Молодежные субкультурные общности: образовательные практики в условиях северного города тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 22.00.04, кандидат наук Власова, Ольга Владимировна

• Власова, Ольга Владимировна
• кандидат наук
• 2014

Оглавление диссертации кандидат наук Власова, Ольга Владимировна

Оглавление

Введение

ГЛАВА I. МОЛОДЕЖНЫЕ СУБКУЛЬТУРНЫЕ ОБЩНОСТИ И ИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРАКТИКИ: МЕТОДОЛОГИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

1.1. Молодежная субкультурная общность как социологическая проблема: понятие, типологии, функции

1.2. Виды образовательной деятельности в молодежных субкультурных общностях

ГЛАВА И. ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРАКТИК В МОЛОДЕЖНЫХ СУБКУЛЬТУРНЫХ ОБЩНОСТЯХ СЕВЕРНОГО ГОРОДА

2.1. Молодежная субкультурная общность: специфика функционирования в северном городе

2.2. Образовательные практики участников молодежных субкультурных общностей в северном городе

Заключение

Список использованных источников

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Молодежные субкультурные общности: образовательные практики в условиях северного города»

Введение

Актуальность темы диссертационного исследования. В широком спектре социальных вопросов, которые сегодня волнуют общество, заметное место занимают проблемы включения молодежи в различные социальные общности. Одними из наиболее распространенных, массовых и, вместе с тем, мало исследованных являются молодежные субкультурные общности. По данным социологических исследований, удельный вес представителей молодежных субкультурных общностей может составлять до 33 % от общей численности молодежи1. Это статистически значимые общности, которые являются крайне важными для эффективного функционирования современной общественной системы. Именно молодежные субкультурные общности выступают одним из наиболее предпочитаемых каналов самовыражения молодежи и становятся формой замещения традиционных способов социализации на современном этапе.

В этой связи актуализируется проблематика определения факторов, которые способствуют проявлению новых, различных форм социализации, ведут к расширению поля деятельности молодежных субкультурных общностей и увеличению количества их участников. Особый интерес с этой точки зрения вызывают проблемы их образовательной деятельности, регуляции их поведения в этой сфере и включения в институционально приемлемые формы взаимодействия в социуме молодежных субкультурных общностей, создания комфортных и благоприятных условий для их участников в конкретной социальной среде, использования ресурсов формального и неформального образования.

Следует также учитывать, что эти общности функционируют в разных условиях - как экономических, социальных и культурных, так и географических и климатических. Особенно сложными являются и те, и другие в северных регионах

1 Левикова С.И. Неформальная молодежная субкультура: Монография / С.И. Левикова. М.: Вузовская книга, 2010. С. 384.

страны. В связи с этим актуальность приобретает исследование молодежных субкультурных общностей в северном городе. Он является специфической экономической, социокультурной и географо-климатической средой для воспроизводства молодежных субкультурных общностей разных типов. Их деятельность в нем детерминирована содержательными и структурными особенностями среды города, существенно влияющими на социальные и культурные позиции участников молодежных субкультурных общностей.

В свою очередь, разнообразие социокультурной среды северного города, во многом отличающегося от традиционного, обусловливает особенности формирования и развития молодежных субкультурных общностей. Комплекс взаимосвязанных элементов городской жизни, её образовательного пространства влияет на статусные характеристики молодежи, ценностное ядро молодежных субкультурных общностей, многообразие форм их организации в пределах конкретного города.

При этом мы понимаем, что среди северных городов России существует ряд отличий, и город городу рознь. Но, безусловно, есть и сближающие их характеристики, мы относим к ним: географическое положение, природно-климатические условия, значительную удаленность от центральных регионов России и др. Вместе с тем, мы подчеркиваем разнообразие социально-культурной среды северных городов, которое позволяет видеть их отличия не только от традиционных городов, но и друг от друга. Мы хотели бы подчеркнуть, что среди северных городов есть как малые, так и средние города. Одним из наиболее значимых средних городов Севера является Сургут, который, наряду с другими городами ХМАО-Югры (Нижневартовск, Ханты-Мансийск, Нефтеюганск, Лянтор), стал объектом нашего внимания.

Северные города ХМАО-Югры обладают такими специфическими характеристиками, которые позволяют рассматривать молодежные субкультурные общности под нетрадиционным для многих городов углом зрения. Мы выделяем следующие их особенности: остаточный подход к формированию социокультурной среды, специфику общественного пространства (его ограниченность, многоядер-

ную городскую структуру), слабую заинтересованность властных структур в развитии молодежных субкультурных общностей и др. В силу перечисленных выше особенностей изучение молодежных субкультурных общностей северного города имеет особое значение для понимания их природы и специфики функционирования в целом.

На наш взгляд, понять современные тенденции в развитии молодежных субкультурных общностей северного города мы сможем только тогда, когда рассмотрим образовательные практики в структуре их деятельности. Они занимают очень значимое место в структуре образа жизни молодежных субкультурных общностей, что вполне объяснимо: жизнь молодежи трудно понять вне образовательной деятельности. Именно эти практики представляют особый интерес, т.к. представители субкультурных общностей северного города имеют разный уровень образования и во многом не совпадающие образовательные ориентации. Это второй важный фактор, который, наряду со спецификой северного города, требует своего учета в исследовании темы диссертации.

Актуальность нашей работы определяется наличием ряда проблем, связанных с несоответствием между потребностью молодых людей в приобщении к разным видам молодежных общностей и отсутствием этой возможности в институтах формального образования; между потребностью молодежи в легализованных способах приобщения к различным позитивно ориентирующим типам культуры и отсутствием этой возможности в современной средней и высшей школе и в организациях дополнительного образования; между необходимостью изучения тенденций развития молодежных субкультурных общностей и отсутствием их исследований в северном городе.

Степень научной разработанности проблемы. Социологическое изучение молодёжных субкультур и проблем образования имеет длительную историю. Оно базируется на ряде зарубежных подходов, концепций, идей, в которых молодёжь определяется в качестве особой социальной группы. Среди них: поколенческий подход К. Мангейма, работы Т. Парсонса, определившего понятие молодёжной культуры в рамках структурно-функционального подхода, идеи Ш. Эйзенштадта,

обратившего внимание на механизмы трансляции ценностей от одного поколения к другому.

Отдельную область исследований, наиболее значимую для целей нашего диссертационного исследования, составляют два поколения субкультурных теорий, а также концепция контркультуры, истоки которых различны для двух социологических традиций - американской и британской.

Проблематика молодежных субкультур впервые заинтересовала американских социологов в первой половине XX века, исследованием этой проблемы занимались П. Кресси, Ф. Трэшер, А. Коэн, Р. Клоуорд, Л. Олин и др. Представители этого направления разрабатывали концепции, в которых отождествлялись молодёжные субкультуры и сообщества лиц с девиантным поведением.

В Великобритании субкультурный подход к изучению молодёжи был разработан такими учеными как М. Брейк, Т. Джефферсон, Дж. Кларк, С. Коэн, Ф. Коэн, П. Уиллис, Д. Хэбдидж и др. Феномен «молодёжная субкультура» определялся британскими исследователями как проявление борьбы между классами (буржуазией и пролетариатом) за культурную и социальную власть, что находило свое выражение в конструировании стилей поведения участников субкультур. В это же время в рамках западной социологической традиции выделяется особое направление, представленное концепцией контркультуры, которое разрабатывалось Г. Маркузе, Т. Роззаком и Ч. Рейчем.

Современная зарубежная социология также уделяет внимание молодёжным субкультурам, которые представлены как динамические объекты, которые не связаны четкими линейными взаимодействиями ни друг с другом, ни с базовой культурой общества. В работах А. Беннета, Д. Магглтона, С. Редхеда, С. Торнтон, М. Физзерстоун и др. анализируется широкий круг проблем функционирования молодежных субкультур в современном обществе.

В отечественной социологии к изучению феномена «молодежная субкультура» исследователи обращаются в конце 1980-х гг. в связи с ростом либерализации советского общества. В работах И.В. Бестужева-Лады, Ю.Р. Вишневского, С.Н. Иконниковой, И.М. Ильинского, А.И. Ковалёвой,

Е.Г. Комаровой, И.С. Кона, И.К. Кучмаевой, В.Ф. Левичевой, В.Т. Лисовского,

B.А. Лукова, В.И. Чупрова и др. исследовались культурологические, социокультурные, социально-психологические аспекты функционирования молодежных субкультур. Их изучением в 1990-2000-е гг. занимались В.А. Бобахо, Т.П. Долгая, A.C. Запесоцкий, Ю.А. Зубок, A.A. Козлов, В.В. Костюшев, Т.В. Латышева, С.И. Левикова, Е.Л. Омельченко, В.В. Павловский, А.О. Райхштат, З.В. Сикевич, К.Б. Соколов, Л.А. Соколова-Сербская, В.Т. Шапко,

A.И. Шендрик, Т.Б. Щепанская и др. В своих работах отечественные социологи уделяют особое внимание различным молодёжным практикам, анализируют связь активности участников молодежных субкультур с удлинением срока получения образования, технической модернизацией общества, развивающимися рыночными и потребительскими отношениями капиталистического характера.

