Методология оценки функционирования и оптимизации системы военно-медицинского образования в современных условиях тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 14.00.33, доктор медицинских наук Давыдов, Владимир Матвеевич

• Давыдов, Владимир Матвеевич
• доктор медицинских наук
• 2006

Оглавление диссертации доктор медицинских наук Давыдов, Владимир Матвеевич

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ И УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1, ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ПОДГОТОВКИ ОФИЦЕРОВ МЕДИЦИНСКОЙ СЛУЖБЫ (ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ).

1.1. Организационные аспекты проблемы подготовки офицеров медицинской службы.,.

3.2. Методологические аспекты исследования проблемы подготовки офицеров медицинской службы.

1.3. Возможные направления оптимизации системы военно

МСД И ПИНСКОГО обраЗОВаКНЯ ., п.тпч, ■-т птггггч т-т-ггп т т-гг-г- -г-тп.1

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ, МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ

ИССЛЕДОВАНИЯ—,,,,,,.

ГЛАВА 3. СТРУКТУРА СИСТЕМЫ ВОЕННО-МЕДИЦИНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ВООРУЖЕННЫХ СИЛАХ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ И ПОРЯДОК ЕЁ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ.

3.1. Характеристика системы военно-медицинского образования.

3.2. Военно-медицинская академия и системе военно-медииннского об разо вшшя --------------------------------------„„.„„„.-------„.„„.„„,.

3.2.1. Общая характеристика Военно медицине кой академии .„.

3.2.2. Условия, определяющие качество подготовки специалистов в Военно-медицинской академии

3.2,3- Роль Всемирною конгресса по военной медицине (ВМсдА, 2005 год) в подготовке и усовершенствовании воскно-медннннеких кадров.~.

3.3- Формирование иоенно-медицннскнх институтов МО РФ и их клинической базы , ,, . г и,——■■■„■■■■■■—----—.

3.4. Организация подготовки офицеров медицинской службы ■■ фельдшеров —.

3.5. Нормативно-правовое регулирование подготовки военномеднцинеких кадров.-.—^

3.6.Направления и значимость взаимодействия (взаимосодейстаня) системы военно-медицинского образования и ее подсистем с лру-гимн системами {суперсистемами) образовательного пространства России ——

3.7. Сравнительная оценка качества воснно-профессноналыюн под* готовки в Военно-медицинской академии» воет ю-медицинских институтах и гражданских медицинских вузах.

ГЛАВА 4. ИССЛЕДОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОЕННО-МЕДИЦИНСКОГО ВУЗА (НА МОДЕЛИ САРАТОВСКОГО ВОЕННО-МЕДИЦИНСКОГО ИНСТИТУТА)^

4.1. Общая характеристика деятельности военно-медицинского вуза

4.2. Социологическое исследование деятельности военномеднци не кого вуза—.——----------—.—.—

4.2.1, Результаты анонимного анкетирования слушателей военно-медицинского института.—

4.2.2. Результаты анкетирован на экспертов но вопросам деятельности воел и о-медицине кого института,.

ГЛАВА 5, ИССЛЕДОВАНИЕ ПОДГОТОВКИ ОФИЦЕРОВ МЕДИЦШ1СКОЙ СЛУЖБЫ ЗАПАСА (НА МОДЕЛИ КАФЕДРЫ ВОЕННОЙ И ЭКСТРЕМАЛЬНОЙ МЕДИЦИНЫ АСТРАХАНСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ МЕДИЦИНСКОЙ АКАДЕМИИ).

5.1. Общая характеристика деятельности кафедры военной и экстремальной медицины.—,———-------.

5.2. Результаты социологического исследования студентов, завершивших изучение военных дисциплин —.

5.3. Результаты анализа экспертной оценки качества подготовки офицеров медицинской службы задчаса .-.-.„„

ГЛАВА 6. ИССЛЕДОВАНИЕ КАЧЕСТВА ПРЕПОДАВАНИЯ ВОЕННО-МЕДИЦИНСКОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (НА МОДЕЛИ ПРЕПОДАВАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ УПДМС В ВОЕННО-МЕДИЦИНСКОМ ИНСТИТУТЕ),«.

6.1, Общая характеристика деятельности кафедры ОТМС военно-мсднцинского института.

6.2. Социологическое исследование преподавания дисциплины упдмс —.—.т

6.2.1. Результаты анонимного анкетирования слушателей 5 и

6-х курсов обучения .—.—

6.2.2. Результаты анонимного анкетирования офицеров медицинской службы воинских частей.„.„„—-----.„„

ГЛАВА 7 ФОРМИРОВАНИЕ МНОГОУРОВНЕВОЙ ИЕРАРХИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ ОЦЕНКИ БАЗОВЫХ КОМПОНЕНТОВ СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ ВОВННО-МЕДИПИНСКИХ КАДРОВ.w.,.

7.1. Разработка способа многокритериальной оценки деятельности военно-медицинского вуза (вузов) ——-.—™—------>~~~

7.2. Разработка способа многокритериальной оценки деятельиосги кафедры (кафелр) военной и экстремальной медицины

7.3. Разработка способа многокритериальной оценки преподавания военно-медицинской дисциплины (дисциплин) —„„.—„,.,.

ГЛАВА 8. ОПТИМИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ ВОЕННО-МЕДИЦИНСКОГО

ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ,.

8,1, Обоснование реструктуризации учебно-методического комплекса подготовки военно-медицинских кадров .„„

8,1.1- Разработка способа реструктуризации учебного плана военно-медицинского вуза .„..™.

8.1.2. Разработка способа реструктуризации программы и тематического плана изучения дисциплины УПДМС.

8.2. Проектирование технологии оптимизации системы иоенио-медицннского образования

8.3, Стратегическое управление оптимизацией системы военно-медицинского образования -.

8.3.1. Создание единого информационного пространства системы подготовки военно-медицинских кадров

8.3.2. Обоснование возможных вариантов оптимизации структуры системы военно-медицинского образован кя ..„„„.

8.3.3. Предложения по оптимизации нормативного правового регулирования подготовит военно-медицинских кадров -.„.„—

8.3.4. Предложения по присвоению выпускникам ВВМУЗов квалификации «военный врач» по специальности «военная и экстремальная медицина» .,

8.3.5. Управление системой военно-медицинского образования на основе концепции кадровой политики.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Методология оценки функционирования и оптимизации системы военно-медицинского образования в современных условиях»

Актуальность проблемы. Среди приоритетных проблем военной медицины в современных условиях одно из важных мест занимает проблема, сказанная с поиском путей повышения качества подготовки военных врачей. Внимание к данной категории медицинских специалистов, с одной стороны, обусловлено особенностью патологии, с которой приходится встречаться военному врачу, а также содержанием и объемом организационных мероприятий, входящих в его компетенцию (Нечаев Э.А. 1992, 1993; Погодин ЮН, 1994; Корзунии В.А. 1994, 1996» 1997; Корбут В.Б. 1995; Новиков B.C., 1996; Решетников В,А, и соавт,, 1998, 2000, 2001; Савченко В,Ю, и соавт-, 1998; Гончаров С.Ф. и соавт.» 2000, 2001; Чнж И-М„ 1995 - 2001; Быков НЮ. н соавт,, 1998, 2001, 2005; Каланов O.JL и соавт., 2002. 2004; Гайдар Б.В. 2004, 2005; Быков И.Ю., 2005, 2006), С другой стороны, практика медицинского обеспечения повседневной деятельности войск и боевых действий в локальных войнах и вооруженных конфликтах, а также результаты исследования этих процессов, в частности, работы ЮЛ-Шевченко (1994, 1998), СВ.Полковова (1999)» О.В.Лавриненко (2000), Н.Г.Коршсвера <2000, 2001). И М Чижа (1999-2002). В.А.Решетникова (2004), А.Б, Белевитнна и соавт, (2005); НЮ.Быкова (2005) и других авторов показывают, что в деятельности офицеров медицинской службы отмечаются существенные недостатки и дефекты, которые в определенной степени обусловлены соответствующим уровнем их военно- профессионального обучения.

Таким образом, имеет место явное противоречие между возросшими требованиями войсковой практики к офицеру-выпускнику современной высшей военно-медицинской школы и недостаточным уровнем его подготовленности к выполнению заадч военно-профессиональной деятельности, в том числе в условиях реальных боевых действий. Время днктует необходимость научного обоснования мероприятий по оптимизации системы военно-медицннского образования в ВС РФ.

В многочисленных научных публикациях представлены результаты исследования только какой-либо одной стороны подготовки военно-медицинских кадров, но такой подход затрудняет изучение сложного и многокомпонентного процесса (Блауберг И.В. н еоавт,, 1973; Кант И-8-, 1997; Кнркчук ВФ, Коршевер Н.Г,, 1997), Существенных успехов а разработке проблемы он гнмишиш военно-медицинского образования можно достичь, если опираться на положения теории систем (Месаровнч М., 1971; Анохин ПК, 1980, Кнрнчук В.Ф., Коршевер Н Г. 1997; Внненко В.Г., 1999; Решетников В.Л. и соавт., 2001; Онищеико А.Н., 2005). Реализация системного подхода даст возможность целенаправленно управлять подготовкой военно-медицинских кадров, обеспечить повышение ее организованности, эффективности и качества. Вместе с тем анализ литературы свидетельствует, что работ, посвященных комплексному исследованию системы военно-медицинского образования, соответствия ее структуры решаемым задачам, взаимодействия с другими системами, нет.

В девяностые годы существенно и не в лучшую сторону изменились социально-экономические условия, в которых функционировала медицинская служба Вооруженных Сил РФ. что привело к тому, что ее общая укомплектованность существенно снизилась. Данное положение нуждалось в осмыслении. научной проработке ряда структурно-функциональных преобразований системы военно-медицинского образования [аоенно-медицнискнх факультетов при гражданских медицинских вузах - в самостоятельные военно-медицинские институты (ВМедИ), ряда кафедр военной и экстремальной медицины (ЗЭМ) медицинских вузов ■ в факультеты военного обучения (ФВО), а также организации подготовки офицеров медицинской службы — фельдшеров]. Кроме того, предстоящие мероприятия второго этапа федеральной программы ((Реформирование системы военного образования в Российской Федерации на период до 2010 г,» предусматривают оптимизацию сети вузов, в частности, к 2011 г. реорганизацию без перемещения ностояннога и переменного состава Саратовского, Томского и Самарского ВМедИ. существенное сокращение числа кафедр ВЭМ гражданских медицинских вузов, что также требует соответствующего научного обоснования.

Представляется перспективным провести сравнительную оценку качества военно-профессиональной подготовки в Военно-медицинской академик им. С.М. Кирова {ВМедА), военжьмеднцннских институтах н гражданских медицинских вузах, что позволит определить целенаправленные мероприятия по оптимизации функционирования системы военно-медицинекого образования.

Не вызывает сомнений, что нуждается в анализе и правовое ноле, в котором функционирует рассматриваемая образовательная система.

Процесс оптимизации системы военно-медицинского образования невозможен без получения данных об истинном состоянии каждой из составляющих се подсистем. Вместе с тем до настоящего времени не существует научно обоснованных достоверных способов оценки деятельности военно-медицинских вузов, кафедр ВЭМ и ФВО гражданских медицинских вузов, а также преподавания отдельных военно-медицинских дисциплин, В научной литературе имеются данные о том, что наиболее перспективной является разработка способов интегральной (многокритериальной) оценки функционирования различных систем с применением положений теории принятия решений (Руа Б., 1976; Розен В,В., 1982; Сафронов В.В., 1995, 1996). Конструирование таких способов для оценки ключевых подсистем военно-медицинского образования даст возможность обосновать соответствующую технологию оптимизации. (Чебьшгсв И и соавт., 2000; Бекнрова P.C. и соавт., 2000; Давыдскко Т-М. и соавт., 2000; Решетников В.А. н соавт. 2001; Щербук Ю.А. и соавт. t2003; Вершинин М.А., 2003, и др.).

Оптимизация подготовки офицеров медицинской службы невозможна и без динамической реструктуризации учебного плана вуза, программ и тематических планов отдельных дисциплин. В то же время практика показы вает, что такая коррекция пока осуществляется в лучшем случае интуитивно Вместе с тем, решение данной задачи возможно при использовании одного m эффективных методов дискретного программирования - ветвей м границ (Алексеев ОТ., 1987; Сафронов В В., 2000; Kolesar P.J., 1967).

В настоящее время назрела необходимость в создании единого ннфор-мацнонного пространства системы военно-мелн[донского образования, последовательном внедрении в ее функционирование атома! тирован пых систем управления, однако темпы н качество проводимых работ не соответствуют потребностям.

Выдвинутая в исследовании пшики заключается в том, что повышение качества профессиональной подготовки военных врачей возможно на основе проектирования технологии оптимизации системы военно-медицинского образования путем прелвар>ггельной диагностики этого процесса, обоснования структурно-функциональных преобразований ее ключевых подсистем, математического моделирования с конструированием автоматизированных многокритериальных способов оценки деятельности воен-но-мелнцинеких вузов, кафедр ВЭМ (ФИО) гражданских медицинских вузов, преподавания отдельных военно-медицинских дисциплин, обоснования возможности динамической реструктуризации учебного плана, программ, а также создания соответствующего единого информационного пространства, обоснования возможных перспективных вариантов реорганизации рассматриваемой системы и совершенствования ее нормативно-правового поля.

Вышеизложенное доказывает актуальность проблемы подготовки военно-медицинских кадров н обусловило цель исследования, которая заключается в том, чтобы на базе реализации принципов и положений теорий систем, управления н принятия решении оценить функционирование системы военно-медицинского образования и обосновать технологию се оптимизации в современных условиях.

Для достижения поставленной дели представлялось необходимым решить ряд 1ЯДПЧ:

1, Провести тсорсти ко-мстодологический анализ опыта исследования проблемы подготовки военно-медицинских кадров для Вооруженных Сил Российской Федерации.

2, Проанализировать функционирование системы военно-медицинского образования, определить направления и значимость се иерархического взаимодействия (взаимосодействия) с суперсистемами, системами и подсистемами высшего, высшего шейного и высшего медицинского образования России, другими управленческими структурами,

3, Обосновать структурно-функциональные преобразования ключевых подсистем системы военно-медицинского образования, провести сравнительную оценку качества военно-профессиональной подготовки в ВМедА, ВМедИ и гражданских медицинских вузах.

