Социальное развитие молодежи в условиях социокоммуникативных трансформаций российского общества начала XXI века тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 22.00.04, кандидат наук Жаданов, Алексей Юрьевич

• Жаданов, Алексей Юрьевич
• кандидат наук
• 2013

Оглавление диссертации кандидат наук Жаданов, Алексей Юрьевич

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

Глава 1. Социальное развитие молодежи в процессе преемственности

и смены поколений

1.1. Молодежь как субъект и объект процесса преемственности

и смены поколений

1.2. Концептуализация понятия «социальное развитие молодежи»

1.3. Особенности социального развития молодежи в условиях общества риска

Глава 2. Социальное развитие российской молодежи в условиях

прогресса информационных технологий начала XXI века

2.1. Информатизация и глобализация как векторы развития социума начала XXI века

2.2. Тенденции социального развития молодежи в условиях растущего влияния информационно-коммуникационных технологий

2.3. Эмпирическое исследование социального развития молодежи современной России (на материалах Краснодарского края)

Заключение

Литература

Приложение

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Социальное развитие молодежи в условиях социокоммуникативных трансформаций российского общества начала XXI века»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность диссертационного исследования обусловлена набирающими скорость процессами информатизации и глобализации социума. В этих условиях обретение молодежью своей субъектности, социальное взросление и интеграция во взрослую жизнь претерпевают существенные изменения. В рамках советской и российской социологии учеными разрабатывалась теория социального развития молодежи применительно к описанию отмеченных процессов. Одни из самых авторитетных специалистов в данной проблематике - В.И. Чупров и Ю.А. Зубок - предложили понимать под социальным развитием молодежи «изменение количественных и качественных характеристик этой социально-демографической группы в процессе ее становления в качестве субъекта общественного воспроизводства, который также может иметь деструктивные формы (дезинтеграция, социальное исключение), носить характер преемственности социального опыта, накопленного предшествующими поколениями (простое воспроизводство), и приобретать черты расширенного воспроизводства путем обновления условий жизнедеятельности и всей системы общественных отношений»1.

Казавшийся четким и стабильным в советском обществе процесс преемственности и смены поколений сегодня нарушен, как и схема распределения в нем ролей отцов и детей. Не декларируя четких идеологических и экономических целей, сегодняшняя жизнь диктует обществу ситуативную логику, которая противоречит традиционной советской с ее идеей «жизнь ради будущих поколений». Глобализация мира, стремительными шагами уменьшающая его вариативность, стирающая границы, размывающая культурные барьеры, толкает людей к «наслаждению моментом».

Проблема заключается в том, что в современном обществе риска нет четких и ясных критериев успешного социального развития молодежи. 06-

1 Чупров В.И., Зубок Ю.А. Молодежь в общественном воспроизводстве: проблемы и перспективы. М., 2000. С. 5.

щество не в состоянии сформулировать «прозрачную» систему критериев социального развития, ответив на ключевой вопрос: «Кто он, успешный молодой россиянин?» Если в СССР критерии социального развития молодежи, по справедливому замечанию В.И. Чупрова1, носили идеологизированный характер, то сейчас они попросту отсутствуют. Попытки их политизации (движения «Наши», «Молодая гвардия» и др.) не слишком успешны, потому что нынешняя молодежь живет в глобальном мире, где ключевую роль играют компьютерно-информационные технологии. Сейчас невозможно оградить молодежь от влияния западной массовой культуры, а количество информации, нежелательной с точки зрения процесса ее социального взросления, просто «зашкаливает».

Определяя роль молодежи в контексте преемственности и смены поколений современной России, стоит упомянуть о стремительном изменении социальных ориентиров социума, трансформации его социально-экономических и социокультурных координат. Молодежи приходится адаптироваться к взрослой жизни в новых условиях быстро меняющегося общества, в котором даже взрослые люди не чувствуют себя уверенно. Молодое поколение, занимая неустойчивое социальное положение, отличаясь во многом маргинальным статусом, к тому же осложненным периодом физического и личностного созревания, подчас попадает в девиантные или асоциальные сферы социума. В ситуации, когда доминирующая культурная форма расколота, а социокультурное ядро конституируется массовой потребительской культурой западного (прежде всего, американского образца), возникают очень серьезные проблемы в процессе социального развития современной российской молодежи, у которой отмечается девальвация системы социальных координат, необходимых для полноценной интеграции во взрослое общество. Именно поэтому представляется актуальным и практически значимым научное изучение процесса социального развития российской молодежи с последующим выходом на теоретико-прикладной уровень, в частно-

1 Чупров В.И. Социальное развитие молодежи. М., 1992. С. 10-11.

4

сти управленческое ассистирование (правоохранительные органы, администрации различных уровней).

Степень научной разработанности проблемы. В научной литературе имеется немало работ, посвященных анализу ряда смежных с диссертационным исследованием проблемных полей. Так, детальный анализ социально-философских и социологических аспектов новых информационных технологий отражены в ряде классических концепций И. Масуды, Д. Белла, Г. Ма-клюэна, Э. Тоффлера, Ф. Уэбстера. В числе наиболее значимых современных работ - труды П. Дракера, М. Кастельса, А. Этциони. Среди научных трудов, сконструировавших методологическую основу исследований информационного общества, можно назвать работы Н. Лукмана, Ю. Хабермаса и ДР-

Влияние информационных технологий на социум находится в центре внимания таких ученых как 3. Бауман, У. Бек, Э. Гидденс, П. Штомпка, Ж. Бодрийяр, Ф. Гваттари, Ж.Ф. Лиотар и др.

Среди отечественных авторов к проблематике информационного общества обращались Р.Ф. Абдеев, И.Ю. Алексеева, Д.В. Иванов, И.С. Мелюхин, А.Е. Шадрин и другие ученые.

Анализу трансформационных процессов в обществе, обусловленных информатизацией и прогрессом информационно-коммуникационных технологий, посвящены труды A.C. Ахиезера, В.Л. Иноземцева, A.C. Панарина. Серьезный вклад в изучение процессов информатизации общества внесли такие отечественные ученые, как В.В. Зотов, Н.Л. Полякова, А.Д. Еляков, A.A. Носов и другие.

В научной литературе имеется немало работ, посвященных исследованию молодежи. Среди зарубежных ученых необходимо отметить К. Манхей-ма, С. Холла, Т. Парсонса, Ш. Айзенштадта, Т. Роззака и др. Значительный вклад в исследование молодежной проблематики внесли такие ученые, как И.С. Кон, И.М. Ильинский, Ю.Г. Волков, М.Н. Руткевич, С.Н. Иконникова, Ю.А. Левада, В.Т. Лисовский, В.И. Чупров, Ю.А. Зубок и др.

Проблемная область, связанная с социальным развитием, занимает важное место в современной системе социологического знания. Начало ее разработки связано с трудами О. Конта, Э. Дюркгейма, Г. Спенсера. Концептуальные основы понимания процесса социального развития молодого поколения представлены в марксистском подходе (К. Маркс, Ф. Энгельс, В.И. Ленин, Г.В. Плеханов и др.). Изучение проблемы социального развития молодежи было успешно осуществлено в ряде неомарксистских концепций (Т. Адорно, Г. Маркузе и др.), в работах представителей структурного функционализма (Т. Парсонс, Р. Мертон), символического интеракционизма (Дж. Г. Мид, Г. Блумер). Значительный вклад в разработку данной проблемы внесли и отечественные ученые. Так, богатый теоретический и эмпирический материал представлен в трудах З.Т. Голенковой, Т.Н. Заславской, В.Н. Иванова, Л.Н. Москвичева, Г.В. Осипова, C.B. Рогачева, Ж.Т. Тощенко.