Поскольку молодежные субкультурные общности интересуют нас не просто как отдельная проблема, а в связи с образовательной деятельностью их участников, мы уделили большое внимание изучению проблем образования.

Общетеоретические взгляды представителей социологии образования рассматриваются нами в трудах зарубежных исследователей Р. Будона, П. Бурдье, Э. Дюркгейма, Ф. Кумбса, К. Мангейма, а также в работах отечественных ' социологов А.Л. Андреева, Е.С. Баразговой, В.В. Гаврилюк, М.К. Горшкова,

C.И. Григорьева, В.А. Дмитриенко, В.И. Жукова, В.П. Засыпкина, Г.Е. Зборовского, Ф.Г. Зиятдиновой, Г.А. Ключарёва, Л.Н. Когана, Д.Л. Константиновского, Г.Б. Кораблевой, H.A. Матвеевой, H.A. Люрьи,

B.Я. Нечаева, A.A. Овсянникова, A.M. Осипова, Т.Э. Петровой, Л.Я. Рубиной, М.Н. Руткевича, B.C. Собкина, Н.Д. Сорокиной, В.Н. Турченко, Ф.Р. Филиппова,

C.А. Шароновой, Ф.Э. Шереги, Е.А. Шуклиной и др. Эти ученые внесли большой вклад в разработку методологии и методики исследования различных аспектов образования. Ими проанализированы сущность и функции образования как социального института, особенности его развития как вида человеческой деятельности и социального явления, выявлены его перспективы применительно к современному российскому обществу, обобщен богатый эмпирический материал,

собранный в ходе многочисленных конкретных исследований в сфере образования. Во многих работах ряда названных авторов поднимаются специально проблемы образования молодежи, что для нас особенно важно.

Молодежная субкультура северного города является, прежде всего, базой определенной социальной общности. Трактовки категории «социальная общность» в истории социологии и современной зарубежной и отечественной социологической мысли имеют для нас существенное значение, поэтому мы рассмотрели их сквозь призму анализа целого ряда работ: Э. Буткявичене, Э. Гидценса, Г.Е. Зборовского, Н.Б. Костиной, М.О. Мнацаканяна, JI. Ринкявичуса, Н.Дж. Смелзера, Ф. Тенниса, Я. Щепаньского, В.А. Ядова и др.

Проблемы социологического исследования образовательной деятельности в молодежных субкультурных общностях рассматривались нами на материалах их изучения в северном городе. Поэтому для нас особое значение имели работы, посвященные городу в целом и северному городу в особенности.

Речь идет о трудах Е.М. Акимкина, Е.А. Антропова, В.В. Вагина, B.JI. Глазычева, H.A. Денисова, E.H. Заборовой, В.Н. Иванова, Л.Б. Когана, М.Н. Межевича, C.B. Пирогова, Е.Г. Трубиной, В.В. Трушкова, О.В. Юферева и др. На особенности северного города обращали внимание Г.А. Агранат, М.Л. Белоножко, Е.А. Волосникова, A.C. Гаврин, Г.Ф. Куцев, Н.И. Крысин, А.Н. Пилясов, А.Н. Силин, C.B. Славин и др. Особое значение для нас имеют такие работы (М.М. Белоусовой, В.П. Римского, О.Н. Римской), в которых рассматриваются проблемы молодежных субкультур в провинциальных городах.

Отдавая должное и признавая большое значение работ названных выше авторов, все же необходимо констатировать, что выбранная нами проблема исследования образовательных практик молодежных субкультурных общностей в условиях северного города пока не получила достаточно целостной социологической разработки. Это и заставило нас обратиться к ее анализу.

Объектом диссертационного исследования выступают современные молодежные субкультурные общности северного города.

Предметом диссертационного исследования являются особенности образовательных практик молодежных субкультурных общностей в северном городе.

Цель и задачи исследования. Цель исследования состоит в определении характера и особенностей образовательных практик молодежных субкультурных общностей в северном городе.

Для достижения этой цели были поставлены следующие задачи:

1. Определить методологические подходы к анализу молодежной субкультурной общности и ее образовательных практик в зарубежной и отечественной социологии.

2. Провести анализ теорий молодежных субкультур и образования в зарубежной и отечественной социологии.

3. Дать трактовку молодежных субкультурных общностей и охарактеризовать их типологии и классификации.

4. Определить понятие, структуру и особенности образовательных практик участников молодежных субкультурных общностей северного города.

5. Раскрыть специфику функционирования молодежных субкультурных общностей в северном городе.

6. Проанализировать включенность участников молодежных субкультурных общностей северного города в различные виды практик формального и неформального образования.

Исходя из цели и задач исследования, была сформулирована его проблема: выявить особенности и противоречивый характер образовательных практик молодежных субкультурных общностей и определить способы их оптимизации. Проблема исследования обусловлена противоречием между необходимостью удовлетворения образовательных интересов участников молодежных субкультурных общностей и отсутствием научно обоснованных путей организации их деятельности и образовательных практик, направленных на удовлетворение потребностей молодежи в условиях северного города.

Теоретико-методологическую основу диссертационного исследования составили концептуальные подходы к пониманию феноменов «социальная

общность», «молодежная субкультура» и «образование», а также их взаимосвязи и взаимодействия, разработанные в отечественной и зарубежной социологической, педагогической, культурологической литературе. Важными теоретическими основаниями явились использованные нами научные подходы и теории: структурно-функциональный, общностный, деятельностный, аксиологический подходы, теории молодежи, конфликта поколений, культуры и контркультуры.

Структурно-функциональный подход позволил автору работы рассмотреть молодежные субкультурные общности как элементы современной социальной структуры общества и определить их позицию в ней. Опираясь на общностный подход, диссертант рассматривает молодежные субкультурные общности как определенный вид социальных общностей, реально существующих, эмпирически фиксируемых, относительно единых и самостоятельных совокупностей (взаимосвязей) людей, объединенных по социокультурным, демографическим, экономическим, этническим, территориальным и иным основаниям.

На основе деятельностного подхода автор описывает особенности образовательных практик молодежных субкультурных общностей в северном городе. Аксиологический подход позволил диссертанту обосновать значимость образовательной деятельности для участников молодежных субкультурных общностей северного города.

С помощью теорий молодежи, конфликта поколений, культуры и контркультуры автором диссертационной работы дана полная характеристика ключевого понятия исследования.

Эмпирическую базу диссертационного исследования составили:

1. Результаты социологического исследования, проведенного автором по заказу окружной Думы на территории Ханты-Мансийского автономного округа-Югры в период с 2011 по 2013 гг., - «Жизненные ценности учащейся молодежи ХМАО-Югры». Было проведено: анкетирование учащихся 8-11 классов, объем выборки составил 1632 человека. В исследовании была использована стратифицированная выборка с пропорциональным размещением. В ходе

исследования было выявлено, что 498 человек, или 30,5% от общего числа опрошенных являются участниками наиболее распространенных молодежных субкультурных общностей.

2. Результаты социологического исследования, проведенного автором в 2011-2013 гг. методом глубинного интервью с участниками молодежных субкулыурных общностей Сургута в возрасте от 18 до 30 лет, количество опрошенных составило 70 человек. Выборка квотная, квотные признаки соответствуют половозрастной структуре г. Сургута.

В обоих исследованиях из 17 молодежных субкультурных общностей, представленных в ХМАО-Югре, были выделены для конкретного анализа представители пяти общностей - гламур, хип-хоп, гопников, аниме и рокеров. Необходимость изучения этих молодежных субкультурных общностей обоснована тем, что они являются наиболее активными и распространенными в северных городах округа и имеют особое влияние на вектор развития значительной части его молодежи, которая идентифицирует себя с данными субкультурами. Участники рассматриваемых молодежных субкультурных общностей отличаются разным уровнем образования, существенно дифференцирующимися образовательными потребностями и ориентациями, что представляет особый интерес для диссертационного исследования.

3. Вторичный анализ значительного массива данных социологических исследований, посвященных особенностям функционирования молодежных субкультур, их взаимосвязям с образованием и проводившихся в России с 1990 по 2013 гг. ведущими социологическими центрами страны, в том числе Левада-Центром, ВЦИОМ, ФОМ, Институтом социологии РАН, Институтом социально-политических исследований РАН и другими научными коллективами.

4. Статистические данные, опубликованные на сайтах Росстата и Департамента образования и молодежной политики ХМАО-Югры.