4, Исследовать ключевые подсистемы системы подготовки военно-медннннских кадров на моделях Саратовского ВМедИ и кафедры В"}М Астраханской государственной медицинской академии (АГМА), а также процесс преподавания отдельных военно~меднцн неких дисциплин на модели дисциплины «Управление повседневной деятельностью медицинской службы» (УПДМС) в Саратовском ВМедИ.

5, Сформировать многоуровневую иерархическую структуру диагностики базовых компонентов военно-медицинского образования путем конструирования теоретических автоматизированных математических моделей многокритериальной оценки деятельности военно-медицинских вузов, кафедр военной и экстремальной медицины (ВЭМ). факультетов военного обучения (ФВО) и преподавания отдельных дисциплин.

6, Разработан, способы реструктуризации учебного плана военно-медицинского вуза, учебной программы и тематического плана подготовки по отдельной военно-медицинской дисциплине.

7, Спроектировать технологию оптимизации системы воскно-мединннского образования. в. Обосновать перспективы оптимизации подготовки военно-мсдниннских кадров - создан не единого информационного пространства систему военно-медицинского образования, определение возможных вариантов ее реорганизации, совершенствование законодательной базы и кадровой ПОЛИТИКИ.

Научная новизна исследования заключается в том, что в кем впервые: t. С позиций системного полхода разработана программа мониторинга функционирования военно-медицинского образования, включающая анализ научной литературы и служебной документации; социологическое исследование слушателей (студентов); экспертный опрос руководящего н профессорско-преподавательского составов (ППС); изучение результатов самостоятельной носнно-ирофесснональкой деятельности выпускников. Проведена диагностика функционирования всей системы в целом и ее ключевых подсистем - военно-медицинских нутов, кафедр ВЭМ гражданских медицинских вузов, преподавания отдельных военно-медицинских дисциплин. Осуществлен сравнительный анализ качества воснно-профессиональной подготовки слушателей ВМедА, ВМедИ и студе§гтов гражданских медицинских вузов.

2. Определены основные направления и значимость взаимодействия (взанмосодейсгвия) системы военно-медицинского образования с суперсистемам и, системами и подсистемами высшего, высшего военного и высшего медицинского образования России, другими управленческими структурами.

3, Обоснованы реорганизация Самарского, Саратовского и Томского военно-мсдниннскнх факультетов при гражданских медицинских вузах в самостоятельные военно'медицинскне институты с собственной клинической базой, преобразование трех кафедр ВЭМ в ФВО (Москва, Ростов-на-Дону,

Владивосток), а также организация подготовки офицеров медицинской службы - фель лидеров в Томском В Мед И

4, На базе положений теории принятия решений сконструированы теоретические математические модели многокритериальной опенки деятельно-стн воснко-мелицннекого вуза (вузов), кафедры ВЭМ, ФВО (кафедр, факультетов) гражданского медицинского вуза, преподавания отдельной дисциплины (дисциплин), реализован Fitre в машинной программе, выполненной на базе персонального компьютера с помощыо комплекса проблем но-ориентированных математических модулей, и формирующие многоуровневую иерархическую структуру диагностики ключевых подсистем системы военно-медицинского образования.

5- Обоснованы автоматизированные способы динамической реструктуризации учебно-методического комплекса обучения слушателей в военно-медицинском вузе (учебного плана, учебной программы и тематического плана изучения отдельной дисциплины).

6. Спроектирована технология оптимизации системы военно-медицинского образования, включающая взаимосвязанные элементы первичную многокритериальную оценку деятельности ее ключевых компонентов; определение конкретных целенаправленных корригирующих мероприятий, их проведение с реализацией принципа мультнпараметрического взаимодействия; динамическую оценку, играющую роль обратной связи.

7~ Обоснованы направления и перспективы оптимизации подготовки военно-медицинских кадров, в частности, создание единого информационного пространства системы военно-медицинского образования, определение возможных вариантов реорганизации данной системы, формирование предложений по совершенствованию ее законодательной базы, разработана Концепция кадровой политики медицинской службы.

Практическая значимость работы определяется тем, что:

- определение направлений и значимости взаимодействия военкоме дици некого образования с другими системами дает возможность улучшить подготовку военно-медицинских кадров, создать учебно-методическое объединение военно-медицинских вузов при ВМедА;

- осуществленные на основе проведенного исследования структурио-функциоиальные преобразования системы военно-медицинского образования (создание ВМедИ, ФВО, организация подготовки военных фельдшеров) позволили существенно улучшить качественные и количественные характеристики подготовки офицеров меди пинской службы;

- разработанные способы автоматизированной многокритериальной оценки дают возможность всесторонне характеризовать деятельность военно-медицинских вузов, кафедр ВЭМ, ФВО гражданских медицинских вузов, преподавание военно-медниннскнх днецнплни, располагать их в порядке убывания приоритета, выбирать заданное число лучших и худших; способы реструктуризации учебно-методического комплекса военному дн цннского вуза позволяют установить оптимальную продолжительность изучении той или иной дисциплины, учебных тем, а также планировать оптимальную структуру временных характеристик а случае возможного изменения содержания и общего бюджета времени;

- предложенная для практического использования технология оптимизации системы военно-меднцннского образования дает возможность повысить качество подготовки военно-медицинских кадров путем целенаправленного воздействия на информативные критерии, определившие интегральную оценку деятельности ее ключевых подсистем, и осуществления динамического сопровождения зтого процесса;

- обоснование перспектив оптимизации подготовки аоенно-медицинскнх кадров позволяет реализовать предложение о выдаче выпускникам ВВМУЗов наряду с дипломом о высшем профессиональном обрачовании второго диплома (о профессиональной переподготовке! с присвоением квалификации «поенный врач» и международного сертификата по специальности «военная н экстремальная медицина».

Основные положения исследовании реализованы:

1. В Федеральном законе «О высшем н послевузовском профессиональном образовании» от 22 августа 1996 года № 125-ФЗ (ст. 6, п. 7; ст. 16, гг. 3; ст. 18, п. 1;ст. 19. п. 8).

2. В Указе Президента Российской Федерации от 17 декабря I99S года № 1595 «О включении Военно-медицинской академии в Государственный свод особо ценных объектов культурного наследия народов Российской Федерации».

3. В постановления* Правительства РФ'

- от 12 июля 1993 года № 652 «О создании кафедр военной н экстремальной медицины»;

- от 20 июля 1993 года № 690 «Об утверждении Перечня военных кафедр при государственных образовательных учреждениях высшего профессионального образования»

- от 29 июля 1995 года № 770 «О совершенствовании системы профессиональной подготовки медицинских и фармацевтических кадров»;

- от 22 февраля 1997 года № 216 «О преобразовании Военно-медицинского факультета при Российской медицинской академии последипломного образования в Государственный институт усовершенствования врачей Министерства обороны Российской Федерации»;

• от 18 февраля 1998 года X® 204-11 «Об утверждении Положения о подготовке медицинских и фармацевтических кадров в системе Министерства здравоохранения Российской Федерации в военное время»;

- от 29 августа 1998 года № 1009 «О военных образовательных учреждениях профессионального образованна Министерства обороны Российской Федерации»;

- от 14 ноября 1999 года № 1255 «Об утверждении Положения об обучении граждан Российской Федерации по программам подготовки офицеров запаса на военных кафедрах про государственных, муниципальных или имеющих государственную аккредитацию по соответствующим направлениям подготовки (специальностям) негосударственных образовательных учреждениях высшего профессионал ыюго образования»;

- от 12 октября 2000 года Л? 768 «Об обучении граждан Российской Федерации по программам подготовки офицеров запаса.»;

- от П октябри 2001 года X? 718 «О создании факультетов военного обучения при государственных образовательных учреждениях высшего медицинского профессионального образованна»;

- от 27 мая 2002 года № 352 «Реформирование системы военного образования в Российской Федерации на период до 2010 года».

4, В приказах Министра обороны Российской Федерации;

- от 16 сентября 1998 года № 417 «О реорганизации и ликвидации военных образовательных учреждений профессионального образования Министерства обороны Российской Федерации»;

- от 12 нюня 1999 года № 029, которым в Томском военно-медицинском институте организуется с 1999/2000 учебного года подготовка офицеров со средним военно-спецкальным образованием по специальности «лечебное дело в наземных войсках»;

- 15 февраля 2000 Ns 014, согласно которому проведена реорганизация системы дополнительного профессионального образования;

- от 26 мая 2000 года № 036, устанавливающем перечень специальностей, по которым осуществляется подготовка офицеров в вузах Министерства обороны Российской Федерации;

- от 31 мая 2000 года № 039, которым определена численность подготовки офицеров со средним военно-специальным медицинским образованием - военных фельдшеров;

- от 24 апреля 2001 года № 021, устанавливающем численность докторантуры, адъюнктуры и должностей старших научных сотрудников вузов и научно-исследовательских организаций Министерства обороны Российской Федерации;

- от 18 апреля 2001 года № 023, устанавливающем численность переменного состава вузов Министерства обороны Российской Федерации;

- от 23 апреля 2002 года № 137/176 «О факультетах военного обучения при государственных образовательных учреждениях высшего медицинского профессионального образования» (совместный с Министерством здравоохранения Российской Федерации);

- от 5 сентября 2002 года № 358 «Об утверждении Положения о подготовке специалистов медицинской службы Вооруженных Сил Российской Федерации в системе послевузовского и дополнительного профессионального образования в Министерстве обороны Российской Федерации»;

- от 12 марта 2003 года jVí 80 «Об утверждении Руководства по организации работы высшего военно-учебного заведения Министерства обороны Российской Федерации»;

- от 28 мая 2004 года № 022, устанавливающем численность переменного состава вузов Министерства обороны Российской Федерации;

• отЗ апреля 2004 года ífe 90 йО совершенствовании управления военным образованием в Вооруженных Силах Российской Федерации»;

-от 18 сентября 2004 года № 278 «Об организации аттестации специилистов мели инкской службы Вооруженных Сил Российской Федерации и установлении денежного нознагражденнн за квалификационную категорию некоторым категориям военнослужащих:)»;

- от 2 августа 2005 года № 319 «Об установлении учебной нагрузки профессорско-преподавательскому состав)' высших военно-учебных заведений Министерства обороны Российской Федерации».

5, В директивах Генерального штаба Вооруженных Сил Российской Федерации;

- от 8 апреля 1999 гола № 315 1С/1/1301, согласно которой выпускникам отделения подготовки фельдшеров Томского военно-медицинского института выдается диплом о среднем профессиональном образовании, присваиваются звание «лейтенант медицинской службы» и квалификация - «фельдшер»;

- от 8 мая 2002 гола Si 314/2/0307, определяющей перечень должностей для назначений офицеров медицинской службы со средним военно-специальным образованием после окончания отделения подготовки военных фельдшеров Томского ВМедИ, а так же - штатно-должностные категории выпускников: «старший лейтенант медицинской службы», «капитан медицинской службы»;

- от 4 августа 2003 г. Кг 315К/1/5000, определяющей порядок комплектования военно-медицинских институтов слушателями но объемам и специальностям ПОДГОТОВКИ

В приказах начальника Тыла Вооруженных Сил Российской Федерации - заместителя Министра обороны Российской Федерации:

- от 15 января 2001 года tft I «Об утверждении Руководства по медицинскому обеспечению Вооруженных Сил Российской Федерации на мирное время»:

- от 2 марта 200] года № 10 «О совершенствовании руководства деятельностью военных образовательных учреждений высшего профессионального образования, осуществляющих подготовку специалистов для Тыла Вооруженных Сил Российской Федерации».

7. В соответствующих директивах начальника Главного военно-мсдииннского управления МО РФ.

8. При разработке государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования [Специальность 160700 - «Управление медицинским обеспечением войск (сил)». Квалификация: специалист в области управления, врач-организатор, утверждай заместителем Министра образования Российской Федерации декабря 2000 г.], а также межведомственного образовательного стандарта послевузовской профессиональной подготовки военных врачей [Специальность: 040130 -«Общая врачебная практика (семейная медицина)». Утвержден заместителем председателя учебно-мстодическоп> объединення медицинских н фармацевтических вузов России проректором ММА им, И,М. Сеченова 7 октября 2002 г. и начальником ГВМУ МО РФ 28 октября 2002 г |

Подтверждение реализации результатов исследования представлено в документах Административного департамента Аппарата Правительства РФ (от 22 мая 2006 г. № П4-250) и Главного управления кадров МО РФ (от 21 мая 2006 г. 173/5/4/308).

Моложен им, выносимые на защиту:

I. Существующая система военно-медицинского образования не н полной мере отвечает качественным и количественным параметрам подготовки офицеров медицинской службы для Вооруженных Сил РФ, что определяет необходимость научного обоснования направлений ее оптимизации, одними из которых являются структурно-функциональные преобразования военно-медицинских факультетов при гражданских медицинских вузах в воснио-медипннские институты (ГНУВ, Самарский, Саратовский, Томский), в том числе соманис нх собственной клинической базы; кафедр ВЭМ а ФВО а Москве, Ростове-на-Дону и Владивостоке, а также организация подготовки военных фельдшеров в Томском ВМедИ.

2, Исследование иерархического взаимодействия системы военно-медицинского образования с суперсистемами, системами н подсистемами высшего* высшего военного и высшего мели пинского образования России, другими управленческими структурами позволило на основе реализации положений теорий систем и графов установить направления взаимодействия, выявить связи между инмн (определяющие, существенные и умеренные), ранговые места значимости межструктурного взаимосодействня, учет которых имеет прямое отношение к оптимизации подготовки военно-Мсднцн неких кадров.

3, Конструирование автоматизированных способов интегральной оценки деятельности военно-медицинского вуза (вузов), кафедры (кафедр) ВЭМ гражданского медицинского вуза, преподавания отдельной дисциплины (дисциплин), базирующееся на определении комплексов информативных критериев, их уровня, коэффициентов важности, модельных вариантов и положениях теории принятия решения, обеспечивает возможность сформировать многоуровневую иерархическую структуру многокритериальной диагностики функционирования системы военно-медицинского образования, оценивать любое число се ключевых подсистем, располагать нх в порядке убывания приоритета, выбирать заданное число лучших и худших, показывать критерии, определяющие конкретную оценку,

4, Математические модели реструктуризации учебно-методического комплекса обучения военных врачей (учебного плана, программы н тематического плана отдельной дисциплины), построенные с использованием метода ветвей и границ кз области дискретного программирования, позволяют установить и планировать оптимальную продолжительность изучения той или иной ДИСЦИПЛИНЫ (темы).