Видными представителями советской школы социологии молодежи (В.И. Чупров, Е.П. Васильева, Ю.Л. Качанов, A.B. Кинсбургский, Л.А. Коклягина, В.В. Семенова, М.Н. Топалов, М.Ф. Черныш и др.) была сформулирована концепция социального развития молодежи, содержащая фундаментальное обоснование как теоретических, так и прикладных аспектов проблемы. Благодаря трудам советских социологов молодежи, теория социального развития стала составной частью предмета социологии молодежи как науки. Углубленное изучение ее различных аспектов представлено в ряде специальных социологических теорий: С.Н. Иконниковой, В.Т. Лисовского, А.И. Ковалевой, В.А. Лукова, В.Ф. Левичевой, А.Л. Маршака, Д.Л. Констан-тиновского, Г.А. Чередниченко, В.Н. Шубкина)1.

Отмечая высокую значимость вышеперечисленных работ, необходимо все же заметить, что отсутствуют комплексные социологические исследования, связанные с изучением особенностей социального развития молодежи в условиях социокоммуникативных трансформаций начала XXI в. Именно по-

1 См.: Социология молодежи: энцикл. словарь / отв. ред. Ю.А. Зубок и В.И. Чупров. М., 2008. С. 386.

этому приобретает актуальность и практическую значимость данное диссертационное исследование.

Объект исследования - российская молодежь как особая социально-демографическая группа.

Предметом исследования выступают детерминанты социального развития молодежи в условиях социокоммуникативных трансформаций общества начала XXI в.

Цель исследования - определение особенностей и тенденций социального развития российской молодежи в условиях прогресса информационно-коммуникационных технологий и становления глобального миропорядка.

Достижение этой цели предполагает решение следующих задач:

1. Исследовать молодежь в качестве субъекта и объекта процесса преемственности и смены поколений.

2. Осуществить теоретико-методологический анализ одной из ключевых категорий ювенальной социологии - «социальное развитие молодежи».

3. Изучить особенности социального развития молодежи в условиях общества риска.

4. Рассмотреть информатизацию и глобализацию в качестве векторов развития социума начала XXI в.

5. Исследовать проблему социального развития молодежи в условиях растущего влияния информационно-коммуникационных технологий.

6. Провести эмпирическое исследование социального развития молодежи современной России (на материалах Краснодарского края).

Гипотеза исследования. В условиях информатизации и глобализации процесс социального развития российской молодежи существенным образом трансформируется. Детерминантами социального развития современной российской молодежи в значительной мере выступают социокоммуникативные факторы. Установки и ориентиры социального развития формируются стихийно, под воздействием Интернета, спутникового телевидения, кинематографа и т. д. Глобализация на основе «высоких» информационно-

коммуникационных технологий приводит к возрастающей культурной экспансии стран Запада (массовая потребительская культура, культ наживы и успеха и т. д.), способствует «утечке мозгов» за рубеж, ведет к разочарованию молодежи нынешним социальным порядком в России. Нарастающая дисфункциональность процесса социального развития молодежи несет в себе ярко выраженные негативные последствия (потерю молодежью социокультурных ориентиров, ее морально-нравственную деградацию, гипертрофированный индивидуализм и пр.).

Теоретико-методологическая основа диссертации представлена совокупностью приемов и подходов, посредством которых были исследованы проблемы социального развития молодежи в условиях становления структур глобального информационного общества начала XXI в.

Методологические основы институционального анализа (М. Вебер, Э. Дюркгейм, Г. Спенсер, Д. Норт, Т.И. Заславская, A.A. Давыдов, С.Г. Кирди-на) использовались для оценки положения российской молодежи в социальной структуре трансформирующегося общества.

Объяснение механизмов интеграции молодежи в социальную структуру российского общества в условиях прогресса информационно-компьютерных технологий осуществлено с позиций теории виртуализации (А. Бюль, А. Крокер, М. Вэйнстейн, М. Паэтау) и постклассической социальной теории (Г. Дебор, М. Маклюэн, Ж. Бодрийяр).

С позиций социологического подхода, акцентирующего внимание на роли молодежи в процессе преемственности и смены поколений (К. Ман-хейм, И.М. Ильинский), осуществлен анализ особенностей социального развития в 1990-2000-е гг.

Методологические основы социологического анализа социального развития молодежи заложены В.И. Чупровым и развиты его учениками: Ю.А. Зубок, A.B. Кинсбургским, JI.A. Коклягиной, М.Н. Топаловым.

Эмпирическую базу исследования составляют статистические данные Госкомстата РФ, вторичный анализ социологических исследований ИС-

ПИ РАН, ИС РАН, ВЦИОМ, Левада-Центра, ФОМ, результаты авторского социологического исследования (глубинные интервью, анкетирование).

В январе-марте 2013 г. диссертантом проведено репрезентативное социологическое исследование с использованием количественной и качественной методологии анализа. Методы исследования - анкетирование (общий объем выборки - 520 человек) и глубинные интервью (опрошено 12 человек).

Научная новизна диссертационного исследования заключается в следующем:

конкретизированы коммуникационные риски, влияющие на положение молодежи в процессе преемственности и смены поколений в современной России;

уточнены механизмы социального развития российской молодежи в условиях прогресса информационно-компьютерных технологий начала XXI в.;

определены особенности процесса социального развития российской молодежи в 2000-2010 гг. под влиянием системных общественных трансформаций;

процессы информатизации и глобализации начала XXI в. представлены в качестве векторов развития различных уровней социума, в том числе и молодежи;

акцентировано внимание на конфликте критериев успешного социального развития российской молодежи на основе овладения/не овладения информационно-компьютерными технологиями;

определен спектр проблем, связанных с эмпирическим социологическим анализом социального развития молодежи;

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Молодежь играет ключевую роль в процессе преемственности и смены поколений, который характеризуется значительной вариативностью и особенно осложняется в периоды политических, экономических, культурных, социокоммуникативных трансформаций. В это время хаос антагонистиче-

ских оценок и разрыв поколений особенно усиливаются, старшее поколение уже не обладает необходимым социальным опытом, теряя социальные ориентиры, авторитет и, соответственно, способность к передаче эффективного социального опыта. Это характерно для общества риска конца XX - начала XXI в., в эпоху становления глобального информационного общества. В такой ситуации молодежь особенно уязвима под воздействием коммуникационных рисков (доминирования средств электронной коммуникации, информационно-компьютерных технологий). Именно поэтому серьезным образом меняются способы получения и обработки повседневного опыта, возникает социальная неопределенность, различного рода деструктивные и дезоргани-зационные эффекты в процессе преемственности и смены поколений.

2. Социальное развитие целесообразно понимать как процесс преодоления как минимум двух противоречий:

1) между субъективностью молодежи как особой социально-демографической группы и «внешними», объективными условиями ее социального взросления, детерминированными социально-политической, социально-экономической и социокультурной средой;

2) между эмоционально-чувственной, аффективной атрибутивностью молодежи и рациональной, поступательной организацией системы социального развития, что в условиях прогресса информационно-компьютерных технологий начала XXI в. создает дополнительные сложности, обусловливающие обострение противоречий между внешней и внутренней средой социального развития российской молодежи.

