Ценностные ориентации курсантов вузов МВД России в условиях глобализации информационного пространства тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 22.00.04, кандидат наук Кузьменко, Ирина Сергеевна

• Кузьменко, Ирина Сергеевна
• кандидат наук
• 2013

Оглавление диссертации кандидат наук Кузьменко, Ирина Сергеевна

ОГЛАВЛЕНИЕ

3

Глава 1. Теоретико-методологические аспекты социологического анализа ценностных ориентаций курсантов вузов МВД России

1.1. Место молодежи в социальной структуре российского общества

1.2. Теоретические подходы к анализу ценностных ориентаций молодежи

Глава 2. Основные факторы формирования ценностных ориента-

ций курсантов образовательных учреждений МВД России в современных социокоммуникативных условиях

2.1. Роль институтов семьи и образовательных учреждений МВД России как агентов социализации будущих сотрудников ОВД

2.2. Перспективы и стратегии формирования нравственных ценностей и идеалов у курсантов вузов МВД России посредством информационного пространства

Глава 3. Ценностные ориентации курсантов вузов МВД России в условиях глобализации и информатизации социума: теоретико-прикладной анализ

3.1. Методология и методика социологического исследования ценностных ориентаций курсантов вузов МВД России в условиях глобализации информационного пространства

3.2. Воздействие глобальной сети Интернет на формирование ценностей и антиценностей курсантов образовательных учреждений МВД России

Заключение

Литература

Приложение

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Ценностные ориентации курсантов вузов МВД России в условиях глобализации информационного пространства»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы диссертационного исследования. Конец XX -начало XXI в. ознаменовались значительными трансформациями различных сфер общественной жизни: наблюдаются тенденции демократизации социально-политической сферы, прогресса информационно-компьютерных технологий, активного внедрения научно-технических инноваций, учеными фиксируется культурная и экономическая глобализация в мировых масштабах. Вместе с тем, это время характеризуется ростом информационного и социального неравенства, международного терроризма и киберпреступности, экологической напряженностью, экспансией массовой культуры.

В России, вставшей на путь построения демократического государства в начале 90-х гг. XX в., остро проявляется проблема неэффективности механизмов духовно-нравственной, моральной регуляции поведения индивидов. В данной ситуации с предельным напряжением работает нормативный сегмент духовной культуры, в частности юридические нормы. Однако для достижения социальной стабильности этого крайне недостаточно. Построение правового государства и реализация гуманистических начал в деятельности основных институциональных структур, в том числе и полиции, актуализирует проблему формирования ценностных ориентаций курсантов вузов МВД России как кадрового резерва проводимых реформ, поскольку именно им в ближайшем будущем предстоит активно участвовать в правоохранительной практике.

В процессе реформирования структур МВД России большое значение имеет работа с личным составом по неукоснительному соблюдению требований закона в своей деятельности. Однако данная работа не будет эффективной, если не задействовать механизмы духовно-нравственной, моральной регуляции поведения сотрудников полиции. Именно формирование целостной позитивной системы ценностных ориентаций, гуманистически ориентированных нравственных идеалов у курсантов вузов МВД России способно в

3

ближайшие годы кардинально улучшить ситуацию с деятельностью полиции, изменить отношение к ней значительной части населения.

Стоит также отметить, что в настоящее время в вузах МВД России не уделяется должного внимания проблеме формирования нравственных ценностей и идеалов, в результате чего не выглядит полноценной и исчерпывающей работа по анализу интересов и мотиваций курсантов, целенаправленно не формируются у них социально одобряемые ценностные ориентации. Преподаватели, командиры и офицеры-воспитатели вузов МВД России не всегда ставят задачу выявить побуждения курсантов, проанализировать их отношение к учебной деятельности, понять, для чего они учатся, каких целей хотят достичь в жизни. Стоит также отметить недостаточность мониторинговых социологических и психологических исследований курсантов, особенно их внутреннего, духовного мира, ценностных ориентаций, морально-нравственных принципов и идеалов.

Кроме того, следует учитывать, что в последние годы в практике по реорганизации (расформированию, объединению, разъединению и т. п.) вузов выявился ряд деструктивных явлений, которые привнесли определенные деформации взглядов, мнений, отношений и ценностных ориентаций курсантов на перспективы службы в ОВД. Следует признать, что существенную роль в формировании общественных и личных перспектив курсантов в условиях утверждения рыночной экономики, повсеместной коррупции, доминирования меркантильных интересов, прагматизма, выгоды приобрели потребности материального плана, обеспечения личного благосостояния1.

В условиях ускорения социальной жизни, ее тотальной информатизации и компьютеризации особенно остро ощущается необходимость для руководства вузов МВД России анализировать ценностную сферу сознания и поведения курсантов, фиксировать происходящие изменения, диагностировать

1 См.: Варару А.Д. Формирование ценностных ориентаций, личных перспектив и отношений у курсантов вузов ВВ МВД России: дис. ... канд. пед. наук. СПб., 2007.

4

возможную деформацию их духовно-нравственного облика и адекватно реагировать на происходящие изменения.

Регулярно проводимый исследовательский мониторинг ценностных ориентаций курсантов вузов МВД России (по единой программе, инструментарию) способен дать интересные результаты, которые можно использовать как в научных целях, так и (что более важно) в практике социального управления и педагогической деятельности.

Таким образом, актуальность, теоретическая и практическая значимость темы диссертационного исследования, посвященного анализу формирования ценностных ориентаций курсантов вузов МВД России в условиях глобализации информационного пространства, не вызывает сомнений.

Степень научной разработанности темы. Проблема формирования ценностных ориентаций у курсантов имеет недостаточную научную разработанность в социологических и педагогических исследованиях.

Прогресс информационно-коммуникационных технологий в конце XX - начале XXI в. существенным образом изменил облик социальной реальности. Данный процесс стал объектом внимания многих исследователей (Д. Белла, Ж. Бодияра, Э. Гиденса, Ж.-Ф. Лиотара, Н.Н. Моисеева, А.И. Ракитова, B.C. Степина, А.Д. Урсула, Ф. Уэбстера, Ю. Хамбермаса, Г. Шиллера и др.).

В центре внимания ученых-футурологов оказались структуры общества будущего. Используя различную терминологию его анализом занимались Д. Белл, Е. Масуда, А. Турен, А. Тоффлер, Дж. Лихтхайм, А. Этционе, 3. Бже-зинский, В. Иноземцев, М. Маклюэн.