5. Оптимизация подготовки военно-медицинских кадров должна осуществляться а рамках реализации спроектированной автоматизированной технологии на основе ее определяющих принципов, адекватного нормативного правового поля, современных средств, форм и методой процесса военно-профессионального обучения, особенностей системы военно-медицинского образования, сконструированной многоуровневой иерархической структуры многокритериальной диагностики ключевых подсистем, целесообразной реструктуризации учсбно-мегоднчеекого комплекса с помощью метода ветвей и границ, своевременных структурных преобразований.

6. Перспективы оптимизации системы военно-медицинского образования заключаются в создании единого информационного пространства, определении предпочтительных вариантов возможной вынужденной реорганизации, коррекции нормативной правовой базы последипломного зтапа подготовки офицеров медицинской службы, учете кадровой политики.

Апробация результатов исследования и публикации

Результаты исследования доложены и обсуждены на XXXVI Международном конгрессе военной медицины (Санкт-Петербург, 5-11 июня 2005 г.). ежегодных сборах руководящего состава медицинской службы ВС РФ (Москва, 2001-2005), руководящего состава Тыла ВС РФ (Москва, 2004. 2005), региональном совещании начальников военных вузов Сибири и Дальнего Востока (2001 ), заседаниях Поволжского отделения Академии военных наук (Саратов, 2002, 2005, 2006), на научных и научно-методических конференциях профессорско-преподавательского состава ВМедА и СарВМедИ (2001-2005), ученом совете ВМедА (14 апреля 2006 г.), научно-методическом совете СарВМедИ (17 декабря 2002 г., 3 мая 2006 г,), используются в Воен-но-меднцинскок академии (акт внедрения от 14 апреля 2006 г., №2>8/53), Самарском (акт внедрения от 28 апреля 2006 г., № 889), Саратовском (акт внедрения от 4 декабря 2002 года, J4s 119/уч) и Томском (акт внедрения от 4 декабря 2002 года, № 1531) ВМедИ, реализованы при выполнении тем иаучно-практнческнх работ «Концепция развития военно-медицннекого образо-нания Вооруженных Сил Российской Федерации» (3996), «Доднпломная подготовка военно-медицинских кадров в Российской Федерации» (1996), «Соответствие органнзациокно-иггатной структуры Военно-медицинской академии характеру и объему решаемых задач в современных условиях» (199В), «Преподавание дисциплины Управление повседневной деятельностью медицинской службы в военно-медицинском институте: системный подход, многокритериальная оценка, технология оптимизации» (2005).

По материалам исследования опубликовано 33 работы, в том числе 14 в изданиях, рекомендованных ВАК, 3 моно|рафнн и 1 учебник.

Прежде чем приступить к изложению материалов исследования, автор считает своим долгом выразить глубокую признательность научному консультанту начальнику Главного военно-медицинского управления Министерства обороны РФ доктору медицинских наук профессору Быкову Игорю Юрьевичу за постоянное внимание и ценные советы при подготовке настоящего труда.

Глава t. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ

Заключение диссертации по теме «Общественное здоровье и здравоохранение», Давыдов, Владимир Матвеевич

459 ВЫВОДЫ h Теоретнко-методологнческнй анализ опыта исследования подготовки военно-меднпинских кадров свидетельствует, что целенаправленная структурно-функциональная диагностика военно-медицинского образования возможна на базе принципов и положений теорий систем, управления и принятия решений путем реализации программы мониторинга, включающей изучение нормативного правового поля и служебной документации, социологическое исследование слушателей и студентов, экспертный опрос руководящего н профессорско-преподавательского состава, анализ деятельности органов управления, военно-медицинских вузов, кафедр ВЭМ и преподавания отдельных дисциплин, результатов начала самостоятельной военно-профессиональной деятельности выпускников.

2. Военно-медицинское образование в ВС РФ ■ устойчивая, гибкая, многоуровневая и экономически целесообразная система подготовки военно-мелнцннскнх кадров, обеспечивающая решение комплекса задач медицинского обеспечения войск в мирное и военное время, Она эффективно функционирует в едином образовательном пространстве с суперсистемами, системами и подсистемами высшего, высшего военного и высшего медицинского образования страны, взаимодействует {«взаимосодействует»} с другими управленческими структурами. Значимость направлений такого определяющего (с МЗ СР РФ; 2,5 управлениями ГУК МО РФ; управления мн и отделами ГВМУ МО РФ; УМО ММ А), существенного (с МОН РФ; 4 управлением ГУК МО РФ; ГОМУ ГШ ВС РФ, медицинскими вузами) или умеренного взаимодействия имеет прямое отношение к оптимизации функционирования системы военно-меднцинского образования. По значимости мсжструктуриого взаимодействия наиболее высокие ранговые места занимают группа ВО ГВМУ МО РФ, МОИ РФ, ГУК МО РФ (2, 5 управления), ГОМУ ГШ ВС РФ

3, Укомплектованность военно-медицинской службы (2005 год) составляет только 87,3%. Существующий некомплект ликвидируется за счет структурно-функцнонального преобразования системы военно-медицинского образования, реорганизации военно-медицинских факультетов при гражданских медицинских вузах в военно-медииннскис институты, в том числе создания их клинической базы; образования факультетов военного обучения (ФЕЮ) в Москве, Ростове-на-Дону и Владивостоке, а также организации подготовки в Томском ВМедИ военных фельдшеров - офицеров медицинской службы.

Срзвннтсльная оценка качества военно-профессиональной подготовки в ВМедА н ВМедИ показала, что суммарные затраты Министерства обороны на подготовку военного врача в институтах в 2,8 раза меньше, чем в ВМсдА. Это объясняется как более значительными сроками обучения, так и амортизацией гораздо более сложной инфраструктуры ВМедА. Однако при этом уровень профессиональной подготовленности выпускников также существенно различается: по 18 из оцененных 28 показателей выпускники Академии статистически достоверно отличаются в лучшую сторону.

Значимо менее высокий уровень подготовки на кафедрах ВЭМ гражданских медицинских вузов определяет соответствующий уровень подготовленности выпускников (2,74±0,09 балла), что позволяет использовать их при призыве на военную службу в мирное время на узком перечне второстепенных должностей (врач медицинского пункта, медицинской роты),

4. Функционирование ключевых подсистем системы подготовки во-енно-меднцннскнх кадров, в частности, деятельность военно-медицинских вузов и кафедр военной и экстремальной медицины, а также преподавание отдельных военно-медицннскнх дисциплин - сложные и многоплановые процессы, нуждающиеся в оптимизации, которая возможна на основе целенаправленной оценки. Такая оценка затруднена из-за большого числа информативных критериев учебной, методической, научной и других видов работы, различной их значимости, специфики военно-профессиональной подготовки (критерии лечебно-диагностической работы не регламентированы для характеристики учебного заведения), отсутствия соответствующих научно обоснованных способов.

5. Принципиальными этапами конструирования способов многокритериальной оценки деятельности военно-медицинского вуза, кафедры ВЭМ, преподавания отдельной дисциплины являются; определение круга информативных критериев (с учетом выявленных особенностей каждой стадии функционирования конкретной подсистемы); установление их коэффициентов важности (сумма равна I), определение уровней по принципу минимизации (10 баллов - высокий, 20 - средний, 30 - низкий); обоснование модельных вариантов интегральной оценки («отлично», «хорошо», «удовлетворительное, мне-удовлетворнтельно») с учетом разделения критериев на две группы - менее и более значимые.

Математическое моделирование на базе теории принятия решений многокритериальной оценки деятельности любого числа военно-медицинских вузов, кафедр ВЭМ, преподавания дисциплин позволяет располагать нх в порядке убывания приоритета, выбирать заданное число лучших и худших, то есть дает возможность сформировать многоуровневую иерархическую структуру диагностик» функционирования системы вое нно- медицине кого образования. Практическая оценка достаточно проста и заключается в определении уровня информативных критериев н введении данных в компьютер

6, Реструктуризация учебно-методического комплекса подготовки офицеров медицинской службы, в частности, учебного плана, учебных программ и тематических планов, возможна с использованием метода ветвей н границ из области дискретного программирования, который позволяет установить оптимальную продолжительность изучения той шш иной дисциплины (или темы), планировать оптимальную структуру временных характеристик в случае возможного изменения общего бюджета времени. Составленная машинная программа носит открытый характер, что дает возможность при различной значимости дисциплин (тем) вводить соответствующие коэффициенты важности или ограничивать градации времени (только на оценки «хорошо» и «отлично» или только на «удовлетворительно»),

7. Оптимизация полготовки военно-медицинских кадров возможна и организуется в рамках спроектированной автоматизированной технологии путем реализации ее определяющих, обоснованных в исследовании принципов, в адекватном нормативном правовом поле, на основе современных средств, форм и методов процесса военно-профессионального обучения, особенностей системы военно-медицинского образования, многоуровневой иерархической структуры многокритериальной диагностики ее ключевых подсистем, целесообразной реструктуризации учебно-методического комплекса, своевременных структурных преобразований с целью обоснования и выбора таких управленческих решений, которые янджотся наилучшими с точки зрения достижения эффективного результата функционирования. После выставления интегральной оценки деятельности (благоприятной или неблагоприятной) той или иной ключевой подсистемы (подсистем) путем целенаправленного анализа устанавливаются определившие ее информативные критерии и осуществляются необходимые целенаправленные корригирующие мероприятия, В последующем проводится динамическая оценка, играющая роль обратной связи. Апробация предлагаемой технологии в военно-медииинеких вузах, на кафедрах ВЭМ и ФВО показала ее высокую эффективность,

В. Одним из основных условий оптимизации являются информатизация и автоматизация, создание единого информационного пространства системы подготовки военно-медицинских кадров путем интеграции локальных информационных сетей (аппаратно-программных комплексов) ее ключевых подсистем. определения его структуры и взаимосвязи отдельных компонентов и процессов.

Предпочтительным вариантом возможной онгимнзацни системы военно-медицинского образования является сохранение В Мед И в качестве самостоятельных вузов и их комплектование из организованных в гражданских медицинских вузах восьми УВЦ.

Обоснованные в исследовании предложения по коррекции нормативной правовой базы военно-медицинского образования позволяют удовлетворить потребность Вооруженных Сил РФ в медицинских специалистах, обеспечить нормативно урегулированный взаимообмен кадрами с гражданским здравоохранением. осуществлять управление оптимизацией системы ооенно-меднцинского образования на основе разработанной Концепции кадровой политики.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

L С целью оптимизации управления системой подготовки военно-медицинских кадров ГВМУ МО Рф целесообразно использовать полученные данные о направлениях и значимости се взаимодействия с суперсистемами, системами и подсистемами высшего, высшего военного и высшего медицин* ского образования страны, другими управленческими структурами.

Учитывая значительные макропоказателн системы воснно-медипннского образования (56 образовательных учреждений, подразделений и 14950 выпускников ежегодно), сформировать Учебно-методическое объединение военно-медицинских вузов при Военно-медицинской академии.

2. Для повышения эффективности военно-профессиональной подготовки будущих офицеров медицинской службы руководящему и профессорско-преподавательскому составу воснно-меднцинскнх и гражданских медицинских вузов необходимо учитывать характеристику выявленных специфических условий н особенностей обучения в ВМсдА, В Мед И и на кафедрах ВЭМ (ФВО): данные о структуре мотивацнонной сферы, уровне профессиональной подготовленности преподавателей и обучаемых, самооценке полученных знаний, значимости изучаемых дисциплин и связей между ними, установленные особенности деятельности выпускников.

3. Авторская технология оптимизации системы военно-медицинского образования, базирующаяся на многокритериальной оценке ее подсистем, может быть использована в повседневной практике как офицерами ГВМУ МО РФ, так и руководящим составом военно-медицинских вузов, кафедр ВЭМ (ФВО).

4. Для реструктуризации учебно-методического комплекса подготовки военно-медицинских кадров {учебно™ плана, учебных программ, тематических планов) в учебных отделах и на кафедрах военно-мелнцинеккх вузов можно применять математический аппарат и машинную программу, в основе которых лежит метод ветвей и границ.

5- При возможной вынужденной реорганизации системы военно-медицинского образования целесообразно реализовать один из предлагаемых в исследовании вариантов ее преобразования, не нарушающий качественные и количественные параметры подготовки военно-медицинских кадров. При существенном сокращении числа кафедр ВЭМ, на их базе необходимо создать кафедры (циклы на медицинских факультетах госуниверситстов) экстремальной медицины, выпускников которых нормативно полагать кадровым резервом для призыва в военное время и приема по контракту на офицерские должности в мирное время.

6. В рачках концепции развития Вооруженных Сил и создания региональных командований {РК), медицинской службе перспективно иметь образовательные учреждения рахпичного типа на каждом стратегнческом направлении (РК «Запад» - ВМедА, ГИУВ МО РФ, УВЦ ММА им, Сеченова; РК «Юг» -Самарский н Саратовский ВМедИ, УВЦ Ростовского ГМУ; РК «Воспою» - Томский ВМедИ, УВЦ Владивостокского и Дальневосточного ГМУ), а также реализовать региональный принцип призыва, подготовки и использования офицерских кадров.

7. Органам законодательной и исполнительной власти целесообразно обсудить и реализовать обоснованные н исследований предложения по совершенствованию нормативного правового регулирования последипломного этапа подготовки медицинских кадров в соответствующих документах (федеральных законах, приказах МЗ CP РФ, государственных образовательных стандартах),

8. С целью создания условий для единых подходов в реализации военно-медицинской доктрины - организации медицинского обеспечения и оказания медицинской помощи в условиях чрезвычайных ситуаций, боевых действий для всего медицинского не peonan а. вне зависимости от ведомственной принадлежности, а также учитывая, что военно-медицинские специалисты привлекаются для участия в международных миротворческих операциях, работе в очагах природных н техногенных катастроф за рубежом, для проведения антнтеррористических операций на территории других государств, выпускникам высших военно-медицинских учебных заведении наряду с дипломом о высшем профессиональном образовании, выдавать второй диплом (о профессиональной переподготовке) с присвоением квалификации «военный врач» и международный сертификат по специальности «военная и экстремальная медицина».

9, Отделу кадров, совместно с группой военного образования ГВМУ МО РФ реализовать принципы и положения разработанной Концепции кадровой политики медицинской службы Вооруженных Сип РФ, в частности, определить мероприятия по ревизии всего перечня должностей, подлежащих комплектованию офицерами с высшим военным образованием, соспшлению нового кадро« вого реестра, разработке квалификационных требований к кандидатам для назначения на эти должности; созданию сводного кадрового регистра медицинской службы ВС РФ и формированию кадрового резерва на всех уровнях.