Противоречия являются движущей силой социального развития, если успешно преодолеваются, и, напротив, выступают деструктивным фактором социального развития, если не преодолеваются.

3. В начале XXI в. процесс социального развития российской молодежи протекал весьма сложно вследствие влияния системных социальных, культурных, коммуникативных трансформаций. В обществе обострился дисбаланс критериев социального развития молодежи, в результате чего никому из

ведущих акторов данного процесса не удалось сформировать целостную систему показателей и эффектов социального развития. Дисфункциональность процесса социального развития способствовала усилению тенденций проявления различного рода девиаций, усилению состояния аномии в молодежной среде, что поставило под угрозу процесс преемственности и смены поколений. Не преодолев системные противоречия процесса социального развития 1990-х - начала 2000-х гг., российская молодежь оказалась включенной в контекст генезиса глобального информационного общества, что еще в большей степени обострило проблемы социального развития, породив состояние информационной неопределенности в молодежном сознании.

4. В современной России модель полноценного включения молодого человека во взрослую жизнь существенным образом отличается в зависимости от региона, места проживания. В Москве, Санкт-Петербурге, ряде крупных российских городов сложились все условия для формирования структур глобального информационного общества. В то же время в «провинции» таких условий нет и вряд ли они сложатся в ближайшие годы. Соответственно, критерии и условия социального развития в зависимости от субъекта Российской Федерации коренным образом отличаются друг от друга. Возникающий конфликт критериев успешного социального развития российской молодежи (главным образом, по линии «столичная» - «провинциальная» молодежь) на основе овладения/не овладения информационно-компьютерными технологиями приводит к актуализации состояния риска в современной России.

5. Эмпирический уровень анализа социального развития молодежи осложнен рядом обстоятельств, прежде всего объектно-предметной спецификой центральной категории исследования. Учитывая сложный, многоаспектный и многоуровневый характер понятия «социальное развитие», его во многом теоретико-фундаментальную направленность, крайне сложно опера-ционализировать такое понятие до уровня эмпирических индикаторов, которые при этом в полной мере бы отражали его содержание и направленность. Кроме того, эмпирическое исследование социального развития предполагает

одновременное использование нескольких методов эмпирического анализа с последующим сравнением полученных данных. Характер эмпирического исследования социального развития априори предполагает крайне сложный и трудоемкий процесс организации и проведения эмпирического исследования.

6. Эмпирическое исследование позволило выявить ряд противоречий, способствующих нарастающей дисфункциональности процесса социального развития российской молодежи. Речь идет о трех составляющих проблемы:

о негативной оценке процесса социального развития его субъектами (констатация молодежью состояния стагнации, где наиболее сложная ситуация сложилась в сфере производства духовных ценностей, а также в положении молодежи в материальном производстве, в сфере общественного распределения, обмена и потребления, в динамике социального статуса);

об отрицательном отношении к роли государства в социальном развитии российской молодежи (большинству респондентов она представляется «незначительной» (55,8%); еще 27,4% убеждены, что влияния государства не заметно в принципе; лишь 11,1% участников исследования полагают, что государство играет значительную роль в социальном развитии нынешней российской молодежи);

об ощущении закрытости каналов восходящей мобильности (так, большинство респондентов не согласны с тезисом о том, что в современной России имеется достаточно возможностей для самореализации молодежи (19,9% - «нет»; 35,5% - «скорее нет»); лишь 9,8% опрошенных убеждены, что в нашей стране в настоящее время достаточно возможностей для самореализации молодежи).

Научно-теоретическая и практическая значимость исследования. Результаты диссертационного исследования углубляют научное понимание проблемной области, связанной с социальной ролью молодежи в процессе преемственности и смены поколений. Акцентируется внимание на особенностях процесса социального развития в рамках понимания функциональных характеристик молодежи в процессе преемственности и смены поколений.

Автором изучен комплекс факторов, лежащих в основе процесса социального развития молодежи в условиях прогресса информационно-компьютерных технологий начала XXI в. Диссертантом акцентировано внимание на коренных трансформациях различных сфер, явлений и процессов общественной жизни, в том числе и социального развития молодежи.

Особое внимание уделяется роли глобальной информационной среды в процессе генезиса и развития системы ценностных ориентаций.

В диссертационном исследовании разработаны методологические, методические и процедурные основы для оптимизации эмпирических социологических исследований социального развития молодежи с использованием уже имеющегося в отечественной социологии молодежи фундамента.

Практическая значимость исследования заключается в возможности учета его результатов в сфере государственного управления, а также в преподавании курсов «Социология молодежи», «Социология СМИ», «Социология образования», «Методология и методика эмпирических социологических исследований» по специальности «социология».

Апробация работы. Основные положения и выводы диссертации докладывались и обсуждались на кафедре философии и социологии Краснодарского университета МВД России. Автор был участником ряда научных и научно-практических конференций (международных, всероссийских, межрегиональных). Концептуальные положения исследования были представлены в виде докладов и сообщений в ряде регионов: Краснодаре (2012), Ставрополе (2013), Ростове-на-Дону (2012-2013).

Основные научные результаты исследования нашли отражение в 9 научных публикациях общим объемом 4,9 п. л., в том числе в 3 статьях в изданиях, рекомендованных ВАК Минобрнауки Российской Федерации.

Структура диссертации. Работа состоит из введения, двух глав, включающих шесть параграфов, заключения, литературы и приложения.

Глава 1

СОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ МОЛОДЕЖИ В ПРОЦЕССЕ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ И СМЕНЫ ПОКОЛЕНИЙ

Процесс социального развития молодежи представляет особую важность в контексте необходимости обеспечения преемственности поколений, замещения выбывающей когорты пожилых.

Вместе с тем, в социологической литературе, посвященной проблемам и перспективам молодежи, очень часто приходится сталкиваться с рационально-логическим объяснением молодежных проблем, совершаемых ими действий и взаимодействий. Однако основная сложность познания молодежной среды как раз и заключается в том, что она принципиально противоположна такому стилю научного мышления. Молодежь эмоционально-чувственна, аффективна, порой иррационально агрессивна. В результате цели и ориентиры процесса социального развития, задаваемые взрослым обществом, молодежи представляются чуждыми.

Данная ситуация выглядит достаточно тревожной, так как нарушается планомерный, устоявшийся характер процессов социального замещения в обществе. На смену им приходят флуктуационные механизмы, не описанные еще в достаточной мере в научной литературе и тем более не отраженные в практике социального управления.

Сложившаяся ситуация потенциально выглядит как дисфункциональ-но-дезорганизационная, именно поэтому необходимо сосредоточить усилия ювенологии на анализе проблем социального развития молодежи

1.1. Молодежь как субъект и объект процесса преемственности и смены поколений

Актуальность социологических исследований проблем молодежи обусловлена тем, что данной особой социально-демографи-ческой группе принадлежало и принадлежит ключевое место в обществе. В социуме молодежь со временем занимает ведущие позиции в экономике и политике, социальной и духовной сферах общества, а в XXI в. «решает и будет решать самые серьезные задачи. Именно поэтому значительное внимание молодым поколениям уделяют страны мира, государственные, общественные и частные структуры и институты, международные организации»1.

Молодежь обладает рядом специфических характеристик, позволяющих отграничить ее от других социально-возрастных групп. Это и юношеский максимализм, категоричность суждений, неприятие советов взрослого окружения. Молодежь нередко тяготит подчинение существующим моделям общественного развития, нормативно-регламентированной повседневной жизни. В то же время молодым людям свойственны открытость миру, ранимость, повышенная эмоциональная реакция, а также оптимизм, романтические устремления, идеализация новизны.

