Молодежь в процессе преемственности и смены поколений современной России: социально-дезорганизационный аспект тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 22.00.04, кандидат наук Тимченко, Александр Андреевич

• Тимченко, Александр Андреевич
• кандидат наук
• 2014

Оглавление диссертации кандидат наук Тимченко, Александр Андреевич

Содержание

Введение

1 Молодежь как субъект и объект процесса преемственности и смены поколений в условиях трансформирующегося российского общества

1.1 Теоретические основы исследования молодежи как особой социально-демографической группы

1.2 Виртуальная компьютерная реальность и интернет-пространство как факторы социального взросления молодежи

1.3 Социокультурные и социально-психологические особенности российской молодежи в контексте влияния глобальной информационной среды

2 Дезорганизация процесса преемственности и смены поколений как социальная проблема России начала XXI в

2.1 Дезорганизация как социальный процесс: теоретико-категориальный анализ

2.2 Негативные эффекты трансформации процесса преемственности и смены поколений в России

2.3 Молодежь на стыке противоречий трансформирующегося российского общества: культурные, коммуникативные, социальные, экономические проблемы (на примере Краснодарского края)

Заключение

Список литературы

Приложения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Молодежь в процессе преемственности и смены поколений современной России: социально-дезорганизационный аспект»

Введение

Актуальность темы исследования. Современное российское общество характеризуется масштабными трансформационными процессами, затронувшими все основные социальные институты, подсистемы, социальные слои и группы, в том числе молодежь. Судьба молодого поколения вызывает особую озабоченность у ученых, государственных управленческих структур, журналистов, политиков, широкой общественности. Объясняется это тем, что от успешности интеграции молодежи во взрослую жизнь, ее социального и духовного развития зависит будущее российского общества. Молодежь как основной актор процесса преемственности и смены поколений играет важную роль в воспроизводстве социума, его социоструктурных и духовно-нравственных компонентов. Обладая гораздо большим инновационным потенциалом (по сравнению с другими общественными слоями, группами, стратами), молодое поколение в случае успешности процесса социализации может способствовать прогрессивному развитию общества, в противном случае - стать источником дезорганизации и дисфункциональности в социуме. Именно поэтому столь пристальное внимание уделяется процессу преемственности и смены поколений.

Молодежь в ходе процесса преемственности и смены поколений усваивает соответствующий функционально-ролевой репертуар, учится взаимодействовать со старшими поколениями, получать от них знания, социальный опыт, умение реагировать на жизненные трудности и вызовы. Однако трансформационное состояние российского общества начала XXI в. сопровождается серьезным дисбалансом системных социальных процессов, вызванных ускоренной информатизацией и компьютеризацией на фоне интеграции в глобальное мировое пространство. Возникающее состояние инновационного риска развития угрожает дезорганизацией процесса преемственности и смены поколений, что может привести к ряду негативных социальных последствий.

Тенденцией последних лет стало уменьшение роли института образования в воспитании подрастающего поколения. Серьезный кризис испытывает и институт

семьи. Ситуация осложняется общим дисфункциональным состоянием коммуни-

3

кационной системы общества, вследствие чего содержание материалов СМИ и Интернета часто носит социально-негативный характер (агрессия, насилие, дезинформация, манипуляция, пропаганда, низкий морально-нравственный уровень). Это создает негативный коммуникативный эффект, не позволяющий осуществлять эффективную передачу социального и социокультурного опыта от старших поколений к младшим.

В условиях начала XXI в. происходит переопределение процесса преемственности и смены поколений в социуме. На фоне стремительного вхождения в социальную жизнь Интернета, информационно-компьютерных технологий происходит смещение системы координат процесса социального взросления молодежи. По мнению И. Ильинского1, в настоящее время имеет место тенденция «разрыва поколений» (старшее поколение не обладает достаточным авторитетом, их система нравственных ценностей и императивов уже не является сколько-нибудь значимой в молодежной среде, погружая ее, в свою очередь, в состояние аномии -духовно-нравственного вакуума), имеющая крайне опасные социальные последствия. Нарушается социальная стабильность, нарастает социальная дезорганизация. В основном это связано с воздействием на общество информационно-компьютерных технологий и Интернета. Посредством виртуальной реальности происходит «коммуникативная блокировка» молодежной среды, она отстраняется от социального опыта, системы ценностей, морально-нравственных оснований взрослого общества. Происходит деформация личности многих молодых людей, особенно ярко эта тенденция проявляется на фоне экспансии стандартов массовой потребительской культуры.

Степень научной разработанности темы. В научной литературе имеется значительное число работ, посвященных различным молодежным проблемам, в том числе связанным с процессом преемственности и смены поколений. Выбранная тема диссертационного исследования представляется актуальной и в связи с

1 Ильинский И.М. и др. Молодежь и молодежная политика. М.. 2001.

масштабными трансформациями, вызванными прогрессом информационно-компьютерных технологий.

Научный анализ молодежи как особой социально-демографической структурной единицы дал толчок генезису социологии молодежи - отраслевой социологической теории. Особое внимание молодежным проблемам стало уделяться после известных событий 1960-х г., когда резко активизировались протестные настроения в молодежной среде, о ней заговорили как о серьезной социальной и политической силе.

Большой теоретический вклад в понимание сущности молодежи, ее места и роли внесены такими зарубежными учеными, как В. Райх, Т. Парсонс, Р. Мертон, Э. Фромм, Ш. Эйзенштадт, М. Мид, JI. Розенмайер, Э. Кэмпбелл, С. Холл, Р. Бенедикт, Э. Шпрангер, Ш. Бюлер, К. Мангейм.

Среди отечественных социологов молодежи целесообразно обратить внимание на работы И.М. Ильинского, Б.А. Ручкина, В.И. Чупрова, С.Н. Иконниковой, В.Т. Лисовского, А.И. Ковалевой, И.С. Кона, В.Н. Шубкина, С.И. Левиковой, З.В. Сикевич, Ю.А. Зубок, A.B. Запесоцкого, Е.Л. Омельченко и др.

Изучение молодежного транзита, межпоколенческой преемственности, социальной интеграции молодежи и институционализации молодежной политики, а также трансформации обществ занимает достаточно важное место в работах классиков социологии - К. Маркса, Ф. Энгельса, Т. Адорно, Э. Гоулднера, П. Штомп-ки, Э. Гидденса.

Изучение механизмов поколенческого взаимодействия, особенностей передачи трансляции социального опыта новым поколениям молодежи представлено в работах Ю.А. Левады, В.Ф. Левичевой, И.С. Кона, Д.Л. Константиновского, В.В. Павловского, В.А. Лукова.

Угрозы и риски дезорганизации, продуцируемые современным обществом, рассматриваются в концепциях У. Бека, 3. Баумана, 3. Бжезинского, О. Тоффлера, А. Моля, Ж. Бодрийяра, П. Бурдье, М. Паэтау и др.

Анализ механизмов социальной дезорганизации представлен в трудах: Р.

