической идентичности и состояния отечественного образования в конце XX - начале XXI вв., которая проявилась в развитии взаимообусловленных негативных процессов в образовании и общественном сознании;

- определены задачи образования в решении проблем идеологической идентичности современного российского общества, осуществлена попытка обоснования ценностей отечественной образовательной культуры в качестве идеологического основания модернизации российского общества.

Положения, выносимые на защиту.

1. Идеологическая идентичность - это конструируемое духовное состояние индивида (социальной группы, общества), определяемое его принятием ценностей и установок какой-либо идеологии, и выражающееся в действиях, регламентированных системой идейных ориентаций.

К основным социальным функциям идеологической идентичности следует отнести:

осознание личностью специфики социо-культурного пространства, собственных и социально-групповых в нем интересов, идеалов, целей;

конструирование востребованной реальности, разработка моделей поведения необходимых для достижения значимых целей;

выражение и защита социально-групповых интересов и потребностей;

интеграция личностей, социальных групп на основе общности

ценностей;

мотивация соответствующих социальных действий субъектов;

2. роль образования в формировании идеологической идентичности общества заключается в отборе прогрессивной системы ценностей, ее трансляции с помощью специальных средств не только во внутренней системе - «педагог- учащийся», но и во внешней - «педагог-родители

учащихся», «образование - СМИ», «образование - политика» и др.;

8

3. в дореволюционный период отечественной истории преобладала идеологическая идентичность, определяемая ценностями монархической власти и православной веры. По причине социальной ограниченности своего функционирования образование не обладало возможностью масштабного воздействия на сознание людей. Но в рамках имеющихся форм и уровней своего существования, образование было нацелено на укрепление идеологического единства общества в аксиологических границах, заданных государственной властью;

4. особенности взаимодействия образования и идеологической идентичности в советский период были обусловлены спецификой социально-политического строя и официальной государственной идеологией. Вместе с развитием системы народного образования, роль ее в формировании идеологической идентичности общества возрастает. Образование, будучи массовым и политизированным, определяло и мобилизационный характер идеологической идентичности - навязывание общественному сознанию исключительности коммунистических идей;

5. кризис идентичности конца XX - начала XXI вв. связан с крушением «старой» системы ценностей и масштабными социальными преобразованиями. Соответственно социальные институты, формирующие и транслирующие ценности, утратили свою идентификационную функцию. Это - утрата ценностного единства и традиционных способов его утверждения в обществе, определило и кризис отечественного образования. В свою очередь, развитие негативных процессов в образовании привело к углублению социальной дифференциации, росту идеологической мозаичности и идеологической маргинальности;

6.современные задачи образования в решении проблем идеологической идентичности российского общества заключаются в следующем:

- решить проблему ценностного самоопределения;

- осознать специфику современного субъекта образовательного процесса;

усовершенствовать методы и средства педагогического,

воспитательного воздействия на формирование позитивных идеологических

убеждений личности;

- выступить побудительной силой к организации диалога с

политической властью по вопросу использования потенциала их

взаимодействия в решении проблем идеологической идентичности общества.

Научно-теоретическая и практическая значимость

диссертационного исследования определяется актуальностью и

недостаточной научной разработанностью в социальной философии

проблемы взаимодействия образования и идеологической идентичности, а

также практической направленностью выводов такой работы, связанной с

потребностью определения идеологических оснований модернизации

российского общества.

Полученные в ходе исследования результаты нацелены на развитие

социально-философской теории идентичности, философии образования и

философии политики. Материалы диссертационной работы могут быть

использованы при чтении курсов по социальной философии, философии

образования, философии политики, политологии, социологии, а также при

разработке политических программ и проектов.

Апробация работы. Диссертация обсуждалась на заседании кафедры

философии и политологии Нижегородского института управления

РАНХиГС. Основные положения и выводы исследования докладывались на

международных, всероссийских, региональных научно-практических

конференциях и симпозиумах: «Диалог мировоззрений: Поиск стратегии в

пространстве инициатив и движений» (Н.Новгород, 2008), «Актуальные

проблемы истории государства и права» (Н. Новгород, 2009), «Стратегия

модернизации России: экономика, политика, право» (Н. Новгород, 2010),

«Диалог мировоззрений: Современное образование в поле научных и

религиозных традиций» (Н.Новгород, 2011), VI Российском философском

конгрессе «Философия в современном мире: диалог мировоззрений»

10

(Н.Новгород, 2012), XII Международном симпозиуме «Человек в мире современной экономики: Диалог мировоззрений» (Н.Новгород, 2013).

Основные положения и выводы работы отражены в 12 публикациях автора общим объемом 5,8 п.л., в т.ч. в 1 монографии (в соавторстве), а также в 3 научных статьях, опубликованных в ведущих журналах перечня ВАК.

Заключение диссертации по теме «Социальная философия», Полякова, Екатерина Сергеевна

Заключение.

В результате проведенного исследования была установлена тесная связь между уровнем развития идеологической идентичности общества и состоянием национальной системы образования. Идеологическая идентичность и образование находятся в постоянном взаимодействии, выполняя совместно очень значимые социальные функции. При этом формирование идентичности является задачей образования, в ходе решения которой формируется духовное состояние индивида или целой социальной группы, определяемое принятием особой совокупности ценностей, установок и выражающееся в действиях, регламентированных утвердившейся аксиологической системой. На уровне теоретического обоснования своей социальной значимости такая система приобретает характер идеологии и становится основанием для формирования и развития идеологической идентичности общества.

Идеологическая идентичность способствует осознанию личностью специфики социокультурного пространства, собственных и социально-групповых в нем интересов, идеалов, целей; конструированию востребованной социальной реальности, разработке моделей поведения необходимых для достижения значимых целей; выражению и защите социально-групповых интересов и потребностей; интеграции личностей, социальных групп на основе общности ценностей; мотивации соответствующих социальных действий субъектов.

В ходе истории, независимо от характера эпохи, взаимосвязь образования и идеологической идентичности прослеживается достаточно четко. В дореволюционный период отечественной истории преобладала идеологическая идентичность, определяемая ценностями монархической власти и православной веры. По причине социальной ограниченности своего функционирования образование не обладало возможностью масштабного воздействия на сознание людей. Но в рамках имеющихся форм и уровней

127 своего существования, образование было нацелено на укрепление идеологического единства общества в аксиологических границах, заданных государственной властью.