Как справедливо указывает Л.Я. Аверьянов, молодежь «не хуже и не лучше среднего и старшего поколений, ее культура не лучше и не хуже иных культур. Ее субъектность вполне адекватна, а социальная роль не хуже и не лучше любой другой социальной роли и т. д. Молодежь - это принципиально иное социальное образование, ни с кем не сравнимое»2.

В.Т. Лисовский полагает, что «в любую историческую эпоху молодежи приходится нелегко в силу маргинальное™ ее социального положения. В отличие от старшего поколения молодым терять нечего, но и приобретать нечего, так как старшие, живущие в капитализирующемся (принципиально новом

1 Павловский В.В. Социология молодежи и ювенология // Социс. 1999. № 5. С. 46.

2 Аверьянов Л.Я. О проблемах молодежи и не только о них // Там же. 2008. № 10. С. 156.

для них) обществе, ничем не могут им помочь. Молодым приходится самим решать, что важнее: быстрое обогащение любыми (вплоть до криминальных) способами или приобретение высокой квалификации, обеспечивающей способность адаптироваться к новым условиям; отрицание прежних морально-нравственных норм или гибкость, приспособляемость к новой действительности; безграничная свобода межличностных (межполовых) взаимоотношений или семья - как оплот успешного существования»1.

Ряд исследователей высказывают точку зрения о том, что социокультурные признаки молодежи позволяют рассуждать о наличии у них специфической молодежной культуры. Важная характерная черта молодежной культуры - это эмоционально-чувственное самоутверждение молодежи, сочетающееся с поиском развлечений под влиянием групповых стереотипов, отношений, установок и интересов. С одной стороны, молодежная субкультура представляет собой зеркало культуры общества с характерными ценностями, мировосприятием, социокультурными установками. С другой стороны, она всегда в большей или меньшей степени отвергает общепринятые позиции. Молодого человека в силу его возрастных и психологических особенностей отличает, прежде всего, эмоционально-чувственное отношение к культуре в целом и к художественной в частности. Это находит отражение в глубоко личностном восприятии культурной информации, сопоставлении себя с героями художественных произведений, подражании своим кумирам, как правило еще не нашедшим признания в обществе .

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Жаданов, Алексей Юрьевич, 2013 год

ЛИТЕРАТУРА

1. Аберкромби H., Хилл С., Тернер Б.С. Социологический словарь / под ред. С.А. Ерофеева. М., 2000.

2. Аверьянов Л.Я. О проблемах молодежи и не только о них // Социс. 2008. № Ю.

3. Алещенок C.B. К проблеме новой концептуализации молодежи // Методологические проблемы исследования молодежи: материалы и дискуссии НИЦ при Ин-те молодежи. М., 1998.

4. Алещенок C.B. Молодежь Российской Федерации: положение, выбор пути. М., 2000.

5. Антипов А., Харламов В. Виды неформальных молодежных объединений экстремистской направленности (на примере Санкт-Петербурга) // Профессионал. Популярно-правовой альманах МВД России. 2008. № 2 (82).

6. Арашавский А.Ю., Вилке А.Я. Антиобщественные проявления в молодежной среде // Социс. 1990. № 4.

7. Артемьев А.И. Социология личности. М., 2001.

8. Асеева О.В. Влияние сети интернет на развитие познавательной активности молодежи. URL: http://sisp.nkras.ru/e-ru/issues/ 2012/6/aseeva.pdf

9. Асп Э. Введение в социологию. СПб, 1999.

10. Бааль Н.Б. Молодежные экстремистские организации в постсоветской России // История государства и права. 2007. №11.

11. Бакулев Г.П. Основные концепции массовой коммуникации. М.,

2002.

12. Бальжирова Т.Ж. Интернет как средство социальной коммуникации в условиях формирующегося в России информационного общества: дис. ... канд. социол. наук. Улан-Удэ, 2003.

13. Батанов И.Г. Основы теории социально-экономических трансформаций. СПб, 2000.

14. Бек У. Общество риска. На пути к другому модерну. М., 2000.

15. Бек У. Что такое глобализация. М., 2001.

16. Белгарокова Н.М. Молодежная девиация в поликультурной Кабардино-Балкарской Республике: социологический аспект: дис. ... канд. со-циол. наук. Майкоп, 2005.

17. Белинская Е.П. Интернет и идентификационные структуры личности // Социальные и психологические последствия применения информационных технологий: материалы междунар. интернет-конф., проходившей 20 марта - 14 мая 2001 г. на информ.-образов, портале www/auditorium.ru) / под ред. А.Е. Войскунского. М.: Моск. общ. науч. фонд, 2001.

18. Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество. М., 1993.

19. Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. М.: Медиум, 1995.

20. Березин В.М. Массовая коммуникация: Сущность, каналы, действия. М., 2004.

21. Бестужев-Лада И.В. Какая ты, молодежь? М., 1988.

22. Блау П. Различные точки зрения на социальную структуру и их общий знаменатель // Американская социологическая мысль: тексты / под ред. В.И. Добренькова. М.: Изд. Междунар. ун-та Бизнеса и Управления, 1996.

23. Бобахо В.А., Левикова С.И. Современные тенденции молодежной культуры // Общественные науки и современность. 1997. № 6.

24. Бовкун В.В. Образ жизни советской молодежи: тенденции, проблемы, перспективы. М., 1988.

25. Богомолова Е.В. Культура и общество. М., 1978.

26. Бондаренко Т.А. Виртуальная реальность: социально-философский анализ. Ростов н/Д, 2006.

27. Борев В.Ю, Коваленко A.B. Культура и массовая коммуникация. М., 1986.

28. Борисов Н.В., Чугунов A.B. Интернет и современное общество: перспективы междисциплинарных исследований // Интернет и современное общество: тезисы Всерос. науч.-метод, конф. 7-11 дек. 1998 г. СПб., 1998.

29. Боряз В.Н. Молодежь. Методологические проблемы исследования. Л., 1973.

30. Буданцев Ю.П. Социология массовой коммуникации. М., 1995.

31. Вишневский Ю.Р., Другова Ю.Л., Шапко В.Т. О проблемах молодежи Урала // Социс. 1997. № 10.

32. Вишневский Ю.Р., Шапко В.Т. Парадоксальный молодой человек // Социс. 2006. № 6.

33. Вишневский Ю.Р., Шапко В.Т. Социология молодежи: учеб. пособие. Екатеринбург, 1997.

34. Владимиров А.И. О национальной государственной идее России. Стратегические этюды. М., 2000.

35. Волков Ю.Г. и др. Социология молодежи: учеб. пособие / под ред. проф. Ю.Г. Волкова. Ростов н/Д, 2001.

36. Волков Ю.Г. Молодежь и гуманистическая перспектива России // Российское общество и социология в XXI в.: социальные вызовы и альтернативы: тезисы докл. и выступлений на II Всерос. социол. конгрессе. М., 2003.

37. Волков Ю.Г. Социология. Ростов н/Д, 2004.

38. Воронков С.Г., Иваненков С.П., Кусжанова А.Ж. Социализация молодежи: проблемы и перспективы. Оренбург, 1993.

39. Галкин A.A., Красин Ю.А. Культура толерантности перед вызовами глобализации // Социс. 2003. № 8.

40. Гасилин В.Н, Тягунова Л.А. Виртуализация современного общества //Власть. 2007. № 1.