Бендикса, М. Вебера, Э. Берджесса, Э. Гидденса, Э. Дюркгейма, О. Конта, Л. Ко-

5

зера, Н. Лумана, К. Маркса, Р. Мертона, Н. Смелзера, Г. Спенсера, У. Томаса, Ю. Хабермаса, Ф. Энгельса и др.

Среди отечественных ученых, специализирующихся на проблемах социальной напряженности, конфликтогенности, социальной дезорганизации следует упомянуть A.A. Давыдова, А.Н. Данилова, A.B. Дмитриева, А.Г. Здравомыслова, Т.И. Заславскую, Д.А. Лушникова, Н.И. Лапина, Ю.А Леваду, В.В. Локосова, В.О. Рукавишникова, В.А. Ядова, О.Н. Яницкого.

Признавая значимость работ вышеперечисленных авторов, вместе с тем необходимо обратить внимание на определенный гносеологический вакуум в аспекте исследования дезорганизации процесса преемственности и смены поколений в современной России. Недостаточно изучена региональная специфика социального взросления молодежи в условиях социокоммуникативных трансформаций российского общества, а также факторы дезорганизации процесса преемственности и смены поколений в условиях глобализации информационно-коммуникационной среды.

Объект диссертационного исследования - российская молодежь как субъект и объект процесса преемственности и смены поколений.

Предмет диссертационного исследования - социально-дезорганизационный аспект процесса преемственности и смены поколений в современной России.

Цель исследования - изучение состояния, тенденций развития процесса преемственности и смены поколений в аспекте социальной дезорганизации.

Задачи исследования. Достижение обозначенной цели возможно в случае последовательного решения ряда задач, к которым относятся следующие:

- анализ теоретических основ исследования молодежи как особой социально-демографической группы;

- исследование виртуальной компьютерной реальности и интернет-пространства как факторов социального взросления молодежи;

- изучение социокультурных и социально-психологических особенностей

российской молодежи в контексте влияния глобальной информационной среды;

6

- теоретико-категориальный анализ дезорганизации как одного из основных социальных процессов;

- анализ негативных эффектов трансформации процесса преемственности и смены поколений в России;

- эмпирическое исследование молодежи как социальной группы, существующей в условиях противоречий трансформирующегося российского общества (на примере Краснодарского края).

Гипотеза исследования. Предварительный анализ информации по проблеме исследования позволяет утверждать, что в трансформационных условиях российского социума усиливаются дезорганизационно-дисфункциональные тенденции, связанные со стремительным вхождением в социальную жизнь Интернета, информационно-компьютерных и телекоммуникационных технологий. Молодежь оказывается в сфере действия агрессивной информационной среды, в некоем информационном вакууме, что осложняется нарастающим разрывом поколений. При этом «взрослое общество» не успевает адекватно реагировать на возникающие риски взросления молодежи, в результате чего проявляются признаки, показывающие наличие элементов дезорганизации в процессе преемственности и смены поколений.

Теоретико-методологическая основа диссертации представлена совокупностью приемов и подходов, посредством которых были исследованы проблемы дезорганизации процесса преемственности и смены поколений в условиях трансформирующегося российского общества начала XXI в.

Изучение механизмов интеграции молодежи в социальную структуру российского общества в условиях прогресса информационно-компьютерных технологий осуществлено с позиций теории постиндустриального общества (Г. Маклю-эн, Д. Белл, М. Кастельс) и постклассической социальной теории (Г. Дебор, Ж. Бодрийяр).

С позиций социологического подхода, акцентирующего внимание на роли молодежи как особой социально-демографической группы (К. Манхейм, И.М.

Ильинский, В.И. Чупров, Ю.А. Зубок), осуществлено изучение организационных и дезорганизационных аспектов процесса преемственности и смены поколений.

Изучение проблемы социальной дезорганизации осуществлено с позиций структурно-функционального анализа (Э. Дюркгейм, Т. Парсонс, Р. Мертон). Также при исследовании данной проблемной области были использованы разработки марксистской социологии (К. Маркс, Ф. Энгельс) и синергетики (И. При-гожин, И. Стенгерс).

Эмпирическую базу исследования составляют материалы Госкомстата Российской Федерации, а также вторичный анализ данных социологических исследований ИСПИ РАН, ИС РАН, ФОМа, ВЦИОМа, экспертных оценок лиц, компетентных в сфере государственной молодежной политики и работы с молодежью, данные государственных управленческих структур Российской Федерации. Также в январе - апреле 2014 г. проведено авторское исследование методом индивидуального раздаточного анкетирования (количественный анализ дезорганизации процесса преемственности и смены поколений в региональном разрезе, объем выборочной совокупности - 600 респондентов в возрасте 16-28 лет).

Научная новизна определяется тем, что впервые в ходе научного исследования:

- систематизированы теоретические подходы к исследованию молодежи как особой социально-демографической группы;

- виртуальная компьютерная реальность и интернет-пространство рассмотрены в качестве факторов социального взросления молодежи;

- осуществлен анализ социокультурных и социально-психологических особенностей российской молодежи в контексте влияния глобальной информационной среды;

- проведен теоретико-категориальный анализ дезорганизация как ключевого социального процесса;

- исследованы негативные эффекты трансформации процесса преемственности и смены поколений в России;

- проведен эмпирический анализ современной молодежной среды как социальной группы, существующей в условиях противоречий трансформирующегося российского общества (на примере Краснодарского края).

Положения, выносимые на защиту:

1. Анализ теоретических подходов к исследованию молодежи позволяет утверждать, что в настоящее время наблюдается существенный разрыв в концептуальных построениях ученых. Так, с одной стороны, налицо серьезная изученность основных категорий, проблем, явлений и процессов применительно к молодежной среде. С другой стороны, исследовательская мысль не успевает за быстрым развитием социальной ситуации, в частности - практически не уделяется внимания углубляющемуся разрыву поколений вследствие эффекта «коммуникативной блокировки», возникшей по причине роста социальной значимости Интернета и интернет-среды на фоне утраты влияния СМИ, а также печатных носителей информации в целом (книг, журналов и т. д.).

2. Развитие современных информационно-коммуникационных технологий актуализирует проблему усвоения молодежью вредоносной, антисоциальной информации, препятствующей успешной социализации и социальному развитию. Ситуация осложняется изменением характера коммуникативных процессов в молодежной среде, а также по вектору: взрослое общество - молодое поколение. Молодежь не только бесконтрольно осваивает «рискованные» информационные поля - она оказывается оппозиционна традиционной культуре, менталитету, ценностям, репрезентирующимся в тех коммуникационных системах, которые игнорирует молодежь и в тех актах коммуникации, которые становятся все менее популярными в молодежной среде.

3. В условиях современного российского общества сложились объективные и субъективные условия социального взросления молодежи, которые во многом предопределяют ее социальную, социокультурную направленность. Эти условия детерминированы характерологическими, социально-возрастными и социокультурными особенностями молодежи и тесным образом взаимосвязаны с происходящими социокоммуникативными трансформациями в социуме. Условия соци-

9

ального взросления формируют особый облик молодежной среды, который оказывает существенное влияние на процесс преемственности и смены поколений.