Методы исследования. В работе использовались как общенаучные теоретические методы, так и специальный методический арсенал эмпирических исследований, включающий количественные и качественные методы: анализ

документов (в том числе статистических материалов), анкетирование, глубинное интервью, вторичный анализ данных социологических исследований, проведенных различными учреждениями и организациями.

Научная новизна результатов диссертационного исследования:

1. Впервые введено понятие молодежной субкультурной общности, которая рассматривается как взаимосвязь людей, идентифицирующих себя с участниками конкретной молодежной субкультуры. Доказано, что основу молодежной субкультурной общности составляет молодежная субкультура как взаимосвязь ценностей, установок, способов поведения и жизненных стилей, детерминируемых разными факторами, в том числе уровнем и характером образования, и присущих социально и пространственно обособленным определенным общностям молодежи.

2. Предложена авторская классификация наиболее распространенных молодежных субкультурных общностей северного города на основании форм, видов и уровней получаемого образования. Определено, что образовательная деятельность в молодежных субкультурных общностях осуществляется в рамках как формального, так и неформального образования.

3. Уточнена ролевая трактовка образовательных практик молодежных субкультурных общностей. Под ними автор понимает одно из средств воспроизводства молодежных субкультурных общностей и их основных видов деятельности, характеризующих включенность участников субкультурных общностей в широкий социокультурный контекст их образа жизни.

4. Доказано, что связь молодежных субкультурных общностей и образования их участников имеет многообразный характер. Установлено, что конкретные виды этих общностей нуждаются в соответствующих их потребностям формах, видах и уровнях образования, оказывающих глубокое влияние на функционирование самих общностей.

5. Автором выделены практики неформального образования в рамках молодежных субкулыурных общностей в северном городе в зависимости от способа его получения: индивидуальные, представляющие собой несистематизированное

обучение, стихийное освоение знаний и навыков путем индивидуального усвоения информации и осуществления практической деятельности; коллективные или групповые, выступающие как образовательная деятельность неформального характера, направленная на демонстрацию повседневных практик участников молодежной субкулыурной общности с целью распространения знаний и опыта, необходимых для успешного функционирования в её рамках. Выделены также такие практики неформального образования как творческие, результатом которых является личностно-значимый творческий продукт, и воспроизводящие, приводящие к выработке общей модели поведения и ее воспроизводству в рамках молодежной субкультурной общности.

6. На основе данных эмпирических исследований установлено, что индивидуальные практики неформального образования в северном городе характерны для участников молодежных субкультурных общностей гламур, хип-хоп (дидже-инг и граффити), аниме. Коллективные практики неформальной образовательной деятельности, по результатам исследований, выбирают гопники, рокеры и представители хип-хоп культуры, прежде всего рэперы и брейк-дансеры.

7. Представлена авторская классификация молодежных субкультурных общностей северного города по уровню активности и их влиянию на молодежь. К первой группе субкультурных общностей относятся наиболее активные: гламур, хип-хоп, гопников, аниме и рокеров. Ко второй группе могут быть отнесены общности, которые находятся в стадии формирования и имеют перспективное будущее с точки зрения количественного роста и оказания влияния на молодежь округа: интернет-субкультурные общности, рейверы, трейсеры, растафарай, готы. К третьей группе общностей относятся молодежные общности, которые сегодня теряют популярность и ослабляют влияние на молодежь: нью эйдж, скинхеды, панки, натуризм, ролевики, эмо, экстремалыцики.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Молодежная субкультурная общность характеризуется в диссертации как одна из структур гражданского общества в связи с тем, что дает возможность

и право свободного выбора молодому человеку той сферы деятельности и тех практик, которые ему интересны.

2. В диссертационной работе предлагается применять к трактовке молодежных субкультур два поколения субкультурных теорий - классических и пост-субкультурных.

3. Выявлены основные факторы северного города, влияющие на функционирование молодежных субкультурных общностей: географические и природно-климатические особенности; остаточный подход к формированию социокультурной среды северного города; слабая заинтересованность властных структур, общественных организаций, представителей бизнеса в решении проблем развития молодежных субкультурных общностей на территории северного города; его изолированность от крупных городов и культурных центров России; хорошая материальная обеспеченность большинства участников молодежных субкультурных общностей и др.

4. В диссертации обосновано, что ценность формального образования для участников молодежных субкультурных общностей является инструментальной. Доказано, что, в отличие от формального, неформальное образование выступает для них преимущественно терминальной ценностью.

5. В работе доказано, что участники молодежных субкультурных общностей с низким уровнем формального образования чаще выбирают коллективные проявления неформальной образовательной деятельности - в силу того, что процесс группового усвоения знаний требует меньших интеллектуальных усилий, чем его индивидуальные способы. Показано, что творческий характер неформального образования присущ больше представителям молодежных субкультурных общностей аниме, гламур, хип-хоп и рокеров. Воспроизводящий характер неформального образования чаще проявляется в деятельности членов общности гопников.

Теоретическая значимость исследования обоснована тем, что доказана эффективность социологического подхода к анализу особенностей образовательных практик молодежных субкультурных общностей в северном городе; приме-

нительно к проблематике диссертации результативно использованы такие базовые методы эмпирического исследования как анкетирование и глубинное интервью. Изложены доказательства того, как на функционирование молодежных субкультурных общностей северного города влияют: его пространственная многоядер-ность; остаточный подход к формированию социокультурной среды; слабая заинтересованность властных структур, общественных организаций, представителей бизнеса в решении проблем развития молодежных субкультурных общностей; изолированность северного города от крупных городов и культурных центров России. Изучены особенности образовательной деятельности участников молодежных субкультурных общностей на территории северного города; в зависимости от способа получения неформального образования участниками молодежной субкультурной общности выделены такие его виды, как индивидуальное и коллективное (групповое), творческое и воспроизводящее.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Власова, Ольга Владимировна, 2014 год

Список использованных источников

1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология: учеб. пособие для студ. вузов / Г.С. Абрамова. - 4-е изд., стереотип. - М.: Академия, 1999. - 672 с.

2. Агранат, Г.А. Возможности и реальности освоения Севера: глобальные уроки / Г.А. Агранат // Итоги науки и техники. Теоретические и общие вопросы географии. - М. : ВИНИТИ, 1992. - Т. 10. - 190 с.

3. Агранат, Г.А. Что происходит на Севере? / Г.А. Агранат // ЭКО. - 2007. -№ 10.-С. 35-49.

4. Алексеев, И.С. Рок-культура в публичном пространстве Санкт-Петербурга 1990-х годов: автореф. дис. ... канд. социол. наук: 22.00.06 / И.С. Алексеев - СПб. : Санкт-Петербург, гос. ун-т- 2003. - 24 с.

5. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. - СПб. : Питер, 2001.-288 с.

6. Андреев, A.JI. Российское образование в глобальной перспективе / A.JI. Андреев ; отв. ред. М. К. Горшков // Россия реформирующаяся: ежегодник - 2011. - М.: СПб.: Ин-т социологии РАН, Несто-История, 2011. -Вып. 10. - С. 164-201.

7. Арнольдов, А.И. Введение в культурологию / А.И. Арнольдов. - М. : НАКиОЦ, 1993-349 с.

8. Бааль, Е.Г. Молодёжные группировки по месту жительства: криминологическая оценка и проблемы профилактики / Е.Г. Бааль. - М. : МИМ, 1993. - 148 с.

9. Баразгова, Е.С. Американская социология: традиции и современность : курс лекций / Е.С. Баразгова. - Екатеринбург: Деловая кн., 1997. - 175 с.

Ю.Башлачёв, А. Игра в бунт / А. Башлачёв // Алфавит (Москва). - 2000. - №

П.Безрукова, О.Н. Социология молодежи : учеб.-метод. пособие / О.Н. Безрукова ; Фак. социологии СПбГУ. - СПб.: Изд-во Санкт-Петербург, ун-та, 2004. -35 с.

12.Белоножко, M.JI. Специфика управления монопрофильными городами Тюменского Севера / М.Л. Белоножко, Н.И. Крыскин // Социологические исследования . - 2002. - № 7. - С. 87-91.

13.Белякова, Е.П. Новая культура России-глянец [Электронный ресурс] / Е.П. Белякова. - Режим доступа: //http://www.a-s-t.ui/index.phppage=new 1 &Нпе=1.

14.Бергер, П. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания / П. Бергер, Т. Лукман. -М.: Медиум, 1995. - 323 с.

15.Бестужев-Лада, И.В. Какая ты, молодёжь? / И.В. Бестужев-Лада. - М. : Моск. рабочий, 1988. - 109 с.

16.Блохина, М.В. Молодежные субкультуры в современном обществе / М.В. Блохина, Л.Г. Григорьев. - Тверь : ТГТУ, 2004. - 127 с.

