Морально-нравственные установки в самосознании лиц, отбывающих уголовное наказание тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.01, кандидат наук Лаврищев, Виталий Владимирович

• Лаврищев, Виталий Владимирович
• кандидат наук
• 2018

Оглавление диссертации кандидат наук Лаврищев, Виталий Владимирович

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1 ОСНОВНЫЕ ПОДХОДЫ К ИССЛЕДОВАНИЮ САМОСОЗНАНИЯ ЛИЧНОСТИ И ЕГО СМЫСЛОВЫХ ДЕФОРМАЦИЙ У ПРЕСТУПНИКОВ

1.1 Проблема самосознания личности в науках о человеке

1.2 Структура и функции самосознания

1.3 Самосознание как система мотивационно-смысловых установок

1.4 Морально-нравственные установки в структуре самосознания личности

1.5 Смысловые деформации самосознания личности с криминальным поведением

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1

ГЛАВА 2 ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1 Операциональная модель, цель и задачи исследования

2.2 Организация исследования

2.3 Методики исследования

2.3.1 Социально-демографическая анкета

2.3.2 Анкета моральных установок

2.3.3 Методика исследования убеждений Н.А. Низовских

2.3.4 Методика диагностики полимотивационных тенденций в «Я-концепции» личности (С.М. Петрова)

2.3.5 Опросник социальных моральных установок А.Ф. Терешкина

2.3.6 Методика определения системы этической рефлексии по модели В. Лефевра

2.3.7 Методика исследования самоотношения (МИС) С.Р. Пантилеева

2.3.8 Методика «Кто Я?» М. Куна и Т. Макпартленда

2.3.9 Ценностный опросник Ш. Шварца (адаптация А.Л. Лихтарникова, Е.Н. Чесноковой)

2.3.10 Методика определения структуры индивидуальной религиозности Ю.В.Щербатых

2.4 Методы статистической обработки данных

3.1 Анализ представлений о морали у лиц с криминальной и просоциальной направленностью

3.1.1 Сравнительный анализ моральных принципов у лиц с криминальной и просоциальной направленностью

3.1.2 Представления о добре и зле у лиц с криминальной и просоциальной направленностью

3.1.3 Результаты сравнительного исследования отношения лиц с криминальной и просоциальной направленностью к этическому компромиссу и этической конфронтации

3.1.4 Анализ личных убеждений у лиц с криминальной и просоциальной направленностью

3.2 Полимотивационные тенденции лиц с криминальной и просоциальной направленностью

3.3 Моральные установки лиц с криминальной и просоциальной направленностью

3.4 Анализ особенностей Я-концепции у лиц с криминальной и просоциальной направленностью

3.4.1 Результаты исследования самоотношения лиц, отбывающих уголовное наказание

3.4.2 Анализ Я-образа у лиц с криминальной направленностью

3.5 Ценностно-смысловая направленность криминальных и просоциальных личностей

3.5.1 Особенности ценностных ориентаций криминальных и просоциальных личностей

3.5.2 Религиозные верования лиц с криминальной направленностью

3.6 Структурный анализ морально-нравственных установок лиц с криминальной направленностью

3.7 Морально-нравственные установки в структуре самосознания

ВЫВОДЫ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЕ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Морально-нравственные установки в самосознании лиц, отбывающих уголовное наказание»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Исследование самосознания по праву считается одной из основополагающих проблем в социогуманитарной сфере. Вопросы, связанные с изучением феноменов сознания и самосознания, генезиса, структурной организации, функций самосознания человека рассматриваются в философии, антропологии, культурологии, социологии, психологии. Проблема исследования морально-нравственных установок в самосознании личности приобретает особую значимость в настоящее время. Самосознание как «ядро личности» выступает внутренним регулятором поведения и деятельности, опосредует понимание социальных норм, определяет систему отношений с другими людьми и окружающим миром, характер поступков, оценку стратегий и способов социального поведения с позиций морали и нравственности, является основой способности к духовному развитию (Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, В.Н, Мясищев, В.В. Столин).

Интенсивные социально-экономические преобразования, социальная нестабильность, ценностный плюрализм и отсутствие моноидеологии, многообразие форм социального поведения, проявления духовного кризиса, связанные с распространением псевдокультуры, формированием потребительского мировоззрения, характерные для современного общества, оказывают существенное влияние на убеждения, ценности, представления о нормах морали и нравственности. В то же время, именно морально -нравственные составляющие самосознания на сегодняшний день выступают внутренним ресурсом преодоления сложных жизненных ситуаций, направляют социальную активность личности, обеспечивают успешную социально-психологическую адаптацию в сложном и многополярном мире (А. Маслоу, Э. Фромм, Л. Колберг, Б.С. Братусь, А.Г. Асмолов, Д.А. Леонтьев, Е.Ю. Коржова, Е.К. Веселова, А.В. Зобков, А.С. Турчин, Л.М. Попов и др.).

Одной из актуальных проблем современной психологической науки является анализ смысловых деформаций самосознания как внутренних факторов совершения антисоциальных, преступных действий. Морально-нравственный кризис, черты которого прослеживаются в современном российском обществе, приводит к размыванию норм морали, отсутствию единого понимания нравственных принципов, к росту агрессивности, жестокости, распространению асоциальных, преступных форм поведения (А.Л. Журавлев, А.В. Юревич, В.В. Петухов, В.Х. Манеров, М.А. Манойлова и др.). Выявление специфики изменений в морально-нравственных составляющих самосознания преступника выступает значимой междисциплинарной задачей, находящейся на пересечении общей и юридической психологии, социологии, криминологии и других наук.

В соответствии с положениями смыслового подхода к исследованию самосознания, его основной составляющей выступает смысл Я, который воплощается в смысловых установках, опосредует самоконтроль и саморегуляцию поведения личности (Д.А. Леонтьев, В.В. Столин, С.Р. Пантилеев, Н.Н. Королева и др.). Преступное, криминальное поведение связано с деформациями ценностно-смысловых структур самосознания, искажениями морально-нравственных установок, снижением значимости нравственных чувств. Для преступников характерно негативное отношение к нормам общественной морали, утрата нравственной саморегуляции поведения, рассогласование знаний о нормах и нравственных принципах и реальным поведением (Ю.М Антонян, В.Н.Кудрявцев, В. Н. Бурлаков, Ю.В. Чуфаровский, А.А. Хвостов, Е.В. Змановская, В.Ю. Рыбников, И.А. Горьковая, А.В. Зобков, И.И. Тазин, В.Г. Булыгина и др.).

В то же время, несмотря на значительное количество исследований, посвященных данной проблеме, фактически не исследована специфика морально-нравственных установок и их роль в структуре самосознания лиц, отбывающих наказание за особо тяжкие преступления. Не определены основные характеристики самосознания и его нравственных составляющих у

преступников-рецидивистов, имеющих несколько судимостей. Решение данных вопросов позволит определить внутренние детерминанты преступного поведения, выявить смысловые деформации самосознания криминальной личности, и тем самым определить пути эффективной профилактики правонарушений в современном обществе, разработать программы ресоциализации осужденных и предупреждения рецидивов преступлений.

Предмет исследования: морально-нравственные установки в самосознании личности

Объект исследования: лица с криминальной направленностью поведения, совершившие особо тяжкие преступления и отбывающие уголовное наказание

Цель исследования: выявить специфику морально-нравственных установок, их структуру и функции в самосознании личности с криминальной и просоциальной направленностью поведения.

Гипотеза исследования: морально-нравственные установки лиц с криминальным поведением, отбывающих уголовное наказание за особо тяжкие преступления, характеризуются смысловыми деформациями на когнитивном, эмоциональном и поведенческом уровнях, внутренней противоречивостью.

Задачи исследования

1) Проанализировать основные подходы к исследованию морально-нравственных составляющих самосознания просоциальной и криминальной личности.

2) Подобрать комплекс диагностических методик для выявления на когнитивного, эмоционального и поведенческого уровней морально-нравственных установок лиц с криминальной и просоциальной направленностью поведения.

3) Выявить специфику смыслового содержания когнитивных, эмоциональных и поведенческих составляющих морально-

нравственных установок лиц с криминальной направленностью поведения в сравнении с законопослушными гражданами

4) Выявить характер взаимосвязей морально-нравственных установок с характеристиками идентичности и самоотношения у лиц с криминальной и просоциальной направленностью поведения.

5) Выявить взаимосвязи морально-нравственных установок с компонентами ценностно-смысловой и религиозной мировоззренческой направленности у лиц с криминальной направленностью поведения в сравнении с законопослушными гражданами.

6) Определить основные функции морально-нравственных установок в структуре самосознания лиц с криминальной направленностью поведения по сравнению с законопослушными гражданами. Теоретическую основу исследования составили:

- концептуальные положения о роли самосознания в регуляции поведения и деятельности (Л.С, Выготский, С.Л. Рубинштейн, Б.Г. Ананьев,

B.Н. Мясищев, И.С. Кон, А.Б. Орлов, А.А Налчаджян, Э. Эриксон, Г. Олпорт, Р. Бернс и др.);

- смысловой подход к исследованию структуры и содержания самосознания (Д.А. Леонтьев, Б.С. Братусь, В.В. Столин, С.Р. Пантилеев, Н.Н. Королева и др.);

- концепции морально-нравственных составляющих самосознания личности и их роли в регуляции поведения и деятельности (А.Г. Асмолов, Б.С. Братусь, Л. Колберг, О.Г. Дробницкий, В Э Чудновский, О.С. Богданова, Н.А. Менчинская Л.Н. Антилогова, Е.Ю. Коржова, Е.К. Веселова, А.В. Зобков, Л.М.Попов, А.С. Турчин, В.Х. Манеров, М.А. Манойлова и др.);

- концепции мотивационно-смысловой установки личности (Д.Н. Узнадзе, А.Г. Асмолов, Д.А. Леонтьев, В.А. Ядов, И.С. Кон, А.Ф. Терешкин,

C.М. Петрова);

- исследования проблемы нарушений нравственного самосознания и поведения преступника (Ю.М. Антонян, В.Н.Кудрявцев, Е.В. Змановская, В.Ю. Рыбников, И.А. Горьковая, Е.Г. Дозорцева, Г.Ю. Иконникова, И.И. Тазин, А.А.Хвостов, А.В. Зобков, Д.В. Сочивко, В.Г. Булыгина и др.).