Особенности взаимодействия образования и идеологической идентичности в советский период были обусловлены спецификой социально-политического строя и официальной государственной идеологией. Вместе с развитием системы народного образования, роль ее в формировании идеологической идентичности общества возрастает. Образование, будучи массовым и политизированным, определяло и мобилизационный характер идеологической идентичности - навязывание общественному сознанию исключительности коммунистических идей;

Период конца XX - начала XXI вв. характеризуется кризисом идеологической идентичности в России. Этот кризис связан с крушением «старой» системы ценностей и масштабными социальными преобразованиями. Соответственно социальные институты, формирующие и транслирующие ценности, утратили свою идентификационную функцию. Это - утрата ценностного единства и традиционных способов его утверждения в обществе, определило и кризис отечественного образования. В свою очередь, развитие негативных процессов в образовании привело к углублению социальной дифференциации, росту идеологической мозаичности и идеологической маргинальное™.

Современный период развития России характеризуется становлением научного и политического интереса к проблемам идентичности. В этой связи, как тенденция, может быть отмечена усиливающаяся теоретическая и практическая взаимосвязь целей и задач образовательных и политических реформ. В этой связке образование выступает сегодня определяющим элементом. Неспособность традиционных политических идеологий выполнить идентификационную функцию в российском обществе актуализирует потребность обращения к образованию, как сфере интегрирующей наиболее значимые социальные ценности, изначально не

128 преследующей политические цели (не ориентированной целью завоевания власти) и потому наиболее гуманистичной и обладающей высоким идентификационным потенциалом. В отличие от предшествующих периодов истории образование становится не только средством идеологической идентификации, но и ее идейным основанием и целью.

Роль современного отечественного образования в решении проблем идеологической идентичности российского общества заключаются в том, чтобы решить проблему ценностного самоопределения; осознать специфику современного субъекта образовательного процесса; усовершенствовать методы и средства педагогического, воспитательного воздействия на формирование позитивных идеологических убеждений личности; выступить побудительной силой к организации диалога с политической властью по вопросу использования потенциала их взаимодействия в решении проблем идеологической идентичности общества. Реализация указанных функций на аксиологической базе российской образовательной культуры представляется необходимым условием укрепления нашего общества.

В российской системе образования всех видов и уровней должно происходить накопление и развитие интеллектуального и духовно-нравственного потенциала страны. Повышение качества образования, его соответствие требованиям государства и интересам граждан - условие включения образовательных ценностей в систему действенных мер по интеграции общественного сознания вокруг прогрессивной идейной основы.

Развитие идеи формирования идеологической идентичности российского общества на основе ценностей отечественного образования, трансформация ее теоретических положений в практическое русло будет способствовать решению разнообразных проблем, связанных с задачами современной модернизации.

Список литературы диссертационного исследования кандидат философских наук Полякова, Екатерина Сергеевна, 2013 год

Библиография

1. Абдулатипов, Р.Г. Российская нация (этнонациональная и гражданская идентичность россиян в современных условиях) / Р.Г. Абдулатипов. - М.: Научная книга, 2005. - 413 с.

2. Абушенко, B.JI. Проблема идентичностей: специфика культур-философского и культур-социологического видения / B.JI. Абушенко // Вопросы социальной теории. - 2010. - Том IV. - С. 128-146.

3. Авакьян, С. Ни одна страна не может жить без идеологии / С. Авакьян // Российская Федерация сегодня. - 2009. - №6. - С.2.

4. Адорно, Т. Негативная диалектика / Т. Адорно. - М.: Академический проект, 2011. - 544 с.

5. Альтюссер, J1. Ленин и философия / Л. Альтюссер. - М.: Ад Маргинем, 2005. - 176 с.

6. Антонова, Н.В. Проблема личностной идентичности в западной психологии / Н.В. Антонова // Вопросы психологии. - 1996. - № 1. - С. 131— 143.

7. Ачкасов, В. А. Этническая идентичность в ситуациях общественного выбора [Электронный ресурс] / В.А. Ачкасов // Журнал социологии и социальной антропологии. - 1999. - Т. II. - Вып. 1. URL: http://soc.pu.rU/publications/jssa/1999/l/8achkas.html

8. Багдасарян, В.Э. Школьный учебник истории и государственная политика / В.Э. Багдасарян, Э.Н. Абдулаев, В.М. Клычников, А.Э. Ларионов, А.Ю. Морозов, И.Б. Орлов, С.М. Строганова; Под общей редакцией В.И. Якунина. - М.: Научный эксперт, 2009. - 376 с.

9. Баталов, Э. Наши вечные спутники / Э. Баталов // Независимая газета. - 2008. - 23 сент.

10. Белл, Д. Грядущее постиндустриальное общество. Опыт социального прогнозирования / Д. Белл. - М.: Academia, 2004. - 949 с.

11. Белл, Д. Конец идеологии / Д. Белл // Новое время. - 1990. - №27. - С.40-42.

12. Белозерцев, Е.П. Образование как детектив, или Послесловие к монографии О.Н. Смолина / Е.П. Белозерцев // Педагогика. - 2011. - №10. -С. 82-93.

13. Беляева, JI.A. Идеология современного российского образования / JI.A. Беляева // Философия в современном мире: диалог мировоззрений: Материалы VI Российского философского конгресса. В 3 т. Т.П. -Н.Новгород: Изд-во Нижегородского госуниверситета им. Н.И. Лобачевского, 2012. - С.163-164.

14. Беляева, Л.А. Образование в России и модернизация экономики (по результатам Европейского социального исследования) / Л.А. Беляева // Социс. - 2011. - №12. - С.13-24.

15. Бергер, П. Социальное конструирование реальности / П. Бергер, Т. Лукман. - М.: Медиум, 1997. - 323 с.

16. Беркли, Дж. Сочинения / Дж. Беркли. - М.: Мысль, 2000. - 282 с.

17. Библер, В. Культура / В. Библер // 50/50: Опыт словаря нового мышления / Под общ. ред. М.Ферро и Ю.Афанасьева. - М.: Прогресс, 1989. -С.234-241.

18. Буева, Л.П. Распад идентичности / Л.П. Буева // Вестник РФО. -2011.-№4.-С. 144-147.

19. Бузгалин, А.В. Мы пойдем другим путем. От капитализма «юрского периода» к России будущего / А.В. Бузгалин, А.И. Колганов - М.: Яуза, Эксмо, 2009. - 384 с.

