Моделирование процесса формирования толерантности современной молодежи в условиях досуга тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.05, кандидат наук Зиннатова, Азалия Абузаровна

• Зиннатова, Азалия Абузаровна
• кандидат наук
• 2013

Оглавление диссертации кандидат наук Зиннатова, Азалия Абузаровна

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ В УСЛОВИЯХ ДОСУГА

1.1.Анализ сущностных признаков формирования толерантности как ценностной категории культурно-досугового процесса

1.2. Социальная роль досуга и его особенные возможности влияния

на формирование толерантности современной молодежи

1.3.Теоретико-методологическое обоснование социально-педагогических условий формирования толерантности современной

молодежи в условиях досуга

ВЫВОДЫ ПО I ГЛАВЕ

ГЛАВА II. НАУЧНЫЕ И ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ОСНОВЫ МОДЕЛИРОВАНИЯ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ МОЛОДЕЖИ В УСЛОВИЯХ ДОСУГА И

ЕГО ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА

2.1.Моделирование процесса формирования толерантности

современной молодежи в условиях досуга

2.2 Ход и результаты опытно-экспериментальной работы по проверке эффективности моделирования процесса формирования

толерантности современной молодежи в условиях досуга

ВЫВОДЫ ПО II ГЛАВЕ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Моделирование процесса формирования толерантности современной молодежи в условиях досуга»

ВВЕДЕНИЕ

В современных социально-культурных условиях проблема формирования толерантности становится особенно актуальной в наши дни, когда в результате активизации международного терроризма резко возросла напряженность в человеческих отношениях. Силовые методы борьбы с терроризмом при всей необходимости их использования носят сугубо тактический характер. Стратегически же не обойтись без тщательного анализа причин ментальной несовместимости человеческих сообществ. Только на этой основе могут быть найдены эффективные средства предупреждения конфронтационных процессов, в том числе и с использованием возможностей сферы социокультурной деятельности, одним из высших ценностно-целевых приоритетов которой должно стать формирование толерантности молодежи.

Принцип толерантности диктует необходимость сближения, взаимопонимания, взаимообогащения, в конечном счете, - конвергенции и интеграции мировоззренческих установок и поведенческих приоритетов людей в вопросах труда, собственности, благосостояния, независимо от их конфессиональной принадлежности или, скажем, политической ориентации.

Согласно документам ООН и ЮНЕСКО, обучение культуре мира означает построение и развитие социальных отношений, основанных на принципах свободы, справедливости, демократии, терпимости и солидарности, отказа от любых видов насилия. В качестве основных целей обучения правам человека выдвигаются следующие:

-воспитание человеческого достоинства;

-формирование межличностных отношений в духе терпимости, ненасилия, уважения, солидарности и др.

Два исторических фактора - глобализация современного мира и трансформация российского общества - определили переход к толерантному типу социальных отношений. Для его осуществления необходимо формирование такого типа личности, который обладал бы развитой

общечеловеческой культурой. Однако до начала демократических реформ в России идея толерантности находилась на периферии общественного и научного сознания. «Открытие» России миру, плюрализация и дифференциация политического, экономического, идеологического, религиозного, культурного пространства выдвинули проблему толерантности в первостепенную задачу цивилизованного общества.

В самом обращении к термину «толерантность» подчеркивается многообразие социальных, конфессиональных, этнокультурных и других факторов, которые могут, как содействовать, так и препятствовать укреплению мира, эффективно противостоять проявлениям экстремизма, насилия, неуважительного отношения к правам и свободам граждан. Государствам-членам ООН предложено в ходе десятилетия уделять больше внимания деятельности по пропаганде культуры мира и ненасилия, содействовать любым поощряемым формальным и неформальным её проявлениям, на местном, региональном, национальном и международном уровнях развивать партнерские отношения и обмен информацией, участвовать в проведении специальных крупномасштабных мероприятий, отвечающих интересам человечества, грядущих поколений. По существу формирование толерантности предполагает установление такого состояния общества, при котором при решении любых спорных вопросов на всех уровнях общения будет доминировать отказ от любого военного противостояния, от насилия, от нанесения ущерба возможным оппонентам. Человечеству предлагается единственно возможный альтернативный путь перехода от логики силы и страха к логике разума и доброжелательности во всех сферах общественной деятельности.

Толерантность начинает выступать в качестве неотъемлемого элемента современного понимания свободы, являющейся высшей человеческой ценностью. Она же служит важной частью структуры творческого взаимопонимания и творчества вообще. Но это, в свою очередь, означает, что

принцип толерантности должен творчески применяться и во всех социальных отношениях.

Достаточно важно осознание каждым человеком роли образования, высокой профессиональной квалификации и стремление к активной и, главное, результативной трудовой деятельности на собственное благо. Экономические факторы разъединения, поляризации и противостояния государств и народов, таким образом, сводятся к факторам духовным, нравственным, принципиально поддающимся воспитанию. В этом, и состоит суть движения к толерантности на основе жизненно важных, житейских, повседневных ценностей.

В связи с этим актуально обращение к сфере социально^культурной деятельности, которая может способствовать массовому осознанию спасительной толерантности в человеческих отношениях. Прежде всего, потому, что именно сфера социально-культурной деятельности, имеет самое непосредственное отношение к таким важнейшим мировоззренческим категориям, как менталитет и толерантность. Более того, именно данная сфера способна активно и целенаправленно формировать соответствующие духовно-нравственные качества человека, лежащие в основе толерантности, мировоззрение и культуру личности.

В связи с этим можем утверждать, что воспитание толерантности в человеческих отношениях, формирования менталитета толерантности является важнейшей стратегической задачей социокультурного образования и воспитания в XXI веке.

В 1995 году Организация Объединенных Наций приняла «Декларацию принципов терпимости» - основополагающий международный документ, в котором не только провозглашаются принципы человеческого единения в современном и будущем мире, но и указаны пути реализации этих принципов.

В Декларации раскрыта сущность ключевого понятия человеческих взаимоотношений - толерантность (терпимость). Как указано в документе, «толерантность» означает уважение, принятие и правильное понимание всего

многообразия культур, форм самовыражения и проявления человеческой индивидуальности. Толерантности способствуют знания, открытость, общение и свобода мысли, совести, убеждений. Толерантность - это единство в многообразии, это не только моральный долг, но и политическая, и правовая потребность, это то, что делает возможным достижение мира и ведет от культуры войны к культуре мира.