Анализу особенностей молодежи как социально-демографической группы посвящены труды зарубежных, а также советских и российских социологов: К. Манхейма, С. Холла, М. Мида, Ш. Бюллера, Ш. Айзенштадта, В.Т. Лисовского, В.И. Чупрова, И.С. Кона, И.М. Ильинского, М.Х. Титмы, В.А. Лукова, В.В. Боряза, И.В. Бестужева-Лады, Ю.А. Зубок, Ю.Г. Волкова и др.

Проблема генезиса ценностных ориентаций студентов находятся в центре внимания таких исследователей, как С.И. Архангельский, Е.В. Бондарев-

5

екая, A.A. Вербицкий, H.B. Кузьмина, Д. Лакахош, В.Т. Лисовский, В.А. Сла-стенин, В.А. Ядов.

Процесс актуализации профессионально-ценностных ориентаций личности педагогическими средствами нашел отражение в работах А.Я. Боева, Ю.Т. Гаврилова, В.Н. Крутикова, К.А. Юшчак и др.

Работы таких ученых, как В.Г. Бех, A.B. Барабанщикова, В.Д. Каран-дашова, A.A. Семёнова, В.А. Чеснокова, посвящены анализу современных подходов к организации образовательного процесса в вузах МВД России. Проблема влияния ценностных ориентаций личности на различные стороны службы в органах внутренних дел оказалась в центре научного внимания H.A. Баранова, С.П. Галченко, В.П. Кузнецова, A.A. Протасовой, В.А. Скри-пан, И.Г. Тимофеевой, М.А. Ликина.

Изучению социокоммуникативного и социокультурного контекста существования ценностей в условиях глобального информационного общества посвящены работы таких зарубежных и отечественных ученых, как И. Масуда, М. Маклюэн, Э. Тоффлер, Т. Стоуньера, Ф. Уэбстер, П. Дракер, Р. Инглегарт, М. Кастельс, А. Этциони, Р.Ф. Абдеев, Р.Н. Абрамов, И.Ю. Алексеева, Е.В. Бутенко, Е.Л. Вартанова, Д.В. Иванов, В.Л. Иноземцев, И.С. Мелюхин, А.Е. Шадрин.

Анализ степени научной разработанности темы-диссертационного исследования позволяет отметить, что, несмотря на наличие значительного числа публикаций по проблемам формирования ценностного отношения и ценностных ориентаций личности, методикам эмпирического анализа ценностей, все же вне поля зрения ученых остается проблема формирования ценностных ориентаций курсантов вузов МВД России в условиях глобализации информационного пространства начала XXI в.

Объект исследования - ценностные ориентации курсантов вузов МВД России на современном этапе.

Предмет исследования - воздействие тенденций информатизации и глобализации социума на формирование ценностных ориентаций курсантов вузов МВД России.

Цель исследования заключается в изучении детерминант процесса формирования ценностных ориентаций курсантов образовательных учреждений МВД России в условиях глобализации информационного пространства.

Для достижения намеченной цели поставлены следующие задачи:

1. Исследовать молодежь в качестве ключевого элемента социальной структуры современного российского общества.

2. Провести анализ теоретических подходов к изучению ценностных ориентаций молодежи.

3. Определить роль институтов семьи и образовательных учреждений МВД России как агентов социализации будущих сотрудников ОВД.

4. Обозначить перспективы и стратегии формирования нравственных ценностей и идеалов у курсантов вузов МВД России посредством глобального информационного пространства.

5. Исследовать методологию анализа ценностных ориентаций курсантов вузов МВД России в условиях глобализации информационного пространства.

6. Установить характер и степень воздействия глобальной сети Интернет на формирование ценностей и антиценностей курсантов образовательных учреждений МВД России.

Гипотеза исследования. Предварительный анализ информации по теме исследования позволяет выдвинуть предположение о том, что ценностные ориентации курсантов вузов МВД России в условиях глобализации информационного и культурного пространства, развития медиарынка находятся в начальной стадии трансформации, при этом традиционное ядро социальных установок сохраняется, однако наблюдаются тенденции трансформации ценностей курсантов вузов МВД России с учетом влияния глобальных информационно-коммуникационных механизмов трансляции массовой потреби-

7

тельской культуры с ее выраженным индивидуализмом и эгоизмом, что находит свое отражение в продукции массмедиа, сериалах, художественных фильмах, романах и т. п.

Научная новизна исследования заключается в том, что: автором осуществлен комплексный анализ основных теоретических подходов к изучению молодежи как элемента социальной структуры современного российского общества, в результате которого конкретизирована роль в социально-воспроизводственном процессе;

диссертантом систематизированы основные теоретические подходы к исследованию ценностных ориентаций молодежи, уточнен содержательный смысл ключевого понятия «ценностные ориентации» молодежи;

определена роль институтов семьи и образовательных учреждений МВД России как ключевых агентов социализации будущих сотрудников ОВД, показаны социальные последствия трансформации облика социализа-ционной системы под воздействием прогресса информационно-компьютерных технологий в условиях глобализации;

обозначены перспективы и стратегии формирования нравственных ценностей и идеалов у курсантов вузов МВД России посредством информационного пространства;

исследована методология социологического анализа глобализации информационного пространства;

эмпирическим путем установлен характер и степень воздействия глобальной сети Интернет на формирование ценностей и антиценностей курсантов образовательных учреждений МВД России.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Молодежь как особая социально-демографическая группа, находящаяся в стадии социализации и инкультурации, характеризующаяся маргинальным социальным статусом, вместе с тем, занимает важное положение в социальной структуре современного российского общества, прежде всего в аспекте социальной трансмиссии. Роль молодежи определяется значитель-

8

ным влиянием на процесс преемственности и смены поколений; ее социально-воспроизводственный статус высок, несмотря на имеющиеся негативные эффекты (социально-демографические, социально-статусные и социально-психологические).

2. Ценностные ориентации молодежи представляют собой определенную целостную систему, сформированную в результате процесса социализации, которая в начале XXI в. принимает стихийный характер, по мере развития медиарынка и интернет-технологий. Система ценностных ориентаций отличается достаточно непротиворечивым характером, являясь одновременно системой оценки социальных явлений и процессов, детерминантом поведения молодежи, а также конструктором ее социальных действий и взаимодействий. Более того, социально-психологическая близость между молодыми людьми в процессе социальных интеракций, а также инкорпорирование индивидов в те или иные социальные объединения, группы, субкультуры невозможны в случае, если их ценностные ориентации несовместимы, противоречат друг другу.