4. В молодежной среде социальная дезорганизация проявляется как в типичных, так и уникальных чертах, присущих исключительно молодежной среде. Специфика социально-дезорганизационных процессов молодежи обусловлена ее особым, переходным статусом в обществе, включенностью в процесс преемственности и смены поколений. В этом случае факторами, потенциально способствующими развитию дезорганизационных процессов, выступают состояния неопределенности, риска, противоречия вследствие перехода из мира детства в мир взрослых. Однако данные факторы носят универсальный характер в любом обществе, и их дезорганизационный потенциал напрямую зависит от стабильности / нестабильности социальной системы.

5. Дезорганизация процесса преемственности и смены поколений несет ряд негативных социальных последствий для российского общества. Часть этих последствий заметна уже в настоящее время, другие проявятся лишь через несколько лет. В частности, опасения вызывает нарастающий разрыв поколений, прежде всего в социокультурном плане, который несет в себе угрозы радикализации общества с учетом того обстоятельства, что нынешняя молодежь займет свое полноценное место в социальной структуре взрослого общества и будет определять «ядро» репрезентативной культуры большинства. Ксенофобия, нетерпимость, агрессивность, культивируемые в молодежной среде, потенциально угрожают нашему обществу.

6. Эмпирическое исследование показало, что, несмотря на наличие мощного стимула в виде виртуальной компьютерной реальности и Интернета, традиционные механизмы межличностных взаимодействий в молодежной среде в большинстве своем ориентированы на непосредственную, а не на технически опосредованную коммуникацию; в целом ситуация в исследуемой среде выглядит весьма благоприятной, в ней не присутствуют в явном виде следы наличия дезорганизации и дисфункционального состояния, возможно, вследствие стабильно функционирующих механизмов социализации и социального развития. Вместе с тем ис-

10

следование позволило выявить явные, а не имплицитные индикаторы дезорганизации процесса преемственности и смены поколений, тогда как развитие последних способно перевести проблему из стадии «зреющей» в стадию явной и актуальной.

Научно-теоретическая и практическая значимость исследования. Результаты проведенного диссертационного исследования обладают потенциалом применения в деятельности органов государственной власти Российской Федерации, ответственных за работу с молодежью и реализацию государственной молодежной политики; возможно использование результатов научного исследования в подготовке и принятии актов управления деятельностью органов внутренних дел, индивидуальное использование результатов научных исследований сотрудниками при выполнении их служебных обязанностей, использование результатов научных исследований в системе профессиональной и служебной подготовки личного состава. Полученные результаты также могут лечь в основу преподавания учебных курсов в учебных заведениях: «Социология», «Социология молодежи», «Социология коммуникаций», «Социология отклоняющегося поведения».

Апробация работы. По теме диссертации опубликовано 13 научных работ общим объемом 4,5 п. л., в том числе 4 стати в изданиях, рекомендованных ВАК при Минобрнауки Российской Федерации. Основные положения исследования были представлены в виде докладов и сообщений:

- на международных научно-практических конференциях: «Формирование культуры толерантности в модернизирующейся России» (Краснодар, 2011); «Социальный порядок, толерантность - единство России» (Краснодар, 2012); «Доверие в процессе конструирования геополитической и национальной идентичностей в контексте создания и развития Евразийского союза» (Ереван, 2013).

- на всероссийских научно-практических конференциях: «Феноменология и профилактика девиантного поведения» (Краснодар, 2012); «Имитация как принцип интолерантного поведения» (Краснодар, 2013); «Феноменология и профилактика девиантного поведения» (Краснодар, 2013); «Право и государство: проблемы

методологии, теории и истории» (Краснодар, 2013); «Противодействие экстре-

11

мизму и терроризму: философские, социологические и политологические аспекты» (Краснодар, 2014).

Структура диссертации. Работа состоит из введения, двух глав, включающих шесть параграфов, заключения, списка литературы и приложений.

1 Молодежь как субъект и объект процесса преемственности и смены поколений в условиях трансформирующегося российского общества

1.1 Теоретические основы исследования молодежи как особой социально-демографической группы

Российское общество начала XXI в. исследователи нередко именуют «обществом риска». Аргументируется это тем, что в ситуации стремительных и масштабных перемен, затрагивающих основные социальные институты, подсистемы общества, изменяются «правила игры», тот порядок и привычные устои социума, которые являются индикатором его стабильности. Казавшаяся привычной и незыблемой социальная система рушится, и на ее место приходит новая форма социальной организации. В этой ситуации в сложное положение попадают все слои и группы общества, но особенно молодежь. Молодое поколение, находясь в стадии социализации и инкультурации, стремится занять определенную социально-статусную нишу в обществе, завершить процессы «самоидентификации». В «обществе риска» молодежь оказывается одним из самых незащищенных слоев. Следствием этого является возникновение ситуации, когда уже молодежная среда обретает способность продуцировать риски - в виде радикализма, экстремизма.

Особая острота изменений в молодежной среде объясняется тем, что молодые люди, обращаясь к культурному наследию предшествующих поколений, опираясь на созданные ранее ценности культуры, переосмысляя их в свете современного опыта, отбирая те или иные традиции, создают новые, формируют уникальную, неповторимую культуру. Не случайно в отечественной научной литературе в последнее десятилетие не раз возникали споры по поводу определения молодежи как целостного явления, а также по поводу существа и особенностей проявления конфликта или разрыва поколений. Встречались высказывания в духе научного радикализма, отрицающие существование молодежи как социальный факт и сводившие ее специфику всего лишь к универсальной фазе биологического развития - молодости.

В отечественной социологии изучение молодежи было сопряжено с рядом трудностей системного характера, связанных не только с формальным запретом социологии в 1930-1950-х гг. Как справедливо отмечают В.И. Чупров и Ю.А. Зубок, «в отечественном обществоведении долгое время молодежь не рассматривалась как самостоятельная социально-демографическая группа: выделение такой группы не укладывалось в существовавшие представления о классовой структуре общества и противоречило официальной идеологической доктрине о его социально-политическом единстве. Социологи первыми среди обществоведов увидели в молодежи как социальной группе присущие только ей культурные черты, специфические интересы, ценности и нормы поведения. Кроме того, они заговорили об особых проблемах молодежи, имеющих прежде всего социальные корни. При этом оказалось, что многие из этих проблем, судя по официальной пропаганде, давно уже решены»1.

В социологической научной литературе молодежь рассматривается как часть общества и выделяется в составе населения прежде всего по возрастным, т. е. демографическим, признакам. Она составляет значительную часть любого общества. По данным Росстата, доля 15-29-летних россиян в возрастной структуре населения составила в 2009 г. 33,7 млн человек (23,8 % общей численности населения страны). Следует учитывать, что, с социологической точки зрения, возраст не только отражает этапность жизненного пути, но и имеет социокультурный смысл. Поэтому социологическое исследование молодежи осуществляется с точки зрения социальных потребностей данной части общества, обусловленных возрастом.2

Стоит отметить, что в рамках социологии молодежи выработаны различные варианты определения понятия «молодежь», включающие понимание ее как большой социально-демографической группы, проходящей стадию социализации, формирования ценностных ориентаций, характеризующуюся присущими ей психолого-физиологическими особенностями и субкультурой и «примеряющей» раз-

1 Лисовский В.Т. Социология молодежи. СПб., 1996. С. 26.