В настоящее время множество акций, связанных с межгосударственным культурным сотрудничеством и межкультурным обменом, проводится в рамках развития идеи общемировой межнациональной культуры, толерантности, широко известной в последние годы под термином «культура мира». Организация Объединенных Наций объявила 2010 г. «Международным десятилетием культуры мира и ненасилия». В самом понятии «культура мира», толерантности, подчеркивается многозначность множества факторов, которые могут, как содействовать, так и препятствовать укреплению мира. В этой связи существенную роль приобретают концепции, выводы, предложения и рекомендации по использованию практического потенциала социально-культурной деятельности как средства реализации доктрины культуры мира. Сама идея культуры мира станет всеобщей только после того, как ее воспримет и осмыслит значительная часть стран и индивидов, образующих мировое сообщество. Любые попытки утвердить концепцию культуры мира в глобальном масштабе останутся бесплодными, пока в качестве основы не будет достигнуто равновесие альтернативных культур внутри каждой страны, каждой семьи, каждого взятого в отдельности человека.

Сегодня в ситуации обостряющихся межэтнических и межконфессиональных конфликтов на первый план выходит проблема воспитания неконфликтной личности, одной из главных черт которой должна быть толерантность. Однако исследование социокультурных аспектов проблемы толерантности значительно отстает от исследований ее философского, этического или психологического срезов.

В работах современных исследователей наблюдается заметный уклон в сторону рассмотрения толерантности в контексте задач воспитания национального самосознания. Вместе с тем остро ощущается недостаточная исследованность структуры толерантности, ее роли в социокультурном воспитании, приемов и способов формирования толерантности молодежи в условиях досуга.

Таким образом, предъявляемые обществом требования и недостаточная теоретическая и практическая разработанность подтверждают необходимость изучения содержательных и сущностных моментов воспитательного значения толерантности, а также в необходимости выявления социально-педагогических условий, способствующих формированию качеств толерантной личности молодежи.

На протяжении последних лет ведутся поиски наиболее эффективных средств и способов использования социально-культурной деятельности как инструмента межкультурного общения и взаимопонимания. Все более очевиден тот факт, что наряду с экономикой и политикой социально-культурная сфера есть и остается важным фактором регулирования не только внутренней жизни, но и взаимоотношений между странами. Следует особо подчеркнуть практическую значимость двух понятий, принципиально важных для осуществления воспитательной работы в рамках программы культуры мира и ненасилия. Речь идет об утверждении в качестве доминирующих и об адекватном восприятии на всех языках и континентах таких терминов, как «диалог» и «взаимная толерантность».

Если рассматривать степень разработанности нашей проблемы в научной литературе, то здесь важно отметить, что понимание толерантности на сегодняшний день рассматривается как личностная и общественная характеристика, которая предполагает осознание личностью того, что мир и социальная среда являются многомерными, а значит, и взгляды на этот мир разные и не должны сводиться к единообразию. Толерантность предполагает готовность и

способность человека понять и принять иную точку зрения. Определяющим признаком сформированности толерантных межличностных отношений, выступает не только терпимость, сострадание, взаимопонимание, но и максимально развитое национальное самосознание, гордость за свою культуру, что позволит выстраивать свои отношения на равных с людьми разных национальностей.

Проблема формирования толерантности молодежи в условиях досуга рассматривается в нашем исследовании с позиции моделирования. Моделирование позволяет не только рассмотреть процесс формирования толерантности системно, с позиции методологии, теории и практики социально-культурной деятельности, но и позволяет своевременно корректировать процесс формирования толерантности, выравнивая отношения между его участниками, усложняя задачи, применяя интегрированные социально-культурные технологии.

Моделирование в нашем исследовании рассматривает процесс формирования толерантности как многофакторный, многофункциональный и мультисредовый процесс, связанный с реализацией основных направлений досуговой работы с молодежью, и обусловленный спецификой их деятельности, а также качеством выстраивания педагогических аспектов формирования толерантности.

Система моделирования выстроена в соответствии с идеями реализации гуманно-личностной педагогики и психологии в становлении, формировании и развитии личности молодых людей в толерантной среде с учетом организации их деятельности и общения. Процесс моделирования строится системно и фундаментально, т. к. учитывает основные положения организации досуга молодежи и специфику формирования толерантности в рамках поставленных задач воспитания, социализации, и социально-культурного развития.

Единство социально-культурной теории и практики в реализации идей продуктивной педагогики отражает в моделировании специфику и качество

изучаемых социально-педагогических условий, принципов, субъектов и объектов, трансформирующих толерантное сознание личности в поле продуктивных культурно-досуговых отношений, влияющих на качество толерантности участников.

Сущность процесса формирования толерантности молодежи в условиях досуга рассматривается нами как интегрированный сложный процесс, определяющий формирование толерантных установок личности в процессе ее досуговой активности. Кроме этого, применяя на практике различные культурно-досуговые формы и социально-культурные приемы работы с молодежью, мы воздействуем на формирование толерантного общения и поведения, в том числе и в условиях художественно-творческой деятельности.

Важнейшими качествами формирования толерантности являются качества, обеспечивающие становление толерантного самосознания, объединяющие и интегрирующие не только отношение личности к происходящим в стране процессам, но и к людям. Такие качества выражают не только терпимость, но и корректное, уважительное и ответственное отношение к другим национальностям.

Рассмотрим степень разработанности проблемы в науке. Проблемами формирования толерантности занимались следующие ученые: А.Г.Асмолов, Б.Г.Ананьев, H.A. Валеева, И.А.Воробьева, JI.A. Громова, А.М.Гурьянов, Б.С. Гершунский, И.И.Епишева, Г.Ж. Даутова, Н.Л.Зиганшина, Т.П.Зелова, A.M. Зиннуров, О.С. Ионина, O.A. Каргополова, И.В.Ключник, МЗ.Климова, М.А.Киселева, О.С. Павлова, О.Б.Скрябина, A.C. Сиротюк, В.А. Тишков, Г.Г. Маслова, М.С.Мириманова, А.Э.Ширванян, Г.И. Шеламова, Н.Е.Шустова, Д.В.Чернилевский, Ю.С. Яценко и др. Все они подчеркивают, что толерантность выражает способность установить и сохранить общность с людьми, отличающимися от нас в каком-либо отношении. При этом отмечается, что существуют границы терпимости, т.е. наличие неких моральных пределов, позволяющих не смешивать толерантные отношения с

вседозволенностью и безразличием к ценностям, питающим убеждения. Толерантность и является той культурной направленностью, отношением личности, проживающей в мире и согласии в межкультурном пространстве.