41. Гнутов А.Б. Социализация молодежи в пореформенном российском обществе: аспекты формирования гражданских качеств: дис. ... канд. социол. наук. Краснодар, 2007.

42. Голенкова З.Т., Игитханян Е.Д. Процессы интеграции и дезинтеграции в социальной структуре российского общества // Социс. 1999. № 9.

43. Головатый Н. Ф. Социология молодежи: курс лекций. Киев: МАУП, 1999.

44. Голубкова Н.Я. Социальное поведение учащейся молодежи // Социально-гуманитарные знания. 1998. № 9.

45. Горшков М.К., Шереги Ф.Э. Молодежь России: социологический портрет. М.: ЦСПиМ, 2010.

46. Гридчин М.М. Проблемы влияния информационных технологий на молодежь // Власть. 2007. № 9.

47. Грищенко Ж.М., Поликарпов В.А. Самоопределение молодежи в условиях перестройки: опыт социальной типологии // Социс. 1990. № 7.

48. Давыдов Ю.Н, Роднянская И.Б. Социология контркультуры. М.,

1980.

49. Давыдов Ю.Н. Контркультура и кризис социализации молодежи в условиях «общества потребления» // Социс. 1977. № 3.

50. Девятко И.Ф. Модернизация, глобализация и институциональный изоморфизм: к социологической теории глобального общества// Глобализация и постсоветское общество (Аспекты-2001) / под ред. А. Согомонова и С. Кухтерина. Вып. 2. М., 2001.

51. Дельцова Т.Ю. Молодежная субкультура России начала XXI в.: тенденция экстремизма // Изв. высш. учеб. завед. / Поволж. регион. Общественные науки. 2006. № 4.

52. Делягин М.Г. Мировой кризис: общая теория глобализации: курс лекций. М.: ИНФРА-М, 2003.

53. Демин А. Адаптация молодежи к социальным изменениям // Социальные изменения в России и молодежь. М., 1997.

54. Демина М.Н. Изменения в когнитивных практиках индивидов под влиянием новых информационных технологий // Социс. 2010. № 6.

55. Добреньков В.И. Глобализация и Россия: Социологический анализ. М.: ИНФРА-М, 2006.

56. Ерасов Б.С. Социальная культурология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. завед. М., 1997.

57. Жилавская И.В. Медиаобразование молодежной аудитории. Томск: ТИИТ, 2009.

58. Жуков Д.Н. Молодежь и интернет-форумы: некоторые особенности взаимодействия // Феномен экстремизма и ксенофобии в современной России: факторы генезиса, пути и способы противодействия: материалы конф., 9-10 дек. 2010 г. / отв. ред. Л.В. Карнаушенко. Краснодар: Краснодар, ун-т МВД России, 2010.

59. Запесоцкий А.С. Молодежь в современном мире: проблемы индивидуализации и социально-культурной интеграции. СПб., 1996.

60. Зубок Ю.А. Исключение в исследовании проблем молодежи // Со-цис. 1998. № 8.

61. Зубок Ю.А. Молодежь между интеграцией и исключением: социально-экономический аспект // Социально-гуманитарные знания. 2000. № 2.

62. Зубок Ю.А. Общество риска - молодежная составляющая социальной интеграции // Безопасность Евразии. 2001. № 1.

63. Зубок Ю.А. Проблема риска в социологии молодежи. М., 2003.

64. Зубок Ю.А. Риск как фактор социального развития молодежи: дис. ... д-ра социол. наук. М., 2003.

65. Зубок Ю.А. Феномен риска в социологии: Опыт исследования молодежи. М., 2007.

66. Зубок Ю.А. Проблемы социального развития молодежи в условиях риска//Социс. 2003. № 4.

67. Зубок Ю.А., Чупров В.И. Молодежный экстремизм. Сущность и особенности проявления // Социс. 2008. № 5.

68. Зубок Ю.А., Чупров В.И. Самоорганизация в проявлениях молодежного экстремизма // Социс. 2009. № 1.

69. Зубок Ю.А., Чупров В.И. Социальная регуляция в условиях неопределенности. Теоретические и прикладные проблемы в исследовании молодежи. М., 2008.41.

70. Зубок Ю.А., Чупров В.И. Становление и развитие отечественной социологии молодежи // Социс. 2008. № 7.

71. Иванов В.Н., Назаров М.М. Массовая коммуникация в условиях глобализации // Социс. 2003. № 10.

72. Извекова М.Н. Влияние информационно-коммуникатив-ной среды на становление молодежи как социальной группы в структуре общества // Теория и практика общественного развития. 2010. № 1.

73. Иконникова С.Н. Молодежь и культура. М., 1989.

74. Иконникова С.Н. Социология о молодежи. Л., 1985.

75. Ильинский И.М. Молодежь и молодежная политика. Философия. История. Теория. М., 2001.

76. Ильинский И.М. Молодежь планеты: глобальная ситуация в 90-е годы. Тенденции и перспективы. М., 1999.

77. Ильинский И.М. Гуманистическая концепция молодежи // Знание. Понимание, Умение. 2006. №2.

78. Ильинский, И. М. Социальные проблемы молодежи: (навстречу XXVII съезду КПСС) // Коммунист. 1985. № 18.

79. Ионин Л.Г. Социология культуры. М., 1998.

80. История теоретической социологии / отв. ред. Ю.Н. Давыдов. М.,

2002.

81. Карпухин О.И. Молодежь России: особенности социализации и самоопределения // Социс. 2000. № 3.

82. Карпухин О.И. Самооценка молодежи как индикатор ее социокультурной идентификации // Социс. 1997. № 10.

83. Касьянов В.В. Проблемы государственной молодежной политики в программах политических партий и общественных движений в России в 90-х гг. XX века // Эмпирические социологические исследования как ин-

струмент анализа молодежных проблем и оптимизации государственной молодежной политики: материалы III Межрегион, науч.-практ. конф. Краснодар: Просвещение-Юг, 2011.

84. Касьянов В.В., Слепцов Н.С., Ревенко Л.В. Социализация молодежи: сущность, особенности, тенденции. Краснодар, 1994.

85. Катаев С.Л. Молодежь как социокультурная общность в аспекте межпоколенческих отношений. М., 1993.

86. Киселева Т.Г, Красильников Ю.Д. Основы социально-культурной деятельности. М., 1995.

87. Клейберг Ю.А. Социальные отклонения молодежи в условиях рынка // Молодежь в условиях социально-экономических реформ. СПб., 1995.

88. Ковалева А.И, Луков В.А. Социология молодежи. Теоретические вопросы. М., 1999.

89. Ковалева А.И. Концепция социализации молодежи: нормы, отклонения, социализационная траектория // Социс. 2003. № 1.

90. Ковалева А.И. Социализация личности: норма и отклонение. М.,

1996.

91. Кон И.С. Молодежь // Большая советская энциклопедия. М., 1996.

Т. 9.

92. Кон И.С. Открытие Я. М., 1978.

93. Кон И.С. Психология старшеклассника. М., 1980.

94. Кон И.С. Ребенок и общество. М., 1988.

95. Кон И.С. Эпоху не выбирают // Социол. журн. 1994. № 2.

96. Константиновский Д.Л. Динамика неравенства. Российская молодежь в меняющемся обществе: ориентации и пути в сфере образования (от 1960-х годов к 2000-му). М., 1999.

97. Константиновский Д.Л. Молодежь 90-х: самоопределение в новой реальности. М., 2000.