3. Роль семьи и образовательных учреждений как агентов социализации претерпевает изменения в начале XXI в. по мере развития информационно-компьютерных технологий на фоне процесса экономической и культурной глобализации, в который интегрируется и Россия. Глобализация информационного пространства, рост социальной значимости Интернета значительно актуализируют стихийную и неформальную составляющие процесса социализации молодежи, лишая инициативы семью и образовательные учреждения. В результате этого процесс социализации современной российской молодежи выглядит весьма противоречивым, в нем наличествует немало дезорганизационно-дисфункциональных аспектов, которые обусловлены социокультурными и социокоммуникативными трансформациями социума. Именно поэтому молодежь при вступлении во взрослую жизнь особенно остро ощущает на себе «хаос антагонистических оценок» (К. Ман-

хейм), что способствует актуализации ряда негативных социальных последствий (девиации, депривации, социального исключения части молодежи).

4. Социализация курсантов полиции, являясь составной частью социа-лизационного процесса в молодежной среде современной России, испытывает тождественные системные проблемы вследствие нарастающей дисфункциональное™. В связи с этим для успешной интеграции курсантов в систему МВД России необходимо усиливать влияние традиционных агентов социализации. Выходом из ситуации должна стать переориентация социализацион-ной системы курсантов с выходом на первый план образовательных учреждений МВД России, которые значительным образом отличаются от гражданских образовательных учреждений. Выполняя роль агента социализации будущих сотрудников полиции, данные учебные заведения осуществляют свою деятельность в соответствии с нормативно-стандартной системой авторитарного образца, где наличествует жестко регламентированная и структурированная система подразделений, а первостепенную роль играют отношения иерархии и подчиненности с активным функционированием системы поощрения и наказания. Все это позволяет в значительной мере преодолеть дисфункционально-дезорганизационные аспекты, свойственные социализации молодежи в современных условиях общества риска.

5. Перспективы формирования нравственных ценностей и идеалов курсантов вузов МВД России на современном этапе могут быть признаны неоднозначными. Массовая культура, Интернет (в том числе его стремительно развивающийся «мобильный» сегмент), информационные технологии, виртуализация реальности создают мощный социокультурный «заряд», который невозможно преодолеть только инструментами системы образования и воспитания в учебных заведениях МВД России. Данную систему представляется целесообразным развивать как значимую конкурентную среду в социокультурном пространстве в целях воздействия на структуру личности курсантов.

6. Основные стратегии формирования нравственных ценностей и идеалов курсантов вузов МВД России должны воплощаться:

10

в воспитательной, образовательной работе, связываемой с позитивными историческими примерами (история России и СССР);

во взаимодействии организуемых волонтерских движений курсантов с ветеранскими, патриотическими организациями в целях выработки и укрепления нравственных ценностей и идеалов;

в создаваемых в достаточном количестве интернет-ресурсах патриотической и воспитательной направленности, конкурентоспособных по сравнению с интернет-ресурсами, пропагандирующими установки и ценности массовой культуры;

в стремлении к исключению из системы воспитания и обучения курсантов учебных заведений МВД России элементов, способных актуализировать у них чувства агрессии, вражды, ненависти;

в развитии и пропаганде позитивных семейных связей и отношений курсантов, акцентировании внимания на семейных традициях сотрудников правоохранительных органов с историческими примерами из российского и советского прошлого;

в проведении регулярного мониторинга педагогического состава учебных заведений МВД России на предмет соответствия требованиям и нормам морали, нравственности.

7. Методология социологического исследования глобализации информационного пространства включает в себя три уровня - фундаментальный, теоретико-прикладной и эмпирический. Фундаментальный уровень акцентирует внимание на социально-философских закономерностях формирования информационного пространства под воздействием процессов глобализации и информатизации макросреды. Теоретико-прикладной уровень осуществляет органичный синтез фундаментальных и прикладных концепций посредством специальных социологических теорий - социологии массовых коммуникаций, социологии информационных систем, информатики и т. д. Эмпирический уровень методологии должен быть сосредоточен в поиске оптимального баланса между количественной и качественной стратегией.

11

На любом уровне методологии универсальными качествами обладает анализ следующих факторов:

детерминации проблем глобализации информационного пространства;

социальных последствий данных проблем;

социоструктурной специфики социума на предмет интеграции различных групп, общностей, классов в глобальное информационное пространство.

8. По результатам эмпирического исследования можно констатировать следующее:

1) уровень включенности курсантов в глобальное информационно-коммуникационное пространство высок (73,24% участников исследования отметили практически ежедневное пользование компьютером; 87,32% указали, что практически ежедневно пользуются Интернетом; 59,15% опрошенных респондентов отметили, что зарегистрированы в социальной интернет-сети УКоп1ак1е; 61,03% используют в качестве основного источник информации Интернет);

2) традиционные ценности все еще занимают ключевое место в системе социокультурных координат курсантов, однако происходит постепенная деформация ценностных ориентаций под воздействием глобальной информационной среды (для 13,86% респондентов главной ценностью выступает материальная обеспеченность; 24,75% стремятся к счастливой семейной жизни; 15,51% предпочитают любить и быть любимым; 9,24% хотят быть независимыми и свободным, а 1,0% не хотят в принципе работать и при этом желают хорошо жить);

3) средства достижения жизненных целей также свидетельствуют об определенной деформации системы ценностных ориентаций курсантов (60,40% считают что, можно достичь высокого положения в обществе благодаря честному, добросовестному труду, противоположного мнения придерживаются 7,92%) опрошенных, а 31,68% еще окончательно не определились).

Теоретико-методологическая основа диссертации представлена совокупностью приемов и подходов, посредством которых были исследованы

12

проблемы влияния глобализации информационного пространства на ценностные ориентации курсантов вузов МВД России. Методологические основы институционального анализа (М. Вебер, Э. Дюркгейм, Г. Спенсер, Д. Норт, Ч. Миле, Т.И. Заславская, A.A. Давыдов, С.Г. Кирдина) использовались для оценки положения молодежи в социальной структуре российского общества. Принципы феноменологического подхода (Э. Гуссерль, А. Щюц) послужили основой изучения воздействия глобальной информационной среды на духовный мир и ценностные ориентации курсантов. Рассмотрение ценностных ориентаций курсантов как составного элемента системы ценностных ориен-таций молодежной среды, зависимого от свойств целого (системы более высокого уровня), основывалось на применении системного анализа. Интерпретация эмпирических данных базировалась на комплексном применении методов анализа - количественном и качественном.