Взаимосвязи досуга и толерантности посвящены работы следующих авторов: Л.А. Аванесова, М.А. Ариарский, И.В. Воробьева, Р.В. Васильев, А.Д. Жарков, В.Е. Новаторов, С.П. Татарова, В.В. Ту ев, Т.Г. Киселева и Ю.Д. Красильников, О.В. Рогачева, С.Г. Рубцов, Н.Ф. Максютин и д.р. Авторы отмечают, что тенденции, происходящие в обществе, заставляют специалистов, работающих в социально-культурной сфере, находиться в постоянном поиске новых идей, форм, средств и методов работы с населением, организационно-управленческих действий, проводить анализ и переоценку своей деятельности, уточнять ее цели и задачи по формированию толерантности молодежи. Ученые отмечают, что крайне важный и эффективный этап в развитии межкультурного обмена и сотрудничества в области социально-культурной деятельности заключается в выработке у каждого человека толерантности, особого типа положительной рефлексии в отношении каждой из национальных культур, устойчивого защитного механизма против любых попыток принижения или искажения подлинных ценностей толерантности.

Для нашей работы оказались полезны авторы следующих диссертационных исследований: И.В.Герлах, Л.А.Гриневич, Е.А.Ильинская, Р.Р.Касимов, К.В.Матис, М.Г.Михайлов, Н.С. Лазарева, Н.В. Сапрунова и др. Данные исследования подчеркивают существенную роль в воспитании молодежи определенных факторов социально-культурной деятельности, детерминирующих развитие ролевого движения молодежи, технологии ее коллективной организации, ее творческий, добровольный, свободный, нерегламентированный характер, направленность на саморазвитие личности, наличие культурных образцов, способствующих эффективному формированию толерантности молодежи.

В работе также использовались концепции социально-культурной деятельности и организации досуга молодежи: М.А. Ариарский, Е.И. Григорьева, А.Д. Жарков, С.Н. Иконникова, Ю.А. Стрельцов, Е.Ю. Стрельцова, A.A. Сукало, В.Я. Суртаев, Б.А. Титов, В.Е. Триодин, В.М. Чижиков, В.В. Туев, H.H. Ярошенко и др. Концепции данных ученых проводят мысль, что толерантности и его производным отводится главное место при решении проблемы развития культуры межнациональных отношений. В рамках собственной культуры создается весьма прочная иллюзия своего видения мира, образа жизни, менталитета и т.д., как единственно возможного и, главное, единственно приемлемого. Усвоение культуры другой страны, другого народа, другого человека - это сложный процесс взаимодействия внутри человека, понимания и разграничения, где «свое», а где «чужое», что неизбежно находит отражение в организации социально-культурной деятельности, связанной с досугом молодежи.

В условиях формирования новых социально-экономических отношений особое значение приобретает проблема научно-обоснованной концепции формирования толерантности в условиях досуга. В связи с этим актуализируется задача создания социально-педагогических условий для формирования у участников опыта толерантных отношений и толерантного поведения. Однако, на сегодняшний день досуговая среда не всегда обеспечивает формирование данных потребностей, так как ее трансформация отражает сложнейшие проблемы современного общества. В обществе практически отсутствуют объективные условия для воспитания толерантности у молодежи. Связано это, в первую очередь, с девальвацией ценностей национальной истории, культуры, нации в целом. Сегодня процесс формирования толерантности молодежи в условиях досуга не обеспечивается необходимой методологической и научно-практической обоснованностью, направленной на реализацию основных компонентов культурно-досуговой процесса по формированию толерантности.

Соответственно, исходя из вышеизложенного, проблематика нашего исследования обусловлена следующими противоречиями:

- между насущной необходимостью в формировании толерантности в качестве условия выживания человечества в будущем и как ценности социально-культурной системы и необходимостью обновления содержания формирования толерантности как решающего условия развития у молодежи системы современных социально значимых ценностей и общественных установок;

- между потребностью социально-культурной практики в научно-обоснованных концепциях формирования толерантности в условиях досуга, необходимостью формирования толерантного сознания молодежи с позиции гуманных человеческих отношений и отсутствием у современной молодежи необходимых умений и навыков ее реализации в условиях досуга;

между потребностью социально-культурной науки в научно-обоснованном и практико-ориентированном моделировании процесса формирования толерантности молодежи в условиях досуга и слабо разработанной научной системой моделирования в аспекте заявленной проблемы.

Цель исследования состоит в том, чтобы теоретически обосновать и опытно-экспериментально проверить эффективность моделирования процесса формирования толерантности современной молодежи в условиях досуга.

Объектом исследования является процесс формирования толерантности современной молодежи в условиях досуга.

Предметом исследования является моделирование процесса формирования толерантности современной молодежи в условиях досуга.

В исследовании выдвигается гипотеза о том, что эффективность формирования толерантности современной молодежи в условиях досуга может быть существенно повышена, если:

- будет реализована совокупность интегрированных компонентов разработанных социально-культурной и структурной моделей с учетом функционирования культурного пространства, оказывающего воздействие на развитие и формирование толерантной личности, при условии удовлетворения ее досуговых потребностей;

- базой использования ресурсов личностного потенциала молодежи выступит интегрированный и социально-ценностный потенциал социально-культурной деятельности, связанный с освоением поликультурного пространства;

- будет обеспечиваться согласованность действий руководителя и участников, если в процессе этого взаимодействия будут созданы условия для личностного развития и самореализации молодежи, обеспечено развитие их социальной активности;

- формирование толерантных установок личности будет связано с формированием ее мировоззрения, базирующегося на нравственных, духовных, культурно-исторических, социально-культурных, эстетических, гражданских и социальных ценностях.

Проверка выдвинутой гипотезы потребовала решения ряда взаимосвязанных задач:

1. Осуществить теоретико-методологический анализ понятия «толерантность» как ценностной категории культурно-досугового процесса.

2. Раскрыть социальную роль досуга и его особенные возможности влияния на формирование толерантности современной молодежи.

3. Теоретически обосновать социально-педагогические условия формирования толерантности современной молодежи в условиях досуга.

4. Разработать и экспериментально проверить эффективность моделирования процесса формирования толерантности современной молодежи в условиях досуга.

Достоверность и обоснованность результатов исследования обусловлена опорой на социально-культурные, педагогические, культурологические, социальные концепции развития личности в условиях досуга в аспекте формирования толерантности; комплексом теоретических и практических исследований, составивших научную базу диссертационного исследования; применением современного педагогического инструментария, обеспечивающего формирование базовых качеств толерантной личности; опорой на ведущие положения о применении разноуровневых методик и диагностик формирования толерантного сознания в процессе организации опытно-экспериментального исследования; опорой на ведущие труды ученых в области организации досуга молодежи; исходными теоретическими и методологическими позициями автора; комплексом эмпирических и теоретических методов; моделированием педагогического процесса; опытно-экспериментальной проверкой полученных результатов.