20. Бурдье, П. Социология политики / П. Бурдье - M.: Socio-Logos, 1993.-336 с.

21. Волков, Ю.Г. Гуманистическая идеология и формирование российской идентичности / Ю.Г. Волков. - М.: Соц.-гуманит. знания, 2006. -256 с.

22. Волков, Ю.Г. Идентичность и гуманистическая идеология: взгляд в будущее / Ю.Г. Волков. - М.: Соц.-гуманит. знания, 2006. - 228 с.

23. Волков, Ю.Г. Идеология для России / Ю.Г. Волков // Социально-гуманитарные знания: Научно-образовательное издание. - 2001. - №2 . -С.58-70.

24. Воробьев, С.А. Социальная идентичность в эпоху глобализации / С.А. Воробьев // Труды молодых ученых и аспирантов. - Вып.6. -Н.Новгород: Изд-во ВВАГС, 2006. - С.174-176.

25. Второй съезд РСДРП. Протоколы. - М.: Институт марксизма-ленинизма при ЦК КПСС, 1959. - 850 с.

26. Гаджиев, К.С. Национальная идентичность: концептуальный аспект / К.С. Гаджиев // Вопросы философии. - 2011. - №10. - С.3-16.

27. ГАНО. Ф.918 Оп.8 Д.396 J1.17-23 Литограф, экз. Копия.

28. Гегель, Г.Ф. Наука логики: В 3 т. / Г.Ф. Гегель. - Т. 1. - М.: Мысль, 1974. - 492 с.

29. Гершунский, Б.С. Философия образования для XXI века: Учебное пособие для самообразования. Изд. 2-е, перераб. и дополн. / Б.С. Гершунский. -М.: Педагогическое общество России, 2002. - 608 с.

30. Гладышева, В. А. Идеологическая идентичность в современном российском обществе (социально-философский анализ): автореф. дис. ... канд. философских наук: 09.00.11 / Гладышева Вера Александровна. -Ростов-на-Дону, 2012. - 30 с.

31. Глобализация и перспективы современной цивилизации. - М.: КМК, 2005.- 157 с.

32. Горшков, М.К. Российская идентичность в контексте западноевропейской культуры / М.К. Горшков // Власть. - 2013. - №1. - С.9-14.

33. Государственная идеология и высшее образование. - Режим доступа: http://www.russ.ru

34. Гражданские, этнические и религиозные идентичности в современной России / Отв.ред. B.C. Магун. - М.: ИС РАН, 2006. - 327 с.

35. Губогло, М.Н. Идентификация идентичности: Этносоциологические очерки / М.Н. Губогло. - М.: Наука, 2003. - 764 с.

36. Гудков, Л.Д. Негативная идентичность. Статьи 1997 - 2002 годов / Л.Д. Гудков. - М.: НЛО, 2004. - 816 с.

37. Гудков, Л.Д. Особенности модернизации в России и характер русской этнонациональной идентичности / Л.Д. Гудков // Выборы в Российской Федерации. - СПб.: Норма, 2002. - С. 69-71.

38. Гуревич, П.С. Философия культуры: Пособие для студентов гуманит. вузов / П.С. Гуревич. - 2-е изд. - М.: Аспект пресс, 1995. - 286 с.

39. Данилова, E.H. Нестабильная социальная идентичность как норма современных обществ / E.H. Данилова, В.А. Ядов // Социологические исследования. - 2004. - №10. - С. 27-30.

40. Дахин, A.B. Коллективная социально-историческая память: между антропной идентичностью и кибер-регистрацией / A.B. Дахин // Философия в современном мире: диалог мировоззрений: Материалы VI Российского философского конгресса. В 3 т. T.III. - Н.Новгород: Изд-во Нижегородского госуниверситета им. Н.И. Лобачевского, 2012. - С.215-216.

41. Де Фреде, Э. Культура, цивилизация и идентичность / Э. Де Фреде // Полис. - 2012. - №5. - С. 17-23.

42. Делокаров, К.Х. Открытое общество и социальные трансформации в России / К.Х. Делокаров // В кн.: Синергетика: человек, общество. - М.: РАГС, 2000. - 342 с.

43. Десятилетие Министерства народного просвещения. (18331843).- СПб., 1864.-Б.д.

44. Дилигенский, Г. Г. Люди среднего класса / Г.Г. Дилигенский. -М.: Институт Фонда «Общественное мнение», 2002. - 285 с.

45. Дильтей, В. Категории жизни / В. Дильтей // Вопросы

философии. - 1995. - № 9. - С. 129 - 140.

133

46. Димов, В.М. Народное образование в социальной политике развитого социалистического общества / В.М. Димов. - М.: Изд. МГУ, 1981. -172 с.

47. Доган, М. Сравнительная политическая социология / М. Доган, Д. Пеласси. - М.: Соц.-полит. журн., 1994. - 272 с.

48. Драгунский, Д. Пять уровней идентичности / Д. Драгунский. -Режим доступа: http://antropotok.archipelag.ru/text/a059.htm

49. Дробижева, JI.M. Российская и этническая идентичность: противостояние или совместимость / JI.M. Дробижева // Россия реформирующаяся / Под редакцией JI.M. Дробижевой. - М.: Academia, 2002. - С. 213-244.

50. Дронов, В.П. Новый стандарт общего образования -идеологический фундамент российской школы / В.П. Дронов, A.M. Кондаков // Педагогика. - 2009. - №4. - С.22-26.

51. Дубровский, Д.И. Информация, сознание, мозг / Д.И. Дубровский. - М.: Высшая школа, 1980. - 286 с.

52. Ершов, А. За классовую выдержанность в деле просвещения / А. Ершов // Школа и жизнь. - 1929. - №2. - С. 12-19.

53. Жаде, З.А. Проблема идентичности в современных социальных теориях / З.А. Жаде // Философия и общество. - 2007. - №2. - С. 173-184.

54. Жаде, З.А. Российская идентичность как многоуровневая структура / З.А. Жаде. - URL: http://www.elcom.ru/~human/2008ns/07iza.htm.

55. Жижек, С. Возвышенный объект идеологии / С. Жижек. - М.: Художественный журнал, 1999. - 114 с.

56. Жизнь. - 1917. - №32. -С.4.

57. Жилина, В.А. Идеология как атрибут социального бытия: автореф. дис. ... д-ра философских наук: 09.00.11/ Жилина Вера Анатольевна. - Челябинск, 2010. - 39 с.