2 Чупров В.И., Зубок Ю.А. Социология молодежи. М., 2011. С. 13-14.

14

личные социальные роли. Современные условия жизни оказывают влияние на ценностные и нравственные ориентиры молодежи в зависимости от множества факторов, в том числе региона проживания и социальной группы, к которой они относятся. Молодые люди представляют собой скрытый ресурс и главный агент социальных изменений, происходящих в стране.1

Классик отечественной социологии молодежи В.Т. Лисовский еще в 1968 г. предложил одну из оптимальных трактовок понятия «молодежь». Исследователь утверждал, что это поколение людей, проходящих стадию социализации, усваивающих, а в более зрелом возрасте уже усвоивших, образовательные, профессиональные, культурные и другие социальные функции; в зависимости от конкретных исторических условий возрастные критерии молодежи могут колебаться от

'у

16 до 30 лет»".

По мнению И.С. Кона, молодежь - это специфическая социально-демографическая группа, выделяемая на основе совокупности возрастных характеристик, особенностей социального положения и обусловленных тем и другим социально-психологических свойств. Молодость как определенная фаза, этап жизненного цикла биологически универсальна, но ее конкретные возрастные рамки, связанный с ней социальный статус и социально-психологические особенности имеют социально-историческую природу и зависят от общественного строя, культуры и свойственных данному обществу закономерностей социализацию^.

Процесс определения понятия «молодежь» направлен также и на выяснение теоретических и эмпирических индикаторов данной социальной группы. Ю.А. Зубок отстаивает точку зрения о том, что существует ряд индикаторов, позволяющих операционализировать молодежь в качестве базового понятия. Автор отмечает прежде всего способность подрастающего поколения «унаследовать, воспроизводить на качественно новой основе и передать (транслировать) следующим

1 Усынина Н.И. Определение сущности понятия «молодежь» // Вестник Удмуртского университета. 2013. № 3-1. С. 26-28.

" Лисовский В.Т. Методология и методика изучения идеалов и жизненных планов молодежи : автореф. дис. ... канд. филос. наук. Л., 1968.

3 Кон И.С. Молодежь // Большая советская энциклопедия. В 30 т. / под ред. А.Н. Прохорова. Т. 16. М., 1974. С. 478.

поколениям всю систему социальных отношений, обеспечивающих внутреннюю устойчивость и целостность общества. Функционирование и развитие молодежи как социально-демографической группы отражает становление субъекта общественного производства и общественной жизни. Соответственно нарушение, дисфункция этого процесса лежит в основании социальных проблем молодежи»1.

В рамках зарубежной социологии молодежи сконструировано несколько фундаментальных объяснительных моделей, направленных на анализ проблем социализации, социального взросления, преодоления девиаций, обретения своего «я» молодежью. В рамках данной работы целесообразно проанализировать некоторые из них.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Тимченко, Александр Андреевич, 2014 год

Список литературы

1. Аверьянов Л.Я. О проблемах молодежи и не только о них // Социол. ис-след. 2008. № 10.

2. Александров Р.Ю. Социально-философские аспекты развития молодежной субкультуры // Гуманитарные и социально-экономические науки. 2008. № 5.

3. Алещенок C.B. К проблеме новой концептуализации молодежи // Методологические проблемы исследования молодежи : материалы и дискуссии НИЦ при Институте молодежи. М., 1998.

4. Алещенок C.B. Молодежь Российской Федерации: положение, выбор пути. М., 2000.

5. Аминов Д.И., Оганян Р.Э. Молодежный экстремизм. М., 2005.

6. Антипов А., Харламов В. Виды неформальных молодежных объединений экстремистской направленности (на примере Санкт-Петербурга) // Профессионал : популярно-правовой альманах МВД России. 2008. № 2 (82).

7. Арашавский А.Ю., Вилке А.Я. Антиобщественные проявления в молодежной среде // Социол. исслед. 1990. № 4.

8. Бавин П.С. Социальная география ксенофобии и толерантности // Политические исследования. 2006. № 6. С. 52.

9. Бауман 3. Индивидуализированное общество. М., 2002.

10. Беликов C.B. Скинхеды в России. М., 2005.

11. Бестужев-Лада И.В. Какая ты, молодежь? М., 1988.

12. Боргоякова Т.В. Молодежный экстремизм - угроза национальной безопасности России // Экономика и право. 2009. № 3/4.

13. Быкова С.Н., Чупров В.И. Молодежь России: между бедностью и нищетой // Социол. исслед. 1991. № 9.

14. Вавилина Н.Д. Социальный мир молодежи. Новосибирск, 1999.

15. Васенина И.В. Политический экстремизм в молодежной среде // II Всерос. науч. конф. «Сорокинские чтения-2005». Будущее России: стратегии развития. 14—15 дек. 2005 г. М., 2005.

16. Василькова B.B. Порядок и хаос в развитии социальных систем (синергетика и теория социальной самоорганизации). СПб., 1999.

17. Вишневский Ю.Р., Шапко В.Т. Социология молодежи. Екатеринбург,

1997.

18. Вишневский Ю.Р., Шапко В.Т. Парадоксальный молодой человек // Социол. исслед. 2006. № 6.

19. Волков Ю.Г. Молодежь и гуманистическая перспектива России // Российское общество и социология в XXI в.: социальные вызовы и альтернативы : тезисы докладов и выступлений на II Всерос. социол. конгрессе. М., 2003.

20. Герберт Спенсер [Электронный ресурс]. URL: http://www.vevivi.ru/best/Avtobiografiya-G-Spensera-Ego-nauchnye-trudy-refl38864.html.

21. Гнутов А.Б. Социализация молодежи в пореформенном российском обществе: аспекты формирования гражданских качеств : дис. ... канд. социол. наук. Краснодар, 2007.

22. Горшков М.К., Шереги Ф.Э. Молодежь России: социологический портрет. М., 2010.

23. Григоренко Д.Е. Трансформация общества и его неуправляемость // Среднерусский вестник общественных наук. 2011. № 3.

24. Гриняев С.Н. Россия в глобальном информационном обществе: угрозы, риски и возможные пути их нейтрализации // Информатизация и связь. 2010. № 2.

25. Демин А. Адаптация молодежи к социальным изменениям // Социальные изменения в России и молодежь. М., 1997.

26. Демина М.Н. Изменения в когнитивных практиках индивидов под влиянием новых информационных технологий // Социс. 2010. № 6. С. 88-89.

27. Добрынина В.И., Кухтевич Т.Н. Современный российский молодежный экстремизм и тенденции его институализации // II Всерос. науч. конф. «Сорокинские чтения-2005». Будущее России: стратегии развития. 14-15 дек. 2005 г. М., 2005.