98. Константиновский Д.Л. Социология молодежи. М., 1999.

99. Кончаковский P.B. Особенности социокультурного подхода к анализу Интернет сообществ // Социальные проблемы современного российского общества: региональный аспект: материалы Всерос. конф. «XVII Уральские социологические чтения» / под общ. ред. Ю.Р. Вишневского, Г.Е. Зборовского, В.Т. Шапко. Екатеринбург, 2008. Т. 1.

100. Корконосенко С.Г. Парадоксы нормативности в мире телекоммуникаций // Периодическая печать на пороге электронной эры: материалы науч.-практ. семинара «Современная периодическая печать в контексте коммуникативных процессов (мультимедиа и газета завтрашнего дня)» (17-18 марта 1999 г., Санкт-Петербург) / отв. ред. Б.Я. Мисонжников. СПб.: С.-Петерб. гос. ун-т., 2000.

101. Королев A.A. Современная российская молодежь: проблемы и суждения // Власть. 2008. № 10.

102. Кортунов С. Глобализация и национальная идентичность // Вестник аналитики. 2007. № 1.

103. Костюшев В.В., Горьковенко В.В. Социологическое описание коллективных протестных действий: информационная база данных акций протеста (PRODAT - SPb) // Общественные движения в современной России: от социальной проблемы к коллективному действию / отв. ред. В.В. Костюшев; Ин-т социологии РАН. М.: Изд-во ин-та социологии РАН, 1999.

104. Котельникова Н.В. Инновационные тенденции в сфере молодежного досуга в современной России: автореф. дис. ... канд. социол. наук. Ставрополь, 2003.

105. Кофырин Н.В. Проблемы изучения неформальных групп молодежи//Социс. 1991. № 1.

106. Кубякин Е.О. Молодежный экстремизм в условиях глобализации информационно-коммуникационной среды общественной жизни: дис. ... д-ра социол. наук. Краснодар, 2012.

107. Левикова С.И. Молодежная культура как инстанция «вхождения» в мирную жизнь молодого человека, прошедшего «локальную войну» // Ра-

ционализм и культура на пороге III тысячелетия: материалы III Рос. филос. конгресса. Ростов н/Д, 2002. Т. 3.

108. Левикова С.И. Молодежная культура. М., 2002.

109. Левикова С.И. Молодежная субкультура как социальный мехаизм адаптации молодежи к меняющемуся миру // Человек - Культура - Общество. Актуальные проблемы философских, политологических и религиоведческих исследований. М., 2002. Т. 4.

110. Левикова С.И. Молодежная субкультура. М., 2004.

111. Левикова С.И. Неформальная молодежная субкультура. М., 2010.

112. Лисовский В.Т. Динамика социальных изменений (опыт сравнительных социологических исследований российской молодежи) // Социс. 1998. № 5.

113. Лисовский В.Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России и Санкт-Петербурга. СПб., 2000.

114. Лисовский В.Т. Методология и методика изучения идеалов и жизненных планов молодежи: автореф. дис. ... канд. филос. наук. М., 1968.

115. Лисовский В.Т. Социальные изменения в молодежной среде // CREDO NEW. Теорет. журн. 2002. № 1.

116. Лисовский В.Т. Социология молодежи. М., 1996.

117. Луков В.А. Особенности российских молодежных субкультур // Социс. 2002. № 10.

118. Луков В.А. Проблема обобщающих оценок положения молодежи // Социс. 1998. № 8.

119. Луке Г.А. Молодежь: Структура, социальные проблемы. Самара,

1998.

120. Луке Г.А. Социальное инновационное проектирование в региональной молодежной политике. Самара, 2003.

121. Маклюэн М. Понимание медиа: внешние расширения человека. М., 2003.

122. Мансуров В.А. Молодежь как объект исследования социологов // Социс. 1983. № 1.

123. Манхейм К. Диагноз нашего времени. М., 1994.

124. Маркс К. Энгельс Ф. Собр. соч. М., 1986. Т. 3.

125. Матуленис A.A. Включение молодежи в социальную структуру. Вильнюс, 1983.

126. Микеладзе Е.Е. Социальные позиции молодежи в трансформирующемся обществе // Будущее России: стратегии развития: II Всерос. науч. конф. «Сорокинские чтения-2005», 14-15 дек. 2005 г. М., 2005.

127. Миллз Ч. Социологическое воображение. М., 1998.

128. Михайлова Л.И. Социология Культуры. М., 1999.

129. Моисеенко А.И. Проблемы общения молодежи в сети Интернет // Человек в мире. Мир в человеке: актуальные проблемы философии, социологии, политологии и психологии: материалы XIV Междунар. конф. молодых уч. Пермь, 2011.

130. Молодежная культура: Молодежь и проблемы современной художественной культуры: сб. науч. тр. Л., 1990.

131. Молодежные движения и субкультуры С-Петербурга (социологический и антропологический анализ) / отв. ред. В.В. Костюшев. СПб., 1999.

132. Молодежные субкультуры Москвы / сост. Д.В. Громов, отв. ред. М.Ю. Мартынова. М., 2009.

133. Молодежный экстремизм / под ред. A.A. Козлова. СПб., 1996.

134. Молодежь в условиях социально-экономических реформ: материалы междунар. науч.-практ. конф. / редкол.: Л.А. Вербицкая и др. СПб., 1995. Вып. 1-2.

135. Молодежь и демократизация советского общества: Социологический анализ / под ред. С.А. Шавеля, О.Т. Минаева. Минск, 1990.

136. Молодежь новой России: образ жизни и ценностные приоритеты / под ред. М.К. Горшкова. М., 2007.

137. Молодежь России: Тенденции, перспективы / под ред. И.М. Ильинского, А. В. Шаронова. М.: Молодая гвардия, 1993.

138. Назаров М.М. Массовая коммуникация в современном мире. Методология анализа и практика исследований. М., 1999.

139. Начало пути: поколение со средним образованием / под ред. М.Х. Титмы, Л.А. Коклягиной. М., 1989.

140. Немировский В.Г. Социология личности. Красноярск, 1989.

141. Ненашев А.И. Информационное пространство современного общества: коммуникационный аспект: автореф. дис. ... канд. филос. наук. Саратов, 2008.

142. Неформальная волна / под ред. В. Левичевой, В. Ливанова. М.,

1989.

143. Оберемко О.А, Ядов В.А. Общетеоретические подходы к анализу социального развития и социальных изменений // Социальные трансформации в России: теории, практики, сравнительный анализ / под ред. В.А. Ядова. М.: Флинта, 2005.

144. Оборонко В.И. Западные молодежные субкультуры 80-х годов. М., 1990.

145. Ольшанская A.B. Коммуникативный процесс в условиях глобализации: социально-философский анализ: дис. ... канд. филос. наук. М., 2005.

146. Омельченко Е.Л. Идентичности и культурные практики российской молодежи на грани XX - XXI вв.: автореф. дис. ... д-ра социол. наук. М., 2004.

147. Омельченко Е.Л. Молодежные культуры и субкультуры. М.,

2000.

148. Омельченко Е.Л. Молодежь: открытый вопрос. Ульяновск, 2004.

149. Омельченко Е.Л. Смерть молодежной культуры и рождение стиля «молодежный» // Отечественные зап. 2006. № 3.

150. Орехов A.M. Информатизация общества - информационное общество // Социальная информатика. М., 1993.

151. Павловский B.B. Ювенология: проект интегративной науки о молодежи. M., 2001.