58. Зайцев, Ю.В. Народное образование и будущее общества / Ю.В.

Зайцев / В кн.: Драма обновления. - М.: Прогресс, 1990. - 675 с.

134

, 59. Зайцева, A.C. Проблема идентичности в эпоху глобализации: социально-философский аспект: дис. ...канд. философских наук: 09.00.11/ Зайцева Анастасия Сергеевна. - М., 2007. - 149 с.

60. Заковоротная, М.В. Идентичность человека. Социально-философские аспекты / М.В. Заковоротная. - Ростов-на-Дону: Издательство Северо-Кавказского научного центра высшей школы, 1999. - «Электронная библиотека по философии» URL:http://filosof.historic.ru.

61. Закон РФ «Об образовании» от 10.07.1992 №3266-1 // Ведомости Съезда народных депутатов РФ и Верховного Совета РФ. 1992, №30, ст. 1797.

62. Замятин, Д.Н. Культура и пространство. Моделирование географических образов / Д.Н. Замятин. - М.: Знак, 2006. - 488 с.

63. Зверева, И. А. Идентичность как философская проблема (социокультурные основания): автореф. дис. ...канд. философских наук: 09.00.11 / Зверева Ирина Александровна. - М., 2010. - 24 с.

64. Зиммель, Г. Избранное: В 2 т. / Г. Зиммель. - Т. 2. Созерцание жизни. - М.: Юрист, 1996. - 607 с.

65. Зиновьев, A.A. Идеология партии будущего / A.A. Зиновьев. -М.: Эксмо, 2005.-241 с.

66. Зубок, Ю.А. Социокультурный механизм формирования отношения молодежи к образованию / Ю.А. Зубок, В.И. Чупров // Социс. -2013. - №1. - С.78-90.

67. Иванова, А.Е. Политическая идентичность россиян: анализ парадоксальной динамики / А.Е. Иванова // Власть. - 2009. - №2. - С.85-89.

68. Ивашевский, C.JI. Идеалы и правовые нормы образовательной культуры России: история и теория развития: дис. .. .д-ра философских наук: 09.00.11 / Ивашевский Станислав Леонидович. - Н.Новгород, 2008. - 344 с.

69. Ивашевский, СЛ. Образование и идеология / СЛ. Ивашевский // Педагогика. - 2010. - №3. - С.36-40.

70. Ивашевский, C.JI. Политическая идеология и образование: опыт и перспективы взаимодействия: Монография / C.JI. Ивашевский. - Н.Новгород: Изд. ВВАГС, 2010.- 160 с.

71. Ивашевский, C.JI. Современный характер идеологизации образования / С.Л. Ивашевский // Власть. - 2010. - №2 . - С.91-96.

72. Идеологическая работа КПСС в условиях перестройки: Учеб. пособие для ун-тов марксизма-ленинизма. - М.: Издательство политической литературы, 1988. -368 с.

73. Идеологические комиссии ЦК КПСС. 1958-1964: Документы. -М.: РОССПЭН, 2000. - 552 с.

74. Идеология и процессы социальной модернизации / Сб. статей / Под общ. ред. Т.Б. Любимовой. - М.: Academia, 2013. - 376 с.

75. Ильенков, Э.В. Философия и культура / Э.В. Ильенков. - М.: МПСИ, МОДЭК, 1991.-808 с.

76. Ильенков, Э.В. Что же такое личность? / С чего начинается личность / Э.В. Ильенков. - М.: Политиздат, 1984. - С. 319-358.

77. Ильин, В.И. Россия: общество политического потребления / В.И. Ильин // Философские науки. - 2007. - №7. - С.62-63.

78. Иного не дано. - М.: Прогресс, 1988. - 675 с.

79. История философии: Энциклопедия. - Мн.: Интерпрессервис; Книжный Дом, 2002. - 1376 с. - (Мир энциклопедий).

80. Калашников, М.Т. Россия на дне. Есть ли у нас будущее? / М.Т. Калашников. - М.: Яуза-Пресс, 2009. - 352 с.

81. Кант, И. Антропология / И. Кант. - Соч. в 6 т. - Т. 6. - М.: Мысль, 1966.- 189 с.

82. Кара-Мурза, С.Г. Идеология и мать её наука (Серия: Тропы практического разума.) / С.Г. Кара-Мурза. - М.: Алгоритм, 2002. - 256 с.

83. Кара-Мурза, С.Г. Советская цивилизация / С.Г. Кара-Мурза. - Т.1. - М.: Эксмо, 2008.-317 с.

84. Карпов, А.О. Коммодификация образования в ракурсе его целей, онтологии и логики культурного движения / А.О. Карпов // Вопросы философии. - 2012. - №10. - С.85-96.

85. Карпухин, О.И. Национальная культура - основа национальной идентичности в глобализирующем мире / О.И. Карпухин, Э.Ф. Макаревич // Социально-гуманитарные знания. - 2006. - № 2. - С. 31-56.

86. Кожевникова, М.Н. Curriculum и идентичность / М.Н. Кожевникова. - Режим доступа: http://mk-site.spb.ru/philosophy-education/philosophy-education/174/

87. Козин, Н.Г. Идентификация. История. Человек / Н.Г. Козин // Вопросы философии.-2011. - №1. - С.37-48.

88. Кознова, И.Е. Проблемы российского самосознания / И.Е. Кознова // Вопросы философии. - 2007. - №6. - С.151-158.

89. Козьма Минин. - 1913. - №31. - С.2.

90. Колябина, Т. С. Социальная идентичность как основополагающий элемент патриотизма и гражданственности [Электронный ресурс] / Т.С. Колябина // Теория и практика общественного развития. 2005. Вып. 3. Социологические науки. URL: http://www.teoria-practica.ru/index.php/-3-2005/182-2009-12-26-10-43-44/83-2009-07-05-14-54-55

91. Коммунист. - 1979. - №7. - С. 10-20.

92. Кон, И.С. В поисках себя: Личность и ее самосознание / И.С. Кон. - М.: Политиздат, 1984. - 335 с.

93. Кон, И.С. Открытие «Я» / И.С. Кон. - М.: Политиздат, 1978. - 367

с.

94. Конституция Российской Федерации: офиц. текст. - Ростов н/Д: «Феникс», 2004.

95. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года (утв. распоряжением Правительства РФ от 17 ноября 2008 г. N 1662-р). - Режим доступа: http://base.garant.ni/l 943 65/

96. Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011 - 2015 годы (утв. распоряжением Правительства РФ от 7 февраля 2011 г. № 163-р). - Режим доступа: http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/55070647/

97. Коробейников, А. Что за общество мы строим? / А. Коробейников, А. Абрамов // Российская Федерация сегодня. - 2009. - №6. -С.22-23.

98. КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК в 16 т. Изд. 9-е доп. и испр. - М.: Издательство политической литературы, 1985. - Т.7. - 446 с.

99. КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК. 8-е изд. - М.: Ин-т марксизма-ленинизма при ЦК КПСС, 1972.-Т.9.-354 с.

100. Крестинина, Е.С. Образ «другого» в структуре современной идентичности российского общества / Е.С. Крестинина // Полис. - 2011. -№4. -С.117-124.

101. Крестинина, Е.С. Социально-политическая идентичность в условиях интеграции / Е.С. Крестинина // Власть. - 2008. - №4. - С.36-38.

102. Крылов, А.Н. Эволюция идентичностей: кризис индустриального общества и новое самосознание индивида / А.Н. Крылов. - М.: Изд-во НИБ, 2010.-272 с.

103. Кузнецов, В.Н. Идеология развития России / В.Н. Кузнецов. - М.: Книга и бизнес, 2010. - 500 с.

104. Кузнецова, А.Я. Гуманистический аспект философии образования в условиях интеллектуального развития общества: автореф. дис.... д-ра философских наук: 09.00.11 / Кузнецова Альвина Яковлевна. -Барнаул, 2010.-45 с.

105. Кулешова, Н. Ю. «Не нынче - завтра грянет бой»: образ грядущей войны и ее участников в литературе 1930-х годов / Н.Ю. Кулешова //

Отечественная история. - 2002. -№1.-С. 181-191.

138

106. Левада, Ю.А. Ищем человека. Социологические очерки 20002005 / Ю.А. Левада. - М.: Новое издательство, 2006. - 384 с.

107. Леви-Стросс, К. Структурная антропология / Пер. с фр. В.В. Иванова / К. Леви-Стросс. - М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. - 512 с.

108. Лейбниц, Г.В. Опыты о человеческом разуме / Г.В. Лейбниц. -М.: Соцэкгиз, 1938. - 512 с.

109. Лекторский, В.А. Субъект. Объект. Познание / В.А. Лекторский. -М.: Наука, 1980. -360 с.

110. Ленин, В.И. О пролетарской культуре / В.И. Ленин. - Соч. 4-е изд. -Т.31.-С.291-292.

111. Ленин, В.И. Материализм и эмпириокритицизм / В.И. Ленин. -ПСС, т. 18.-346 с.

112. Лескова, И.В. Социальная идентичность в условиях трансформации российского общества: автореф. дис. ...д-ра соц. наук: 22.00.04/ Лескова Ирина Валерьевна. - М., 2008. - 48 с.

113. Локк, Дж. Сочинения: В 3 т. - Т.1. Опыт о человеческом разумении / Дж. Локк. - М.: Мысль, 1985. - 621 с.

114. Лэйнг, Р. Д. Расколотое «Я» / пер. с англ. / Р.Д. Лэйнг. - СПб.: Белый Кролик, 1995. - 52 с.

115. Люббе, Г. Историческая идентичность / Г. Люббе // Вопросы философии. -1994. - №4. - С. 108-113.

116. Макаренко, В. П. Главные идеологии современности / В.П. Макаренко. - Ростов н/Д: Феникс, 2000. - 480 с.

117. Малахов, B.C. Неудобства с идентичностью / B.C. Малахов // Вопросы философии. - 1998. - № 2. - С.43-53.

118. Малицкий, B.C. Идеология: история и современность / B.C. Малицкий. - М.: Социально-гуманитарные знания, 2005. - 250 с.

119. Манифест об учреждении министерств // Сборник постановлений по Министерству народного просвещения. - Т.1 (1802-1825). - СПб., 1864. -С.1-4.

120. Маннгейм, К. Идеология и утопия [Электронный ресурс] / К. Маннгейм. - Режим доступа: http://www.politnauka.org/

121. Маркс, К. Немецкая идеология / К. Маркс, Ф. Энгельс. -Избранные сочинения в 9 т. - Т. 2. - М.: Политиздат, 1985. - 340 с.

122. Маркузе, Г. Одномерный человек // Эрос и цивилизация. Одномерный человек: исследование идеологии развитого индустриального общества / Г. Маркузе; пер. с англ. А. А. Юдина; сост. В. Ю. Кузнецова. - М.: ACT, 2003.-С. 251-515.

123. Мартьянов, B.C. Конфликты идентичностей в современном мире: о справедливости иерархических и плюралистических стратегий урегулирования [Электронный ресурс] / B.C. Мартьянов. - Режим доступа: http://discourse-pm.ur.ru/avtor5/martianows.php

124. Маршак, A.JI. Культура и идеология в социальной жизни России: различия и идентичность / A.J1. Маршак // Власть. - 2008. - №6. - С.28-33.

125. Маршак, A.JI. Культурная идентичность: поиски и пути решения проблемы / A.JI. Маршак // Власть. - 2012. - №9. - С.4-7.

126. Материалы XXVI съезда КПСС. - М.: Политиздат, 1981. - 136 с.

127. Материалы Пленума ЦК КПСС. 10 апреля 1984 г. - М.: Политиздат, 1984. - 30 с.

128. Мельникова, JI. В. Трансформация российской культурной идентичности: автореф. дис. ...канд. философских наук: 24.00.01/ Мельникова Лариса Владимировна. - Ростов-на-Дону, 2012. - 28 с.

129. Мид, Дж.Г. Разум, Я и общество. (Главы из книги) / Дж.Г. Мид // Социальные и гуманитарные науки (отечественная и зарубежная литература). РЖ. Сер. 11: Социология. - 1997. - № 4. - С.162-195.

130. Микляева, A.B. Социальная идентичность личности: содержание, структура, механизмы формирования / A.B. Микляева, П.В. Румянцева. -СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2008. - 118 с.

131. Миронов, В. «Деидеологизация» - новая идеология? / В. Миронов

// Высшее образование в России. - 2003. - №1. - С.67-73.

140

132. Михайлов, Ф.Т. Загадка человеческого Я / Ф.Т. Михайлов. - М.: Издательство политической литературы, 1976. - 288 с.