Социально-философское осмысление природы ценностей и ценностных ориентаций личности содержится в трудах С.Ф. Анисимова, H.H. Барковой, H.A. Бердяева, О.Г. Дробницкого, Ф.Х. Кессиди, А. Косичева, И.С. Нар-ского.

Понятие «ценностные ориентации» неоднозначно трактуется различными учеными. Так, А.Г. Здравомыслов и В.А. Ядов рассматривают его как социальную установку; М.С. Каган, A.B. Кирьякова, C.B. Пазухина - как ценностное отношение; Б.Г. Ананьев, З.И. Васильева, П.Р. Игнатенко - как направленность личности на те или иные ценности.

Теоретическая и практическая значимость исследования. Результаты диссертационного исследования углубляют научное понимание проблемной области социальной реальности, связанной с трансформацией ценностных ориентаций курсантов вузов МВД России в условиях глобализации общества начала XXI в.

Автором изучен комплекс факторов, лежащих в основе генезиса нравственных ценностей и идеалов курсантов в условиях прогресса информационно-компьютерных технологий начала XXI в. Диссертантом акцентировано

13

внимание на роли глобальной информационной среды в процессе генезиса и развития системы ценностных ориентаций.

В диссертационном исследовании разработаны теоретико-методологические и методические основы для оптимизации эмпирических социологических исследований ценностных ориентаций молодежи, в том числе и курсантов образовательных учреждений МВД России.

Практическая значимость исследования заключается в возможности использовать его результаты в сфере государственного управления, оптимизации деятельности образовательных учреждений МВД России, а также в преподавании курсов «Социология молодежи», «Социология средств массовой информации», «Социология образования», «Методология и методика эмпирических социологических исследований» по специальности «социология».

Эмпирическую базу исследования составляют статистические данные Госкомстата Российской Федерации, вторичный анализ опубликованных данных социологических исследований ИСПИ РАН, ИС РАН, ВЦИОМ, Левада-Центра, ФОМ, результаты авторского социологического исследования (глубинные интервью, анкетирование).

В ноябре-декабре 2012 г. проведено репрезентативное социологическое исследование. Метод исследования - анкетирование, проходившее в два этапа. Общий объем выборки - 523 курсанта.

Апробация работы. Основные положения и выводы диссертации докладывались и обсуждались на кафедре философии и социологии Краснодарского университета МВД России. Автор была участником ряда научных и научно-практических конференций (международных, всероссийских, межрегиональных). Основные положения исследования были представлены в виде докладов и сообщений в ряде регионов:

Материалы диссертационного исследования отражены в Структура диссертации. Работа состоит из введения, трех глав, включающих шесть параграфов, заключения, литературы и приложения.

Глава 1

ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИИ КУРСАНТОВ ВУЗОВ МВД РОССИИ

1.1. Место молодежи в социальной структуре современного российского общества

Молодежи в обществе принадлежало и принадлежит ключевое место. Такая ситуация обусловлена тем, что данная возрастная группа со временем должна занять ведущие позиции в политике, экономике, социальной и духовной сферах общества. Как отмечал В.В. Павловский, «значительное внимание молодым поколениям уделяют страны мира, государственные, общественные и частные структуры и институты, международные организации»1. Не случайно в основном документе Конференции ООН по окружающей среде и развитию отмечено: «Молодежь составляет почти 30% численности населения мира. Вовлечение современной молодежи в процесс принятия решений по вопросам окружающей среды и развития имеет в долгосрочном плане чрезвычайно важное значение для осуществления повестки дня на XXI в.»2.

Социологические исследования положения молодежи в социальной структуре российского общества весьма актуальны на сегодняшний день. Объясняется это тем, что процесс интеграции молодого поколения во взрослую жизнь всегда сопровождается достаточно серьезными социальными потрясениями вне зависимости от типа общественного устройства, где происходит данный процесс. В условиях же масштабных социальных, культурных, коммуникативных трансформаций общества начала XXI в. риск неполного

1 Павловский В.В. Социология молодежи и ювенология // Социс. 1999. № 5. С. 46-52.

2 Там же.

включения молодежи во взрослую жизнь, а также возникновение дезоргани-зационных тенденций возрастает многократно.

Основные затруднения связаны с молодежью как субъектом и объектом процесса преемственности и смены поколений в социуме. Источник проблемных ситуаций заключается в социальных действиях молодого поколения, которое, находясь в переходном, маргинальном, неустойчивом социальном положении, часто демонстрирует склонность к девиантному поведению.

И.М. Ильинский справедливо полагает, что необходимо «предотвратить рост неуверенности молодежи перед лицом больших и грозящих ей перемен, тревоги за свое будущее, в котором оказывается человек, социальная группа или целый народ, что рождает у них желание снять эту тревогу, устранить неизвестность, неопределенность, а это всегда и всюду проявлялось в виде мощной социальной агрессии, которая может носить стихийный или организованный характер»1.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Кузьменко, Ирина Сергеевна, 2013 год

ЛИТЕРАТУРА

Монографии, учебные пособия

1. Алещенок C.B. Молодежь Российской Федерации: положение, выбор пути. М., 2000.

2. Аршинов В.И. Синергетика как феномен постнеклассической науки. М., 1999.

3. Бестужев-Лада И.В. Какая ты, молодежь? М., 1988.

4. Бжезинский 36. Выбор. Мировое господство или глобальное. М.,

2004.

5. Бовкун В.В. Образ жизни советской молодежи: тенденции, проблемы, перспективы. М., 1988.

6. Боряз В.Н. Молодежь. Методологические проблемы исследования. Л., 1973.

7. Брушлинский A.B. Субъект: мышление, учение, воображение. М.,

1996.

8. Вавилина Н.Д. Социальный мир молодежи. Новосибирск, 1999.

9. Вебер М. Избранное. Образ общества / пер. с нем. М., 1994.

10. Вишневский Ю.Р. и др. Практикум по социологии молодежи. М.,

2000.

11. Вишневский Ю.Р. и др. Социокультурный портрет молодого та-гильчанина (семь лет спустя). Н. Тагил, 2000.

12. Вишневский Ю.Р., Шапко В.Т. Социология молодежи. Екатеринбург, 1997.

13. Волков Ю.Г. и др. Социология молодежи. Ростов н/Д, 2001.

14. Воронков С.Г., Иваненков С.П., Кусжанова А.Ж. Социализация молодежи: проблемы и перспективы. Оренбург, 1993.

15. Глобализация и постсоветское общество / под ред. А. Согомонова, С. Кухтерина. М., 2001.