Методы исследования: психодиагностические (стандартизированные личностные опросники, проективные тесты); психосемантические, контент-анализ, методы математико-статистической обработки.

Для сбора эмпирических данных в исследовании были использованы следующие методики: анкета «Социально-демографические сведения»; анкета моральных представлений И.М. Богдановской; методика исследования убеждений Н.А. Низовских; методика определения системы этической рефлексии по модели В. Лефевра; опросник социальных моральных установок А.Ф. Терешкина; тест определения структуры индивидуальной религиозности Ю.В.Щербатых; методика диагностики полимотивационных тенденций в «Я-концепции» личности С.М.Петровой; методика исследования самоотношения С.Р. Пантилеева; тест «Кто Я?» М. Куна и Т. Макпартленда; ценностный опросник Ш. Шварца, адаптация А.Л. Лихтарникова, Е.Н. Чесноковой.

Эмпирическая база исследования. Всего в исследовании приняли участие 145 мужчин в возрасте от 25 до 50 лет. Основную группу составили 75 осужденных в возрасте от 25 до 43 лет (средний возраст 36,4 ± 5,45 лет). Участники обследования имели от 1 до 7 судимостей (среднее количество судимостей 3,31 ± 1,62). Средний срок заключения составил 12+ 3,38 лет. Все испытуемые на момент исследования отбывали наказание за совершение особо тяжких корыстно-насильственных преступлений. В качестве группы сравнения были обследованы 70 мужчин с просоциальным поведением, никогда не привлекавшихся к суду, в возрасте от 25 до 50 лет (средний возраст 39,8 ± 10, 34 года),

Надежность и достоверность результатов обеспечивалась теоретико-методологическим обоснованием программы эмпирического исследования,

использованием валидных методик, соответствующих цели, предмету и объекту исследования, репрезентативностью и достаточным объемом выборки, применением методов статистической обработки эмпирических данных с помощью прикладного статистического пакета SPSS ver.19.0 и Statist^ ver. 10.0, соответствием способов анализа и интерпретации полученных результатов теоретическим основаниям исследования.

Научная новизна исследования состоит в следующем:

- определены особенности морально-нравственных установок в самосознании лиц, отбывающих наказание за особо тяжкие преступлении, проявляющиеся в их декларативном характере, отсутствии убеждений, ограничивающих поведение, в негативном отношении к себе, другим людям, обществу, рассогласовании убеждений с реальным поведением;

- выявлены характеристики Я-концепции, отражающие негативную и криминальную идентичность личности осужденных;

- раскрыта специфика ценностно-смысловой направленности осужденных, выражающаяся в низкой значимости просоциальных и духовных ценностей, ценностно-мотивационных конфликтах, отчуждении от социальных контактов;

-выявлено углубление нарушений морально-нравственных установок под влиянием длительности преступной деятельности осужденных и количества судимостей;

определены основные функции морально-нравственных установок в самосознании лиц, отбывающих наказание за особо тяжкие преступления, связанные с защитными и компенсаторными механизмами.

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что полученные в настоящей работе результаты расширяют и дополняют научные представления о смысловых деформациях самосознания и нравственной регуляции поведения у лиц, совершивших особо тяжкие преступления. Данные диссертационного исследования раскрывают основные смысловые деформации морально-нравственных установок в

самосознании лиц, отбывающих наказание за особо тяжкие преступления, проявляющиеся в отсутствии деонтических убеждений, негативном отношении к обществу, формировании криминальной идентичности, разрыве между мировоззренческими моделями и регуляцией поведения. Практическая значимость исследования:

- разработанный в исследовании психодиагностический комплекс может быть применен для проведения обследований лиц с криминальной направленностью с целью определения направлений их реабилитации и ресоциализации, профилактики и прогноза возможных рецидивов преступлений;

- описанные в работе характеристики самосознания преступника могут иметь существенное значение в плане анализа индивидуальных особенностей обвиняемого в процессе проведения судебно-психологической экспертизы;

- выявленные смысловые деформации морально-нравственных установок могут служить индикаторами для определения групп риска по противоправному поведению среди мужчин молодого и зрелого возраста, а также симптом-мишенями для разработки программ профилактики преступного поведения.

Положения, выносимые на защиту 1) Деформации смыслового содержания морально-нравственных установок у лиц с криминальной направленностью, отбывающих уголовное наказание, проявляются на когнитивном, эмоциональном и поведенческом уровнях: когнитивный уровень представлен моральным релятивизмом, установкой на вседозволенность, негативным взглядом на природу человека, упрощенными взглядами на добро и зло, ориентацией на этический компромисс, отсутствие правозапрещающих деонтических представлений; аффективный уровень характеризуется негативным отношением к себе, другим людям и обществу, внутренним конфликтом между чувством вины и переживанием самооправдания, потребностью в сострадании; на поведенческом

уровне проявляются неустойчивость и противоречивость нравственных мотивов, рассогласование между декларируемыми моральными нормами и реальным асоциальным поведением.

2) В самосознании лиц с криминальной направленностью преобладают негативные представления о себе; выделяются особые образы Я, отражающие самообвинение, цинизм, пренебрежение к общественной морали, «криминальную идентичность», «идентичность заключенного»; образ «перспективного Я» характеризуется неопределенностью, снижена ориентация на социальные и духовные ценности, выражены ценностно-мотивационные конфликты.

3) Структура морально-нравственных установок лиц с криминальной направленностью образована двумя противоположными составляющими: первая составляющая - «морально-нравственные искажения»- заключается в отсутствии морально-нравственных регуляторов поведения при формальном признании этических принципов, удовлетворенности собой, ориентации на традиционное поведение, слабой выраженности волевых составляющих идентичности; вторая - «стремление к исправлению» - включает представления об изменяемости человеческой природы, принятие морально-нравственных норм, переживание раскаяния, негативную оценку себя и совершенных преступлений, выраженность перспективного Я, религиозные убеждения, просоциальные ценности

4) Морально-нравственные установки лиц с криминальной направленностью не участвуют в регуляции просоциального поведения и выполняют ряд функции в самосознании: у лиц с выраженной криминальной идентичностью преобладают аморальные установки, выполняющие функцию регуляции асоциального поведения; у лиц с конфликтной идентичностью морально-нравственные установки имеют декларативный характер и реализуют защитную функцию самооправдания; для лиц с длительным пребыванием в условиях

лишения свободы, не раскаивающихся в совершенных преступлениях, характерна утрата морально-нравственной регуляции поведения, глубинные деформации нравственного самосознания; у лиц с внутренней религиозностью выражены просоциальные и нравственные установки, ориентация на конфронтацию добра и зла, реализующие смыслообразующую и психотерапевтическую функции. Соответствие диссертации паспорту научной специальности. Содержание диссертации соответствует требованиям паспорта научной специальности 19.00.01 - «Общая психология, психология личности, история психологии», включающим такие области изучения, как: психология установки; нравственные ориентации; направленность личности, жизненные и ценностные ориентации; самосознание и самооценка; образ Я; идентичность личности.

Апробация и внедрение результатов исследования. Результаты диссертационного исследования обсуждались на заседаниях кафедр психологии профессиональной деятельности и психологии человека РГПУ им. А.И. Герцена, отражены в ряде публикаций. Диссертационный материал включен в цикл лекций по дисциплинам «Психология девиантного поведения», «Профилактика девиаций в служебной деятельности», «Юридическая психология» в институте психологии РГПУ им. А.И. Герцена.

Структура диссертации содержит введение, три главы, выводы, список литературы (265 источников, в том числе 12 - на иностранных языках), приложения. Основной текст и список литературы составляют 206 страниц. В работе имеются 13 таблиц и 3 рисунка, 6 приложений.

ГЛАВА 1 ОСНОВНЫЕ ПОДХОДЫ К ИССЛЕДОВАНИЮ САМОСОЗНАНИЯ ЛИЧНОСТИ И ЕГО СМЫСЛОВЫХ ДЕФОРМАЦИЙ У ПРЕСТУПНИКОВ

1.1 Проблема самосознания личности в науках о человеке

Исследование самосознания по праву считается одной из основополагающих проблем в социогуманитарной сфере. Вопросы, связанные с изучением феноменов сознания и самосознания, генезиса, структурной организации, функций самосознания человека рассматриваются в философии, антропологии, культурологии, социологии, психологии. В развитии современного научного знания прослеживается тенденция к междисциплинарности, к интеграции концепций, разработанных в различных науках, что позволяет решать актуальные для современного общества проблемы на основании комплексного и системного подходов. Одной из таких проблем является анализ смысловых деформаций самосознания как внутренних факторов совершения антисоциальных, преступных действий. Для более глубокого рассмотрения специфики самосознания «криминальной личности» обратимся к пониманию феномена самосознания в различных областях социогуманитарного знания.