133. Мусихин, Г.И. Идеология и культура / Г.И. Мусихин // Полис. -2012. - №1. - С.53-62.

134. Назаров, В. Что будут праздновать в России 4 ноября 2005 г.? / В. Назаров // Отечественные записки. - 2004. - № 5. - Режим доступа: http://www.strana-oz.ru/2004/5

135. Наливайко, Н.В. Образовательная политика: ориентиры развития отечественного образования / Н.В. Наливайко // Философия в современном мире: диалог мировоззрений: Материалы VI Российского философского конгресса. В 3 т. Т.П. - Н.Новгород: Изд-во Нижегородского госуниверситета им. Н.И. Лобачевского, 2012. - С. 194.

136. Народное образование в СССР. Общеобразовательная школа. Сборник документов. 1917-1973 гг. - М.: Педагогика, 1974. - 560 с.

137. Об устройстве училищ (24 января 1803 г.) // Сборник постановлений по Министерству народного просвещения. - Т.1 (1802-1825). -СПб., 1864. -С.13-19.

138. Образование - Наука - Идеология (опыт отечественной истории): монография / отв. ред. А.А.Касьян. - Н.Новгород: изд-во НГПУ, 2012. - 394 с.

139. Ортега-и-Гассет, X. Миссия университета / X. Ортега-и-Гассет; пер. с исп. М.Н. Голубевой; ред. перевода A.M. Корбут; под общ. ред. М.А. Гусаковского. - Минск: БГУ, 2005. - 104 с.

140. Павлова, Е.Д. Взаимодетерминация культуры и власти в информационном обществе: социально-философский анализ: дис. ...д-ра философских наук: 09.00.11 / Павлова Елизавета Дмитриевна. - М., 2009. -336 с.

141. Панарин, В.И. Глобальные и региональные тенденции развития отечественного образования (социально-философский анализ): автореф. дис.

... д-ра философских наук: 09.00.11 / Панарин Владимир Иванович. -Красноярск, 2009. - 44 с.

142. Парсонс, Т. Система современных обществ / Т. Парсонс. - М.: Аспект-Пресс, 1997. - 270 с.

143. Партии демократических реформ, мирного обновления, прогрессистов. 1906-1916 гг. Документы и материалы. - М.: РОССПЭН, 2002. - 528 с.

144. Партии российских промышленников и предпринимателей: Документы и материалы. 1905-1906 гг. / Сост. В.Ю. Карнишин. - М.: РОССПЭН, 2004.-248 с.

145. Патырбаева, К.В. Идентичность: социально-психологические и социально-философские аспекты: коллективная монография / К.В. Патырбаева, В.В. Козлов, Е.Ю. Мазур, Г.М. Конобеев, Д.В. Мазур, К. Марицас, М.И. Патырбаева; науч. ред. К.В. Патырбаева; Перм. гос. нац. иссл. ун-т. - Пермь, 2012. - 250 с.

146. Пахоменко, С. А. Трансформация политического поведения российской молодежи в условиях кризиса социокультурной идентичности: автореф. дис. ...канд. философских наук: 09.00.11 / Пахоменко Сергей Анатольевич. - Ростов-на-Дону, 2007. - 26 с.

147. Пащенко, В.Я. Идеология Евразийства / В.Я. Пащенко. - М.: Изд-во МГУ, 2000. - 445 с.

148. Перегудов, С.П. Национально-государственная идентичность и проблемы консолидации российского государства / С.П. Перегудов // Полис. -2011.- №3. -С.141-163.

149. Политическая идентичность и политика идентичности -«Идентичность и социально-политические изменения в XXI веке» / отв. ред. И.С. Семененко. Т.2. - М.: Российская политическая энциклопедия (РОССПЭН) 2012. - 471 с.

150. Политическая идентичность и политика идентичности.

«Идентичность как категория политической науки: словарь терминов и

142

понятий» / отв. ред. И.С. Семененко. Т.1. - М.: Российская политическая энциклопедия (РОССПЭН), 2012. - 208 с.

151. Политическая наука: Идентичность как фактор политики и предмет политической науки. -М.: ИНИОН РАН, 2005. - 198 с.

152. Политические партии России в материалах и документах (конец XIX в. - 1917 г.) / Составитель В.А. Полушкина. - Н.Новгород: Нижегородская высш. школа МВД России, 1994. - 90 с.

153. Полякова, Е. С. Проблема современного идеологического кризиса в России [Электронный ресурс] / Е.С. Полякова // Вестник ВВАГС. - 2010. -№1. - Эл. журнал. Режим доступа http://nauka.vvags.ru/index.php?name=art&v=l l&a=annot&id=201

154. Полякова, Е.С. Идеологическая идентичность и ценности образования [Электронный ресурс] / Е.С. Полякова // Современные проблемы науки и образования. - 2013. - № 1; URL: www.science-education.ru/107-8282

155. Полякова, Е.С. Политические партии начала XX в. в борьбе за нижегородское образование / Е.С. Полякова // Власть. - 2010. - №4. - С.84-86.

156. Попова, О.В. Функции политической идентичности в трансформирующемся обществе / О.В. Попова // Вестник Санкт-Петербургского университета. - 2002. - Сер.6. - Вып. 2. - С.42-44.

157. Программа Конституционно-демократической партии // Сборник программ политических партий России. - Вып. I. - СПб., 1906. - С. 40-46.

158. Путин, В.В. Ежегодное Послание Президента Российской Федерации Федеральному Собранию / В.В. Путин. - Режим доступа: ЬПр://президент.рф/%Р0%В2%Р 1 %8B%D 1 %81 %Р 1 %82%D 1 %83 %D0%BF% Р0%ВВ%Р0%В5%Р0%ВР%Р0%В8%Р 1 %8F/17118

159. Работа политико-просветительных учреждений в годы Великой Отечественной войны. - М., 1943. - Bbin.IV. - 58 с.

160. Рашковский, Е.Б. Многозначный феномен идентичности: архаика, модерн, постмодерн / Е.Б. Рашковский // Вопросы философии. -2011. - №6. - С.33-39.

161. РГАСПИ. Ф.17. Оп.122. Д.188. Л.4; Ф.2391. Оп.1. Д.5. Л.15.

162. Рескрипт от 10 июня 1902 года. РГИА. Ф.733. Оп.168. Д.1207.

Л.119.

163. Речь В. Петрово-Соловово, произнесенная 30 дек. 1905 г. на общем собрании Тамбовского отделения Союза. - М., 1906. - С. 6.

