Национальная поясная борьба как средство профессиональной подготовки будущего учителя физической культуры тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.08, кандидат педагогических наук Гаджиагаев, Сираджудин Магомедович

• Гаджиагаев, Сираджудин Магомедович
• кандидат педагогических наук
• 2007

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Гаджиагаев, Сираджудин Магомедович

Введение.

Глава I. Теоретические основы подготовки будущего учителя физической культуры к профессиональной деятельности.

1.1. Социально-педагогические основы совершенствования системы подготовки будущего учителя физической культуры.

1.2. Педагогическая значимость народных средств физического воспитания в подготовке будущего учителя физической культуры.

1.3. Народная поясная борьба в профессиональной подготовке будущего учителя физической культуры.

Выводы по первой главе.

Глава II. Технология использования народной поясной борьбы в профессиональной подготовке будущего учителя физической культуры.

2.1. Модель профессионально-педагогической подготовки будущего учителя физической культуры.

2.2. Технология обучения будущего учителя физической культуры народной поясной борьбе.

2.3. Опытно-экспериментальная работа по подготовке студентов к профессиональной деятельности.

Выводы по второй главе.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Национальная поясная борьба как средство профессиональной подготовки будущего учителя физической культуры»

Актуальность исследования. Концепция модернизации профессионального образования в сфере физической культуры предполагает совершенствование системы через ориентацию личности на формирование здорового образа жизни, в связи с чем становятся актуальными проблемы социальной готовности учителя физкультуры, овладения им технологиями и методами подготовки выпускника общеобразовательной школы. Сравнительный анализ теории и практики физической подготовки показывает, что опыт формирования личности, ориентированной на нравственные ценности, накоплен в народной педагогике, где народные игры, физические упражнения и т. д. издревле воспитывали чувства коллективизма, здорового соперничества, справедливости, собственного достоинства. Кроме того, в народных играх и упражнениях до сегодняшнего дня содержится невостребованный обществом потенциал для развития личности будущего выпускника педагогического вуза.

Следовательно, одной из задач подготовки будущего учителя физической культуры выступает формирование его готовности к педагогической деятельности на основе этнокультурной идентификации, выступающей важным условием профессионального становления личности и предпосылкой ее интеграции в сообщество педагогов. С этих позиций использование народных средств физической подготовки и воспитания личности будущего учителя приобретает особую значимость и актуальность.

Проблемы профессионального образования в сфере физической культуры исследованы в работах В.М. Выдрина, П.Ф. Лесгафта, Л.И. Лубыщевой, Ю.Д.Железняка, Г.Н.Пономарева, В.И.Ляха и др., вопросы ценностного освоения действительности исследованы в работах А.Г. Здравомыслова, М.Г.Казакиной, А.В.Кирьяковой и др. Проблемам формирования физической культуры личности посвящены исследования Г.И. Макеева, С.С. Коровина, В.А.Кабачкова и др., аспекты использования опыта народной педагогики в формировании личности нашли отражение в работах В.П.Элашвили, К.Ш. Ахиярова, Х.Х. Баймурзина, Г.Н. Волкова и др., проблемы включения игры в педагогический процесс исследованы в работах Б.Н.Водовозова, В.М.Григорьева, Р.И.Жуковской, Д.В. Менджерицкой, А.П.Усовой.

Анализ теоретических исследований и практики подготовки будущего учителя физической культуры к профессиональной деятельности показывает, что далеко не все аспекты этой проблемы в достаточной степени получили свое разрешение. Остается не вполне определенным и потому не в полной мере реализованным потенциал народных средств, способствующий формированию профессиональных качеств будущего учителя физической культуры. Кроме того, недостаточно разработаны и научно обоснованы содержание, формы и методы использования народных средств в профессиональной подготовке учителей, остается нерешенной проблема целенаправленного использования национальной поясной борьбы в подготовке специалистов, способных к эффективной трансформации физической культуры в практическую деятельность по формированию здорового образа жизни.

На наш взгляд, разработка этих аспектов способствовала бы подготовке будущих учителей физической культуры к профессиональной деятельности, расширению их знаний о народных традициях, обычаях, ценностных ориентациях и т.д.

Анализ практики подготовки будущего учителя физической культуры к профессиональной деятельности указывает на наличие противоречий между:

• необходимостью учета национальных и региональных особенностей и неготовностью учителя использовать элементы народной поясной борьбы в физической подготовке выпускников.

• социальной потребностью в использовании национальных видов спорта и недооценкой их роли в формировании личности будущего учителя физической культуры;

Приведенные противоречия обуславливают актуальность диссертационного исследования, проблемой которого выступает совершенствование системы профессиональной подготовки будущего учителя физической культуры, что и определило выбор темы исследования «Национальная поясная борьба как средство профессиональной подготовки будущего учителя физической культуры».

Цель исследования: обоснование эффективности использования национальной поясной борьбы в подготовке к профессиональной деятельности будущих учителей физической культуры.

Объект исследования: профессиональная подготовка будущих учителей физической культуры в педагогических учебных заведениях.

Предмет исследования: содержание и процесс подготовки будущих учителей физической культуры к профессиональной деятельности.

Гипотеза исследования: эффективность профессиональной подготовки будущих учителей физической культуры повысится, если:

• создать педагогические условия, позволяющие использовать национальную борьбу, как средство подготовки студентов к профессиональной деятельности;

• использовать национальную борьбу в системе подготовки к профессиональной деятельности будущего учителя физической культуры;

• внедрить элективные курсы, способствующие эффективности подготовки к профессиональной деятельности будущих учителей физической культуры.

• технологизировать процесс подготовки к профессиональной деятельности будущего учителя физической культуры.

В соответствии с проблемой, объектом, предметом и гипотезой исследования определены задачи исследования: о анализ социально-педагогических основ профессиональной подготовки будущего учителя физической культуры; о выявление содержательных характеристик и педагогической значимости национальной поясной борьбы в профессиональной подготовке будущего учителя; о обоснование технологии использования национальной поясной борьбы в профессиональной подготовке будущего учителя физической культуры; о экспериментальная проверка эффективности использования национальной поясной борьбы в профессиональной подготовке будущего учителя физической культуры.

Методологическую основу исследования составили философские положения концепции единства сознания и деятельности в процессе социализации личности (С.Л.Рубинштейн, И.Т.Фролов), личностно-деятельностной (М.С.Каган, А.Н.Леонтьев, Д.И. Фельдштейн и др.), «переноса» тренированности к навыкам (М.М. Боген, В.М. Зациорский, Л.П.Матвеев, В.П.Филин и др.), профессионального образования (Б.С. Гершунский, B.C. Леднев, Г.М.Сериков и др.), системный и культурологический подход (В.Г.Афанасьев, В.К. Бальсевич, В.Л.Бенин, И. В. Блауберг, М.Я. Виленский, Э.Г.Юдин и др.).

Теоретическую основу исследования составляют положения: профессионального образования в сфере физической культуры (В.М. Выдрин, П.Ф. Лесгафт, Л.И. Лубыщева, Ю.Д.Железняк, Г.Н.Пономарев, В.И.Лях и др.); ценностного освоения действительности (А.Г. Здравомыслов, М.Г.Казакина, А.В.Кирьякова и др.); формирования физической культуры

Г.И. Макеев, С.С. Коровин, В.А.Кабачков и др.); использования опыта народной педагогики в формировании личности (В.П.Элашвили, К.Ш. Ахияров, Х.Х. Баймурзин, Г.Н. Волков и др.); включения игры в педагогический процесс (Б.Н.Водовозов, В.М.Григорьев, Р.И.Жуковская, Д.В. Менджерицкая, А.П.Усова и др.).