467

Список литературы диссертационного исследования доктор медицинских наук Давыдов, Владимир Матвеевич, 2006 год

1. Агаджаняи, H.A. От учения П.К.Анохнна о функциональных системах к современной ннтегратнвной экологии и медицине / Н.А, Агаджаняи, Б.Н. Ннкигкж// Вестник РАМН. 1999. - iY?6. - С. 15-20.

2. Адилханян, И Л. О подготовке авиационных врачей на военной кафедре медицинского института / ИЛ, Адилхаияи, Ю М. Вельский Н Воен-мед. жури. 1982. - № 8. - С. 66.

3. АЙдаралисв, A.A. Адаптация человека к оптимальным условиям: опыт прогнозирования I A.A. Айдаралиев, AJ1. Максимов Л.: Наука., 1988, -125 с.

4. Айзерман, М А. Выбор вариантов: основы теории / М.А. Айзер-ман, Ф.Т. Алескеров М.: Наука, 1990.- 240 с.

5. Акнмочкин, В.Е, Состояние и основные направления развит ия системы медицинского снабжения в современных условиях / В.Е. Акимоч-кнн, А Н. Скалозубов U Воен.-мед. жури. -1995. Т. 316, № 6. - С. 13.

6. Акофф, Р. О целеустремленных системах; Пер. с англ./ Р. Акофф, Ф. Эмери. М.: Советское радио, 1974.- 320 с,

7. Алексанкнн, С,А. Разработка частных методик преподавания учебных дисциплин в системе военно-меднцниской подготовки студентов / С.А. Алексанкнн, В.Л. Гриджин, В.И. Сахно // Воен.-мед. жури. 1989. - № 11.-С. 20-21.

8. Алексанян, И В Пути повышения профессионального мастерства преподавателей военных кафедр медицинских вузов / И В. Алексанян D Воен -мед- журн, -1980 № 7. - С. 25-29.

9. Алексеев, О.Г. Комплексное применение методов дискретного программирования/ О.Г, Алексеев, М.: Наука. 1987. - 248 с.

10. Анохни. П.К Очерки но физиологии функциональных систем / П.К. Анохин. М.: Медицина, 1975. - 448 с.

11. Анохин, П.К. Принципиальные вопросы общей теории функциональных систем / П.К. Анохин, М,; Наука, 1971. - 256 с.

12. Анохин, П.К, Узловые вопросы теории функциональной системы/ П.К. Анохин. М., 1980. -196 с.

13. Аношкин, П. Г, Становление преподавателя военной кафедры мединститута / ИГ. Аношкин, В.И. Тсрентъсв // Воен-мед. журн. 1981 - Xs L С, 21-22,

14. Арламатскнй, H.A. Кафедральные аспекты вузовской педагогики / H.A. Ардаыатехнй //Подготовка врача терапевта Саратов; Изд-во СГУ, 1986,- 160 с,

15. Аттестация и аккредитация образовательных учреждений // ИФ «Образование в документах»,- М,, 2002. 136 с.

16. Афанасьев. В.Г. Информация как ресурс управления // Становление информатики М.: Наука, 19S6.-C, 156-172,

17. Бабанскнй, Ю- К. Избранные педагогические труды / Ю.К Бабан-скнй, М,: Педагогика, 1989, - 558с.

18. Бабанскнй, Ю. К. Как оптимизировать процесс обучения / Ю.К Бабаиский. М.: Знание, 1978. - 4Вс

19. Бабаиский, Ю. К. Оптимизация процесса обучения (аспект предупреждения неуспеваемости школьников): Автореф. дне,. докт. пед. наук / Ю.К. Бабаиский. М., 1973. - 51с.

20. Бабанскнй, Ю. К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований / Ю.К Бабанскнй. М,: Педагогика, 1982, - 192с,

21. Бабанскнй, Ю.К. Интенсификация процесса обучения / Бабанскнй Ю, К. М.: Знание, 1987, - 78с.

22. Бабаискнй, Ю.К. Оптимизация педагогического процесса (в вопросах н ответах) 1 Ю.К, Бабаискнй, М,М. Поташник. Киев: Рад. Школа, 1982 - 198с,

23. Бабанский, 1ÖJC. Оптимизация процесса обучения, М-: Педагогика, 1977.-251 с.

24. Баеаский, Р,М. Прогнозирование состояний на грани нормы и патологии / P.M. Ьаевскнй,- М„ Ï979- 295 с,

25. Барабанщиков, А.В, Военио-псдагогнчсская диагностика (теория, опыт, проблемы) / А.В, Барабанщиков, ГШ, Дерюгин. М.: Военный университет. 1995, -108 с.

26. Батышев, С.Ф. Профессиональная педагогика / С.Ф, Бвтышев-М.: РАО, t997.-210c.

27. Бахарев, Н.П. Теория н практика реализации многоуровневой системы профессионального образования / НЛХ Бахарев.- Тольятти: Центр ыедицобразовання, 2000,- 205 с.

28. Безрукова, B.C. Педагогика / В.С.Безрукова.- Екатеринбург: Деловая книга, 1996. 344 с,

29. Бекирова, P.C. Технологический подход магистральное направление совершенствования образовательного процесса / P.C. Бскнрова, Н.В, Борисова // Преподаватель. - 2000.- Книга 5. - С. 95-98.

30. Белевнтнн А.Б. Новые горизонты военно-медицинского сотрудничества / А.Б. Белевнтнн, A.A. Ларьков, И.В. Ходиков, В.К. Гапои, И.А. Ре-утскнй, О.Б. Максимов // Воен.-мел. журн.- 2005.- № 7. С.73-79.

31. Бслощук, А.Б, Знаковое мероприятие XXXVI Всемирного конгресса по военной медицине t А.Б. Белощук ti Восн.-мед. жури 2005 - № 8. С.45-47.

32. Бнр, С. Наука управления: Пер. с англУ С. Бнр M : Энергия, 1971.-311 с.

33. Бнрг, H.A. К преподаванию экстремальной медицины в медицинском вузе t RA. Бнрг, А.Н. Карелин И Медицина катастроф.: Матер. Междунар.конф. М. г 1990.- С. 160.

34. Блауберг, И.В. Становление и сущность системного подхода / И В. Блауберг. ЭХ. Юдин.- М : Наука, 1973. 216 с.

35. Бобий, Б-В. Оценка обоснованности госпитализации больных хирургического профиля / Б.В,Бобий, Г.П.Лобанов, В.Н.Трсгубов Н Воен.-мед. жури,- 1999.-Т. 320, П.-С, 17-20.

36. Бондарев, И.П. Фнзнолого-психологнческие основы формирования и прогнозирования профессиональной пригодности к оперативным работам: Авгореф, дне. канд. бнол. наук./ И.П.Бондарев.- Ашхабад, 198 К- 24 с.

37. Бородин, В.Г. Некоторые направления дальнейшего совершенствования военно-мсднцннской подготовки офицеров медицинской службы запаса / В.Г. Бородин. Ю.В. Торогюв // Воен.-мед. журн. 1985. - № 7.- С. 34-38.

38. Брюсон, П.Г. Перспективы развития военно-полевой хирургии / П.Г. Брюсов // Воен.-мед. журн.-1994 № 2-- С, 27-31.

39. Буданова» С. Законные основания. Рейтинг юридических вузов России / С,Буданова, Т, Князева, О, Мортковнч // Карьера. 1998. -№ 9.- С. 23-26.

40. Быков, И, Ю. Вопросы подготовки и развертывания сил и средств медицинской службы Русской армии в ХУН-ХХ веках/ И.Ю. Быков, А.Г. Че-пелев I/ Воен.-мед. жури. 2000. - Т. 321, № 8. - С. 4-9

41. Быков, И. Ю. Реформирование и оптимизация структуры медицинской службы/ И. Ю.Быков, В. В. Сериков // Воен.-мед. журн.- 1998.- Т. 319, №6,- С. 4-8.

42. Быков, И.Ю. Военная медицина России в общей системе ликвидации последствий чрезвычайных ситуации и обеспечения миротворческих сил /И,Ю.Быков// Восн.-мсд. жури 2005. - Т. 326, № 7. - С. 4-П.

43. Быков, И,Ю. Главному военно-медицинскому управлению два столетня / И.Ю.Быков, A.A.Ларьков, А.А. Будко // Воен.-мед. жури, 2005. -Т. 326, №8-С, 4-11.

44. Быков, И.Ю. Итоги деятельности и задачи медицинской службы Вооруженных Сил Российской Федерации /И-Ю.Быков Ii Восн.-мсд. журн. -2006,-Т, 327, №1.-С. 4-11.

45. Быков, И.Ю. Сравнительная оценка профессионально важных качеств военных врачей в различных условиях деятельности / И.Ю. Быков, В.А. Корзуннн, В.М. Петрукович И Воен.-мед. журн. 2001, - Т. 322, Ks8. - С. 65-72.

46. Внненко, В.Г. Построение содержания непрерывною образования педагога. Снстсмно-сннергетнческнй подход / В.Г. Внненко.- Саратов: Изд-еСГУ, 1999 244 е.

47. Вино градская, Т.М. Дискретная динамическая модель многокритериального выбора /ТМ, Виноградекая //Сб. трудов института проблем управления М.: Институт проблем управления, 1979,-Вып,7,- С. 49-53.

48. Гайдар Б.В, Первая отечественная врачебная школа (к 350-летню основания школы аптекарского приказа) // Вести. Рос, Воен.-мед, акад, -2004.-№ 1(11).-С.98-102.

49. Гайдар Б.В. Современная медицинская наука и Военно-медицинская академия. / Б.В. Гайдар, Ю.В. Лобзнн, И.Г. Чурсин. В.И. Цыган И Воен.-мед. журн.- 2005 № 8. С12-16.

50. Гайдар Б,В„ Лобзнн Ю В., Цыгын В.Н. Военно-медицинская академия в зеркале Нобелевских премий И Всстн, Рос, Воен.-мед, акад. 2002. -Jé 1(7).-С. 3-6.

51. Гайдар, Б.В. Высшее военно-медицинское образование в Вооруженных Снлах Российской Федерации и система подготовки военных врачей в Военно-медицинской академии / Б.В. Гайдар И Воен.-мед. журн.- 2005.- № 7. СЛ1-14.

52. Гайдар, Б,В, Высшее воснно-медицннекое образование в Вооруженных Снлах Российской Федерации и система подготовки военных врачей в Воснномедниинской академии / Б.В, Гайдар U Воен.-мед. журн 2005 - .Ns 7.С.И-14.

53. Гайдар, Б.В. Современная медицинская наука н Военно-медицинская академия / Б,В- Гайдар, Ю-В. Лобзнн, И.Г, Чурсин, В.Н. Цыган // Воен.-мед. жури 2005 - № 8. С, 12-16.

54. Галомет, В.Ю. К вопросу о подготовке врачей интернов на кафедре ОТМС / В.Ю, Галомет И Актуальные вопросы военной медицины ивоенно-медицинского образования. Тез. докл. Саратов: Научная книга, 1999, - С, 31-32,

55. Гаиюшкин, C.B. Особенности формирования и развития творческой активности и навыков исследовательской работы у слушателей военно-медицинского института / C.B. Гаиюшкин, А.В. Дурное Саратов: С арат, воен.-мед.ин-т, 2003,- С, 50-52,

56. Гаиюшкин, C.B. Развитие у слушателей военно-медицинского института потребности в овладении знаниями общевоенных дисциплин: Авто реф. дне. канд. пед. мук. I C.B. Гаиюшкин Саратов, 2000.- 26 с.

57. Ганок, Г. Историческое событие в жизни военной медицины России / Г. Гапон, Е, Булакевич Н Воинское братство- 2005.- Спец. вып. С24-29.

58. Гафт, М.Г. Принятие решений при многих критериях/ М.Г. Гафт.-М.: Знание, 1979.- 64 с,

59. Георгиевский, АС. О некоторых особенностях организации медицинского обеспечения боевых действий войск в начальном периоде войны / А. С, Георгиевский, Н.Н, КондратьевН Сб. статей. М„ 1958. - С. 25-30.

60. Гершунскнй, B.C. Прогностические методы в педагогике / Б.С. Гершунекий. Киев: Издательское объединение «Вища шкода», 1974. -208с.

61. Глушков, В.М. Кибернетика. Вопросы теории и практики / 8-М. Глушков. М.: Наука. 1986.- 488 с.

62. Гончаров, С.Ф- Медицинские последствия землетрясений и организация нх ликвидации (Сообщение первое) / С.Ф. Гончаров. Г.П. Лобанов, Е.Г. Лобанова // Воен -мед жури,- 2000,- Т. 321, № 6,- С- 23-35.

63. Гончаров, С.Ф. Медицинские последствия землетрясений и организация их ликвидации (Сообщение второе) / С.Ф. Гончаров, Г.П. Лобанов. Е.Г. Лобанова //Воен.-мед. жури 2001 - Т. 322, № IС. 19-29.

64. Горецкий. ОС- Прогнозирование тепловой устойчивости человека по исходному состоянию организма / О.С. Горецкий // Оценка и прогнозирование функциональных состояний в физиологии.: Тез, докл, I Всесоюзного симпозиума, Фрунзе; Илнм, 1980.- С. 86-88.

65. Горшков, С.З. К методике преподавания Военно-полевой хирургии в мединституте / С.З. Горшков, E.H. Данилин // Воен.-мед. жури. 1982, -№4,-С. 15-17.

66. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования: специальность 040100 «Лечебное дело; квалификация - врач», - 2000,

67. Грнценгер, В.Р, Физиологические аспекты подготовки офицеров медицинской службы на военно-медицинском факультете / В.Р. Грнценгер, В .А. Решетников, НХ. Коршевер. Саратов: Изд-ВО СГМУ. 1998. - 191 с.

68. Губанов, В.А. Введение в системный анализ. / В.А. Губанов, В.В. Захаров, А Н. Коваленко Л.: Иэд-во ЛГУ, 1988,- 232 с.

69. Гуляев, В.А. Методические основы разработки базовых программно-технических средств автоматизации деятельности военно-медишшскнх учреждений / В.А,Гуляев. А.И.Григорьев. А.Ю.Николаев И Воен.-мед. жу ри.- 2002,- Т. 323, № 3.- С. 10-18.

70. Гуннн, М,Д. К методике подготовки преподавателя на военнойкафедре I М.Д Гунин, Ю.С. Непомнящий // В осн.-мед. жури, 1981, - X® 3.-С, 15-16.

71. Гуров, А.Н. Теория и практика управления меднцннской службой в «ирное время / А,Н Гуров П Воен.- мед. журн. 1998. -Т.319,Х*6. - С. 8-17.