16. Глобальное сообщество: новая система координат (подходы к проблеме). СПб., 2000.

17. Головатый Н.Ф. Социология молодежи: курс лекций. Киев: МАУП, 1999.

18. Дэвис Дж. Исследования в рекламной деятельности. М., 2003.

19. Дюркгейм Э. Социология. М., 1995.

20. Запесоцкий A.C. Молодежь в современном мире: проблемы индивидуализации и социально-культурной интеграции. СПб., 1996.

21. Здравомыслов А.Г. Потребности, интересы, ценности. М., 1986.

22. Зубок Ю.А. Феномен риска в социологии: Опыт исследования молодежи. М., 2007.

23. Зубок Ю.А., Чупров В.И. Социальная регуляция в условиях неопределенности. Теоретические и прикладные проблемы в исследовании молодежи. М., 2008.

24. Иваненков С.П. Проблемы социализации современной молодежи. Оренбург, 1999.

25. Иванов Д.В. Виртуализация общества. СПб., 2000.

26. Иконникова С.Н. Молодежь и культура. М., 1989.

27. Иконникова С.Н. Молодежь. Социологический и социально-психологический анализ. Д., 1974.

28. Иконникова С.Н. Социология о молодежи. JT., 1985.

29. Иконникова С.Н., Кон И.С. Молодежь как социальная категория. М., 1970.

30. Ильинский И.М. и др. Молодежь планеты: глобальная ситуация в 90-е годы. Тенденции и перспективы. М., 1999.

31. Ильинский И.М. Куда идти России. М., 1995.

32. Ильинский И.М. Молодежь и молодежная политика. Философия. История. Теория. М., 2001.

33. Ильинский И.М. Молодежь и молодежная политика. Философия. История. Теория. М., 2001.

34. Ильинский И.М., Бабочкин П.И. Воспитание жизнеспособных поколений российской молодежи. М., 1999.

35. Касьянов В.В., Слепцов Н.С., Ревенко JI.B. Социализация молодежи: сущность, особенности, тенденции. Краснодар, 1994.

36. Катаев C.JI. Молодежь как социокультурная общность в аспекте межпоколенческих отношений. М., 1993.

37. Ковалева А.И, Луков В.А. Социология молодежи. Теоретические вопросы. М., 1999.

38. Ковалева А.И. Социализация личности: норма и отклонение. М.,

1996.

39. Козлов A.A., Лисовский A.B. Молодой человек. Становление образа жизни. М., 1977.

40. Кон И.С. Психология юношеского возраста. М., 1979.

41. Кон И.С. Социология личности. М., 1967.

42. Константиновский Д.Л. Динамика неравенства. Российская молодежь в меняющемся обществе: ориентации и пути в сфере образования (от 1960-х годов к 2000-му). М., 1999.

43. Константиновский Д.Л. Молодежь 90-х: самоопределение в новой реальности. М., 2000.

44. Константиновский Д.Л. Социология молодежи. М., 1999.

45. Коптюг В.А. Конференция ООН по окружающей среде и развитию, Рио-де-Жанейро, июнь 1992 г.: информ. обозр. Новосибирск, 1992.

46. Куликов Е.М. Слухи в виртуальной реальности: проблемы и перспективы эмпирического анализа. Краснодар, 2012.

47. Кухтевич Т.Н., Добрынин В.В. Молодежная культура: проблемы и перспективы развития. Горький, 1990.

48. Левикова С.И. Молодежная культура. М., 2002.

49. Левикова С.И. Молодежная субкультура. М., 2004.

50. Левикова С.И. Неформальная молодежная субкультура. М., 2010.

51. Левичева В.Ф. Молодежный Вавилон. М., 1989.

131

52. Лисовский В.Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России. СПб., 2000.

53. Лисовский В.Т. и др. Молодежная политика и социальная защита молодежи (Система воспитания в высшей школе: Обзорная информация / НИИВО). Вып. 1. М., 1994.

54. Лисовский В.Т. Советское студенчество: Социологические очерки. М., 1990.

55. Лисовский В.Т. Эскиз к портрету. Жизненные планы, интересы, стремления советской молодежи (по материалам социологических исследований). М., 1969.

56. Луке Г.А. Молодежь: Структура, социальные проблемы. Самара,

1998.

57. Луке Г.А. Социальное инновационное проектирование в региональной молодежной политике. Самара, 2003.

58. Манойло A.B. Государственная информационная политика в особых условиях. М., 2003.

59. Манхейм К. Диагноз нашего времени. М., 1994.

60. Масионис Дж. Социология. М., 2012.

61. Мертон Р. Социальная структура и аномия. Социология преступности. М., 1966.

62. Михайлева Е.Г. Ценности и ценностные ориентации в современной образовательной среде. Харьков: Изд-во НУА, 2004.

63. Многоликая глобализация. Культурное разнообразие в современном мире / под ред. П. Бергера, С. Хантингтона; пер. с англ. В.В. Сапова. М., 2004.

64. Молодежные движения и субкультуры Санкт-Петербурга (социологический и антропологический анализ) / отв. ред. В.В. Костюшев. СПб., 1999.

65. Молодежь России: воспитание жизнеспособных поколений / рук. авт. коллектива И.М. Ильинский, A.B. Шаронов. М., 1995.

66. Молодежь России: Социальное развитие / под ред. В.И. Чупрова. М., 1992.

67. Молодежь России: Тенденции и перспективы / под ред. И.М. Ильинского, A.B. Шаронова. М., 1993.

68. Молодежь Российской Федерации: положение, выбор пути / рук. авт. коллектива Б.А. Ручкин, В.А. Родионов. М., 2000.

69. Молодежь: будущее России / отв. ред. И.М. Ильинский. М., 1995.

70. Молодежь новой России: понятия // Молодежь России: социальное развитие. М., 1992.

71. Моль А. Социодинамика культуры. М., 1973.

72. Немировский В.Г. Социология личности. Красноярск, 1989.

73. Очерки по истории теоретической социологии XX века / Ю.Н. Давыдов, А.Б. Гофман, А.Д. Ковалев. М., 1994.

74. Парсонс Т. О социальных системах М.: Академический проект,

2002.

75. Парсонс Т. Система современных обществ / пер. с англ. М.: Прогресс, 1997.

76. Петров A.B. Ценностный мир молодежи Кубани. Краснодар, 2007.

77. Попов М.Ю. Правовая социализация личности как ресурс социального порядка. М., 2006.

78. Ручка A.A. Ценностный подход в системе социологического знания. Киев, 1987.