Для решения поставленных задач использовались методы исследования: теоретический анализ философской, психолого-педагогической литературы, психолого-педагогическая (хронометрирование, анкетирование, наблюдение, тестирование), медико-биологическая и психофизиологическая (определение физической работоспособности и морфофункционального состояния, физической подготовленности, динамометрия и кинематометрия) диагностика, педагогический эксперимент, математико-статический анализ эмпирических данных (вычисление статической достоверности) и моделирование.

Экспериментальной базой исследования выступали факультеты института физической культуры Дагестанского государственного педагогического университета, Буйнакского и Избербашского филиалов ДГПУ, факультет физической культуры Дагестанского государственного университета.

Исследование осуществлено в рамках взаимосвязанных этапов:

• первый (2000-2002 гг.), характеризуется анализом и обобщением состояния проблемы в теории и практике подготовки будущего учителя, изучением нормативной учебной документации, проведением анкетного опроса и бесед с преподавателями физической культуры, формированием методологических основ исследования, обоснованием структур функциональной модели подготовки будущего учителя физической культуры к профессиональной деятельности.

• второй (2002-2004 гг.), характеризуется проведением констатирующего педагогического эксперимента в соответствии с уровня готовности будущего учителя физической культуры к профессиональной деятельности, обоснованием технологии использования национальной поясной борьбы и выявлением необходимых условий профессиональной подготовки учителя физической культуры, уточнением эффективности гипотезы исследования.

• третий (2004-2006 гг.), предполагал проведение формирующего эксперимента для подтверждения эффективности технологии подготовки будущих учителей физической культуры к профессиональной деятельности с использованием национальной поясной борьбы, анализ, обработку и систематизацию результатов экспериментального исследования, формулировку частных и общих выводов, внедрение в практику профессиональной подготовки нормативных и элективных курсов для преподавателей, оформления диссертационного исследования.

Научная новизна исследования заключается в выявлении возможностей национальной поясной борьбы в профессиональной подготовке будущего учителя физической культуры, разработке модели и условий использования национальной поясной борьбы в профессиональной подготовке будущих учителей физической культуры, обосновании технологии использования национальной поясной борьбы в профессиональной подготовке будущих учителей физической культуры.

Теоретическая значимость исследования заключается в выявлении возможностей народной педагогики и ее компонента, национальной поясной борьбы, в подготовке специалистов, обосновании значимости и сущности этнических методов, форм и средств физической подготовки на формирование личности студента к профессиональной деятельности, обосновании технологии включения национальной поясной борьбы в подготовку будущего учителя физической культуры, углублении научных представлений в области использования народных средств в подготовке педагогических кадров.

Практическая значимость исследования состоит в реализации содержания и технологии использования национальной поясной борьбы в профессиональной подготовке будущего учителя физической культуры, применении в предметной подготовке нормативных и элективных курсов способствующих совершенствованию образовательных стандартов и модернизации педагогического образования (учебное пособие «Национальная поясная борьба дагестанцев»), внедрении в процесс профессиональной подготовки будущих учителей физической культуры республики Дагестан основных положений исследования.

Область применения результатов исследования. Национальная поясная борьба, как учебная дисциплина введена на 3-ем и 5-ом курсах педагогического факультета и на 5-ом курсе очной и заочной форме обучения спортивно-педагогического факультета института физической культуры и спорта Дагестанского государственного педагогического университета. Результаты исследования включены в программу детско-юношеских спортивных школ республики Дагестан в группах начальной физической подготовки по национальной борьбе, также применяются при самостоятельном изучении учителями физической культуры и тренерами технико-тактических действий национальной поясной борьбы.

Научные труды соискателя:

1. Алиев М.Н., Абакаров A.M., Гаджиагаев С.М. Программа по специализации «вольная борьба с методикой преподавания для студентов спортивно-педагогического факультета института физкультурного образования ДГПУ. Махачкала, 1989 - 32 стр.

2. Алиев М.Н., Абакаров A.M., Гаджиагаев С.М. Программа по спортивно-педагогическому мастерству с методикой преподавания для студентов спортивно-педагогического факультета ИФО. Махачкала, 1989 -30 стр.

3. Гаджиагаев С.М., Абакаров A.M. Программа. Спортивная борьба (вольная, греко-римская, самбо, дзюдо). Махачкала, 2001- 11 стр.

4. Гаджиагаев С.М., Магомедов Т.И. Базовые и новые физкультурно-спортивные виды. Новые физкультурно-спортивные виды. Дартс. Программа. Махачкала, 2001-8 стр.

5. Гаджиагаев С.М. Магомедов Т.И. Базовые и новые физкультурно-спортивные виды. Новые физкультурно-спортивные виды. Армспорт. Программа. Махачкала, 2001- 9 стр.

6. Минбулатов В.М., Гаджиагаев С.М. Народная система физического воспитания дагестанцев. Программа. Махачкала, 2001- 17 стр.

7. Гаджиагаев С.М., Абакаров A.M. Спортивно-педагогическое совершенствования (спортивная и национальная борьба) для институтов физической культуры. Программа. Махачкала, 2000- 23 стр.

8. Гаджиагаев С.М., Аннаев Р.И., Чаптиев Б.С. Педагогическое физкультурно-спортивное совершенствование по кикбоксингу. Программа курса. Махачкала 2002- 44 стр.

9. Гаджиагаев С.М., Аннаев Р.И., Чаптиев Б.С. Педагогические физкультурно-спортивное совершенствование по ушу-саньда. Программа курса. Махачкала, 2002 - 44 стр.

10.Абакаров A.M., Джандаров Д.З., Гаджиагаев С.М. Программа профессионально-ориентированной практики студентов 4 курса спортивно-педагогического факультета. Махачкала, 2002- 12 стр.

11.Джандаров Д.З., Абакаров A.M., Гаджиагаев С.М. Программа педагогической практики 3 курса спортивно-педагогического факультета. Махачкала, 2002- 14 стр.

12. Абакаров A.M., Гаджиагаев С.М. Программа по специализации (вольная борьба) для студентов спортивно-педагогического факультета. Махачкала, 2002- 30 стр.

13. Гаджиагаев С.М. Педагогическое физкультурно-спортивное совершенствование (спортивная борьба). Программа курса. Махачкала, 2002 - 47 стр.

14.Гаджиагаев С.М. Педагогическое физкультурно-спортивное совершенствование (национальная борьба). Программа курса. Махачкала, 2002 - 46 стр.

15.Гаджиагаев С.М., Назиров О.И., Магомедов Т.И. Педагогическое физкультурно-спортивное совершенствование (армспорт). Программа курса. Махачкала, 2003- 32 стр.

16.Гаджиагаев С.М., Гаджиагаев А.С. Базовые и новые физкультурно-спортивные виды. Тхеквандо. Программа - Махачкала 2004- 12 стр.

17.Гаджиагаев С.М., Гаджиагаев А.С. Базовые и новые физкультурно-спортивные виды. (ДПП Ф. 15).Новые физкультурно-спортивные виды. Атлетическая гимнастика. Программа, Махачкала, 2005- 12 стр.

18.Байрамкулов Х.К., Гаджиагаев С.М., Эльгайтаров А.А. Элементы горской борьбы «Тутуш» в старших классах. Проблемы физического воспитания учащейся молодежи. //Тезисы докладов межвузовского Северокавказской региональной научно-практической конференции. Карачаевск, 1991-С. 9-11.