72. Д'Эррико, А. Модель выбора решений при принятии решений со многими критериями / А.Д"Эррнко.- М.: ВЦП, 1977.- 210 с.

73. Давыденко, Т.М. Технология анализа учебных программ как момент управления качеством в образовательном учреждении / Т.М. Давыден-ко, М,И Ситннкова // Преподаватель, 2000, - «Книга 5». - С, 13-18.

74. Демкин, В. Нормативная база дистанционного образования / В. Демкин, Г. Майер. Т, Трубникова // Высшее образование в России. 2001, -№ 5.-С, 99-102,

75. Дннсс, Л.А. Послевузовская лингвистическая подготовка военных врачей / ДА. Динес.- Саратов; Сарат.воен.-мед. нн-т, 2003,- С. 39-40,

76. Дубинин, И.В» О разработке автоматизированных рабочих мест органов управления медицинской службой / И.В. Дубинин» И.Л. Зубков, А.И. Григорьев // Восн.-мел. журн.- 2002.- Т. 323, № 7.- С. 14-18»

77. Дялык, Г-Н, Об оптимизации управления многопрофильным лечебным учреждением t Г.Н. Дядык Н Восн.-мед. журн. 1994. - №10.- С, 1316.

78. Евланов OJL, Кузьменко Н,Г„ Никитин А,Ф, и др. Совершенствование системы довузовской медико-биологической подготовки. Н Вести. Рос. Воен.-мед. акад. 2002. - № 2(8). - С» 68-70.

79. Евланов О.Л., Мазур А.Ф., Бяков В.П. Становление и перспективы совершенствования систем подготовки педагогических кадров в Военно-медицинской академии // Вести. Рос. Воен.-мед, акад. 2004, - № 1(7). - С. 109-110.

80. Евланов 0-Л-, Никитин А.Ф. Соловьев А.И. К вопросу совершенствования систем набора молодежи на факультет подготовки врачей Военно-медицинской академик // Воен.-мед. журн. 2002. - Т.32Э, № 7. - С. 2223.

81. Евланов OJL, Щербук Ю.А„ Белевитин А,Б. и др, Определение оптимального числа больных для обучения и подготовки медицинских специалистов Вооруженных Сил Н Вести. Рос. Воен.-мед. акад. 2003, - Ш 2( 10). -С. 52-56.

82. Елькнн, А.И. Использование персональных компьютеров на военно-медицинском факультете / А.И- Елькин, И В- Воронцов, Ю.У. Манькоа // Воен.-мед. журн -1993 № 5,- С- 7-9.

83. Емельянов, С.В, Многокритериальные методы принятия решений / С,В. Емельянов, О.И, Ларчев, М,: Знание. 1985. - 32 с.

84. Еремьянц, А.М. К вопросу становления преподавателя медицинского института I A.M. Еремьянц, Х.Г. Гнзатулнн, П.А. Мнхайлнк // Воен.-мед. жури 1982. - Jñ 12,- С. 34-35.

85. Ермаков, В.В. О путях оптимизации обучения в медицинском вузе / В.В, Ермаков» В.В, Мелешко И Здравоохранение Российской Федерации.-1978-№ 12.-С. 33.

86. Жаткнц, О.А. Методические основы преподавания медицины катастроф на военно-медицинском факультете / OA. Жаткнн, В.Ф. Бурматнов, С.Ф. Зеленин // Воен-мел жури 1996.- Т. 317т № 4.- С, 14-15.

87. Жиляеа, Е.В. Военные госпитали мирного времени в начальный период Великой Отечественной войны / Е,В, Жнлясв, ЛЛ. Чеховский И Воен.-мед. журн. 1994. - 9. - С. 11-16.

88. Жилясв. Е.В. Перспективы оснащения медицинской службы / Е В. Жнляев, Н И. Макаров И Воен.-мед. журн. 1994. - №12. - С. 14-19.

89. Жуков» В. Г. Некоторые аспекты подготовки преподавателей военных кафедр медицинского института / В-Г.Жукоа. Г.С. Лосев Н Воен.-.мед. журн.- 1980.-Кг 12.-С. 17-19,

90. Журавлев, А.Ф Пути и методы профессиональной подготовки преподавателя военной кафедры медицинского института / А.Ф. Журавлев Н Воен.-мед ж>рн. 1981. - № 3. - С. 13-15.

91. Зыбов, A.M. О совершенствовании воен но-медицине кой подготовки студентов 1 A.M. Зыбов И Воен.-мед. журн 1988, - № 6, - С, 23-24.

92. Ибадулин, P.P. О профессиональной подготовке преподавателей военной кафедры мединститута i P.P. Ибадулин. ГЛ. Лобанов // Воен.-мед. жури. -1980. -№! -с. 20-23,

93. Иванов, В. И. Методологические аспекты оптимизации медицинского обеспечения войск с позиций теорий функциональных систем /В-Н. Иванов, В. А.Гуляеа. Ю.С» Голов // Воен.-мед. журн, 2000. - №1. - С. 15-19.

94. Калашников, В.В. Информационное обеспечение управления финансовым взаимодействием субъектов ОМС / В.В. Калашников, Б,А. Ермаков, П.П. Чуваткнн. М.: Издательский дом «Страховое ревю», 1998,- 135 с,

95. ИЗ. Кант, В.И. Математические методы и моделирование в здравоохранении / В.И. Кант.- М.: Медицина, 1997.- 224 с.

96. Клир, Дж. Снстемологня. Автоматизация решения системных задач: Пер, с англ. / Дж. Клир М.: Советское радио, 1990.- 42 с.

97. Клюжев, В.М. Управление процессом непрерывного образования врачей многопрофильного госпиталя / В.М. Клюжев, В.Н. Арда-шев, С П, Злобин // Воен -мед. жури. 1998 - T.3I9. X? 12.- С. 4-8.

98. Кознмерчак, В.М, Автоматизированная система управления учебным процессом ввуза /В,М. Кознмерчак,-Л,; Изд-во ВМедА, 1977.-С.9-10.

99. Корбут, В.Б. Проблемы и направления совершенствования медицинского обеспечения войск в современных условиях / В.Б, Корбут // Воен.-мед. жури -1995. №2.- С. 9-12.

100. Корбут, В.Б. Некоторые вопросы оптимизации управления территориальными органами медицинского обеспечения войск/ В.Б. Корбут // Воен.-мед. журн. 1996. - Т. 317, № 11. - С. 4-8.

101. Корзунин, В.А. Прогнозирование успешности общения в военно-медицинском вузе и динамика формирования профессионально важных качеств военных врачей в различных вилах Вооружённых Сил: Дне. канд. мед, наук / В.А. Корзуннн. СПб.: ВМедА. 1994. - 268 с.

102. Коротких, ПЛ. О подготовке преподавателей военных кафедр медицинских вузов / ГШ, Коротких, В.Г. Бородин. С.С. Фролов // Воен.-мед. жури. I981.-Jfell.-C. 17-22.

103. Коршевер, Н.Г. Диагностика и технология оптимизации медицинского обеспечения воинской части / Н.Г. Коршевер, С-В. Полковой, О.В. Лавриненко и др. Н Воен.- мед. журн. 2000. - Т. 321, Ля - С. 17-21.

104. Коршевер, Н.Г. Медицинские аспекты профессионального ста-ноалення молодых летчиков-истребителей: Пособие для авиационных врачей / Н.Г, Коршевер, М. 1990,-91 с.

105. Коршевер, Н.Г. Мобилизационная работа начальника медицинской службы воинской част: системный подход и оптимизация / Н.Г. Коршевер, В.В. Бессмертнов, Ю.Г. Лодонников // Воен.-мед, жури. 2000.- Т. 321, №11-С. 25.

106. Коршевер, Н.Г. Системный подход и оптимизация подготовки военных врачей на кафедре организации и тактики медицинской службы f Н.Г. Коршевер- Саратов: Изд-ао Сар. ВМедИ, 2000. - 50 с.

107. НО. Коршевер, Н.Г. Физиологическая оценка адаптации и прогнозирование успешности профессионального обучения н становления молодых военных специалистов: Дне,., докт. мед. наук. / Н.Г- Коршевер.- Саратов, 1995.-404 с.

108. Коршевер, Н.Г. Организационная диагностика медицинского обеспечения воинской части и обоснование направлений его оптимизации / Н.Г.Коршевср, П.А.Круинов Саратов, 1999. - 36 с.

109. Коршевер, Н.Г. Организация медицинского обеспечения и профессиональное становление военных врачей (системный подход.) / Н.Г.Коршевер Н Воен.-мед. жури, 1997, - № 10. - С, 4-11.

110. Коршевер, Н.Г. Системный подход и организация медицинского обеспечения / Н.Г.Коршевер. Саратов, 1996, - 30 с.

111. Косыгина, А-М. Определение адаптационного потенциала в оценке состояния здоровья военнослужащих / A.M.Косыгина, О.В.Бажуков // Сб. науч. работ Саратовского военно-медицинского факультета. Саратов,1990,- Выл. 2.- С. 54.

112. Кочетов, Л. И Педагогическая диагностика а школе / Л.И.Кочетов, Я-Л. Коломенский, И.И. Прокофьев И др. Минск: Нар. асвета, 1987.- 22 с.

113. Кошелсв, В. П. О концепции компьютеризации на военно-медицинском факультете / В, Г1. Кошелсв, Г.Д. Коробов, Э,П. Петренко И Воен.-мед. жу ри.- 1992 №11.- С. 22-24,

114. Кругло в, Ю.О. Подход к выбору оптимального состава и характеристик многоцелевых технических комплексов / Ю.О. Круг-лов, С.В.Голованов И Сб. тр. ВНИИ системных исследований. М-, 1979,- Вып. 7.-С, 15-20,

115. Крутов, B.C. Автоматизация медико-статистических разработок по медицинскому обеспечению боевых действий войск / B.C.Крутов, Ю.М, Захаров И Воен.-мед. жури. 1992. - № П. - С. 18 -22.

116. Кувакин, В.И. Управление военно-медицинской службы как научная и учебная дисциплина / В,И. Кувакин И Воен.-мед. журн.- 1998.- Т. 319, №4,- С. 4-13.

117. Кувакин, В. И. Опыт эксплуатации на тактнко-снециальиых учениях автоматизирован ной информационной системы и перспективы ее развития ( В.И. Кувакин. A.C. Кобзев , A.M. Псрфнлов И Воен.-мед. жури, 1994 -№ 12. -С. 20 -23.

118. Кудрина, В,Г. Обзор современных отечественных исследований в области информатизации здравоохранения t В .Г. Кудрина // Информационные технологии в здравоохранении. 2001. - № 6-7. - С. 32-33.

119. Купи, Г, Управление. Системный и ситуационный анализ управленческих функций / Г. Купи, СМ. О'Докнел. М, 1981.- 325 с,

120. Куракин, Л.Н. Методика проведения занятия со студентами мед-ннспгтута по развертыванию и организации работы МПП в полевых условиях / Л.Н, Куракин И Воен.-мед. жури. 1986. - Jft 1. - С. 23-25.

121. Куракин, Л.H. О путях оптимизации преподавания ВПХ и ВГГГ а мединституте I Л.М. Куракин, В.Г. Бородин, Ю.В. Торопов И Воен.-мед. жури. 1986. - № 6. - С. 19-22.

122. Кускова, H.A. Клинический случай, Рейтинг медицинских вузов / H.A. Кускова // Карьера, 1998. - J6 8.- С. 31-34.

123. Лавриненко, О.В Направления совершенствования войсковой стажировки слушателей факультета додннломной подготовки / О.В. Лавриненко, Л.И. Ко поте в, А.Г. Оськнн, Саратов: Сврат.восн.-мед.нн-т, 2003.- С. 25-27.

124. Лавриненко, О-В. Формирование и оптимизация территориальной системы медицинского обеспечения в Саратовской зоне ответственности; Автореф, дне. канд. мед. наук / О.В. Лавриненко. ■ Саратов, 2000. 24 с.

125. Лазарев, B.C. Управление образованием на пороге новой эпохи /

126. B.СЛазарев //Педагогика, 1995, - Jè 5.- с. 24-28.

127. Ларин, A.A. Теоретические основы управления. Процессы, системы и средства управления / A.A. Ларин, M.; РВСН, 1998. - Ч. 1.- с. 56,

128. Ларнчсв, О.И. Наука н искусство принятия решений / О-И. Ларичев. М.: Наука, 1979. - 200 с.

129. Лемясев, М.Ф Прогнозирование успеваемости студентов-медиков / М.Ф. Лемясев, Н.В, Рябова, Т.Г. Малкова // Гигиена и санитария.1989 ■№ 5.-С.55-56.

130. Леонтьева, В. Компьютеризация н «креативная педагогика» / В. Леонтьева, М. Щербина // Высшее образование в России. 2001. - № 3. - С. 138-141.

131. Лицензирование образовательных учреждений // ИФ «Образование в документах». М., 2002. - 216 с.

132. Лобастов, О С. Сйтыт медицинского обеспечения войск в Великой Отечественной войне, его оценка и значение через 55 лет после Великой Победы I О.С, Лобастов, А.М. Шелепов // Boen -мед жу ри.- 2000 Т. 321, № 5,1. C. 4-8.

133. Лобэнн Ю.В., Щербук Ю.А., Мяроненко А.Н. и др. Робота Воен-но-мсднцниской академии в территориальной системе медицинского обеспечения (ТСМО) в вооруженных силах РФ И Вести. Рос. Воен.-мед. акад. -2001.1(5),-С. 6-11.

134. Ловянников, Ю-Г. Оптимизация преподавания дисциплины «Управление повседневной деятельностью медицинской службы» в военно-медицинском институте; Автореф. дис. канд. пед, наук /Ю.Г. Ловянников. -Саратов» 2001.-25 с.

135. Лопатин, С.А, Некоторые критерии факторов риска в гигиенической диагностике / С.А. Лопатин И Проблемы донозологической гигиенической диагностики: Матер, науч. коиф. Л,; Наука, 1989- - С. 310-3 П.

136. Лосенок» А-М- Об использовании ЭВМ при обучении студентов на военной кафедре медицинского института / A.M. Лосенок, В.Ю. Зезин Н Воен.-мед. журн. -1988. № 12, - С, 22-23.

137. Лях, Ю,Е. Возможности психологического прогнозирования успешности профессиональной деятельности / Ю.Е. Лях» Л.П, Сере-денко // Воен.-мед. журн. 1989. - Jfe 5. - С. 55 - 56.