В современной философии самосознание понимается как выделение человеком себя из окружающего мира, осознание своих отличий от других; переживание общего и особенного в собственном Я как автономной сущности; осознание различных сторон своей личности, собственных чувств, мотивов, интересов, идеалов, ценностей, своего социального положения; оценка собственного знания, нравственных качеств, своего поведения, целостная оценка себя как действующего, чувствующего и мыслящего субъекта [Звездкина, 2004; Новейший философский словарь, 1998]. То есть, в определении самосознания можно выделить три основных аспекта:

выделение себя из окружающей среды; осознание своего внутреннего мира, представление о себе, и оценка себя как личности. В то же время, проблема самосознания как ключевая проблема человека имеет сложную историю своего становления и различные ракурсы ее рассмотрения.

Истоки философского осмысления проблемы самосознания человека прослеживаются еще в Античности [Асмус, 1976; Чанышев, 1981; Антология мировой философии: Античность. 2001; Голбан, 2007, 2008; Щенников, 2011]. Проблема самосознания как сущностной характеристики человека, способности не только познавать внешний мир, но и осознавать самого себя, была сформулирована Сократом, который говорил о том, что самопознание выступает смыслом всей философии. То есть, по мысли философа, самосознание как познание человеком самого себя выступает основной целью философии. По сути, Сократ впервые сформулировал проблему самопознания как предмета философского анализа. Основным способом самопознания Сократ считал разум, который в его учении вступает как единство умозрительного, теоретического, и практического, действенного познания. Самопознание как процесс тесно связано с нравственным началом, предполагает стремление к благу, добру, и преобразование себя в соответствии с истинным пониманием блага. Обретение душевного равновесия, гармонии телесного и духовного возможно только путем самопознания, постоянного обращения к глубинам собственной души.

В учении Платона самосознание предстает как познание особого идеального мира, противопоставленного материальному. Душа в философии Платона представляет собой своего рода хранилище «вечных идей», образов, которые человек может постичь, только обращаясь к самопознанию, к диалогам с самим собой. То есть, можно говорить о том, что в философии Платона была впервые поставлена проблема рефлексии как базового механизма самосознания.

Аристотель понимал самосознание, внутренний мир человека как единство телесного и душевного, и считал, что организм выступает

внутренним источником, основной души человека. Для Аристотеля, так же, как для Платона и Сократа, самосознание есть прежде всего, познание себя. Философ утверждал, что человек может познавать себя при помощи созерцания, разума, и с помощью чувственного восприятия. Самосознание, по Аристотелю, также предполагает осознание себя во времени. Познание себя Аристотель рассматривал в контексте сложного диалектического единства стремления человека к самоудовлетворенности и дружбе, тем самым подчеркивает этическую, нравственную природу самосознания. Человеческая дружба и любовь, согласно философу, возможна не только к другому человеку, но и к высшему началу в самом себе, что выступает основой самосовершенствования, мудрости.

В средневековой европейской философской мысли проблема самосознания рассматривается, прежде всего, в связи с вопросами духовно-религиозного познания [Шульц, 1996; Ярошевский, 1996]. Человек понимается как носитель души, имеющей божественное происхождение. В трудах Августина, Фомы Аквинского и других философов того времени утверждается двойственная природа человека как единства земного, телесного, и духовного, трансцендентного. Соответственно, самосознание предполагает активность души, которая постигая себя, тем самым приближается к пониманию божественного начала, к осознанию и принятию нравственных ценностей. Именно в эпоху Средневековья происходит открытие внутренней, субъективной реальности, собственного Я человека, которое развивается во взаимодействии с природным, социальным и трансцендентным миром

В философии Возрождения привносит в осмысление самосознания человека идею уникальности, ценности человеческой индивидуальности, ее свободы и стремления к самовыражению [Антисери, Реале, 2002]. В основе антропоцентризма как ведущего принципа философии Возрождения лежит понимание независимой и активной личности, способной к творчеству становящейся субъектом исторического процесса. В то же время, человек

понимается как единое целое с миром и Богом, поэтому, самопознание понимается как способ постижения божественной истины.

В эпоху Нового времени вопрос о самосознании раскрывается в двух ведущих направлениях - эмпиризма и рационализма [Шашкевич, 1976; Проблема человека в западной философии,1988; Семенова. 2011; Щенников, 2011]. Представители эмпиризма - Дж. Локк, Д. Юм и др. - считали основой самопознания внутренний опыт человека, доступ к которому может быть получен путем интроспекции. В русле эмпиризма зарождаются основы ассоцианистских теорий. В ассоцианизме, идеи которого базируются на концепции эмпиризма, заложенной в трудах Дж. Локка, Дж. Беркли, Д. Юма, самосознание предстает как совокупность ассоциаций, базирующихся на ощущениях, которые трансформируются в сложные идеи более высокого порядка. Так, Д. Юм говорил о том, что субъект - это «пучок ассоциаций», то есть, сознание и самосознание представляет собой своего рода арену, на которой развертываются сменяющие друг друга впечатления и идеи. Юм подвергал сомнению возможность познания человеком объективного мира и самого себя как реального физического объекта. Познание и самопознание осуществляется в опыте, опыт же предстает как совокупность ассоциативно связанных представлений. Основы ассоцианизма были наиболее полно раскрыты в работах Д. Гартли, который объяснял через понятие ассоциации, возникающей как след взаимодействия с миром в результате работы ощущения, всю психическую жизнь человека, в том числе, чувства, мышление, волю, рефлексию. Гартли пытался описать функционирование психической реальности посредством аналогии с физическими законами Ньютона [Ярошевский, 1996].

С позиций рационализма, основным способом познания себя выступает разум, рациональное начало. Наиболее полно проблема самосознания раскрывалась в трудах Р. Декарта. По мнению философа, человеческая душа обладает способностью созерцать саму себя, осознавать собственные проявления, в то время как тело обладает способностью к движению в

пространстве. Если тело движется, то душа - мыслит. В соответствии с этим был сформулирован знаменитый принцип Декарта - «Мыслю -следовательно, существую» [Голбан, 2008].

Существенный вклад в разработку проблемы самосознания внесла немецкая классическая философия [Шульц, 1996]. В трудах И. Канта, И. Фихте. Г. Гегеля самосознание понимается как высшая характеристика человека, которая позволяет интегрировать все разнородные впечатления о себе самом и окружающем мире. Впервые в работах указанных философов была поставлена проблема идентичности, осознания и переживания человеком самотождественности. В немецкой философии также подчеркивается социальная природа самосознания, которое развивается в процессе общения с другими людьми, социально значимой деятельности через освоение социальных ролей, осознание собственной позиции в обществе.

Предметом философско-психологических исследований самосознание становится только в 19 столетии. В рамках интроспекционизма самосознание понимается как единственный феномен реальности, доступный изучению, отражение психического в психическом. Самосознание, тождественное сознанию, может быть исследовано только с помощью интроспекции -наблюдения за протеканием собственных психических процессов, анализ и описание внутреннего опыта. В. Вундт также считал интроспекцию, по сути, единственным методом исследования самосознания. Для В. Вундта самосознание раскрывается как взаимосвязь всех переживаний человека, основанная, прежде всего, на ощущениях.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Лаврищев, Виталий Владимирович, 2018 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абдуллин, А. Г. «Образ я» как предмет исследования в зарубежной и отечественной психологии / А. Г. Абдуллин, Е. Р. Тумбасова // Вестник ЮУрГУ. Серия: Психология. 2012. №6 (265). С.4-11

2. Абельцев, С. Н. Мотивация особо тяжких преступлений против личности/С.Н. Абельцев // Российская юстиция. -1998.- № 11.- С. 29-30.

3. Абельцев, С.Н. Личность преступника и проблемы криминального насилия/С.Н. Абельцев. М.: Юнити, 2000. - 205 с.

4. Абрамова, Л.П. Курс лекций по этике / Л.П. Абрамова. - СПб.: СЗАГС, 2001. - 112 с.

5. Агафонов, А.Ю. Исследование Я-концепции учащихся подросткового возраста как средства качественной оценки образовательных систем: Автореф. дис...канд. психол. наук: 19.00.07. - Казань, 2000. - 24 с.

6. Агафонова, Е. В. Проблема субъекта моральной компетенции: характер моральной идентичности как основание принятия решений / Е.В. Агафонова, Н.А. Тарабанов, Э.А. Кручинин // Вестник Томского гос. ун-та. -2014. - №380. - С.48-56

7. Адлер, А. Практика и теория индивидуальной психологии. М.: Фонд «За экономическую грамотность», 1995. - 296 с.

8. Александрова, Т.И. Личностный смысл как функциональная составляющая мотивационно-смысловой установки деятельности учителя/ Т.И. Александрова // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. - 2015. - №3-2. - С.13-16.

9. Алексеев А. И. Криминология. Курс лекций /А.И, Алексеев. - М.: Щит-М, 1999. - 340 с.

10. Алехин, А. Н. Ценностно-смысловые ориентации подростков в различные периоды Новейшей истории России / А. Н. Алехин, Н. Н. Королева, О. А. Литвиненко // Вестн. психотерапии. - 2013. - № 47(52). С. 98-113.

11. Ананьев, Б.Г. О проблемах современного человекознания / Б.Г. Ананьев. - М.: Наука, 1977. - 380 с.