19.Уртенова З.Ю., Гаджиагаев С.М., Кочкаров Э.Э. Влияние физической нагрузки в условиях среднегорья на эксренцию азотистых метаболитов кожей. //Научная конференция преподавателей и аспирантов. Тезисы докладов. Карачаевск, 1994- 211- 212 стр.

20.Байрамкулов Х.К., Гаджиагаев С.М., Бархозов Ш.М. Вклад карачаевцев в физкультурно-массовое и спортивное движение в период депортации. //Репрессированные народы. История и современность. Карачаевск, 1994-С. 207- 209.

21.Абакаров A.M., Гаджиагаев С.М., Омаров А.Н., Ярбилов A.M. Динамика физической работоспособности борцов сборной команды ДГПУ по вольной борьбе в зависимости от периодов тренировки. Теоретико-методические проблемы непрерывного физкультурного образования. //Тезисы докладов Всероссийского научно-практического семинара. Махачкала, 1998-С.53-54.

22.Минбулатов В.М., Гаджиагаев С.М. Народная система физического воспитания дагестанцев в содержании профессионально-образовательной программы 033100 физическая культура государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования Республики Дагестан. //Тезисы докладов научной сессии преподавателей и сотрудников Даггоспедуниверситета. Махачкала, 2001-С. 123- 126.

23.Гаджиагаев С.М., Гаджиагаев А.С. Использование народных средств физического воспитания дагестанцев в процессе профессионально-педагогической подготовки специалистов физической культуры. //Вузовская наука модернизации педагогического образования. Тезисы докладов научной сессии преподавателей, сотрудников и аспирантов. Махачкала, 2004 -С. 147-151.

24.Гаджиагаев С.М., Гаджиагаев А.С. Использование элементов дагестанской народной (поясной) борьбы на уроках физической культуры в старших классах.// Вопросы модернизации педагогического образования. Сборник статей. Махачкала, 2005-С. 66- 69.

25.Гаджиагаев С.М., Гаджиагаев А.С. Динамика развития физической подготовленности студентов при использовании народных средств физического воспитания. // Проблемы общего, специального и дополнительного образования: Пути модернизации. Сборник статей преподавателей и аспирантов Института физической культуры и спорта ДГПУ. Махачкала, 2005- С.29-32.

26.Гаджиагаев С.М., Гаджиагаев А.С. Функциональные изменения сердечно-сосудистой системы студентов института физической культуры и спорта, специализирующихся по национальной борьбе. // Вопросы модернизации педагогического образования. Махачкала, 2006- С. 96-98.

27.Гаджиагаев С.М. Народная поясная борьба дагестанцев. Программа. Махачкала, 2007-16с.

28.Абакаров A.M., Гаджиагаев С.М. Программа по спортивно-педагогическому мастерству (вольная борьба) для студентов спортивно-педагогического факультета ИФК и спорта. Махачкала, 2002- 30 стр.

29.Аннаев Р.И., Гаджиагаев С.М., Чаптиев Б.С. Базовые физкультурно-спортивные виды. Новые физкультурно-спортивные виды. Кикбоксинг. Программа. Махачкала, 2001- 13 стр.

30.Гаджиагаев С.М., Чаптиев Б.С., Аннаев Р.И. Национальные виды спорта и игры народов Дагестана. Программа. Махачкала, 2001-23стр.

31.Гаджиагаев С.М., Байрамкулов Х.К., Текеев С.Т., Эльгайтаров А.А. Программа по национальным видам спорта и играм народов Карачаево-Черкессии с методикой преподавания. Карачаевск, 1992 - 21 стр.

32.Гаджиагаев С.М., Байрамкулов Х.К., Эльгайтаров А.А. Спортивная борьба и методика преподавания. Программа. Карачаевск, 1996- 27стр.

ЗЗ.Чаптиев Б.С., Гаджиагаев С.М., Аннаев Р.И. Базовые новые физкультурно-спортивные виды. Новые физкультурно-спортивные виды. Ушу-саньда. Программа. Махачкала, 2001- 13стр.

34.Гаджиагаев С.М., Ибрагимов А.Д. Гаджиагаев А.С. Народные игры и физические упражнения дагестанцев, как средства оптимизации процесса физического воспитания школьников.// Вопросы модернизации педагогического образования. Махачкала, 2006-С.94-95.

35.Гаджиагаев С.М., Ибрагимов А.Д Физическое воспитание в традиционной культуре народов Дагестана. //Вопросы модернизации педагогического образования. Махачкала, 2007.С.36-39.

36.Ибрагимов А.Д., Гаджиагаев С.М., Курбанов А.С.Тестирование, как форма контроля за подготовленностью студентов // Вузовская наука и модернизация педагогического образования. Тезисы докладов научной сессии преподавателей, сотрудников и аспирантов Даггосуниверситета. Махачкала, 2007- С. 166-173.

37.Гаджиагаев С.М. Педагогическая значимость народных средств физического воспитания дагестанцев в подготовке будущего учителя физической культуры //Алиевские чтения. Карачаевск, 2007- С.49-53.

В том числе по теме диссертации:

1. Национальные виды спорта и игры народов Дагестана. Программа курса. Махачкала, 2001 - 23 с. (в соавторстве)

2. Педагогическое физкультурно-спортивное совершенствование (Национальная борьба). Программа курса. Махачкала, 2002 - 46 с.

3. Использование народных средств физического воспитания дагестанцев в процессе профессионально - педагогической подготовки специалистов физической культуры // Вузовская наука: модернизации педагогического образования. - Махачкала, 2004. С. 147-152.

4. Национальная поясная борьба. Программа курса. - Махачкала, 2005- 16с.

5. Народные средства физического воспитания дагестанцев в профессионально-педагогической подготовке специалистов физической культуры // Проблемы общего, профессионального и дополнительного образования. - Махачкала, 2005- С. 18-22.

6. Национальная поясная борьба дагестанцев. Учебное пособие. Махачкала, 2006. 88с.

7. Национальная поясная борьба в подготовке будущего учителя физической культуры // Наука и школа (Входит в «Перечень.» рецензируемых журналов ВАК РФ). - 2007. №2. - С. 67-68.

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечивается обоснованностью исходных теоретико-методологических позиций; репрезентативностью и достаточным объемом выборки; использованием комплекса методов исследования, адекватных предмету, задачам и логике исследования; сочетанием опытной и экспериментальной работ по обоснованию технологии использования национальной поясной борьбы в подготовке будущего учителя физической культуры; устойчивой повторяемостью результатов, подтвержденных математическими методами обработки.

Апробация работы. Результаты исследования нашли отражение в программах учебных дисциплин, спецкурсов, методических указаниях, научных статьях и докладах автора (Армавир, Карачаевск, Нижний Новгород, Уфа, Махачкала 1998-2005 гг.) и внедрены в практику подготовки будущих учителей физической культуры факультетов физического воспитания вузов и колледжей Республики Дагестан.

На защиту выносятся положения:

• национальная поясная борьба как средство профессиональной подготовки будущего учителя физической культуры, включающая совокупность техник, захватов, бросков и т. д.