17.Бобахо, В.А. Современные тенденции молодежной культуры: конфликт или преемственность поколений? / В.А. Бобахо, С.И. Левикова // Общественные науки и современность. - 1996. - № 3. - С. 56-65.

18.Большой толковый социологический словарь (Collins) : пер. с англ. - Т. 2 (П-Я). - М.: Вече : ACT, 1999. - 308 с.

19.Борисова, Е.Б. Музыка как фактор формирования молодежных субкультур: социологический анализ : автореф. дис. ... канд. социол. наук/Е.Б. Борисова. -СПб., 2005.-21с

20.Букин, В.П. Самоидентификация провинциальной молодежи в контексте социально-статусной принадлежности / В.П. Букин // Социологические исследования. - 2010. - № 3. - С . 93-100.

21.Бурдье, П. Система образования и система мышления / П. Бурдье // Высшее образование в России. - 1997. - № 2. - С. 119-126.

22.Вагин, В.В. Городская социология : учеб. пособие для муниципальных управляющих / В.В. Вагин. -М. : Моск. общ.-науч. фонд, 2000. - 169 с.

23.Вебер, M. Избранные произведения / M. Вебер. - M. : Прогресс, 1990. -

808 с.

24.Вершинин, М.В. «Современные молодежные субкультуры - рэперы» от 23.09.2007 г. Интернет сайт [Электронный ресурс] / М.В. Вершинин, Е.В. Макарова // ПСИ-фактор. - Режим доступа: http://psyfactor.org/rap.htm.

25.Вишневский, Ю.Р. Социология молодежи : учеб. пособие / Ю.Р. Вишневский, В. Т. Шапко ; Акад. гуманит. наук [и др.]. - Екатеринбург : Нижний Тагил, 1995.-311 с.

26.Вишневский, Ю.Р. Парадоксальный молодой человек / Ю.Р. Вишневский, В.Т. Шапко // Социологические исследования. - 2006. - № 6. - С. 26-36.

27.Вишневский, Ю.Р. Социальный облик студенчества 90-х годов / Ю.Р. Вишневский, Л.Я. Рубина // Социологические исследования. - 1997. - № 10. - С. 56-69.

28.Власова, Г.Б. Рок-культура феномен XX века : автореф. дис. ... канд. фи-лос. наук: 09.00.13 / Г.Б. Власова ; Рост. гос. ун-т. - Ростов-н/Д, 2001.-26 с.

29. Власова, О.В. Молодежная субкультура как социологическая проблема: понятие, типологии, функции / О.В. Власова // Вестник Сургутского государственного педагогического университета - Сургут : РИО СурГПУ. - 2012. -№ 2.-С. 90-97.

30.Власова, О.В. Особенности функционирования молодежных субкультур в провинциальном северном городе / О.В. Власова // Социология и общество: глобальные вызовы и региональное развитие [Электронный ресурс]: материалы IV очередн. Всерос. социолог, конгресса. -М. : РОС, 2012. - С. 1011-1018.

31.Власова О.В. Молодежные субкультурные общности северного города: социологический анализ / О.В. Власова // Вестник Сургутского государственного педагогического университета. - 2014. - № 2. С. 71-79 (0,4 пл.).

32.Волков, Ю.Г. Социология молодежи / Ю.Г. Волков [и др.]. - Ростов н/Д : Феникс, 2001.-576 с.

33.Волосникова, Е.А. Северный город: жизнедеятельность социальных общностей : монография / Е.А. Волосникова. - Екатеринбург : Гуманитар, ун-т, 2010.-244 с.

34.Гаврилюк, В.В. Гопники как феномен в среде молодёжи / В.В. Гаврилюк // Социологические исследования. - 2010. - № 1. - С. 126-131.

35.Гаврин, A.C. Тенденции развития социального управления в системе "северный город - регион" / A.C. Гаврин // Глобализация, федерализм и региональное развитие. - Тюмень : Изд-во 11У, 2001. - С. 124-126.

36.Гидденс, Э. Устроение общества: очерк теории структурации / Э. Гид-денс. -М., 2003.

37.Глазычев, В.Л. Малый город. Технология выживания и развития / B.JI. Глазычев // Свободная мысль. - 1993. - № 7. - С. 9-18.

38.Головатый, Н.Ф. Социология молодежи : курс лекций / Н.Ф. Головатый.

- Киев : МАУП, 1999. - 224 с.

39.Город в процессах исторических переходов. Теоретические аспекты и социокультурные характеристики . - М.: Наука, - 2001. - 392 с.

40.Горшков, М.К. Молодёжь России: социологический портрет / М.К. Горшков, Ф. Э. Шереги. -М. : ЦСПиМ, 2010. - 592 с.

41. Григорьев, С.И. Неклассическая социология образования начала XXI века / С.И. Григорьева, H.A. Матвеева. - Барнаул : Изд-во АРНЦ СО РАО, 2000. -159 с.

42.Громова, И.Б. Контркультура как адаптивный механизм трансляции социального опыта / И.Б. Громова, В.И. Леонтьева // Социологические исследования

- 1991.-№10.-С. 78-87.

43.Гудков, Л.Д. Молодежь России / Л.Д. Гудков, Б.В. Дубин, H.A. Зоркая. -М.: Моск. шк. полит, исследований, 2011. - 96 с.

44.Гуревич, П.С. Субкультура / П.С. Гуревич // Культурология XX век: энциклопедия. - СПб., 1998. - Т. 2 - С. 236.

45.Давыдов, Ю.Н. Социология контркультуры. (Инфантилизм как тип мировоззрения и социальная болезнь) / Ю.Н. Давыдов, И.Б. Роднянская. - М. : Наука, 1980.-264 с.

46. Делез, Ж., Гваттари, Ф. Трактат о номадологии / Ж. Делез, Ф. Гваттари // Новый круг. - 1992. -№ 2. - С. 183-187.

47. Денисов, H.A. Социальная инфраструктура России: состояние, проблемы, пути развития / H.A. Денисов. - М. : Знание, 1998. - 380 с.

48.Дмитриенко, В.А. Образование как социальный институт (тенденции и перспективы развития) / В.А. Дмитриенко, H.A. Люрья. - Красноярск : Краен, унт, 1989.- 184 с.

49. Долгова, Т.П. Молодежная субкультура и наркотики. Социокультурные и социопсихологические факторы / Т.П. Долгова, Ю.А. Клейберг. - Тверь, 1997. -С. 42.

50.Дукачева, Л.В. Роль культурно-досуговых учреждений в информальном образовании / Л.В. Дукачева, Г.А. Ключарев // Непрерывное образование в политическом и экономическом контекстах. - М. : ИС РАН, 2008. - С. 293-299.

51.Дюркгейм, Э. Самоубийство. Кн. 2 : Социальные причины и социальные типы / Дюркгейм. - СПб.: СОЮЗ, 1998. - С. 158-359.

52.Дюркгейм, Э. Социология образования / Э. Дюркгейм. - М. : Интор, 1996.-48 с.

53.Жаркова, М.А. Концепция субпотоков в рамках постсубкультурного подхода к изучению молодежных субкультур / М.А. Жаркова // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. Серия Социальные науки. - 2012. -№3(27).-С. 42-45.

54.Жуков, В.И. Университетское образование: история, социология, политика / В.И. Жуков. - М.: Перспектива, 2005. - 254 с.

55.3аборова, E.H. Горожанин в городе / E.H. Заборова. - Екатеринбург : Ур-ГЭУ, 1996.-254 с.

56.Заборова, E.H. Социология города. Горожанин в системе городских групп / E.H. Заборова. - Екатеринбург : УрГЭУ, 2001. - 144 с.

57.3аборова, E.H. Участие граждан в управлении городом / E.H. Заборова // Социологические исследования. - 2002. - № 2. - С. 47-54.

58.Западная Сибирь: социальная инфраструктура районов освоения : науч. изд. / А.Н. Аверин, Е.А. Антропов. - М.: Сов. Россия, 1988. - 112 с.

59.3апесоцкий, A.C. Молодежь в современном мире: проблемы индивидуализации и социально-культурной интеграции. - СПБ. : ИГУП, 1996. - С. 79.

бО.Засыпкин, В.П. Социология педагогического образования : монография / В.П. Засыпкин, Г.Е. Зборовский, Е.А. Шуклина. - Сургут : РИО СурГПУ ; Екатеринбург : РИО ГУ, 2011. - С. 333.

61. Зборовский, Г.Е. Социология досуга и культуры : учеб. пособие для вузов / Г.Е. Зборовский. - М., 2006. - 316 с.

62.Зборовский, Г.Е. Теория социальной общности / Г.Е. Зборовский. - Екатеринбург : Гуман. ун-т, 2009. - 304 с.