152. Павловский И.Р. Социология молодежи и ювенология // Социс. 1999. № 5.

153. Парамонова С.П. Типы морального сознания молодежи // Социс. 1997. № 10.

154. Перфильев Ю.Ю. Российское Интернет пространство: развитие и структура. М., 2003.

155. Петров A.B. Жизнеопределение молодежи: социологическое измерение // Российское общество и социология в XI веке: социальные вызовы и альтернативы: тез. докл. и выступлений на II Всерос. социол. конгрессе: в 3 т. М.: Альфа-М, 2003. Т. 3.

156. Петров A.B. Социальные практики молодежи: учеб. пособие. Краснодар, 2005.

157. Петров A.B. Ценностный мир молодежи Кубани. Краснодар, 2007

158. Петров A.B., Петров В.Н., Осадчий Н.И. Социология молодежи. Краснодар, 2000.

159. Печчеи А. Человеческие качества: Изменившееся положение человека в мире. М., 1977.

160. Плешаков В.А. Об исследовании феноменологии киберсоциализа-ции человека // Актуальные психолого-педагогические исследования, направленные на развитие инноваций в системе образования: сб. ст. / под общ ред. В. А. Сластёнина. М., 2008.

161. Плешаков В.А. Виртуальная социализация как современный аспект квазисоциализации личности // Проблемы педагогического образования: сб. науч. ст. / под ред. В.А. Сластёнина, Е.А. Левановой. М., 2005. Вып. 21.

162. Покровский Н.Е. Глобализационные процессы и возможный сценарий их воздействия на российское общество // Социальные трансформации в России: теории, практики, сравнительный анализ / под ред. В.А. Ядова. М.: Флинта: МПСИ, 2005.

163. Полозова Е. Современные коммуникационные телевизионные технологии в зарубежных странах // Коммуникация в современном мире: материалы Всерос. науч.-практ. конф. аспирантов и студентов «Журналистика, реклама и связи с общественностью: новые подходы» / под ред. проф. В.В. Ту-лупова. Воронеж, 2006.

164. Поляков Н.Л. От трудового общества к информационному: западная социология об изменении социальной роли труда. М., 1990.

165. Попов В.Г. Молодежь в сфере криминогенного влияния // Социс. 1998. № 5.

166. Попов В.Г. Социокультурные ориентации и адаптация молодежи к общественным преобразованиям в современной России: автореф. дис. ... д-ра социол. наук. Екатеринбург, 2000.

167. Попов М.Ю. Правовая социализация личности как ресурс социального порядка. М., 2006.

168. Почепцов Г.Г. Теория и практика коммуникации. М., 1998.

169. Почепцов Г.Г. Теория коммуникации. М., 2003.

170. Прогнозирование социальных потребностей молодежи: Опыт социологического исследования / отв. ред. И.В. Бестужев-Лада. М., 1978.

171. Пустынникова Л.В. Особенности социального развития молодежи в условиях закрытого административно-территориаль-ного образования: автореф. дис. ... канд. социол. наук. Саранск, 2011.

172. Радкевич А.Л. Российская интернет-аудитория: социологический портрет // Науч. тр. Моск. гуманитар, ун-та. Вып. 95 / сост., науч. и лит. ред. В.К. Криворученко. М.: Изд-во Моск. гуманитар, ун-та «Социум», 2008.

173. Разлогов К.Е. Феномен массовой культуры // Культура, традиции, образование. М., 1990.

174. Ракитянский И. М. Модернизация России и политическая элита // Власть. 2002. № 1.

175. Ракитянский Н.М. Россия и вызовы глобализации // Социс. 2002.

176. Ратиев В.В. Институтализация и особенности функционирования информационных процессов в российском обществе: автореф. дис. ... д-ра социол. наук. Краснодар, 2011.

177. Ратиев В.В. Социокультурные проблемы становления информационного общества в России. Ростов н/Д, 2005.

178. Ратиев В.В. Специфика институализации информационных процессов в современном российском обществе. Краснодар: Изд-во Краснодар. ЦНТИ, 2010.

179. Ратиев В.В. Структура культуры информационного общества // Социально-гуманитарные знания. 2007. № 7.

180. Российская социол. энцикл. / под общ. ред. акад. РАН Г.В. Оси-пова. М., 1998.

181. Роуз Р., Харпфер Кр. Сравнительный анализ массового восприятия процессов перехода стран Восточной Европы и бывшего СССР к демократическому обществу // Мониторинг общественного мнения. 1996. № 4.

182. Ручкин Б.А. Молодежь и становление новой России // Социс. 1998. № 10.

183. Салиев Р.З. Идеология и ценностные ориентации молодежи // Социс. 1998. № 8.

184. Сергеев С.А. Молодежные субкультуры в республике // Социс. 1998. № 11.

185. Сикевич З.В. Молодежная культура: за и против: Заметки социолога. Л., 1990.

186. Силаева В.Л. Об использовании понятия «виртуальный» // Социс. 2010. № 8.

187. Силаева В.Л. Подмена реальности как социокультурный механизм виртуализации общества: автореф. дис. ... канд. филос. наук. М., 2004.

188. Ситаров В.А. Воспитание жизнеспособных поколений: позиция И. М. Ильинского // Знание. Понимание. Умение. 2006. № 3.

189. Слюсарянский М.А. Переходное общество: проблемы социальной адаптации к реформам // Современное общество: вопросы теории, методология, методы социальных исследований: материалы III науч. конф., посвященной памяти проф. З.И. Файнбурга. Пермь: Изд-во ПГТУ, 1996.

190. Смакотина Н.Л. Социальное развитие молодежи в России: концептуальная модель анализа // Глобализация и социальные изменения: материалы науч. конф. М., 2006.

191. Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество. М., 1992.

192. Социальный статус и социальное развитие молодежи. URL://http://metodpro.ru/index.php?typeJэage&katяlog&id=863&met2

193. Социология молодежи: учеб. / отв. ред. В.Т. Лисовский. СПб.,

1996.

194. Социология молодежи: учеб. пособие / отв. ред. В.Т. Лисовский. СПб., 1997.

195. Социология молодежи: учеб. пособие / под ред. В.Н. Кузнецова. М.,

2005.

196. Социология молодежи: энцикл. слов. / отв. ред. Ю.А. Зубок и В.И. Чупров. М., 2008.

197. Стрючкова, А. Г. Интернет как инновационный рекламоноситель туристских услуг // Туризм и рекреация: фундаментальные и прикладные исследования: тр. V Междунар. науч.-практ. конф. М., 2010.

198. Сундиев И.Ю. Неформальные молодежные объединения: опыт экспозиции // Социс. 1987. № 5.

199. Сундиев И.Ю. Самодеятельные объединения молодежи // Социс. 1989. №2.

200. Суртаев В.Я. Молодежная культура. СПб., 1999.

201. Тамаш П. О чем свидетельствует сравнительный анализ посткоммунистических трансформаций в разных странах // Социальные трансформации в России: теории, практики, сравнительный анализ / под ред. В.А. Ядова. М.: Флинта, 2005

202. Татидинова Т.Г. Организованная преступность и молодежь // Со-цис. 2000. № 1.

203. Терин В.П. Массовая коммуникация. Социокультурные аспекты политического воздействия. Исследование опыта Запада. М., 1999.

204. Титма М.Х., Саар Э.А. Моделирование формирования пополнения основных социальных слоев. Таллинн, 1984.