28. Еляков А.Д. Информационная перегрузка людей // Социс. 2005. № 5.

29. Жизненный путь поколения: его выбор и утверждение / под ред. М.Х. Титма. Таллин, 1985.

30. Запесоцкий A.C. Молодежь в современном мире: проблемы индивидуализации и социально-культурной интеграции. СПб., 1996.

31. Зинченко A.B. Стремление к переживанию в современных молодежных объединениях // Психологические особенности изучения неформальных молодежных объединений : сб. науч. тр. М., 1988.

32. Зубок Ю.А. Исключение в исследовании проблем молодежи // Социол. исслед. 1998. №8.

33. Зубок Ю.А. Молодежь между интеграцией и исключением: социально-экономический аспект//Социально-гуманитарные знания. 2000. № 2.

34. Зубок Ю.А. Проблема риска в социологии молодежи. М., 2003.

35. Зубок Ю.А. Проблема риска в социологии молодежи. М., 2005.

36. Зубок Ю.А. Феномен риска в социологии. Опыт исследования молодежи. М., 2007.

37. Зубок Ю.А. Проблемы социального развития молодежи в обществе риска // Социол. исслед. 2003. № 4. С. 44-46.

38. Зубок Ю.А., Чупров В.И. Молодежный экстремизм. Сущность и особенности проявления // Социол. исслед. 2008. № 5.

39. Зубок Ю.А., Чупров В.И. Становление и развитие отечественной социологии молодежи // Социол. исслед. 2008. № 7.

40. Зубок Ю.А., Чупров В.И. Самоорганизация в проявлениях молодежного экстремизма// Социол. исслед. 2009. № 1.

41. Иваненков С.П. Проблемы социализации современной молодежи. Оренбург, 1999.

42. Иванов Д.В. Виртуализация общества. СПб., 2000.

43. Ивахненко Г. Динамика научных коммуникаций // Социологический журнал. 1994. № 2.

44. Иконникова С.Н., Лисовский В.Т. Молодежь о себе, о своих

сверстниках. Социологическое исследование. Л., 1969.

139

45. Иконникова С.Н. Социология о молодежи. Л., 1985.

46. Иконникова С.Н. Молодежь и культура. М., 1989.

47. Ильинский И.М. и др. Молодежь планеты: глобальная ситуация в 90-е годы. Тенденции и перспективы. М., 1999.

48. Ильинский И.М. и др. Молодежь и молодежная политика. М., 2001.

49. Ильинский И.М., Бабочкин П.И. Воспитание жизнеспособных поколений российской молодежи. М., 1999.

50. Ионин Л.Г. Социология культуры. М., 1998.

51. Исаев Н.А., Паньков С.Л. Противодействие распространению наркотиков посредством глобальной сети Интернет // Девиантное поведение и Интернет (опыт социологического анализа) : сб. науч. ст. / под ред. М.Е. Поздняковой и Л.В. Карнаушенко. М., 2008.

52. Исламшина Т.Г. Молодежные субкультуры. Казань, 1997.

53. Карпухин О.И. Самооценка молодежи как индикатор ее социокультурной идентификации // Социол. исслед. 1997. № 10. С. 105-114.

54. Карпухин О.И. Молодежь России: особенности социализации и самоопределения // Социол. исслед. 2000. № 3.

55. Касьянов В.В., Слепцов Н.С., Ревенко Л.В. Социализация молодежи: сущность, особенности, тенденции. Краснодар, 1994.

56. Катаев С.Л. Молодежь как социокультурная общность в аспекте межпоколенческих отношений. М., 1993.

57. Клейберг Ю.А. Социальные отклонения молодежи в условиях рынка // Молодежь в условиях социально-экономических реформ. СПб., 1995.

58. Ковалева А.И., Луков В.А. Социология молодежи. Теоретические вопросы. М., 1999.

59. Ковалева А.И. Концепция социализации молодежи: нормы, отклонения, социализационная траектория // Социол. исслед. 2003. № 1.

60. Ковалева А.И. Проблемы результативности социализации молодежи в изменяющемся обществе // Вестник Международной академии наук (Русская секция). 2007. № 1. С. 75.

61. Ковальчук B.K. Проблемы социализации современной российской молодежи // II Всерос. науч. конф. «Сорокинские чтения-2005». Будущее России: стратегии развития. 14-15 дек. 2005 г. М., 2005.

62. Колесникова М.И. Российская молодежь 60-х и 90-х: сравнительный анализ моделей интеграции в общество : автореф. дис. ... канд. социол. наук. Ростов на/Д., 2006.

63. Колобов В.В. Россия на пути построения информационного общества (федеральный и региональный аспекты) // Вестник Воронежского государственного университета. Сер.: Филология. Журналистика. 2008. № 1. С. 196.

64. Кон И.С. Молодежь // Большая советская энциклопедия / под ред. А.Н. Прохорова. М., 1974. В 30 т. Т. 16.

65. Кон И.С. Психология старшеклассника. М., 1980.

66. Константиновский Д.Л. Динамика неравенства. Российская молодежь в меняющемся обществе. М., 1999.

67. Королев A.A. Современная российская молодежь: проблемы и суждения // Власть. 2008. № 10.

68. Кофырин И.В. Проблемы изучения неформальных групп молодежи // Социол. исслед. 1991. № 1.

69. Кочетова С.И. Информационное обеспечение процесса политической социализации молодежи в условиях российских реформ 1990-2005 г. : автореф. дис. ... канд. полит, наук. Н. Новгород, 2006.

70. Краткий словарь по социологии / под общ. ред. Д.М. Гвишиани, Н.И. Лапина. М., 1988.

71. Критика буржуазных теорий молодежи / общ. ред. и предисл. Б.К. Лисина. М., 1982.

72. Кубякин Е.О. Молодежный экстремизм в условиях становления глобального информационного общества: социологический анализ российской действительности начала XXI в. : монография. Краснодар, 2011.

73. Кубякин Е.О. Молодежный экстремизм в условиях глобализации информационно-коммуникационной среды общественной жизни : дис. ... д-ра социол. наук. Краснодар, 2012.

74. Кулаков А.П. Учащаяся молодежь и религия // Социс. 1995. № 11.

75. Культурно-историческая концепция Выготского и ее значение [Электронный ресурс]. URL: http://biofile.ru/psy/11396.html.

76. Кухтевич Т.Н., Добрынин В.В. Молодежная культура: проблемы и перспективы развития. Горький, 1990.

77. Левикова С.И. Молодежная субкультура. М., 2004.

78. Левичева В.Ф. Движения молодежные // Социология молодежи : энциклопедический словарь / отв. ред. Ю.А. Зубок, В.И. Чупров. М., 2008.

79. Лескова И.В. Социальная идентичность в условиях трансформации российского общества : дис. ... д-ра соц. наук. М., 2009.

80. Липатникова A.A. Культура речи современной молодежи. М., 2007.

81. Лисовский В.Т. Методология и методика изучения идеалов и жизненных планов молодежи : автореф. дис. ... канд. филос. наук. Л., 1968.