63.Зборовский, Г.Е. Социология образования : учеб. пособие для вузов / Г.Е. Зборовский, Е.А. Шуклина. - М., 2004. - 346 с.

64.3ерчанинова, Т.Е. Социальные потребности молодежи Севера / Т.Е. Зер-чанинова I! Социологические исследования. - 2002. - № 9. - С. 128-131.

65.3иятдинова, Ф.Г. Социальные проблемы образования / Ф.Г. Зиятдинова. - М.: Рос. гос. ун-т, 1999. - 298 с.

66. Зубок, Ю.А. Теоретические и прикладные проблемы социального развития молодежи в обществе риска Ю.А. Зубок // Гуманитарный стратегический маневр. - М.: Книга и бизнес, 2004. - 148 с.

67. Зубок, Ю.А. Становление и развитие отечественной социологии молодёжи / Ю.А. Зубок, В.И. Чупров // Социологические исследования. - 2008. -№7.-С. 108-117.

68.Иванов, В.Н. Межнациональная напряженность в региональном аспекте / В.Н. Иванов // Социологические исследования. - 1993. - № 7. - С. 17-28.

69.Иконникова, С.И. Молодёжь и культура / С.И. Иконникова. - М. : Знание, 1989.-61 с.

70.Ильинский, И.М. Молодежь и молодежная политика / И.М. Ильинский. -М., 2001.-694 с.

71.История и развитие хип-хоп культуры / авт.-сост. С.Н. Возжаев, A.B. Максимов, Ю.К. Ярушников ; предисл. В.А. Лукова. - М., 2004. - 358 с.

72.Кагановский, В.Л. Методологические основания регионального анализа как культурной практики / В.Л. Кагановский // Культура в современном мире: опыт, проблемы, решения: информ. сб. - М., 1997. - Вып. 3. - С. 34-46.

73.Как люди делают себя. Обычные россияне в необычных обстоятельствах: концептуальное осмысление восьми наблюдавшихся случаев / под общ. ред. В.А. Ядова, E.H. Даниловой, К. Клеман. - М. : Логос, 2010. - С. 207-233.

74.Карманова, A.B. Отношение к образованию в современных молодежных субкультурах / A.B. Карманова // Вестник Томского государственного университета. - 2007. - № 302. - С. 65-69.

75.Квинн, В. Прикладная психология / В. Квинн. - СПб. : Питер, 2000. -560 с.: ил.

76.Квятковский, Г.Ю. Рок-культура как объект социологического анализа : автореф. дис. .канд. социолог, наук: 22.00.06 / Г.Ю. Квятковский ; Челяб. гос. акад. культуры и искусства ; Урал. гос. техн. ун-т . - Екатеринбург, 2002. - 18 с.

77. Климов, С.М. Неформальное образование взрослых: проблемы экономики и управления / С.М. Климов. - М. : Знание, 1998. - 133 с.

78.Ключарев, Г.А. К вопросу о теоретических основаниях непрерывного образования / Г.А. Ключарев // Непрерывное образование в политическом и экономическом контекстах. - М.: ИС РАН, 2008. - С. 344-358.

79.Ключарев, Г.А. Дополнительное профессиональное образование: особенности, эффективность, перспективы / Г.А. Ключарев // Социологические исследования. - 2010. - № 2. - С. 83-92

80. Ковалёва, А.И. Социализация личности: норма и отклонение / А.И. Ковалёва. - М.: Голос, 1996. - 222 с.

81.Ковальчук, С.Ю. Особенности социологического исследования неформальных молодежных объединений в Волгоградскм регионе / С.Ю. Ковальчук, С.А. Линченко //Вестник Волгогр. гос. ун-та. Сер. 7. -2011. -№ 3. - С. 159-164.

82.Коган, Л.Б. Урбанизация, глобализация и городская политика / Л.Б. Коган // Городское управление. - 2007. - № 2. - С. 53-61.

83.Коган,Л. Н. Рабочая молодёжь: труд, учёба, досуг (социологический очерк) / Л.Н. Коган. - Свердловск : Сред.-Урал. кн. изд., 1969. - 126 с.

84.Козлов, A.A. Молодой человек: становление образа жизни / A.A. Козлов, A.B. Лисовский. - М. : Политиздат, 1986. - 167 с.

85.Комарова, Е.Г. Проблемы возникновения и развития неформальных образований молодёжи в условиях социализма : автореф. дис. ... канд. фил. наук Е.Г. Комарова. - М., 1989. - С. 13-14.

86.Комлев, Н.Г. Словарь иностранных слов / Н.Г. Комлев. - М. : ЭКСМО -Пресс, 2000. - С. 1038.

87.Константиновский, Д.Л. Неравенство и образование. Опыт социологических исследований жизненного старта российской молодежи (1960-е гг. - нач. 2000-х) / Д.Л. Констаниновский. - М. : ДСП, 2008. - 552 с.

88.Константиновский, Д.Л. Молодежь и образование / Д.Л. Константинов-ский, В. Н. Шубин. -М.: Наука, 1977. - 160 с.

89.Кораблева, Г.Б. Профессия и образование: социологический аспект связи / Г.Б. Кораблева. - Екатеринбург : Урал. гос. проф. пед. ун-т, 1999. - 168 с.

90.Костина, Н.Б. Религиозная общность: проблемы социологического исследования / Н.Б. Костина. - Екатеринбург, 2001. - С. 29.

91.Костюшев, В.В. Молодёжные сообщества и движения в сфере политики / В.В. Костюшев // Толерантность как образ жизни: учеб.-метод. пособие. — СПб. : ГУ ВШЭ, 2008. - С. 53 - 66.

92.Кофырин, Н.В. Проблемы изучения неформальных групп молодежи Н.В. Кофырин // Социологические исследования. - 1991. -№ 1. - С. 24-36.

93.Кравченко, А.Н. Социология: Общий курс : учеб. пособие для вузов / А.Н. Кравченко. - М.: Логос, 2002. - 640 с.: ил.

94.Критика буржуазных теорий молодежи / под общ. ред. Б.К. Лисина. - М. : Прогресс, 1982. - С. 212-218.

95.Культурология : учеб. для студ. техн. вузов / Н.Г. Багдасарьян [и др.] ; ред. Н.Г. Багдасарьян. - М.: Высшая школа, 1999. - 511 с.

96.Культурология. XX век : словарь. - СПб.: Универ. кн., 1997. - 640 с.

97.Кумбс, Ф. Кризис образования в современном мире / Ф. Кумбс. - М., 1970.-356 с.

98.Куцев, Г.Ф. Человек в северном городе / Г.Ф. Кумбе. - Свердловск, 1987. - 222 с.

99.Кучмаева, И.К. Социальные закономерности и механизмы наследования культуры / И.К. Кучмаева. - М., 2006. - 378 с.

100. Латышева, Т.В. Феномен молодёжной субкультуры: сущность, типы / Т.В. Латышева // Социологические исследования. - 2010. - № 6. - С. 93-101.

101. Лебедев, П. Ценностные ориентации активистов молодежных движений [Электронный ресурс] / П. Лебедев. - Режим доступа: http://bd.fom.ru/report/map/pprezzl20508.

102. Левада, Ю.А. От мнений к пониманию: социологические очерки, 1993-2000 / Ю.А. Левада. -М.: Моск. шк. полит, исследований, 2000. - 574 с.

103. Левикова, С.И. Молодежная субкультура / С.И. Левикова. - М. : Фа-ир-Пресс. 2004.-608 с.

104. Левикова, С.И. Неформальная молодежная субкультура : монография / С.И. Левикова. - М.: Вузов, кн., 2010. - С. 469-488.

105. Левичева, В.Ф. Молодёжный Вавилон: размышления о неформальном движении / В.Ф. Левичева. - М.: Молодая гвардия, 1989. - 219 с.

106. Лисовский, В.Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России : учеб. пособие / В.Т. Лисовский. - СПб. : СПбГУП, 2000. - 234 с.

107. Лисовский, В.Т. Неформальные группировки среди молодежи: причины возникновения и методы работы / В.Т. Лисовский. - Л., 1987. - С. 62.

108. Лисовский, В.Т. Советское студенчество. Социологические очерки / В.Т. Лисовский. - М. : Высш шк. - 1990. - 356 с.

109. Луков, В.А. Особенности молодежных субкультур в России / В.А. Луков // Социологические исследования. - 2002. - № 9. - С. 79-88.

110. Луков, В.А. Проблема обобщающих оценок положения молодёжи / В.А. Луков // Социологические исследования. - 1998. - № 8. - С. 27-36.

111. Луков, В.А. Хип-хоп культура / В.А. Луков // Знание. Понимание. Умение. - 2005.-№1.-С. 147-151.