12. Антилогова Л.Н. Психологические механизмы развития нравственного сознания личности: Дис. ... д-ра психол. наук. / Л.Н. Антилогова. - Новосибирск, 1999. - 434 с.

13. Антисери, Д. Западная философия от истоков до наших дней. От Возрождения до Канта / Д. Антисери, Дж. Реале В переводе и под редакцией С. А. Мальцевой. - С-Петербург, «Пневма», 2002,. - 880 с.

14. Антология мировой философии: Античность. - Мн.: Харвест, М.: ООО «Издательство АСТ», 2001.

15. Антонян, Ю. М. Личность корыстного преступника / Ю. М. Антонян, В. П. Голубев, Ю. Н. Кудряков. - Томск : Изд-во Том. ун-та, 1989. -158 с.

16. Антонян, Ю. М. Неблагоприятные условия формирования личности в детства и предупреждение преступлений (психологические механизмы насильственного преступления) / Ю. М. Антонян, Е. Г. Самовичев. - М.: 1983. - 78 с.

17. Антонян, Ю.М. Криминология. Избранные лекции / Ю.М. Антонян - М.: Логос, 2004. - 448 с.

18. Антонян, Ю.М. Личность преступника. Криминолого-психологическое исследование / Ю.М. Антонян, В.Е. Эминов. - М.: Норма: ИНФРА-М, 2015. - 368 с.

19. Антонян, Ю.М. Портреты преступников: криминолого-психологический анализ / Ю.М. Антонян, В.Е. Эминов. - М.: Норма: ИНФРА-М, 2014. - 240 с.

20. Антонян, Ю.М. Преступность и психические аномалии / Ю.М. Антонян, С.В. Бородин/ Отв. ред.: Кудрявцев В.Н. - М.: Наука, 1987. - 208 с.

21. Антонян, Ю.М. Психология убийства /Ю.М. Антонян . - М.: Юристъ, 1997. - 304 с.

22. Анцыферова, Л.И. Связь морального сознания с нравственным поведением человека (по материалам исследований Лоуренса Колберга и его школы) /Л.И, Анцыферова // Психологический журнал. -1999.- Т. 20. №3. С.5-17.

23. Арбекова, О.А. О соотношении понятий операциональной, целевой и смысловой установки с современнымианглоязычными терминами / О.А. Арбекова, А.Н.Гусев // Российский журнал когнитивной науки. - т.4 -№1. - С 5-25.

24. Артемов, Г. П. Моральные установки и ценности населения России в европейском контексте /Г.П. Артемов // Вестник СПбГУ. Серия 6. Политология. Международные отношения. - 2011. - №2. С.3-9

25. Архангельский, Л.М. Социально-этические проблемы теории личности / Л.М. Архангельский. - М. : Мысль, 1974. - 221 с.

26. Асмолов, А.Г. По ту сторону сознания; методологические проблемы неклассической психологии /А.Г. Асмолов. - М.: «Смысл», 2002. -480 с.

27. Асмолов, А.Г. Деятельность и установка /А.Г. Асмолов. - М.: МГУ, 1979. - 151 с.

28. Асмолов, А.Г. О соотношении понятия установки в общей и социальной психологии / А.Г. Асмолов, М.А. Ковальчук // Теоретические и методологические проблемы социаль-ной психологии /Под ред. Г.М. Андреевой, Н.Н. Богомоловой. М.: Изд -во Моск. ун-та, 1977. С. 143-163.

29. Асмолов, А.Г. Психология личности. Принципы общепсихологического анализа /А.Г, Асмолов. - М.: Изд-во МГУ, 1990. -367с.

30. Асмолов, А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа / А.Г. Асмолов. - М.: «Смысл», ИЦ «Академия», 2002. - 416 с.

31. Асмус, В. Ф. Античная философия / В. Ф. Асмус. - М., 1976. -451 с.

32. Баканова, А.А. Ресурсы экзистенциального кризиса в местах лишения свободы. /А.А. Баканова // Ананьевские чтения - 1999. 40-летие создания в Санкт-Петербургском (Ленинградском) университете первой в стране лаборатории индустриальной (инженерной) психологии Тезисы научно-практической конференции 26 - 28 октября 1999 / Под ред. А.А. Крылова - СПб.: СПбГУ, 1999. - С. 140-141.

33. Бабурин, С. В. Психолого-педагогические условия адаптации и реадаптации заключенных: автореферат дис. ... кандидата психологических наук: 19.00.07 /С.В. Бабурин. - Санкт-Петербург, 1999. - 23 с.

34. Безух, Ю.В. Символ Христа /Ю.В. Безух // Вестник Российского философского общества. - М., 2012. - № 2 (126). - С.128-131. Касавина Н. Вера как опыт существования // Рефлексия. - Назрань, 2012. - № 1 (5). - С. 52-65.

35. Белкина, О. П. Коррекция морально-психологических установок обучающихся среднего профессионального образовательного учреждении О.П. Белкина // Вестник ТГПУ. -2013. -№5 (133).- С.52-55

36. Белова, И.М. Структурные и динамические характеристики компонентов самосознания: системный подход / И.М.Белова, Ю.А. Парфенов, Д.В.Сологуб, Э.А. Нехвядович // Фундаментальные исследования. -2014. -№ 3-3. -С. 620-628.

37. Белова, Т. Н. Проблемы формирования личности несовершеннолетнего правонарушителя в деструктивной семье (на материалах социологического исследования) /Т.Н. Белова // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. - 2013. -№160. - С.160-166

38

. Бернс, Р. Развитие Я-концепции и воспитание /Пер. с англ /Р.

Бернс. - М.: "Прогресс", 1986. - 421 с.

39. Бобринев, Р. В. Обстоятельства, способствующие совершению

налоговых правонарушений и преступлений /Р.В. Бобринев// Вестник Кемеровского государственного университета 2015 № 2 (62) Т. 5. С. 256-263.

40. Богданова, О. С. Нравственное воспитание старшеклассников : Кн. для учителя / О. С. Богданова, С. В. Черенкова. - М.: Просвещение, 1988. - 204 с.

41. Бодалев А. А. Столин В. В. Аванесов В. С. Общая психодиагностика. / А. А. Бодалев, В. В. Столин, В. С.Аванесов. - СПб.: Изд-во «Речь», 2000. - 440 с.

42. Боева, О.М. К вопросу о духовно-нравственных истоках службы в органах внутренних дел/О.М. Боева // Труды Академии управления МВД России. 2012. -№3 (23). - С.73-76

43. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте /Л.И, Божович. - М.: Просвещение, 1968. - 464 с.

44. Божович, Л.И. О нравственном развитии и воспитании детей / Л.И. Божович, Г.Е. Конникова // Вопросы психологии. -1975. - № 3. С. 78 -93.

45. Боликова, Л. Ю. Формирование духовно-нравственных установок у младших школьников./ Л. Ю. Боликова, Ю. А. Сильнова // Известия ВУЗов. Поволжский регион. Гуманитарные науки. 2015. №2 (34). С.121-126

46. Большой энциклопедический словарь. - 2-е изд., перераб. и доп. -М.: «Большая Российская энциклопедия», «Норинт», 1997. - 1456 с.

47. Братусь, Б.С. Аномалии личности. М.: «Мысль». 1988. - С.58-109

48. Братусь, Б.С. К изучению смысловой сферы личности /Б.С, Братусь //Вестник Моск. ун-та, серия 14 Психология, 1981. - №2. - с. 48

49. Братусь, Б.С. Нравственное сознание личности. Психологическое исследование /Б.С, Братусь. - М.: Знание, 1985. - 64 с.

50. Будасси, С. А. Способ исследования количественных характеристик личности в группе /С.А. Будасси// Вопросы психологии. -1971. - № 3. - с. 138-143.

51. Буржуазная философская антропология XX века. / Ред. Б.Т. Григорьян. М., Наука.- 1986. - 296 с.

52. Бурлаков В. Н. Криминогенная личность и индивидуальное предупреждение преступлений: проблемы моделирования. - СПб.: 1998. - С. 101.

53. Бурлаков, В. Н. Криминогенная личность и индивидуальное предупреждение преступлений: проблемы моделирования /В.Н. Бурлаков. -СПб.: С.-Петербургская академия МВД России, 1998. - 235 с.

54. Бэрон, Р. Социальная психология. Ключевые идеи / Р. Бэрон, Д. Бирн Б.Джонсон. СПб.: Питер, 2003. - 512 с.

55. Васягина Н.Н. Самосознание как условие субъектного становления личности /Н.Н. Васягина // Дискуссия. -2013.-№ 4 (34).- С. 96104.

56. Васянович, Г.П. Духовно-моральный смысл использования мультимедиа в учебно-воспитательном процессе /Г.П. Васянович // Науковi записки Тернопшьського нащонального педагопчного ушверситету. Серiя: педагопка . 2013. №3. С.20-26

57. Ведерников, Н. Т. Личность обвиняемого и подсудимого (Понятие, предмет и методика изучения) /Н.Т. Ведерников. - Томск: Изд-во Том. ун-та, 1978. - 174 с.

58. Веселова, Е.К. Духовно-нравственное развитие личности и онтологическая идентичность / Е.К. Веселова //Интегративный подход к познанию психологии человека. Санкт-Петербург, 2017. С. 145-158

59. Веселова, Е.К. Нравственность специалиста в контексте профессионального здоровья: учебное пособие/ Е.К. Веселова. - СПб.: Речь, 2006. - 141 с.