• модель профессиональной подготовки будущих учителей физической культуры с использованием национальной поясной борьбы, представляющая собой совокупность цели, ориентирующей на совершенствование профессионально-педагогической подготовки; содержания, как совокупность учебных элементов, подлежащих усвоению, а также методов, средств и форм организации педагогического процесса, направленных на достижение результата;

• технология профессиональной подготовки будущего учителя физической культуры, включающая организацию учебного процесса, технику обучения, формы, методы организации тренировок, механизмы проведения соревнований по национальной поясной борьбе.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, списка использованной литературы и приложений. Общий объем

Заключение диссертации по теме «Теория и методика профессионального образования», Гаджиагаев, Сираджудин Магомедович

Выводы по второй главе:

1. Модель профессионально-педагогической подготовки будущего учителя физической культуры с использованием национальной поясной борьбы представляет собой целостное педагогическое явление и характеризуется совокупностью цели, ориентирующей на совершенствование профессионально-педагогической подготовки, содержания, включающего физические элементы, подлежащие усвоению метода и средства, а также организационные формы, обеспечивающие готовность к профессиональной педагогической деятельности.

2. Профессионально-педагогическая модель использования национальной поясной борьбы в профессиональной подготовке будущего учителя физической культуры учитывает структурные компоненты национальной поясной борьбы и предусматривает систему педагогических условий в единстве мотивационного, организационного, содержательного и оценочно-результативного компонентов.

3. Профессионально-педагогическая модель формирования эффективности использования национальной поясной борьбы в профессиональной подготовке будущего учителя физической культуры была апробирована в экспериментальных условиях. Результаты эксперимента подтвердили гипотетическое предложение об эффективности использования национальной поясной борьбы и ее позитивном влиянии на физическое развитие студентов.

4. Сравнение полученных данных по срезам подтвердили высокую эффективность намеченной программы опытно-экспериментальной работы, поскольку в экспериментальных группах повысилось качество профессионально-педагогических знаний, интеллектуальных умений, произошли положительные изменения в антропометрических показателях, повысилась ориентированность на ценности народной педагогики, углубление интересов, связанных с использованием национальной борьбы в будущей профессиональной деятельности, определяющих готовность к ней.

120

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Общепризнанно, что в XXI веке определяющими критериями конкурентоспособности государств будут уровень образования нации в целом и её способность к интеграции в мировое сообщество. Поэтому в современной образовательной политике всё большую актуальность приобретает формирование здорового морально-психологического климата в различных социально-демографических группах и в стране в целом. Практическая реализация данной задачи обусловила поиск новых подходов к вопросам, связанных с образом жизни, с жизнедеятельностью человека и его здоровья.

В Проекте государственного образовательного стандарта одной из целей обучения будущих учителей физической культуры явилось формирование общенационального движения за оздоровление российских граждан средствами физической культуры должно быть подкреплено на уровне региональной политики инициативами трудовых коллективов, предпринимательских кругов, общественных организаций и учебных заведений.

Выполняя настоящее исследование, мы полагали, что для кардинального улучшения массового физкультурного движения по месту жительства, формирования здорового образа жизни детей, подростков и молодежи необходимо активизировать работу муниципальных властей по созданию материально- спортивной базы по месту жительства и определению механизма оплаты инструкторов-методистов, так как недостаточное содержание физкультурно-спортивного движения в наиболее острой форме сказывается на состоянии здоровья сельского населения, где утрачиваются не только современные, но и народные, национальные компоненты системы физического воспитания. Поэтому проблемой исследования явился поиск педагогических условий для внедрения народных игр и физических упражнений, которые являются действенными средствами оптимизации процесса физического воспитания личности, что на наш взгляд повышает эффективность развития основных двигательных качеств, овладения двигательными навыками, умениями и т.д. Внедрение народных средств физической культуры в повседневный быт благотворно сказывается на организации всего учебно-воспитательного процесса в образовательных учреждениях республики.

Решение данной проблемы обусловило содержание исследования, состоящего:

- из теоретического обоснования подготовки будущего учителя физической культуры к профессиональной деятельности; социально-педагогических основ совершенствования системы подготовки будущего учителя физической культуры; педагогической значимости народных средств физического воспитания в подготовке будущего учителя физической культуры, народной поясной борьбы в профессиональной подготовке будущих учителей физической культуры.

- из разработки технологии использования народной поясной борьбы в профессиональной подготовке будущих учителей физической культуры; модели профессиональной - педагогической подготовки будущих учителей физической культуры; технологии обучения будущего учителя физической культуры народной поясной борьбе;.

- из организации опытно - экспериментальной работы в специально созданных педагогических условиях, направленной на подготовку студентов к профессиональной деятельности;

- из диагностической процедуры, направленной на изучение эффективности использования национальной поясной борьбы в профессиональной подготовке будущего учителя физической культуры, и динамики физической подготовленности студентов экспериментальных групп.

Проверенный теоретический анализ и экспериментальное исследование национальной поясной борьбы, как средства профессиональной подготовки будущего учителя физической культуры позволяет сделать следующие выводы:

1. Анализ социально - педагогических основ позволил обосновать значимость национальной поясной борьбы в профессиональной подготовке будущего учителя физической культуры.

2. Содержательными характеристиками национальной поясной борьбы, предопределяющими его педагогическую значимость в профессиональной подготовке будущего учителя физической культуры выступают системные знания из этнического наследия, сведения о национальной системе физического воспитания, народные и национальные виды спорта и игры, физкультурно-спортивные забавы.

3. Технология профессиональной подготовки будущих учителей физической культуры с использованием национальной поясной борьбы, включает в себя организацию учебного процесса, технику обучения, методы организации тренировок, механизм проведения соревнований по национальной поясной борьбе.

4. Процесс профессиональной подготовки будущего учителя физической культуры включает освоение техник (стойки, передвижения, захваты, защиты, приемы, контрприемы), сложных комбинаций и технических действий национальной поясной борьбы, обеспечивающих формирование скоростно-силовых качеств, быстроту, выносливость, гибкость, ловкость и т. д.

5. Модель профессионально - педагогической подготовки будущего учителя физической подготовки с использованием национальной поясной борьбы, представляет собой совокупность цели, ориентирующей на совершенствование профессионально-педагогической подготовки: содержания, включающего физические элементы, подлежащие усвоению метода и средства, а также организационные формы, обеспечивающих готовность к профессиональной педагогической деятельности.

6. Опытно-экспериментальная проверка эффективности национальной поясной борьбы в профессиональной подготовке будущего учителя, которая обеспечивается следующими компонентами: физическая подготовка; профессионально-педагогическая подготовка; научно-методическая подготовка; специальная физическая подготовка.

7. Педагогические условия, использованные национальной борьбой, как средство подготовки студентов к будущей профессиональной деятельности. Предоставить обучающимся профессионально ориентированные ситуации для получения новых знаний.

Организовать деятельность, необходимую для саморазвития личности студентов.

Предоставить студентам возможность для выбора различных социальных позиций в процессе обучения (игрок, судья, тренер, наставник, зритель, учитель).

Целенаправленно профессионально обеспечить переход учащихся от одной деятельности к другой.

8. Разработать структурно-функциональную модель использования национальной поясной борьбы в системе подготовки к профессиональной деятельности, которая служит не только как средство подготовки будущих учителей физической культуры, но и в процессе подготовки других специальностей в сфере физической культуры.

9. Элективные курсы («Национальные виды спорта и игры народов Дагестана», «Педагогическое физкультурно-спортивное совершенствование (национальная борьба)», «Национальная поясная борьба»), обеспечивают эффективность подготовки к профессиональной деятельности будущих учителей физической культуры.

10. Прививают двигательные умения и навыки борьбы в комплексе, создают благоприятные условия для целенаправленной подготовки студентов к реальным условиям работы в образовательных учреждениях.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Гаджиагаев, Сираджудин Магомедович, 2007 год

1. Абдуллаев И. Национальные виды спорта. Махачкала; 1962.-68с.

2. Абдуллина О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования. М.: Просвещение, 1990. - 141 с.