112. Ляховец, A.C. Современные социокультурные процессы в малом городе Подмосковья : автореф. дис. ... на соиск. учен, степ.: 22.00.04 / A.C. Ляховец. - Нижний Новгород, 2004. - 27 с.

113. Малый город. Социально-демографическое исследование небольшого города. - М., 1972. - 134 с.

114. Мангейм, К. Очерки социологии знания: Проблема поколений — состязательность - экономические амбици / К. Мангейм ; пер. с англ. Е. Я. Додина. - М. : ИНИОН РАН, 2000. - 162 с.

115. Мангейм, К. Диагноз нашего времени / К. Мангейм. - М., 1994. - С. 443-444.

116. Маркосян, A.A. Вопросы возрастной физиологии / A.A. Маркосян. -М., 1974.-232 с.

117. Матвеева, H.A. Инерционность системы образования в России (теория, методология и опыт социологического исследования) : монография / H.A. Матьвеева. - Барнаул : Изд-во БГПУ, 2004. - 263 с.

118. Матвеева, H.A. О соотношении инерционности и субъектности в образовании / H.A. Матвеева // Социологические исследования. - 2002. - № 3. - С. 43-54.

119. Международная стандартная классификация образования [Электронный ресурс]. - Режим доступа: // http // www.omsu.ru.

120. Межевич, М.Н. Структурное развитие крупного города как момент эволюции региональной среды производства и жизнедеятельности / М.Н. Межевич. -Л. : Наука, 1987.-488 с.

121. Меморандум непрерывного образования Европейского Союза. Общество «Знание» России, 2001 [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.znanie.org/docs/memorandum.html.

122. Мнацаканян, М.О. Интегрализм и национальная общность / М.О. Мнацаканян. -М.: Издательство «Анкил», 2001. - 123 с.

123. Молодёжный Петербург: движения, организации, субкультуры : сб. ст. / под ред. В.В. Костюшева. - СПб.: Санкт-Петербург, гос. ун-т, 1997. - 111с.

124. Молодежные субкультуры Москвы / сост. Д.В. Громов, отв. ред. М.Ю. Мартынова. -М. : ИЭА РАН, 2009. - 544 с.

125. Молодежь и общество на рубеже веков : сб. ст. / науч. ред. И.М. Ильинский. - М.: Ин-т молодёжи, 1999. - 324 с.

126. Молодость и зрелость : размышления о некоторых социал. пробл. молодежи / И.В. Бестужев-Лада. - М. : Политиздат, 1984. - 207 с.

127. Моргунова, Г.Е. Регион и город как факторы формирования современной субкультуры молодежи // Вестник Поволжской академии государственной службы. - 2009. - № 18 . - С. 212-217.

128. Мудрик, A.B. Социальная педагогика : учебник / А. В. Мудрик ; под ред. В. А. Сластенина. - 5-е изд., доп. - М. : Академия, 2005. - 200 с.

129. Неформальное образование [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www . unesco.org/bpi/pdf/memobpi55NFE ru. Pdf.

130. Неформальные молодёжные сообщества Санкт-Петербурга: теория, практика, методы профилактики экстремизма / под ред. A.A. Козлова, В.А. Ка-наяна. - СПб., 2008. - С. 23.

131. Нечаев, В.Я. Новые подходы к социологии образования / В.Я. Нечаев // Социологические исследования. - 1999. - № 11. - С. 15-28.

132. Нечаев, В.Я. Социология образования / В.Я Нечаев. - М., 1991. - 368

с.

133. Овсянников, A.A. Система образования в России и образование России / A.A. Овсянников // Мир России. - 1999. - № 3. - С. 32-41.

134. Омельченко, E.JI. Ритуальные битвы на российских молодежных сценах начала века, или как гопники вытесняют неформалов [Электронный ресурс] / Е.Л. Омельченко. - Режим доступа: http://www.regioncentre.ru /resources/articles/article2.

135. Омельченко, Е.Л. Молодежные культуры и субкультуры / Е.Л. Омельченко. - М.: Институт социологии РАН, 2000. - 374 с.

136. Омельченко, Е.Л. Солидарности и культурные практики российской молодежи начала XXI века: теоретический контекст / Е.Л. Омельченко // СОЦИС: социологические исследования. - 2013. - № 10. - С. 52-61.

137. Омельченко, Е.Л. Молодежь России между активностью и пассивнос-пью [Электронный ресурс] / Е.Л. Омельченко. - Режим доступа: http://www.regioncentre.ru/resources/articles/article6/.

138. Осипов, A.M. Общество и образование : лек. по социологии образования / A.M. Осипов. - Новгород : НовГУ, 1998. - 146 с.

139. Осипов, A.M. Социология образования : очерки теории. - Ростов н/Д : Феникс, 2006. - 148 с.

140. Осипов, A.M. Социология образования. Социология : учеб. для студ. вузов / A.M. Осипов, Дж. Баллантайн ; отв. ред. A.B. Воронцов. - СПб. : Союз, 2003.-С. 198-213.

141. Осипов, A.M. Социология образования в России: проблемы и перспективы / A.M. Осипов, В.В. Тумалев // Социологические исследования. - 2004.

- № 7. - С. 9-24.

142. Основы андрагогики / сост. В.В. Маслова // Терминологический словарь-справочник для студ. соц.-гуманитар. специальностей. - Мариуполь, 2004. -С.19.

143. Павленок, П.Д. Основы социальной работы : учебник / П.Д. Павленок.

- М. : ИНФРА-М, 1999. - 368 с.

144. Павловский, В.В. Ювентология: проект интегративной науки о молодежи / В.В. Павловский. - М.: Акад. проект, 2001. - 246 с.

145. Парсонс, Т. О структуре социального действия / Т. Парсонс. - М. : Акад. проект, 2000. - 880 с.

146. Пасовец, Ю.М. К социальному портрету российской молодежи: общие черты и региональная специфика имущественного положения / Ю.М. Пасовец // Социологические исследования. - 2010. - № 3. - С. 101-105.

147. Пелипенко, A.A. Город в пространстве культуры и в процессе урбанизации: методологические аспекты / A.A. Пелипенко, И. Г. Яковенко // Урбанизация в формировании социокультурного пространства. - М., 1999. - С. 123-128.

148. Петрова, Т.Э. Социология студенчества в России. Этапы и закономерности становления / Т.Э. Петрова. - СПб., 2000. - 246 с.

149. Пилясов, А.Н. И последние станут первыми: Северная периферия на пути к экономике знания / А.Н. Пилясов. - М. : ЛИБРИКОМ, 2009. - 544 с.

150. Пирогов, C.B. Социология города : конспект лек. / C.B. Пирогов. -Томск, 2003. - 148 с.

151. Писарева, В.А. К вопросу о типологии «трудных» подростков в связи с исследованием единого процесса их изучения и воспитания / В.А. Писарева // Проблемы педагогического стимулирования и методологии исследований современной школы. - Йошкар-Ола, 1989. - С. 95.

152. Планирование социально-бытовой инфраструктуры : социолог, подход / О.В. Юферев. - М. : Экономика, 1990. - 126 с. : ил.

153. Психология : словарь / под ред. A.B. Петровского, М.Г. Ярошевского. - М. : Политиздат, 1990. - 378 с.

154. Райхштат, А.О. Молодежные субкультуры в российском обществе: теоретические подходы и современные практики : дис. ... канд. социол. наук : 22.00.04 / А.О. Райхштат. - Казань, 2006. - С. 37.

155. Римская, О.Н., Римский, В.П. Методология исследования субкультур в социально-гуманитарных науках. Статья 4. Конфигурации молодёжных субкультур в пространстве российского региона / О.Н. Римская, В.П. Римский // Научные ведомости Белгородского государственного университета. Серия: Философия. Социология. Право. - 2010. - Т. 20. - № 14. - С. 70-78.

156. Ринкявичус, Д., Буткявичене, Э. Концепция общности (Gemeinschafit/community) и ее специфика в виртуальном пространстве / Л. Ринкявичус, Э. Буткявичене // Социол. исслед. - 2007. - № 7.

157. Розенмайер, Л. Восстание молодежи. Новые аспекты социологии молодежи / Л. Розенмайер. - Австралия, 1971. - 450 с.

158. Рубина, Л.Я. Может ли социология помочь в формировании социального заказа на образование / Л.Я. Рубина, С.Н. Айрапетова // Социологические исследования. — 2000. -№ 5. - С. 12-21.

159. Рубина, Л.Я. Профессиональное и социальное самочувствие учителей / Л.Я. Рубина // Социологические исследования. - 1996. - № 6. - С. 34-45.

160. Руднева, Д.А. Гламур как феномен культуры постиндустриального общества: методология исследования / Д.А. Руднева // Известия Уральского государственного университета. Сер. 2. Гуманитарные науки. - 2010. - № 2. — С. 3140.