79. Сокурянская Л.Г. Студенчество на пути к другому обществу: ценностный дискурс перехода. Харьков: Харьк. нац. ун-т им. В.Н. Каразина, 2006.

80. Титма М.Х., Саар Э.А. Молодое поколение. М., 1986.

81. Уткин А.И. Мировой порядок XXI века. М., 2001.

82. Уэбстер Ф. Теории информационного общества. М., 2004.

83. Хагуров Т.А. Человек потребляющий: проблемы девиантологиче-ского анализа. М., 2006.

84. Чупров В.И. Молодежь в общественном воспроизводстве. М.,

1998.

85. Чупров В.И. Теоретические и прикладные проблемы социального развития молодежи. М., 1994.

86. Чупров В.И., Зубок Ю.А., Уильяме К. Молодежь в обществе риска. 2-е изд. М., 2003.

87. Энджел Д.Ф., Блэкуэлл Р.Д., Миниард П.У. Поведение потребителей. СПб., 1999.

Статьи

1. Аверьянов Л.Я. О проблемах молодежи и не только о них // Социс. 2008. № 10.

2. Барабанщиков Б.А. Системная организация и развитие психики // Психологический журнал. 2003. № 1 (Т. 24).

3. Бобахо В.А., Левикова С.И. Современные тенденции молодежной культуры // Общественные науки и современность. 1997. № 6.

4. Вишневский Ю.Р., Другова Ю.Л., Шапко В.Т. О проблемах молодежи Урала // Социс. 1997. № 10.

5. Вишневский Ю.Р., Шапко В.Т. Парадоксальный молодой человек // Социс. 2006. № 6.

6. Вишняк А.И. Социальные проблемы советской молодежи // Философская и социологическая мысль. 1989. № 8.

7. Волков Ю.Г. Молодежь и гуманистическая перспектива России // Российское общество и социология в XXI в.: социальные вызовы и альтернативы: тез. докл. и выступлений на II Всерос. социол. конгрессе. М., 2003.

8. Гаврилюк В.В., Трикоз H.A. Динамика ценностных ориентаций в период социальной трансформации // Социс. 2002. № 1.

9. Ганченко И.О., Гривенная E.H. Влияние СМИ на формирование агрессивных моделей поведения в студенческой среде // Феноменология и

134

профилактика девиантного поведения: материалы Всерос. науч.-практ. конф. Краснодар, 2007.

10. Гидденс Э. Навстречу глобальному веку // Отечественные зап. 2002. № 6.

11. Голубкова Н.Я. Социальное поведение учащейся молодежи // Социально-гуманитарные знания. 1998. № 9.

12. Гридчин М.М. Проблемы влияния информационных технологий на молодежь // Власть. 2007. № 9.

13. Грищенко Ж.М., Поликарпов В.А. Самоопределение молодежи в условиях перестройки: опыт социальной типологии // Социс. 1990. № 7.

14. Данилов Ф.И. Глобализм, регионализм и современный трансформационный процесс // Социс. 1998. № 9.

15. Демин А. Адаптация молодежи к социальным изменениям // Социальные изменения в России и молодежь. М., 1997.

16. Дятлов С.А. Принципы информационного общества // Информационное общество: информ.-аналит. журн. 2000. № 2.

17. Житенев В.А. Исследование проблем молодежи // Социс. 1978. № 2.

18. Зинченко A.B. Стремление к переживанию в современных молодежных объединениях // Психологические особенности изучения неформальных молодежных объединений: сб. науч. тр. М., 1988.

19. Зубок Ю.А. Исключение в исследовании проблем молодежи // Социс. 2008. № 8.

20. Зубок Ю.А., Чупров В.И.Становление и развитие отечественной социологии молодежи//Социс. 2008. № 7.

21. Иванов В.Н., Назаров М.М. Массовая коммуникация в условиях глобализации // Социс. 2003. № 10.

22. Иноземцев B.JI. Современная глобализация и ее восприятие в мире // Век глобализации. 2008. № 1.

23. Карпухин О.И. Молодежь России: особенности социализации и самоопределения // Социс. 2000. № 3.

24. Карпухин О.И. Самооценка молодежи как индикатор ее социокультурной идентификации // Социс. 1998. № 12.

25. Касьянов В.В. Проблемы государственной молодежной политики в программах политических партий и общественных движений в России в 90-х гг. XX в. // Эмпирические социологические исследования как инструмент анализа молодежных проблем и оптимизации государственной молодежной политики: материалы III Межрегион, науч.-практ. конф. Краснодар: Просвещение-Юг, 2011.

26. Катульский Е.Д., Никулин В.Т., Сидоров В.А. Подготовка молодого поколения рабочего класса в системе профессионально-технического образования // Социс. 1978. № 4.

27. Кессиди Ф.Х. Глобализация и культурная идентичность // Вопр. философии. 2003. № 1.

28. Клейберг Ю.А. Социальные отклонения молодежи в условиях рынка // Молодежь в условиях социально-экономических реформ. СПб., 1995.

29. Ковалева А.И. Концепция социализации молодежи: нормы, отклонения, социализационная траектория // Социс. 2003. № 1.

30. Кон И.С. Молодежь // Большая сов. энцикл. М., 1986. Т. 16.

31. Кон И.С. Психология предрассудка // Психология национальной нетерпимости. Минск, 1998.

32. Королев A.A. Современная российская молодежь: проблемы и суждения // Власть. 2008. № 10.

33. Косов Г.В. Ценностные ориентиры современной провинциальной молодежи // Политические, правовые, социальные и экономические проблемы современного российского общества: материалы VII науч.-практ. конф. Т. 2. Ставрополь, 2001.

34. Косолапов H.A. Глобализация: сущностные и международно-политические аспекты // Мировая экономика и международные отношения. 2001. №3.

35. Кофырин H.B. Проблемы изучения неформальных групп молодежи//Социс. 1991. № 1.

36. Кравченко А.И. Молодежь в социалистическом обществе. Ориентиры научного поиска // Социс. 1985. № 2.

37. Кудзиева Ф.С. Молодежь как особая группа в социальной структуре общества // Юрид. науки. 2009. № 2.

38. Левикова С.И. Место техники в системе ценностей молодежной культуры // Общественные науки и современность. 2001. № 4.

39. Левикова С.И. Молодежная культура как инстанция «вхождения» в мирную жизнь молодого человека, прошедшего «локальную войну» // Рационализм и культура на пороге III тысячелетия: материалы III Рос. филос. конгресса. Ростов н/Д, 2002. Т. 3.