60. Веселова, Е.К. Роль онтологической идентичности в духовном развитии личности /Е.К. Веселова // Интегративный подход к познанию психологии человека. Санкт-Петербург, 2017. - С. 37-41.

61. Винокурова, А. Л. Самосознание и особенности ценностно-смысловой сферы личности в профессиональной деятельности (на примере сотрудников государственных и коммерческих организаций) / А. Л.

Винокурова, Л. А. Коростылева // Вестник СПбГУ. Серия 12. Социология. -2008. - №2. - С.123-127.

62. Власенко, А. И. Гендерные особенности самосознания личности условно осужденных в ситуации социальной депривации: дисс. ... канд. психол. наук: 19.00.01 / А. И. Власенко. - Ростов-на-Дону, 2016.- 187 с.

63. Выготский, Л.С. Педология подростка / Л.С. Выготский. Собр. соч. - Т. 4. - М.: Педагогика, 1984. - С. 229 - 231.

64. Выготский, Л.С. Педагогическая психология [Текст] / Л.С. Выготский. М.: Педагогика - пресс, 1999. - 533 с.

65. Выготский, Л.С. Развитие высших психических функций / Л.С. Выготский. - М.: АПН, 1960. - 500с.

66. Голбан, Н.В. Проблема истины и проблема значения в учении Сократа / Н.В. Голбан // Вестник ТГУ. -2007. -№2. -С. 24-29

67. Голбан, Н. В. Проблема бытия в древнегреческой философии: Парменид - софисты - Сократ - Платон. Дисс.канд. филос. наук: 09.00.03. М., , 2008. - 175 с.

68. Головко, Н.А. Мораль: сознание и поведение /Н.А. Головко. -М.: Наука, 1986. - 208с.

69. Гордеева, С.С. Сущность и структура социальной установки в социологии и социальной психологии /С.С, Гордеева // Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология. -2016.- №3 (27).- С.135-140

70. Горшков, М.К. Молодежь России: социологический портрет / М.К. Горшков, Ф.Э. Шереги. - Второе издание, дополненное и исправленное.- М.:Институт социологии РАН, 2010. - 592 с.

71. Горьковая, И.А. Конфликтность осужденных по корыстным преступлениям в первоначальный период отбывания наказания / И.А. Горьковая, А.А, Мартынова // Вестник психотерапии. 2015. № 54. С. 89-98.

72. Горьковая, И.А. Медико- и социально-психологические корреляты устойчивого противоправного поведения подростков/И.А. Горьковая // Автореф. дисс. .докт. психол. наук. СПб, 1998. - 48 с.

73. Горьковая, И.А. Психические аномалии и противоправное поведение несовершеннолетних / И.А. Горьковая // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2009. № 100. С. 178-191.

74. Григорьев, Г.И. Особенности применения метода духовно ориентированной психотерапии на православной основе в форме целебного зарока для больных алкоголизмом / Г.И. Григорьев, С.Г. Григорьев, Р. Мизерене, А.Г. Григорьева //Вестник психотерапии. - 2012. - № 41. С. 25-41.

75. Григорьев, Г.И. Аддиктивное поведение и свобода как путь жизненного выбора человека / Г.И. Григорьев, М.В. Легеев // Вестник психотерапии. - 2014. - № 51 (56). С. 125-139.

76. Григорьев, Г.И. Метод духовно ориентированной психотерапии в лечении патологических зависимостей / Г.И. Григорьев, В.А. Мильчакова //Здоровье - основа человеческого потенциала: проблемы и пути их решения. 2012. - Т. 7. - № 2. С. 626-627.

77. Гусейнов, А.А. Социальная природа нравственности / А.А. Гусейнов.- М.: Изд-во Моск. гос. ун-та, 1974. - 158 с.

78. Гусейнов, О. М. К вопросу о роли религиозных моральных ценностей1 в нравственном развитии личности / О.М. Гусейнов // Исламоведение. - 2012. - №4. - С. 64-71

79. Джелали, Т. И. Криминологическая характеристика вооруженных преступлений и их предупреждение: диссертация ... кандидата юридических наук: 12.00.08 /Т.И. Джелали. - Ростов-на-Дону, 1998. - 202 с.

80. Джемс, У. Психология /У. Джемс / Под ред. А.В. Петровской. -М.: Педагогика, 1991. - 368 с.

81. Диянова, З.В. Самосознание личности / З. В. Диянова, Т. М. Щеголева. - Иркутск: Изд-во Иркутского ун-та, 1993. - 56 с.

82. Доброхотов, А.Л. Категория бытия в классической западноевропейской философии / А.Л. Доброхотов. - М., Издательство Московского университета. М., 1986. - 248 с.

83. Дозорцева Е.Г. Аномальное развитие личности у подростков с противоправным поведением: методология психологического исследования и практики// Российский психиатрический журнал. № 2. -2000. - С. 19-31.

84. Дозорцева Е.Г. К проблеме аномального личностного развития подростков с делинквентным и криминальным поведением // Российский психиатрический журнал. 1999. - № 3. - С.28-32.

85. Дробницкий, О.Г. Моральная философия /О.Г. Дробницкий. -М.: Гардарики, 2002. - 523 с.

86. Дробницкий, О.Г. Моральное сознание и его структура/О.Г. Дробницкий // Вопросы психологии. -1977. -№2.- С.31-42.

87. Дрожжина, Н.Б. Влияние индивидуально-типологических характеристик личности студентов на представления о нравственном человеке: Дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01 /Н.Б. Дрожжина. - Ставрополь, 2005. - 210 с.

88. Дубинин, Н.П. Генетика, поведение, ответственность. О природе антиобщественных поступков и путях их предупреждения / Н.П. Дубинин, К И.И. Карпец, В.Н. Кудрявцев. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Политиздат, 1989. - 351 с.

89. Дубровский, Д. И. Проблема идеального /Д.И. Дубровский. - М.: Мысль, 1983. - 230 с.

90. Есикова, М.М. Основы этики/ М.М. Есикова. - Тамбов : Изд-во Тамб. гос. техн. ун-та, 2007. - 80 с.

91. Ефремова, Т.Ф. Новый словарь русского языка. Толково-образовательный /Т.Ф. Ефремова. - М.: Рус. яз. 2000.- в 2 т.- 1209 с.

92. Забродин, Ю.М. Очерки теории психологической регуляции поведения / Ю.М. Забродин. М.: Магистр, 1997. - 215 с.

93. Звездкина, Э. Ф. Теория философии/Э. Ф. Звездкина, В.Ф. Егоров. - М.: Филол. об-во «СЛОВО»; Изд-во Эксмо,2004. - 448 с.

94. Зимбардо, Ф. Социальное влияние / Ф. Зимбардо, М. Ляйппе. -СПб., М., Харьков, Минск: «Питер». - 2000. - 448 с.

95. Зобков, А. В. Акмеология саморегуляции учебной деятельности : монография / А. В. Зобков Владим. гос. ун-т им. А. Г. и Н. Г. Столетовых ; С.-Петерб.. акмеолог. акад.; под науч. ред. проф. Н. П. Фетискина. -Владимир: Изд-во ВлГУ, 2013. - 320 с.

96. Зобков, А.В. Саморегуляция учебной деятельности: монография / А.В. Зобков, А.С. Турчин. - Владимир-Иваново, 2013. - 251 с.

97. Зобков, А.В. Особенности нравственного самоопределения студенческой молодежи / А.В. Зобков, Е.Н. Малова // Прикладная юридическая психология. - 2015. - № 3. С. 24-33.

98. Зобков, А.В. Психологические особенности личности преступников, осужденных за совершение экономических преступлений, и преступников, осужденных за насильственные преступления / А.В. Зобков, А.П. Алексеев, М.И. Алексеева // Вестник Владимирского юридического института. 2017. - № 3 (44). С. 17-27.

99. Ибрагимова, Е.Н. Самодетерминация личности в изучении внутренней мотивации/ Е.Н. Ибрагимова// Образование и саморазвитие. -2015. - №3. - с. 147-150

100. Иващенко, А. В. Я-концепция личности в отечественной психологии: монография / А. В. Иващенко, В. С. Агапов, И. В. Барышникова. - М.:МГСА, 2000. - 155 с.

101. Игошев, К. Е. Типология личности преступника и мотивация преступного поведения /К.Е. Игошев. - Горький, 1974. - 168 с.

102. Иконникова, Г.Ю. Нравственные ориентации субъектов пенитенциарной системы / Г. Ю. Иконникова // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. Научный журнал. - 2007. № 22 - С. 316 - 321.

103. Ильин, Е. П. Мотивация и мотивы / Е.П. Ильин. - СПб.: Питер, 2002. - 512 с.

104. Интегральная индивидуальность, Я-концепция, личность / под ред. Л.Я. Дорфмана. - М.: Смысл, 2004. - 319 с.

105. Кабуш, В. Т. Человек : учеб.-метод. пособие по организации воспитания учащихся / В. Т. Кабуш. - Акад. последиплом. образования. - 5-е изд., испр. - Минск: АПО, 2006. - 83 с.

106. Калиненко, А.А. Жизненные предназначения и смысложизненные ориентации осужденных в связи с их религиозными предпочтениями/А.А. Калиненко // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2013. -№2. -С.25-29

107. Карандашев, В.Н. Методика Шварца для изучения ценностей личности: концепция и методическое руководство / В. Н. Карандашев. -СПб.: Речь, 2004. - 72 с.