3. Абсалямова Г.Ш. Национальные виды спорта ненецкого народа. Афтореф. дисс.канд. пед. наук, 1963. 18с.

4. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. М.: Наука, 1980. -334 с.

5. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991. -299 с.

6. Агаев Г.Г. Азербайджанские подвижные игры. //Физическая культура в школе. 1962. - № 6.- С.36-41.

7. Агапов Ф.А. Очерки развития физической культуры в Дагестане. -Махачкала; 1966.-152с.

8. Агапов Ф.А. Физическая культура и спорт у горских народов Северного Кавказа. Махачкала, 1971.- 95с.

9. Алиев М.Н.Физическая культура и здоровье студентов. Махачкала, 1998.-213с.

10. Алиев М.Н. Физическое воспитание студентов. Учебное пособие. Махачкала, 1999,- 189с.

11. Алиханов И.И. Техника и тактика вольной борьбы М.: 1986. - 303с.

12. Андреев В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития. -3-е изд. Казань: Центр инновационных технологий, 2003. - 608 с.

13. Аникеева Н.П. Воспитание игрой. Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1987-143 с.

14. Апеков С.А. Физическая культура и спорт в Кабардино-Балкарии -Нальчик, 1967. 132 с.

15. Асадулаева Н.А. Развивающий потенциал традиционных игр народов Дагестана. Автореф. дисс. канд. пед. наук. М, 1998. - 24 с.

16. Аслаханов С.А-М. Народные подвижные игры и физические упражнения как средства повышения эффективности уроков физической культуры. //Теория и практика физической культуры. 1991. № 12.-С.52-56.

17. Асмолов А.Г. Психология личности. М.: Изд-во МГУ, 1990. -367с.

18. Атоян К.П. Военно-физическое воспитание в Армении с древнейших времен до начала XX века. Автореф. дисс.канд. пед. наук. Ереван, 1965.-22с.

19. Афанасьев В.Ф. Этнопедагогика нерусских народов и дальнего востока. -Якутск, 1979.- 85с.

20. Ахияров К.Ш. Башкирская народная педагогика и современная школа. -Уфа: БГПИ, 2001.-362с.

21. Ахмедов Ш. Дагестанские национальные игры. Махачкала: -Даггосиздат, 1970.-207 с.

22. Ахундова СМ. Использование азербайджанских народных игр в дошкольных детских учреждениях (в старших группах): Дисс. .канд. пед. наук. Баку. 1975. 170 с.

23. Ашмарин Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании. М.: Физкультура и спорт, 1978. - 223с.

24. Баймурзин Х.Х. Тюркская народная педагогика физического воспитания. Автореф. дисс. .д-ра пед. наук. Казань. 2001. - 50с.

25. Байрамкулов Х.К. Исследование самобытных физических упражнений карачаевцев и балкарцев -М., 1970.-21с.

26. Байрамкулов Х.К. Классификация национальных физических упражнений, игр и видов спорта карачаевцев и балкар. Теория и практика физической культуры, 1963. № З.-С. 18-21.

27. Байрамкулов X. К., Гаджиагаев С.М., Бархозов Ш.М. Вклад карачаевцев в физкультурно-массовое и спортивное движение в период депортации Сб. ст. Репрессированные народы. Карачаевск, 1994. - С 207 -209.

28. Байрамкулов Х.К. Тутуш. Черкесск, 1971. - 159 с.

29. Бальсевич В.К., Запорожанов В.А. Физическая активность человека. -Киев: Здоровье, 1987. 224 с.

30. Бальсевич В.К. Интеллектуальный вектор физической культуры человека (к проблеме развития физкультурного знания) // Теория и практика физической культуры. 1998. - № 7. - С. 23-28.

31. Бальсевич В.К., Лубышева Л.И. Физическая культура: молодежь и современность // Теория и практика физической культуры. 1995. - № 4 -С. 244.

32. Бальсевич В.К. Физическая подготовка в системе воспитания культуры здорового образа жизни человека // Теория и практика физической культуры. 1990. - № 1.-С. 22-25.

33. Бальсевич В.К. Физическая культура для всех и каждого. М.: Физкультура и спорт. 1988. - 208 с.

34. Бальсевич В.К. Онтокинезиология человека. М.: Теория и практика физической культуры, 2000 - 275 с.

35. Бархаев Б.П. Педагогические технологии воспитания и развития. //Школьные технологии 1998, № 4. - С. 36- 43.

36. Башкиров А.С. Искусство Дагестана Москва; 1929.-153с.

37. Башкиров П. Н. Учение о физическом развитии человека. М.: Изд-во МГУ, 1962.-339 с.

38. Белинович В.В. Обучение в физическом воспитании М.; 1958 - 262 с.

39. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Просвещение, 1989.-192 с.

40. Бобовская Т.Н. Исследование эффективности народных физических упражнений в учебном процессе по физической культуре в школе: Автореф. дисс. . канд. пед. наук-Фрунзе, 1967-21 с.

41. Боген М.М. Обучение двигательным действиям. М.: Физкультура и спорт, 1985.- 192 с.

42. Бондаревская Е. В. Формирование нравственного сознания школьников. -Ростов-на-Дону: Изд-во Ростовского госпединститута, 1976. 192 с.

43. Брожек И. Определение компонентов человеческого тела // Вопросы антропологии. М., 1960. - Вып. 5. - С. 13-54.

44. Брусиловский М.Б. Физическая культура в Советском Казахстане (1917 1960 гг.): Автореф. дисс. . канд. пед. наук-Л., 1961 - 18 с.

45. Булатова А.Г. Зимние игры и развлечения в традиционном общественном быту народов горного Дагестана. Махачкала, 1987. - С. 6378.

46. Булатова А.Г. Традиционные праздники и обряды народов горного Дагестана в XIX начале XX века. - Л.: Наука, 1988. - 197 с.

47. Булгакова Н. Ж. и др. Отбор способных новичков с ориентацией на антропометрические и возрастно-функциональные характеристики пловцов высокого класса // Проблемы отбора юных спортсменов. М., 1976. - С. 5664.

48. Бутаев Г.А. Физическая культура армянского народа в XIX начала XX века (1927 - 1920 гг.): Автореф. дисс. канд. пед. наук. Ереван, 1963 -18 с.

49. Былеева Л.В., Короткое И.М. Подвижные игры. М., Физкультура и спорт, 1982.-224 с.

50. Былеева Л.В. Русские народные игры. М.: Сов. Россия, 1988. 68 с.

51. Валиахметов P.M. Теоретические и организационно-методические проблемы современного физического воспитания: Учебно-методическое пособие для студентов факультетов физической культуры педагогических институтов. Уфа: Изд-во БГПИ, 1999. - 88 с.

52. Вартовский М. Модели: Репрезентация и научное понимание: Пер. с англ. / Общ. ред. и послесл. И. Б. Новика, В. Н. Садовского. М., Прогресс, 1988.-507 с.

53. Вахония О.В. Физическая культура и спорт в Абхазии: Автореф. дисс. .канд. пед. наук. Сухуми, 1958-20с.

54. Визитей Н.Н. Физическая культура и спорт как социальное явление: Философские очерки. Кишинев: Штиинца, 1986. - 160 с.

55. Визитей Н.Н. Физическая культура личности. Кишинев: Штиинца, 1989.-107 с.

56. Визитей Н.И. Физическая культура личности. М.: ФиС, 1989.

57. Виленский М.Я. Педагогическое отношение в теории и практике физического воспитания студентов. //Теория и практика физической культуры. 1988. - № 8. - С. 9-11.