Практическая значимость исследования состоит в разработке научно-обоснованного и практико-ориентированного моделирования процесса формирования толерантности современной молодежи в условиях досуга, представляющего собой интеграцию двух моделей - структурной и социально-культурной, которые позволяют осуществлять процесс по нескольким направлениям: культурно-досуговом, социально-культурном, художественно-творческом, интеллектуальном, духовно-нравственном музыкально-творческим; процесс формирования толерантности молодежи обеспечивается за счет наполнения культурно-досуговой среды структурными компонентами организации свободного времени молодежи, обеспечивающей развитие толерантного сознания в ходе реализации разноуровневых компонентов интегрированных моделей;

- материалы данного исследования могут быть использованы в работе молодежных досуговых центров, высших и средних учебных заведений, клубными объединениями, культурно-досуговыми учреждениями, Домами и

Дворцами культуры, центрами социального взаимодействия, развития и адаптации личности в этнокультурном пространстве, Домами Дружбы народов, этнокультурными центрами.

Методологическую основу исследования составили:

- нормативные документы и распоряжения, посвященные формированию толерантности: («Декларация принципов толерантности», «Всеобщая декларация прав человека», «Концепция внешней политики Российской Федерации», Постановление Правительства РФ «О Федеральной целевой программе «Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе», Конституция РФ, «Подготовка и издание материалов по воспитанию толерантности в интересах устойчивого развития на примере ассоциированных школ ЮНЕСКО», проводимому Управлением международного образования и сотрудничества, «Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года»);

- концепции о сущности категории «толерантность» (А.Г.Асмолов, Б.Г.Ананьев, H.A. Валеева, И.А.Воробьева, JI.A. Громова, А.М.Гурьянов, Б.С. Гершунский, И.И.Епишева, Г.Ж. Даутова, Н.Л.Зиганшина, Т.П.Зелова, A.M. Зиннуров, О.С. Ионина, O.A. Каргополова, И.В.Ключник, М.В.Климова, М.А.Киселева, О.С. Павлова, О.Б.Скрябина, A.C. Сиротюк, В.А. Тишков, Г.Г. Маслова, М.С.Мириманова, А.Э.Ширванян, Г.И. Шеламова, Н.Е.Шустова, Д.В.Чернилевский, Ю.С. Яценко и др.)

- исследования, посвященные взаимосвязи досуга и толерантности: (Л.А. Аванесова, М.А. Ариарский, И.В. Воробьева, Р.В. Васильев, И.В.Герлах, Л.А. Гриневич, А.Д. Жарков, Е.А.Ильинская, P.P. Касимов, В.Е. Новаторов, П.А. Новочук, О.В. Павличенко, С.П. Татарова, В.В. Туев, Т.Г. Киселева и Ю.Д. Красильников, О.В. Рогачева, С.Г. Рубцов, К.В.Матис, Н.Ф. Максютин, М.Г. Михайлов, Н.В.Сапрунова, Р.Г. Салахутдинов, Ю.А. Стрельцов, Е.Ю. Стрельцова, Э.В. Соколов, Н.В. Шарковская, Д.В. Шамсутдинова и др.);

- концепции социально-культурной деятельности и организации досуга молодежи: (М.А. Ариарский, Е.И. Григорьева, А.Д. Жарков, С.Н. Иконникова, Т.Г.Киселева, Ю.Д.Красильников, Ю.А. Стрельцов, Е.Ю. Стрельцова, В.Я. Суртаев, Б.А. Титов, В.Е. Триодин, В.М. Чижиков, В.В. Туев, H.H. Ярошенко и

др-);

концепции, посвященные педагогическому моделированию (А.И.Богатырев, A.M. Гурьянов, Н.М. Лабикова, Л.П.Карпушина, П.Ю. Соколова, П.П. Терехов, И.М. Устинова и др.);

- педагогические и культурно-досуговые программы формирования толерантности молодежи: (Е.А. Герасимова «Станем ближе»; Погребняк Л.П. «Формирование этнической толерантности», Е.А. Ильинская «Гармония развития» и др.).

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Зиннатова, Азалия Абузаровна, 2013 год

ЛИТЕРАТУРА

1. Аванесова Г.А. Культурно-досуговая деятельность: Теория и практика организации [Текст]: Учебное пособие для студентов вузов — М.: Аспект Пресс, 2006. — 236 с.

2. Ариарский М.А. Прикладная культурология [Текст] - 2-е изд., испр. и доп. СПб.: Издательство «Эго», 2001. - 288 с.

3. Асмолов А.Г. Толерантность: различные парадигмы анализа [Текст] / Толерантность в общественном сознании России.- М., 1998. - 322с.

4. Асмолов А.Г. О смыслах понятия «толерантность» [Текст] А.Г. Асмолов, Г.У. Солдатова, Л.А. Шайгерова // Век толерантности: науч.-публицис. вестник. 1. М.: МГУ, 2001.-С. 9.

5. Асмолов А. Г. Формирование установок толерантного сознания [Текст] -Мы сограждане. - М., 2002. - С. 273-274

6. Андреев В.И.Педагогика: учебный курс для творческого саморазвития [Текст] - Казань, 2004. - 608 с.

7. Асташова H.A. Проблема воспитания толерантности в системе образовательных учреждений [Текст] - Толерантное сознание и формирование толерантных отношений (теория и практика): Сб. науч.-метод. ст. М., 2003.- с. 74-85.

8. Акимова Л.А. Социология досуга: Учебное пособие [Текст] - М/.МГУКИ, -М., 2003 - 123 с.

9. Бардиер Г.Л. Социальная психология толерантности [Текст] : автореф. дисс. д-ра. психол. наук: - СПб, 2007. - 45с.

Ю.Батурина О.С. Межличностная толерантность студентов педагогических вузов [Текст]: Дисс ... канд.псих.наук - Ин-т педагогики и психологии профессионального образования РАО, - Казань, 2009.- 175 с.

П.Бакланова Т.И. Концепция этнокультурного образования в российской федерации [Текст] - Восток и Запад: глобализация и культурная идентичность - Казань, 2005. - с.3-13

12.Бенин В.JI. Культура. Образование. Толерантность [Текст]: монография. Уфа: Изд-во БГПУ, 2011. - 192 с.

13.Бестужев-Лада И.В. Какая ты молодежь? [Текст] - М., 1988. - 180 с.

14.Библия [Текст] / По благословению Святейшего Патриарха Московского и Всея Руси Пимена/ Russian Orthodox Bible, 1991. -540 с.

15.Бодрилин А.П. Ценностные аспекты толерантности и свобода [Текст] -Труды членов Рос. филос. об-ва.- 2001. Вып. 1.- С. 126.