82. Лисовский В.Т. Эскиз к портрету: жизненные планы, интересы и стремления советской молодежи. М., 1969.

83. Лисовский A.B., Лисовский В.Т. В поисках идеала: Диалог поколений. Мурманск, 1994.

84. Лисовский В.Т. Социология молодежи. СПб., 1996.

85. Лисовский В.Т. Динамика социальных изменений (опыт сравнительных социологических исследований российской молодежи) // Социол. исслед. 1998. № 5. С. 34-41.

86. Лисовский В.Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России и Санкт-Петербурга. СПб., 2000.

87. Лисовский В.Т. «Отцы» и «дети»: за диалог в отношениях // Социс. 2002. № 7. С. 111.

88. Лисовский В.Т. Социальные изменения в молодежной среде // CREDO NEW : теоретический журн. 2002. № 1.

89. Луков В.А. Особенности российских молодежных субкультур // Социол. исслед. 2002. № 10. С. 88-101.

90. Луков В.А. Концептуализация молодежи в XXI веке: новые идеи и подходы // Социс. 2012. № 1. С. 8.

91. Луке Г.А. Молодежь: Структура, социальные проблемы. Самара, 1998.

92. Лушников Д.А. Социальная дезорганизация на микроуровне социальной реальности. Ставрополь, 2005.

93. Лушников Д.А. Процессуальные механизмы социальной дезорганизации в современном обществе : дис. ... д-ра социол. наук. Ставрополь, 2006.

94. Магун B.C., Литвинцева А.З. Жизненные притязания ранней юности и стратегии их реализации: 90-е и 80-е гг. М., 1993.

95. Мансуров В.А. Молодежь как объект исследования социологов // Социол. исслед. 1983. № 1.

96. Манхейм К. Диагноз нашего времени. М., 1994.

97. Манхейм К. Человек и общество в эпоху преобразований // Манхейм К. Диагноз нашего времени. М., 1994.

98. Манько Ю.В., Оганян K.M. // Социология молодежи. СПб., 2008.

99. Маркс К. Экономическо-философские рукописи 1844 года // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т. 42. М., 1974.

100. Маркс К., Энгельс Ф. Немецкая идеология // Соч. 2-е изд. Т. 3.

101. Мертон Р. Социальная структура и аномия // Социс. 1992. № 2-4.

102. Микеладзе Е.Е. Социальные позиции молодежи в трансформирующемся обществе // II Всерос. науч. конф. «Сорокинские чтения-2005». Будущее России: стратегии развития. 14-15 дек. 2005 г. М., 2005.

103. Мид М. Культура и мир детства : избр. произведения / отв. ред. И.С. Кон. М„ 1988.

104. Молодежный экстремизм / под. ред. A.A. Козлова. СПб., 1996.

105. Молодежь в условиях социально-экономических реформ : материалы международной научно-практической конференции / редкол.: Вербицкая JI.A. и др. Вып. 1-2. СПб., 1995.

106. Молодежь новой России: образ жизни и ценностные приоритеты / под ред. М.К. Горшкова. М., 2007.

107. Мудрик А. В. Социализация и «смутное время». М., 1991.

108. Немировский В.Г. Социология личности. Красноярск, 1989.

109. Оборонко В.И. Западные молодежные субкультуры 80-х годов. М.,

1990.

110. Огнев A.C., Гончар С.Н. Позитивное разрешение жизненно важных проблем современной молодежи [Электронный ресурс]. URL: http://www.sworld.com.ua/simpoz2/166.pdf

111. Омельченко E.JI. Молодежь: открытый вопрос. Ульяновск, 2004.

112. Омельченко E.JI. Молодежные культуры и субкультуры. М., 2000.

113. Омельченко E.JI. Смерть молодежной культуры и рождение стиля «молодежный» // Отечественные записки. 2006. № 3.

114. Омельченко E.JI. Идентичности и культурные практики российской молодежи на грани XX-XXI вв. : автореф. дис. ... д-ра социол. наук. М., 2004.

115. Омельченко E.JI. Солидарности и культурные практики российской молодежи начала XXI в.: теоретический контекст // Социс. 2013. № 10. С. 58-59.

116. Ортега-и-Гассет X. Новые симптомы // Проблема человека в западной философии. М., 1988. С. 202-206.

117. Отклоняющееся поведение и социальные нормы [Электронный ресурс]. URL: http://www.grandars.ru/college/sociologiya/otklonyayushcheesya-povedenie.html.

118. Павловский В.В. Ювенология: проект интегративной науки о молодежи. М., 2001.

119. Павловский В.В. Социология молодежи и ювенология // Социс. 1999.

120. Парамонова С.П. Типы морального сознания молодежи // Социол. исслед. 1997. № 10. С. 89-103.

121. Парсонс Т. О социальных системах. М., 2002.

122. Петров A.B. Социальные практики молодежи. Краснодар, 2005.

123. Петров A.B. Ценностный мир молодежи Кубани. Краснодар, 2007.

124. Положение молодежи в Российской Федерации и государственная молодежная политика / рук. авт. кол. В.А. Луков, В.А. Родионов. М., 1998.

125. Полутин C.B. Молодежь в системе социального воспроизводства: социологический анализ. Саранск, 2000.

126. Попов В.Г. Молодежь в сфере криминогенного влияния // Социол. исслед. 1998. №5.

127. Попов М.Ю. Правовая социализация личности как ресурс социального порядка. М., 2006.

128. Пронина Е.И. Современный российский молодежный экстремизм и тенденции его институционализации // II Всерос. науч. конф. «Сорокинские чтения-2005». Будущее России: стратегии развития. 14-15 дек. 2005 г. М., 2005.

129. Пяткина Т.Н. Соотношение понятий «социализация» и «воспитание» как двух параллельных процессов в развитии личности человека // Сборники конференций НИЦ «Социосфера». 2012. № 22. С. 15.

130. Руткевич М.Н., Рубина Л .Я. Общественные потребности, система образования, молодежь. М., 1988.

131. Ручкин Б.А. Молодежь и становление новой России // Социол. исслед. 1998. № 10. С. 87-102.

132. Салагаев А.Л. Молодежные правонарушения и делинквентные сообщества сквозь призму американских социологических теорий. Казань, 1997.

133. Салиев Р.З. Идеология и ценностные ориентации молодежи // Социол. исслед. 1998. № 8. С. 55-67.

134. Самыгин П.С. Социальная неопределенность и правовая социализация учащийся молодежи. Ростов на/Д., 2007.

135. Сафронов А.Н. Институциональные аспекты включенности молодежи в политические практики : дис. ... канд. социол. наук. Краснодар, 2012.

136. Сентирин Ю.П. Национал-экстремистские молодежные организации: история и современность. Н. Новгород, 2007.

137. Сергеев С.А. Молодежные субкультуры в республике // Социол. исслед. 1998. № 11.

138. Сериков A.B. Молодежный экстремизм в современной России: динамика и отражение в общественном мнении студентов. Ростов н/Д., 2005.