164. Рикер, П. Повествовательная идентичность [Электронный ресурс] / П. Рикер. - Режим доступа: http.7/www.PHILOSOPHY.ru/librarv/ricoeur/iden.html

165. Российская идентичность в социологическом измерении: Аналитический доклад. - М.: ИС РАН, 2007. - 140 с.

166. Россман, В. Мистерия центра: Идентичность и организация социального пространства в современных и традиционных обществах / В. Россман // Вопросы философии. - 2008. - №2. - С.42-57.

167. Руткевич, М. «Плоды деидеологизации»: о гуманитарной подготовке молодых ученых / М. Руткевич // Высшее образование в России. -2002. - №6. - С.138-142.

168. Савельев, A.A. Очерк развития народного образования в Нижегородском уезде / A.A. Савельев. - 1900. - Б.д.

169. Сборник постановлений по Министерству народного просвещения. - T.I. - СПб., 1864. - Ст. 706-707.

170. Сборник постановлений по Министерству народного просвещения. -Т.2 (отд.И. 1840-1855). - СПб., 1864. - С.1041-1047.

171. Сборник руководящих и инструктивных материалов по всеобщему обучению детей. - М.: Наркомпрос РСФСР, 1944. - 96 с.

172. Семенов, B.C. О путях прогрессивного развития российского общества и цивилизации в XXI веке / B.C. Семенов // Вопросы философии. -2007. - №4. - С.94-113.

173. Симонова, O.A. К формированию социологии идентичности /

0.A. Симонова// Социологический журнал. - 2008. - № 3. - С.45-61.

174. Скворцов, JI.B. Культура самосознания: Человек в поисках истины своего бытия / Л.В. Скворцов. - М.: Политиздат, 1989. - 319 с.

175. Смолин, М. Б. Институционализация идеологии в России [Электронный ресурс] / М.Б. Смолин. - Режим доступа: fondiv.ru/ articles/2/З 0 8/

176. Совещание попечителей учебных округов // Журнал Министерства народного просвещения. - 1904. - №11. - С.11.

177. Совещание попечителей учебных округов. 20-23 февраля 1915. РГИА. Ф.733. Оп.168. Д. 1207. Л.2.

178. Солодовник, Л.В. Идеологический формат социокультурного кризиса в современной России / Л.В. Солодовник // Власть. - 2012. - №9. -С.12-15.

179. Справка о деятельности Министерства народного просвещения при бывшем министре И.И.Толстом. РГИА. Ф.733. Оп.228. Д.62. Л.1.

180. Старостин, И.А. Кризис социальной идентичности: социально-философский анализ / И.А. Старостин // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики - Тамбов: Грамота, 2011. - № 4 (10): в 3-х ч. - Ч.

1.-С. 164-166.

181. Стефаненко, Т.Г. Индивидуальные стратегии конструирования этнической идентичности / Т.Г. Стефаненко // Идентичность и толерантность /Под ред. Н.М. Лебедевой. - М.: Институт этнологии и антропологии РАН, 2002. - С. 35-48.

182. Суркичанова, И. Репрезентации истории в школьных и вузовских учебниках как инструмент формирования идентичности [Электронный ресурс] / И. Суркичанова. - Режим доступа: http://konservatizm.0rg/konservati2m/sociology/010211013521 .xhtml

183. Тернер, Дж. Социальное влияние / Дж. Тернер. - СПб.: Питер, 2003. - 256 с.

184. Тимофеев, И. Н. Политическая идентичность России в постсоветский период: альтернативы и тенденции / И.Н. Тимофеев. — М.: Издательство МГИМО (У) МИД России, 2008. - 176 с.

185. Тлеуж, А.Х. Конструирование российской коллективной идентичности: социально-философский анализ: автореф. дис. ... д-ра философских наук: 09.00.11 / Тлеуж Адам Хусейнович. - Ростов-на-Дону, 2011.-49 с.

186. Токарев, И.А. Формирование и реализация партийно-государственной политики СССР в сфере идеологии, культуры и образования в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.: автореф. дис. ...д-ра исторических наук: 07.00.02 / Токарев Игорь Алексеевич. - Саратов, 2007. -28 с.

187. Тощенко, Ж.Т. Кентавр-идеи как деформация общественного сознания / Ж.Т. Тощенко // Социс. - 2011. - №12. - С.3-13.

188. Труфанова, Е.О. Идентичность и Я / Е.О. Труфанова // Вопросы философии. - 2008. - №6. - С.95-105.

189. Тузиков, А.Р. Идеология в теоретическом измерении: между прошлым и будущим / А.Р. Тузиков. - М.-. Социально гуманитарные знания, 2005.-360 с.

190. Тхагапсоев, Х.Г. Философия образования. Проблемы развития региональных систем / Х.Г. Тхагапсоев. - Нальчик: Эль-Фа, 1997. - 254 с.

191. Тхагапсоев, Х.Г. Идентичность как философская категория и мера социального бытия / Х.Г. Тхагапсоев // Философские науки. -Спецвыпуск 1/2011. -С.10-25.

192. Указ Президента Российской Федерации от 15 мая 2009 г. №549

«О Комиссии при Президенте Российской Федерации по противодействию

попыткам фальсификации истории в ущерб интересам России». - Источник:

http://document.kremlin.ru/doc.asp?ID=52421 &PSC= 1 &РТ= 1 &Page= 1

146

193. ФЗ от 29.12.2012 г. №273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации». — Режим доступа: http://text.document.kremlin.ru.

194. Филиппов, A.B. Новейшая история России 1945-2006 гг.: Книга для учителя / A.B. Филиппов. - М.: Просвещение, 2007. - 494 с.

195. Флиер, А .Я. История культуры как смена доминантных типов идентичности / А.Я. Флиер // Личность. Культура. Общество. - 2012. -T.XIV. Вып. 2. - №№ 71-72. - С.99-108.

196. Фрейд, 3. Избранное. Кн.1 / 3. Фрейд. - М.: Наука, 2006. -188 с.

197. Фромм, Э. Бегство от свободы / Э. Фромм; пер. с англ. Г. Ф. Швейника; общ. ред. П. С. Гуревича. - М.: Флинта; МПСИ; Прогресс, 2006. -248 с.

198. Фромм, Э. Иметь или быть / Э. Фромм. - М.: Наука, 1990. - 261 с.