108. Катрич, Г.И. Становление рефлексивной самооценки в младшем школьном возрасте: Автореф.дис.. канд. психол. наук /Г.И. Катрич. - М., 1994. - 21 с.

109. Козаченко, И.Я. Криминология / И.Я. Козаченко, К.В. Корсаков. - М.: Норма: ИНФРА, 2014. - 304 с.

110. Колосов, К. А. Исследование духовно-нравственного самосознания старшеклассников / К. А. Колосов, Г. В. Пучкова // Вектор науки ТГУ. - 2012. -№3. С.164-167

111. Кон, И.С. В поисках себя. Личность и ее самосознанииен/И.С.Кон. - М., 1984. - 151 с.

112. Кон, И. С. Открытие «Я» / И. С. Кон. М., 1978. - 367 с.

113. Кон, И. С. Социологическая психология /И.С. Кон. - М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 1999. - 560 с.

114. Кон, И.С. Психология ранней юности /И.С. Кон. - М.: Просвещение, 1989. - 255 с.

115. Кон, И.С. Моральное сознание личности и регулятивные механизмы культуры/И.С. Кон // Социальная психология личности. - М.: Наука, 1979. - 85 - 113.

116. Кондратюк, Л. В. Антропология преступления (микрокриминология)/Л.В. Кондратюк. - М.: Изд-во «НОРМА», 2001. 344 с.

117. Коржова, Е. Ю. Духовно-нравственные аспекты исследования жизненного пути личности /Е.Ю. Коржова // Вестник РХГА.- 2010. -№2. -С.251-262

118. Королева, Н.Н. Смысловые образования в картине мира личности: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01/Н.Н. Королева. -СПб., 1998. - 24 с.

119. Кригер, Г. Н. К изучению проблемы структуры самосознания в отечественной психологии / Г. Н. Кригер // Сибирская психология сегодня: Сб. науч. тр. Вып. 2. - Кемерово: Кузбассвузиздат, 2003. - С. 59-63.

120. Криминология / ред. В. Н. Бурлакова, Н. М. Кропачева. СПб.: Питер, 2013. 304 с.

121. Криминология: учебник / Под ред. В.Н. Кудрявцева, В.Е. Эминова. - М.: Норма: ИНФРА-М, 2010. - 800 с.

122. Кудрявцев, В.Н. Борьба мотивов в преступном поведении /В.Н, Кудрявцев. - М.: Норма, 2012. - 128 с.

123. Кудрявцев, В.Н. Борьба мотивов в преступном поведении /В.Н. Кудрявцев, Н.Д. Гомонов - М.: Норма, 2012. - 128 с.

124. Кузьменко, И. С. К вопросу о формировании нравственных ценностей и идеалов у современной российской молодежи посредством информационного пространства/ И.С. Кузьменко // Общество и право. 2013. №1 (43). С.255-258

125. Кули, Ч. Человеческая природа и социальный порядок /Ч. Кули. -М., 2000. 312 с.

126. Курашвили, Г. К. Изучение следователем личности обвиняемого/Г.К. Курашвили. - М.: Юр. лит., 1982. - 96 с.

127. Куртц, Пол. Запретный плод. Этика гуманизма. Пер. с англ. И.В. Кувакина, ред. В.А. Кувакин. Изд. 2-е, исправленное /П. Куртц // Библиотека журнала «Здравый смысл».— М.: Российское гуманистическое общество, 2002. — 222 с.

128. Леонтьев Д. А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. - М.: Смысл, 2003. - 487 с.

129. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность /А.Н.Леонтьев. - М.: Смысл: Академия, 2005. - 352 с.

130. Леонтьев, Д. А. Духовность, саморегуляция и ценности / Д.А. Леонтьев // Известия ЮФУ. Технические науки. - 2005. - №7. - С.16-21.

131. Леонтьев, Д. А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности /Д.А, Леонтьев.- М.: Смысл, 1999. - 487 с.

132. Лепский, В.Е. Этические модели в.а. лефевра в контексте развития научной рациональности /В.Е. Лепский // Философские науки.- 2016 .- №8 .- С. 41-54

133. Лефевр, В.А. Алгебра совести: Пер. со 2-го англ. издания с дополнениями / В.А. Лефевр. - М.: Когито-центр, 2003. - 426 с.

134. Лобазова, О. Ф. Религиозность и духовный рост личности/О.Ф. Лобазова // Ученые записки РГСУ. - 2009. - №4. - С.37-43.

135. Лобазова, О.Ф. Религиозность и нравственность: диалектика взаимосвязи / О.Ф. Лобазова // Международный научно-исследовательский журнал. — 2015. — №6 (37) Часть 2. - С. 65-67. [Электр. ресурс]. URL: https://research-journal.org/philosophy/religioznost-i-nravstvennost-dialektika-vzaimosvyazi/ (дата обращения: 23.07.2017.)

136. Лосев, К.В. Выявление ценностных ориентаций студентов как один из факторов успешности обучения в вузе К.В.Лосев, А.С. Турчин //Экономика образования. 2015. № 1. С. 141-145.

137. Майерс, Д. Социальная психология / Д. Майерс. - СПб.: Питер, 1997 - 688 с.

138. Малахов, B.C. Современная западная философия: Словарь. 2-е изд., переработанное и дополненное / B.C. Малахов, В.П. Филатов. - М.: ТОН - Остожье, - 1998. - 544 с.

139. Манеров В.Х. Совесть как показатель духовно-нравственных проблем информационного общества / В.Х. Манеров //Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. - 2014. -№ 171. С. 315-327.

140. Манойлова, М.А. Духовно-нравственная компетентность будущих теологов/М.А. Манойлова//Вестник Псковского государственного университета. Серия: Социально-гуманитарные науки. -2015.- № 2. С. 199204.

141. Манойлова, М.А. Эмпирическое исследование отношения старшеклассников псковского региона к духовно-религиозной жизни как ценности /М.А. Манойлова // Актуальные проблемы психологического здоровья: теория и практика. Материалы международной научно-практической конференции. - 2016. С. 340-344.

142. Манойлова, М.А. Эмпирическое исследование портрета современного паломника / М.А. Манойлова, А.Н. Секретарев // Вестник Псковского государственного университета. Серия: Социально-гуманитарные науки. 2016. № 4. С. 183-189.

143. Маслоу, А. Психология бытия /А. Маслоу. - М.: 1997. - 300 с.

144. Медведева, Е.Н. Исследование религиозной ориентации личности в контексте юридической психологии /Е.Н, Медведева // Инновационная медицина России в начале XXI столетия [электр. ресурс].

04.07.2016. Адрес доступа: https://medconfer.com/node/8515. Дата обращения

09.01.2017.

145. Менчинская, Н.А. Психологические закономерности формирования научного мировоззрения / Н.А. Менчинская // Психология формирования и развития личности. - М, 1981.

146. Мерлин, В.С. Психология индивидуальности / В.С.Мерлин. - М.: МОДЭК: МПСИ, 2009. - 544 с.

147. Мерлин, В.С. Структура личности: характер, способности, самосознание. Учебное пособие к спецкурсу / В.С.Мерлин.- Пермь: 11Т11И, 1990. - 110 с.

148. Методологические проблемы социальной психологии / под ред. Е.В. Шороховой. - М. : Наука, 1975. - 295 с.

149. Мид, Дж. Г. Избранное: Сб. переводов / Дж Г. Мид / Сост. и переводчик В. Г. Николаев. Отв. ред. Д. В. Ефременко. - М.: ИНИОН РАН. -2009. - 290 с.

150. Милорадова, Н.Г. Психология и педагогика/ Н.Г. Милорадова. -М.: Гардарики, 2005. - 335 с.

151. Моросанова В.И. Самосознание и саморегуляция поведения [Электронный ресурс]/ Моросанова В.И., Аронова Е.А.- Электрон. текстовые данные.— М.: Институт психологии РАН, 2007.- 214 с.- Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/15631.html. - ЭБС «IPRbooks». (Дата обращения -12.02.2017).

152. Мотрошилова, Н. В. История философии: Запад - Россия -Восток. Книга четвертая: Философия XX в.. 2-е изд./ Н. В. Мотрошилова, А. М. Руткевич. - М.: «Греко-латинский кабинет» Ю. А. Шичалина. 2003. - 448 с.

153. Мухина, B.C. Социальное развитие личности / В.С. Мухина // Начальное образование. - 1978.-№ 1.-С. 28-35.

154. Мясищев, В.Н. Психология отношений: Избранные психологические труды /под ред. Бодалева А. А./В.Н. Мясищев. - М.: Модэк, МПСИ, 2004. - 400 с.

155. Надирашвили, Ш.А. Понятие установки в общей и социальной психологии /Ш.А. Надирашвили. Тбилиси: Мецниереба, 1974. -170 с.

156. Назмутдинов, Р.А. Влияние ценностно-потребностной сферы личности на ее осложненные формы поведения: диссертация ... кандидата психологических наук: 19.00.01/Р.А. Назмутдинов. - Новосибирск, 2003. -214 с.

157. Налчаджян, А. А. Психологическая адаптация: механизмы и стратегии / А. А. Налчаджян. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Эксмо, 2010. -368 с.

158. Новейший философский словарь / Сост. А.А. Грицанов. - Мн.: Изд. В.М. Скакун, 1998. - 896 с

159. Новейший философский словарь /под ред. Грицанова А.А. - 3-е изд., испр. - Мн.: Книжный Дом, 2003. - 1280 с.

160. Нравственность современного российского общества: психологический анализ / Отв. ред. А. Л. Журавлев, А. В. Юревич. - М.: Издательство «Институт психологии РАН», 2012. - 413 с.