205. Титма М.Х., Саар Э.А. Молодое поколение. М., 1986.

206. Тоффлер А. Футурошок. СПб., 1997.

207. Трегубов Б.А. Свободное время молодежи: сущность, типология, управление. СПб., 1991.

208. Урсул А.Д. Информатизация общества. М., 1990.

209. Урсул, А.Д. Глобализация, устойчивое развитие и безопасность: системно-синергетический подход // Глобализация: синергетический подход: в 2 ч. М.: РАГС, 2002. Ч. 1.

210. Уткин А.И. Глобализация: процесс и осмысление. М.: Логос,

2001.

211. Файн А.П. Психологические проблемы изучения неформальных молодежных объединений // Специфика неформальных подростковых объединений в крупных городах. М., 1988.

212. Федотова Л.Н. Социология массовой коммуникации. М., 2000.

213. Фельдштейн Д.И. Психолого-педагогические аспекты изучения неформальных молодежных объединений // Специфика неформальных подростковых объединений в крупных городах. М., 1988.

214. Ферреоль Ж. Социология. СПб, 2003.

215. Филиппов Ф.Р. От поколения к поколению. М., 1989.

216. Хагуров Т.А. Человек потребляющий: проблемы девиантологиче-ского анализа. М., 2006.

217. Ханиган П. Молодежь, испытывающая трудности: понять, чтобы помочь. М., 1999.

218. Чернов A.A. Становление глобального информационного общества: проблемы и перспективы. М., 2003.

219. Черныш М.Ф. Социальные институты и мобильность в трансформирующемся обществе. М., 2005.

220. Чистяков A.B. Социализация личности в обществе Интернет-коммуникаций: социокультурный анализ: дис. ... д-ра социол. наук. Ростов н/Д, 2006.

221. Чугунов A.B. Системы индикаторов и мониторинг развития информационного общества и экономики знаний// Вестн.междунар.организа-ций: образование, наука, новая экономика / Ежемес. инф.-аналит. журн. ГУ-ВШЭ. 2006. № 7.

222. Чупров В.И. Молодежь в общественном воспроизводстве // Со-цис. 1998. №3.

223. Чупров В.И. Некоторые методологические вопросы разработки концепции социального развития молодежи // Показатели социального развития молодежи. М., 1986.

224. Чупров В.И. Развитие молодежи: концептуализация понятия // Молодежь России: социальное развитие. М., 1992.

225. Чупров В.И. Социальное развитие молодежи в обществе риска // Российское общество и социология в XXI в.: социальные вызовы и альтернативы: тез. докл. и выступлений на II Всерос. социол. конгрессе. М., 2003.

226. Чупров В.И. Социальное развитие молодежи: теоретические и прикладные проблемы. М., 1994.

227. Чупров В.И. Социология молодежи // Социологическая энцикл.: в 2 т./ Национальный общественно-научный фонд / гл. ред. В.Н. Иванов. М., 2003. Т. 2.

228. Чупров В.И. Теоретические и прикладные проблемы социального развития молодежи. М., 1994.

229. Чупров В.И., Зубок Ю.А. Методология целостного подхода в социологии молодежи // Россия: новые цели и приоритеты / под ред. Г.В. Оси-пова, В.Н. Кузнецова, В.В. Локосова. М., 2006.

230. Чупров В.И., Зубок Ю.А. Молодежный экстремизм: сущность, формы проявления, тенденции. М., 2009.

231. Чупров В.И., Зубок Ю.А. Молодежь в общественном воспроизводстве: проблемы и перспективы. М., 2000.

232. Чупров В.И., Зубок Ю.А., Уильяме К. Молодежь в обществе рис-~ка7М ГГНау ка7 2003:----

233. Чупров В.И., Черныш М.Ф. Мотивационная сфера сознания молодежи: состояние и тенденции развития. М., 1993.

234. Шадрин А.Е. Информационные технологии и совершенствование социальных институтов // Интернет и российское общество. М., 2002.

235. Шапко В.Т. Актуальная культура российской молодежи: автореф. дис. ... д-ра социол. наук. Екатеринбург, 1997.

236. Шапко В.Т. Феномен актуальной культуры // Социс. 1997. № 10.

237. Шарков Ф.И. Основы теории коммуникации. М., 2002.

238. Шевченко И.А. Политическая коммуникация в глобализирующимся мире. URL://http://www.superinf.ru/view_helpstud.php? ¡<1=2065

239. Шевченко И.А. Политические интернет-технологии в трансформирующемся обществе: дис. ... канд. полит, наук. Ставрополь, 2005.

240. Шендрик А.И. Духовная культура советской молодежи: сущность, состояние, пути развития (социологический аспект). М., 1992.

241. Ширяева П.А. Девиация как социальное действие: дис. ... канд. социол. наук. Н. Новгород, 2003.

242. Шкаратан О.И. Социальное расслоение в современной России: драма расколотого общества // Мир России. 2004. № 1.

243. Шоволдаев Б.Б. Социальное развитие студенческой молодежи: управление на основе целевых комплексных программ: автореф. дис. ... канд. социол. наук. Пятигорск, 2010.

244. Штомпка П. Социальное изменение как травма // Социс. 2001. № 1.

245. Штомпка П. Социология социальных изменений / под ред.

В.А. Ядова. М., 1996.

246. Штрик A.A. Информационное общество и новая экономика // Совершенствование государственного управления на основе его реорганизации и информатизации. Мировой опыт. М., 2002.

247. Шубкин В.Н. Молодежь России: аспирации и реальность (методологические проблемы исследования) // Социс. 1994. № 3.

_248. Шубкин В.Н , Чередниченко Г.А. Молодежь вступает в жизнь:

социол. исслед. проблем выбора профессии и трудоустройства. М., 1985.

249. Щегорцев A.A. Молодежь и общество: опыт социол. анализа. М.,

1997.

250. Щепанская Т.Б. Символика молодежной субкультуры. М., 1992.

251. Экономические и социальные перемены: мониторинг общественного мнения. 1994. № 1.

252. Экономические и социальные перемены: мониторинг общественного мнения. 1995. № 2.

253. Юрлов Ф.Н. Социальные издержки глобализации // Социс. 2001.

№7.

254. Юсупов Р.М, Заболоцкий В.П. Научно-методологические основы

информатизации. СПб.: Наука, 2000.

255. Ядов В.А. Современная теоретическая социология как концептуальная база исследования российских трансформаций: курс лекций для студ. магистратуры по социологии. СПб., 2009.

256. Яковец Ю.В. Глобализация и взаимодействие цивилизаций. М.,

2001.

257. Яковук Т.И. Фактор неопределенности в социокультурной регуляции духовной жизни молодежи: дис. ... д-ра социол. наук. М., 2006.

258. Bairoch P. The Constituent Economic Principles of Globalization in Historical Perspective. Myths and Realities // International Sociology. V. 15. 2000. №3. Pp. 210,212.

259. Barnes J.A. Social networks. // Addison-Wesley Module. 1972. No. 26.

260. Blau P. M. Approaches to the Study of Social Structure. N. Y: Free Press, 1975.

261. Burgess, R. A Differential Association-Reinforcement Theoiy of Criminal Behavior R. Burgess, R. Akers Social Problems. 1966. Vol. 14.

262: Burt RSt Models of Network -Stmcture7/-Annual-Review-of-Sociolo--gy. 1980. No. 6.

263. Burt R.S. Models of Network Structure // Annual Review of Sociology. 1980. No. 6.