58. Виленский М.Я. Физическая культура в профессионально-ценностных ориентациях студентов и процесс их формирования: методология и теория //Теория и практика физической культуры. -1991. № 11. - С. 27-30

59. Виленский М.Я., Беляева В.А. Физическая культура в самовоспитании личности будущего учителя. М., 1985. - 60 с.

60. Виленский М.Я., Внуков А.П. Потребность в физическом самосовершенствовании и основы методики ее формирования у студентов. //Теория и практика физической культуры. 1983. - № 5. - С. 33-35.

61. Виленский М.Я. Формирование физической культуры личности учителя в процессе его профессиональной подготовки: Автореф. дис. .д-ра пед. наук. -М., 1990.-44с.

62. Виленский М.Я., Сафин Р.С. Профессиональная направленность физического воспитания студентов педагогических специальностей. М.: Высшая школа, 1989. - 160 с.

63. Виноградов П.А., Загузов Н.И. Новые требования к подготовке научных кадров в области физической культуры и спорта. //Теория и практика физической культуры 1995. - №8 - С. 59-60.

64. Волков В. М., Филин В. П. Спортивный отбор. М.; Физкультура и спорт, 1983.-176 с.

65. Волков Г.Н. Чувашская народная педагогика. Очерки. Чебоксары: Чувашское кн. изд-во, 1958. 264 с.

66. Волков Г.Н. Педагогика любви. Избранные этнопедагогические сочинения: В 2 т. М: Издательский Дом МАГИСТР-ПРЕСС, 2002. - т. 2.460 с.

67. Волков Г.Н. Этнопедагогика. Чебоксары: Чувашек, книжн. изд-во, 1974. -379с.

68. Волков Г.Н. Этнопедагогика: Учебник. М.; Академия, 2001. - 176 с.

69. Волков Н.Н., Кочнев В.П., Татарский Н.П. Национальные виды спорта Якутской АССР. Якутск, I960.- 63с.

70. Всеволодский-Гернгросс В.Н. Игры народов СССР: (Сборник материалов, сост. В.Н. Всеволодским-Гернгросс, B.C. Ковалевой, Е.В. Степановой). М.- Л.: Академия, 1933. 563 с.

71. Выдрин В.М. Неспециальное физкультурное образование. //Теория и практика физической культуры. 1995. - № 5. -С. 15-17.

72. Выдрин В.М. Теория физической культуры. Учебно-методическое пособие. Л.: ГДОИФК им. П.Ф. Лесгафта, 1988. -45с.

73. Гагиев С.Г. Осетинские национальные игры. Орджоникидзе, 1958. -235 с.

74. Гагиев С.Г. Методика проведения осетинских игр. Орджоникидзе, 1963 -18 с.

75. Гаджиагаев С.М., Байрамкулов Х.К., Эльтагаров А.А. Спортивная борьба и методика преподавания. Программа, Карачаевск, 1992.-27 с.

76. Гаджиагаев С.М., Абакаров A.M. Спортивно-педагогическое совершенствование (спортивная борьба). Программа для педагогического факультета ИФК ДГПУ. Махачкала, 2000. - 23 с.

77. Гаджиагаев С.М., Минбулатов В.М. Очерки системности в физическом воспитании дагестанцев. Махачкала: Даггоспедуниверситет, 2000- 48с.

78. Гаджиагаев С.М., Анаев Р.И., Чаптиев Б.С. Национальные виды спорта и игры народов Дагестана.- Махачкала, 2001. 23 с.

79. Гаджиагаев С.М. Педагогическое физкультурно-спортивное совершенствование (национальная борьба). Программа для педагогического факультета ИФК и спорта ДГПУ Махачкала. 2002. - 46 с.

80. Гаджиагаев С.М., Гаджиагаев А.С., Магомедов Т.И. Национальная поясная борьба. Программа для педагогического факультета ИФК и спорта ДГПУ Махачкала, 2005. - 18 с.

81. Гаджиев Г.М. Проектная культура учителя. -М; 2004.-386с.

82. Гаджиева С.Ш. Кумыки. М.: Изд-во АН СССР, 1961.-153с.

83. Галицкий А., Переплетчиков J1. Путешествие в страну игр. М.: Физкультура и спорт, 1971. - 152 с.

84. Гогунов Е.Н., Мартьянов Б.И. Психология физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студ. высших пед. учеб, заведений. М.: Академия, 2000. - 288 с.

85. Голошапов Б.Р. История физической культуры и спорта: Учебное пособие. -М.; Академия, 2001.-312 с.

86. Григорьев В.М. Народная педагогика игры (Вопросы методологии и теории). М.: ОДИ, - 1996. - 243 с.

87. Григорьев В.М. Педагогическое руководство игровой деятельностью подростков: Автореф. дисс. .канд. пед. наук. М., 1984. - 23 с.

88. Григорьев В.М. Традиционная педагогика игры: опыт и проблемы // Педагогика, 1996. - № 1. - С. 20-23.

89. Григорьев В.М. Участникам этнографических экспедиций по собиранию и изучению народных игр. М., 1976. - 30 с.

90. Григорьев В.М. Народные игры и традиции России. М.: ГРДНТ, 1994. -243 с.

91. Гузеев В.В. Системные основания образовательной технологии. -М.: Знание, 1995.-135 с.

92. Гузеев В.В. От методик к образовательной технологии // Народное образование. 1998. №7. С. 84-91.

93. Двигательная активность важнейшее условие здорового образа жизни / Мотылянская Р.Е., Каплан Э.Я., Велитченко В.М., Артамонов В.П. // Теория и практика физической культуры. -1981. - № 5. - С. 16-19.

94. Дебиров П.М. Резьба по камню в Дагестане. М.; 1966. - 208 с.

95. Дибиров М.А. Народные средства физического воспитания народов нагорного Дагестана и их педагогическое значение. Автореф. дисс. . канд. пед. наук. -J1., 1971 -23 с.

96. Дибиров М.А. Дагестанская народная физическая культура. -Махачкала; 1975 176 с.

97. Дибиров М.А. Народные игры и спорт в Дагестане. Махачкала; 1968 -168 с.

98. Донской Д. Д. Биомеханика физических упражнений. М.: Физкультура и спорт, 1960.-279 с.

99. Донской Д.Д. Строение действия (биомеханическое обоснование строения спортивного действия и его совершенствования): Учебно-методическое пособие для студентов физкультурных вузов и тренеров. М.: РГАФК, 1995. - 68 с.

100. Драбкин Б. Ф. Общие положения об отборе конькобежцев высокой квалификации // конькобежный спорт. М., 1979. - Вып. II. С. 28-31.

101. Естафьев Б.В. Система основных педагогических понятий в области всестороннего физического развития личности //Теория и практика физической культуры. 1985, -№1 - с. 45-47.

102. Ю2.Ешин Д., Пустовалов А. Национальный вопрос в физкультурном движении. М. Л. 1932. - 136 с.

103. ЮЗ.Жаробуга Г.Д. Советская система физического воспитания М.: Знание, 1970.

104. Железняк Ю.Д. Основы научно педагогической деятельности в физической культуре и спорте: Учебное пособие - М.: 2001. - 264 с.

105. Загвязинский В.И. Инновационные процессы в образовании и педагогическая наука // Инновационные процессы в образовании: Сб. науч. тр.-Тюмень, 1990.-С. 8-12.

106. Закон о физической культуре и спорте в Российской Федерации от 29 апреля 1999 г.-№8-С.З.

107. Закон Российской Федерации об образовании // Бюллетень Государственного Комитета Российской Федерации по образованию. М., 1993.-Ж3.-С.3.