199. Фромм, Э. Отделение от себя / Э. Фромм // Кризис сознания: сборник работ по «философии кризиса». - М.: Алгоритм, 2009. - С. 97-104.

200. Хайдеггер, М. Самоутверждение немецкого университета. [Электронный ресурс] / М. Хайдеггер. - URL: http://www.gumer.info/bogoslov_Buks/Philos/Heidegg/Sam_NemUniv.php (дата обращения 08.01.13).

201. Хантингтон, С. Кто мы? / С. Хантингтон. - М.: ACT, 2004. - 635 с.

202. Хесле, В. Кризис индивидуальной и коллективной идентичности /

B. Хесле // Вопросы философии. - 1994. - №10. - С. 112-123.

203. Хоружий, С.С. Конституция личности и идентичности в перспективе опыта древних и современных практик себя / С.С. Хоружий // Вопросы философии. - 2007. - №1. - С.75-85.

204. ЦДНИНО Ф.2. Оп.1. Д. 1866. Л. 13.

205. Черник, С.А. Советская общеобразовательная школа в годы Великой Отечественной войны. Историко-педагогическое исследование /

C.А. Черник. - М.: Педагогика, 1984. - 240 с.

206. Черных, Е.А. Формирование гражданской идентичности

молодежи в условиях социальной неопределенности российского общества:

147

автореф. дис. ... канд. соц. наук: 22.00.04 / Черных Елена Александровна. -Ростов-на-Дону, 2012.-31 с.

207. Черных, С.И. Образование как геополитический фактор / С.И. Черных // Философия в современном мире: диалог мировоззрений: Материалы VI Российского философского конгресса. В 3 т. Т.П. -Н.Новгород: Изд-во Нижегородского госуниверситета им. Н.И. Лобачевского, 2012. - С.213.

208. Шалыганов, Ю.В. Проект Россия. Большая идея / Ю.В. Шалыганов. - М.: Эксмо, 2010. - 320 с.

209. Шевченко, В. Повседневная жизнь Кремля при президентах / В. Шевченко. - М.: Молодая гвардия, 2004. - 336 с.

210. Шереги, Ф.Э. Политические установки студентов российских вузов / Ф.Э. Шереги // Социс. - 2013. - №1. - С.63-78.

211. Шорохова, Е.В. Некоторые философские вопросы психологии / Е.В. Шорохова, В.М. Каганов // Вопросы философии. - 1962. - №7. - С.89-97.

212. Щюц, А. О множественности реальностей / А. Щюц // Социологическое обозрение. Т. 3. - 2003. - № 2. - С. 3-34.

213. Эриксон, Э. Детство и общество / Э. Эриксон. - СПб.: Ленато, ACT, Фонд «Университетская книга», 1996. - 592 с.

214. Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис / Э. Эриксон. - М.: Прогресс, 1996. 344 с.

215. Юм, Д. Исследования о человеческом разумении / Д. Юм. - М.: Прогресс, 1995. - 62 с.

216. Ядов, В.А. Социальные и социально-психологические механизмы формирования социальной идентичности личности / В.А. Ядов // Мир России. - 1995. - № 3-4. - С. 43-53.

217. Якунин, В.И. Государственная идеология и национальная идея: конституционно-ценностный подход / В.И. Якунин // Власть. - 2007. - № 3. -С.3-12.

218. Ясперс, К. Идея университета / К. Ясперс; пер. с нем. Т.В. Тягуновой; ред. Перевода О.Н. Шпарага; под общ. ред. М.А. Гусаковского. -Минск: БГУ, 2006. - 159 с.

219. Barglow, R. The Crisis of the Self in the Age of Information: Computers, Dolphins and Dreams. / R . Barglow. - London - N.Y.: Routledge, 1994.-227 p.

220. Boss, M. "Design analysis" and psychotherapy. Psychoanalysis and Existential Philosophy / M. Boss. - N. Y.: E.P. Dutton Co, 1962. - P.81-89.

221. Chante, L. Categorical race versus individuality belief as determinants of discrimination / L. Chante // Experimental Social Psychology. - 1996. - P. 129140.

222. Doise, W. Social Representations in Personal Identity / Social Identity (international perspectives) / W. Doise. - London New Delhi, 1998. - P. 13-24.

223. Erikson, E . Identity. Youth and Crisis / E. Erikson. - N.Y.: Norton, 1968.-337 p.

224. Erikson, E. The Concept of identity in race relations: Notes and Queries / E. Erikson // Ethnic identity in Society / Ed. By A.Dashefsky. - Chicago: College Publishing Company. - 1976. -P.59-72.

225. Giddens, A. Modernity and Self identity: Self and society in late modern age / A. Giddens. - Cambridge: Polity Press, 1991. - P. 12-14.

226. Hogg, M. Social identity: sociological and social psychological perspectives / M. Hogg, C. Rideway // Social Psychology Quarterly. - Albany, 2003. - Vol.66. -№2. -P.97-100.

227. Kelly, K. We are the Web [Электронный ресурс] / К. Kelly - Режим доступа: www.wired.com/wired/archive/13.08/tech.html - Загл. с экрана.

228. Mead, G. Н. Mind, Self and Society / G. H. Mead. - Chicago: University of Chicago Press, 1934. - 245 p.

229. Reid, A. Relationship Between Social and Personal identities Segregation or integration? / A. Reid, K. Deaux // Journal of Personality and

Social Psichology. - 1996. - Vol.71. - №6. -P.1084-1091.

149

230. Rosenbaum, W. Political culture / W. Rosenbaum. - N.Y.: Praeger, 1975.-244 p.

231. Sherif, M. Experimentelle Untersuchungen zum verhalten in gruppen / M. Sherif. - In: J.-J. Koch (Hrsg.): Sozialer einfluss und konformitat. - Beltz Verlag: Weinheim - Basel, 1977. - S.167-190.

232. Stryker, S. Identity theory: Developments and extensions: Self and Identity / S. Stryker. - N.Y.: John Wiley&Sons, 1987. - P. 89-104.

233. Tajfel, H. An integrative theory of intergroup conflict / H.Tajfel, J.C. Turner // W.G. Austin, S. Worchel (eds.) // The social psychology of intergroup relations. - Montrey: Brooks Cole, 1979. -P.33-47.

234. Zajda, J. The Politics of Rewriting History: New History Textbooks and Curriculum Materials in Russia / J. Zajda, R. Zajda // International Review of Education. - No 49 (3-4), 2003. - P. 363-384.