16.Валеева H.A. Формирование толерантности у старшеклассников в процессе обучения истории [Текст]: Дисс...канд.пед.наук-Ярославль, 2006. -285 с.

17.Валитова, Р.Ф. Толерантность как этическая проблема [Текст]: Дис. канд. философ, наук. -М., 1997.-178 с.

18.Валитова, Р.Ф. Толерантность: порок или добродетель [Текст] /- Вестник Московского ун-та.- Сер. 7. Философия, — 1996. — № 1.- с. 15-18

19.Век толерантности [Текст]: Научно-публицистический вестник. / М.: МГУ, 2001.-177с .

20.Воробьева И.А. Толерантность как компонент гуманизации воспитательного пространства учреждения дополнительного образования - Актуальные проблемы педагогики и психологии: Сборник научных трудов молодых ученых и студентов КГПУ. Выпуск 5. Ред. \ Р.А.Валеевой. - Казань: КГПУ, 2004. - с.15-16

21.Воробьева И. В.Социально-культурная деятельность: учеб.-метод. комплекс [Текст] - Минск: ГИУСТ БГУ, 2009. - 106 с.

22.Волощенко Г.Г. Досуг: генезис и развитие [Текст] - Омск: ООО Издатель-Полиграфист, 2006. - 180 с.

23.Громова Л.А. Использование принципа толерантности в преподавании изоискусства [Текст] - Актуальные проблемы педагогики и психологии: Сборник научных трудов молодых ученых и студентов КГПУ. Выпуск 5. Ред. \ Р.А.Валеевой. - Казань: КГПУ, 2004. - с.40-41

24.Герасимова Э.П. Национальная музыка в системе толерантности личности [Текст] - Вестник КГУКИ - 2005. -№1. - 69-73

25.Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века (в поисках практико-ориентированных образовательных концепций) [Текст] - М.:Изд-во ИнтерДиалект+, 1997. - 697 с.

26.Григорьева Е.И. Современные технологии социально-культурной деятельности [Текст]- Учебное пособие: Изд.-во Тамбовского гос. у-та имени Г Р Державина- 280 с.

27.Гончарова Н.Г. Трансформация досуговой деятельности современной российской студенческой молодежи [Текст]: автореф...канд. соц.наук. -Ростов-на- Дону, 2009. - 29 с.

28.Гурьянов A.M. Педагогические условия формирования толерантности у учителей физической культуры в системе повышения квалификации: [Текст] автореф...канд.пед.наук - Ульяновск, 2009. -22 с.

29.Даутова Г.Ж., Валиева Д.Н. Гуманизм и толерантность: путь к гармонии [Текст] - Актуальные проблемы педагогики и психологии: Сборник научных трудов молодых ученых и студентов КГПУ. Выпуск 7. Ред. \ Р.А.Валеевой. - Казань: КГПУ, 2004. - 3-4 с.

30.Даль В. Толковый словарь русского языка [Текст] - М., 1998.- 569 с.

31.Дашанова H.A. Национальная культура и искусство на уроках музыки как компонент воспитания патриотизма и толерантности [Текст] -Национальная художественная культура: опыт, проблемы, перспективы: мат.международн. научно-практ.конференц.: Казань, 2009 - с.557-559

32.Дашковская О.Д. Организация досуговой деятельности: текст лекций [Текст] Яросл. гос. ун-т. -Ярославль: ЯрГУ, 2009.- 45 с.

33.Дедкова A.B. Феномен толерантности в современном политическом процессе [Текст]: автореф. дисс...канд.полит.наук. - Астрахань, 2009. - 23 с.

34.Декларация принципов толерантности, утверждённая резолюцией 5.61 Генеральной конференции ЮНЕСКО от 16 ноября 1995 года. Серия «Международные правовые акты». [Текст] - Ижевск, 2002.

35.Декларация принципов терпимости [Текст] // Париги, 1995. — С. 7-10.

36.Декларация принципов толерантности [Текст] // Бетти Э., Физдон. Толерантность дорога к миру. - М., 2001. - С. 262-263.

37.Декларация принципов толерантности [Текст], М., 1999. - С. 1.

38. Декларация принципов толерантности. Утверждена резолюцией 5.61 Генеральной конференции ЮНЕСКОот 16 ноября 1995 года [Текст] // Век толерантности: Научно-публицистический вестник. М.: МГУ, 2001.

39.Дмитриев Г.Д. Многокультурное образование [Текст]- Народное образование, 1999.-208 с.

40.Дмитриев Г.Д. Многокультурность как дидактический принцип [Текст] // Педагогика. 2000. - № 10. - С. 3-11.

41.Епишева И.И. Воспитание толерантности студентов в системе среднего профессионального образования [Текст]: Дисс...канд.пед.наук - Владикавказ, 2006. -171 с.

42.Еникеева А.Р. Погружение детей и подростков в татарскую традиционную культуру как важнейшее условие этнокультурного образования [Текст] -Вестник КГУКИ - 2005.-№ 1 - с. 115-118

43.Жарков А.Д. Теория и технология культурно-досуговой деятельности [Текст] - М: МГУКИ, 2007. - 480 с.

44.Жаркова A.A. Развитие личности на основе парадигмального подхода в условиях социально-культурной деятельности [Текст] - Сборник тезисов докладов Московского государственного университета культуры и искусств - с.173-182

45.3ахарченко А.Е. Организация досуговой деятельности учащейся молодежи в условиях влияния массовой культуры [Текст]: автореф...канд.пед.наук / -Оренбург, 2008- 26 с.

46.3иганшина H.JI. Роль семьи в воспитании толерантной личности [Текст] /Актуальные проблемы педагогики и психологии -Вып.7. -Казань, КГПУ, 2004, - с.84-86

47.Зеленская Ю.Н. О необходимости воспитания толерантности в условиях современности [Текст] - Толерантность в современном обществе: опыт междисциплинарных исследований: сборник научных статей, под научн. ред. М.В. Новикова, Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2011 - c.l 11-112

48.3иннуров A.M. От идеологии толерантности - к диалогу культур [Текст] -Восток и запад: глобализация и культурная идентичность: Казань, изд-во Казанского ун-та, 2005. - с.89-98

49.Ионина О.С. Формирование толерантности как средство устранения внутриличностных конфликтов подростков [Текст]: Дисс...канд.пед.наук -Казань, 2005. -185 с.

50.Ильинская Е.А. Формирование толерантности у детей старшего дошкольного возраста средствами социально-культурной деятельности [Текст]: Дисс...канд.пед.наук - Спб, 2009 -182 с.

51 .Иконникова С.Н. Молодежь: Социологический и социально-психологический анализ [Текст] - Д.: Лениздат, 1974. - 166 с.