161. Обухова, Л. Ф. Возрастная психология: учебник / Л. Ф. Обухова.

- М. : Издательство Юрайт; МГППУ, 2011. - 460 с.

162. Овчарова, Р.В. Психологическая структура нравственной сферы личности подростка / Р.В. Овчарова, Э.Р. Гизатуллина // Педагогическое образование в России. -2011. -№3. - С.103-108

163. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова / Российская академия наук. Институт русского языка им. В.В. Виноградова.- 4-е изд., дополненное.- М.: Азбуковник, 1999.- 944 с.

164. Олпорт, Г. Личность в психологии /Г. Олпорт. - М.: КСП+; СПб: Ювента. При участии психологического центра Ленато, СПб, 1998. - 345 с.

165. Олпорт, Г. Становление личности: Избранные труды /Г. Олпорт.

- М.: Смысл, 2002. - 462 с.

166. Опыт криминологического изучения личности преступника/Под ред. А. Н. Долговой. - М.: 1981. - С. 30-31.

167. Орлов, А.Б. Психология личности и сущности человека: Парадигмы, проекции, практики /А.Б. Орлов. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 272 с.

168. Павлова Л.Г. Нравственные установки и этические нормы как факторы эффективности делового общения / Л.Г. Павлова, Е.Ю. Кашаева вна // Государственное и муниципальное управление. Ученые записки СКАГС. 2014. №2. С.182-192

169. Пантилеев, С. Р. Самосознание как эмоционально-оценочная система / С. Р. Пантилеев. - М.: МГУ, 1991. - 110 с.

170. Патырбаева, К.В. Идентичность: социально-психологические и социально-философские аспекты: коллективная монография/К.В. Патырбаева, В.В. Козлов, Е.Ю. Мазур, Г.М. Конобеев и др. - Перм. гос. нац. иссл. ун-т. - Пермь, 2012. - 250 с.

171. Петинова, Т.М. Культурные нормы и нравственные установки молодежи в социокультурном пространстве вуза / Т.М. Петинова // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики Тамбов: Грамота, 2011. No 6 (12): в 3-х ч. Ч. I. C. 150-153. ISSN 1997-292Х.[электр.ресурс]. URL: www.gramota.net/materials/3/2011/6-1/37.html (дата обращения: 19.04 2017)

172. Петрова, С. М. Мотивационная обусловленность я-концепции личности в юношеском возрасте: автореферат дисс. ... канд. психол. наук: 19.00.07/ С.М. Петрова. - Санкт-Петербург, 1995. - 19 с.

173. Петрова, С.М. К проблеме структурных компонентов самосознания личности: методический аспект / С.М. Петрова // Вестник Псковского государственного университета. Серия: Социально-гуманитарные науки. 2007. -№1. - С.182-190

174. Петухов, В.В. Российская трансформация и общественная мораль/ В.В. Петухов// Социологические исследования. - 2015 - № 12. С.28-40.

175. Пиаже, Ж. Моральное суждение у ребенка /Ж. Пиаже. М., Академический проект, 2006. - 480 с.

176. Пиаже, Ж. Избранные психологияческие труды /Ж.. Пиаже. - М.: Просвещение, 1969. - 659 с.

177. Плаксина, И. В. Воспитательное пространство школа-вуз как условие жизненного самоопределения субъектов образовательного процесса: монография/ А.В. Плаксина, А.В. Зобков и др.. Владим. гос. ун-т им. А. Г. и Н. Г. Столетовых. - Владимир: Изд-во ВлГУ, 2015. - 274 с.

178. Попов, Л.М. Добро и зло в этической психологии личности. М.: Институт психологии РАН, 2008 / Л.М. Попов, О.Ю. Голубева, П.Н. Устин.

- 240 с.

179. Попов, Л.М. Методы исследования нравственно-этической самооценки учащихся / Л.М. Попов, П.Н. Устин // Экспериментальная психология в России: традиции и перспективы; под ред. В.А. Барабанщикова.

- М.: ИП РАН, 2010. - С.720-724

180. Попов, Л.М. Ориентации студентов на интеллектуальное и этическое саморазвитие / Л.М. Попов, П.Н. Устин, Е.И. Молчанова // Образование и саморазвитие. - 2009. - №6(16). - С.3-8

181. Попов, Л.М. Нравственно-этическая психология личности / Л.М. Попов, П.Н. Устин // Бехтеревские психологические традиции в казанском университете. - Казань: Отечество, 2010. - С.112-168.

182. Проблема человека в западной философии. М.: Прогресс, 1988. -552 с.

183. Проблемы изучения личности правонарушителя /Отв. ред. А. Л. Закалюк. - М.: 1984. -1 58 с.

184. Проблемы изучения личности правонарушителя: Сб. науч. трудов/Отв. ред. А. Л. Закалюк. - М„ 1984. С. 145-147.

185. Просекова Е. Н. Феномен самосознания в трудах отечественных и зарубежных ученых / Е.Н. Просекова // Общество: социология, психология, педагогика. 2016. №4. С.85-88

186. Психологическая энциклопедия/ Под ред. Р. Корсини, А. Ауэрбаха. 2-е изд. - СПб.: 2006. - 1096 с.

187. Ратинов, А. Р. Правовая психология и преступное поведение/ А. Р. Ратинов, Г. X. Ефремова. Красноярск, 1988. - 102 с.

188. Ратинов, А.Р. Изучение самооценки преступников /А.Р. Ратинов // Юридическая психология: Хрестоматия / Сост. и общ. ред. Т.Н. Курбатова.

- СПб.: Питер, 2001.-С. 148-158.

189. Рахимов, А. З. Словарь-справочник по нравологии : Для педагогов, воспитателей, родителей и студентов / Авт.-сост. А.З. Рахимов; М-во общ. и проф. образования РФ. Башк. гос. пед. ун-т. - Уфа: 2000. - 299 с

190. Реан, A.A. Локус контроля делинквентной личности/А.А. Реан // Психологический журнал, 1994. № 2. - С.52 - 56.

191. Рогов, Е.И. Общая психология / Е.И. Рогов. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. - 448 с.

192. Роджерс, К. Взгляд на психотерапию, становление человека / К. Роджерс. - М.: Универс, 1994. - 466 с.

193. Рубинштейн, С.Л. Бытие и сознание / С.Л. Рубинштейн. - М.: Пед. академия наук СССР, 1957. - 328 с.

194. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн.

- СПб. : Издательство «Питер», 2000. - 712 с.

195. Рубинштейн, С.Л. Человек и мир [Текст] / С.Л. Рубинштейн. -М.: Наука, 1997. - 191 с.

196. Сахаров А.Б. Личность преступника и типология преступников//Социалистическая законность. 1973. № 3. - С. 19-23.

197. Саясова, И. К. Социально-психологические особенности несовершеннолетних правонарушителей /И.К. Саясова // Трудные судьбы подростков — кто виноват? М.: 1991. - 165 с.

198. Семенова, Е. А. Ретроспектива развития философско-психологических концепций самосознания / Е.А, Семенова // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. Тамбов, 2011. № 3 (9) : в 3 ч. Ч. 1. С. 171-175.

199. Семечкин, Н. И. Социальная психология / Н.И. Семечкин. - М. [и др.]: Питер, 2004 (ГПП Печ. Двор). - 375 с/

200. Сорвин, К.В. Мораль и нравственность / К.В. Сорвин. - М.: Флинта, 2009. - 45 с.

201. Сочивко, Д.В. Духовные ориентиры в практике психологического консультирования (осужденных). Постановка проблемы /Д.В. Сочивко //Уголовно-исполнительная система: право, экономика, управление. 2006. № 2. С. 23-31.

202. Спиркин, А.Г. Сознание и самосознание / А.Г. Спиркин. - М.: Политиздат, 1972. - 304 с.

203. Спиркин, А.Г. Философия /А.Г, Спиркин. - М.: Гардарики, 2000. -803 с.

204. Спиркин, А.Г. Философия/ А.Г. Спиркин. - М.: Гардарики, 2006. - 736 с.

205. Столин, В. В. Самосознание личности / В.В, Столин. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1983. - 284 с.

206. Стрижов, Е.Ю. Психологический анализ личности мошенника с позиций концепции нравственной надежности/ Е.Ю. Стрижов// Вестник ТГУ, выпуск 4 (60), 2008. С.163 -171.

207. Сураева, Г. З.. Психологические особенности мотивационно-смысловой интенции личности (Социокультурный аспект): Дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01/ Г.З. Сураева. - Москва, 2002. - 157 с.

208. Сычёва, Т. Ю. Социально-психологические установки как фактор, определяющий моральное сознание личности /Т.Ю. Сычева // ГеоСибирь. - 2009. №1. - С.242-249

209. Тазин, И. И. Роль нравственности в индивидуальном механизме преступного поведения/ И. И. Тазин // Вестник ТГПУ (TSPU Bulletin). 2015. 5 (158). - С. 92 - 95.

210. Терёшкин, А. Ф. Моральные установки в системе отношений субъекта : автореферат дис. ... кандидата психологических наук: 19.00.05 / Рос. гос. пед. ун-т им. А.И. Герцена. - Санкт-Петербург, 2004. - 26 с.

211. Токарева, В. А. Психология нравственного развития личности студента / В. А. Токарева. - Ташкент: Фан, 1989. - 152 с.

212. Толковый словарь русского языка / Под ред. Проф. Д. Ушакова.-М.: ТЕРРА - Книжный клуб, 2007. - 752 с.