138. Лященко, Н.Е. Применение наглядных пособий в учебном процессе на военной кафедре мединститута / Н.Е. Ляшснко, С-Е. Графф // Воен.-мед. журн. 1988. - X? 9. - С, 14-16.

139. Малин» A.C. Исследование систем управления / A.C. Малин, В.И. Мухин.- М.: ГУ ВШЭ, 2002. 400 с.

140. Маньков, Ю.У. Клиническая ординатура новые возможности и перспективы / Ю.У. Маньков // Воен.-мед. журн.-1992 - № 10.- С. 22-23.

141. Матвиенко, В.В. Рейтинговая система оценки знаний / В.В. Мат

142. Fi цепко // Актуальные проблемы военного здравоохранения и военно-медицинского образования: Сб. Науч. работ. Саратов: Изд-воСГМУ, 1999.-С. 18-21.

143. Матвиенко» В.В. Совершенствование нормативно-правовых» организационных и научно-методических основ военно-профессиональной ориентации: Заключительный отчет о НИР / В.В, Матвиенко, Д,А, Тимофеев, АЛ. Оннщенко,- Саратов, 2000.- 69 с.

144. Месарович, М. Теория иерархических многоуровневых систем: Пер. с англ. / М. Месарович. Д. Мако, И. Taxapa.- М.: Мир, 1973.410 с.

145. Месарович, М. Теория систем и биология. Точка зрения теоретика / М, Месарович И Теория систем и биология: Пер, с англ. М,, 1971.-С. 71-198,

146. Мескон, М,Х. Основы менеджмента: Пер. с англ. / М.Х. Мескон, М. Альберт, Ф, Хедоурн.- М.: Дело. 1992. 694 с.

147. Методологические основы автоматизации деятельности медицинской службы н их реализации /И.М.Чиж, А.И.Грнгорьса, А.С.Ивлев М.: ГВМУ, 2000. - 53 с.

148. Минаев, ЮЛ. Методика разработки автоматизирован ной подсистемы управления учебным процессом военно-медицинского факультета: Автореф. дис. канд.мед.наук / ЮЛ. Минаев СПб., 1993. - 24 с.

149. Минаев, Ю.Л. Совершенствование управления подготовкой во-енно-меднцинскнх кадров на основе комплексной компьютеризации и новых программно-технологических решений: Авторсф. дне. докт, мед, наук / ЮЛ. Минаев. СПб., 1998. - 42 е.

150. Минеев, В.В, К вопросу о подготовке преподавателя военной кафедры медицинского вуза I В,В, Мннеев, И.С. Садовой H Воен.-мед. зкурн. -1981.-№ 10, С. 23-24.

151. Михайлов, В,Г. Опыт преподавания военно-нолевой терапии вмединституте / ВТ. Михайлов, С.Т. Нолжнмнтдннов И Восн.-мед, жури, -1990. № П.-С 23-24.

152. Михайлова, Э, Рейтинг российских университетов / Э. Михайлова // Жури. «Карьера)». 1998. - № 2.- с. 54-56,19.. Могнлевскнй, В.Д. Методология систем / В.Д. Могнлсвскнй- -М.: Экономика, 1999. 251 с.

153. Моисеев, Н Н, Математические задачи систематического анализа / Н.И.Моисеев.- М.: Наука, 1981.- 488 с.

154. Монасгырев, П. Эгапы создания электронных учебников / П. Монастырей, Е. Аленнчева // Высшее образование в России. 2001. - № 5. -С, 103-105.

155. Мурнн, М.Б. Некоторые проблемы военной токсикологии как науки и учебной дисциплины / М.Б, Мурнн, С.А. Куценко // Воен.-мед. журн-1998-Т, 319, № 12.-С. 1Ыв.

156. Недорослов, А,Г. К совершенствованию преподавания военно-полевой терапии / А.Г, Недорослов, Б.М. Муминов Н Воен.-мед. жури. 1985. -№4.-С, 48-49.

157. Нечаев, Э» А. К методологии изучения и прогнозирования медико-социальных проблем последствий войны / Э,А. Нечаев, Е.В. решетников И Воск-мед. журн. 1990. - № 9 - С. 28-30.

158. Нечаев, Э,А, Военно-медицинская доктрина и формирование концепции медицины катастроф / Э.А. Нечаев И Воен.-мед. журн. 1993. -№4. - С. 4-7.

159. Нечаев, Э.А. Военно-медицинская служба в чрезвычайных ситуацнях / Э-А- Нечаев, Г.Г. Савицкий, В,М. Маннк // Воем,-мед. журн. 1990, - №. -С. 30-31♦

160. Нечаев, Э.А- Медицинская служба Вооруженных Сил и Единой государственной системе мели пины катастроф/ Э.А. Нечаев Н Воен.-мед, журн. 1992.-№12.-С. 4-7,

161. Нечаев, Э.А. Опыт медицинского обеспечения советских войск в Афганистане и вопросы дальнейшего развития военной медицины / Э.А. Нечаев // Опыт Советской медицины в Афганистане: Тез. докл. М., 1992. - С. 3-4.

162. Нечаев, ЭЛ. Опыт медицинского обеспечения советских войск в Афганистане и вопросы дальнейшего развития военной медицины Í Э-А- Нечаев // Воен.-мед. журн. 1992. - J64-5. - С, 5-14.

163. Нечаев, Э.А. Перестройка военного здравоохранения: поиск новых путей и решений / Э.А. Нечаев // Воен.- мед. жури. 1990,- № 1. - С. 3-11.

164. Новиков, B.C. Психофизиологическое обеспечение боевой деятельности военнослужащих / B.C. Новиков // Воен.-мед. жури. ^ 1996. Т. 3¡7,№4,-C. 37-40.

165. Новиков, B.C. Развитие учебного процесса в Военно-медицинской академии / B.C. Новиков //Воен.-мед журн.- 1998 Г. 319., № 11,-С. 12-20.

166. Новиков, B.C. Функциональные состояния летчиков / B.C. Новиков, В.Ю. Чепрасов СПб.: ВМедА. 1993. - 48 с.

167. Носов. АЛ. Адаптация слушателей Военно-медицинского факультета и пути повышения эффективности нх профессионального обучения: Автореф, дне,. канд, мед, наук. / АЛ. Носов. Саратов, 1993. - 25 с,

168. Омшнн, В.П. Деловая игра как инструмент формирования внутренних стимулов учения слушателей / В.П, Омшнн, C.B. Ганюшкин // Актуальные вопросы военной медицины и военно-медицинского образования: Тез. докл. Саратов: Научная книга, 1999. - С. 50-51.

169. Омшнн, В.П. Формирование внутренних стимулов учения Слушателей воснно-меднцннскнх вузов: Автореф, дне,., канд, пед, наук / В.П. Омшнн Саратов, 2000.- 22 с.

170. Оиищенко, А.Н. Изучение заболеваемости слушателей военно-медицинского института / А.Н. Оиищенко Н Актуальные вопросы военной медицины и военно-меднцннского образования: Тез, докл. Саратов: Научная книга, 1999, - С. 25-26.

171. Оиищенко, А.Н. Изучение функционального состояния организма будущих военных врачей в процессе учебных занятий ! А.Н, Оиищенко, У,Х. Рахманов, В. В, Олонцев // Доклады Академии военных наук. Серия

172. Военное здравоохранение н восн но- медицине кое образование». Саратов: Академия военных наук. Поволжское отделение, 2002. - №8. - С. 39-49.

173. Оннщенко, А-Н. Изучение функционального состояния организма слушателей военно-медицинского института / АЛ, Они dich ко // Воен,-мед. журн. 2001,-Т. 322, №. - С. 63-64.

174. Онншенко, А.Н. К вопросу о профессионально важных качествах военного врача / А.Н, Онншенко // Актуальные проблемы военного здравоохранения и военно-медицинского образования: Тез. докл. науч.-практ. конф.- Саратов: Изд-воСГМУ, 1999. -181 с,

175. Оннщенко, АЛ. Физиологическая оценка адаптации курсантов флотских экипажей к условиям военно-профессиональной деятельности /А,Н, Онишенко, И,А. Шевчук. В.М. Князев, Саратов: СарВМедИ, 2006. -176 с.

176. Онишенко, А.Н. Физиологическое обоснование технологии оптимизации функционального состояния слушателей военно-медицинских вузов средствами физической подготовки: Автореф. дне. . докт. мед. наук / АЛ. Оннщенко. Саратов, 2005. - Зб с.

177. Онищук, Д. Подготовка командного состава Сухопутных войск армии США (по материалам зарубежной печати) / Д. Онищук // Военный вестник. -1990. № 2 - С. 62-66.

178. Отчет о НИР по теме No 39-95-п! «Исследование вопросов организации информационно-статистической работы медицинской службы в армии и на флоте в мирное время». СПб.: ВМсдА, 1995. - 175 с.

179. Отчет о результатах самообследовання Военно-медицинской академии за 1998-2003 годы. СПб. 2003. - 431 с.23Ь Павлов, ПИ. Этапы становления молодого преподавателя / Г.И. Павлов, В .И. Сидоров И Воен.-мед, жури 1981. - № 2. - С, 22-23.

180. Парахнна, В.И. Основы теории управления I В Н. Парахнна, ЛИ Ушвнцкнй, Г.В. Воронцова. М.: Финансы н статистика, 2003. - 560 с,

181. Партер, У, Современные основания общей теории систем: Пер. с англ. / У. Партер. М: Наука, 1971.

182. Пахунов, О.Ф, Значение технических средств обучения в оптимизации учебного процесса ! О.Ф. Пахунов, ЯЛ. Гамаркин, В.А, Брейдо Н Воен.-мсд. жури. 1988. - Л? 10. - С. 26-27.

183. Пахунов, О.Ф. Научно-исследовательская работа студентов как форма совершенствовання учебного процесса / О.Ф. Пахунов, В.А. Брейдо И Воен.-мсд. жури. 1987. - № 5. - С. 20.

184. Пндняснетый, П.И. Компьютерные технологии в системе дистанционного обучения / П.И. Пиднасистый, О.Б. Тыщенко // Педагогика, 2000. - №5.-С 3-6.

185. Пичугин, А. «АИС факультет» / А. Пнчугин // Высшее образование в России. - 2001. - № 4. - С. 127-129.

186. Погодин, Ю.И. Актуальные проблемы подготовки специалистов по организации медицинского обеспечения войск / Ю.И Погодин. П Воен.-мсд. жури.- 1994.-№8.- С. 16-19.

187. Погодин, Ю.И. Методологические основы применения компьютерных технологий в деятельности медицинской службы Вооруженных Сил / Ю.И. Погодин, А.И. Григорьев // Воен.-мсд, жури, 1997. - Т.318, Хч 4. - С. 410.

188. Полковов, С,В. Многокритериальная оценка и оптимизация работы по охране здоровья военнослужащих: Автореф. дне. канд. мед.наук / СВ. Подкопов Саратов, 19-99. - 23 с.

189. Поляков, J1.E, Военно-медицинская кибернетика I Л.Е. По~ ликов, В,И. Юнкеров, В.И. Куаакин Л.: ВМедА. 1986, -135 с,

190. Полянин, В,А. Комплексный подход к формированию гибких образовательных программ / В,А, Полянин // Высшее образование в России.-I996.-X& 3 С. 85-90.

191. Постановление Правительства Российской Федерации от 1S нюня Î999 года № 650 «Об утверждении типового положения о военном образовательном учреждении высшего профессионального образования»,

192. Поташник, М. Две позиции в отношении результатов образования / М. Поташник // Народное образование.- 1999.- № 9,- С. 31-34,

193. Поташник, M Какие бывают результаты образования / М, Поташник, М. Моисеев // Народное образование 1999.- № 7,8.- С. 18-23.

194. Радаев, В.А. Мнения экспертов о вузовском образовании f В.А. Радаев // Социологические исследования, -1994, №12, - С.51-52.

195. Ралчснков, C.B. О современном понимании целей и задач информатизации в лечебно-профилактическом учреждении / C.B. Радченков //Информационные технологии в здравоохранении. 2002. - № 1-2, ~ С. Е4-16; Jé 3-4. - С. 15-17; № 5-7. - С. 20.

196. Растригин, Л.А. Использование поисковых алгоритмов при решении задач векторной оптимизации / Л.А, Растригин, Я.Ю- ЭЙдук // Матер. Рес. семинара НИИ нм. М.И. Калинина Таллин, 1977,- С. 106-И 2.

197. Решетников, В.А. Закономерности адаптации военных врачей в боевых условиях и пути совершенствования системы подготовки офицеров медицинской службы на воеино-медицинском факультете / В.А, Решетников,

198. В.Р. Грнценгер И Актуальные вопросы военной медицины н военно-медицинского образования. Саратов; Изд-во СГМУ, 1998. - С. 11-32.

199. Решетников, В.А. Медицинские аспекты психологической подготовки войск / В,А, Решетников, Н.Г. Коршевер, С.В. Полковое // Воен.-мед жури. -1998. Т. 319, №7, - С. 17-20,

200. Решетников, В.А. Обоснование содержания физической подготовки врачей-интернов в целях повышения эффективности профессионального обучения / В-А. Решетников, Г,И. Железовская, Н.Г. Коршевер, Саратов: Изд-во СГМУ, 2001. - 171 с.

201. Решетников, В.А. Оптимизация профессионального обучения слушателей военно-медицинского института средствами физической подготовки / В.А. Решетников, Н.Г, Корщевер, A.A. Горелов Саратов: Изд-во СГУ. - 2000. - 160 с.

202. Решетников, В.А. Пути совершенствования подготовки офицеров медицинской службы в воснко-медицинском институте /В.А, Решетников,

203. В.Р. Гриценгер, И.Г. Коршевер // Доклады Академии поенных наук. Серия «Военное здравоохранение н военно-медицинское образование». Саратов: Академия военных наук, Поволжское отделение, 1999. - №2. - С. 5-15.

204. Решетников, Е-В. Методика подготовки и проведения тактико-специальных летучек с офицерами медицинской службы / Е.В. Решетников, С .А. Алексанкнн, В, А, Токарчук // Воен.-мед жури.- 1993- № 10.- С. 4-7.

205. Решетников, В,А, Работа по охране здоровья военнослужащих; многокритериальная оценка и оптимизация / В.А, Решетников, Н.Г. Коршевер, А.Н. Гуров. Саратов: Изд-во СГМУ, 1999, - 160 с.

206. Розен, В.В. Цель оптимальность - решение (математические модели принятия оптимальных решений) / В.В. Розен. - М.: Радио и связь, 1982. - 168 с.