40. Левикова С.И. Молодежная субкультура как социальный механизм адаптации молодежи к меняющемуся миру // Человек - Культура - Общество. Актуальные проблемы философских, политологических и религиоведческих исследований. М., 2002. Т. 4.

41. Левикова С.И. Молодежный экстремизм как характерная черта неблагополучных общественных систем // Российская молодежь: проблемы и решения. М., 2005.

42. Левикова С.И. Неформальная молодежная субкультура как модель и элемент ценностно-смыслового расслоения грядущего постиндустриального общества//Неклассическое общество: векторы развития. Владимир, 2008.

43. Левикова С.И. Основания молодежного экстремизма // Феномен экстремизма и ксенофобии в современной России: факторы генезиса, пути и способы противодействия: материалы конф. (г. Краснодар, 9-10 дек. 2010 г.) / редкол.: Л.В. Карнаушенко (отв. ред.), Е.О. Кубякин, Е.М. Куликов, В.Н. Ракачев. Краснодар: Краснодар, ун-т МВД России, 2010.

44. Левичева В.Ф. Движения молодежные // Социология молодежи: энцикл. слов. / отв. ред. Ю.А. Зубок, В.И. Чупров. М., 2008.

45. Леонтьев Д.А. Ценностные представления в индивидуальном и групповом сознании: виды, детерминанты и изменения во времени // Психол. обозрение. 1998. № 1.

46. Лисовский В.Т. Динамика социальных изменений (опыт сравнительных социологических исследований российской молодежи) // Социс.

1998. № 5.

47. Луков В.А. Особенности молодежных субкультур в России // Социс. 2002. № ю.

48. Луков В.А. Проблема обобщающих оценок положения молодежи // Социс. 1998. № 8.

49. Мазуркевич Д.Н. Средства массовой коммуникации как фактор социализации молодежи в современной России // Девиантное поведение и Интернет (опыт социологического анализа): сб. науч. ст. / под ред. М.Е. Поздняковой и Л.В. Карнаушенко. М., 2008.

50. Мансуров В.А. Молодежь как объект исследования социологов // Социс. 1983. № 1.

51. Манхейм К. Человек и общество в эпоху преобразований // Ман-хейм К. Диагноз нашего времени. М., 1994.

52. Маркс К., Энгельс Ф. Немецкая идеология // Соч. 2-е изд. Т. 3.

53. Мнацаканян М.О. Глобализация и национальное государство: три мифа // Социс. 2004. № 5.

54. Моисеева H.A. Глобализация и «русский вопрос» // Социс. 2003.

№ 6.

55. Павловский В.В. Социология молодежи и ювенология // Социс.

1999. № 5.

56. Пантич Д. Конфликты ценностей в странах транзиции // Социс. 1997. №6.

57. Петров A.B. Ценностные предпочтения молодежи: диагностика и тенденции изменений //Социс. 2008. № 2.

58. Сердюк E.H. Ценностные ориентации пенитенциарной личности, находящейся в пенитенциарном учреждении // Изв. Рос. гос. ун-та им. А.И. Герцена. 2008. № 67.

59. Столяренко Е.В. Внесистемная молодежная оппозиция: тенденции радикализма // Теория и практика общественного развития. 2012. № 2.

60. Чупров В.И., Зубок Ю.Л. Методология целостного подхода в социологии молодежи // Россия: новые цели и приоритеты / под ред. Г.В. Осипо-ва, В.Н. Кузнецова, В.В. Локосова. М., 2006.

Диссертации, авторефераты диссертаций

1. Бальжирова Т.Ж. Интернет как средство социальной коммуникации в условиях формирующегося в России информационного общества: дис. ... канд. социол. наук. Улан-Удэ, 2003.

2. Бутенко Е.В. Эволюция теорий информационного общества: ав-тореф. дис. ... канд. филос. наук. Томск, 2004.

3. Варару А.Д. Формирование ценностных ориентаций, личных перспектив и отношений у курсантов вузов ВВ МВД России: дис. ... канд. пед. наук. СПб., 2007.

4. Гнутов А.Б. Социализация молодежи в пореформенном российском обществе: аспекты формирования гражданских качеств: автореф. дис. ... канд. социол. наук. Краснодар, 2007.

5. Грибанов A.B. Педагогические условия социального становления личности курсанта вуза МВД России: дис. ... канд. юрид. наук. Кострома, 2006.

6. Дембицкая О.Ю. Психологические проблемы молодежного электората России: дис. ... канд. психол. наук. М., 2000.

7. Дядиченко О.В. Социализационные траектории молодежи в российском обществе потребления: дис. ... канд. социол. наук. Ростов н/Д, 2008.

8. Иваненков С.П. Социализация молодежи в современных условиях: автореф. дис. ... д-ра филос. наук. М., 1999.

9. Ивушкина В.О. Профессиональная социализация молодежи в условиях становления российского информационного общества: автореф. дис. ... канд. социол. наук. Краснодар, 2012.

10. Ильина Е.В. Реклама как фактор социализации молодежи (на примере учащихся школ г. Москвы): автореф. дис. ... канд. социол. наук. СПб., 2005.

11. Калмыков В.В. Служение отечеству и патриотизм в системе ценностей допризывной молодежи: дис. ... канд. филос. наук. Краснодар, 2009.

12. Капустина З.Я. Гражданственность как ценность российской культуры: автореф. дис. ... д-ра культурол. наук. М., 2008.

13. Касьянова Е.И. Социально-философские основания толерантности: автореф. дис. ... д-ра филос. наук. Чита, 2009.

14. Кольжанова И.Н. Общественно-политические молодежные движения в современной России: масса, элиты, лидеры: дис. ... канд. полит, наук. Ростов н/Д, 2006.

15. Котляров В.В. Динамика ценностей молодежи России в постсоветский период: автореф. дис. ... канд. филос. наук. Ростов н/Д, 2005.

16. Кочетова С.И. Информационное обеспечение процесса политической социализации молодежи в условиях российских реформ: 1990-2005 гг.: автореф. дис. ... канд. полит, наук. Н. Новгород, 2006.

17. Круглов А.Е. Молодежный радикализм: формирование угрозы безопасности в период трансформации российского общества: дис. ... д-ра полит, наук. Саратов, 2006.

18. Кубякин Е.О. Молодежный экстремизм в условиях глобализации информационно-коммуникационной среды общественной жизни: автореф. дис. ... д-ра социол. наук. Краснодар, 2012.

19. Лисовский В.Т. Методология и методика изучения идеалов и жизненных планов молодежи: дис. ... канд. филос. наук. Л., 1968.