108. Зациорский В.М. Физические качества спортсмена. М.: Физкультура и спорт, 1970.- 199с.

109. Игры народов СССР / Сост.: JI.B. Былеева, В.М. Григорьев М.: Физкультура и спорт, 1985. - 269 с.

110. Ингенкамп К. Педагогическая диагностика: Пер. с нем. М.: Педагогика, 1991.-238 с.

111. История Дагестана с древнейших времен до наших дней Махачкала; 1997.-400 с.(под ред. М.Р.Гасанова.)

112. Кабачков В.А., Полиевский С.А. Профессиональная направленность физического воспитания в ПТУ. М.: Высшая школа, 1991. - 222 с.

113. Капица О.И. Детский фольклор: Песни, потешки, дразнилки, сказки, игры. Изучение. Собирание. Обзор материала. Л.: Прибой, 1928. - 222 с.

114. Качашкин В.М. Физическое воспитание в начальной школе: Пособие для учителей. 3-е изд. - М.:- 1983 - 224 с.

115. Кашкаева Э.А. Народные танцы как средство и форма физического воспитания школьниц Дагестана: Автореф. дисс. . канд. пед. наук М., 1983.- 18 с.

116. Кильчевская Э.В. Декоративное искусство аула Кубачи-М., 1962—83с.

117. Кодзоков А.Т. Северо-кавказская национальная борьба. Нальчик, 1997. -142 с.

118. Коломиец Б.К. Образовательные стандарты и программы: инвариантные аспекты.-М., 1999-с. 144.

119. Концепция развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2005 года. 2003. № 1 (14). - С. 17-22.

120. Концепция физического воспитания и здоровья детей и подростков / Разработ. В.И. Ляхом, Г.Б. Мейксоном, Л.Б. Кофманом, М.: Сов. художник, 1992.-24 с.

121. Коровин С.С., Тиссен П.П., Мишнаевский. Н.В. Дидактические основы физического образования: Учебно-методическое пособие. Оренбург: Изд-во ОГПУ, 1999. - 155 с.

122. Коровин С.С., Фомин Н.А. Профессионально-прикладная физическая подготовка работников сферы обслуживания: Педагогические и физиологические аспекты. Оренбург: Изд-во ОГПИ, 1991. - 110 с.

123. Коровин С. С., Меншиков В. М. Основы методики физического воспитания: Учеб. пособие. Курган: Изд-во Курганского гос. ун-та, 2002. -160 с.

124. Королева А.П. Становление и развитие научных основ советской системы физического воспитания: Автореф. дисс. . канд. пед. наук. М., 1971.-21 с.

125. Костарев А.Ю., Жисамов Э.Н. Спортивная игра и адаптация организма к физическим нагрузкам. Уфа: Изд-во БГПУ, 2002. 126 с.

126. Котович В.Г. Новые археологические памятники Южного Дагестана. Материалы по археологии Дагестана. Т. 1. Махачкала, 1959 -С.56-61.

127. Краевский В.В. Методология педагогического исследования: Самара: Изд-во Сам. ГПИ, 1994. - 162 с.

128. Краснов А.И. Физическая культура и спорт в Чечне и Ингушетии. -Грозный, 1963.-С. 94-95

129. Крестовников В.Н. Очерки по физиологии физических упражнений,- М., 1951 -531 с.

130. Кузмичева Н. В. Национально-региональный компонент образовательных стандартов: опыт и проблемы // Тезисы докладовмеждународной конференции образовательные стандарты: проблемы и перспективы. М., МЦНТИ, 1995 - С. 194- 196.

131. Кузьмина Н.В. Методы системного педагогического исследования: Учеб пособие. Л.: Изд-во ЛГУ, 1980. - 172 с.

132. Кулинко Н.Ф. Развитие физической культуры в советской образовательной школе (1959-1967 гг.) Автореф. дисс. . канд. пед. наук. -М.: 1970-24 с.

133. Кун Л. Всеобщая история физической культуры. Пер. с венгерского /Под общ. ред. В.В. Столбова. М. 1982. - 298 с.

134. Купцов А.П. Спортивная борьба М.: 1976.- 424 с.

135. Кышпанакова О.Н. Педагогические проблемы использования хакасских народных игр в системе подготовки детей шестилетнего возраста к обучению и воспитанию в национальной школе. Автореф. дисс. . канд. пед. наук. М., 1994. -23с.

136. Леднев B.C. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. М., Высшая школа, 1991. - 224 с.

137. Ленц. А.Н. Тактика в спортивной борьбе -М.: 1967.-214 с.

138. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. 2-е изд. - М.: Политиздат, 1977. - 304 с.

139. Лернер И.Я. Состав и структура содержания образования на уровне теоретического представления: //Под ред. В.В. Краевского, И.Я. Лернера. -М.; 1983.-С. 137- 160.

140. Лесгафт П.Ф. Собрание педагогических сочинений. Руководство по физическому образованию детей школьного возраста. /Отв. ред. Г.Г. Шахвердов.-М.: 1951.-443 с.

141. Лесгафт П.Ф. Избранные труды. М.: Физкультура и спорт, 1987. - 258 с.

142. Литвинова М.Ф, Русские народные подвижные игры. М.: Просвещение, 1986.-270 с.

143. Лубышева Л.И. Концепции формирования физической культуры человека. М.: 1992 - 120 с.

144. Лубышева Л.И. Теоретико-методологические и организационные основы формирования физической культуры студентов. Автореф. дисс. . д-ра пед. наук.-М: 1992.

145. Лубышева Л.И. Введение в социологию физической культуры спорта (курс лекций) -М: 1998. 121 с.

146. Лубышева Л.И. Социология физической культуры и спорта. Учебное пособие.-М.: 2001 -240 с.

147. Лубышева Л.И., Грузных Г.М. Теоретико-методологическое обоснование физкультурного воспитания студентов //Теория и практика физической культуры. 1997. - № 6. - С. 26, 39-41.

148. Лубышева Л.И. Современные подходы к формированию физкультурного знания у студентов вузов //Теория и практика физической культуры. -1993.-№3.-С. 19-21.

149. Лукьяненко В.П. Физическая культура: Основы знания: Учебное пособие. Ставрополь. 2001 - 224 с.

150. Макаров Р.Н. Человеческий фактор: проблемы физической подготовки специалиста на этапе ускорения НТР //Теория и практика физической культуры. -1991.-№ 11.-С. 37-41.

151. Маллаев Д.М. Теоретические проблемы игровой деятельности. -Махачкала, 1999.- 64с.

152. Мансуров И.И. Физическая культура и спорт Карачаево-Черкессии -Ставрополь, 1987 111 с.

153. Мансуров И.И. История физической культуры на Северном Кавказе. Учебное пособие Карачаевск, 1997. - 224 с.

154. Мансуров И.И. Физическая культура и спорт на Северном Кавказе -Карачаевск, 1996.- 376 с.

155. Мансуров И.И. Физическая культура полиэтнического общества (на примере Северного Кавказа). Карачаевск, 2001.-416 с.

156. Мансуров И.И. Физическая культура полиэтнического общества (на примере Северного Кавказа). Автореф. дисс. . д-ра пед. наук Майкоп, -47 с.

157. Мартиросов Э. Г. Сергеев К.П. Проблемы спортивной антропологии, -М.: ВНИИФК, 1977. 118 с.

158. Методологические основы разработки регионального компонента гос. обр. стандартов. Пермь. 1996. -170 с.