161. Рудова, Л. Гламур и постсоветский человек [Электронный ресурс] / Л. Рудова. - Режим доступа: http://www.nlobooks.ru/rus/nz-on line/619/1616/1632/.

162. Рудова, Л. История гламура / Л. Рудова // Теория моды. Тело. Одежда. Культура. - 2009. - № 11. - С. 230-236.

163. Руткевич, М.Н. Общественные потребности, система образования, молодежь / М.Н. Руткевич, Л.Я. Рубина. -М. : Политиздат, 1988. - 344 с.

164. Салагаев, А.Л. Молодежные группировки - опыт пилотного исследования / А.Л. Салагаев, A.B. Шашкин // Социологические исследования. — 2004. -№ 9. - С. 50-58.

165. Семенова, В. Социология молодежи. Социология в России / В. Семенова. - М. : Ин-т социологии РАН, 1998. - С.131.

166. Сергеев, С.А. К вопросу о классификации и некоторых особенностях молодежных субкультур России / С.А. Сергеев // Социальное знание: формации и интерпретация: Материалы междун. науч. конф. - Казань : Форт-Диалог, 1996. -С. 50.

167. Сергеев, С.А. Молодежные субкультуры в республике / С.А. Сергеев // Социологические исследования - 1998. - №11. - С. 23-37.

168. Сикевич, З.В. Молодёжная культура: «за» и «против». Заметки социолога / З.В. Сикевич. - JI. : Лениздат, 1990. - 204 с.

169. Силин, А.Н. Человек на Севере / А.Н. Силин // Вестник Академии наук СССР. - 1990.-№ 6 - С. 112-117.

170. Скрынник, И.К. Неформальное образование как средство повышения эффективности деятельности некоммерческих организаций : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / И.К. Скрынник. - Ставрополь, 2006. - 217 с.

171. Славин, C.B. Освоение Севера Советского Союза / C.B. Славин. - М. : Наука, 1982.-207 с.

172. Слободчиков, В.И. Категория возраста в психологии и педагогике развития / В.И. Слободчиков // Вопросы психологии. - 1991. - № 2. - С. 37-49.

173. Смелзер, Н. Социология: пер. с англ. / Н. Смелзер. - М.: Феникс, 1994. - 688 с.

174. Собкин, B.C. Динамика становления исследований по социологии образования (в период 60-90-х годов) / B.C. Собкин, Г.А. Емельянов // Труды по социологии образования. - М. : Ин-т социологии образования РАО, 1993. - 156 с.

175. Собкин, B.C. Социология образования / B.C. Собкин, A.B. Федотова // Труды по социологии образования. T. XIII. - Вып. XXII. - М. : Ин-т социологии образования РАО, 2009. - С. 84-101.

176. Современная западная социология : словарь. - М. : Политиздат, 1990. -432с.

177. Современная социология образования : учеб. пособие / отв. ред. A.M. Осипов, В.В. Тумалев. - Ростов н/Д, 2005. - 302 с.

178. Соколова-Сербская, Л.А. Молодежные субкультуры / Л.А. Соколова-Сербская, В.И. Сороковикова // Народное образование. - 2008. - № 7 (1380). - С. 265-268.

179. Сорокина, Н.Д. Образование в современном мире (социологический анализ) : монография / Н.Д. Сорокина. - М. : Экономика и финансы, 2004. - 274 с.

180. Сорокина, Н.Д. Проблема взаимосвязи образования и социальной дифференциации в зарубежной социологии // Вестник Московского университета. Сер. 18.-2001.-№2.-С. 122-134.

181. Социологический энциклопедический словарь / под ред. Г. В. Осипо-ва. - М. : ИНФА-М-НОРМА, 1998. - 488 с.

182. Социология контркультуры: инфантилизм как тип мировосприятия и социальная болезнь / под ред. Ю.Н. Давыдова. - М.: Наука, 1980. - С. 178.

183. Социология молодежи : энциклопед. сл. / отв. ред. Ю.А. Зубок, В.И. Чупров. - М. : Academia, 2008. - 608 с.

184. Социология молодежи : учебник / под ред. В.Н. Кузнецова. - М. : Гар-дарики, 2005. — 335 с.

185. Социология молодежи : учебник / под ред. В.Т. Лисовского. - СПб. : Изд-во Санкт-Петербург, ун-та, 1996. - 460 с.

186. Социология молодежи : учеб. пособие / под ред. Ю.Г. Волкова. - Рос-тов-н/Д : Феникс, 2001.-424 с.

187. Страусе, А., Корбин, Дж. Основы качественного исследования: обоснованная теория, процедуры и техники / Пер. с англ. и послесловие Т.С. Васильевой. -М.: Эдиториал УРСС, 2001.-256 с.

188. Субкультуры и этносы в художественной жизни [Электронный ресурс] / К. Соколов, Ю. Осокин ; отв. ред. К.Б. Соколов ; Рос. акад. наук, Гос. ин-т искусствознания М-ва культуры Рос. Федерации. - СПб., 1996. - 158 с.

189. Суртаев, В.Я. Молодежная культура / В.Я. Суртаев. - СПб., 1999. -

224 с.

190. Суртаев, В.Я. Социокультурное творчество молодежи: Методология. Теория. Практика / В.Я. Суртаев. - СПб.: ГУКиИ, 2000. - 208 с.

191. Теннис, Ф. Общность и общество: Основные понятия чистой социологии / Ф. Теннис. - СПб., 2002.

192. Толстых, A.B. Взрослые и дети: парадоксы общения / A.B. Толстых. -М. : Педагогика, 1988. - С. 63.

193. Трубина, Е.Г. Город в теории: опыты осмысления пространства / Е.Г. Трубина. - М.: Новое лит. обозрение, 2011. - 520 с.

194. Трушков, В.В. Некоторые особенности социальной структуры городской агломерации / В.В. Трушков // Научное управление развитием социальной структуры социалистического общества. - Саранск, 1976. - Вып. 2. — 258 с.

195. Турченко, В.Н. Научно-техническая революция и революция в образовании / В.Н. Турченко. - М.: Политиздат, 1973. - 406 с.

196. Турченко, В.Н. Социология и система образования / В.Н. Турченко // Социологические и экономические проблемы образования. - Новосибирск : Наука, 1969.-464 с.

197. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЭ "Об образовании в Российской Федерации" [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html.

198. Филиппов, Ф.Р. Социологический анализ проблем образования // Франция глазами французский социологов / Ф.Р. Филиппов. - М. : Наука, 1990. -С. 232-241.

199. Филиппов, Ф.Р. Социология образования / Ф.Р. Филиппов. - М. : Наука, 1980.- 110 с.

200. Фрадкин, Ф.А. Введение в педагогическую специальность : лек.-диалоги / Ф.А. Фрадкин, Л.И. Богомолова. - М. : Сфера, 1996. - С. 44.

201. Фролов, С.С. Основы социологии / С.С. Фролов. - М., 1997. - 344 с.

202. Цветкова, И.В. Престиж города в представлениях молодых тольят-тинцев / И.В. Цветков // Социологические исследования. -2010.-№3.-С. 106111.

203. Чупров, В.И. Социология молодежи на рубеже своего тридцатилетия / В.И. Чупров // Социологические исследования. - 1994. - № 6. - С. 77-81.

204. Чупров, В.И. Молодежь в общественном воспроизводстве: проблемы и перспективы / В.И. Чупров, Ю.А. Зубок. - М.: РИЦ ИСПИ РАН, 2000. - 116 с.

205. Чупров, В.И. Методология целостного подхода в социологии молодежи / В.И. Чупров, Ю.А. Зубок ; под ред. Г.В. Осипова [и др.] // Россия: новые цели и приоритеты. - М.: РИЦ ИСПИ РАН, 2006. - 132 с.

206. Чупров, В.И. Молодежь в обществе риска / В.И. Чупров, Ю.А. Зубок, М.С. Уильяме. - М.: Наука, 2001. - 230 с.

207. Шапко, В.Т. Феномен актуальной культуры // Социологические исследования. - 1997. - № 10. - С. 93-104.

208. Шаронов, В.И. Альтернативные объединения молодёжи: от средневековья к современности (информационно-методические материалы по проблеме юношеских групп, союзов и сообществ) / В.И. Шаронов, А.П. Файн. - Сыктывкар, 1988.-88 с.

209. Шаронова, С.А. Из истории развития социологии образования за рубежом / С.А. Шаронова // Социологические исследования. - 2005. - № 3. - С. 119126.

210. Шевляков, Е. Бытовая музыка и социальная психология / Е. Шевляков // Музыкальная академия. - 1993. - № 3. - С. 152-155.

211. Шендрик, А.И. Духовная культура молодёжи как объект социологического исследования : автореф. дис. ... докт. социол. наук / А.И. Шендрик. - М., 1991.-57с.