52.Карпушина Л.П, Соколова П.Ю. Моделирование процесса социализации детей и подростков в условиях этнокультурной образовательной среды [Текст] // - Современные проблемы науки и образования. - 2012. - № 1 -с.7-12

53.Каргополова О. А. Рефлексивный тренинг как условие формирования межличностной толерантности студентов педагогического колледжа [Текст] / Проблемы и перспективы развития образования (II): материалы междунар. заоч. науч. конф.— Пермь: Меркурий, 2012. — С. 130-133.

54.Каргин A.C. Воспитательная работа в самодеятельном художественном коллективе: Уч. пос. для студ. культ-просвет, фак-тов вузов культуры и искусств [Текст] - М.: Просвещение, 1984. - 224 с.

55.Карабедьян М. Ю. Толерантность: тендерный аспект [Текст] - Вестник психологии образования - 2001-№1- с. 15-23

56.Касимов Р.Р. Педагогический потенциал интерактивных форм социально-культурной деятельности в воспитании этнокультурной толерантности подростков: Дисс.. .канд.пед.наук /[Текст] - Казань, 2011. - 204 с.

57.Климова М.В. Формирование толерантности как интегрального качества личности подростков 13-15 лет [Текст] : автореф...канд.пед.наук - Нижний Новгород, 2011 - 21 с.

58.Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь [Текст] - М.:Академия, 2003. -176 с.

59.Кондратьев М. Ю., Ильин В. А. Азбука социального психолога-практика [Текст] - М.: ПЕР СЭ, 2007. — 464 с.

60.Конституция РФ. [Текст] -М.: «Мысль», 2002. - 18 с.

61.Комарова Г.Н. Художественно-эстетические практики как средство инкультурации личности [Текст] : автореф.дисс....кан.пед. наук - Казань, 2006. -24 с.

62."Конвенция о правах ребенка"[Текст] -.М., 1989 г.-18 С.

63.Ключник И.В. Формирование толерантности молодежи в современных условиях [Текст]: Дисс.. .канд.пед.наук - Белгород, 2005. -250 с.

64.Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Социально - культурная деятельность: Учебник. [Текст] - М.:МГУКИ, 2004. - 539 с.

65.Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Основы социально - культурной деятельности [Текст] - М. Издательство Московского государственного университета культуры, 1995.- 136с.

66.Киселева М.А, Шустова Н.Е. Толерантность как социально-психологическая компетентность [Текст] - Технологии внедрения гуманистических традиций в учебно-воспитательный процесс. - Казань, 2002. -с.22

67.Климова М.В. Формирование толерантности как интегрального качества личности подростков 13-15 лет [Текст]: автореф...канд.пед.наук - Нижний Новгород-2011-18 с.

68.Крушельницкая О.И. Психологические условия формирования толерантности у младших школьников [Текст] // Начальная школа плюс ДО и ПОСЛЕ.- 2009.- № 2.- с. 68-73.

69.Максютин Н.Ф. Культурно - досуговая деятельность: Учебн. пос. [Текст] Медицина, 1995. -140 с.

70.Максютин Н.Ф.Педагогические ресурсы досуга [Текст] / Казань: Медицина, 1996.- 140 с.

71.Марков А.П. Бирженюк Г.М. Основы социально-культурного проектирования: уч.пос. [Текст] - Спб, 1998. - 137 с.

72.Марков А.П. Проблемы социально-культурной идентичности и ресурсы гуманитарного образования [Текст] - Глобализация и национальные традиции в образовании: сб. тез.мат.конференц, Казань, 2005. - с. 16-19

73.Максимова O.A. Стиль жизни российского студенчества периода трансформации общества (на материале республики Татарстан): [Текст] автореф.. .канд.соц.наук - Казань, 1999. - 18 с.

74.Маслова Г.Г. Воспитание толерантности как фактор развития личности [Текст]: Дисс...канд.пед.наук-Псков, 2006. - 294 с.

75.Миргалимов И.М. Социально-педагогические проблемы формирования профессиональной направленности студентов института культуры [Текст] : автореф...канд.пед.наук - Казань, 1986. -20 С.

76.Мириманова М. Толерантность как проблема воспитания [Текст]/ -Развитие

личности - №2 - 2002 - С. 104-115

77.Михайлов М.Г. Формирование толерантной культуры подростков в процессе внеурочной деятельности [Текст]: Дисс...канд.пед.наук- Тамбов, 2006. -246 с.

78.Моралов В.Г., Ситаров В.А. Педагогика ненасилия [Текст] - М, 1993,- с.4-5.

79.Мосалев Б.Г. Досуг [Текст] - М., 1996. - 94 с.

80. Научно-методологические основы модернизации содержания социокультурного образования [Текст] // Сост. Е.В. Кулагина - Казань, 2004. - 350 с.

81.Новаторов В.Е. Современные технологии культурно-досуговой деятельности: состояние, проблемы, перспективы развития [Текст] -Вестник Омского университета - 2005. Вып. 3.- С. 109-114.

82.Новочук П.А. Формирование этнической самоидентичности молодежи в условиях социально-культурной деятельности [Текст]: автореф. дисс....канд.пед.наук-Тамбов, 2009 - 23 с.

83.Ожегов С.И. Словарь русского языка. [Текст] - Под ред. Н.Ю. Шведовой. Изд-во 12-е. - М.: Русский язык, 1986. - 846 с.

84.Опарина О.В. Национально-региональный компонент как средство формирования толерантности у студентов хореографической специализации [Текст] - Специалист ССУЗ 21 века: профессионализм, творчество, духовность - Елабуга, 2006. -169-172

85.0лпорт Г. Природа предубеждения [Текст] - Век толерантности. - М., 2003.-№6.- с. 39-50.

86.Овсянникова O.A. Формирование толерантного отношения дошкольников к сверстникам средствами искусства [Текст]: Дис. ... канд. пед. наук./-Екатеринбург-2003.- 185 с.

87.Политова В.В. Моделирование толерантности в учреждениях дополнительного образования [Текст] - Психолого-Педагогические основы

духовно-нравственного воспитания личности в системе образования. -Казань: КГПУ, 2004. - с.261-263

88.Почтарева Е.Ю. Социокультурная компетентность и толерантное мировосприятие личности [Текст] - Толерантность в современном обществе: опыт междисциплинарных исследований: сборник научных статей, под научн. ред. М.В. Новикова, Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2011 -с.120-122

89.Правительство Санкт-Петербурга, Постановление от 23 сентября 2010 года N 1256 «О Программе гармонизации межкультурных, межэтнических и межконфессиональных отношений, воспитания культуры толерантности в Санкт-Петербурге на 2011-2015 годы (программа «Толерантность»)» [Текст]

- СПб, «Мысль» - 34 с.