139. Симонович H.H. Психологические особенности социального самочувствия молодежи : автореф. дис. ... канд. психол. наук. М., 2007.

140. Сиоридзе А.Т. Причины возникновения группового молодежного экстремизма // «Черные дыры» в российском законодательстве. 2006. № 2.

141. Сиоридзе А.Т. Психологический портрет личности участника молодежных экстремистских групп // Право и образование. 2007. № 3.

142. Смакотина H.JI. Социальное развитие молодежи в России: концептуальная модель анализа : монография. М., 2006.

143. Смирнов В.А. Институционализация региональной молодежной политики в условиях трансформации российского общества : дис. ... д-ра социол. наук. СПб., 2011.

144. Социальные изменения в России и молодежь : сб. работ победителей конкурса науч. проектов «Российская общественная наука: новая перспектива». Вып. 9. М., 1997.

145. Социальные проблемы реабилитации воинов-афганцев / под ред. A.B. Кинсбурского, М.Н. Топалова. М., 1994.

146. Староверова И.В. Факторы девиации сознания и поведения российской молодежи // Социс. 2009. № 11. С. 109.

147. Старосветский Е.А. Экстремизм молодежи: проявления, направления // Молодежь и общество. 2009. № 4.

148. Сундиев И.Ю. Неформальные молодежные объединения: опыт экспозиции // Социол. исслед. 1987. № 5. С. 78-89.

146

149. Тайбаков A.A. Преступная субкультура // Социол. исслед. 2001. № 3. С. 90-93.

150. Тарасов А. Бритоголовые // Дружба народов. 2000. № 2. С. 55-67.

151. Тарасов А. Меняющиеся скинхеды. Опыт наблюдения за субкультурой // Дружба народов. 2006. №11.

152. Титма М.Х., Саар Э.А. Молодое поколение. М., 1986.

153. Титма М.Х., Саар Э.А. Моделирование формирования пополнения основных социальных слоев. Таллинн, 1984.

154. Тощенко Ж.Т. Социальное настроение - феномен современной социологической теории и практики // Социс. 1998. № 1.

155. Трегубов Б.А. Свободное время молодежи: сущность, типология, управление. СПб., 1991.

156. Усынина Н.И. Определение сущности понятия «молодежь» // Вестник Удмуртского университета. 2013. № 3-1. С. 26-28.

157. Фельдштейн Д.И. Психолого-педагогические аспекты изучения неформальных молодежных объединений // Специфика неформальных подростковых объединений в крупных городах. М., 1988. С. 87-102.

158. Филиппов Ф.Р. От поколения к поколению. М., 1989.

159. Ханиган П. Молодежь, испытывающая трудности: понять, чтобы помочь. М., 1999.

160. Хриенко Т.В. Динамика духовных ценностей современной молодежи // Социально-гуманитарные знания. 2005. № 1.

161. Чередниченко Г.А., Шубкин В.Н. Молодежь вступает в жизнь. М.,

1985.

162. Черкасова Т.В. Управление конфликтами в молодежной среде как социальная проблема : дис. ... д-ра социол. наук. М., 2004.

163. Чернов A.A. Становление глобального информационного общества: проблемы и перспективы. М., 2003.

164. Чистяков А.В. Социализация личности в обществе интернет-коммуникаций: социокультурный анализ : дис. ... д-ра социол. наук. Ростов н/Д., 2006.

165. Чупров В.И. Социальное развитие молодежи: теоретические и прикладные проблемы. М., 1994.

166. Чупров В.И. Социология молодежи // Социологическая энциклопедия: в 2 т. Т. 2 / Национальный общественно-научный фонд ; гл. ред. В.Н. Иванов. М., 2003.

167. Чупров В.И. Социальное развитие молодежи в обществе риска // Российское общество и социология в XXI в.: социальные вызовы и альтернативы : тезисы док. и выступлений на II Всерос. социол. конгрессе. М., 2003.

168. Чупров В.И. Молодежь в общественном воспроизводстве // Социол. исслед. 1998. №3. С. 94

169. Чупров В.И., Зубок Ю.А., Певцова Е.А. Права молодежи России: состояние, проблемы реализации. Сравнительный социолого-правовой анализ. М., 2007.

170. Чупров В.И., Зубок Ю.А. Молодежный экстремизм: сущность, формы проявления, тенденции. М., 2009.

171. Чупров В.И., Зубок Ю.А. Социология молодежи. М., 2011.

172. Шапко В.Т. Актуальная культура российской молодежи : автореф. дис. ... д-ра социол. наук. Екатеринбург, 1997.

173. Шевченко И.А. Политические интернет-технологии в трансформирующемся обществе : дис. ... канд. полит, наук. Ставрополь, 2005.

174. Шереги Ф.Э., Арефьев A.JI. Наркотизация в молодежной среде: структура, тенденции, профилактика. М., 2003.

175. Шеремет А.Н. Интернет как средство массовой коммуникации: социологический анализ. Екатеринбург, 2003.

176. Шнирельман В.А. Чистильщики московских улиц: скинхеды, СМИ и общественное мнение. М., 2007.

177. Шостак Г.В. Рок-культура как основа формирования молодежных субкультур [Электронный ресурс]. URL: http://www.cheap-software-megastore.com.

178. Шпрангер Э. Два вида психологии // Хрестоматия по истории психологии / под ред. П.Л. Гальперина, А.Н. Ждан. М., 1980.

179. Штомпка П. Социология социальных изменений. М., 1996.

180. Шубкин В.Н. Социологические опыты. М., 1970.

181. Щегорцев А.А. Молодежь и общество: опыт социологического анализа. М., 1997.

182. Щепанская Т.Б. Символика молодежной субкультуры. М., 1992.

183. Эмиль Дюркгейм // История развития социологии [Электронный ресурс]. URL: http ://history-of-ukraine .jimdo .сот/социология/история-развития-социологии/.

184. Экстремизм в среде петербургской молодежи: анализ и вопросы профилактики. СПб., 2003.

185.Яковец Ю.В. Закономерности трансформации общества в ритме циклично-генетической динамики // Экономическое возрождение России. 2004. № 2 [Электронный ресурс]. URL: http://ekvr.narod.ru/revival5.htm.

186. Bengtson V.L., Furlong M.J., Laufer R. Time, Aging, and the Continuity of Social Structure: Themes and Issues in Generational Analysis // Journal of Social Issues. 1974. Vol. 30. N 2. P. 3.

187. Eisenstadt S. From Generation to Generation. New York, 1956.

188. Feuer L.S. The Conflict of Generations. The Character and Significance of Student Movement. New York, 1969. P. 527.

189. Mannheim K. The Problem of Generations // Mannheim K. Essays on the Sociology of Knowledge. London, 1952. P. 292.

190. Ortega у Gasset J. En tomo a Galileo // Ortega у Gasset J. Obras compoetas. En 5 v. V. 5. Madrid, 1947. S. 39.

Приложения Приложение № 1 Программа эмпирического социологического исследования Проблемная ситуация. Российская молодежь находится в сложном, противоречивом положении, детерминированном масштабными трансформационными процессами, начавшимися в 1990-е г. и продолжающимися по сей день. Результатом социокоммуникативных и социокультурных трансформаций стало смещение системы личностных и социальных координат многих молодых людей, как следствие - кризис идентичности, духовно-нравственная деградация, асоциальное и антисоциальное поведение, склонность к девиациям.