213. Томас, У. Методологические заметки / У. Томас, Ф. Знанецкий // Американская социологическая мысль. М.: Изд-во МГУ, 1994. С. 182-194.

214. Узнадзе, Д.Н. Экспериментальные основы психологии установки /Д.Н. Узнадзе. -Тбилиси: АН СССР, 1961. - 375 с.

215. Устин, П. Н.. Исследование циничности - нравственно-этического компонента личности: Дис. ... канд. психол. наук: 19.00.01/П.Н, Устин. - Казань, 2003. - 174 с.

216. Фельдштейн, Д.И. Приоритетные направления развития психологических исследований в области образования и самообразования современного человек/Д.И. Фельдштейн // Вопросы психологии. - 2003. - № 6. - С. 7-16

217. Феномен человека: Антология. М.: Высш. шк., 1993 - 349 с.;

218. Фестингер, Л. Теория когнитивного диссонанса /Л. Фестингер. -СПб: Ювента, 1999. - 320 с.

219. Философия Э.Гуссерля и ее критика: Реф. сб. М.: ИНИОН, 1983, -207 с.

220. Франселла Ф., Баннистер Д. Ф 83 Новый метод исследования личности: Руководство по репертуарным личностным методикам: Пер. с англ. /Общ. ред. и предисл. Ю. М. Забродина и В. И. Похилько. — М.: Прогресс, 1987. — 236 с.

221. Фрейд, З. Введение в психоанализ: Лекции / З. Фрейд; пер. с нем. Г.В. Барышниковой; под ред. Е.Е. Соколовой, Т.В. Родионовой.- М.: Азбука-Аттикус, 2011. - 480 с.

222. Фрейджер, Р. Личность. Теории, упражнения, эксперименты / Р. Фрейджер, Д. Фейдимен. - СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК. - 2006. - 706 с.

223. Фромм, Э. Гуманистический психоанализ / Э.Фромм; сост. и общая редакция В.М. Лейбина. - СПб. : Питер, 2002. - 544 с.

224. Хашумов, М. А.-К. Проблема нравственности в отечественной психологии: подходы к пониманию и значение в жизни личности /М. А-К. Хашумов // Вестник КРУ МВД России.-2016. -№1 (31). -С.231-236

225. Хвостов, А.А. Моральное сознание преступников и законопослушных граждан в сравнительном измерении/А.А.Хвостов // Развитие личности. - 2002. № 3. - С. 91-102.

226. Хвостов, А.А. Психология морального самосознания личности / А.А. Хвостов, А.А. Иванова. - Краснодар: Изд-во Кубанского гос. ун-та, 2001. - 130 с.

227. Хорни, К. Самоанализ / К. Хорни; пер. с анг. под ред. А. Боковикова. - М. : Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. - 448 с.

228. Хьелл, Л. Теории личности (Основные положения, исследования и применение) / Л.Хьелл, Д. Зиглер. - СПб. Питер Пресс, 1997. - 608 с.

229. Церковникова Н.Г. Деформация морально-нравственного самосознания как одна из причин девиантного поведения подростка Образование и наука/ Н. Г. Церковникова. - 2004. № 5 (29). - с. 61 -69.

230. Чанышев, А.Н. Курс лекций по древней философии / А.Н.Чанышев. М.: Высшая школа, 1981.- 374 с.

231. Чернышева, Е. В. Особенности Я-концепции личности осужденных: автореферат дис. ... кандидата психологических наук: 19.00.01 /Е.В. Чернышева. - Ур. гос. ун-т им. А.М. Горького. - Екатеринбург, 2005. -24 с.

232. Черняева, С.А. / С.А. Черняева // Психологический анализ религиозности //Академия профессионального образования. 2016. № 1 (55). С. 31-37.

233. Черняева, С.А. Влияние христианской религиозности на нравственные представления / С.А, Черняева //Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2008. № 78. С. 199-205.

234. Чеснокова, И.И. Проблема самосознания в психологии /И.И. Чеснокова. М.: Просвещение, 1977. -211 с.

235. Чудновский, В.Э. Нравственная устойчивость личности / В.Э. Чудновский. М. : Педагогика, 1981. - 256 с.

236. Чудновский, В.Э. Становление личности и проблема смысла жизни / В.Э. Чудновский. М. : МПСИ; Воронеж : НПО МОДЭК, 2006. -630 с.

237. Чуфаровский, Ю.В. Юридическая психология. Теоретические аспекты, практическое применение / Ю.В. Чуфаровский - М.: Право и Закон, 1996. - 351 с.

238. Шагарова, И.В. Ашрапова Р.Р. Религиозная ориентация как фактор копинг-поведения, оценки ситуации и адаптации к условиям исправительного учреждения осужденных / И.В. Шагарова, Р.Р. Ашрапова // Вестник Омского университета. Серия «Психология». 2013. №2. С. 49-56.

239. Шафикова, Г.Р. Становление нравственной мотивационно-смысловой сферы личности школьников / Г.Р. Шафикова // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. 2008. №62. С.317-325.

240. Шашкевич, П. Д. Эмпиризм и рационализм в философии Нового времени / П. Д. Шашкевич. -М., 1976. - С. 84.

241. Шеховцова, Л.Ф. К вопросу об онтологии души как энергоинформационных взаимоотношениях/ Л.Ф, Шеховцова //Метапарадигма. Альманах: богословие, философия, естествознание. -2013.-№ 1. С. 87-99.

242. Шеховцова, Л.Ф. Личность: богословские представления и психологические теории / Л.Ф, Шеховцова //Консультативная психология и психотерапия. - 2010. -№ 3 (66). С. 134-145.

243. Шматова, Е.П. Развитие компонентов морального самосознания в студенчестве/ Е.П. Шматова // Социально-гуманитарный вестник Юга России, 2014. -№1 (44). - С. 68-73.

244. Шульц, П. Философская антропология. Введение для изучающих психологию /П. Шульц. - Новосибирск: НГУ. - 1996. - 61 с.

245. Шутенко, Е.Н. Развитие самосознания личности как проблема психологической теории и практики / Е.Н. Шутенко // Знание. Понимание. Умение. - 2012.- №1. С.196-204.

246. Щенников, В.П. Проблема самосознания в истории философии / В.П, Щенников, О.Н. Белоглазова // Вестник КемГУ.- 2011. -№1.-С.195-199.

247. Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис / Э.Эриксон ; пер. с англ. А.Д. Андреевой, А.М. Прихожана, В.И.Ривош. - М. : Прогресс, 1996. -344 с.

248. Юнг, К.-Г. Проблемы души нашего времени: пер. с нем. / К. Г. Юнг . - 2-е изд . - М.: Флинта, Изд-во МПСИ, Прогресс, 2006 . - 336 с.

249. Ядов, В.А. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения/ В.А, Ядов. - Л.: Наука, 1979. - 264 с.

250. Ядов, В.А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности /В.А. Ядов // Методологические проблемы социальной психологии. М., 1975. - С. 89-105.

251. Якобсон, С.Г. Становление психологических механизмов этической регуляции поведения /С.Г. Якобсон // Психология формирования и развития личности. М.: Наука, 1981. - С. 320-327

252. Ярошевский, М.Г. История психологии. От античности до середины XX века. Учебное пособие для высших учебных заведений/ М.Г. Ярошевский. - М.: Издательский центр «Академия»,1996.- 416 с.

253. Ясперс, К. Смысл и назначение истории / К. Ясперс. - М.: Политиздат, 1991. - 527 с.

254. Clear, T. R., Sumpter M. T. Prisoners, prison, and religion: Religion and adjustment to prison. Religion, the Community and the Rehabilitation of Criminal Offenders. 2000. The Hawthorn Press Inc., Pp.127-159.

255. Eagly, A. H., Chaiken, S. (1992). The psychology of attitudes. San Diego: Harcourt Brace Jovanovich. - 274 p.

256. Erikson, E.H. Identity. Youth and crisis. N.Y., 1968. - 367p.

257. Johnson, B.R. Religiosity and institutional deviance; the impact of religious variables upon inmate adjustment // Criminal Justice Review, 1984. №12, P. 21-30.

258. Katz, D. The functional approach to the study of attitudes. Public Opinion Quarterly. 1960, № 24. P. 163-204

259. Koenig, H.G. Religion and older men in prison // International Journal of Geriatric Psychiatry. 1995. №10. Pp. 219-230.

260. Koenig, H.G., Larson, D.B. Religion and mental health: Evidence for an association // International Review of Psychiatry 2001. №13. Pp. 67-78.

261. Kohlberg L. (1976). Moral stages and moralisation: The cognitive developmental approach. N.Y., 1976. P. 31-53.

262. Kohlberg, L. (Oct 1974). Education, Moral Development and Faith. Journal of Moral Education 4 (1). p. 5-16.

263. Markus H., Nurius P. Possible Selves: The Interface between Motivation and the Self-Concept // In Yardley K., Honess T. (Eds). Self and Identity: Psychosocial Perspectives. - Wiley, 1987. Pp. 157-172.

264. Mosak, H.H. Adlerian Psychotherapy // R.J. Corsini & D. Wedding (Eds.). Current Psychotherapies. 4th ed..- Itasca, IL: Peacock, 1989. - pp. 65-116.

265. Tesser, A. The psychology of evaluation / A.Tesser, L.Martin. -Sosial psychology: handbook of basic principles/ N.-Y., The Guilford Press, 1996. P. 400 -432.