212. Шендрик, А.И. Теория культуры : учеб. пособие / А.И. Шендрик. -М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. - 519 с.

213. Шереги, Ф.Э. Социология образования: прикладные исследования / Ф.Э. Шереги. - М.: Academia, 2001.-186 с.

214. Шереги, Ф.Э. Социология образования: прикладной аспект / Ф.Э. Шереги, В.Г. Харчева, В.В. Сериков. - М.: ЮРИСТЪ, 1997. - 304 с.

215. Шерман, Саша. В челюсть! (исследование глубинной природы гопника и сопряженных явлений) [Электронный ресурс] / Саша Шерман // Был такой разговор. - Режим досткпа: http: // dvmusic.ru/index/author/nick/Caiua%20IIIepMaH.

216. Шмелёв, A.A. Молодёжные и культурные движения в России / A.A. Шмелёв // Социологические исследования. - 1998. - № 8. - С. 103-109.

217. Шуклина, Е.А. Вопросы методики социологического исследования самообразования / Е.А. Шуклина // Социологические исследования. - 2000. - № 10.-С. 31-39.

218. Шюц, А. Избранное: Мир, светящийся смыслом / А. Шюц. - М. : РОССПЭН, 2004. - 1055 с.

219. Шюц, А. Структура повседневного мышления / А. Шюц // Социологические исследования. - 1988. -№ 2. - С. 129-137.

220. Щепанская, Т.Б. Символика молодёжной субкультуры: Опыт этнографического исследования системы 1986-1988гг / Т.Б. Щепанская. - СПб. : Наука, 1993.-340 с.

221. Щепаньский, Я. Элементарные понятия социологии / Я. Щепаньский. -М., 1969.

222. Экстремизм в среде петербургской молодёжи: анализ и вопросы профилактики / под ред. А.А. Козлова. - СПб.: ХИМИЗДАТ, 2003. - 506 с.

223. Юношеские субкультуры Урала: мини-энциклопедия / сост. Ю.В. Шинкаренко. - Екатеринбург : Союз юнкоров, 2005. - 208 с.

224. Ядов, В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы / В.А. Ядов. - Самара, 1995.

225. Ядов, В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности / В.А. Ядов. - М. : Добросвет, 1999. -596 с.

226. Aapola, S. Exploring Dimensions of Age in Young Peoples Lives: A discourse analytical approach / S. Aapola // Time & Society. An International Interdisciplinary Journal, 2002. - Vol.11. - №2/3. - P. 295-314.

227. Ausubel, D.P. Das Jugendalter: Fakten, Probleme, Theorie / D.P. Ausubel. -Munchen, 1968.-S. 98.

228. Bennett, A. Subcultures ore neo-tribes? Rethinking and relationship between youth, style and musical taste / A. Bennett // Sociology № 33 (3). P. 599-617.

229. Bennett, A. Reseorching youth culture and popular music: a methodological critique / A. Bennett // British journal of sociology. - L.,2002. - Vol.53.

-№3. - P. 451-466.

230. Boudon, R. La place du despordre: Critique destheories du changemen't social / R. Boudon. - P., 1985.

231. Bourdien, P. Distinction: A Social Critique of the Judgement of Taste / P. Bourdien, Trans, by R. Nice. - L.: Routledge and Kegan Paul, 1984. - 171p.

232. Brake, M. The sociology of youth culture and youth subculture: Sex and drugs and rock'n'roll? / M. Brake. - L.: Routledge and Kegan Paul, 1980. - 204 p.

233. Brake, M. The sociology of youth culture and youth subculture: Sex and drugs and rock'n'roll? / M. Brake. - L. : Routledge and Kegan Paul, 1980. - 204 p.

234. Brake, M. The Sociology of Youth Cultures and Youth Subcultures in America, Britain and London. Routledge and Kegan Paul / M. Brake, 1995.

235. Carron Gabriel. Non-formal education: information and planning issues: HEP Research Report No / Gabriel Carron, Roy A. Carr-Hill. - 90 Paris : UNESCO HEP, 1991.-77 p.

236. Clarke, J. Subcultures, Cultures and Class / J. Clarke, [ehd]. - London : Routledge.-1976.-599 p.

237. Cloward R. Delinquency and Opportunity: A Theory of Delinquent Gangs / R. Cloward, L. Ohlin. - New York, NY: Free Press. 1960. - 220 p.

238. Cohen, A. Delinquent Boys: The Culture of the Gang / A. Cohen. - New York, NY: Free Press, 1955.

239. Edwards, Y. Street life ethnicity and social policy II The crowd in contemporary Britain / Y. Edwards, R. Oakley, S. Carey ; Ed. by Gaskell G., Benewick R.-L.: Sage, 1987.-P. 123-154.

240. Eisenstadt, S. N. From Generation to Generation. Glencoe / S. N. Eisenstadt, 1964.-P. 13.

241. Featherstone, M. Consumer culture and postmodernism / M. Featherstone -L.: Sage, 1994. 164 p.

242. Feuer, L.S. The Conflict of Generations. The Character and Significance of Student Movement / L.S. Feuer. -N.Y., 1969. - 527 p.

243. Foster, E.H. Understanding The Beats. U of South Carolina P / E.H. Foster,

1992.

244. Frith, S. Sound effects: Youth, leisure and politics of rock / S. Frith. - L. : Constable, 1983.-294 p.

245. Griffin, C. Representation of Youth. The Study of Youth and Adolescence in Britain and America / C. Griffin. - Cambridge: Pohty Press, 1993.

246. Hall, S. Resistance through rituals. Youth subcultures in post-war Britain, Routledge / S. Hall, T. Jefferson. - 1993. - P. 47.

247. Hebdige, D. Subculture: The meaning of style / D. Hebdige. - L. : Methuen, 1979. - 195 p.

248. Lévi-Strauss, C. LaMitologia-L / C. Levi-Strauss. - Paris-London: Hommenu, 1971.-584 p.

249. Macmillan English Dictionary. - Cambridge : University Press, 2002. - P.

1429.

250. Mannheim, K. The problem of generations / K. Mannheim // Essays on the Sociology of Knowledge. - L., 1952. - 292 p.

251. McRobbie, A. Feminist and Youth Culture: From Jackie to Just Seventeen / A. McRobbi. - Basingstoke: Macmillan, 1991.

252. Meed, M. Culture and Commitment. A study of the Generation Gap / M. Meed. - N.Y., 1970.-299 p.

253. Merton, R. Social Theory and Social Structure. The Free Press, Glencoe, Illinois. - / R. Merton. - Revised and En larged Edition, 1957.

254. Mills, Ch.R. Young outsiders / Ch.R. Mills . - L. : Macmillan education, 1988.-254 p.

255. Muggleton, D. Inside subculture: The Postmodern Meaning of Style / D. Muggleton. - Oxford: Berg, 2000. - 198 p.

256. Oxford Advanced Learner's Dictionary. - Oxford : University Press, 2005. -P. 1528.

257. Parsons, T. Youth in the Context of American Society / T. Parsons // Dallas, 1962. - Vol. 9. - P.97-123.

258. Pilkington, H. Russia's Youth and its Culture. A Nation's Constructors and Constructed / H. Pilkington. - L. Routledge, 1994.

259. Reich, C. The greening of America / C. Reich. - N.Y. : Random house, 1970.-36 p.

260. Redhead, S. The end of the century party: youth and pop towards / S. Redhead - Manchester: Manchester University Press, 2000. - 124p.

261. Resistance thorough rituals: Youth subculture in post-war Britain / Ed. by Hall St., Jefferson T. - L. : Hutchinson Univ. press, 1975. - 287 p.

262. Roszak, T. The making of counterculture: Reflections on the technocratic society and its youthful oppositions / T. Roszak. - L.: Faber, 1971. - 303 p.

263. Smith, L. Violence in music videos: Examining the prevalence and context of physical aggression / L. Smith // Journal of communication. - N.Y., 2002. - Vol. 52. -№1.-P. 61-83.

264. Thornton, S. Club cultures. Music, Media and Subcultural Capital / S. Thornton. - Cambridge : Polity Press, 1995.

265. Thrasher, F. The Gang: A Study of the Gangs in Chicago / F. Thrasher. -Chicago, IL : University of Chicago Press, 1927.

266. Widdicombe, S. The Language of Youth Subcultures; Social Identity in Action / S. Widdicombe, W. Robin . - NY, 1995.

267. Yinger, J. M. Presidential address: Counterculture and social change / J. M.Yinger // Amer. Social. Rev., 1977. - Vol. 42. - № 6. - P. 833-844.

268. Weinzierl, R. Eine Geheimgeschichte der Popkultur und die Formierung neuer Substreams / R. Weinzierl. - Vienna: PassagenVerlag, 2000. - 286 s.