Глобальная компьютерная сеть Интернет с каждым годом становится все более популярной на нашей планете, в том числе и в России. Большинство аудитории Интернета составляют молодежь и люди среднего возраста. В молодежной среде в последние годы значительно возросла популярность социальных сетей, сейчас сложно найти молодого человека, у которого не было бы личной страницы в «ВКонтакте», «Одноклассниках» и т. п. Учитывая социально-психологические особенности молодежи, не приходится удивляться, что многие буквально «живут» социальными сетями Интернета. Вместе с тем неконтролируемое виртуальное общение в условиях активной фазы социализационного процесса приводит к ряду опасных социальных последствий. Однако характер и направленность этих последствий до конца не ясна, особенно применительно к школьному возрасту, когда велик риск психологических срывов.

В последние годы исследователями все чаще говорится о духовной деградации молодежи, рассуждают о кризисе морально-нравственных принципов, констатируется рост экстремистских тенденций в молодежной среде. Молодежь часто обвиняют в потере жизненных ориентиров, в потребительском отношении к жизни. Однако такая ситуация универсальна для любого общества, в большей или меньшей степени, так как всегда налицо конфликт «отцов» и «детей».

Проблема. Отсутствие научно-обоснованной информации об актуальных проблемах современной российской молодежи (в культурной, коммуникативной, социальной, экономической сферах).

Объект исследования. Мужчины и женщины в возрасте 16-28 лет, проживающие в Краснодарском крае.

Предмет исследования. Культурные, коммуникативные, социальные, экономические проблемы молодежи Краснодарского края на современном этапе.

Цель. Провести исследование молодежи Краснодарского края, выявить актуальные проблемы, затрагивающие жизнедеятельность молодых людей в культурной, коммуникативной, социальной, экономической сферах.

Гипотеза основания. Молодежь Краснодарского края (как и молодежь России в целом), находясь на стыке социальных противоречий, в переходном статусе испытывает влияние различного рода факторов (культурных, коммуникативных, социальных, экономических), ухудшающих ее социальное положение, обостряющих проблему «отцов и детей», приводящих к дальнейшей маргинализации молодежной среды. Фактически имеющейся на сегодняшний день комплекс противоречий, субъектом и объектом которых выступает молодежь России, позволяет констатировать наличие признаков «общества риска», детерминированного дезорганизацией деятельности ряда ключевых социальных институтов и подсистем.

Гипотезы следствия:

1. Социальное положение молодежи осложнено переходным, маргинальным статусом молодежи в различных ключевых сферах жизни общества на фоне процессов пубертации и акселерации.

2. Социально-психологические особенности молодежи создают «ситуацию риска», когда молодые люди могут демонстрировать аффективное, иррациональное поведение, склонность к антисоциальным действиям, агрессии, что в целом дестабилизирует ситуацию в молодежной среде современной России.

3. Воздействие Интернета и информационно-компьютерных технологий приводит к возникновению в молодежной среде эффекта «коммуникативной блокировки», когда молодежь оказывается в хаосе антагонистических оценок и рам-

151

ках противоречивой мировоззренческой картины мира вследствие невозможности использовать опыт старших поколений в своей повседневной жизни.

4. Экономическое положение молодежи выглядит весьма сложным, так как имеет место значительное рассогласование между потребностями и возможностями молодежи, весьма ограниченными вследствие низкого уровня дохода, невыгодного положения в социально-трудовой иерархии общества (недостаточный или вовсе отсутствующий стаж работы, невозможность или нежелание трудиться в течение полного рабочего дня, преобладание гедонистических ориентаций над мотивацией к труду и т. д.).

Основная задача. Исследовать молодежь Краснодарского края как интегральную часть молодежной среды современной России, находящуюся на стыке социальных противоречий, испытывающей влияние различного рода факторов (культурных, коммуникативных, социальных, экономических).

Дополнительные задачи:

1. Исследовать особенности социального положения молодежи, с учетом переходного, маргинального статуса молодежи в различных ключевых сферах жизни общества на фоне процессов пубертации и акселерации.

2. Изучить социально-психологическую специфику молодежи как фактор генезиса «ситуации риска», способной дестабилизировать ситуацию в молодежной среде современной России.

3. Проанализировать взаимосвязь между воздействием Интернета, а также информационно-компьютерных технологий и возникновением в молодежной среде эффекта «коммуникативной блокировки».

4. Исследовать экономическое положение молодежи в контексте рассогласования между ее потребностями и реальными возможностями.

Интерпретация основных понятий

Ценностные ориентации - система важнейших, наиболее устойчивых социальных установок личности. Ценностные ориентации определяются социальной средой, в которой воспитывается человек, условиями его жизни, уровнем развития его интеллекта, особенностями его психологии, характера, порой даже от-

152

дельными событиями. Основное содержание ценностных ориентаций личности -мировоззренческие и нравственные убеждения человека, принципы поведения, глубокие эмоциональные привязанности.

Ценности - относительно устойчивое, социально обусловленное избирательное отношение человека к совокупности материальных и духовных общественных благ.

Материальные ценности - это ориентации личности на такие терминальные ценности, как личное здоровье, материальное благополучие, которые являются предметами материальных абсолютных потребностей.

Духовные ценности - это элементы сферы человеческой деятельности, охватывающие различные стороны духовной жизни человека и общества, которые включают в себя формы общественного сознания и их воплощение в культурной человеческой деятельности (досуговые, эстетические, религиозные, коммуникационные ценности).

Молодежь - социально-демографическая группа, переживающая период становления социальной и психофизиологической зрелости, адаптации к исполнению социальных ролей взрослых. Обычно к молодежи причисляют людей в возрасте 18-30 лет. Это группа, выделяемая на основе совокупности возрастных характеристик, особенностей социального положения и обусловленных тем и другим социально-психологических свойств.

Социализация - процесс становления личности, постепенное усвоение ею требований общества, приобретение социально значимых характеристик сознания и поведения, которые регулируют ее взаимоотношения с обществом.

Общение, обмен информацией - коммуникативные процессы, характерные для общества в целом и его отдельных слоев, групп, классов в частности. Как правило, происходят на трех уровнях коммуникации: межличностном, групповом и массовом.

Используемые методы и выборка. Количественный этап исследования -раздаточное индивидуальное анкетирование молодежи. Метод предполагает использование формализованного инструментария с преобладанием закрытых и по-

153

луоткрытых вопросов. Применение данного метода позволяет, с одной стороны, максимально упростить и формализовать систему сбора первичной социологической информации, с другой стороны, обеспечить ее репрезентативность и статистическую значимость. Объем выборки количественного этапа - 600 респондентов. Тип выборки - квотная.

Хронологические рамки исследования. Сроки осуществления эмпирического исследования: январь - апрель 2014 г.