90.Проблемы и тенденции развития современной социокультурной деятельности: сб. научн. мат. [Текст] / Под ред. Р.З. Богоудиновой. - Казань: КГУ, 2007. - 200 с.

91.Пчелинцева И. Толерантность, как она формируется? [Текст] - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2001.-215 с.

92.Рябков В.М. Антология информационно-просветительных форм культурно-досуговой деятельности в России (вторая половина XX века) [Текст] / -Челябинск, ООО Полиграф-Мастер, 2007. - 568 с.

93.Сиротюк А.С. Критерии толерантности [Текст] - Вестник Тверского государственного университета. - 2012,- №2. - с. 15-19

94.Скрябина О.Б. Педагогические условия формирования коммуникативной толерантности у старшеклассников [Текст]: Дисс...канд.пед.наук -Кострома, 2009- 209 с.

95.Стрельцов Ю.А. Культурология досуга: [Текст] Уч.пос. - М.:МГУКИ, 2002.

- 178 С.

96.Соколов Э.В. Свободное время и культура досуга [Текст] - Л.: 1987 - 207 с.

97.Современные технологии социально-культурной деятельности [Текст]: Учебное пособие - Тамбов: ТГУ, 2002. - 504 С.

98.Словарь иностранных слов и выражений [Текст] - М.: Изд-во «Просвещение»; 1999.-542 с.

99.Суртаев М.И. Молодежь и искусство. - Соотношение социального аспекта с нравственными и эстетическими потребностями [Текст] - С-Пб, 2002. - 235 с.

100. Суртаев В.Я. Основные направления самореализации молодежи в условиях досуговой деятельности. [Текст] - Спб, 1992. -170 с.

101. Суртаев В.Я. Социально-педагогические особенности молодежного досуга /[Текст] - Ростов-на-Дону, 1997. - 98 с.

102. Современные технологии социально-культурной деятельности. [Текст] -Тамбов: Изд-во им. Г.Р. Державина, 2002. - 504 с.

103. Тарасенко М.И. К вопросу о формировании толерантности в молодежной среде в полиэтническом регионе (из опыта работы) [Текст] - Сургутский государственный педагогический университет, г. Сургут. - По материалам научно-практической конференции VII Знаменские чтения «Актуальные проблемы образования и науки» СурГПУ,2008 - С. 117-119

104. Татарова С.П. Оценка, анализ и технология формирования толерантности в условиях вуза /[Текст] - Улан-Удэ : ВСГАКИ, 2009. - 60 с.

105. Тайсина Э.А. Татарстан - в сердце России: территория толерантности [Текст] / - Восток и запад: глобализация и культурная идентичность: Казань, изд-во Казанского ун-та, 2005. - с. 171-176

106. Толерантное сознание и формирование толерантных отношений (теория и практика) [Текст] //Сборник научно-методических статей. - М., 2003.- 117 с.

107. Толерантность и согласие: Материалы международной конференции «Толерантность, взаимопонимание и согласие» [Текст] - М.,1997 - 317 с.

108. Толерантность в современном обществе: опыт междисциплинарных

исследований [Текст]: сборник научных статей, под научн. ред. М.В. Новикова, Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2011 -357 с.

109. Терехов П.П. Специалист социокультурной сферы: педагогическая компетентность [Текст] - Казань, 2002. - 144 с.

110. Технологические основы социально-культурной деятельности: методические указания и рекомендации по выполнению курсовой работы для студентов, обучающихся по специальности 071401.65 «Социально-культурная деятельность» [Текст] / сост. JI.B. Секретова. - Омск: Изд-во ОмГУ им. Ф.М. Достоевского, 2010.-41 с.

111. Тишков В.А. Этничность и толерантность в средствах массовой информации [Текст] - М, 2002. - 348 с.

112. Триодин В.Е. Клуб и свободное время [Текст] - Москва, профиздат, 1982.- 136 с.

113. Трегубова Т.М.Трегубова Т.М. Профессиональная подготовка современных компетентностных специалистов за рубежом: поликультурный анализ [Текст] Т.М. Трегубова, Р.Г. Сахиева. -Казань, КГУ, 2007 - 194 с.

114. Трегубова Т.М. Педагогический менеджемент и социализация личности [Текст] - Изд-е 2 доп., Казань, КГУ, 2003. - 180 с.

115. Туев В.В. Социально-культурная деятельность как понятие (включение в дискуссию) [Текст] Ученые записки / Под науч. ред. Т.Г. Киселевой, В.И. Черниченко, H.H. Ярошенко. - М.: МГУКИ, 2001. - Вып. 23. - С. 25-39.

116. Туев В.В. Социально-культурная деятельность в таблицах и схемах: учебное: пособие по курсу «Социально-культурная деятельность» для студентов специальности 053100 «Социально-культурная деятельность [Текст] / КемГУКИ, АлтГАКИ. - Барнаул: Изд-во АлтГАКИ, 2006. - 87 с.

117. Тукай Г. Эсэрлэр. Биш томда. Казан, [Текст] 1985, 1—4; 1986, т. 5.

118. Ушаков, Д.Н. Толковый словарь русского языка [Текст] - М. «Мысль», 1994.- 425 с.

119. Шалин В. В. Толерантность [Текст ] -Ростов- на- Дону, 2000. - 104 с.

120. Шамсутдинова Д.В.Социально-культурная интеграция личности в сфере досуга [Текст] - Казань: Изд-во Казане.ун-та, 2001. - 256 с.

121. Шеламова Г.М. Педагогические условия формирования толерантности учащихся профессионального лицея [Текст]: Дисс...канд.пед.наук - Москва, 2003. -196 с.

122. Ширванян А.Э. Формирование толерантности младших школьников в процессе педагогического общения [Текст]: Дисс... канд.пед.наук Ставрополь, 2008- 230 с.

123. Щеколдина С.Д. Тренинг толерантности [Текст] - М., 2004. - 80 с.

124. Центральная Азия на пути к культуре мира: формирование толерантного сознания, воспитание культуры мира: материалы международной конференции [Текст] Сост. и ред. Каримова И.Х.; Академия образования Таджикистана.-Душанбе: Ирфон, 2011.- 265 с.

125. Чернилевский Д.В. Духовно-нравственные ценности образовательной системы России XXI века [Текст] - М.: РИО МГТА, 2003. - 269 с.

126. Чижиков В.М., А.Д.Жарков Культурно-досуговая деятельность: Учебное пособие [Текст] - М: МГУКИ, 2007. - 155 с.