207. Ротар, В,Н, Общение важное проявление адаптации человека к социальной среде / В.Н. Ротар / Доклады Академии военных наук.

208. Серия «Военное здравоохранение н uoeiню-медицннскос образование». Саратов: Академия военных наук. Поволжское отделение, 2002. - №8. - С, 5557.

209. Руа, Б. Проблемы и методы решений в задачах со многими целевыми функциями / Б. Руа //Вопросы анализа и процедуры принятия решений. М.: Мир, 1976. - С. 20-58.

210. Русанов, СЛ. Взаимосвязь показателей функционального состояния организма слушателей военно-медицинского факультета с успешностью обучения: Дне. .канд. мед. наук. / С.Н Русанов. Саратов, 1997. - 159 с.

211. Савельев, А,Я. Автоматизация управления вузом / А.Я. Савельев, Ю.Б. Зубарев. В.Е- Коваленко и др.- М.: Радио н связь, 1984.- 176 с.

212. Савченко, В.Ю. Медицинское обеспечение ликвидации последствий аварий н катастроф в Ракетных войсках / В.Ю. Савченко. Ю.С. Малета, А Н. Шнырев и др. // Воен.-мед. журн. 1998. - Т. 319, Jfe 10. - С. 23-29.

213. Садовой, ИС. Миниатюр полигон для занятий по организации и тактике медицинской службы / Н.С. Садовой, H.H. Штелннг, P.A. Гадай // Воен.-мед, журн, -1980. № 4. - С. 33-35.

214. Садовой, И.С. О полевой подготовке студентов медицинского института на учебном сборе / Садовой И.С., Щеглов Г.В., Костиков П.С. // Воен.-мед. журн. -1982. Хч 7. - С. 23-25.

215. Салыюв, В. Система отбора для поступления в военную академию США Вест-Пойнт / В. Сально» // Зарубежное военное обозрение 1993.-№ 12,-С 30-32.

216. Самойлов, В О. Военно-медицинское образование в США / В.О. Самойлов, А.П. Нечаев // Воен.-мед. журн. 1990. - № 12. - С. 62-65,

217. Самойлов, В.О. Передача информации в биологических каналах связи / В.О. Самойлов. Л„ 1979. - 31 с.

218. Самочерков, В.А. Роль учебного задания в самостоятельной подготовке студентов на военной кафедре мединститута / В.А. Самочернов, В.М. Горячих, Е.А. Немцов // Воен.-мед. журн. 1985. - № 9. - С. 31-32.

219. Сафронов, В. В. Методы и аягорнпш построения оптимальных структур сложных технических систем / В.В. Сафронов Саратов: Изд-йо Саратовского филиала Военно-артиллерийского университета, 2000. - 162 с.

220. Семенов, A.B. Профессионально-ориентированный подход к физической подготовке слушателей факультета послевузовского и дополнительного образования восино-медипинского института: Автореф, дис. канд. пед. наук / A.B. Семенов. Саратов, 2000. - 25 с,

221. Словарь по кибернетике / Под редакцией академика В.М.Глушкова, Киев, 1979. - 222 е.

222. Смирнов, E.H. Война и военная медицина 1939-J 945 / Е.И. Смирнов,- М.: Медицина, 1979.- 525 с.

223. Сорокина, Е. Компьютер в деловых играх / Е Сорокина // Высшее образование в России. 2001. № 3. - С, 135-138.

224. Стронгин. ГЛ. Оценка состояния здоровья летного состава / Г.Л. Стронгнн, С.А, Скворцов, Л.А. Ландграф // Авиакосм, и зкол. мед. 1992, -№5-6- -С. 81-86.

225. Судаков, К.В. Фу нкциональные системы организма / К.В. Судаков М.: Медицина, 1987- - 432 С*

226. Судаков, К.В. Функциональные системы организма в динамике патологических состояний / К.В. Судаков // Клиническая медицина. 1997, -Т.75.№10.-С.4-11.

227. Суханова, Г.И. Опыт преподавания военно-морской терапии / Г.И. Суханова, Е Ю. Лозинский // Воен.-мед. журя. 1989 - № 4. - С. 33-34.

228. Танаснснко, И.Д. К совершенствованию преподавания военно-полевой хирургии в мединституте / И.Д. Танаснснко, А-П. Стеианенко, Я.И. Крыжановскнй и лр, И Восн -мед журн, - t984, - № 7. - С, 22-24,

229. Файоль, А, Общее н промышленное управление / А. Файоль // Управление это наука и искусство,- М,, 1992,- 325 с.

230. Федеральный закон «О высшем н послевузовском профессиональном образовании». М.: Ось - 89. 2004. - 4S с.

231. Фнлмстовнч, H.A. Автоматизация управления учебным процессом на военно-медицинском факультете / H.A. Филистовнч, ЮЛ- Мннаев // Воек,-мсд. журн. -1996. Т. 317, № 10. - С, J 6,

232. Хай, Г,А. Управление и информационная технология) ГЛ. Хай if Информатика и системы управления в здравоохранении и медицине. СПб.: МАЛО, 1998,-С. 5-14.

233. Хата, З.И. К методике проведения занятий по военной токсикологии / З.И. Хата. А.М. Иванов, А.И. Аникеев // Воен.-мед. журн, 1984. - № ¡.-С. 19-22.

234. Хмыров, Д.Б. Медицинское обеспечение войск в приграничном оборонительном сражении / А, Б, Хмыров И Тр. ВММ МО СССР. 1965» - Т. 17.-С.25-27.

235. Хмыров, Л,Б. Организация лечебно-эвакуационного обеспечения оборонительного сражения фронта с вынужденным отходом войск; Дне, . канд. мед. наук / А.Б. Хмыров. Л.: Над. ВМедА, 1957.- 24 с.

236. Хмыров. А,Б. Организация медицинского обеспечения войск в приграничном оборонительном сражении (ВОВ 1941-1945 гг.)/ А.Б. Хмыров H Тр ВММ МО СССР. 1965. - Т. 18. - С.20-32.

237. Холл, А, Опыт методологии для системотехники: Пер с англ. / А. Холл, М,; Советское радио. 1975,- 92 с.

238. Хробостов, В. П. Психологическая подготовка слушателей восн-но-мелнцинского факультета к профессиональной деятельности / В,П. Хробостов, AJI» Носов, B.C. Дорогобед // Воен.-мед. жури,- 1992.- № 3,- С. 12-13.

239. Хрупкнн, В.И. Применение современных информационных технологий в учебном процессе / В.И. Хрупкнн, И.В. Дубынин, Л.В. Пнсаренко //Воен.-мед. журн. -2005. -Т.326, Jfcl.-C. 13-24.

240. Хрупкнн, В.И, Проблемы и перспективы последипломной подготовки военно-меднцинеких кадров ¡ В.И. Хрупкнн // Воен.-мед. жури. 2002.Т. 323, № t.-С. 7-12.

241. Чебышев, H. Высшая школа XXI века: проблема качества / Н. Чебышев, В. Каган //Высшее образование в России. 2000. - Хг L - С. 19-26.

242. Чепурных, О.Е, Вопросы преподавания медицины катастроф при подготовке офицеров запаса в медицинских вузах / О.Е. Чепурных, И Н. Соловьев, А,С. Саркисов // Воен.-мел. журн.- 1994.- № 3.- С. 16-17

243. Сил в 1998 голу И основные направления ее совершенствования / И М Чиж Н Воен.-мед журн, -1999,-Т, 320,№7,-С.4-19,

244. Чиж. И.М. Медниннскос обеспечение Вооруженных Сил: итоги и перспективы / И.М. Чиж // Воен.-мед. журн. 1999. - Т. 320, Mil. - С, 4-16.

245. Чиж, И.М. Медицинское обеспечение Советской Армии в операциях Великой Отечественной войны I И.М. Чнж, С.Ф. Гончаров И Воен.-мед. жури, 1995 -№6,-С.4-17.

246. Чнж, И.М, Некоторые итоги и выводы из опыта медицинского обеспечения войск в вооруженных конфликтах / И.М. Чиж // Воен.-мед. жури. 2000. - Т.321. №6. - С. 4-15.

247. Чнж, И.М. О состоянии и перспективах развития медицинского обеспечения Вооруженных Сил Российской Федерации / И.М. Чиж // Воен.-мед. жури.- 2002.-Т, 323, № 7.- С. 4-9.

248. Чиж, И.М. Опыт медицинской службы Вооруженных Сил в ликвидации последствий аварии на Чернобыльской АЭС / И.М. Чнж // Воен.-мед. жури,- 1996 Т, 317, № 6,- С, 4-15.

249. Чнж. И.М. Организационные основы построения современной системы медицинского обеспечения Вооруженных Сил / И.М. Чнж // Воен.-мед, жури,- 1996,- Т. 317, № 1С. 4-20.

250. Чнж, И.М, Организационные принципы военного здравоохранения Российской Федерации I И.М, Чиж/У Воон.-мед, журн, 2001, - Т.321, №12.-С. 4-13.

251. Чнж, И.М. Основные итоги и направления развития медицинской службы Вооруженных Сил Российской Федерации / И.М. Чнж // Воен.-мед. жури.-1994 -№ I .-C. 4-10.

252. Чиж, И.М- Основные направления реформы военно-медииннского образования / И.М, Чиж // Воен.-мед. журн. 1997,- Т, 318, № 1.-С. 4-16.

253. Чиж, И.М. Совершенствование профилактики важнейшая задача военной медицины / И.М. Чиж //Воен.-мед. журн,- 3994,- № 4,- С» 4-8.

254. Чиж. И.М. О первоочередных задачах медицинской службы / И М. Чиж И Воен.-мед. журн. 1997. - T.3I8, № 7.- С. 4-И.

255. Шадрнков. В. О видах высших образовательных учреждений / В. Шадрнков, Е, Геворкян, В. Ыаводнов н др. It Высшее образование в России. -2000. -№3. С. 13.

256. Шевело, Ф.С. О внутренних н внешних составляющих учебного процесса ! Ф.С. Шевело И Актуальные вопросы военной медицины и воснио-медшшнекого образования. Саратов: «Триумф», 2001. - С. 28-29.

257. Шевело, Ф.С- Оггтнмизация учебных занятий но военной гигиене / Ф.С Шевело, В-И, Дорошевич, А-С. Королев // Воен.-мед. журн,- 1993.- Ка S.-C. 10-12.

258. Шевченко, ЮЛ. Воснно-медицннская академия национальное достояние России / ЮЛ. Шевченко // Воен.-мед. журн,- 1998,- Т. 319, № 11 -С 5-12,

259. Шевченко, ЮЛ. Подготовка специалистов в военно-медицинской академии в условиях реформирования Вооруженных Скл /ЮЛ. Шевченко // Воен.-мед. жури 1996,- Т. 317, № 1.- С, 21-28.

260. Шевченко, ЮЛ, Проблемы н пути совершенствования амбулаторной хирургической помощи в Вооруженных Силах / ЮЛ. Шевченко, П.Г. Брюсов, А.С. Лисицын // Воен.-мед. журн.-1999.- Т. 320, Jé S.- С. 4-10.

261. Шевченко, ЮЛ, Пути совершенствования подготовки хирургов на факультете руководящего медицинского состава Военно-медицинской академии / ЮЛ.Шевченко, Ю-М. Стойко, А.А. Курыгин и др. Н Воен.-мед, журн,- 2000,- Т, 321, № 7.- С, 4-7.

262. Шевченко, ЮЛ. Реформа военно-медицинского образования и задачи военно-медицинской академии по совершенствованию подготовки кадров'/ Воен.-мед. журн.- 1994,- № 8-- С, 20-22,

263. Шелепов, A.M. О названии кафедры организации и тактики медицинской службы / A.M. Шелепов, О.С. Лобастое Н Воен.-мед. журн 2002.Т. 323, №6.- С 8-13.

264. Шелелин, О.П. К преподаванию военной гигиены а медицинском институте / О.П. Шепелнн // Воен.-мед. жури. 1982. II.-С. 21-22.

265. Шидловский, Н.П. Основные направления научных нсследова-ний полевой формации: Матер, XVII науч.-практ. конф, / Н.П. Шидловский -Чита, 1993.-С. 345.

266. Шидловский, Н.П. Тенденции развнгня технологий полевой фармации / Н.П. Шидловский // Восн -ыед жури. -1994. №7. - С. 16-19.

267. Шишканов, В.Г, Планирование учебного процесса н организации работы учебной части военной кафедры мединститута с помощью программных средств и пакетов прикладных программ / В.Г. Шишканов, В,М- Диди-ченко // Воен.-мед, жури,- 1992.- № 8.- С. 15-17.

268. Шншов, АЛ. Педагогические условия морально-психологической подготовки слушателей в военно-медицинском институте; Анторсф. дне. канд. пед. наукУ А.Н, Шишов. Саратов, 2000. - 26 с.

269. Юматов, Е.А. Системный подход как концептуальная основа исследования эмоциональных стрессов /Е.А, Юматов И Вестн. АМН СССР. -1982. №. - С, 63-69.

270. Яковлев. Г.М. Клиническая ординатура этап последипломной подготовки военного врача / Г.М. Яковлев, В.И. Буравцев /I Воен.-мед. жури -1992 -№ Ю -С. 24-25.

271. Яковлев, Г.М. О применении автоматизированной обучающей системы на кафедре терапии / Г.М, Яковлев. ЮС Малов, В-Н. Ардашсв // Воен.-мед. жури.-1993.- № 12,- С. 8-9,

272. A Bill for Registrations of Medics it Navy Times. 1986,- Vol, 35, № 23.-P. 19.

273. Abrahanson, Stephen. Doctors to Be / Stephen AbiBhanson //Lancet- 1992. -Jfe 8826. -P. 1023,

274. Alam, H.B. Hemorrhage Control in the Baltlei field: Role of New Hemostatic Agents / H.B. Alam, D. Bums, Da J A. Cona // MiliL Med. 2005. -Vol. 170,Jfc I -P.63-68.

275. Arger fiir Wörner ti Steim. 1985. - № 27, - S, 166.

276. Automated Information System for Hospitals // Financial Times, -1988.-20 July-P. 27.

277. Baker, M.S. Advanced Trauma Life Support: is it Adequate Stand alone Training for Military Medicine? / M.S. Baker i i MiliL Med. 1994. - Vol. 159,№9.-P. 587-589.

278. Beary, J. F. US Army Medical Department: Progress and Plans / J.F. Beajy // MiliL Med. 1983. - Vol. 148, № 11 - P. 857-863.