159. Минбулатов В.М. Физическая культура в школе: Очерки дидактических основ. Махачкала, 1993. - 160 с.

160. Мирзоев Ш.А. Народная педагогика Дагестана. Махачкала, 1992 - 184 с.

161. Назаревич А. Пословицы и поговорки народов Дагестана. Махачкала, 1958.

162. Наин А.Я. Инновации в образовании. Челябинск: Изд-во Чел.ГУ, 1995. -282с.

163. Нарбашева М.А. Психологический анализ развивающих функций народных игр (на материале игр дошкольников в камешки): Автореф. дис. .канд. психол. наук. М., 1993. - 24 с.

164. Народная система физического воспитания дагестанцев: Программа для 2 и 3 уровней высшего профессионального образования. Махачкала, 2001. -16 с.

165. Николаев В.А. Русская народная педагогика. Орел, 1993. - 32 с.

166. Новиков А.Д. Физическое воспитание. М. - Л. 1949. - 135 с.

167. Нюдюрмагомедов А.Н. Интеграционные процессы в педагогическом образовании. Махачкала, 1998.-189с.

168. Османов М.О. Педагогические основы физического воспитания учащихся групп продленного дня (на материале сельских школ Дагестанской АССР) Автореф. дис. канд. пед. наук. Рязань, - 1976 - 25 с.

169. Очерки по теории физической культуры М.: 1984. - 248с.

170. Пидкасистый П.И., Хайдаров Ж.С. Технология игры в обучении и развитии: Учеб. пособие. М.: Роспедагенство, 1996. - 268 с.

171. Пискарев А.Н. Национальные виды спорта. М.: Сов. Россия, 1976. - 78с.

172. Подласый И. П. Педагогика. М.: Просвещение, 1996. - 631 с.

173. Покровский Е.А. Русские детские подвижные игры. М., 1887. - 234 с.

174. Пономарев Н.И., Рейзин В.М. Некоторые аспекты формирования положительного отношения человека к физической культуре //Теория и практика физической культуры. -1993. № 9-10. - С. 8-10.

175. Пономарев Н.И. Некоторые проблемы функционирования и развития теории физической культуры //Теория и практика физической культуры. -1996.-№5.-С. 26-29.

176. Преображенский С.А. Борьба- занятие мужское. М.: 1978. - 176 с.

177. Прокопенко В.И. Игры и национальные виды спорта народностей Севера -нивхов: М.; 1980.

178. Пушкарев А.С. О некоторых особенностях физического воспитания детей школьного возраста в районах Крайнего севера (по материалам г. Мурманск): Автореф. дисс. канд. пед. наук. Тарту, 1971. - 20 с.

179. Рекомендации по организации физкультурно-оздоровительной и спортивной работы с обучающимися учреждений начального профессионального образования во внеучебное время: Прилож. к письму МО // Официальные документы в образовании. 2003. - № 6. — С. 42-45.

180. Рубинштейн С. JT. Основы общей психологии: в 2-х т. Т. 1 / АПН СССР. -М.: Педагогика, 1989.-488 с.

181. Сластенин В.А., Подымова J1.C. Педагогика: инновационная деятельность. М.: Изд-во «Магистр», 1997. - 224 с.

182. Сластенин В.А., Спасибенко С.Г., Виленский М.Я. Физическое воспитание в системе формирования социально активной личности будущего учителя //Теория и практика физической культуры. 1981. -№ 10.-С. 42-44.

183. Сластенин В.А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки. — М.: Просвещение, 1976. -160с.

184. Сластенин В.А. Формирование социально-активной личности учителя. -М.: Изд-во Дом Магистр-Пресс, 2000. С. 398-407.

185. Спортивная метрология: Учеб. для ин-тов физкультуры / Под ред. В.М. Зациорского. М.: Физкультура и спорт, 1982. - 256 с.

186. Спортивные игры и методика преподавания: Учебник для пед. фак. ин-тов физ. культуры. Изд., перераб. и доп. /Под общ. ред. проф. Ю.И.Портных. -М.: Физкультура и спорт, 1986. 319 с.

187. Столяров В.И., Быховская И.М., Лубышева Л.И. Концепция физической культуры и физкультурного воспитания (инновационный подход) //Теория и практика физической культуры. 1988. - № 5. - С. 11-15.

188. Теория и методика физического воспитания / Под ред. Б.А. Ашмарина -М.: Просвещение, 1990. 289 с.

189. Туманян Г.С., Мартиросов Э.Г. Телосложение и спорт.- М.: Физкультура и спорт.1976.-219с.

190. Турсунов П. Таджикские национальные виды спорта и игры и их воспитательное значение: Автореф. дис. .канд. пед. наук. Душанбе, 1964.23 с.

191. Уарзиажи B.C. Народные игры и развлечения осетин. Орджоникидзе: Осетинское кн. изд-во, 1987. - 127 с.

192. Улангин А.Г. Организация и развитие физкультурного движения в Чувашии за годы Советской власти. Автореф. дисс. . канд. пед. наук. М., 1968.-22 с.

193. Философский словарь. / Под ред. И.Т. Фролова. 5-е изд. - М.: Политиздат, 1986. - 590 с.

194. Формирование личности будущего учителя в процессе физического воспитания: Метод. Пособие. /Сост. М.Я. Виленский, П.И. Ключник. М., 1989.- 107 с.

195. Холагов Ж.К., Кузнецов B.C. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учеб. пособие. -М.: 2001 -480 с.

196. Царик В.Т. Развитие физической культуры и спорта в РСФСР в годы завершения строительства социализма: Автореф. дисс. . канд. пед. наук. -М., 1960-20 с.

197. Чермит К.Д., Коблев Я.К., Куприна Н.К. Адыгейские народные игры в системе физического воспитания детей Майкоп.; 1989.- 68 с.

198. Шахмурадов Ю.А. Вольная борьба. М.: 1997 - 189 с.

199. Шахов Ш.К. Индивидуализация физической подготовки единоборцев. -Махачкала, 1998.-46с.

200. Шахов Ш.К. Программирование физической подготовки борцов. -Махачкала, 1998.- 261с.

201. Шварц В. Б., Хрущев С. В. Медико-биологические аспекты спортивной ориентации и отбора. М.: Физкультура и спорт, 1984. - 151 с.

202. Шишниашвили Н.Г. Влияние народных игр подвижных и физических упражнений на развитие основных движений у детей дошкольного возраста. Дис. .канд. пед. наук. Тбилиси, 1973. - 134 с.

203. Шиян Е.Н., Котова И.Б. Развитие личности в обучении. Учеб. пособие для студентов пед. вузов. -М.: Изд. Центр «Академия», 2000-288с.

204. Шмаков С.А. Игра учащихся как педагогический феномен культуры. Дис. . д-ра пед. наук. М, 1997. - 409 с.

205. Штофф В.А. Моделирование в философии. М. -Л.: Наука, 1966. -168 с.

206. Шуркова Н.Е. Практикум по педагогической технологии М.: педагогическое общество России. 1998. -250 с.

207. Элашвили В.И. Традиции грузинской народной физической культуры и современность (педагогика этнографического исследования) Тбилиси: 1973. -306 с.

208. Эльконин Д.Б. Психология игры. -2-е изд. -М.: ВЛАДОС, 1999. -358 с.

209. Юдин Э.Г. Методологическая природа системного подхода // Системные исследования: Ежегодник. М., 1973. - С. 41-43

210. Яржомбек Н.Г. Возникновение и развитие системы физического образования П.Ф. Лесгафта. Автореф. дисс. . канд. пед. наук. Л., 1950. 22 с.141