127. Чимитова И.З. Межэтническая толерантность населения современного полиэтнического города [Текст]: Дисс..кан.соц.наук - Улан-Удэ, 2011. - 232 с.

128. Ханбиков И .Я. Из истории педагогической мысли татарского народа [Текст] - Казань: Татарское книжное издательство, 1967г. - 232 с.

129. Формирование культуры толерантности в молодежной среде Пермского края: интеграция опыта: материалы проблемного семинара (г. Пермь, 18 октября 2008 г.) [Текст] / Под ред.: В. С. Ковина, М. А. Оболонковой; отв. ред. М. Л. Сороковнина;- Пермь, 2008 - 98 с.

130. Формирование толерантности в обществе, развитие межнационального общения и борьба с ксенофобией средствами культуры: список литературы

[Текст] / Министерство культуры Российской Федерации; ФГОУ ВПО «Кемеровский государственный университет культуры и искусств»; Институт толерантности; НИИ информационных технологий социальной сферы; Научная библиотека. - Кемерово: КемГУКИ, 2009. - 52 с.

131. Этнологический словарь. Выпуск 1. Этнос. Нация. Общество [Текст] / Редколлегия: Козлов В.И., Рябков В.Г. и др. - М., 1996.- 315 с.

132. Ярошенко Н.Н. История и методология теории социально-культурной деятельности: Учебник [Текст] - М.: МГУКИ, 2007. - 360 с.

133. Яценко Ю.С. Воспитание толерантности студентов средствами межкультурной коммуникации в процессе языкового образования [Текст]: Дисс...канд.пед.наук /- Ростов-на-дону, 2008. - 193 с.

134. Dictionnaire étymologique. Larousse. Paris, [Текст] 1964.192 p.

135. The Oxford dictionary of English Etymology. Oxford, Clarendon Press, [Текст] 1982.-169 p.

ЭЛЕКТРОННЫЕ РЕСУРСЫ

136. Белецкая E.A. Проблемы формирования межкультурной компетенции студентов в условиях вуза [Электронный ресурс] / научная статья/ - Режим доступа: http://www.ulstu.ru

137. Богатырев А.И., Устинова И.М. Теоретические основы педагогического моделирования: сущность и эффективность [Электронный ресурс] / научная статья/ сайт Уральский технический институт связи и информатики (филиал) ГОУ ВПО «Сибирский государственный университет телекоммуникаций и информатики», в г. Екатеринбурге, Россия /Режим flOCTyna:http://www.http://rusnauka.com/SND/Pedagogica/

138. Берковченко Е.С. Досуг современной молодёжи, как условие социализации (на примере СПб Г У ДО «Центр досуга «Охта») [Электронный ресурс] / Берковченко Е.С.- Открытая библиотека научных сборников по

гуманитарным дисциплинам / Режим доступа:

Ьир:/Мшш.ёЬЦр://иЮр1уа.spb.ru/index

139. Википедия - свободная энциклопедия / [Электронный ресурс] - Режим доступа: http:////http://ш.wikipedia.org/

140. Декларация принципов толерантности [Электронный ресурс] - Режим доступа: - Режим доступа: http://www.tolerance.ru/declar.html.

141. Долгополов Я.В. Формирование толерантных отношений студентов в поликультурной среде вузов [Электронный ресурс] / Научно-образовательный фонд НОРАВАНК / портал Международная неправительственная программа «Добрососедство» - Режим доступа: http://www.d0br0s0sedstv0.0rg/liga-d0br0s0sedstv0/f

142. Дзялошинский И. О некоторых причинах интолерантного поведения [Электронный ресурс] // сайт Век толерантности: Научно-публицистический вестник. Вып. 3-4. — Режим доступа: http://www.tolerance.ru/p-mag-last.shtml

143. Зелова Т. П. Формирование толерантности «Толерантность - гармония многообразия» [Электронный ресурс] /Общероссийский проект 2012-2012 -Школа цифрового века/ Статья отнесена к разделу: Классное руководство -Режим доступа: Ьир:/Яе8^а1.18ер1етЬег.ги/аг1ю1е8/(411279 байт)

144. Научная библиотека диссертаций [Электронный ресурс] - ЬЦр:// Режим доступа: http://planetadisser.com/see/dis_134860.html

145. Диссертации, дипломы, рефераты на заказ [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.mirrabot.com/work/work_74118.html

146. Электронная библиотека, Мир работ и диссертаций, заказ [Электронный ресурс] / - Режим доступа: http://www.dissers.info/abstract_46805.html

147. Лабикова М.Н. Моделирование системы формирования толерантности учителя» [Электронный ресурс] /ОмГПУ, филиал в г.ТареЬЦр:// Режим доступа: http://www.rusnauka.eom//Pedagogica/25456.doc.htm

148. Рогачева О.В. Досуговая деятельность как средство педагогической коррекции развития личности школьников [Электронный ресурс]. - Режим

доступа: http://http://reads.bytwoby.ru/infusions/pro_download_panel/download

149. Павлова О.С. Формирование толерантности как одной из ведущих компетенций в развитии профессионального мировоззрения студентов-психологов [Электронный ресурс] / PsyJournals.ru-каталог психологических изданий/полнотесктовые архивы/ зарубежные обзоры/ календарь конференций/ Портал психологических изданий/ - Режим доступа: http://fpo.ru/etnopsy/pavl~formirovaniel.html

150. Павлова О.С. Воспитание толерантности как основы формирования гражданской позиции молодежи [Электронный ресурс]./ PsyJournals.ru-каталог психологических изданий/полнотесктовые архивы/ зарубежные обзоры/ календарь конференций/ / Портал психологических изданий/ -Режим доступа: http://fpo.ru/etnopsy/pavl~formirovaniel.html

151. Павлова О.С. Формирование толерантности молодежи в процессе поликультурного образования. [Электронный ресурс] / PsyJournals.ru-каталог психологических изданий/полнотесктовые архивы/ зарубежные обзоры/ календарь конференций// Портал психологических изданий/- Режим доступа: http://fpo.ru/etnopsy/pavl~formirovaniel.html

152. Павличенко О.В. Формирование толерантности у детей старшего дошкольного возраста средствами социально-культурной деятельности / научно-практическая статья [Электронный ресурс] / - Режим доступа: http://nauchno-prakticheskaya_statya.docx - 26.61 КБ

153. Формирование толерантности у детей старшего дошкольного возраста» [Электронный ресурс] / Проект «Формирование толерантности у детей старшего дошкольного возраста средствами социально-культурной деятельности» разработан в рамках Программы развития МДОУ детский сад №7 «Рябинушка» «Мотивация успеха у дошкольников 4-7 лет»./ - Режим доступа: http:// http://www.scienceforum.ru/2013/97/3651