279. Bieniek, W. 15 Prozent aller Krankenhausbetten sind für den «Emstfall» reserviert Militarisierung des Gesundheitswesen // Unsere Zeit.- 1985,- Okt, 2,- S.3,

280. Borkan, G.A. Measurement of Biological Age Using a Profile of Physical Parameters / G.A. Borkan, A.H. Norrie// J. Gerontol. 1980. - Vol. 35. № 1. -P. 177-184.

281. Boyd, J,C- The Multivariate Reference Range: an Alternative Interpretation of Militates Profiles/J.C Boyd, DA. Lacher//CI in-Chem, 1982. - Vol, 28,№2.-P. 259-265.

282. Bnson, A. Pour l'ensei de la medisme rvavale / A. Brison //Cols Blues.- 1985. Nov.30. Jfe 1874. - P 4-8.

283. Brown, TX- Dressings for Bum Injury in a Military Conflict -Change of Practice Based on Current Evidence / T.L. Brown ti J.R. Army Med.

284. Coips. 2002. - Vol. I4I.ICJ.- P. 344-347.

285. Brawn. I W Peddling PeemanMI While Water: Mapagjlng within the Panadiitm Shifts in Military Medicinc I F W- Brown I/ Mffit. Med. 1994. -Vol.lS», Jfc 2.-P. 612 - 616,

286. Cardinal, P. A. M-':.!:!: Service Support in Operations Desert Shield und Desen Storm I P.A. Cardinal //Milii. Med. 992. - Vol. 1S7, № 4. - P. 176179.

287. Cieslak, Theodore J. Military Medical Education: Nuclear, Biological, and Chcmical Medical Defense Training as u Model for Pinnners / Theodore J. Ci-eslak, Julie A. Pavlin, Donald L. Noah U Mi Iii, Mcd.-2004.-Vol. 169. MS.- P.337-341.

288. Cody, J.T. Performance of M Hilary-Trained Physlcial Assistant on the Physician Assistant National Certification L каштан on t J.T. Cody. K.A. Adaiuson. R.L. Parker И Mil it Med. 2004.- Vol. 169, N I - P. 34 -37.

289. Collell, В. Hospital Efficiency, with a lar nf High-lech Help t B. Collen II Times. 19S9. 19 Jan. - P. 31.

290. De la Gerda. Proyccra Malm. Red Infomialica hospital aria bei M" ;.-lerio de Defensu W Med. Mi. It. 1991. - T. 4 7, № 3. - P. 292-296.

291. Deplorable Medical Systems II Med Coips Inicm. 19SS - Vol. Э, J66 -P.67.

292. Desert Storm: data Compilation Continues II J-A.M.A. 1991. - Vol-265, № 16 - P 2045.

293. Hejnroa, Xi Опредиляпс па фуикпношешага ptcspact па мъеже и ни ь периода иа трудова ,XVHH I KT Хр. Дсяпов Н Хир.и идравеопазь -1993. -№4.-С.52- 55372. Die Sanitaisacademic der Bundeswehr München. 2002. - 110 s.

294. Diriis. F.A.M. De algemcen milltair vcrplcesktirtdlgc lenmr спад I P.A.М- Dirte, H D. Keuningff Nederl. Mitil. üenecsfc 1999- - T. 52. .V, 6. - p. 196-19?.

295. IJrticker. P. F. People and Perfoinance: The Best of Peter Drucker on

296. Management / P. F. Drucker.- New York: Harper & Row, 1977,- p. 19.

297. Eisemati, B. Casually Care Planning! B. Eiseman //J. Trauma.- 1979.-Vol.l9,№ I1.-P.848-S50.

298. Eiseman, B, Planning of Future Combat Casualty Care / B. Eiseman if United States Naval Institute Proceeding.-! 979.- Vol. 105, № 6-P. 117-119.

299. Ellis, P. An Elective exchange at USUHS, P. Ellis //J.Roy. Nav, Med. Serv. -1987. Vol.73, № 1. - P.37-42,

300. Frnsten, K. Priorization of Medical Combat Deficiencies / K.Finsten -Government Reports. 1984. - Vol. 84, № 3. - P. 43.

301. For Military Medicine "Nothing in the World is Constant, but Inconstant/' it JAMA 1996. - Vol.276, № 23. - P. 1859 - 1861.

302. Gardner, J, W, Uniformed Services University of the Health Sciences, F, Edward Hebert School of Medicine; Status of the Federal Medical School after 25 years / J.W, Gardner, S. Harmon, P.J. Slavish U Mil it. Med, 1998,- Vol. 163, Jfe 5.- P. 288-294.

303. Graaf, J.M. de Ontwikkelingen op het gebied van de militair geneeskundige opleidingen / J.M. Graaf de // Nederl, Milit Geneesk, 2000, - T, 53,№ I,-P. 15-17.

304. Greendyke, W. Fired as Europe Command Surgeon / W. Greendyke -Navy Times, March 31.- 1986,- Vol. 35, № 24.- P. 13.

305. Zabe, D, Le nouvel auto-injeteur bicompartment / D. Zabe, G- Lalle-ment, P. Vlair// Med, Armecs 2003. - T, 31, № 3. - P. 213-217.

306. Zurbrugg, C, EDV; Einsatz im Militarspital Ein Schritt in diese Richtung / C. Zurbrugg H Rev. Swisse Med. Milit. -1988, - T.65, № 1 - P. 23-25.

307. Haftier, B. The Training of Military Surgeons in the German Armed Forces / B. Hafner, H P. Becher //Rev.Int.Serv.Sante Forces Armees,- 1997.- Vol. 70. Jfe 12.- P. 273-279.

308. Kaderausbi Idling: Armée und Zivile geben gemeinsame Wege // Koordinierter Sanitatsdienst. 2004. - Bd. 22, № 3. - S. 39.39t. Kluger, Y, A Novel Approach to Military Combat Trauma Edicauon / Y. Kluger// J. Trauma. 1991,- Vol, 31, №4. - P. 564- 569.

309. Koemer, S, Advances in Navy Pharmacy Information Technology: Accessing Micromedex via the Composite Healthcare Computer System and Local Area Networks / S. Koerner, F. Becker // Navy Med 1998 - Vol, 89, № 6 - P-10-12.

310. Kotesar, PJ. A Branch and Bound Algorithm for Knapsack Problem/ PJ. Kolesar // Manag Sri. 1967. - Vol, 13, № 9. - P. 723 735.

311. Lamminen, H, Simple Digitizing Method for Radiographics in Military Field Operations / H, Lamminen, V, Voipio, Î. Ahovuo // Rev/ Int. Serv. Same Forces Armees, 2001. - T. 74, № 4. - P. 232-235,

312. Laulman. H. What's New in tent hospitals? / H, Laufman // Milit. Med. -1989 Vol 154, № 6. - P. 298-302.

313. Levtne, E, The First four Years of the Uniformed Services University of the Health Sciences Graduate School of Nursing / E. Levine, W.P. Monaghan // Milit. Med 1998 ~ Vol- 163, N 5. - P. 295-297.

314. Lindberg, D. A. B. Medical Informatics / D. A. Lindbcrg / Computers in Medicine // J.A-M.A. -1986. Vol. 256, X? 15, - P.2120-2122.

315. MacFarlane, C. Training Military Surgeons: a Challenge for the Future / C. MacFarlane, J. Ryan // Mil. Med 2002. Vol. 167, № 3. - P. 260-262.

316. Martinez, Alonso FJ. Present Organization of the Teaching and

317. Training of the Spanish Armed Forces Military Health Personnel / F J. Martinez Alonso U Rev- Int. Scrv. Santé Forces Armées. -1996 Vol. 69, Jfe 1-2-3- - P. 44 -47.

318. McMillan, G. Training in the Defence Medical Services of the United Kingdom / G. McMillan // Rev. InL Sen1. Same' Forces Armees, ■ 1996, Vol. 69. № 10-11-12, -P. 328-329.

319. Meers, G, Military-Medical School Aims for Career-Minded Doctors / G, Meers //The New York Times, -1981. -Dec. 22, -P, 1, 4.

320. Meissner, F, XXX Internationa! Congress of Military Medicine Rev / F. Meissner // Int. Serv. S ante Forces Armees. ■ 1994, Vol. 64, Ks 1-2-3. - P. 5-7.

321. Metges, P. L1 adaptation du service de santé français a la reforme des Armees / P. Metges // Rev. InL Serv. Same Forces Armees, 1997. - Vol. 70, № 4-5-6.-P. 121-124.

322. Military Medical Units in Crisis after Cuts // Daily Telegraph. 1995. - Oct. 16.-P.2.

323. Minogue, M. J. An Analysis of Factors which Contribute to Admission of Patients to Medical Wards / M.J. Minogue // J.R. Army Med. Corps. -1983-Vol. 129, № 3. P, 176-177.

324. Mooney, J. D, Onward Industry / J.D, Mooney, A.C, Rcilcy //New York: Harper & Row.- 193 L

325. Munter, W. Many Myths Surround Military Medicine / W, Munter //Navy Times. 1987. - May 8. - P.636-641.

326. Nguyen, D- Mass Casualties in the Modem Battlefield: a View from the 1 st Armored Division (US) / D. Nguyen //Mil. Med. 1994. -Vol. 159. № 11. -P. 683-685.

327. Obertiotzer, M„ Brauchli, K. Neue Kommunikationstcchnologien bringen die Medizin "an die Front" /M.Oberholzer, K Brauchli. H Schweiz. Zeiischr. Milit. Katasuoph. 2002. - Bd. 79, № 3. - S. 64-68.

328. Organizational Aspects of Health Services in Britain under Condition of Atomic War// World Med.- 1980-Vol. 15, № 14.-P.86.

329. Paredes, Salido F. En cl 250 aniversario dd Real Colegio de CirurgLa de Cadiz / F. Salido Paredes // Rev, Int, Serv, Same Forces Armees. 1999, - T. 72, № 10-11-12. -P. 310-312.

330. Paul. M. Der Sanitätsdienst des Heeres in der Heeresstruktur 5/ M. Paul // Wehrmed. Wehrpharm. 1993. - Bd. 16. Ns 4. - S.20-26.

331. Ralph, A. Social Skills Training: How can We Tell Is it Works?/ A. Ralph // Austral, Psychol. 1988, - Vol. 23, Jfe 3, - P, 305-314.

332. Reineck, C. Army Nurse Readiness Instrument: Psychometric Evaluation and Fild Administration / C, Reineck, K. Finstuen, L.M, Connely, P, Murdock//Milit. Med.- 2001.- Vol. 166,M 11.-P. 931-939.

333. ReinhofT, O. Use of Information Technology' (IT) in Military Medicine arid Medical Equipment / O.Rcinhofl", F. Liruieweber // Rev. Int. Serv. Sante Forces Annee. 1994. - Vol.67, № 4-5-6. - P. 103-105.

334. Revell, A. L, Organization and Recent Activities of the United Kingdom Defense Medical Services / A, L, Revell // Rev, Int. Scrv, Sante Forces Armees. -1995. Vol. 68.- № 10-11-12. - P. 332-333.

335. Robinson, D. The Mess in Military Medicine / D, Robinson // Reader's Digest, 1985, March.- P. 49-53.

336. Rosenblatt, M, Thoracic Wounds in Israeli Fatal Casualties during the 1982 Evacuation from Lebanon / M, Rosenblatt ct al, // J, Trauma. 1987. - Vol. 25, № 4 - P. 350-354.

337. Sheedy, J. The Role of Fonvward Medical Support in Handling Masses in Casualties in Active Nuclear Warfare / J. Sheedy // Milit. Med. 1982. -Vol. 127, № 2. - P. 147-154,

338. Sicard, B. Le Mistral, une nouvelle plateforme de soutien medical pour les operations intcrarmees / B. Sicard, R.Tymen, C- Perrichot // Med. Armees. -2002.-Vol,31.№ I -P. 59-65.

339. Smith, A. M, Last Rites for Militari Medicine? / A,M, Smith // U. S. Naval Inst, Proceedings 1995. - Vol. 121. № 7. - P. 32-36.

340. Smith, A. M. Rx for contingency Medical Support / A.M. Smith U

341. United States Naval Institute Proceedings. 1987.- Vol. 113,№ 3.- P. 56-63.

342. Smolders, S. Qorlogsomstandighegen via het bleedscherm / S. Smuldcrs// Nedert. Milit. Geneesk. 1991, - Vol. 44, № 1. - S. 34-35.

343. Taylor, F. W. Principles of Scientific Management / F. W. Taylor // New York; Harper & Row. 1911

344. Telemedicme theory and Practice / Ed, Bashshur R,L, Springfield, 1997.-435 p.

345. Thompson, Ch. R. A Delphi Study to Validate Competencies Required of Air Force Medical Surgical (46N3) Nurses in Mobilized Environments / Ch. R. Thompson, K. Repko, N. Staggers // MiliL Med 2003 - Vol. 168, № 8.-P. 618-625.

346. TreaJor, D. On-site and Distance Education of Emergency Medicine Personnel with a Human Patient Simulator / D. Trealor, J. Hawayek, J.R. Mont-gomety, W. Rusell ti Milit. Med. 2001, - Vol. 166, № 11. - P. 1003-1006.

347. Urwick, L. F. The Elements of Administration / L.F. Urwick // New York: Harper & Row.- 1943.

348. Vassal lo, D.J. A Novel Way of Taking Trauma Radiographs of a Stretcher Patient in a Field Hospital / D J, Vassallo, P-C. Rowlands // J.R. Army Med. Corps. 2002. - Vol. 148, № 2,- P, 138.-139.

349. Wartime Capacity Held Vital in Planning Hospital Size // Navy Times. 1985. - Vol. 34, № 15. - P. 2.

350. Wartime Medicine Better, Still Lags H Navy Times. 1985. - Vol. 34, №50.-P. 10.

351. Wedel, K W. Basics of Surgical Handling in Disaster and Mass Casualties Situations / K W Wcdel //Med. Coips Int. 1986 - Vol I, № t P. 511.

352. Wiener, S. L. Medical Corps Readiness Гот Major Сот ElieWS-L. Wiener//Milil Med. 1986.-Vol. 151, №6. -P 321-326.

353. Winkler. W.P. Medicine and die Battlefield / W.P. Winkler И Med. CorpsInL- 1986 Vol. t,№ l.-P. 12-16.

354. Yarington. С- T- Medical Readiness / С. T. Yarington H Milit. Med. 1985.-Vol. 150. №3.-P, 119-122.

355. Young, . A. "One Company's Quest Гот Improved Quality"/ J.A. Yoimg II The Wall Street Journal, July 25, 1983.