140

20. Люлюк A.M. Организационно-педагогические условия развития воспитательной системы вуза МВД: автореф. дис. ... канд. пед. наук. Кострома, 2006.

21. Лян Лин. Условия и факторы формирования ценностных ориента-ций студенческой молодежи в меняющемся обществе: на примере Российской Федерации и КНР: дис. ... канд. социол. наук. СПб., 2003.

22. Миронченко С.Ю. Правовые и организационные основы подготовки кадров органов внутренних дел в условиях реформы системы государственной службы Российской Федерации: автореф. дис. ... канд. юрид. наук. М., 2008.

23. Михеев Е.Я. Межгенерационные отношения в современной России: проблемы социокультурной преемственности: дис. ... канд. филос. наук. Краснодар, 2005.

24. Ненашев А.И. Информационное пространство современного общества: коммуникационный аспект: автореф. дис. ... канд. филос. наук. Саратов, 2008.

25. Орлова В.В. Социализация молодежи в условиях трансформации современного российского общества: автореф. дис. ... канд. социол. наук. Казань, 2007.

26. Остапенко B.C. Формирование научного мировоззрения курсантов вузов МВД России: дис. ... д-ра пед. наук. Воронеж, 2011.

27. Потемкина И.А. Изменение социализационных траекторий современного российского студенчества: региональный аспект: автореф. дис. ... канд. социол. наук. Иркутск, 2007.

28. Сафронов А.Н. Институциональные аспекты включенности молодежи в политические практики: дис. ... канд. социол. наук. Краснодар, 2012.

29. Тумаров К.С. Ресоциализация осужденных в пенитенциарном учреждении в условиях современной России: автореф. дис. ... канд. социол. наук. Ставрополь, 2012.

30. Федулова А.Б. Семья и семейные ценности: дис. ... канд. филос. наук. Архангельск, 2003.

31. Шапко В.Т.Актуальная культура российской молодежи: автореф. дис. ... д-ра социол. наук. Екатеринбург, 1997.

32. Шевченко И.А. Политические интернет-технологии в трансформирующемся обществе: дис. ... канд. полит, наук. Ставрополь, 2005.

33. Шинкевич В.Е. Мобилизация как интегральная основа формирования профессиональных качеств обучаемых в образовательных учреждениях силовых институтов России: опыт и проблемы (по материалам социологических исследований специфики профессиональной подготовки сотрудников в учебных заведениях органов внутренних дел): автореф. дис. ... д-ра социол. наук. Барнаул, 2007.

34. Ясеницкий И.А. Генезис формирования отечественной социально-философской концепции личности // Вестн. СамГУ. 2007. № 5/3 (55).

Литература на иностранных языках

1. McLuhanM.,FioreQ. WarandPeaceinthe Global Village. N. Y.: Bantam,

1968.

2. Mead M. Culture and Commitment: A study of the Generation Gap. N. Y., 1970.

3. Parsons Т., Piatt G. Higher education and changing socialization // Aging and society: A sociology of age stratification / Ed. M. Riley, M. Johnson, A. Foner. N. Y., 1972.

4. Yadov V.A. and other. Interdisciplinary approach to the study of the relationship between value orientations and observed behavior // Report on the VII International Conference in Varna. Personality and its value orientation. Newsletter. 1970. №40.

Электронные ресурсы

1. URL: http://dis.podelise.ru/text/index-42277.html?page=l 11

2. URL: http://rossiya2030.ru/netcat_files/92/73/l_489_399_Fal_ ko.pdf

3. URL: http://ш.wikipedia.org/wiki/Coциaлизaция

4. URL: http://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=586429

5. Аксиология. URL: http://ш.wikipedia.org/wiki/Aкcиoлoгия

6. Бугаенко Ю.Ю. Факторы, детерминирующие молодежные девиации // Общество: политика, экономика, право. 2009. № 1-2. URL: http://cyberleninka.riVarticle/n/faktorydetermini-myuschie-molo-dezhnye-deviatsii

7. Грибанов A.B. Социально-педагогическая характеристика курсантов вуза МВД России. URL: http://www.superinf.ru/ view_helpstud.php?id=2017

8. Добрынина В.И., Кухтевич Т.Н. Современный российский молодежный экстремизм и тенденции его институализации // Будущее России: стратегии развития: тезисы докл. II Всерос. науч. конф. «Сорокинские чтения - 2005». [Электронный ресурс].

9. Зубок Ю.А., Чупров В.И. Рискологическая парадигма в социологии молодежи. URL: http://www.isras.ru/abstract_bank/ 1208513449.pdf

10. Информационное пространство. URL: http://ru.wikipedia. org/wiki/ Информационное_пространство

11. Калашников C.B. Ценностные ориентации молодежи. URL: yapk.ucoz.ru/conference/cennostnye_predpochtenij a_molodezhi. docx

12. Ковальчук B.K. Проблемы социализации современной российской молодежи // Будущее России: стратегии развития: тезисы докл. II Всерос. науч. конф. «Сорокинские чтения - 2005». [Электронный ресурс].

13. Кондратов В.А. Человек в мире моральных ценностей. URL: http :// saml ib. ru/k/kondrasho w_w_a/fi 1 e 1. shtml

14. Костина A.B. Тенденции развития культуры информационного общества: анализ современных информационных и постиндустриальных концепций // Информационный гуманитарный портал «Знание. Понимание.

143

Умение». 2009 № 4. URL: http:// http://www.zpu-journal.rU/e-zpii/2009/4/Kostina _Information_Society/

15. Нравственные ценности // Российское гуманистическое общество URL: http://www.humanism.ru/valuesl7.htm

16. Панарин А. Стратегическая нестабильность XXI века. URL: http://avkrasn.ru/article-975.html

17. Понятия и компоненты культуры. URL: http://socialworks-tud.ru/konspekt-po-socziologii/102-ponyatie-i-komponenty-kultury.html

18. Пронина Е.И. Особенности социализации молодежи России на современном этапе развития // Будущее России: стратегии развития: тезисы докл. II Всерос. науч. конф. «Сорокинские чтения - 2005». [Электронный ресурс]. М, 2005.

19. Российское гуманистическое общество. URL: www.huma-nism.ru

20. Синергетика. URL: http://ru.wikipedia.org/wiki/CHHEP-rETHKA

21. Ценности социальные. URL: http://www.slovochel.ru/ cenn-socialnie.htm

22. Ценности. URL: http://www.sociosinfo.ru/socios-l 141-1 .html